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2016年4月29日
活动目的：
帮助家长了解幼儿在园的学习、生活情况，宣传我园教育理念及教学特色，增进家园互动，促进家园共育。
活动流程：
一、晨操活动（7:40-7：55）
1、热情接待幼儿，鼓励幼儿间互致问候。
2、组织幼儿、家长做晨操，动作到位、口号响亮。
二、盥洗、餐前准备（7:55-8:05）
1、鼓励幼儿运用洗手六步法洗手，不玩水。
2、引导幼儿朗诵习惯儿歌，培养幼儿良好的进餐习惯。
三、进餐活动（8：05-8:35）
1、保育老师向幼儿介绍饭菜名称、营养。
2、引导幼儿坐姿正确，安静就餐，保持桌面清洁。
四、晨读活动（8:35-8:55）
形式：有组织的阅读活动
1、引导幼儿正确的坐姿，不趴在桌子上。
2、鼓励幼儿能一页一页的翻书，按照一定的顺序观察画面。
五、分组第一节教学活动（8：40-9:00）
音乐活动（本班）____全体女生
数学活动（奥音教室）——全体男生
六、分组第二节教学活动（9:40-10:00）
音乐活动（本班）——全体男生
数学活动（奥音教室）——全体女生
七、喝水（10：00-10:20）
1、鼓励幼儿能自觉排队接适量的水。
2、喝水时保持安静，不洒水。
八、习惯展示、唱诵展示活动（10:30-10:50）
1、生活习惯展示
目标：能按要求进行擦嘴漱口。
2、唱诵展示
【每日一唱】《粉刷匠》、《我爱我的小动物》、《春天》
目标：听前奏随乐用自然声演唱歌曲。
【每日一诵】《礼仪歌》、《小甲虫》
目标：能大胆朗诵儿歌，并用肢体动作表现儿歌内容。
九、餐前盥洗（10：50-11:00）
鼓励幼儿排队进行盥洗活动，不拥挤。
十、午餐活动（11:00-11:30）
1、保育老师向幼儿介绍饭菜名称、营养，要求幼儿按需进餐，有需要及时找老师 添加饭菜。
感谢您一直以来对幼儿园工作的支持与信任，为了能够使家长更多更全面了解孩子的在园情况。为此，我园于本周四（12月10日）上午8：20在园举行大班组家长开放日活动，请您务必在百忙中抽时间来观摩孩子们的活动，同时请配合做好以下工作。
1．请家长8：20前准时到园，并带一支笔，到本班教室老师处签到和领取《家长开放日反馈表》。
2．家长观摩活动期间请将手机铃音调为振动，请勿在教室内来回走动，保持活动安静的进行。
现在的幼儿园开放日活动往往现场气氛很热闹，家长充当观众在座位上看孩子“表演”，完全忽略家长在这场热闹的表演中看懂什么，他们想要什么。因此，要想家长开放日活动成功，家长是关键。针对班级的实际情况，我在工作中做出以下改进措施。
一、深入家庭了解家长
和家长打交道可不是一天两天的事，一接触就得三年。俗话说得好：“知己知彼，方能百战百胜。”我利用休息时间进行家访，通过家长我了解我班家长的文化程度、教育观点、职业专长；通过家访我掌握了孩子的第一手资料；通过家访让我有机会听取了家长对半日开放活动的意见。曾经有位家长提出一个令人难忘的建议：活动中可以穿插亲子活动，让家长和幼儿共同完成任务，不仅可以增进父母和子女之间的感情，还可以提高家长参与活动的兴趣。我以前开家长半日开放活动都是从幼儿、教师的角度来设计活动，家长有什么需要，我确实很少考虑。在随后的工作中我站在家长的角度去思考活动的主题，去安排活动形式，让家长从被动变为主动。像这样的锦囊妙计我都一一记录下来，作为实施教育的参考。家访拉近了我与家长的距离，使家园双方达成教育的共识，从而迈向成功教育的第一步。
二、完善前期准备工作
教师在家长开放日活动之前要准备好三项基本工作：一是O计精彩的教学活动，教师要根据幼儿的兴趣需要，结合班级主题组织教学活动。二是通知每位家长。我班人数少，园内有活动教师一般都会口头通知，口头通知也有弊端，首先家长是被动的，动不动就会忘了，所以教师得反复提醒。其次，口头通知不一定人人都通知到。曾经有一次开放日活动，一位很注重孩子教育的家长没来参加，电话联系后才知道前几天孩子请假，教师就忘了通知了。书中提到，幼儿园活动的开展要尊重家长，然而他们感觉自己是被邀请、受欢迎的。现在在活动开展之前，我会和孩子们一起制作一张海报，贴在教室门口，简单介绍活动流程，不但可以让家长知道活动主要做哪些事情，而且能让家长看到孩子们的心意，感受到教师对活动的重视，对家长的期待。三是告知幼儿。我会提前组织一个谈话活动，告诉幼儿老师将要邀请爸爸妈妈来班级做客，然后组织幼儿讨论：爸爸妈妈要来看我们学本领，我们可以怎么做？让孩子有个心理准备，知道要把自己最好的地方表现给爸爸妈妈看，这样孩子们就不会因为过度兴奋影响活动。
三、组织丰富多彩的活动
教师应该深刻地认识到家长开放日活动应成为家长直接参与、教师主动引导的双边活动。我班实施开放活动前，我和幼儿精心布置教室环境，把幼儿的艺术作品贴在墙上，给家长观看孩子作品的机会，再者我会在墙上贴上辅助标记如箭头指示等，通过这些标记引导家长到班级的各个区，让家长看到孩子们种植的植物和植物成长记录，孩子们自制的小人书，孩子们泥塑作品，搭建的积木等。即使是不识字的家长也能随着指示有目的地观看。教师也可以一一讲解幼儿在创作过程中的趣味故事。这样一来，家长就会有目地观看作品，了解孩子在幼儿园的活动。我还会播放一些视频，主要是幼儿一日活动中的部分片段，这样安排，不善言谈或者外地家长很自然地坐下观看，不会在等待中觉得尴尬无聊。渐渐的，我发现看手机的家长少了，和教师交流的话题多了。教师可以以家长为中心，关注家长的需要，把握家长的心态，围绕他们的关注点来开展丰富多彩的活动。
1.情景回放。
情景之一：直接替代
