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熟悉网络协议TCP/IP和SQL SERVER数据库操作。
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局域网和广域网规划设计优化
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校内实践：
2007学年度任班组织委员
获奖情况：
2005-2006获学校学业优秀三等奖学金
2005-2006获学校学生优秀三等奖学金 详细个人自传 个人特质：自律、自信、自强，注重团队精神，能承受较大的工作压力，对待工作认真负责。
一、信息管理与信息系统专业的发展方向分析
1、利用信息技术支持组织业务功能
计算机在管理中的应用领域包括事务处理、管理信息、知识工作、办公信息、决策支持、群决策支持以及经理支持等系统，这些信息系统针对组织中的某个具体管理功能（如生产运作、市场营销、财务会计、人力资源）。在这方面，学科的研究重点在于理解计算机应用的特定领域，以建立组织中应用复杂的计算机技术的基本逻辑。
2、信息系统的开发过程和方法
该学科的另一个重要工作是研究如何以较低的成本建立可靠而有效的信息系统。早期其研究的重点是如何建造可靠而有效的信息系统，为组织提供更多的价值（提高运作的效率、提升组织的竞争力或创造新的价值）：随着软件技术的进步和商品化软件市场的形成，研究的重点逐步转移到信息系统的实施及相关的管理问题。
3、信息系统的管理
早期的信息系统基于大型计算机主机，因此集中式的信息系统分析、设计和管理就是自然而然的事。此后，随着功能强大的微型计算机和软件的普及，如何管理分布式的信息系统功能就成为一个重要问题。同时，由于软件市场和信息系统服务的兴起，信息系统“外包”成为新的热点，为本学科提出了诸如“信息系统“的可控性、基于合同的信息系统供应。购买关系等研究问题。近年来，信息系统管理的研究课题反映了复杂的管理问题，包括信息系统的战略管理、信息系统的投资风险管理、信息系统引起的组织变革，以及全球化经济中的跨国信息系统的管理。信息系统的管理问题研究通常是跨学科的，它涉及的领域包括战略管理、业务流程管理、全面质量管理、客户关系管理以及供应链管理等等。
二、发展信息管理与信息系统专业的建议
1、坚持宽基础上的专才教育模式
信息管理与信息系统专业的学生首先应该掌握高等数学、外语、计算机科学和其它信息技术等基础知识，具有宽厚的基础，但不要求学生对各门学科知识都精通。同时该专业的学生应该精通信息管理与信息系统专业的基本理论、基本知识和基本技能，在这方面应该是专才。
2、创造一个良好的社会环境
人才是经济的支柱，信息是经济的生命。这是日本人的观念。日本经济发展速度十分惊人原因就在于充分利用和挖掘了国内外的人才资源和信息资源。然而在我国，这种信念、观念和意识仅为一部分人的认识，不少人还处在朦胧状态。因此，强化信息意识提高国民的整体信息意识便显得尤为迫切和重要。要充分利用电视、广播、报纸、图书、互联网等一切传播媒介，大力普及信息意识增强人们的信息智能，提高人们认识信息、吸收信息、处理信息和利用信息的能力，创造一个有利于信息服务人才培养的社会环境。
3、加强专业实验室建设
我们可以采用按专业教育内涵、结合信息技术应用组织实验教学的模式，组建诸如知识信息组织、信息系统设计、信息分析模式、信息网络管理、计算机信息检索等专业实验室，一方面确保实验课程与教学配套，另一方面充分利用专业实验室对专业学生开放提高学生的动手能力和创新能力。
4、加快教师队伍建设和教师知识更新
我们面对的是日新月异的信息技术和不断变化的社会需求，一个缺乏优秀教师队伍的专业是不能生存和发展的。在教师队伍建设方面，一方面要注重吸引其它院校有关信息管理类专业的硕士生和博士生到学院来工作，另一方面可以采取国内和出国进修、青年教师攻读有关信息管理类专业的硕士生和博士生研究生等方式，促进在校青年教师的成长，同时，在校教师必须注重自身知识结构的更新，保持科学研究及教学研究的活力，尤其要注意利用因特网加强同国内外信息管理、信息管理教育同行的交流，吸收信息研究新成果，以更新自身知识结构，提高研究水平，以科研促进教学水平的提高。
5、注重素质教育，培养开拓人才
从当前信息服务业的蓬勃兴起，就业市场的拓宽看未来21世纪的发展前景，一方面，社会对信息管理与信息系统专业人才的需求普遍强烈：另一方面，信息产业就业市场上需要的不是传统的信息管理人员，而是既精通信息知识，又具有某些专门领域知识的“双料“专家，即既懂理论又有技术的多面手，尤其是社会适应性强的开拓型信总管理人才。这一需求对信息管理人才的培养和专业教育提出了新的挑战，同时也赋予了教育机构明确的培养目标和方向：拓宽口径，强化基础，着力培养学生和提高学生的社会适应能力和整体素质水平。
6、注重与国际接轨
信息管理与信息系统专业教育的国际接轨主要是指：专业口径与专业设置，教学内容与手段，以及人才培养技术规范与体系方面的接轨。信息管理与信息系统专业教育的国际接轨并不意味着从教育体制到教育内容改革中照搬发达国家的模式，而是要在专业教育的国际化发展中保持我国的特色，发挥我国的优势，确保有关教育与学术交流的渠道比较畅通，可以在新的环境中持续发挥其优势，以求与国际上本专业的教育同步发展。因此，正确处理建立符合中国国情的专业教育体系和专业教育的国际接轨之间的关系是非常重要的。根据目前情况和教育面向21世纪发展的需要，可以考虑在优化我国信息专业结构中实现宽口径的国际接轨，着重于信息技术教学的国际化，以进一步完善专业教育体系。
结语
信息管理与信息系统专业面对的是迅速发展的信息化进程，因此人才的培养是一个全新的课题，在没有操作经验可以借鉴，社会认知度不高的情况下，要做好人才的培养，必须在理论深度具有一定基础上，认识一些问题。
参考文献：
[1]潘旭阳信息管理与信息系统专业实践能力培养模式[J]，高教论坛，2005，（O2）
关键词：信息管理信息系统现状发展
1 信息管理与信息系统专业的内涵
信息化的基础以及核心问题是有效的管理信息资源。[1]我们通常将信息管理和信息系统专业的内涵定义为信息资源的有效管理，即把管理方法、技术和理论用于信息管理中，它随着社会信息进程的加快和社会对现代信息技术的依赖，使得对信息管理方面人才需求激增的背景下出现的新型管理类专业。
从管理科学和信息科学的概念出发，我们将信息管理的内涵做了以下的划分[2]：信息系统的管理、信息管理的技术和方法以及信息资源的管理等。这三个层次间由现代管理方法与信息技术将它们结合起来，构成有机的整体。信息管理包括对相关信息活动的各个要素――人员、信息、机构、技术等。进行科学的协调、计划、控制、集成等，以完成信息资源的有效利用和充分开发，从而服务于社会对信息的相关需求。信息管理主要包括对信息系统本身的管理以及信息系统中重要信息的管理。信息系统本身的管理是对信息系统开发、创建、维护、运行等；信息系统中重要信息的管理是对信息系统里的重要信息整理、收集、开发及利用，尽可能地利用信息系统的优势。
2 我国信息管理与信息系统专业现状分析
信息管理和信息系统专业在20世纪70年代末正式成立[3]，国内大部分知名高校结合自身特色以及优势资源组建了特点不同的信息管理和信息系统专业，其最主要的模式分为三大类：以工商管理学院或管理学院等管理类学院为基础建设该学科，主要进行经济管理类相关课程的学习，例如复旦大学就是通过工商管理学院进行该学科建设;以图情档案院为基础组建学科，继承原有的情报学学科以及图书档案学的特色，主要开设计算机类知识、情报学知识、图书档案学和管理类课程，例如中国人民大学信息学院和武汉大学信息学院;以培养应用技术型人才为目标，主要通过对计算机相关信息系统设计、分析的知识以及有效管理知识学习的理工类大学，例如西安交通大学的信息管理学院。此外例如清华大学、北京大学等综合性的名校，已经建立了兼顾经济、计算机、管理等相关学科的综合型专业共同发展的模式。
