时间：2023-02-28 15:57:57
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事实上项链和吊坠的区别十分明了，简单来说，项链是戴在脖子上的链条形状的饰物，按照材质不同，项链可以分为黄金项链、白金项链还有K金项链等，项链可以直接佩戴在脖子上，是独立的一个首饰。而吊坠必须与绳子或者金属链条搭配。
和项链相比，吊坠不是独立的存在，它要作为脖子的装饰物就必须和绳子或者金属链条搭配，常见的吊坠材质有钻石、水晶以及各种宝石等，所以吊坠要亮眼，必须选择一个够特别的主体，吊坠加上链子才是一个完整的首饰。
虽然吊坠和项链的区别是存在的，但它们的联系却非常紧密，吊坠一般是离不开项链的，否则无法戴到脖子上去，而项链增加了吊坠后也会变得更加亮眼夺目，否则也只是一条简单的链子而已，比如说K金项链加上钻石吊坠，就搭配的非常完美，时尚又优雅。
（来源：文章屋网 ）
联想是由此及彼的过程，就是由眼前的某种事物，想到相关联的另外一种事物，借助眼前事物的启发来解决另外一个难题，或由脑中存储的旧的事物经验来解决当前的困难。
金项链真假区别：
1、真黄金比同体积的银、铅、锡重一倍左右。真金拿在手上有坠手感，而铜或其它只有重感而无坠感。
2、成色高的黄金首饰受敲击或往硬地抛掷时，发出噗嗒的沉闷低声，有声无韵也无弹力，弹力越大、音韵越尖越长者成色越差。假的或成色低的黄金声音脆而无沉闷感，一般发出当当响声，而且声有余音，落地后跳动剧烈。
3、成色高的黄金，用大头针或指甲刻划均可留下痕迹。而假的不会留下痕迹。
（来源：文章屋网 ）
为了突出主要事物，先描写与之有关的事物，作为陪衬烘托的修辞方法叫做衬托。这种修辞方法案主要事物和衬托事物之间所呈现出来的关系不同，分为正衬和反衬两种。但我们习惯上所说的衬托就是指正衬，我这里所说的衬托也是指正衬。衬托就是“彩云托月”的写法，彩云漂亮，月亮更漂亮。对比是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。对比的作用在于使形象美丑显得更加鲜明，双方特点对比得更加显著，正反道理说得更加深刻，矛盾问题揭得更加尖锐。反衬，即是把一种与本体事物相反或对立的观点、事物从反面去陪衬烘托本体事物的格式。反衬这一手法在诗歌鉴赏时常常化为“以声衬静、以动衬静、以乐景衬哀情”等手法。
为了更好区别对比和反衬，我们看江苏省南通市2011届高三第三次调研测试中的诗歌鉴赏题：
阅读下面一首宋词，然后回答问题。
阮郎归·绍兴乙卯大雪行鄱阳道中①
向子諲②
江南江北雪漫漫，遥知易水寒。同③云深处望三关，断肠山又山。
天可老，海能翻，消除此恨难。频闻遣使问平安，几时鸾辂④还？
【注】①公元1127年“靖康之变”，徽、钦二帝被金兵掳去，中原尽失。②向子諲：南宋初年主战派大臣之一。③同：通“彤”。④鸾辂：帝王所乘的车驾。
“天可老，海能翻，消除此恨难”运用了哪种表现手法？请作简要分析。（3分）
答案如下：反衬。以“天可老”“海能翻”反衬“此恨”难消。评分建议：如答“衬托”亦可；如答“化用”并能作简要说明，得2分；如答“对比”，不得分。在解答本题时，只能写一种表现手法，因而只能写最突出的一种手法，当然不能把对比反衬连在一起写了，对比反衬算两种手法。
二、联想与想象的区别
联想，是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。它的特点是，从某一事物想到与之有一定联系的另一事物。联想可以分成相关联想、 相似联想、 对比联想等几种。我们在生活中，随时随地会产生联想。一提到“秋风”，往往立刻会想到“落叶”，为什么会想到“落叶”呢？因为“秋风”和“落叶”不但在时空上往往相伴出现，这就是“相关联想”。下面以2010年江苏省语文高考题为例：
阅读下面这首诗，然后回答问题
送魏二
王昌龄
醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。
三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。（4分）
