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（二）部分档案人员的学习兴趣不浓，其原因是多方面的，但主要原因是员工学习责任的缺失，训练的意义缺乏了解。继续教育和学习目的训练是学习档案管理的先进经验，学习新的业务知识的文件。知识结构的改善，提高能力和素质的训练时间，如果在研究过程中，并没有学到真正的技能，不能管理文件，甚至影响到其他单位工作。
（三）部分档案人员不能屈尊“静心学”。档案人员培训学习时要认为自己是一个普通的学生，尽快从单位工作中走出来。静下心来，耐得住寂寞，经得起诱惑，一心一意的去学习。
（四）部分档案人员不接触实际的“思中学”。培训的档案人员，可以说在智商差异方面不大，差别主要在于看谁苦学深钻，因此要多接触单位档案的实际情况实际情况，学会思考，在思中学的时候，我们真的可以学到一些东西。
（五）部分档案人员不能抓住业务时间“自觉学习”。业余时间是一个灵活的空间，谁学习了使用，学会了挖掘，收获更多。在有限的时间学习不仅取决于课堂，充分把握的弹性空间，业余时间多看，多学习，多问，多思考，多积累，在日积月累弥补自己知识的不足。
二、对档案人员继续教育的必要性和紧迫性
现代科学技术的飞速发展，使越来越多的社会的信息意识在不断增长，档案信息已经成为各行业工作的重要组成部分，档案管理工作也越来越显示出它的价值和重要性。档案工作者应抓住机遇，迎接挑战，继续教育，提高他们的综合素质，提高自己的专业水平。
（一）加强档案管理人员继续教育是政府法规制度的必要性
早在1997国家档案局制定并了《条例》中的技术人员的继续教育档案，该《条例》中明确提出，要加强档案人员的继续教育，继续教育和档案人员专业技术职务有计划，有组织的进行，并对档案专业技术人员继续教育的任务、内容、方法、时间等做了明确的规定。
（二）加强档案管理人员继续教育是人才专业结构的需要
随着科技的发展，档案的收集、整理、开发和利用发生了巨大的变化。档案信息的存贮处理将以“数字化”为主。档案内容趋于多样化.档案工作将成为集政治、经济、科技、国防、文化及社会生活各方面为一体的信息、情报、咨询、服务中心。
（三）加强档案管理人员的继续教育是人才层次的需要
目前，具有高级档案学术带头人很少，导致无法开展一些强大的知识工作。此外，一些资深的专业人员的自身素质是不够的，不能开展高水平的档案信息开发，尤其是外语、计算机、信息技术、知识的淡薄。初级专业人员具备一定的管理能力，但他们的动手能力，社会交际能力，语言表达能力，组织管理能力不足。
（四）需要加强档案管理人员的继续教育是可持续发展的原因
档案在众多信息源中的基本信息源，它的价值已经得到了广泛的赞赏。在信息化、数字化和网络化的实现，传统的手工管理遇到了严重的挑战，大量的信息存储和检索，电子档案等管理中存在的问题，在这严峻的现实下，只有继续教育，提高他们的专业理论知识和管理技能和综合能力，才能满足的档案事业不断发展。
三、提高档案管理人员继续教育效果的措施和途径
（一）要加强培训内容的创新能力和敬业精神的培养
档案管理创新能力和研究能力，是一种在档案事业发展的主要问题。为了解决这个问题，首先要提高整体教育实，力大力加强档案干部在开拓创新思维、哲学思维能力和自学能力，举一反三的能力。同时，还要注意加强对人事档案工作的职业道德教育，档案工作是一个基本的信息收集、整理、存储、服务工作。需要的是公众的奉献和忠诚的未知，除了职业技能扎实深厚外，必须有一个共同的平常心。
（二）在档案培训中不求规模求效益，提高教育水平，毕业证书并不一定意味着档案人员素质的提高
短期培训是继续教育的重要途径，过去经常因为太看重办班期数、学时数、参加人数等表面上的数据，而不是集中在如何提高学员的综合素质，学习效果不很理想。因此，在培训业务，我们需要研究的实际情况为主题设置，科学技术的进步，在一定程度上，具有灵活性，注重知识性、趣味性，添加一些研讨会，加强档案教育的指导功能，解决实际问题，丰富了学术气氛。
中图分类号：G27文献标识码：A文章编号：1006-0278(2012)01-038-01
医院档案是医院在医疗、教学、科研和管理活动中形成的具有保存价值的各种历史记录，它是医务人员和医院管理者辛勤劳动和集体智慧的结晶，是医院的宝贵财富，在促进医院全面、持续、协调发展中起着举足轻重的作用。医院档案工作包括基础工作和利用工作两大部分，其中档案的收集与归档是基础工作的一个重要环节，是医院档案形成的基础。医院在各种社会活动中形成了大量的反映医院各方面情况的信息材料，对这些分散和零碎的材料及时系统地进行收集与整理归档，不仅便于集中管理，有效保障档案的安全，更为以后的档案利用提供了便利条件。
一、医院档案收集与归档工作现状
（一）档案意识淡薄，收集与归档意识不强。《档案法》中明确规定：“对国家规定的应当立卷归档的材料，必须定期向本单位档案机构或者档案工作人员移交，集中管理，任何人不得据为己有。”但在实际工作中，一些形成档案材料的部门领导及有关工作人员档案意识淡薄，平时不注意档案材料的保存和积累，甚至将一些有价值的文件资料随意处理掉。有的部门为查找方便，将档案材料长期保存在本部门，不主动把档案送交医院档案室。
（二）归档材料不齐全。一些医院未按照医院《文件材料归档范围》等规定归档，造成一些重要的资料缺失。如：医院召开的重要医疗专业会议资料；国内外著名医学专家来院讲学的资料；医疗事故或医疗纠纷的诉讼文书及法院判决书；有领导批示的重要人民来信、来访材料，调查处理报告等。此外，一些医院归档文件材料载体单一。只注重纸质材料归档，其它载体的材料，如声像、电子、实物等则归得少。
