时间：2023-02-27 11:13:21
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单位个人工作总结材料一
在学院及系部支持下，我于20xx年3月至5月，在天职国际会计师事务所有限公司株洲分所进行了为期三个月的企业挂职锻炼。挂职期间，全程参与了该事务所承接的长沙某经济型连锁酒店的管理咨询项目，以下是我此次挂职锻炼的工作资料与收获体会：
一、项目背景与工作资料
此次与天职所签订管理咨询业务的是湖南一家经济型连锁酒店，近年来随着经济型酒店的市场竞争日趋激烈，原材料价格上涨以及人工成本提升等因素可能对酒店未来的资金、盈利本事和利润水平产生较大影响。同时随着酒店规模的不断扩张，管理层级的增加和管理幅度的增大导致公司的财务管控风险不断加剧。另外，为了适应公司扩张的需要，财务人员规模也随之扩大，新进人员增多，这些因素对公司财务管理工作的规范性提出了更高的要求。所以这次的项目目标主要是设计该酒店的财务管理制度，指导公司及其下属分店规范财务管理工作，梳理公司财务管理相关流程、提升公司财务管理水平与监控本事。
此次管理咨询的业务分为四个阶段进行，第一阶段是现场调研阶段，对公司管理层、财务部、审计部、工程部、行政部及其他相关部门与人员进行现场调研，了解公司相关工作流程、权责、工作资料、管理活动、相关制度等资料。第二阶段是工作成果编制阶段，对现场调研取得的资料进行整理、分析，在信息分析的基础上，编制工作成果;第三阶段是工作成果讨论阶段，与公司相关人员就工作成果的资料进行讨论，完善相关资料。第四阶段是修改与交付阶段，针对以上相关意见的基础上工作成果进行修改，构成正式稿成果交付。
参与该项目的总共有四人，项目经理将任务进行分解，安排给我的任务是编制编制酒店的资金管理制度与财务人员岗位职责。虽然我在企业从事会计与财务管理工作长达二十年，可是酒店的财务管理与工业企业还是有很大的区别，经济业务处理没有工业企业的复杂，管理着重点在资金监控上，所以资金管理制度的制定显得尤为重要。在经过一周的现场调研，我针对酒店的具体情景，参考了其他经济型连锁酒店的先进经验，与酒店的财务财务中心总经理与财务部各岗位的人员交换意见后制定了酒店资金管理制度，资料涉及资金计划、资金支付、资金监控、现金管理、银行帐户管理等，同时用VOSIO软件编制了与资料配套的资金管理各分项的流程图。并且根据资金管理制度编制了内部权限控制指引及相关的资金表单。
在制定财务人员岗位职责时，参考了酒店原有的制度，根据酒店这次的人事改革，对岗位安排进行调整，围绕资金管理的要求，对财务各岗位的职责进行了详细的规定。
二、收获与提议
经过这次在会计师事务所的学习，不仅仅了解了事务所工作的主要职责范围、机构构成，了解了最近的会计政策法规，并逐渐熟悉了管理咨询业务的流程以及关键步骤。并且对经济型连锁酒店的经营管理模式与财务管理也有了大致的了解，体会到会计师事务所管理咨询职责的重要性。无论从社会发展还是企业生存，完善的财务制度是至关重要的，而作为事务所人员必须具备良好的个人品质，同时应具备较好的业务本事和身体素质，这样才能很好的适应并胜任这一重要的工作。此次挂职锻炼，除了提高了自身的职业素质，让我对学院的人才培养的改革也有进一步的认识。
尽管近年来，毕业生就业难，但企业选择贴合自身要求的会计人员，尤其是电算会计人员并不容易。经过这次锻炼，我认为，原因有两点：其一，较难找到同时了解企业所在行业、了解企业所用软件、知晓企业生产经营特点并能快速融入企业的会计人才;其二，除专业素质外，较难找到综合素质较高的会计人员，尤其是沉稳细致，吃苦耐劳的会计人员。所以，我认为在会计教学中应当做如下改善：
1、确定应加强的人才素养培养资料
在教学过程中除了培养的是学生的专业技能，还需要对人际关系、分析本事进行培养。具体来说更应侧重以下四种素养的培养：
(1)具有较高的职业确定力;
(2)严格遵守纪律的习惯;
(3)具有搜集、获取、提炼信息本事;
(4)具有组织、协调和沟通本事。
2、确定课程改革资料
高职教育必须重视实践课程的教学，课程体系更需具有应用性和实践性，必须加大现场教学、实验和模拟实训，开展“工学交替”等实践教学。在会计课程改革中，应以会计工作流程为基础对课程体系进行构建以岗位本事为核心确定课程建设方法与资料。实际上，学校、任课教师无法全部安排学生到企业实训、顶岗实习，那么会计专业实践教学注定要走“以仿真教学为主，企业实训为辅”的路。而教师对企业会计实务工作了解的程度直接影响到仿真教学的“仿真”程度，也直接影响到专业教学与企业实际需求的贴合程度。所以，企业挂职锻炼应当是长期的，普及到大部分没有企业实践工作的教师。
3、以岗位本事为核心确定课程建设方法与资料
会计专业核心本事模块，具体可分解为会计实务处理模块和财务管理与审计实务操作本事模块。围绕这两大模块，经过对原先会计专业主干课程进行解构，以职业岗位核算本事和人才培养基本规格要求为依据，确定专业核心主干课程。
在进行课程设置时，应将核心本事模块进行本事细分，根据细分的各项本事，组合课程，才能课程中知识点相互之间内在的有机联系，避免简单重复或遗漏，有利于学生理解系统的专业训练，提高教学效果。
如：出纳业务处理本事应掌握核心课程为基础会计、出纳实务课程;会计业务处理本事应掌握会计实务和会计模拟实训(分岗位)课程;财务分析本事应掌握财务报表分析课程;职业素质本事应掌握财经法规、人际交际、会计职业道德、管理学、ERP沙盘模拟等课程。
根据上头两点对会计专业进行重新课程体系构建，构成有利于组织教学，贴合高职教育理念的新的课程体系，为企业、为社会培养生产、经营、管理、服务第一线的高技能应用型人才。
4、结合企业实际，确立科研方向
企业在经营与发展过程中也遇到许多财务处理、税收筹划、优化业务流程等问题、有些问题直接决定着企业的盈亏和生存发展问题，他们也十分期望能得到专业机构和专业人士的帮忙，这些企业需求为我们供给了科研方向。
这次很感激学院与系部领导，作为天职所与学院进行校企合作签约后首位派出的教师，让我有一个这么好的学习和提高的机会。在挂职期间，我严格遵守天职所的各项规章制度，尤其是考勤制度，进取独立完成管理咨询的工作，遇到不明白的地方，主动请教天职所的注册会计师。坚持撰写挂职学习日记，记录学习期间的点滴收获，虽然这几个月的挂职不能解决很多问题，但这是专业课教师很好的一种培训模式，是我今后继续加强实践锻炼的开端。也是增加我们教师“一桶水”的份量的一个很好的途径。
单位个人工作总结材料二
根据xx教育中心的工作安排，从11月6日至19日到xx小学参加挂职锻炼学习，在短短的十几天的时间里，我深受xx小学领导的悉心引领，深入到学校的各职能处室，零距离地感受学校管理、新课程改革等方方面面的成效与做法，经过学习和调研，使我在思想理念和工作本事等方面都有了必须程度的提高，同时也被xx小学那种团结协作、求真务实的工作作风和开拓进娶敬业奉献的说感受颇深，受益良多。
一、学校学校文化建设方面
xx小学做为南开区“示范校”。占地平方米.共有16教学班，50名教职工，416多名学生。跨入xx小学校门，只见地面干干净净，办公室和教室宽敞整洁，醒目的学习宣传标语，别具一格的黑板报，让人耳目一新，感到一种互动效应，一种内在和外在的和谐统一。近年来，xx小学不断设计、健全、规范学校文化，学校多处墙壁上，书写和裱贴了许多具有教育意义和鼓励意志的文字横幅，办公楼上也有一些关于廉政奉献类的标语，时刻告诫领导要克己奉公，不要闭塞视听等，所有这些具有哲理的语言，使学生感悟到学习的真谛，使领导不忘管理的内涵，时刻提醒着师生不要忘记自我的使命和所担负的职责，让师生随时以健康明朗的心态、进取进取的行为投入到教与学之中。xx小学的学校文化，充满了韵味，使受教育者产生一种内在的感化，在不知不觉中感染、陶冶师生.并内化成信念、觉悟、习惯，起到了滴水穿石的作用。
二、学校的办学特色理念及各职能部门如何贯彻
学校以建设"花园.学园.乐园"的三园文化为办学特色，本着"以爱育爱，先爱后教"的办学理念.铸就了xx小学高尚师德.