诗人前两句描写离别的环境和双方的感受，寓情于景。后两句诗人却将眼前情景推开，以“忆”字勾勒，从对面生情，为行人虚构了一个境界：在不久的将来，朋友夜泊在潇湘之上，那时风散雨收，一轮孤月高照，环境如此凄清，行人恐难成眠吧。即使他暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，令他睡不安恬，因而在梦中也摆不脱愁绪。诗人从视（月光）听（猿声）两个方面刻画出一个典型的旅夜孤寂的环境。月夜泊舟已是幻景，梦中听猿，更是幻中有幻。所以诗境颇具几分朦胧之美，有助于表现惆怅诗的前半写实景，后半乃虚拟。它借助想象，扩大意境，深化主题。通过造境，“道伊旅况愁寂而已，惜别之情自寓”（敖英评，《唐诗绝句类选》），“代为之思，其情更远”（陆时雍《诗镜总论》）。在艺术构思上是颇有特色的。本题名为含义题，实则也涉及手法。本题的答案如下：（3）由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。
在羁旅思乡诗中，诗人长久漂泊在外，深情绵邈思念家乡及亲人。“对写法”是古代思亲思乡诗中一种独特的写作技法。本来诗人自己思乡怀人，在诗中却撇开自己，借对方来写自己，表面上看是写对方，而实际是写自己，是通过对方来反照自己，这是推进一层的写法，这样写更加显得情深意厚，并给人以无限的回味和遐想，从而委婉含蓄地抒发深挚的情感。这种 “主客移位”的方法，使得作者或作品中的主人公怀远或思归之情，既显得生动形象，富有意境，又显得具体充实，富有深度。既深化感情，又强化主题。下面以如杜甫的《月夜》为例。
月夜
杜甫
今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干？
清人浦起龙谈到这首诗时说：“心已驰神到彼，诗从对面飞来。”这两句话，突出点明了此诗所采用的一种特殊表现手法——“对写法”。天宝十五年，杜甫被安史叛军捉住，送到沦陷后的长安。当时其妻小寄居在鄜州羌村。作者望月思家，写下了这首千古传诵的名篇。首联想象妻子思念自己的情形，颔联写自己在遥远的他乡怜惜天真幼稚的小儿女们不能分担为他们的母亲分忧；颈联进一步猜想妻子在夜已深的情况下，凝神久久望月的情景：雾湿云鬟，月寒玉臂；尾联以美好的祝愿作结，意味隽永。备受欣赏的是颈联描绘的情景：妻子夜不能寐、辗转反侧、黯然伤神，自己也不禁伤心落泪。作者巧用“对写法”，将对亲人的思念之情，将夫妻间真挚而深沉的爱恋表达得淋漓尽致。
联想，比较实在；想象，比较虚幻。联想和想象是写作文中非常重要的能力。
2、按照一定的顺序写。
(1)按总一分一总的顺序写。
(2)按物品各部分的空间顺序写。
(3)有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。
[关键词]形象思维逻辑思维包装设计图形符号
在现代商业设计中，任何形式的设计都离不开形象思维，商业包装设计是为了保护商品（功能）和促进销售（目的），其设计行为和过程离不开形象思维。商业包装设计是一种创造性的形象思维的组合活动。无论是食品、化妆品还是洗涤用品，商业包装设计都是一种以形象为设计的思维活动。商业包装设计从草案阶段到正稿确立都是以形象思维为主体的视觉化表现活动，每一个具体包装商品的视觉元素形态，其最后完成都要经过思维加工组合，有的甚至要经过多次反复的思维加工和组合才能得到完美的形象。所以在商业包装设计过程中，离开了形象思维活动，也就谈不上商业包装设计组合过程。
一、形象思维在商业包装设计中的作用
形象思维是指运用形象作为思维形式活动，它的主要方法是联想和想象。在思维中，事物形象的产生首先是通过感知、表象实现的，表现是形象思维的初级原材料，思维是通过对表象的形象加工来反映事物。具体有两种方法：一种是不破坏原来表象形象而把形象关系把握对象；另一种是把各种表象形象加以分解，重新成新的复合形象。前者是联想的方法，后者是想象的方法。联想和想象是相互依存、相互渗透来转化形象的。
在商业包装设计过程中无论是市场调查、收集材料和利用资料，还是设计草图方案、修改及完成，始终都贯穿着紧张而复杂的思维。逻辑思维虽然是其中最基本的思维方式，但是在整个包装设计过程中形象思维所起的重要作用是不可缺少的，它具有想象和扩展思维的作用。
在商业包装设计活动中，选择是关键性的问题，逻辑思维往往难以实现创造性的功能，从思维心理和思维过程的本质上看，一般不产生新的质。从思维结果上看乃是人们正常思维再现和重复。而形象思维具有跳跃性、联想性和想象性，可以突破思维常规，摆脱传统思维定式的束缚，从而形成超常的新发现、新突破。在商业包装设计发展过程中利用联想和想象的例子屡见不鲜，如我国传统包裹形式中的竹叶包裹粽子，用贝壳盛哈蜊油、用竹子编制的篾筐盛装水果、油面筋、小笼馒头等商品，所有这些早已显示联想和想象在形象思维活动中的威力。