中四班的一节数学活动开始了，当张老师将操作的要求讲完后，孩子们开始动手操作起来。旁边的家长开始是安静地等待、默默地看着。一会儿，曼曼的爸爸看到曼曼速度不够快且出现了错误，开始忍不住在旁边进行语言上的指点，见曼曼还没有反映过来，曼曼爸爸直接帮曼曼完成了任务。受他的影响，部分家长也纷纷下位开始帮助自己的孩子，尽管教师反复阻止，但是很多家长仍然继续着，活动室里一片喧哗……
像曼曼爸爸这类家长性子急躁，看到孩子遇到问题时，他们不会等待和指导，而是迫不及待地对孩子进行指挥和命令，甚至于直接包办代替，以便孩子快速完成任务。
情景之二：怒斥渲泄
大一班的语言活动开始了，幼儿在教师的引导下积极地互动着。晶晶妈妈看见晶晶不举手，心里很着急。她悄悄地走到晶晶面前提醒晶晶举手，可是晶晶却倔强地摆脱妈妈的手，一脸不高兴，妈妈急得嘀咕着。一会儿，老师又一个问题出来了，妈妈赶紧又催促晶晶，这引起了周围孩子的注意，晶晶更不高兴了。活动结束后，妈妈责备了晶晶，没等下个活动开始就走了。整个活动，晶晶都在忧郁中度过……
此类家长非常希望自己的孩子在班上表现出众，可是当她看到自己的孩子在集体中并不如他所想时，就会表现出焦虑，于是就在旁边指挥命令孩子，甚至于责备孩子。
情景之三：盲目行动
小班开放活动时，亮亮妈妈拿着摄像机跟好了亮亮，对着亮亮拍个不停，亮亮为了配合妈妈，不停地看着妈妈，周围其他孩子也被吸引了……而一旁的文文爸爸也特别地忙，只见他站得离文文较远的角落，一会儿接电话、一会儿摆弄手机、再一会儿漫不经心地张望着，而对文文似乎关注不多……
类似亮亮妈妈的家长过分关注拍摄，忽视对孩子的观察，缺乏对家长开放活动的真正认识。而像文文爸爸这样的家长对家长开放活动并没重视，只是完成任务，所以在活动中很少与孩子发生真正意义上的互动。
2.案例分析。
家长开放半日活动是家长了解和认识孩子发展状况的重要途径。在活动中，我们希望家长能做一个参与者、观察者和引导者，认真地观察自己孩子的行为表现，了解孩子的学习特点和发展水平，并客观地认识自己的孩子，同时在参与中了解教师的教育方法，从而能更好地配合幼儿园教育。可是我们在实践中发现大多数家长参与较被动，致使活动达不到预想的目标。细细剖析原因，主要有三个“不到位”：
（1）认识不到位
导致上述情况的重要因素就是很多家长对家长开放活动认识不到位或观看目的不明确，不知道自己在家长开放活动中应该关注些什么，所以在活动中不知道怎样观察、怎样参与，甚至于出现了一些不适宜行为，影响了整个开放活动的秩序。
（2）理念不到位
很多家长缺乏科学、正确的教育思想和教育理念，因此他们在活动中不能科学地观察、评价孩子的行为，更不会正确地指导孩子。于是，有些家长就会乱命令、乱指挥、乱替代……这类家长在一次一次的家长开放活动中不仅没有收获，而且有可能会影响孩子的成长。
（3）心态不到位
在父母的眼里，自己的孩子是最优秀的，他们希望自己的孩子能在大众广庭之下表现出众，给自己的脸上增光添彩。可由于孩子的个体差异和后天的教育影响，孩子的表现也不尽相同，甚至有些差距，而有些家长对此并无思考，当他们看到集体活动中的孩子不如别的孩子时，他们就开始焦急、开始催促。殊不知这些行为不仅严重影响教学秩序，而且影响孩子的心理发展。
二、认真指导、精心设计、真诚沟通
如何避免上述问题的出现并提高家长开放活动的有效性呢？我们幼儿园从以下几方面去努力并达到了很好的开放效果。
1.认真指导，提高家长的认识能力。
以前家长开放活动半日活动时，我们只是例行公事式地发个通知、准备好开放的活动，请家长们来参与活动。表面上看起来热热闹闹，而事实上，由于家长对活动缺乏科学的认识，于是很多家长只是外行看了回热闹，不知道究竟该看些什么、如何看，或看过了就忘了，或只关注自己的孩子，不能达到开放日的真正目的。为了改变这种状态，提高家长开放活动的有效性，在每一次活动前，我们会认真设计一张“告家长书”，并在“告家长书”中向家长有目的地宣传一些知识，如：本次家长开放活动的目的；如何观察自己的孩子；孩子在遇到困难时的表现；孩子与人交往的状态；如何观察并比较自己孩子与其他孩子的不同等……同时我们还提出家长在活动中的注意事项，使家长在活动中能积极配合，克服急躁、焦虑、违规等不良行为，做到安静、认真地观察自己的孩子及有目的地参与活动。
2.精心设计，提高家长的评价能力。
为了更好地通过开放日活动来提高家长的评价能力（对活动和幼儿的评价能力），我们在每次家长开放活动时精心为家长设计一份“家长开放活动记录表”，不仅将本次开放日活动的内容以及设计的目的向家长作全面地阐述，而且还设计了每项活动开展时家长观察的内容和标准，使家长通过记录表明确自己在活动中该看什么、如何看。每次活动前，老师事先向家长介绍记录表和观察要点，使家长在活动中能做到观察有目的、评价有依据。例：
“家园共育”是《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《3—6岁儿童学习与发展指南》所倡导的教育理念，它能使家庭、社区、幼儿园的各种教育资源得到有效的整合和利用。近年来，我园以转变教师与家长观念为突破口，开展了多渠道的家园互动活动，逐步形成了有效的家园共育策略。
一、以幼儿园为核心，开展家园共育活动
有效策略一：建立家长委员会，拉近幼儿园与家庭的距离。
我园的家长委员会每年推选一次，由各班家长民主评议产生。家长委员会的每个成员都参与幼儿园重大事件的决策工作，在家长中发挥组织、宣传、带头的积极作用。同时，我们还充分挖掘家长中的人才资源，聘请有专业特长的家长担任幼儿园的特殊工作顾问，如法律顾问、文学顾问等。家长委员会的建立和顾问的聘请拉近了家庭与幼儿园、家长和教师的距离，增进了彼此之间的情感交流。
有效策略二：家访与家长接待日，是家长与教师有效的交流方式。
