时间：2023-03-02 15:09:10
序论：速发表网结合其深厚的文秘经验，特别为您筛选了11篇高中生活的经历与体会范文。如果您需要更多原创资料，欢迎随时与我们的客服老师联系，希望您能从中汲取灵感和知识！
要知道，欣赏并且喜爱过一个人，这不是一个错误，哪怕最终没能得到对方同样的回馈，这份情感也依然美丽。你不需要把美丽当做错误背在身上默默惩罚自己。你需要继续打开心窗，需要在付出努力、追寻梦想的同时，不断去感受身边世界的美好。人生中哪一种滋味都要去尝试，比如学习中的苦与乐，比如考试中的得与失，比如情感世界的阴与晴，这样。你拥有的。才是完整真实的人生。
高中生应该是什么样子呢?戴一副有很多圈圈的小眼镜。脸上挂着茫然的表情，下课了也待在书桌旁，除了考试没有其它的话题?这会是你希望的高中生的模样么?看到你的来信，我觉得能够成为你的同学一定是件快乐的事。真希望高中生的生活里，多些像你这样“神经搭错线”的孩子。因为你流露出的快乐和纯真，才是高中生最应该表现出的本真。
这个世界像个大舞台，每个人都有自己的形象和角色，当我们还是一个孩子的时候，我们能够完全真实地展示自我。慢慢长大的过程，每个人都会越来越受到环境的限制，会慢慢失去许多本性中纯真的东西。社会角色的担当，会带来必要的约束，能够按照本真的自己生活的时段其实很短暂，所以，当你突然跳入我的视线。我真的因为你可爱的表现而欢喜，我觉得生活真的很美好，因为，有你这样美好的孩子!
当然，一个快乐的高中生同样不可以把自己凌驾于纪律之上，在特定的场合里，一定要注意自己的行为规范，比如在课堂上切切不可以展示自己的精灵古怪。老师的劳动需要得到尊重，同学们的听课环境也要保证有序。我要偷偷告诉你一个小秘密：你不要怀疑自己在同学们心目中的地位，他们嗔怪的语气，早就把对你的喜欢暴露无疑。继续做一个可以给大家带来快乐的小天使吧。
我想象得到，当你带着疲惫和挫败的感觉回到班里，你会多希望看到一些关切的眼神，会多渴望得到一些温暖的鼓励。当这一切没能发生的时候，我体会得到你内心的失落与悲伤。每个人。在遭遇困难和受到打击的时候，都会渴望来自群体的温暖，这个群体可以是家，可以是一些好的朋友。可以是你此刻身处的集体。这也许是人类这样一种具有高尚情感的动物共通的情怀。
根据你的感受，我猜想你身边同学中。一定有很多人，在特定的时间和场合。有过与你此刻类似的经历。不管看上去多么光鲜耀眼的人。都会有受挫的时候，都会渴望友情的温暖和集体的力量。但是，当重点班平日过于繁重的学习任务，让同学们过多地把注意力放在学习上，而忽略了身边的人可能会有这样需求的时候，我想，无形之中。一定会有很多人受到过这样的伤害。
于是，一个环境的习惯可能就这样养成。受到伤害的人也许会逐渐适应这种模式，甚至，进而会习惯也去成为那个漠视别人情感需要的人。很多个人不起眼的举动，最后造就了现在这样的结果。曾经和你一样有过的不理解，慢慢也变成了淡漠。所以。我希望你不要也从伤害滑落到漠视的队伍中去，能不能让身边的世界变成一个温情脉脉的天堂，我想，需要身处其间的每一个人保持易感的心灵和感恩的情怀。
中图分类号：B844.2 文献标识码：A
长期以来，心理学对情绪情感的研究曾一度集中于消极的情绪和心理状态，如抑郁、焦虑等；对幸福、快乐、满意等积极的情绪和心理状态则关注较少，然而追求幸福是人类永恒不变的主题之一，人类的一切活动不仅是为了让自身得以生存，其最终目的是享有更好的生活。主观幸福感作为评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估，是衡量个体生活质量的重要综合性心理指标；对评价者的思想和行为起着重要的影响作用。高中生作为社会中的重要群体和未来事业的建设者，其对现实和预期生活质量的预测、评价和理解，对高中生的全面发展和社会进步产生重要影响，有助于改善与提高高中生的生活质量。
1主观幸福感的概述
主观幸福感（Subjective Well-Being，简称SWB）是指个人所具有的一种独特的心理状态，是个体根据自己设定的标准对其生活质量所做的整体性评价，它是衡量个人生活质量的综合心理指标，反映主体的社会功能与适应状态。
主观幸福感具有以下三个基本特点：
（1）主观性：主观幸福感主要依赖于评价者本人的标准而不是他人的标准。
（2）整体性：它是一种综合性评价，包括积极情感、消极情感、对生活的满意感这三个维度。
（3）相对稳定性：虽然在评定主观幸福感时会受到当时情绪状态与情景的影响，但从长期看，它是一个相对稳定的量值。
主观幸福感有多项衡量指标，美国伊利诺伊大学的心理学家Diener（1984）认为，主观幸福感主要包括生活满意感、积极情感和消极情感三个重要指标。生活满意感是个体对生活质量的认知评价，即在总体上对个人生活质量做出的判断程度。积极情感是指乐观、愉快、自尊、合群等积极的情感体验，它不仅会增强免疫系统的功能，而且还有助于增进个体的主观幸福感。消极情感是指抑郁、焦虑、紧张、厌倦、自我否定等消极的情感体验，它不仅会减弱免疫系统的功能，而且还有可能降低个体的主观幸福感。其中，生活满意感是主观幸福感的关键指标，其作为认知因素，它是更有效的肯定性衡量指标，是独立积极情感和消极情感的一个重要因素，个体对总体生活质量的满意程度越高，体验到的积极情感越多，消极情感越少，个体的幸福感体验就越强。
2影响高中生主观幸福感的因素
2.1主观因素
2.1.1人格因素
主观幸福感与稳定的人格特质高度相关。人格的五因素，即：开放性、责任心、外倾性、宜人性和神经质，对主观幸福感的影响机制不同。外倾性和神经质分别对积极情感和消极情感有较高的内在敏感性，起着气质性的作用，而其他三因素不直接影响主观幸福感。国内有关高中生主观幸福感的研究也表明，主观幸福感与外倾性呈正相关，与神经质呈负相关。
Costa和McCrae总结了人格和主观幸福感的关系，也认为主观幸福感主要依赖于人格特质，不同的人格特质会导致不同的情感体验。其中自尊和快乐感这两种人格特质对人的主观幸福感的影响尤为显著。