（三）归档案卷质量不高。有些档案材料填写不规范，有些成套的归档材料中缺少某一部分，有些档案记载的内容与事实不符，造成部分档案质量下降，直接影响了档案的价值。国家相关法规明确规定文件材料由形成部门立卷，即要求最后移交到档案室的是经过整理、按文件材料的联系和一定的规律立好卷的材料，不能将未经整理和立卷的材料移交到档案室。部分科室嫌立卷工作繁琐，没有经过必要的立卷程序，直接将分散的文件材料送交医院档案室，既增加了档案室的工作量，也不利于文件材料的整理和利用。
二、提升医院档案收集与归档工作水平的措施
（一）提高认识，增强档案意识。档案的收集与归档不仅需要档案管理人员耐心细致的开展工作，还需要各部门及员工的积极配合与大力支持。因此，医院档案管理部门要积极开展档案工作方针政策、法律法规的学习教育与宣传，通过多途径、多方式的宣传教育，使医院领导和广大员工加深对档案工作和档案重要性的认识，增强他们的档案意识，使广大员工真正认识到爱护、保存档案是每个员工应尽的责任和义务，对于工作中形成的、按规定应当立卷归档的材料必须定期向档案室移交，任何人不得据为己有。这样，既增强了大家的责任意识，也畅通了收集渠道。
（二）健全档案管理网络和相关制度。医院的档案资料大多来源于医院领导、管理科室、临床医疗科室、医技科室及部分医护人员的手中，材料的形成比较分散、多样，这往往会影响档案的收集。要想收集齐全完整，就需要有一个完善的档案管理网络，在集中统一管理的原则下分级管理，通过各科室兼职档案工作人员把好档案的收集源头，来实现档案材料归档的齐全完整。医院档案资源的收集归档是一项经常性、长期性的工作，为了确保这项工作正常、规范开展，医院应根据相关法规，制定出符合医院实际的档案收集归档制度。制度中应明确归档范围、归档时间、归档要求、移交手续等，使有关工作人员有章可依、按章办事，改变工作中的随意性，并将收集归档工作落实到个人，列入岗位职责当中，作为岗位考核内容之一，以强化相关人员的职责，确保各部门形成的档案材料符合要求且及时移交。
（三）加强业务指导与检查督促。医院各职能部门作为医院档案资源产生的主体，承担着文件材料收集归档等具体工作，但由于档案工作不是其主要工作，档案工作人员大都是兼职，不可能对档案工作的要求十分了解，因此，档案部门的专职管理人员要根据档案工作的相关规章制度，采取定期培训、个别讲解等方法，深入到科室，使医院文书部门和业务部门的兼职人员了解和掌握文件材料收集归档的具体要求和做法。同时，要加强检查督促，督促各职能部门依法、按制度开展档案工作。努力纠正部分职能部门在实践工作中有法不依，不执行档案工作规章制度，其文件材料收集归档不完整、不按时，整理立卷不按要求、不规范等现象。
（四）提高医院档案管理者的素质。档案收集与归档工作不仅要有很强的档案意识和高度的责任心，还要有一定的档案知识和处理技能，并且要有基本的档案价值判断能力。而且随着计算机的普及和通信技术的广泛应用，医院产生的电子档案日益增多，这就需要运用到计算机技术。因此，形势的发展对医院档案专业人才的素质提出了愈来愈高的要求。医院要将档案人员的培养纳入医院人才培养计划，采取多种形式开展业务培训，全面提高他们的业务素质。同时，档案人员也要加强自身学习，不仅要加强档案方面的专业知识的学习，还要学习一些其它相关学科的知识，如计算机应用基础知识、网络技术知识、数字化技术知识及相关的医学知识，不断提高自身的业务能力和水平。
各位领导、党员同志们：
经市局机关党委批准，今天我们在这里召开党员大会，选举产生新一届XXX支部委员会委员。
我支部现有正式党员 名。今天到会正式党员
名，因事、因病请假
名。到会正式党员均有表决权、选举权和被选举权，实到会正式党员超过应到会党员的五分之四，符合法定人数，可以开会。
现在我宣布：XXXXX党支部党员大会正式开会！
今天大会的主要议程有六项：
一、听取并审查支部工作报告
二、通过选举办法
三、通过监票人、计票人名单
四、选举XXX党支部新一届支部委员会委员
五、宣布选举结果
六、审议并通过大会决议
下面进行大会第一项议程，请XXX作支部工作报告，请各位党员审议。
下面对支部工作报告进行表决。
各位党员对这个报告还有什么意见，请举手发表。没有。
现在进行表决，同意的请举手，请放下；
不同意的请举手（环视），没有
弃权的请举手（环视），没有
全体通过
进行大会第二项议程，通过选举办法。根据大会安排，由我宣读选举办法草案。（宣读选举办法）
对这个选举办法，大家还有什么意见（环视），没有。
现在进行表决，同意的请举手，请放下：
不同意的请举手（环视），没有；
弃权的请举手（环视），没有；
全体通过。
下面进行大会第三项议程，通过监票人、计票人名单。根据大会选举办法，这次会议选举设总监票人1名、监票人2名，计票人2名，现提交大会审议，请到会正式党员表决：
总监票人：XX；
监票人：XXX XXX；
计票人：XXX XXX
同意的请举手，请放下;
不同意的请举手（环视），没有；
弃权的请举手（环视），没有；
全体通过。
下面进行大会第四项议程，进行大会选举，选举产生XXXX党支部第一届支部委员会委员。下面，请总监票人XXX同志主持选举工作。
现在继续开会。请总监票人XXX同志报告大会选举的计票结果。
（ 报告计票结果：略）
现在进行大会第五项议程，宣布选举结果。按照大会安排，由我宣读当选人名单：
根据大会选举办法的规定和候选人得票情况，下面5名同志当选为东陵公园管理中心机关党支部第一届支部委员会委员，按姓氏笔划为序，他们是： 、 、 、 、
