时间：2022-10-09 11:40:43
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我复习得最多，最努力的科目却考了最差的分数，更不说其他的科目了，所以我总结出了六个字：很努力，很失败。我不知该继续还是该放弃。我仿佛矗立在了一个岔路口，不知如何抉择，只是感觉很累、很疲倦。唯一爱好就是望着天空发呆，脑子里一片空白。
初冬，我喜欢站在凉台上，望着对面的山上一片片树叶被寒风吹起。寒风刺骨，好像自己也是一片枯叶，任寒风吹来吹去，不知自己将来的命运如何，不知自己现在能做什么，只是彷徨……
上初二后，我放开了许多，开朗了许多，懂得了许多……
转眼已经是初中的第二个年头了，我越来越喜欢了初中生活。
我复习得最多，最努力的科目却考了最差的分数，更不说其他的科目了，所以我总结出了六个字：很努力，很失败。我不知该继续还是该放弃。我仿佛矗立在了一个岔路口，不知如何抉择，只是感觉很累、很疲倦。唯一爱好就是望着天空发呆，脑子里一片空白。
初冬，我喜欢站在凉台上，望着对面的山上一片片树叶被寒风吹起。寒风刺骨，好像自己也是一片枯叶，任寒风吹来吹去，不知自己将来的命运如何，不知自己现在能做什么，只是彷徨……
上初二后，我放开了许多，开朗了许多，懂得了许多……
转眼已经是初中的第二个年头了，我越来越喜欢了初中生活。
我校是一所省级示范性普通高级中学，学校秉承“以学生为中心，以学生身心健康发展为中心”的教育理念，2002年以来，学校开始开设心理健康教育，并设学生心理辅导室，我一直在校担任心理健康教育工作，在长期的实践中，我了解到很多学生常见的心理问题，结合本校学生的实际情况，引导学生解决心理问题，排除心理障碍，并通过一些个案总结出一些心理健康教育经验。
我校是高级中学，在校学生年龄基本上在十五六岁到十八九，正是活泼好动的年龄，又是身体发育，心理正在成熟的年龄，这个年龄段出现的心理问题特别多，例如学习压力、家庭问题等都可能导致心理问题出现。
下面就是一个学习压力导致的心理问题个案， 2010年11月，我校高一年级半期考试结束后，高一年级一个名叫小安（化名）的女同学，因为半期考试成绩不理想而焦虑难过，睡觉都睡不着，已经两天没有到校上课了。这是一个明显的适应问题和学习压力问题，可是通过了解我才知道，小安成绩很好，半期考试还考了年级第16名，这么好的成绩，还出现学习心理问题，这并不多见。认真听取学生的倾诉后，我知道了小安学习很认真，成绩很好，在小学初中一直是名列全校第一，现在进入高一级学校，被别人追赶上甚至超过，心理上产生抗拒和排斥，无法接受，很明显，这是新环境带来的适应问题和学习压力问题。
随后，我对小安进行了心理辅导，首先让她理解新环境中自己已经不是第一完全正常，不要以过去的眼光看问题，更不要以名次定英雄，另外要排除心理阴影，不要老是把心思放在名次上，每天总在担心名次问题，无心学习，学习成绩更加上不去，有可能还会下降，名次也上不去。告诉她不要太看重考试成绩，因为高中同学优秀的更多，不要曲意理解名次的正常浮动，要是出现了心理焦虑，将导致成绩真的下滑。我对小安晓之以理，告诉她学习重在持之以恒，踏实地学好每一科目，自己和自己的过去比较，重在看到进步，接受正常的浮动，也要和同学合作竞争，互相帮助，也互相比较，接受别人超越自己，愉快地学习。
对于学困生、德困生，我们更要多关心，多了解，因为他们顽皮捣蛋、成绩不佳的背后往往会有一些社会、家庭问题。例如上学期我遇到一名学生，他因为上学迟到被班主任追究并要求请家长来配合处理，这个学生回家后久久没有请到家长来见班主任，班主任很生气，责令他暂时停课，没想到停课两天家长还是没有出现，经过耐心了解情况，我才知道原来因为学生使用手机的问题，学生和家长已经很久没有说话，老师要求学生请家长配合教育，学生并没有跟家长沟通，所以家长并不知道情况，学生上课迟到也是因为家长不理他，早上不唤他起床的缘故，这个学生的情况就是因为代沟的问题导致的，与家长取得联系后，我们既对学生做思想工作也对家长做思想工作，通过心理健康教育尽量消除代沟，从根本上解决问题。为了给学生营造一个健康和谐的生活和学习环境，普及心理健康知识理念，我校心理健康教师和辅导员还利用家长会为家长们做心理讲座，进行了如何调整亲子关系及如何帮助学生调整心态的讲座，更好地促进了家长对学生心理特点的了解，也增强了家长对学生心理健康的重视。
为了面向全体学生，除了对单独来访的学生进行心理健康教育以外，我还向全校学生公布了我的电子信箱地址、QQ号码和电话号码，希望有心理困惑又不愿走进心理辅导室的同学以邮件和电话的形式进行交流，从而更全面地帮助学生解决心理问题。例如有一个网名叫“一粒尘土”的学生，长期在QQ上和我交流，我们谈学习，谈交友，有时还谈社会热点，我们一起探讨解决过很多困惑和困扰，现在这名学生心里很阳光，没有什么心理问题，但我们还是经常聊天，我们已经成为了不认识的好朋友。现在我校还专门开辟了百度贴吧，广泛欢迎同学们加入，踊跃探讨心理问题。
经过多年的努力，我深刻认识到，作为一名心理教师和心理辅导员，首先要爱自己的每一个学生，无论是学习问题的学生还是思想品德出现问题的学生，都应该真诚地对待他、接纳他、理解他、教育他，因为爱是成功实施教育的源头。有了爱的眼光，才会发现学生身上的优点和闪光点，理解他成长中的烦恼并帮助他们解决烦恼，从心理学的角度了解学生，在他们遇到问题的时候帮助他们解决问题并让他们知道该如何解决问题，将来再次遇到类似问题的时候，就可以更好地应对，也可以很好的预防和杜绝某些问题的发生，从而保障学生身心健康发展，从很大程度上也保障了学校稳定。尤其是问题学生，我发现他们多是因为家庭不和，或是父母离异，带给学生很多心理与行为上的问题，甚至出现道德品质上的问题。同时，这些学生的情感很脆弱，特别容易冲动，因此，对于这部分学生给与心理学上的帮助就尤为重要。尊重他们的个性，让学生在肯定和信任的目光中成长，为问题学生营造一个爱和宽松的环境。
这些年来，经过耐心细致的工作，目前，我校学生心理健康水平明显提高，学生心理素质的提升是明显的，他们不仅认真学习，不断完善自己，更能融入集体，愉快合作共处，而且使整个校园呈现活泼健康、稳定和谐的良好局面。
参考文献：
（一）、思想工作
1、班风、学风建设良好的班风，学风是胜利的保证。全体师生都应高度重视班风、学风建设。应加强对学生的正确引导，充分发挥学生干部和优秀学生的带头、榜样作用，切实搞好班风、学风建设。良好的班风要求：树正气，以讲政治、讲纪律、讲学习为德；以关心集体、团结友爱、互帮互助为乐；以积极向上，勤奋努力，成绩优良为荣。整个班级体班风正，显得朝气蓬勃。良好的学风要求：有理想，能够持之以恒的努力学习；有毅力，能克服困难，坚忍不拔的钻研学习，有方法，能抓紧时间，讲求效率，毫不懈怠地学习；有竞争，能你追我赶，人人争上游。整个班集体学习风气浓，表现出欣欣向荣的景象。
