时间：2023-03-01 16:33:36
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废墟不断的冲击着所有族人的心，以其糜烂横扫整片赤土，以其无情埋没无辜的血纹，甚至以其残忍狠毒化生命为死亡……他们受伤了，拖着这残肢断臂，无奈的为生命寻找下一个出口。虽然与此同时他们获得了前所未有的来自全球各国的关心与帮助，但他们的家园，那个曾经属于他们的幸福归地却被这措手不及的地震给风蚀得灰飞湮灭。
他们很想做到不哭，不怨，不闹，不气……甚至所有的不他们想要做到，但有谁能够体会此时他们内心的最想，最希望，最盼望，最乞望的又是些什么。他们原本仅仅只是生活在这片狭土上普普通通的人类罢了，不懂得什么是生离死别，更不懂得什么是山崩地裂，甚至永远也不会懂得时间将如何为他们见证一切的拥有。
记忆的沙漏被从中掐断，与此同时誓言也被定格在地动山摇的那一瞬间。虽然我们对此也有所感受，虽然我们对此第一次尝试到撕心裂肺的痛苦，虽然我们对此拿出了这一辈子的爱心。但却依然无法体会废墟下掩埋的生命是如何坚持到奇迹出现，依然无法感受与至亲分离后该如何面对未来的痛苦……也许这样的述说对于那些逝世于人世的汶川子民来说已无济于事，但至少对于中国的族人来说，我们能做的大概就只剩下这些了 。
他们是我们的朋友，是我们在未来的日子里最应该保护安慰的人民。若不是他们，我们无法亲眼见证坚强所散发的光芒，更无法亲眼见证老师存在的伟大。而我们也将铭记这些感动中国，感动世界的名字以及千万个默默无闻的身影与头衔。
因为是他们为族人燃起生命的明火；
因为是他们为中国传递了拥有五千年历史的美德——坚强；
因为是他们为历史铭记记忆的烛火；
因为是他们让我们懂得没有什么比活着更重要的；
是什么?
会什么?有什么?
想要什么?能够做什么?
了解自己是人生的第一课!
决定一个人层次、境界、气质、地位的高低，全在于大脑中的那个“我”!
但当今世人中，有多少人真正地了解自己的大脑?了解自己脑中的那个“我”?
全然了解自己，就会知道自己有什么条件，知道什么是自己的真爱。于是他就会随着自己胸中熊熊的烈火前进!
热切地实践愿望，就是走在天堂之路。
漫无目标浑浑噩噩地度日，就是在承受地狱的煎熬。
有一人长得很普通，出身也很平常，只是个养猪户的儿子，他写一本书《影响力的本质》，1936年出版时，仅在美国，就卖出1500万本。之后，大家开始注意这个人了。他名叫戴尔・卡耐基。据说卡耐基是一个很能认清自我的人，他尝试过不少工作，最后决定集结一生的阅历开创一套课程，并且不断研究新方法来改进课程。从14周的学习课程中能学到一个人竭毕生之力研究的精华，难怪人们要为他鼓掌了。
你看过鱼游得太累?鸟飞得太倦?花开得太累?的确没有人看过它们太累，因为它们在扮演自己。
打火机知道自己的功能主要是在刹那间点燃火花，于是它满足地扮演着打火机的角色。打火对它而言轻而易举，所以它一生都过得轻松而容易。
杯子知道自己的功能就是装水、装酒或咖啡，于是它自由自在地端坐桌子的一角，无事于心地过着日子。让自己容纳别人是天经地义，所以它一生都过得沉稳自在。
你可曾听过杯子嘲笑打火机吗?它说：“哈哈哈，我是高贵的杯子，一只价值100元，你是低贱的打火机，10块钱就买得到!”
因为杯子知道：杯子是杯子，打火机是打火机。它们的条件不同，功能也不同。杯子若是想不开，想替代打火机打火；打火机若是想不开，想扮演杯子盛水，就是它们人生噩梦的开始!
在欧洲旅行时，常会碰上街头艺人，他们就是很安分地唱歌、画画、表演魔术……印象深刻的是在德国慕尼黑见过一个表演吹气球的小丑。小丑的双手非常灵巧，轻轻松松地一拉一吹，转眼间马上就扭转出各种花样的气球，做出可爱的小狗就送给小男孩，做出美丽的花朵就送给金发美女。小丑快乐地穿梭在人群中，像花蝴蝶一样，边走边吹气球，完成了就送给跟在他身后的男男女女。他的花招多得不得了，围观的人群笑声不断；接着他把帽子摘下来，有人投钱币给他，才看到他的秃头，想来是中年男子了。后来他停止表演坐在路旁休息，去和他聊天，才知道他是法国人，从20岁起立志扮小丑，至今18年了。他对自己的工作很满意，打算做到老死。他是一个小丑，也愿永远做一个小丑。
认识自己、扮演自己、实践自己，即是天堂；不认识自己，想扮演别人即是地狱。“无知，会让你痛苦地走一辈子冤枉路；自知，是人生的第一步!”人生的目的是什么也“无”!只是尽情做自己。
但人得先自问：
随着新课改的实施，开展以学生为主体的有效的课堂教学活动成了英语教学的目标之一。在这股大潮的推动下，教师正在逐步改变传统的“以教师单向传授知识为主”的课堂模式，代之“以学生为主体”的、“互动”的课堂活动模式。
互动是一个交互作用和相互影响的过程。有效的互动是一种情感的交流，思维的碰撞和智慧的启迪，是课堂教学活动的最高境界。课堂教学活动中的有效互动，很大程度上取决于教师对活动的巧妙设计。
一、设计课堂教学活动应遵循的原则
教学活动的最终目标是有效促进学生的发展，所以活动的设计应始终围绕学生展开，充分考虑学生的需求。应遵循的原则为：（1）面向全体学生，为全体学生的可持续发展构建平台，使学生真正成为学习的主体。（2）创造真实的语言环境——根据活动内容的特点设计情景化、角色化的活动形式，使学生真切、自然、轻松地参加实践语言活动。（3）有较强的可操作性——活动的设计应充分考虑学生的实际知识水平和语言能力，难度适中；合理安排活动时间、任务分配；指令简练、清晰，以确保活动的顺利完成。（4）全面考虑学生的年龄、知识和时代特点，使活动具备趣味性、多样性，以激发学生的学习兴趣，调动学生参与活动的积极性。（5）以培养学生的综合语言运用能力为目标，灵活地、创造性地使用教材，将活动和语言实践结合起来，在有限的时间内达到最优的教学效果。
二、在巧妙设计的活动中体现有效互动
课堂教学活动设计在遵循上述基本原则的基础上，还需要教师的别出心裁和匠心独具，才能做到形式丰富、精彩纷呈，也才能牢牢抓住学生的心，在有效的互动中取得良好的教学效果。总的说来，成功设计的课堂活动可分为以下几类：
1.生活化的活动
“教育即生活”，意味着教育应保持生活的素材、样态，弥漫着生活的气息，彰显着生活的色彩。让学生在一个简约的、生活化的课堂中，学到直观的、有真实感的知识。如在教学Starter：A birthday party单元时，笔者先让学生做一个热身运动chant：
Cake，cake，nice.
I like，like to eat.
Candle，candle stand on.
Blow，blow it out.
Let’s sing together.
Happy，happy，birthday.
在有趣的歌谣后，笔者引入教学：
T：Do you like cakes？
Ss：Yes.
