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中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）08-0137
2012年是新课改在广西全面实施的开始，由于广西自身经济发展和教育水平发展的限制，必须在借鉴优秀省份课改经验的基础上，根据广西的实际情况和本校的实际情况，制定出相应的课改实施细则，指导课改的教学模式，具体做法有：
首先要构建生物教学组织领导机构。一个学校教学工作的顺利开展，必须有一个严谨的组织领导机构，对全校的生物教学工作起到指导和管理的作用。所以，在各项工作开始之前，要建立起从学校领导到普通生物教师组成的组织机构。
其次要通过细致、扎实有效的工作开展队伍建设、课时安排、课程开设、设备改善、制定教研制度等工作。
一、通过与新课程的全面接轨，初步解决了传统教学方式与新课程理念上的矛盾，努力实现自我转型
新教材的变化固然很好但教师却在仓促间不太适应，学校和生物教师们应该采取以下几点措施实现自我转型。
1. 教师储备，积极培训，加强队伍建设
（1）教师储备，力量充足
学校领导要重视新课程改革的实施，不断加大聘用生物教师的力度。充足的师资力量是学校校高中生物新课程改革顺利实施的保障。学校必须重视新课程改革的实施，放手让一些高级教师、骨干教师从高三走到高一，大力改善高一、高二教师的资源配备，增强新课程改革研究的教师队伍。
（2）积极培训，迎接课改
各种培训可以包括：①校外培训：各种外出学习等；②校内培训：各种组内公开课、校级赛课等；③教研组会议、备课组会议集体备课、学习。
2. 集体备课，统一思想，建立完善的教研制度
集体备课是高一到高三三个备课组的统一思想，备课组要始终做到每上一节课，都要共同备课，认真分析教材，根据学情，结合具体的教学内容，灵活机动地采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。在备课过程中注重与生活实际、社会发展和生物科学新成果相联系。每一章的重难点都安排专人负责攻关。
3. 多媒体教学，课件入库，逐步加强设备完善
根据学科特点，适当运用多媒体辅助教学，调动学生的积极性，使学生产生学习兴趣。与此同时，借助黑板将本节课的知识框架展示出来，以帮助学生理解与构建整节课的知识框架，使学生能够将前后知识点联系起来，形成一个完整的系统的知识体系。教研组应该要注意通过各备课组资料的收集，逐步建立起自己的试题库、课件库、论文库等资源。如果学校教室全部配备电子白板，这对生物课堂多媒体教学的实施会更有利。
4. 成果交流，课题引领，扩大教学成果
教师们要积极参加新课程改革的各种交流研讨活动，集众家之所长，争取最快速度跟上新课程改革的步伐。
教研组应该还要注意用课题引领教学，用课题引领课改的方向，形成良好的文字资料积累习惯，并形成论文扩大教学成果。比如钦州二中生物教研组就负责有自治区B类课题“新课程改革下高中生物教学模式的研究――以钦州市第二中学为例”，同时与课改相关的市级立项课题还有2个。
二、通过完善教学课时安排，初步解决课时安排与实际需求不符的矛盾
要根据学校实际情况，尽快制定出总体的教学计划。
1. 制定总体教学计划，合理制定课程设置和课时安排。根据课程设置的要求，教学课时的开设可参考如下：高一上学期内容为必修1《分子与细胞 》的第一至五章，课时为2节/周；高一下学期内容为必修一的第六章和必修2《遗传与进化》”，课时3节/周；高二上学期内容为必修3《稳态与环境》和选修模块（选修3），课时为4节/周；高二下学期内容为选修模块（选修3）选修模块（选修1待定），课时为4节/周；高三全面复习。
2. 新旧教材分析，提出积极的解决对策，实现高效课堂。
（1）新旧教材研究分析，找到新教材的特点
新教材同以往教材相比，增加的主要是以下三个方面的内容：一是关于科学的过程与方法的内容；二是科学探究活动的内容，三是与社会和个人生活相联系的内容。课标提出的“提高生物科学素养”、“倡导探究性学习”、“注重与现实生活的联系”课程理念，要在教学中实际落实。
（2）提高课堂效率，完善课堂探究模式，构建具有学校特色的高效课堂模式。
①提高课堂的效率。②探究活动的安排应当追求活动的质量而不是数量。③建立一种具有学校特色的高效课堂教学模式。这种模式就是课前学案、课堂教学和课后测评形成综合评价体系的“三位一体”的教学模式。