每次家访前教师都要作好计划，家访时，教师和家长都可以提出自己感兴趣的问题进行讨论，建立和保持与家长平等的合作伙伴关系。家访后，教师做好记录并进行评价和分析，确立下一步的教育措施，使家访工作更有针对性、实效性。家长接待日每周一次，家长、教师之间预约谈话，沟通交流孩子在家、在园的发展状况，以便有的放矢地实施家园共育。
有效策略三：电话沟通追访，开通家园教育的“直通车”。
电话沟通追访是借助现代通讯工具进行的一种交流方式。家长能够通过电话、校讯通了解幼儿在园的行为表现，使家长与教师及家长与家长的沟通更加方便快捷。它为幼儿园与家庭开通了共育的“直通车”，使家园之间实现了更充分、准确、及时的交流，真正实现了“家园互动、同步教育、无限沟通”的目标。
二、开展具有本园特色的家园双向合作活动
有效策略一：开展家长助教活动，邀请家长真正走进幼儿园教育活动。
我们邀请家长走进幼儿园教育活动中，根据一日活动的目标要求，有计划地聘请或邀请一些热心幼儿教育的家长，利用他们在职业、经历、兴趣、爱好、专业优势及家庭方面的资源，参与幼儿园的保教工作，协助教师完成保教任务与课程开发，共同促进幼儿全面和谐的发展。助教活动开始前教师和家长一起备课，围绕活动的开展，在活动前与助教进行尽可能充分的交流、沟通，集体备课，讨论活动方案；活动进行中，带班教师要起到引领的作用，助教是在“助”，活动的调控还是要以教师为主：活动后教师与助教进行交流、总结、反馈。我们采取了多种方法策略，形成了具有我园特色的家长助教活动“三步曲”，充分利用了家长的优质教育资源，使这些从事不同职业、有着不同专业特长的家长，能够走进幼儿园生活，以主人的姿态积极参与到幼儿园的各种教育活动中来。
助教活动有力地促进了家园合作，家长助教专业知识的广度、深度、多才多艺，潜移默化地影响了教师，也激发广大教师去不断进行知识更新，补充、编写新的教材和内容。同时，助教活动为家长进入课堂参与教育创造了良好的条件，不仅使家长对幼儿园教育、教学工作有了较深的了解，而且对幼儿教育的正确理念和方法也有了更好的把握。同时也使教师和幼儿领略了家长的教育风格，有效地开启了家园互动的另一扇门。
有效策略二：建立家园联系册与幼儿成长档案，搭建幼儿、家长和教师沟通的平台。
家园联系册是一种书面形式的个别交流方式，目前我园的家园联系册有三种形式：一种是新入园幼儿的家长与教师相互了解幼儿在园及在家行为表现；一种是定期或分阶段性地对幼儿生活习惯、行为习惯、学习能力、等发展状况进行家园之间的沟通；还有一种是每天早、晚在晨检室设立的各班家长联系册，家长与教师能够及时地进行个别沟通。实践发现，家园联系册对稳定新入园幼儿情绪，帮助幼儿适应幼儿园生活，减轻家长的担忧，家长与教师相互了解幼儿在园及在家发展状况等起着十分重要的作用。
家园合作幼儿成长档案是通过与家长共同制定成长档案的计划，共同观察、记录幼儿的点滴变化及成长过程，达到共同促进幼儿健康成长的目的。幼儿成长记录档案可以作为家园交流工作的重要材料，家园达成教育的共识，紧密配合。对成长记录档案的创建采取幼儿、家长、教师共同参与的方式，可以形成强大的教育合力。在创建幼儿成长记录档案开始时，我们让家长认识到了成长档案的价值，在创建过程中，我们鼓励家长记录幼儿在家中的一些逸事趣闻，加入档案中，以增进教师对幼儿发展状况的多方面了解。同时我们还认真做好和家长的分享工作，定期向家长展示、分析成长档案中的材料，举办作品展览会，邀请家长与幼儿一起回顾作品，使家长与幼儿一起分享成长的喜悦，见证孩子们的成长和进步。
有效策略三：通过家长开放日活动，与家长建立真诚的合作伙伴关系。
家长半日开放活动，可以帮助家长了解幼儿在园的生活、学习等发展状况，我们将此方式不断地调整，进一步增加家长半日开放的实效性，使其成为家园共育的有效途径。
在每次家长半日开放活动前，教师都会向家长介绍半日活动的目的和活动计划，发放半日开放观察记录表，引导家长围绕一个主要目标对自己的孩子进行观察记录，指导家长在活动中学会观察、了解幼儿。教师会针对家长的记录与家长共同分析幼儿的发展状况。同时，教师还通过家长反馈表，了解家长对活动的建议，以便更好地调整工作。从反馈中显示，家长半日开放活动，已成为最受家长喜欢的家园互动形式。它也由最初的一学期一次调整为一个月一次。为了给家长提供方便，家长半日开放也因活动的内容和形式不同，家长的需要不同，开放的时间也会不同。通过不同的开放时间，满足家长的不同需求。
有效策略四：大型亲子活动，连接幼儿园与家庭教育的纽带关系。
亲子活动是一种有助于增强教师与家长、家长与幼儿情感交流的集体活动形式，它是幼儿园与家庭十分重要的沟通渠道。亲子活动培养了幼儿良好的个性、健康的心理，强化了家长的认同感和合作责任意识，从而达到了家园共育的理想境界。通过与家长的不断沟通，我们注意到许多家长平日由于工作原因缺少了和孩子共同游戏与交流。因此我们为家长提供亲子活动的机会，开展多种形式的亲子活动，如“粽飘香”端午节家园同乐会、“共建绿色家园”为主题的亲子植树等活动，家长亲自参与活动，体验亲子活动的快乐。通过全家人一起游戏，家长不仅体验到一种亲情，一种和谐，同时也感受到作为父母在教育孩子上应承担的责任。
通过大型亲子活动，家长“触摸”到了孩子的成长，和孩子一起体验到了成长的快乐，也渐渐懂得了作为家长在孩子成长中的作用。同时通过亲子活动，他们学会关心幼儿园的活动，逐渐融入幼儿园的生活，家长的态度也由被动参与到主动策划，再到现在的自发行为。
有效策略五：依托幼儿园网站，构筑家园共育的广阔平台。
①宝宝在线。我们建立幼儿园网站，通过各班主页，家长可以进入并同步观看幼儿在园活动情况。从家长们观看录像后的留言，可以看到宝宝在线的方式受家长欢迎的程度。