（1）自尊。Diener（1984）的研究认为，自尊与主观幸福感之间呈正相关。王玲、张育贤（2011）在对不同自尊水平的高中主观幸福感状况分析的研究结果显示，高自尊个体的总体主观幸福感显著高于低自尊的个体。
（2）快乐感。快乐感对生活质量高低的影响是不容质疑的，几乎所有的人都希望自己生活得快乐，生活充满乐趣。虽然快乐感并不等同于幸福感，但它对主观幸福感的影响是重要的，在很大程度上决定个体的生活质量。因此，高中生把寻求生活快乐和幸福生活等同起来，并把快乐感作为衡量幸福的重要心理指标。
2.1.2归因
让高中生对自己感受的不幸福进行归因时，基本上有两种不同的归因风格：一种是将自己的不幸福主要归因于外部因素，如运气不好、竞争激烈等；另一种是将自己的不幸福归因于内部因素，如主观努力不够、缺乏明确的学习目标、没有成就动机等。
2.2客观因素
2.2.1身心健康状况
健康是整体幸福感的一个重要因素。调查发现，影响高中生整体主观幸福感的因素中，身心健康因素尤为突出，而自我评价的健康比客观的健康状况更重要。一是身体健康，身体健康是人类幸福生活的主要基础，在英美的一些研究中，甚至将健康看作是除婚姻之外的第二大影响因素，高中生亦然。二是心理健康，心理学研究表明，主观幸福感更多的依赖于人格，不同人格会产生不同的积极情感、消极情感和生活满意感。美国国家老龄化研究所1973年曾经对五千名成年人作过调查，这些调查者中生活满意感高的人，十年后还是感到最幸福。
2.2.2家庭教养方式
家庭是青少年生活的重要场所，不同的家庭教养方式对高中生的主观幸福感具有不同的影响。积极家庭教养方式下的高中生消极情感要明显低于消极家庭教养方式下的高中生，后者更容易体验到消极情感，因而其主观幸福感要明显低于积极家庭教养方式下的高中生。因此，可以初步断定积极家庭教养方式影响高中生的生活质量。
2.2.3社会支持
社会支持是个人在社会中得到承认的重要体现。良好的社会支持的个体会有比较高的主观幸福感。高中生的社会关系主要包括老师、同学和其他方面（如亲戚、家庭、社团等），这些社会关系有重要的社会支持作用。社会支持可以提供物质或信息上的帮助，增加人们的喜悦感、归属感，提高自尊感、自信心，当人们面临应激性的生活事件时，还可以阻止或缓解应激反应，安定神经内分泌系统，增加健康的行为模式，从而增加积极情感并抑制消极情感，防止主观幸福感的降低。
3高中生主观幸福感的培养及措施
从上述分析中，我们可以看出，影响和制约高中生主观幸福感的因素与其家庭教养方式、成长经历和内在心理认知、情感和意志紧密相关。培养高中生科学的世界观、价值观和心理认知与情感认知，建构良好的生活氛围是培养其符合社会发展要求的主观幸福感的重要前提。因此，培养符合社会要求的高中生主观幸福感应从以下几个方面进行：
（1）树立高中生正确的幸福观。高中生存在的许多心理问题包括主观幸福感与他们的世界观、人生观、价值观有着密切的关系。经常听到高中生嘴上说“很无聊”、“郁闷”、“干什么都没有意思”，上网成为一些高中生的普遍现象，在校园中他们体会不到幸福感，既没有追求幸福的意识，也没有追求幸福的能力，缺乏内在价值的体现。日本在战后经济高速发展时，校园里出现了一定数量的“三无”（即无理想、无积极性、无精神）学生，也是这种情况。因而，树立正确的世界观、人生观、价值观才能处理好理想与现实的关系，才能体会到幸福。当前，应将心理健康教育与思想政治教育相结合，融主观幸福感于高中生的世界观、人生观、价值观教育中，帮助高中生树立正确的幸福观，同时应着力提升高中生感知幸福的能力。许多人不能感知自己所处的幸福情境，常常产生沉重感、负担感，主要原因就是感知幸福的能力下降。幸福能力是由感知幸福的能力和创造幸福的能力构成的。培养高中生正确的幸福观，就必须加强素质教育，突出人文理念，引导学生追求崇高、完善的人格，充分满足个人的发展需要。
（2）建立积极向上的班集体，完善班集体的支持作用。人类不能离群独处，良好的社会关系可以增加个人的主观幸福感。对于高中生而言，班集体是他们生活的重要社会群体，建立积极向上的班集体不仅可以充分发挥班集体的积极支持作用，提高高中生在集体中的人际交往能力，而且有助于提高高中生的主观幸福感。尤其对内向性格的学生进行引导，使其进行主动的人际交往，积极参加各种集体活动，使其融入集体之中，在一定程度上提高他们的幸福体验。
（3）积极开展心理咨询和生活辅导。借助心理咨询与辅导，通过心理认知水平和情感控制力的提高，特别是帮助高中生正确认识自我、确定恰当的期望值，从而把个体的主观幸福感与个体实际结合起来。一方面，帮助学生正确认识自我，认识自己的长处和短处，优点和不足，对自己的学业成绩、成长进步、友谊等方面确定合理的期望值，做到既不盲目自负，又不无所作为，自暴自弃。另一方面，培养学生心理技能，使高中生通过自我调适、自我排解，保持稳定的情绪和良好的心态。同时，提高高中生对学习、学校的认知，强化爱校教育，扭转厌学情绪，引导高中生找到合适的辨别思维的方法。
（4）开展丰富的校园文化活动，满足高中生的多种心理需求。开辟第二课堂，尽可能的开展丰富多彩的校园文化生活，活跃高中生的业余文化生活，开拓视野，创设高中生生活的良好情境，从而为其对生活的主观认识达到一个希望的水平。提升主观幸福感能力主要通过两个渠道：一是组织开展好校园文化活动。要充分发挥学校的各种资源优势，广泛开展各类文明健康、内容丰富的文体活动，如演讲比赛、知识讲座、体育活动、社团汇演、心理情景剧演出、暑期社会实践活动等；使整个校园焕发出无限生机和活力，营造出一个健康的氛围，满足高中生的多种心理需求，有利于全面提高高中生的综合素质，也有利于丰富精神文化生活，更有利于提升高中生主观幸福感的感知水平。二是要坚持锻炼身体。高中生参加自己感兴趣的体育运动并持之以恒，保持适度的运动量，不仅能增强暂时的生理愉悦，从长期看，更能疏解不良情绪、压力，提高学习效率等，保证身心健康，从根本上提升高中生主观幸福感的感知水平和感知能力。
参考文献
[1] 段建华.主观幸福感概述[J].心理学动态，1996，4（1）.