2、班主任工作班主任是一个班的领路人，班主任的工作直接相关一个班的班风、学风建设，至关重要。班主任的工作做到“五要”：班主任要深入教室、寝室、操场等学生生活学习的地方，多调查研究，采取有力措施，切实搞好班风班主任要善于做学生的思想工作，每学期至少找每个学生谈话一次，对学生进行鼓励、鞭策和心理疏导，让学生“自知之明”。班主任要关心学生身心健康，切实帮助学生解决思想、学习和生活上的困难。班主任要适当组织主题班会，周末晚会等人人参与的丰富多彩的校园生活，调适学生的心身。（每周至少一次）班主任要带领全班同学进行课外体育锻炼（每周二次，每次半小时），增强学生的体质，消除学生大脑的疲劳。
3、科任老师配合教育全体教师均是教育工作者！科任教师在做好教学“六认真”的同时，要善于观察、分析学生的状况，通过学生课堂精神状况、作业质量、考试成绩等问题的表象，分析、把握学生的思想，有针对性地进行思想教育和心理诱导；切实帮助学生解决思想、学习和生活的困难，让学生精神饱满来学习，斗志昂扬去竞争。
4、健康心理、健全人格培养学生健康的心理、健全的人格对学习的成功、人生的辉煌具有至关重要的作用，根据中学生的心理特点，有针对性地进行有关心理培训和心理疏导。开设心理咨询室，请大学心理学毕业的教师尹超和邵成俊作心理咨询教师。开展“对‘逆反心理’的认识和修正策略的教育”。开设“克服心理焦虑、增强心理承受能力”的专题讲座（第五期半期后）开设考试“应考策略”的专题讲座（“一摸”前）开设“人际关系谈”专题讲座（第六学期初）开设“科学用脑，提高学习效率”专题讲座（第五期半期前）开设“如何填好高考志愿”的专题讲座。
5、学生身理的调适学校为学生提供良好的生活条件，保证学生的饮食、住宿的安全和舒适。家长为高三学生提供经济保障，适应改善高三学生的伙食学生要积极参加体育锻炼，增强体质，调适身心，消除大脑疲劳。全体教职工均应关心学生的生活和健康，为学生提供必要的帮助和指导。
6、家长座谈会：学校要积极寻求社会、家庭对学生教育培养的支持，高三拟开三次家长座谈会。第五期半期后家长座谈会，让家长明确对高三学生的教育和管理的特点及方法，明确子女升学应奋斗的方向，教育家长鼓励子女升大学，为子女提供精神鼓励和经济保障。第六学期初（第五期一摸考试后）家长座谈会，进一步明确抓保对象，了解学生状况，积极配合老师给学生添活力，增措施促效果。第六学期高考填志愿前家长座谈会，指导家长明确对填高考志愿的认识，让学生填好高考志愿。
二、教学工作
思想工作的落脚点是搞好教学工作，大面积提高教学质量。搞好教学工作的重点，是完成目标任务的关键。因此，我们要有切实可行的措施，抓好教学工作。
1、时间安排整个高三年级各科在第五学期半期前结束新课，半期后进入全面系统复习阶段。各科订出切实可行的复习计划；在时间安排上要留有余地。为了有针对性地搞好复习教学，教师在解答近十年的高考题的基础上，在第五学期半期前解答四套“新课程”卷的高考试题。
2、做好“六认真”工作教师要切实做到“备课、上课、作业布置批改、辅导、检测、评讲”六认真。教师要有具体、规范的备课本。要备好、上好复习课、练习课、评讲课。复习课要注重知识的条理、系统化。练习课既重知识、又重能力训练，题目的设计要有梯度。评讲课要统计采样，对错得多的题详讲，不平均分布力气，不管学生是否能做均讲一遍；对典型的错误要进行个案分析；要注意分析思路和解题方法的引导，不照本宣科，这个题就是这个答案、就这样做或把重点放在运算过程式的讲评；要作“试题评讲”，对试题特点，对知识和能力的要求，对试题的不足作概要介绍；对错误多的题类，要重新设计针对性训练作业要批改，几尽力全批全改。要有错题本。做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练。作业不能不改或很少批改、只作评讲，这样，没有针对性，无法提高效率。辅导要落实到位，要定出“辅导对象，辅导时间，辅导内容”。加以落实，并做好“辅导对象、时间、内容、效果”记载。检测要认真组织，严格监考，认真阅卷和评析。要进行仿真性考试和训练，要锻炼学生的解题的速度、思维的敏捷性和严密性、计算机的准确性；特别要锻炼学生读懂题、发掘出题中的隐含条件，努力钻研和分析题意，建立起条件和结论联系，解好综合题的能力和“韧性”。半期考试后开始组织月考。师生均应把月考和三次模拟考试当作高考来对待进行心理素质、应考策略等全方位的锻炼。
3、集体备课发挥年级教师集体的优势，取长补短，互帮互学。各科每周集体备课一次。做到同科“教学内容、教学资料、教学进度、教学策略、教学检测”五统一，确保该科全年级的教学质量得到整体提高。
4、办好“两类”辅导为了遵循因材施教、分层教学的原则，各班在狠抓基础的同时，以年级为单位，办好两类辅导班：尖子生班、中等生班。根据高考改革的方向，要达到辅导班应有的效果，实现高考超额完成目标任务，辅导班应提升辅导教学的重心。尖子生班，把他们全体作升本科大学的对象加以培养，主要培养他们解中高档综合题的能力。理科尖子生班（1——7班）由拟升本科以上的65名学生组成，此班命名为辅导一班。文科尖子生班（8——11班）由拟升本科以上的66名学生组成，此班命名为辅导二班。中等生班，把他们全作升专一以上的对象加以培养，此班既重基础又重能力。主要培养他们解综合题的能力。理科中等生班由70人左右组成，命名为辅导三班，文科中等生班由60人左右组成，命名为辅导四班。全校本科按现状前130名，专一按前300名分类。辅导班具体安排如下：科目语文数学英语物理政治化学历史生物地理时间星期日晚星期日下午星期日下午星期二晚星期三晚星期四晚6∶20—7∶502∶20—3∶504∶00—5∶306∶00—7∶006∶00—7∶006∶00—7∶00地点辅导一班在初中部旧楼底楼第一间辅导二班在初中部旧楼底楼第二间辅导三班在物理实验室辅导四班在化学实验室教师可分工负责辅导内容，可适当复印有关辅导资料。（辅导教师按补课给待遇）
5、补拜科确定补拜科的对象。找对象谈话，指出其拜的科目及其方面，分析原因；鼓励对象树立信心，确立奋斗目标；落实时间个别辅导，切实帮助。
6、增时间学习的竞争，是时间、智力、体力、情商的竞争。在可能的范围内，增加学习时间，是提高教学成绩的重要措施。由于本年级使用新教材的过渡教材，同以往年级比，缩短了半个学期的总复习时间。因此，拟于第五学期后的寒假补课12天。第五期半期后，通校生晚上一律上3节晚自习，于晚上9：40下课时离校回家。中午强化学生休息睡觉，以饱满的精神来迎接下午和晚上的学习。第五期半期后，住校生晚上从9：50至10：40加上一节晚自习。
