时间：2023-03-01 16:33:25
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学位申请报告是记录申请者申请硕士学位过程的重要材料。获得学位后，学位申请书和答辩材料都要归入本人人事档案和学校档案馆存档，因此院系、硕士学位申请者必需认真、如实、准确地填写和(或)签名、加盖公章。
一、封面(申请人填写)
1.申请者姓名
中国籍申请人，请填写身份证上的姓名。
对于非中国籍或非华裔的外国留学生，本栏请填写本人在读期间所使用的汉字姓名(要与本人研究生证上姓名一致)，同时还应标明护照上本人法定姓名的拉丁字母拼写形式，如留学生约翰·史密斯，本栏应填写为“约翰·史密斯John Smith”;田中太郎，应填写为“田中太郎Taroh Tanaka”。
2.身份证号码
填写18位的身份证号码。
现役军人填写军官证号码，并在号码后加括号注明“军官证”;外国留学生，填写护照号码(如持马来西亚护照的留学生，填写“马来西亚EF2100345(护照)”;港澳台学生，填写“港澳居民来往内地通行证”、“台湾居民来往大陆通行证”号码或护照号码、当地身份证号码(并用括号注明证件名称)。
3.“所在院系”
院和系都必须填写，且都必须填写全称。比如：物理系为“理工学院物理学系”;同时，申请书作为入档的材料，名称必须准确、详细，因此院系名称不能写简称，如中文系应为“人文社会科学学院中国语言文学系”。
院系名称过长时应尽量控制字体大小。不清楚院系全称的，请咨询本院系老师或查询学校主页4.指导教师
填写导师的姓名和职称(如: 王学仁教授, 张小山副教授)。
5.专业
“专业”和“研究方向”是不同的，切不可把方向当作专业。如“明清史”，是方向，其专业应该是“中国古代史”;“李代数”是方向，其专业是“基础数学”。
专业的规范名称，可查询研究生入学时的录取通知书。若在学期间，经研究生院同意转专业的，应按转专业后的新专业填写。同时，也可咨询院系研究生秘书、查看《研究生手册》或查询学位办网站
6.申请学位学科门类
我国的学位是按专业所归属的学科门类授予的。其关系结构是：“学科门类”——“一级学科”——“二级学科(专业)”。如物理化学专业，其所归属的一级学科是化学，化学所归属的学科门类是理学，因此物理化学专业研究生被授予的是理学学位，在“申请学位学科门类”栏填写“理学”;体育人文社会学专业，其所归属的一级学科是体育学，体育学归属的学科门类是教育学，因此体育人文社会学专业同学被授予的是教育学学位，在“申请学位学科门类”栏填写“体育学”。
我校可以授予学位的学科门类有九个：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学。专业所归属的学科门类，请查看《研究生手册》或学位办网站 ，切勿张冠李戴，错填学科门类。
特别注意的是，我校的基础心理学、教育技术学、微电子与固体电子学、环境科学、教育经济与管理是跨学科门类授予，请以上专业的学位申请人务必明确自己申请学位的学科门类。
7.申请日期
指通过课程审核和科研成果审核后领取学位申请书进入论文答辩程序的时间。
二、主体
(一)申请人填写部分(第1—4页)
1、政治面貌
2、出生日期
以本人身份证(护照、军官证、港澳台通行证)和户籍上的出生日期为准，不可填写其他任何日期。
3、已获学位
指本人读研究生之前已经获得的学位，一般为本科毕业、学士学位。学士学位也是按学科门类授予，因此还要把学科门类加上，如不确定务请查看本人学士学位证书
本栏应填写“文学学士”、“理学学士”、“管理学学士”等。只有本科学历没有学士学位的，或只有大专学历没有学士学位的，则本栏填“无”。若入学前已经取得其他学科的硕士学位的，则应如实填写。
4、照片要求
第一页的右上角必须粘贴申请者本人一寸免冠近期照片。
5、最后学历
指本人研究生入学前的学历。一般为本科学历，本栏填写取得本科学历的时间、就读的本科学校和专业，如“本科，2019年，上海大学，汉语言文学专业”。学历为大专学历的，则填写如“大专，2019年，上海旅游高等专科学校，旅游管理专业”。少数同学研究生入学前已经获得过其他专业研究生学历的，也应如实填写，如“硕士研究生，2019年，河南大学，政治经济学专业”。
留学生或者在海外、港澳台地区就读过的，则应在学校名称前加国家或地区名称。
6、所申请硕士专业
与封面“专业”要求相同。“研究方向”按本人撰写的学位论文的研究方向填写。
7、学位课程学分
指本人按培养计划已经修过的学位课程学分总数;“已修课程总学分”指在学期间所修习的所有课程的总学分(含学位课程学分)。
8.院系(成绩管理部门)公章
由院系的研究生秘书加盖本院系的公章(或成绩专用公章)，切勿缺少。
9.海外研修情况
在学期间如有海外研修经历，请写明研修所在的国家、学校、院系，修习的主要内容，时间。没有请填“无”。
10、掌握何种外语，程度如何
填写掌握的语种和熟悉程度(一般、熟悉、优秀)，取得的有关证书，参加外语考试的成绩等。
11.在学期间参加过哪些科学研究工作，有无著作、论文、报告、译著(已经发表的请注明刊物和时间)，取得的科研、学术成果奖励情况
请勿填写和要求无关的内容。
12.学位论文情况
论文关键词请填3-5个;论文内容的简介篇幅不要超出本页范围。
(二)导师填写部分(第5页)
第5页“论文指导教师对申请者的推荐意见”
由导师本人填写并签名。如果导师不填写本页，则申请者不能进行论文的评阅和答辩。导师如果是校外兼职导师，应在“院系”栏中注明校外所属单位名称(例如:王吾教授为新疆师范大学的教师，是我校生命科学学院的兼职导师，在“院系”一栏应填：“生命科学学院/新疆师范大学兼职导师”)
(三)申请者所在院系主管领导或研究生秘书填写部分(第6、8页)
第6页“申请者所在院系推荐意见”
其中 “申请者所在院系基层(教研室、研究室或指导小组)意见”由教研室或研究室或指导小组的负责人填写推荐意见，最后签名。“申请者所在院系意见”由院系的院长(系、所长)或主管研究生工作的副职领导签署意见及签名，最后加盖公章。
第8页“学位评定分委员会审核意见”
需在申请者论文答辩通过并经学位评定分委员会会议审核通过后，由分委员会负责人或指定的研究生秘书填写，最后由分委员会主席签名和加盖分委员会公章(分委员会公章由分委员会所在院系公章代)。注意：落款的年月日不可缺少。
学科专业
学位论文题目
联系电话
身份证号码
导师签名
同意送审
不同意送审
l 课程审核：修完培养计划所要求的课程，并取得规定的学分，可网上查阅是否通过审核
l 教学环节审核：请检查是否已将下列材料提交学院研究生科，读书报告需先在浙江大学研究生院网上的“管理信息系统”上提交，并打印出来 ，导师签字后交学院研究生科审核，可网上查阅是否通过审核。
项目
中期考核表
读书报告（4次）
开题报告
已提交材料并通过审核请打“√”
l 审核：浙江大学研究生院规定的B类以上刊物或人事处规定的二级以上刊 物发表的学术论文。
刊物名称
发表期号
论文题目
澳大利亚职业教师的培养经历了培养机构层次不断提升到培养模式逐步统一的过程。
1.职业教师培养机构的层次不断提升
20世纪60年代末之前，澳大利亚职教师资培养还没有从普通教育师资培养体系中独立出来，教师学院（Teacher’s College）是唯一的培训机构，学制两年，以培养教师为唯一目标。这种两年制的师范教育还不能算作严格意义上的高等教育，既不能体现职业教育的特点，也不符合经济发展的需求，要求改革职教师资培养体系的呼声日长。
20世纪60年代末，高等教育学院（College of Advanced Education，简称CAEs）首开职业教育师资培养的先河。学院自治性较强，结构与大学类似，与金融、企业、公司、政府机构等联系紧密，主要以高等职业教育、技术教育为目标。它提供三年制的教师学历（Diploma of Teaching，简称Dip.T.）教育，以教学为主，主要培养本科及以下层次的学生。自此，高等教育学院将师范教育置于更广阔的职业教育之中，既提高了师范教育的地位，将培养机构提升到高等教育行列，又突破了原有师范学院办学的单一性和封闭性。
20世纪70年代起，大学开始增设培养职业教育教师的课程，为那些已经取得学士学位的人（通常是三年制的农学、商学、理学等专业学位）开设一年“终端”性的教育学历文凭教育；同时也开设四年一贯制的教育学士教育。
另外，20世纪80年代初兴起的第三级教育（Tertiary Education）理性化运动也影响着职业教师教育的发展。高等教育学院虽然属于第三级教育，但是得不到政府的科研资助。高等教育学院的主要任务是教学，毕业生层次与大学相比较低。越来越多的高等教育学院试图摆脱原有办学模式，要求升级为大学，从事科研工作，培养从本科一直到博士层次的学生。
