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一、企业赞助体育赛事存在问题
我国体育赞助工作在20世纪80年代初才开始出现,历史较短,经验尚浅,因而在体育赞助中出现了一些问题。这些问题主要表现为:
1.赞助行为单一,缺乏整体营销计划
目前我国不少企业在体育赞助上急于求成,重视外在运作,忽视与体育运动或体育赛事的内涵型发展,赞助活动大多数是一次性、短时性的合作行为。很多企业期望通过一两次对体育赛事或体育明星等的赞助为其提高品牌知名度。花巨资投入赞助费建立起来的知名度,是需要通过连续性的营销或赞助活动进行维持的。而要使赞助项目真正发挥效用,更需要企业投入资金开展一系列推广、宣传和促销活动。国内许多企业在决定赞助时,缺乏整体战略考虑,往往是冠名了事,花费资金几十万甚至几百万,但效益增加不多,浪费了赞助资源。所以,企业在进行体育赞助决策前应该有一个完整的战略规划。
2.企业赞助缺乏长远眼光
在我国有不少商家热心于体育运动,对体育赞助也投入了不小热情,然而他们大多只是过分关注一场体育比赛所带来的实际广告回报,急功近利.以我国足球为例,当足球赛场变成万众瞩目的焦点时,国内不少厂家和广告商将大笔大笔资金投向足球,但他们大多只是热衷于商业比赛,为了一场比赛的胜利不惜一掷千金,结果除了比赛前后一阵热闹外,收效并不大.各俱乐部赞助企业也只注重球队眼前成绩而忽视球队梯队建设,导致运动成绩的不断下降.自从我国足球1994年开始职业化以来,最初各个俱乐部的赞助企业到现在几乎一个不存,许多俱乐部是一个赛季一个赞助商,有的甚至一个赛季要换几个赞助商。
3.企业赞助缺乏全球战略
国外企业在策划体育赞助时,往往是全球通盘考虑,如耐赛、选拔人才,再赞助他们到美国集训,接受NBA球星指导,最后才是通过这些未来球星扩大公司在全世界的影响,稳定地位,改善形象,以获得更大发展空间和利润;而国内企业基本上只瞄准国内市场,很少能跨出国门,这与体育交流频繁、国际性突出的特点完全不符,目前虽然有个别企业,如明基电脑、李宁开始进入国际市场,但在经济全球化日益加剧的今天,还是远远不够的。
4.企业在体育赞助中的定位比较盲目
由于体育赞助活动需要与其他组织协调共同进行,因此赞助活动有一定的时机性,比如体育比赛并不是根据企业所希望的时机开展的。因此,一时或一地进行的体育活动并不一定就适合企业进行赞助。企业需要根据自己企业产品需要传递的信息,再结合体育活动的性质、影响力以及赞助形式等进行赞助行为决策。我国企业在这方面往往表现出心血来潮、凭感觉拍板的弊病,缺乏合理的、全面的赞助活动分析,结果是经常花了冤枉钱收不到效益。
二、企业赞助体育赛事的对策分析
1.企业设计整体营销计划
体育赞助的最大优点是让人们在非商业状态下接受产品宣传,有效避免了人们对广告的逆反心理。但缺点是能够直接展现在公众面前的企业、品牌和商品信息太少,难以使人们对它产生全面、完整的认识和印象。要弥补赞助这一缺陷,赞助商应该采取综合沟通的方法,即以赞助为契机,结合广告、促销和公关等其他沟通手段同时出击,优势互补,形成一种相得益彰的合力,产生规模效益和轰动效应。借鉴国外公司的成功经验,赞助企业应做好整合营销计划,对品牌传播系中能与目标顾客有着某种联系的诉求点进行有所侧重的组合宣传,积极地创造品牌的知名度和相关联想,这样才能取得更大的效果。超级秘书网
2.企业赞助要具有战略长期性和广泛性
制定完整的赞助策略,要有长远目光,不能苛求赞助要有立竿见影的回报。体育赞助各种功能只有经过长期不懈的努力方能实现,很难一蹴而就,因此体育赞助贵在坚持。无论是赞助目标还是赞助对象都要保持相对稳定,使之形成传统和气候,切忌朝三暮四、一暴十寒。认清经济全球化的趋势,立足国内,发展国际市场。
3.选择适宜的赞助对象
在对体育赛事进行赞助时，要注重企业（产品）形象和运动项目形象之间的吻合、产品和运动项目类型之间的吻合,以及双方目标市场之间的吻合。体育赞助的重大效应之一是形象转移，即通过赞助某一运动项目使人们产生某些联想，从而把该项目的某些美好特征转移到企业和产品的形象上，使之增辉，达到美化企业或产品形象的目的。
三、结论
企业如何实施赞助,提升企业形象,扩大产品销售量,提高市场竞争力,如何把握机会将是体育主管部门和企业共同面临的机遇和挑战。我国企业应充分认识到体育赞助的问题,并采取相应的实施策略。尽可能吸取国外企业的经验教训,成功把握这一发展机遇,通过体育赞助,树立企业形象,提高知名度,必将为企业获得更大发展打下坚实的基础。
一、选题依据（背景与意义、国内外研究现状与发展趋势）
在某种程度上，数学的整个对象就是在原来似乎混沌占统治地位的地方创造秩序，从无序和混沌之中抽取出结构和不变量。所以，把无序的数字转化为有序的模型，这才是数学家乃至所有数学爱好者所追求的。
平方数，也叫完全平方数或正方形数，是可以写成整数的二次方的数。它是一种很“完美”的数，有关于它有许多很有序的规律，至今为止，已经有很多的数学爱好者乐此不疲地去研究它，而且也得出了不少有趣而且有用的结论。至今为止，平方数的一些基本的性质。例如，性质1：完全平方数的末位数只能是0,1,4,5,6,9。性质2：奇数的平方的个位数字为奇数，十位数字为偶数。等等。
还有很多著名的数学家长久以来乐此不疲地研究平方数，也把它的有关知识作为一种工具用于证明、计算其他定理、命题。例如，意大利著名的数学家Lagrange，他在整数论上也有有关平方数的Lagrange定理：任何一个正整数都可写成四个平方数之和。并且在证明中他运用了欧拉恒等式：若則
此类例子还有很多，在此不一一列举了。
本论文是对一道有关平方数的竞赛题的解法与推广，我的目标是从无序的题目中找出有序的、有规律的结果，从而体会数学的规律美。过程主要是猜想——计算机辅助验证——数学方法证明。
猜想在一般的观念里，似乎是具有一定的偶然性，但实际上，猜想要靠长期积累下来的对数学的直觉和经验形成一种敏锐的洞察力和技巧。这是一个长期的过程。
数学题不一定单纯地做出答案就行了，很多情况下还可以更深入地研究，挖掘出它的背景，进行再推广、再发散。很多看似简单的数学题其背后的内容却是十分丰富的，需要有心人去探讨研究，这样才能真正深刻的理解。有些计算量相当大的数学题应用笔算和一般的计算器已经不能满足需求，这时我们要借助计算机，利用程序设计来解。现在我就要解一道有关于平方数的竞赛题，由于计算量相当的大，笔算和一般的计算器已经不能满足需求，所以我通过在VisualBasic6.0环境下对算法进行分析和验证，验证结论的正确性。
那些最初表现为令人怀疑的东西，只有经过某种思维过程后，再通过起批准和保证作用的证明，才能最終表现为无可置疑的真理。证明通过揭示事物的核心而增强理解，是数学的力量。
二、研究目标与主要内容（含论文提纲）
研究目标：本论文主要研究型如平方数的结构，我们知道，，，，等关于的结果是无序的，而对于，先关于n代入几个数，例如，，，，……，由此猜想：，并且这个结果可以用数学归纳法证明，所以是有序的。再进一步可得，关于的输出结果也是有序的。在竞赛数学中经常出现有关平方数的一些问题，因此系统研究型如平方数，当取什么值时，其结果是有序的，既有理论价值又有应用价值。
论文提纲：首先，寻找可能的取值。当n取比较小的值时，可以采用笔算的方法来计算结果、找寻规律，但当n取比较大的值时，发现计算量相当大，用笔算和一般的计算器已经远远不能满足需求，这时就会想到借助计算机辅助计算，利用程序设计来解。我采用的是VisualBasic（简称VB）这种常见的程序设计语言。一种语言就是一种思想。经过计算发现当取任意正整数，而时，都可以产生有序的结果。