让我们以热烈的掌声向新当选的支部委员表示热烈的祝贺！
下面进行大会第六项议程，审议并通过大会决议。请到会正式党员审议并表决。
由我来宣读大会《决议（草案）》。
（宣读《决议》：略）
现在对《决议》进行表决；
同意的请举手，请放下。
不同意的请举手，没有；
弃权的请举手，没有。
检讨与自我检讨在定义上可以解释为对过往经验的分析、总结过程，现实中人们只是犯错误的认为它只是表示对一个失败经验的分析及总结过程，但成功经验的分析总结过程人们却忽略了。往往人们会认为过往成功的经历就不用进行检讨与自我检讨，其实这是极错误及危险地步向灭亡的想法。因为唯物论一切事物都是客观存在的，成功的结果往往冲昏了人们对成功过程中实施方法的总结经验，没了这个总结经验，人们在下一次实践中就等于每次都是只靠盲目探索而取得成果，这往往是最危险的方法，最终会误导人们处事方法而步向灭亡的深渊。
由于检讨与自我检讨是一个循环不断的过程，每一个检讨与自我检讨本身也是一个实践的过程，其经历及结果也将产生下一个检讨与自我检讨，下一个检讨与自我检讨的结论往往是一个最新的行动指引。检讨与自我检讨因此具有周期性，一切具有思维的物质自产生至灭亡的过程中，检讨与自我检讨的周期越短，进化的阶跃就越大，往往它是一个傅立叶级数方程，越往前执行一个周期，下一次的波幅就会收窄，频率也因此而加密。
其次，检讨与自我检讨由于是一个过程，所以结论在逻辑领域中也存在真或假的定性，但这一个结论的定性不会对检讨与自我检讨的过程产生一个阴影，因为综上所述在得出每个结论之后，无论怎样都必须要进行经验的分析与总结，所以这个定性并不影响下一次检讨与自我检讨的出现。
检讨是由一切具有思维的物质去执行，自我检讨则只是由自我思维的物质本身去执行。检讨与自我检讨中，自我检讨是检讨的一个真子集，因此，忽略自我检讨本身，非自我检讨在检讨中往往有可能是一个空子集，当这种情况出现的时候，自我检讨的存在就是唯一为防止步向灭亡而提出最新行动指引的最后一道防线。这个关键性往往给自我思维物质带来进化的希望与生机。
当检讨不出现时，自我检讨的关键主导是具有自我检讨能力的思维物质本身，而且这个思维物质往往会在检讨不出现的时候，也将自我检讨的警惕性同迫切性如同只是看到成功一面而忽略存在失败漏洞那样大大降低，从而增加步向灭亡的危险性。
总结以上论述，无论何时何地只要具有自我思维的物质都必须要进行周期性的检讨与自我检讨，从而为下一次行动提供回避灭亡的行动指引。
脾气差是我不对。
俗话说“脾气差就是惯的”，我是从小生活在蜜糖里，长大以后依然生活在蜜糖里，好像一个长不大的孩子。小时候是妈妈惯我，那是因为我是妈妈身上的肉。
我错了，脾气差已经不对，乱发脾气就更不对了。
有人说“长的丑不是你的错，出来吓人就是你不对了”。脾气差还不能说我错的非常彻底，因为我可以对路边的大树发脾气，可以对树下的蚂蚁发脾气，可以对蚂蚁的大便发脾气，这样最多路上的人把我当作一个傻*。。
这次犯错误，在家休息的这两天里，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。
学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧急在心。
事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响,破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的
同学的父母的一种不负责任。每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的，自己想了很多，也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己的犯的错误付出代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。
对不起,老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今,犯了大错,我深深懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。
在学校三令五申的铁律下，在严明校纪校规的大环境下，我犯下这么严重的错误，学校对我是应该严惩的，在家的日子里，我不知多少次在家大声说，校长，老师我错了，我错了。妈妈，爸爸我错了，我错了。犯了这样的错误，对于家长对于我的期望也是一种巨大的打击，家长辛辛苦苦挣钱，让我们可以生活的比别人优越一些，好一些，让我们可以全身心的投入到学习中去。但是，我犯的错误却违背了家长的心愿，也是对家长心血的一种否定，我对此很惭愧。
