时间：2023-03-06 16:06:11
序论：速发表网结合其深厚的文秘经验，特别为您筛选了11篇大学生党员总结范文。如果您需要更多原创资料，欢迎随时与我们的客服老师联系，希望您能从中汲取灵感和知识！
时间总是那么快，在一转眼间又到了期末。平时总是将“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”挂在嘴角，可是，这学期，我是否让自己后悔了呢?
总想把学习放在第一位，可是因为这学期刚刚接了邓读会会长的职务，我想把邓读会搞好，扩大它在学院学校的影响力，所以，我还是电脑了很多时间去经营这个社团。有时候，我静静地一个人坐在电脑前搜罗着各种网页，为的是为我们社团的活动寻找一个好的创意或者亮点；有时候，我又独自熬到深夜，修改着策划、赶写着总结；有时候，我又抛开我本来就紧张的学习业务而投身于社团工作。似乎自己总是要求太完美，我总是想把每件事都掌握在自己的控制之下。不管是多么简单的工作，我都要发电脑给部员，询问完成情况，有时还要亲自监督。虽然邓读会在学院中的影响力不是那么大，又不是那么吸引人，但是我敢说，经过不懈的努力，邓读会已经取得了很好的成绩，尤其是今年，我们拿到了“优秀分会”的称号。我的付出算是有了回报，因此，我也特别欣慰。
在平日的学习中，我还是能够安排好学习时间。但是由于我把晚上本来用于自习的大部分时间都电脑在了社团工作上，学习时间自然也就减少了。我对自己没有很多时间用来学习而有些心慌，特别是专四考试之前和临近期末的复习阶段。我认为，学生的本职工作是学习，社会工作可以适当参加，但是学习不能落下。可是，这学期，我觉得自己似乎没有进入到很好的学习状态，学习上还是不够用心。期末了，社团的工作基本结束，是时候要我静下心来好好复习。虽然我对时间的仓促而感到紧张，但是我会合理安排时间，使自己过得充实。
还有通过一些事情，我明白了作为一个负责人的艰苦。拿暑期社会实践的准备工作来说吧，我们组本来有3个比较可行的方案。经过多方电脑联系之后，删去了两个失败的方案。每次计划的落空，对于我这个负责人而言都是一个不小的打击，但是我想，就当作是一次很好的教训。可是，当我满怀信心走上最后的答辩讲台时，我感到了自己思维的局限性。本以为评委看多了前面同学有板有眼的答辩之后会对我感性的答辩感兴趣，结果却适得其反。面对评委的诸多质疑和否定，我只有沮丧地走下台。在这个过程当中，我体会到了希望与失望的落差。而我吸取到的教训是：我不该将自己局限于我们九个人的小队，应该多向老师请教，拓宽思路。
时间是一个过程，而我在这个过程中或许享受，或许痛苦，过去的已经不能再改变，未来还是要自己把握。用汪国真的话来激励自己：“我不去想是否能成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。
谈到党员交流问题，我们一点也不陌生。其实我们每天都在与人交流，只不过交流对象比较有限，主要局限于身边的同学、朋友，而且交流的内容也比较随意、肤浅，没有很大的针对性。这次的党员谈心问题，是我第一次深层次地去与他人面对面的交流，也是我第一次与其他系的学生党员交流，在此之前，我从未有过这样的经历。 这次的党员谈心，我主要找了四个人，分别是两个学生党员和两个群众。因为我个人原因，时间没有协调好，所以与领导谈话的这部分我没有完成。下面，我主要针对这次的谈话内容谈一下个人感受与体会。
xx：会计系预备党员。她在会计系党支部学习部工作，主要负责支部成员的思想教育与政治学习等问题，与我们系工作内容大致相同，与我们的不同之处是：会计系的政治学习开展比较频繁，每个星期一次，工作任务比较大。在这一点上，我是不太赞成他们的做法。我个人觉得，开展政治学习的主要目的是为了让大家能够跟随时代潮流，顺应时代的发展需要，通过在政治学习中的探讨学到某些具有价值意义的东西。因此，政治学习应更多的注重质量，而不是数量。过度的政治学习会给支部成员造成太大的压力，效果并不见得好。此外，在与李淑珍同志的交谈中，我们还涉及到了许多其他的问题，比如：支部建设、党员进新生寝室、大学规划等相关问题。这次的交谈让我对会计系党支部有了一个全新的认识，从中发现了他们的优势之所在，比如：他们在博客的管理上采取部门分工的形式，即各部门负责管理与自己相关的板块，这在一定程度上减少了工作精力，分担了个人压力，同时也提高了工作效率，而且他们的博客也管理得不错。总体而言，会计系党支部在日常管理与运作上有着自己独特的方式，值得我们去学习。
xx：计科系预备党员。她在计科系党支部负责的是发展部的工作，工作内容与我们没有区别。我们的谈话内容比较广泛，支部工作到学习、再到生活、最后到找工作，我们无所不谈。在谈到“党员进新生寝室”问题时，她给我的启发很大。之前，我一直认为每次在与新生交流时，基本上都是在重复着同样的话，无非都是学习、生活、思想教育、安全意识等方面，觉得很无趣。但是，她却不这么认为，她告诉我，虽然我们每天都在做着同样的事，但这并不是简单的重复，新生在各个阶段遇到的问题是不一样的，我们必须针对各个阶段的现状来引导和帮助他们解决问题，这也是一项需要动脑的工作。这对我今后的工作帮助很大。
xx：我们系大二的学生。我和她在学生会共事的时候就认识了。她是一个生活比较独立、很有主见的女生，寒暑假的时候做过不少兼职。在谈话中，她提到了我们系举办的一些比较成功的活动，如：“指点江山”辩论赛、模拟招聘会、金贸大课堂，等等。对于这些活动，她十分的赞成。她认为，大二课堂活动丰富了我们的业余生活，给我们提供了一个锻炼自我、展现自我的平台;在参加这些活动的过程中，我们发现了自己的不足，并认识了不少朋友，这是她最大的感受。另外，在谈到学生党员先锋模范作用时，我发现，作为学生党员，我们的作用并不是很明显，与大家的交流比较少，仅仅局限在“党员进新生寝室”活动，学生党员在为大家服务时，也仅仅是把它当成一项工作，服务意识和奉献精神还有待加强。
xx：大一学生，在班里担任班长，还加入了素质扩展班。她是一个工作比较负责的人，性格开朗、为人热情。我们的谈话内容主要是关于班级管理、学校师资力量和生活、学业方面的的问题。这次交流让我发现了学校在管理方面存在的一些问题。大一新生普遍反映个别老师授课进程较快，学生难以跟上老师进度，这与高中教育有很大的区别，一时还难以适应。对于期末考试该如何复习，我给她提供了一些有效的建议。此外，她还指出了自己目前存在的困惑。通过这次的交流，我发现了不少问题，作为学生党员，我们有义务帮助他们，我们应多加强与他们的交流，及时地发现问题、解决问题。总体来说，这次的谈话还是比较成功的，它让我对其他系有了一定的了解，并从中受益匪浅。我个人认为，今后我们应多加强彼此间的交流与沟通，多举办一些活动，在活动中发现问题、解决问题，继而相互学习、相互成长。