②班级博客。利用班级博客与家长沟通具有快捷、方便、不受时空限制等特点，同时师生之间的情感联系也随之紧密，有的孩子会主动要家长把自己想对老师说的话通过博客留言写给老师，有的孩子外出游玩，会请家长把自己外出拍的照片传给老师和小朋友看。
③运用E-mail、微信进行即时约谈。针对本园家长中大多数父母不能自己接送孩子，但他们又很想与教师探讨孩子的教育问题，E-mail、微信为家长提供了方便。
这种信息技术与家园共育的融合，是顺应当前科技和社会发展、满足不同层次家长需求、提高家园共育实效性的新模式，也是时展的必然趋势。
有效策略六：建立快乐妈妈俱乐部，开辟家长间交流的新空间。
问卷调查表明：许多家长特别是妈妈们，十分需要适当的平台进行交流，为了给妈妈们提供一个亲密接触的场所，我园开辟家长朋友们相互交流的新空间“快乐妈妈俱乐部”，俱乐部吸收妈妈家长参加。园内定期组织俱乐部活动，如妈妈沙龙、亲子活动、瑜伽健身、网络交流等，定期邀请一些成功的妈妈及各方面比较优秀的教师，来为妈妈们进行科学的指导。实践证明，家长中不乏有较高理论水平的，她们对教育孩子有一套切实可行的办法，家长之间会因为彼此具有相似性而能够激起情感上的认同，这更有利于家长之间的相互学习与提高。
三、以家长为核心，开展亲职教育活动
有效策略一：通过家长会倾听家长的心声，家长学校提高家长的育儿水平。
“家长会”是增进家园合作共育的重要途径。我园每学期都要召开2到3次家长会，并创新家长会的形式，由家长作主角主持讨论沙龙，邀请教子有方的家长谈心得等。教师还会真诚地倾听家长的心声，请家长对幼儿园的工作提出建议。
我们还建立家长学校，组织了家教论坛、专家讲座等多种活动，充分发挥了资源共享的作用。实践证明，家长学校活动是提高教育技能及家长分享家长的家庭教育经验的有效途径。
有效策略二：双休日亲子活动，扩展家园教育的空间，分享家庭不同文化。
随着幼儿年龄的增长和知识经验的逐渐丰富，他们对生活、自然界表现出越来越浓厚的兴趣，希望能走出幼儿园进行更大范围的探索，作为教师和家长很明显地感受到孩子们的这种迫切需要，双休日亲子活动由此应运而生。
如，中班组织的“家庭踏青团”活动中，由小龙的妈妈做导游，在“导游老师”的引导下，孩子们发现原来空中飞的小毛毛是柳树的小宝宝。在成人的鼓励下，孩子们独立地通过多座独木桥……休息时大家分享美味食品，每个孩子都将吃剩的果皮放在事先准备好的垃圾袋中……
这种“以情感为纽带”“以教育为宗旨”的双休日亲子活动，增进了家庭间的交流，寓教于乐，形成了又一有效的家园共育新途径。
有效策略三：创办社区教育基地，共享人文教育资源。
二、工作目标：
1、努力营造家园合力的教育环境，提高亲子关系、师生关系、家园关系的亲密度和融洽度。
2、结合本园家长的实际，找准切入点，提高家长对幼儿园工作的参与度，丰富活动内容与参与方式，切实提高家长工作的实效性。
3、增强对家庭、社会的服务功能：明确服务意识、扩大服务范围、提高服务水平。
三、具体措施：
（一）加强学习，转变教师的家长工作观念。
组织教师深入学习《纲要》，用《纲要》的新理念引领教师反思过去的家长工作，尽快完成角色转换。
1、真正把家长工作作为幼儿园工作的重要组成部分，高度重视，坚决抓好落实。
2、要把家长和教师作为共同促进幼儿发展的主体来看待。双方要互相尊重、互相信任、平等合作，真诚沟通。
3、在家园沟通问题上，教师要切实树立为家长服务的思想，把家长作为平等的合作伙伴，真心实意做家长的朋友，耐心倾听他们的意见，切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。
（二） 开展多种形式的家长活动，
1、家长学校
本学期，我园将继续邀请教育专家，为家长作家教专题讲座。各年龄班有针对性地开展家长授课活动。内容为新生入园准备，幼儿自信心培养，寒假生活指导、家庭早期阅读指导等。
2、家长开放日活动
本学期全园向家长开放半日活动1－2次，各班级根据本班家长、幼儿的特点，以亲子活动的形式组织家长开放活动。
3、家长园地
班级家长园地的创设，要拓展原有家长园地版面，根据班级、家长以及教学的需要设计新颖的家长园地，突出新意，增加互动内容，办出特色和品位。其中“互动内容”主要是根据班级幼儿实际情况提出各种家庭教育热点问题，有针对性地吸引家长积极参与讨论。
4、家长书信（问卷）
本学期结合节日、季节、幼儿园的活动等向家长发放主题书信，学期结束前发放家长问卷。以书信的方式向家长传递幼儿园的关怀、问候。征求家长对幼儿园管理的意见和建议。
5、家长委员会
召集会员家长参与幼儿园的保育、教育、伙食、保健以及幼儿园发展的话题沙龙。
幼儿园家长工作计划,标签：幼儿园工作计划,幼儿园工作总结,
四、具体安排：
九月份：
1、制定本学期家长工作计划。
2、召开小班新生家长会。
3、下发小班新生问卷调查表。
4、新生家访活动，了解班内幼儿基本情况。
5、检查各班家长园地布置情况。
6、增补小班家委会成员。
十月份：
1、庆祝国庆告家长书
2、举行小、中、大班家长开放日
活动，家长填写半日活动情况表。
3、召开园部家委会会议。
十一月份：
1、 家长学校活动：小班主题：良好行为习惯的养成。
中班主题：幼儿自信心的培养。
大班主题：学习习惯的培养。
2、家教知识竞赛。
3、检查班级家长园地使用情况。
十二月、
1、 大手牵小手读书活动。
2、 家长半日活动（幼儿游戏）开放。
3、 冬季幼儿保健主题告家长书。
4、 向家长发优秀幼儿教育杂志及幼儿读物推荐目录。
一月份：
1、举行庆祝元旦迎新系列活动。