（3）要努力通过编写导学案的校本课程，并在努力编写和构建概念图，建立适合自己学校的高中生物的资源库。
比如笔者所在学校钦州二中早在2012年初就组织全校老师进行了校本课程的编写，目前完成导学案（必修1、2、3和选修3）和概念图的构建。
（4）有条件的教研组要充分利用多媒体平台教学的优势，积极制作课件，丰富教学形式，同时结合黑板设计板书构建概念图，用概念图板书贯穿教学的知识点。
教学活动可以通过多媒体课件结合电子白板，让内容更加形象生动以调动学生的兴趣，黑板板书设计、概念图的构建与白板教学的结合，也较有效的找到了传统教学与多媒体教学的结合点。教师们还应该积极收集各备课组每个学期的各种资料，想逐步建立起学校生物的试题库、课件库、论文库等教学资源，并通过学校网络操作平台，实现资源网络共享。
三、要注意总结新课程改革实施过程中的出现的问题，指明教师们以后努力的方向
1. 新课程改革的课堂还存在旧教材的痕迹，教师在教学中不敢放手。希望教师们利用各种学习和培训的机会加强自身学习，不断总结归纳，继续用新课标的理念去指导我们的教学，不断摸索、改进，让新课标的教学理念真正落实到课堂中。
要用课题引领教学，努力打造具有学校特色的高效课堂的教学模式，利用集体备课的方式精雕细琢每一节高效课堂，构建新课程改革高中生物的高效课堂系统。
2. 新课程改革对生物实验室的设备提出了新的要求，实验室的建设与新课程改革的要求要不断的完善，学校领导要高度重视，逐步加大对实验室的投入。
生物是一门实验学科，学校必须加强对实验室的建设。以钦州二中为例，学校目前具有生物实验室办公室1间，材料器具室1间，学生操作实验室2间，选修实验室1间（尚在建设中）。学校对新课程改革实验室的建设也非常重视，正在建设的科技馆中规划了98平米的生物模具室。
3. 要不断地尝试和摸索新的评价体系，并逐步与高考和学业水平测试的方式接轨，探索出适合学校实际的评价机制。要根据学情、校情，通过过程性评价（校本课程评价、研究性课题评价、探究活动评价、课时评价）和总结性评价（纸笔考试、学生总结自评、教师总结评价）两大类，逐步形成适合学校的生物综合评价体系。
比如钦州二中目前正在尝试用五个课堂评价表去评价组内的每一节公开课，并根据校实际情况对该评价机制进行改进，这大大提高了教师们的听评课的效率。南宁九中对学生的评价机制也重在体现对学生学习过程的评价，这对其他学校评价工作的开展都起到了一定的参考作用。
在新课程改革的要求下，自己做一些教具我感觉学生学习的更有兴趣，在素质教育的形势下，对我们生物教师的自身素质提出了更高的要求。工作上必须开拓创新；在业务上要必须功底深厚；所以我经常自己做一些教具，在课堂上起到了不错的效果。
高中生物很多知识都很抽象，为了向学生说清楚讲明白，我们应该要付出更多。减数分裂就是高一下学期的一个重点和难点，在教学中我们也经常和有丝分裂作比较，说它们的相同点和不同点，但学生就是理解不好，做作业也就不能很好的把握，如染色体的数目，DNA的数目，染色单体数目等等，上届我为讲减数分裂没少比较、没少费劲，但效果不好。然而在这学期讲课时，我用了的自己制成的简单教具起到了意想不到的效果。
我的做法是这样的，材料很简单：两种颜色的塑料蝇（也就是女孩扎头发的那种）和两种颜色的塑料管（小孩折五角星的那种），还有就是若干个小磁铁扣（可以买到）。塑料蝇代表染色质，塑料管代表染色体，学了减数分裂后，规定体细胞中染色体的条数，塑料蝇的长短来代表不同的染色质，塑料管的长短来代表不同的染色体，在剪的时候一定要让学生知道他们所代表什么，为什么这样，两种颜色一定要有相同的来代表同源染色体或染色质，让学生来黑板前亲自摆放这些染色体，如我们经常用4或6条来说明这个问题。划圆来代表细胞，从精原细胞开始，学生可以用4条塑料蝇两条红色，两黄色，任意来团一下用磁铁固定在细胞中就可以了，这就是精原细胞了。学生一看非常的直观和形象，下一个是初级精母细胞，注意我们这时候一定要画的细胞大一点，来表示彭大，再拿4条塑料蝇两条红色，两条黄色，来表示染色体的复制，我是这样做的，我觉得更好，把相同长度的红色蝇在大约中间地放打一个节，表示着丝点，两两打好后放在细胞中来表示完成了染色体的复制。这样精原细胞就成为了初级精母细胞。两次分裂学生都知道，减数第一次分裂和减数第二次分裂，有什么区别是关键，染色体和DNA的变化是难点，下面就让学生来做这些吧！