【中图分类号】G643.1 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)09(a)-0014-01
大学生党员接受持续的思想政治教育是高等学校党委和基层党务工作者必须完成的任务,也是构建和谐校园的基础。但是,查阅文献资料,结合多年从事大学生党员思想政治教育的实际,笔者认为:针对大学生党员思想政治教育中存在的问题而采取切实可行的对策是高校的当务之急。
1 大学生党员思想政治教育存在的主要问题
近年来,高等学校各级党委和基层党支部对大学生党员的思想政治教育的地位和作用的认识有了很大提高,基本能做到了教育时间、内容、人员的“三落实”,形成了层层重视思想政治教育、人人关心思想政治教育的良好氛围。但是,总结具体工作,笔者认为还存在如下问题:
1.1 大学生党员思想政治教育中的不少环节在实际操作中不到位
主要表现在:一是抓教育的持久性不够,存在“三重三轻”现象。即重视年初教育计划和专题教育计划的制定,忽视教育计划的落实;重视年终考核前的查漏补缺,忽视平时教育内容的落实;重视专题教育,忽视基础性教育。二是抓教育的检查不够,存在“五多一少”的问题。即在大学生党员思想政治教育中,高校党委往往是发文件多、提要求多、总结多、评比多、检查多,而深入基层具体指导少,没有扑下身子蹲在基层搞教育,而是在基层党委和基层党支部评估时当当“评委”、在年终考核时做做“裁判”。三是大学生党员思想政治教育不能按计划正常进行,被占、挤、压情况时有发生。少数党务工作者存在思想政治教育是“软指标”的错误思想,以致什么工作都可以向思想政治教育要时间,党支部的“”政治教育时间不能保证。
1.2 “形式主义”现象普遍存在
主要表现:在内容上“照本宣科”。只求“搞过了”,不求搞好了,“照葫芦画瓢”地对大学生搞思想政治教育。在时间上“偷工减料”。规定二小时的内容,却利用十几分钟就学完。表面上看,上级党委布置的思想政治教育都有着落、有回声,但时间往往被“截流”,程序被“减化”,内容被“折扣”。在学习质量上不高,不结合大学生党员思想实际,而是大造声势,信息简报出了一期又一期,教育效果欠佳。
1.3 教育方法没有新的突破
近几年,随着国家对高等教育的重视,高校办学条件有了很大的发展。普遍配制了电脑、电视机、放像机、音响等硬件设备,然而教育手段先进了,教育方法却没有多大变化,思想政治教育课依然还是台上读一读,黑板上抄一抄的老方法;使用一上课、二讨论、三总结的老套路,没有从根本上寻求教育方法的创新。
1.4 “一锅煮”的问题仍然比较突出
从大量的经常性教育来看,许多高校没有解决“一锅煮”的问题,主要表现在:内容上大学生与大学生党员一个样,而形式上大学生与大学生党员还是一样。采取一样方法,总结一样的经验,授课的知识含量不高,使教育效果非常不理想。
2 加强大学生党员思想政治教育的对策
法国大教育家笛卡儿说:最有价值的东西就是方法,针对大学生党员思想政治教育过程中存在的问题,应该采取哪些方法和对策一直是高校党委和基层党务工作者探索的课题,在实践中,采取如下对策能收到事半功倍的效果。
2.1 加强调查研究,掌握大学生党员思想脉搏,增强教育针对性
当前,大学生党员思想比较活跃,经常会遇到许多新情况、新问题,产生了一些有倾向性的思想问题。如:为什么大学生甚至大学生党员就业那么难？为什么当前社会总是有法不依、执法不严、腐败不止的问题？等等。这些问题的形成,充分说明大学生党员社会知识在增长,关心国家和社会,善于观察、善于思考。亟需我们的政治工作者帮助他们进行辨证的分析和思考。只要我们深入调查研究,充分了解和掌握大学生党员的思想脉搏,有的放矢地实施教育,真正做到对症下药,一把钥匙开一把锁,就能提高大学生党员的学习积极性,增强教育的针对性,提高教育的效果,切实解决大学生党员存在的思想实际问题。
2.2 加强教育主动性,有针对地解决思想问题,增强教育的经常性
大学生党员的突出特点就是人数多,思想素质高,接受新事物快,在实施教育中,集中上大课必须要坚持,这是灌输大道理,统一思想,解决创造性问题的重要形式,同时,还要搞经常性的专题思想教育。采取的形式可以是多方面的,包括“一事一议”,开展民主讨论。“面对面”,集体解答疑难问题。“心交心”,互帮互助谈体会。“讲格言”,互相勉励鼓斗志等等。因此要提高大学生党员思想政治教育的效果,很重要的一条,就是必须把上级统一部署的集中教育和深入细致的、一点一滴的经常性的思想教育紧密结合起来,使两者互相补充,互相促进,相得益彰。事实说明,由于集中教育的时间有限,每次教育不可能解决大学生党员所有的思想认识问题。就是在教育中基本解决了问题,也可能因为环境条件、形势的变化而出现反复。特别是由于大学各年级的情况不同、学生党员家庭状况不同、性格爱好不同、文化层次不同、思想基础不同等每个人都可能碰到一些特殊的困难和矛盾,产生某些特殊的思想认识问题。这些都要求我们下功夫做好一点一滴的深入细致的宣传教育工作。党务工作者在抓好集中教育的同时,要经常深入基层,为基层党员做好经常性的思想工作当好参谋,出好主意解决疑难问题,对个别有特殊思想情况的党员,还要亲自谈心帮助做好工作。
2.3 加强大学生党员培训,提高大学生党员政治理论水平,增强大学生党员的事业心和责任感
高校党委要每年组织大学生党员进行培训,要利用党委和党支部评估的机会,进行面对面的指导,以提高大学生党员政治理论水平和政治工作能力。同时,大学生党员一定要养成爱学习的良好习惯,肯钻研,勤探索,不断改进学习方式方法,不断提高政治理论水平。要怀着对祖国未来负责任的态度,及时掌握大学生的困难疾苦和思想状况,耐心细致地做好思想工作,主动沟通感情,化解同学之间的矛盾、解答同学疑难问题。
[3].在党的群众路线教育实践活动总结大会上的讲
话[EB/OL].[2014-10-08].http：//news.xinhuanet.
com/politics/2014-10/09/c_127075546.htm.
