时间：2023-03-02 15:07:39
序论：速发表网结合其深厚的文秘经验，特别为您筛选了11篇美德少年主要事迹范文。如果您需要更多原创资料，欢迎随时与我们的客服老师联系，希望您能从中汲取灵感和知识！
徐正义同学说出来的话，总是能做到。他家住在学校附近，班主任老师就把本班教室门的钥匙交给他管理，要他早晨开教室门，放学后锁教室门。他答应了。每天上学，总是早早赶到教室将门打开，放学后，坚持锁好门回家，六年如一日，星期一很早他就催爸爸用摩托车送他到学校去开门。可是不巧，车坏了。他急哭了，这怎么办呀?我迟到了，同学们怎么能进教室。她硬是找爸要钱打的赶到学校及时开了教室门，没有失去对班主任的承诺。这件事虽小，但他能坚持六年时间而不失一次信，就说明徐正义同学是个对人守信，对事负责的好少年。
徐正义同学在校的六年里，是这个班的班长，平时爱学习， 守纪律，学习也很认真，是班主任老师的好助手。有一次，他班有个同学突发急性阑尾炎，要住院治疗。出院后，回家休养这段时间会耽误学习，加上这个同学家离学校较远，有五里多路，家长接送很不方便，家长和老师都很着急。这时候，徐正义同学主动站出来说：“老师、阿姨不要着急，我和学习委员每天放学后到他家给他补课。”徐正义就坚持每天骑单车载她去给这个同学补课，风雨无阻，坚持了整整半个月。这个同学病好了，学习也没有耽误。同学的母亲很是感动，说：“这孩子真守信用，真的能坚持天天来给我家孩子补课，真是个诚实守信的好孩子。”
二、诚信守则，实事求是
徐正义同学不但诚实守信，同时能做到实事求是，坚持原则。有一次，比他大两岁的表哥到家做客，躲在他家后屋抽烟，被他发现了，求他不要告诉别人，但他心里明白，隐瞒不报就是包庇，于是他就跟家长报告了表哥的情况，让舅舅监督好自己的亲表哥。
以上是徐正义同学作为诚实守信好少年的主要事迹。同时，该同学品学兼优，表现突出，今年上期还被评为“三好学生”在全镇“亲近课本”朗读比赛中荣获一等奖。在全旗中华魂主题教育活动正文比赛中荣获三等奖。
小学诚信守礼美德少年事迹材料【2】代梦瑶是杜庄学区第一小学的一名普通学生。在家里，她是个尊敬长辈、独立自强的好孩子;在学校，她是位勤奋学习、心系集体、尊敬师长、团结同学的优秀少先队员;在村里，她是个人见人爱、勤劳助人的好孩子;在社会，她是一位诚实守信，热心公益活动的好少年。
2021小学诚信守礼美德少年先进事迹材料模板1
王锋，男，现年9岁，小学三年级学生，他乐于助人、关心集体，诚实守信，勤奋学习、成绩优秀。因此，年年都被评为“三好学生”。
在学习上，他刻苦努力，一丝不苟，爱钻研，能够虚心请教，不耻下问。从入学到现在他作业工整、能及时完成，成绩优异，年年被评为三好学生。在成长的道路上，他虽然暂时取得一点点成绩，但他清楚地知道，是父母的辛苦养育了他，是老师的辛勤培育了他，以后成长的路还很长，需要他努力学习的东西还很多。
在学校，他勤奋学习，努力学好每一门功课。养成了良好的学习习惯和自学能力。他尊敬师长、团结同学，对于班集体这个团队的荣誉他倍加爱护，只要是集体活动都会有他快乐的身影，只要是班集体的事情都会有他主动承担任务，同学之间的友谊他会特别珍惜。他有一颗真诚的爱心。对于困难同学，他总是乐于伸出援助的小手，助人为乐，真诚奉献。有同学上课忘了带学习用具，他总是豪爽的拿出自己心爱的文具借给他们，有同学不会的问题，他总是热情耐心的帮其解决，从不计较个人得失。