三、教学管理
良好的管理是落实教育教学措施，超额完成升学目标任务的保证。通过管理出质量、出效益。
1、认真填写教育局《高中毕业班工作手册》重视教学过程的管理。通过填册，来督促鞭策教师落实有关常规工作。
2、开好调研“五会”
（1）、班主任会高三拟召开四次班主任会工作研讨会。班主任介绍班级情况，交流班级管理的经验，年级负责人提出对班级管理的要求和措施。
（2）、科任教师会分科召开科任教师会。在调查研究的基础上，了解和解决科任教师提出的问题，指导科任教师搞好学科教学。
（3）、班科教师联系会高三各班拟召开四次班科教师联系会，第五期半期后，一摸、二摸、三摸后。交流学生的表现情况和管理措施，协调各科间的教学；班科教师齐抓共管，形成合力，共同搞好对学生的教育教学工作。
（4）、年级学科负责人会高三拟召开三次年级学科负责人会。第五期初召开一次，了解各科教学进度等教学实际，对新课教学时间，年级集体备课，教辅资料的选用等提出要求。第五学期半期后，召开一次落实各科复习计划及其相关工作措施。第六学期初召开一次，听取各科复习进度、复习计划的修订及其相关工作措施的进一步落实。
（5）、学生座谈会每月召开一次学生座谈会，了解学生学习的实际，收集对教师教学的意见、建议。
1、班风、学风建设
良好的班风，学风是胜利的保证。全体师生都应高度重视班风、学风建设。应加强对学生的正确引导，充分发挥学生干部和优秀学生的带头、榜样作用，切实搞好班风、学风建设。
良好的班风要求：
树正气，以讲政治、讲纪律、讲学习为德；以关心集体、团结友爱、互帮互助为乐；以积极向上，勤奋努力，成绩优良为荣。整个班级体班风正，显得朝气蓬勃。
良好的学风要求：
有理想，能够持之以恒的努力学习；有毅力，能克服困难，坚忍不拔的钻研学习，有方法，能抓紧时间，讲求效率，毫不懈怠地学习；有竞争，能你追我赶，人人争上游。整个班集体学习风气浓，表现出欣欣向荣的景象。
2、班主任工作
班主任是一个班的领路人，班主任的工作直接相关一个班的班风、学风建设，至关重要。
班主任的工作做到“五要”：
班主任要深入教室、寝室、操场等学生生活学习的地方，多调查研究，采取有力措施，切实搞好班风
班主任要善于做学生的思想工作，每学期至少找每个学生谈话一次，对学生进行鼓励、鞭策和心理疏导，让学生“自知之明”。
班主任要关心学生身心健康，切实帮助学生解决思想、学习和生活上的困难。
班主任要适当组织主题班会，周末晚会等人人参与的丰富多彩的校园生活，调适学生的心身。（每周至少一次）
班主任要带领全班同学进行课外体育锻炼（每周二次，每次半小时），增强学生的体质，消除学生大脑的疲劳。
3、科任老师配合教育
全体教师均是教育工作者！科任教师在做好教学“六认真”的同时，要善于观察、分析学生的状况，通过学生课堂精神状况、作业质量、考试成绩等问题的表象，分析、把握学生的思想，有针对性地进行思想教育和心理诱导；切实帮助学生解决思想、学习和生活的困难，让学生精神饱满来学习，斗志昂扬去竞争。
4、健康心理、健全人格培养
学生健康的心理、健全的人格对学习的成功、人生的辉煌具有至关重要的作用，根据中学生的心理特点，有针对性地进行有关心理培训和心理疏导。
开设心理咨询室，请大学心理学毕业的教师尹超和邵成俊作心理咨询教师。
开展“对‘逆反心理’的认识和修正策略的教育”。
开设“克服心理焦虑、增强心理承受能力”的专题讲座（第五期半期后）
开设考试“应考策略”的专题讲座（“一摸”前）
开设“人际关系谈”专题讲座（第六学期初）
开设“科学用脑，提高学习效率”专题讲座（第五期半期前）
开设“如何填好高考志愿”的专题讲座。
5、学生身理的调适
学校为学生提供良好的生活条件，保证学生的饮食、住宿的安全和舒适。
家长为高三学生提供经济保障，适应改善高三学生的伙食
学生要积极参加体育锻炼，增强体质，调适身心，消除大脑疲劳。
全体教职工均应关心学生的生活和健康，为学生提供必要的帮助和指导。
6、家长座谈会：
学校要积极寻求社会、家庭对学生教育培养的支持，高三拟开三次家长座谈会。
第五期半期后家长座谈会，让家长明确对高三学生的教育和管理的特点及方法，明确子女升学应奋斗的方向，教育家长鼓励子女升大学，为子女提供精神鼓励和经济保障。
第六学期初（第五期一摸考试后）家长座谈会，进一步明确抓保对象，了解学生状况，积极配合老师给学生添活力，增措施促效果。
第六学期高考填志愿前家长座谈会，指导家长明确对填高考志愿的认识，让学生填好高考志愿。
二、教学工作
思想工作的落脚点是搞好教学工作，大面积提高教学质量。搞好教学工作的重点，是完成目标任务的关键。因此，我们要有切实可行的措施，抓好教学工作。
1、时间安排
整个高三年级各科在第五学期半期前结束新课，半期后进入全面系统复习阶段。
各科订出切实可行的复习计划；在时间安排上要留有余地。
为了有针对性地搞好复习教学，教师在解答近十年的高考题的基础上，在第五学期半期前解答四套“新课程”卷的高考试题。
2、做好“六认真”工作
教师要切实做到“备课、上课、作业布置批改、辅导、检测、评讲”六认真。
教师要有具体、规范的备课本。
要备好、上好复习课、练习课、评讲课。复习课要注重知识的条理、系统化。练习课既重知识、又重能力训练，题目的设计要有梯度。评讲课要统计采样，对错得多的题详讲，不平均分布力气，不管学生是否能做均讲一遍；对典型的错误要进行个案分析；要注意分析思路和解题方法的引导，不照本宣科，这个题就是这个答案、就这样做或把重点放在运算过程式的讲评；要作“试题评讲”，对试题特点，对知识和能力的要求，对试题的不足作概要介绍；对错误多的题类，要重新设计针对性训练
作业要批改，几尽力全批全改。要有错题本。做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练。作业不能不改或很少批改、只作评讲，这样，没有针对性，无法提高效率。
辅导要落实到位，要定出“辅导对象，辅导时间，辅导内容”。加以落实，并做好“辅导对象、时间、内容、效果”记载。
检测要认真组织，严格监考，认真阅卷和评析。
要进行仿真性考试和训练，要锻炼学生的解题的速度、思维的敏捷性和严密性、计算机的准确性；特别要锻炼学生读懂题、发掘出题中的隐含条件，努力钻研和分析题意，建立起条件和结论联系，解好综合题的能力和“韧性”。
半期考试后开始组织月考。师生均应把月考和三次模拟考试当作高考来对待进行心理素质、应考策略等全方位的锻炼。
3、集体备课