3 信息管理与信息系统专业发展中的问题和发展目标
3.1 发展中常见的问题
(1)专业特点不突出。部分院校对信管管理专业的发展方向不明确，使得学生无法明确对自己的专业发展进行定位，无法把课程内容融合成一个完整的知识体系。学生普遍感觉学得知识量多，但不够深入，学而不专。信息技术比不上计算机学科的学生，管理能力不及管理学科的学生，严重制约了学习兴趣和热情。
(2)人才培养思想陈旧。一些院校的信息管理专业人才培养思路陈旧，无法随着社会对该专业人才的需求方向及时调整。专业课程设置不够合理，无法反映信息管理专业的新理念以及新的技术趋势，进而无法保证毕业生的适应能力，造成就业压力[4]。
(3)师资力量相对薄弱。师资力量方面的问题包括下列两方面。一方面在于教师的知识融合性不足。大部分信息管理专业的教师是由其他专业和领域调配过来的，他们的知识全面性与广度相对不足，导致教学中对熟悉内容有所侧重。另一方面教师在于实践经验缺乏。不能结合实际案例与信息化的发展情况有针对性的开展教学。
(4)专业建设中对实践环节的重视不够。多数院校十分重视专业理论的学习和考核，但往往忽视了实践环节以及实验课程。缺乏适当的实践环节的培训，学生缺乏基本的动手能力，无法做到理论联系实际，开展系统应用和开发等工作。
3.2 信息管理学科建设的目标和重点
(1)改善办学条件，强化硬件建设。建立设备先进、功能齐全、管理高效科学、软件配置合理的信息系统设计与分析实验室是强化理论知识、提升学生专业能力与动手能力的设备基础。保障教师办公条件以及科研条件，建设教学科研工作室，建立科学权威、完整系统的报刊杂志、图书资料库是学科建设的基础平台。利用学校和社会资源，建立相对稳定的专业实习、课程实习和毕业实习等完善的社会实践基地。
(2)强化教师队伍建设。通过学位进修、选派出国进修、合作研究或者相关部门兼职等形式，提升青年教师的培训进度;吸引高学历、高职称的高级人才以及具有企业工作背景、信息管理和信息系统开发设计和维护管理实践经验的高级教师;聘请国内外学术造诣较高的学者、教授担任特聘教师;外聘知名专家、学者、教授以及学术水平较高的企业家担任兼职客座教授;建立起一套科学合理实用的人才挑选和使用制度，使优秀人得以有机会脱颖而出，力争尽快建立起完整的高素质教师队伍。
(3)通过科学研究促进学科建设。学校和学院适当的对新专业的科研政策要予以鼓励，资助青年教师合理的科研经费;利用学术沙龙等组织形式，形成活跃积极的学术环境和学术氛围;鼓励教师投入到本专业的教学以及科研活动中去，撰写与公开发表相关专业的教学科研论文;在本专业领域内建立相对稳定并具有明显技术优势的学科发展研究方向，积极申请国家社会科学基金与国家自然科学基金，教育部社会科研项目等国家级、省部级相关的科研课题。
(4)加强对外合作交流。积极开展对外学术交流，开展与外校间的教学科研互访、参加学术会议、合作研究和教师讲学进修;聘请校外专家学者做学术交流或短期讲学;邀请相关的高水平企业家或社会知名人士来校考察参观和学术座谈交流;寻求机会，创造条件同国外大学和相关机构进行交流合作。
(5)深化教学改革，提高教学水平。注重教学思想创新，强化学生组织、理解和获取知识的能力[5]，并鼓励参与式、启发式、讨论式、案例式等教学手段和双语教学甚至全外语教学方法。使用科学的教学方法，如网络教室、多媒体教室等，建立先进的教学环境，实现网络化的教学氛围，并建立网上讨论区，增加教育空间。公共基础课以及经济管理专业课按照教案课件、讲义、案例、题库、同步练习与学习指导等内容，形成规范统一的教学形式，内容各具特点的教学信息体系。其中专业核心课与专业选修课要有针对性的培养学生分析解决问题以及动手实践的能力，把理论与实践紧密的结合起来。进一步完善落实教师教学督导制、青年教师导师制、听课制等现代教学制度，通过教研工作和课程组交流合作，形成个性鲜明的教学模式。
结 论
只有重视和解决信息管理专业建设中的各种问题，才能保障我国信息化管理方面人才培养的质量，推动我国信息化建设的快速发展。而这些问题的解决，不仅仅要从基础建设的角度，提升教学环境和硬件水平，更要重视教师教学能力和科研能力的培养。此外建立完善科学的教学管理制度也是保障信息管理教学的重要手段。
参考文献：
[1]祁春节.国际经济与贸易专业发展建设规划(2003―2010)[C].华中农业大学经贸―土管学院2003年学科建设研讨会材料汇编，2003.
[2]陈开慧.信息管理与信息系统专业建设研究[J].科技情报开发与经济，2007(4):241-243.
中图分类号：C93 文献标识码：A
1．信息管理与信息系统专业的历史与现状。
信息管理与信息系统是一门集信息技术与管理科学于一体的交叉学科。早在20世纪60年代，一些信息技术发达的国家就开办了信息管理专业，最开始叫"电子数据处理"(EPT)，到了上个世纪70年代就有了比较规范的专业名字,即"管理信息系统"(MIS)。现在，发达国家几乎所有大学都开设了这一专业，有的成立了信息管理学院。在我国，1978年中国人民大学率先建立了对应的专业--经济信息管理专业，其后，差不多所有的财经院校以及具有经济管理优势的综合性大学陆续建立起了经济信息管理专业。与此同时，我国的大部分具有计算机及通信技术优势的工科院校从上个世纪80年代初开始陆续办起了管理信息系统专业。通过20多年的发展，全国开办该本科专业的高校已达200 所以上，且已有博士后、博士、硕士、本科、专科等多种层次。无论是国际，还是国内，信息管理与信息系统专业的兴起和快速发展已是一个客观事实。这表明社会对这方面人才是迫切需要的。可以预见，随着信息化社会的到来，这种需要还会不断增长，其前景是非常广阔的。
2．信息管理与信息系统专业的发展方向分析
2.1．利用信息技术支持组织业务功能
计算机在管理中的应用领域包括事务处理、管理信息、知识工作、办公信息、决策支持、群决策支持以及经理支持等系统，这些信息系统针对组织中的某个具体管理功能（如生产运作、市场营销、财务会计、人力资源）。在这方面，学科的研究重点在于理解计算机应用的特定领域，以建立组织中应用复杂的计算机技术的基本逻辑。
2.2．信息系统的开发过程和方法。该学科的另一个重要工作是研究如何以较低的成本建立可靠而有效的信息系统。早期其研究的重点是如何建造可靠而有效的信息系统，为组织提供更多的价值（提高运作的效率、提升组织的竞争力或创造新的价值）；随着软件技术的进步和商品化软件市场的形成，研究的重点逐步转移到信息系统的实施及相关的管理问题。
2.3．信息系统的管理。早期的信息系统基于大型计算机主机，因此集中式的信息系统分析、设计和管理就是自然而然的事。此后，随着功能强大的微型计算机和软件的普及，如何管理分布式的信息系统功能就成为一个重要问题。同时，由于软件市场和信息系统服务的兴起，信息系统"外包"成为新的热点，为本学科提出了诸如"信息系统"的可控性、基于合同的信息系统供应。购买关系等研究问题。近年来，信息系统管理的研究课题反映了复杂的管理问题，包括信息系统的战略管理、信息系统的投资风险管理、信息系统引起的组织变革，以及全球化经济中的跨国信息系统的管理。信息系统的管理问题研究通常是跨学科的，它涉及的领域包括战略管理、业务流程管理、全面质量管理、客户关系管理以及供应链管理等等。