在家里，他尊敬长辈，孝顺父母，是个懂得感恩的好孩子。懂得替父母分担压力，理解父母的难处，是家长心中的乖儿子。妈妈做饭时，他总爱在一旁帮忙，淘米、择菜、烧火，这些都是他的拿手好活。因为他，家庭里充满欢笑、和谐他在生活上坚持做到自己的事情自己做，今天的事今天做好，努力做到自主自立，减轻父母的家务负担，提高自己适应环境和独立生活的能力，是他对自己的一惯要求。生活中，不惹父母生气，不为父母添麻烦。
在社会， 他是一位富有爱心、乐于助人的小公民。公交车上，每逢看到老人小孩，他总是争先让座。楼道里有人乱扔垃圾袋，每次看到他都会主动捡起来。
诚实守信只是他优秀品质的一个方面，德智体美劳全面发展才是他追求的目标。他用自己的正直和善良为歌，诚实和守信为曲，弹奏着一曲奋发向上的爱心之歌。
2021小学诚信守礼美德少年先进事迹材料模板2
一、对人守信，对事负责
（一）__同学说出来的话，总是能做到。她家住在学校，班主任老师就把本班教室门的钥匙交给她管理，要她早晨开教室门，放学后锁教室门。她答应了。每天上学，总是早早赶到教室将门打开，放学后，坚持锁好门回家，两年如一日，其中有一个双休日，她住在县城新家，星期一很早她就催爸爸用摩托车送她到学校去开门。可是不巧，车坏了。她急哭了，这怎么办呀?我迟到了，同学们怎么能进教室。她硬是找爸要钱打的.赶到学校及时开了教室门，没有失去对班主任的承诺。这件事虽小，但她能坚持两年时间而不失一次信，就说明__同学是个对人守信，对事负责的好少年。
（二）__同学读六年级的时候，是这个班的班长，平时爱学习，守纪律，工作也很认真，是班主任老师的好助手。有一次，她班有个同学突发急性血吸虫病，要住院治疗。出院后，回家休养这段时间会耽误学习，加上这个同学家离学校较远，有五里多路，家长接送很不方便，家长和老师都很着急。这时候，__同学主动站出来说：“老师、阿姨不要着急，我和学习委员宋敏每天放学后到他家给他补课。”可是宋敏不会骑自行车，__就坚持每天骑单车载她去给这个同学补课，风雨无阻，坚持了整整一个月。这个同学病好了，学习也没有耽误。同学的母亲很是感动，说：“迨靓这孩子真守信用，真的能坚持天天来给我家孩子补课，真是个诚实守信的好孩子。”
二、诚实不欺，对人负责
__同学平时与人交往，总是讲诚守信。她爸爸妈妈平时工作很忙，有时来不及给她做早饭，就给钱让她到外面早餐店买早点吃。有一次，她到学校前面的米粉馆吃早餐，由于吃粉的人太多，服务员阿姨忙不过来，忙中出错，她给那阿姨10元钱，阿姨却找给她98元，原来阿姨把10元当成了100元。迨靓急忙说：“阿姨，您多找钱了，这些钱得卖多少碗粉才能挣回来啊！”看着诚实俭朴的孩子，服务员阿姨非常感动。
三、诚信守则，实事求是
__同学不但诚实守信，同时能做到实事求是，坚持原则。有一次，她表哥小龙到她家做客，躲在她家屋后的学校鱼塘边杂草丛中吸食，被她发现了，表哥求她不要告诉别人，但迨靓心里明白，吸毒是违法行为，隐瞒不报就是包庇，这从根本上讲也是害了表哥。于是，迨靓向白泥湖派出所报了案。
以上是__同学作为诚实守信好少年的主要事迹。同时，该同学品学兼优，表现突出，今年上期还被评为市级三好学生。
2021小学诚信守礼美德少年先进事迹材料模板3
赵浩然，男，12岁，是鞍山市台安县实验小学五年一班学生，是班级的班长，也是学校大队部的大队干部。父母的言传身教和老师的悉心教导，在他幼小的心灵里种下了一粒健康向上的种子，使他一天天茁壮成长。在家里，他是一个尊敬长辈，独立自强的好孩子。在学校，他是位勤奋好学、心系集体、爱戴师长、团结同学的优秀少先队员。在社会，他是个人见人爱、乐于助人、诚信守礼、热心公益活动的好少年。
一、信守承诺，待人诚恳。