对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。我已经意识到我的错误了，而且认识到了此次错误严重性。我知道我那天确实是太冲动，太不冷静了。我错了，脾气差已经不对，先动手打人就更不对了。我应该多为别人着想，多忍让，多包容她。我以诚恳的态度承认我的错误，我身上的确存在问题，我已经很深刻地认识到了这一点。通过这件事，我充分认识了自身的严重缺陷。我知道自己应该认真检讨自己的行为，认真对自己的脾气、性格进行深刻的反思。我确实脾气暴躁，不够冷静，应该通过这件事清醒地认识自己的错误，积极改正。其次，我还应该团结同学。而我不但没有那样做，反而还破坏同学之间的安定团结。在这一点上我做的也是十分十分的不够。再次进行深刻地自我检讨。事情已经发生了，我应该积极的面对它，解决这件事。现在我能做的，除了反省自己的错误，检讨自己之外，唯一的就是希望能够把这件事以很好地方式解决，能够让我们像以前一样的相互帮助，和平友好的学习生活。为此，我希望苏兆鑫同学也能够正确地认识这件事以及我们之间的关系。希望她能够和我重归于好。从现在起，我应该时刻警示自己，吸取教训。从今以后，我要更加严格的要求自己，决不再犯类似的错误。不但是对这个缺点积极改正，还要多方面反省自己自身的缺陷，多方面完善自己。这件事后，即使我身上的伤好了，我内心里教训也会深刻地烙在我的心里，时刻提醒着我严于克己，宽以待人。决不让类似的事在我身上再次发生，同时，我也要以我的亲身感受，向其他同学进行警示，使大家都了解我的内心想法，提醒大家不要像我一样犯下这样的错误。
在深刻的自我反思之后，我决定有如下个人整改措施：
1.按照要求上交内容深刻的检讨书一份，对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果。
2.思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。
3.和同学、班干以及学生会干部加强沟通。保证今后不再出现违反校纪校规的情况。
4.尊师重道，无论何时何地都不与老师顶嘴。
5.提高认识，狠抓落实，大力开展批评与自我批评。当前，全校正值全力以赴创建优秀班风的高峰，我却传出了与之极不和谐的声调－打架。这件事在我班、造成了极为恶劣的影响。这一方面说明了我学习工作不够努力，另一方面，也说明我对此项工作认识不够。我这次拖了我班优秀班风建设的后腿，对此我深感内疚和痛心。我承认，这次打架的行为，我应负有不可推卸的责任。这同时也暴露出了遵守校风校纪认识上不够重视。
6.知羞就改，亡羊补牢，狠抓落实。我要以这次打架事件作为一面镜子时时检点自己，批评评和教育自己，自觉接受监督。当前，全班在开展创建班风活动，做为班里的一员，我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、狠抓落实，化羞耻为动力，努力学习。以实际行动为
*，男，*年12月出生，大专学历，*年10月参军，*年7月加进中国*，*年3月从部队转业到*县国土资源局从事普法宣教工作，现任县国土资源局人秘股副股长。
一路风雨一路歌，*同道凭着一颗强烈的事业心，一股军人雷厉风行的工作作风和一种勇于开拓进取的精神，牢记党的宗旨，践行“三个代表”，满腔热情地向广大干部群众普及法律法规知识，把法律送到千家万户，在平凡的岗位上堂堂正正做人，脚踏实地做事，取得了明显成绩，赢得了方方面面的赞誉和肯定。20*至20*连续三年被《中国国土资源报》评为优秀特约记者；连续三年被评为全县优秀通讯员。20*年被评为*县普法先进工作者。
潜心学法争当排头兵
俗话说：“打铁先要身硬”。在普法宣教工作岗位上，首先要求自身有过硬的法律水平。*同道以前学的是医学专业，对普法宣教工作是外来汉，为尽快进进角色，首先，他捉住点滴时间向书本学，并制定每年学习计划,学习内容。天天他坚持挤出三个小时学习“四五”普法法律法规知识，摘录了近十万字的学习笔记。其次，他还向从事普法工作的老同道学习，不懂之处虚心请教，直至弄懂弄通为止。为了全面完成国土系统“四五”普法工作任务，他身体力行，全身投进，自学了每年要求学习的普法内容和近年来国土资源部分新出台的法律法规，同时，将自己所把握的法律法规知识，为单位和地方干部职工群众讲授。如：局机关每周一小时组织普法学习，几乎他一个人承包；每年的“4.22”世界土地球日、“6.25”全国土地日、“12.4”全国法制日的上街咨询，每次都有他的身影。20*年的“6.25”全国土地日宣传，为了使宣传效果不受影响，他不顾身体的不适，强忍着胃口疼痛，顶着炎炎烈日，在县城街心花园解答了20余名群众提出的土地、矿产等方面的题目30多余个，至到咨询活动结束，才到医院往就诊。他常说，作为一名党员，一名普法工作者，不能因自己的原因而影响工作，自己能为普法宣传工作做点力所能及的事，让群众多了解国家的法律法规，这是我最开心的事。局领导看在眼里，喜在心间，以为*同道是一个可造之才，每年都派他参加县政府组织的普法培训班，20*年又派他到*参加省厅举办的依法行政学习班，他不负众看，刻苦学习，先后取得执法监察合格证、上岗证，为做好国土资源各项工作打下了扎实的法律、业务知识基础。
光盘是农村党员干部现代远程教育教学资源的重要载体。农村党员干部现代远程教育光盘资源的来源主要有四个方面：第一，卫星下载刻录。全国终端站点有相当一部分采用卫星下载刻录模式，卫星下载刻录模式下站点管理员通过计算机接收下载卫星传输的农村党员干部现代远程教育音频、视频、文本等多媒体信息并刻录成光盘，再通过光盘播放点为农村党员干部和农民群众开展培训活动；第二，制作与购买。全国各省区都会根据需要制作、购买一部分教学光盘；第三，选择应用。农村中小学现代远程教育工程开发制作了大量的光盘资源，根据需求能选择部分资源为农村党员干部现代远程教育所用；第四，其他涉农工程。其他涉农工程所持有的相关光盘资源。可见，农村党员干部现代远程教育光盘资源较为丰富。