减一前期这时候用塑料管来代表染色体了，塑料管可以用小刀在一条上扎一个小口（近中间的位置），另一条穿过去代表一条染色体上的两条染色单体，同样做好其它的染色体，用磁铁一固定就可以了，注意的是学生形象的看到联会是什么样的，应该怎样来摆放，中期也是这样，如果学生不能从立体的角度想到同源染色体排在赤道板上是怎么样的话，可以找一个玻璃杯（最好是近似圆的）放半杯水，这样就有一个面了，来代表赤道板的位置，把我们做的同源染色体放入，可以有用胶带把两两大小相同颜色不同的粘在一起，学生就会看到联会的同源染色体在赤道板的位置上了，这样学生也不会理解了。后期，分开就可以。关键是同源染色体分开，非同染色体自由组合，可以让学生来组合来体会自由这两个字是什么意思。这样也对以后的自由组合定律是一个很好的解释。下一步是减数第二次分裂了，这也让学生体会到，为什么减数分裂又叫特殊的有丝分裂了，因减二和有丝很相似，就一点在课堂上我们也可以让学生注意，减二的细胞中有同源染色体吗？这也是它们的区别。学生会很容易的认知到和记得。
通过这样的课上练习，学生非常喜欢生物课了，学生学习起来也有了很大的兴趣了，关键是学生记的快而且不会忘记了。我感觉这样来突破重点和难点非常的轻松。上述方法只是我上课中的一小点总结，望各位一线教师指正。
二、依据考纲进行教学，狠抓基础，培养能力，不要过难，尤其是对于艺术班和第三层次的班级。同志们，我们这个学期教育教学工作的主要目的就是针对学考，既要保证全体湘乡二中的学生人人学考过关即超过去年96.4%的合格率，又要超过去年的优良率。去年我们感到遗憾的是，优良率和平均成绩有几科低于湘乡四中。下面我对这个年级的情况进行一些分析。第一，我们知道，本届高二年级的学生是湘乡二中历史上生源最差的一届，优质生源只有12人，特别是差生人数较多而且分数又低，总分低于576分的学生超过100（今年高一新生低于576分的一个也不允许招收），有的学生成绩只有300、400来分，最低的甚至只有200多分，当然这些学生是以特长生的身份招入学校的。另外，这届学生进入学校以后，我们正好开始大张旗鼓的进行特色教育的摸索，在高一年级开展了比较多的活动，尤其是高一下学期，因此双休日的补课时间也要少一些，因此学生的高中基础也相应的要差一些，尽管进入高二以后我们马上又狠抓学习，使学生的学习成绩有所提高。第二，社会上新的读书无用论对学生的冲击比较大，当然这是一个普遍的现象，对各所学校各个年级的学生都有较大的冲击和影响。认为只要家里有钱有关系有背景，不读书照样可以有好的工作，照样可以赚大钱。第三，对学业水平考试持侥幸心理的人不少。毕竟去年的学考，有的同学不是凭真本事通过的，而是抄来的，因此有的同学以为抄袭也可以过关。我们班主任一定要打掉这些侥幸的心理，要求学生必须扎扎实实，脚踏实地的搞好学习，千万不要有侥幸的心理，要凭真实的本事通过学考。
地理教师新学期工作计划范文材料一
一、指导思想
1、以学校教学工作计划为指引，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，转变教学理念；
2、在总结实施高中地理（必修1部分）新课程教学经验的基础上，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。
3、具体教学过程中，以普通高中地理课程标准为指导，根据地理学科和教学的特点，全面发挥地理教育的功能；
4、通过对地理事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养地理思维和解决问题的能力。
5、通过地理学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强地理意识，汲取地理智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强地理洞察力和地理使命感。
二、情况分析
1、课标分析
课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。
2、教材分析
（1）本学期高一地理采用人教版教材，高一下学期教学内容是地理必修2，是人文地理部分，主要介绍人地环境的基础知识、人文地理环境各要素之间的相互关系，要求学生能独立或合作进行人文社会的分析和调查；
