时间：2022-05-25 05:04:44
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一、提升就业指导的意义
1.促进学生发展。长期以来，技校学生就存在着模糊的就业意识，认为自己学了某个专业就不怕找不到工作，他们很少从自身条件上来确定就业定位。通过就业指导，首先可以帮助学生制定就业目标，让学生更加清楚的认识自己，了解所学专业，预知未来自身发展状态，提前适应社会发展的需要。其次，可以培养学生择业观念和择业技巧，引导学生树立正确的择业观念和技巧，帮助学生找到更合适自己发展的工作，增强学生就业竞争力。2.促进学校发展。学校如果能将学生的就业指导与学校的培养目标相结合，与培养学生的就业能力相结合，改变就业指导形式单一，内容单调等诸多问题，就能有效的解决学生就业质量中高就业率低满意率的问题，使技工学校成为真正培养技术人才的场所。有效的就业指导能够提高学生的就业能力，而良好的就业局面也有利于学生以后的招生工作的进行，形成良性循环。3.促进社会发展。就业问题是一个重大的社会问题，也是社会管理的最重要任务就业。目前，中国最突出的经济发展矛盾就是就业问题，解决不好，会威胁到国家的稳定与发展。就业指导的专业化开展有利于人民摈弃传统思想，更新就业观念，敢于面对人才市场的竞争，可以减少或避免应非劳动力资源过剩而引发的失业，有助于技校学生顺利就业并适应社会发展的需要，从而缓解就业矛盾，维护社会稳定。
二、技工学校就业指导现状分析
1.就业指导现状。1.1学时量偏少，课程安排时机不佳。就业指导应是一门贯穿于学生的整个培养过程中，从学生一入学之初就该获得针对性指导的课程，然而在传统的教学过程中，该门课程往往都被安排在学生即将毕业的最后一个学期或学年中，此时的学生忙于毕业或实习，对学期内开设的课程没有给予足够的重视，由于学时量少，课程安排时期不佳，因此就业指导对学生指导的力度就显得很有限。1.2就业指导理念不能满足学生个性化需求。就业指导工作要以人为本，以学生为核心，从每个学生个体的特殊性和实际出发，但在整个就业指导环节中，教师只是按照教学计划和要求实施普遍性的教育教学，对学生个体的关注很少。学校的就业指导课程只局限在就业这个环节，而对就业之外的环节包括学业、职业和事业发展问题，则缺乏指导和帮助。学校强调的是将学生推向社会，追求的是毕业率这个数字，但对学生毕业后在社会上如何服务于社会，如何稳定职业都做的不够。因此，将学生的发展与学校与社会的发展相互协调起来，这就要求我们教师必须探讨技工学校学生就业指导新的理念和开展学生个性化需求的教学模式。1.3就业指导课程内容分散，指导力度有限。技工学校一般会将就业指导作为一门非考试课开展教学。在开设的过程会将该门课程分散到每个学期，分散到不同的教学老师手中。面对不同专业、不同个性的学生。有的教师在教学过程中会覆盖很多面的知识，有的教师则不会，导致指导力度参差不齐，不能很好的满足学生的需求。1.4就业指导老师对指导工作研究不深。技工学校一般会将就业指导作为一门非考试课开展教学。在开设的过程会将该门课程分散到每个学期，分散到不同的教学老师手中。面对不同专业、不同个性的学生。有的教师在教学过程中会覆盖很多面的知识，有的教师则不会，导致指导力度参差不齐，不能很好的满足学生的需求。2.就业指导效果。2.1学生学习目标不明确，就业盲目。技校学生年龄偏小，心理成长、生理发育尚未成熟，他们在学习习惯、纪律观念、责任意识、能力等方面存在着许多的不足。由于在学习和生活中养成的不良习惯造成了学习目标不明确，学习无动力。更由于目前社会、家庭、网络等环境的影响，学生普遍都吃不了苦受不了气，不愿意到艰苦的一线岗位中去，劳动观念淡薄，眼高手低。