数字资源库包括中央资源库、各省市资源库和其他涉农工程或系统的资源库。农村党员干部现代远程教育数字教学资源主要存储在这些资源库中，具有资源容量大、种类丰富，分属于不同省份和部门等特点。多媒体资源指的是广泛分布在各涉农部门和较为零散地分布在网络上的相关音、视频和课件等资源。这些资源较为零散，大多不成体系，但具有一定的利用价值。农村党员干部现代远程教育工程数字资源具有一定的整体规划性，除中央统一开发制作的资源外，其余均由地方承担制作。由于农村党员干部现代远程教育工程与其他涉农工程、部门都根据自身需要建设了大量的数字资源，为了节省资源建设资金，避免重复建设，应对其已建资源进行整合，以更好地引导资源规划和开发。
二、农村党员干部现代远程教育
数字资源的共享共建农村党员干部现代远程教育数字资源的整合可分为共享和共建两部分。共享主要针对农村党员干部现代远程教育工程内部和其他涉农工程、部门已有的数字资源，其目的是充分利用，避免重复投资建设；共建主要针对将要建设的数字资源，其目的是通过对相关财力与人力资源的优化组合，以低成本建设高质量的数字资源。
（一）基于共享的数字资源整合模式
农村党员干部现代远程教育工程与涉农工程已有数字资源的整合应以需求为导向，以应用为核心，选取优质的数字资源进行整合。从数字资源的来源看，农村党员干部现代远程教育数字资源整合可分为内部数字资源整合和从外而内的数字资源整合；从数字资源的类型看，由于不同类型的数字资源需采用不同的整合技术和手段，因而形成了基于不同技术的整合模式。
1.网站资源的整合
（1）基于链接技术的网站资源整合模式
基于链接技术的网站资源整合模式指的是以各级农村党员干部现代远程教育辅助教学网站为整合平台，利用网络超文本链接特性，为有必要整合的相关网站资源提供链接，以获取更多的相关数字资源（如图1所示）。该模式主要用于各省市农村党员干部现代远程教育辅助教学网站及涉农网站之间资源的共享与整合。这里的链接技术分为静态链接和动态链接，具体表现为封闭式静态链接、开放式静态链接和开放式动态链接。封闭式静态链接所嵌入URL的信息链接点均在本地存储和控制，链接准确率高，但链接数据源有限，链接范围不广[2]。开放式静态链接能解决链接源所指向的链接目标不在本地范围内的链接问题，相对封闭式静态链接来说，它拓展了资源的链接范围，但较难实现一对多的链接。总体而言，静态链接其状态是固定的，实现起来比较简单，但容易产生死链。开放式动态链接的链接源和链接对象两端随着链接环境的改变而改变，它为上下文敏感链接的实现提供了条件，其技术主要有OpenURL和SFX。在实际应用中，多数农村党员干部现代远程教育辅助教学网站可通过静态链接和动态链接结合的办法实现对其他相关网站资源的整合。基于链接技术的网站资源整合模式比较容易实现，应用较为广泛，但它实现的是较浅层次的资源整合，所选取的整合内容范围较窄，提供给用户的资源不够丰富。
（2）基于信息门户的网站资源整合模式
基于信息门户的网站资源整合模式是指采用相应的信息集成技术，遵循资源组织的标准规范，对农村党员干部现代远程教育辅助教学网站及相关涉农网站资源进行搜集、选择、描述和组织，并提供浏览、检索、导航等服务的入口（如图2所示）。一般来说，每个网站都有对应的数据存储库或数据库，这里被整合的农村党员干部现代远程教育网站资源和其他涉农网站资源主要来自存储在本地的各类数据存储库或数据库及具有使用权的其它异构数据存储库或数据库。在这些资源中，不同来源的资源需按照统一的标准规范进行加工、转换、处理、建立关联，形成标准的元数据。将这些资源间的关系进行有机的整合后集成到一个有机的、统一的数据仓储中。在开放接口和相关协议标准的支持下，为用户提供门户导航、检索和个性化服务。该模式实现的是农村党员干部现代远程教育辅助教学网站与涉农网站资源的整合，这种整合较为全面，它将涉农资源集中化、有序化，为用户获取涉农信息提供便捷的服务，在今后我国农民网民越来越多及其获取涉农资源需求越来越大的情况下，建立这样一个信息门户很有必要。但它整合面广，整合成本相对较高，需要处理的关系较为复杂，实现的难度也较大。
2.光盘资源的整合
在对已有光盘资源做好上报、编目、规划等工作的基础上，农村党员干部现代远程教育光盘资源的共享与整合途径主要有：
（1）流动光盘模式
流动光盘模式是指按照教学计划及用户需求，在一定区域内借助远程教育服务队等人力资源把光盘资源送到光盘播放点，光盘在这个区域内循环播放。这个区域可以是一个市、县或者乡镇。如贵州省黔西县采用“流动光盘进万家”的方式不但拓宽了农民群众的受教育面，同时在一定程度上实现了资源的整合。该模式有助于在区域内避免光盘资源的重复制作与购买，能节省一定的财力资源。其不足是只能整合有限区域内的光盘资源。
（2）光盘网络数据库模式
光盘网络数据库模式是指将农村党员干部现代远程教育及涉农工程光盘资源进行收集、归类、整理，并建立网络数据库，使其在一定区域内实现共享。光盘网络数据库的建设任务主要在省级机构，应作为省级资源库的重要组成部分。在网络设施完备的情况下建立光盘网络数据库，首先要对持有的光盘资源进行分类、制作镜像并上传到网站平台上进行共享，一定IP范围内的用户在电脑上安装虚拟光驱软件就可以对光盘资源进行下载使用。该模式的优点是能实现较大范围内的光盘资源整合，有利于对光盘资源进行统一管理，更有利于光盘资源的共享和利用。
3.数字资源库的整合
农村党员干部现代远程教育数字资源库系统由中心资源库和省级资源库组成，省级资源库具有与中心资源库教学资源的交换功能，能实现与中心资源库的互联互通。农村党员干部现代远程教育数字资源库的整合主要包括中心资源库与其他涉农工程资源库（如全国文化信息资源共享工程资源库等）及省级资源库之间的整合（如图3所示）。中心资源库与其他相关工程的资源库进行整合，可以节省财力，并以较低的成本有效地丰富库存资源。必要时，省级资源库之间的互联互通可利用分布异构的跨库检索技术实现资源的共享。分布异构的跨库检索技术有基于中间件的跨库检索技术和基于互操作开放协议的跨库检索技术等，这些技术为解决异构平台、异构环境、异构数据库的统一访问、统一存取提供了很好的解决方案。