（2）掌握阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能。全册六大单元。
（3）新教材每节课的知识容量都非常大，教师必须学会处理好教材与课标的关系、学生活动与完成教学任务的关系，特别是人文数据、理论的不断更新，更需要老师认真备课，不断更新自身的知识。
3、学生分析
存在的学习问题
（1）高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科知识、学科能力都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来说会存在较大困难。
（2）学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的兴趣，但专题式的探究学习，部分学生会感到有困难，不易把握知识点。
三、本学期提高教学质量的主要教学措施
1、备课时重点研究教材和学生，圈出难点、重点，把知识分为了解层次、识记层次、掌握并运用层次，针对学生的现有知识结构做到有的放矢，运用恰当的教学方法帮助学生突破难点，掌握重点，记住常识。
2、重点放在课堂教学上。要做到先管后教，以提高学生兴趣和积极性为主，运用多媒体和直观教学手段，以及学生所见所闻的现有知识，激发其学习热情，启发其积极思维，开拓其动脑、动手能力。
3、课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深入浅出，循序渐进，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推进教学，使学生能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，从而达到消化课堂内容，体验成功的感觉。
4、作业批改时教师应做好总结，把那些学生得分率低的地方记录下来，以利于改进教学方法，总结教学经验，查漏补缺。同时，教师要做到认真批改，对那些掌握得好的学生不吝表扬，差等生鼓励支持，中等生促进加油提高，批示时注意语言的感召力，起到潜移默化的激励作用。
5、培养学生的竞争意识，抓好“记忆改变学习计划”，开展班级竞争，激发其学习动力，限度地调动其积极性，教师应通过适当的知识竞赛让学生参与竞争，达到成绩总体提高的目的。
6、教学进度的安排。由于新课程内容设计新而多，且教学时数少，故要对教学内容进行必要的调整和压缩，对教学进度抓紧抓好，力争在期末考前一周（第19周）结束上课，以保证期末考的复习备考时间。
地理教师新学期工作计划范文材料二
秋风送爽，硕果飘香。又是一个新学期，本学期我担任初二34、35、36及初一48、49共五个班的地理教学工作。为顺利完成本学期的教学工作，并取得良好的成绩，我根据各年级地理学科的特点，特制订计划如下：
一、指导思想
在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，参考、推行杜郎口中学的课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，加强集体备课，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。
二、教学任务
1、初二：本学期新授好义务教育课程标准实验教材（湘教版）——《中国地理》（八年级上、下册）。
2、初一：新授好义务教育课程标准实验教材七年级上册地理（湘教版）
三、学生情况分析
总体上讲，初二学生经过初一一年的学习，地理学习积极性比较高，课堂讨论较激烈，具备一定的学习自觉性，求知欲较高。课堂气氛好，学生思维灵活；当然，部分学生学习缺乏兴趣，目的不明确，成绩不理想。
四、教材分析
1、八年级地理上册（湘教版）教材内容是中国地理为主，分为中国的疆域、中国的自然环境、中国的自然资源和中国的区域差异四大部分。八年级地理上册表现出对各种能力的培养，教材更多篇幅的图片和活动的训练。我国地域辽阔，资源丰富，但存在巨大的地域差异，这就需要在教学上处理好整体与差异的关系。
例如：我国的疆域面积居世界第三，但东西和南北都跨度很大，带来了冬季气候上的南北差异也带来了东西的时间差异。
例如：我国地形以山地为主，但地形复杂多样。自然环境存在南北气温的差异、东西降水的差异。自然环境的差异带来了各区经济、文化等方面的不同。因此北方地区的能源与工业，南方地区的商业与农业，西北地区矿产资源与畜牧业，青藏地区的高寒景观各具特色形成了四大地区差异。