而且在择业之前也没有明确自己“想干什么和擅长干什么”，更不会整合自身的专业、特长来制定比较适合自己的就业目标。2.2没有树立明确的就业观念，就业盲目。对于大多数的技校学生来说，就业是学校的事情，学生本人只需等待符合自己心意的工作即可。因此，学生在就业之前不会通过多渠道去捕捉就业信息，不会全面的分析就业形势，只是一味的侧重满足自我需求而忽视用人单位的需求。所以在选择就业的时候，会盲目的看重那些薪资高、福利好的岗位，而对那些环境相对来说暂时比较差的岗位不屑一顾，导致就业不能很好的实现。2.3学生职业素养不扎实，就业、择业不乐观。学生在学习的过程中也没有充分认识到就业指导对就业及其自身职业生涯发展的重要作用，对就业指导的目的、作用和重要意义没有积极参与的意识。因此，学生在就业时对自己的职业能力缺乏正确的评估，对所学专业的岗位缺乏了解，对现代企业的管理模式、经营理念、文化内涵等缺乏足够的认识，由此造成学生在就业过程中的盲目性、无序性和不稳定性，从而导致学生的就业率偏低、就业质量偏差。
三、技工学校就业指导存在问题分析
1.教学组织实施效果不到位。教学部门在组织就业指导的过程中没有搜集和掌握广泛的社会需求信息，只是把就业指导作为一门文化课程安排在培养环节中进行教学任务的安排，教学过程中没有把就业指导这门课程的重要性灌输给教师。因此，教师只顾完成教学的任务，辅助学生完成就业前的指导工作，而不会在有限的教学时间内去帮助学生树立正确的择业标准，确立高尚的求职道德，帮助学生选择正确的成才道路。其次，就业指导教学与学生的实际就业在一定程度上处于脱节状态，教学的教师只负责教学，安置就业的老师只负责安排面试和推荐就业，教学效果不佳。2.教师对就业指导教育的重要性认识不够，教学理念落后。尽管技工学校都开设了就业指导课程，但是部分学校还只是将该门课程狭义的理解为是教学大纲中的一部分内容，按教学计划完成教学任务即可，教师在教学过程对该门课程也只是采取照本宣科的教学方法，教学内容不能理论联系实际，随意性很大。另一方面，讲授就业指导课程的教师认为就业指导应该是学校就业办负责给毕业生介绍就业信息，提供就业岗位，为学生进行面试前的指导工作。因此，导致教师在教学过程对学校设置就业指导这门课程的意义认识不足，重视程度不够。3.就业指导教育内容单一，指导方式落后。随着产业结构的调整和技术的更新，用人单位对求职者的素质提出了新的要求，同时，劳动者的价值取向、就业观念也发生着变化。这些因素的出现对学校职业指导在方法上、手段上提出了新的要求。但是目前技工学校就业指导较为常见的方法是“课堂教育”、“大会灌输”或召开“毕业生就业动员会”，缺乏针对学生个体特点的专门咨询和有效指导。另外，由于任课教师缺乏对地方经济发展和人才需求变化趋势的了解，加之信息搜集途径有限、信息来源分散，难以给学生提供系统的就业信息咨询服务，学生也无法根据琐碎的材料判断出由于行业结构、职业结构、劳动力结构的变化所带来的人才市场对人才需求的变化，致使就业指导缺乏有效性和针对性。4.全程化服务缺失。就业指导要展望未来，应该是从学生入学到毕业离校时的一个全程化工作，要贯穿到日常的生活教育中去，要引导学生适应知识经济时代对人才素质的全面要求。技校学生刚进入学校时既有强烈的成才愿望又容易产生松懈的情绪。此时应结合入学教育帮助学生树立正确的人生观、价值观、成才观，引导学生了解社会职业，不断巩固专业思想，夯实专业知识基础。到了第二学年，学生进入就业之前的实习萌动期，这时候应该大力开展素质教育活动，引导学生不断提高自身职业素质，特别是动手能力、人际交往能力、创新能力等。同时，加强对学生的利益教育、适应教育和心态教育，使学生为在踏入社会之前做好个性品德、心理素质的准备，为就业奠定牢固的基础。