T：Great！
Do you know how to make a birthday cake？（学生摇头。）
（拿出做蛋糕的材料：一些彩色橡皮泥及一些盘子和叉子，同时读出这些材料的英文单词。）
Now let’s make a birthday cake.
First，take out some different colour plasticine（橡皮泥）.Next，make them become different shapes.Then，put the cake on a plate.After that，stand candles on the cake and then blow them out. Finally，sing the birthday song together.
这样，整个过程学生听得津津有味，看得兴致勃勃，正像发生在日常生活中的一个情景。
2.情景化的活动
交流是学习英语的目的，而语言的交流活动离不开语言情景。情景是交流活动的基础。因此，教师在设计活动时要尽量创设真实的语言情境，让学生易于融入活动，有事可做，有话可说。如在Going shopping单元教学中，笔者课前先准备好一段有关购物视频录像。画面是一家服装店中，一位女士手里拿着几只购物袋。课堂上笔者首先引导学生猜测What’s in this bag？在学生争先恐后回答之后，购物袋的图画被逐一点击打开，出现了一件件的服装和每件衣服的英文名称。这时，学生纷纷脱口而出：Oh，a sweater！/A short...接着，笔者再次设问：How much is the sweater/short..？笔者在学生回答后给出真实的价格。最后，当笔者提出How much are all of them？时，许多学生早就已经算出答案举起了手，还有的学生情不自禁地说出“They’re so cheap！”或“Wow，they’re too expensive！”等。此情此景，使课堂褪去了那份生硬和刻意，讲英语因有了真实的情景而成了十分自然又顺利的事情。
3.趣味化的活动
皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”课堂活动也不例外。活动只有激起了学生的兴趣，才能使学生积极主动地参与，思索，创新。所以，课堂活动应力求趣味性。如直接引语变间接引语的复习，按传统的教学方法，容易使学生感到枯燥乏味。然而，“传声筒”的活动形式却使课堂活了起来。笔者事先把有关自己的一些information做成幻灯片，学生看过后以chain drill的形式使每人用What does the teacher say？问后面同学一个问题，让其回答。待各组学生都做完后，笔者任意抽查一组学生作为示例。
T：What did he/she ask you？
Ss：He/She asked me where you had your breakfast.
T：What did you say？
Ss：I said I had my breakfast at home.
4.合作型的活动
语言的交际性决定了英语学习必然采用合作的形式。合作与交流的学习方式，例如针对课文主题进行的讨论和辩论等，《国家英语课程标准（实验稿）》所倡导的。这种合作型的活动方式既培养了学生的合作意识，又激活了学生已有的生活经验，锻炼了学生的语言技能，能够达到较好的教学效果。
5.益智型的活动
教育家苏霍姆林斯基说过，“学生来到学校不仅是为了取得一份知识的行囊，更主要的是为了变得更聪明。”以经常动脑来开发学生的智力是最有效的途径，而以活动的形式动脑效果更好。如复习定语从句时，为了避免复习课和语法课容易使学生感到枯燥，笔者引入了猜谜语的游戏。每个谜面都包含一个定语从句，如：（1）It is a country that has the largest population in the world.（2）It is a city which is called“foggy city”.（3）He was a famous person who had 1093 inventions.等。这样，学生积极动脑，大胆猜测，兴致很高。这样活动，既实现了教学目标，又提高了学生的推理能力、思维能力和判断能力，有效地开发了学生的智力。
综观上述种种活动，无一例外地体现了师生之间、生生之间良好的互动。这种有效的互动式教学，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的合作意识、创新意识及动手能力，教会了学生怎样获取知识并运用知识，实现了教学效益的最优化，更验证了教师设计活动的成功。
参考文献：
[1]华克键.初中英语语法（最新第5修订版）（精品版）等.外文出版社，2010，8.
[2]许鹏远.新东方名师秘诀系列·中考英语词汇速记（构词+联想）.时代出版传媒股份有限公司，安徽科学技术出版社，2011，1.
[3]王笃勤.初中英语教学策略.北京师范大学出版集团.北京师范大学出版社，2010，8.
[4]徐启富.初中英语完形填空分级专练（8年级）.上海交通大学出版社，2010，6.
[5]林梅，刘连基，徐建敏.和谐高效思维对话：新课堂教学的实践探索（初中英语）.教育科学出版社，2009，7.
毛里求斯是那种连时间都会慢几倍的地方。所谓“天上只一日，地上已千年”，放在毛里求斯似乎再适合不过。在这个美丽的印度洋小国，时间根本不算什么，惟一需要学会的，仿佛就是如何对它进行“挥霍”。
毛里求斯的酒店超多，大多都是奢华舒适美丽指数上上乘的度假酒店，Four Seasons、One&Only、Le Touessrok、PrinceAnahita、Club Med、Hilton、Royal Palm，光听这些闪亮的名字就能让人兴奋得心怦怦跳吧。没错，当初选择度假地的时候，这也是毛里求斯将我一击即中的重要原因之一。
酒店里的日子是舒适舒缓舒心的，就是什么也不干，整天躺在门口树丛间的摇椅上半梦半醒或是海边沙滩的躺椅上日光浴，抑或就只是在“自家”宽大的露台靠椅上看书听音乐，时间也不会觉得慢。饿了，酒店里不同类型的餐厅全天候为客人服务，随时去，随时都有美食恭候；累了，酒店里的SPA中心一定要光顾，那里私密温馨体贴，而且，每家酒店似乎都在这上面下足了功夫。就拿我住的Club Med来说吧，SPA之后休息间的美景着实令我震撼。半敞开式的空间顶棚很高，宽大的白色躺椅疏疏落落，海风徐徐，空气中充盈着海的新鲜味道。抬眼望天，是如油画般大团的云朵，海浪不时冲击在与躺椅相隔咫尺的粗粝沙滩和嶙峋岩石上，拍打出极具美感的浪花，如同电影画面的定格。
当然，如果你不想这么“浪费”，那么，可以参加酒店里的各种活动。作为一个岛国，毛里求斯酒店的活动大多主打“水上”牌，潜水、水中漫步、帆船出海、独木舟、滑浪、游艇、帆船，种类多得简直可以用“应有尽有”来形容。