小学有校长1人。副校长3人，并设有德育处、后勤处、教导处等科室，底下又设立年级组长、教研组长和备课组长。xx小学校长王敏就是在教学管理中结合实际，规范制度，依据各科室职能作用，本着为学生服务，为教师服务的思想，以学生为主体，全心全意地关心学生，尊重学生的人格，维护学生的合法权益，进而实现人本化管理。该校经过实践探索，出台了一系列有利于促进学生发展和调动教师进取性、创造性和主人翁精神的措施和制度。在学习期间，我发现xx小学的制度很完善，并且这些制度，无论是针对领导和教师，还是针对学生，执行的都很到位。
首先在行政层面有(校长岗位职责)、(副校长岗位职责)、(教导主任岗位职责)、(德育处岗位职责)、(后勤处岗位职责)等职责;在教师层面，制订了(班主任工作职责)、(任科教师工作职责)等岗位职责，这些岗位职责制，使学校的工作沿着办学目标的轨道“令则行、禁则止”有条不紊的健康发展。在后勤管理上实行(环保卫生工作制度)，制定量化标准，从学校环境建设着眼，为学生及教师创造良好的工作环境、学习环境和舒心的人际环境，从物质、精神、情感、心理各方面激发广大师生的进取性和创造性。在学生管理上，始终坚持一切为了学生的发展，一切为了学生的成人成才这一主题，学校的一切制度都着眼于调动和依靠学生内在的进取性。
三、课堂教学的方面
在教育教学活动中，xx有自我的模式和特色：课堂上每一个教师的思想、观点和智慧，由执笔教师制作成课件，由学科组补充、修改，真正把团体备课的精华全部展示给学生，真正的做到把个人的资源变成公共资源。让学生先自学，再在课上合作探究，展示自我的教案和解题思路，然后分组讨论补充，锻炼学生的表达本事、思维发散本事等，最终在教师指导下进行自我测试，互助评价改正。在教学模式上充分发挥学生的能动性，调动学生的进取性，激发每一名学生的自主学习本事。我在xx总共听了22节课，经过听课，我发现xx的教师对教材都很熟悉，课程标准理解都很透彻，课堂教学水平都很高，教师语言风趣幽默，时刻注意尊重学生人格，与学生平等交流，所以上课气氛活跃，学生进取性、主动性都很好。
四、校本教验的方面
xx小学不忽视校本教研的重要作用，做为教育实践和发展的重要指南和促进教师专业成长的必由之路，xx的校本教验工作有以下特点：一是学校重视，把校本教研工作作为一项常规工作抓紧、抓实;二是具有连续性，经过上研讨课——评课——发现问题——团体备课——再上研讨课——评课——解决旧问题，发现新问题——再团体备课等一系列连续性的活动，实现教学上的不断自我提高和完善。
单位个人工作总结材料三
根据学校推荐和教育局安排，我于20xx年8月30日来到中学进行为期一年的青年后备干部挂职锻炼，挂任中学德育处副主任一职。现已时过近半，特总结如下。
鉴于学校的实际状况，苏苑中学没有给我安排具体工作，主要是在完成必须教学任务的基础上协助开展学校各类德育活动，一个学期以来，我自觉服从安排，用心争取主动，不断总结别人好的经验，学习好的做法，理解新的观念，较好地完成了挂职锻炼任务。主要做了以下几个方面的工作：
一是虚心学习。
除自觉参加有关会议，还用心主动学习苑中好的经验，好的做法，学到手、学进脑，在学习的同时，经常和苑中的领导干部、同事们一齐交朋友、话家常。并把我们中人的热情好客，追求提高，团结稳定介绍给苑中的各位朋友，并始终当好友谊的桥梁，连接两校的友谊，把真诚、团结、互爱的心相互传递，以期对两校的共同发展起推动作用。
二是深入思考。
无论是学习阅读苑中的各类文件，还是参加学校的各个会议，随时注意用自我的思维反思自我以往的工作思路和工作方法，坚持取人所长，弥补以往工作过失。始终不忘对照自我工作的实际，做深度思考，从中探索别人好的经验，透过学习从中使自我的思想进一步解放，思路进一步开阔，脑筋进一步灵活，进一步增强职责感和精神动力，为今后工作奠定基础。
三是加强沟通。
加强和苑中干部交流并融洽感情，上班瞅机会，下班抓机会，虚心做他们的学生，诚心和他们交朋友，并相互建立了深厚的感情和友谊。努力融汇到苑中的各项活动中去，深入到苑中的教师干部中去，加强了沟通，结交了朋友。
四是严格要求。
挂职一个学期以来，我能克服路途较远的实际困难，严格按照苑中作息时间上下班，不迟到早退，有事请假打招呼。上班时认真学习，认真完成教学及管理任务，并在不干扰、不添乱的前提下，随时注意与苑中领导和有关科室沟通交流。坚持多听、多看、多学，做到边学习，边交流，边思考。尊重领导，团结周围同志。一切行动服从组织安排，严格按照既定日程及资料开展工作，从未提出不合理的要求。
一个学期来，透过交流、学习，对苏苑中学在努力打造“活力苑中”的建设有了更进一步的了解，获得了许多新信息、新思想、新观念，学到了很多新方法、新知识、新经验，尤其是在我所挂职的德育工作中受到很多启发。
启示一：转变教育理念是关键。我们的学校为什么总是把学生仅仅当作是教育的对象来看待呢而没有注意到学生才是德育工作中最活跃，最能动的因素，看来落实“以生为本”的教育理念要有实践才行，单单培训了教师的理论知识，离这个理念还有很远的距离。学校应建立和完善德育机构，开展和加强德育观念理论的研究工作，尽快改变德育工作滞后于社会现实生活、滞后于学生思想变化的现状，实行知行统一的科学化原则和重学生品德素质的构成性和发展性评价原则进行育人。学校德育要与学生的学习、生活实际相联系，要与学生的生理、心理成长规律相联系，要与学校工作实际相联系。
启示二：更新教育方法是正路。我们的教育方法大多停留在教师对学生的检查批评整改的形式上，教育方法简单，教育手段单一，教育效果低下。为什么我们不能够改变一下管理者的主体呢为什么我们不能够改变一下学生干部的作用呢为什么我们不能够取得家长的支持呢抓好青少年的德育教育，是全社会共同的职责。要建立和完善中学生德育管理机构，吸收学校、家长和社会代表参加，定期研究学生思想现状和对策。学校、家庭、社会三方要实行统一的德育资料、统一步调、统一方法和措施，实现齐抓共管的局面。这样既可避免存在于少数学生中的不健康东西在社会上找到“避风港”，又可使青少年的德育工作得到系统全面的管理。三者相互配合、相互补充，共同营造一个良好的有利于青少年健康成长的环境，增加德育的整体效益。
启示三：积淀优良传统是起点。没有文化积淀的学校不能算名校，同样，没有优良传统的学校不能算好校。有优良传统的学校，学生会以学校的传统为荣，新生一到学校就被这些传统所感染，他们对学校的认同感就油然而生了。
由于工作的需要，上级组织将我安排至市行政服务中心窗口进行挂职锻炼，在这期间我快速转变思想，端正工作态度，快速投入到挂职岗位中，在挂职期间，让我真正感受到了基层工作的重要性，同时通过亲自体验，不断提高了思想认识，同时也丰富我的实践操作经验，同时通过挂职锻炼，我熟练掌握了市局审批事项的相关政策规定和业务操作流程，使长时间从事行政工作的我得到了很好的锻炼，与此同时，我结合自身特长，协助窗口宣传工作，完成了《窗口在市行政服务窗口“六看六比”评比中喜获“红旗窗口”称号》和《窗口“五项”服务小作为，转作风，大收益》二篇信息的撰写，获得上下级领导及同事的一致好评。尽管在挂职工作的业务办理和群众咨询量非常大，但我认为在帮助他们的同时，我也在他们身上学到了很多东西，也能够使我的经验更加丰富，可以说这段时间真正让我思想、能力等各个方面均得到很大程度的提升，可谓是一次大丰收。
二、加大新人培训，统筹各项工作
尽管我的岗位是综合部负责人，但我的工作却涉及了我部门的方方面面，在我看来，一个岗位工作就当当做整个部门工作来对待，这也是我长期工作的指导思想，尤其在新人培训过程中，由于文书和党务人事专干都非专业人员，故要快速进入角色对她们来说相对较为困难，不仅如此，她们的岗位可以说是部门的核心，不仅每天承担着大量的工作，同时也经还需要快速适应其他工作需要，为此，我告诉他们“合作更多的是互补，而不是苛刻地要求对方须与自己保持各种一致。”，并以姐妹相称，使彼此之间的距离快速缩小，这也使得她们在遇到问题时，敢于且乐于询问，为整个部门营造良好的学习和沟通氛围。此外，由于会议筹备非常繁琐，为了确保她们能够充分了解会议筹备各项工作，我在工作中带领她们参与到实践中，使她们掌握了会议的准备阶段、举办阶段、总结工作等一系列环节中应注意的问题。今年办公场地搬迁，导致办公设备需求量超出预期，采购资金缺口较大，给办公带来了一定的影响，鉴于此，我与上级领导进行沟通交通，同时“货比三家”尽可能压缩采购成本，以最低廉的价格购进最优质的产品，较好地落实了采购工作，为保证各项工作顺利开展起到了积极作用。
三、倡导大局为重，坚持团结务实
由于我部门人手相对较紧张，通过公开招录迎来了3名新职员，除其中1名财务人员为对口招外，其余2人均非专业人员，这使得我的任务量不变的情况下，增加了培训新人的工作，彼得•德鲁克曾说过这样一句话：“对于下级的工作，做上级的应有一种责任感，因为他们掌握着下属的前程。确保下属的长处能得以充分地发挥，不仅是为了把工作做得卓有成效，那也是道义上的一种需要，是管理者必须承担的责任。”为此，根据他们的不同特点，为他们安排不同的任务，尽管这并未将减少我的工作量，反而因需要对每一件事进行把关和指导，使工作量不减反增，但我认为只有整体实力的提升，才能够真正打造一支优秀的团队，为此，我敢于将权力下放，并通过定期部门例会对他们的工作情况进行总结和建议，让他们的质量意识、大局意识和团队协作意识都有了明显提升。