找规律：当时，；
当时，；
当时，；
当时，；
当时，；
当时，；
当时，；
当时，；
当时，……
由此可猜想得出：的一个有序的结果。同样道理，、也可得出有序的结果，也可发现、、、、的结果没有一定的规律可寻。猜想在一般的观念里，似乎是具有一定的偶然性，但实际上，猜想要靠长期积累下来的对数学的直觉和经验形成一种敏锐的洞察力和技巧。这是一个长期的过程。
然后，利用计算机辅助计算验证预期结果对某些初值的正确性。
最后，利用数学方法给出严谨的论证，而我所采用的论证方法是简单易懂的数学归纳法。
三、拟采取的研究方法、研究手段及技术路线、实验方案等
利用文献研究法与理论研究法，通过图书馆、书店、网络等途径对平方数相关各方面的资料进行查阅、研究、归纳、总结。理论与实践研究法相结合。先是通过对一些简单的n值进行观察，再用笔算和计算器进行初步计算，根据已得的结果，推广到极大的n值，进行理论上的猜想，然后运用计算机辅助（VisualBasic）这种常见的程序设计语言计算验证，最后证明猜想的结果。
四、研究的整体方案与工作进度安排（内容、步骤、时间）
进度安排：
序号时间内容
112.1-2.14明确选题并完成文献综述和外文资料翻译
22.14-2.28完成开题报告并举行开题报告会
33.1-3.20完成计算、实验和绘图，并完成论文的引言部分
43.20-3.30完成论文的初稿
53.30-4.20指导教师阅读审看并修改，完成终稿
64.20-4.30论文答辩，学生材料上交教务科
75.1-5.15教务科材料汇总整理上
五、研究的预期目标及主要特点
预期目标：在某种程度上，数学的整个对象就是在原来似乎混沌占统治地位的地方创造秩序，从无序和混沌之中抽取出结构和不变量。所以，把无序的数字转化为有序的模型，这才是数学家乃至所有数学爱好者所追求的。本论文就是研究一种平方数，从一种无序的结果转化为有序的、有规律的结果。
主要特点：进行大胆的猜想，运用计算机辅助计算帮助验证结果，得出的结论很有规律性。
六、指导教师意见：
一、前言
学校体育是体育的重要组成部分和基础，学校体育教育教学的目的，是让学生养成适应休闲和终身需要的习惯和运动技能。课余体育活动是学校体育的重要组成部分，是实现学校体育目标的基本途径之一。与此相适应，课余体育活动与家庭体育、社会体育等多种形式一起扩展和延伸了体育课堂教育，它不仅能满足学生由于体育课时有限运动不足的缺陷，增加学生的体育实践，也为学生养成终身体育习惯拓展了新的广阔天地。
二、研究对象与研究方法
1.研究对象：河北省全部高等职业技术学院，共27所。2.研究方法（1）文献资料法。查阅学校体育方面的专著5部，各级相关体育科研文件以及课余体育活动相关的科研论文资料10余篇，为设计调查问卷和完成论文奠定基础。（2）问卷调查法。根据研究情况，设计了《河北省高职院校课余体育活动现状研究调查表》,了解目前河北省高职院校课余体育锻炼发展现状特征，为论文的分析提供实证材料和数据。（3）数理统计法。利用EXCEL2000统计软件对所有回收的问卷分别进行统计分析。
三、结果与讨论
1.课余体育锻炼的调查与分析（1）早操。早操是高职院校认真落实学生每天一小时体育活动重要的措施，也是我国大中专院校课余体育锻炼最普遍、最有保障的一种形式。调查表明：100%的河北省高职院校均能坚持，学生在校每天开展早操体育锻炼活动的时间一般是15～20分钟。早操内容主要是长跑锻炼。（2）系部体育锻炼。系部体育锻炼是学校课外体育活动形式之一。主要内容是：①复习、巩固体育课所学的基本知识、技术和技能。②练习《学生体质健康标准》项目。③结合学校特点，开展传统体育活动，或组织各种小型竞赛活动。调查表明60%的河北高职院校开展系部体育锻炼，时间是40～50分钟，形式是以系为单位。(3)体育兴趣小组。体育兴趣小组一般是指将对某个体育锻炼项目有兴趣的学生组成一个体育活动小组。26.3%的河北省高职院校有体育兴趣小组。体育兴趣小组的内容有足球、篮球、乒乓球、轮滑和健美操等。2.课余体育训练的调查与分析
课余体育训练是在体育教学和班级体育锻炼的基础上，利用课余时间，对体育基础和技术水平较好的学生通过运动队、代表队等形式进行系统训练，以提高运动成绩的专门教育过程。
在河北省高职院校中常年坚持课余训练的仅占8%。92%的河北省高职院校采用赛前中短期集训的方式，这是为参加各级各类比赛经常采用的方式。一般集训时间为8～12周。通过这种赛前中短期集训，使学生可以在原有基础上做好赛前准备，在比赛中发挥已有的竞技水平，取得较好的成绩。3.课余体育竞赛的调查与分析
课余体育竞赛是学校课余体育的重要组成部分。它与课余体育锻炼、课余体育训练科学组成体系，相互衔接和配合。(1)田径运动会。田径运动会是一种较大规模的比赛形式，由很多运动项目组成并在同一时间内进行的比赛。100%的学校每学年在春季或秋季举行1次田径运动会。这说明以上调查学校是和《学校体育工作条例》的要求相符的。同时由于田径运动会是学校检查体育教学、课余锻炼、课余训练等开展情况，进一步推动各项学校竞技运动开展和激励学生积极参与体育活动的重要手段，所以本人认为各学院应把校田径运动会放到重要位置。(2)其它竞赛活动。除了田径运动会之外，河北省高职院校中有75%的学校每年都适当开展全校性的其它体育竞赛活动，其内容有篮球、足球、排球、乒乓球、健美操、羽毛球、轮滑、趣味运动等。61%学校开展班级间的体育对抗赛；有65%的学校开展系与系间的体育比赛；72%的学校举行全校性的体育活动月。 4.课余体育计划方面的调查
学校课余体育活动的计划是使课余体育活动制度化、正规化、科学化的重要保证。(1)全校课余体育锻炼计划。在我调查的河北省高职院校中100%的学校有全校性的课余体育锻炼计划，而且全校性课余体育锻炼计划的内容比较全面。(2)全校课余体育训练计划。课余体育训练是一项重要而困难的工作，学校只有制定课余体育训练计划才能抓好这项工作。调查表明：河北省高职院校有78%的学校有全校课余体育训练计划，有22%的学校没有全校性的课余体育训练计划。(3)全校课余体育竞赛计划。课余体育活动要与课余体育竞赛相连接，适当开展一些竞赛活动，能活跃校园文化气氛，促进课余体育活动的开展。调查显示：河北省高职院校有78%的学校有全校课余体育竞赛计划，通过各种课余体育竞赛活动的开展，调动了学生参加体育活动的积极性。
四、结论
1.河北省100%的高职院校都能开展早操，60%的学校开展系级体育课余体育锻炼，26.3%的学校有体育兴趣小组，38%的学校有野外体育活动。2.虽然有11%的学校因为学校财力、教师数量、教师训练水平等原因没有开展课余体育训练，但89%的学校较好的开展了课余体育训练。3.河北省所有高校都有课余体育竞赛活动,较好的促进了运动技术水平的提高，培养了学生的体育道德作风；丰富、活跃了学生的精神文化生活。4.河北省所有高职院校都有全校性的课余体育锻炼计划，78%的学院有课余体育训练计划、课余体育竞赛计划。5.在河北省高职院校现有的环境和条件背景下，河北省高职院校课余体育活动的开展状况还是值的肯定的。
五、建议
1.学校领导重视，各处级领导、教师及教学管理人员的教育改革观念的转变，基础教育改革的具体实施，使学校体育改革“健康第一”的思想及“阳光体育运动”在河北省高职院校普遍开花，并结出了丰硕成果。2.各学校加强对课外体育活动的宣传和引导工作，设立体育节，利用课外活动时间开展专题性的体育主题活动，形成了正确的舆论导向和有利环境，使课外体育活动成为人人享有、人人参与、人人有责的校园文化气氛。
参考文献：
[1]李相如.北京市城乡学校体育发展现状与对策研究[J].中国体育科技,2000,(1):10-12.