高中生活会成为我生命中最宝贵的财富，我也会记远记住这段不平凡的时光，不管以后我会遇到什么样的困难，我想我定会用现在的这份力量顺利过关。
岳耀同：
经历过高中的生活，我各方面都有所进步，人也成熟了许多。知识上，经过高中的学习，学到了许多的新知识，充实了自己的大脑；同时在学习过程中我出了独立思考、思维严谨、沉着耐心的性格。与同学的经助增强了我的社交能力。在学校里我与同学相处的十分融洽。同学有困难时我会热心地帮助，同学有不会的题目时，我会心自己的能力去讲解……在家里，我也会主动分担父母的负担，让他们轻松一下，这也是我的责任。
高中生活中也充满了竞争。正所谓有压力才有动力。与别人的比拼中我了解了自己的不足，为了赶上并超越别人，我努力刻苦，再苦闷我也能坚持下去，并有一个乐观的态度。学习也许是苦的，但当你有一颗乐观的心，那么学习会快乐无穷。高中的生活使我明白了这一点，困此我时常保持一个欢快的心情去过好每一天。
高中的生活使我少了几分浮躁，多了几人沉稳，少了几分幼稚，多了几分成熟。我不再是那个爱玩的孩子，我已成为一个有责任感的成年人。
陈昊：
在以历了几百个白天和黑夜的洗礼后我走到了高中的尽头，回首过去，有着太多的努力拼搏，太多的磨难挫折，有着无数的欢声笑语，也洒下了无数的汗水、泪水。
在高中的向个春夏秋冬里，我从以往无知任性的孩童，成长为今天活力四谢的青少年，不再那么无知任性，我知道了友谊的珍贵，也知道了亲情的伟大，并深深体会到了浓浓的师生情，这将是我人生最珍贵的财富。
在这里，我情揣着梦想，努力拼搏，让真学习知识，一寸光阴一寸金，我明白了时间对人生的重要，可惜的是，高一高二任凭时间在我身边流逝。现在，一切的奋斗都走到了尽头，才突然明白，这也是一个不小的遗憾。
在奋斗的路上，有的不只是一帆风顺，无数次地跌倒，无数次地受伤，汗水和泪水洒满了高中的三年，但是我没有轻言放弃，我也收获了很多，也失去了我、很多，犯了一些错误，受了不少的打击。但回首三年，这几百个日夜，让我认清了自己，磨练了自己，更改变了自己。
田亚军：
三年的高中生活即将结束，经过高中的洗礼，我学到了很多东西，无论从知识上还是生活上我都必获了很多，我真的长大了。总结三年的高中生活，整体上我给自己打“优”。细看来，刚入学时的军训让我学会吃苦，自那进起在我老量贩 教导下，我就认直落实严、细、快、实、恒的作风，树立了‘我行，我行，我能行’的信心，三年来，印象中，我没有迟到过，没有过无故旷课。学习上，从入学时的全校80名，一点点地进步，直到今天的全校前30名，当然，这中间，我付出了很多，但为了理想，这是值得的。师关系方面，无论是学习，还是生活上，老师和同学都能热心的给予帮助，我很感激，我也真心地把他们当成朋友。当了三年班干部，其中两年班长，同样让我有不一样的收获，我变得更加自信，也养成办事不拖拉、干净利落的习惯。曾多次被学校评为“优秀班干部”、“优秀学生会干部”、五次被评为“五星级学生”，还有“优秀团员”的称号。我也从未因此而骄傲自大，因为我还要为理想继续打拼，人生路还很长。
借此机会，感谢母校，感谢所有教导我关心我的老师，感谢所有帮助过我的同学。
张宁宁：
又来到了人生的另一个十字路口，三年的高中生活已成为过去，或充实、或茫然，或欣慰、或悲伤，但都已结束。面临既将到来的无硝烟的——高考，我回首以前。
虽然成绩不算突出，但我还算得上可以。或许“可以”这个词太“模棱两可”了，对学习的态度算得上认真，老师的布置的作业都能按时完成，表现还行，曾被多次评为“五星级学生”，但我受之有愧，对知识的掌握度还不够高。在高中生活中，我学会了做人，强烈了集体总识感和乐于助人的作风，让我受益匪浅。我感谢我的老师们和同学们及以我可爱的母校，是你们给了我三年温馨的家园，让我成长。
在素质教育的号应下，我意识到自己的不足，出和在农村的我，综合素质还有待于提高，自身的优点还有待于挖掘。自信应成为我成功的必要条件。
任佳乐：
自我感觉我是一个挺乐观的人，高中除了高一购开学那段时间，一时间不能适应高中生活，再加上想家，比较脆弱。那段磨合期过去了之后，一切开始向好的方向发展，总体趋势是向上，但不免有些被动，有的时候月考考的不理想，就找同学哭一顿，哭完之后听讲评，自己整理，像什么也没有发生过，高中把我磨练的已足够坚强了我认为。我感光 算不上一个合格的高中生，心里老师没有紧迫感 ，尤其高二，放松到了极点，多亏高三的到来，让我认识到努力的重要性，晚上看着同宿舍的同学“挑灯夜战”，心里甚是不安，于是加入了开夜车的行列，老是觉的自己有的是劲但不知该往哪儿使，看什么都觉得简单，做起业又是另一种情景。做为学生，我算比罗合格的，最起码成绩不会愧对江东父老，与学学相处的还算融洽，待人和善，有点儿任性，但已努力改善，乐于助人，尊敬老师。高中这三年，总的来说过得不错，不仅在学识上有了么大进步，在人格、思想等方面也得到了厉炼，没有把自己变成标准书呆子，而是快乐地学习，快乐地进步。现在有压力了，这样也好，有压力才有动力，我要给自己的高中生活画个完美的句号。
张杰：
不以一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。
三年时肖光如烟般散去，高中生活转眼即逝。而这消逝的时光也留给了我非同一般的充实感受。在这场没有硝烟的战争中，我哭过、笑过、伤心过、失落过。而正是这些平凡中的不玉教给了我努力拦，为理想奋斗的激情促使我不断奋时。同时，乐观是其留给我最大的财富。永保一颗乐观心，在挫折中控寻珍贵，在日复一日的训练中寻求进步的路径。我相信，我奋斗过了，我便无悔。
其次，就自己处理事务的能力来说，觉得得到了很好的锻炼和提高，当然，这一收获中，有很大部分是来自于各位班主任丰富经验的学习，小到学习怎样抽选人去参加问卷调查，大到在处理学生违纪问题的征询，这些大大小小的问题，无不在对老班主任学习的过程中得以较好的解决，使我受益非浅。这种学习，使我们这些新教师，新班主任少走了弯路，可以说是帮助了我们的成长。
诚然，在学习老教师经验的同时，我们也不能仅满足于此。年青人应充满活力与创造力，我们应在获得信息的基础下形成一套属于自己的，并使之有效的工作方法。
再次，学生自我管理，班级，是学生学习和生活的集体，班集体会影响学生的人格形成，正确的的班级舆论，科学、民主的班级管理作风对学生的身心发展是有利的。高一学生刚刚脱离初中，带着初中生的稚气和对高中生活的憧憬，也带着对高中生活的迷茫，在进入高中后的一段时间出现不适应现象。初中管理基本上是以班主任为主的“保姆式”管理，学生自主性较差，自学能力弱，而高中则以学生为主体，学会自学和自理。如何实现从“保姆式”管理向自我管理过渡呢？这是一个高中班主任面临的首要问题。随着年龄的增长，学生有渴望独立和自我管理的欲望。 我管理的一个管理方法就是充分让学生参与管理。我任命了16 个班委成员加上课代表8个，二十多人参与管理，自我约束。让同学们自觉以主人翁的姿态参与进来以多数人带动少数人。以这种方式来营造四班环境。经过3个月的实践效果不错
再次，这半个学期的班主任工作也使我对于自己在工作以了解，下面，我就自己的半个学期的工作经历谈一谈。
第一、学生自我管理，班级，是学生学习和生活的集体，班集体会影响学生的人格形成，正确的的班级舆论，科学、民主的班级管理作风对学生的身心发展是有利的。高一学生刚刚脱离初中，带着初中生的稚气和对高中生活的憧憬，也带着对高中生活的迷茫，在进入高中后的一段时间出现不适应现象。初中管理基本上是以班主任为主的“保姆式”管理，学生自主性较差，自学能力弱，而高中则以学生为主体，学会自学和自理。如何实现从“保姆式”管理向自我管理过渡呢？这是一个高中班主任面临的首要问题。随着年龄的增长，学生有渴望独立和自我管理的欲望。我管理的一个管理方法就是充分让学生参与管理。我任命了8个班委成员加上课代表9个，二十多人参与管理，自我约束。让同学们自觉以主人翁的姿态参与进来以多数人带动少数人。以这种方式来营造四班环境。经过近3个月的实践效果不错。绝大部分班委是积极的，自觉的，但有极少数的几个班委未能认真地、按质按量地做好班委工作。我将在下个学期以改选班委的形成完善这一工作。 (1)