1981年4月《联邦政府的功能评论》的出台导致了大量高等教育学院的合并。到20世纪80年代末，大学与高等教育学院共同进行职业教师培养的“双轨制”被政府所采取的CAE与大学合并的政策所打破，产生了多学院大学（multi-campus universities），专门培养职业教育师资的高等教育学院成为大学的教育学院。20世纪90年代初，澳大利亚尽管仍然存在大量的高等教育学院，但大学教育学院逐渐成为职业教育师资培养的主体。[1]
2.职业教育教师培养模式趋于统一
最初，在澳大利亚职教师资培养的“双轨制”中，大学提供的职业师资培养模式与高等教育学院采取的模式截然不同，前者采用“附加模式”，后者采用“结果导向模式”。
大学采用“附加模式”主要受其教学传统影响，该模式是在学生获取专业技能经验的基础上，补充教育教学专业知识技能方面的培训，目标是把有经验的专业技术人员培养成为合格的职业教师。具体的授课形式为“3+1”模式，即先开设三年的专业学位课程，再增设一年的教育专业课程（又叫“教育证书”课）。高等教育学院采用的“结果导向模式”是随着教师专业化运动的发展与教师职业标准的确立出现的，“结果”指的是教师职业标准，通过培训使学生达到职业教育教师标准，以取得相应的职业资格。该模式的主要特征为：课程模块化，充分体现学习者的自主性，课程内容和顺序由学习者根据需要自行安排。[2]
在“附加模式”下，学生的行业专业知识虽然较扎实，但因为只在最后一年学习教育理论和进行教学实践实习，因而不可能切实掌握教育心理学和教育哲学等专业知识以及教师职业所需的专业技能。“结果导向模式”将长期的理论学习与实践学习结合，并把这种理念贯穿于各个阶段的学习活动中，有利于学生的职业技能操作和专业知识的有机联系和统一。因此从20世纪90年代中期开始，大学开设四年制本科教育学士学位课程，采用“结果导向模式”来培养职教职前师资。
职业教师教育机构层次的不断提升与培养方式的统一为澳大利亚建构现代职业教师专业化体系奠定了坚实基础。
二、职业教师资格认定
澳大利亚在教育上实行分权制，教育由各州根据实际情况来具体实施，因此职业教师资格的认定也不尽相同，但有两个基本共同点：一是申请者首先应考取职业教育学位证书，二是必须通过严格的聘用选拔。
1.职业教育学位证书
为培养高水平的职业教师，澳大利亚对专职教师要求很高。职业教师资格证书申请者一般应具有本科学历，然后必须到高等教育学院或大学考取教育学位证书。目前高等教育学院和大学为那些想成为职业教育教师的人提供各种不同的教育学位证书。
高等教育学院提供的职业教育教师学位证书有：（1）为非教育专业的大学本科毕业生所设立的教育证书，学制一年；（2）为大学本科毕业生设立的特殊教育证书，学制一年；（3）教育学士学位，学制四年；（4）教育硕士学位，学制二年。
大学提供的学位证书有：（1）教育证书，学制一年，招收已取得文理科非教育学位的本科生；（2）单科教育证书，如教育管理证书、音乐教育证书、教育技术证书等。学制一年，招收本科毕业生；（3）教育学士学位，学制四年；（4）教育硕士学位，学制二年；（5）博士学位。[3]
澳大利亚通过设立多种专业、多级水平的教育证书（教育学士学位、教育硕士学位和博士学位），形成了一个完整的职业教育师资培养的学位证书体系。
2.教师聘用
(1）应聘要求。澳大利亚职业教育教师的聘用，无论在学历方面，还是在理论水平和实践经验方面的要求都很高。除通识课教师外，专业课教师主要从具有实践经验的专业技术人员中招聘。担任教学岗位的教师应当具备以下条件：具有相关专业本科文凭和教育学位证书；具有澳大利亚教师认证体系中的四级资格证书①；必须具备3至5年的行业从业经历；教师的专业技能应不低于学生的水平。
(2）教师聘任过程。职业教师的招聘程序十分严密，主要有以下步骤：①制订需求计划。各职业院校自己负责教师聘任，人力资源部每年会根据需要统计各专业教师缺口数量并制订出需求计划，上报校长（院长）。②成立招聘委员会。教师需求计划经校长（院长）批准后要成立招聘委员会，委员会下设若干专业人才招聘小组。小组一般由行业专家（该专家来自行业，但不熟悉学校内部运作）、行政管理人员（人事部门负责人）、专业教师（一般是系主任）三类人员组成，但必须接受教育主管部门严格的资格审查。③招聘广告。教师招聘广告一般在当地的学校及报刊上，面向社会公开招聘，内容包括学校情况简介、招聘条件、申请方式和期限、联系人等。④个人申请。根据招聘条件要求，应聘者须向招聘委员会提出书面申请报告，阐述自己能胜任教师职位的理由并提供相关证据。⑤面试。如申请报告合格，申请人会进入面试程序。面试主要对申请人的语言表达能力和专业能力进行评估。因为行业专家是唯一的中立者，评估会充分考虑其意见。小组如有意录用申请人，尚需征求证明人②的意见。⑥录用。学校会向面试合格者发录用通知，由学校理事会聘任并与其签订为期1年的试用期合同，试用合格再签订正式任职合同，同时颁发职业教师资格证书。
聘任过程持续大约2个月，严格的聘任过程保证了教师的质量。
三、职业教师管理与培训
澳大利亚从联邦政府到职业学院还有一套完善的师资管理制度和培训机制，以促进职业教师的终身学习，使教师始终紧跟社会发展的步伐。
1.教师管理
在联邦政府层面，最初教育部属下的国家培训局设有国家师资发展委员会，负责职教师资培训需求的分析、制订培训方案，为联邦政府制订职教师资发展政策提供建议，同时促进区域间及校际间的师资发展联系与培训工作。后来该委员会于1996年正式解散，其职能由澳大利亚质量培训框架（Australian Quality Training Framework,简称AQTF）所取代。AQTF是在各级政府、组织和个人共同参与和合作的基础上建立的一套为确保教育与培训服务质量而形成的全国统一标准，其核心是“培训包”和“澳大利亚认证框架”。AQTF具体规定了培训机构的办学资格、办学原则、质量评估，明确了各培训机构对师资培训所承担的责任。
在州政府层面，州教育培训部副部长直接领导职教师资评估工作，具体工作由各院校董事会负责。州教育局鼓励并督促各校定期对教师的教育教学工作进行评估，并提出报告，以此作为奖惩的依据。
在学校层面，各职业院校采取学生评价与人力资源部评估相结合的方式，学生评价为主，人力资源部评估为辅。各校采取顾客导向（customer-oriented）③的办学方针，教师教学各环节都须接受学生的考核与监督。如学生对教师不满意，学生可以直接与教师交涉，也可以向系主任反映，系主任会将学生的意见及时反馈给教师。如学生意见或建议得不到采纳，学生就会反映给学生会，甚至州教育部，直至问题解决为止。评价与评估的内容主要包括：教师的专业知识水平、敬业精神、教学效果、进取精神、师生关系、教学能力与技巧和对学校政策理解贯彻能力等。根据学生评价与人力资源部评估，校董事会对教育教学工作优秀者予以加薪或晋升，欠佳者不予加薪或晋升并提出正式批评，不合格者予以除名。
2.职业教师培训
在AQTF指导下，澳大利亚制定了目前世界上最具特色的职教师资培训体系，包括试用期教师培训、新教师培训、企业培训和教师自我培训等，以便使教师紧跟行业技术发展的步伐，使之成为学习型社会中的终身学习者。
(1)试用期教师培训。参加上岗培训是试用期教师的主要任务。专职教师在上岗前必须参加各州或本地区指定的大学或高等教育学院举办的师范技能培训，兼职教师如不能参加，则必须参加短期课程设计和教学法培训。教师主要进行职业素养、职业伦理、职业学校校园文化以及学生管理能力方面的学习。一年培训期满，教育行政部门和学校将会对其进行考核评估，合格者与学校签订正式聘用合同，从而成为正式教师。
(2)新教师培训。新教师是指那些刚刚与学校签订正式聘用合同以及教龄不超过5年的教师。新教师培训的重点是教学认知能力和教学设计能力，主要包括教材分析能力、课程标准领会能力、学生学习分析能力、教学目标设计能力、教学内容整合能力、教学策略设计能力、教案编写能力、教学组织能力、学生管理能力以及学生评价能力等。
(3)企业培训。职业教育与培训是企业发展的可靠保障，行业参与并发挥主导作用是职业教育可持续发展的根本动力。政府要求所有职业教育教师除参加各种新知识讲座和新技术培训外，还必须经常或定期去企业进行技术实践，参加企业培训。各职业教育教师均要进入相关行业或专业委员会，经常参加学校与社会联系的各种活动，从而获得经济发展的各种新信息，以适应市场对职业教育的新需要。政府还规定，教师在企业接受培训的相关费用由企业承担，极大地调动了教师参加企业培训的积极性。企业培训也可采用企业与学校挂钩的方式进行。企业为学校师资培训提供基地，学校为企业提供师资和教材，双方受益。职业教育教师一般每周须在相关企业兼职工作10小时。[4]