关键词： 高职高专 挂职培训 成效及对策
1.引言
随着高校的扩招和高等教育的深化改革，部分“中师”升格成“大专”，“大专”升格成“本科”，同时，一批“普通本科高等学校”向“应用技术类型高等学校转型”，这些变化不断冲击着高职院校教师队伍的发展。以笔者所在院校为例，虽然由“中师”升格成“大专”，坚定主动服务区域经济发展的理念，立足马鞍山、辐射长三角，实施教师教育和高职教育“一体两翼”并行的办学格局和“同城错位”的发展战略，但整体师资队伍建设还需加强，尤其是职业类教师的专业实践能力。近年来，我校旅游与外语系主动和万豪酒店集团合作，依托万豪基金会“万礼豪程”教育合作项目，定期选派骨干教师赴酒店挂职锻炼，取得了丰硕的成果。“万礼豪程”是万豪家族基金会一项具有前瞻性的慈善项目，该基金会为万礼豪程项目首期投入人民币4，050万元，旨在通过促进全球学术界和业界精英们紧密合作，协力提高中国服务业教育水平，让青年人在中国服务行业一展抱负。笔者很荣幸地参加了上海新发展亚太JW万豪酒店的寒假挂职，受益匪浅。
2.高职专业教师赴企业挂职锻炼的成果
2.1挂职锻炼有利于提高教师的实践能力
目前，高职专业教师学历高，具备系统的专业理论知识，但缺少实际企业锻炼机会和经验。新入职教师从“校门”到“校门”，直接走上讲台；在职教师因扩招后教学任务重等种种原因，大多没有企业实践工作经历。在这样的背景下，如果专业教师能够深入企业挂职锻炼，积极参与企业的生产、经营管理等活动，不仅可以拓宽视野，了解实际工作现实，学到相关知识，丰富自己的实践经验，而且可以完善自己的知识结构，提高教师的实践技能和双师素质。以笔者在上海万豪酒店挂职为例，挂职培训的每个环节都经过了组织者的精心筹划，使得教师置身于一个大型学习实验室，给予了一个难能可贵的机会，既可以体验现实生活中的酒店顾客服务，又可以深入了解酒店的实际运营。在挂职锻炼期间，笔者进入人力资源部、酒店餐饮部（咖啡厅、中餐厅、宴会厅、清酒烧、大堂吧、牛扒馆）、厨房（冷房、总厨办公室、38楼厨房）、市场营销部（市场部、预订部、行政公寓、宴会销售、市场关系）、前厅（礼宾部、前台、客户服务、总机）、客房部（公共区域、客房、洗衣房、制服间、健身房）、财务部、保安部、工程部等部门，同部门的主管或领班一起工作，熟悉酒店的餐厅、大堂吧、酒廊运作，了解楼层、客房、公共区域、制服房、洗衣房、健身房的运作，熟悉前台、AYS、礼宾部、商务中心的运作，了解酒店各项制度的制定、员工管理的各种报表，参与对新员工的招聘、电话预约、面试等人事工作等，并积极与我系正在酒店实习的学生进行座谈交流。深入了解了各部门操作流程和工作内容，以及部门之间如何沟通和协调；同时熟悉了核心服务岗位职责、服务技能及酒店规章制度、管理体系等。挂职培训不仅让专业教师学习了酒店的一线操作知识和技巧，为专业课教学提供了生动的素材，而且感受了万豪集团文化以人为本的核心价值观对实习生的影响与改变。一个月虚心学习和认真工作，为今后教学和实践指导积累了宝贵经验，有利于学生对未来服务岗位职责、服务技能及基层管理理论有更直观的理解，以更好地贴近行业实际。
2.2挂职锻炼有利于提高教师教学和教科研能力
教师到企业锻炼，在深入实地调查研究的基础上可以收集大量一线信息。教师可以主动联系企业管理者、员工并进行多方面的深入交流；可以借助人力资源部对毕业生、实习生进行跟踪调查，进行人才需求调查，了解企业对人才培养、专业设置、毕业生能力等方面的要求，进而相应调整学校人才培养方案，对学校专业设置、课程安排及课程结构体系、教学计划和教学大纲、教学内容和方式、教学组织形式等按市场需求进行改革，努力解决目前高等职业教育中存在的理论与实践相脱节的问题，这样培养出来的学生才是真正的复合型高级人才。笔者在挂职期间曾有幸参加酒店全英文的最高行政会议，回校后，通过亲身经历和学生分享了英语，尤其是流利的英语口语在五星级酒店的重要性；通过和德籍总经理进行早餐约谈，详细了解了企业高层对人才的期望；也曾在餐饮部邀请德籍总监录制对话视频，以丰富案例教学等。挂职锻炼在提高了教师教学水平的同时，也潜移默化地提升了教科研水平，教师回校后可结合专业特色，开发校本教材。例如，我系针对餐饮部教学编写的《酒店情景英语》校本教材已进入小范围试用阶段，后期将进行反馈、修改、定稿和全面使用；教师也可以积极和酒店合作，开展项目咨询和研究，申报产学融合、人才培养的相关教科研课题等。
2.3挂职锻炼有利于建立良好互动的校企联系
“校企结合，产学研结合”是高等职业技术院校的办学改革方向，挂职锻炼教师作为学校与企业联系的桥梁，有利于提高教师实践技能和自身综合素质。此外，专业教师到企业锻炼，会给企业带来丰富的理论知识、规范的操作要求或未来的人才储备。比如，对于“万礼豪程”项目，这是双赢的，在挂职后的执教过程中，教师在潜意识里加入了万豪的特色，将万豪酒店集团的核心价值观、酒店服务精神和专业技巧深度融进教学，为万豪培养了潜在的忠诚员工。同时，教师可以将自己对某些问题的想法与企业交流，为企业的生产组织、业务管理和产品销售提出好的建议，帮助企业建立健全规章制度，提高单位经营管理水平。如，笔者在挂职期间因所学专业为英语，所以积极发挥专业优势，参加人力资源本部每周对员工的英语培训项目，通过精诚合作，共同培养酒店优秀员工。可见，挂职锻炼有利于建立校企联系，促进校企联合办学，加强学校与企业的联系，扩大学校知名度。以笔者所在院校为例，我校在2016年10月成功主办了2016年安徽省旅游院校合作联盟第五届旅游论坛暨万豪酒店集团万礼豪程（华东）教学研讨会，来自全国49所高等院校、8家合作企业及安徽省旅游学会的领导、教师近200人齐聚一堂，共襄盛举。这是专科院校第一次承k这样的大会，极大地提高了我校的知名度。本次会议是一场旅游、酒店研究及教育的盛宴，会上中外教育工作者共同分享教学方法及学术研究方向，积极探讨相关议题。会议内容丰富，对教师今后开展教学及研究有很大的启示和帮助。通过参加此次会议，我校不仅加强了与省内兄弟院校的交流与联系，同时为学院谋得了新的发展思路。旅游与外语系旅游英语和酒店管理专业将进一步拓展与万里豪程的合作项目，推动专业建设，切实做到与市场接轨，与国际接轨，进一步提高人才培养质量。
3.高职专业教师赴企业挂职锻炼的探索
高职院校专业教师赴企业锻炼取得了良好的效果，但也存在一定的问题。影响专业教师赴企业挂职锻炼的原因是多方面的，既包含社会环境与人们观念等原因，又有校企合作与学校自身管理的问题。如，一些专业教师平时教学任务已经很繁重，很难抽出时间到企业锻炼，而到了假期，往往要占用休息时间，导致教师积极性并不高。又如，目前职称评审注重的是学历、课题等硬性指标，而较少考虑教师的实践技能和双师素质，这样的指挥棒使得教师不得不埋头研究、多发论文，还有其他种种原因导致挂职锻炼并不顺利。
3.1企业、学校、教师三方协同合作
教师到企业挂职锻炼涉及三方利益，应协同合作，以共赢为原则，形成企业与高职共同办学的良性机制。企业方面需考虑专职教师到企业挂职锻炼，对企业人才储备、技术创新等都有重要的发展意义；学校作为教师依托平台，应意识到教师挂职的企业是学生顶岗实习的重要基地，是学生就业的重要去向，应对企业足够重视和尊重，积极完善教师队伍建设；从教师层面来说，教师应意识到赴企业挂职锻炼是一次宝贵的机遇，有划地成长为“双师型教师”。
3.2做好挂职结束后交流、考核工作
挂职锻炼期满，教师应认真填写专业教师赴企业挂职锻炼考核表，由挂职单位考核，交院系备案。对考核不合格的，学院可采取一定的惩罚措施，如，适当减少挂职锻炼所折合的工作量，减少下次培训的机会等，从而约束挂职教师的行为，提高教师挂职锻炼的质量。除此以外，挂职教师还要根据在企业实践的经历，积极分享挂职成果和经验。为同行和学生做一次专题讲座；撰写一份针对人才培养、课程建设、教材建设、教学改革、实习实训等内容的专题报告；递交挂职锻炼个人总结。学校将组织“挂职教师经验交流会”，查看挂职教师的工作日志及工作过程中搜集的资料，以便资源共享，使教师共同成长。
3.3完善挂职锻炼的管理体制
建立完善管理机制，促进专职教师赴企挂职锻炼，可以从以下几方面展开：一是将挂职经历作为教师职称评定时的参考条件，专业教师在申报职称的过程中，要求有半年的企业挂职锻炼，作为“双师”素质认定的重要条件之一；二是与年终绩效考核相结合，对于挂职锻炼的教师要在年终考核时适当加分，在优秀教师评选、骨干教师推荐、专业技术带头人选拔等方面享有优先权，充分调动教师挂职锻炼的积极性；三是保证挂职教师的待遇，给予一定的交通、午餐等补助和校内津贴，津贴发放按照考核的百分比发放，对于表现优秀的给予一定的额外奖励。对于赴企锻炼的教师制定科学合理的目标，通过每一阶段的学习锻炼，专业技术、实践能力达到考核标准。
4.结语
高职人才培养过程中需要一支专业理论扎实和实践经验丰富的高素质教师队伍，而外出赴企业挂职培训在提高专业教师业务素质、增强实践能力方面具有不可替代的作用，是培养“双师”素质有效又切实可行的方法。对于教师赴企挂职锻炼的研究，仍以实践层面较多，还需不断探索研究，以期努力提高高职专业教师挂职锻炼的成效。
参考文献：
[1]别敦荣，胡颖.论大学协同创新理念[J].中国高教研究，2012（10）.
[2]李春燕.提高高校教师实践能力的对策研究[J].教育理论与实践，2010（6）.
