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根据2008年中央1号文件和《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发［2005］35号）、《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高［2006］14号）、教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号），及学院“十二五”发展规划，学院省级示范性高职专业（2011年立项）建设的要求，高职园林工程技术专业的人才培养目标是：培养德、智、体、美、劳全面发展，适应社会经济发展，具备从事园林工程规划设计、园林工程施工、园林工程项目管理、园林植物生产经营管理的高技能应用型、创新型技术人才。
1.2高职园林工程技术专业校企合作人才培养
2002年，在全省率先依托园林技术、园艺技术、建筑工程技术建立了园林工程技术高职专业，在四川省建设厅岗位培训中心及四川省风景园林协会的指导下，实施“双证”式教学。目前，有专任教师23名，兼职教师29名，校内实训基地9个，校外实习实训基地为31个。
1.2.1校企全程参与工学结合人才培养模式园林工程技术专业人才培养模式为“项目驱动，四段育人”，其中“项目驱动”指对接并归纳整合七个职业岗位（四个主岗位，三个拓展岗位）能力，确定专业培养目标；对接生产过程，以工程项目为载体，遵循职业成长规律，开发课程体系；对接真实工作任务和国家职业标准，遵循认知规律，开发课程；对接工作过程，创新教学做一体化的教学模式；对接企业用人标准，企业文化，建构专业和课程的评价体系。“四段育人”是根据学生认知及职业素养形成规律，在设计与实施中分为四个阶段。第一阶段（1～4学期）：学生在校内和师徒工作室完成专业基础课和专业课程学习，搭建专业基础平台，培养学生岗位认知、基本专业素养及单一问题的解决能力；第二阶段（第4学期暑期岗位见习）：在合作企业和师徒工作室结合生产项目进行定岗实践，让学生对各岗位工作职责、工作内容、工作流程、质量标准有进一步认识，培养学生团队协作和分析问题解决的能力；第三阶段（5学期）：根据定岗实践中对各岗位工作的体验与认识，结合学生个性特点，以企业提供实际工程项目为载体，在学校或合作企业进行综合能力模块和拓展能力模块课程学习，提升专业岗位能力和专业综合能力，培养学生综合问题的解决能力；第四阶段（6学期）：到园林企事业单位在具体的工作岗位上结合工程项目进行综合顶岗实习，培养学生职业综合能力，实现由学生向职业人的过渡。
1.2.2校企合作人才培养实施方案（1）抓阵地，建协会，强师资，设基地，举行技能大赛、多种方式凸现素质教育为中心。按照“抓住一个阵地、建立三个协会、培养一只队伍、建设一个基地、举行技能大赛等多种活动”的工作思路，切实提高学生综合素质。（2）“政企行校”四方联动，提供项目支撑，立体推进。与成都市温江区花卉园林管理局，温江区劳动就业局等政府行政主管部门合作，政府出台政策，为校企合作搭建平台、提供保障；与成都大众园林建设有限公司，四川省远景建筑园林设计院，成都华西生态集团等31家省内外企业合作，确立了设计员、施工员、造价员、资料员四个主要就业岗位，监理员、招投标员、苗圃管理员三个拓展岗位，确立了专业人才培养目标；在四川省风景园林协会、成都市风景园林学会、成都市园林绿化协会、温江区花卉园林协会的指导下，与合作企业一道，根据生产过程，以工程项目为载体，制定了工学结合的课程体系；与行业协会和企业合作，完成了工学结合的23门项目化、情境化课程建设工作；对接工作过程，实现校内仿真实训、校外定岗实训和顶岗实习相融合，教室教学、实训区教学和工地教学相融合的教学模式；在四川农业大学风景园林学院、江苏农林职业技术学院、苏州农业职业技术学院、深圳职业技术学院等院校的指导下，与企业和行业协会合作，根据企业用人标准和企业文化，完成了专业教学标准和集教学思想、教学目标、教学内容、教学环节、教学方法、教学效果为一体的课程评价体系。（3）三方互动，理实一体，深度合作，拓宽人才培养平台。坚持以素质教育为中心，以培养学生职业能力为目标，依托名企（成都大众园林建设有限公司等）、师徒工作室（成都三邑园艺绿化工程有限责任公司）与专业建设共同分析岗位群对人才能力的要求，共同确定人才培养目标，共同确定人才培养模式，共同制定人才培养方案，共同制定园林工程技术专业课程体系，共同进行实训基地建设及学生岗位见习（定岗）、顶岗实习指导工作等；使深度合作企业增加到31家，学生顶岗实习半年以上的比例达到100％。（4）“四段育人”分段推进，工学交替，四融合提高人才培养质量。通过“四段育人”，充分体现了工学交替，分段推进的培养模式。在建设过程中，实现了四个融合，即学生职业能力、就业竞争力和发展潜力相融合，校内仿真实训、校外定岗实训和顶岗实习相融合，教室教学、实训区教学和工地教学相融合，专业知识、职业技能和岗位能力相融合，从而极大提高了人才培养质量。
2校企合作的模式及组织形式
2.1行业协会＋企业＋学校合作模式在温江区花卉园林局指导下，将区园林绿化协会、成都欣绿园林工程有限公司引入学院，共同组建项目管理工作室。学院提供场地，协会和企业提供设备、项目、技术支撑，学院师生与企业技术人员共同组建团队，完成南部县行政中心附属工程车道及人行道绿化工程、温江区涌泉花和道路行道树栽植工程、创维成都物流园二、三期园林绿化工程等10个项目、面积438000m2、合同额为4800余万元项目的施工投标、工程施工及现场管理等方面工作
2.2企业＋学校合作模式学院与省内外31家知名企业建立了校企业合作关系，建立了稳定的学生校外实习与就业基地。
2.3师徒工作室模式在企业、学校成立师徒工作室，实施拜师制式的实习模式。该模式以学生为主体，注重培养学生的职业发展，积极为学生选派具有极佳社会声誉的专业人士为导师，对学生职业生涯规划进行建设性的指导，激发学生热爱专业、学习专业的热情。
2.4组织形式行业协会、企业、学院、专业共同组建专业建设指导委员会、教学团队，负责校企指导与评价校企合作的具体工作（包括拟定校企合作项目、项目实施流程、各环节管理办法及质量评价体系），并定期研讨总结。
3高职园林工程技术专业校企合作人才培养实施成效
通过近三年的建设实践，学生的学习主动性明显提高，实践操作能力、职业素养、团队协作能力大幅度提高。人才培养取得了以下可喜成绩：2013年毕业生“双证书”取证率达100％、就业率在达到98％，专业对口率为91％，本专业学生半年就业起薪为2836元；毕业生爱岗敬业、专业能力强、综合素质高，受到用人单位的好评。
3.1实验实训条件建设
3.1.1校内实训室、场建设紧紧围绕专业课程体系建设的需要，分院采用“行业指导、企业参与”方式进行校内实训基地建设，分院新建园林工程材料展中心、园林工程景观设计工作室等17个学习训练区，其中与成都大众园林建设有限公司合作共建园林工程施工实训中心、与四川远景园林建筑设计研究院合作，共建园林景观设计工作室、园林工程设计及项目管理实训中心，与成都惠美花境园艺工程有限责任公司合作，共建园林植物栽培与管理实训场；与温江区园林绿化协会合作，将成都欣绿园林绿化工程有限公司引入学校，学校提供场，企业提供设备及相应工程项目，共建景观设计工作室。企业按照实际工作流程，提供项目操作规程、管理制度、指导教师、实训项目，使各实训项目在真实工作场景下完成；满足园林工程技术专业的实践教学需要，满足园林类职业技能的鉴定与培训需要。
3.1.2校外实训基地建设选择四川远景园林建筑设计研究院、成都大众园林建设有限公司，成都华西生态集团、成都三邑园艺绿化工程有限责任公司等有代表性、基础条件较好的园林设计、工程施工、花卉苗木生产企业，签订校企合作协议，建成了31个校外实习基地。各基地已接纳顶岗实习学生共计300余名，从而有效地利用了校外实习基地的各种资源，为学生岗位见习（定岗实习）、顶岗实习、专业课程教学、学生就业等方面提供了充分保障，确保了学生在校期间半年顶岗实习比例达100％。
3.1.3师徒工作室建设充分利用温江区是全国西部最大的花卉苗木生产地及川派盆景的发源地，知名园林花卉苗木生产企业、园林工程设计兼施工企业多，知名行业专家和技术专家云集的优势，在成都市风景园林协会、成都市风景园林学会、温江区花卉园林协会、温江区园林绿化协会、温江区花卉园林协会等行业协会及温江区花卉园林局、温江区就业局等行业主管部门的支持指导下，与温江区20余家企业达成协议，在企业成立园林工程技术专业师徒工作室。
3.2实践教学项目建设及实施
与合作企业合作，在企业技术人员的参与下，按照实际工作流程，设计并完成了主要专业课程实训项目、专业综合实训项目、专业认知项目、岗位见习项目、顶岗实习实践教学项目的建设，在项目实施中，实行企业人员与校内教师双指导。
3.3课程建设
与成都大众园林建设有限公司、四川省远景建筑园林设计研究院、成都三邑园艺绿化工程有限责任公司、成都惠美花境园艺工程有限责任公司等企业合作，聘请企业专家和课程专家指导，按工作过程和“五个对接”改革教学内容，完成了《园林工程技术专业导论》等23门课程标准；完成了《园林植物景观营造与维护》等8门课程资源库建设，完成了17门校本教材编写，并陆续由西南交通大学出版社出版。制定了顶岗实习管理制度和考核体系，编制了“拜师制”实训、暑期岗位见习、顶岗实习指导书，初步建成了园林工程技术专业共享型课程资源库和开放式网络学习平台。
