时间：2023-03-06 16:05:49
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有人把化学称为理科中的文科。究其原因，在理科中，化学知识相对比较零碎，大块的理论、定理和原理并不多，即使有也是由很多相对琐碎的知识组成的，学生需要花较多的时间用在知识的理解和记忆上，这势必增大了学生理解和记忆的负担。但是，如果不把知识进行总结、归纳、提取、浓缩，形成知识网，即使记忆的再多，也只能是知识的无规则的堆砌和罗列。这对于时间紧、任务重的高三复习是相当不利的。高三复习要面对的是高中化学全部的知识，学生的总结归纳能力较弱是造成高三化学复习效果不好的一个重要原因，也是学生感觉“化学难学”的主要原因。因此，作为高三教师，必须把提高学生的总结能力放在重要的位置来抓，如果学生的总结能力提高了，相应地，学生的学习自觉性、复习效果和学习化学的信心等也势必提高。
二、高考要求学生必须具备一定的总结能力
高考作为抽样测试不可能考查学生所学的所有知识，所以高考试题所考查的知识往往有很大的灵活性和跳跃性，学生如果不对知识进行总结、分类，不形成知识网络，很难应对高考的要求，即使学生记忆的知识很多，但缺乏知识网络结构和前后联系，也只会事倍功半。
三、提高学生总结能力必须具备一定的基础
1.教师必须意识到总结能力对高三复习的重要性。总结作为学习过程中的一个重要环节，“分阶段地在适当时机对已学内容进行概括和总结、使之系统化，是化学学习中一件十分重要的工作，也是化学学习的一种基本方法。实际上，概括和总结是通常所说复习工作的主要内容和任务之一。”由此看出，它的作用是非常大的。因此，在平时的复习教学中，教师要有意识培养学生的总结能力，给学生提供总结知识、归纳知识的锻炼机会，使学生从中受益。
2.教师要注重培养学生善于总结、勤于总结的好习惯。好的学习方法其实就是好的学习习惯。有的学生有经常总结的习惯，每节课、每天、每周、每月都要对所学习的知识进行分析、归纳、总结，以达到加深理解和记忆的目的；而有的学生从来没有总结的习惯，即使偶尔总结一次也是在老师的逼迫之下以完任务的态度去完成，根本没有起到总结的效果。所以，对于高三教师，必须意识到学生总结能力的提高和学生的学习效果有密切的联系，教师必须把定期总结作为一种习惯，逼迫学生去养成，这要求教师必须坚持不懈地去给学生提供锻炼的时间和机会，持之以恒锻炼学生的总结能力，直到学生初步养成了勤于总结的习惯。在平时的教学中，教师要经常提醒学生定期、定时总结，必要时要检查学生总结的效果，指出其中的不足和缺陷，迫使学生慢慢养成总结的好习惯。例如，每周可利用一节课时间，让学生把本周所复习的主要知识进行总结归纳，查漏补缺，加深理解。或每一章复习结束后，可让学生把本章的重点知识进行总结归纳。
四、提高总结能力的一般方法
1.教师要教会学生如何去总结具体的知识，让学生掌握一般的总结方法。
章节总结法：对于每一章知识的总结，提炼和归纳是必不可少的能力。把本章重要的知识进行反复筛选、归纳、压缩，提炼出要点、难点、易忘点、易混点，反复理解记忆。
相似总结法：教师要有意锻炼学生将性质和规律相似的知识进行总结。例如，在复习到Cl2的性质时，可让学生总结有颜色的气体有哪些，有毒的气体有哪些。在学习复习NH3的易溶性时，可让学生总结常见的气体的溶解性如何。在平时的教学复习中，教师要经常问一些这样的问题，必要时可作为作业来完成，这样可以锻炼学生的总结能力。
相异总结法：即把性质或规律相反的知识进行归纳和总结。例如，在复习NH3易溶于水的性质时，也可让学生总结难溶于水的气体有哪些。在复习HNO3的氧化性时，除了让学生总结强氧化性的物质外，也可以让学生总结具有强还原性的物质。
发散总结法：即以某一个知识为中心，进行发散思维，总结出某一节、某一章的知识。例如：在复习到金属Na的性质时，可以以金属Na的性质为中心，辐射到Na2O、Na2CO3、NaHCO3的性质，即由知识点形成知识面，进而形成知识网。
图表总结法：这种方法在平时的教学中，教师用得比较多，但学生自己总结图表的机会较少，锻炼的也很少。教师要重点培养学生掌握这种总结的方法，这种方法简单、易学，而且容易操作。“用于整理、概括、总结知识的图表形式有概念（或知识）系统图、元素或化合物知识结构图、概念（或结构、性质等特点）比较表、物质衍变（或转化）关系图、反应关系图等。学习者自己绘制这些图表的过程，也是积极思维、进行概括和总结的过程，其效果要比照抄教师或参考资料中的现成图表好得多。”
2.教师要教会学生解题方法的总结。
解题方法总结：教师要锻炼学生从众多的试题，总结各类题的解题规律，提炼出各种题型的解题方法和解题思路。
错题总结：学生在平时的解题和考试中做错的试题要有选择、有针对性地进行总结，分析错误的形成原因以及正确的解题思路，避免重蹈覆辙。
【Abstract】It is important stage of genenral review in the final of entrance test of chemistry for senior middle school.You can quickly make a progress on your students if you do it great first，reduce the scope of review;second，do a good job of focus questions; third ，get to the heart of the matter.