(4)教师自我培训。政府鼓励并支持教师的自我培训和进修。自1989年始，政府每年为进修者提供4 000个奖学金。联邦政府每年提供0.25亿澳元用于职业教育教师进修，并规定教师进修的专业课程，教师则可免缴高等教育贡献计划规定的费用。在制度设计上，职业教育教师终身聘用的越来越少，合同制和临时性教师成为常态，这增加了教师的危机感和紧迫感，使他们高度重视自己的专业发展和提高，积极参加培训和进修。同时，行业企业界人士参与课程教学工作或应聘到培训机构担任教师给原有教师以巨大冲击，教师为了适应新的国家能力本位标准和培训课程需要以续聘和晋升，也不得不接受培训或自我进修。
总之，澳大利亚职教师资培养制度、职业资格认证制度及有关管理与培训制度，是职业教育质量的根本保障。职教师资教育由于与其他教育类型和教育层次建立了“立交桥式”的沟通，既促进了职业教育教师自身专业化水平的提高，又可以使有志于从事职业教育的人到高一级学府深造，吸引了越来越多的高水平人士加入到职业教师队伍中来。
四、澳大利亚职业教师专业化体系建设对我国的启示
当前，落实国家大力发展职业教育的方针，提升职业教育吸引力，使职业教育摆脱“二流公民”的尴尬角色的当务之急是加强和完善职教师资建设，逐渐形成一套系统、科学而规范的体系。为此，我们可借鉴澳大利亚职教师资专业化体系建设的经验。
1.走多元化的师资培养道路，适当提高培训机构的层次
师范学院、职业技术学院和大学共同承担职业教育师资的培养任务，从行业中引进技术熟练、能够指导技术实践的专业技术人员接受教育培训后补充到职教师资队伍中，从高校或科研院所聘请具有丰富职业教育理论研究成果和实践经验的人担任兼职教师，等等，都是可以使师资培养多元化的有效方法。
2.建立科学合理的职业教育教师职业资格证书体制
建立全国统一的职业教育教师标准体系，围绕这一标准体系进行师资培训和评聘，充分实现职业教育教师职业资格的科学化和制度化。
3.制定严格的职教师资聘用标准
专职教师须经历从获取职业教育教师资格证书，到获取实习教师资格，再到正式被聘用为职业教师的过程。兼职教师要接受必要的教育培训，如教育学理论、教学方法、教育教学管理等，以尽快融入教师角色。
4.加强职教师资培训体制建设
改革当前职业教育师资培训重学历、轻能力的局面，尽快设计出包括实习教师、新教师、骨干教师并能体现行业参与度的培训体系，确保职业教育的教学质量。
注释：
①鉴于教师生涯发展的长期性，澳大利亚教师教学标准委员会依据教师所掌握的教学内容、教学实践、对学生的评估和报告、与学校所在社区的相互作用以及职业需求，将教师分为两类（“教师”和“领导教师”）四级（一级初级教师、一级经验教师、二级领导教师、三级领导教师）。每一级都内含教师授课能力与学生评价能力资格的不同要求及操作程序。
②证明人由应聘者提供，小组会通过证明人详细了解应聘者的情况。由于澳大利亚普遍注重社会信誉，证明人会负责任地如实提供应聘者的情况。
③澳大利亚全国培训局（Australian National Training Authority）出台的《塑造我们的未来，澳大利亚2004-2010国家职业教育与培训策略》（Shaping Our Future, Australia’s National Strategy for Vocational Education and Training 2004-2010）中的四个目标中的第二个目标明确指出，澳大利亚的职业教育的主体是顾客（雇主与学生），而不是教育机构，因此各职业院校都采取顾客导向的办学方针。
参考文献：
[1]Brian Charles O’Donnell,B.A.&M.ED.Admin. A Model for Registering Teachers, Accrediting Teacher Education and Awarding Advanced Certification in Australia：A Means for Advancing the Status of Teaching as an Autonomous Profession[M]. Bell& Howell Information and Learning Company，2000：63-66.
一、报名条件
按照省财政厅、人事厅《转发财政部人事部修订的〈会计专业技术资格考试暂行规定〉及其实施办法的通知》（粤财会〔*〕48号）规定，报名参加会计专业技术初级资格考试的人员，必须持有《会计从业资格证书》和具备教育部门认可的高中毕业以上学历；报名参加会计专业技术中级资格考试的人员，除持有《会计从业资格证书》（已注册）外，必须具备下列条件之一：
1．取得大学专科学历，从事会计工作满5年；
2．取得大学本科学历，从事会计工作满4年；
3．取得双学士学位或研究生班毕业，从事会计工作满2年；
4．取得硕士学位，从事会计工作满1年；
5．取得博士学位。
取得非全日制大专以上学历（学位）的，其取得学历（学位）前后的会计工作年限可以连续计算。报考资格所要求的从事会计工作的年限，计算到*年12月底止。报名参加会计专业技术中级资格考试的人员，若持有《会计从业资格证书》未注册的，应到其《会计从业资格证书》归属管辖的财政部门办理《会计从业资格证书》注册;未办理《会计从业资格证书》注册的，报名时不予受理报名。自2012年起，将依据《会计从业资格证书》注册日期作为计算会计工作年限的依据。
二、报名方式
按照全国会计考办统一规定的程序实行网上报名、现场资格审查确认（以下简称“现场确认”）的报名方式。
三、考试级别、科目和成绩管理
（一）考试级别、科目
1．初级资格：考试科目包括初级会计实务、经济法基础。
2．中级资格：考试科目包括中级会计实务、财务管理、经济法。
（二）考试成绩管理
参加会计专业技术中级资格考试人员，在连续两个考试年度内，全部科目考试均合格者，经复核，符合发证条件的可获得会计专业技术中级资格证书；参加会计专业技术初级资格考试人员，必须在一个考试年度内通过全部科目的考试，方可获得会计专业技术初级资格证书。
四、考试大纲
2009年度全国会计专业技术资格考试继续使用*年度考试大纲。
五、考试时间
2009年度会计专业技术资格考试时间为2009年5月16、17日。具体安排如下：
考试时间
初级资格
中级资格
5月16日
9:00-11:30
经济法基础
9:00-11:30
财务管理
14:00-17:00
初级会计实务
14:00-16:30
经济法
5月17日
9:00-12:00
中级会计实务
六、报名时间
2009年度会计专业技术资格考试网上报名时间定为：*年12月5日至12月17日。每天具体开通时间以全国报名网站公布时间为准。
现场确认时间为*年12月9日至12月19日（星期六、日休息），具体地点见附件1。各区、县级市报名点现场确认工作务必于*年12月20日结束，并于12月22日将考试用书征订数量汇总报市财政局（会计处），12月23日将报名人数上报市财政局（会计处）。
七、报名程序
1．报名按属地原则进行。符合报名条件的考生，应于12月5日至12月17日登录财政部“会计行业管理网”，认真阅读网上报名协议，据实录入报名信息，仔细核对（尤其是电话号码，是忘记登陆密码，找回的必要条件），记下本人注册报名号和密码；需要考试教材的考生，应网上订购教材。之后考生应将通过照相馆或数码相机拍照的、清晰完整的本人近期（3月以内）、免冠的数码相片上传。相片文件类型必须为.jpg,要求宽114像素，高156像素，以考生报名注册号为文件名（例如：11000000001.jpg）。相片必须清晰、完整。对于不符合要求的相片或不能按要求上传相片的，考生必须于现场确认时到报名点现场照相或者交纳近期免冠、清晰完整实体照片，由现场确认点统一扫描后上传。不论是否成功上传相片，考生均应从网上下载打印“全国会计资格考试网上报名考生信息表”，于报名现场确认前交所在单位审核盖章。
2．各单位应严格执行规定的报名条件，认真做好报名资格的审查工作。在报名资格审查中，必须审查报考人员“全国会计资格考试网上报名考生信息表”、学历（或学位）证书、会计从业资格证书、居民身份证明等相关证明的原件。不符合报考条件的人员，不予受理报名；即使参加并通过全国会计专业技术资格的相应考试，也不核发资格证书。
3．我市行政区域所属管辖的持有《会计从业资格证书》的人员，属于市属单位的，到市属单位所在区、县级市指定的报名点报名（见附件1）；不属于市属单位的，按照现《会计从业资格证书》的隶属管辖权报名。报名工作可以由单位汇总后于12月15日前直接到单位所在区、县级市现场确认点报名，也可以由考生直接到现场确认点报名。
4．考生应查看网上所选择报名点的现场确认时间通知，并按照通知时间到现场确认。现场确认时应提交单位审核盖章、考生签字的“全国会计资格考试网上报名考生信息表”一式一份、学历（或学位）证书、会计从业资格证书、居民身份证明的原件和复印件各一份，近期大一寸免冠正面相片1张〔办理考试合格资格证用，贴在《贴资格证相片页》（见附件2，在各报名点领取），不符合相片规格的，不能办理证书〕，到指定的现场确认点进行资格审查，同时缴纳考试费和预定教材的书款。上述原件由单位负责初审、现场确认时交各会计考试现场确认点审查后退回，复印件在办理报名确认时提交。单位集中办理报名确认时，还需提交《2009年度会计专业技术资格考试报名分类登记表》（见附件3）。