[2]李相如等.北京市农村中小学体育发展现状调查与初步研究[J].北京体育大学学报,1999,(1):26-27.
体育竞赛是一种以运动项目或某些身体活动为内容,按一定规则要求进行的个人或集体的体力、技术和心理的相互较量的过程,在体育过程中,它既是一种组织形式,也是一种方法,运动的目的在于激励或检查学生体育学习锻炼的质量水平,培养竞争意识和创造精神,推动学校体育活动持久开展。体育竞赛包括很多，如篮球比赛、足球比赛、运动会等，下面我将结合我们学校来具体说明一下。
一、体育竞赛可以使学校学生的成绩大幅度提高
我们从足球来谈起,足球运动是世界体育运动中开展最广泛，影响最大的运动项目，号称“世界第一运动”，深为世界各国人民所喜爱。足球比赛以其特有的魅力吸引了成千上万的青少年和成年人积极参与。世界杯足球赛、奥运会足球赛、世界青少年足球锦标赛等成为青少年关注的要点，我们学校在本学期也举行了五人制的足球比赛，通过比赛，使学生的力量、速度、耐力、灵敏及柔韧等素质水平得到了提高，培养了学生勇敢机智、顽强拼搏、坚忍不拔、热爱集体、团结协作、遵守纪律及胜不骄、败不馁的良好品德，陶冶其文明礼貌、光明磊落、奋发向上、勇于竞争及不卑不亢的情操，通过足球比赛也可以促进学生与学生之间及班级与班级之间的交往，加深友情，丰富学生的文化生活，在足球比赛中胜利可以提高班风，增加班级的凝聚力。但在比赛中也发现不少问题，学生喜欢十一人制的足球比赛，可以利用空间展示自己的技术。由于学校班级很多，举行一次足球赛需要的时间和精力很多，这样会影响学校的正常管理，但我们可以利用这个弊端来刺激比赛，每当举行大型的足球比赛时候，只选取全班学习成绩总分排在前十五的班级参加比赛，而其他学习成绩总分排在后面的班级则没有权利参加比赛，这样可以督促后进班级的学生更加努力学习，而学习成绩好的班级会更加珍惜来之不易的结果，从而学校的总体学习将会大幅度的提高，学校毕业的学生也会更加优秀，毕业生将会被社会认可，学校才有机会打出自己的品牌。
二、体育竞赛的开展有利于体育教师素质的提高,有利于学校教师的总体综合素质的提高
振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。
学校教育是实现教育方针的重要过程，作为体育教师,主要担负学校体育工作。体育教师是学校体育工作的骨干力量,是学校体育工作的主要执行者和组织者,任何一项体育竞赛都要经过深思熟虑和精心的安排,体育教师按照国家对学校体育工作的基本要求,遵循体育教学大纲、教材,以及根据不同对象的具体情况,科学地、有目的、有计划地通过体育教学和课外体育活动，把体育的基本知识、基本技能和技术传授给学生，使学生健身有道，强体有术，并激发学生参加体育活动的兴趣和愿望，教会学生科学锻炼身体的方法，养成锻炼的习惯，通过活动，可以发现一些在教学方面的弊端，从而改进方法，提高教学水平，进一步完善体育教学，提高体育教师的自身能力和素质，培养体育教师不断学习、不断钻研的精神。
体育竞赛不仅仅以学生为主要对象，也可以面向学校教师，例如师生足球赛，师生篮球赛，师生排球比赛等活动，体育教师向学校老师和学生讲解比赛规则制度，讲解比赛的进攻和防守等方法，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也开拓了其他任课老师知识面，通过比赛，使学生和老师的身体得到了锻炼，增加了学生和老师之间的友谊，减少了学生和老师的代沟，促进了学生对学校的信任，相信学校是一个能够实现自己理想的地方。
三、大型的体育竞赛有利于提高学校的知名度和影响力
运动会是一种较大规模的体育比赛形式，是由若干运动项目组成并在同一时间内进行的比赛。其特点是项目多，规模大，参加人数多，组织工作比较复杂，它有助于全面检查学校田径运动的开展情况，进一步推动田径运动的普及与提高。
我们学校由于学校的场地和器材有限，所以我校的体育成绩一直都没有很好的得到提高，在每年的春季和秋季运动会上，学校的体育成绩一直都不高，于是学校领导在体育方面进行了大力的支持和重视，购买了许多体育器材，同时也开展了各式各样的体育竞赛，对于任何体育竞赛项目获奖的学生都给予精神上和物质上的奖励，学生的积极性提高了，通过体育竞赛，身体得到充分的锻炼，并且在当年秋季运动会上取得了市第六名的好成绩，缩短了与其他高中类学校的差距，为学校争得了荣誉，受到了市领导的点名表扬，因此也提升了学校的知名度。并且我们也经常和其他学校联系比赛，加强了校际交流，扩大了学校与学校之间的交往，提高了学校的社会影响力。
四、通过体育训练的不断创新为学校培养体育人才，为国家输送人才
马克思认为：“人创造环境，同时环境也创造人。”人的创新受诸多主、客观因素影响，这些因素在一定的环境中才对创新活动和创新者发生作用。因此，人们创新精神的开发、创新能力的培养与创新人格的塑造，都与环境有一定的关系。作为一名体育教师我们不仅仅只满足于为学生“传道、授业、解惑”，更应该不断学习，不断思考、不断创新。我国著名教练员胡鸿飞建立了以速度为中心、技术与力量平衡发展的训练指导思想，并从体能的角度提出训练主要应抓好“快速助跑下的向上跳的能力”，从技术的角度提出了“助跑快、起跳快、过竿快”的三快背越式跳高技术。
对于学校的任何一项体育竞赛，不仅仅只是让学生得到锻炼身体的目的，更主要的目的是通过体育竞赛来发现人才、挖掘人才、创造人才。
由此可见，体育竞赛与学校的发展是紧密相连的，是推动学校发展的有利杠杆，体育活动开展的好坏直接影响着学校的发展。
参考文献:
[1]金钦昌.学校体育学.1994年6月.