我最喜欢的活动是海钓。也是那么慢慢地花上一天或是大半个晚上，随酒店的船出海，然后，必会满载而归。毛里求斯的海洋环境在世界上数一数二，因此那里是鱼儿的天堂。记得第一次出海钓鱼，短短十分钟，一条至少3斤重的鱼被我钓了上来！在毛里求斯海钓，慢慢悠悠，轻轻松松，一点也不让人气闷，而是充满了期待的喜悦。
另一项我喜欢的活动便是潜水了，毛里求斯的海水清澈，下潜的感觉非常纯粹。水下的世界梦幻奇妙，同样有山峦，有坡地，有丛林，成群的在陆地上无法想像出颜色和形状的鱼儿在身边游来游去。上面有风浪，可这里却是宁静一片。目测物体的距离不一样了，时间也变得更慢了，一切都仿佛静止了。我一直觉得潜水能改变人的世界观，在毛里求斯，再次印证了这一点。
没错，在毛里求斯，把时间抛开，把一切放慢，就对了。
玩转七彩的火山岛国
毛里求斯是一个色彩缤纷的国度，绚烂但绝不刺眼，那里所有的颜色都非常纯正和纯粹，而这百分百的纯度，却让我有种不真实的感觉――人间能有这般美妙的颜色吗？
海水是那种透亮的粉蓝色，也被称为Tiffany Blue，就像蒂芬尼首饰盒的标准色那样，澄澈得让人倾心，非常养眼。
作为一个貌似“飘摇”的火山岛国，毛里求斯被浩瀚的印度洋环抱着，本应风浪很大才对，可是，毛里求斯清澈见底的海水大多数时候非常平静，整个岛外有一群珊瑚礁将它围住，形成了天然的防波堤，让毛里求斯的海水波澜不惊。
毛里求斯的天气很是奇妙，经常下起太阳雨，雨后天空中的彩虹也是常态。每当这时候，彩色的天空与粉蓝色的大海相互映衬，让我看呆在那里。
如同“毛里求斯蓝”一样，皇家植物园(Pamplemousses Garden)的绿色同样给我留下了深刻印象。这座历史悠久、建于1767年的植物园，最初仅是由一位法国植物学家在此种植的私家地，后来才被扩建成现今面积800多亩的植物公园的。园内拥有500种不同的植物，其中棕榈树占有80种，是世界上最古老和罕见植物的丰收园，园中“维多利亚巨头亚马逊睡莲”据称是世界上最大的浮莲，可载一名孩童而不沉。还有一种名为Talipot的花，据说此花每百年才开一次花。
去毛里求斯旅游前，我听到最多的就是关于七色土的传说：很久以前，有个贫穷但乖巧的小男生，循着彩虹，找到了天堂的入口。他在仙境中玩得不亦乐乎，以为自己已找到了幸福。该离开的时候，他向仙女要求回来造访。仙女不忍拒绝他，便向人间撒下七彩仙粉，仿造仙土。这个人间天堂，正是毛里求斯查玛丽亚的七色土（Le Chamarel）。
这个传说的与众不同之处在于它实在是太轻灵美好了，完全是仙境降临人间的感觉。因此，在入住酒店的第一时间，我就在大堂的旅游推介处预定了去七色土的行程。对我来说，这是一次探寻天堂之旅。
到达七色土并不容易，一路上，汽车要行驶过泥路、山路，但路上有美丽的迎风摇曳的甘蔗花一路陪伴。爬上小山坡，进入曲径通幽的“森林”地带，二三十米远，前面便是处于绿树重围中的七色土了。
走上大大的观景木台一眼望去，此起彼伏的坡地向四面八方舒缓地延展开来，呈现出清晰的赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等七种颜色。在夕阳余晖的映照下，闪闪光晕反射成点点光泽，真如仙境般奇异。原来，这是因为火山爆发时喷出的岩浆，在强烈阳光照射下发生化学变化而产生的。
据说，这里是世界上惟一同时拥有七种不同颜色泥土的地区，也是世界上最漂亮的彩色土地，如同天堂的前院。
尝尝大海的甜蜜味道
去毛里求斯之前，没想到这个遥远的岛国竟会有如此大面积的甘蔗田。种植面积高达毛里求斯耕地面积的90％左右，空气中总是弥漫着一股蔗糖的甜味。
都说毛里求斯是爱人的天堂，那么，上帝是想为这甜蜜的氛围再添甜蜜吧，甜蜜的气氛笼罩在这个小小岛国的所有空气中。糖业博物馆是必去的一地，生态博物馆、Boutik村和Le Fangourin餐馆，通过影片、短片、动画、图片等可以互动参与的方式，介绍毛里求斯的糖业史，抑或可以说是毛里求斯4个多世纪的历史。
在Boutik村，你可以买到各式各样与糖相关的纪念品，同时你还能品尝到15种不同口味的糖。在那里一边喝着朗姆酒一边品味毛里求斯特制糖果，其乐无穷。
毛里求斯的空气中不仅飘荡着蔗糖的味道，还经常闻得到烤鱼的香气。这里原始的烧烤吃法，对于硕大的海鱼来说甚是搭调。炭火烧得很旺，将粗放切割的大块鱼肉放置火上，撒上大粒的粗制海盐，不加任何其他的调料，顶多在最后滴几滴柠檬汁，绝对的原汁原味。
除了烤鱼，因为历史的原因，毛里求斯有世界上最多样化的美食，属于Fashion菜。印度咖喱、东非烧鸡、英国烧牛肉，甚至客家梅菜扣肉，全能在岛上轻松找到。当然，所有这些，都融入了当地的克里奥尔特色，就是加了番茄汁和咖喱的当地美食风格。
相对于这些，我记住的仍然是最自然的烤鱼味道，香香的回味，如同挥之不去的绵绵记忆。
交通：目前内地飞毛里求斯大多在香港转机，乘坐毛里求斯航空公司班机前往，上海已开通直航，飞行时间约13个多小时。
签证：中国公民去毛里求斯短期旅游不超过60天的，只要提供有效的回程机票及影印件、在毛里求斯下榻酒店的经旅馆确认的订单（需注明旅馆名址、订房日期、停住几日等）、足够支付在毛里求斯费用的经济证明或银行存款（建议按毛里求斯停留天数×50美元/人的标准携带现金，以供移民局官员核查），就可以在当地办理落地签啦。
住宿：因为住宿是毛里求斯的一大特色，整个岛屿甚至被人们称为酒店岛，因此，一定要挑选好酒店入住才不枉此行。这条需要切记！岛上的一百多家酒店多沿海而建，多以度假式酒店为主，为客人提供非常丰富的水上娱乐项目和丰盛的美食。以下酒店值得前往――Four Seasons、One&Only、Le Touessrok、PrinceAnahita、Club Med、Hilton、Royal Palm、Le Meridien、Sofitel、Sugar Beach等，各酒店均接受网上预订。
货币：毛里求斯货币是卢比，1元人民币可兑换4.54卢比(汇率仅供参考)。把人民币换成美元后再兑换卢比较划算。
最佳旅游时间：毛里求斯的气候全年温暖，平均气温是摄氏25度，5月至10月的天气比较清凉，气温介于摄氏17度至25度之间，11月至4月的气温是摄氏25度至30度左右；1月至4月是雨季，4月至6月以及9月至11月的天气最为舒适。
识字教学的“机械化”，容易让低年级的孩子感觉枯燥无味，产生厌烦情绪，从而影响学习效果。一年级孩子好玩，可以利用这一特点，在课堂教学中适时、有选择地设计各种与生字相联系的游戏，创设愉悦的学习氛围，引起学生学习的兴趣，激发学生学习的积极性，从而有效地提高识字教学的质量。