而在第三年应着重就业形势政策、就业方法和技巧、就业心理的指导，教育学生加快个人社会化的进程，自己实现从学生角色到职业角色的转换，及时进行择业调整，抓住机会顺利实现自己的职业目标。然而，技工学校往往把就业指导课程安排在第5学期或第6学期，开设的课程也多为理论课程。在教学的过程中没有根据学生不同的学习阶段，不同思想特点而产生的不同需求和接受程度，分别确立不同的教育侧重点，不会去预测和分析技校学生阶段性的思想动态和在某种状态下可能出现的问题。因此，就业指导的工作仅仅局限在按教学计划进行，未建立从入学到离校的全程化指导服务体系，忽视了学生将来职业发展必须具备的各种要求和素养，忽视了全程化就业指导所带来的后果。
四、技工学校就业指导提升策略探讨
1.专题讲座，个别指导模式教育。不论是刚入学的新生还是即将毕业的学生，都要从学生的实际情况出发，结合学校实际，根据学生的类型，特点进行不同特色的就业指导。学校可以针对不同年龄阶段，不同年级学生的不同特点选择性的开设包括个人探索、职业探索、就业形势和政策、职业素质塑造、成功校友经验分享、职业体验等内容课程的学习。例如：可以请一些企业的管理者到学校里来为学生讲述一些企业管理方面的情况，让学生了解企业对员工的实际需求以及要求等。还可以带学生去用人单位里进行实地参观。同时可以根据学生的实际需求增设“职业能力拓展”、“精品职业指导讲座”、和“职业测评”等特色讲座，为学生提供立体式的就业指导服务，强大和培养学生的就业意识，学会合理规划未来的职业。针对不同学生的实际情况，科学定位，各有侧重的进行就业指导。2.企业实践，应试技巧教育。技工学校应结合学生实际情况，更新课程教学设置内容，多安排学生去企业实践的锻炼机会，让工厂车间成为学生实习的课堂，让学生贴近社会需求，贴近职业要求，学生通过实习返校后教师应及时通过座谈讨论，撰写实践报告、心得体会等方式来丰富学生的职业训练方式，提高学生毕业后走向工作岗位的应试技巧。3.工学结合，模拟互动教育。工学结合是将学习与工作结合在一起的一种教育模式，实践也证明工学结合是职业教育人才培养的最有效的途径之一。当前技校的就业指导要以职业为导向，把学校的课堂教育与教师下企业实践获取的实际经验有机的结合在一起并贯穿于学生的整个培养过程中去。教师通过工学结合、模拟教育模式可以将理论知识和实践经验相结合，从而加深学生对自己所学专业知识的认知。让学生加深对社会的认识，掌握与同事合作的技巧，提高适应环境的能力和工作中的责任心。其次，可利用学生“低头族”的特性，借助手机终端帮助学生更便捷的获取信息。现在每个技工学校都有属于自己的微信公众号，利用公众号的信息推送增强就业指导公众的共享性。以模拟面试为例：传统的面试最大的困扰就是受众学生少，组织一次模拟面试往往只有少数的学生能够参与其中，并且提问回答问题的种类也有限。若将这一活动移至到手机端，利用网络可以让学生、学生家长、教师等参与其中，那么就业指导工作就不再受到时间和空间的制约，提高就业指导服务的范围，让更多的学生全面和清晰的掌握信息。4.人文素质，“工匠精神”教育。2016年3月，总理在政府工作报告中明确提出要“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。”这是在政府工作报告中首提“工匠精神”。由此可见，在“中国制造”向“中国创造”转变的关键时期，具备工匠精神的技能人才已经成为时代最急需的人才。“工匠精神”是由“工匠”和“精神”组成的具有特定意义的词组。从职业行为学角度来看，工匠精神应表现为一心一技的职业热情、一丝不苟的职业操守、一以贯之的职业行为、独当一面的职业状态。因此技工学校在“精神”教育的方面应体现在两个方面：一是技工院校以培养技能人才为己任，理应加大校风、校训、校规、学风等方面的教育，帮助学生树立“技能”的信仰，坚定技能就业与技能成才的信念。