3.4师资队伍建设
3.4.1双师型教师队伍建设近三年，选派4名老师到合作企业全职锻炼；选派12名老师带着课程建设任务，利用寒暑假时间到合作企业生产一线实践锻炼；安排12名老师参与了成都农林科学院承担的学院彭州葛仙山现代农业科技示范园区规划、项目论证；四川省远景园林建筑设计研究院承担学院大门及景观项目设计等生产性项目。目前，20名教师分别取得了全国一级建造师、二级建造师、全国注册监理工程师、全国注册一级结构工程师、造价工程师、景观设计师等执业资格证书。
3.4.2兼职教师队伍建设与政府主管部门、行业协会（含学会）、企业合作，有针对地在“政、企、行”中选聘兼职教师，现已建立了29人的专业兼职教师资源库，参与人才培养模式、课程体系、课程标准的审定等工作。
3.5技术服务
近三年来，积极开展对合作企业园林植物生产与养护、工程设计、工程施工、工程管理等方面的技术服务。先后参与完成了四川雅安芦山县第三小学园林绿化工程、成都市新都区柏茗现代科技农业园、成都市温江区永生镇石河鱼永生大路、成都市温江区涌泉花和道路行道树栽植工程、成都市创维成都物流园二、三期园林绿化工程等26个项目的设计、施工任务；承担成都市温江区、郫县花卉苗木生产企业在栽培养护管理方面的技术咨询100余次，解决生产技术问题20余项。为企业解决了技术难题，挽回了损失，受到企业好评。
1、城市绿化园林工程的重要性
随着我国的经济的飞速发展，人们的生活水平得到大大提升，物|方面也得到很大满足，但是国家的幸福满意指数不但没有提高反而逐渐下降。改革开放之后，经济事业在我国颇受重视，一味地发展经济导致人们的生活空间持续减少，生活环境不断恶化，水污染严重、土壤质量降低、空气质量收到严重污染，这导致动植物种类因恶劣的生活环境持续减少，并导致了严重的水土流失现象。对于这些逐渐恶化的生态环境，人们在生活中很难马上体会到，这种情况也不会再生活中明显的体现出来，但这种种环境问题对人们身体健康和生活质量的影响是一直存在并且不容忽视的。我们已经距离大自然的清新环境逐渐远去，在人类为了更多利益的过程中，造成了对自然环境无法弥补的伤害。大自然发出的各种警示，如气温上升、冰山融化、海啸洪灾等，提醒人类不能够再继续忽视环境问题。怎样做到人与环境和平共处，使人类与环境相容共生，这是整个世界都应停下脚步深刻思考的问题。
城市园林绿化作为城市建设的基础设施，是城市建设的重要构成。它不仅能够净化城市空气、防尘减噪、调节环境气候，还可以塑造城市形象、美化城市空间，为市民提供一个亲和友爱的美好家园，让人们亲近自然和放松心情，获得精神上的愉悦。因此，发展城市绿化系统，加快园林绿化工程建设，对于建设和谐美好城市的具有重要意义。
2、城市绿化园林工程中的技术运用
2.1 规划设计技术
城市的绿化工程工程量大，对于这种独特的性质，在进行实际的绿化园林时不能单单靠施工来完成，对于即将要进行的园林建设就需要提前加以设计和计划。考量方法主要依据以下理念：1）生态设计理念是绿化工程的基础。任何对于城市的园林绿化工程都要以生态化的理念为本。因为园林绿化必须要遵循自然规律进行才能实现可持续发展。2）不同的城市具有独特的文化特点。在进行城市园林建设时应将城市的文化特点与绿化工程结合起来，将城市文化融合进绿化中，实现人文与自然的完美结合。3）科学技术在现代化的城市中有着极其重要的位置，因此在园林建设的过程中加以科技的理念，使城市园林工程中不仅有生态化的环境理念更有科技和艺术的文化因素。
2.2植物配置技术
在进行园林工程的建设时，要明确植物配置技术，要将园林意境、水体、建筑、山石等因素与植物类别完美结合。在配置过程中主要注意以下问题：第一，在适合的土壤选择适合的植物，不同植物对土壤的要求也有不同，在进行园林建设时要根据种植区域的土壤和气候挑选合适的植物，可以通过两种方法来实现，使植物适合土壤环境过着使土壤环境适应植物；第二，选择植物的种类时要考虑园林的使用功能和性质，主要体现在所在园林的主题上，举例说明，某公园以荷花为公园主题，在该公园中就应以荷花为主要植物，并且应选择多种荷花种类；第三，在进行园林建设时要使植物达到合理搭配的效果，包括植物高度的搭配和植物颜色的搭配，例如，想要达到园林色彩的丰富就可以选择多种色彩的植物，如黄叶红枥、紫叶榛、灰绿北非雪松等等。
2.3植物造景技术
绿化园林工程不单单只是为了城市环境的改善，居民环境的提高，对城市的美化也有很大作用，如何才能提高城市的美化程度，造景技术应运而生。造景技术是指通过设计师的设计作品加以各种植物的搭配，并与建筑之间形成完美结合，发挥出植物色彩的特色，从而美化城市形象。
2.4 植物群落构建
在对城市进行园林建设之前要明确城市本身就是一个具有生态多样性的整体，所以，在对城市进行园林建设时要保证不能对城市原有的生态多样性形成破坏。这不仅仅是为了保护城市的多样性，在进行园林建设时，保证生态环境多样性的稳定也有助于园林工程的建设。对城市进行园林建设本身就是在生物多样性的基础上进行相对小的植物群落的模拟自然建设。完成植物群落的前期建设后，以后的园林建设工程就会更加顺利的进行。
2.5 培育管理技术
如今居民和政府对城市绿化建设越累越重视，因此对园林工程的管理以及培育技术就越来越丰富。完善成熟的园林管理技术不仅保障城市环境的可持续发展，更是植物健康成长的关键。不管什么行业，实施技术固然重要，但管理技术更是不可轻视，管理技术不仅掌握着一个工程的核心，更是工程是否能够进行下去的的基础。并且在城市园林工程建设中涉及到很多一般施工人员并不熟知的科学技术，这就要求施工管理人员对施工人员加以培训的引导。
3、城市绿化园林工程技术运用中需要注意的问题
3.1 提高培育管理人员的专业素质
根据现在城市园林建设的主要问题进行分析，主要原因在于对园林管理人员的培养不充分，园林管理人的基础专业素养不够。现阶段园林的管理团队以退休人员为主，这些人员不仅不具备转业的园林管理知识，并且对管理的责任心不强。因此，要想从根本上解决管理问题，就要培养专业的城市园林管理人员，做到不仅自身能够掌握专业的管理知识还能对其他工程施工人员加以培训，只有达到全体人员都能具备足够的专业素养才能够更好的提升园林的质量。
3.2 保证绿化园林工程完成的质量
城市园林规划工程不是一种一气呵成的工程，在进行圆领的整体建设之前，必须要将建设规划做好，在进行实际的工程建设时要明确按照前期的图纸规划来实施，不能与原有设计相悖；建设过程中要对施工人员进行严格的技术方面的要求，并且要对每个环节进行严格检验。施工过程中要加强每个施工人员的个人责任心，让每一个施工人员都明确施工质量的重要，对施工计划积极地提出自己的意见或建议。这些要求对保证城市园林的施工质量的重要因素。
3.3 加大园林机械投入
在现今技术革新的时代，技术的选择和采用十分重要。在城市园林的建设中也是同样，前进技术的采用也是必须的。随着大众对园林建设的重视越来越强，政府对园林建设的投入也越来越大，重点体现在园林机械方面。对于城市的将设两方面来讲，园林建设的面积增大是一个城市发展的标志，工作量巨大的工程不再能够通过人工来完成，因此就需要更多的使用机械化的支持来完成，实现城市园林绿化面积越来越大的目标。
总结：总而言之，在城市绿化园林工程建设中，必须对各种技术合理使用，充分发挥出各种技术的最大优势。并且在建设阶段，提升相关人员的综合素质，以此建设出更为美观的绿化园林，改善城市环境质量，推动城市持续发展。
【参考文献】：
1. 园林工程施工技术中潜在的矛盾
1.1 园林绿化施工队伍不专业
当下的园林绿化作业，尤其是在县、市中小地区的绿化施工，纵使在外表上也是由专业园林绿化公司经营，但详细施工的过程当中，许多工作者都是农民工，并没有有关作业证。而由这些非专业人士进行的施工无法达到标准，导致很多的绿化工程植物成活率很低，或者生长势不强，达不到应有景观艺术标准。
1.2 园林施工中的定点放线
在园林工程定点放线的施工中首先是放样前的准备工作，项目放样前准备工作应做到周全细致，否则会因为施工地点分散或者场地过大，容易造成窝工甚至返工。因此项目部组织施工人员充分了解了公园设计意图，并进行全面而详细的技术交底。每份设计图纸交到施工人员手里，都同时进行技术交底，并邀请设计人员向施工人员详细介绍设计意图，以及施工中应特别注意的矛盾，使每个施工人员在施工放样前对整个公园园林设计有一个全面的了解。
1.3 园林植物的种植土壤达不到要求
尽管目前人们普遍认识到土壤、地形设计是园林绿化工程的前提和基础，但是在具体实施过程中，施工方为了节约造价和赶进度，种植土壤大多数情况下没有达到要求，有的甚至没做地形设计，导致目前很多绿地内植物生长不良。
1.4 没有充分考虑园林植物的习性
在园林绿化工程施工中，或者由于设计人员原因，或者施工人员原因，很多情况下没有考虑植物习性或者考虑得不周到。例如：将不耐涝植物栽在阴湿处、将阴性植物栽在强光下、将阳性植物栽在荫蔽处、将不耐污染植物栽在道路广场和工矿区。由于违背了园林植物的生长习性，导致植物生长势不强，而产生各种各样的病害、虫害。
1.5 园林植物的保护和储存