2.4．信息系统在组织中的价值。尽管如今信息系统毫无疑问地被认为是现代组织运行的基本条件，但从计算机被引入管理领域起，就一直有人怀疑信息系统在组织中的价值。信息系统的评价，包括评价的准则、方法和过程，就一直是该学科研究的一个重要方面。事实上，早期用以代替人工的计算机信息系统的价值是显而易见的。它们的目标基本上是提高运作的效率而不引起组织的变迁，因此成本-效益分析就被认为是一个合理的评价信息系统价值的方法。然而，随着组织中的综合信息系统和战略信息系统的开发，问题就变得不那么简单了：信息系统的战略价值和无形的品牌价值等非直接的经济价值必须加以考虑。同时，信息系统的组织价值还面临着如下的问题：谁获得益处？是否其中的一些人员会失去位置？是否一些人员的权力会被改变？是否组织会因为信息系统的使用变得脆弱（如由于系统的故障、专家乃至运作人员的流失）？
随着信息系统引起的组织结构和业务流程的变化，传统的投资收益分析方法就显得更不适用了。人们必须从组织理论、社会学理论和经济理论以及信息技术的结合方面寻求答案。
2.5．信息系统对社会和组织的影响
从该学科诞生伊始，人们就开始研究信息系统对社会福利、工作模式以至生活模式的影响。研究信息系统的成本、效益和风险对于组织中或组织以外的不同人员的不同影响，不同的信息系统对组织的结构和业务流程的不同影响；考察信息系统对一国的社会经济发展的影响，对社会伦理道德的影响，对社会民主生活人的隐私和身份认同的影响等等，都是值得深入研究的重要课题。
3．发展信息管理与信息系统专业的建议
3.1．坚持宽基础上的专才教育模式
信息管理与信息系统专业的学生首先应该掌握高等数学、外语、计算机科学和其它信息技术等基础知识,具有宽厚的基础,但不要求学生对各门学科知识都精通。同时该专业的学生应该精通信息管理与信息系统专业的基本理论、基本知识和基本技能,在这方面应该是专才。
3.2．创造一个良好的社会环境。"人才是经济的支柱,信息是经济的生命。"这是日本人的观念。日本经济发展速度十分惊人,原因就在于充分利用和挖掘了国内外的人才资源和信息资源。然而在我国,这种信念、观念和意识仅为一部分人的认识,不少人还处在朦胧状态。因此,强化信息意识,提高国民的整体信息意识便显得尤为迫切和重要。要充分利用电视、广播、报纸、图书、互联网等一切传播媒介,大力普及信息意识,增强人们的信息智能,提高人们认识信息、吸收信息、处理信息和利用信息的能力,创造一个有利于信息服务人才培养的社会环境。
3.3．加强教学改革，更新课程内容。信息管理与信息系统专业的设立目的是为了解决不断增长的社会需求与人们对信息利用相对落后之间的矛盾，为社会培养以应用型为主的信息管理专业的人才,而用户的需求和信息技术又是不断变化和发展的。对于有关信息资源开发过程及原理方法的核心课程,应具有相对稳定性，而由于社会因素、技术因素及学生因素又会使该专业在不同的时期具有不同的侧重，反映在教学上就是课程体系会呈现一定的变动性。
对于专业课，目前有许多信息管理方面的课程是新开设的，要加强对这部分课程的研究，制定详细的教学大纲，明确每门课程的教学内容，避免内容的交叉重复或遗漏。由于本专业是一个发展较快的学科，因此，要不断地将社会信息化进程中的有关信息管理理论与信息技术方面的新课题和学科发展中的新理论与新知识及时吸收到课程中来，从而使教学内容不断更新和完善。此外，要借鉴国外相关专业和学科的课程设置及教学内容。如美国、英国近年来在信息管理教育方面增设了许多有关信息技术、信息交流与人际交流以及市场营销方面的内容。有关现代化技术类课程，首先要让本专业的学生系统掌握计算机软件与硬件、网络化知识，其次在基础课中充实新技术研究成果。同时鼓励学生在学好专业必修课的基础上跨学科、跨专业、跨院(系) 选课,范围包括基础物理、基础生物、基础化学、实用写作、外语，汉语以及适应社会需要的市场信息学、企业管理、社会信息系统管理等课程。
3.4．教师要有现代化教育思想，充分使用现代化的教育技术。教育思想现代化和教育技术现代化是推动教育现代化的双翼，它们相互影响、相互制约。实现先进的教学思想、教学模式和教学方法必须有先进的现代教育技术的支持;反之，为了引进和更好地应用现代教育技术，教师必须更新观念，努力学习现代教育理论，大胆探索和改革教学模式。只有这样，才能积极引进和学习现代教育技术，并使之发挥应有的作用。
3.5．加强专业实验室建设。我们可以采用按专业教育内涵、结合信息技术应用组织实验教学的模式，组建诸如知识信息组织、信息系统设计、信息分析模式、信息网络管理、计算机信息检索等专业实验室，一方面确保实验课程与教学配套，另一方面充分利用专业实验室对专业学生开放,提高学生的动手能力和创新能力。
3.6．加快教师队伍建设和教师知识更新
我们面对的是日新月异的信息技术和不断变化的社会需求，一个缺乏优秀教师队伍的专业是不能生存和发展的。在教师队伍建设方面，一方面要注重吸引其它院校有关信息管理类专业的硕士生和博士生到学院来工作，另一方面可以采取国内和出国进修、青年教师攻读有关信息管理类专业的硕士生和博士生研究生等方式,促进在校青年教师的成长，同时，在校教师必须注重自身知识结构的更新，保持科学研究及教学研究的活力，尤其要注意利用因特网加强同国内外信息管理、信息管理教育同行的交流，吸收信息研究新成果，以更新自身知识结构，提高研究水平，以科研促进教学水平的提高。
3.7．注重素质教育，培养开拓人才
从当前信息服务业的蓬勃兴起，就业市场的拓宽看：未来21 世纪的发展前景，一方面，社会对信息管理与信息系统专业人才的需求普遍强烈；另一方面，信息产业就业市场上需要的不是传统的信息管理人员，而是既精通信息知识，又具有某些专门领域知识的"双料"专家，即既懂理论又有技术的多面手，尤其是社会适应性强的开拓型信息管理人才。这一需求对信息管理人才的培养和专业教育提出了新的挑战，同时也赋予了教育机构明确的培养目标和方向:拓宽口径，强化基础，着力培养学生和提高学生的社会适应能力和整体素质水平。
3.8．注重与国际接轨
信息管理与信息系统专业教育的国际接轨主要是指：专业口径与专业设置，教学内容与手段，以及人才培养技术规范与体系方面的接轨。信息管理与信息系统专业教育的国际接轨并不意味着从教育体制到教育内容改革中照搬发达国家的模式，而是要在专业教育的国际化发展中保持我国的特色，发挥我国的优势，确保有关教育与学术交流的渠道比较畅通，可以在新的环境中持续发挥其优势，以求与国际上本专业的教育同步发展。因此，正确处理建立符合中国国情的专业教育体系和专业教育的国际接轨之间的关系是非常重要的。根据目前情况和教育面向21 世纪发展的需要，可以考虑在优化我国信息专业结构中实现宽口径的国际接轨，着重于信息技术教学的国际化，以进一步完善专业教育体系。
结语。信息管理与信息系统专业面对的是迅速发展的信息化进程,因此人才的培养是一个全新的课题，在没有操作经验可以借鉴，社会认知度不高的情况下，要做好人才的培养，必须在理论深度具有一定基础上，认识一些问题。
参考文献
二、石油企业实践信息管理的重要时代意义
（一）有利于提高石油企业决策的准确性与及时性
石油企业是我国的重点行业类型，重大决策的准确性和及时性决定着企业的生死存亡。构建石油企业的信息系统和信息管理显得尤为重要。信息系统的构建在很大程度上简化了了搜集信息资料繁琐的过程，简化了繁杂的程序，极大地实现了信息资料的时效性，从而提高了信息的使用价值和参考价值，进而提高石油企业决策的准确性和及时性。信息系统和信息管理的构建能够在系统数据终端，实现对信息的查找、调出，便于企业决策的制定。
（二）有利于石油企业竞争力的提升