二是重视以学生为主体的文化观念的培养，如：张贴优秀学生与技能标语为代表的实训文化，以工服为代表的学生服饰文化，以技能竞赛为代表的竞赛文化，重视校园文化在技工院校学生工匠精神中的重要作用。二是强调师德氛围，尽管技工院校不存在传统的以人身依附为主导的师徒关系，但师生关系仍然是影响学生世界观、人生观、价值观的重要因素。为此，技工院校教师理应成为工匠精神的现实载体，以身说法，向学生展示“技能成才”、“技能成功”的良好形象，激励学生刻苦学习技术技能，献身技能事业，使工匠精神由抽象转变为现实。5.自我评估，生涯规划教育。技工学校学生对自身认识不足，这些学生大部分年龄较小，社会阅历不足，容易被物质世界诱惑。因此，技校教师要及时引导学生充分进行认知自我，帮助学生进行自我定位，要充分发掘学生的兴趣、特长，激发学生的进取意识，在日常的工作中定期让学生进行职业意向能力测试，指导学生准确定位，及时矫正学生心理问题，让学生能够积极正确的进行自我评价，合理规划自己的未来。6.营造氛围，以创业促就业。创业促就业一直是近几年我国就业政策的重点。《“十三五”促进就业规划》提出，到2020年，要实现“创业环境显著改善，带动就业能力持续增强”。为此，技工学校也要改革也要不断优化创业环境，畅通创业通道，激发学生支持创业、参与创业的积极性，不断增强创业带动就业能力。学校可结合自身办学特色在校内创建创业基地，创业加油站等创业服务项目，可借助教师、校友、合作企业等途径多样的社会资源给学生开展形式多样的创业培训活动，这样不仅可以加强教师指导队伍层次化、立体化的自身建设，也可以为学生提供形式多样、内容新颖的就业指导，提高学生就业创业的热情。7.精益求精，完善后期跟踪服务体系。在当代大数据时代下，让学生获取就业信息不是难事，但要想让优质的信息资源有针对性的推送到每个学生手上，整合信息才是关键。换言之，如果学校把用人企业按其性质、类型、规模、经营状况、用工种类、用工时间、对员工素质的要求及员工的待遇等数据信息进行资源整合，建立完善的就业信息数据库，让在校生和毕业生可以登录校园网络系统及时获取就业信息。那么既可以向学生推送更多对他们有用的就业信息，也可以向用人单位推荐符合要求的学生，这样势必会提升信息的有效性。此外，还应建立动态的就业跟踪服务体系，分析学生的就业情况，以此作为今后就业市场和招生宣传、专业设置改进的依据，为学生提供多为的就业信息和就业指导。
五、结语
随着国家经济的快速发展和产业转型升级的加快，以及国家频繁出台的支持就业教育发展的政策法规，标志着就业教育上升到国家战略，就业教育进入发展新纪元。技工学校的就业工作是技校当前发展的重要工作，是关系到学校生存和发展的根本。就业指导课既是一门学科也是一门实用的课程体系，是学生与社会沟通的桥梁，是学校推荐素质教育、提高就业力的重要途径。因此，学校要结合德育教育、专业教学，加强就业指导的指导目标，积极发挥学生的潜力，早日实现“就业有优势，创业有能力，终身学习有基础”的就业教育目标。
参考文献：
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20xx年是我正式上任以来的第一年，一年来，在领导的正确领导、指挥下，我们努力拼搏、克服困难、无私奉献、全力以赴，出色地完成了上级领导交给我们的各项任务。随着我的建章立制工作的进一步深入，人教科也相应完善了各项规章制度。在台领导的关怀下，在中心人教处的指导下，人教科顺利完成了人事制度改革工作、职称评定工作、文秘工作等，基建档案的整理工作已近尾声，等待验收。现将一年来的工作汇报如下：