[作者简介]董斌（1970- ），男，辽宁辽阳人，陕西工业职业技术学院体育部，副教授，研究方向为运动人体科学、体育教育等。（陕西 咸阳 712000）
[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）06-0181-02
一、引言
随着高校体育教学改革的不断深入，俱乐部、选项课、三自主等教学模式的诞生，体育教学发展到一个新的阶段。但是，选项课、俱乐部等由于受到学生人数、场地器材等条件限制，并没有很好地促进学生学习积极性的提高，也没有受到学生的广泛好评。大部分学生仍觉得体育教学索然无味，形成对比的，则是学生对学校、社会的各种体育竞赛兴趣浓厚。而目前，体育竞赛与体育教学的联系并不紧密，处于脱节状态。因此，根据学生需求，将体育竞赛引入体育教学，将成为促进体育教学改革和发展是有效途径，本文就这一课题展开了调查研究和分析。
二、研究对象和方法
1.研究对象。陕西省本科院校和高职院校等5所普通高校，以及咸阳市成人的足球联赛。
2.研究方法。一是文献资料法。查阅2003年以来几十篇公开发表的高校体育俱乐部和体育课内外一体化相关论文，根据陕西省高校体育教学的情况进行研究。二是问卷调查法。运用《制约体育教学效果的因素》调查问卷对大学生进行了问卷调查，共发放问卷1300份，收回1282份，回收率98.6%；其中有效问卷1227份，有效回收率94.3%。运用Microsoft Excel 数理处理软件对调查内容进行数理分析，并对2011～2012年咸阳市成人足球联赛的相关球队和队员进行了调查。三是专家访谈法。就体育教学与体育竞赛之间的关联问题对5所高校体育教学一线专家进行了深度访谈。
三、调查结果分析
调查发现，陕西省本科院校和高职院校等5所普通高校，面向一、二年级大学生，开设了竞技、保健、娱乐3种类型共13个运动项目的单项俱乐部，一般采取学生自由选择，教师集中辅导，以学生自我练习为主的方式。
根据归因理论，通过文献研究和问卷调查归类，将制约体育教学效果的因素归纳成表1，将参加校内外体育竞赛的学生情况总结成表2。
表1的数据显示，制约体育教学效果的主要原因是学生在体育教学中学到的东西无法通过体育竞赛去实践，光教不练，或者光练不赛，体育教学仅仅是为了让学生拿到合格的体育成绩，并没有从体育竞技性的本质出发。
通过表2不难发现，参加校内外体育竞赛的学生，数量最多时，所占总人数比例也不到40%。调查中也发现，在现有的教学模式中，单项俱乐部以及选项课每学期相应的教学比赛平均还不到一次，难以满足学生的需要。
同时，笔者调查了2011年咸阳市“海尔杯”足球赛（成人组），共17支队，以及2012年的咸阳市“裕塬杯”足球赛（成人组），共18支队。参加这两次足球赛事的球队中大学生队员的人数所占比例，相关数据如表3所示。
通过表3的调查发现，大学生参加比赛的人数接近10%。
通过调查，我们了解到，学生普遍认为大学组织的体育比赛太少，体育教学与体育比赛、群体活动的互动关系不大，这是他们对体育教学兴趣不高、没有积极性的重要原因。而社会体育为大学生提供了参加体育竞赛的平台和机会，让他们有机会展示自我，同时还可以在学生体育成绩的考核上适当加分，受到了学生的欢迎。
四、建议与对策
当前体育教学的内容单一、枯燥，体育竞赛的匮乏使体育教学失去了吸引力，甚至教学目标无从实现。本文认为，建立合理的体育教学和体育竞赛结合的教学模式，可使教学活动循之有法，行之有据，为体育教学改革注入新的活力。
1.树立正确的体育观。体育的竞技精神以及拼搏向上、团结协作等人文精神，只有通过比赛的形式才能得以展现。学校领导者和教师必须树立正确的体育观念，加大校内、课堂体育竞赛的开展力度，组织学生积极参加体育活动，才能在比赛中培养学生正确的体育意识和体育精神。
2.选择切实可行的体育项目进行教学和竞赛。根据高校在场地、体育器材、活动经费、指导老师等要素的实际情况，利用优势体育项目，把体育竞赛纳入到体育教学中，充分调动大学生的课堂积极性；同时，根据学生不同的身体素质、运动水平、体育特长等，进行分层次教学和竞赛，让学生为参加体育竞赛而积极投入到体育学习中，让体育教学为学生参加体育竞赛和群体活动做好“教学”和“培训”，实现教学、竞赛、群体活动的一体化。
3.积极开展校内、外体育联赛。整合校内外体育资源，组织不同层次的联赛，如专业组比赛和业余组比赛，吸纳学校大部分学生运动员参与比赛；逐步扩大到校际间、区域间的多种形式比赛，有计划、有规模地组织学生参加竞赛，以赛代练、以赛促学。学校通过在校园内、外开展体育联赛，能够帮助大学生在顽强拼搏的运动竞赛中，体会到个人与集体之间的相互依存关系；在竞赛中通过与对手的较量，能够加深大学生之间的友谊，互相学习，取长补短，共同进步。
4.加强学校体育场地和设施建设，增设学生喜闻乐见的体育项目。随着更多体育项目的兴起，学校可以增设网球、游泳等体育项目的体育教学，既增加学生体育实践的兴趣和热情，同时也让学校体育成为社会体育的一部分，促进学校体育与社会体育的有机结合，进而为全民体育做出贡献。
5.构建新的教学考核评价体系。科学合理的考评不仅是一种评价方式，还是对学生和老师的一种激励因素。体育教学考评应该把参加体育竞赛的次数及成绩作为考核指标之一，提高学生参与体育赛事和全民健身运动的积极性。面向教师的考核，要把所教学生能否在社会体育比赛中取得成绩，参加比赛场次的多少作为考核教学成果的指标之一，最终实现以赛促学，倡导正确体育精神的目标。
[参考文献]
[1]樊少波.谈高校体育教学改革[J].长春工业大学学报，2009，30（2）.
[2]焦勇.阳光体育运动下高校体育教学的困境及教学改革探析[J].科技界，2012（26）.
摘要：关注有区域性的高校校际体育赛事的发展状况对加强建设小园体育文化和实现学校体育教育目标有一定的协同、辅助作用。因此文章通过对昌北地区各高校体育赛事现状的分析，强调了进行校际比赛的意义，并且从组织领导、经费来源、资源优势互补、组织实施方式和品牌打造五个方面对昌北地区校际体育赛事发展提出自己的建议，以期望能举办有规模性校际体育赛事。
关键词：体育赛事 高校 校际发展
中图分类号：G812 文献标识码：A 文章编号：1004—5643（2015）06—0061—03
作者简介：曹萌萌（1992~），女，在读硕士研究生。研究方向：体育人文社会学。
1 前言
体育赛事是随着社会生产力的发展而形成并发展起来的。在漫长的发展过程中，由于受社会、政治和经济发展的影响，体育赛事的内容、形式、功能以及赛事运作方式等方面都在不断地发生变化。从形式上看，体育赛事最早起源于祭祀活动。
古代奥运会的产生是体育赛事起源的一个重要标志， 它的产生与希腊当时社会的政治、经济、文化和宗教有着密切的关系。希腊诗人荷马在公元前8 世纪的文学作品《伊利亚特》史诗中曾说到， 阿奇里斯为了纪念在特洛伊战争中死亡的朋友巴托勒，特别举行了一场体育竞赛，这是有关体育赛事最早的记载。
高校体育赛事是随着体育产业化和市场化而出现的一个全新概念，是在高校体育竞赛的基础上发展起来的，如今的高校体育赛事已经超越了原有高校体育竞赛的范畴， 其内涵和外延发生了巨大的变化，“体育竞赛”的概念也被打破。高校体育赛事的提法在某种程度上反应了高校体育竞赛的新变化， 所谓高校体育赛事就是指在高等学校内部或高等学校之间， 在企业赞助和媒体介入的情况下，以高校体育竞赛为形式，运动项目为内容，健身娱乐为目的，迎合高校大学生和赞助企业的双重需要，对高校的校园体育文化环境、高校体育经济以及赞助方企业经济等领域产生冲击影响的活动。