发挥年级教师集体的优势，取长补短，互帮互学。各科每周集体备课一次。做到同科“教学内容、教学资料、教学进度、教学策略、教学检测”五统一，确保该科全年级的教学质量得到整体提高。
4、办好“两类”辅导
为了遵循因材施教、分层教学的原则，各班在狠抓基础的同时，以年级为单位，办好两类辅导班：尖子生班、中等生班。根据高考改革的方向，要达到辅导班应有的效果，实现高考超额完成目标任务，辅导班应提升辅导教学的重心。
尖子生班，把他们全体作升本科大学的对象加以培养，主要培养他们解中高档综合题的能力。理科尖子生班（1——7班）由拟升本科以上的65名学生组成，此班命名为辅导一班。文科尖子生班（8——11班）由拟升本科以上的66名学生组成，此班命名为辅导二班。
中等生班，把他们全作升专一以上的对象加以培养，此班既重基础又重能力。主要培养他们解综合题的能力。理科中等生班由70人左右组成，命名为辅导三班，文科中等生班由60人左右组成，命名为辅导四班。全校本科按现状前130名，专一按前300名分类。辅导班具体安排如下：
科目
语文
数学
英语
物理
政治
化学
历史
生物
地理
时间
星期日晚
星期日下午
星期日下午
星期二晚
星期三晚
星期四晚
6∶20—7∶50
2∶20—3∶50
4∶00—5∶30
6∶00—7∶00
6∶00—7∶00
6∶00—7∶00
地点
辅导一班在初中部旧楼底楼第一间
辅导二班在初中部旧楼底楼第二间
辅导三班在物理实验室
辅导四班在化学实验室
教师可分工负责辅导内容，可适当复印有关辅导资料。（辅导教师按补课给待遇）
5、补拜科
确定补拜科的对象。找对象谈话，指出其拜的科目及其方面，分析原因；鼓励对象树立信心，确立奋斗目标；落实时间个别辅导，切实帮助。
6、增时间
学习的竞争，是时间、智力、体力、情商的竞争。在可能的范围内，增加学习时间，是提高教学成绩的重要措施。
由于本年级使用新教材的过渡教材，同以往年级比，缩短了半个学期的总复习时间。因此，拟于第五学期后的寒假补课12天。
第五期半期后，通校生晚上一律上3节晚自习，于晚上9：40下课时离校回家。
中午强化学生休息睡觉，以饱满的精神来迎接下午和晚上的学习。
第五期半期后，住校生晚上从9：50至10：40加上一节晚自习。
三、教学管理
良好的管理是落实教育教学措施，超额完成升学目标任务的保证。通过管理出质量、出效益。、
1、认真填写教育局《高中毕业班工作手册》
重视教学过程的管理。通过填册，来督促鞭策教师落实有关常规工作。
2、开好调研“五会”
（1）、班主任会
高三拟召开四次班主任会工作研讨会。班主任介绍班级情况，交流班级管理的经验，年级负责人提出对班级管理的要求和措施。
（2）、科任教师会
分科召开科任教师会。在调查研究的基础上，了解和解决科任教师提出
的问题，指导科任教师搞好学科教学。
（3）、班科教师联系会
高三各班拟召开四次班科教师联系会，第五期半期后，一摸、二摸、三摸后。交流学生的表现情况和管理措施，协调各科间的教学；班科教师齐抓共管，形成合力，共同搞好对学生的教育教学工作。
（4）、年级学科负责人会
高三拟召开三次年级学科负责人会。
第五期初召开一次，了解各科教学进度等教学实际，对新课教学时间，年级集体备课，教辅资料的选用等提出要求。
第五学期半期后，召开一次落实各科复习计划及其相关工作措施。
第六学期初召开一次，听取各科复习进度、复习计划的修订及其相关工作措施的进一步落实。
（5）、学生座谈会
每月召开一次学生座谈会，了解学生学习的实际，收集对教师教学的意见、建议。
3、检查小陈老师工作室原创
定时与不定时相结合，通过听课、查资料、听取学生意见等形式检查教师落实教学“六认真”的情况，完成教学计划的情况，教学质量的情况。
4、督导
通过表扬、批评等手段，督促教师勤奋工作，提高工作效率。通过对学科的调查研究，具体指导教师搞好学科复习计划。
第一，在教育方面。由于教育对象的年龄、认知能力、学习内容有差异，初中教师更要有足够的细心与耐心。在初一入学之后，有很多事情需要教师非常细致耐心地指导。至今，笔者还记得2009年暑假新生报到当天的一件小事：在入学教育后，笔者通知学生第二天交军训费用，要求每个学生用信封将钱装好，并在信封上写好姓名与钱号。当时，笔者希望从开学第一天就开始培养学生认真听讲的习惯，于是在正式通知之前强调：笔者只说一次（其实，放学前还是不放心地又提醒了一次）。哪知，第二天交钱时，笔者班还是有六七个学生没有用信封将钱装好。当笔者看到其他班的学生几乎全部按照要求做到后，不禁上前问其班主任：“你是怎么要求的？”她告诉笔者：“我先将这个要求重复了两三遍，之后提问一两个学生，让他们重复我的要求。”笔者不禁感叹：原来如此！可以说，这件小事给笔者上了一课，不仅让笔者了解了新升入初一学生的认知特点：六年的小学生活，学生就是在“学习新知-重复巩固-螺旋提高”的过程中度过的，这种方法符合小学生的年龄特点、专注能力及认知水平，但也在一定程度上养成了他们依赖的习惯，而“习惯”不是一朝一夕、一次要求就可以改变的；这件事更让笔者第一次认识到作为初中教师，工作上要在“细”字方面下足工夫。在此后的工作中，笔者努力做到尽量考虑学生的特点与感受，充分斟酌各种情况，争取做到指导细致到位、重点反复强调。
总之，要想让初中学生较好地完成设定好的任务，需要班主任首先计划到位、指导到位，将一切可能出现的问题考虑周全，真正将工作做“细”。
高县云山中学 朱梦萍
李川梅(邻水县观音镇中学)：
我感到自己做人真的很失败。爸爸对我抱有很大希望，每次回家都对我说，再苦再累，他也要让我读书，考不考得起，那是我自己的事情了。可是我的成绩却一团糟，虽然语文、外语学得还不错，但是数学和物理却差得要命，到初三了，还不知道化学能不能学好。我真的很担心考不上高中，那时怎样面对父母?
建议你马上把“失败”“一团糟”“考不上”这样一类消极的词语，从自己的词库中永远删除，换上“很好”“很顺利”“成功”等积极的词语，并且把自己的弱项排列出来，请教同学和老师，找到差的原因，然后对症下药，这样，就药到病除了。
于丹(营山县涌泉乡中学)：
从初一开始，我的英语还学得不错，平时很快能懂，本来以为能够考好，没想到才考了62分，糟糕透了，从此，我的英语成绩就一直下降。还有语文，我一直觉得好学，可是越学，我越发现语文是那么深奥难学，平时做作业几乎都是去找答案抄，我自己一点也学不懂了。我对数学感兴趣，每节课都认真听讲，而且学懂了，之后便没有耐心复习，时间长了，就忘了，考试下来，也不及格。
记得小学时就学过的《小猫钓鱼》的故事吧?小猫要钓到鱼，就必须全心全意地坐在那里，专心守候。你学习中的所有问题，都出在心态的“浮躁”这两个字上面，深奥的不去钻研，没学懂的就抄袭，学懂了的又没耐心复习，成绩能够好起来吗?