他信守承诺，待人诚恳，从不撒谎，是同学当中诚实守信的楷模。老师良好的教育，父母的言传身教，使他获得了广博的知识和许多做人的道理。对家人、对老师、对同学、对朋友，他都能做到一诺千金。有一次，他答应和同学一起去科技馆参观，地点约在学校门口，时间是周六早上八点。谁知那天下大雨，同学没来，他竟然在学校门口等了两个小时。后来门卫大爷给班主任打了电话，知道那位同学因为天下大雨不来了，这件事让那位同学惭愧不已，从此那位同学再也没有失约过。他信守承诺的行为感动了全班同学，五年一班同学以他为榜样，争做诚信守礼的好少年。
二、知恩守礼，行动感染。
他文明守礼，待人诚恳。“对不起”、“没关系”、“谢谢”是他的口头禅，看到师长，他总会微笑打招呼，礼让长辈先行。每天做完作业，他常常帮助妈妈做一些力所能及的家务。给爸爸倒杯水，给妈妈捶捶背，给爷爷奶奶揉揉肩。既是爸爸妈妈的好儿子，也是爷爷奶奶的开心果，更是老师的好助手，同学们的好榜样，新时代的好少年。
他诚实守信，乐于助人，还用自己的行为感染着周围的每一个人，受到了同学们的一致好评。在他5岁时，正赶上2008年汶川地震，他看到爸爸妈妈为灾区捐款，也拿出了自己的100元压岁钱来到幼儿园捐给了灾区，从小就懂得感恩。现在已经是五年级的小学生了，在入学的五年间，帮助过很多同学，包括学习上和生活上的困难。有一次，同学金航在操场上不小心摔伤了腿，他上前扶起，一直把金航背到了医务室，累得满头大汗。还有一次，一名同学因病缺席了几天的课，他利用课间帮助老师把同学所缺的课都补上了，所以说他是老师的好助手，他的行为也感染了同学们。
三、诚实守信，同学夸赞。
【正文】
3月8日，浙江大学举行纪念“三八”国际妇女节暨先进表彰会，对2019年3月以来女工线获得荣誉的部分先进女教工以及先进集体的代表进行表彰。其中，控制科学与工程学院冯毅萍老师荣获浙江大学“第十六届事业家庭兼顾型”先进个人荣誉称号。
冯毅萍老师是学生眼里可亲可敬的好老师，也是同事眼里“爱岗敬业，开拓进取”的实践者。从教30年来，她精益求精，热爱生活，在教学、科研、管理等多方面诠释着浙大人“求是务实，追求卓越”的精神以及“关爱家人，幸福温馨”的女性形象。
主要事迹：
一、立足本职，兢兢业业
三尺讲台，乐此不疲。冯毅萍老师不断钻研实验教学方法，认真备课，因材施教，不断提升教学水平，深受学生喜爱。作为实验中心主任，带领团队不断改进实验教学水平，大力推进探索性实验教学改革，稳步提高实验教学水平。她主动引导学生了解自动化学科最新发展进展，拓展学生知识视野；指导本科生创新科研项目，提高学生科研兴趣及能力。在实验教学中成功实施了“基于项目的研究性实验”教学新模式，强调知识系统化重构在创新实验教学中的主导地位。采取生动灵活的教学手段，自主选题、翻转课堂、过程展示、线上线下互动、多闭环反馈等互动教学方式，引导学生直接对接生产实际自主提炼研究命题，有效地激活了学生学习兴趣。她先后主讲8门实验课，近5年来自主创新实验模块30多项，受益学生1500多人次，课程质量考核优良率100。教学成果作为第一完成人荣获2014年“浙江省高等教育教学成果二等奖”，2017年度“浙江大学优质教学一等奖”，以及2019年度“浙江大学唐立新教学名师奖”。
二、精益求精，争创一流