5．*居民报名参加会计专业技术资格考试的，按照财政部、人事部《关于调整会计专业技术资格考试科目及有关问题的通知》（财办会〔*〕25号）的要求，应打印提交“全国会计资格考试网上报名考生信息表”、中华人民共和国教育行政主管部门认可的高中以上学历或学士以上学位证书、会计从业资格证书、从事会计工作年限证明、居民身份证明和近期大一寸免冠正面相片1张等材料。
6．中级会计专业技术资格考试实行滚动考试，滚动周期为2年。跨年度报考中级资格的人员，其考生档案号为原档案号。中级有档案号的考生只能在网上选择“身份证”作为报考的证件类型，其他考生可在网上对应选择“身份证”、“军官证”、“护照”等作为报考的证件类型。
对于跨年度跨省报考中级资格的人员，如果上一年在原考区已经取得部分科目考试合格成绩，第二年确实需要在异地报名考试的，无论原省份是否实行网上报名，转到*报考均只需原考区省级会计考试管理机构出具成绩合格证明（见附件4）；从*转到2009年度已实行网上报考的省份，也只需出具成绩合格证明（见附件4）。
7．报考人员忘记报名注册序号和个人密码时，可通过报名系统提供的“找回报名注册序号、密码”功能找回相关信息。如果仍无法找回的，报考人员可向所在区、县级市报名点提出申请，由报名点帮助找回相关信息。
八、报考收费
按照省物价局《关于调整职称考试收费标准的复函》（粤价函〔2001〕237号）规定，2009年度会计专业技术资格考试考务费按每科50元收取，不得收取考试报名费。各单位收取的考务费必须实行“收支两条线”管理。
各区、县级市会计考试办公室应于12月25日前将书款按收费项目名称：全国会计专业技术资格考试教材费，委托收费项目编码：010004204000813，填制财政六联缴款书缴入市财政专户（收款单位名称：财政收费，账号:3602000109000412165，开户银行：工商银行*市第一支行）。
根据《关于会计考试收费分成收入缴库问题的通知》（穗财综〔2006〕84号）的规定，各区、县级市会计考试办公室应于12月25日前将考务费按收费项目名称：全国会计专业技术资格考试考务费的收费项目编码全额缴入市财政账户（收款单位名称：财政收费，账号：3602000111200310340，开户银行：工商银行*市第一支行）。全额缴入的考务费市本级与区、县级市按7：3分成（市本级分成含按照45%比例上缴省财政厅的金额），各区、县级市分成部分由银行直接划拨各区、县级市财政局。
九、考场设置
中级资格考试，由市会计考试办公室统一组织设置中级考场（拟设置考场学校名单见附件5，具体考场的设置以2009年2月1日前与各考点学校签订的委托协议为准）。
初级资格考试由各区、县级市会计考试办公室组织设置考场。各区、县级市会计考试办公室应于2009年1月15日前将《2009年度全国会计专业技术资格考试考场设置及试卷预订表》（见附件6）报市财政局会计处。
十、准考证发放
这位年轻人叫赵宏，1967年生于北京市丰台长辛店镇一个工人家庭。赵宏非常聪明，初中毕业后以优异的成绩考取了北大附中。父母十分高兴，想着儿子将来走进北大校园没有什么问题了。然而，童年就崇拜军人的赵宏在顺利完成三年高中后，竟然不顾父母及老师的规劝走进了国际关系学院。
1990年，赵宏大学毕业后分配到总后勤部一所院校担任英语教师，一年后破格升为讲师。事业一帆风顺，爱情也悄悄来到了他的身边，他和一位高级领导干部的女儿相爱了。女友母亲得知未来的女婿是一个没有任何背景的大兵后极不满意，当面奚落他像个放牛娃，为了尊严，赵宏不顾女友的哀求，忍痛结束了这次恋爱。
为了证明自己的才干，赵宏决定换一种生存方式实现自我价值。1992年，他谢绝了部队领导的挽留转业经商了。
赵宏注册成立了一家公司，利用自己的专长做起了北京第一家私人翻译业务。那时，正值改革开放，许多外国企业涌进了首都，而“洋货”进入市场的第一步就是要有中文说明，当时，这类专业人才异常紧缺。赵宏瞅准了这点，充分利用了所掌握的人才资源，把生意做的非常红火，两年下来，他就成了一位小富翁。
然而，就在这时，他却把公司交给了一位朋友打理，自己另去找寻新的发展方向。此时，他过去在部队的首长，时任公安部的一位官员找到了他，调他到部里做宣传工作。
赵宏没有辜负老首长的期望，工作做得非常出色，特别是在香港与祖国期间，由他主持策划创作的两次大型展览受到了组委会的好评。
这期间，让赵宏充分感受到了事业的成功感，为了进一步充实自己，更好地实现人生的价值，他在工作的同时，报考了对外经济贸易大学法学院国际经济法专业，经过三年的努力，2003年赵宏拿到了法学硕士学位证书。
由于赵宏多年来一直从事文化工作，积累了相当丰富的经验，因此北京一美术馆急需业务骨干就把赵宏调到了该馆，担任了副馆长。这个职位对一个年轻的知识份子来说无疑是一个绝好的发展机遇。
毅然弃官 不当馆长养山鸡
在美术馆工作，赵宏算得上是轻车熟路，上任不久，他负责组织了数次大型国内外书画家精品展及相关宣传工作，反响很大。
然而一次回乡探亲却改变了他的人生之路。
2003年5月，赵宏回到了家乡长辛店镇，得知弟弟承包了一座荒山。当时，正值草绿花开季节，弟弟领着赵宏进山了。一踏上深山的小径后，一只长尾鸡就“嗖”地窜起了，精彩而又美丽，还没等赵宏缓过神来，脚下一条可爱的青蛇又向他吐出蓝幽幽的光亮儿……赵宏一路走一路陶醉：“没想到啊，西山坡，真是人间仙境啊!”
夕阳西下的绚丽时分，赵宏深深呼吸了一口山里的甘甜空气，躺在了茂盛的草丛中，此时，陶渊明的诗句：“采菊东篱下，悠然现南山”，浮现在脑海，眼前的景色恰是如诗如梦，就在那个时刻，赵宏决定了人生的又一次选择，他要把荒山转包过来。
一天，妻子让他到市场买几斤土鸡蛋，他跑了几个地方都没买到，一个摊主告诉他，北京市场土鸡蛋非常缺，供应的全是三黄鸡或九斤黄鸡产的蛋，这类鸡是饲料喂养，口感不好，也没什么营养。听完摊主的介绍，赵宏脑子豁然开朗：“既然北京的土鸡蛋这么紧张，何不在山上养土鸡呢?对，就养土鸡”。想到这里，赵宏一脸兴奋，想不到缠绕在心里多天的结一下子就解开了。第二天一上班，他毫不犹豫地向组织上递交了辞职申请报告。谁知，当赵宏要辞职消息传开后，馆里上下一片哗然。
赵宏的妻子是外企的高级白领，月薪三万，就在赵宏执意去西山坡时，她把丈夫堵在了家里，见无法说服他，眼泪一下子窜出来了：“赵宏，你不想当官可以理解，但你不要忘了你还是个法学硕士，当个律师总可以吧，你要真是去养鸡，我以后怎么见人呀!”
赵宏只是嘿嘿一笑：“我很清醒，人的一生有很多选择，我这样难道不好吗?”
妻子无奈地摇了摇头，最后她只好搬来了赵宏的母亲。
但赵宏不想改变自己的主张，所以好好安慰了母亲后，还是走进了西山坡。
尽管所有的人都对赵宏的行为给予了否定，但他还是没有放弃自己的选择。一天，赵宏正在西山坡考察论证将要在这里饲养什么品种的鸡时，妻子开车找到了他。见到丈夫，妻子告诉他说，已经帮他联系好了一份外企工作，近日就可以上班，面对爱妻，赵宏一阵沉默没有答复。妻子恼怒了，转身钻进了小车。看着绝尘而去的爱妻、赵宏一阵难言酸涩。
奋斗三年 光彩芦花鸡
经过一段时间的精心策划与工作，赵宏投资了十万元钱在西山坡这片荒山上建起了四间砖房和其它一些基础设施。
选择饲养什么鸡种，赵宏颇费了一番心思。经考察分析，赵宏认为时代变化了，老百姓的日子越来越好，就会对肉类有更高的要求，随着绿色食品进入寻常百姓家，安全无毒的绿色鸡自然会被人们青睐。赵宏查到了老北京有一种非常有名的油鸡品种，因为它肉鲜汤美，过去就是宫中贡品，据记载，慈嬉非油鸡不食，而日本人称油鸡为天下第一。油鸡如此珍贵，那么饲美油鸡应该是最佳选择了。那么，油鸡现在何方呢?
为了寻找油鸡的踪迹，赵宏走村串户，向一些老人打听，结果无功而返。就在不知所措时，他突然想到了中国农科院，然而问询的结果一样让他失望，研究人员告诉他，油鸡早已灭绝了。
为了找到一个好的鸡种，赵宏又把目光转到了互联网上。有天，他在浏览网页时，看到山东有一种“汶上鸡”，俗称芦花鸡。细查下去，赵宏紧张了，资料显示，芦花鸡是一个非常珍稀的鸡种，面临灭绝，现在该地存量不足一百只!赵宏兴奋不已，当即决定实地考查。
2003年的一天，冒着酷暑，赵宏赶到了山东济宁汶上县。在一个小镇，他来不及歇息就四处寻芦花鸡。他见人就问，一天下来累得舌干口渴，结果不甚理想。情急之下，他向一个好心人要来了该镇镇长的电话，以求得到他的帮助。令人称奇的是就是这个电话号码意外地帮了赵宏的忙。原来，该镇长就饲养了这种鸡五十余只，资料上所介绍的卢花鸡存量基本上是在他家。
在该镇长家，赵宏有幸见到了纯种芦花鸡，在谈到自己的来意后，镇长满脸不高兴了：“你要买我的鸡怕是不可能，再说你也可能买不起。镇长有些得意的说：“去年有个外地人非常喜欢芦花鸡，
临走好说歹说扔下100元钱买了两只鸡，我现在还心疼呢!”