[4]孙祥军，卜建华.构建高校党员教育管理新机制略探
[J].学校党建与思想教育，2008，（7）.
[5].在党的群众路线教育实践活动总结大会上的讲
摘要：本文以珠海城市职业技术学院“高职大学生党员党性锻炼工作坊”为例，总结其创建过程、运行特点、实际效果及工作启示，进而探索高职大学生党员党性锻炼的服务学习模式。
关键词 ：高职；大学生党员；党性锻炼；服务学习
DOI:10.16083/j.cnki.-1296/G4.2015.01.041
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671—1580（2015）01—0091—03
基金项目：广东省高等学校党的建设研究会党建研究一般资助课题：高职院校大学生党员党性锻炼创新研究（课题批准号：2012GZZZA7）。
收稿日期：2014—08—02
作者简介：梁伟东（1968— ），男，广东湛江人。珠海城市职业技术学院，讲师，高级职业指导师，人才测评师，硕士，研究方向：教育管理。
官伟强（1956— ），男，广东普宁人。珠海城市职业技术学院，高级政工师，研究方向：职业与成人教育。
郑勇（1984— ），男，湖南耒阳人。珠海城市职业技术学院，讲师，硕士，研究方向：中国近现代史，大学生党建。
当前，高职院校大学生党员党性锻炼存在实践乏力、理论与实践结合不紧密等亟待改进的问题，导致学生课后没有足够的时间和平台将所学的课堂知识与实践有机地联系起来，影响了知识的内化和运用能力的提高。针对以上问题，我们尝试引入服务学习，开设“高职大学生党员党性锻炼工作坊”，探索高职大学生党员党性锻炼的新模式，以期走出上述困境。
一、服务学习与高职大学生党员党性锻炼的联系
服务学习是美国学校进行品格教育和公民教育的一种重要方式。美国于1993年开展的服务行动将其定义为一种方法，指通过学校和社会的合作，将提供给社会的服务与课程联系起来，让学生参与到有组织的服务行动中，以满足社会需求并培养其社会责任感，同时，提高学生与其他社会成员合作分析、评价及解决问题的能力。［1］由此可知，服务学习具有鲜明的特点：一是强调服务与学习并重。即服务与课程学习是直接相联的，服务围绕着课程学习设计，学科教学渗透于服务之中，参与者依据学习目标展开反思，从而实现“学中做”、“做中学”。二是注重结构化反思。精心设计的服务活动具有明确的学习目标，在服务过程中教师要引导学生依据学习目标进行反思，评估学生的综合表现。三是强调品格教育。服务学习着力于促使学生在主动参加社区服务的过程中持续关注社会、健全完善人格，培养其社会责任感和公民意识。
在高职学生党员党性锻炼中引入服务学习具有重要的现实意义。首先，服务与学习并重的理念既能满足学生提供服务时实现自我的“成就感”，又能激发其通过学习完善自我的“动力感”，让党性锻炼活动更具吸引力。其次，课程化运作具有固定的学制和周期，在系统的学习框架和完整的学习过程中，能够形成更加长效的党性锻炼机制，使学生更好地发展和提高自身素质。再次，学做一体化能促使学生养成理论与实践相结合的党性修养习惯，增强其实践参与度，密切与群众的联系，发展思维品质，完善品格，改进社会行为，增强社会责任感。最后，准备、执行、反思、评估等服务学习步骤涵盖了对于学生知识技能的传授、实践的参与、自身反思、考核评估等党性修养的全过程，能有效地增强党性锻炼效果，提高党员培养质量。
二、“高职大学生党员党性锻炼工作坊”模式的设计和实践
珠海城市职业技术学院于2012年开始在原有挂职锻炼活动的基础上引入服务学习，设立“高职大学生党员党性锻炼工作坊”。设立工作坊的目的是将现有的党建、思政教育资源整合起来通盘考虑和设计，探索、构建一种党性锻炼新模式，组织学生党员积极参加社区服务并在服务过程中增强党性修养，实现自我发展。工作坊的服务学习时间为一年，在此期间，学生党员服务与学习并重，一边以挂职村（居）负责人助理的形式参加服务学习活动、开展挂职工作，一边学习思想政治、群众路线、行政能力等相关课程。
借鉴服务学习的理念和方法，在对“高职大学生党员党性锻炼工作坊”的设计和实践中，我们严格按照准备、执行、反思和评估四个阶段分步骤推进，有计划地组织实践。
（一）准备阶段
1.设计工作坊培养计划。明确工作坊的培养理念、目标、运作方式、人员招聘、经费预算等，与合作区、镇（街）、村（居）沟通协调，明确各方职责，取得合作单位的有力支持。
2.实施需求调查评估。成立组织领导机构，深入合作村（居）开展需求调研，综合所掌握的资料及需求情况，与合作单位确定合作的村（居）及对应开展的服务学习项目，并明确各方在项目实施过程中的分工及职责。
3.招聘学生党员。在全院招聘学生党员（含入党积极分子），以院系为单位，组建学生党员挂职服务学习团队
（5～9人）。
4.组建教学团队。从思政课教学部、学生工作处、各院系招聘专业教师，由镇（街）、村（居）等单位按照协议为每一名学生党员配备一名社区督导，组建教学团队，并明确教师相关待遇参照学院教师参加专业实践管理办法落实。
5.设置教学课程。召开指导教师、社区督导、学生助理及学生党员联席会议，根据工作坊的培养目标，结合社区及学生党员的需求，规划设置党性锻炼课程体系，教师根据自身专长开设课程。
（二）执行阶段
1.召开简报会。向学生党员介绍工作坊及村（居）相关情况，指导学生讨论、完善服务项目并跟进学生筹备项目的进度情况，协助解决所遇困难并组织相应的技能训练；组织学生团队填写服务学习项目申报书并及时通报立项资助情况。
2.学习服务学习课程。开设服务学习课程，并列入公共选修课。服务学习课程分为三类：第一类为培训类课程，主要包括政策法规介绍，区情、民情概要，社交礼仪，沟通协作等内容；第二类为指导类课程，主要包括新农村建设政策解读、群众路线理念和方法、基层工作实务、社会调查方法等内容；第三类为提高类课程，主要包括改革开放的伟大成就、基层群众生活变迁等内容。课程贯穿于全年，与服务实践穿行，一般半个月安排一次。