实验教学质量需要实验设备及实验平台资源的支撑。所以，冯毅萍老师十分重视实验平台建设工作，持续改进实验设备水平。作为实验中心主任，她积极组织中心教师开展自研自制设备工作，推进与业界顶尖企业的技术合作，引入前沿自动化技术及装备，使得我校自动化专业实验教学平台水平始终保持在国内一流，从而为教学效果的持续性提升打下坚实基础。她率先在自动化本科实验教学平台建设中提出“4个接轨”的先进建设理念，即“实验设备与国际技术标准接轨、实验案例与工程实际接轨、教学内容与学科前沿接轨、教学模式与国际教育潮流接轨”。积极引入优质校企资源，完成“自动控制原理”、“检测技术与传感器”、“过程控制工程”及“工业4.0智能制造”等多个实验平台建设。主持各类教学研究与实验建设项目17项，发表学术论文38篇，编写实验教材及讲义9本，完成18项具有自主知识产权的实验技术研究，构建了完整的具有示范效应的自动化实验课程体系。特别是新建成的“智能制造创新教育实验室”，采用国际最新的“智能制造教学工厂”实践模式，将德国工业4.0最前沿技术及“灯塔工厂”成功案例融入自动化探索性实验教学，形成了以“智能控制”、“工业机器人”、“调度优化”、“机器视觉”等实验模块为特色的崭新的自动化实验课程群，获得国内外同行认可。荣获工信部2017年“中德智能制造人才培养示范项目”称号。同时，还有计划地组织“大学生创新创业实验空间”、“中学生科学创新营地”等活动，其中“智能制造及智能工厂创新实践”被中国科协收入“2018年青少年高校科学营特色营队活动案例”。
三、创新创业，持续提升
为了顺应“互联网+”时代创新创业活动教育的开展，在学校和学院的统一部署和领导下，控制学院在2019年成立了院级学生创新创业中心，冯毅萍老师承担了双创中心主任工作。积极组织开展创新创业活动，指导学生科技创新社团，提供双创孵化空间和实践平台，培养学生的创新实践能力。近年来控制学院在双创方面取得丰硕成果，先后在日内瓦国际发明展、西门子智能制造大赛、全国大学生挑战杯、菲尼克斯智能制造大赛等多项国内外重要学科竞赛中获奖超过百人次，取得优异成绩。冯毅萍老师在2017年被评为首届“浙江大学创新创业教育先进个人”。2018年被评为“浙江省高校实验室工作先进个人”。
四、关爱家人，幸福温馨
古代蒙古族人民主要以游牧为主，家庭教育的内涵丰富，彰显了蒙古族人民的心理、品格、民俗文化、道德等特征。家庭教育对维系蒙古族社会秩序、推动社会发展进步具有具足轻重的作用。众多专家学者对蒙古族家庭教育的内容研究颇多，本文将从以下几个方面概括介绍。
一、蒙古族传统家庭教育的内容
（一）传授生产生活知识与技能。蒙古族的传统家庭教育非常注重生产生活中的劳动教育。当他们在田间耕种、山间狩猎、放牧时，都会向子女后辈教授这方面的技艺技能。学习这些技能是为了让后代子女更好的适应自然、社会与家庭方面的需要。在当时的环境下，这些技艺技能的学习都是通过家庭教育来完成。例如，在孩子逐渐成长的过程中，父母都会有意识地教子女一些力所能及的辅技能，一般来讲父亲教儿子学习狩猎和游牧的技能，母亲主要负责教会女儿怎样做家务，传授她们如何缝隙衣物、烧饭猪肉、酿制奶酒等技能。父母希望孩子们通过自己的劳动，享受劳动的乐趣，培养孩子对事物的辨别能力。此外，蒙古族人民非常注重培养孩子坚强乐观、自强自立的品质，教导孩子直面困难，不屈服于恶劣的环境，借此培养孩子树立自信心，在劳动中培养形成艰苦奋斗、豁达乐观的高尚品质，增强孩子对家庭、社会的社会责任感。
（二）传授家庭美德教育。一般意义上家庭美德是属于家庭道德的范畴，它具体指家庭成员在家庭生活中所形成的家庭氛围、价值观取向、家庭精神状态以及与之相适应的道德系统中的知识、情感、意识、行为等方面。①敬老爱幼、团结互助一直是蒙古族人的良好风尚、优良传统，这一传统集中体现在蒙古族的家庭美德教育中。在蒙古族的社会生活中，在严酷的自然环境与动荡不安的社会背景下，蒙古族人民都非常尊敬长辈、关爱晚辈、尊重母亲、帮助弱势困难群体。族内的重要事情一般都由德高望重的长辈商量决议，长辈的谆谆教诲与无私帮助常使未经世事的晚辈受益匪浅，所以听取和遵循长辈的教诲俨然成为蒙古族人的传统习俗。另外，值得一提的是，虽然蒙古族的社会生产中男女分工明确，但是蒙古族人并没有形成“重男轻女”的思想，反而形成了尊重女性、歌颂女性的优秀传统。