虽然各高校内存在有一定规模形式的体育赛事， 但是在同属一个地区的高校间却缺乏有影响力有规模的校际体育赛事的交流，通过了解发现，昌北地区高校校际的体育赛事的举办一般是由学生体育社团组织的单项体育比赛形式和单一的体育项目的比赛形式， 几乎没有由行政单位组织举办的大型比赛或者综合性比赛，这就使得各高校校际体育赛事有所空缺。本文就南昌市昌北地区各高校的体育赛事发展状况以及如何加强各高校间校际体育赛事的发展做出自己的研究分析和思考。
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
以昌北地区高校中的江西财经大学、华东交通大学、江西农业大学举办的体育赛事为研究对象。
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
通过中国知网、中国期刊网、万方数据库、华东交通大学图书馆等收集整理有关资料，查阅昌北地区各高校的官方网站，并重点阅读了国内有影响的体育类期刊、学报及相关的体育理论书籍，为研究奠定理论基础。
2.2.2 访谈法
根据研究需要，深入到各高校体育学院中，并与学院领导进行重点的交流，收集相关信息资料，同时对学校体育赛事的组织者进行了解和访问。
2.2.3 逻辑分析法
结合文献资料， 对访谈中得到的信息进行归纳和整理并作出逻辑分析，得出论文结论。
3 现状及其思考
3.1 昌北地区高校体育赛事的现状
3.1.1 近三年昌北地区高校校内体育赛事开展情况
近三年， 昌北地区这三所高校的校内体育赛事基本的是以校运动会为主体，以网球、足球、篮球、羽毛球、健美操等体育项目为基础， 结合一些趣味性或者有代表性的学院友谊赛的形式存在的。
3.1.2 近三年昌北地区高校校际体育赛事的交流情况
近三年昌北地区高校校际唯一的体育赛事就是大学生篮球赛CUBA 江西赛会选拔赛，交流次数少之又少。
从表1中的数据看来近三年来昌北地区三所高校校内体育赛事举办次数都在逐年的增加， 其中江西财经大学体育赛事开展最少，依次是江西农业大学，华东交通大学校内体育赛事相对较多。而表2 的高校校际之间的比赛就少之又少， 基本为零，2014 年度的校际赛事有所突破，由此看来昌北地区高校校际体育赛事的发展状况不容乐观。
3.2 拓展昌北地区高校校际体育赛事的必要性
3.2.1高校间校际比赛的空缺
虽然各高校内存在有一定规模形式的体育赛事， 但是同属一个地区的高校间却缺乏有影响力有规模的校际体育赛事的交流，通过访谈调查发现，昌北地区高校校际的体育赛事的举办一般是由学生体育社团组织的单项体育比赛形式和学生团队间自发组织的体育比赛形式， 几乎没有由行政单位组织举办的大型比赛或者综合性比赛，这就使得高校校际体育赛事有所空缺。
3.2.2各高校间进行校际体育赛事的意义
首先是对校际体育赛事对学校的意义， 因为高校体育竞赛是一种在特定文化氛围里进行的文化传播。它是以学生为主体，以校园为空间，体现了一种校园精神、校园文化。为了强化这种体育文化，可以把体育竞赛办成体育文化节的形式。在此期间，除举行各种体育竞赛外，还可通过体育知识竞赛、辩论赛、体育主题演讲比赛、体育展览等形式进一步激发学生对体育的兴趣，强化体育意识，确立终身体育观念。
而且在校际体育比赛期间， 通过各种体育竞赛和体育知识讲座等形式的活动，也可以让学生自己设计一些简单易行、趣味性强、健身价值高的运动项目作为比赛项目，对贯彻全民健康计划，实施素质教育，培养学生终身体育意识和完成学校体育任务有很好的促进作用，也极大地丰富了大学校园文化生活。
校际体育赛事的举办，为高校之间、高校与外界的体育文化交流提供了展示平台， 不但可以将本校原有的独具特色的体育文化展现给外界，提高学校的知名度，还可以将外界先进的体育管理理念和体育文化特色进行吸收， 丰富高校体育文化建设的内容和理念，实现高校体育文化的多样化发展，对整个体育文化也具有一定意义。
再次，是校际体育赛事对师生的意义。通过承办校际体育赛事，不但可以培养师生的集体荣誉感，提高师生和校外周边地区群众参加体育锻炼的积极性，还可以加强校际同学之间，教师之间的体育技术交流和体育文化交流。
高校间进行校际体育赛事对学校校园文化的建设和师生具有实质性的意义，对传播体育文化更是作用巨大，校际赛事已有其特有的发展态势。
3.3 昌北地区高校校际体育赛事的运作模式
3.3.1昌北地区高校校际体育赛事的组织领导
要组织学校校际体育赛事， 首先要有带头的领导班子对校际体育赛事的举办进行系统的构思， 就是指体育赛事主办主体通过行使管理职能对赛事投入的人力、物力、财力和信息技术等进行合理的使用和分配，注重体育赛事的管理层次及顺序，在赛事运作过程中组织领导者行使着计划、组织、领导和控制职能。就目前昌北地区高校体育赛事的发展状况来看， 要进行校际之间的交流性的体育赛事， 可以参考其它地区组织相似的地区性校际体育赛事的联盟组织， 并且实行组织领导团体在各高校间轮流执行的政策，使每个高校都有机会参与组织和领导，从而也可以减轻各个高校举办赛事的负担。
3.3.2昌北地区高校校际体育赛事的经费来源
通过访谈， 了解到目前高校的体育赛事的经费来源主要是自筹、赞助两个来源。
自筹是由于当前部分高校体育赛事规模偏小， 且参与者均是各个体育运动项目的爱好者，他们没有专项的赛事经费拨款，基本上只能依靠自给自足来保证赛事的正常举办， 自筹就是部分高校体育赛事的主要经费来源途径。
而体育赛事作为体育产业的重要组成部分， 涉及的关联主体众多， 体育赛事的魅力和光彩都离不开庞大的资金支持和社会多元化的参与。因此赛事赞助商活跃于赛事的台前与幕后，不仅成为体育赛事的坚实保障，还是赛事文化的传播者，在体育赛事的发展过程中体育赞助发挥了巨大的推动作用， 不仅成为体育赛事发展的支柱之一， 更成为现代企业在激烈的市场竞争中脱颖而出的重要手段。体育赞助正日益成为企业促进发展和获得消费者认同的工具之一。
在高校体育赛事具有一定规模时， 活跃的商业组织份子就为高校体育赛事提供了体育经费， 赞助就为体育赛事这项事业提供了帮助，体育赛事的赞助是双向发展的，赞助帮助了体育赛事的举办， 同时体育赛事也为赞助商的某项商业目的做了变相的商业广告，可是就在这个双赢的项目里，赞助也不是在每个高校体育赛事都能有的， 对于目前昌北地区高校校际体育赛事来说，赞助还是处于不成熟不稳定状态，能有商业赞助的高校体育赛事只是凤毛麟角，如果达不到商业宣传的目的，商业组织者是不会对其赞助的。
综上所述， 目前昌北地区高校体育赛事的赞助和自筹这两项经费来源都属于不稳定经费途径， 显然不能满足日后高校体育赛事的开展举行， 我们可以设想成立一项专属于昌北地区高校校际体育赛事的经费基金， 这样一来就可以保证校际赛事经费资金的稳定性和昌北地区高校校际体育赛事的可持续发展了。
3.3.3 昌北地区高校校际体育赛事的资源优势互补
单一的进行高校校际之间体育赛事是不能将昌北地区的高校校际体育赛事形成一定的组织联盟的， 要将这一地区的体育赛事发展起来，各高校间就需要相互带动起来，譬如华东交通大学的CUBA 篮球水平、高水平网球，江西财经大学的高水平网球训练队， 江西农业大学的乒乓球项目等等都属于各高校的优势项目，如果可以举办这些项目的校际体育赛事进行汇总、交流、学习， 便可以将各自的优势项目带动其他高校的项目一同发展起来， 所以优势资源的互补发展也许能够将昌北地区校际体育赛事的举办水准得到进一步提升。
3.3.4 昌北地区高校校际体育赛事组织实施方式