三、抓典型，以点带面以点补面。
本班学生特点是学习整体成绩平平：差生多，所以要管理好这个班，首要的工作就是如何培养发挥优等生的榜样作用和教化差生，即抓好典型。对学生因材施教，分批集中进行指导教育，主要分为四种类型：双优生（成绩思想都好的）、中等生、成绩差的、双差生。对双优生还需多关心和鼓励，对双差生实行及时鼓励和严格要求、奖罚分明相结合。
第二、不能预见性的开展工作。这也许是工作经验不足的一个表现吧！有的老班主任在学期尚未开始时就已能制定出一系列的规章制度，以制度管人，以理服人，能把很多可能发生的问题防范于未然。但我现阶段只能亦步亦趋地跟随问题，解决已产生的问题。当然，我发现问题及时提出，及时解决也有利于阻止问题的扩展，例如，若发现班上有学生迟到了，即使只是一个，也应该提醒其它学生注意不要再出现类似的问题。
第三、对学校一些规章制度的不熟悉，造成对学生宣传力度不够。
第四、对个别较特别的学生的思想做的还不够到位。虽然整个班级的学习氛围，学习风气大致说是积极向上的，但个别学生因家庭关系或是个人思想问题的影响，对学习积极性相比较就差一些。对于这个问题，我将努力争取尽早做工作，尽可能解决好问题，引导好学生。
以上就是我个人在近半年的班主任工作中的一点得失体会。有人曾说，能发现问题，并解决问题，就是一个成长进步的过程。通过这半年的学习锻炼，相信在以后的工作中，我将会以更大的信心和热情投入到其中。
其次，就自己处理事务的能力来说，觉得得到了很好的锻炼和提高，当然，这一收获中，有很大部分是来自于各位班主任丰富经验的学习，小到学习怎样抽选人去参加问卷调查，大到在处理学生违纪问题的征询，这些大大小小的问题，无不在对老班主任学习的过程中得以较好的解决，使我受益非浅。这种学习，使我们这些新教师，新班主任少走了弯路，可以说是帮助了我们的成长。
诚然，在学习老教师经验的同时，我们也不能仅满足于此。年青人应充满活力与创造力，我们应在获得信息的基础下形成一套属于自己的，并使之有效的工作方法。
再次，学生自我管理，班级，是学生学习和生活的集体，班集体会影响学生的人格形成，正确的的班级舆论，科学、民主的班级管理作风对学生的身心发展是有利的。高一学生刚刚脱离初中，带着初中生的稚气和对高中生活的憧憬，也带着对高中生活的迷茫，在进入高中后的一段时间出现不适应现象。初中管理基本上是以班主任为主的“保姆式”管理，学生自主性较差，自学能力弱，而高中则以学生为主体，学会自学和自理。如何实现从“保姆式”管理向自我管理过渡呢？这是一个高中班主任面临的首要问题。随着年龄的增长，学生有渴望独立和自我管理的欲望。 我管理的一个管理方法就是充分让学生参与管理。我任命了16 个班委成员加上课代表8个，二十多人参与管理，自我约束。让同学们自觉以主人翁的姿态参与进来以多数人带动少数人。以这种方式来营造四班环境。经过3个月的实践效果不错
再次，这半个学期的班主任工作也使我对于自己在工作以了解，下面，我就自己的半个学期的工作经历谈一谈。
第一、学生自我管理，班级，是学生学习和生活的集体，班集体会影响学生的人格形成，正确的的班级舆论，科学、民主的班级管理作风对学生的身心发展是有利的。高一学生刚刚脱离初中，带着初中生的稚气和对高中生活的憧憬，也带着对高中生活的迷茫，在进入高中后的一段时间出现不适应现象。初中管理基本上是以班主任为主的“保姆式”管理，学生自主性较差，自学能力弱，而高中则以学生为主体，学会自学和自理。如何实现从“保姆式”管理向自我管理过渡呢？这是一个高中班主任面临的首要问题。随着年龄的增长，学生有渴望独立和自我管理的欲望。我管理的一个管理方法就是充分让学生参与管理。我任命了8个班委成员加上课代表9个，二十多人参与管理，自我约束。让同学们自觉以主人翁的姿态参与进来以多数人带动少数人。以这种方式来营造四班环境。经过近3个月的实践效果不错。绝大部分班委是积极的，自觉的，但有极少数的几个班委未能认真地、按质按量地做好班委工作。我将在下个学期以改选班委的形成完善这一工作。
三、抓典型，以点带面以点补面。
本班学生特点是学习整体成绩平平：差生多，所以要管理好这个班，首要的工作就是如何培养发挥优等生的榜样作用和教化差生，即抓好典型。对学生因材施教，分批集中进行指导教育，主要分为四种类型：双优生（成绩思想都好的）、中等生、成绩差的、双差生。对双优生还需多关心和鼓励，对双差生实行及时鼓励和严格要求、奖罚分明相结合。
第二、不能预见性的开展工作。这也许是工作经验不足的一个表现吧！有的老班主任在学期尚未开始时就已能制定出一系列的规章制度，以制度管人，以理服人，能把很多可能发生的问题防范于未然。但我现阶段只能亦步亦趋地跟随问题，解决已产生的问题。当然，我发现问题及时提出，及时解决也有利于阻止问题的扩展，例如，若发现班上有学生迟到了，即使只是一个，也应该提醒其它学生注意不要再出现类似的问题。
第三、对学校一些规章制度的不熟悉，造成对学生宣传力度不够。
第四、对个别较特别的学生的思想做的还不够到位。虽然整个班级的学习氛围，学习风气大致说是积极向上的，但个别学生因家庭关系或是个人思想问题的影响，对学习积极性相比较就差一些。对于这个问题，我将努力争取尽早做工作，尽可能解决好问题，引导好学生。
高中生军训心得体会1军训已经进行到第五天了，我也渐渐地融入到紧张忙碌的军训生活中。虽然有点苦有点累，还有一点淡淡的失落感，但是总的来说军训还是挺有趣的，也很有意义。
穿着这一身草绿色的军装，心里感到很自豪，而且刚穿上的时候特别激动，感到自己真的成为一名军人了。早上起床出早操，迎着朝阳，迈着整齐的步伐，喊着嘹亮的口号，这就是一天军训的开始。吃过早饭就进行正式的操练，首先是站军姿，非常难熬，一站就是十几分钟。教官给我们传授经验：站军姿时心里想着以前快乐的事情，我按照他的方法试了试，果然觉得时间过得快多了，没有了饱受煎熬的感觉了。我的教官特别可亲，也十分可敬：训练时一丝不苟，是严厉的教官;休息时与我们聊天做游戏，是亲密的朋友。
拉歌是军训中非常重要的一项，特别好玩。我们学了不少歌，像《一二三四》、《咱当兵的人》、《军中绿花》等等。而且休息时可自愿表演节目。我爱唱歌，所以我两次自愿上去唱歌。晚上，我们坐在灯光下学歌，很热闹，感觉就像一家人一样。
如今早已没有了对军训的厌恶感，而是充满了感激：感谢军训让我养成了良好的习惯，感谢军训磨练了我的意志。
一切都来得太快，我还没来得及体味春的多彩、夏的激扬、秋的丰硕、冬的静谧。岁月老人已然将我送入了人生中最为美妙的花季。
同样的时刻，我们共同迎来了人生又一个开始--高中。新的校园、新的同学，新的老师，一切都显得很陌生，但却更加充满希望。
自幼向往军营生活的我，立志要成为一名军人，看到教官的那身军装，说实话，羡慕之情，无可言喻，所以，我十分重视这次宝贵的军训机会，更想用自己的完美表现为将来作准备……
高中生军训心得体会2烈日炎炎，骄阳似火，挥汗如雨的我们却依旧要和着“1，2，1”的口号前进。教官鼓励我们再坚持一下，意志告诉我们要坚强，要努力，不服输的精神告诉我们不能轻言放弃，否则就对不起自己。四肢酸痛，头昏脑涨，我们要挺下往;唇干舌燥，气喘吁吁，我们也要熬下往。理智告诉我们：“撑下往的是英雄，躺下往的是狗熊。”所以，我们终极还是坚持下来了。
也许困难真的像弹簧吧，那些看似麻烦的动作，做久之后也如此轻松。最后，竟能“一笑了之”。
教官们个个身手非凡，摔跤，擒拿，表演万分出色。这边的喝彩声刚结束。那边又开始了“军歌嘹亮”，“冷风飘飘落叶，部队是一朵绿花……”“钢要炼，铁要打，宝剑要磨枪要擦……”军歌固然不是很动听，但也却实有几分刚强与魄力。别以为练习场上就枯燥无味，没有时代气味。个人表演中传唱率很高的流行音乐就占领尽对上风了。男生们总是唱着《双截棍》为自己加油打气，为自己喝彩。于是乎，我们的练习场有时也类似于“无与伦比”演唱会了。
军训，说白了，就是为了让我们吃点苦。究竟，“吃得苦中苦，方为人上人。”嘛。只是，蜜罐中长大的我们，能够挺下往，圆满成功吗?