1、人事制度改革工作人事制度改革是监测中心今年上半年的一项重大举措，我根据中心部署，自20xx年1月开始着手进行人事制度改革的筹备工作。人事教育科负责承办人事制度改革具体工作。为很好地完成这次人事制度改革，1月中旬，在的带领下，我们开始着手草拟各部门考核制度、岗位说明书、各岗位任职资格、机构人员设置方案、奖金分配方案等，并对原有的部分规章制度作了修改。从人事制度改革的程序操作上，我们遵照中心的要求，参照兄的改革方案，制定出切实可行的改革方案。为使干部职工正确认识人事制度改革的必要性和重要意义，如果你是从其他盗版网站下载本文将视为侵权人教科组织学习了人事制度改革的相关文件，并对监测中心以及我的各项规章制度、奖金分配办法、百分制考核办法进行了详细地讲解。
消除了干部职工对改革的抵触情绪，从思想上接受改革。为达到改革的目的，充分调动大家工作学习积极性，我们抓住改革的两个关键：一是实行全员聘用制，二是引入激励机制，制定合理的内部分配方案。人事制度改革主要是在中层干部的选拔任用上，实行竞聘上岗的办法，人教科严格按照竞聘程序推进竞聘工作。为充分体现民主，我们在竞聘前下发《人员情况调查表》和《个人应聘意向表》，对照应聘条件严格审查每名应聘人员。在竞聘演讲会上为每名职工下发《中层干部竞聘演讲民主评议表》，大家为每名参加竞聘人员打分，投出自己神圣的一票，使全体职工都参与到中层干部的选拔工作中来。在4月16日召开的签约大会上，我每名职工都与签订了为期两年的聘用合同。通过一系列的改革准备工作，到4月20日我人事制度改革工作圆满结束，我台实行全员聘用制。
2、健全制度。
3、完善管理按照年初制定的工作计划，继续完善/各项规章制度和岗位职责、完善各项考核制度，加大执行力度。20xx年，我大部分职工均已转正，这带来了一些新出现的问题。为与里的实际情况协调，我们参照中心、兄弟以及地方的政策、规定，及时制定出切合我台实际情况的规定、制度。围绕人事制度改革，制定完善一系列岗位人员职责40条、岗位职责15条、管理制度、规定13条、考核制度、奖惩制度11条、以及《职工请销假及假期待遇的有关规定》、《考勤办法》等。
4、整理基建档案。
5、迎接总局验收为确保我台工程竣工验收工作的顺利完成，在机房有关人员的支持下，参照城建档案管理办法、建设工程文件归档整理规范和对工程建设档案管理暂行规定，对工程相关资料进行了分类、归档和造册，全部文档、资料分工程资料、技术资料两大部分，共计十九卷，107册，1007份。其中：工程资料共计16卷，71册，776份。包括建台的函件、请示、批复、可研、征地手续资料、工程建设审批手续、相关证书、勘察设计文件、报告；土建招标、装修及道路邀标资料；工程概预算、审计报告、财务决算报告；监理文件；施工资料；锅炉房、消防、空调、凿井等工程技术资料；电力工程资料；工程竣工文件资料；工程汇报等。技术资料共计3卷，36册，231份。包括天馈线工程技术资料；监测网络技术资料；电气设备资料等。
6、基础工作人教科完成了职工工资正常晋级调整工资标准等项工作，20xx年新招调职工6人，人教科为他们办理了招录手续和调入手续，为他们工资定级，并上报中心得到批复。为今年实习期满的单中专毕业生办理转正定级手续以及职称的评定工作。通过今年7月份的中心人事干部培训班、8月份中心文秘干部培训班的学习，对人事工作和文秘工作的一些具体问题有了深刻地了解，对提高工作效率和工作质量起到了很大的促进作用。学习班结束以后，人教科根据国家新的人事档案管理规范，统一整理了我职工个人档案。对文秘工作中的一些登记制度等也相应作了更趋合理的调整。
今年工作得以顺利完成，我们得到了领导的关心、得到了全体干部职工的理解和支持。人教科的工作关系到每名职工的切身利益，这就要求我们工作中来不得半点马虎，为圆满完成工作任务，人教科将在现有基础上，努力提高业务水平、提高政治修养，做到使每名职工满意。