我国社会在当今形势下，社会多个方面已经实现了与世界的接轨。实现石油企业的信息管理有利于提升石油企业的竞争力。信息系统的构建和信息管理的实现能够促进石油企业中专业知识和普通常识的交流。能够在信息平台上，实现对相关专业知识和技术的内部共享，也很有利于企业文化的全面传播。在此基础上，可以加大对知识和资源的优化力度。信息系统与信息管理在石油企业中的实现能够贯穿于石油企业的整个运作流程，可以集成和优化全部信息数据，实现业务流程规范化。
三、企业信息管理投资技术分析
企业信息管理战略投资中的投资内容、投资方式以及后期的投资价值评估三方面中，投资技术评估作为企业信息管理战略中的重要内容，值得分析和探究。
（一）投资评估的时效性
投资评估的实施和其结果的产生具有一定的时效性，对其选择的时间节点在很大程度上对实际效果的产生有影响作用。这是投资评估的时效性存在的原因所在。所以，石油企业要根据自身的工程项目的具体情况，选择恰当的评估时间节点。企业要明显自身工程项目的具体实践周期和进度，或是选择项目开始实施的前、中、后期来进行投资评估。选择的评估时间没有强制的约束，但是构建的投资评估要严格建立在符合企业实际情况，并具有实效性的基本原则之上，才能实现投资评估的时效性。
（二）决策环境
企业的发展战略要根据当时、当世的具体情况为制定的基础，并且，受到现实环境的很大程度的制约。现实环境包括企业发展当时阶段所处于的经济环境、社会环境以及投资者对EIMS战略的了解程度。环境因素不容忽视。每一种决策或是方案的制定要充分考虑当时所处的环境的多个方面。
（三）系统建设
在企业的信息系统与信息管理战略投资中，系统建设是基础内容也是重点方向。要将系统建设融入到企业的信息管理建设中，也要将信息管理建设构建成系统性更强、更全面的体系，使两者相相融合，互为补充，互为推动。能够在企业运作的整体过程中，实现全部信息的管理和调控。在EIMS的评价技术中，作用于企业发展战略的整个实施过程，提供相应的支持和服务。系统建设是整个信息系统和企业信息管理战略投资的核心部分。
关键字：
信息管理与信息系统；专业定位；培养目标
1资料与方法
1.1资料
本文是以某高校图书馆为案例，对图书馆的检索系统进行分析。某高校图书馆内有电脑5台，对这5台电脑的图书资料进行归纳整理。在进行归纳分类的过程中，可按照图书的种类进行分类整理，可分为中文图书，以及外文图书等。对中文图书跟外文图书再次分类时，可按照图书的规划进行。使其能够保证学生在查阅资料的时候，简洁方便，节省时间。
1.2方法
1.2.1信息管理的定位
对信息资料采取处理跟加工的方式，是信息管理专业的首要要求。对于院校的图书馆而言，为了能够使学生在对图书查找时，能够更加简单快捷，对书籍进行整理归纳是至关重要的。采用信息管理定位技术，能够将图书的位置进行准确的定位，对于不同类型的图书，要再次进行分类归纳，使其形成一个链接型的链子。让学生在对查找图书时，更加节省时间。对系统进行简单的操作，是计算机系统所具备的。这种技术即是信息管理型的基础技术，也是较为初级的技术。而对于一些较为高级的技术来说，要想使高级技术能够有更好的发展，则需要探索跟分析，处理后的数据。
1.2.2信息系统的定位
信息的管理系统，算属于工程类的技术。但其中也包含了管理技术。二者间的相互结合，形成一个完整的信息管理系统。信息系统的定位，是能够更好的对信息资源进行优化的配置，以及技术的应用。从管理的角度来看，对信息技术采取合理的运用，是能够增强院校间的竞争意识。不仅能够让学生在查找书籍的时候，能够方便快捷，还能使学生在使用计算机查找书籍时，对所定位的信息系统一目了然。
1.2.3信息管理与信息系统的定位
要想使信息技术在今后有更好的发展，则需要对信息管理与信息系统的定位相结合。这样不仅能够使较为基础的，管理理论知识得到了相应的培养，还能够信息技术的应用能力有所提高。使其能够让学生在查找图书的过程中，能够更方便，更快捷。这不仅是提高的计算机的使用率，还能对学生所存在的问题，更好的解决。
2结果
从学科与理论的角度进行观察。信息管理专业并非是管理学科，也不是计算机专业。而是二者相结合的产物。所谓的相结合，那么会有一个结合点。那么结合点在哪里？是在管理方面中，把计算机作为实现管理的工作么？还是说要想实现管理，则需要计算机的应用。二者问题的而存在，都是不能对结合点有着明确的划分。使其很容易导致在对其定位进行思考时，会怎样划分。对于问题的存在，我们要冷静的思考，所谓的结合点，也许就只是要对二者的核心知识进行学习，使其才能够保证在今后的发展中，才会逐渐壮大。从岗位或者行业的角度进行观察。信息管理与信息系统的定位，主要是从对信息系统的设计与管理方式进行分析。对于院校来说，在图书馆内采用这种信息管理技术，与信息系统定位的方式，不仅能够提高图书馆的使用率，还能够使学生在查阅书籍的时候，能够做到简单快捷。对提高学生的学习效率，有着很大的帮助。院校可以对学生使用图书馆的效果做评估，对查找书籍方面的便捷率可进行一次系统的调查，学生也可以对存在的问题给予提出，院校要对于存在的问题，给予及时的解决。从技术的角度进行观察。信息管理与信息系统定位，可算是技术上的应用？若是算技术上的应用，那么是什么技术？计算机技术？还是网络技术？还是多媒体技术？我们在整理归纳的过程中可以发现，信息管理跟信息系统的定位，简单的来说，可算是一种对数据的操作。换句话说，就是能够更具规范化的对数据进行处理。对于所处理的数据，可按照计算机内的引擎进行构建，对于数据资料，可按照规定的存储方式进行。
3讨论
随着信息技术的普及应用，信息化的建设的教育教学也在各大高校相继实施。图书馆阅览室是信息化建设的主要形成之一。由于计算机的覆盖面比较广，内容较多，在知识含量上能够极大的满足师生的需求。但由于一些院校把经费只集中电子资源的购买上，忽略阅览室的设备系统更新，很容易导致电子设备低下，配置老化等问题。网速慢浏览器打不开、开机速度慢、电脑死机等问题都是由于不及时更新导致的。随着当前软件更新的速度，一些高校内的电子阅览室已经在更新系统上出现了滞后的现象。一些院校可以将电子阅览室自身的优势利用起来，在图书馆的主页上建立一个数据库。针对不同的信息资料进行逐一的归纳，减少学生在检索问题时所浪费的时间。建立一个高效率的资源数据网，能够让学生搜索数据的时候能够避免浪费一些不必要的时间，并且也保证了学生的学习效率。对信息管理的加强，不单单只是对一些配置上的问题，或者计算机上的系统进行改善。还需要对计算机自身的问题进行改善。使其能够有效的提高学生的使用率。对于信息系统的定位进行加强，不仅能够方便学生查阅资料，还能使学生有效的节约时间。对于二者的相结合，能够使图书馆阅览室的使用率有所增加，还能够间接的使学生的学习效率有所提升。只有对一些设备进行及时的更新或者正确的指引学生学习，才能保证图书馆阅览室真正本质上的意义。
作者：刘刚 单位：河南警察学院信息安全系
参考文献
我国的信息管理与信息系统专业(以下简称信管专业)产生于1998年，是由经济信息管理、信息学、科技信息、管理信息系统、林业信息管理五个专业合并而成，并归属于管理学下的管理科学与工程学科[1]。随着信息时代的大发展，信管专业经过10余年的艰苦创业和教育实践，已经在社会上得到了广泛的认同。据不完全统计，全国已有500多所高校开设了信管本科专业。如何在众多高校的同类专业中独树一帜，使得培养出的学生在人才市场中具有竞争优势成为普遍关注和值得思考的问题。
特色专业建设的提出对解决这一问题的探索实践给予了鼓励。很多省级教育部门、高校很早就规划了省级、校级特色专业建设项目，率先积累了经验。2007年国家教育部开始实施本科教学质量与教学改革工程，特色专业建设项目成为其重要组成部分，旨在根据国家经济、科技、社会发展对高素质人才的需求，引导不同层次、类型的高校根据自己的办学定位，确定自己的个性化发展目标，发挥已有的专业优势，办出自己的专业特色，从而实现对不同层次、类型高校的分类指导[2]。