形象思维是灵活多变的联想和想象，给商业包装设计思路带来了无限的契机。运用联想和想象使头脑中原有信息之间可以产生联系，外部新的信息与头脑中原有的贮存信息更可以形成对比。接近的形象、相似的形象、对立的形象能否联系在一起，是形象思维过程中关键因素。如人们常用的形象思维模式：观察类比想象模拟。作为一种运用形象思维的具体模式，对商业包装设计很有帮助价值。商业包装是展示商品价值的形象，商业包装研究的对象往往是具体形象的客观实体，是形象的感受、贮存、识别、展示过程。
商业包装所反映产品某些性质往往需要对商品的外部形态和内在属性进行形象的描述。这是形成科学概念、理论体系的重要依据。商品性能、质量、同类产品区别和作用、功能、价值都少不了形象的展示作用。例如：世界品牌“可口可乐”和“百事可乐”饮料包装，同是以品牌为主体的形象思维设计，可口可乐和百事可乐在包装设计思维中，都是围绕包装造型形象来实现各自功能作用的，给消费者的形象感受是“玻璃瓶”和“大塑瓶”的区别，记忆点是标志和色彩的区别。
二、形象思维与符号意义
商业包装是通过图形符号系统中的造型、结构、图、文、色来直观表现商品的设计形式，其中实物图、照片、示意图主要描绘或拍摄有形的可观察的商品形态。实物图生动、细腻、具有真实感，能够较好的展示商品包装的性能，给人留下清晰的印象。在包装中不管是应用图示还是照片，主要是为商品提供真实的依据，不象供人们审美欣赏的美术创作中那样带有全心全意为人民服务者主观感彩，而是较客气地再现商品的形态和属性。商业包装设计同美术创作一样，商业包装的形象化表现都不能离开作者头脑中的表象运动，都离不开形象思维活动。
另外在商业设计中被广泛采用的点、线、面、几何形和一些特殊示意图，主要是通过抽象形象的图形表现变化的趋势、规律或者某些因素的相互关系。比如曲线形象可以增强画面活力；用块面形象可以加强画局面力度；点可以点缀主题；示意图能达到分解作用使消费者在使用过程中得到引导指示作用。通过直观形象的图形能够启发对事物的思考和研究。抽象图形具有高度概括的理性意义，因为有些商品不可能用纯客观的图形表达出商品本身的属性，而往往需要用象征手法。
在商业包装设计中不管是运用具象形还是抽象形仍然脱离不了形象思维的联想，甚至越是抽象的事物越是需要借助形象思维，在形象的感知与实践中进行把握。
【授课内容】人民美术出版社第7册第二十八页内容
【教学目标】
1.知识与技能
了解生活日用品因用途不同而造型各异，感受联想和表现的乐趣。
2.过程与方法
依据生活日用品的不同外形想象，并通过动手表现、装饰，使其形象生动有趣。
3.情感、态度和价值观
用自己喜欢的方式自由发挥联想，培养学生关注生活、热爱生活、敢想敢做的创新精神和健康的审美情趣。
【教学重点难点】
重点：由生活日用品的联想，理解联想与表现，带来无穷的乐趣，激发学生的创造能力和热情。
难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出来。
【课前准备】
教师：课件、音乐、手工。
学生：生活日用品、水彩笔、手工纸、双面胶。
【教学方法】
讲授法，演示法，谈话法。
课时安排：1课时
【教学过程】
第一课时
一、组织课堂
二、导入新课
（一）趣味导入：课前老师先播放一段视频，有我们生活中常见到的一些朋友们，请同学们找出来！
播放《美女与野兽》中日用品跳舞片段，学生欣赏。
1.动画片中你看见几种日用品？
2.日常生活中的日用品与动画片中的日用品有何区别？
3.你想将我们的生活用品变得和影片中的一样有趣吗？
4.今天我们就来学习《生活日用品的联想》。
（二）新授：
1.除此以外，你还知道哪些生活日用品？
生：锅碗瓢盆、牙刷香皂、水杯等。
2.我们怎么展开联想？可以通过一个游戏。
①提问：（出示勺子图片外形）猜这是什么？
问：它有什么猜出来的？
生：外形。（板书）
小结：同一角度观察，每个人会产生不同的联想。
②（图片勺子）问：勺子发生了变化，又联想到了什么？
生：角度。
小结：同一个勺子变换角度，会产生不同的联想。
3.找一找，发现勺子藏在哪了吗？
小结：勺子既可以是物体的（整体），也可以是（局部）。
4.请打开课本，看书上的这幅图片，来寻找生活用品？
5.例如最常用的勺子、叉子等去联想。
进行《勺子变变》。
6.老师也带来了一把勺子，老师把它变成什么了？
7.请同学们仔细观察自己的生活用品，根据它的造型与功能以四人小组讨论的方式说一说？
8.哪位同学来试着说一说制作步骤是怎样的？
9.课件出示制作过程：
（1）根据用品的外形从不同角度进行联想。
（2）利用手工纸剪出需要的零部件。
（如：眼睛、四肢、装饰等。注意色彩搭配）
（3）整理完成。
三、作业提示
（一）对手中的生活用品的形状，大胆展开联想。
（二）可以用手工制作的方式，也可以绘画。
（三）加上可爱五官、表情将其变为一件有趣的新物品。