例如我在教学《荷叶圆圆》一课时，设计了一个“帮帮我吧”的识字游戏。画面上，一只青蛙要从一片片荷叶上蹦过才能到达放着草莓的最后一片荷叶上。每片荷叶上放着一个生字，学生每读对一个生字，小青蛙就前进一片荷叶，待学生们读完了，小青蛙也到达了放着小草莓的最后一片荷叶，并且在青蛙到达草莓跟前时配以青蛙的叫声，出现一句话：“谢谢大家！”这样，不但激起了学生们识字的欲望，充分激发了他们的识字兴趣，而且还让他们觉得自己做了一件好事，享受到了帮助人的快乐。可以说在进行生字教学的同时也对学生进行了思想教育，可谓一举两得。
二、插入美图雅乐，多媒体让课堂教学美不胜收
语文课本上美文颇多，在引导学生欣赏语言文字的美的同时，如果配以美图雅乐，会让课堂变得十分美妙，让学生置身于课文所描绘的美丽景色之中，看着美图，听着雅乐，想着美文，不失为一种美的享受。
例如我在教学《秋天的雨》一文时，当讲到“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”时，让学生欣赏多张自动播放的银杏叶图片，并且配以钢琴曲《秋日私语》；在讲到“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽”时，播放枫叶图片，配以古筝曲《片片枫叶情》；在讲到“仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的在秋雨里频频点头”时，播放各色图片，配以二胡《秋菊曲》。眼前闪过的是绝美的画面，耳边响起的是堪称绝妙的高雅音乐，心里流过的是课文美妙的语言，对学生们来说，怎一个“美”字了得。美育岂不是已经在不知不觉中完成了？
三、巧用视频，多媒体让课堂教学感情涌动
随着网络的普及，我们可以搜集到许多可以服务于课堂教学的视频素材。使用得当的话，能让学生瞬间激情涌动热血沸腾，获得激发、升华感情的神奇效果。
例如，我在《王二小》一文的教学即将结束时，给学生播放动画视频《歌唱二小放牛郎》，叙事性的画面和歌词，感人的音乐和歌声，一首歌还没有放完，我自己已经是泪眼朦胧，再看孩子们，有的虽泪流满面却还盯着屏幕看，而有的同学已经不忍再看，正低头擦拭眼泪，就连班里最调皮的几个男生也是一脸的肃穆。孩子们的内心已经被深深地触动，对二小的敬仰与怀念，对敌人的怒与恨，都化作眼泪在流淌。
又如，我在教学《老人与海鸥》一文时，下载了关于海鸥老人吴庆恒生前的住处及喂海鸥等相关视频，在剪辑整理后用在课堂教学中。当看到老人住处简陋、自己舍不得坐公交车却给海鸥买饼干后，再进行“你想对海鸥老人说什么？”的说话练习时，学生们对海鸥老人流露出的敬佩之情、学习老人爱鸟之心的迫切显而易见的是发自内心的，是自然而然的。
四、歌曲导航，多媒体让课堂教学先声夺人
“ 好的开始等于成功的一半。”课堂也是一样，好的导入让学生对本节课充满期待，有一探究竟的欲望，产生急于深入课文的迫切心情。所以一节课的导入显得极为重要。而多媒体正好充当了好帮手的角色，让我们的课堂教学先声夺人。
例如，我在教学《富饶的西沙群岛》一文时，导入时播放了歌曲《请到天涯海角来》，那轻快的节奏、动听的歌声一下子就吸引了学生，特别是歌曲里“来吧，来吧，来吧”，一遍又一遍的邀请，一声又一声的呼唤，极具诱惑力，到底是个什么样的地方呢？学生们学习课文的欲望被瞬间激发，学习的积极性自然就被调动起来了。
五、 动画演示，多媒体让教学重难点轻松攻克
近期，城中一场由中国建筑装饰集团设计院与四川美术学院联合发起的“中建装饰杯·‘5+2’环境艺术设计大赛”引人注目，大赛以“再生”为主题衍生出许多与环境、与建筑、与艺术有关的设计主题。设计，究竟何为设计，四川美术学院环境艺术设计系教授潘召南告诉我们，关于他的设计世界。
47岁的潘召南身上散发着一种刚硬的气质，甚至不同于其他的设计大师，他的“刚硬”与“颓废、另类”毫无关系，隐约中带了些“尖锐”的力量。那是因为担任了数十载的设计教育者，他总是时刻在提醒并告诫着那些未经深思熟虑而想要跨进设计界的新人们：今天的中国，是设计师的天堂，也是地狱。
与中国设计行业一同成长
国庆节这天，潘召南带着妻子和女儿，驾车回到黄桷坪老校区，看一个朋友的画展。“路上堵得厉害，现在进一趟城可不容易了。”他打趣地说。由于长期呆在新校区，他只能偶尔抽空回一次黄桷坪。潘召南在此曾度过三十年光景，缺乏规划的民房迎合临时性需求在此随意生长，任何一个角落可以演变成一个自由市场或垃圾场，至今这里依旧保留着城乡结合部的残余风貌。无论是美院还是设计，对潘召南来说这其中饱含着许多难以割舍的情感和说不完的故事。
话说过去的30年时间，不仅是中国从“没有设计”到“有设计”变化最大的30年，是中国设计行业成长最快速的30年，也是潘召南在设计界里，从“不懂”到“懂”的30年。“我算是和中国设计行业同步成长的设计者。”话匣子一打开，他如此感慨。
母亲是中央工艺美院第一届毕业生，潘召南对设计的理解深受母亲影响，原本一心想进入国有企业做工业设计，于是一条水到渠成的求学之路就摆在他面前。然而，当他开始接触设计时，上世纪八十年代初，“设计”在中国还并没有形成市场，更谈不上有完整系统的行业。
“那时，人们对设计的理解范围相当窄，当我们问老师什么是装潢的时候，老师指着火柴盒说，这就是装潢，问什么是工业设计，老师就指了指收音机说，那就是工业设计。”改革开放后，市场经济才刚刚起步，“设计”在市场需求中的比重并不大，人们对生活的关注仅在于基本的物质保证，生活用品讲究的不过是满足实用的功能，对精神、文化上的追求远远不足。“设计，在大众眼里就像是生活用品的附着物，这跟我当初学习时的艺术理想存在很大差距，以为到学校能学到丰富的设计知识，然而并非如此，所以也曾困惑过。”
直到毕业后留校任教，社会逐渐迈进一个经济文化飞速发展的时代，人们开始以美的尺度来设计和建造自己的居住和生活环境。因而设计也加快了它的发展步伐，并且成为一种普及化的大众商品。最初是一些政府性质的建筑设计开始需要室内设计，人民大会堂、历史博物馆等公共建筑。后来，商场、电影院、办公楼、商业楼等的新建才一步步打开了设计的窗口。
在那个时代，身为一名教师，他跟第一批新学生一样，对室内设计、建筑设计、环境设计都一窍不通，没有教案，甚至连教材也没有，拿什么教学生是那一批老师纷纷犯难的事。于是，潘召南就一边翻阅国外的设计类书籍，一边在社会上实践，到处收集来自国外书籍及自己实践的经验，手写出几万字的材料，制造出幻灯片教学生。
能否手绘出设计图是学生们当年必修的课程。可是，国内对设计图没有统一标准，没有统一规范，大家画出来的图纸五花八门，在之后的施工也时常遇到难题，一切全靠大家一起摸索。直到发展到电脑绘图，设计行业也越来越有规模，潘教授说，电脑绘图最炙手可热的时候，曾经一张效果图比一位著名艺术家的油画作品还要昂贵。
走弯路不见得是坏事
对于中国的建筑界，这是一个疯狂的年代。
国内的设计像发了疯似地大量吸纳着国外的设计知识，没有经过仔细地“冶炼”， 学来的知识生搬硬套，让潘召南这一代的老师和设计师们渐渐发现了一个值得停下脚步深思的问题。