迄今为止，国家已先后了7批特色专业建设点名单，其总体情况和获批的信管专业建设点情况如表1所示[3]。
在上述信管国家特色专业建设点中，哈尔滨工业大学、合肥工业大学和中南大学同时也是“管理科学与工程”一级学科的国家重点学科，该专业的综合实力较强，其余9所高校的信管专业分别在经济信息管理、信息资源管理、信息技术应用领域依托行业和传统，在教学和科研中形成了各自的特色基础。
基金项目：教育部“信息管理与信息系统”国家特色专业建设点项目(教高函[2009]16号)。
作者简介：苗虹，女，讲师，研究方向为企业信息系统、企业建模；尹隽，女，讲师，研究方向为企业信息化、电子商务；李震，男，讲师，研究方向为系统安全性与软件测试。
1 江苏科技大学信管特色专业
江苏科技大学是江苏省重点建设高校，始终坚持为船舶工业、国防工业和地方经济服务。江苏科技大学信管专业创办于1996年，是江苏省级品牌建设专业，“管理信息系统”课程为江苏省精品课程，“影子工厂实验教学系统”、“面向制造业的经济管理人才培养的实验教学体系构建与实施”两项成果获江苏省优秀教学成果一等奖，一级学科“管理科学与工程”为江苏省“十一五”重点建设学科，目前该学科已拥有了博士学位授予权。
2009年我校信管专业获批国家特色专业建设点。以此为标志，该专业从起步成长阶段进入到了关键的深入发展阶段。
2 信管特色专业的建设
我校信管专业相对而言虽然有着一定的建设基础，但也面临着不少现实问题，主要有：
1) 信息系统在各行业深入渗透带来巨大挑战。
随着人们生产生活中对信息系统的日益依赖和社会经济发展与信息系统的日益融合，市场中在对IT人才需求数量日益增长的同时，对IT人才的需求质量也将日益提高。
2) 船舶工业的振兴在即。
船舶工业的快速发展对船舶制造业的信息化建设、信息集成提出了极高的要求，集成信息管理系统已成为船舶制造企业核心竞争能力的重要体现。
3) 教学与实践容易脱节，下厂实习组织困难。
缺少有效的实践环节已被公认为是信管专业的最大劣势。该专业理论课程较抽象，技术类课程需要从最基础学起，对于一直未走出校门的学生而言往往缺乏具体的情境指向，很多实习经常无法统一安排和组织，致使学生经常无法参与到与本专业相关的岗位中。
4) 课程知识更新快，知识结构易老化。
信管专业是一门与IT技术高度相关的综合型专业，没有技术基础知识的入门，很难激起学生们的应用创新、技术创新和管理创新。但同时，IT技术发展迅速，市场上对人才的要求往往是基于新技术的开发能力和应用能力，这对教学计划的调整及时性和教师的知识储备和学习能力都提出了很高的要求。
在分析了现实困难之后，我校信管专业首先进行了专业特色的定位，确定建设目标，然后从课程体系、师资队伍、实验教学和产学研互动等几个方面有继承地展开了建设。
2.1 特色定位
我校原名华东船舶工业学院，一直以来是一所以“船”为特色、培养应用型人才的多科性大学。因此我校信管专业秉承学校理念，以“面向制造业，依托船舶工业，服务地方经济”为特色，确立了“成为省内领先、国内先进的国家级特色专业”的目标，以期充分发挥产学研一体化优势，通过需求牵引与科研先导，在管理系统工程、集成制造系统、管理知识融合计算机技术等方面形成特色；培养既掌握领域前沿知识又具有创新精神与实践能力的应用型人才，将专业建设成为我国、特别是江苏船舶工业最重要的信息管理应用型人才培养基地，为同类型高校相关专业建设和改革起到示范和带动作用。
2.2 课程体系
自专业设立起，本专业在制定教学计划时注重与时代和专业需求相适应、与经管类其他专业进行优势互补，最新的课程体系如图1所示。
原有的“经管专业计算机基础教育系列课程群”、“会计学课程群”两门省级一类优秀课程群，“基础会计学”、“管理信息系统”、“生产运作管理”省精品课程，和重点建设中的“管理学课程群”对本课程体系给予了有力的支撑，其中，实践教学环节具体如表2所示。
无论在理论教学中还是实践教学中，本专业始终以信息技术为基础，以制造业业务流程、制造资源数据及管理、信息系统分析与设计为核心，注重结合制造业信息化的新发展、新要求，并以此为应用背景更新教学内容。
2.3 师资队伍
信管专业的建设需要一支学习能力强、知识结构合理的高素质师资队伍。一直以来，本专业采取引进与培养相结合的措施加强教师队伍建设，鼓励青年教师参与项目下企业(船舶制造企业)锻炼，熟悉制造企业业务流程；继续攻读博士，提高学历，改善血缘；出国交流学习，扩大国际化视野。目前，信管专业教师共25人，师资队伍结构如表3所示。
在本科教学中，所有教授都参与教学，以专题系列讲座的形式展开专业教育、启发学生兴趣、提高专业认知，使本科生享受优势教学资源。
2.4 实验教学
寻求实验、实践教学的创新一直是国内高校本专业领域探讨的话题。我校信管专业根据自身特点，在长期为船舶及船舶配套企业进行信息化科研服务的过程中积累了面向制造业信息化的领域知识和经验，并将其转化成为具有自主知识产权的“影子工厂实验教学系统”，以此为基础，构建了支撑该专业的物流实验室、工业工程实验室、信息管理实验室，虚实结合，完整呈现了产品的形成过程、制造企业的管理职能、过程和活动。同时，加之配套的《影子工厂实验教学系统指导书》，以具体的事务处理完成形象的角色体验，使学生深刻地了解了制造企业的业务过程和管理内容。目前，本专业结合其他专业力量，正在规划建设将各个实验室在信息层面的联通，模拟实现制造企业的设计、生产、管理一体化。
与我校建立校外实习实训基地有镇江市金舟软件有限责任公司、江南造船集团、沪东中华造船(集团)有限公司、张家港市保税区、江苏国泰国际集团新技术有限公司、江苏海狮机械集团有限公司，通过制订科学合理的见纲，规范见习内容和见习方式，学生反映效果良好。
2.5 产学研互动
产学研合作始终是我校信管专业获得最新研究成果的重要途经和培养高层次人才的重要策略之一。多年来，信管专业教师与镇江市金舟软件有限责任公司建立了良好的长期深度合作的产学研合作关系，通过广泛深入地参与“基于可拓逻辑的大批量定制客户订单解耦点定位的理论与方法”、“敏捷造船集成管理平台”、“物流商务平台”、“造船工程管理”、“造船目标成本管理”等国家、省部级与大型企业横向科研项目的研发与实施，熟悉制造企业(尤其是船舶制造企业)的业务流程，针对船舶制造信息化领域做了大量研究，取得了阶段性研究成果和应用实效，通过省部级以上鉴定项目10项，获省级科技进步二、三等奖六项。同时，我们积极将科学研究成果融入教学，并
尽可能地将科研项目分割或简化，以大学生创新课题、毕业设计的形式吸引高年级学生参与，对于硕士免试推荐的学生采取自愿原则直接进入项目组，以探索本硕连续培养的新模式。
3 结语
据不完全统计，自建设以来2009届、2010届和2011届学生的就业率分别为88.9%、96%和93%，同时专业学生对专业的认可度和满意度逐步提高，专业建设开始形成良性的发展模式。
高校特色专业建设点的遴选和建设既促进了学校推动全方位的教学改革，又通过树立典范，集成有效经验和实践效果，形成该专业建设的相关参考规范，以点带面，起到示范带动作用。我校信管专业在此过程中，探索出“定位船舶工业，坚持一线科研，方向长期稳定，科研反哺教学，注重实验实践”的建设之路，并将向着更高的目标继续前进。
参考文献：
[1] 中华人民共和国教育部高等教育司. 普通高等学校本科专业目录和专业介绍[M]. 北京:高等教育出版社,1998:11-36.