几所高校分布于昌北地区， 使得昌北地区成为一个高校汇聚之地，也无疑是一个高校群体社区。在这种高校聚拢性高度集中的的地区，地域性优势就为举办校际的体育赛事提供了便利，资源的共享便是其中之一。况且从经典的“天时地利人和”的分析框架去看， 再也没有比高校群体社区更适合成立高校合作校际体育赛事举办组织， 并且可以结合昌北地区各高校的体育项目特色开展比赛，让各高校体育学院之间、学校体育社团之间、甚至教职工之间都参与进来， 成立一个本地区专门化的校际赛事组织，对年度校际体育赛事做出详细的计划规程，比如赛事承办方的轮流制等，这样校际体育赛事就能逐步实施发展了。
3.3.5 昌北地区高校校际体育赛事品牌打造
体育运动在我们的高校中，深受广大师生的喜爱，有着广泛的群众基础， 每年昌北地区高校体育赛事都形式多样、内容丰富。就目前情况看，各高校的多数体育赛事已经对校园师生的精神文化生活产生了较大的影响，他们的体育观念、体育道德、体育精神、体育风尚等体育文化受到了潜移默化的改变。如果可以让一些项目的校际体育赛事深入昌北地区各高校的校园之中，对本地区更多的师生激起更高的热情使其参与其中， 甚至吸引其他地区的人群观看， 这无形中就将扩大校际赛事的规模和影响力了。例如在昌北地区高校组织一场大型的校际趣味运动会，将一些与潮流元素结合的体育项目规划进来， 做出具有昌北高校特色的品牌趣味运动赛事，经过逐步的组织实施发展，这一项昌北高校校际体育赛事也许将可以成为人尽皆知的体育文化品牌。
4 小结
基于对昌北地区高校校际体育赛事发展的思考， 提出要实践好高校间校际体育赛事的运作，首先，组织领导是前提，有带头人的组织计划领导才能有逐步实行下去的能力。其次，项目经费是关键，要运作一个有一定规模的高校校际之间的体育赛事，不管是赞助还是自筹都是目前的主要形式， 而基金的成立无疑是最稳定的经费来源。最后，实现各高校体育资源优势互补是策略，以高校带动高校，把各高校的优势项目发动起来，更可以带动整个昌北地区高校体育运动水平的发展。
参考文献：
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[2] 王志斌． 对于我国大学生体育赛事营销市场的分析与探讨[J]．商场现代化，2007（6）：106-107．
[3]张雷．承办大型体育赛事对高校体育文化建设的影响[J]．山东体育科技，2011（6）：75-77．
[4]王进，王雪峰．论我国高校体育的开发[J]．湖北体育科技，2010（2）：210．228．
（一）教学论文奖：
1、受奖论文的界定：
（1）发表在编有全国发行统一代号（以每年书刊目录为准）的有关教学研究和教育管理的专业刊物上的论文。如《中学xx教学参考》、《学校管理》、《班*主任工作》等等。在报纸发表的文章按区级发表的论文获奖，在非法报刊发表的论文不列入奖励范围。被辑录在有关论文集的论文，按在区级杂志发放奖金。
（2）在国家、省、市、区级教育行政部门专业论文竞赛获奖的论文。如佛山市、禅城区教研室举办的教学论文评比获奖的论文。在民间学术机构团体或学科学会举办的论文评比活动中获奖的论文按区级论文评比相应等级颁发奖金。
2、奖励办法
（1）、已发表的论文凭登载论文的刊物原件或复印件按等级标准发奖。
（2）、获国家、省、市、区奖的论文，凭获奖证书按等级标准发奖。
3、等级和奖励标准
（1）
级别 区级 市级 省级 国家级（2）获奖论文
级别 区级 市级 省级 国家级二等奖 80元 120元 200元 300元
（二）、优质课奖励
参加各类型由教育行政部门*组织的优质课、课件、说课、网站评比获奖奖励标准
级别 校级 区级 市级 省级 国家级二等奖 50元 80元 120元 200元 300元二、学科竞赛辅导奖励方案
1、目的：学科竞赛成绩是衡量教学质量的重要标志，组织学科竞赛是培养学生创新意识，全面提高学生素质的体现。为鼓励教师积极辅导训练学生，在各类学科
竞赛中为学校争取荣誉，现制定此方案，对辅导的老师给予适当奖励。
一、参与学科：
1、由教育部门组织进行的全国各类学科竞赛（数、理、化、英等中考可加分的）
2、各级科技、艺术、体育类竞赛等
二、辅导要求及考核办法：
各科组要将学科竞赛（或第二课堂活动）辅导纳入学期科组计划，并能安排实施，发挥科组全体教师的智慧。对于所参加的学科竞赛或第二课堂的相关成绩将成为评选优秀科组的参数之一。
三、辅导补贴及奖励办法：
1、活动辅导补贴：*提前将辅导计划及时间安排报到教导处，辅导结束将辅导教案交教导处，按每节课10元进行补贴。（要有辅导的具体内容，对学生有知识性的辅导）
2、活动训练补贴：对于体育竞赛和艺术类竞赛提前将训练计划及时间安排报到教导处，训练结束将实际训练记录交教导处，按每次（45分钟计）10元进行补贴。
3、获奖奖励办法：对于指导学生参加学科竞赛有学生获奖的，辅导教师将按照获奖等级进行不同级别的奖励，具体办法如下：
（1）文化课竞赛奖励标准（数、理、化、英等全国学科竞赛）
获奖级别 禅城区 佛山市 广东省 国家级 备注
一等奖 50 70 100 1000 全国类可累加
二等奖 40 60 80 300 不累加
三等奖 30 50 70 200 不累加
（2）田径运动会团体总分奖励标准
获奖级别 禅城区（每分*奖励金额） 佛山市（每分奖励金额）
教师 学生 教师 学生
第一名 80 40 100 50
第二名 60 30 80 40
第三名 50 25 60 30
第四名 40 20 50 25第六名 20 10 30 15（3）集体文化科、体育和艺术项目奖励标准（团体奖）
获奖级别 禅城*区 佛山市 广东省 国家级 等同级别
一等奖 500 700 1000 3000 第一、二名
二等奖 400 600 800 2000 第三、四名
三等奖 300 500 700 1000 第五－八名
（4）文化科、体育和艺术项目奖励标准（个人奖）
获奖级别 禅城区 佛山市 广东省 国家级 等同级别 备注二等奖 30 50 70 100 第三、四名 不累加
三等奖 20 40 60 80 第五－八名 不累加
20世纪50年代以来，随着世界经济与社会的快速发展，人们参与体育的热情一再高涨，带动了全球体育产业的蓬勃发展，包括体育彩票业、体育健身业、体育娱乐业、体育竞赛业等。其中体育竞赛因激烈的场面，结果的不可预见性，参赛选手的精神感染力等受到大众的喜爱和关注，从而催生了各种内容、形式、规模、地域的体育竞赛。其中，一些规模较大的体育竞赛由于对举办地的政治、经济和社会发展能产生巨大影响力而升级成为“体育赛事”。通过专业组织的管理和运营，电视、网络等媒体深度介入进来，商业企业充分参与并提供大力的资金支持，使体育赛事越来越受到民众的高度关注和喜爱。而大型国际性体育赛事，由于能促进投资、拉动消费、改善基础设施，特别是能克服政治、种族歧视以及贫富、强弱差距，在全球一体化的大环境下提供公平竞争的平台，吸引了各国、各地区、各城市竞相举办，且争办势头强劲，体育赛事的管理模式和方法成为体育理论研究的热点问题。