【Key words】General review of chemistry ; The final phase ; Technique
初中化学这一学科有其独特的特点；它可以在总复习阶段内迅速提高学生的成绩。
从教二十多年来，我深刻体会到了初中化学这一学科的特点。化学科总复习时牵涉的范围很广，知识点很分散。刚复习时，学生的思维还很乱；不能梳理出各知识的条理和联系。很多学生买了大量的复习资料，整天做大量的题目，搞题海战术。结果越搞越乱。其实，通过缩小复习范围、抓住中考命题热点、紧抓几种关键物质的性质和变化等措施就能使化学知识明朗化、细致化，使学生的成绩在短时间内得到提高。
初中化学总复习一般分三个阶段进行，第一、第二阶段的复习一般是常规复习，各学校用的复习资料、采用的复习方法基本雷同。第三阶段的复习最能体现出各任课教师的主观能动性和各学校的特点。以下是我在历年中考后阶段复习的一些做法。
1.缩小范围，明确考点
总复习进行到一定阶段后，很多学生有这种感觉，总觉得化学科的内容很多，很杂，复习这么久了好像什么也没有记下来，一时处于混乱的状况。中考又临近了，一下子紧张起来。结果，越是紧张，复习效果越差。这个时候教师要起到“稳定军心”的作用。可以采取这样的措施：叫学生们拿出做过的模拟题、历年的中考题等，以一种具体题型为例，进行专题讲解。比如说，以计算题为例，让学生观察每一份试题里的计算题，看看有什么相同的地方，有什么不同的地方。结果，学生们发现计算题不外乎这些内容：通过一个化学式计算其相对分子质量或计算其中某元素的质量分数等。另外就是通过一个图表，分析图表中的数据得出已知量，然后进行有关化学方程式的计算。这样一来计算题的范围缩小了，明确了。并且计算题都有具体的书写格式，只要按照书写格式对号入座就能把计算题做出来。原来有很多学生怕计算题，总认为计算题很杂、很难。现在明确了，信心大增了，复习效果就有明显提高。并能腾出花费在计算题上的大量时间用于复习其他内容。
2.抓住命题热点，做好针对性复习
现在各地的中考命题热点都体现了重素质教育，重能力培养，重理论联系实际的特点。命题指导思想新颖、灵活，不但增加了开放性而且融入了探究性。以下是这几年中考命题常出现的十种命题热点。①命题时，对概念和原理的考察已经走出纯粹为化学学科服务的误区，实现了与生活、生产和科学研究相结合。②对单质和化合物的考察，更加强调知识的应用和迁移解决新情境中的问题。③化学用语的记忆、书写、意义和应用仍是重要考点。④仪器名称、实验步骤、实验现象、实验结论及实验评价是必考内容。⑤选择现实的、有趣的、具有探索价值的化学问题，对提供的各种信息、资料、方案进行处理，作出推断和迁移的问题是近几年的热门考点。⑥计算题的难度降低了，但逐步做到与实践、实验相结合，并注重对数据处理能力的考察。⑦用跨学科综合知识命题，现在很流行。⑧将当前研究的最新科技成果作为试题的背景材料；而将答题的要求落实到教学大纲范围内。这种“高起点，低落点”的命题思想已成为时尚。⑨能源危机是全世界必须面对的问题，也是命题喜欢的内容。⑩人类面临着严重的环境问题。命题时，重视考察环境污染原因，治理的依据和过程，并提出自己的看法和建议。
在总复习的后阶段，主要是针对以上的热门考点挑选出有特色的、有代表性的试题，浓缩其精华编排成试卷，牵涉到某一个热门考点的题目可以在同一份试卷中反复出现，以加深学生的印象。然后对学生进行强化训练，发现问题及时纠正及时解决，同时一次又一次培养学生学会保持良好心态，不心慌、不浮躁，认真审题，做好每一道题目。并引导学生做好每一次的反思和总结。这样一来，学生们就能在短时内迅速提高自己的化学成绩。
3.紧抓关键物质，以点带面
加强我校教育信息化建设，是学校持续发展，提升内涵的一个突破口。为改善学校信息化环境设施管理，提高信息化设备应用的绩效，为学校的教育教学工作的正常开展和教师学生的发展，信息中心在学校信息化领导小组的带领下我们做了多方面的工作，在短短的一年多时间内，我们学校信息化环境有了巨大的变化，现做如下总结。
一、常规工作