正处于高速发展期的中国，社会发展面临城市化、工业化和国际化所带来的各种机遇是近现代以来从未有过的。从乡村到城市，新一轮的大建设大发展给各行、各业制造了无数的生机。物质的丰裕与文化的缺失，已成为中国社会文明不能协调进步的重要原因和突出现象。然而，要在短时间内全国范围地大规模建那么多建筑，让国外一大批唯利是图的奸商们乘虚而入，抓住了短时间挣快钱的空间。
“身为设计师，他们没有对中国建筑文化有所了解，从国外带来一些天马行空、天花乱坠的设计，以满足国内大肆快速修建的需求，于是在我们身边有了那么多建筑败笔，而我们中国的建筑师却要面对地处尴尬位置的现实。”潘教授认为，今天的中国的确是设计师的天堂，因为有太多的项目在建，挣钱的机会多，然而，也是地狱，短时间内完成巨大建筑量，这当中的超负荷工作量是可以想象的。他们在加班加点拼命工作之余，无暇顾忌中国更深入的文化发展与城市发展，而疲于奔命的精神状态势必会影响他们向前追赶的脚步。
关键词：语文课堂；学习兴趣；学习氛围
一、创设情境，激发学生的学习兴趣
人们学习和掌握知识一般要经过感知、理解、记忆、积累、运用等阶段。教学中，可利用多媒体设置教学情境。如：教学《富饶的西沙群岛》时，可利用多媒体一边出示西沙群岛的图片，一边播放《军港的夜》来导入；再如，教学《美丽的小兴安岭》时，可利用多媒体播放歌曲《我的家在东北》来导入。这样，既可激发学生对祖国大好河山的热爱，又增强了课堂的新颖性，还能激发学生的求知欲和学习兴趣，引导学生积极、主动地探究文本的内容及作者的情感。
二、美化文本阅读，营造良好的学习氛围
《义务教育语文课程标准》指出：阅读教学应当让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。在小学语文中有许多朗朗上口的经典之作，如：《秋天的雨》《秋天的图画》《望庐山瀑布》《饮湖上初晴后雨》等。教学时，利用多媒体给文本配上恰当的音乐和图像，会使文本意境全出，在恰当的氛围中，学生更能体味文本的内涵美和意境美。如：教学《望天门山》时，既可让学生在欣赏多媒体展示的长江的浩浩荡荡、滚滚东去的动画下播放的《望天门山》配音朗读，也可让学生在多媒体播放的古诗配乐中朗读《望天门山》。在这种教学境界之中，学生的文化品味和审美情趣就会逐渐提高。
三、优化过程，突破难点，改善效果
国际“购物天堂”的衡量标准
国际“购物天堂”是指购物环境优越、可选商品丰富、国际品牌众多、服务功能完善、特色消费突出、时尚引领能力较强，在商贸活动上具有高度国际化水平和全球商业知名度的现代大都市。国际“购物天堂”一般可从以下方面予以衡量：
购物环境舒适度。这是“购物天堂”的首要条件，可以从人均占有商业面积、商店橱窗展示、商店整洁和干净度、商店装修设计、商店的无障碍性、商圈配套设施、商圈环境品质等方面的指标衡量。
商业品牌丰富度。这决定了消费的可选择性以及商品的品质保障；品牌也是地区文化和企业文化的集中体现，丰富的商业品牌能够为游客带来多元的文化体验。具体可用世界顶级零售商入驻比例、国际品牌旗舰店数量、国内知名品牌集聚度、本土品牌知名度等衡量。
商品价格美誉度。商品是购物活动的核心要素，物美价廉是国际“购物天堂”的共同特征和基本要求，可用商品的可靠性、商品选择的多样性、商品价格打折机会、当地税率水平等衡量。
商业街区知名度。商业街区是“购物天堂”的集中体现和主要象征。可用标志性商业街长度、年平均租金、功能完善度以及拥有知名品牌数等衡量。
消费时尚引领度。可以用时尚产业在地区GDP中比重、时尚新品设计与数、“新商业模式”引领度、新消费方式普及率等衡量。
都市特色凸显度。特色商业、特色消费以及特色文化是构成“购物天堂”吸引力之源。可用商业“老字号”数量、特色商业街条数、商圈多样性、城市文化形象鲜明度等衡量。
商业消费诚信度。这是表征“购物”安全性和较低的交易成本的重要标准。可用顾客投诉率、经济诈骗案立案数、社会信用指数等衡量。
服务体系完善度。这可以从城市服务业发展水平、服务品种齐全度、服务人员态度和效率、语言能力、商店营业时间、货币价值稳定性、支付手段多样性、服务标准、公共交通等方面衡量。
旅游产业带动度。旅游带动是构建“购物天堂”的必由之路。可用年接待游客总数、年接待国际游客数、年旅游业总收入、城市拥有世界级旅游景点数、“购物+饮食”消费在旅游总收入中占比重等衡量。
商贸活动国际化。国际“购物天堂”在商贸活动上应具有高度国际化水平，包括在商品、企业、客流、服务规则等四个方面具有较高国际化程度和水平，且商贸活动的影响力、辐射力超越国内而具有境外甚至全球商业知名度。可以用本地销售市场上国外商品比重、境外游客消费额占商品销售总额比重、外贸依存度、入驻世界品牌500强数等指标来衡量。
广州与国际“购物天堂”的比较与差距
（一）购物环境亟待提升且商业配套设施严重不足
当今世界主要“购物天堂”都拥有充足的购物设施和优美舒适的购物环境。与之相比，广州在购物设施上也比较充足，人均占有商业面积高达3平方米以上，已超过“购物天堂”的基本标准（国际上普遍认为作为“购物天堂”的一个基本标准是城市人均占有商业面积的指标是1.2平方米）。同时，随着消费时代的到来，第三、四代商业地产不断涌现，商家也更加重视商店内的橱窗展示、装修设计、整洁卫生等外观形象，这在相当程度上改善了广州购物环境的舒适度。与“购物天堂”相比，广州的购物配套设施仍显不足，这在大型商业网点尤为突出，影响了购物环境的质量。目前，广州各大购物中心、大型超市的顾客休憩空间、文化元素、卫生设施、导引系统等明显不足；商圈的配套设施不足，集中反映在北京路、上下九、天河路等大型商圈，其周边的交通组织极不合理，停车设施、导引设施以及步行系统缺乏，严重降低了游客消费便利度和购物舒适度。
（二）商业品牌层次不高且国际品牌旗舰店入驻率偏低
典型的“购物天堂”，巴黎、纽约、香港、上海等都是世界各大知名品牌，尤其是奢侈品牌的展示之地和必争之地，也是国际品牌商总部的基地。目前，广州已经引进了国内几乎所有的知名品牌，同时也引进了200多个世界顶级品牌中的70多个，但广州还远不是各大国际品牌商的总部基地，国际品牌旗舰店相对稀少，且很多品牌都是通过香港引进的。仅此一点，广州与巴黎、纽约、香港等国际“购物天堂”尚存较大差距。
（三）本土商家实力偏弱且对外商业影响力和辐射力较小
国际“购物天堂”没有几个具有国际影响力的本土商贸龙头或商业品牌是远远不够的。纵观当今主要国际“购物天堂”城市，无不拥有一批具有国际拓展力的本土商业名企和品牌，如巴黎的家乐福、路易·威登、春天百货，香港的百佳、周大福、永安百货。与之相比，广州本土名企和名牌实力严重不足。目前，全国排名前十的零售企业、批发市场、上市公司、连锁经营、“中华老字号”等榜单中，很少有广州的企业进入；在“中国零售企业百强”中，也只有两家广州的企业入围，远低于北京、上海乃至深圳、南京、武汉等二线城市。此外，广州商业类上市公司数量也远不及上海、北京。总体上看，广州还未形成能够真正主导珠三角市场的全国性商贸龙头企业，从而导致其零售商业对外辐射仍是低端、单向和低层次的。