改革开放的大潮使得中国经济、人文环境发生了天翻地覆的变化，体育事业突发猛进，中国体育健儿在各种大型国际体育赛事中摘金戴银为国争光，全国运动会、城市运动会、民族运动会、各行业运动会等大型体育赛事在各大城市竞相举办。与此同时开始尝试申办和举办国际性的体育赛事，比如亚运会、奥运会、世界大学生运动会、世界体操锦标赛、世界乒乓球锦标赛、ATP中国网球职业公开赛等。特别是在我国城市化建设进程的推动下，大型体育赛事及国际性体育赛事逐渐成为各级政府借以推动城市发展和提升城市形象的最佳选择。随着赛事实践机会的增多，赛事管理经验和赛事管理人才有了一定储备，增强了我国举办世界顶级大型体育赛事的信心和决心。21世纪的头10年成为中国大力申请和举办国际大型体育赛事的期，2008年的北京奥运会使这种热潮达到了顶点。奥运会是当今社会影响面最广，涉及领域最多，参与部门最复杂，规模最盛大的体育赛事，是庞大而复杂的系统工程，涉及大量的信息和知识，而且每一届奥运会在制度上的创新以及所采纳的创新技术带来了很多需要学习和掌握的新知识。北京奥运会在体育赛事的组织和管理上与国际接轨，引入了知识管理这一新的理念和方法，解决了赛事主体多元化和参与者利益复杂化、海量信息与知识共享等问题，形成了大量有价值的知识报告和经验总结。从这个意义上说，北京奥运会的成功举办在很大程度上得益于奥运会管理者——国际奥委会的知识管理措施。在组织发展中强调最大限度地发挥知识在奥林匹克运动中的作用，突出知识管理的地位，是国际奥委会近10年来的重要举措。为确保奥运会在每一个举办地的顺利进行，国际奥委会将知识管理作为义务写进了《主办城市合同》，通过知识管理项目监控奥运会组委会的知识管理执行情况，要求按照给定的模版提交知识管理成果，并通过培训、外围网、观察员计划等提供知识管理服务。北京奥组委运用知识管理的手段管理奥运会，既符合了国际惯例，又突出了主办国特色，使知识管理在北京奥运会当中进一步应用和完善，对奥运会的知识创新和传承做出了新贡献。
关键词 农村体育 现状 对策
一、农村体育现状的研究分析
（一）我国农民体育意识现状分析
体育意识是客观存在的体育现象在人们头脑中的反映，是人们对体育思维、感觉、判断的总和。《中国群众体育现状调查与研究》表明：农民体育意识的淡薄主要表现在农民对有关体育的信息关注度低。有40.2％的农民认为没有锻炼身体的必要，有32.7％的人认为生产劳动可以代替体育锻炼，有37％的人认为体育锻炼会影响到生产劳动[1]。从中我们清楚的认识到发展“新农村”体育的当务之急应是端正广大农民对体育健身的态度并且要不断提高其对体育健身基本理论和实践的认识，从而增强农民的体育健身的意识，只有这样才能找到新农村体育的突破口。
（二）我国农村体育资金投入现状分析
在中国，用于发展农村体育事业的公共资源相对较少，而且农村内部资源分配也出现不公平的现象。《中国群众体育现状调查与研究》表明：1996年，在国家拨款的体育经费中竞技体育占了很大的比重。从1994年发行全国体育彩票到2005年为止总共获得公益金406亿元。到2004年雅典奥与会时，用于全民健身计划95亿，奥运争光计划为63亿，扶助贫困地区5亿多，而这仅仅是人为的简单分类，事实上竞技体育所占的比例比统计的还要高。在一些体育相对发达的国家，他们的普遍做法是通过法律来保证绝大部分的公共资金必须用于群众体育设施建设，在这些确实用于群众体育的款项中，大多数都用在了大城市。到2005年，全国用体育彩票获得的公益金来实施健身工程共有6827项，其中包括健身路径3万余条，6000多个乒乓球台、体质测试器材2820套，篮球架1万多副，但是这些健身工程绝大多数是在城市[2]。体育扶贫款是用于扶持农村中最贫困的地方或者最贫困的人，但在我国农村存在着投入不合理的现象，比如一些单位或者领导私自将公有资金拨给了少数的关系村，或者地理位置比较显眼容易看得到的村，还有的建设超过当地平均水平的体育设施。可见我们国家对于农村体育的建设不仅投入的资金较少，而且存在资金分配不合理的现象，这样在一定程度上制约了我国农村体育的发展。
（三）我国农村体育资源现状分析
据“第五次全国体育场地普查”统计，我国现有85万多个体育场馆，其中城镇中体育场馆的数量占到全部的91．82％，农村仅占8．18％。然而农村的国土面积占总面积的83．50并且拥有70％人口。尽管农村的人口数量在我国占了7成之多，但体育资源的拥有量却非常的少，使其成为弱势群。在我们国家农民以政治参与的形式来表达利益需求是很有限的。从我们国家最主要的参政、议政机构、最高的权力机关以及政协的代表、委员构成情况来看，农民所占的比例是很小的。正如经济学家李普顿所言：“农村拥有大多数贫困和拥有大多数潜在的低成本资源，而城市拥有大多数发言权、有力的组织和权力。所以在与农村的对抗斗争中，城市阶级可以赢得大多数回合[3]。”由此可见，正是由于农村的弱势群体地位从而决定了是其体育资源长期总量性的短缺。
（四）我国农村体育指导员现状分析
在我国农村，真正从事体育工作的人员很少，体育人才也是非常匮乏，从而导致农村体育的运动缺乏指导和管理。《中国群众体育现状调查与研究》表明：我国90％的体育指导员在城市或城镇，农村只占10％[4]。按《全民健身计划纲要》中提出的到本世纪末全国城市和农村社会体育指导员配备要求，根据目前全国体育人口的比例以及乡镇的多少来计算，全国社会体育指导员人数还需要增加3倍到5倍。然而在农村还普遍存在由于工作条件差、工资待遇低，导致一些基层的体育工作者缺乏积极性的现象。而且在农村很少有专门的体育组织机构和专业的体育人员，体育工作相对边缘化，使得有组织的体育活动开展起来十分困难。
（五）我国农民参与体育项目现状分析
根据《中国群众体育现状调查与研究》调查显示：农村体育项目的主要特点为内容较为广泛，参与的主体具有选择性，参与者以自己的需求为主，同时参与者以自己的适应为主，不强调大强度、大运动量的活动，而且参与的团体具有异质性，男女老少可以混在一起活动。所以，农村体育要坚持与文化生活及生产劳动相结合，同时秉承自愿、业余、多样、小型的原则，因地制宜，开展拔河、武术、舞狮、舞龙、赛龙舟等农民更愿意接受，参与度高的体育活动。
二、农村体育管理模式现状研究
新时期加快发展农村体育事业的重要因素是构建合理有效的组织和管理模式，然而我国目前的管理模式存在诸多不足的地方，阻碍了农村体育的发展。
（一）职责不清，分工不明，机构松散
【中图分类号】G762 【文献标识码】A 【文章编号】1672—5158（2012）08—0222-02
课外体育活动是指体育课以外，组织学生有目的、有计划、有组织地参加体育活动，它包括体育锻炼、课余体育训练、课余体育竞赛等几个方面。
（1）聋哑学生的课外体育活动内容
如表1对聋哑学生参加课外活动内容的调查中发现：聋哑学校学生在参加课外体育活动的内容中，篮球、乒乓球、游戏和羽毛球排在前四位，分别占64.86%、57.31%、55.66%、50.00%，这主要是篮球、乒乓球、游戏和羽毛球这4项运动，需要场地比较简单，相对容易组织活动；多数聋哑学校有篮球场和乒乓球台，所以在课外体育活动时，聋哑学生多参加这两项体育活动；在调查的学生中没有学生选择体育舞蹈、武术、健美操的原因是：学生在体育课上没有学习过这些内容，不知道如何进行这方面的活动。
（2）聋哑学生参加课外体育活动的次数
在学生参加课外活动次数调查如图2所示：聋哑男生主要活动次数为，2次/周、3次/周、4次/周，分别占被调查总数的34.15%、23.76%、15.83，而女生活动次数主要是1次/周、2次/周、3次/周，分别占调查总数的14.86%、40.09%、20.27%，在参加课外体育活动0次/周的人数中，女生人数明显高于男生。可见女生参加课余锻炼的主动性较差，总体来说，聋哑学校学生参加课外体育活动的频率不高。主要是学校领导不重视、缺少体育教师有计划的组织以及学生对课外体育活动重要性的认识程度不够等原因造成的。
（3）聋哑学生每次参加课外体育活动的时间
如图3在每次聋哑学生课外活动次数调查中发现：调查的聋哑学生中，除了有39名聋哑学生不参与课外体育锻炼外，每次参加课外体育锻炼时间在15-30分钟的学生有273人，其中男生占有57.92%，女生占70.27%，每次参加课外体育锻炼时间在半小时到一小时的学生有82人，其中男生占24.75%，女生占14.41%，男生明显高于女生。活动一小时以上的聋哑学生中，男生有22人，而女生只有8人。可见聋哑学校的学生每次参加课外体育锻炼的时间总体偏短。
（4）聋哑学校课外体育活动的组织情况