巫闵(蓬溪县鸣凤中学)：
我总觉得自己不如别人，所以每天一有时间，就去努力地做作业，但是并没有产生什么效果，成绩仍然很差。而班上有些女生，每天玩得挺开心的，成绩也特别好，这就是因为她们有所谓的“天资”吗?每当看见她们玩得那么高兴，我就也想去痛快地玩，可是又不得不强令自己坐在书桌前。
决定自己的成绩优秀与否，最重要的不是天资，而是学习的态度和方法。你的学习态度很好，但应该找到“没有产生效果”的原因，在学习中不断回顾、反思，总结对自己有效的方法。另外，何不融入“她们”，和她们一起玩，该玩时玩得开开心心，该学时学得富有效率呢?
胡德丽(大竹县杨家中学)：
我是一个留级生，因为数学成绩太差而留级。第一学期，我就给自己定下目标，一定要考班上第一名。开始的一周，我认为各科都非常简单。老师还选我当班长，英语老师选我当英语科代表，这使我更加自信，相信自己的目标一定能够实现。可是半期考试下来，我竟然考了倒数第一!我不敢看老师和同学的眼睛，我不知道为什么会这样。
俗话说，吃一堑，长一智。你本是因为成绩差留级，就应该谦虚谨慎，痛定思痛，知道自己的弱点和缺陷在哪里，而不能盲目自信，松懈自己。要记住，在战场上，轻视敌人的军队，总是失败的。
大多中学生成绩不够理想的根本原因并不在于智力，而在于自己的情绪、心境、态度，学习时状态不佳，自然效果就不好。
科贝特辞去工作，一头扎进写作中，可是却越写越糟糕，他很烦恼。一天，科贝特遇到一个朋友，便对他诉苦，朋友说：“到我家去坐坐，好吗?”科贝特却说：“去你家，至少也得走几个小时呢，要把人累死啦!”朋友见他害怕路远，就说：“那，我们随便走走吧。”
托尔斯泰曾说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”爱因斯坦也曾把兴趣比做学习的好老师。可见兴趣是一个成功的动力和源泉。兴趣是学习的最大动力。教师要把培养学生的学习数学的兴趣放在重要位置。教师应从以下方面培养学生的学习兴趣。
建立良好的师生关系良好、协调、一致的师生关系不但是有效进行教育活动，完成教育任务的必要条件，而且是对本学科的学习感兴趣的关键。为建立良好的师生关系，教师首先要树立正确的学生观，做到理解学生、尊重学生、热爱学生；其次要树立为学生服务的观点，平等待人，发扬民主，不要偏心对学生。教师还要善于控制自己的情绪，对基础差的学生耐心辅导，使学生对教师有好评，在学生心目中树立良好形象，那么学生自然就会对学科产生更浓的兴趣。
创设实验情境教学情境能够有效地激发学生的学习兴趣。创设实验归纳情境，让学生动手操作、实验、总结、归纳，从而创设一个按数学家的思维方式研究探索的模拟境界。如在学习“圆和圆的位置关系”时，教师让学生在课前自做两个大小不同的圆环，上课时让他们把这两个圆环分别放在课桌的左右两边，而后把左边的圆环向右移动，观察两圆在移动过程中公共点的变化情况，从而归纳出“圆与圆位置关系可分为三种：相离、相切、相交。”进一步根据两圆其它点的位置情况探索出相离、相切，又可分别分为两种形式。这种实验归纳可以使学生由被动接受变为主动思索，调动学生思维的积极性，激发他们的学习兴趣。
创设问题情境新的教育理念认为：在教学过程中，学生应自始至终处于主体地位，而教师是参与者、合作者和引导者，教师要相信学生是愿意学习的，也是能够学好的。因此，教师要结合具体的教学内容，采用“问题情境――建立模型――解释应用与拓展”的模式展开，让学生经历知识的形成与应用的过程，从而更好地理解数学知识的意义，掌握必要的基础知识与基本技能，发展应用数学知识的意识与能力，增强学好数学的愿望和信心。例如《直角坐标系的建立》一课，可这样进行提问：“进入教室，你们怎么找到座位的？”学生回答：“看同座、前座或者后座。”再问：“假如你是第一个到教室的呢？”学生答：“找第二排第二张桌。”然后教师和学生共同把班级的座位用图形表示出来，请学生到黑板上圈点出自己的座位，由此进一步得到直角坐标系。这样引课，教师首先激活了学生头脑中的生活经验，让学生在原有生活经验上经历数学知识的形成过程，从而达到对新知识的建构。从此案例可以看出，通过教师创设情境，不断启发引导学生积极活动，学生始终保持着发现、创造的兴趣，比较完整深刻地在原有生活经验的基础上建构“直角坐标系”这一新知识。
实施分层教学
初中教育是基础教育的关键时期，这一阶段的教学，必须坚持面向全体学生，使每一个学生都得到全面发展。分层要求、分类施教是落实面向全体、因材施教的主要措施。分层要求是指根据学生层次差异大的特点，将学生大致分为若干层次，对不同层次的学生制定不同的学习目标，提出不同的学习要求。为便于教学，层次分类不能太多，一般以2～3层为宜。分类施教即是对不同层次的学生采取不同的教学策略，以增强教学的针对性，达到学有所得的目的。
精讲多练，突出学生的主体地位
讲练结合这种方法有利于让学生动口、动手、动脑，在参与中思考、学习，充分利用课堂45分钟，不仅可以减轻学生负担，还能调动学生学习积极性。心理学家的实验表明：青少年，特别是处在初中阶段的学生有一个心理特点不容忽视，就是青少年的注意力集中不能持之以恒，具有间断性的特点。第一次集中注意力只能持续十几分钟后开始发散。第二次10分钟左右，依次递减。针对学生这种特点，教师应当把握好讲课时间。例如，“平行线的判定”其主要内容是平行线的判定公理及判定定理，笔者做了这样的尝试：引导学生得出平行线的判定公理，然后让学生完成与判定公理相适应的练习，加予讲评。这样学生在注意集中时接受了判定公理，在练习中精神得到放松，使已经产生的疲劳，通过练习的时间得到消除，为下面的内容做好了准备。再分析内错角在什么条件下满足判定公理，得出判定定理，并配合与之相适应的练习，最后小结。学生在讲与练交替的过程中，显得精神饱满，不仅能很快掌握知识要点，还能正确地应用知识解题。如此讲练结合，能抓住教材重点把知识讲明讲透，在此基础上加予练习，就能避开听觉疲劳的毛病，又能当堂消化新课，对新知识进一步巩固、理解，有效地提高课堂教学质量。
及时讲评作业，巩固提高教学效果
作业讲评是课堂教学反馈的重要手段，是提高课堂教学质量的重要一环。作业讲评是批改作业的延续。高质量的作业讲评，要求教师事先必须做好充分的准备。批改记录、讲评计划及注明详讲、略讲与不讲，善于捕捉典型的错误和代表性题目。作业讲评要及时，可使学生马上更正错误，发现自己的失误和不良的思维习惯、方法，更好地把握知识的准确性，加深掌握深度。
在初中的学习中，数学给学生造成落差更大，小学轻松八九十分，初中不及格或二三十是常事。这是为什么呢？就我工作的地区，近十多年都是这样，原因很多，我认为主要是两方面：
（一）由于初中数学的特点所决定。众所周知，数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象、概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。是人们生活、劳动和学习必不可少的工具;数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础;数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。新的义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。突出体现了基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，要求实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。