第1：分工明确
创业型企业，从创业之初起，就必须明确各主要成员的分工。这是最基本的一点，也是必不可少的一点。
创业型企业一般都有一个分工，但是很多时候，这种分工都是不明确的。创业型企业最常犯的错误是：每个人都关心营销，每个人都在抓营销，每个人都要对营销进行“指点”、“评价”、“考核”。
因为大家都明白：“营销”就是“业绩”，而“业绩”是企业生存发展的生命线；恰恰创业型企业在创业之初，最欠缺的就是“营销业绩”，所以每个人都很重视“营销”，每个人都要插上一手。
这种心情，我们能够理解；但是，这种“众人全部都来抓营销”的行为，实际上就决定了营销是“多头管理”，营销没有人真正具体负责了，也没有人会愿意承担“营销业绩”的总被考评人！在这种情况之下，企业的营销实质上是处于瘫痪的状态，只有自然式销售。
笔者曾参加过某创业型企业的半年度工作会议。结果，该企业的五位股东，每个人都在大会上，对营销、研发、制造、行政、人事、财务等工作进行“总体评价及打分”。事实上，这五位股东在企业内部各有分工，有的挂职企业董事长，有的挂职总经理，有的挂职营销总监，有的挂职技术总监，有的挂职行政人事总监……看上去分工很合理，但是通过这次会议，就可发现企业内部分工极其不明确，所有人都在扮演着“总经理”的角色！
这种分工导致的结局就是：该企业经营始终进入不了正轨，五位股东每天废寝忘食想找出问题的“症结”，让企业进入良性发展，结果却一直不理想！
第2：各尽其责
与“分工明确”相辅相成、一脉相承。每个主要成员，各自有一块负责的工作，那么就需要各人将各自的工作完成好，不能掉链子，拖整个企业发展的后腿。
比如说：企业的营销总监，他就需要对企业的产品定价、营销策略、销售业绩、销售团队管理总负责，通过各种营销的方式方法，实现销售业绩的提升和增长，为企业发展提供源源不断的利润来源。
同样，企业的人事总监，他就必须对企业人事招聘、管理、考核、薪酬设置、社保等相关工作全权负责。在这里，笔者补充一下：企业员工的社保问题非常重要，企业人事总监对此必须高度重视，并且专业研究，否则会使企业承担巨额社保成本。
依次类推，每个主要成员都有一个非常明确的分工，同时每个主要成员的职责、权利、义务都很清晰，每个主要成员都能做到“各尽其责”，这样企业的发展才会良性、持续。
第3：干了再说
创业型企业基本上都会碰见这种情况：创业成员，以前所从事的工作与现在创I所负责的工作（分工）有一定偏差。比如，营销总监以前从事快速消费品销售，现在从事耐用消费品销售；技术总监以前从事金融行业的软件开发，现在从事财务管理软件的开发……诸如此类的情况，比比皆是。
在这种情况之下，不少创业型企业就希望这些创业成员、尤其是转行过来的创业成员，尽快熟悉这个新的领域，然后才开始划分工作。
乍看上去，这个思路很正确；但事实上，这很不利于企业的发展和员工工作的开展，因为创业型企业没有那么多的“时间”，我们必须牢牢控制住我们的“时间成本”。
笔者认同这种观点：边干边学边提高，干了再说！
笔者一位朋友，从事传统行业营销10多年，后转行去做IT营销，与几个志同道合的朋友一道创业。
结果，前面两个月，笔者的这位朋友快郁闷死了，因为其他几个创业成员认为他必须先熟悉IT行业，然后才能真正具体负责营销；而在这两个月内，其他几个创业成员（都是技术类或行政管理类人员）兼顾着营销工作，搞得销售一团糟，月度工作总结时还让他来“背书”，他觉得非常冤枉和委屈。后来，在他的强烈要求下，企业同意由他直管整个销售，他在实际操作过程中，边干边学边总结提高，不但自己很快熟悉了IT营销，而且企业的销售业绩也蒸蒸日上。
所以，干工作，干了再说，不能寄希望于先学会了再来干！
第4：一官一职，一职一官
简单说，就是“一个职位，只有一位负责人；一个员工，只有一个职位”。
创业型企业在创业之初，由于人手有限，“一人多职”，“能者多劳”。但是，随着企业发展，企业必须对员工的职责、分工更加明确、唯一。每个主要成员，就是负责某一块的工作，不能让一个成员同时负责多个、尤其是多个不相关的工作岗位。分工必须明确、细化。
（一）加强业务学习，迅速实现角色转换。一个合格的挂职锻炼干部，必须注重学习，尤其是面对知识经济的时代，学习显得更为重要和紧迫。因此，无论工作多忙多累，我都比较注重学习，做到自加压力，认真学习，勤于思考，并根据工作需要，坚持学习相关交通业务知识。同时办公室领导给了我许多学习锻炼的机会。他们安排我参加了各种会议，接触到了省交通厅的领导，接触了市直交通单位的领导，接触了市直有关部门相关科室领导，这些接触对于开拓我的视野、增长知识面、结识新的领导和朋友起了极好的作用。学习不仅增强了理论素质，同时提高了自己的思想水平和党性修养，使自己在第一时间实现了角色转换。
（二）深入调查研究，创造性地开展工作。我做了大量的调查研究工作，在发现和解决实际问题的同时，也提高了自身分析实际问题、处理矛盾和破解工作难题的能力。一是完成了局机关房产情况调查、交通大院户口清理、交通大院停放车辆摸底、机关房屋产权证办理、编写《办公室业务工作手册》、**年交通系统办公室工作考核等工作，特别是全省交管站改革情况调查工作受到省厅肯定。二是搞好配合工作，积极参与、按时完成了社会治安综合治理、市级文明单位创建、市交通局机关及市直交通单位卫生单位创建、**年度《中交报》、《湖交报》征订发行等工作分配的任务。三是及时完成领导交办的工作。对领导交办的各项工作，如筹备大型工作会议，整理领导讲话录音稿，起草文件和通知，撰写简报及会议纪要等材料，都是不折不扣地完成，做到事事有落实，件件有回应。
（三）严格要求自己，树立自身良好形象。一年来，我严格遵守挂职锻炼单位的工作纪律，按时上下班，有事请假，尊敬领导、团结同志，注重搞好同各科室同事们的关系，没有做违纪违规的事情，没有向挂职单位提条件，严格遵守了挂职锻炼干部行为规范，以自己的实际行动展示了挂职锻炼干部的优良素质和良好形象。
二、工作体会
一年的工作和学习，使我加深了对交通工作重要性和办公室工作重要性的认识，对搞好办公室工作，促进单位整体工作发展进行了认真的思考，得到了一些宝贵的启示。我深深体会到，办公室工作是一项全局性、综合性和统揽性很强的工作，必须紧扣中心围绕大局，不断创新思维，改进作风，强化服务，提高效能，才能更好地履行自身职能，才能展示出自身的作用和旺盛的活力，办公室工作要从以下几方面来落实。
（一）必须提高工作效率。办公室是局机关工作的综合部和联络部，办公室开展的信息调研，督促检查，文秘政务，后勤保障等工作都属于服务工作。关键就是要注重工作的效率、效果和效能。就是要严要求，快节奏，高效率，高质量。因此，在参谋决策上，要统筹兼顾，提早谋划，想领导之未想，谋领导之未谋，及时准确的开展调查研究，收集整理信息，为局领导决策搞好超前谋划，在文字材料上简洁明了，抓主抓重，提倡“短、平、快”，杜绝“假、大、空”，在督查落实上，突出重点，找准薄环节，果断迅速，讲求实效。在综合协调上，立足大局，兼顾各方，多商量，重推理，既努力体现上级要求，又要兼顾各方利益，在后勤保障上，要未雨绸缪，后勤先行，确保工作正常高效运转。
（二）必须转变工作作风。办公室是“窗口”部门，办公室的作风关系到局机关的形象。好的作风，就是一个巨大的政治优势和宝贵的精神财富。因此，必须坚持不断改进办公室的工作作风，强化勤政为民的意识，以良好的作风展示办公室的精神风貌，不论是办事，办公，办文，还是开展调查研究，督促检查，都要从实际出发，防止搞形式主义，教条主义和。要坚决克服会议多，文件多，事务性应酬多的“三多”问题，切实做好协调安排，把好关口，保证领导集中精力谋大局，抓大事。要带着感情做群众工作，切实克服“门难进，脸难看，话难听，事难办”的衙门作风，始终心系群众，心系基层，千方百计为群众排忧解难，以良好的作风赢得群众的信任和支持。
（三）必须强化管理。办公室犹如一部机器，文稿起草、文件核校、公文处理、会议安排、机要交通、安全保卫、后勤接待等各项工作，都是这部机器上的零部件。要使办公室工作的这部机器上的所有零部件始终处于良好状态，保证整个机器的最佳运转，就必须建立一套科学的管理方式和工作手段，进行规范化运作，要严格制度约束，用制度管人，按制度办事，做到人人责任分明，处处有章可循，事事一办到底。要理顺工作关系，合理、科学地确定内部工作分工和任务衔接，缩短办事流程，简化中间环节，加快工作节奏。每一项工作都要从全局出发，确保办公室日常运转的灵敏、高效和有序。
三、存在不足
挂职锻炼的一年，我在思想觉悟和工作能力上提高较大，但是和领导、同志们对我们挂职干部的要求与期望相比，还存在许多问题与不足，主要有以下几个方面：
（一）学习多，实践少。虽说原来在县市工作时也接触了一些交通方面的业务知识，但都不精通。因此在市交通局挂职锻炼的工作期间，我有意识的、积极主动地向周围同志学习，向书本学习，在工作实践中学习，端正、丰富了对交通工作的认识，各项能力提高较快，但是做的工作还不够多，特别是能将自己的知识有效地运用到工作中去，打开工作新局面这方面做的还远远不够。
一、引言
笔者通过文献搜索引擎,输入“应用型财务管理本科”“财务管理专业”“教师队伍建设”等关键词,均没有查到关于应用型财务管理本科专业教师队伍建设的文章,主要是研究高等学校教师队伍建设的文章。
而对高等学校教师队伍建设的研究主要在以下几个方面进行了研究。一是对国外高等学校教师队伍建设的研究和经验借鉴,如王征(2008)对美国高校教师队伍建设与管理的特色进行了研究;罗建生(2007)中美两国高校教师队伍建设进行了比较研究。二是对高校教师队伍建设存在的问题及对策进行研究,如黄长喜(2007)在新形势下加强高校教师队伍建设的对策一文中对当前高校教师队伍建设存在的问题进行了分析,并提出优化教师队伍结构,建立充满生机与活力的用人机制,拓宽教师的来源渠道,促进教师合理流动,加大对教师的培养培训力度,构建现代教师继续教育体系,加强师德建设和学术规范建设,大力推进高校的对外合作与交流等教师队伍建设措施;张爱华(2008)对地方高校教师队伍建设途径进行了探索,认为地方高校教师到政府、企业挂职锻炼是教师队伍建设的一条途径,对地方高校教师到政府企业挂职锻炼的必要性、作用和途径进行了阐述;霍宝柱(2009)等人对兼职教师队伍建设的作用和管理进行探讨。