在园林工程的施工过程中对于园林所用的植物在运出前，必须要由园艺人员按调运和起苗等相关技术要求将园林植物挖出、打捆、包扎，便于植物的运输；无论在什么时候，园林植物的根系都应保持潮湿状态，防止过热、防冻；对单株园林植物不能进行分别标明时，植物的标签内应说明成包、成捆或者容器内的各种规格园林植物的数量；对于已经运到施工场地的并且当天种不完的园林植物必须保潜在阴凉潮湿的地方，也可以暂时进行假种。
1.6 园林植物修剪不合理
园林植物由于常常进行反季节施工，在炎热天气施工，或者起挖、运输标准达不到，为了保证成活，就需要对植物进行重剪，导致修剪过量，枝叶删剪太多，严重破坏了树形树冠，使得建成绿地毫无绿化景观。另外，没有考虑植物是否耐修剪，比如雪松、广玉兰萌芽发枝力弱，破坏树形后再难形成丰满树冠，就不达到设计要求。
2. 园林工程施工技术矛盾的解决措施
2.1 做好施工队伍的培训和管理工作
要想正确地执行园林绿化相关规范标准，建设一个优秀的园林工程，必须是一支生产技术素质良好、管理过硬的队伍。因此在进行园林绿化工程时，除以项目经理的管理目标和职责为中心外，还应配备合格的管理技术人员，要求施工操作人员必须持证上岗，做好操作人员的培训，强化全体人员的质量意识，严格施工各项管理制度。同时，对不合要求的施工人员和以往工程质量信誉不好的施工队伍应拒绝。
2.2 园林工程的土建施工
在对种植穴、槽进行挖掘前，应及时和有关单位沟通，并了解隐蔽物和地下管线的埋设情况，并且种植穴、槽的定点放线必须要符合一下规定：（1）种植穴、槽定点放线必须要符合设计图纸的要求，位置必须要准确，标记必须要明显；（2）在树穴开挖前要进行种植放样定位，对于骨架大规格的乔灌木可用插杆法来标志点，对于地被和群植小灌木可以用白粉划线来确定种植面；（3）种植穴定点时必须要标明中心点位置；（4）行道树定点遇到障碍物影响株距时，必须及时和设计单位取得沟通，并适当地调整；（5）挖种植穴、槽的大小要根据苗木的土球直径、根系和土壤的情况来定；（6）种植穴、槽必须要垂直下挖。
2.3 园林工程苗木的栽植
在安排园林苗木进场的时间上，大多数的苗木要选择夜间进苗，并且要在当夜或者翌日早晨进行栽植，可以有效的减少苗木自身水分的蒸腾量。在对苗木进行栽植时要严格按照施工的规范要求操作，在起吊苗木时要用专用的尼龙吊装带，采用树干和土球双负重的吊装方式，并且树干的捆吊装带处要用蒲包片进行层层的包裹，避免树皮的剥落。在夏季多雨季节进行苗木栽植施工时，进场后不能立即栽植的苗木，不但要用杉槁打好支撑外，还要用塑料薄膜包裹好土坨，避免被雨水淋湿而造成散坨。因此，要在移栽前，要定植一段时间，让它能够更好地适应城市的气候，提高针叶树种的成活率。
2.4 园林工程土壤的改良
园林工程的土壤要由专业的检测机构进行化验分析，要重点检测土壤的速效钾、PH值、容重、全盐量、碱解氮、有机质、有效磷等内容。并要针对检测的结果，积极采取相应的措施，合理地改良土壤的性质和质地，以助于苗木的良好生长。土壤的性质为低肥力土壤，这就需要将种植土壤过筛30cm后每100m？掺入3-5m？的草炭土，并经过充分搅拌后均匀覆盖在土壤表面。在栽植大规格的乔灌木时，每4-6株乔灌木可以掺入1m？的草炭土，以增加土壤的肥力。
2.5 园林工程植物的修剪
园林工程对绿化植物的景观效果有比较高的要求，在对园林绿化苗木进行修剪时，要在确保园林苗木成活率的基础上尽量保持苗木的树形。比如元宝枫，它就需要重剪，其余的苗木植物均可以适当的疏枝，并且在修剪后有比较大的剪口时，要在剪口处涂抹多功能的树木梳理剂，避免树木病虫害和流胶发生。同时要及时地摘除苗木植物的花、果，减少苗木养分的消耗。一般在每年的5月上旬摘除油松果实；在每年的6月中旬到7月底剪除栾树和国槐的花朵3-5次；在每年的7月下旬到8月底摘除紫薇的果实。
2.6 园林工程植物的病虫防治和防寒
进行栽植后的苗木要注意防治病虫害，尽可能做到早发现，早治理，并要以防为主、防治结合。比如臭椿，在对臭椿进行非季节移植时，其树势就会减弱，很容易受到害虫的危害，从而降低成活率。在气温相对较低的季节对新植苗木的越冬极为不利。在每年的11月下旬，就要对苗木开始采取一定的防寒措施。比如可以用钢管、无纺布、杉篱等材料为紫薇、玉兰、白皮松等搭设风障；用草绳缠绕银杏、栾树、国槐等苗木的树干，这些措施能够有效帮助苗木安全越冬，到来年的3月便可解除防寒措施。
结束语：
园林工程可以合理的改善环境质量，它有利于景观环境、园林植被等多方面因素科学的改善城市的生态氛围，从而为城市居民供应很好的生活环境，开创良好的游览、休憩及活动空间，为城市旅游业的不断进步提供很好的客观条件。优美的风景园林工程不单单是一个可持续的运用过程，而且还能够提升工程的环境效益、社会及经济效益。
参考文献：
[1] 王绿萍. 园林绿化工程施工技术措施探讨[J].管理观察，2010
园林工程作为一项实用的建造技术在中国的市场经济发展过程中发挥着越来越重要的作用，但该技术自身是相当复杂和灵活的，只有在严密的规划蓝图下，配合有效的管理理念，经过合格的施工以及后期养护才能造就合格的工程。但实践中却出现了部分问题，影响了绿化建设，因此应当重视园林工程，营造良好的人居环境。
1 园林绿化工程施工管理中存在的问题
1.1 设计方面存在问题
随着经济的发展，园林绿化行业的竞争也越来越激烈，出现部分园林工程设计单位为了获取更多项目，故意压低价格，设计质量也随着价格的下降而变差，甚至出现了不合格的园林设计。比如有的设计图纸中缺少对周边住宅的布局设计部分，一般来说，一个合格的园林设计平面图应当涵盖周边建筑性质、间距等布局设计，如果出现该部分的缺失，容易出现园林与住宅间距不合理，从而影响通行，不仅没有起到美化环境的目的，反而给人们的生活带来不便。对于园林设计我国有相关标准和要求，但还是有少数设计者漠视标准，导致做出不合格、不规范的设计图纸，直接影响着居民的生活。
1.2 质量方面存在问题
园林工程是一项很特殊的工程，本身对施工人员没有特别的专业水平要求，而且工程量大、繁杂，如果缺少了严格、规范的施工过程，就直接影响工程质量。然而，实践中，许多施工企业为了降低成本，将施工人员的门槛无限降低，造成施工人员水平参差不齐，施工质量难以保证。还有的一些施工队伍本身不具备专业素养，但由于看到绿化行业的较高利润后，仅凭着对种树和铺草的简单手艺，也混进了施工队伍中，给工程质量埋下后患。
1.3 管理方面存在问题
制度能保证项目顺利、有秩序的进行，管理制度的缺失，势必会出现施工过程中的混乱，工程质量问题更是让人堪忧。在园林绿化工程施工的管理上，要高度重视管理问题，从而保证施工秩序，规范施工过程，为工程质量提供保障。但是在当前的园林绿化工程施工过程中，有效的管理制度是少之又少，大多数的施工单位由于怕麻烦或者要投入一定的成本，就放弃了体系性的管理制度的建立，缺乏专业的管理人员，也没有成套的管理制度，领导就运用自身的工作经验临时指挥，这种做法可能能解决一时的问题，但遇到大型工程工期较长时，各方面的问题就会迎面而来，此时仅凭领导单独指挥显然是不实际的，极容易出现管理疏漏，导致工程质量接受到威胁。
1.4 后期养护方面存在问题
园林工程的设计和施工阶段是工程的前提阶段，但一个工程要充分发挥自身的作用和价值，更为重要的是做好日常的维护工作。但实践中，却常常看见园林的植物没有人来及时修剪，影响美观，气温下降后，对植物的防冻措施做的不到位，直接缩短了工程寿命。由于缺乏及时的养护，造成园林植物凋败，影响社区绿化，并没有达到园林工程的目的。
2 园林工程发展与养护措施
2.1 提高园林工程设计水平
设计水平的高低，直接影响着园林工程的质量，应当充分提高设计人员水平。对于设计单位来说，应当培养设计人员的质量意识，可以通过多种宣传渠道进行宣传，比如通过张贴宣传条幅的方式或者召开宣传大会的方式，将提高质量意识作为一项长期计划，着眼于细节来提高。而对于设计人员自身来讲，应当培养自己积极主动学习的习惯，勤于学习新的技术，抓住学习的机会，培养自己的创新意识，并且在不断地工作中学会与他人沟通、交流，吸取优秀的设计经验，争取做到设计图纸与实践相结合，科学规范设计工作，提高自身园林设计水平。
2.2 提高园林工程质量
园林工程的质量事关重大，建议从两个方面入手：一方面，提高施工人员水平，要正视当前施工队伍的水平层次，制定培训计划，保证培训质量，做到经过培训能切实提高施工人员的专业素质，真正为实际工作所需要。注意在安排专业培训时要保证培训机构的正规性，避免实践中出现不专业、不正式的培训机构，影响培训质量。适时安排实践机会，注意实践课程应当与理论知识相对应，确保在最熟悉的情况下，迅速、高质量的加以运用。另一方面，保证施工材料的质量，在选择施工材料的供给商时，做好资格审查工作，认真核实单位相关资格证书，或者请专业的鉴定人员进行证书真实性的鉴定，在鉴定完毕后，也不能大意，应当做好实地考察工作，全面了解企业的信誉、资金等状况，确保园林施工材料质量，从而工程质量打好基础。
2.3 建立健全施工管理制度
施工过程中的有效管理是工程质量的最好保证，一项完善的管理制度应当是对工程全程都具有指导意义的，能及时反馈施工中出现的问题，合理搭配工时，最大效率地保证工程的进程，因此要重视施工管理制度的完善。对于园林绿化工程来说，应当制定整体的大型管理制度和一些单方面的小型管理制度，整体管理制度用来规划工程的总体分工，比如工期、工程进度、人员分配、施工材料分配等，全面把握整个施工过程的总体情况，控制工程成本、质量以及进度。而小型的管理制度主要是针对某一个方面的，比如就施工材料来说，就应当单独制定专门的关于施工材料的管理计划，主要包括各个部门的用料情况，购买材料的资金情况等，促进施工规范化，保障工程质量。