1、明确职责，保证各项工作的规范性和有效性。信息中心定岗定责。每个工作人员都明确了自己的工作职责。这样使处室工作人员既明确了分工，又清楚了职责。在工作中能各施其职，搞好自己的本职工作。
2、建立并完善了学校信息化工作的各项相关制度。
3、精心维护，确保校园网的正常运行。随着现代教育手段的广泛运用，人们越来越离不开网络。校园网也就成了全校师生工作、学习以致于生活中必不可少的工具，为保证校园网的正常运行，信息中心网络管理员定期进行网络和服务器的巡检及是是常维护，保证学校网络的正常运行。
4、及时进行学校门户网站的维护，积极协调，保证学校有关活动信息及时上网，学校重大活动信息由信息中心组稿上网，并上传区教育信息网。各部门有关活动也及时上传校园网相关栏目，基本做到了网上信息时实更新，今年的信息有1106条，其中校办140余条，教导处180余条，政教处250余条及两个主题网站的信息，人力处100余条，资源处10余条，信息中心200余条及两个主题网站和5个平台的信息，量比往年有了极大的提高。同时加强网络信息审查，保证网站合法运行。
5、增强服务意识，保证正常的工作和教学秩序。对教室、实验室、专用教室等多媒体设备的报修及时响应，保证正常的教学工作。尤其是大型会议或培训活动，前期准备工作繁杂，涉及信息中心的工作，相关人员总是不分昼夜把自己的工作做好。课余时间电脑房全天开放，为学生的自主学习提供支持。
7、承担了全校的所有活动摄影拍照工作，并进行分门别类的保存，视频新闻的制作、上传等后期工作，本学期共制作了16个视频新闻，其中有9个被区里采纳到区教育信息网上，这个比例是比较高的，为学校的多个会议、教学研讨、德育活动、培训、教科研活动及艺术活动等保留了大量的影像资料。
8、顺利完成了办公管理平台的安装、培训及推广应用工作，使我校的工作走上办公自动化，及时对CRP、博客、数学图书馆、互盈资源平台、综合测评平台等进行培训和更新维护，有关技术等问题及时进行解决。
9、配合学校完成了信息中心的搬迁工作及会议室的布线工作，保证学校信息化工作正常进行。
10、通过信息中心的齐心协力和各部门的配合，我校以90.5分顺利通过了区督导室和区信息中心对我校的数字实验学校的验收工作。
11、定期对班级信息员进行培训，使其成为老师的好帮手。
二、拓展工作
1、依托信息技术平台，加强学校教学管理及课程教学研究工作。通过远程教室的正常操作，协助学校进行课堂教学的有效性探索，本学期在远程教室共开设了61节组内以上的公开课，2次教研组研讨活动；开设了校园网络电视平台，将校级以上公开课，示范课等8节课的课堂实录等挂在网上，供老师们通过直播和点播进行观摩；开设了BLOG及BBS平台，为学校的各项研讨活动及交流提供平台，参与的人数有69人次；互盈资源平台的建设和数字图书馆的开通，为教师的丰富了素材和教学资源，上传的资源有348件；通过与HP公司合作，进行课堂教学手段及学生自主学习培养等方面的项目研究，在中期展示中，接受了HP总公司的检查，受到了充分的肯定；通过CRP平台对教学常规工作进行管理，与教导处共同进行的课题《利用信息技术，提高学校教学管理有效性的实践研究》，已被批为区级课题目。
2、信息技术渗透德育工作中。配合德育部门开设了两个主题网站、顺利完成综合素质测评工作，开设BLOG，使班班有网页，充分展示各班的特色。
3、配合人力资源部门完成了各项师训教科研活动。
三、特色工作
1、参与军民共建，与闵行区*消防支队结对，帮助他们完成了局域网的建设及计算机初级培训，受到好评。
2、配合学校的科技工作，开设了多类信息技术兴趣班，在与HP公司的合作研究中，受到肯定。
3、开展了信息技术与学科整合的探索，向仕宏老师的“杠杆”在全国多媒体教学大赛中获得三等奖。分别与高中语文和研究型课程合作有两个区级课题。
四、表扬
以上是对我们信息中心一年来的工作做的一个简单的总结，我们能够完成这样工作离不开各部门和各位老师的支持和配合。
首先，感谢学校领导先进的信息化教育理念，将学校信息化工作的定位从硬件的维修维护转向利用信息技术支持学校的教育教学工作的提升和发展上，也充分体现了信息中心的价值。