从文献研究的范围和内容来看,主要从宏观角度研究一个国家和一个学校的教师队伍建设问题,而针对某个专业,特别是财务管理专业教师群体的特殊性而进行教师队伍建设的研究几乎没有。因此研究应用型财务管理专业本科教师应具备的胜任力要求,分析现行高校财务管理专业教师队伍建设存在的问题,借鉴国内外学者的研究成果和高效教师队伍经验,提出应用型财务管理专业教师队伍建设的措施不仅具有理论意义,也具有十分重要的实际意义。
二、财务管理专业教师胜任力要求
由于管理专业的特殊性,其专业教师与其他学科教师要求有一定的特殊性。笔者认为,财务管理专业教师除具有一般教师具有的素质,如具有较强的创新意识、很强的教学效能感、良好的人际技巧与沟通能力、广博的知识、较强的科研能力外,还应具有丰富的财务管理经验。
(一)具有较强的创新意识
由于知识在不断更新,特别是信息技术、网络技术的出现,使知识更新速度加快,环境发生着剧烈的变化。作为教师既担负传授知识的重任,也负责培养学生思维习惯。要培养出具有创新意识的学生,自己应具有创新意识,在教学中潜移默化地影响学生,使他们在学习的过程中逐渐形成这种意识,为今后在工作和学习中适应环境的变化奠定基础。
(二)具有很强的教学效能感
所谓的教学效能感指教师对自己能否成功完成教学作的主观推测和判断。教学效能感高的教师相信自己的教学活动能使学生成才,便会投入很大的精力来努力工作;效能感高的教师为了提高自己的教学效果,会注意总结各方面的经验,不断学习有关的知识,进而提高自己的教学能力;同时教学效能感高的教师在工作时会信心十足,精神饱满,心情愉快,表现出极大的热情,往往能产生良好的教学效果,而教学效能感低的教师则相反。因此一个合格的教师应具有较高的教学效能感。
(三)应具有广博的知识
首先,应具有系统的大学教学理论和技巧。教学理论包括大学生心理学、教育心理学、教育学、大学教学理论与方法等,使教师能很好地理解教育的本质及教育的一般规律,掌握大学生的心理和行为规律,并根据学生的心理特点,在教学过程中采取相应的措施,激发学生的学习动机,提高学生的学习积极性,提高教学效果。
其次,应具有系统的会计和财务管理理论知识。会计学科涉及的领域较多,相关的学科业较多,如经济学、会计学、财务管理、统计学、技术经济学、生产管理、战略管理、金融学、经济法、市场营销学等学科的知识。因此,一名优秀的财务管理专业教师应对这些领域的知识都有所了解,应具有系统的会计和财务管理知识。
(四)具有良好的人际技巧与沟通能力
沟通能力指与别人进行有效信息交流并促使别人认同而采取行动的能力。沟通是门艺术,需要具有较强的理解能力、良好的语言表达能力、较高的情商以及良好的人际关系。作为教师,若不能与学生建立良好的人际关系,对学生的影响力降低,就不能与学生产生良好的互动,教学效果会降低;若没有良好的沟通能力,不能很好地传达课程内容信息,也会影响学生的理解和记忆,从而影响学生的学习积极性,最终影响教学效果。
(五)丰富的科研经验和能力
教师在科研工作中既能丰富自己的知识,使自己的知识系统化,也能创造新的知识;既能提高自己的业务水平,也能使自己更加充实。正如苏霍姆林斯基说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”因此,作为一名财务管理专业教师要成为新的财务理论、财务管理方法的实践者和研究者。财务管理本科专业教师必须以研究者的姿态,不断进行研究与探索,并有所发现,有所创造,为提高教学水平,培养适应社会发展的创造性人才奠定基础。
(六)具有丰富的财会工作经验
会计或财务管理工作同其他专业技术和管理工作一样,既具有一定的科学性,同时也具有艺术性,实际工作比财会理论要复杂得多,只有权变并创造性地应用财会理论才能很好地解决实际会计和财务管理中的具体问题。作为一名财务管理专业教师,如果没有相关实际工作经验,就很难准确理解教材中的某些内容,很难处理该学科理论与实际的差别,很难做到抓住课程教学重点而使教学内容具有针对性。同时,在教学中很难做到深入浅出、生动有趣,也难以让学生正确理解该学科中的主要内容,不易激发起学生的学习积极性。
三、财务管理专业教师队伍建设策略
(一)加大财务管理专业教师引进力度
教师整体素质的高低,除了与入职后的培训有关外,与入职前的素质有关。我国的高校教师来源渠道单一,主要来源于高校毕业生,高校应加大人才引进力度,提高财务管理专业教师整体素质。
1.加大宣传力度。学校应通过网站宣传,提升学校的形象,同时利用人才市场招聘人才的机会,宣传学校,利用到大学招聘的机会进行宣传,让人才对学校的人文环境、人事制度、相关待遇、发展前景有一个深入的了解。
2.多渠道引进人才。原来财务管理专业教师的来源主要是大学研究生,使得财会教师大多从学校到学校,思维容易同化,不利于培养具有创新创业能力的应用型财务管理本科人才。高校应尽量拓宽人才渠道,除了大学研究生以外,可向社会招聘,引进具有较高学历且具有丰富财会经验的政府、企业的高级人才到大学任教,这样的好处是可大大改善现有财务管理教师队伍的知识结构。
3.加强招聘过程管理。在招聘前,人事部门应组织制定财务管理本科教师应具备的素质和胜任能力标准,为招聘选拔提供依据;在招聘过程中,组织专家进行面试、试讲等,客观评价应聘者的素质和能力;同时,充分考虑本单位学历结构、学缘结构、年龄结构、性别结构等,严格按照标准科学地选聘符合要求的财务管理专业教师。
4.提供有竞争力的薪酬待遇。由于财会类人才在市场上较为稀缺,地方本科院校的现有薪酬制度难以吸引优秀的财会人才到大学任教,学校应在市场调查基础上,根据该类人才的市场薪酬情况,提供具有竞争力的薪酬水平和薪酬结构,以吸引优秀的财会人才到学校任教。
(二)加大财务管理专业教师培训力度
1.加强新教师上岗前培训。新进财务管理教师虽然具有较高的学历,具有系统的专业知识,但一般是非师范专业的研究生,没有进行过系统的教学理论和教学实践训练,对教学理论、教学规律和教学方法不熟悉。因此,在新教师开始从事教学前进行系统的教学理论、教学规律、学生心理、教学方法、科研方法、学校相关制度的培训,使新教师基本掌握教学方法或技巧。
2.注意教师知识更新培训。地方性高校一般地处偏僻,远离学术中心,财务管理教师知识的更新尤其重要。学校应有计划地安排教师进行课程进修、到国内外知名大学做访问学者、参加更高层次的学历学习(攻读学位)、外出考察、参加专业论坛等方式,使教师能随时了解本领域的最新动态,拓展视野,提高教学水平和科研能力。
3.鼓励教师到政府、企事业财务部门兼职或挂职锻炼。笔者通过文献资料了解到,西方国家商学院教师大多来自于企业,国际上著名的管理学科教授多半具有丰富的企业高层管理经验。财务管理专业教师到政府、企事业单位财务部门或证券投资部门工作,可以积累实际经验,提高创新能力,对实际会计、财务工作程序、工作内容、人员素质要求有较深入了解,对财务理论与实际之间的差别有一个清晰的认识,更有利于教师在教学中理解和讲解财务有关理论,使教学更准确、更具有说服力、更生动,有利于提高教学效果。因此,学校应通过有效地引导与奖励机制,鼓励财务管理专业教师到财务部门兼职或挂职锻炼,并注意对教师挂职锻炼过程的表现情况进行考核,将考核结果与薪酬奖励、职务晋升挂钩,以有效促进财务管理专业教师自身素质的提高。
(三)改革和完善财务管理教师激励制度
1.改革教师聘用制度。教师聘任制的弊端在于容易造成教师心理上缺乏安全感,在工作中往往追求短期效果,不能安心开展中长期的重大项目研究,在一定程度上不利于基础性和原创性研究成果的产生,但可在一定程度上调动广大教师的积极性。因此,地方院校应根据财务管理专业教师的实际情况强化岗位聘任和分类管理,实行终身制与合同聘任制相结合的用人制度,且根据不同岗位实行长期聘任和短期聘任相结合的聘任形式,对不具备教师素质或不安心教师工作的教师实施淘汰,建立退出机制。
2.建立和完善考核制度。考核是对教师以前工作的评价,通过科学的考评,为教师薪酬的确定提供依据,为教师的晋升提供依据;同时,也对教师具有激励和行为导向作用。高校可通过制定科学的考核指标,对教师沟通能力、创新能力、学习情况、实践情况、教学组织、教学方法的应用等方面进行考核。同时,把短期评价和长期评价、统一评价标准与多元化评价标准、内部评价与外部评价结合起来,重视同行评价,使考核更能有效激励教师努力工作。同时要将考核结果与教师的晋升、奖金挂钩。
3.建立和完善薪酬制度。在分配制度上要重实绩、重贡献,坚持“以岗定薪,岗变薪变,按劳取酬,优劳优酬”的原则;在科学的薪酬调查基础上,根据财会人才市场行情,提供有竞争力的薪酬水平和合理的薪酬结构。另外,对学校急需的优秀拔尖人才也可实行年薪制,对短期聘任的教师可以实行协议工资制等。
(四)建立一支优秀的财务管理兼职教师队伍
财务管理专业教师短缺是一个普遍性的问题,而政府、企业财会高级人才具有丰富的实践经验和较高的理论水平,了解该学科理论与实际差距,能较准确把握课程的重点,能把枯燥的理论深入浅出地用事例进行讲解,能激发学生的学习积极性。因此,聘请企业、政府高级财会人员兼职承担教学任务、协助科研项目、指导学生论文、举办专题讲座等,建立一支优秀的财会兼职教师队伍是优化财务管理专业教师结构,弥补现行财会专业师资不足的良方。
【参考文献】
[1] 罗建生.中美两国高校教师队伍建设比较研究[J].广西民族大学学报,2007(11):189-181.
[2] 王征.美国高校教师队伍建设与管理的特色及启示[J].湖北成人教育学院学报,2008(1):21-22.
[3] 赵丹凌.基于能力开发的高校教师队伍建设模式创新[J].教师,2008(7):50-51.