（三）传授人与自然和谐相处的教育。由于蒙古族人长期过着游牧、狩猎的生活，所以他们形成了热爱自然、遵循自然发展规律、与自然和谐相处的理念。蒙古族人将大自然视为自己的衣食父母，他们知道要想在严酷的自然环境中可持续发展，就必须认识大自然、顺应大自然发展的规律，所以他们像对待父母一样保护和尊敬自然。也正因为蒙古族人认识到这点，能够与大自然和谐相处，所以他们的祖祖辈辈得以在这广阔无垠的草原上繁衍生息。蒙古族人从小就教育子女形成热爱大自然、保护大自然的理念，向子女灌输“破坏自然环境就等同于掐断自己的脖子一样”。例如，蒙古族人日常的生火煮饭都是烧的牛羊马等动物粪便，或者去捡一些枯枝杂叶生火，他们绝不会为了生火煮饭而去砍伐森林树木。②其实烧动物粪便不仅可以净化草原空气，而且有利于提高生态环境的循环利用率。此外，蒙古族人珍惜水资源，他们从不会向河中乱倒垃圾，污染水源。蒙古族人经常根据季节变换进行轮牧、倒牧与禁牧，这样可以不仅给草原一个修养生息的机会，草原植被得到较好恢复，牧草质量提高，也有利于防止水土流失、防风固沙等生态功能。
二、蒙古族传统家庭教育的方法
蒙古族家庭承担的教育内容多种多样，所以教育方法也是形式多样的。以下介绍的家庭教育方法都是具有民族特色、典型有代表性的。
（一）口述历史。以历史故事说理是蒙古族传统家庭教育的一种基本方式。蒙古族人流传下来很多教导子女的民间故事、寓言、神话传说。例如：《成吉思汗的故事》、《额儿古涅昆的传说》、《阿澜豁阿折箭训子的故事》等都能体现蒙古族的历史渊源、伦理道德观、价值观以及世界观。这些故事传说集中反映了蒙古族的英雄事迹或者蒙古族人敢于与与大自然搏斗、不怕困难的精神。父母在空闲时间会给孩子讲蒙古族祖先的故事传说，例如父母讲一代天骄成吉思汗的故事，成吉思汗集勇敢、智慧、胆略、高尚于一身，是蒙古族人民崇拜的英雄代表;③除此之外，还有成吉思汗母亲养育子女的励志故事，蒙古族史诗中浴血奋战、保家卫国的民族英雄江格尔的故事。这些历史故事传说世代流传于蒙古族民间，如同一脉脉清泉滋润着蒙古族少年男少女的心田。
（二）言传身教。言传身教是蒙古族人传统家庭教育最具代表性的方法之一。实际中身教重于言传。由于蒙古族人世代过着草原放牧的生活，所以他们逐渐形成了注重实干的社会风气。蒙古族父母教导子女应该做的事情，他们自己首先要以身作则，以实际行动为子女树立榜样模范作用，通过自己的行为努力潜移默化的影响、熏陶教育孩子，让子女逐渐学会这么做是对的，那么做是错的，提高辨别是非对错、善恶美丑的能力。父母对子女进行滔滔不绝的说教场景在蒙古族人家庭里是极少看到的。如果子女做错了事情，父母不会打骂子女，而是耐心的教育子女，给孩子反省和改错的机会，他们也会根据孩子身心发展的规律，在不同的年龄阶段采取不同的教育方式。比如，当子女到了能说、会听、能视的年龄阶段时，父母便其担负起“传道、授业、解惑”的师道角色，对子女进行言传身教，谆谆教导。但是父母只凭说教是不可行的，尤其对于模仿力强、理解力弱的子女来说，父母的以身作则比说教更重要。蒙古族人民相信只有将言传和身教两者相结合，才能发挥超强的教育效能。