[2] 张坚,郑开玲. 抓研究,重实践,提升特色专业建设质量:广西师范大学国家特色专业建设经验总结[J]. 高教论坛, 2010(4):50-55.
[3] 全国高校特色专业建设点名单[EB/OL]. 省略/html/g/tszy.shtml.
Discussion on Specialty Construction of Information Management and Information System
MIAO Hong1, YIN Jun1, LI Zhen2
(1.School of Economics and Management, Jiangsu University of Science and Technology, Zhenjiang 212003, China;
2信息管理与信息系统专业发展现状
2.1专业无特色
通过对该专业的研究发现，其虽然囊括了多个方面的知识领域，但在整体来看却十分缺乏特色，如其并未针对某一个具体的行业、岗位进行人才培养，使得人才培养显得缺乏目的性、针对性，过于抽象化。另外，很多从该专业毕业的学生所体现的特点是，其实践能力不够强，专业特长不清晰，专业形象也不突出。此种情况在很多高校以及其他的工作岗位上均有明显的体现，针对此种情况，今后我国教育界应加强对该专业建设的规范力度，缓解人才就业困难。
2.2专业能力不足
在该专业中，其往往会涉及到很多知识，具体可以划分为信息技术、经济和管理。然而根据实际情况来看，相关人员在学习技能、应用技能的时候往往无法使三者趋于平衡，有些人员过于偏重信息技术能力，而有些人员则更擅长经济与管理方面的能力。在对高校学生进行调查统计发现，超过58%的学生认为自己虽然涉及知识面广，但课程深度不足，而25%的学生认为自己无一技之长。
2.3专业定位不清
如今虽然对信息管理与信息系统专业人才的需求较高，但实际的情况是，该专业的定位并不清晰，这主要是因为国家教育部出台的相应文件信息对该专业的人才培养目标表述形式具有高度概括性，且较为宽泛，这也使得学校教育、企业管理等方面无法合理制定培养方案，长久发展下去势必会更加难以满足人才培养的实际要求，学生以及相关人员在就业和重新就业的过程中也会出现迷茫性。
3当前社会信息管理与信息系统专业的发展规划
3.1专业需求
（1）专业定位目前，国内外对该专业的研究已经有了一定的成果，并将其定位为研究计算机技术在经济与管理中的应用，如今该专业的定位也已经在国际上形成了共识，即将信息管理与信息系统专业归属为管理类专业，但鉴于各个高校的实际情况不同，且该专业在高校的发展历史也有所差异，因此在实际教学中依然会存在着专业定位不清晰，难以满足人才培养的实际要求的问题。（2）专业课程体系定位该专业开展的最终目的在于，希望通过对人才的培养使其掌握计算机能力和应用能力，成为技能型、应用型高科技人才。要实现这一目标，首先需要对该专业的课程体系进行定位，并根据定位制定培养计划。我国颁布的相关文件中明确规定，信息管理与信息系统专业的主要课程主要包括如下几种：经济学、管理学原理、计算机网络、信息管理学、信息系统分析与设计。由此可以看出，该专业有着类型杂且课程多的显著特点，对于这种综合叉性较强的学科而言，若无法对其课程体系进行划分，则很难确定培养目标，甚至会渐渐被时代淘汰。（3）专业人才定位随着教育改革的深化，我国对该专业也有了更多的规定，如在人才培养方面，其所需要培养的人才主要有两类：一类是高级系统分析员。此类人才需要能够做好信息处理系统和信息管理服务系统的分析、设计、运行和评估工作，可以根据相应的信息来完成信息资源的协调工作，进而帮助企业确定今后的发展目标；另一类是从事信息管理行业的人才。此类人才需要站在企业战略管理角度来进行工作，根据工作流程和信息资源的组织结构，利用相关技术来对企业战略进行优化重组。
3.2发展规划
（1）实现专业定位在对专业进行定位时，应充分认识到其特殊性，其虽然涉及范围较广，但这也恰恰可以成为其发展优势，只要能够对其所包含的领域进行细致的研究和处理，即可以使各个方面均具有独具特色的专业定位。另外，任何学科的出现均是由无数实践积累而来，在社会飞速发展的今天，各种理论研究和学科建设应充分建立在实践基础上，只有通过实践才能够真正发现其中存在的不足之处，并通过教育的形式对此方面进行优化，最终形成全新的定位。（2）对专业课程体系进行完善进行专业课程体系完善时可以从如下几个方面着手：（1）加强实践环节。无论是对于在学校学习的学生而言，还是就已经步入工作岗位的人员而言，若要将此专业的作用充分发挥出来，必须加强实践，这是将理论与实践相融合的必要途径；（2）突出专业特色。学校方面应针对该专业来调整教学思路和教学手段，构建彰显本校特色的信息管理与信息系统专业课程体系；（3）更新课程内容。在学习该专业时，教材是十分重要的载体，然而我国此方面教材内容有些滞后，今后应针对教材进行改编，并充分发挥网络教学资源的优势，使人才培养能够与社会发展相契合，与时展相融合。（3）实现专业人才定位在多个定位中，专业人才定位是最为关键的，无论教学、培训的成果如何，最终将其投入到实践中的依然是人。在进行此方面建设时，应事先做好市场调查，对各个行业针对该专业人才的要求进行分析，并找到突破点，从而确定人才定位。人才的培养不是一朝一夕能够完成的，除了要把握学校学习时间外，也要把握好实习机会，学生就业前的能力提升最佳阶段即是实习阶段，在此过程中无论是校方或是学生自身，均应加强与企业的沟通，以便进行自我提升和完善人才培养计划等方面。
4总结
综上所述，研究关于当前社会信息管理与信息系统专业发展方面的内容具有十分重要的意义，其不仅关系到信息管理与信息系统专业的发展，也关系到社会发展以及人才就业方面的发展。如今社会各界对人才的要求越来越高，为了能够满足社会发展需求，我国近年来一直在优化教育改革，而信息管理与信息系统专业也应势而生。通过对该方面的研究可知，我国对该专业的建设还不够完善，尤其是专业定位和人才定位方面，需要相关机构和人员持续加强相关研究。
作者:石鑫 单位:北京语言大学
参考文献：
毕业院校：华南师范大学 政治面貌：
最高学历：本科 所修专业：信息管理与信息系统
人才类型：应届毕业生 毕业日期：2007-7
求职意向
求职类型：全职
应聘职位：计算机或信息情报类
希望地点：广州或其他珠三角地区
希望工资： 面议
自我评价
个性开朗乐观，喜欢与人沟通，有较强的自学能力和接受能力，能够吃苦耐劳。喜欢体育运动，打篮球，打羽毛球，踢足球,看电影，上网和听音乐等。
教育背景 2008年8月至2008年9月 广东碧桂园学校 暑期英语培训 合格证书
实践经历
1、06年至今，在广东碧桂园学校图书馆负责图书采购，分编和流通管理工作，负责图书馆电脑日常的维护，负责外出参观和馆内活动过程的拍摄，学校大型活动参与接待来宾，帮助外教查找图书资料。3年的工作中，认真做好本职工作的同时努力提高自身能力，熟习图书馆采访分编等业务工作，锻炼了流利的英语口语和解决日常计算机问题的实际能力。
2、2004年7至9月在21cn世纪龙网络信息有限责任公司（广州分部）实习，负责编辑和更新亚洲杯和雅典奥运会的体育新闻，雅典奥运期间在通宵班独立负责“诸侯争霸”栏目。通过实习熟悉了媒体信息系统，对网站的架构有进一步的认识，增加了对企业的运作模式的了解，同时锻炼了吃苦耐劳和团队合作的精神；得到领导的肯定和赞扬。
3、03年和小组成员开展“广州大学生综合素质”课题研究，外出到高校去做问卷调查，然后统计分析数据并做成课件在课堂上探讨，获得学院“挑战杯”三等奖。
4、05年5月在广州市少年儿童图书馆的流通部和采编部实习。
5、02年从事兼职家教和参加“青年志愿者活动”到社区为中学生补习功课。
6、协助班干部开展各种文体活动，如校运会、“大学生之家”、外出活动等。
所获奖励
证书获奖：国家英语四级、visual basic省二级、初级网络管理员，程序员，学院挑战杯三等奖
语言能力
英语 熟悉 大学四级，有较强的听说能力，口语表达流利。
普通话 精通
广东话 精通
计算机能力
Discussion on Awareness of Information Management and Information System Specialty
Yang Kai-qian
(Shanxi University of finance ShanxiTaiyuan 030000)
【 Abstract 】 Since 1998 the national ministry of education issued the ordinary university undergraduate course catalogue, and formed a \"information management and information system\" that a new major, because information management and information system professional involves multiple disciplines cross fusion, the students are common to the professional confused, I in the information management and information system in the process of professional study in study direction, target, content, method, employment to put forward some personal superficial understanding.