在这种背景中，xx大学人文学院的研究生愿意发挥所学知识，积极参与到更广泛的暑期实践活动中去。黑龙江作为东北的重要省份，值得大家深入关注乃至投身其中。就此，我们做出一些前去实践的设想和规划，希望能得到相关部门的支持。
1、到政府机关挂职锻炼。
作为人文社会科学的研究生，相当一部分人既有从事公共管理服务的愿望，也具备这样的知识和素质。如果能进入某些政府机关挂职锻炼，不仅能提升学生的经验和能力，同时还有助于给实习单位带来全新的活力与前沿的管理知识，帮助其总结经验或发现问题。
具体涉及以下方面。
时间：20__年7月中旬——8月中旬
单位：黑龙江省哈尔滨市所属政府机关
人员：xx大学人文学院专业相关（政治学、经济学、社会学、文史哲等）并有一定社会工作经验的研究生
人数：10人左右
2、到国有企业调研实习。
东北老工业基地是改革开放中问题较多而有充满希望的一个焦点。到具有代表性的国有企业调研或实习，会促进研究生深入了解国企问题并反映到专业研究中，提高其学术水平和实际工作能力，并能在总结实习单位情况的基础上有针对性的发表看法，推动国有企业的改革进程。
具体涉及以下方面。
时间：20__年7月中旬——8月中旬
单位：黑龙江省有代表性的国有企业，市场、企划、财务等管理部门
人员：xx大学人文学院专业相关（经济学、社会学、政治学、文史哲等）的研究生
人数：2～4个支队，每队6～10人，共20～30人。
3、到其他对口企业事业单位实习。
除了政府机关和大型国有企业，黑龙江广袤的黑土地上还有许多值得我们学习和挖掘的地方。比如，到农垦系统调研现代化的农业生产方式，到民营企业了解其运作方式及其经验教训，到科技局、教育系统参与实际工作，等等。
具体涉及以下方面。
时间：20__年7月中旬——8月中旬
（1）单位：农垦系统，农场
人员：xx大学人文学院相关专业（经济学、社会学等）研究生
人数：5人左右
形式：调研或在某岗位参与实际工作
（2）单位：较有特色的民营企业
人员：xx大学人文学院相关专业研究生
人数：5人左右
形式：调研或在某岗位参与实际工作
（3）单位：科技局
人员：xx大学人文学院相关专业（科技哲学等）研究生
人数：5人左右
形式：分配到某岗位参与行政、策划、翻译、研究等实际工作
（4）单位：教育系统
人员：人文学院相关专业（教育经济与管理、教育技术学等）研究生
一、 作为省质监局“金质工程”财务系统专家组成员，为该工程设计实施做了大量工作
为促进信息化建设，省质量技术监督局与浪潮公司签订协议，在全省系统推行“金质工程”管理系统。工程的建设涉及到需求调研、设计评审、项目试运行及实施，工作量大、专业性强，为此省质监局成立了各个系统的专家组，我被当选为财务系统专家组成员。我参与了该系统22个模块的需求调研、设计评审工作，联系基层实际提出了大量建议；项目试运行阶段，我参与了大量基础数据的确定，为“金质工程”顺利实施做出了应有贡献。
二、 加强质监系统财务管理
质监系统由于垂直管理的需要，市局于2001年设立了财务科，我通过竞争上岗成为滨州市质监系统第一个财务科负责人。财务科成立之初，系统各单位管理松懈，政令不通。在领导支持下，经过我的大力推动，系统财务管理力度由弱转强，得到了各单位的认可与支持。
实施了收费“票款分离”，促进了“收支两条线”制度贯彻落实。按照省财政厅安排，质监系统2002年起行政事业性收费实施“票款分离”。通过认真细致的工作，我市质监系统“票款分离”工作顺利开展起来，一改过去大面积违反“收支两条线”制度的现象，实现了预算外资金及时足额上缴，这在“收支两条线”制度实施多年以来属于一个突破。
加强国有资产管理。2001年我市质监系统高质量完成了清产核资工作，摸清了家底。根据省质监局要求，有的固定资产购置或处置须经省局审批。针对系统个别单位车辆随意购置情况，财务科进行了通报；此后，各单位垂管意识大大增强，新增车辆、装备、基建项目均按规定报告。由于工作出色，2002年滨州市质监局获得了省质监局、省财政厅“国有资产管理先进单位”荣誉称号。
在省质监局挂职期间，我起草了以下六个财务管理方面的材料，对系统财务管理起了一定作用。（1）《质监系统目标管理实施细则—计划财务部分》，根据计财处管理事项对省质监局考核指标进行了细化，扩大了涵盖范围，有力地加强了财务管理力度。（2）《关于系统公司企业学协会调查情况的报告》，对我系统不纳入预算管理的所属单位从不同角度进行了调查，为省局对这一领域加强管理提供了第一手资料。（3）《质监系统2003年事业单位成本情况分析》和《关于质监系统检验检测项目成本调查情况的汇报》，按不同类别技术机构的对单个检验检测项目成本进行调查，为向有关部门争取收费和财政政策提供基础数据支持，同时也反映了事业单位由于管理水平不同，收支相抵后的可用资金情况。（4）《GDP与质监系统收入比较分析》，对系统各单位近3年来收入与当地GDP进行了比较，用GDP万元贡献率对各单位明年收入进行预测。（5）《质监系统房地产及基建情况分析》，将全系统各单位现有房地产及在建工程进行了调查汇总和分析，为全系统2004年作为“基础设施建设年”提供了不动产管理的第一手资料。
三、 业务研究
在日常工作中，我注意积累素材，积极开展调查研究，将理论与实际相结合，透过复杂的情况寻找工作思路。
今年，为落实省质监局整顿系统财务工作要求，加强会计监督与管理，省局计财处安排我和处内同志一道对省教育厅和东营市会计集中核算工作进行了考察。通过分析考察情况，结合我系统实际，由我主笔提出了我系统会计集中核算中心建设建议，供领导决策参考。
任现职以来，在《山东企业管理》、《地方税务》、《中国防伪》和《经济导报》等省以上报刊杂志上发表了《知识经济对传统会计假设的冲击》、《对内部会计控制规范的探讨》、《企业会计信息打假刻不容缓》和《会计集中核算的意义与操作》等专业论文4篇。
四、 制度建设及落实
在充分调研基础上，由拟并正式实施了《滨州市质量技术监督系统县区局财务管理暂行办法》、《滨州市质监系统市局机关及直属事业单位财务管理暂行办法》。该办法规定各单位应该向市局报批事项及相应责任追究措施，规定了会计机构及人员管理、收支管理、资金管理、重要凭证及印鉴管理、固定资产管理等各个方面。办法的出台，完善了我市质监系统财务管理制度，进一步强化了财务管理力度，针对性、可操作性强。
按照上级关于清理政策外补贴要求，针对各直属事业单位的补贴名目繁多、标准不一的情况，由我拟定了《滨州市质量技术监督局补贴发放暂行规定》，正式下发施行。该规定将各单位原执行的11个补贴项目清理为5个，改变了过去各单位补贴发放混乱的局面，实现了规范、统一的目的。
制度建立之后必须抓好落实。制度规定出台后，我都认真组织实施，加强检查力度，对违反规定的单位进行了处理，确保了制度规定的贯彻落实，维护了制度规定的严肃性和权威性。
到省局挂职以来，由拟了以下三个制度规定：（1）《质监系统经费审批制度》，将不同资金流出的审批权进行了明确；（2）《山东省质监工作技改项目管理办法》，提出了技改项目统一的补助标准，着重从投入的角度完善了我省质监系统实验室技改补助制度；（3）《山东省质监系统社会团体财务管理规定》，对我系统所属社会团体的财务管理进行了规范。
五、 开展了内部审计工作，堵塞了财务管理漏洞
滨州市局财务科承担着系统内部审计职责。作为财务负责人，我本着对事业高度负责的态度，敢唱“黑脸”，加强内部审计，堵塞管理漏洞，杜绝事故隐患。
作为一项每年进行的工作，我组织并直接参与了对系统12个单位的财务审计；组织对8个单位的离任审计，查出了大量违规收支，及时纠正了许多违反财经纪律的行为。
六、 大力规范系统财务基础工作
质监系统垂管之初，省财政厅组织对全省质监系统进行了一次拉网式检查，检查结论总的来讲是“穷、乱、差”，全省基层财务工作基础薄弱，人员素质较低。针对这一现状，我从以下几个方面入手，规范财务基础工作。
（一）统一了会计资料。针对各单位会计资料使用混乱的情况，财务科统一进行了印制和购置，发放各单位，使得会计资料达到了统一。现在，省局已在全省推广滨州的这一做法。
（二）消灭了系统内所有单位会计出纳一人兼的情况。2002年，根据市局财务科要求，市质检所、计量所、纤检所各配备了一名出纳人员，消灭了会计出纳一人兼的情况。这样，我市所属单位全部达到会计出纳分开要求。
（三）加强会计基础工作规范化建设。一是为各单位配备了会计基础工作规范化方面的书籍，这使得单位财务人员可以在日常工作中有据可依。二是规范了各单位帐务处理及报表，各单位各种报表报送及时，质量也明显提高。在2002年省局进行的内部财务检查中，对我系统按月收集各单位报表的做法给予了肯定，并作为好的经验在全系统推广。
（四）加强了财务科内部工作规范化建设，制定了《财务科人员岗位职责》。明确了每个人应负责的事项，大到省局布置的大项工作，小到一个数字、一张票据，融入了内部制度、文档管理制度、对帐报表制度、时效制度、安全保密制度，做到了任何事情都有直接责任人、任何数字都有相互审核对帐、任何一笔资金收付都有制约与监督。现在，每到一项工作需办理时间，都有专人负责督办，系统日常财务工作有条不紊，忙而不乱。
七、 培训系统财务人员48人次，提高了人员素质
2003年，滨州市审计局了《2002年全市审计情况通报》。我就有关问题编写了辅导材料，组织系统单位领导及财务人员学习，有则改之，无则加勉，起到了警示作用，从而避免犯类似错误。参加这一培训的财务人员13人，其中会计师5人，助理会计师5人。
我还专门就事业单位成本核算和会计基础工作编写了讲义，培训系统财会人员35人次，其中会计师10人次，助理会计师10人次。
八、 加强财源建设
财务管理是高职院校经济管理专业一门重要课程，具有较强的理论性和实践性。但是当前大部分高职院校财务管理课程采用的是理论讲授的方法，学生在学习的过程中常常提不起兴趣，导致学生走上工作岗位后不能很好地与社会接轨。如何改变高职院校财务管理的现状使学生尽快适应社会是当前教师急需要解决的问题。文章将会重点讲解高职院校财务管理课程中理论与实践的结合，并针对高职院校学生的特点对财务管理课程进行教学，提升高职院校财务管理课程实践教学的实效性。
1 高职院校财务管理课程实践改革的必要性