赵宏开始软磨硬泡起来，说他是从一千多里外的北京赶来，其目的是想饲养这个稀有品种的鸡，以不让它灭绝，镇长什么话也不听，最后还是把赵宏“轰”了出去。
回到旅馆，赵宏依然不死心，决定再次到镇长家去碰碰运气，对方见赵宏大热天的又跑回来了，有些过意不去，中午留他吃了顿饭。赵宏趁机就真心实意的和他聊起了家常。由于两人沟通较好，赵宏干脆不提走了，晚上就睡在他家。经过交流，当对方得知赵宏的经历后起身抓住他的双手：“老弟呀，你放着馆长不当，都辞职养鸡，这种精神让我感动呀，芦花鸡的事就包在我身上!”之后，赵宏还从镇长嘴里得知，饲养芦花鸡并不难，难的是难保证它的纯正。因为在农村大部分养鸡户是把芦花鸡和其它品种的鸡一起混养，这样杂交后产下的蛋，孵化出的小鸡就不是芦花鸡了。
好不容易搞到了芦花鸡，但对于怎样饲养还不是很清楚。雏鸡运回西山坡的当天，就有一些便血，经兽医检查，是雏鸡的运输反应。在技术人员的指导下，赵宏对所有的雏鸡进行了防疫，同时还跑到农科院咨询请教，为了彻底掌握养鸡技术，赵宏还一下子从书店里抱回了数百元的相关书籍，抽空研究起了这些资料。
就在赵宏信心十足地饲养这些芦花鸡的时候，新的问题又出现了。芦花鸡长到半年后，开始产蛋，赵宏看到这些场景可高兴了，实在为自己的“杰作”开心，然而，随着鸡蛋的增多，他的孵化流程已经不能满足需要了，再者，那些经过淘汰出来的芦花鸡所产下的蛋怎么处理?从如今实际投资的成本以及营养价值来看，这些鸡蛋价钱一时难以让人们接受。
没有做就不能轻易下结论。赵宏决定把鸡蛋送下山投放市场试试。那天清早，他提了二十几斤鸡蛋，来到了长辛店镇市场，在公园门口，赵宏戴着眼镜蹲在鸡蛋旁学小商贩样子叫卖，顾客围上来了，然而，一问价都奇怪的问他“这是什么鸡蛋，十多块一斤?”有人还趁机打趣“莫不是金蛋银蛋吧!”更有甚者，指着赵宏的脸质疑“说你是养鸡的鬼才信，看你一个书生，骗谁呀!”
鸡蛋没卖出一个，反倒弄了一鼻子灰，这让赵宏哭笑不得。回到山上，他突然想到了一个主意，第二天他再次来到卖鸡蛋的地方，不同的是他手里抱着一只芦花鸡，一边向客户讲解一边用实物指证，然而这样的举措，依然收效甚微。
尽管如此，赵宏并没有丝豪动摇饲养芦花鸡的信心，相反，他对饲养芦花鸡非常看好。他相信随着绿色食品的趋势化，消费者迟早会认可他的芦花鸡。为了尽快开发市场，2004年，他在互联网上创办了中国土鸡网，并相继推出了自己所写的文章，全面介绍这种品牌鸡的珍稀性以及他的营养价值。值得可贺的是文章推出不久，辽宁、浙江一些客户就打来了电话，并相继来人订购了他饲养的芦花鸡。他的养鸡事业从此蒸蒸日上!
赵宏的妻子也逐渐理解了丈夫，更加深爱着这位敢于走自己的路，勇于创业的好男人。2005年的春节，妻子带着孩子来到了西山坡，一家人高高兴兴地过了一个团圆年。
经过三年的努力，赵宏饲养的芦花鸡已形成了规模，取得了非常好的经济效益和社会效益。
现在，赵宏又投资了四十万元，招聘了一批工人，并进行了严格地培训，在一百多亩的大山周围扩建正规化的芦花鸡养殖场。今年春暖花开的之时，在这片深山密林里数万只芦花鸡自由自在在此生长，繁育后代!这个濒临灭绝的鸡种，从这里又要飞进千家万户，造福人类。
芦花鸡的绿色事业，在一位法学硕士的理想中飞翔!赵宏的人生――他的理想，他的精神，他的执着，是所有当代青年知识分子的光荣和骄傲!
主人公电话：13901146395
这位年轻人叫赵宏，1967年出生于北京市丰台区长辛店镇的一个工人家庭。高中毕业后，赵宏考入了国际关系学院。
1990年，赵宏大学毕业后，由于外语成绩非常出色，被留在了总后勤部一所院校担任英语教师。由于他工作敬业，教学成绩显著，受到系里师生的一致好评，一年后，他便被院校破格晋升为讲师。为了更好地充实自己，在工作的同时，赵宏报考了对外经济贸易大学法学院国际经济法专业。经过3年的努力，2003年，赵宏顺利取得了该院法学硕士学位。
由于赵宏多年来一直从事文化工作，积累了相当丰富的经验，所以他对自己的未来充满了无限的憧憬。而就在这时，国家美术馆急需一位懂业务的骨干充实进来。赵宏有幸被调到了该馆，担任馆长助理。由于工作成绩出色，一年后他被组织上提升为副馆长。
事业的成功对赵宏来说无疑是一个极大的慰藉，然而，此时的他心里却不断地升腾着一些难以言状的惆怅与失落，他渴望有一个更好的有利于自己拓展的空间。就在赵宏处于极度迷惘之时，一次偶然的回乡探亲改变了他的人生之路。2004年春天，赵宏假期回到了家乡丰台区长辛店镇。一天，他在和弟弟的闲谈中得知其承包了一座荒山，弟弟介绍说这座山虽然环境非常好，但一时不知派做什么用场。也许是弟弟对那片大山的自然环境绘声绘色的描述，一下子把在都市待腻了的赵宏吸引住了。见哥哥对那片大山很感兴趣，弟弟就把赵宏带到了自己承包的西山坡。
当时，正值草绿花开的季节，当赵宏一踏上深山的小径，一只长尾野鸡就“嗖”地窜起来，十分美丽。还没等赵宏缓过神来，脚下一条可爱的青蛇又向他吐出了蓝幽幽的亮光儿……赵宏一路走一路自我陶醉：“没想到啊，西山坡，好地方！”
赵宏在深深呼吸了一口香甜的山风后，躺在了一处茂盛的草丛中。此时，他忽然想起了陶渊明的诗句“采菊东篱下，悠然见南山”，而眼前的景色恰是如诗如梦，令他陶醉。就在这个时刻，赵宏做出了他人生的又一次选择，他要把余生交给这座大山。
主意打定后，赵宏就和弟弟商量，要弟弟把荒山转包给他。起初，弟弟不同意，但经不住他的软磨硬泡，最后弟弟只好同意了。回到城里后，他毫不犹豫地向组织上递交了辞职申请报告。
弃官为民，馆长上山要养鸡
谁知，赵宏要辞职的消息传开后，在馆里引起了很大的轰动，领导也找他谈话，说：“你年纪轻轻的就升到了副厅级，这是多少年轻人梦想的职位呀！你一定要三思而后行，千万不要一时冲动，自毁前程啊！”很多人则认为他头脑出了毛病，是个十足的疯子。一位好友听说赵宏要辞职养鸡，不相信这是真的，为此特地赶到他家，在得到赵宏明确的答复后，好友瞪大了一双充满惊奇的眼睛：“赵宏，你还是去看看心理医生吧，现在治还来得及！”
赵宏的妻子是个在外企工作的高级白领，月薪3万多元，赵宏辞职事先没和她商量，当她听到这个消息后急忙赶回家里。开始，妻子苦口婆心地劝他，然而赵宏仍然坚持自己的意见，妻子见无法说服他，委屈的眼泪一下子就流了出来，哭着说：“赵宏，你不想当官也就算了，但总不至于去养！你不要忘了你还是个法学硕士，不当官当个律师总可以吧！你要是真去养鸡，让我以后怎么见人！”
见妻子哭得那么委屈，赵宏安慰说：“人嘛，一生难免会有很多选择，这种活法我觉得很开心，请你支持我！”
见自己的眼泪也解决不了问题，妻子只好无奈地摇了摇头，但她还是想做最后的努力。第二天，她搬来了赵宏的母亲。
见到赵宏，老人一把鼻涕一把泪地说：“宏儿，养鸡是有无文化都能捣鼓的事，你一个文化人掺和什么？俗话说水往低处流，人往高处走，早知道你今天要养鸡，我何苦费这么大劲儿培养你上大学？这事，你可要再三掂量。”
面对对自己有养育之恩的老母亲，赵宏的确无话可说，但他不想改变自己的主张，在安慰了老人一番后还是卷起行李上了西山坡。
尽管所有的人都对他的这一举动给予了否定，但赵宏还是没有放弃自己的选择。就在他筹划养鸡期间，妻子还不断打来电话劝说，试图能改变他。一天，妻子开车来到西山坡，见到丈夫，她郑重地说：“赵宏，我已经帮你联系好了一份外企工作，近日就可以上班，你现在就跟我回去吧！”面对爱妻，赵宏只是笑笑。妻子恼怒了，临走甩下一句话：“你这个木头牛，我们离婚吧！”
看到绝尘而去的小车，赵宏心里忽然涌起一阵难言的酸涩。
远离闹市，“鸡司令”乐哉悠哉
西山坡位于北京市丰台区境内，面积一百多亩，由于无人居住，草木特别旺盛，适合饲养业。来到山上后，赵宏拿出了10多万元钱建了四间砖瓦房，又修了鸡舍，一切基础设施建好后，下一步就是鸡苗投放问题了，然而，就饲养什么鸡这个问题让赵宏颇费了一番心思。
一天，他在浏览网页时突然看到山东省汶上县有一种“汶上鸡”，俗称芦花鸡。从网上细查下去，赵宏越看越兴奋，资料显示，芦花鸡也是非常珍贵的鸡种，因为它肉质鲜美、毛发鲜艳绮丽，堪称鸡中之冠。据史料记载：在宋代，我国山东省汶上县就有大量圈养芦花鸡的历史，然而近年来，由于肉鸡走俏市场，这个珍稀的鸡种也快到了灭绝的地步。看到这里，赵宏当即决定前往山东实地考查。
2004年5月，赵宏乘车赶到了山东省济宁市汶上县。在一个小镇，赵宏来不及歇息便四处搜寻芦花鸡。他见人就问，逢人便打听，一天下来，把他折腾得口干舌燥，但结果并不理想。情急之下，赵宏走进了一家旅店，向旅店老板要来了该镇镇长的电话，这个电话号码帮了他的大忙。原来，该镇长就饲养了50余只芦花鸡，赵宏异常兴奋，当即就与镇长取得了联系，希望去看看，但被镇长婉言谢绝了。