4.多媒体资源的整合
对于分布在各有关部门和单位长期积累的多媒体资源，应在充分沟通、协调的基础上，将其整合到远程教育教学资源库。对于零散分布在互联网上的相关多媒体资源，不必专门去收集，可以在农村党员干部现代远程教育辅助教学网站上开辟一个平台并按类别上传，实现共享。
（二）农村党员干部现代远程教育数字资源共建策略
所谓农村党员干部现代远程教育数字资源共建就是各成员部门共同参与、共同建设、共同管理农村党员干部现代远程教育数字化教学资源。数字资源的共建策略主要有：
1.课件联做，分类承包
“课件联做，分类承包”指的是各成员部门共同参与课件资源的开发制作，并针对具体资源的特性，各部门根据自身的优势分工协作。这种策略有助于发挥各部门的资源和人才优势，能制作出更高水平、满足用户需求的课件资源。如政治理论方面的课件由党校系统制作较为合适，农业方面的课件应由农业部门制作。
2.数字资源开发轮流制
在农牧业发展相似的区域，地区与地区之间，市与市之间可以结成联盟，根据不同时期的资源开发任务轮流制作数字资源。该策略要求盟友之间需制定公平合理、具有可操作性的协议和制度。通过实施轮流制可以避免相似区域数字资源的重复建设，从而节省建设资金和人力资源。
三、农村党员干部现代远程教育数字资源整合应注意的问题
（一）以用户需求为主导
以用户需求为主导开展农村党员干部现代远程教育数字资源整合工作的意义在于：以用户需求为主导，使整合具有方向性，避免盲目地进行资源整合，从而保证整合工作的有效性。农村党员干部和农民群众是资源的使用者，只有整合的资源对用户具有适用性，才有可能被用户学习与应用，从而发挥资源整合的实效。同时，在整合的过程中，应建立资源的评价机制和资源质量的保障机制，使优秀、适用的数字资源成为被整合的对象。
（二）坚持“公平合理，互惠互利”的整合原则
国家综合档案馆收集和保存档案，目的是为了满足社会对档案的需求。凡是社会需要的档案，理论上都可纳入收集范围。这一价值准则，可归纳为“需求导向原则”。所谓“需求”，既包括机关、团体和企事业单位的需求，也包括各种社会组织和个人对于学习研究、宣传教育、权益维护和休闲娱乐的需求；既包括当前的、现实的需求.也包括长远的、潜在的需求。在经济社会日益多元化的今天，档案的社会需求也日益呈现多元化趋势。档案资源越丰富、门类越齐全，越能满足社会需求。
2.职能决定原则
确立资源建设战略，首先取决于对档案馆的职能定位。职能定位决定着资源建设的重点和方向。如果将档案馆定位为“为历史研究和其他学术研究服务的史料基地”，那么档案的史料价值势必成为资源建设的关注点；如果定位为“公众获取个人信息的中心”，那么各种专门档案应是个人信息的重要载体；如果定位为“政府公开信息查阅中心”，那么就必须广泛收集各种已公开现行文件和政务信息；如果定位为“宜传教育和休闲娱乐基地”，那么就必然要有丰富的照片档案、音像档案和其他有鉴赏价值的档案等。可见，档案馆的职能定位对其资源建设影响巨大。我国综合档案馆职能定位虽有相关法律法规界定和悠久历史传统，但也不是一成不变的，不同的时期可以适当地调整，而职能的调整必然要求资源建设方向作出相应的调整。
3.公共性原则
这里所说的“公共性”，一是指档案形成者的公共性。党政机关、人民团体、国有企事业单位，这些机构形成和收集的档案，属于国有资产，具有公共档案的特性。二是档案服务对象的公共性。为人民群众服务是党和国家对档案工作的根本要求，也是对档案资源建设的根本要求。国家档案馆的服务对象不是特定的群体和个人，而是社会公众。从这个意义上讲，只有为国家所有并可为公众所利用的档案，才可以纳入国家综合档案馆收集范同，反之则通常不能纳入收集范围。
4.地域化原则
在档案资源开发利用过程中，应突出地域特色。构建档案资源体系除了从源头抓起，注重丰富档案资源外，还要在档案资源开发利用过程中，注意突出地域特色。档案资源的开发利用是将零散档案系统化梳理的过程，经过档案工作者开发的档案信息资源能够更加清晰地体现出本地区的地域特色，方便利用者利用。档案馆可将馆藏档案资源开发利用的成果建立专题数据库，以达到丰富馆藏的目的。
5.突出特色原则
在镇远程教育工作的指导下，通过拷贝学习内容、利用计算机播放视频，向村支两委、党员干部以及普通群众传送优质的教育资源和方法，使他们学习先进的教学理念，进而提高我村的教育素质。
二、具体工作措施：
1、加强领导，建立由村支部书记为主要成员的学习领导小组，负责村远程教育教学以及服务。
2、管理员以及操作员做好远程教育站点设备的管理和维护工作，确保设备完好并正常运行。在开展远程教育学习前后要仔细查看设备的完好，如有损坏的情况，站点联系人应及时向村里反映，如果村里无法解决要向镇政府反映，请镇政府帮忙解决出现的问题，以确保远程教育设备的充分利用。
3、积极组织村里干部以及群众学习教育资源。每个月至少组织3次远程教育集中学习，进行5次个性化学习，对典型事迹要开展专题教育讲座，积极鼓励党员干部和村民群众利用远程教育资源于实际生产生活之中，形成理论与实际结合的互动模式。
4、开展远程教育学习心得交流活动。进行一次远程教育学习后要求党员干部带头发表心得体会，群众积极相应参与。
5、建立健全远程教育学习记录。详细记录远程教育授课对象和授课内容，将授课对象新进分类，按照不同对象的需求进行分批次培训，以充分不同对象的学习需要。