【 Keywords 】 information management and information systems; professional direction; goals; methods; employment guidance
1 信息管理与信息系统专业目前的状况
1.1 课程设置不集中，专业目标不清晰
信息管理与信息系统专业所设课程约36门，涉及经济、管理、计算机及网络，属三个不同的社会领域。在学习的过程中需要进行学科之间的知识联系，但往往是联系不起来。时常会发生前一节课刚刚建立起的模糊概念，在下一节课时串联，联系起来一头雾水。学完一门课，理论考试成绩很好，但自问：就这点知识可以应用到社会中吗？心里就会十分忐忑。
1.2 理论学习任务重，社会实践认识少
信息管理与信息系统专业普遍存在着理论学习和社会实践不协调现象，实践活动太少，造成学生只懂理论，不懂实践，理论到实践的转化较难实现。学习形式往往是从书本到书本，从理论到理论，对学生的评价往往是以能否掌握书本知识的角度评判，而忽视了实践学习的重要性。理论和实践不能较好的融合，这样培养具有较高信息专业素质学生的可能性也会大大降低。
1.3 学习方法单一，新技术适用性差
在当今信息社会下，对信息专业新的学习方法探索不多，多数学生的学习方法基本上都是“被灌输式”和过分偏重照书师讲生授的传统的学习模式，而缺乏生动有吸引力的学习方法和手段，如案例的讨论学习等。
1.4 行业需求不显著，就业导向不明确
信息管理与信息系统专业在社会管理部门、企事业单位，大家不知道具体是什么岗位？社会需求是什么？社会管理部门及企事业单位有搞软件开发的，所学专业为软件工程；搞网络的，所学计算机专业；搞财务的有财务、会计专业；搞管理的有工商（行政）管理专业。
我们学信息管理与信息系统专业的，很多单位不了解，不认为对单位有什么帮助。而且大学刚毕业就安排做管理工作的机会很少，很多学生是根据用人单位需求，临时改变自己求职专业的，而真正走上工作岗位，又感到所学专业知识的匮乏。
2 造成学习信息管理与信息系统专业困惑的原因
2.1 专业特性因素
信息管理与信息系统专业作为一门覆盖信息科学、计算机科学、系统科学和管理科学等领域的横向新学科，其目标是培养具备现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力，能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面的高级专门人才。而这种“广而全”的课程体系必然使信息管理专业面临一个严峻问题，那就是学生对信息管理的专业性质、理论体系感到玄妙莫测，不知道如何安排学习计划，把握好理论体系，如何有效地确定学习目标，以及重点提高哪些素质或能力等。
2.2 对现代信息管理的认识不足
信息管理与信息系统专业目前处在一个尴尬的地步，企业管理与计算机相结合，本应该是一个很有竞争力的专业，但是恰恰是这个专业的定位造成了学生所学知识面的广泛和不精的后果。由于信息管理与信息系统专业是边缘性学科，就是学的很多、很广、很泛，在学校一般性地学习基本上没有什么作用，可是在工作以后，就会发现哪一门课程也有用，但不如其他专业专攻的精。
目前的社会环境以及企事业单位对信息管理与信息系统专业人才的认识还停留在计算机专业或一般的企业管理专业之中，主要是需要干活的（学计算机专业），并不认为自身管理存在问题，更谈不上需要信息管理了。信息管理与信息系统专业的意识就更为模糊，简单的认为就是计算机专业的另命名。单位录用后就是网管，要不就是IT企业，很少搞企业信息管理。
2.3 学习重点与学生的自身兴趣有关
信息管理与信息系统专业主修管理学和计算机，它的优势和劣势一样明显。比学管理的多计算机，比学计算机的多管理。但是没有学计算机的专业好，管理学没有学管理的好，这就要看在大学里自己如何努力了，学这个专业必须学的更精彩才会有好的工作。从毕业生就业情况看：信息管理与信息系统专业搞信息化建设是对口专业，考研是主流，主要看个人爱好、发展方向较为广泛。
为适应当前社会需求，学生在学习中往往是根据自己的兴趣单向发展，就是说喜欢编程的走编程的路，想做网管的就走网管的路，喜欢企业管理的专攻市场营销、会计等管理专业，想考研、考公务员的就注重基础课和对应专业的学习。这种现象的出现与社会大环境有关，更与学生对专业的认识及社会就业定位有关，没有真正认识到信息管理与信息系统专业的实际内涵。按个人兴趣单科的学习就不如直接转到单科专业去，那样学习效果更为有效率。
2.4 理论学习与实践活动不融合
信息管理与信息系统专业作为一门新的学科，在信息化社会下，对新的学习方法和探索不够，理论学习和实践不能有机的结合。体现在：首先学习方法单一，以老师 “讲授式”的传统学习模式为主，缺乏生动有吸引力的学习方法和手段，如案例学习和讨论学习等。对优秀学生的评价还停留在高中阶段的考试分数制，而忽视了实践活动在大学学习中的重要性。其次，信息技术没有真正的应用到学习实践中去，对多媒体的利用率不高，也没有真正发挥多媒体在专业学习中的优势。理论学习和实践活动不能相得益彰，实践活动太少，理论学习和实践活动没有较好的融合起来，不能有效地互动、互证。造成信管专业学生只懂理论，不懂实践。
3 解决问题的方法及思路
3.1 明确专业培养目标，树立大专业概念
信息管理顾名思义就是对信息进行管理，信息管理的活动包括获取、整理、存储、加工、传输和输出等，管理的目的是让人们在需要时及时获得所需的信息。信息系统是为了实现管理的目的而建立的一套工作系统，它的组成包括信息、管理信息的人、管理信息的规程、管理信息的设备等。信息管理与信息系统是随信息而产生的，自古就有，只是到了上世纪60年代，由于计算机科学技术的发展，才发生了革命性的变化。近几十年来，基于计算机的信息系统应运而生，并且随着信息技术的飞速发展、日新月异，信息系统就是应用计算机进行信息管理的系统。
信息管理与信息系统专业是对信息进行分类、管理、以及研究如何应用的科学，是从信息中发掘财富。因此，信息管理与信息系统专业必须树立大专业的理念，以管理学科为基础，以数据库和计算机知识为手段，用管理信息系统分析与设计的方法来确立专业培养目标。
现代社会正是信息化社会，大量纷繁的信息如何管理，并且从中获得有效的信息是信息管理科学的研究重点，与计算机相结合，使计算机成为工具，信息管理更加有效和实用。例如：民航、铁路订票系统就是对机票、车票这种信息的查询和管理系统，可以说软件开发最主要采用的客户就是帮助企业制作良好的信息管理系统。
随着科技发展和信息化的普及，人们将会越来越强烈地感受到信息管理在企业与生活中的重要作用，将会意识到信息管理与信息系统这门专业不仅仅是计算机技术与管理学的结合，更包含了对信息处理的新型技术与方法。
3.2 现代行业的发展分析，确定就业市场空间