财务管理课程是高职院校的核心专业课，具有知识点多、计算公式多、内容复杂、对学生的专业素质要求高等特点，学好这门课程既是对学生理财水平的一次提升，又是增强学生职业能力的需要。但从近几年的市场调研、座谈讨论、以及企业反馈情况分析，用人单位存在着不满意的现象，企业需要的是能够进行基本的财务核算，能进行投资和筹资的分析、评价、管理、以及风险防范的实用型财务管理人才，而依照目前的财务管理课程体系培养出的财务管理人才缺乏创新精神和灵活应用的能力，不能将课本中所学知识与企业实践相结合，难以满足用人单位的需求。因此，提高学生的创新能力，加强课程的应用性，构建基于职业能力培养的财务管理课程框架，成为目前财务管理课程改革的目标[1]。
2 高职院校财务管理实践教学中存在的主要问题
2.1 课程培养目标定位不准确
高职院校与普通的本科院校不同，高职院校侧重对学生的实践技能锻炼，而普通本科院校侧重的是对学生理论知识的传授。因此在制定教学目标的过程中会存在一定的差异性。但是，目前很多高职院校在教学目标制定方面完全照搬照抄普通本科院校的模式，对学生的定位不准，最终导致学生的实践能力得不到提升，收到的效果也不尽如人意。对于高职院校财务管理课程来说，课程培养方面更加侧重于理财实物，对于一些高级经济学的理论可以暂时略过，等到学生进入工作岗位后可以继续深入学习，这样将理论和实践结合后会收到良好的教学效果[2]。
2.2 教师实践锻炼机制不健全
高职院校财务管理课程授课教师大多具有丰富的理论专业知识，部分教师具有较高的学历，甚至有些教师已经取得了会计专业的资格证书，但是很多教师在实践方面还缺少锻炼，导致会计专业的学生进入工作岗位后不能很快适应社会。究其原因主要是有以下几个方面：
一是，由于我国传统高职院校教学的弊端，很多教师还停留在传统的备课、讲课过程中，对于实践锻炼的重要性没有意识到；
二是，教师的工作量大，没有闲暇时间进行实践，每天除了备课就是上课，教师进行自我实践的机会很少；
三是，教师实践没有提上工作日程，也没有形成长效机制。在课程安排方面往往安排的理论课程较多，实践课程较少，没有体现出实践教学的重要性。此外，挂职实践也没有与教师的绩效考核挂钩，提不起教师实践工作的积极性，造成教师实践经验不足 [3]。
2.3 教学方法单调
目前，高职院校财务管理课程采用的是传统的课堂讲授方法，即主要是以讲解理论知识为主，对于学生的实践能力没有进行开发。高职院校的学生与普通本科院校的学生有所区别，高职院校的学生一般理论知识较差，对于一些比较抽象的事物很难理解，他们喜欢接受一些形象思维较强，经验型和策略性的知识，对于抽象的理论知识会产生排斥心理。如果财务管理专业教师还是采用传统的理论灌输式的教学方法必然会打消学生学习的积极性，把学生只是作为学习的机器，丧失自主学习的能力，最?K造成学生不能适应社会[4]。
3 面对高职院校财务管理教学改革的建议
3.1 合理设置课程目标，与社会实践结合
高职院校财务管理课程在设置课程目标的过程中要针对社会的实际需求，为社会培养高素质的专业、技能型人才。高职院校财务管理课程开设的主要目的是为地方经济发展服务，因此，在设定课程目标的过程中要充分考虑地方经济的发展水平，将理论知识与人才需求结合起来，并且要做到与时俱进。高职院校财务管理课程的教师在选择教学内容的过程中要尽量与国家政策紧密结合，选择一些内容新颖、结构合理的内容，以适应市场经济的发展。
3.2 提高教师的实践技能
从事高职院校财务管理实践课程教学的教师必须要具备较强的实践能力、动手能力和现场指导能力。首先，教师要具备较高的学历和相关专业职业资格证书，比如，经济师、统计师、会计师、注册会计师、注册税务师等证书，另外还要熟悉相关的电脑操作技能，比如，ERP的操作、会计电算化操作软件、Excel财务管理软件的操作等，这样才能在实践教学中做到游刃有余。为了更好地提升高职院校财务教师的实践技能，还要制定一些措施，鼓励教师到企业中进行实践锻炼。比如，可以安排部分教师到企业或是会计事务所等单位的相关专业进行挂职，利用闲暇时间从事相关工作，提升教师自身的实践技能。此外，还可以聘请一些实践经验丰富的财务人员到学校任教，为高职院校财务管理课程的教师注入新鲜血液，进而提升财务管理教师实践技能。
3.3 创新高职院校财务管理课程实践教学方法
创新高职院校财务管理课程实践教学方法可以采用启发式教学法和案例教学法。启发式教学法包括讨论式、问题式教学法，采用这样的教学法能够让学生大胆质疑，善于发现学习中存在的问题，有利于激发学生学习的积极性，培养学生的创新精神。比如，教师可以收集一些与教学内容相关的社会热点话题，并将其渗透到财务管理的理论知识讲解中，通常情况下学生对一些热点话题比较感兴趣，也就会收到意想不到的效果。
二、会计专业人才培养模式的优势分析
由于经管类课程内容和原理基本相通，专业基础课程相近，因此能够做到各专业统一开课。在拓宽不同专业学生的基础知识面方面。允许学生根据自身需要自由选择专业，这也是对我国的传统教育“规章制度”的一个突破。“国内学历+国际学历教育”模式实质上与“本科学历+职业资格教育”模式类似，为学生就业提供了除学历教育外另一块敲门金砖，也为将来就业增加一层保障。“境外交流”模式为培养学生具有国际视野，在经济交叉、融合的大时代背景下进一步提升学生的应用能力；“订单式”培养模式，直接促进高校的本科教育与用人单位的岗位需求实现零距离，增加毕业生就业率，降低用人单位的培养成本。重要的是所有这些培养模式在解决就业与社会需求矛盾的同时也为高校带来了经济效益。有不少高校把除本科学历教育之外开拓其他教育培养模式作为重要的经济来源之一。
三、会计专业人才培养模式的劣势和威胁分析
由于经济体制转轨，社会中小企业大量发展，对于会计专业应用型人才需求越来越紧迫。因此，许多高校纷纷开设会计专业，原有的财会专业不断扩招，但相关教学基础设施没有相应配套，一个教室近百人听课，使得各种教学方法难以实施，教学质量不高，在一定程度上与社会需求还存在很大差距。由此导致会计专业毕业生的就业压力增大。
（一）会计专业毕业生知识面窄、就业渠道单一
根据调查发现，无论是按大类招生的“2+2”模式，还是合作办学模式等，与传统的教育模式相比显著不同的是增加了学生手中的证书数量。实际上会计专业课程的设置还是沿袭了改革前的“基础会计（或会计学）+中级财务会计+高级财务会计”思路。成绩合格后毕业取得学士学位证书。各类新的培养模式无非是在原证书的基础上增加了另外的证书。虽然培养模式的目标是培养学生的综合能力、创新能力，增加学生的就业能力。但是由于就业压力，许多学生把考研和考证作为学习的目标。对专业课的学习以应付期末考试为目的，选择大量考试题反复练习，不求甚解，实质上完全是应试教育的翻版。对于学生来说，除了本学历外，选择其他的教育方式完全是为了能够拿到那张证书，也为将来就业增加一块敲门砖。从专业知识的再现能力上，高校毕业的学生所学的知识仅仅能够达到用于解决一般性学习问题或完成一般性记账、算账的工作任务，成了记账先生，缺乏创新企业财务管理、创新会计知识的能力。由于严峻的就业形势以及社会形成的招聘习惯，使得学生在进入第7学期就开始为就业做准备，投简历、参加各类招聘会等；也有学生开始为考研而把精力放在攻读数学、政治、英语等课程方面。而诸多培养模式的教学计划中安排的多门重要的专业课程却无法按照高质量的目标完成。并且在“学历教育+职业资格证书教育”模式下，学生的专业课程安排与职业资格考试存在时间上的冲突。众所周知，目前会计职业资格考试一般是在当年的5月份左右报名，当年11月份考试。即会计专业主干课程安排在大三、大四学习，学生在大二报名必须大三才考试，若报考必须自学或者交钱上辅导班；若等到大三学完会计专业课后再报名，要等到大四考试。大部分学生准备拿职业资格证应聘找工作，只有通过辅导班提前学习专业课。另外，会计专业学生所修课程的成绩只在本校得到认可，要参加诸如会计师、注册会计师等资格考试，不能免考任何课程。无形中这种人才培养模式造成了学生精力、财力的浪费。
（二）财经、法律意识淡薄
在高校的职业教育中，对于增加学生的法律知识，提高学生的法律意识，培养学生的职业操守、职业准则等课程相对很少或不重视。甚至没有相应的课程体系和实践教学，不能够应用企业失败的实际案例中或者案例太过教条化，学生不感兴趣，导致学生对相关法律知识缺乏了解，法律意识淡薄。在面对诱惑或者各方压力时不能坚守会计职业道德，加大了会计信息失真的风险，扰乱正常经济秩序。
（三）会计专业课程设置范围狭窄，课程内容重复，更新滞后
现代化的经济要求会计工作必须实施信息化，仅仅掌握财务会计专业知识已远远不够。各高校在教学计划中增加了部分体现信息化的课程，如《会计电算化》《管理信息系统》等，但都作为选修课程或者实质上是一种附加课程，使得信息技术与会计专业技术没能够很好的融合。另外，新经济也增加很多新的行业和新的经济事项，要求会计专业人员必须能够迅速地掌握并应用新知识解决新问题。目前在不同培养模式下，专业课程的设置仍然没有脱离传统的模式。并且，随着与国际接轨，会计准则也在朝着国际会计准则方向不断变化，而教材内容更新相对比较迟滞。目前教材市场几乎所有会计类教材都是以《企业会计准则》为标准，课程设置主要倾向于仿照研究型高校课程设置，从上市公司业务运行的角度进行教学。但实际上，应用型本科院校会计专业培养的毕业生，绝大部分供职于中小企业。而在适应中小企业需求方面，毕业生对于中小企业的成本核算、债务能力分析、税务计算与管理等方面的能力培养欠缺。另外，专业课程设置范围过于狭窄，内容不断重复。比如：会计学专业主干课程中《税法》与选修课《税务会计》大部分内容重复；《中级财务会计学》与《高级财务会计学》部分内容重复。如果任课教师之间不能充分沟通，很容易造成重复教学。
（四）实践效果不理想
企业的老板经常抱怨说中国不缺一般的人才，但是中高端的人才极缺。所谓的中高端人才应理解为不仅仅是把在高校学习的理论知识机械地再现，而是要在复杂的环境中具有发现问题、解决问题，创新所学知识能力的人才。目前，应用型本科高校具体在实践环节主要有两类方式：校内实践和校外实习。但是在施行过程中存在着缺陷。首先，校内实践分为课内模拟实践和校企合作共建两种方式。课内模拟实践一方面仿真程度低，内容单一，过于简单，并且不能体现经济的交叉性、融合性。比如很难在课内实习中把财务会计、审计、税务、债务、投资、财经法规、电算化等综合在一起，而这些在企业经济业务中往往是同时发生需要统一处理的；另一方面实习教师自身缺乏企业经验，不能在实践中培养学生的实践创新能力。有些院校花费巨资打造“省内”或“国内”一流实验室，但是实验内容大多数采用的是电脑加软件的模式，只能让学生把所学知识机械地再现一遍，即巩固课堂所学理论。校企共建模式虽然给学生提供了真实的场所，但一方面因为企业财务涉及很多商业机密等，学生不能随意接触企业账簿和其他资料，仍然不能达到实践目的。另一方面，校企两方利益不对等，企业对于接受学生实习热情不高；其次，目前高校会计本科专业一般是采取校外分散实习方式，实习时间大约8周。显然，作为反映企业经济业务的会计处理仅仅实践两个多月时间是不够的。并且主要安排在第8学期，由于就业压力，学生忙于准备考研、应聘找工作等，根本没有时间和精力去真正达到学校的实践要求。