同样，大家都熟知，数学又是一门研究数量关系和空间形式的科学，具有严密的符号体系，独特的公式结构，形象的图像语言。相比小学数学而言，初中数学教材结构的逻辑性、系统性更强。首先表现在教材知识的衔接上，前面所学的知识往往是后边学习的基础; 其次还表现在掌握数学知识的技能技巧上，新的技能技巧形成都必须借助于已有的技能技巧。它有三个显著的特点：高度抽象，逻辑严密，广泛应用。数学的这三个显著特点是互相联系的，数学的高度抽象性，决定了其逻辑的 严密性，同时又保证其广泛的应用性。
（二）由于学生的习惯所决定。在小学以前没有养成良好的生活习惯行为习惯，没有养成良好的学习习惯。根据我多年的工作经验，习惯不好的学生很难有好的比较稳定的成绩。从每届初一新生的第一堂课开始，就很抓学生的各种习惯，特别是长期耐心细致的培养学生的学习习惯。初一很费力，初二好得多，初三就很顺手，经过三年的努力教学效果非常好。
1、书写不规范音标不扎实
我们的学生大部分在小学的时候就已经开始学习英语，初中的教材又是零起点的英语教材。发现很多学生骄傲自满，认为小学已经学过了，就不重视英文书写和发音；课程设置和教学进度也没有足够的时间让教师强化书写和发音。一旦师生都不重视，容易造成学生以后书写马虎和拼读困难。如果学生平时在跟读的时候没读到位，没有模仿的习惯，到最后都不敢、不会开口说英语。英语单词记忆一直是个瓶颈问题，拼读不过关还会直接影响单词的记忆。
2、突击记单词不及时复习
这主要体现在记忆单词的速度和遗忘的速度上。我尝试过在课堂上给学生15分钟让他们记忆10个单词，大部分同学还是很快记住。然而这10个英语单词，过几天再听写又忘记了一大半。有些同学瞬间记忆效果很好，可是当天过关，马上又忘记。相反有些学生，虽然也会忘，但是在不断的反复中――课文里，练习中，考试中――不断的再现强化了学生对单词的记忆。比起学生在教师的强迫下去记忆单词效果好多了。
3、缺乏良好的听课习惯
课堂上总是会有学生走神，有的学生一听故事就来劲，一言归正传就蔫了。教师固然要提高自己教学的吸引力，学生也必须有自我约束力。有些学生只听感兴趣的内容，“随着学习难度的增加，感兴趣的内容不断减少，听课的需求也在不断地降低，最终不想听课”（黄巧曦林明华）。同时，听课一个重要的辅助手段是记笔记。课堂上，当我讲得激情澎湃的时候，看到那些“学困生”没动笔记下来时，就不得不停下来指点：这要记下来，回家复习。我在教学过程中有一项检查笔记的要求，我发现有的学生不知道要在笔记上写什么，有的是在为应付教师而写笔记；相反，一些程度比较好的学生的笔记，连我看了都颇有收获：我会发现他们的难点，易混淆的地方，甚至还能指导我第二天讲课的方向。
4、没有复习或预习的习惯
我所在的郊区中学，学生几乎没有预习的习惯，上课被动接受老师所教的东西。我曾经接过一个初三的班级，对我布置的预习任务，以为就是浏览一遍文章，却不知道要划重点。这样，学生课堂参与的深度与思想的互动都很差。自学能力是学生学习能力的一个重要评价指标。而预习又是培养自学能力的一个主要途径。
二、促进学生良好学习习惯养成的方法
1、重视开始严格要求强制入轨
初一的学生，可塑性是最强的，但是他们辨别是非的能力和自我约束的能力都还不够强，教师一定要在这个阶段采取强制措施，对学生的书写，发音进行集中规范强化；对课前预习，课堂准备，做笔记，课后复习背诵等进行规范要求。
（1）必须规范单词书写和音标发音。教师可以通过整合教材，实现字母书写和音标发音的集中强化训练。书写好英文字母不仅是英语入门必须的，而且可以培养学生专心、细心、耐心等心理品质。我用整个初一的时间，让学生临摹英文字母或单词，一天一页，一周7张，选择优秀的进行表扬。音标是学习英语的重要工具，掌握音标，就等于拿到一把开启英语世界的钥匙，我认为，一开始就整合教材，全盘教授音标是对学生很好的一种入门引导。把划分音节、字母组合发音的学习整合到单词的学习中，初一阶段重视单词的拼读教学，鼓励学生多模仿磁带发音、多练习。当学生发现他们自己能够读出那么多英语单词时，那种成就感就是今后学习巨大的动力。
（2）重视培养学生良好的预习和复习习惯。预习是提高听课效率所必须的。不仅可以提高学生学习新课的兴趣，掌握学习的主动权，还可以培养学生的自学能力。这个阶段的学生以强化引导为主，比如，为了让学生明确学习目标，掌握科学的学习方法，我课前的预习要求是看得见的，是强制的，我备有引导他们预习的预习导纲，引导他们思考，为这种思考习惯的养成做铺垫。
（3）让学生学会做笔记和用笔记。一开始就要重视养成学生记课堂笔记的习惯。手脑并用，协同作战。我希望的笔记不但要有重点、难点还要有自己听课过程中的疑点。课后应该复习笔记的重点难点并及时做出相应补充或者拓展、总结、删减，真正把笔记内化成自己的知识。每次半期考或者期末考复习，我要求学生整理笔记，学会归门别类，加强记忆，删除已掌握的，把书读薄。要建立错题笔记：把顽固错误记下来，在空白处分析错误原因，然后用不同颜色的笔把它表示出来。临考前把错题本看一看，以便在考试的时候避免犯同样的错误。在完全忘记之前及时复习、在练习中加深印象，如此反复，直至形成永久记忆。
（4）培养独立思考和分析语言现象的习惯
语言的学习要具有对两种语言对比的敏感性。我们要培养学生这种敏感性。比如英语语序与汉语语序的差异，汉语：我昨天骑自行车去上学。英语：I go to school by bike.在英语作文中经常会看到语序不地道的这样的句型：I yesterday by bike go to school.通过比较我们要了解有别于汉语的英语语序；英语要先说主语、谓语，时间地点等方式状语放在后面。还有就是汉语中先说修饰语，后说中心词如：“车里的那个男人是我爸爸”，英语里要“中心词+后置定语”：“the man in the car is my father.”这些是常见的英语顺序和汉语语序不同的地方。学生在阅读的过程中如果常常思考这种语言思维差异，进行归纳总结，对他英语学习的整体提升是有很大好处的。反之，一切都靠老师讲，自己不在实践中发现、思考，是很难有长足长进的。
本学期我依然担任我校七年级的班主任教师工作，为了更好地搞好我班的各项工作，带领同学们愉快地度过初中七年级的生活。在教育教学过程中充分地传输新课程理念，充分利用一切现代化的教育手段，进一步更好地提高教育教学成绩、在教育教学工作过程中我作为班主任教师要主动、积极地团结各科任教师和带领全班同学积极、稳妥地走近新课程和新理念。现在一学期即将开始，我结合新课程和新理念的特点与七年级学生的实际情况，作以下计划：
一、教育工作理念和目标
作为从教多年的班主任教师，在教学教育工作过程中我本着为全班同学和科任教师服务的人文思想，尽自己的全力高效、快捷地搞好班的各项工作。教育孩子们轻松、快乐学习和成长，班级管理科学化、育人工作要人文化和高效化，这一直是我作为一名普通的教育工作者和从事多年班主任工作教师所追求教育理念和教育的目标。班主任教师要以“德育为首”为教育的基本思想基础。德育上不去，学生的智育、体育、美育等都是惘然的。另外，德育作用于集体、集体又作用于德育，应该在教育教学过程中实施爱的教育，充分让教育充满灵气，让教育”活”起来，力争是学生学习、生活、行动的朋友、导师，同时是各科任教师的伙伴，学校领导的参谋。具体对学生的培养要做到以下三点：
第
一、引导学生学会做人，做一个阳光、健康、快乐而勤奋的中学生；
第二、培养学生学会学习，通过初中三年的学习，要学会各科的学习方法、思维方法和解决问题的能力；
第三、感染学生学会爱，爱父母、爱同学、爱老师、爱一切值得爱的人和事物。
二、班级情况分析