（四）核心商业街缺乏国际知名度
与世界主要“购物天堂”相比，广州商圈发展无论从数量还是规模上看都毫不逊色。广州大型商业网点遍布全城，十大零售商圈格局逐步形成。从广州商圈中最具代表性的知名商业街来看，三大核心商业街的长度，天河路为2.8公里、上下九接近2公里，北京路也有半公里长；从日均客流量看，天河路商圈达150万人左右，北京路和上下九节假日高峰期也超过80万人；从沿街商业网点和知名品牌看，天河路拥有大型商业网点18个，拥有国际一线品牌和著名品牌超过200个，这些指标与当今“购物天堂”城市的主要商业街相比并不差。然而，广州商圈的质量和品位却难尽人意，主要表现在商圈同质化较明显；交通组织差，停车设施缺乏，步行系统不完善，商圈可进入性差；文化功能和旅游景点配套偏少，游玩元素相对不足；品牌旗舰店入驻率很低。这些问题致使广州核心商业街的国际知名度与当今国际“购物天堂”城市相差很大。
（五）时尚引领能力偏弱
国际“购物天堂”应该是时尚潮流的风向标、著名品牌的新款商品首发地，也是国际时尚的创造与传播中心。当今公认的国际“购物天堂”，无一不是世界重要的时尚之都。广州在这方面曾一度辉煌，20世纪八九十年代，广州曾长期在国内服饰、箱包、化妆等领域独领，被誉为廉价服装的“时尚之都”，在一定程度上引领全国的新生活方式及消费潮流。但进入新世纪之后，随着上海、北京、杭州等城市的崛起，广州在全国的时尚引领力有所下降，在世界上的影响力更是微不足道。与巴黎、纽约、香港等世界级时尚之都相比，广州只是国际时尚的传播中心，而非创造中心，即使具有一定时尚创造力，也主要表现在比较单一、廉价的服装珠饰品的设计创造上，而在高端奢侈品的设计上未能占据一席之地。
（六）商旅结合程度不足
国际“购物天堂”具有强大的旅游带动能力，这些大都市不仅是购物之都，更是游玩天堂，商旅结合成为这些城市经济发展的重要途径。单纯从旅游业客流及收入的数字看，广州旅游业确实表现不俗，产业规模较为庞大。然而，与国际“购物天堂”相比，广州旅游带动购物消费的水平仍远远不足。首先，旅游深度不足限制了旅游购物消费水平。广州商业资源丰富，但旅游资源相对匮乏。因此，虽坐拥庞大的客流，但多数为旅游中转或过境游客，庞大的客流资源难以转化为现实的消费购买力。其次，游客消费层次偏低。广州每年国内外游客超过4000多万人次，但具有高端消费力的境外游客占比不过15%，而真正所谓外国游客不过200多万人次，不足游客总量的5%，与巴黎、纽约、香港等年均超千万人次的外国游客规模形成了巨大差距。最后，文商旅联动不足，这主要表现为：广州许多大型旅游景点缺乏足够多元化的土特产、特色商品、纪念品、老字号等商业配套产品，而大多数标志性商圈或商业街也缺乏文化旅游元素的配合。
（七）高端消费力相对不足
国际“购物天堂”必须具有强大的消费购买力的有效支撑。与国际“购物天堂”城市相比，广州高端消费力相对不足。首先，广州本地人均经济及消费水平较低。当今公认的国际“购物天堂”除上海、曼谷等极少数大都市之外，其它均属于发达国家，其人均经济和消费水平大大高于广州，这决定了广州本地的消费购买力相对弱小。其次，广州国际交往人口消费层次低。当今主要“购物天堂”一般都拥有数量庞大的常住外籍人口，如伦敦、纽约常住外籍居民占当地总人口达30%左右，而广州2008年仅为0.22%，且主要为非洲裔（白庆华，2002）；同时，国际游客数量偏低，广州外来游客主要构成仍是消费水平较低的国内居民，高端消费群的外国游客占比微不足道，其数量规模远远不及纽约、巴黎甚至香港、新加坡等国际大都市。甚者，由于香港的巨大魅力，吸引了大量潜在的优质游客，本地高端消费群体大量外流，从一定程度上也降低了广州的高端消费力。
（八）商业国际化程度依然较低
与当今购物天堂相比，广州商业国际化水平和标准偏低。首先，商品“多国化”程度低，目前在广州零售市场上，国外产地的商品占比依然微小，也没有设立类似“日本城”、“韩国城”这样的国际商品消费场所，即使在外资大卖场中，其销售产品的90%以上还是中国本土的产品；其次，本土零售企业“走出去”能力弱，对外投资十分有限。最后，缺乏国际化的商业服务规范和服务标准，例如，邮寄服务、退换服务、索赔服务、跨境托运等，这些服务在广州几乎还是空白。
广州打造国际购物天堂的思路
一是注意推动中心城市与周边区域、中心城区都会级商圈与区域级特色商街、郊区新兴商圈的协同发展。从国外的经验看，国际“购物天堂”已不能仅仅局限于拥有一条或几条极具知名度与影响力的商业街，更应该从整个都市商业布局的角度去加以衡量或构建。
二是坚持把国际“购物天堂”建设与广州经济转型、新城建设、轨道交通、城市环境优化以及构建珠三角大都市圈相结合。建设“购物天堂”的实质就是推动传统“千年商都”向“现代商都”的转型升级，同时也需要城市环境的配合，要通过新城建设和轨道交通，促进购物环境的便利性和高品质性。
三是“发扬传统，突出现代”。国际“购物天堂”，不仅仅是要达到国际化标准，更重要的是凸显地方文化特色，要能够把传统和现代有机结合起来，对广州而言，就是要充分利用新岭南文化来提升国际“购物天堂”的特色与魅力。
四是注重文商旅产业联动，推进综合消费。要推进重大节庆、具有重大影响的国际会展和赛事活动与传统消费旺季相结合，推进商旅文等产业结合，扩大广州商业影响力和辐射力，提高“广州服务”的知名度。
五是发挥专业市场的拉动作用。广州拥有1000多个专业市场，这些专业市场大多位于中心城区，相当一部分位于老城区，具有一定的旅游观光和文化体验价值，随着第四代专业市场的开发，专业市场的零售购物和展览展示功能进一步凸显。在广州“购物天堂”建设过程中，应该考虑将专业市场与文化、旅游功能结合起来，作为广州“购物天堂”建设的一个重要特色。
废墟不断的冲击着所有族人的心，以其糜烂横扫整片赤土，以其无情埋没无辜的血纹，甚至以其残忍狠毒化生命为死亡……他们受伤了，拖着这残肢断臂，无奈的为生命寻找下一个出口。虽然与此同时他们获得了前所未有的来自全球各国的关心与帮助，但他们的家园，那个曾经属于他们的幸福归地却被这措手不及的地震给风蚀得灰飞湮灭。
他们很想做到不哭，不怨，不闹，不气……甚至所有的不他们想要做到，但有谁能够体会此时他们内心的最想，最希望，最盼望，最乞望的又是些什么。他们原本仅仅只是生活在这片狭土上普普通通的人类罢了，不懂得什么是生离死别，更不懂得什么是山崩地裂，甚至永远也不会懂得时间将如何为他们见证一切的拥有。