第二天，赵宏经多方打听找到了这位镇长家。在那儿，他有幸见到了纯种的芦花鸡。然而在谈到自己的来意后，该镇长满脸不高兴了：“什么？你要买我的鸡，不行，不行，再说你也买不起！”该镇长说到这里后有些得意了，说，“去年有个广州人来我这里，说非常喜欢芦花鸡，好说歹说，最后用100元钱买走了两只，到现在我还心疼呢！”
听到这里，赵宏觉得自己也只能用软磨硬泡的办法了，说他是从一千多里外的北京赶来，想饲养这种鸡，但不管他怎样说，镇长就是不答应，最后还把他“轰”了出去。
回到旅馆，赵宏依然不死心，决定第二天再到镇长家碰运气。第二天一早，对方见赵宏大热天的又来了，有些过意不去。赵宏见对方态度有所缓和，就真心实意地和他聊起了家常。赵宏说自己原先在国家美术馆做副馆长，后来辞职来到乡下养鸡，他是从网上查到了这种鸡的，所以就找到了这里。镇长听到这儿既吃惊又感动，起身抓住赵宏的双手，说：“老弟呀！你放着馆长不当，却辞职养鸡，这种精神让人感动呀！芦花鸡的事就包在我身上吧！”之后，赵宏还从镇长那里知道了芦花鸡为什么少的原因：原来饲养芦花鸡并不难，难的是很难保证芦花鸡种的纯正，因为在农村大部分养鸡户是把芦花鸡和其它品种的鸡放在一起散养，这样杂交后产下的蛋，再孵化出的小鸡就不是芦花鸡了。镇长还告诉他，要养芦花鸡，一定要杜绝和其它鸡混养，这样就能保证芦花鸡的质量了。听了镇长的话，赵宏暗暗称奇，也为他日后饲养芦花鸡提供了最佳信息。这样，赵宏在接下来的3个月里，先后3次从该镇长家里买回了100只鸡苗。
为了更好地饲养芦花鸡，赵宏还专门到中国农科院向专业技术人员咨询请教，同时，他还从书店里买回了几百元钱养鸡方面的书籍，一有空闲就钻研学习。
关键词：基建；工程造价；审计
Key words: infrastructure；project cost；audit
中图分类号：F239.4 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2011）23-0069-02
0引言
随着我国经济发展和高等教育改革的推进，高校的规模在不断扩大，基本建设投入越来越大，实施工程造价审计是造价控制和防腐监督的手段。
1高校基建工程造价内部审计的必要性
1.1 加强基建工程造价审计，能为领导决策提供正确依据基建投资额一般比较大，持续时间长，对高校的发展影响长远，投资决策应慎重。作为决策人，学校领导多数情况下不是工程项目建设的专家，因此借助工程造价审计人员的专业知识和经验，使审计作为决策机制中的一个重要环节，可以弥补决策人自身的信息劣势，使决策科学化，提高基建投资的效率、效果，确保高校的长期发展。
1.2 加强高校基建工程造价内部审计，能促进工程项目的管理造价内部审计一般在建设项目决策阶段就已介入，对工程建设全过程比较了解，因此，能把事前、事中和事后审计结合起来，对工程建设全过程管理上存在的问题，及时提出改进意见和建议。立项决策期间，内部审计人员通过把握工程造价与项目规模的关系，可以防止决策失误；工程施工前，内部审计可介入招投标管理，特别是招标控制价的审定、合同条款的确定，可提前降低工程风险；工程施工期间，内部审计人员可介入工程进度款审核、设计变更预算审核，加强了工程造价的实时监督。同时，内部审计在项目建设过程中，对建设计划的落实、概预算的执行、经费及物资的管理等实施跟踪审计，从而促使高校全面加强基建管理。
1.3 加强高校基建工程造价内部审计，能规范基建秩序工程造价内部审计从宏观着眼、微观入手，通过参与对投标单位资质、技术力量的考察；审查招标文件与标底；参与开标、评标、洽谈合同和会审合同，评价高校建设的内部管理制度等一系列工作，及时发现并纠正存在的问题，从而促进高校建立、健全和落实工程管理制度，规范高校内部基建经济活动，避免或减少基建经济活动中违法违纪现象的发生。
2高校基建工程造价审计的内容
基建工程造价审计的内容包括对建设工程项目投资立项、勘察设计、施工准备、施工过程、竣工验收等各阶段工程造价的审查和评价。
2.1 投资立项阶段的审计主要通过参与建设工程项目的立项论证过程，组织审计人员、工程、经济、财务等专业人员会同审查可行性研究报告或项目申请报告中对拟建项目建成后的经济、社会、办学效益分析是否客观、真实，分析拟建项目的建设规模、建设功能是否符合学校事业发展规划、学科发展规划和校园建设总体规划，选址是否合理，投资规模是否适度，有否超出学校财力的可支配能力，从而为领导层提供决策依据，规避投资风险，提高投资效益。
2.2 勘察设计阶段的审计主要对工程项目建设过程中勘察、设计阶段各环节业务管理活动的真实、合法和效益进行的审查和评价，对勘察设计招标方式和程序是否符合有关法规和制度的规定，以及合同条款进行审查。
设计阶段的重点还在于对初步设计和概算的审查与评价，建议采用限额设计、方案优化等控制工程造价的措施，使施工图设计贯彻限额设计的要求。
造价审查和控制应当把设计阶段作为造价控制重点，据有关资料统计，在初步设计阶段，影响项目投资的可能性为75%～95%；在技术设计阶段，影响项目投资的可能性为35%～75%；在施工图设计阶段，影响项目投资的可能性为5%～35%。①因此，可从建筑方案设计、结构工程设计、设备选型、装饰工程、特殊专业工程、室外附属工程等六大重点方面对设计方案进行优化。
2.3 招投标阶段的审计主要检查招标项目招标过程的合法性，重点在招标控制价与合同的审查与评价。采取工程量清单报价方式时，应按《建设工程工程量清单计价规范》的规定审查，检查分部分项工程量及项目特征描述的准确性，可减少施工过程对工程内容的扯皮，避免清单漏、错项，可以防止被投标单位利用；重点检查工程量计算、单价套用、费用和利润及税金计取是否合理、准确；合同审查时，应对订立合同的主体资格进行严格审查，对合同条款约定是否与投标承诺一致，重点对合同工程造价计价原则、计费标准、质量标准、检验方法、付款和结算方式、质量保证期等进行审查，明确合同所规定的双方权力和义务是否对等。
2.4 施工阶段的审计施工阶段的审计主要是对建设工程项目实施过程中工程进度款的拨付、设计变更和施工签证的认定以及索赔事项的核实等的真实、合法和效益进行的审查和评价，工程造价内审人员应到工程现场进行核实。
设计变更是造价控制的重点，应严格审查设计变更的程序，防止施工单位利用变更增加工程造价；对工程量清单报价工程，合同中有相同或类似于变更子目的综合单价，按合同中单价执行；合同中没有的价格按招标文件及合同约定执行；只是项目用料（包括规格）改变时按相似或相近项目的综合单价进行换算，且只计算主要材料价差；对综合单价中的项目特征、工作内容发生改变的，应相应调整其单价。
2.5 竣工验收阶段的审计竣工验收阶段的审计主要是对建设工程项目的合同履行、工程结算以及工程项目决算等各环节业务管理活动的真实、合法和效益进行的审查和评价，如对工程结算的计算方式应与合同约定一致，工程设计变更、施工签证的结算项目单价计算应准确、合理。核实计划总投资和实际投资完成额，分析工程项目完成投资是否超概算，如有超概算的情况应核实其金额并分析产生的原因。
3高校基建工程造价审计方法与技巧
审计中常用的方法有全面审计法、重点抽查审计法、分析对比审计法等。
在审计人员力量充足的情况下，可考虑全面审计法，按与施工图预算基本相同的方法，逐一地对全部项目进行审查。用全面审计法可使审计的工程造价差错率低、质量高，但是工作量较大。
为提高工作效率，可采用重点抽查审计法，有侧重、有选择地根据施工图或竣工图计算部分价值较高或占投资比例较大的分项工程量。如钢筋混凝土工程中的梁、板、柱、钢筋，而对其他价值较低或占投资比例较小的分项工程，如雨蓬等零星项目，可忽略不计。这种方法与全面审计法比较，工作量相对减少，既可提高工作效率，又能做到准确无误。
为使重点抽查审计法更准确更有效，还可结合分析对比审计法，抓住审计的重点。审计人员应在平时积累各类建筑的技术经济指标，利用已经完成的工程造价同拟审类似工程进行对比审计，比如，结构相同、地区相同、规模相近的工程，其单方造价指标应相近，各分部工程的比例也应接近，因此，在对比分析各指标后，可快速地找出问题的所在，再运用重点抽查审计法，则可做到有的放矢，事半功倍。
审计技巧方面，笔者认为有几点：