3.开展服务学习活动。学生党员寒暑假在村（居）集中服务三个月左右，每天工作七个小时；平时利用节假日和课余时间在村（居）服务，每周1～2次，每次不少于一个半天，在此期间，学生党员除了需要完成岗位工作外，还需要完成服务学习项目任务。
4.加强督导和分享。指导教师每半个月召开一次咨询会，定期向学生介绍实践情况，并及时指导学生解决所遇到的难题。每周，社区督导与学生党员进行深度面谈，进行“一对一”解疑答惑。各服务团队定期举办成长分享会，分享思想感悟。
（三）反思阶段
组织学生进行自我反思，要求学生提交自我评估报告和反思材料，如工作日志、周记、工作总结、社会调查报告等，对服务中获得的经验和感悟进行反思。指导教师在课堂上通过集体讨论、成长分享、反思汇报等形式引导学生对服务中的所见所闻及所学课本知识进行反思，以增强其对中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信。
（四）评估阶段
1.开展问卷评估。通过填写前测、后测问卷，对比各项问卷数据，对学生党员党性锻炼情况进行客观评估。
2.加强锻炼效果评估。指导教师通过填写问卷总结、期中（末）评估报告或评估表等，社区督导通过撰写鉴定表等，专家组通过验收学生团队的服务学习项目，“三方”联合对学生党员党性锻炼情况评定星级，并通过媒体报道、总结分享会等方式肯定学生的成长，鼓励其持续地参与党性锻炼。
三、工作坊锻炼模式的特点
（一）学做一体化的党性锻炼理念。将“学中做”、“做中学”的理念贯穿于工作坊教学实践的全过程，使理论课程与服务实践紧密结合，用理论指导学生实践，深化学生的认识，通过服务让学生反思所学内容、思考其价值和意义，增强认同感。以“社会主义基层民主建设”为例，在工作坊，我们专门安排了“三个一活动”，即由一名思政课副教授举办一场专题讲座、安排学生全程参与一次村（居）“两委”换届选举、举办一场总结分享会，引导学生将理论和实践相结合，养成“学中做”、“做中学”的党性锻炼态度，形成以践行深化认识、以体验增强认同的党性修养习惯。
（二）紧扣服务的党性锻炼内容。工作坊立足于社区需求，将党性锻炼内容专题化，形成“专题学习+模块实践”相结合的锻炼形式。在课程内容的选择和安排上，突出对实践的指导、对党性修养提高的支撑；在服务项目的设计上，注重深化对所学知识的理解及素质能力的提高。以创建“幸福村居”为例，工作坊一方面邀请本市专家举办“创建幸福村居，建设幸福珠海”专题讲座，向学生解读“市委市政府关于进一步加快幸福村居建设的意见”等政策法规；另一方面，以团队的形式组织学生参加“与儿童一起阅读”等服务项目，并围绕“幸福村居建设”主题开展社会调查，撰写调查报告，增强对社会主义新农村建设的认同。
（三）生动活泼的党性锻炼方式。工作坊整合现有资源，将政治、法律等课程内容融入到“幸福村居”建设、党群连心工程、“两新”组织团建等服务项目中，广泛运用任务导向法、社会调查法、团队合作法、课堂讨论法等参与式、互动式的教学方法，引导学生在实际工作中积极思考、乐于实践。如“改善民生和创新社会管理”课程先安排学生对社区教育、医保、就业、劳动纠纷等专题开展社会调查，撰写调查报告，然后，在课堂上由教师进行讲解和深化。
（四）科学有效的评估机制。工作坊参照服务学习的做法，设计了一套科学的评估机制，包括学生自评、团队评议、指导教师（社区督导）评议、前后测问卷测评等。学生通过撰写党性锻炼周记、自评报告等形式自评，团队通过举行小组会议对组员进行集体评议，指导教师通过填写期中（末）评估报告、社区督导通过填写鉴定表等对学生进行评议，通过设计前、后测问卷组织学生进行问卷测评，从而使工作坊对学生党性锻炼成效的评估实现全程化，增强了评估的有效性，激发了学生参与党性锻炼的内在动力。
四、工作坊锻炼模式的成效
（一）创新了党性锻炼的模式，激发了学生党员参与党性锻炼的热情。工作坊打破了以往的以课堂、校园和教师为中心，注重推理说教，缺乏实践体验的封闭式党性锻炼模式，建立起一种以学生为主体，面向社会，强调“知行合一”的建构型的党性锻炼模式。工作坊通过借鉴服务学习的理念和做法，将党性锻炼融入到社区服务中，让学生在锻炼中服务，在服务中锻炼，既让学生以服务社区的形式发挥了党员先进性，又满足了学生提高综合素质的需求，极大地增强了学生参与党性锻炼的热情。同时，学生的党性修养习惯逐渐从“学习—提高”向“学习—服务—反思—提高”转变。
（二）满足了学生的实践参与诉求，提高了学生党员的思想政治素质。工作坊通过整合校内外育人资源，借鉴服务学习的做法，为学生创造了一个校外实践环境。学生在教师（督导）的指导下，广泛参与幸福村居建设、党群连心工程等服务项目，定期对所学知识和服务中的所见所闻进行反思，体悟党和政府的爱民惠民政策，这为深化学生对中国特色社会主义理论体系的认同注入了“真情”，这一点在工作坊开展的前、后测问卷调查中得到了印证。超过88%的学生认为参加工作坊后学习思政课的兴趣有了很大提高，对思政课价值的认识更加深刻；不少于86%的学生认为自己学到了许多课本上学不到的知识，比如，熟悉了“三农”、党建等方面的政策法规；90%以上的学生认为自己在服务中深化了对基层、对社情和国情的认识，提高了思想政治素质，增强了历史使命感和社会责任感。
（三）满足了学生成长、成才的需求，促进了学生党员综合素质的提高。工作坊在党性锻炼内容、形式、时空上都具有独特性和创新性，其锻炼内容十分繁杂，涉及到社会生活的各个方面，大到经济社会建设，小到党群连心工程等。学生党员以助理的身份在具体岗位上长时间为群众办实事、做好事、解难事这一党性锻炼模式使其获得了丰富的工作体验，并得到了多方面的锻炼。因此，参加工作坊不仅有利于学生加强党性修养，提高思想政治素质，而且，使学生积累工作经验、提高综合素质的诉求得到了充分的满足。
实践证明，工作坊在促进高职学生党员党性教育方式创新、提高大学生党性修养上有显著效果，高职院校可以借鉴这种党性锻炼方式，将其运用到党建工作中，与社会共享育人资源，合作育人，从而为大学生党员党性锻炼提供真实的“知行合一”的环境，进一步提高党员培养质量。
［
参考文献］
［1］蓝采风，许为民.服务—学习：在高等教育中的理论与实践［M］.杭州：浙江大学出版社，2011.