（三）以谚语育人。以谚语育人主要指通过引用一些寓言故事、名言警句或者具有代表性的历史事件来教育后代的一种传统的教育方法。蒙古族家庭教育中所采用的谚语基本都是传统的格言。在家庭教育中除了父母亲戚赐教谚语外，左邻右舍街坊邻里的老人也会赐教谚语。父母经常会将历史上曾经发生过的正反方面的历史故事或者世代相传格言警句教育子女。例如，父母会给子女讲历史上铁木真母子的故事，由于铁木真的父亲被毒死，帖木真母子丧失贵族资格，沦落为寻常百姓的穷人，那是铁木真才九岁，他们母子无依无靠，相依为命，连基本的温饱都难以维持。当铁木真射死了同父异母的弟弟别克帖时，母亲气愤的说他“你这孩子像狼像虎又像猛禽般恶毒啊，我等影子之外无同伴，尾巴之外无甩鞭，你却为之伤害他人。像这样有教育意义的箴言还有很多，例如，培养子女辨别是非观念的箴言有“离间者之美言要三思，忠贤者之勤告要听取”;言行举止方面的箴言有“说万句空话，莫如办一件正事”等等。
总结
家庭教育、学校教育与社会教育贯穿人的一生。可以说，家庭教育是基础，是蒙古族人走向社会的基石。随着社会经济的不断进步，学校教育的出现，家庭教育与学校教育共同担负起教育培育下一代、传承民族文化的重任，影响改变着蒙古族人知情意行等素质结构。但是，随着学校教育的普及与迅猛发展，随着现代信息化的普及，传统家庭教育的功能正逐渐削弱，少数民族传统文化受到冲击。面临这种危机，蒙古族人如何继续保存民族传统文化，如何传承本民族优秀文化，是一个值得讨论深思的问题。鉴于此，我们应该把目光聚焦在少数民族传统家庭教育上，深入挖掘传统家庭教育价值，探讨怎样传承传统家庭教育的问题，从真正意义上发掘传统家庭教育的涵义，以期为蒙古族的传统家庭教育做出更具指导力、新颖性与说服度的研究。（作者单位：中央民族大学）
注解：
健全运行机制。黄冈市教育局成立了全市教育系统未成年人思想道德建设工作领导小组，与学校签订德育工作责任书，每两年召开一次全市德育工作会。各地各校结合实际，制定贯彻落实中央8号文件的实施方案，明确责任，落实到人，精心组织实施，真正将育人为本、德育为首、注重实效的要求落到实处。同时，健全校外辅导员制度和家长委员会制度，积极动员全社会参与学校德育工作。
健全考核机制。我们把促进青少年身心健康发展作为衡量思想道德教育质量的根本标准，把德育纳入中小学教育评价机制之中，建立了一套务实管用的考评制度，考核学校执行国家课程计划和在教育教学中渗透思想道德教育的情况。制定《黄冈市中小学生素质教育质量监测方案》，将学生思想道德建设纳入监测范围，提高思想道德教育质量。
健全激励机制。发挥表彰奖励的激励作用，树立典型，带动示范。每年定期开展“三好学生”“优秀干部”“美德少年”评选活动，各学校定期评比“文明班级”“文明宿舍”“文明学生”，很多学校创新评选“小孝星”“艺术之星”“礼仪之星”。以榜样示范，以典型引路，带动全体学生崇尚文明，追求进步。
打造三支队伍 夯实德育师资保障
打造师德高尚的教师队伍。“师者，教之以事而喻诸德也。”教师的一言一行影响着学生的德性人格形成。我们大力加强教师职业理想和职业道德教育，组织举办师德标兵先进事迹报告会、“万名教师师德承诺”活动，扎实开展千名家长评教师、百名教师评校长的“两评”活动。要求教师牢固树立新型学生观和正确教育观，真正做到“七要”：善于从学生的角度思考问题、维护学生的人格尊严、认真倾听学生的意见、公平地对待每一个学生、做学生的知心朋友、尊重学生的差异、真正解决学生的困难；发扬“四种精神”，即进取精神、创新精神、协作精神、奉献精神，老师通过言传身教来教育学生。