又例如：我国自然资源丰富，许多资源的总量都居世界前列。由于人口众多，经济发展东西差距较大，许多重要的资源分布不均，在利用的过程中出现极大的浪费。以可持续发展的战略，如何因地制宜地开发可更新能源，保护好现有的能源是我们在这一章节不可忽略的主题思想。
2、八年级地理下册主要学习中国的经济与文化内容，介绍了中国的农业、工业、高技术产业、交通运输业以及三十四个省级行政区。分为经济发展与区域地理两大板块。
在教学过程中注意运用资料并联系实际说出我国农业分布概况，并举例说明因地制宜发展农业的必要性。运用资料说出我国工业的地理分布，用实例说明高新技术产业在工业发展中的作用。比较不同交通运输方式的特点，运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。在区域地理中，从位置与分布、联系与差异、环境与发展三个角度来认识我国的各个区域。
地理教师新学期工作计划范文材料三
本学期本人担任初三（1）、（2）、（3）、（4）班的地理课的教学，本学期本人将认真地做好教学工作。现作计划如下：
一、指导思想
以《全日制义务教育中地理课程标准》为依据，在继承我国现行地理教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节。使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二、学生基本情况分析
通过一学期的学习，学生学习的热情较高，对地理这门课比较有兴趣，但也存在着许多问题：
（1）班与班差别比较大。
（2）班中成绩差别悬殊，两极分化严重。
（3）优秀率不很突出，双优率不太理想。
针对以上问题，我要对学生加以鼓励和引导，争取在上一个新台阶，以期待在毕业会考和中考中能取得好的成绩。四个班共有学生220余人。这些学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好，有的则较差。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
三、教材分析
本学期讲授义务教育课程标准教材、该教材针对初中生的特点，设置了多个学生活动，同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。每一章内容之前设置学习导语，使学生提高了学习兴趣，同时每单元未尾又有单元小结，进一步深化及强调基础知识。既增强了学生的主体性，又有利基础知识的学习。
四、教学目的和要求
（1）思想教育目标：理解科学上存在争议是正常现象，合理的怀疑是科学进步的动力，初步形成敢于怀疑和严谨求实的科学态度。
（2）文化知识目标：继续了解地理知识。
（3）能力培养目标：发展提出问题的能力。在更具自主性的前提下，通过独立思考和小组合作完成较完整的科学探究活动。提高运用证据和逻辑进行推理、论证、预测和评价的探究技能。通过尝试培养参与意识和实践能力。
五、具体措施
（一）备课
备课是上好课的基础，是保证教学质量的必要措施。备课应包括以下过程和内容：
1、钻研教学大纲，订好教学工作计划。
（1）钻研教学大纲，通读教材，了解教学任务、目标、重点、难点及“双基”内容。
（2）了解任教班级学生的.思想状况、学习态度，学习风气、知识状况等，做到“有的放矢”地进行教学。
（3）制定改进和提高质量的措施，编制教学计划及教学进度表。
（4）确定本学期的教学实践活动。
2、写好教案。
（1）按照大纲要求，反复阅读钻研教材，明确教学目的、重点、难点和“双基”的内容，明确每一课时的讲述内容。
（2）根据教学内容和要求，搜集、整理、精选参考资料。
（3）全面了解学生生理、心理特点、学习规律和已有的基础知识，结合教材内容写出具体教案。
（4）教案内容包括：课题、目的和要求，重点、难点，课型、课时、教学方法，教具、作业等。
（二）上课
上好课是教学的中心环节，不仅要求具有渊博的知识，而且要掌握进行政治思想教育，传授知识和开发智力的教学艺术，促进学生全面发展。应做到：
1、教学目标明确，每节课要紧紧围绕目标进行。
2、教学内容必须正确。要把基本概念、基本观点，正确无误地传授给学生。