对于学校的每一项信息化项目的建设，资源处的两位主任都给予了极大的支持，每次机房的搬迁、机器的搬动、活动的布置等，资源处的几位同事都及时帮助我们完成，毫无怨言；
在学校信息化工作的推广应用方面都得到了教导处、政教处和教科研室的大力支持，发到区里9个视频新闻主要是校办的发到区里，政教的家长学校、红领巾换巾、青春期研讨，教科研课题方面等。
一年来，我们学校老师对信息技术的认识有了很大的提高，无论是多媒体设备的应用还是课件制作等方面，都有了长足的长进。我们也从一些方面做了些统计：在远程教室的使用方面，沈菊英、李祥、蒋伟刚、李玉明、孙琴辉、郑海青等老师开设了多节课；上传的资源方面，郭锦文老师上传了18个，朱文花、吴彩虹、孙琴辉上传了12个，何一佳、李惠云、康小燕、汤建华、张晓玲、诸颖等上传了11个；何蓓蕾老师积极配合学校参与了与HP公司合作的课堂教学研究项目，BLOG方面，中预年级的3、4、5班和初二年级的3、4、5班都开设的非常好，这和班主任的关心是分不开的，关于多媒体设备的使用等方面，由于班级信息员的记录不太及时，所以数据不太准确。
我们组正式组员一共是四位，却负责着全校信息化设备的安装、管理、维护及信息技术的应用、培训和整合等工作，工作量非常庞大，也非常繁杂，但是我们没有怨言，仍然认认真真的做好本职工作，经常会为了保证学校工作的顺利完成，牺牲休息时间。在学校暑期的装修过程中，蔡建为了配合学校的工作，基本上是牺牲了自己的休息时间，随叫随到，默默的付出，没有任何的怨言；陈聪老师为做将学校的信息及时的发到区里，保证新闻的时效性，经常加班加点的赶制视频新闻，牺牲周末时间为学校健美操等录像、做资料；向仕宏老师总是尽所能帮助各部门制作PPT、每周为*消防支队的士兵做信息技术的培训，利用休息协助HP公司进行课题研究，毫无怨言。
对比08年的工作计划，绝大部分目标都已完成，取得了很多的成绩，也有些不足。比如说：平台的多项功能还未完全应用，资源库的建设刚起步，还要积累，在教育教学方面的应用有效性还有待提高等等。展望2009年，我们的思考：
1、继续努力，配合学校做好各项信息化工作，争取顺利通过区的信息化发展性项目的检查，使我校成为数字实验学校；
2、配合教导处完成学校信息化发展性项目工作，共同完成区级课题；
3、配合政教处和人力处，将信息技术深入渗透到德育和教科研工作中；
4、提高认识，严格执行学校的信息化管理制度；
A、氧化物都含氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物
B、酸和碱反应生成盐和水，所以生成盐和水的反应一定是酸和碱的反应
C、燃烧一般都伴有发光、放热现象，所以有发光、放热现象的就是燃烧
D、醇类物质在空气中完全燃烧生成二氧化碳和水，甲醇是醇类的一种，所以甲醇在空气中完全燃
烧生成二氧化碳和水
分析可分别举一个具体实例，用排除法，将A、B、C选项排除。
A，氧化物必须含有两种元素，如H2SO4、NaOH等物质虽然含有氧元素，但所含元素种类不是两种，不是氧化物；B，盐酸除铁锈、二氧化碳与石灰水的反应都能生成盐和水，却不是酸和碱之间的反应；C，电灯通电后发光放热，但不属于燃烧。D，“醇类物质在空气中完全燃烧生成二氧化碳和水”是醇类物质的通性，甲醇是醇类物质中最简单的一种，当然具有醇类物质的通性，所以甲醇在空气中完全燃烧一定生成二氧化碳和水。
此题既考查了学生对氧化物的概念、中和反应的定义、酸和碱的性质、燃烧的含义的理解和掌握情况，又考查了学生推理思维的严密性和逻辑性。此题能立意，且考查的知识面广。
答案D。
例2在毕业晚会上，小凯设计了一个化学接龙游戏：
分析本题设置了一个令考生轻松、愉悦的情境，能放松学生的心情，调节考试答题时的紧张情绪。本题以“游戏规则”、“请你参与”所创设的轻松的具体问题情境，考查了学生利用物质的组成分类知识解决实际问题的能力。看似轻松，实则严谨。