军训，真的是辛劳的，可练习场却也常是笑声，掌声，喝彩声同在。
练习场上的我们是艰辛的，是劳累的，可我们会“苦中作了”。而那时我们是痛并欢快着。
汗水洒落操场，我们笑看军训。
时光流逝，十天很快结束了。不知为何，我们竟有种依依不舍的怀念之情。回想这十天，我们真的学到了不少。我们懂得了团结有爱，我们更明白了要在风雨中微笑……
高中生军训心得体会3盼了三个月，终于盼来了向往已久的高中生活，当然军训也就随之而来了，看似痛苦的七天军训其实也挺快乐的，我们在军训中痛并快乐着。
七天里，我们学会了坚强，无论遇到再大的困难，都不会哭，因为困难对于我们已经不算什么，学会勇敢地去面对，那才是真正的强者。每天练习队列，对于我们这些温室里不经风雨的幼苗来说，是很难忍受的，从脖子到脚，都没有不疼的地方，但是我们不说累，我们能挺住，这就是进步，一天天的进步，一天天的成长，一天天变得更加坚强，在磨练中变得强大，这就是我们年轻人，我们年轻，我们无极限。
七天里，我们在痛苦中寻求快乐，每天都要露出笑脸，因为我们要在快乐的氛围中忘记身体的疼痛。这七天是快乐的，美好的，每天都有讲不完的乐事，不管是中午在寝室里休息还是课间在训练场休息，每时每刻寻找快乐是我们最喜欢做的事。我们可以捉蚂蚱喂-，我们可以摘草编小兔子，我们可以做的还有很多，总会有很多意想不到的事情引得大家欢笑阵阵，乐此不疲，这就是我们年轻人的童心。
七天里，我们互相认识，所有的人都已经从陌生人变成了好朋友。我们永远是快乐的因为我们有数不尽的朋友，这样，心就不会孤独。在快乐中成长，在成长中快乐，因为，成长路上有朋友相伴。
七天的军训已经过去了，但它会永远深藏在我们的记忆里，装在美丽的水晶瓶中，珍藏到永远，做为自己高中生活的第一页。
又到了军训的季节，我想起了一年前的自己，把那时所写的东西翻了出来，发表上来给今年参加军训的朋友们做为借鉴。突然发现一年前的自己很傻，写的东西也很烂，不过，无论怎样，它都是我成长路上的一个印记。
高中生军训心得体会4军训是每个新生的入学第课。此次军训，较以往不同，不管是形式上，还是内容上，都有所不同。
我们的军训，地点并未选在外县的哪个军训基地，而是选择在学校的校园里，也并没有采取全封闭式管理。但是，这丝毫不影响军训的内容与成果。为我们训练的是中国的现役军人(以往就不得考证了)，无论从军容军貌，军纪，乃至动作的标准程度来说，无处不体现着中国的威武与雄壮。标准高了，我们的军事训练内容自然也就更为艰苦。
要想把动作练得标准，需要付出更多的汗水。我们经常练习到腰酸背痛，双脚发麻。尽管如此，训练仍会继续，这种时刻，往往是磨练我们的毅力与恒心的时机。
我们感觉辛苦，但是教官们比我们更辛苦，这种感觉是以往历次军训从未有过的感觉。起初，总是抱怨教官口令声太小，基本听不清口令，但之后才明白，教官们的嗓子已喊到发不出声。之所以这样，是因为之前为初一军训时已拼尽全力。想到此，我就会为自己的不善于观察了解以及无知而后悔。教官们会因为我们动作不达标而挨批评，此时，我的内心会升腾起一种强烈的自责感，恨自己为什么做不好动作!
军训只是我们学生生涯很短暂的一个瞬间，军训，教会我的不仅仅是一整套军事动作。军训有一个很重要的目的，那就是迅速建立一个集体的团结向心力与团体凝聚力，使一个团体的整体素质得到提升，让我们真正从心理上成为高一六班的一员。
军训结束了，我也从中体味到很多：做教官有做教官的职责，做学生有做学生的本分。做学生，就应该好好学习，无论是文化课，还是军训项目，才能对得起老师、学校、家长和社会，也才对得起军训教官。
明天的路靠今天的努力来书写，今天的路在脚下，把握今天就是把握住了明天。
高中生军训心得体会5无论生活中有多少数不尽的苦难与绝望，但一想到军训，我就能从沉潜的心底感悟到苦涩中的甜蜜。
随着酷夏的远去，我们迎来了一个凉爽的秋，同时，也迎来了我们向往以久的高中生活。
在这里，第一课便是军训。军训，这个熟悉而又陌生的字眼，之所以熟悉是因为每逢开学必有军训以锻炼我们的体质，提高我们的素质。而陌生却是因为在经历了这几次的军训后，又有谁能诠释得出它的真正意义?
我始终不能理解军训，而以前的军训留给我的印象无非就是苦与累，甚至有些无聊。而这次，或许是人长大了，抑或是所处环境不同，面对人群不同，我竟慢慢读懂了它。是的，就这样，懂了。
军训是辛苦的，但它却辛苦的美丽，辛苦的动人，辛苦的让人难以忘怀!