3.1 要针对工程量容易出错的地方重点审核工程量。土方量容易超算，如果挖出来的土符合要求可用于回填，则土方外运量是计算余土量；土方回填时应扣除室外标高或交付施工标高以下所埋设的基础体积，而不是室内标高以下的所埋设的基础体积；对砖墙或砌块墙，应扣除梁、柱、门窗洞等所占体积；对板的体积，应扣除0.3m2以上的孔洞，梁的长度应准确，主梁的长度是从柱边到柱边的长度而不是轴线长度等。尤其对于设计变更的工程量，应核对有否与原清单工程量重复的地方。对有分包的工程，也要特别注意分包工程量与总包工程量是否有重复计算的部分。如某工程屋面绿化工程由业主单独分包，而屋面防水工程仍由总包单位完成，但原工程量清单中并没有将屋面防水和屋面绿化分二条清单编制，因此，对总包单位的工程量应扣减绿化部分，以免建设单位多付费用而遭受不必要的损失。为了更好更快地核对工程量，审计人员应借助各种算量软件，如目前市场上普遍使用的广联达算量软件、鲁班算量软件和斯维尔三维算量软件，利用软件CAD图导入与识别的功能，可以大大提高算量的速度和准确性，而且工程量的计算更直观，审计人员也可做到心中有数。
3.2 要针对工程量大的子目分析综合单价的组成。在工程量清单报价中，综合单价由多条定额组价形成，审计人员通过审查综合单价分析表，可以分析其报价是否合理。首先根据清单项目特征，查看定额选择是否与清单的内容一致，当不一致时，应查阅图纸，甚至到施工现场查对工程内容，以确定定额的选择是否正确。其次，应注意每条定额对应的工程量是否与工程内容相符，特别要防止施工单位在报价时有意调高材料的消耗量。如某工程采用直径为1000mm的深层搅拌桩，综合单价分析表中水泥消耗量为0.25t/m，而定额中桩径600mm以上的深层搅拌桩水泥消耗量为0.098t/m。另外，要按合同条款约定的原则确定人工、材料、机械台班的价格。
3.3 加强材料价格动态管理，有效地对材料价格和价差进行审核。在工程预决算工作中，材料费用是工程造价最活跃的动态因素，它占工程造价的76%以上。因此，平时审计人员应注意定额站公布的各季度、各月度材料市场价格，提高询价的技巧，搜集及积累建筑常用材料价格，加强材料价格动态管理，则对材料价格和价差能够有效地进行审核。
3.4 根据有效文件、规定及招投标文件、合同对费用进行审核取费应根据当地工程造价管理部门颁发的文件及规定，结合相关文件如合同、招投标文件等来确定取费费率。审核时应注意取费文件的时效性；执行的取费表是否与工程性质相符；费率计算是否正确；价差调整的材料是否符合文件规定。计算时的取费基础是否正确，如利润是以人工费为基础还是以直接费为基础。
注释：
①吴现立,冯占红.工程造价控制与管理[M].武汉理工大学出版社,85-86.
参考文献：
首先要把在准备工作当中搜集的资料整理出来，包括课题名称、课题内容、课题的理论依据、参加人员、组织安排和分工、大概需要的时间、经费的估算等等。
第一是标题的拟定。课题在准备工作中已经确立了，所以开题报告的标题是不成问题的，把你研究的课题直接写上就行了。比如我曾指导过一组同学对伦教的文化诸如“伦教糕”、伦教木工机械、伦教文物等进行研究，拟定的标题就是“伦教文化研究”。
第二就是内容的撰写。开题报告的主要内容包括以下几个部分：
一、课题研究的背景。
所谓课题背景，主要指的是为什么要对这个课题进行研究，所以有的课题干脆把这一部分称为“问题的提出”，意思就是说为什么要提出这个问题，或者说提出这个课题。比如我曾指导的一个课题“伦教文化研究”，背景说明部分里就是说在改革开放的浪潮中，伦教作为珠江三角洲一角，在经济迅速发展的同时，她的文化发展怎么样，有哪些成就，对居民有什么影响，有哪些还要改进的。当然背景所叙述的内容还有很多，既可以是社会背景，也可以是自然背景。关键在于我们所确定的课题是什么。
二、课题研究的内容。
课题研究的内容，顾名思义，就是我们的课题要研究的是什么。比如我校黄姝老师的指导的课题“佛山新八景”，课题研究的内容就是：“以佛山新八景为重点，考察佛山历史文化沉淀的昨天、今天、明天，结合佛山经济发展的趋势，拟定开发具有新佛山、新八景、新气象的文化旅游的可行性报告及开发方案。”
三、课题研究的目的和意义。
课题研究的目的，应该叙述自己在这次研究中想要达到的境地或想要得到的结果。比如我校叶少珍老师指导的“重走路”研究课题，在其研究目标一栏中就是这样叙述的：
1、通过再现历程，追忆战士的丰功伟绩，对概况、途中遇到了哪些艰难险阻、什么是精神，有更深刻的了解和感悟。
2、通过小组同学间的分工合作、交流、展示、解说，培养合作参与精神和自我展示能力。
3、通过本次活动，使同学的信息技术得到提高，进一步提高信息素养。
四、课题研究的方法。
在“课题研究的方法”这一部分，应该提出本课题组关于解决本课题问题的门路或者说程序等。一般来说，研究性学习的课题研究方法有：实地调查考察法(通过组织学生到所研究的处所实地调查，从而得出结论的方法)、问卷调查法(根据本课题的情况和自己要了解的内容设置一些问题，以问卷的形式向相关人员调查的方法)、人物采访法(直接向有关人员采访，以掌握第一手材料的方法)、文献法(通过查阅各类资料、图表等,分析、比较得出结论)等等。在课题研究中，应该根据自己课题的实际情况提出相关的课题研究方法，不一定面面俱到，只要实用就行。
五、课题研究的步骤。
课题研究的步骤，当然就是说本课题准备通过哪几步程序来达到研究的目的。所以在这一部分里应该着重思考的问题就是自己的课题大概准备分几步来完成。一般来说课题研究的基本步骤不外乎是以下几个方面：准备阶段、查阅资料阶段、实地考察阶段、问卷调查阶段、采访阶段、资料的分析整理阶段、对本课题的总结与反思阶段等。
六、课题参与人员及组织分工。
这属于对本课题研究的管理范畴，但也不可忽视。因为管理不到位，学生不能明确自己的职责，有时就会偷懒或者互相推诿，有时就会做重复劳动。因此课题参与人员的组织分工是不可少的。最好是把所有的参与研究的学生分成几个小组，每个小组通过民主选举的方式推选出小组长，由小组长负责本小组的任务分派和落实。然后根据本课题的情况，把相关的研究任务分割成几大部分，一个小组负责一个部分。最后由小组长组织人员汇总和整理。
七、课题的经费估算。
一个课题要开展，必然需要一些经费来启动，所以最后还应该大概地估算一下本课题所需要 的资金是多少，比如搜集资料需要多少钱，实地调查的外出经费，问卷调查的印刷和分发的费用，课题组所要占用的场地费，有些课题还需要购买一些相关的材料，结题报告等资料的印刷费等等。所谓“大军未动，粮草先行”，没有足够的资金作后盾，课题研究势必举步维艰，捉襟见肘，甚至于半途而废。因此，课题的经费也必须在开题之初就估算好，未雨绸缪，才能真正把本课题的研究做到最好。
范文赏析：
谈音乐论文开题报告的写作要求及方法
摘要：开题报告是大学生毕业论文写作中的一项重要内容，它是检验论文写作者的研究能力、学术水平、选题价值、获取成果可能性的重要依据。本文将结合笔者近年来在论文指导工作中发现的问题，对音乐论文开题报告中主要内容的写作要求及方法进行分析论述，期望能给撰写音乐论文开题报告的同学们以启发和帮助。
关键词：开题报告；写作；要求；方法
中图分类号：H193.6文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）41-0260-03
开题报告，也叫开题申请报告（或选题设计书），它是检验论文写作者的研究能力、学术水平、选题价值、获取成果可能性的重要依据。可以说，开题报告就是科研施工的“蓝图”，是一份周密详细的研究提纲。目前，高校大学生在撰写毕业论文前都需要根据自己的选题撰写开题报告，虽然各个高校有关开题报告的形式要求不完全相同，但开题报告所包含的内容却大同小异。笔者在近年指导学生完成毕业论文写作过程中，发现很多学生由于不清楚开题报告的具体写作要求及方法，因此，在开题论证阶段递交的开题报告中常存在各种问题，以至于影响到毕业论文的正常写作。本文将根据开题报告中所涉及的论文题目、选题依据、研究方法及手段、论文的框架结构、论文写作的阶段计划等内容，结合目前音乐专业学生撰写开题报告中存在的问题，对开题报告写作要求及方法进行分析论述，期望能给撰写音乐论文开题报告的同学们以启发和帮助。
一、论文题目
论文题目就是论文的名称，在写作时应注意论文名称一定要准确、简练，即论文的名称要把论文研究的对象、问题准确地概括出来。常存在的问题有：论文题目不准确、选题不具有一定的理论意义和实用价值、选题难易不合适。针对以上问题，建议同学们在确定论文题目时从以下几个方面进行思考。
1.选题时应对自己的主观条件、客观条件有一个准确的认识，之后根据自己的实际情况，结合自己的专业所长，选择适宜自己完成的论题。
2.论文的选题一定要符合本学科的理论发展，解决学科建设、科学发展的理论或方法问题，要有一定的科学意义；符合我国经济建设和社会发展的需要，解决应用性研究中的问题，才能具有一定的理论意义和实用价值。