作为幼儿园的教研组长，一名班主任，刚开始我的家庭教育工作中心是自己班的家长工作，随着工作经验的增长，以及幼儿园非常重视家园工作，要求将儿童工作，特别是家庭教育工作作为一件大事来抓，而且幼儿园多次被评为省市级“优秀家长学校”，园领导也不断的帮助我加强对家庭教育工作的认识，通过努力学习家园合作、家庭教育方面的文章，我也逐渐由针对一个班搞好家庭教育工作，过渡到协助园领导带领全园教职工作好全园幼儿家庭教育工作。
2、拓宽领域，健全家庭教育工作网络。
近年来，我协助园领导制定每学期的家庭教育计划，完善了家长委员会制度和家园联系制度。引导各班班主任推荐产生各班家长委员会成员，制作家长委员会宣传栏，让家长委员会成员参与管理活动，负责幼儿园、家庭之间的教育联系工作，为家长开展家园联系工作搭建学习交流平台；我在组织教研组活动中，把家庭教育工作研究加进研讨内容，指导教师作好教学活动中的家园沟通，定期开展家庭教育知识宣传、服务活动，定期开展丰富多彩的家园互动活动。
经过几年的努力，我园家长工作基本能做到“六有”：有组织、有场地、有教师、有计划、有落实、有档案。这些条件，保证了家庭工作的顺利开展。除传统的沟通方式外，我还利用幼儿园网站开设网络对话，协助领导开办网上家长学校、电话答询、期中家长会、座谈答询等多种形式，对家教个案，进行一对一指导。
在园长支持下，我设计印制了“家庭活动调查表”、“大班幼小衔接工作调查表”、“幼儿园半日开放活动调查表”等，与家长、幼儿与老师进行互动，使幼儿园更多更全面的获取反馈信息，适时地调整工作重心，使工作更贴近实际，更符合家长的需要，取得了较好的效果。
3注重宣传，优化家庭教育大环境。
我通过幼儿园宣传栏、幼儿活动剪影等向家长宣传新的家庭教育理念，指导各班教师利用班级家园联系窗、班级网页，及时宣传各班教育教学情况，设立友情提示栏，或是利用接送交谈等形式优化家庭教育的舆论环境。
我幼儿园位于吉祥小区，该小区人流量大，学龄前儿童较多，针对社区情况，我在幼儿园门口设立了家庭教育宣传栏，定期更换宣传内容如：“对家长的三十条建议”、“新时期我们如何做家长”、“家庭育儿健康专辑”等，指导社区家长科学育儿，常常使家长驻足观看，赞叹不已，并常有家长带笔抄录。
充分利用报纸、电视台等主流媒体，多角度、多层次宣传幼儿园家庭教育工作情况。园长和我设计制作了幼儿园教育工作宣传折页5千余份，下发“倡议书”提升家长的育儿能力；向家长推荐了《怎样做父母》、《孩子，我们一路同行－做学习型家长》等一大批家庭教育读本，组织家长“做合格父母”家庭教育经验交流会、“假如我是幼儿教师”征文比赛；定期组织家庭教育讲座，优化了家庭教育的社会环境；开展了“家庭育儿”座谈会，“早期阅读实验课题家长讲座”等丰富多彩的家庭教育宣传实践活动。
我认真做好每学期新生报名接待工作，向每一位家长宣传幼儿园先进的教育理念，充分了解家长所思所想，并向园领导及时汇报，提出工作修改建议；每年九月我园开办新生家长学校，由我向家长进行“如何缩短幼儿入园焦虑期”专题讲座，为家长提供切实可行的教育方法，得到家长好评。
4、整合社会资源，形成了强有利的指导和推动家庭教育的合力。
在新教材使用过程中，我带领教师研究教材，充分利用家长资源辅助教师教学工作。这样既充分利用家长中的教育资源，弥补幼儿园教育资源的不足，同时也发挥了家长参与教育活动的积极性，唤起家长主人翁意识，真正成为幼儿园的合作伙伴。如在进行《民间工艺品》主题教学时，发动家长搜集各种民间工艺，丰富幼儿的知识经验。为让幼儿更好的了解中国的京剧知识，幼儿家长协助教师请来济宁京剧院、济宁票友协会的成员来幼儿园向幼儿讲解相关知识，介绍京剧的伴奏乐器；并就生、旦、净、丑的各种唱腔进行演唱，使幼儿在身临其境中很容易的掌握了学习知识。
由于我们的工作扎实有序，2007年6月，古槐办事处张伟华书记偕同古槐辖区的11名居委会主任及辖区单位代表来到我济宁市中区实验幼儿园，与我园领导及教师们共同探讨如何借用幼儿园教师们丰富的科学育儿方法，指导本辖区0~3岁婴幼儿家长树立正确的早期教育观念，联手共谋辖区幼儿学前教育工作。我代表幼儿园全体教师带领各居委会主任实地参观幼儿园，介绍各功能科室，以及家长工作开展情况，并在会上接受领导安排任务，成功设计组织了6月底的古槐社区家长开放活动，接待了200余名家长幼儿参与幼儿园的游戏活动，受到家长欢迎、领导好评。
近日，我正在设计辖区春季开放活动方案，将进一步加强家长对0~3岁婴幼儿早期教育的观念，促进家庭、幼儿园、社区的协调教育，使社区婴幼儿身心健康得到全面发展。
作为幼儿园的教研组长，一名班主任，刚开始我的家庭教育工作中心是自己班的家长工作，随着工作经验的增长，以及幼儿园非常重视家园工作，要求将儿童工作，特别是家庭教育工作作为一件大事来抓，而且幼儿园多次被评为省市级“优秀家长学校”，园领导也不断的帮助我加强对家庭教育工作的认识，通过努力学习家园合作、家庭教育方面的文章，我也逐渐由针对一个班搞好家庭教育工作，过渡到协助园领导带领全园教职工作好全园幼儿家庭教育工作。
2、拓宽领域，健全家庭教育工作网络。
近年来，我协助园领导制定每学期的家庭教育计划，完善了家长委员会制度和家园联系制度。引导各班班主任推荐产生各班家长委员会成员，制作家长委员会宣传栏，让家长委员会成员参与管理活动，负责幼儿园、家庭之间的教育联系工作，为家长开展家园联系工作搭建学习交流平台；我在组织教研组活动中，把家庭教育工作研究加进研讨内容，指导教师作好教学活动中的家园沟通，定期开展家庭教育知识宣传、服务活动，定期开展丰富多彩的家园互动活动。
经过几年的努力，我园家长工作基本能做到“六有”：有组织、有场地、有教师、有计划、有落实、有档案。这些条件，保证了家庭工作的顺利开展。除传统的沟通方式外，我还利用幼儿园网站开设网络对话，协助领导开办网上家长学校、电话答询、期中家长会、座谈答询等多种形式，对家教个案，进行一对一指导。