本题为结论开放性分析推理试题，答案不止一种，扎实的基础、严密的推理是解题的关键。认真读题，看清楚游戏规则，即推力的前提，领会题中的要求――“任意”写出一种物质的化学式，但不能太随意，后面的物质组成中必须含有前面物质中的元素。此题思维开放、结论开放，有利于培养学生思维的发散性。
参考答案H2SO4、S、CuSO4或HCl、Cl2、NaCl或HNO3、N2、KNO3等（其他合理答案均可）。
例3请你仔细研读下列表格中的例子：
表中有许多规律，如：“单质中含有一种元素”，“化合物中含有不同种元素”。相信你在物质分类方面会发现其他的规律：
（1）；
（2）。
分析本题是根据题中所给事例进行分析推理的总结归纳性的开放性试题。考查学生利用题中所给信息，通过具体物质举例总结、归纳物质的组成、分类规律的能力。解题的关键是细心研读表格中的例子及题中所举样例，抓住概念形成的规律，进行分析推理。表格中所给例子――单质中气态非金属单质、固态非金属单质、金属单质各两例；化合物中酸、碱、盐、氧化物各两例；题中所给样例：“单质中含有一种元素”，“化合物中含有不同种元素”。针对所给物质，首先观察并对其进行再分类。从酸、碱、盐、氧化物的特征答题即可，问题迎刃而解。
参考答案(1)酸中都含有氢元素；（2）氧化物中只含有两种元素，其中一种为氧元素；或碱中含有氢氧根离子，盐中含有酸根离子，固态非金属的名称都有“石”旁等。
例4分析下图：
(1)请你根据自已的理解填写相应的空位，并选择其一对其结构或组成继续划分。
(2)请写出由离子直接构成的物质和生活中常见混合物的实例各一个。
分析本题不仅关注学生知识体系的构建，且题中“选择其一”体现了对学生的尊重，体现了学生为本的课改理念，体现了过程的开放性。本题从微观角度考查粒子的种类和粒子的构成，从宏观角度考查物质的分类，同时考查了学生逻辑思维能力和推理能力。微观粒子中与分子、离子并列的还可以是原子，在物质中与混合物对应的是纯净物。选择所填答案时，应根据自己对继续答题的把握性和适应性选择其一继续进行解答。
解（1）左图――原子 ；右图――纯净物
原子电子原子核质子中子纯净物单质金属单质非金属单质稀有气体单质化合物氧化物酸碱盐
注或者将化合物分为无机化合物和有机化合物。
（2）NaCl等；空气等。（其他合理答案均可）
练习通过对已学知识的对比和归纳，我们往往可以得出一些十分有趣的规律，这些规律可以帮助我们掌握学习化学的方法。请你仔细阅读下表中的内容，并回答相应的问题。
(1)由前两行内容对照可得出的规律是：元素或原子团的化合价数值往往与相应离子所带的
数相等。
(2)由后两行内容对照可得出的规律是：通过元素或原子团的可以确定相应化合物的化学式。
(3)利用表格中所给内容，请你再写出一种盐的化学式。
四、六级考试的报名以及相关要求,国家二级考试的报名和准考证的领取,国二证书的整理发放,以及非师类进行师类考试的时间以及相关要求的通知。
2.进行了小语种学习的同学的名单的统计以及提交工作。
3.配合、协助校杂志进行了有关电影、电视观后感和随笔的征文活动,广大同学踊跃参与报名,稿件多达三十几份。
4.调查统计了有关数学建模大赛参赛同学名单,以及上报了参加数学建模协会同学名单。
5.积极配合学生会搞学生会同学活动计划,积极踊跃的参加了学生会的活动,同文艺部合作一同排练了“嘻唰唰”节目,在学生会的活动中荣获了最受观众欢迎奖。活动中承办了奥运火炬传递活动,并取得了圆满成功。
第二，化学中的人为规定要“欣然”接受。例如化学符号中不同位置的数字代表不同意义，要接受这样的表示方法。有些人为规定确实没有道理，但要接受。例如为什么浮力不叫“漂力”，为什么三角形不叫“三边形”，为什么说两个人不说二个人，没有为什么，约定俗成。
第三，化学需要总结。当然每一科的学习都需要总结，但总结的方法不同。例如初中化学在初三上学期的分别讲氧气、二氧化碳的实验室制法，这就需要在最后对上述二个知识点进行对比总结。从共性与差异两点入手来加深理解。需要承认化学与数学、物理相比没有那种提纲携领、一以贯之的公式，所以更需要进行对比总结。同类知识学两个就总结两个，学到第三个就再加进来一起总结，起到加深印象的效果。.