七年级共有学生xx人，其中男同学x人，女同学x人。而这x个同学各科学习及总体学习虽已基本定型，但上升空间也很大。因此，七年级第一学期的班主任工作重点是在引导同学们在老师和父母的指导下形成适合自己的学习方式、方法、习惯。进一步提高听课、自学、作业、实验等学习能力，因为能力比知识本身更重要。保证各个方面的基础上进一步提高文化成绩、从而有效地全面提高同学们的素质。
三、具体工作安排如下：
（一）、常规工作
自己总结以往的班主任工作经验和教训以及班级的特点。在以往的班级管理的基础上各项班级制度继续延用，全班同学做到“人人有事做，事事有人做”。班上的各种事情有专人专管，责任到户，积极配合各科任教师做好全班的文化学习工作。
（二）、学期中大型活动
1、主题班会：3次——
x月份、x月份、x月份各一次，主题分别为“我的假期生活”、“我为小组添光彩”、“我的未来不是梦”，通过各种各样的活动，引导同学们在活动过程中轻松、快乐成长。
2、黑板报比赛：每月一期，主题和学校的对应
，由四大组分别进行（评出一、二、三等奖分别给予加操行评分3、2、1—具体在表上）；
3、继续实行操行评分制度：每周由值日班长值勤—负责监督每日值日生对每一位同学进行考勤记录，考勤记录记入相应的操行评分，期末结束加上文化成绩和各种获奖记录总出总的操行评分。最后期末综合评出前十名：“规范标兵”一名；“学科带头人”一等奖二名；“学科带头人”二等奖三名；“学科带头人”三等奖四名。并设里特殊进步奖！学期的操行评分充分反映了各位同学的综合表现，也真正体现了素质教育的结果，与新课程理念相呼应；
4、竞赛活动：半期考试前——书法比赛，半期考试后—知识竞赛。（设立奖并颁发奖品和奖状）
5、积极组织全班同学参加学校的各种集体活动。同时组织同学们出四期的相关黑板报；
6、为开拓学生视野，丰富学生的文化生活，增强同学们的各种知识。还特地设立“读书时间”—
每日早7点30分至8点（读英语和语文和课外有意义的文章）。
（三）本学期的重大工作：
为了抓好七年级的班主任工作，本学期本人工作重点如下
：
1、搞好全体同学的安全工作
2、协助各科任老师搞好同学们的文化学习工作；
3、协助学校领导做好该班的思想、文化和行为工作；
4、团结班级成员全面提高七年级的综合素质！
四、班级的量化奋斗目标
1、全面提高全班文化成绩；
2、争创“优秀班级”称号！
2021初一班主任第二学期工作总结【二】
一学年以来，我担任初一（x）班的班主任。在班主任期间，我认识到了一位班主任“身正为范”的重要性。初一年级是初中阶段的起始年级，如果起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害学校的就不只是一年，而是几年，给学校的教育工作带来很大的麻烦。因此，我觉得初一班级管理工作是学校教育工作的基础，而良好的开端是创建优秀班集体的关键。
这学年我主要采取以下几个措施：
一、增强班级的凝聚力
初一学生刚进入新校园时，通常有一种陌生的感觉。要消除陌生的感觉，集体的力量是无限的。集体主义精神是在活动中产生的，因此，我组织互帮互学活动。通过活动加强学生之间的协作精神和团体意识。这样既能在班级的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。
二、加强班级管理
努力培养“真诚、严格、活跃、奋进”的班集体。在活动中选拔班干部。选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集体建设的一件大事。所以应认真选拔。班干部不是班主任封的，也不是终身制的，而是在实践中脱颖而出的，所以要通过集体活动和学生的实践活动来选拔干部。一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被拥戴为干部。通过活动，比如演讲、卫生劳动、分发课本等活动，从中发现并挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才，然后，让他们自己选择班干部的职位。这样选出来的班干部才有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作的魄力。
班委会成立之后，尽快使他们明确自己的职责，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系。同时，给予定期的指导监督。这样，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养了他们的主人翁意识和责任心。一方面，我通过各种方式让学生在自我意识的基础上产生进取心；又注意指导学生如何进行自我管理和自我设计、自我组织活动。另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。使我班在学校的各项考试和管理评比中都取得了良好的成绩。
三、积极抓好后进生的转化工作
后进生的教育历来是班主任工作的难点。在这方面，我以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们真诚相待，耐心相帮，及时对后进生加强心理疏导，让他们认识到自己的价值。
四、采用各种方式开展活动
有意义的活动有利于学生的成长。在今年，我还采用各种方式开展活动，试图提高活动的质量和水平，收到了很好的效果。
五、以远大的理想激发学习
一个人如果没有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，就没有动力。学生刚进入初中学习阶段时，班主任应积极创造机会对他们进行理想教育。因为只有让学生明确了自己的奋斗目标，他才会把它转变成学习、生活的动力。他们明白实际与理想之间存在的差距，但这差距并非不可逾越，而是可通过自己的努力去跨越，并要求学生制订学习计划，把对理想的追求转化为学习动力。
总之，万事开头难，但良好的开端是成功的一半。一个班级的管理如果有了一个良好的开端。那就是说，在这个班级的管理上你已成功了一半。总的来说，一学年来，我在教书育人的实践中不断学习和提高自己专业水平和教学经验，在实践中学习。
2021初一班主任第二学期工作总结【三】
光阴似箭，岁月如梭，一个学期很快就结束了，在各位领导和老师们的关心和帮助下，顺利走过了一学期。相对于上学期来说，学生对学校的环境和规章制度更为熟悉，对老师也基本了解，学生的个性特征、优点缺点也更突出，与此同时，一些学生已经进入“叛逆”时期，老师管理起来也更有难度了。而初一年级下学期恰恰是初中阶段的关键时期，班主任如果不下苦功带好，就会留下不少后遗症，给学生的成长带来不良影响，给今后的教育工作带来很大的麻烦。因此，为了树立良好的班风、学风，我主要是从以下几方面入手：
一、继续加强学生的思想道德教育
做好学生的思想工作，培养良好的道德品质对初一学生来说非常重要，开好了头就为今后的学习及成长打好了基础。所以必须规范学生的行为，提高学生的整体素质，经常性地加强对学生的行为习惯、课间操、卫生清洁保持等工作督促检查，经常性、随意性地观察其他任课教师上课时学生的学习和纪律状况，再深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成。另外，结合当今社会的发展，让同学们形成与社会相适应的价值观、时效观以及信念观，让他们明确未来的社会是一个竞争的社会，人只有一直保持进步，才能在竞争的社会中立于不败之地，进而让他们树立起立志成才、刻苦钻研的精神，并建立起终身学习的意识。同时开展爱国、爱校、爱班集体的教育，建立起良好的集体荣誉感，并为了班集体的利益而努力奋斗。
二、努力营造良好的班风学风