打造恪尽职守的班主任队伍。班主任是班级德育工作的主要组织者和实施者，是学校德育工作的主体。我们高度重视中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用。各地各校加强班主任队伍建设，组织班主任参加业务培训，建立班主任工作量化考核制度和竞争机制。其中，黄梅县教育局积极组织中小学班主任参加社会实践和学习考察，切实提高班主任解决实际问题的能力，为班主任工作和发展创造了条件。
打造经验丰富的专职队伍。一方面，设立系统内德育专干，教育主管部门和学校都设有专门负责学校德育工作的管理干部，同时，选派优秀青年教师担任少先队和共青团辅导员；另一方面，聘请系统外德育辅导员，各中小学都配有老干部、老战士、老专家、老教师、老模范等“五老队伍”担任校外未成年人思想道德建设教育辅导员，成立了“黄冈市老区精神校校行”宣讲团，还聘请法制副校长，提高学生法制安全意识。
凸显三个注重 占领德育课堂主阵地
注重执行德育课程标准。全市认真落实国家课程计划，开齐开足德育课程，重视学科渗透，把思想道德教育知识贯穿到各学科课程标准之中，实现知识、能力与品德的和谐发展。加强德育课程建设，积极开发德育校本课程，把德育课程标准与地方人文资源有机结合，逐步形成区域性德育特色。黄冈市教育局组织编写的《坡诗词读本》，红安县教育局组织编写的《思想品德》教材，在全省产生了一定的影响。
注重构建德育体系。以主题教育活动为载体，加强学生的道德教育；以社会实践为依托，拓宽学生道德体验渠道；以名人之都为契机，激发学生爱国、爱家乡情感；以心理健康教育为切入点，探索心理健康教育最优化模式；以校园文化建设为突破口，创建和谐的新型师生关系。根据不同年龄学生的身心特点、知识水平和品德形成的发展规律，分别为不同年级的学生规划不同的教育目标和内容，使教育内容由浅入深，由低到高，由感性到理性，由具体到抽象，分层递进，螺旋上升，形成倒金字塔式的教育模式。
注重教学中的德育渗透。课堂教学中蕴藏着丰富的德育资源。我市要求教师牢固树立先育人后成才的教学理念，制订教学计划要突出德育内容，教学中要注重德育渗透，并把它视为评定一堂好课必不可少的条件。在人文学科教学中，把世界观、价值观、道德观、审美观教育放在首要地位，同时有意识地发掘家乡悠久的人文传统和丰厚的文化积淀，激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的美好情感，从而更深刻地了解人生、认识社会、感受现实，增长生存、发展和成功的生命智慧。在自然科学学科教学中，教师在传授科学知识、培养学生能力的同时，根据学生特点，发挥学科优势，让学生在探索中获得真知，在实践中品味成功，在思索中激活思维，注重激发学生的学习兴趣，培养学生良好的习惯，为学生终身学习和发展奠定基础。
开展四项活动 丰富德育实践
开展节日主题教育活动。充分利用春节、清明节、中秋节等民族传统节日，“五一” “十一”等重要节日，“”“”“一二·九运动”等重要事件和重要人物纪念日，开展主题校（班）会、团（队）会，请革命先辈和各行各业英雄模范作报告、讲故事，组织学生观看反映伟大民族精神的影视片等，对学生进行中华传统美德和爱国主义教育、理想信念教育，增强学生民族自豪感、社会责任感和积极向上的进取心。
开展升旗仪式教育活动。各学校把升旗仪式与中华传统美德教育结合起来，每周一升旗仪式由各班轮流举行，学校根据当周传统节日和偶发事件确定讲话主题，由学生自己撰写讲话稿，并对当周旗手作介绍，既传承了中华民族的传统美德，又宣传了身边的好人好事。