［2］官伟强，梁伟东，郑勇.大学生党员党性锻炼引入服务学习模式的探究［J］.中南林业科技大学学报（社会科学版），2014（1）.
有效激发学生党支部活力
——学生党支部党员志愿者实践活动总结报告
过去的一年里，从学生党支部组织生活的实际调研出发，我们发现学生党支部的实践活动主要有社区服务、实地考察、参观红色景点、理论知识讲座等等，并且支部党员实践活动中，理论知识讲座较多，社区服务、实地考察、志愿服务等户外实践性活动较缺乏。因此，物理与电子信息学院学生第二党支部根据这以实一际情况，提出了有效激发学生党支部活力——学生党员志愿者实践活动的项目。一系列立足校园，走向社会的学生党员志愿活动的形式丰富多彩，取得了较好的活动效果。支部的学生党员更加的了解社会与国情时情，从而将党性教育真正融入到志愿服务过程的始终。
为进一步提升大学生的社会责任感，增强大学生服务社会的使命意识，提高学生党员的党性修养，切实发挥学生党员在社会实践中的先锋模范作用奠定了良好的基础。
二、注重理论，联系实际。在本次活动中，我院各学生党支部和广大学生学生党员以党的十七大精神、中央指定的两本教材和学工部印发的《科学发展观学习读本》为重点学习内容，认真研读，切实提高思想意识，对科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质、根本要求等方面有了整体的认识和把握。注意理论联系实际，对自身客观情况、社会热点问题等有一定的思考和认识。
1．研究生三个支部更加注重理论研究的广度和深度，组织广大学生党员参加相关专题辅导讲座，开展小组学习讨论，在思想上和实践上统一了认识，对科学发展观有了进一步深刻的认识，同时还将科学发展观与专业知识结合起来，进而提升了我们本次学习实践活动的理论水平。
2．07级本科两个支部、08级续本支部则更注重社会热点、自身成才发展与科学发展观的联系方面的讨论，以08级续本支部为例，在学习理论的同时，结合当今发展不均衡、失业率增高、食品安全、环境污染等社会问题，充分认识到学习科学发展观的必要性；从大学生自身的特点和社会地位、作用入手，强调了大学生的历史责任和时代使命，进而明确了学生党员学习实践科学发展观的重要性；同时根据所学内容，从学生的角度提出学校在课程设置、服务体系等方面存在的问题，真正做到学有所用，从身边小事谈科学发展。
3．05级、06级本科支部和07级续本支部在11月7日进行了共青团模拟活动展示，这是《共青团工作理论与实践》课程教学的一部分，也是我院学生支部深入学习实践科学发展观的重要实践。在为期两周的活动准备中，广大学生党员在学习科学发展观的同时能够学以致用，将理论与现实紧密相连，把改革开放三十年的成果、青年特色和时代使命、共青团活动鲜明特点等元素融合在策划及表现形式中，既具有一定的观赏娱乐性，同时又具有很强的教育性，使得广大学生在轻松氛围中了解改革、团建的知识，收获颇丰。
4．08级本科生中尚没有正式党员，08级本科学生党支部为联合支部，由辅导员担任支部书记。考虑到大一学生的实际情况，该支部除组织预备党员参加必要的专题讲座、集中学习讨论外，更加注重以实践的方式深入学习科学发展观，组织支部成员参加改革开放三十年论坛，参观了爱国主义教育基地双清别墅、军事博物馆的抗震救灾展览，以更加直观的形式呈现科学发展观的内涵和意义，使大一学生从感性认识更容易上升到理性认识，弥补了理论方面的不足。
总之，我院各支部能够充分认识和掌握深入学习实践科学发展观的重要性，切实增强以科学发展观指导自身成长成才的自觉性和坚定性，能够与个人思想、学习生活实际紧密联系，同时结合自身学习和发展目标，积极关注社会、关注民生，力求将自身发展与社会需求相结合，以实现自我科学发展。
三、形式多样，内容鲜活。本次学习实践活动不再拘泥于以前简单的学习模式和枯燥的理论讲解，而是采取参观、讨论、模拟展示等多种方式，充分调动广大学生党员的学习实践积极性，增强了学习效果。同时，结合社会热点问题和涉及学生自身发展的问题进行讨论，使得对科学发展观的学习更有针对性和时效性。另外，有些学生党支部与团支部一起进行了学习讨论，扩大了学习的主体，把入党积极分子也纳入到学习实践科学发展观的活动中来，进而增强了科学发展观的普及度，也提升了党后备力量的理论水平和思想意识。
在近一个月的学习实践科学发展观活动中，我院各学生支部能够按照上级部门的要求，切实把学习落实到实处，致力于真正弄懂几个问题，踏实做好几项工作。但同时我们也应该看到，在这一过程中还存在着一些问题，需要引起我们的关注和重视。
首先，广大学生党员能够根据客观实际发现我们在发展中所存在的种种问题，但是在尝试结合所学知识去解决问题方面还做得不够。我们学习理论知识的目的在于，要用这些知识去指导实践，切实解决问题。对于一些社会问题和学校发展问题，看到了问题的存在，但没有深入探究问题的症结、探索性地寻找解决问题的可能途径。这也是我们在学习过程中的普遍缺陷。
二、注重理论，联系实际。在本次活动中，我院各学生党支部和广大学生学生党员以党的*精神、中央指定的两本教材和学工部印发的《科学发展观学习读本》为重点学习内容，认真研读，切实提高思想意识，对科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质、根本要求等方面有了整体的认识和把握。注意理论联系实际，对自身客观情况、社会热点问题等有一定的思考和认识。
1．研究生三个支部更加注重理论研究的广度和深度，组织广大学生党员参加相关专题辅导讲座，开展小组学习讨论，在思想上和实践上统一了认识，对科学发展观有了进一步深刻的认识，同时还将科学发展观与专业知识结合起来，进而提升了我们本次学习实践活动的理论水平。