的确，军姿站得人双肩酸痛，双腿麻木，但勿需抱怨它的磨难，它的辛苦，因为那种坚挺向上就像是在向上生长的树，不折不挠。不!更应该说是一种尊严，一种力量，绝不向任何权势卑躬。人生苦短，哪里会没有曲折没有辛苦?如果不管遇到什么挫折，都能以这样的精神面貌去对待，那么所谓的困难也就不是困难了。
吃点苦，受点累，怕什么。俗话说：“不经历风雨，何以见彩虹;没有一份寒彻骨，哪来梅花扑鼻香。”军训让我们从幼稚走向成熟，使我们能够正视困难，敢于挑战。军训能够磨练我们的意志，锻炼我们的体质，增强我们的信心，美化我们的心灵……
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.088
学生学习的最终目的是为能够通过高考取得良好的成绩，继而进入更高的学府进行学习，但是高考制度不是一成不变的，每个阶段总存在着这样那样的变化，从小的知识点到大的题型，从高考试卷的题来说，学生平时练习的题目数不胜数，正确把握题型减少无用功的浪费就显得尤为重要，不管是哪一种题型都应该少做不必要的练习，要抓住重点、深入重点。根据往年高考题型制定相应的练习方案，从高一开始打下基础，高二进行过渡，高三做最后的冲刺，成功离不开这三者的共同努力，一步一个脚印，踏踏实实的做好各个阶段的任务，最后取得高考的成功。笔者认为，要想顺利通过高中生物考试，学生需要做到以下几点。
一、端正学习态度
高中生经过中考的洗礼，对人生有了基本的认识，大部分学生能够根据自己的情况制定出适合自己的学习方法，高一是打基础的一年，在这一学期所学知识大部分比较简单，是最基础的部分，这就需要学生平时认真整理笔记，这也要求老师上课的板书整洁认真，整齐的排列方式能够给学生耳目一新的感觉，就像需要作图的数学题一样，规范的作图手法是成功的一大要点，有的题目只要能把图认真准确的画出来，解答也就变得没有之前困难了，所以就要求教师在平时上课时要注意自己的书写，只有自己做到才有要求学生的资格。
正确面对自己的学习生活，高中生压力普遍大，在高一高二还不会有明显的现象，大部分都是期中期末算是一次重大考试，而高三的学生就应该把每一次考试当成高考一样对待，在一次一次的考试中弥补自己的不足。生物这门学科在高一时期主要是把减数分裂这部分知识认真掌握，各个阶段的图像要熟记，星射线、纺垂线的形成分别是在哪个阶段。生物大部分题目是选择题、填空题，选择题要着重分析每一个选项，在阅读完四个选项之后再作出自己的判断，对于不能下结论的题目用符号标出来，完成其他题目之后再对不确定的题目进行做答。填空题需要学生注意文字的书写，出现错别字会对本题答案产生影响，通常一个空是1分或者0.5分，在错别字的影响下整个空都会出现问题，因此学生在日常的背诵过程中应注意一边背一边写，这样的记忆方法同时动手动脑，不仅有利于精力的高度集中，也会加深记忆，进而达到学习的目的。高一高二的知识相对零散，相比高三的系统复习，高一高二零散的知识点需要认真记忆，只有在平时注意积累并打下良好的基础，才能在高三的复习阶段真正掌握具体的做题方法，从而体会学习的真谛。
监督学生端正自己的学习态度，首先不能对学习有抵触心理，上课注意认真听讲，课前做好预习工作，课后练习独立完成。对于某些学生存在抄袭答案的问题，教师应当提醒学生引以为戒，对自己负责，欺骗父母欺骗老师的行为是可耻的，高中生已经具备了一定的辨别是非的能力，因此教师的耐心开导会有一定的疗效。
二、联系生活实际
生物学是与人类生活联系最紧密的一门课程，首先生物学对人类的形成给出了一定的解释，人类的成长历程从一个受精卵开始的，各部分发展在生物学中都有详细的说明。从我们出生开始，我们呼吸着空气，空气中的成分也是生物学研究的内容，我们身体的各种组织器官以及血液循环方式等都是重点知识。高中生物主要研究人类文明史，蛋白质是我们耳熟能详的代名词，可是它的组成成分是什么？具体出现在什么地方？这一系列的问题只有认真学习了高中生物才能得到准确的答案，像我们的毛发都是由蛋白质所组成的，蛋白质在人体中扮演着重要的角色，正是因为这些角色的存在使我们的身体得以有效运转。在高中生物学科中还会学习DNA与RNA的区别与联系，日常生活中经常会听说鉴别DNA来判断是否是亲生孩子，首先我们可以明白DNA的组成以及排列方式，每个人的长相和性格各不相同，这也与DNA有关，世界上几十亿人中每个人DNA及RNA的组成不尽相同，这就构成了我们奇妙的世界，每个人有每个人的特点与长相。光合作用制造的有机物得以让各种生物呼吸利用，植物吸收空气中的二氧化碳产生氧气、人类以及动物通过呼吸作用将氧气转化成二氧化碳，在这种循环作用下，人类与大自然得以和谐相处。
从生活中亲身感悟生物，好多事物只有亲身经历才会记忆深刻，也只有体会过才能做透彻的理解，一味追求课本知识未免有些乏味，教师在课堂上展示知识利用日常生活中的故事，可以使学生更好的理解知识点。在当今紧张的学习氛围下，老师和学生都面临着严峻的挑战，教师的任务不仅要处理好自身的压力，也要学会把学生的压力转化为学习的动力。
三、分析图像
本校地处城乡结合部，学生参差不齐，家庭教育环境不太好，学生学习自觉性不高，学习习惯较差，生活中娇生惯养，依赖家长，生活能力不强的现象比较严重。尤其对于刚入学的高一年级学生，如何能够迅速适应高中寄宿制生活，培养他们学习、生活的自主性和独立性就显得尤为重要。为此，学校以培养学生“学会生活”为载体，开发与开设了《学会生活》系列校本课程，旨在培养学生良好的生活情操，为将来的学习和生活奠定坚实的基础。
通过三年的实践，我们将原先比较隐性的礼仪教育、审美教育、生活技能教育等显性化，开发与开设了《高中生文明礼仪》、《茶艺与养生》、《艺术插花》《香道》、《瑜伽与美容》、《实用生活技能》等系列课程，每个学期保证8课时，内容丰富，螺旋上升。
三年来，相关老师参考有关资料，边实践、边研究、边积累，从课程纲要到目录，从教材到教学参考，都经过了仔细推敲和审核，目前全部编印了单册教材、教案及讲义。学校展望：通过这一系列课程的建设与实施，能帮助学生们更好地面对生活、驾驭生活，真正做一个生活的主人。
二、课程开发实施的经验
该课程的最大特点是以“案例教学”和“实践活动”为主，融知识案例规则和建议于一体，力求最大限度的帮助学生掌握生活技能，促进学生的全面发展。该课程以学生的自主学习、主动探究为基本动力，努力做到了重体验、重实践、重实效，通过多种途径搜集信息，教学形式灵活多样，教学评估多维立体。
（一）教学目标要合理、整合
该课程教学的目标不仅仅是着眼于提高学生的学习能力，而是在了解高中生现状和学习需要的基础上，以生活知识教学为载体，把促进人的全面发展作为首要目标，从而促进高中生在积极主动的探索中逐步增强热爱生活的情感，掌握基本的生活常识和技能，形成正确的生活价值观，各方面素质得到全面提升。
（二）教学内容要多元、开放