班风是一个班集体的灵魂，班风建设是立班之本。一个班要取得好的成绩，首先必须形成良好的班风学风。我一直都这么认为，也一直把这个作为班级管理的重点工作来抓。
①抓制度促班风。这个学期开学初，学生们还像上个学期一样，能够很自觉地遵守纪律，班干也主动管理班级，这让我很欣慰，我决定放手让学生们自己去管理自己，可是，我的计划还没实施，我就发现大家在一周之内全变了，变得比较松散了。于是我召开班委会，班委们罗列了班上出现的问题，但好像找不到好的解决办法。我发现班干的管理有问题，有些不想管、不敢管。我及时调查学生，多次召开班委会，找问题，让班委们给我建议，大家一起想办法，要尽快建立一套严格有序、适合本班的班规班纪。与此同时，我又根据同学们的建议，调整了班委结构，增设了四位副班长，和正班长一起一周内每天一位班长主负责班上的纪律，严格按照班规班纪上规定的来进行量化考核。很快，班上同学又恢复正常了，能够认真学习，自觉遵守纪律，班级的评比也由二星、三星、四星到稳定在五星的状态了。
②订目标促学风。针对初一学生的心理特点，我要求我班学生的学习目标要不断更新，始终有目标的学习。开学初每人定一个学期学习态度目标，同时确定一下短期自己的学习目标，根据自己的实际只要认真就可以达到。期中考试前根据年级安排让他们制定一个考试目标，我告诉他们必须是与自己的实际相符的，要是自己通过努力可以达到的，不可以太高根本不可能达到，也不可以是不用努力就已经能超过的，那样订目标就没有意义。期中考试后，我把他们的计划目标和实际分数进行对比，帮他们分析目标达到的情况以及没达到的原因。这样他们以后就会定出与实际相符、能够促进自己努力的目标了。在期末考试前我又让学生们定出各科的具体目标分，并同样要求是实在的、可行的，这样，学生在我无形的鼓励与指引下，不断地给自己加码，不断地在实现短期目标中进步。
三、抓班级管理促学生综合素质的提高
结合本班实际情况及级组的考核管理办法，这一学期我狠抓课堂、出勤、仪容仪表、三操等各方面纪律，为学生营造良好的学习氛围。为了提高本班学生的综合素质，我采取了以下措施：
（1）积极抓好学生的仪容仪表工作。开学初，我发现有些学生的发型很有特点。于是，我找到合适的时机找他们谈话，让他们换个更适合学生身份的发型。利用周五大扫除的时间检查学生的指甲和头发，以出于对学生关心的角度告诉他们要注意个人卫生，让每一个7班的学生都以良好的形态出现在校园。每天早上到校后还有一名同学专门监督提醒大家配戴好校卡。
（2）积极抓好三操。开学的第三个星期，我发现学生们做课室操和眼操很是敷衍，而且还有少数人在做操时说笑。我就增加了一个体育委，做操时一人在前面领做，一个人监督，我自己在课室也监督了一段时间，然后改为不定时到课室检查，这样，通过一段时间的坚持，同学们就形成习惯了，后来一段时间我们班的两操检查都是x分，我也再不用督促和检查了。
（3）深入班内调查，并向班干部和同学们了解班级情况，随时纠正班内出现的“不正之风”。平时注意观察学生，一旦发现班上有不良现象，就及时采取措施，让不好的现象消灭在萌芽状态。积极应对学生的早恋现象，我充分利用自身的性别特征，觉得与女生更容易沟通与交流，所以我找女生谈心，让她自己明白这时的主要任务是什么，告诉她怎样来处理与异性同学的关系，让学生很快从早恋中走出来，并且更加认真地学习。
四、有效利用好主题班会课
这个学期，我根据学校学生处和级组的安排，以“孝”为主题召开班会。整个学期，我们以“百善孝为先”为主题，分别以“孝的意义”——“感恩父母”——“怎样做到孝”为主题召开系列班会，让学生自己搜集资料，让同学们交流自己的事例，谈自己的体会和理解，让学生更多地体会父母的养育之苦，也正好可以让学生改改自己的“叛逆”。
总之，班主任的班级工作是琐碎的、繁杂的，我们要用心去观察，用心去交流，用心去教育和感化学生，对学生动之以情，晓之以理，鼓励他们，增强他们的自信心和自尊心。我对学生很严，但不是无限严，我觉得教育学生抓住学生的心是很重要的。今后，我还会继续努力，争取对学生多一点耐心、多一些关爱，与家长多一些交流，把我们的学生教得更优秀。
2021初一班主任第二学期工作总结【四】
一个学期很快结束了，在领导和各位老师的关心和帮忙下，顺利走过了一学期。此刻就把一学期的工作状况总结一下。
一、做好学生的思想工作，培养良好的道德品质
对初一新生，务必先规范学生的行为，提高学生素质，与其他班主任一样，经常性地加强对学生的集会，晨读、课间操，卫生清洁持续工作等督促检查，经常性、随意性地观察其他任课教师上课时学生的学习和纪律状况在深入学生的学习，生活和活动中及时了解，关心、教育并且督促其良好的习惯养成。
我当班主任力争做到两点：
一是尊重每一个学生，满足学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间；
二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。
对于优等生，不掩饰他们的缺点，用心引导他们扬长改过，努力使其到达卓越。我班的周琦同学各方面表现相当不错，是一个品学兼优的学生，但就是缺乏胆量，上课时很少用心发言。针对这一点，我找她谈心，帮她找原因并鼓励她大胆发言。在我上课时，有意找她回答问题，并适当给以鼓励，锻炼她的胆量。透过这样的锻炼取得了必须效。
二、加强班级管理，培养优秀的学风与班风，鼓励学生参与各项活动
班里制订的各种规章制度要件件落实如果只靠班主任一个人的话，就会力不从心，这时候就要发动班干部的作用，让学生做学习的主人，班级管理的主体，做事的榜样，勤跟班，使班风正，学风浓。
鼓励学生参与各项活动：如用心参与学校组织各项活动，用心报名参加校运会，拔河比赛取得了第二名；20乘50接力第三名；广播操比赛第四名；语文课本剧表演三等奖，等等。这些群众活动都要学生齐心协力，一齐来完成。
三，建立良好的和谐的师生关系，在爱心中与学生一道成长
老辈教育家xx先生说过：“没有情感，没有爱，也就没有教育。”所以平时我注意与学生交朋友，谈心，在学习上给予关心与爱护，在精神上给予鼓励与支持，使学生感到老师的温暖，从而“亲其师，信其道。”与此同时，我还注意培养他们同学的友爱之情，营造融洽和谐的人际关系，使同学们之间亲如手足。
1、教育学生努力学习，完成学习任务
学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好基础。
2、关心学生身心健康，促进学生全面发展
要对学生全面负责，不仅仅要关心学生的课业学习，而且要引导他们开展有益的科技和文化活动，及社会实践活动。以培养他们的劳动观念和为人民服务的思想，养成良好习惯，增加社会知识，掌握必须的生产知识和技能，增长实际才干。
四、重视与家长的联系，双向管好学生
学生与进步，群众的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好的全面了解学生状况，我透过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往。赢得了家长的信任，鼓励和支持。同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。
五、用心主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥如纽带作用
在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，在这方面，我平时注意道多教育学生，要有礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
六、存在的不足，需要改善的地方