记忆的沙漏被从中掐断，与此同时誓言也被定格在地动山摇的那一瞬间。虽然我们对此也有所感受，虽然我们对此第一次尝试到撕心裂肺的痛苦，虽然我们对此拿出了这一辈子的爱心。但却依然无法体会废墟下掩埋的生命是如何坚持到奇迹出现，依然无法感受与至亲分离后该如何面对未来的痛苦……也许这样的述说对于那些逝世于人世的汶川子民来说已无济于事，但至少对于中国的族人来说，我们能做的大概就只剩下这些了 。
他们是我们的朋友，是我们在未来的日子里最应该保护安慰的人民。若不是他们，我们无法亲眼见证坚强所散发的光芒，更无法亲眼见证老师存在的伟大。而我们也将铭记这些感动中国，感动世界的名字以及千万个默默无闻的身影与头衔。
因为是他们为族人燃起生命的明火；
因为是他们为中国传递了拥有五千年历史的美德——坚强；
因为是他们为历史铭记记忆的烛火；
因为是他们让我们懂得没有什么比活着更重要的；
窟窿越捅越大
在美国房地产市场走入低潮之前的5年时间中，由于受房价高企展现的巨大利润空间诱惑，以及美联储低利率政策的刺激，美国人的买房热情一路冲高，全美家庭自有住宅比例达到历史最高纪录。房地产市场的火爆对信贷资金产生了巨大的渴求，次级抵押贷款于是受到了部分购房者的追捧，提供此类贷款的金融公司一度门庭若市。次级抵押贷款占全部房贷的比例，从以往的不足5%快速跃升到2006年的30%左右。
然而，正如美国抵押贷款银行家协会首席经济学家道格・邓肯所言，历史经验已经告诉人们，在繁荣周期见顶时发放的贷款，其坏账率往往是最高的。之后美联储连续17次加息，导致了80%的次级房贷贷款者的每月按揭在不到半年时间里猛增了30%～50%，付不起按揭并被处以罚款的贷款者大量涌现。
按道理，如果出现还贷困难，借款人只需要出售房屋或进行抵押再融资就能渡过难关。但事实上，由于美国住房市场的急剧降温，借款人很难及时将自己的房产变现，房屋价值也可能已经跌到不足以偿还剩余贷款的地步，由此造成越来越多的次级抵押贷款者不堪重负，无力还贷。
据雷曼兄弟公司最近的一份报告显示，在2006年获得次级抵押贷款的美国人中，有30%可能无法及时还贷；而美国抵押银行家协会公布的最新调查报告显示，去年第四季度，美国次级抵押贷款市场上，借款人逾期还贷占全部贷款的比例上升到了13.33%，为最近四年来的最高水平。
抵押贷款坏账高企，遭殃的首先是抵押贷款行业，而将核心业务集中于次级抵押贷款的放贷机构自然成了“重伤员”，其中新世纪金融公司由于无力偿还高达84亿美元的流动性债务，而银行又拒绝对其进一步放款，公司不得不宣布破产。在此之前，由于新世纪金融的股价连续狂跌，跌破了1.55美元，纽约证券易所对其作出了停止交易的决定。
事实上，次级抵押贷款行业的困境才刚刚开始，新世纪也不是唯一一家运作不佳、运气不济的公司。资料表明，目前美国已有30多家次级抵押贷款公司停业，已上市的次级抵押贷款公司的股价几乎都是直线下跌，一些设立了次级抵押贷款部门的银行的股价也在不断走低，如果这种不景气持续下去，还可能导致100家次级抵押贷款公司关闭。不仅如此，雷曼兄弟相关研究成果表明，今后两年美国抵押贷款坏账总额将达到2250亿美元，如果房价继续下跌，这一数字将增加到3000亿美元。美国次级抵押贷款市场的窟窿可能将越捅越大。
利益扭曲信贷链条
次级抵押贷款是相对于优质抵押贷款而言的，两者服务对象均为贷款购房者。美国人一般都有个人的信用评级，以660分为及格线，大于660分的被视为优质受贷者，而低于660分的则是次级受贷者。由于优质抵押贷款门槛较高，大量信用程度较差的贷款者便转向次级贷款，该类贷款对信用要求程度不高，但贷款利率通常比一般抵押贷款高出2%至3%，由此吸引了不少放贷款机构。不过，由于次级贷款的逾期还款比例高，次级市场放贷机构面临的风险也就更大。
美国次级抵押贷款所存在的问题其实早在2002年就已经出现，当时垄断抵押贷款市场的联邦全国抵押贷款协会和联邦住房抵押贷款公司由于财务问题而受到政府部门的调查，其他机构趁机进入抵贷市场。与前两家垄断抵贷公司制定的放贷标准相比，后来进入的那些放贷机构由于受利益驱使，几乎敞开钱袋向购房者发放贷款，一些贷款机构甚至推出了“零首付”、“零文件”的贷款方式，即贷款人可以在没有资金的情况下购房，仅需申报其收入情况，而无需提供任何有关偿还能力的证明。宽松的贷款资格审核活跃了房地产交易市场，但也埋下了危机的种子。
更加变本加厉的是，随着偏好高风险的对冲基金及其他投资者进入这一市场，放贷机构推出了多种多样的高风险新贷款产品。如只付利息抵押贷款，它与传统的固定利率贷款不同，允许借款人在头几年里只付利息不偿还本金。在贷款后的头几年，借款人每个月的还贷负担远低于固定利率贷款，这使得一些低收入者纷纷入市购房；但几年之后，借款人每个月的偿还负担不断加重。当然，在房价不断走高时，即使贷款人现金流并不足以偿还贷款，他们也可以通过房产增值获得再贷款来填补缺口，但当房价持平或下跌时，就会出现资金缺口而形成坏账。
显然，美国次级抵押贷款伴随着住房市场的繁荣而兴旺，也伴随着放贷机构的利令智昏而埋下了自戕的种子，更伴随着美国房市的转冷而引爆全面危机。
危机的辐射与传导
如同一把双刃利剑，次级抵押贷款危机刺痛的不只抵押贷款公司，还有与其密切相关的整个金融行业。
全球股市在今年的2月27日经历了“黑色星期二”的无情冲击，在还没有完全打起精神的情况下，美国次级抵押贷款制造的又一个“黑色星期二”再令各国股指遭受重创。受次级抵押贷款危机的影响，纽约股市曾在3月13日大幅下跌1.97%，为4年来第二大单日跌幅。美国股市的阵阵寒意也带动了亚洲和欧洲股市的冷风劲吹。第二天，日经225指数下挫2.92%。香港恒生指数下跌2.6%，与此同时，欧洲股市在当天开盘后也承接前一交易日的跌势继续下滑。
如果说股市在次级抵押贷款危机中受到的影响可能会在投资者信心恢复的支持下得到修复的话，那么美国国内消费能力所承受的打击则是深远的。勿庸讳言，在抵押贷款状况不断恶化的市场生态中，那些无力还债的借款人才是最大的受害者。据美国按揭银行家协会资料，拖欠供款60天的次级贷款或房屋正遭收回，这一比例目前高达2%，达到了3年来的最高水平。而有关人士估计，在8000万美国住宅物业中，可能有多达150万美国民众的贷款抵押房屋要被收回。房价下跌，资产缩水，抵押品遭遇没收，毫无疑问借款人的消费空间将遭遇极大挤压。
美国商务部最新公布的数据显示，美国二月份商品零售额仅增加了0.1%，如果不包括汽车与汽油在内，该月零售额下降了0.3%，下降幅度达到了自2004年4月以来的最高水平。
随着抵押贷款坏账的增多，房屋价格可能会继续下跌，房屋的大量积压会导致建筑工人失业，同时影响与建筑行业相关产业的就业情况，引发失业率上升；而失业率上升则意味着消费者可支配的实际收入减少，从而导致消费支出的又一轮下跌。
宏观经济的变数