年末人事工作总结2 一、本学期工作总结
回顾20xx-20xx学年度第一学期的工作，人事处在分管院长的领导下，在全处工作人员的共同努力下，较好的完成了本学期的工作任务，现将我处工作情况简要总结如下：
人事科
(一)招聘工作：
结合我院教改及师资队伍现状，制订了《制定20xx—20xx学年度人才引进方案》，通过前程无忧、中国研究生人才网、各高校就业网等渠道招聘信息;选择东北五校、山大、山师、山建筑、海大等部分重点高校参加其校园招聘会或举办专场招聘会;有选择的参加了济南、青岛人才市场招聘会。
认真完善招聘流程，一是通过多种渠道收集简历，及时审阅、筛选简历，对符合要求的简历尽快送用人部门再审核;二是及时组织试讲，尽量减少因时间过长导致的人才流失;三是建立较为完善的招聘工作记录，如各部门收取简历总数、同意试讲/面试人数、合格人员名单等信息均建立了较为详细的档案，以便查询和分析。
截止20xx-3-4，我院共收到简历5386份，同意并通知试讲727人，到校试讲276人，同意录用79人，已签协议51人(附表)。招聘任务完成过半。
(二)新进人员接收工作：
为完成学院本年度人才引进计划，做好新进人员接收工作，本学期主要完成了学院引进人才信息上报;大中专毕业生接收、改派、二次派遣、落户及外地在职人员的.引进;全院劳工合同的新签、续订、招工表劳工合同的整理归档四个方面的工作。截止20xx-12-29，已办理完毕32位省内外各高校应届毕业生协议书。
(三)档案管理工作：
为保证档案的完整性、准确性，人事科在完善纸质档案的同时，进一步建立了教职工个人电子档案。同时，通过多次与学院网络中心沟通交流，人事管理软件开发工作基本结束，基本信息登陆完毕即可使用。
(四)其他日常工作：
坚持周一工作例会及每周工作总结、汇报制度，提高了工作人员的业务工作能力及理论、政策水平，明确了工作分工，增强了工作配合，提高了工作效率，收到很好的效果。组织了暑假管理干部培训班，收到较好效果。完成了行政部门科室设置及科长考察、任命工作。对个别违纪人员分别作出批评教育、通报批评及解除合同等处理工作。此外，在新进教职工接收、调动、请销假与离职管理、科室间协调等方面，人事科各位老师也做了大量工作，基本按要求完成了工作。
(五)认真完成了院领导交办的其他任务。
师资科
(一) 教师培训工作：
本学期师资科工作以教师培训工作为重点，逐渐探索符合学院实际的教师培训工作。
1、进行骨干教师精品课程培训
在骨干教师培训上，探索尝试，组织参加了骨干教师精品课程培训。共有16名教师参加，教师反馈效果极好，相关总结已交学院。
2、组织新教师参加省岗前培训
本学期省岗前培训工作于8月22日-8月 27 日进行，我院共参加教师100人，89人取得合格证书。
(二) 教师考核工作、辅导员考核工作
为做好教师考核工作，本学期对现实行的教师考核办法执行情况进行了多方面征求意见建议，了解了教师的考核办法执行现状，教师考核办法，根据实际情况，进行了调整和修改，收到较好效果。
同时对重新修订的辅导员考核制度的执行情况，进行了总结。
对外聘教师和校内兼课教师亦进行了综合评议。
(三)教师资格认定等工作。
本年度经过审查，共有82名教师获得高校教师资格。顺利完成其他职业资格的审核报名工作。
(四)教师进修。
完成了教师在职进修的审核和管理工作，11年共组织23名教职工进行了在职进修，收到较好效果。
(五)教师的转正定级工作和教育人才考核工作。
本学期进行专业技术职务初级确认24人。包括教师、实验、图书资料、工程四个系列。其中助教16人、助师4人、助工5人和助管1人
本学期按规定适时进行专业技术职务中级职称确认工作，共确认26人，均为讲师。
本学期完成上级年度考核334人