3.论文选题一定要难易适度、大小适中。如果论文题目的研究范围太大，将不适宜学生在短期内完成，所以在确定论题的过程中，既要考虑论题的创新性、严谨性，还要考虑论题完成的可行性。
因此，准确、简练、醒目、新颖的论文题目一定要结合自己的实际研究能力与水平，这样才能体现出学科、专业特点和教学计划中对能力知识结构的基本要求，从而实现毕业论文综合训练的目的。
二、选题依据
开题报告中选题依据主要包括：选题的来源及意义、国内外研究状况、本选题的研究目标、内容创新点及主要参考文献等内容。
1.选题的来源及意义。主要是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究、去解决，本论文的研究有什么实际作用，然后，再写论文的理论和学术价值。这些都要写得具体且有针对性，不能漫无边际地空喊口号。常存在的问题有：选题来源及意义混淆；选题的来源及意义表述不清、过于简单；语言组织口语化严重，书面用语表述能力欠缺。针对以上问题，建议同学们在撰写选题的来源及意义时参考以下方式进行写作。如：××现象是当前音乐教育中较为普遍存在的一个问题，本人大学期间或实习期间对该问题有一定的认识和了解，或是对该问题比较感兴趣，因此想通过毕业论文的写作对此问题进行深入全面的分析研究，通过和指导教师沟通交流，最终确定××××为我的毕业论文题目。如：论文《谈评价在钢琴教学中的重要性》的选题来源及意义。教师在钢琴教学中对学生演奏能力及水平进行全面、正确、客观地评价，将有助于激励学生的学习热情，提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，强化学生的钢琴演奏技能。因此，在教师命题的基础上，结合自身在钢琴学习中的感受，通过与指导教师的沟通交流最终确定《谈评价在钢琴教学中的重要性》为本人的毕业论文题目。又如：论文《谈手风琴演奏中视奏能力的培养》的选题来源及意义。视奏能力是检验手风琴演奏者演奏水平高低的一个重要内容，视奏能力不仅影响手风琴演奏者的学习进度和学习兴趣，还制约手风琴演奏者技术能力的提高，这也是手风琴教学中学生反映最强烈和最迫切希望得到解决的问题之一。因本人自幼学习手风琴，也对手风琴演奏有一定的认识和了解，在与指导老师共同探讨交流之后，决定以手风琴演奏中视奏能力的培养为我的毕业论文题目，同时通过分析研究手风琴演奏中视奏能力培养的方法，为今后自己更好地学习演奏手风琴提供技术支持。
2.国内外研究现状。一般是指与该论题相关的文献研究，包括论著、文章中作者的主要观点、研究的广度、深度和已取得的成果，从中寻找有待进一步研究的问题，进而确定本论题研究的平台（起点）、研究的特色或突破点。常存在的问题有：文献资料收集不充分；所列著作或文章与论题联系不紧密；语言组织缺乏概括能力，对相关文献中的观点表述不准确。关于国内外研究现状可参考以下方式进行表述。如：论文《谈评价在钢琴教学中的重要性》的国内外研究状况。国内外有关评价在教学中的研究较多。如：国内的马永霞著的《教育评价》一书中以教育学的一些新学科新论点为学科研究的理论依据，指出我国当前音乐教学的研究方向，提出一些学科研究和发展的建议；国外的苏霍姆林斯基著的《教育的艺术》一书中谈到，美国八年研究报告中关于教育评价的理论和方法被人们接受之后，人们普遍认为，教育评价是教育领域中的重要课题，为了使评价能够达到预期目的，关键是要明确各种教育活动的目标。以上文献资料都为本论题的研究提供了一些理论参考，虽然有关评价在教学中的研究较多，但目前尚未见到对评价在钢琴教学中的重要性所进行的专门性研究。
3.本选题的研究目标。论文写作的目标也就是课题最后要达到的具体目的、要解决的具体问题，即本论文写作的目标定位。常存在的问题有：研究目标不明确；用词不准确；目标定得过高，无法实现。关于论文的研究目标，写作时一定要紧扣论题，用词准确、精练、明了。确定论文研究目标，一方面要考虑课题本身的要求；另一方面要考率实际的写作能力与水平。如：论文《谈评价在钢琴教学中的重要性》的研究目标。通过分析、研究评价在钢琴教学中的重要性，为自己今后从事钢琴教学积累一定的理论基础，并且希望本论文的研究能为从事钢琴教学的教师们提供一些参考。
4.内容创新点。论文内容创新点主要是论文写作中与相关文献中的出发点、研究方法、研究角度等的不同之处或是在前人研究的基础上提出自己的观点，应该是每篇论文都有创新点。常存在的问题有：内容创新点不明确；没有创新点。关于论文的内容创新点，写作时一定要根据自己的研究内容、研究目标、研究角度来谈与他人研究的不同之处。如：论文《谈手风琴演奏中视奏能力的培养》的内容创新点。本文的内容创新点是结合自己在手风琴学习中的切身感受及认识，对手风琴演奏中视奏能力的培养方法进行全面的分析研究。
5.主要参考文献。参考文献是论文写作中不可或缺的组成部分。论文的作者通常在选题、实验研究、资料整理及论文撰写过程中，需要参阅和利用一些文献资料，借鉴前人的研究成果，从而确定自己的研究方向和工作内容，以便进一步深入研究才能有所创新。在引用参考文献时应遵从科学性、真实性及新颖性的原则，即：所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。常存在的问题有：引用文献数量过少；参考文献格式不规范。按照学士学位论文撰写规范要求，每篇论文至少有10篇、部参考文献，而主要参考文献应在6～8篇、部；其次，在论文中所列参考文献应符合相关格式要求，即：所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版社信息。如：期刊类【格式】：[序号]作者.篇名[J].刊名，出版年份，卷号（期号）：起止页码。专著类【格式】：[序号]作者.书名[M].出版地：出版社，出版年份：起止页码。
三、研究方法及手段
论文采用的研究方法及手段主要包括：选题的研究方法、手段及实验方案的可行性分析和已具备的实验条件等。常存在的问题有：有些学生采用的研究方法及手段无相应的解释说明；个别学生选用的不是论文的研究方法。如：逻辑推理法。一般情况下，论文的研究方法可从下面选定：观察法、调查法、实验法、经验总结法、个案法、比较研究法、文献资料法等，写作时应注意结合自己的论题对选用的研究方法做简要解释说明。
四、论文的框架结构
良好的结构层次可以帮助作者明晰构思、贯通文脉，同时也是写好论文的重要保证。“言之有序”的问题要靠结构层次来保证。强调结构的目的是为了使文章内容紧紧围绕主题层层展开、环环相扣，使整篇论文系统严密、浑然一体。常存在的问题主要有：标题之间条理不清，缺乏逻辑性；标题概括性不够。一般情况下，关于论文的框架格式首先要符合逻辑规律。论文的结构形式通常有并列式、递进式、总分式和分总式等。因为论文结构层次一般分成若干个自然段，或是用若干个小标题来论述。所以在写作框架结构时，应注意每层的小标题均用阿拉伯数字连续编码，一个编码的两个数字之间用圆点（.）分开，末位数字后面不加圆点。如：1（一级标题）；1.2（二级标题）；1.2.3（三级标题）；1.3.4.1（四级标题）；所有的编码均左顶格书写。每一层次一般不超过4级，最后一级如果还要分层次，可用（1）、（2）；①、②的形式表示。其次，要衔接自然，用语精练，完整统一。关于论文框架结构层次不论是采用自然段还是小标题的形式，都要注意各层次之间的紧密衔接、环环相扣、富有逻辑，达到无懈可击。层次与层次之间还应协调一致，各部分的先后次序、篇幅的长短，都应根据逻辑顺序和表现主题的需要当详则详，当略则略，符合事物或现象的发展规律，让人一目了然。因此，在设计论文框架结构时一定要讲究层次、精心策划。如：论文《在乐谱上挖掘情感——谈视唱中应注意的一些问题》的框架结构。
引言：
1.音高动态感。①同音进行；②级进；③跳进；④曲折进行。
2.节拍、节奏律动感。①注意乐谱中节拍的基本规律；②特殊对待乐谱中的非常规节奏；③特殊位置的音符特殊对待；④重视休止符的重要作用。
3.力度、速度的走向感与变化感。①力度的走向感与变化感；②速度的走向感与变化感。
4.音色、音量适应感。①音色适应感；②音量适应感。
综上所述，一份写作规范的开题报告不仅是对自己所选论题的初步研究，更是对所选论题是否具有实际写作意义的检验。如果同学们在撰写开题报告中能够认真完成每一部分的内容，必将会为后期论文写作打下一个良好的基础；其次，撰写开题报告不仅可以使作者的写作思路更加清晰，同时也有助于作者顺利完成毕业论文的写作。
参考文献：
[1]傅利民.音乐论文写作基础[M].第一版.上海音乐出版社，2004.