2.4 做好后期养护工作
园林工程的建设工期比较长，期间自然环境的变化以及人为的破坏，都会造成园林绿化设施造成不同程度的损坏，因此要重视日常的工程维护工作，笔者建议应当从专业的维护人员和业主两方面入手做好维护工作。原因是对于专业维护人员来说，其本身具有专业的维护知识，了解正确的维护方法，能够促进园林工程的健康发展，做为园林后期的维护工作来讲，是十分必要的。而对于业主来说，是与园林接触最密切的人，也是对园林工程质量影响最大的人，因此，如果业主在使用过程中能有效保护，就能很大程度上的保障园林的使用寿命，让其发挥更大的使用价值。具体来说，专业的维修人员应当定期对园林绿化情况进行检查，制定定期巡查表，依照规定执行，如果维护人员没有定期按制度工作，单位应当给予相应的惩罚措施，反之，若维护人员充分做好了园林的维护工作，就应当给予嘉奖，鼓励他们工作的热情。而业主的主要任务就是保护园林绿化，不去踩踏、折损绿植，引导周围的人一起保护绿化，为绿化出力。
3 结束语
园林工程是保护生态环境的重要举措，直接影响着人们的生活质量，因此要高度重视。虽然工程当前存在部分问题，但只要从设计、质量、管理和维护四个方面入手，就能不断改善工程质量，营造良好的人居环境。
参考文献：
基本信息 个人相片 姓 名： 性 别： 男 照片 民 族： 瑶族 出生年月： 1983.1.10 证件号码： 431281198301****** 婚姻状况： 未婚 身 高： 172cm 体 重： 62kg 户 籍： 湖南长沙 现所在地： 湖南长沙 毕业学校： 湖南农业大学 学 历： 本科 专业名称： 园林系 毕业年份： 2007年 工作年限： 一年以内 职 称： 求职意向 职位性质： 全 职 职位类别： 建筑工程-园艺/园林/景观设计 建筑工程-工程监理 建筑工程-施工员 职位名称： 园林施工 ; 园林管理 ; 园林设计 工作地区： 湖南长沙 ; 待遇要求： 4000元/月 可面议 ; 不需要提供住房 到职时间： 一周内 技能专长 语言能力： 英语 4级 ; 英语 ; 普通话 标准 教育培训 教育经历： 时间 所在学校 学历 2003年9月 - 2007年7月 湖南农业大学 本科 培训经历： 时间 培训机构 证书 工作经历 所在公司： 南建科园林有限公司 时间范围： 2006年11月 - 2007年2月 公司性质： 私营企业 所属行业： 建筑、房地产、物业管理、装潢 担任职位： 建筑工程-园艺/园林/景观设计 工作描述： 本次项目是位于湖南衡阳市，一个大型的市政体院公园的室外园林建筑和园林绿化施工项目，在期间担任做资料员、现场设计、画图等工作。 离职原因： 忙于毕业设计的完成 所在公司： 湖南华海3C风景园林有限公司 时间范围： 2007年2月 - 2007年7月 公司性质： 私营企业 所属行业： 建筑、房地产、物业管理、装潢 担任职位： 建筑工程-园艺/园林/景观设计 工作描述： 该项目是湖南长沙市政工作，长沙橘子州十六标段的绿化设计与施工，做现场设计和管理并很好的完成长沙市橘子洲头16标段的设计和施工。 离职原因： 离开长沙 所在公司： 南益集团公司广东省揭阳市惠来县金海湾高尔夫球有限公司 时间范围： 2007年1月 - 2009年10月 公司性质： 外资企业 所属行业： 建筑、房地产、物业管理、装潢 担任职位： 建筑工程-园艺/园林/景观设计 工作描述： 在南益集团公司广东省揭阳市惠来县金海湾高尔夫球有限公司任技术员职位 管理室外工程和室内装修工程（期间很好完成了的室外建设和会所的装修建设，有丰富的监理经验）并担任园林景观设计和现场指导，以完成生活区周围的园林设计和现场施工任务，并且负责设计和安装本公司内的网络系统工程，并在公司2年期间一直监管网络管理。 离职原因： 其他信息 自我评价： 为人谦虚，乐于助人，热心、善良、自信、自律，对工作严肃认真。处事稳定踏实，一丝不苟，能吃苦耐劳，有献身精神，为人坦诚，富有责任心和正义感。有较强的组织，管理能力，有团队精神，协作意识和亲和力。兴趣广泛，接受能力强，富有开创精神，遇事善于动脑、意志坚定、不怕挫折。在专业方面，本着对专业的喜爱，对园林设计和施工有较深的研究，特别是毕业一年在南益集团工作，对建筑和室内装修有了更多的掌握；对园林设计和施工也有了更合理的理解；在公司由于是担任管理人员所以在工作期间了解和掌握了更多的管理知识经验，所以我自信我的管理能力。 发展方向： 2006年9月 在长沙岳峰绿化有限公司 实习 主要做设计和绿化施工 2006年11月 在建工集团HC新城联排别墅庭院设计 主要做设计 2006年11月到2007年2月 在湖南建科园林有限公司 做资料员、现场设计、画图等 2007年2月到2007年7月 在湖南风景园林有限公司 做现场设计和管理并很好的完成长沙市橘子洲头16标段的设计和施工。 2007年7月到现在 在南益集团公司广东省揭阳市惠来县金海湾高尔夫球有限公司任技术员职位 管理室外工程和室内装修工程（期间很好完成了的室外建设和会所的装修建设，有丰富的监理经验）并担任园林景观设计和现场指导，以完成生活区周围的园林设计和现场施工任务，并且负责设计和安装本公司内的网络系统工程，并在公司2年期间一直监管网络管理。 以上是我工作经验，本人发展的方向为园林施工和管理方面！！ 其他要求： 联系方式 联系电话：0731-88888888 联系电话：
园林工程技术专业个人简历表格二
个人基本简历
姓名：
-
国籍：
中国
个人照片
目前所在地：
广州
民族：
汉族
户口所在地：
汕头
身材：
173 cm 56 kg
婚姻状况：
未婚
年龄：
22 岁
培训认证：
诚信徽章：
求职意向及工作经历
人才类型：
应届毕业生
应聘职位：
室内外装潢设计:室内设计师、助理 设计/广告类 平面设计师、助理 园林/园艺类
工作年限：
职称：
无职称
求职类型：
全职
可到职-
随时
月薪要求：
1000--1500
希望工作地区：
广州 东莞 中山
个人工作经历：
XX.7.15 汕头市达豪建筑总公司二公司 实习生
教育背景
毕业院校：
南华工商学院
最高学历：
大专
毕业-
XX-07-01
所学专业一：
建筑装饰工程技术
所学专业二：
受教育培训经历：
XX.9-至今 南华工商学院 建筑装饰工程技术 大专
语言能力
外语：
英语 一般
国语水平：
优秀
粤语水平：
良好
工作能力及其他专长
曾担任院团委组织部部长，现任青年自愿者协会宣传部部长曾多次拿过工作积极分子称号.且学习成绩良好。
熟悉3Dmas.CAD.PHOTOSHOWP，与本专业相关的绘图软件，有一定的设计.组织和手绘能力
详细个人自传
本人性格开朗，以助人为乐为本，学习勤奋、自信，务实，稳重，责任心强，有原则。做事认真并有较强的组织能力，热爱文体活动，经常参与各项活动。掌握扎实的环境艺术的基础知识和相关知识。具有较强的社会责任感和集体协作精神，虽人生经验相对较少，但我的环境适应能力较强，相信能够适应社会任何环境，迎接各种各样的挑战。
个人联系方式
园林工程技术专业个人简历表格三
个人基本简历
姓名： - 国籍： 中国 无照片 目前所在地： 广州 民族： 汉族 户口所在地： 广东省 身材： 170 cm 63 kg 婚姻状况： 未婚 年龄： 28 岁 培训认证： 诚信徽章：
求职意向及工作经历
人才类型： 普通求职 应聘职位： 建筑/房地产/物业管理类:土建工程师 工程监理 总监代表 工作年限： 6 职称： 中级 求职类型： 全职 可到职- 一个星期 月薪要求： 3500--5000 希望工作地区： 广州 广州 个人工作经历： 公司名称： 广东华鸿房产有限公司起止年月：XX-06 ～ XX-06 公司性质： 所属行业： 担任职务： 工程部部常务副经理 工作描述： 在华鸿房产陶金家园配套项目二期工程施工中独立处理施工的整个流程事 务，并协调各部门工作，主持工程部日常工作。 离职原因： 公司名称： 茂名市建筑工程监理有限公司起止年月：XX-04 ～ XX-06 公司性质： 所属行业： 担任职务： 现场监理工程师 工作描述： 先后在电白丽涛花园住宅楼工程、电白人民路改建工程、茂名电信大楼工程。 担任现场监理工程师，总监理工程师代表等岗位职务。 离职原因： 公司名称： 中山市第一建筑工程公司起止年月：XX-10 ～ XX-04 公司性质： 所属行业： 担任职务： 预结算兼资料员 工作描述： 负责该工程的预结算及资料填写整理。 离职原因： 公司名称： 广州电白二建起止年月：XX-08 ～ XX-10 公司性质： 所属行业： 担任职务： 施工员、资料员 工作描述： 施工员---工程施工现场组织管理，放线，质量、进度监控等。 ---主要业绩：番禺雅居乐。 资料员---工程试验品送检，工程验收记录、资料归档，竣工资料制作等。 ---主要业绩：和平家园。 离职原因：
教育背景
毕业院校： 广东水利电力职业技术学院 最高学历： 大专 毕业- XX-07-01 所学专业一： 建筑工程技术 所学专业二： 工程管理 受教育培训经历： 起始年月 终止年月 学校（机构） 专 业 获得证书 证书编号 1999-07 XX-07 广东水利电力职业技术学院 建筑工程技术 大专 XX-04 XX-07 广州大学 工程监理 全国监理工程师上岗证 XX-09 广东工业大学 工程管理 本科