当今社会是信息化的社会，谁占有了信息就占有了先机。任何行业竞争的实质就是信息的竞争，由于计算机的普遍使用人们对信息提出了更高的要求。信息管理与信息系统专业正是为满足社会各界对信息的需求而设立的。
信息管理与信息系统专业是一个管理学与计算机科学相交叉的专业，所学的课程一般包括管理学相关课程、信息检索相关课程和计算机相关课程。现在一个普遍现象是管理专业不懂技术、计算机专业不懂管理。而信息管理与信息系统专业正是为社会培养既懂经济管理又懂计算机技术的复合型人才，只要学好本专业，必然体现出我们竞争的优势。
3.3 强化社会实践，开阔学习视野
信息管理与信息系统专业是实践性强，信息量大，多学科融合的专业。构建信息管理与信息系统学习体系，必须参与相应的实践活动，如果条件允许也应设计一些综合性的实践环节，以加强动手能力的培养。强化对基础理论的理解与应用，提高学习掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识和能力的综合素质。
在信息管理与信息系统课程学习中，案例学习是被公认的一种有效而生动的学习方法。案例学习法不拘泥于严格的理论定义和精确的推理，采用事实说话的方法，收集大量现实的例子来说明问题。在此基础上,还可以进行师生、学生间讨论，提出解决问题的各种可行性方案，从而强化认识问题的深度和广度，指导今后的学习及发展。有条件时还可以参与社会实践，走出去，通过“眼见为实”的方法来理解开设各门专业课程的必要性和重要性。
4 结论
信息管理与信息系统专业是为了适合社会对各类信息管理人才的需求而设立的，其学习过程中的问题也是随着社会发展对信息管理人才的需求的变化而不断出现的，我们在学习过程中必须明确无论什么样的人才都是为适应社会需要的。在今后的学习过程中，我们必须不断地调整学习目标、学习方法、学习模式，及时地解决在学习过程中出现的问题，只有这样，才能成为对社会有用的信息管理人才。
参考文献
[1] 殷晓永,杨帆,唐全.信息管理与信息系统专业创新人才培养的探索.Computer Era, N o.11 2005.
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）08-0224-02
引言
医学信息管理与信息系统专业又被称为医学信息学专业，至今已有30余年的发展史。在发展的过程中有很多缺陷，例如交叉学科的侧重问题，师资力量不充足，教学条件较差等。但是在其发展的以克服着各种困难，突破性地发展着。三十多年来为医院培养了大量的信息管理人才。
一、信息管理与信息系统专业（医学方向）介绍
2009年国家新医改条例中宣布将“建立实用共享的医疗卫生信息系统”列入新医改的保障体系，从此我国医疗信息化建设进入高速发展时代。医疗信息化建设的飞速发展同时也加大了对医疗信息管理与信息系统专业的人才需求。医疗信息管理与信息系统专业是医学专业和计算机信息专业的交叉专业，它集医学专业、计算机专业、管理学专业、信息学专业于一体，知识体系庞大结构复杂，因此学习该专业不仅需要熟练掌握医学的专业技术和医院业务，还要熟练地进行计算机信息系统操作。
1.医疗信息管理与信息系统专业的人才培养目标
（1）要培养掌握基础的医学药理知识的人才；
（2）要培养对计算机信息管理系统知识有一定程度的了解的人才；
（3）要培养了解医疗卫生管理的人才；
（4）要培养熟练掌握计算机操作的人才；
（5）要培养具有较高英语水平能与国际接轨的人才；
（6）要培养有创新能力，团队协作精神的高复合型人才；
2.医疗信息管理与信息系统专业的人才流向
2012年3月国家发展大纲提出，到2015要将医疗卫生机构管理信息与信息系统逐步覆盖，逐步实现医疗卫生信息化建设工作，更好地服务于人民。据调查结果显示2012年中国对医疗卫生行业投入了185.6亿元，同比上一年度上涨22.6个百分点。国家对医疗信息领域愈加重视。医疗卫生信息行业不断扩大，全行业的人才需求量势必增加。而且各大医院都迫切需要集医疗知识和信息管理技能于一身的复合型人才。如此看来，医疗机构对医疗信息管理与信息系统专业的人才有大量的需求。所以医疗信息管理与信息系统专业前景是不可限量的。
二、医学信息管理与信息系统专业教育情况
根据相关人士于2004年对全国医学信息管理与信息系统专业本科院院校的调查，笔者整理了医学信息管理与信息系统教育的有关情况。本文列举相关调查数据和以往数据作对比，明了地呈现医学信息教育的现状，方便人们对该专业现状的了解；发现该专业领域的优缺点，进而完善该专业的学习管理制度，克服专业领域的不足。
1.开设医学信息管理与信息系统专业的学校信息
2004年底，经教育部正式批准或与备案设立医学信息管理与信息系统专业的情况：2000年以前通过审批的医学院有4所，分别是：原林大学（1985）、中国医科大学（1986）、华中科技大学（1986）、中南大学（1987）。2000年教育部正式批准的医学院有3所，分别是：中国药科大学、温州医学院、新乡医学院。2001年通过审批的医学院有8所，分别是华北煤炭医学院、张家口医学院、安徽中医学院、滨州医学院、湖北中医学院、广东医学院、广西医科大学、重庆医科大学。2002年通过审批的医学院校有6所，分别是：山西医科大学、长治医学院、皖南医学院、泰山医学院、济宁医学院、广东药学院；2003年通过审批的医学院校有4所，分别是内蒙古医学院、哈尔滨医科大学、新疆医科大学、南京中医药大学。2004年通过审批的医学院校有4所，分别是郧阳医学院、河南中医学院、泸州医学院、华北煤炭医学院冀唐学院。近四年期间设置医学信息管理与信息系统专业的学校增加了25所。医学信息专业在我国正以迅猛之势发展。
2.招生状况
调查显示有29所院校被批准设立医学信息管理与信息系统专业，但实上只有24所院校招收该专业的学生。24所院校中除了白求恩医科大学、中国医科大学、元同济医科大学和原湖南医科大学4所高校招收硕士研究生外其余学校均招收普通本科生，目前为止还没有院校招收博士生。
2000年以前，通过审批的4所院校的招生规模控制在30-50人，招收的人数非常少。但是在2000年后，随着设置医学信息管理专业的院校数量不断增多，该专业招收学生的规模也在不断扩大。
3.专业课程的设置
数据各高校的课程设置有三个大的方向，一个方向是图书情报学，一个方向是计算机和医院信息管理，另一个方向介于二者之间。大多数学校的课程设置是以医学基础理论课程为主，专业课偏重计算机和医院信息系统辅之以情报学课程，在注重医学理论基础的同时发展信息技术。
医学信息管理与信息系统开设的主要课程有：基础医学概论、临床学概论、护理学基础、医学信息概论、医学市场信息、医院信息系统、管理信息系统、管理系统工程学、信息分析与预测、软件工程、现代信息技术、数据库原理与应用、情报学概论、数据结构、高级语言程序设计