（五）教师整体素质不高
受传统的研究型高校师资建设影响，应用型本科院校在引进教师制度上倾向于高学历制度。没有博士以上学历很难进高校，已经在高校的教师被迫必须读博士，获取博士学位等。这使得高校更多教师既使具备渊博的理论知识但是不能够应用到实践中，没有具备解决企业实际问题的经验，更不能在实践教学中培养符合要求的应用型人才。另有高校要求教师定期到企事业单位挂职锻炼，但由于缺乏动力和考核管理制度不健全等因素，使得高校教师的挂职锻炼成为镀金、走过场的一种形式，效果甚微。
四、应用型会计人才培养模式的机会分析
我国的经济已经融入到全球化之中。作为经济管理手段的会计必然越来越重要。会计专业学生的综合能力的培养直接关系着企事业单位未来的发展，影响市场经济的健康发展。为此，国务院提出“高等教育要全面贯彻科学发展观，切实把重点放在提高质量上”的目标要求，教育部接连出台了一系列关于实施高等学校本科教学质量与教学改革的文件。在高等教育发展的新形势下，构建并不断创新会计专业人才培养模式，培养适合社会经济发展需要的应用型人才是目前各高校会计专业教学模式改革的重要目标。
五、综合措施
（一）调整完善现有的人才培养模式，课程设置具有弹性
为解决上述问题，我们根据实践中总结的经验，完善现有人才培养模式。财经类专业按大类招生的基础上，围绕地方经济发展和需要，在坚持夯实基础、拓宽知识面的原则上，精简甚至砍掉一些学生不感兴趣，实际也没有效果的课程或者内容；课程设置上灵活安排，坚持以专业技能为基础、以岗位需求为核心，强调培养学生知识的综合性和实践技能的应用能力。专业主干课程尽量安排在第5、6学期，大四时期是学生完成从理论到实践的阶段，开始分散实习进入到社会，在实践岗位上应用专业知识并进一步将实践中的问题进行分析、总结、归纳形成毕业论文。这种课程设置形式即解决了学生专业课程学习与职业资格考证的矛盾，同时也解决了专业课学习与应聘找工作之间的时间冲突。
（二）不断完善实践教学方案，确保学生掌握岗位工作所需要的基本实用技能
学校每年可以参与到招聘会现场，具体了解社会需求，然后根据实际需要及时调整实践教学环节，不断创新实践模式，尽量缩短高校教育与社会需求的差距；学校也可以聘请会计师、税务师定期到学校为学生、教师作讲座、报告，亲自指导学生会计实训，让教师和学生能够更接近企业实务，了解企业特定业务类型及解决方法，以弥补教师实践技能不足；也可以与企业合作共建实验室等，了解企业所需，面向校内外进行岗位培训；有条件的学校可以采取向学生收费向企业付费的方式由实习教师带队到国内各大企业、公司实践，甚至可以到国外企业实践，让学生拓展视野，感受国际最先进的理念，激发创新能力。
（三）改善教学条件，创新教师引进制度，提高教师队伍实践能力
1.在引进教师制度方面适当放宽，让企事业单位有意愿成为高校教师的高级人才可以跳槽进入校园，不受学历限制，成为高校正式教师。
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450－9889(2012)03C－0041－02
一、中级财务会计课程教学中存在的问题
中级财务会计是会计专业的一门专业必修课，也是会计专业的核心课程。本课程所讲述的会计确认、计量、记录和报告的程序和方法，既是财务会计知识体系中的主体部分，又是企业会计工作中最重要最基本的内容。随着我国会计准则和国际会计准则整体趋同，中级财务会计所包括的内容既多又复杂，这就给教师的教学和学生的学习都带来一定的难度，广西交通职业技术学院中级财务会计精品课课题组分别以2008级和2009级会计专业的学生为对象，通过试卷分析、问卷调查和学生座谈等方式对中级财务会计课程的教学效果进行调查，学生的及格率和满意率均在700／o左右。此外，近几年，我国部分高校也陆续就会计专业中级财务会计课程的教学效果进行了相应的问卷调查与研究，实证分析的结果均显示教学效果不尽如人意，主要表现在：
(一)教材基本是偏重理论教学，缺乏完整、系统和配套的实验教材
目前，中级财务会计所使用的教材不管是本科的还是高职的，都是按照会计准则体系以会计确认、计量、记录和报告的程序和方法为结构来编制的，基本是偏重理论上的论述，过多强调理论的深度，而忽视广度的延伸和实践的训练，缺乏完整、系统的实践项目化教材。但是，会计是一门实践性很强的学科，这样也就脱离了会计教育培养目标的要求。此外，教材作为记录知识的载体，不仅能够帮助学生较好地了解整个课程体系，而且还能在教师和学生之间架起一座沟通的桥梁。因此，选择恰当的会计教材，对完成教学任务、提高教学质量和效果具有事半功倍的作用。
(二)课程教学方法单一，教学模式和教学手段滞后，难以满足社会对会计人才的要求
目前，中级财务会计教学通常采用上课时教师根据教材内容逐项讲解、“学生记笔记”的“填鸭式”教学模式。在课堂讲解中，教师往往侧重于对会计事项的处理过程和结果加以说明，而忽视学生对实际工作操作的理解和掌握，难以给他们留下直观的印象。因此，常常出现学生“背笔记，考完就忘记”的现象。此外，在教学过程中也缺乏对学生职业道德和职业判断能力的培养，导致他们走上工作岗位后，一遇到需要进行职业判断的灵活性问题就束手无策，不能及时适应经济事项的变化发展，缺乏判断力和创新意识。
(三)案例内容不适当、案例教学方法死板，难以激发学生的学习积极性和主动性
由于中级财务会计教学内容是对各会计要素的会计确认、计量、记录和报告的程序和方法进行讲述，内容既多又枯燥，教师讲课又过于偏重理论知识的讲解，或者照本宣科，不注意活跃教学气氛，教学中也缺乏适当的案例，致使教学内容艰深晦涩，沉闷无趣，有些学生提不起兴趣去听，学生的学习积极性和主动性较差。如何调动学生的学习积极性和主动性，笔者认为选择合适的案例是关键。目前，中级财务会计教学中缺乏一套完整的、实用性强的教学案例。
(四)会计教师实践知识薄弱，不能完全适应培养技能型人才的需要
目前，我国高校的会计教师多数都是大学毕业后直接任教，他们本身就缺乏实践知识，“双师型”教师所占的比例很小。由于财务工作的保密性和特殊性，企业的高管人员一般不愿接待教师挂职锻炼，这就导致大多数会计教师缺乏实践知识。而教师是课堂教学的组织者和管理者，作为高校的专业教师不仅要有丰富的理论知识，还要有扎实的实际操作能力，才能满足培养技能型人才的需要。
(五)考核方式和考核内容僵化，不能满足培养目标的要求
目前，中级财务会计课程基本上是以期末闭卷考试的传统形式来考核，考核内容基本上是对书本知识的直接考察。实验环节的评分也仅是以低分值的形式体现在平时成绩中，对总评分起决定作用的仍旧是卷面成绩，而闭卷考试带有一定的偶然性和可突击性。此外，有的学校以学生的期考成绩来考核教师的教学效果，期末给学生划定期考范围的情况比比皆是，这样考试也就难以起到应有的“以考助学”的作用。
二、中级财务会计课程教学改革的建议
(一)明确专业的培养目标，确定教材编写的广度和深度，改革现行教材的结构和体系
会计工作包括实务工作和理论工作两个方面。各企业需要的会计人员大多是一些核算工作，侧重的是实务，所以企业更青睐有工作经验的会计人员，一进公司马上就能投人工作，免去了公司的培训成本，毕竟一些基本的会计核算工作是做出来的，不是“研究”出来的。因此，在编写教材时，应依据会计专业的培养目标和教学目的及社会对会计人才的需求情况来确定中级财务会计教材的结构和内容。笔者认为，应改革现行中级财务会计教材按会计准则体系和结构来设置的状况，按照会计工作岗位来设置教材的结构。按每个岗位涉及的会计要素来介绍会计确认、计量、记录和报告的程序和方法，强调各知识点在各会计岗位中的应用。教材不仅要提出问题、介绍问题的解决方法，还应该通过实例介绍应用场合和方法，努力使学生在业务广度上延伸，从而加强他们基本功的训练，拓展他们专业知识面。同时，应建立完整的实验教材体系，使学生通过综合实验，将所学的专业知识融会贯通，从而提高自身的分析问题、解决问题的能力。
(二)采取灵活多样的教学方法，注重案例教学和启发式教学，提高学习积极性和主动性，培养学生综合处理问题的能力
中级财务会计课程是一门应用性很强的专业课，要提高学生的学习能力、实践能力和创新能力，应改变现行单一的教学方法，采取灵活多样的教学方法，注重案例教学和启发式教学，提高学习积极性和主动性。在这种新的教学方法下，教师的主要任务是培养学生的能力，引导、启发学生思考，帮助学生解决疑难问题。
1.案例教学法。案例教学法是一种具有启发、诱导、决策等功能的新型教学法。所谓会计案例教学法即是在学生学习和掌握了一定的会计理论知识的基础上，通过剖析案例，让学生把所学的理论知识运用到会计的“实践活动”。它可以分为三个步骤：首先，由教师根据中级财务会计课程的教学内容、重点、难点、目的编制一定案例。会计案例的选择要做到难易适度，根据平时对学生的认知和接受能力来选择内容，不能太
简单，也不能太复杂。太简单则学生没有兴趣，没有分析讨论的必要，太复杂的话学生难以接受，从而难以投入案例分析讨论，达不到预定教学效果。其次，案例在课堂上由学生讨论，教师引导、提示、总结；最后由学生撰写报告，对案例的认识和所学到的知识等进行总结。案例教学也可以采用小组学习、模拟实验、辩论等形式，对案例进行分析，培养学生科学的学习方法和积极的学习态度，提高学生表达技能、知识运用技能、人际交往技能以及信息技术运用技能等综合技能。同时，案例分析具有很强的吸引力，能使学生产生浓厚的兴趣，充分调动学生学习积极性和主动性，活跃课堂教学气氛。案例分析教学法可以充分提高学生的实际工作能力，帮助学生理解和吸收会计理论知识，加深印象，真正培养学生综合处理问题的能力。
2.启发式教学法。启发式教学法就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启发诱导办法传授知识、培养能力，使学生积极主动地学习，启发学生思考，是让学生能够自己思考问题的答案及解决问题的方法。这种教学方法强调教师是主导，教学过程要由教师来组织，学生是学习的主体，启发学生积极思维，旨在调动学生学习的积极性，正确地理解、系统地掌握所学的知识。
(三)造就高技能、高素质的“双师型”教师队伍，聘任有实践经验的会计人员担任实训指导教师