第一周为美食周。鼓励支部成员分享在疫情期间做过的美食，最终大家都积极参与，分享了自己在家制作的蛋糕等美食。
第二周为体育周。支部成员分享运动日常，线上体育打卡，展示青年风采。即使是在家，整个支部也积极参与体育活动，强健体魄。体育委员协助整理出了养生与运动指南，并给出运动防护、简单运动等方面的指导。
第三周为学习周。支部成员分享学习日常，推荐app等学习助手，分享关于网课的评价及感受，线上学习打卡。同时班级导师给出了特殊时期的学习及课程建议。
第四周为生活周。支部成员描述生活状态，分享生活趣事；根据话题#等疫情结束后你想干什么#分享计划与愿望。
首先，抓好学科第一阶段的基础复习，抓好“双基”落实，打好学科基础。怎样帮助学生理解这些知识点的有关内容，以及各知识点之间的联系，是第一阶段复习要解决的重要问题。
其次，在基础复习过关后进行学科第二阶段的专题复习。以能力带双基，以培养学生的各种能力为主。可按照基本概念、基础理论、元素化合物、有机化学、实验、计算六大块设置专题，同时还要针对高考重点、热点，以及学生在复习中的薄弱环节设置专题练习，这是查漏补缺、深化知识的一个重要方面。
2.优化设计提高复习效率。
化学复习效率得以提高的关键在教师。化学复习教学要认真研究各类学生的特点，了解他们在学习基础、兴趣、学习风格等方面的差异，做到最优化设计，体现教学的差异性，增强复习的有效性和针对性。
2.1优化目标设计
我们要研究《考试大纲大纲》明确考试范围，了解各知识点要求的层次，把握好重点，避免因偏离教学目标而浪费精力和时间；同时，设计教学目标时要注意多元化，体现层次性，即基础性目标、发展性目标和拓展性目标，关注学习过程中学生人文素养的养成教育。
2.2优化内容设计
要根据学生的可接受性，精心组织与设计适合学生学习的教学内容，不能一味追求新、奇、难；要控制好复习的深浅度，有效落实基本点，突出重点，分化难点。教学设计时我们要关注以下两个方面：1.角度，要从学生的角度重新审视高三化学教与学的价值，引导学生从不同的角度去感悟、去探索，增强学生的学习效果。2.坡度，教学内容设计要体现层次性，由简单到复杂；在能力要求上也要有一定的梯度，以适应不同学习水平的同学，让不同的同学通过自身努力获得发展。
2.3优化教学方式
根据学生基础、学习内容和条件，将接受学习、自主学习、合作与探究学习有机地结合起来，实现学习方式的最优化，真正让不同层次的学生有选择地进行学习，保证全体学生的广泛参与，满足各类学生的发展需求；做到分层施教，分类指导，引导他们从基础知识、方法与学科思想等维度进行梳理与创新应用，帮助与指导他们开展力所能及的小专题研究，充分展示他们的学习潜能；改善教学手段，丰富教学资源，尤其是化学实验，真正为学生开展多样化的学习提供最优服务。
3.构建知识体系，形成学科能力。
学科能力实际上是一种应用能力，是对知识点的具体应用，关键是如何分析、解决问题，实质在于对学科知识点的选择和应用，因而构建学科知识体系是基础。不要过早地使用学科间和学科内综合的训练材料，因为这很容易误导学生忽视知识的积累。总的原则是高三第一阶段复习好学科基础知识，适当注意在复习中联系相关的知识。高考题不一定考得多深，但考查的面很宽。因此，平时复习要把教材和复习材料中大量的案例、典型事例根据学科知识内在联系的一般规律加以处理，简化成知识线索，便于选择知识点和方法，便于分析和解决问题。
系统构建，分块串联，点点突破，是第一轮复习的基本特点。系统复习不是对学过知识的简单重复，要抓住知识的内在联系，敢于打破教材体系，重新组织复习体系。在教学中，可将整个学科知识分解为若干模块进行分块复习。分块复习便于学生在对比、统一的基础上，掌握学习的规律，提高学科能力。
4.去繁取简，掌握解题技巧。