语言能力
外语： 英语 一般 国语水平： 精通 粤语水平： 精通
工作能力及其他专长
园林工程中施工技术管理作为工程建设中的重要环节，它的主导作用是确保工程建设的各项环节依据相关程序和标准来圆满完成。在园林工程建设过程中，技术管理需要组织和协调各参建单位，是园林工程管理中非常关键的部分。园林工程中施工技术管理因其具有管理周期贯穿整个建设过程、管理范围覆盖全部建设内容、管理关联单位包含所有参建单位等特点，对于园林工程的项目管理而言极其重要，因此园林工程中施工技术管理在近年来经济高速发展这一背景下，得到了更广范围的应用，同时园林工程中施工技术管理的强化也是园林工程未来发展的一个大趋势。
1园林工程的施工技术管理要点
1.1加强绿色环保的施工技术应用
国家大力倡导科学发展观，在此要求下，园林工程项目施工工作也必须积极转变自身发展战略，坚持可持续发展道路，要在保证自身良好的经济效益的前提下，充分保证不会影响社会公共利益，不破坏周围的环境，所以，在施工时，必须使用环保型材料，能大大节约能源，实现生态、环保的目的，然而，当前环保的重要性未得到重视，大量园林工程项目施工管理对该点落实不到位。因此，必须做好以下3点：第一，施工单位必须树立正确的思想观念，提高对环保的重视程度，明确自身对绿色采购的职责，主动积极地在施工工作中使用环保材料和设备，进而有效优化和完善环境；第二，增强管理人员的环保意识，同时在环保方面增加资金投入；第三，引进先进的环保思想，按照国家规定的要求，选择环保的材料。
1.2建立健全园林工程项目施工技术管理机制
建立健全完善的技术管理体制是园林工程项目施工中至关重要的管理手段，现阶段，缺乏健全的管理体制是园林工程项目施工管理中一个突出的问题。就整体而言，这一管理体制主要由三大板块组成，第一板块即为贯彻执行目前已有的规则和标准、技术文件和标准程序，对不足之处进行改正，高层管理人员必须全面深刻了解企业自身的质量体系，进而有效提升管理团队的能力和水平，划分具体的责任到各个技术岗位上，保证配置的合理性与公平性，防止责任分配模糊的现象。唯有如此，才能有效提高管理者与员工的主动创造性。第二板块即为做好质量交底工作，对管理技术档案进行严格把关，特别是要深入了解施工图纸，经过会审有效保证园林工程的顺利施工。第三板块即为要做好质量技术交底工作，利用分级处理的手段，正确实施每一道特殊工序和关键工序，防止施工过程中出现不合理之处。
1.3认真细致地做好图纸会审和施工方案优化工作
园林工程项目施工要对有关专业图纸进行严格把关，保证项目施工有正确的依据。在此过程中，如果发现图纸中存在不合理之处，则应立即改正和完善。如果设计图纸与最佳图纸的差异较大，应马上进行调整。作为园林工程项目施工质量的保障，植物种植应具备一定的质量标准，因此，在种植植物时必须运用科学的管理技术与施工技术。是否具备科学有效的施工方案直接决定了园林工程施工进度的快慢。因此，应对施工方案进行科学合理地规划，为园林工程施工顺利进行提供保障。缩减工程造价成本，优化园林工程工期，充分保证园林工程质量。另外，园林工程方案的确定还应该充分考虑园林工程施工规划与施工工艺等内容。
1.4增强工作人员安全意识，全面提升人员素质
园林工程队伍能否具备较强的执行力与良好的素质水平，直接由良好控制园林工程施工技术管理所决定，同时充分展现整个团队的能力。在园林工程施工进行时，要切实有效地控制园林工程整体技术体系。目前，如果要不断推动园林工程水平的发展与进步，应积极强化园林工程人员的技术管理意识，同时建立科学规范的内部选拔机制，建立一支专业水平高、素质能力强的园林工程人员队伍，保证在最短的时间内，及时有效地处理好出现的技术问题。
1.5重视火灾事故防控施工技术管理措施
第一，对施工人员积极宣传消防安全知识，提高施工人员的防范意识，保证按照标准的操作规范开展施工，确保施工安全，与此同时，向施工人员讲授火灾带来的负面影响，培训预防与补救火灾等相关的内容，在考核达标之后才能进场施工；第二，建立健全的用火用电规则，并将其落实到实际中，加大对使用易燃材料、电气设备、明火操作等方面的管理；第三，根据具体的规章要求施工人员正确操作事故，不得出现违规行为，积极防范火灾，并且施工单位的高层管理人员不得强制命令人员实施冒险操作。
1.6提升施工技术管理中的大局观
当前的园林工程项目施工管理缺乏较强的整体协调性，难以实现资源的优化配置，进而无法为顺利施工提供充足的保障，顺利开展每一项环节。所以，在开始施工前，必须结合园林工程项目施工的特点展开分析，提前做好准备，合理设计施工工作方案，正确地规划和布置任务，合理安排施工设备和配置劳动力，进而为施工提供足够的机械设备。在施工计划中，改善方案能达到良好的效果，减少工程损耗，此外，能极大增强工程的安全性，协调统一工程进度、质量与效益。
1.7强化施工技术管理中的规范化
由于当前施工理念逐渐朝着现代化的方向发展，传统的施工现场混乱、肮脏不堪，亟待摆脱这种不良施工现场，为实现目前园林工程项目优化现场环境的目的，必须将各项现场管理措施与方案落实到位，尽可能科学规范合理地管理，实现管理现代化，因而施工管理可从以下几点展开：第一，利用定额管理的方式，减少能耗与物耗，充分提高原材料利用效率，进而大大缩减工程成本；第二，合理调节施工现场的具体规则，实施科学的操作方案，进而保证在可控范围内进行现场作业，达到良好的综合效益，以尽可能低的能耗实现产出最大化；第三，有效保证施工工作科学、均衡、标准实施，推动施工作业总体上提升。
1.8完善施工技术文件归档工作
针对目前的园林工程项目施工管理，施工时，常常不够重视整理技术文件并归档，这一环节又至关重要。现阶段，众多工程纷纷产生了变更和索赔的现象，因此，必须高度重视施工技术文件的整理和归档工作。该工作包含2部分：第一部分即为工程竣工图中未明确说明的，未能全面了解项目是取消还是新增的情况，此外，还必须充分了解技术数据相关的具体情况；第2部分即为仔细检查施工验收材料，认真核对相同实体的工序资料日期，并充分保证在连续施工环节之中，不会破坏进度验收资料的连续性与完整性，避免将来整理资料需要耗费大量的时间。
2结语
综上所述，随着时代的不断发展园林工程的各项管理理念也同样在逐渐的进步，其中园林工程中施工技术管理已经越来越引起了社会和人民的关注，也将不可逆转地成为园林工程管理新的发展方向。由此可见，园林工程中施工技术管理对于我国的现代化建设有着极为重要的作用，不仅对我国现代化建设有极大的积极影响，同样对整个城市规划及其基础设施建设有着极大的促进作用。所以，应采用更加合理的施工技术管理措施强化园林工程中的工程品质，推动园林工程行业获得更大的进步。而园林工程中施工技术管理则能够有效改善一些传统的管理问题，依靠先进的技术措施和管理理念，促使园林工程建设实现质的飞跃。
参考文献
1林剑荣.园林绿化施工技术要点及保障措施[J].中国园艺文摘，2012（12）
2钟蕙赟.探讨园林绿化施工技术管理弊端及改进措施[J].华章，2012（11）
3肖恩，杨家成.园林绿化施工要点与技术分析[J].中华民居（下旬刊），2012（10）
4周大群，潘和明.园林绿化施工中的技术管理探究[J].中华民居，2012（2）
城市绿化与城市居民生活息息相关，就我国现状来看，北京、上海等城市空气污染越来越严重，雾霾天气频繁出现，因此，城市绿化至关重要。城市绿化体现的是一个城市的精神理念和文化情怀，是以城市为实施对象，根据城市居民当前的生活需求，运用艺术的美感进行绿化环境设计。其理念就是为居民创造和谐的生活环境，进一步提高人们的生活水平。
1 城市绿化工程研究的现状
当前，我国城市绿化工程的建设已经得到了越来越多人的关注和认可，发展前景广阔。从全球发展情况来看，其无疑是当前的一个朝阳产业，该产业将在未来实现规模化地增长。目前，我国正处于经济转型的特殊时期，给城市绿化发展也带来了新的发展机遇和挑战。因此，需要及时找出当前园林工程建设中存在的问题，并展望未来的发展道路，找出一条具有我国特色的现代化城市绿化工程建设道路，并逐步提高其科技含量和专业水平，实现与国际接轨。
2 城市绿化工程研究的必要性
从我国现阶段发展情况来看，人均GDP的不断增长和综合国力的不断提升，是以破坏环境为代价的，工业化的生产给我们生活的地方造成了严重的空气污染。不仅是空气受到污染，水源同样受到了污染，这些污染时刻在危害人们的身体健康。正因为如此，人们才意识到绿化环境的重要性，这也就为城市绿化提供了先决条件。
从另一方面来说，随着现代社会经济的不断发展，城市生活节奏越来越快，在这种大环境下，人们压力普遍增大，尤其是年轻一代面临就业压力、买房压力、看病压力等，这极不利于人们身心健康。因此，出现了一种状况：尽管人们的收入水平在不断提升，对生活的满意度却在不断下降。这不利于建设和谐社会，人们需要适当放松。现阶段，我国已慢慢步入老龄化社会，退休老人对于生活以及养老的要求也在不断提高，要求我们更加注重城市绿化。好的城市环境可以舒缓人们紧张的神经，茶余饭后有场所供居民放松，既可以满足城市居民亲近自然的需求，也有助于建立良好的城市绿化系统。好的城市园林绿化设计代表的是城市的人文情怀，建造绿色城市更有助于城市的和谐可持续发展。
3 城市绿化工程中的关键技术
3.1 规划和设计