2．07级本科两个支部、08级续本支部则更注重社会热点、自身成才发展与科学发展观的联系方面的讨论，以08级续本支部为例，在学习理论的同时，结合当今发展不均衡、失业率增高、食品安全、环境污染等社会问题，充分认识到学习科学发展观的必要性；从大学生自身的特点和社会地位、作用入手，强调了大学生的历史责任和时代使命，进而明确了学生党员学习实践科学发展观的重要性；同时根据所学内容，从学生的角度提出学校在课程设置、服务体系等方面存在的问题，真正做到学有所用，从身边小事谈科学发展。
3．05级、06级本科支部和07级续本支部在11月7日进行了共青团模拟活动展示，这是《共青团工作理论与实践》课程教学的一部分，也是我院学生支部深入学习实践科学发展观的重要实践。在为期两周的活动准备中，广大学生党员在学习科学发展观的同时能够学以致用，将理论与现实紧密相连，把改革开放三十年的成果、青年特色和时代使命、共青团活动鲜明特点等元素融合在策划及表现形式中，既具有一定的观赏娱乐性，同时又具有很强的教育性，使得广大学生在轻松氛围中了解改革、团建的知识，收获颇丰。
4．08级本科生中尚没有正式党员，08级本科学生党支部为联合支部，由辅导员担任支部书记。考虑到大一学生的实际情况，该支部除组织预备党员参加必要的专题讲座、集中学习讨论外，更加注重以实践的方式深入学习科学发展观，组织支部成员参加改革开放三十年论坛，参观了爱国主义教育基地双清别墅、军事博物馆的抗震救灾展览，以更加直观的形式呈现科学发展观的内涵和意义，使大一学生从感性认识更容易上升到理性认识，弥补了理论方面的不足。
总之，我院各支部能够充分认识和掌握深入学习实践科学发展观的重要性，切实增强以科学发展观指导自身成长成才的自觉性和坚定性，能够与个人思想、学习生活实际紧密联系，同时结合自身学习和发展目标，积极关注社会、关注民生，力求将自身发展与社会需求相结合，以实现自我科学发展。
三、形式多样，内容鲜活。本次学习实践活动不再拘泥于以前简单的学习模式和枯燥的理论讲解，而是采取参观、讨论、模拟展示等多种方式，充分调动广大学生党员的学习实践积极性，增强了学习效果。同时，结合社会热点问题和涉及学生自身发展的问题进行讨论，使得对科学发展观的学习更有针对性和时效性。另外，有些学生党支部与团支部一起进行了学习讨论，扩大了学习的主体，把入党积极分子也纳入到学习实践科学发展观的活动中来，进而增强了科学发展观的普及度，也提升了党后备力量的理论水平和思想意识。
在近一个月的学习实践科学发展观活动中，我院各学生支部能够按照上级部门的要求，切实把学习落实到实处，致力于真正弄懂几个问题，踏实做好几项工作。但同时我们也应该看到，在这一过程中还存在着一些问题，需要引起我们的关注和重视。
首先，广大学生党员能够根据客观实际发现我们在发展中所存在的种种问题，但是在尝试结合所学知识去解决问题方面还做得不够。我们学习理论知识的目的在于，要用这些知识去指导实践，切实解决问题。对于一些社会问题和学校发展问题，看到了问题的存在，但没有深入探究问题的症结、探索性地寻找解决问题的可能途径。这也是我们在学习过程中的普遍缺陷。
中图分类号：G647 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2013）07-0032-01
高校学生的管理工作是培养正确大学生素质培养最基本的也是最重要的环节之一，学生的管理工作蕴含着丰富的内容，包含许多的技能与技巧。要想做好90后大学生管理的工作，高校辅导员必须注重如何在实践过程中正确使用的科学管理方法与技能。社会日新月异的发展，使得管理理论、管理方法也随之不断更新。本文主要从几个方面阐述了如何更好的做好大学生思想政治教育工作，对加强科学管理方法和技能做了一些实践性的研究。
1 加强辅导员学习培训
1.1加强辅导员教师政治学习管理工作尤为重要
通过不断地学习，使从事辅导员教师树立起正确的人生观、价值观、教育观、质量观，工作中能够全面落实教育方针，真正做到大学生健康成长的指路人和引路人。作为高校辅导员，与学生有着最密切的接触，自身的言行举止会对学生产生潜移默化的影响。因此，加强自身的道德修养，提升自己的文化素质，是一名高校教育工作者的终身追求。辅导员必须要遵守职业道德，辅导员的品行都在浅意默化地感染到身边的每个学生，以人格魅力来影响学生，用“爱”是搭起师生的“心”桥，把师生之间关系的放在平等位置上，不断沟通、交流、关爱学生，诲人不倦，建立民主、平等、和谐的师生关系，做学生的良师益友，促进学生的健康成长。
1.2提高辅导员教师责任感
教师认清自己的责任是使全体学生得到充分地发展，而不是只关心几个优等生，学生干部，落后学生安全问题。明确教师是为所有学生服务，而不是为个别学生服务。要充分认识到落后学生学习不适应，学习成绩下降，后进生增多。将其分类，联系学生，通过落后学生的朋友、同学，了解难情况，与家长沟通，查明落后的原因。针对性的使落后学生在要自觉地感觉到不安而奋起努力学习或是因为家庭原来造成心理压力等。通过任教师、家长沟通、落后学生自己的努力改正自己的缺点，寻找到对专业知识兴趣的学习。为所带班级学生做好职业目标的早定位，全心全意为学生服务的宗旨。
1.3学院领导要特别注重提高教师的工作能力
要采用有效途径与方法加大培训力度，使教师具备调查研究、思考判断选择合适的方法，以及说服教育和转化差生的能
力。
所谓德育就是在牢记教师的职业道德的同时，应该更加注重“育人”。高校学生管理工作除了要教会学生专业知识外，还要加强对要成为人才的学生的素质教育，将德育放在重要的位置来审视。其次，学校应该选拔品行兼优的人才来从事教育管理工作，尤其对于作为学生思想教育主力的辅导员。必须选报德才兼备、有较强组织能力和责任心、较好政治素质的人来担任。同时，对教育管理人员进行考核也要制定相应的管理考核制度。