在园长支持下，我设计印制了“家庭活动调查表”、“大班幼小衔接工作调查表”、“幼儿园半日开放活动调查表”等，与家长、幼儿与老师进行互动，使幼儿园更多更全面的获取反馈信息，适时地调整工作重心，使工作更贴近实际，更符合家长的需要，取得了较好的效果。
3注重宣传，优化家庭教育大环境。
我通过幼儿园宣传栏、幼儿活动剪影等向家长宣传新的家庭教育理念，指导各班教师利用班级家园联系窗、班级网页，及时宣传各班教育教学情况，设立友情提示栏，或是利用接送交谈等形式优化家庭教育的舆论环境。
我幼儿园位于吉祥小区，该小区人流量大，学龄前儿童较多，针对社区情况，我在幼儿园门口设立了家庭教育宣传栏，定期更换宣传内容如：“对家长的三十条建议”、“新时期我们如何做家长”、“家庭育儿健康专辑”等，指导社区家长科学育儿，常常使家长驻足观看，赞叹不已，并常有家长带笔抄录。
充分利用报纸、电视台等主流媒体，多角度、多层次宣传幼儿园家庭教育工作情况。园长和我设计制作了幼儿园教育工作宣传折页5千余份，下发“倡议书”提升家长的育儿能力；向家长推荐了《怎样做父母》、《孩子，我们一路同行－做学习型家长》等一大批家庭教育读本，组织家长“做合格父母”家庭教育经验交流会、“假如我是幼儿教师”征文比赛；定期组织家庭教育讲座，优化了家庭教育的社会环境；开展了“家庭育儿”座谈会，“早期阅读实验课题家长讲座”等丰富多彩的家庭教育宣传实践活动。
我认真做好每学期新生报名接待工作，向每一位家长宣传幼儿园先进的教育理念，充分了解家长所思所想，并向园领导及时汇报，提出工作修改建议；每年九月我园开办新生家长学校，由我向家长进行“如何缩短幼儿入园焦虑期”专题讲座，为家长提供切实可行的教育方法，得到家长好评。
4、整合社会资源，形成了强有利的指导和推动家庭教育的合力。
在新教材使用过程中，我带领教师研究教材，充分利用家长资源辅助教师教学工作。这样既充分利用家长中的教育资源，弥补幼儿园教育资源的不足，同时也发挥了家长参与教育活动的积极性，唤起家长主人翁意识，真正成为幼儿园的合作伙伴。如在进行《民间工艺品》主题教学时，发动家长搜集各种民间工艺，丰富幼儿的知识经验。为让幼儿更好的了解中国的京剧知识，幼儿家长协助教师请来济宁京剧院、济宁票友协会的成员来幼儿园向幼儿讲解相关知识，介绍京剧的伴奏乐器；并就生、旦、净、丑的各种唱腔进行演唱，使幼儿在身临其境中很容易的掌握了学习知识。
由于我们的工作扎实有序，2007年6月，古槐办事处张伟华书记偕同古槐辖区的11名居委会主任及辖区单位代表来到我济宁市中区实验幼儿园，与我园领导及教师们共同探讨如何借用幼儿园教师们丰富的科学育儿方法，指导本辖区0~3岁婴幼儿家长树立正确的早期教育观念，联手共谋辖区幼儿学前教育工作。我代表幼儿园全体教师带领各居委会主任实地参观幼儿园，介绍各功能科室，以及家长工作开展情况，并在会上接受领导安排任务，成功设计组织了6月底的古槐社区家长开放活动，接待了200余名家长幼儿参与幼儿园的游戏活动，受到家长欢迎、领导好评。
近日，我正在设计辖区春季开放活动方案，将进一步加强家长对0~3岁婴幼儿早期教育的观念，促进家庭、幼儿园、社区的协调教育，使社区婴幼儿身心健康得到全面发展。
【文章编号】 1004―0463（2015）
11―0034―01
充分发挥家庭的教育作用，提高家长的教育能力，形成家园合作是建设高质量幼儿教育的重要组成部分。对于幼儿来说，家庭与幼儿园是其所处的两大环境，幼儿良好行为习惯的养成需要家长和幼儿园的共同努力，这种共同努力也就是所谓的家园合作。那么，怎样来通过家园合作培养幼儿的良好行为习惯呢？
一、确保家园教育观念和目标的一致性
1. 家园在教育观念上要保持一致。首先，家园要转变观念。教师要把只有自己才能教育好幼儿的观念变为开放的家园共育的观念;家长也要将“养是父母教是老师”的错误观念转变过来，把培育幼儿的责任全面承担起来。其次，教育观念要科学合理。经调查表明，不少家长对家庭教育的重要性缺乏认识，此时就需要教师给予一定的引导。如，在家长会上给家长分发关于科学教育的书籍，请讲师给家长们讲解科学教育观方面的知识等。
2. 家园在教育目标上要趋于一致。首先，应当为习惯确立标准，并且把这个标准当成培养幼儿的目标，并一起向着这个目标努力。其次，家园内部成员之间的教育目标也要一致，如果一个严一个爱，这样容易使幼儿无所适从。所以家园目标的一致很重要。
二、做好家园沟通，为家园合作做好保证
1. 认真记录家园反映表。家长与教师分别将幼儿每日的情况记录在各自的反映表里，可以很容易地针对幼儿的习惯进行讨论、研究，从而准确地制定出适合每一个幼儿的培养方案，这样才不会耽误幼儿的良好发展。
2. 及时做好家园互动。园里教师应对每一个幼儿进行家访，了解不同幼儿在家中的生活表现、成长情况、个性发展情况等，鼓励家长多和幼儿交流、做游戏等，并填写幼儿调查问答卷。这样能够做好家园沟通，为家园合作做好保证。
3.做好半日开放活动。为了让家长了解幼儿的在园情况，教师可以组织开放半日活动，让家长走进幼儿园，观摩教师是如何从不同侧面开展集体教育活动的，使家长看到幼儿在园的生活，了解幼儿在集体中的表现。活动之后，家园之间互相讨论提些建议，为半日活动做个总结。
三、创建优质家园环境，培养幼儿良好行为习惯
我们加强了“小学化倾向”危害性的宣传，通过“致家长的一封信”、家长会、育儿讲座、电子屏、宣传展板、宣传画报、横幅等形式加大宣传；通过召开关于解决幼儿园教育“小学化倾向”的专题报告，帮助家长了解《纲要》和《指南》的指导思想和基本要求，懂得幼儿教育的基本规律和幼儿身心发展的特点；通过形象生动的展板、画册、漫画、图片、典型事例向家长宣传幼儿园教育“小学化倾向”带给孩子一生发展的危害。通过多种方式、多种途径的宣传，形成正确的舆论导向，让广大家长懂得：什么年龄干什么事，在什么阶段就学什么知识，切不可拔苗助长。