师：请大家发挥你的想象，用你手中的画笔、彩纸等材料，来参加生活日用品“变、变、变”的游戏。
生：好。
师：看谁能在竞赛中获得奇趣星、巧手星、色彩巧配星……
四、学生创作，教师巡回辅导（课件循环播放欢快音乐）
1.根据生活用品的外形特征进行联想。
2.强调色彩深浅搭配。
五、展示作品，评价提高
1.学生自评。（创意说明）
2.学生互评，教师随机点评。（奇趣星、巧手星、色彩巧配星）
六、总结
师：真没想到大家能把这些不被关注的生活用品，通过联想和巧手的配合，变得漂亮新奇！请同学们回家后将一些废弃物品“变废为宝”重新利用起来吧！
【板书设计】
生活日用品的联想
外形 角度
造型 功能
【课后反思】
本课是一节造型与表现课，其中包含了丰富的想象、变形、夸张等造型手法，我在教学设计时，紧紧围绕美术新课标中的三维目标展开。在知识与技能上，让学生了解生活日用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给他们的乐趣。
首先欣赏动画短片，这个环节主要让学生感受日用品拟人化后的生动形象，引起学生对日用品产生新的认识，为了激发学生的创作灵感，生活日用品种类繁多，同学们很熟悉。接下来我请同学们说出它们的名字，并找出与短片中生活用品的区别，告诉学生这就是联想，需要分清联想不是拟人化。所以通过课件（勺子的联想）的展示，如：同样的勺子通过不同角度的变换可以联想成花瓶、吉他等。
这一组单词的共同特征是相差一个字母r,我们在区分记忆的时候，可以把字母r联想成一朵花。比如，r加上主题（topci）就变成了热带地区（tropic）,我们可以联想热带地区花很多，所以有花的主题组成了热带地区。还有矮树丛(bush)，我们可以联想布什总统，手里拿着花(r)，当作画笔(brush)在作画。同样我们可以区分记住friend与fiend：有花的是朋友，没有花的是魔鬼。则可以串记为：有花的是兄弟(brother)，没花的是打扰(bother)，兄弟无人是肉汤(broth)。练习Agood_____foracompositionThisplantonlygrowsinthe______Ididn'twantanyoneto_______meTheoldBushisholdinga______
二、MM或者妈妈（mi想像成美眉或者妈妈）词汇记忆loomgloomgloomymendImageimaginemoral
其次，以联想引导学生想象，缩短艺术与生活的距离。美术课中把现实生活中的艺术拉到学生的眼前，使课堂讲述变成生动的影像展示，消除学生对学科知识的距离感，认识到现实中艺术无处不有的感受。如讲雕塑的类型及美感时，通过介绍市烈士纪念馆门前的烈士雕像、人民影院旁的儿童群像等，使学生感到艺术不仅能够美化生活、美化环境，而且艺术就在我们身边的道理。
1.抓住特征
从大小、形状、颜色、质地(制造材料)等方面，对所写的物品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些席位的区别，也有它自己的独特之处。蛛蛛物品的特点写，就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。
2.按照一定的顺序写
(1)按总一分一总的顺序写。
(2)按物品各部分的空间顺序写。
(3)有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。
3.状物需要想象和联想
展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。
(二)怎样写动物
大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢?
1.写外形
首先，观察小动物(包括昆虫)的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。三 是按顺序：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别 要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。
2.写习性
写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。
小动物也 感情、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了小学生自己的感情。
(三)怎样写植物