该课程注重课程内容和学生生活以及社会需求的紧密联系，课程内容的设置以高中生的实际需求为导向，通过网络、多媒体等多种途径搜集相关的教学内容。此外，教师还深入到茶馆、花店、饭店等拜师学艺，通过实地学习，经过整理归纳，内化成适合高中生实际的教学内容。学校也鼓励学生参与到课程内容的编写过程中，通过主动参与，获取、巩固和深化生活知识和技能，拓展思维，提高生活能力。
（三）教学形式要开放、灵活
该课程教学形式以师生互动交流为主，注重调动高中生自主探究的“内省”能力。在开放式的教学模式下，小组讨论、团体活动、案例分析、情景模拟等不再是课堂讲授的补充，而是一种与相应的教学内容契合的基本的课堂教学形式。比如，学校专门装修了茶艺教室和茶花教室，茶艺教室内挂有大副茶经，全部日式装修风格，教室内摆放了多张茶台及多套茶具，每节课上学生5人一组，亲手操作，进行茶艺表演练习并品茶。开放式的教学形式打破了教师“一言堂”，吸引学生参与教学过程，使作为主体的学生在教师的帮助和指导下自主探究、合作研讨，教学活动民主而富有活力，师生在互动过程中顺利完成教学任务、实现教学目标。
（四）教学评价多元
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）18-0092-02
有人认为高中生活是最累的，有人认为是最快乐的。到底高中三年是怎样度过的，学生的内心经历了怎样的曲折过程，不同的人走过了同一段人生经历，却有着不同的感触。教育工作者有责任去探究高中生的内心有着怎样的情感挣扎，是痛苦，是喜悦，抑或是其他。
一、高中生情感世界探秘
1.渴望理解
青春的心有着独特的情感，充满热情、冲动，又充满好奇、惊恐，渴望大人的理解与支持，渴望同伴的陪伴与友情。如果教师能够适时走进高中生的内心世界，给予得当的帮助和教育，会给他们带来莫大的鼓励与收益。此时，写日记、周记等可以很好地宣泄高中生内心的情感，周围人与他们的直接交流构成探究高中生内心情感世界的钥匙。
高中生很需要来自周围的理解和帮助，特别是来自教师的，教师热情的关注、帮助对他们是很大的支持。哪怕是一个眼神，一声问候，尤其是必要的鼓励，都会给由于各种原因产生自卑心理的学生不可估量的动力。刚刚步入青春期的孩子，第一感觉是自己长大了，其实他们还很稚嫩，渴望被理解，渴望别人能读懂自己，希望教师以平等的方式对待自己和他人。特别是在指出学生的缺点和错误时，希望教师讲究艺术性，语言诙谐，平易近人。
当然，高中生也同样需要来自家长和同学的理解，如果家长能够体贴照顾，细致入微，经常和孩子谈谈人生，聊聊家常；如果同学之间互相帮助，互相关怀，说说知心话，讲讲小秘密，那么他们就会内心充实，倍感幸福。
2.埋藏隐私
高中生正处于爱幻想的阶段，花季一般的年龄，多愁善感，理想浪漫，对未来充满美好的憧憬与期待。高中生的情感是微妙的，有时一点小事会影响他们一段时间的心情。高中生之间有关情感的话题同性之间谈的不少，大多是调侃性质，但异性之间是很少谈的，一般他们都封闭自己，把隐私埋在心里。现阶段的高中生，几个异性一起出去吃饭的情况时有发生，他们是没有顾忌的，而且那种开心的情景，纯真的友情，会令他们回味无穷。也就是说，大多数男女生之间的交往属于正常范围。而男女生之间产生好感往往是心照不宣的，怕被别的同学议论，顾忌家长和教师知道后带来的影响。所以，在高中阶段，男女生的感情问题因人而异，大多数是回避态度，把萌发的情感深深埋在心里。他们知道，不应迷恋路边的景色，前面的风光更精彩更迷人。
其实，当他们看到别的同学有成双成对的现象时，心里也有一种冲动，但大多数没有勇气，他们会等待机会，等待那个或浪漫或伤感的初恋。当然，也有实践者，一种是主动追求别人，或一见钟情，或经人介绍，或网络相识，有的根本没见过几面，却达到迷恋的程度。另一种是被动的，被别人追求，但是态度暧昧，半推半就，预感到就要发生感情之事，却也抵挡不住诱惑，陷入早恋之中。这部分学生在感情方面属于随缘，他们认为这也许是追求与逃避的最佳结合点，也是减轻学习压力的最佳方法，其实这个观点能否站得住脚有待商榷。大多数高中生听取教师的婉言劝告，收敛自己的行为，也为自己曾经的行为感到懊悔，认为男女生之间应正常交往，把学习和做人摆在第一位，不应该因为这些事而耽误学习。要让曾经的无知被泪水冲淡，曾经的过错被时间洗涤。
二、影响高中生情感的因素
1.社会与家庭的影响
当今社会瞬息万变，对学生的影响也越来越大，校园里的一些事情已日趋社会化。无论是社会上欣欣向荣的积极一面，还是不可避免的阴暗面，都会出现在高中生的面前。现在的社会带给高中生强烈的自我意识和竞争观念。他们已远远不满足学校、家庭两点一线的生活，不满足父母、教师、同学的窄小圈子，像一只飞起的小小鸟，渴望认识社会，也被社会所承认。然而，社会这一大熔炉会给他们的心灵带来难以想象的冲击，他们的情感会承受着从未有过的考验，他们来到了前途和命运的十字路口。
家庭，对于每一个人来说都是至关重要的，对于一个正在成长的高中生来说，已经不再意味着只有索取，更重要的还有一层弥足珍贵的理解。虽然在某种意义上还存在代沟，使他们和父母的沟通变得异常困难，但在日常交流中他们也渐渐能够体会到父母的良苦用心。当自己在思想上或者学习上遇到困难时，极容易想到温暖的家，并急切想得到父母的安慰。在高中这个年龄段，也第一次感觉到家庭对自己的成长、对自己的情感世界乃至对未来的人生所带来的深远影响。
当然，有的家长会过分重视学习，而忽略了高中生的情感因素。他们向孩子灌输这样的思想：“学校的集体活动尽量不参加”。这种个人利益高于集体利益的思想意识使学生的心理形成极大的矛盾，忧心忡忡的他们不知如何选择，于是，和家长的关系变得越来越疏远。
2.学校和教师的影响
高中学校的学习风气一般都较为浓厚，抓升学率已普遍成为学校的中心工作。高中生常常困惑，除了学习，我们还能干什么？尽管他们有许多兴趣爱好，可为了考大学，都不得不暂时放弃，学校里甚至连电视新闻都不让看。当然，这种做法可能是别现象，大多数学校很重视学生的身心发展，有的学校还成立了心理咨询室，帮助学生解决情感问题。其实，高中生的情感世界主要还是靠教师去探寻。
高中正是渴望独立、叛逆心理很强的时期，学生需要朋友式的教师伴随其成长。他们已经不像小学初中那样，对教师唯唯诺诺，他们对教师的主张敢于说不，对教师的工作、生活及爱好方面的信息非常好奇。他们希望教师公平公正，一碗水端平。他们认为班主任对他们的影响是巨大的，很多时候是潜移默化的，最后会成为他们一辈子的财富。他们对教师表示感激、信任和崇拜，把教师当作倾诉对象，清楚记得和教师的谈话内容。他们把教师看作是一团照亮思想前路的明灯，期待着长大了能够报答教师的栽培。
对于高中生来说，外界最直接的影响很大程度上来自同学，同学之间无意识地形成了一个小环境。在高中生活中，同学之间的关系是纯真的，感情是真挚的，甚至如兄弟姐妹一般。在学习生活的各个方面，他们互相帮助，共同提高，在思想上也不可避免地相互影响，不断受到启发，从而共同成长。同桌是很特殊的同学关系，更加亲密，常互相关怀和照顾。在相处过程中，可从对方身上学到许许多多的东西，如学习的窍门、处事的方法及做人的道理，等等。天长日久，同桌成了学生的良师益友和感情寄托。