中图分类号：D26 文献标识码：A
1 资料与方法
1.1 调查对象
某医学类大专2010级临床医学、康复治疗技术等四个专业学生。
1.2 调查内容
医学生党员队伍的基本状况及教育管理的现状。
1.3 调查方法
抽取临床医学5个班，临床医学（社区方向）9个班，康复治疗技术2个班，口腔医学技术2个班的学生党员以及入党积极分子作为样本，对抽取班级的每位学生党员和入党积极分子进行问卷调查。共发放问卷125份，回收有效问卷121份，有效回收率为93.8%。调查对象中男生17人，占14.0%，女生104人，占86.0%。
1.4 数据统计
核实回收问卷，对有效的调查问卷采用SPSS 20.0进行数据录入统计。
2 结果
2.1 基本情况
目前该高校10级学生专业人数分别是：临床医学163人，临床医学（社区方向）275人，口腔医学技术54人和康复治疗技术51人。不同专业医学生实习生学生党员和积极分子组成情况，临床医学（社区方向）党员和入党积极分子人数最多共54人，占比最高分别是50.0%和43.7%；临床医学其次总计42人，分别占33.3%和32.0%，最后是口腔医学技术总计15人，占11.1%和12.6%，以及康复治疗技术总计13人。结果见表1。
医学生党员和积极分子的发展考察情况的认知，学生党员发展考察各方面的重视程度依次为：道德素质、集体意识、群众基础、入党动机、理想信念以及学习成绩，占比依次为83.5%、78.5%、77.7%、76.9%、71.1%和70.2%。结果见表2。
医学生党员和积极分子对自身队伍各方面的评价，总体上本系学生党员及入党积极分子的整体评价值得肯定，选择“好”和“较好”的共有105人，占到受访者的86.8%。在各方面的评价中位于前三位的分别是思想道德方面、学习成绩方面和参加集体活动、社会实践方面，医学实习生党员和积极分子对自身队伍各方面的评价整体上处于较高的评价水平。结果见表3和表4。
医学生党员和积极分子组织活动参与程度以及参与组织活动效果评价，在本次调查中有111名同学每年至少参加一次组织活动，参与度达到了95%；在效果评价中认为有成效的达到了76.8%。见表5和表6。
参加组织活动的形式主要集中在四个选项：党课学习（103人）、领导讲话（66人）、社会实践（44人）和学习文件、读报（44人）；受访者认为较好的形式依次为：社会实践（93人）、组织座谈（61人）、参观学习（58人）和专题教育（41人）。结果见表7。
3 分析和讨论
本次调查涉及四个专业，总计541人毕业班中有党员和入党积极分子总人数就将近有180人，约占实习生总人数的1/3，他们的整体素质以及教育管理现状如何，将直接影响后续的队伍发展。
3.1 学生党员及入党积极分子队伍选拔严格，整体素质过硬
在医学实习生党员和积极分子对自身队伍整体和各方面的评价中，选择“好”和“较好”的共有105人，占到受访者的86.8%。在各方面的评价中位于前三位的是思想道德方面、学习成绩方面和参加集体活动、社会实践方面；医学实习生党员和积极分子对自身队伍各方面的评价整体上处于较高的评价水平，不管是思想、学习和社会实践上，都能进行较好的全面发展。
在学生党员发展考察各方面的重视程度上：道德素质、集体意识、群众基础、入党动机、理想信念以及学习成绩的重视程度基本上处于同一水平，说明该校在学生党员的发展以及入党积极分子的推荐上，注重考察学生的整体素质，而不是单纯的注重某一方面的能力或表现，在发展选拔上把关严格，因此队伍素质保持在较高的水平。
3.2 组织活动形式丰富，成效较好
实习生党员和积极分子组织活动参与程度以及参与组织活动效果评价方面，在本次调查中有111名同学每年至少参加一次组织活动，参与度达到了95%；在效果评价中认为有成效的达到了76.8%，说明学生党员在参加学校党建活动后，都感到具有一定收获以及提升。
本次调查发现学生党员参加组织活动的形式主要有：党课学习、领导讲话、社会实践、学习文件读报、文体活动等等，从这个方面看来，学校在组织党建活动上的确下了功夫，形式上显得更加丰富，不仅局限于校内，还走向了社会，让学生党员深入基层；在受访者认为有效的活动中，如社会实践、专题教育等都是被受访者所认可，可以体现出学校的党建活动与学生党员需要之间的联系已经有了加强的，党建活动开始考虑到学生党员的时代特征与接受度。
从以上数据来看，学校和系部的组织活动开展形式还是较为丰富的，加强了与学生本身的联系，并且学生对于活动效果还是相当肯定的。
3.3 教育管理仍需强化，并进一步与学生需求相结合
虽然从调查中可见学生参与度保持较高的比率，但是时间的间隔较长，学校开展的组织活动频率和次数不高，每个学生党员党建活动的参与频率维持在1～2次/年的水平，这显然是不足的。
从调查数据可以看出，学生党员参加学校的党建活动类型依次是：党课学习、领导讲话、社会实践和文件学习、读报；而受访者认为较好的形式依次为：社会实践、组织座谈、参观学习和专题教育。在学生中认为较好的活动形式与参加的主要的活动形式的匹配度上，仍然有待进一步提高，需在一定程度上满足学生的组织生活需求。
对于学生认为效果较好的形式，特别是：社会实践、参观学习等在以往学生党建中有开展，但是存在着受众面小，活动组织次数不足等问题，而这些活动对于学生党员来说，却是增长社会阅历，深入了解社会状况，提升自我实践能力的在校期间最主要也是最重要途径，应该在物力和人力上加大投入，组织具有一定针对性的社会实践，并结合在自己的专业特色进行拓展；在参观学习方面，可以挑选一些具有鲜明时代特色或者历史意义的基地开展。