二、多管齐下。让家长亲身体验、充分了解幼儿教育的特点和规律
1.开展家长开放活动。定期向家长开放班级的教育活动，使家长了解幼儿园教学活动的内容和形式是针对幼儿的年龄特点和学习特点进行的。在开放活动中，家长对孩子在幼儿园的状态有了比较综合、全面的了解，家长的关注点也会从孩子“会算多少道题，能认识多少个字”逐渐转向孩子的全面发展。邀请家长参加幼儿园半日开放活动，家长深入到班级参加幼儿园创意学习课程，使他们亲眼看到和感受通过正确的幼儿教育能够正确培养孩子的学习、生活习惯和个性。最终使家长对幼儿教育有清晰而深刻的理解，亩支持幼儿园防止教育“小学化”的举措。
2.开展亲子游戏活动。洋县幼儿园坚持做到每月一次主题亲子游戏活动，家长由一开始的不情愿，到半推半就，到现在的热情高涨。无一不体现着家长育儿观念的转变。同时家长在亲子互动游戏中感受到孩子各种能力的发展，分享孩子们的快乐。在一次活动后的座谈中，有70%的家长表示，在家里也经常会和孩子一起玩游戏。
3.开展亲子阅读活动。早期阅读教育是幼儿园教育活动的重要组成部分。为了培养幼儿良好的阅读习惯，提高孩子们阅读的能力，帮助他们掌握阅读的方法，我园结合新《纲要》精神及幼儿的发展特点，开辟了亲子阅览室，定期定时向家长和幼儿开放，可爱的沙发充满了家的温馨，书架上摆放的大量图书便于幼儿随时翻阅，可移动、旋转的图书架为孩子平添了读书的乐趣，自制图书、修补图书、排图讲述、拼图游戏、故事表演等活动使阅读内容丰富多彩……
4.成立家长委员会。家长委员会成员都是由各班家长民主推选、班负责审核通过的幼儿家长，他们在家长中有较高的威信和较强的说服力，家长对他们的信任度甚至超过了教师。每当幼儿园有什么重大活动和做出一些重要决定时，领导都要和他们沟通，经常性地召开家长委员会会议，对他们进行学习培训，使他们全面了解幼儿园的教学特点和管理要求，并且充分认识到盲目迎合家长要求，提前教授小学教育内容从长远发展来说不利于幼儿身心发展，明确提出需要家长协助幼儿园防止和纠正教育“小学化倾向”的要求。要求家长委员会配合幼儿园做好引导教育其他家长的工作，使幼儿家长懂得让幼儿在游戏中体验学习的乐趣，让每个孩子个性得到张扬，潜能得到充分发挥。
1、今年是传染病流行的极高发的一年“手足口”病的流行期还没有过去，H1N1又向我们凶猛的袭来。这对我班的卫生保健工作又一次提出了严峻的考验，在这种情况下我班及时召开班会，结合园里的要求制定了本班的防控措施，及时召开家长会向家长进行宣传工作，希望家园一致共同做好防控工作。
2、我们坚持每天做到开窗通风，加强晨午晚检，加强日常消毒工作。熊老师是一位刚刚走上工作岗位的年轻老师，工作从什么也不了解到慢慢熟悉，到现在能自己熟练的独立工作。自己也是付出了很大的努力。在工作中，她从来不怕麻烦，虚心好学，每天很早就来到幼儿园，坚持用消毒水擦拭孩子能触摸到的每个地方。每周二是我班晾晒被褥的时间，从二层往下搬了30多床被褥她从来不怕麻烦。每周坚持消毒玩具及拖鞋。上下午班老师加强孩子的洗手这一环节的培养，盯住每一位幼儿，让孩子彻底把小手洗干净。通过我们的共同努力，我班没有发现一例传染病，出勤率也是很高的。熊老师除了完成好自己的本职工作的同时，也能积极主动配合班上老师的教学工作。用自己的爱心、耐心去关心照顾每一位孩子，受到家长的好评。
3、王阳阳老师是一名非常细心、有爱心，虚心好学的老师。工作中从来不计较时间，对工作认真负责。我们班在制作活动区和布置环境的这两个月的时间里，她经常是早晨到园一直到晚上七八点才离开，别看她年龄不大，但对待幼儿非常细心，耐心是一名非常好的老师。由于我们班的两位年轻老师对我班工作的大力支持，我班工作才能开展的这么顺利，我对她俩表示深深的感谢。
二、以幼儿生活为背景，开展更富多彩的教学活动
1、蒙氏教学对于我和王老师来说还是不太熟练。今年的蒙班教研组加强教研，学习。对我们帮助很大；在教学中遇到什么困难，我们就同教研组长杜老师及其他老师请教，在10月底我们班对蒙氏工作向家长进行开放，分成两组利用晚上的时间来完成的。第一组是年龄稍大一些的幼儿，展示了“带插座圆柱体与彩色圆柱体相结合”，第二组是年龄偏小的幼儿，展示了“棕色梯”，两次展示工作都是由王老师来进行。在展示工作前，王老师虚心向杜芳老师请教，杜老师也给予了很大的帮助。开放活动进行的非常好，受到家长的好评。
2、本学期我们开展了丰富多彩的主题活动。九月份完成了“好吃的月饼”及“爱祖国，爱家长”两个主题活动。十月份开展了“重阳节”的主题活动。我班请来了两位老人，一位是淘淘小朋友的奶奶，一位是蕊蕊小朋友的奶奶，让幼儿懂得了从小要尊敬老人，好好学习，孩子们为奶奶们制作了小礼物。
3、我们这学期开展了丰富多彩的活动区活动，真正意义上做到了“预设与生成”“静与动”的结合。为了给孩子们创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用教室的场地，科学划分，设计最佳的区角位置，找材料，齐动手。在睡眠室设计了“小小建筑师”为幼儿提供了很多的半成品，及辅助材料。如各种瓶子，盒子，各种标志，红绿灯，花坛，玩具汽车，楼房等等，给了孩子们自己创造，想象的空间。在活动室布置了“手工坊”为幼儿提供各种材料。如：各种材质形状的小瓶子，纸卷筒，毛线，果壳，贝壳，彩泥等材料。激发幼儿装饰的兴趣，引导幼儿尝试用多种材料进行装饰，并在游戏过程中或游戏结束后，组织幼儿交流，分享经验。还开设了宝宝图书吧，及生活区，益智区。在楼道开设了娃娃家。我们用各种布为幼儿创作了包子，饺子，香肠等食品。用照片和彩纸把娃娃家布置的非常漂亮，温馨，让幼儿充分感受到家的温暖这些活动区孩子们非常喜欢，同时也提高了孩子们的动手能力。许多孩子的动手能力得到了很大的提高，小手也变巧了。还锻炼了他们的耐心及专注能力。同时园里也开展了活动区观摩，评比活动，对我们也有很大的启发，在互相学习中，开阔了眼界。