城市绿化设计不是单纯的设计，需要从多个方面来考虑。首先，应从生态环境的可持续发展角度结合城市发展，同时，应遵循自然万物的客观生长规律，包括食物链规律等，实现城市与生态和谐发展。其次，城市绿化的规划设计代表的是一个城市的情怀，也体现了这个城市自身的特色。不同的设计手法和材料设计出来的规划图和所要表达的情感也是不同的。每个城市都有自己的发展历史、发展规划和发展特色，设计者应根据本城市的文化特色来设计，这也是城市绿化设计的难点，打造出别具一格的城市绿化系统。最后，城市绿化设计应遵循科学规律，绿化植物不仅具有美观性的特点，更应充分发挥其绿化功能，维持空气中的碳氧平衡等。
3.2 植物造景以及植物群落的建
植物造景技术就是设计者构建植物的艺术性，结合城市的特点和其它设计因素，运用艺术手法，充分发挥植物的颜色、线条等特点，打造视觉上的美感，因地制宜地设计出符合城市整体美感的绿化。有些树木会因人为干涉，长出符合人们设想的样子，比如，有些树木会修剪成伞状，既具有美感，又可以遮荫纳凉。植物群落是根据专业人士对于相关植物的研究，了解它们的生物特性，然后形成小范围的，符合自然生长客观规律的植物群落。一般情况下，设计者是根据植物的观赏特性和植物自身的生长特性规划植物群落。植物群落一般占地空间大、生态功能性稳定，而且维护成本较低。
3.3 城市绿化植物的管理
由于各个城市都越来越重视绿化，对植物管理水平要求越来越高，有效的植物管理是保证城市绿化系统成功运行的前提。因此，很多大城市都有专门的植物养护人员，会不定期地养护植物，包括除草、施肥、浇灌、杀虫等，既增加了植物的美观性，又能保证植物茁壮生长。
3.4 植物配置
1 引言
城市园林建设作为城市基础设施，是城市市政公用事业和城市环境建设事业的重要组成部分，随着经济发展和社会繁荣，园林产业在近年来得到快速发展，各高校的风景园林专业也蓬勃发展，百花齐放。园林是一门跨众多学科的专业，包括以植物及其应用为主要内容的自然科学、以园林工程施工管理为主要内容的工程技术类学科、以规划设计为主要内容的艺术类学科。正因为园林类专业涵盖的范围广泛，开设园林工程技术专业的高职院校也众多，大致可以分为4类：农林院校、工科类院校、艺术类院校和综合院校，各院校因性质不同、办学背景和学科基础的不同，在专业设置和人才培养目标上各有侧重，高职工科院校开设的园林工程技术专业更偏重园林工程施工和园林建筑等相关内容，其专业核心能力是园林施工技术与管理。作为高职园林类专业三类核心课程之一的园林植物类课程的设置，要根据院校的实际情况，既要满足该专业人才培养目标对植物及其应用的知识结构要求，又不能占用过多的课时和资源，因此要对植物类课程进行一些必要的改革，在一定的课时范围内合理安排园林植物类课程、园林工程类课程、园林设计类课程这三大类核心课程。
2 高职工科院校园林专业植物类课程教学存在的问题
（1）植物类课程体系不严谨、课程之间衔接不紧密。高职园林专业完整的植物类课程体系应包括植物生理学、生态学、分类学基础，观赏植物识别，园林植物生产繁育技术，园林植物栽培技术，园林植绿地养护管理技术，园林植物造景设计，园林植物应用等。对于高职工科类院校园林工程技术专业来说，在植物学科基础薄弱、课时数有限、师资力量有限、实训条件有限等条件的限制下，要想开设体系完整的植物类课程不切实际，因此很多院校根据自身情况，有选择地开设一部分课程，使得植物类课程体系不够完整严谨，课程之间衔接不够紧密。
（2）植物类课程内容交叉重复严重。园林植物类课程体系里有部分课程内容存在严重重复和交叉，比如《观赏植物学基础》、《园林树木学》、《花卉学》、《草坪学》等四门课，里面都会涉及到植物识别分类，不同老师在讲授这些课程时经常出现重复讲授或漏讲现象；《园林苗圃学》、《园林树木栽植与养护》、《花卉栽培与生产》等三门课，都有植物生产繁育技术的内容；《园林树木栽植与养护》、《绿地养护管理》、《园林植物病虫害防治》课程都包含有植物养护管理的内容，由此可见，园林专业植物类课程内容交叉重复严重，不仅让学生对植物课程重难点产生困惑，也浪费了课时和师资。
（3）实践教学效果不理想。在具体的教学过程中，园林植物类部分课程内容偏重微观，强调理论知识，如在《观赏植物学基础》、《园林树木学》、《花卉学》课程的教学中，教师往往使用植物学的专业术语来讲解树木的形态特征、观赏特性及生物学特性等，导致学生只记住了植物的细微特点，对植物整体把握不够，以至于某种植物换个地方，学生就不认识了。另外由于班级人数过多或是课时限制，栽培与养护课程大多也只能在教室里学习，教学上过分强调栽培养护理论，学生动手实践的机会很少，教学效果不理想。
（4）高职工科类院校植物实训基地建设滞后。校内外实训基地建设对实践教学具有不可替代的作用。然而，高职工科类院校本身植物学科基础就薄弱，植物类课程相关实验室如植物生理实验室、植物病理实验室、植物标本实验室等不完善，有的院校可能多个专业合用一个实验室，有的院校根本就没设置这些实验室，至于苗圃基地、温室大棚、盆景基地等实训场地更是设备陈旧、工具短缺、管理粗放。除此以外，院校将大部分资金投入到园林工程类和设计类课程的实训基地建设上，对植物类的基地建设投入过少也是造成实训基地建设滞后的原因。
3 高职工科院校园林植物类课程改革实践
针对上述高职工科院校园林植物类课程存在的问题，重庆水利电力职业技术学院（以下简称本校）园林工程技术专业近年来对园林植物类课程做了一些改革探索。
3.1 园林工程技术专业植物类课程设置
本校园林工程技术专业自开办以来，植物类课程经过多次整合和调整。以2008级教学计划为例，园林植物类课程设置。
在后来的教学过程中，教师和学生都反映园林植物及其应用类课程课时过多、课程之间存在很多的交叉和重复，应该对其进行必要的调整和改革，以理顺各门课程之间的关系。笔者对2012级教学计划中的植物类课程做了修改，如把园林树木学、花卉学和草坪学的认知部分合并为观赏植物学，把园林树木栽培养护、花卉栽培与生产、草坪建植与养护的栽培管理部分及园林植物病虫害防治合并为园林植物栽培与养护等，具体课程设置。
新的课程设置改革，解决了课程内容的重复和交叉问题，使园林专业的整个课程体系更加完善，师资得到高效利用。但植物类课程删减过多，使园林工程技术专业学生的能力缺乏延伸，而园林工程技术专业的课时数有限，很难再增设新的课程或大幅增加课程内容，因此，可以将园林植物遗传育种学、园林苗圃学，商品花卉、园林植物与环境作为选修课程设置，以使园林植物类课程体系完善，衔接合理。
3.2 植物类课程教学内容改革
本校园林工程技术专业在植物类课程的改革探索中，除了合理设置植物类课程，更进一步优化了课程内容。以《园林植物栽培与养护》为例，该课程是由四门课程整合而成，由整合之前的《园林树木栽植养护》、《园林花卉栽培生产》、《草坪建植与养护》、《植物病虫害防治技术》四门课组成，整合后的课时总共为144课时（不含1周实习课时）。该课程根据实际工作任务需求为驱动选取教学内容，确定为3个教学模块：模块一，园林植物生产技术（48学时），模块二，园林植物栽培技术（52学时），模块三，园林植物养护管理技术（44学时），在教学内容的组织上按照园林植物生长养护的季节性和先后顺序序化课程内容，按照园林植物生长养护的季节性和校内绿化生产养护任务来安排教学内容，授课时间安排为一整年，正好适合园林植物生长养护的季节性。学生通过该课程掌握的植物生产、植物种植施工、绿化养护管理等方面的知识，对从事相关岗位群的工作有很强的适用性，并为学生将来在园林、林业、园艺等相关行业内的职业拓展奠定了良好基础。
3.3 植物类课程教学方法改革
本校园林工程技术专业教师在教学过程中摸索出一套教学方法，取得较好的效果。如《观赏植物学》课程教学中，带领学生去公园广场实地参观认识植物、指导学生为校园植物挂牌、组织学生参加植物知识竞赛等。在《园林植物栽培与养护》课程教学中采用项目训练法，结合岗位职业能力知识、能力、素质要求，依据工作过程导向的项目化教学理念，根据园林生产实践的实际工作流程，将课程设计为 25个学习性工作任务，让学生学做结合，与生产实际和生产季节紧密结合。现场教学法则是以课堂讲授和现场示范相结合，当场考核嫁接、扦插苗繁殖技术、起苗包扎等，或后期检查苗木移栽成活率、扦插苗成活率、播种苗质量等。
3.4 植物类课程实践教学改革
园林工程技术专业是实践性很强的专业，植物类课程的实践教学环节主要包括认识实习、教学实习、专业技能训练、生产实习、毕业顶岗实习等。为了能更有效地开展教学，笔者已经编著了《园林植物实习手册》，对学生掌握植物材料的种类、内容作出明确的量化规定。本校新老校区有种类丰富的园林植物，这是学生认识园林植物的最佳场所，教师要鼓励学生充分利用校园条件完成对园林植物的识别工作。本校还主动与苗木、花卉企业联系，建立实习基地，让学生了解市场上的苗木、花卉供应情况，并参与苗木和花卉的培育、种植、管理等生产活动，学会使用各种设施设备。在植物栽培与绿地养护管理教学过程中教师或企业技术人员进行现场教学，安排学生参与校园绿化，亲自开展园林植物的养护和管理工作。
4 结语
实践证明，通过对园林植物类课程的整合与改革完善课程体系，改革课程教学内容，运用多种教学方式和手段，改革实践教学环节，可使得工科类园林工程技术专业植物类课程的设置逐步得到完善，教学方法得到提升，最终实现专业的人才培养目标。
参考文献：
[1] 包 志，邵 锋.风景园林专业园林植物类课程教学的思考[J].中国林业教育，2012（3）：58～60.