3、做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。
4、要重视对学生进行思想教育，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。
5、结合教材内容有计划地进行劳动技能训练。
6、教学方法得当。对不同的内容灵活选用恰当的教法，在教学中要大胆探索，勇于创新。
（1）学生学习的主动性，启发、引导学生积极思考。
（2）重视对学生能力的培养。
（3）教给学生学习规律和方法（理论联系实际，看图记忆等）。教给学生思考和解决问题的方法，提高学生自学的能力。
（4）在学的过程中，可将现代化的教学手段如幻灯、投影、录像等交叉进行，以提高教学效果。
（5）为使教与学的双方密切配合，学生集中精力听课，要求学生记好课堂笔记。
7、科学地安排教学过程。每节课一般应包括：提问、复习旧课、导入新课、检查效果和布置作业等。每个教学环节，力求连贯、紧凑，时间分配合理，提高课堂教学艺术。
8、不断提高课堂教学艺术。
（三）作业批改
精选作业，认真批改，可使及时获得反馈信息，利于改进教学。每月布置一、二次课外作业。
1、作业内容要根据大纲要求，注意“双基”的训练，精心选题。
2、在布置作业前，掌握作业的深度和广度，突出理论联系实际的原则。
3、及时批改作业，坚持讲评，对普遍存在的问题要在全班进行纠错，要求重作和口答，以便加深印象。
（四）考试
考试是了解学生学习情况，检查教学效果，督促学生学习的重要手段。
1、注意平时考查，及时了解学生的学习情况，发现教学中的问题，不断改进和提高教学水平。平时考查包括：课堂提问、作业、测验等。
2、期中、期末考试前组织好复习。制订复习计划，进行复习动员并指导学生系统复习，有针对性地进行章、单元的摸底考试。
3、考试内容应以大纲为依据，题型多样，难易适度，试题覆盖面要大，应是绝大数学生经过努力可以完成的。另外要有一定的提高。
4、认真阅卷，考试后作出全面的质量分析和试卷分析，并进行讲评。对考试中反映出的问题，归类整理，找出原因，以作为改进以后教学的参考。
5、认真登记考试成绩，提供全面认识学生学习程度的依据。
六、教学要求
1、教师在教学中要继续认真落实《课程》提出的课程理念：面向全体学生，
实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的地理科学素养。
2、大力倡导“问题即课题，教学即研究，成果即成长”的教育科研观。教学中要有科研意识，力争做一名科研型的教育工作者。
3、在教学中，要努力使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
理念更新，成长记录袋破茧成蝶，翩翩飞舞
“新课程实验是大潮，浩浩荡荡，只能顺应，不可抗拒。学校要想实现跨越式发展，必须解放思想，借助新课程实验的大好时机，顺势而上。”在宜春中学校长办公室，记者见到了陈少平校长。他坚定有力的话，让记者切身感受到了该校对新课程实验的决心和信心。
“您为什么会有这样坚定的信念呢？”记者饶有兴致地问陈校长。“因为我在很多年前就践行过新课程理念，并深受其益。”在与陈校长的交流过程中，我们得知，早在这一轮课程实验启动之前，他还只是当地一所重点中学一名普通班主任的时候，就另辟蹊径，走出了“填鸭式”“题海战术”的传统教学老路，带领学生积极开展研究性学习等活动，给予学生充足的自主学习时间，注重培养学生的探究学习能力，注重培育学生的情感态度和价值观念，使得连续几届学生取得了德育、学科竞赛、高考等领域的骄人成绩。“我已经尝过新课改的甜头，加上和先行课程实验省份的同行有过广泛而深入的接触、交流，这一切都让我坚信新课程的前途光明灿烂。”“我真正忧心的是，我们的教师能把新课程理念理解到哪一种程度，能把新课程标准演绎到哪一种地步。令人欣慰的是，通过几年的努力，这种担心正在逐渐地消除。”听得出，陈校长的话，意味深长而又满怀喜悦。
陈校长所言非虚。因为记者很快就在该校教师们的交谈过程中得到了印证。面对记者，高三（28）班班主任陈门门老师摸着后脑勺，怪不好意思地讲起了自己对建立学生成长记录袋工作的态度变化。最初，一提到成长记录袋，他就摇头，激动地把“作秀”“形式主义”“劳民伤财”等词语挂在嘴边；今天，他的态度焕然一新：“我不仅要把学生的成长记录工作做好，还要为自己的女儿也建立一个成长记录袋!”