很多高中生都感叹，他们的感情世界里更多出现的是教师、同学和家长的身影，是教师带来启迪，同学带来快乐，家长带来温暖。他们忘不了同学的欢声笑语，忘不了教师的谆谆教导，更忘不了父母那期盼的眼神。
三、关于高中生情感世界的思索
1.加强心理疏导
随着年龄的增大，天真烂漫的幻想会被学生自己否定不少，他们开始学会面对现实，学会顺其自然，学会理性，不那么感情用事了。他们时刻把自己装扮成一个大人，“潇洒、风度”等词语进入他们的思维和内心世界。
高中生有的勇敢地走出去了，有的还在试探，有的只是想想而已，在他们的环境中，只要发生有关于男女生感情方面的问题便遭到封杀。教师和家长处理这一问题简单不得法，导致高中生只能背着父母、教师偷偷地走入美丽的伊甸园。他们表面上不顾后果，只想给枯燥的生活平添几分浪漫的色彩。其实，他们的内心很煎熬、很脆弱，他们很孤独、很寂寞，在与异往时，他们也很犹豫，战战兢兢。
所以，高中生企盼教师在早恋问题上给予正确的引导，消除他们心中的重重顾虑。作为新时代的教师，要边学习边实践，在新生事物面前勇敢站出来，想尽办法，做好学生的心理疏导工作，用爱心浇灌他们的心田，不要一味指责，强行拆散。要用科学合理的方法，循循善诱，消除学生的逆反情绪，帮助他们把握友情和爱情的界限，树立正确的人生观、世界观和价值观。学校也要多开展有益的社团活动，使学生的业余生活变得充实丰富，内心情感世界更加健康强大。
2.树立自信心
打造高中英语有效教学的课堂，是许多高中英语教师的不懈追求。笔者也不例外，多年一直在探索如何才能将课堂教学变得更有效。有效教学一方面可以提高课堂教学质量，另一方面有助于师生更好地心灵相通，彼此享受课堂交流与互动的时光。笔者在探究课堂有效教学的过程中，有过欢笑与哭泣，有过迷惘与徘徊，经历风雨之后，最终收获顿丰。本文介绍了自己多年的高中英语课堂有效教学的体会，以供参考。
1 功在课前，效在课内
毫无疑问，高中英语教师要打造出高效率的课堂，就必需有非常扎实的专业知识以及过硬的英语教学基本功。因此，要功在课前。需要指出的是，过硬的英语教学基本功涉及多个方面，比如英语口语要流利、普通话要标准、粉笔字漂亮、板书美观、娴熟的多媒体应用技术。同时，高中英语教师在上英语课前，要多下点功夫去精心设计好课堂教学的每一个环节，将需要给学生传授的知识熟记于心。这样做到上述几点，在英语课堂上，教师站在讲台旁，运用一个精巧、幽默的导入语，就可以让学生轻松记住课堂教学的重点以及有效掌握难点。如此的境界，如此的效果，显然要求教师要功在课前，否则难以效在课内。
2 贴近学生。贴近生活
笔者所指的贴近学生，不只是指在下了英语课后，教师跟学生做朋友，还有在英语课堂上教师把所有的注意力留给班上学生，跟学生做眼神的交流以及心灵的沟通，使班上学生在瞬间就跟教师贴近，对教师充满信任，期待教师传授新知识。同时，贴近学生，也是指教师讲课之时，可以触摸到学生的知识功底，触摸到学生每日身处的日常生活，甚至触摸到学生内心的真实感受。这样一来，教师与学生就可以真正地融入到了在课堂教学中。比如，在传授高中英语B7 Unitl“Livira well”这一节知识点时，笔者首先在课堂上讲述了自己小时候的一些成长烦恼，同时又讲述了现在跟与家人之间对某个问题的处理存在的分歧和矛盾。接着，学生不约而同地。结合课文知识，讲述了自己许多成长的烦恼。在这节教学课堂上，笔者成了班上学生的心理专家，及时给学生疏导心理障碍，帮助他们学会正确分析成长烦恼以及各种成长问题，结合“Living well”这节知识，笔者还教会了学生如何通过跟家长交流、沟通等方式来获得彼此和谐的理解与宽容，也激励了学生勇敢面对生活，积极进取。毕竟，文章中残疾的主人翁Marty尚且如此生活的有滋有味，我们有什么理由不好好话着（Living well）？
3 得法于课内，得益于课外
高中英语教师给学生最好的2件礼物莫过于兴趣与方法。兴趣是最好的老师。“Love me，Love my dog，Love me，Love English.”爱屋及乌的道理众所周知，英语教师假如能像一个演员、一名歌手一样成为班上学生的偶像，则高中英语定能成为学生的最爱了。学生有了学习兴趣之后，所缺的就是英语学习的方法了。许多学生曾经问过笔者，怎样才能学好英语，有没有好的英语学习方法呢？过去，笔者不知道该如何精确地回答学生这个问题，害怕引导学生走上歧途。几经思考，几番探索，一切豁然于心中。如今，传授如何学好英语的方法，已逐渐成为笔者给每学期新班级上的第一堂课了。笔者认为，要想真正学好英语，必须有“三宝”：“一宝”是恒心；“二宝”是积累，充分利用空闲时间多积累英语词汇以及习惯用语等；“三宝”是多练，只记不说又不练仅能成为一名哑巴英语学习者，仅能在英语笔试应试中一展身手。学生一旦有了学习英语的兴趣，有了学习英语的方法，定能处处得益，既可在英语课堂内爱学习，又可在校园之外也爱学习英语。
4 教师为主导。学生为主体
在高中英语课堂中，英语教师在知识面与人生观等多个方面均比学生更具优势。所以，高中英语课堂应该以英语教师为主导。此外，高中英语课堂教学的最终目标是发展学生，让学生学到新知识，不是因为要简单地完成英语教学任务，也不是因为要体现英语教师有多优秀，为此，学生才应该是高中英语课堂教学的主体。谈来有愧，这些耳熟能详的大道理是笔者在多年前受富有经验的教师指点后才理解出高中英语课堂教学的真正意义。记得有一年，笔者参加了一次教学研讨课。在研讨课上笔者流畅的英语口语、精彩的课堂设计得到了在场的同行的一致好评。然而，有位名师的一句话让笔者醍醐灌顶——英语公开课不是英语教师在秀自己，而是展示英语教师发展学生的水平。是啊，深深反思多年来自己的英语教学观念，大部分是以自己为中心、以完成英语教学任务为主要目标，没有许多课堂是以学生的发展为目标而精心设计的。从此笔者深深懂得：只有从高中生现有的知识出发、以高中生的发展为英语教学目标才可能是有效的课堂教学。
军训一开始，同学们个个神采飞扬，对军训充满了好奇。天是蓝的，草是绿的，军训是辛苦的。到这儿的第一天，仅仅半天的训练就已让我近乎窒息，当我们反复地练习站军姿，稍息、停止间转法、跨立、蹲下，酸、疼、胀，一切难受的感觉全都尝遍，但我们最终还是坚持下来了；当我们顶着烈日，却无一人放弃时，我感觉到，即使是十六岁的我们，同样可以经受住岁月的锤炼。 操场上整齐化一的军训队伍，烈日下纪律严明的军训成员，晴空里机智顽皮的白云借着风儿的力量，张大好奇的眼睛，全神贯注地打量着每一位同学豆大的汗珠。教官不厌其烦地为我们逐个纠正错误，尽管自己的嗓子不舒服，还坚持为我们一遍遍喊口令，拜托别的教官指导一下，他也没有抛下我们，独自去休息，而是拿着水瓶，在旁边看着，不时指点几句······