在对课外体育活动的组织情况调查时发现：只有2所学校有专门教师组织，其他学校根本没有，学生只能进行自由活动；通过调查发现一所学校是体育教师组织，还有另一所学校是班主任组织，通过跟学生的交流了解到，有组织、有计划的课外活动几乎未开展，可见，聋哑学校的课外活动基本上处于无人组织管理的状态。分析原因；缺少体育教师组织；场地器械不足。
对聋哑学生来说，课外体育活动显得尤为重要，它能弥补体育课时间短的不足，因此应该加强课外活动的组织，保证每个学生每天能有一小时的体育活动时间。
1.聋哑学校早操和课间操情况
对聋哑学校的早操、课间操调查发现：8所聋哑学校没有规定上早操，所有聋哑学校都规定上课间操。在对课间操内容的调查中发现，6所学校做的是第八套广播体操，2所学校做的是眼睛保护操。
2.聋哑学校课外体育锻炼情况
在表5对学生参加课外体育锻炼的调查中了解到，有189名学生选择的经常参加，占44.57%，有196的学生选择偶尔参加，占46.23%，只有9.20%的学生选择从不参加，通过调查还发现从来不参加的39人中有29人是女生，可见女生参加课外活动的积极性还是不高，在189名经常参加的学生中了解到，136人是男生，男生参加课外活动的积极性较高。
3.聋哑学校课外体育竞赛情况
课外体育竞赛（含校内、校外）是指在课余时间，以争取优胜为直接节目的，以运动项目（或某些身体活动）为内容，根据规则的要求，进行个人或集体的体力、技艺、心理的相互较量的体育活动。
经调查如图6所示有2所学校偶尔组织，6所学校经常组织。在对学校具体调查时发现：其中有5所学校每年举行一次全校性的田径运动会，或在秋季，或在春季，一般都是举行两天。1所学校组织一些小型体育竞赛，例如乒乓球、羽毛球等。还有2所学校组织一些简单体育竞赛。由于这两所学校的体育教师不是专业体育教师，组织体育竞赛能力不足，而且学校领导不够重视。
4.聋哑学校课外体育训练情况
课外体育训练是利用课外时间，对部分在体育方面有一定天赋和爱好的学生，以运动队、代表队、俱乐部等形式组织他们进行系统的训练，旨在全面发展他们的身心素质，提高运动技术水平，培养体育后备人才而专门组织的—种体育教育过程。
在有无课余训练队问卷中发现：8所聋哑学校中除1所学校没有课余训练队外，其他7所学校均有训练队，利用课余时间进行训练。通过调查发现训练队不是全年训练，而是阶段性训练。每当有比赛的时候，训练队集训两个月即参加比赛；比赛结束后，训练队就随即解散。在对体育教师交谈中了解到，体育教师带课余训练队基本上没有补助，这也降低了体育教师带队的积极性。
5.结论
8所聋哑学校的课间操按照学校的要求均已开设，内容为第八套广播体操和眼睛保护操，课外活动处于无人管理的状态，由学生自己活动，内容主要为篮球、乒乓球、游戏、羽毛球；尽管场地和器材的缺乏，但仍有6所聋哑学校举办不同形式的体育竞赛活动，一般为校内比赛或校际比赛，同时有7所学校有体育训练队参加市区的体育比赛。
6.建议
体育教师应有计划、有组织的把早操、课间操、课外体育活动安排好，尽量能使每个聋哑学生每天活动1小时。通过对聋哑学校体育的广泛开展，来培养聋哑学生的生活信心和勇气，增强聋哑学生之间以及聋哑学生与社会的接触与交流，丰富他们的文化生活，把他们培养成为自食其力的劳动者。
参考文献
[1]张福娟，等.特殊教育史[M].上海：华东师范大学出版社，2000，3
[2]郭卫，等.残疾人体育[M].北京：北京体育大学出版社，2006
课外体育活动是学校体育并列于课堂教学的两方面之一，是独立于课堂教学之外的以个人或群体的形式开展的有目的锻炼、健身或娱乐活动。是体育课堂教学的一个重要延伸。其活动的内容丰富，形式多样，组织工作复杂，牵涉面广，实施起来相对困难。因此，如何开展课外体育活动?笔者认为应从以下几个方面着手：
一、争取学校领导和班主任的支持
学校领导的重视和支持，是开展课外体育活动的重要保证，也是我们开展工作的前提。学校领导的重视和支持，场地、体育器械等硬件设施就可以得到添置、更新，从而为正常有序开展课外体育活动提供了物质保障，在时间上也给予了保证。因为课外体育活动的许多工作要靠班主任去实施、配合、检查、督促，所以体育教师要经常同班主任保持密切联系，配合班主任共同管理和教育学生，才能得到班主任有力的协助、配合和支持。班主任对课外体育活动的态度，是开展好班级课外体育活动的先决条件之一。培养学校领导对体育活动的兴趣，也是争取学校领导重视课外体育活动的有效途径之一。每逢学校举行体育竞赛活动时，应有意识地安排学校领导参与，给其展示体育特长的机会，这样他们对体育的认识便会在潜移默化之中发生变化。如果学校领导能够经常参加体育活动，将会有力地带动全校师生的共同参与。
二、加强对体育干部和体育骨干的培养
体育干部和体育骨干是体育教师开展课外体育活动的得力助手，又是各班组织各项体育活动的主要组织者和参加者。他们自身的素质直接影响着班级和学校课外体育活动的开展。因此，加强对体育干部、体育骨干的培养，对顺利开展课外体育活动有着重要的意义。体育教师应该定期对体育干部、体育骨干进行培训、指导，为他们提供各种锻炼的机会，让他们在实践中不断成长。在体育教师的指导下，充分发挥体育干部、体育骨干的主观能动性，是搞好搞活学校的课外体育活动的直接动力和保证。
三、以小型体育竞赛引导课外体育活动的开展
课外体育活动是绝大部分学生参与，集健身、娱乐、培养兴趣等为一体的具有终身锻炼特性活动，会把学生过多的空闲时间引入其中。而以班级为单位的年级、校际小型体育赛事只是扮演促使目标积极顺利实现的角色。学校计划的体育竞赛活动内容，在学期初公布于班级学生，时间性和目的性均为明确，班级和学生都有明确的目的和责任，主动地参与其中，积极训练，并以此带领其他学生加入其中锻炼，达到引导的目标。
在此过程中，因班级和学生的主动参与，在平时的训练中，各自必将准备自己所需的训练器材，这样就缓解了学校体育器材的不足缺陷，参与学生的积极性带动班级其他学生培训或积极的参与，从而使课外活动有声有色的开展进行。平时的活动体育教师和班主任要有目的、有意识的指导，解答学生的质疑问难。帮助学生学会并习惯于质疑问难，必将使其受益于校外，得益于社会，甚至影响其终身。
四、培养学生体育兴趣，是开展好课外体育活动的关键
兴趣是最好的老师，它是一切活动的内动力之一。体育教师培养学生的兴趣，使学生从“要我练”转变为“我要练”。体育教师首先要根据学生特点，尤其要符合学生的生理和心理特征，正确合理地组织体育教学和课外体育活动。其次要遵循循序渐进的原则，由易到难，安排教材内容，合理搭配教材，做到因材施教。第三要通过各种渠道，利用各种手段大力加强体育宣传工作，如报纸、黑板报，从而使学生被某类体育活动吸引，产生学习和练习的动力。第四在练习过程中要注意加强保护与帮助，避免发生伤害事故。第五课外体育活动要与课堂教学相结合，才能有效地增进学生参加体育活动的兴趣。
五、体育教师要努力提高自身修养和各方面的素质
现今是“知识爆炸”的信息时代，每位体育教师必须不断更新自己的知识。体育教师仅凭现有的知识和经验是很难胜任本职工作的，也不利于实施素质教育，更难适应现代化教育教学的需要。所以体育教师要自觉、积极、努力学习，刻苦钻研，在实践中不断磨练自己，充实自己，完善自己，提高业务水平，加强自身修养。只有体育教师的各方面素质和修养提高了，才能更好地开展学校课外体育活动。
要想持之以恒地把课外活动开展好，还要注意两点；一是要保证安全；二是必须得到全校教师的支持。为此，一方面体育教师要注意经常沟通关系，主动听取各方面的意见，及时改进工作；另一方面决不能搞“体育至上”必须把握好课外活动的度，必须以不影响其他课程的教学和学生的文化课学习为原则，否则就会走向反面。