高三复习课中除了重视“双基”落实，还要提高学生的解题能力。化学习题教学是化学教学的重要组成部分，是理论教学的延续和深化，是理论教学的复习和巩固。由于总复习阶段时间紧，任务重，我们要精选例题，选择有普遍指导意义典型的习题进行示范讲解。在讲解习题中，最关键的是教会学生如何分析题目，形成解题思路，找出简捷的解题方法。其中我觉得更要突出因“题”制宜，抓“特”巧解的训练。许多习题有多种解法，例如：甲中Y为2个，乙分子式中Y原子数必大于2个，从而就可推断出选D项。
5.高三化学复习教学中如何落实三维目标。
5.1知识与技能目标的落实
复习，即重复学习学过的东西，使之巩固。高考复习是以知识技能的熟练掌握为主要目标的。如果说学生第一遍学习掌握了一定的知识的话，那也只是零散性的原部件知识或半成品知识，这种松散的知识是原料，是知识资本的堆积，是有待提升的初级阶段。为此，教师应组织学生采取各种方法复习知识。常见的方法主要有以下两种：（1）记忆：常见的记忆方法如题型式记忆、比较式记忆、纲要式记忆、总结式记忆等。通过记忆把相关考点的知识内容串联起来。（2）练习：通过各种练习模式如题型练习、模拟练习、错题纠正练习、典型漏误点练习等，让学生掌握相关的知识与技能。
5.2过程与方法目标的落实
建立在已经学过一遍的基础上的再学习，有利于激发学生主体意识，学生根据自身掌握知识的实际，可以在复习中自主完成查漏、找缺、分析错误、提炼知识、类化知识。因此，过程与方法目标可定位为“深化学生对已学知识的理解掌握，提高自学能力，产生创新思维”。为此，教师在组织教学时可为学生营造一种轻松但不宽松，紧张而有序的自主学习氛围。学生会的尽量不教，学生不会的尽量让学生自行解决，教师只作点拨性的引导。在点拨时，对学生已想到的知识网络不点拨，对学生没有想到的知识关联点进行由浅入深的点拨，即浅点拨不通，再进一步点拨，层层推进，而不能一语道破。充分在时间、空间、知识技术上，给学生创设情境，促使学生积极自主地采取灵活多变的学习方法，如合作讨论、互教互学等。
5.3情感态度与价值观目标的落实
加强师生互动、实现情感交流是复习课落实情感态度与价值观目标的一种较为有效的方法。师生互动交流包括语言互动交流、思维互动交流、情感互动交流和实践互动交流等几个方面，是师生间心与心的互动。在具体教学活动中，教师的一个赞赏的眼神就能让学生获得无穷的力量，同学间的羡慕、佩服的欢呼、由衷的掌声都能使学生得到发展和提高。
参考文献：
一是思想重视，组织严密。院党委将这次集中学习培训作为巩固和发展先进性教育成果，抓好提高党员、干部、教师队伍素质这个关键，推进创建高水平示范性职业技术院校的重要举措认真研究，精心部署。从去年底酝酿今年的工作要点到审定安排意见，下发院党委20*年5号文件，对这次集中学习培训从指导思想、培训范围、培训内容、时间安排及考核意见等都提出了具体要求，召开了牵头和协办部门负责同志参加的专题协调会，做到了整体有安排，中间有督导、调度，最后有考核总结。多数党支部根据党委的意见，结合实际认真落实学习培训的各项要求，多数党员、干部和教师也都非常珍惜这次学习提高的机会，以饱满的热情积极参加，使集中学习培训的过程变成了全院统一思想、凝聚合力；提高素质、创新创业；明确目标、推进创建的过程。
二是时间集中，内容丰富。从时间安排上，每周利用一、四返校日和周末一个半天，保证了参训人员有相对集中的条件。从学习内容上，我们以创建高水平示范性职业技术院校为主线，安排了四个专题，既有学习和社会主义荣辱观的教育，又有建设创新型国家的有关文件、讲话和论述；既有示范性职业技术院校建设和评估的教育学习文件选编，又有关于人的全面发展理论、科技与现代化进程、发展素质教育、赏识教育、现代礼仪等方面的名家报告。从方法上，既有全院集中，又有支部活动和个人自学；既有支部讨论，又有大会交流等，使大家多侧面、高品位地开阔了视野，增长了知识，提高了自身建设和创建高水平示范性高职院校的本领。