2 辅导员在学生日常管理工作中的方法和途径
从2009年以来，现高等院校在校大学生都是90后大学后，就现代形势下，高校辅导员必须认识到自身工作的重要性，并且更要树立认真负责、爱岗敬业的工作态度，在学生管理过程中，不但要注意管理经验的总结和积累，而且要善于总结相关管理方式方法，以利于今后工作的顺利开展和进行。为了更好地做好学生管理工作，辅导员应想方设法拉近与同学们的关系，调动学生党员和学生干部，共同做好高校学生管理工作。在开展工作的过程中，辅导员应注意把握大学生的身心发展与外部环境的变化，灵活运用心理知识，深入学内心深处、助人自助、促进辅导员与学生的共同成长。
2.1辅导员进班级，加强学生干部、学生党员的培养与使用
由于辅导员工作任务比较繁重，无法亲自管理各个班集体的每一件事情.更多的时候需要让班级干部以及学生党员的积极配合，所以要充分发挥学生党员、干部的先锋模范作用。
（1）提升学生干部、党员的实际工作能力。辅导员应在班级精心选拔合适的学生进入学生会，并且在实践活动中加强对学生干部的能力培养，使他们在正确处理个人与集体、工作与学习、权力与责任之间关系的前提下，更好地配合辅导员的工作，并服务于广大学生。
（2）实行一对多宿舍制度。每一位党员对应一个或多个宿舍，要求每位党员定期要进入所联系的宿舍，了解收集学生的学习、生活、思想状况，及时反馈给院系辅导员。而对于学生违反纪律校规时，学生党员应该充分发挥作用，及时制止和向辅导员反映情况，以便辅导员更好的掌握学生的状况。学生党员也可以辅助辅导员的工作，一方面减轻辅导员的繁重工作，另一方面学生与学生间的交流更直接，可以起到教师直接与学生沟通所达不到的效果。
2.2辅导员每周下二次学生寝室，紧密联系学生进行管理工作为了做好大学生的日常生活管理和思想政治动态工作
随着中国青年志愿者队伍的日益发展壮大,中国青年志愿者活动逐渐走向规模化和正规化。高校大学生作为一个特殊的青年群体,在开展青年志愿者活动、弘扬精神文明风尚中发挥了不可忽视的作用。笔者紧密结合当代大学生的显著特征,根植于校园文化土壤,组织大学生开展了“践行科学发展观 爱校‘焕书’大行动”。本次活动以其形式的新颖性、内容的丰富性以及较强的实践性深受老师和同学们的喜爱。它逐渐成为增强学生的主人翁意识和社会责任感、提高人际交往能力和实际动手能力、提升班级凝聚力的一个有效载体。
一、指导思想
根据高校党委深入贯彻落实科学发展观的工作部署,围绕学校及师生的科学发展、和谐发展,以进一步加强大学生的理想信念教育为核心,以大力弘扬雷锋精神和“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神为重点,以讲求实效、开拓创新、持之以恒为原则,积极开展贴近学校、贴近学生的活动,引领学生树立正确的价值观和道德观,进一步深化学生志愿服务工作,提升学生的责任意识和政治素养,增强学生的社会实践能力,提高班级的凝聚力和感召力,从而更好地促进学生的全面发展,为全校同学营造一个舒适的学习环境,以实际行动推动学校的和谐、科学发展。
二、活动内容
(一)活动创意
“焕书”行动,主要是借用美容界的“焕肤”一词,旨在通过组织学生深入到学校图书馆中,辅助图书馆的老师,将旧书分门别类按序号下架并运往储藏室,随后将新书按编号分门别类重新排好上架等一系列活动,使图书馆原有的图书资源焕然一新。
(二)活动安排
首先进行“爱校焕书行动”动员,向全班同学发出倡议,鼓励他们积极投身到本次活动中。最终有30名学生参与到此项活动中。其次,将参与本次活动的党员、积极分子和其他志愿者进行搭配分组。共分成四组,分别由我党支部的四名学生党员蔡婷、隋文雯、李诗婕和马琳担任组长,以此保证“焕书”行动的有序性。活动结束后,由各组组长对本次活动进行总结。
(三)活动过程
今年10月17日,笔者带领学生党员、积极分子和志愿者来到沈阳药科大学图书馆二楼的社会科学阅览室开展了爱校“焕书”行动。在图书馆老师的指导下,隋文雯、马琳带领的一组、二组同学将混杂在一起的包括小说、评论、语言、科技等各类图书下架,然后按照编号,分门别类重新排好放到指定书架上;蔡婷、李诗婕带领的三组、四组同学则将旧的图书从原有书架上清空,分门别类,按照编号用小车运往储存室,以便为新书上架腾出空间。在整个活动的过程中,大家表现出了极大的热情。虽然图书覆盖了很多的灰尘,但同学们不怕脏不怕累,伴随着熟练程度的加强,同学们的热情也随之高涨。到目前为止,在学生党员、积极分子和其他志愿者的共同努力下,让五万余册图书重获光彩。
三、活动效果
在高校党委的指导和学校党委、团委的直接领导下,笔者组织党员、积极分子和其他志愿者们发挥自身优
势,通力协作,积极参与,使举办的“践行科学发展观 爱校‘焕书’大行动”活动得以顺利开展,取得了良好的效果。
通过爱校“焕书”行动来实践科学发展观,克服了以往说教方式灌输理论的弊端,寓教育于实践活动中,更贴近学生生活,更易于让他们接受。学生党员、积极分子和其他志愿者们围绕广大同学普遍关心的科学发展、和谐发展问题,从点滴入手,从身边做起,深入到学生经常出入的图书馆,开展爱校“焕书”行动,在奉献爱心的同时,学生党员、积极分子和其他志愿者认识到了科学发展、和谐发展的重要性,认识到了作为一名当代大学生所应承担的责任和义务,传播了作为一名当代大学生的追求、责任和理想,也传播了“奉献、友爱、互助、进步”的精神。在祖国六十华诞之际,这种“爱心”与“文明”最终汇聚成一股强大的暖流,温暖着沈药大家庭里的每一个人。