对于可能蔓延开来的的次级抵押贷款危机，美国财政部和美联储不约而同地称其不会对美国经济造成实质性损害。美联储理事毕尔斯指出，次级房贷仅占美国整体房贷市场比重的7%到8%，即使次级房贷违约率上升到20%，也不过将占全美房贷市场1%左右，因此，美国整体房屋贷款市场依然健康。而财长保尔森则明确表示，次级抵押贷款的影响“已经得到控制”。在笔者看来，无论是在给自己打气，还是试图消除可能出现的心理恐慌，美国官方的表态都是可以理解的。
然而，以下几方面的客观事实却是美国经济必须面对的――
首先，由于受次级抵押贷款市场危机的影响，投资人有可能纷纷退出市场，这种结果势必导致一些原本优质的抵押贷款，也会因为信贷危机而变成无人问津的坏账。目前美国抵押贷款证券市场规模高达6万亿美元，若在这里发生大面积坏账，不能不牵动整个经济的基本面。
其次，出于对次级抵押贷款危机的进一步防范，银行可能会提高信贷标准或收紧信贷，由此必然影响到整个按揭市场。资料表明，目前已有20多家金融公司表示停止发放新贷款，银行和其他投资者已经或准备中断向抵押贷款公司融资。
中国分类号：TP37
现代化的电教手段--计算机多媒体信息技术，在教育领域得到极其广泛地应用，越来越发挥着重要作用，是高效课堂、创造性课堂的得力助手。特别是语文学科，其综合性强，讲求形象、直观，多媒体信息技术完成了语言表达所不能实现的任务。多媒体信息技术对提高课堂教学效率，起到了积极的辅助作用，也为语文课堂教学效率带来了蓬勃生机，注入了全新的活力。
多媒体信息技术对提高语文高效课堂的积极影响，主要表现在以下几个方面：
1、恰当运用多媒体信息技术，能有效扩充课堂教学内容，增加课堂教学的容量，节约时间，提高课堂效率
有人常说，语文课“一本书，两支粉笔足矣”。殊不知，这仅仅是维持低效课堂活动的起码要求。口头讲解与板书所能传递的信息是十分有限的，它直接影响课堂教学效率的提高。把多媒体信息技术引入语文课堂教学中，一方面，可以对教学内容进行加工处理，可以大幅度减少板书、绘图、不必要的描述讲解等花费的时间，提高课堂教学对时间的利用率，从而能增大课堂的容量；更为重要的，可以一改以往主要靠口头语言和文字符号传授知识的传统模式，打破封闭式的死水一潭的教学状态，能够将古今中外、天南海北的信息为我所用。这样语文课就以其铺天盖地、势如排山的信息量和知识源促使学生积极思维，从而使课堂成为学生接受知识的高效平台，有效地提高学生积累信息、分析问题、解决问题的能力，从而提高课堂教学有效性。
如在《父母与孩子之间的爱》一文的教学中，我使用了自己制作的多媒体课件，将央视孩子为父母擦脸的广告画面以动画方式向学生展示，学生对课文相关内容得到直观认识，兴趣浓厚，不知不觉中就记住了大量以往需要死记硬背的知识要点。在讲授结束后，我再运用多媒体补写镜头让学生从中找出课堂上的不足，复习所学知识，得出答案，学生很快就掌握了教学内容，很好地达到了本课的教学目的。
2、利用多媒体信息技术创设生动、形象的教学情景，可以激发学生学习语文的兴趣和想象力，提高学生课堂学习的有效性
语文是一门集知识性、趣味性于一体的基础学科，高中语文教材中的许多篇目都是文质兼美的，充满了诗情画意，尤其是那些诗词散文所描绘的意境更是令人心驰神往。如雨中泰山的雄伟高大，月下荷塘的幽静朦胧，还有那浔阳江上的琵琶声，……阅读这些作品所描绘的意境无不令人“心向往之”。
在教学中，我们就可以充分利用多媒体信息技术，结合具体的教学内容，为学生学习提供全面的感性材料，提供与所学课文、词语有关的声音、图像、图片、音乐等，将抽象的文字叙述与逼真的情境有机结合，活跃课堂气氛，使学生身临其境，多种感官同时参与，从而化复杂为简单、化抽象为具体，激发学生求知欲，使他们能全面正确地把握课堂教学内容。这也可以说是提高语文课的课堂教学效率的一种具体体现。
如姚鼐的《登泰山记》，本文作为记游泰山的佳作，古代记游散文的精品，在主旨确定、题材选取、剪裁布局、写景状物技巧等方面极具特色，而这正是学生容易忽视并难以理解之处，而且本文篇幅短小（不足600字），文字相对浅显。我教这篇课文，没有把它当作普通的文言课文，串讲课文中的字、词、句，而是在让学生通读课文，借助注释疏通文意后，把教学的重点落在课文写景分析上。课文多层次多角度地描写了泰山奇景奇观，尤其是写泰山日出一节尤为精彩生动。作者按照时间顺序通过景物变化依次写了日出前、日出时和日出后的不同景色，展现出一幅泰山日出迅速变化的画面。例如写云，日出前是“足下皆云漫”稍后是“极天云一线异色，须臾成五彩”，然后又有“红光动摇承之”。写山，日出前是“白若数十立”后是“绛皓驳色，而皆若偻”。文章以精练的语言，生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮丽。这篇课文对于学生来说，他若要真正对本文作深入理解，就必须了解泰山之景。但是，一般来说，大多数学生并未去过泰山，甚至亦很少看过关于泰山之景的图画、照片，文中那些美景美句在学生面前是苍白的，他们是很难体会到本文写景状物之妙之美的。
因此，在分析课文写景状物特点时，我适时播放了两组配有音乐和旁白的幻灯片：第一组：配乐幻灯片――泰山游览图、主要景观等；第二组：课文配乐朗读录音，与课文内容密切相关的泰山景观。让学生通过计算机多媒体信息技术等先进信息技术在近似真实的情境中去感受、体验，将有助于他们对课文产生深层次理解。
3、充分利用多媒体信息技术，创设语文学习的有利条件，提高学生自主探索能力，扩大学生思维空间
传统的语文教学方法是采用讲、练结合，容易忽视学生自主性学习能力的培养，压抑学生的主动性和积极性，忽视学生课堂学习的主体地位。教师利用多媒体信息技术参与语文课堂教学，学生提供学习所需要的各种资源，则可以最大限度地加强研究性学习，探究性学习和自主性学习，扩大学生思维空间，最终提高语文课堂教学效率。
如《兰亭集序》一文，此文虽有语言精美，但非人物传记，没有情节故事，文字隐晦，思想艰难，超越了学生年龄的体验程度。另外，很多老师对《兰亭集序》的授课方式只是读读译译，近似译古汉语，令学生昏昏欲睡，难留印象。该怎样上好这篇课文呢？对作者王羲之，以往作者介绍，只是客观概述，简捷短小，正象往商品上贴标签，学生对作者的印象很浅。现在多媒体技术，则可以高速度、高密度展示人物事件，使得作者的形象变得真实丰满，又增强学生记忆力。同时，巧妙借助一些相关图片、影视资源，展示课文中相关的古人真实状态，从而有声有色地将学生带入到其中的各种生活场景之中，使他们身临其境，具体地感悟到课文语言文字所描摹的图景，有效地解决这篇课文的难点――对作者思想内容的理解。
当然，多媒体信息技术对语文课堂教学的消极影响也不容忽视，有些教师利用多媒体展示PPT而已，用课件代替讲解，用录音代替范读，用屏幕代替板书……这样，它也就失去了应有的教学辅助价值，所以，在教学过程应当适时、恰当地运用多媒体，才能更好地为教学服务，更好地提高学生学习的效率。最终实现语文课堂教学效果的最大化，提高课堂中教师教与学生学的效率，有效性。