提起植物，小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子，但是要将平时熟悉的植物写成作文，很多同学却感到很难，有的觉得无话可写，有的三言两语就写完了。怎样 才能写好植物呢?首先，写前要细心观察所写的植物，并做观察记录。观察时，先看整体的形状(外形)特征;再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看到 的详细情况记录下来。其次，安排好写作顺序。
1.可以从整体到局部
先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、 果等为序，并突出写其中的一两部分。另外写的时候，要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等;描写花， 就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。
2.按照植物的生长过程进行观察
很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同的，所以，可以按照植物的生长过程进行观察。
3.写观察日记
小升初
可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。
4.以四时变化为序
(一)怎样写物品
1.抓住特征
从大小、形状、颜色、质地(制造材料)等方面，对所写的物品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些席位的区别，也有它自己的独特之处。蛛蛛物品的特点写，就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。
2.按照一定的顺序写
(1)按总一分一总的顺序写。
(2)按物品各部分的空间顺序写。
(3)有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。
3.状物需要想象和联想
展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。
(二)怎样写动物
大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢?
1.写外形
首先，观察小动物(包括昆虫)的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。三 是按顺序：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别 要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。
2.写习性
写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。
小动物也 感情、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了小学生自己的感情。
(三)怎样写植物
提起植物，小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子，但是要将平时熟悉的植物写成作文，很多同学却感到很难，有的觉得无话可写，有的三言两语就写完了。怎样 才能写好植物呢?首先，写前要细心观察所写的植物，并做观察记录。观察时，先看整体的形状(外形)特征;再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看到 的详细情况记录下来。其次，安排好写作顺序。
1.可以从整体到局部
先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、 果等为序，并突出写其中的一两部分。另外写的时候，要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等;描写花， 就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。
2.按照植物的生长过程进行观察
很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同的，所以，可以按照植物的生长过程进行观察。
3.写观察日记
小升初
可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。
4.以四时变化为序