通过开展“践行科学发展观 爱校‘焕书’大行动”活动,提高了学校图书资源的利用率,提升了学生的社会实践能力。通过参与活动,同学们切身体会到了团结协作对于提高工作效率的重要性,丰富了学生的课余生活,增强了班级的凝聚力、战斗力,增强了学生党员和积极分子的服务意识和责任感,引领学生做学校的主人,为构建和谐美好的学习环境贡献一份力量,为其他高校开展志愿者活动提供了一条崭新的思路。
随着社会主义市场经济的蓬勃发展,在越来越讲求竞争、效率、利益的今天,人与人之间的关系有趋于“沙漠化”的势头。笔者举办的“践行科学发展观 爱校‘焕书’大行动”活动,提供了人与人之间互相帮助、互相关怀的社交机会,加强了人与人之间的沟通,减低了彼此间的疏远感,让学生在无私奉献的同时,学会了相互关怀,相互信任,从而形成了一股“我为人人,人人为我” 的和谐氛围,打造出一条温馨的校园文化风景线,有助于进一步净化校园环境。笔者举办的“践行科学发展观 爱校‘焕书’大行动”活动,既继承和发扬了中华民族的传统美德,又树立了科学发展、和谐发展理念,成为对当代大学生进行思想政治教育的重要途径。
中图分类号：D523.34 文献标识码：A
“以人为本”是科学发展观的核心。思想政治教育工作说到底是做人的工作，因此一切教育必须坚持“以人为本”。如何贯彻“以人为本”理念，真正实现“全方位育人、全过程育人、全员育人”的工作目标，是现代大学科学发展的内在要求和现代教育的基本价值导向。大学生的思想政治教育在“以人为本”理念指引下会更加有助于大学生的全面、自由、健康的发展，有助于为国家和社会培养和输送德才兼备的优秀人才。
一、认真搞好三项教育
1、世界观、人生观、价值观教育
坚持弘扬主旋律的教育，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。爱国主义、集体主义、社会主义、是我们时代的主旋律，是我们应该形成共识的价值观念的集中体现。三者在本质上是联系在一起的。爱国主义教育是社会主义教育的基础，社会主义教育是爱国主义教育的升华，我们要在爱国主义教育的基础上，把学生引向集体主义和社会主义。
2、职业理想教育
职业理想教育不仅要引导学生树立自己钟爱的理想，更重要的是要教育学生用高尚的职业精神来武装自己，用高尚的职业道德来规范自己。职业理想教育就是要教育广大学生要敬重热爱自己选择的职业，要以恭敬严肃的态度来对待自己的岗位和职业，要以一种兢兢业业、任劳任怨、勤勤恳恳的态度来做好自己的本职工作，要以自己的职业为荣， 以做好自己的工作为乐，在工作中享受成功的快乐和幸福， 要以一种“敢为人先”的精神开拓新的工作领域，创新自己的工作内容和工作方法。
3、心理健康教育
要充分发挥学校心理咨询中心的主导作用，通过开展大一新生心理健康调查，做到心理问题早期发现与预防。开展心理素质教育的前提是了解掌握学生心理素质的状态，从而有针对性地提出教育措施与方案。采用“心理健康问卷”从中筛选出有心理症状的学生，主动约请他们到心理咨询中心进一步通过面谈分析诊断，区别不同的问题类型与程度，采取不同的应对措施，防患于未然，做到了心理问题早期发现、及时干预，使学生在入学之初就能得到具体的心理健康指导。通过开设心理教育必修课，增强自我教育能力。通过加强校园文化建设，为大学生健康成长创造良好的心理社会环境。
二、深入打造三个平台
1、课程平台
高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。要切实改进教学方式方法，精心设计和组织教学活动，认真探索专题讲授、案例教学等方法，积极推广名师大班讲授和小班辅导的教学经验，充分运用多媒体和网络技术等现代化教学手段来加强实践教学。努力造就高素质的教师队伍是关键。教师要不断提高理论素养，提高科研能力和教学水平，做坚定的者，做教书育人的表率，做大学生健康成长的指导者和引路人。
2、活动平台
校园文化活动是校园文化活的载体,其组织形式、活动内容、精神风貌、文化内涵等直接影响着校园文化的建设与发展。在高等教育发展的新时期,校园文化建设应着力创新校园文化活动的形式和内容,通过开展一系列积极向上、活泼新颖、精彩纷呈的校园活动,改变高校校园文化活动内容单一、质量不高的局面,增强校园文化活动的思想性、知识性、艺术性和高雅性,从而使校园文化得到提升和优化。
3、网络平台
加强校园网络建设，需要加强校园网建设，提供优质高效服务。建设专题网站，构筑网络阵地，必须密切关注网上舆情，及时了解和认真分析校园网上动态，围绕热点问题主动撰写贴文，定期总结论坛上的主要观点，有效引导网上舆论，积极整合学校报刊、广播、电视等各种传统媒体资源，丰富网上宣传内容，形成网上合力和正面舆论强势，以努力消除负面影响，积极扩大正面影响。
三、切实抓好三支队伍
1、学工干部队伍
学校要创造条件，加强对于学生工作干部专业化的推进。一方面建立和运行培养教育机制，另一方面要深入开展学生工作理论研讨和实际调研，使学生工作干部不断提高学历层次和业务理论水平。要抓好学生工作干部的业务培训，提高其业务能力，努力培养一批又一批能够坚持正确的政治方向，思想道德修养高，社会责任感强的大学生健康成长的指导者和引路人。
2、学生党员和学生干部队伍
学生党员干部队伍建设突出以人为本, 就是要尊重、关心和信任学生党员干部, 充分发挥学生党员干部的积极性、主动性和创造性。首先, 必须充分发扬民主, 让学生党员干部以不同形式参与到学生工作中来。其次,必须深入了解学生党员干部的需求, 关心他们的发展。再次, 必须积极创造各种条件和机会,为学生党员干部提供锻炼的舞台。
3、导师队伍