(六)职称评审工作。
10年1月4日我院召开11年度职称评审工作会议。共46人参加职称评审，通过37人。此项工作正在备案整理中。
(七)外联工作。
完成3位台籍教师及6位外籍教师的出入境管理、专家证办理等外事工作。
(八)完成领导交办的其他工作。
工资科
(一)完成了收集、核实各部门考勤及相关资料(假条、新进及离职员工信息表、后勤各种情况报表)核发全院教职工工资的工作;
(二)完成了专兼职教师的课时费发放工作(包括上课课时费、公选课时费、重修课时费、实验课时费等)。
(三)完成了全院教职工个人所得税从网上申报工作;
(四)完成了全院教职工的社会保险及住房公积金的缴纳及相关工作;
(五)发放工资条，回答教职工提出的关于工资的各种问题。
二、下学期工作计划
经过人事、师资、工资三部门讨论研究，初步提出以下工作计划人事科
(一)招聘工作：
结合上学期招聘情况，认真总结，查找不足，完成本学期招聘工作。初步计划如下：以建筑系、土木系、机电系、外语教改中心及辅导员为本学期招聘工作重点，一是继续通过多种渠道招聘信息，二是有针对性的参加部分院校校园招聘会，三是完善招聘流程，减少优秀人才流失的可能性。力争在六月中旬之前全面地、保质保量地完成招聘任务。
人事处工作总结及新学期工作计划,
(二)人事管理制度建设：
在前期工作中，虽然在人事管理制度建设方面做了大量工作，但仍有不尽人意的地方。一是制度仍需健全，我们将根据学院发展管理工作的需要适时地制定新的规章制度，在最大程度上规范教职工行为，使广大教职工“有规可依”。二是确保制度的全面性、科学性、可行性。每项新制度出台前，要进行调查研究，广泛征求意见。
(三)档案管理工作：
按照学院档案管理要求，配合学院搞好档案管理工作。本学期“人事管理软件”投入使用后，要开发利用好软件，做到信息准确、全面。
(四)人事科其他工作
一是继续坚持实施周工作总结、汇报的做法，统筹全科工作;二是继续做好人事科日常工作，如新进教职工接收、调动工作，教职工请销假与入离职管理工作等。
(五)认真完成院领导交办的其他任务。
师资科
(一)相关师资制度的建立
拟制定师资发展近期规划，根据学院发展需要确立师资培训重点。逐渐探索师资培训的有效方式，将师资的培训培养提高制度化，挖掘积累培训师资源，建立培训师队伍。
09-10年度第二学期培训师资重点，拟加强对各系部教研室主任的培训。通过对教研室主任的培训，提高教研室主任的政治理论水平、业务水平、管理水平，发挥教研室主任更大的作用。制定培训方案，明确培训目标、培训方式方法。此项工作拟会同教务处共同进行。
(二)教师考核工作。
继续对现行的考核办法进行调研，结合学院实际情况对教师考核办法进行修改。
(三)职称管理。
制定相关的职称管理制度，做好教师的职称聘任与续聘工作，充分发挥位职称管理的激励作用。
(四)通过听课、座谈等方式熟悉了解教师的工作状态，加强师资业务学习，加强工作配合。
(五)做好师资档案，每个工作人员熟悉教师队伍基本状况。
(六)关注教学改革师资情况。
工资科
工资科工作的顺利开展，需要人事科、师资科、教务处的配合和支持，以便能够清楚的理出一套与之配套的工作流程，这样可以提高工作效率，减少失误，具体的打算从以下几个方面做起：
(一)加强与本处人事科、师资科的联系，建立相互配合的工作程序
1、及时准确的提供教师所获的各项职称，奖励情况;
2、及时准确的提供教师的进出时间、请销假情况;
3、及时提供新进教职工的身份证及相关证件;
(二)加强与教务处的工作联系
1、了解本学期所开设的课程，掌握每门课程的教学计划，如理论课时数、上机课时数、实验课时数等。只有清楚掌握学时数，才能更好的核查并计算出教师的工作量