4、为了丰富幼儿的户外活动，提高户外活动质量，我园开展了户外玩具制作评比活动。我们用椰汁桶制作了漂亮的梅花桩，用硬纸杯制作了彩色石头、蝴蝶飞起来、沙包等共30多件户外玩具。
三、树立正确的健康观念，促进身心、品德健康发展
1、通过每周一的升旗仪式，对幼儿进行爱国教育。教育幼儿要尊敬国旗，升旗时要行注目礼，唱国歌。以激发幼儿的爱国情感。
2、通过各项主题活动，节日活动，培养幼儿爱家乡，爱劳动人民，珍惜劳动成果，尊老爱幼等良好情感
3、通过秋季体育运动会，让幼儿萌发初步的集体荣誉感，并通过活动学会相互协作和相互帮助，团结友爱。
四、重新认识环境价值，让墙面说话
1、围绕主题目标创设环境，并随着目标的变化使环境适合小班幼儿的年龄及身心发展需要，从而引起幼儿的兴趣，充分发挥出环境教育功能，走进我们班给人们的第一视觉就是艺术气息。我班环境创设的意图来源于“爱祖国，爱家乡”主题活动的延伸——中国的民间艺术，通过脸谱，染纸，剪纸，吹画，拓印，泥塑，板画对幼儿进行爱国教育，激发幼儿的爱国情感。这些作品中有孩子们自己创作的，有老师和孩子们一起完成的，也有老师自己制作的。
2、要注意观察了解不同孩子所处的不同发展水平和不同需要，充分利用多种环境创设，使幼儿都得到活动的机会，主动的参与环境创设。在我班的环境创设中，孩子们参与完成的部分，我们非常尊重孩子们自己的选择。有的孩子完成了脸谱的创作，有的孩子进行了染纸活动，有的孩子参与了泥型的制作，到了吹画活动时，孩子们都非常感兴趣，我们全班幼儿都进行了尝试，根据幼儿的肺活量大小及吹的技巧，吹出的画面各种各样，非常有趣。孩子们也非常兴奋。
3、创设实用环境，因地制宜，利用废旧物品。我们班的环境创设都是利用废旧物品来完成的。孩子家长们从家里带来了盖帘，簸箕，凉席。我们制作了簸箕娃娃，盖帘鱼等。用薯片筒制作出形状可爱的毛毛虫，用塑料袋和纸碗，做出了漂亮的美人鱼。孩子们都非常喜欢。说到废旧材料，在这里我要感谢我班家长对我们工作的大力支持。家长们都是争着，抢着给我们带材料，在环境布置期间，我班的废旧材料堆得比柜子还高。
4、在幼儿园开展活动区创设及环境创设评比活动的这两个月的时间里，我班的王老师和熊老师作为两位年轻的外聘老师，她们都把幼儿园当成了自己的家。每天早晨七点多来到园，中间几乎不休息，一直到晚上七八点才离开。阳阳心细，画画好，在环境布置中想出了很多自己的设想。如：我班非常有特色的大红剪纸，就是她一刀一刀刻出来的。走廊的毛毛虫也是她的设想。受到了大家的一致好评。熊老师也是发挥自己的特长，用塑料袋和纸碗制作出了漂亮的美人鱼。通过我们的共同努力，我班环境漂亮了，活动区的材料丰富了，家长们都说，我们班室内的环境有浓浓的民间特色，走廊的环境非常童趣，听到家长们的好评，我们再辛苦也是值得的。
五、家园合作，拓展教育资源。让每个家庭都成为我们的合作伙伴
随着时代的进步与发展，家长的自身素质和对教育的能力也发生了很大的变化，加上现在都是独生子女，家长对孩子的早期教育更加重视，这就对教师做好家长沟通工作提出了更高的要求。面对形形的家长，我们总是热情主动，家长工作持之以恒。“望子成龙型”的家长很关心孩子的学习情况，行为习惯。我们就经常以通电话的形式定期向家长汇报孩子的情况和表现，并向家长介绍我们幼儿园的教学目标，现代教育思想，切记拔苗；对待“隔辈亲”类型的家长，我们经常介绍书籍，幼教杂志，谈心，互相探讨教育子女的看法以及好的经验；对待“要求型”的家长，包括对幼儿园保育和教育方面还持怀疑态度的这种家长就要以诚恳的态度。"晓之以理，动之以情“，并虚心接受家长的合理化建议，及时将孩子在幼儿园中的点点滴滴进步反差反馈给家长。通过不断改进方法来更好的提高保教质量，使家长真正感到孩子在幼儿园能够放心，安心，做到家，园，社会三位一体。
实践证明，我们的家长工作有了显著的效果，在环境布置中需要大量的废旧材料，家长们给予了大力的支持，在家长的大力支持与配合下，使我班活动得以顺利有效开展。
六、中心工作
积极筹备家长半日开放活动，利用半日开放的时机，向家长展示幼儿在园学习，生活情况，家长参与率高，不但使家长了解了孩子的横向发展水平又了解了孩子纵向发展水平。
本学期的半日开放活动，我班是以综合活动的方式向家长进行汇报的。通过律动、歌曲、舞蹈、数学、儿歌、手工等几方面，让家长了解幼儿在园的学习情况。王老师进行这样的大型活动是第一次，我们在班会上积极为她出谋划策，她能虚心听取意见，认真准备教案，在下面反复熟悉教案，不断进取。在半日开放活动中，组织的非常成功。家长们也非常满意。熊老师在活动中配合的也非常默契，一环扣一环。在晚饭时也能积极主动向幼儿家长介绍晚饭的名称及营养价值。使得家长进一步了解了幼儿在园学习及生活情况。活动结束后，家长们都表示孩子在幼儿园学了这么多知识，伙食也这么好，家长们更放心了。
七、存在问题
1、幼儿的各种行为习惯如“三轻”轻声说话、玩玩具轻拿轻放，走路轻，以及倾听习惯，需要不断提醒，不够自觉。所以应坚持不懈，幼儿才能养成良好的习惯。
2、活动区的材料要不断投放，不断提高难度，不能停留在现有的水平。
八、下学期努力方向
1、更好的利用环境因素，发挥孩子学习的主动性。
2、在家长工作方面，再接再励，把亲子教学落实到家长群中，创造平等，亲和，互尊互重的家园环境