“感谢这样的评价方式，因为它给了我一个健康的孩子。”朱宇老师则无限深情地道出了自己的感慨。朱老师的孩子就在她自己任教的班上。“成长记录袋的评价方式，跳出了唯分数是论的评价圈子，从多角度欣赏孩子，孩子现在阳光多了，自信多了。我不敢说她将来会考得多好，但肯定会是一个健康的孩子!”
当初，为了让教师们了解和接受学生成长记录袋这项新生事物，学校可谓煞费了苦心：组织学习新课程实验文件，进行广泛的舆论造势，组织老师外出参观考察学习，开设专题讲座，举办专题研讨会，与工作业绩考评挂钩……
“是那幅照片，使我下定决心自觉投身于新课程实验。”学校高三年级主任徐新华回忆起了让他难以忘怀的一幕。在一次专题讲座中，主讲人的多媒体课件中有这样一幅合影：在一间简陋的教室中，一群小学生在一块破旧的黑板前站成一排，每人手上拿着一个记录袋和一张奖状，个个喜笑颜开。“人家学校在那样的条件下尚且能够开展学生成长记录工作，看来我们不是物质的落后，而是思想的守旧!”
渐渐地，老师们明白了，学生成长记录袋作为一种新兴的评价方式，确实是改革中小学教育评价方式的一副良方。终于，学生成长记录袋工作在宜春中学破茧成蝶，翩翩飞舞。
迎风绽放，成长记录袋千姿百态，群芳争艳
记者信步走进高三年级资料室，首先映入眼帘的是墙边上立着的那个巨大的文件柜和里面整整齐齐摆放着的一个个塑料文件袋。
记者随手抽出一份记录袋，拿出里面的东西，不禁眼前一亮：综合素质评价手册，考试成绩表，学习计划与总结，考试试卷，荣誉证书，竞赛奖牌，生活照片，病历表，社区服务鉴定表，志愿者工作证，磁带，光碟……里面的东西可谓五花八门，琳琅满目。
“五花八门”的材料，反映了“五花八门”的教育活动和教育方法。“成长记录工作的开展，就像一股温暖的春风，为学校的教育教学工作注入了新的活力，老师们竞相革新工作方法，教育效果超乎我们的想象。”学校政教处辛榕主任高兴地告诉记者。
为适应成长记录工作的需要，高三年级语文老师付鉴龙创设了每周班会课上由学生轮流讲述“我的成长故事”的演讲活动，将写作、演讲、励志、记录融为一体，深受学生们的喜爱。高三（15）班班主任危文斌老师更是每天把相机带在身边，不时地用相机记录下学生们学习、生活的每一个细节。高三（4）班班主任陈韬老师则策划和鼓励班上学生自主编印了“ fun 肆年代”班刊，为全班学生提供一个心灵交流的公共平台。高一年级邓必雪老师对教室后面学生刊出的黑板报大加赞赏之余，要求学生用相机拍下来放入自己的记录袋中，班上的黑板报从此更加光彩夺目……
陈门门老师则把成长记录袋比作推动班级工作的一条鞭子和一件利器。班上一位叫周智慧的女生，各方面表现突出，但在生活起居问题上不拘小节，起床后经常不叠被子，还振振有词地说：“我叠不叠被子又不影响考试成绩，老师操这个心干吗？”但当得知同学们据此将她的“公民素养”评为低等级后，她从此改变了看法，养成了良好的生活、卫生习惯。
“观察学生成长记录袋中的东西，有助于我们了解学生的内心世界，有的放矢地做好学生工作。”定期浏览学生的成长记录袋已成为教师们日常工作的新项目，也成为教师们了解学生思想的一扇窗口。熊英俊老师在翻阅一位同学的记录袋时，发现里面无论是文字还是图片都透出一股忧伤，唯独有一幅不知从哪剪辑来的一家人围坐在一起的照片让人感到温馨。熊老师凭直觉意识到这个内向的孩子身上肯定有着不寻常的经历。经过深入了解，果然得知这个孩子竟然是个孤儿。从此，熊老师对这名学生给予更多的关注，引导该生走出内心的阴暗，重获阳光。