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园林下程技术专业是在高职中开设的一门专业相较于本科的园林专业起步较晚依旧采用本科园林专业的培养方案，并未体现高职教育实践、实验、实训的特色。为了适应现代化人才的培养要求，对高职园林技术专人人才培养也在相应的发生改变。构建适合的课程体系，创新教学内容与模式，打造高职园林人才培养特色。
1关于园林技术专业人才培养目标
随着改革开放的深入发展，我国经济发展迅速，城市建设也在随之发展。园林绿化作为城市建设中不可或缺的一部分，对于专业人才的需求也在逐渐扩大，而口前园林技术专业人才资源相对不足，因此高职对于园林人才的培养有其具体口标。高职教育与本科教育他们同属于高等教育但是也存在巨大的区别。高等职业教育重在实践教育，培养学生实践能力，高等职业教育培养的人才应是“适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才”。川园林下程技术专业人才需求有以下特点:(1)技能的高级性。学生首先应该掌握深厚的理论知识，学好专业课理论知识，掌握相应的理论知识和岗位操作能力以便能够解决实际问题，学生在校学习理论知识之外还应加强实践锻炼。教师首先具备职业素养具备实践操作能力，能够更好更专业的指导学生，挖掘培养学生的创新实践能力。(2)知识的职业性。在理论知识的学习过程中加强专业课的学习，学校对于专业课的设置具备专业针对性性，设置合理的学时。培养学生适应能力强、上手操作熟练等特点。要求学生做好你职业规划道路，针对自己的规划一步一步实现。在具体的学习过程中将学生所学的理论知识和技术管理转化为实际问题进行教学，加强学生知识的职业性的培养。
2高职园林技术专业人才培养方案
2.1建立基于“实训、实验、实践”的专业教学模式
基于园林技术专业的特点，加之高职教育培养的口标所以对于高职园林技术专业人才的培养方案应该以项口为导向，落实任务口标，基于校内实训基地加强练习强度，充分利用校企合作的平台与机会建立基于“基础实训，项口训练，岗前实训，顶岗实习”的专业实践教学模式。提高学生专业生产实训的比重，生产实训比重占80%,提升专业技能，鼓励学生努力考取资格证书加强自身的竞争优势，提升就业率。
2.2以专业综合技能为切入点，构建专业能力模块课程体系
针对园林专业学生就业方向分析主要面向一此企业包括设计企业、施下企业、园林养护、花卉养护生产等领域，主要具体下作内容为园林植物花卉的种植、养护与管理，以及园林下程规划的设计与施下管理等。因此，将园林技术专业分解为三种能力主线教育，即园林植物培育与养护能力主线、园林下程与施下能力主线、园林规划与设计能力主线，以这三种作为重点的教学项口，构建教学课程体系。以专业技能切入点，构建专业模块课程学习使学生的知识体系系统化、结构化。
3高职园林技术专业人才培养保障措施
在园林下程技术专业建设中，不应该只局限于学科理论为中心的培养体系，应该紧密联系岗位需求加强课程体系改革。根据市场对园林专业人才要求和岗位特点分析制定知识结构与专业素养培训进行模块训练，在理论的基础上加强实践教学。随着市场经济的不断发展及时调整岗位需求，优化专项技能，构建人才培养保障措施。
3.1教学模式
园林下程技术专业的教学内容和教学形式不能是一成不变的，应该随着材料一、市场需求、科技发展而不断地更新。根据教学口标学生必须掌握基本知识技能与实践技能因此在教学实践过程中教师要采取多种教学模式不能局限于传统的理论灌输式的教育。可以采取多元的教学模式例如案例教学、模拟场景等教学方法。对于教师而言可以聘请一此企业有资历经验的老师为学生进行详细的实践讲解，学校可以聘请园林建设下程的专业人员参与本学校的教学计划，提出更多建设性的意见，指导学生参与社会实践以至于学生能够更好地走入下作岗位胜本职任下作。
3.2教学内容改革
3.2.1课程内容与行业发展有机结合21世纪科技发展迅猛，园林建设的方法与技术也在随之不断地发生变化，这就需要学校及时调整课程内容与教学方法做到与时俱进。教师要不断地学习树立终身学习的理念将园林建设的新方法最先进的技术传授于学生。学生应该具备基础的计算机能力学习使用计算机绘制图纸，加强学生学习创新能力，学习学科领域前沿技术方法。3.2.2课程内容互相衔接，融会贯通对于园林下程技术的学习并不是单一的一种技术型学习，某一项单一的技能会涉及多门学科知识与实践。因此，在具体的学习过程中要以提升学生能力为主，发展学生的专项技能，教师在教学过程中将各学科知识融会贯通，而不只是单纯的掌握一门课程，比如园林地形设计技能与《园林下程技术》、《园林制图》、《园林规划设计》课程有关，所以在训练中要求指导教师熟练掌握这三门课程内容，使课程内容互相衔接，融会贯通。
4结语
在教学实践中不断深化认识，让我们明自培养园林专业技术型人才需建立以职业岗位群所需理论知识和能力为中心的课程体系，将校内与校外资源相结合，做到学校、企业、社会三位一体相结合。建立一支合格、优秀的师资队伍，创新改革教学方式，不断提高园林下程技术专业的教育教学质量，突出高职教育特点，为社会、行业和企业培养出合格的高技能型人才。
参考文献:
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中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）29-0013-03
高等职业教育从供给导向转向需求导向，从单纯的企业需求导向转向兼顾个人发展需求导向，这种转变必然引起高职教育的深刻变革，而变革的核心正是培养模式的改变。它既是对传统高等职业教育机制的重大突破，也是对传统高职教育方式的一种必要的补充，必将给高等职业教育带来活力。[1-4]
中国环境管理干部学院（以下简称“我院”）园林工程技术专业实行“工学结合”人才培养模式的改革，在教学建设与改革中，以就业岗位为导向，始终以培养学生的“基本素质和技术应用能力”为主线，构建了食品检测与管理专业的能力、素质结构和课程体系。而课程体系建设是高职园林专业实施“工学结合”人才培养模式，提高学生实践能力、创造能力、就业能力和创业能力的重要保证。
一、园林工程技术专业课程体系建设的基本内容
1. 课程体系建设的依据和导向
高职教育的突出特点是强调教育目标的“职业性”和技术的“高级应用性”，因而其课程体系构建应以加强职业能力培养，提高职业素质为目标，以就业为导向，改革课程体系，注重培养综合应用能力，见图1。
通过3年的专业学习和实习实训，通过大量的具有真实工作环境的实践课程来培养学生的职业素质和创新能力，使学生在掌握技能的基础上，逐步在工作中发展成为面向生产、建设、管理、服务第一线，具有较强实践技能和良好职业道德，掌握园林工程技术专业领域必备的基础理论知识和专门知识，具备从事园林工程技术专业职业岗位或岗位群实际工作的基本能力和基本技能，适应从事园林绿地规划、设计、施工管理、工程预决算以及观赏植物栽培、生产和养护管理（生产、管理、服务第一线工作）的高技能专门人才。
2. 工学结合课程体系的建设
（1）以培养创新意识和实践能力为核心，建立与园林专业培养目标相适应的理论教学体系。针对培养懂园林施工技术和园林企业经营和管理的，会进行园林工程施工组织和管理和园林设计的素质良好、知识够用、能力强的技术性和具有创新能力的知识型的高素质、高技能应用型人才的培养目标，园林专业建立了“公共基础理论课”、“专业基础课”、“专业核心课”与“职业训练课”四大模块的理论课程体系，见图2。①基础理论课：培养学生的计算机能力、体能、应用文写作能力、外语应用能力及法律意识，等等。②专业基础课：主要包括本专业基础理论课程、专业基础技能课程以及能力训练课程，培养本专业必须具备的专业基础理论知识和专业基本技能。③专业核心课：传授从事园林职业岗位或岗位群实际工作应具备的专业知识、培养园林绿地规划设计、园林工程技术、园林植物养护管理等专业技能和专业能力。④职业训练课：培养从事园林职业岗位或岗位群实际工作应具备的人文素质、职业道德素质等综合职业能力和熟练技能。
（2）建立与园林专业职业技术应用能力和职业素质相适应的实践教学体系。园林工程技术专业根据行业需求，不断深化教学改革，围绕高职教育专业人才培养目标，实践教学体系以学生为主体，以技能培养为重点，以整体素质培养为载体，从行业实用着手，通过理论启发、实践尝试、基本技能应用和技术创新等环节，培养实用型的园林人才，见表1。
二、园林工程技术专业课程体系建设的“工学结合”实践
1. 校企合作进行专业建设
（1）校企合作共建人才培养方案与课程体系。由专业建设指导委员会定期组织校企双方共同研究开发课程，针对培养学生的职业能力、专业技能、职业道德、敬业精神，开发出具有企业特色，以企业文化为导向，以服务就业为主线的课程，从而有针对性地培养符合企业用工需要、能够顶岗实习的技能型人才。园林工程技术专业正是在这种机制下建立了大二假期到企业实习，大三上半学期有一个月的专业定岗实习，大三下半学期定岗实习的工学结合人才培养模式与课程体系。
（2）校企合作共建“双师”结构教学团队。按照“引进与培养结合、专职与兼职互补、自有与外聘兼顾、理论与实践并重”的思路，引进具有“双师”素质的专业技术人员充实教师队伍；面向企业、生产一线，聘请行业专家作为兼职教师；在理论教学方面，聘请具有丰富专业知识和经验的专家担任《园林工程预决算》、《园林工程项目管理》等课程的主讲教师；鼓励专业教师到企业生产一线挂职锻炼，直接参与企业的生产、经营和管理，积累实际工作经验，提高实践教学能力。
（3）校企合作共同开展技术合作。由企业提供实习基地、实习所需资料，参与学校的教学计划制定和专业教学。本专业注重加强与企业的联系与合作，开展科研、技术服务工作，为企业服务，达到锻炼专业教师队伍、促进专业教学改革的目的。
2. 双证融通的课程改革
以工作过程为基础。以国家职业标准为依据，改革教学课程，整合教学内容，把职业能力的培养贯穿在教学过程中，实现教学内容与职业标准接轨。如园林专业的《园林苗圃学》、《园林植物栽培养护管理》、《植物造景》、《园林绿地规划》、《园林植物病虫害防治》等课程，溶入了“助理景观设计师”、“高级花卉工”、“高级绿化工”、“造价员”等职业标准要求，学生完成课程学习后即可通过职业技能考核获得相应职业资格证书，为学生进行顶岗实习，进行“工学结合”打下良好的基础。
3. 校内外实习实训基地建设