2、实验课的教学计划与实践教学环节的教学计划、课程安排、学生与教师人数、课时量计发标准工资科的工作和人事科、教务处的配合尤为重要，这两个部门提供的材料直接关系我院教职工的切身利益，这要求我们要与这两个部门积极沟通，及时掌握人员变动情况，了解学校课程的开设情况，在现行计算办法的基础上，积极探讨更好的计算办法，提高工作效率，维护好教师和学校的正当权益。
回顾上学期的工作，虽然取得了一定的成绩和收获，但也存在着一些问题和不足，主要表现在作为处长，对三个科室工作中存在的问题和人员思想状况缺乏主动了解和及时帮助协调解决，仍然存在疲于应付日常工作。对本处的基本建设方面、三个科室之间配合缺少关注和及时协调解决。有时对院领导交办的工作任务尚存在执行不力，汇报不及时等问题。
在新学期的工作中，全处人员要认真履行本职工作职责，加强同事之间的团结协作，注重自身的政治素质和业务能力的提高，在分管院长领导下，齐心协力、勤奋工作，完成好各项工作任务。
年末人事工作总结3 第一季度，分公司按照省公司20xx年度“两会”工作报告精神和20xx年度人事工作计划，开展各项人事工作，现将本季度的工作情况及第二季度的工作安排汇报如下：
一、 人事工作指标完成情况
截止到x月11日，分公司共减员6人，新增1人，3月分公司劳动用工 175人，其中网点劳动用工137人，剔除请产假员工4人，网点现当班员工133人。与去年3月同期168人相比网点减少劳动用工31人，与集团公司定员标准基本接近，有效控制网点劳动定员，降低了人工成本，人均纯枪量从去年1至3月11日的54.5吨提升至今年同期的67.6吨，网点劳动效率显著提高。
二、第一季度主要工作开展情况
(一)开展大部制组织机构设置方案。
1、对机关各岗位开展测时写实工作，量化每个工作岗位的有效工时，分公司机关管理岗位人员(含定编定岗，机动借调，长期借调，临时借调)已达27人，远高于同类分公司管理人员人数，以新的组织机构设置方案调整为契机，推行分公司管理岗位的竞聘上岗，减少分公司机关管理人员人数。
2、通过参加省公司组织的人事工作分析会、分公司研讨会，以市场为导向，以客户为中心，以效益为目标，全力打造铜仁分公司发展的“升级版”方案。
(二)搭建竞争及交流平台，狠抓分公司管理队伍建设。
1、制定《分公司机关人员基层联系点方案》，要求管理人员转变工作作风，从“坐班式服务”转变成“走动式服务”，深入油站，深入员工，与网点员工“同吃、同住、同劳动”，参与正常倒班，为员工办实事解难题，并纳入季度考核。
2、根据《关于印发公司小站目标责任管理办法的通知》、《公司双低站治理经验交流推行会》工作指导以及结合分公司实际工作需要，对A网点推行合伙承包经营管理。通过举办团队竞选会工作选拔一个团队作为A网点合伙承包经营管理团队。执行后该网点每月可节约劳动定员3人，降低人工成本7535元/月左右。
三、存在的困难和建议
1、搭建站经理及管理人员的职业生涯规划平台。公司管理人员其平均年龄均在30岁左右，面临人生职业发展的瓶颈。制定合理有效可行的职业平台，调动这部分人的工作积极性尤为重要。
2、一线员工工作强度大，实际可支配收入少，超时劳动法律风险，目标责任制网点人员减少产生的经营、安全风险依然存在。根据网点具体情况，大力推广股份合伙制承包经营、夫妻站经营形式，实现风险、效益共担，组建较强团队，机关职能部门加强对目标责任制站的监督服务职能。
四、第二季度重点工作安排
(一)继续开展目标责任管理工作。
对一些可能成为双低效益的网点推行目标责任制，对销量日均在8T及以上的一些网点推行合伙承包经营管理责任制，提高公司的创效能力，并做好在人员调配工作。
(二)开展培训工作。
1、做好今年网点职业技能鉴定工作。按照先报名培训后鉴定的方式，采取灵活多样的方式，对申报参加鉴定人员进行考前理论模拟测试和操作技能培训。