采访中，刘小明老师讲起发生在他身上的一个小故事。有一年，他带的学生即将文理分科，其中有名叫黎文星的女生喜欢看书且琴棋书画样样在行，便打算引导该生选择文科。可当他看到该生的成长记录袋中保存着一份生物奥赛申请书后，马上改变了主意，鼓励她依兴趣发展。
记者在采访中发现，令学校班主任们高兴的是，成长记录袋的建立，有效地破解了学生怠于参加课外活动的难题，大大推动了学校的各项素质教育活动的开展。为了让自己的记录袋“鼓”起来，很多“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的学生，现在也变成“家事，国事，天下事，事事关心”了。很多班主任谈到，从前在组建班委会、组织运动会报名、组织社区服务活动时，响应者寥寥无几，自从实行了成长记录评价工作后，往往是还没正式发出活动通知，就有学生主动上门来询问活动的相关事宜。
灵魂对话，成长记录袋演绎青春，传递精彩
雅斯贝尔斯曾说，教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。成长记录袋就是这样的一个灵魂，通过它，可以唤醒另一个灵魂。今天的宜春中学学生，已切身体会到了成长记录袋给他们带来的欢乐。
“总分533，年级排名76。悲伤吗？悲伤!哀怨吗？哀怨!”这是高二(8)班万莉同学在一次大考后写在自己成长记录袋中的文字。借助成长记录袋里为自己预留的反思空间，她认真地对自己前一阶段的学习情况进行了理性的剖析，最后得出结论：“别怕，我有足够的实力去取得下一次的成功!”现在，她不仅实现了超越，还自信地勉励班上的同学们：“不管是处于何种境地，你坚持别人没有的坚持，到最后它总能给你满意的答案，你所憧憬的理想也会开花，让你真正开怀地笑。”
高三(15)班学生易桂林把成长记录袋比喻成每次大考之后的“镇静剂”：“若考好了，打开记录袋，看到与‘我的大学梦’还有一定的距离，得意的心情就会迅速归于平静；若考得不好，记录袋中那‘人生最大的荣耀不在于屡战屡胜，而在于失败后能奋起’的励志格言又唤起了自己昂扬的斗志。”
在每周一次的“成长故事会”上，高二(8)班学生周瑞琴把自己比喻成一只投放在盐碱地中的羊儿，满怀深情地为同学们讲述了自己在身患重病的情况下，是怎样以顽强的毅力忍受苦痛，努力拼搏，最终既战胜病魔，又取得了优异成绩。她的故事，让全体同学动容。挑战逆境、顽强拼搏的学风在这个集体内愈益浓厚。这段经历和感受也被她写进了成长记录袋。
高三(4)班周婧楠同学从成长记录袋中拿出一份报告，回忆说：“高一下学期的时候，为了完成‘月文化探源’的学生研究性学习课题，我们小组的同学分工协作，跑图书馆借书，上网搜资料，找指导老师帮助，做课件……忙得不亦乐乎。功夫不负有心人，最终，我们拿了全校一等奖。更重要的是，活动教会了我们怎样与人合作，教会了我们什么叫责任，培养了我们独立探究解决问题的能力。”
教育专家们说，成长记录袋评价方式的缺陷之一在于教育评价的标准性相对削弱了，但同学们却觉得，恰恰是这种标准性的相对削弱给他们提供了个性发展的空间，给他们带来了无穷的欢乐。
高一年级学生高正心告诉记者：“我尤其喜欢老师让我们自己设计制作成长记录袋封面的做法。”同年级的张霞同学说：“同学们可以用自己奇特的想象装饰、丰富自己的记录袋，建立富有个性的记录袋。”已于2011年高中毕业的学生肖婷艺则在她的成长记录袋中表达了一种自由飞翔的感觉：“有了成长记录袋及其相关的评价方式，我的各种课外兴趣、爱好不再被老师和家长称为旁门左道了。”