本专业目前有4个校内实训基地，主要满足学生大部分的基本技能、专业技能训练的要求，如植物与植物生理学实验实习、盆景与插花艺术教学实习等都在专业实验室进行。随着专业建设的不断深入，学院和系部不断加大对实习基地的建设，完善实训条件，共建设校外专业实训基地23个，积极探索校企合作的新模式。校外实训基地的建设，能够满足学生能够了解行业企业实际、职业体验及教师挂职锻炼等需要。拟建设教、学、做一体化教室，用来展示园林材料的特性，具体的施工工艺等内容，使学生能够边学边做，在学中做，在做中学，在课堂上得到场景训练。
实训过程中制定了相应的规章制度，教师落实具体的教学计划、要求、条件与实施方法，及其与企业的沟通、协调、制定实习生管理、实习安全教育等方面的合作内容。学校则负责对教学的质量进行检查、监督与评价。企业方面主要由施工单位或绿化部门来实施具体的教学过程，安排专业技术人员讲解课程、安排学生跟班实习、安排学生参与到具体的工作“项目”中去。根据企业性质的不同，实践教学基地承担的教学任务也不同，指导教师预先确定好教学任务、教学内容，所有的教学任务都按计划、按要求实施，以求达到预期的目的。
经过多年来的专业教学改革实践，笔者认识到，只有建立以职业岗位所需理论知识和能力为中心的“工学结合”的课程体系，将校企合作贯彻到校内外实训基地建设、师资队伍建设、课程开发和就业指导等具体工作中去，才能不断提高园林技术专业的教育教学质量，为园林行业和企业培养出合格的高素质高技能型人才。[5-7]
参考文献：
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《国家教育事业发展十三五年规划纲要》明确指出，“高等职业教育重点培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的应用技术人才。”与传统技能型人才相比，应用型技术人才有一定理论基础，与技能型人才的区别在于前者应用智力技能进行工作，后者依赖操作技能完成任务。应用型技术人才既能掌握和运用理论技术又具备实用技术，既掌握熟练的操作技能又善于运用心智技能，同时具备较强实践动手能力和创造思考能力。然而当前各高职院校在培养应用型人才的过程中仍普遍存在工学结合不足、单纯技能化、模式过于通用、教学资源有限等突出问题，亟待通过教学改革加以解决。本文以园林工程技术专业为分析对象，从专业建设的具体实践出发，为培养工程专业高素质的技术技能人才探索有价值的经验。
一、园林工程技术高素质应用技术人才的培养目标及意义
近年来，随着城乡生态文明建设和现代服务产业迅猛发展，合格的应用技术人才大量缺乏的问题严重困扰园林行业企业。高职院校园林工程专业要秉承“就业导向、能力本位、产学合作”的专业建设理念，紧密面向区域经济社会发展需求，培养行业急需和社会满意的高素质人才，从行业职业岗位要求从业人员具备“一专多能”的技能知识结构这一重要前提出发，在人才培养中遵循园林绿化行业从园林设计、园林工程到园林管理的基本工作过程，强调学生在完成整个行业工作链的技能学习的同时，突出某项关键岗位要求的知识结构和创新能力培养，培育具备“职业基本技能+职业综合能力+职业道德文化素质+职业创新能力”的园林工程建造师、园林设计师、园林绿化管理员、园林工程资料造价员等园林行业职业岗位高素质技术技能人才。要想实现这一目标，就必须全力推动工学结合的教学内容改革，以园林专业学生的就业为导向，契合区域产业发展，突出城市生态绿化技术特色，从园林工程、生态绿化等主要岗位提炼典型工作任务，通过对典型工作任务的记录和分析，通过知识点、技能点的归纳以及知识技能重构，重建园林工程技术专业核心课程体系，开展教学模式改革，将专业办成面向园林产业现代化的园林工程应用技术创新人才培养基地，为社会输出更多掌握现代园林工程管理技术的应用技术人才。
二、园林工程技术高素质应用技术人才的培养途径分析
1.按照“一专多能、乐业创新”的教学改革方向，与行业企业共同制订和落实人才培养目标和培养方案。园林工程技术专业建设紧密面向区域经济社会发展需要，突出专业的互联网信息化特色、生态绿色技术特色和地域产业特色。以产学研用深度结合为专业建设突破口，重点开展校企合作和工学结合，依据“以就业为导向，依托行业建专业”的办学思路，在课程体系构建、课程教学、实训基地建设、师资培训等方面与铁汉生态、四季青园林集团等行业龙头企业深度融合，共同组建专业建设指导委员会，组建研究中心，通过双方良性互动，根据行业和企业发展的服务需求、面临的技术难题以及实际工作岗位的职业要求确立高素质技术技能人才质量标准，制订人才培养计划和专业人才培养目标，实现行业无缝对接。结合园林工程技术专业完全学分制改革的需要，编制《能力解析表》、研制学习任务、设计学习活动、开发教学文件、编制考核方案，联合相关合作企业共同完成核心课程标准。按照“一专多能、乐业创新”的教学改革方向，围绕“职业基本技能+职业综合技能+职业道德文化素质+职业创新能力”高素质应用型人才培养目标，建立“教、学、做、用、创”五合一的人才培养模式。2.实施课程教学与岗位教学相融合的“教、学、做、用、创”多元立体化教学模式。专业与企业共建探索实施“教、学、做、用、创”多元立体化教学模式，探索人才共育共管，实施全程融合的工学结合人才培养。从培养学生职业核心技能的“教、学、做”出发，任务驱动，探索翻转课堂、移动学习等新型教学模式，突出学生所学技能的“用”，将学习效果评价与技能考证相结合，以创新创业小组形式拓展学习思维，形成培养创新创业意识的“创”的模式。努力培养基础扎实、实践能力强，具备创新创业意识的高素质应用型专门人才。将“教、学、做”一体化的课堂教学模式和技能证书的获得、完成企业真实工作任务、学生创新创业相结合，使人才培养效率得到有效提高。教学过程与生产过程对接，通过培养主体双元化（教师的项目研发经验与技术创新得到提升，学生的专业核心技能得到训练，职业核心能力得到了提高），人才培养员工化（教师担任项目经理的角色，学生担任企业普通员工的角色），在注重硬件建设的同时亦注重融入企业文化，让学生在充满职业氛围的实训环境中接受良好熏陶，养成良好的职业习惯。3.构建“分层递进、立体模块”弹性化课程体系架构。在课程体系和教学内容改革方面，推动工学结合的教学改革，以学生就业为导向，契合区域产业发展，与园林绿化行业协会和企业合作，根据技术领域和职业岗位（群）要求，参照相关职业资格标准制定核心课程标准，按照“重点突破，以点带面”的原则实施课程体系改革。打造以“学习成果导向”“工作过程指导”为核心理念的课程设计新思路，实施课程标准化建设与项目引领化的课程设计。通过清晰定位的岗位需求剖析具体工作任务。与企业进行多角度合作，构建“分层递进、立体模块”的弹性化课程体系架构。“分层”即课程包含不同层次，层次一指专业课程，包括专业认知——基础技能——核心技能——职业素养等，层次二指校内实训课程，层次三指创新创业实践课程，层次四是顶岗实习。引入深圳市园林绿化行业企业技术标准，开发专业特色立体课程模块，将绿化工、绘图员、施工员等岗位技术标准融入教学内容，开展专业优质核心课程建设。4.专业教学资源建设。开发校本特色教材，与行业企业合作建设反映最新技术成果和真实生产工艺或业务流程的精品课程，开发结合生产实际的特色教材和教学课件，建设园林绿化行业共享型教学资源库。契合区域产业发展，逐步完善、更新专业教学资源库，包括教材、课程整体设计与单元设计、配套多媒体课件、教学视频等，形成以工作过程为导向、项目驱动、各专业共享的基于移动互联网的教学资源库。编写《园林建筑》《园林工程组织管理》等工学结合校本系列教材并在教学中投入使用。根据教材面向的授课对象（高职学生和社会人员），以工作流程为线路序贯教材章节。以学生为中心，校企合作开发“信园学苑”APP和微信公众号，学生在手机上编辑视频，加强对学生学习过程的指导。结合移动互联资源碎片化的特点，积极推动微课等资源建设，以弹幕等青年学生喜欢的方式吸引学生参与内容讨论。与合作院校及企业制订开发计划，结合课程标准、多媒体、微教学单元等共享资源建设，以课程的教学点（分解为知识点、技能点）单元开发积件素材，根据要解决的教学问题，建成“园林工程施工技术”等在线培训包，采用不同媒体素材呈现形成完整的教学资源库。5.加强创新创业能力培养，提高实训教学成效。突出学生创新创业能力的培养是本专业课程建设的显著特点及深入方向。例如，“花艺工坊”创新教育小组，教师带领学生社团全程参与花艺作品的研发工作。根据社会需求定制开发社区花艺产品，开展学生团队创新活动。创新教育小组采取项目经理负责制，项目经理由企业兼职教师与专业教师共同担任，以强化全体学生创业意识、丰富学生创业知识、提高学生创业能力和技能、培养学生创业心理品质为重点的创业基本素质教育。在明确创业教育目标基础上面向全体学生，融入人才培养全过程，在实训基地的软环境建设过程中依托深圳园林集团等企业的优势资源，与行业专家共同开发高质量的实训课程与实训项目资源。根据职业岗位对知识、能力、态度的要求，按照岗位群专业能力分析的结果，结合理论课程体系，采用“分层、递进”方式，合理地设置实训项目，建立相应的实践教学体系，构建“项目贯穿、分段递进”的实践教学体系，形成一系列精品实训项目。6.教学考核方法改革效果显著。积极开展基于工作过程的课程考核方法改革，推动并实施课程认证直通车，以技能认证证书确定课程成绩、以企业一线指导教师为主确定实践成绩、以学习过程、工作绩效为考核重点的基于工作过程的考核方法改革。注重过程性评价、成长性评价，注重实际操作能力的考核，实现教学考核结果闭环反馈并可持续发展。在全部的授课课程中推行过程性评价考核，实施多元化动态评价，落实针对不同学生的分阶段、分层次考核。通过将教学内容“微模块化”，针对学生对每个模块项目的实操完成情况予以实时考核，参考平时的课堂表现、作业情况、问辩情况以及最终的期末考核予以综合评分。对于实训类课程，结合企业带教教师的评分给予最终的承接；对于证书类课程，实施基于不同等级的技能证书获取情况来替代课程学分。近年来，学生获得职业资格证书的比率保持在90%以上，部分学生获得高等级职业资格证书。学生的从业能力与岗位适应性受到用人单位好评，学生竞赛获得全国职业院校技能大赛第一名。通过对近三届毕业生跟踪调查，专业毕业生专业对口率达85%，薪酬在4000元以上者达36%。
参考文献：
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