三是态度认真，学风端正。从院领导到多数党员、干部和教师按时参加，认真听讲，不少同志还坚持记笔记，写心得，联系个人思想、本职工作以及学院的改革、发展和创建示范性职业技术院校的实际思考问题，改进工作，推进创建。据统计，全院集中学习9次，应到党员、干部和教师351人，平均出勤率近80%。有的支部，如第一支部（组织、宣传、纪检、人事处）、第二支部（办公室）、第三支部（学生处、工会、团委）、第四支部（图书馆、高教）、第五支部（教务处、招办、计算机中心）、第十一支部（机电系）、第十二支部（计算机系）、第十七支部（经济系）、第二十支部(社科部)平均出勤率在95%以上。还涌现了一些好的集体和个人。比如，后勤支部结合实际深入思考，认识到位。保卫处党支部联系工作实际，提出把平凡的工作做好就是不平凡，把简单的工作做好就是不简单。计算机系结合创建实际，推进了创建工作。管理系领导带头，以身作则，积极投入集中学习培训。经济系边学习边按迎检要求完成了各项任务。体育系结合学习，研究工学结合教学模式改革。许多同志克服了种种困难，坚持参加学习培训，展示了良好的精神风貌。在全院学习考核时，多数同志联系实际，深入思考，围绕把我院创建成高水平示范性职业技术学院提出了许多真知灼见。我们将在组织评分后择优宣传，并借以完善学院创建方案，进一步推动创建工作。
下学期，我的目标是大胆的去做，勇敢的承担责任。把自己的想法说给大家听，在工作的时候和大家有更多的交流，相互学习相互进步。也许在大学里，我现在还无法接触社会上的很多事情。可是在这里，我学会了怎么和别人相处，怎么去努力的说服一个人，怎么样去适应别人的需要，怎么像别人推销自己。
我觉得一个人的能力比一个人的学历重要的多，也许我们不能改变过去，那些都已经是事实了，我们可做的事不断的提高自己的能力。我们可以在这里锻炼自己，把这里看成一个小小的社会，尽管它没有真实的社会那么残酷，可是毕竟有竞争和合作。学习和工作相结合，休息和工作相结合，我不要求自己能够多么的强大，我只希望超越我自己，我只想在这里有属于自己的回忆和快乐，有价值深厚的宝贵财富，留下我的痕迹，带走我想获得的东西。这也可以算是我人生的风景线吧，成长的路上可以有如此的经历，我觉得是值得的。
说了那么多，还是那句话，我会坚持下去，带着最初的想法和目标，朝着那个方向走去，尽管还有很大的距离，尽管自己的能力还不够，我始终相信我能走到，我可以到达。就算最后没有我预期的那样，我也没有什么好抱怨的，毕竟我付出了，我会很快乐，没有什么后悔不后悔的我希望我们的所有成员争先创优活动总结能在这里找到自己想要的东西，能获得自己的财富。
我很高兴自己能够加入这个大家庭，回忆起当初来面试的场景，突然有种庆幸的感觉。这里有这样一群相互团结的伙伴，他们有活力，有激情，有思想，有朝气。我们合作的那么融洽，在那么多个工作的日子里，我们很累但开心，我们焦虑却有收获。认识了这么多的朋友和学姐学长，在学习和生活上都给了我那么多的帮助。真的很感谢你们的鼓励，支持和帮助。
总结我的工作，其实也没有什么特别的，和大家一样的，一学期下来我真的很累很忙。许许多多的细枝末节要我们去慢慢的做，即使是简单得不能再简单的事，我们也要反反复复的一次又一次的把它们做好。也许就是那些点点滴滴记录了我在学生会里德成长过程。
也许下学期的生活还是这样的，或许我们会有更多自己尝试的机会，我们可以在学生会创新自己的工作方式和风格，为下一届的学弟学妹们树立好的榜样，所以我要更严格的要求自己，在学生会里做好自己的工作，不管以后会不会留在学生会里面，我都会把自己需要做的事情和本职工作做好。在这里一天，就以最好的姿态出现在这里。
有时候真的很烦，厌倦了这样的事情，觉得它是很枯燥很乏味的，可是我始终会坚持下来。这是我当初对自己的承诺，也是对我的行为所付出的责任。选择了这个地方，我就会在这里走到最后。对这里的安排和工作我觉得还算合理，充实着我的课外活动，虽然偶尔会忙不开，但是我已经习惯了这样的生活节奏。[工作总结]