开展体育艺术教育活动。全市多数学校坚持每年举办春秋两届田径运动会及中学生武术健美操比赛，举办绘画、书法作品展，为学生施展才艺搭建了平台。此外，还成立了各种学生社团，如春蕾文学社、校园广播站、校文艺队等，丰富了学生的校园生活，培养了学生的能力，发展了学生的个性，陶冶了学生的情操。
开展社会实践教育活动。我市充分利用丰富的自然资源和深厚的人文资源，组织学生到黄冈历史名人和革命先烈纪念馆参观，缅怀先贤先烈丰功伟绩，从小树立发奋图强、报效国家之志；到养老院看望孤寡老人，为他们洗衣扫地，使敬老爱老的美德深深地根植在孩子们的心中；到附近社区参加劳动，使孩子懂得劳动的艰辛，粮食的来之不易，从而更加珍惜现在的生活。
突出四大教育 拓展德育内涵
突出文明礼仪教育。贯彻落实《中小学生守则》《中学生日常行为规范》和《小学生日常行为规范》，制定《黄冈市中小学生文明行为40条》，加强学生文明礼仪教育，培养“爱国、守礼、诚信、知礼”的现代公民。2012年，市教育局在黄冈市区开展了“小手拉大手，文明一起走”活动，在城区中小学幼儿园开展了“告别陋习，做文明市民”演讲比赛和绘画展览等活动。很多学校还开展了读一本好书活动，开展诚信教育、感恩教育、忧患教育和社会实践活动。
突出心理健康教育。全市举办了七期心理健康教育教师培训班，培训教师385人，基本实现了各学段全覆盖。全市500人以上规模学校基本建立了学生心理咨询室，配备专职心理咨询教师，开展学生心理健康教育。
突出法制安全教育。各学校都将法制课列入学校教育教学计划，建立中小学聘任法制副校长（辅导员）制度和校内外结合的法制教育运行机制，将法制副校长（辅导员）的工作列入学校教育工作内容。全市中学、乡镇中心小学和城区小学每所学校都聘请一名法制副校长。2012年，全市中小学共开展法制安全讲座2468次，有107万人次接受教育。武穴市通过举办“模拟法庭”开展法制教育，黄州区的“法制巡回报告团”举办讲座62场次，收到了良好的教育效果。同时，认真落实安全教育进课堂工作，做到“计划、教材、课时安排、专任教师”四落实。利用主题班会、橱窗、展板、宣传栏，播放光碟、参加安全知识竞赛、心理健康咨询服务等多种形式，拓宽校园安全教育渠道，强化师生安全意识。
突出廉政文化教育。积极推进廉洁教育进课堂、进校园、进学生头脑，在学生中开展“活动倡廉、环境传廉”主题教育活动，帮助青少年树立正确的人生奋斗目标。引导广大教师创新廉洁教育模式，在学科教学中渗透“崇廉尚洁”教育。结合校园文化建设，制作廉洁教育专栏、廉洁文化墙等，使学生在耳濡目染中受到熏陶。
搭建四个平台 形成育人合力
搭建家长学校平台。我们在全市范围内开展了“千名教师访万家，家校共建连心桥”活动。各学校办好家长学校，遴选不同工作岗位、关注教育、热爱学校、有责任心的家长组建家长委员会，参与学校教育与管理，构建家校共享网络。学校敞开校门，开放课堂，邀请家长走进教室，走进宿舍，走进食堂，体验学生在校生活。学校举行重大活动，邀请家长代表共同参与，增进亲子关系，同时也提高家长参与学校管理的意识。
搭建心理咨询平台。针对农村留守学生数量日益增多，不少孩子性格孤僻，有的上网成瘾，有的逃学厌学，有的打架斗殴的实际问题，我们开展“阳光心语”活动，组建“心灵驿站”“悄悄话信箱”、心理咨询室，精心建设留守儿童中心，在学校特设心理和生活老师，向社会聘请“爱心妈妈”，安装亲情热线电话，免费为学生提供服务，通过各种方式对学生进行心理健康教育指导，针对学生心理问题及时沟通、正确疏导，引导学生消除烦恼、化解矛盾，增强学生承受挫折的能力、适用环境的能力，让孩子健康快乐地成长。