党员的教育管理不仅仅是自上而下的进行，应该与他们的实际需求相结合，应该直面新时期高校党建教育中的热点和难点，针对学生对新时期党建工作中的种种困惑和疑点，通过科学理论的说服力、典型事例的感召力、客观事实的雄辩力及时进行引导教育。①更要制定一套既保留了经典党员教育模式，更要有鲜明时代特色，能够使学生党员充分认识社会，肩负起时代重任的现实教育。这样才能提高学生党员的教育管理的实效性，才能在新时期的学生党员教育中，使学生真切感觉到自己的历史使命。
一、建立长效教育机制 不断提升党员队伍素质
热力车间党支部根据形势变化和工作的需要，相继制定和完善了《热力车间党支部活动制度》《热力车间党员教育计划》《热力车间党员先进性岗位标准》《热力车间党员“三高”评价标准》等切实可行各种制度，坚持每周一次的党日活动，学习先进文章、树立先进理念，为使学习不流于形式，党支部为每位党员建立了读书笔记，要求撰写学习心得体会，支部书记每季检查党员个人读书笔记，并将近期党员学习、工作情况以评语的形式，写在党员读书笔记上，给每个党员找不足，指出今后努力方向。在学习提高的同时，党支部还结合分公司“达标升级、岗位创效”主题教育活动要求，让党员根据自己所从事的工作量身订制先进性标准，使党员的先进性标准用数据或任务量化到了自己的工作岗位上，具体又量化的标准不但便于操作和指导，更有助于提升党员在群众中的形象，同时也促进了车间各项生产经营工作的顺利开展。
二、挖掘职工潜力、提倡“岗位创新、岗位创效”
动能产品多样化、作业地点分散是热力车间的工作特点，而设备老化，管网布局不合理，旧的生产运行方式急需改进则是制约车间发展的“瓶颈”问题。怎样才能改掉过去计划经济下陈旧的运行方式呢？党支部将党员“立项攻关”活动有机地融入到“岗位创新、岗位创效”活动中，通过立项攻关、专题攻关等形式，把蕴藏在各岗位党员中的创造意识有效地激发了出来，解决了多项生产难题，创造了良好的经济效益，如：改掉了40多年来采暖一直由电厂供给的运行方式，近几年实现了采暖自产自供，年节约200多万元，又如：上水改造，改掉了上水两次加压的运行方式，实现了年节电152万度，节约电费约76万元的经济效益等。开办了“岗位创新、岗位创效”活动宣传栏和厂务公开信息栏，制定了车间改进工作评价标准和班组改进工作评价标准，将车间员工“岗位创新、岗位创效”的结果和绩效工资挂钩，确立了支部抓协调、支会抓征集、行政抓落实的工作格局，全年仅17名党员就提合理化建议442条。同时，将车间内部的考核、奖励、绩效工资等牵扯职工切身利益的内容全部公开，融洽了干群关系，保证了职工队伍的稳定，受到了分公司、集团公司工会、市总工会的一致好评。
三、搭建技术交流平台、提高职工操作水平
中图分类号：D261.4 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2012)06-0154-02
On Technology-based Distance Education Party Members and Cadres in Rural Education//Li Haitao
Abstract Overall quality of party members and cadres in rural areas the level is directly related to the quality of the new rural construction. Strengthening of rural party members and cadres training, promote the comprehensive development of rural cadres is the main goal of building a new socialist countryside. Explore the use of modern distance education technology, to overcome the limitations of traditional education, Party members and cadres in rural areas to build a new mechanism of modern distance education is of great significance.
Key words rural party members; new rural construction; distance education
Author’s address Shenyang Normal University, Shenyang, China 110000
党的“十七大”报告指出：“统筹城乡发展，推进社会主义新农村建设。”农村党员干部的整体素质的高低直接关系到新农村建设的质量。加强农村党员干部培训，促进农村党员干部全面发展是社会主义新农村建设主要目标。同时，要实现农村经济的增长，就要使农村中的人力资源得到充分发挥。传统教育在农村党员干部教育中具有局限性，因此，探索运用现代远程教育技术构建农村党员干部现代远程教育平台意义重大。
1 远程教育更适合农村党员干部教育
我国农村分布广阔，农村党员干部数量基数大，文化水平低，要提高农村党员干部整体素质，实现全面发展，只有通过现代远程教育才能更好地实现，才能更好地以信息化推动农业产业化，实现农村经济的科学发展。推进农村党员干部现代远程教育工作，能充分开发农村人力资源，建设以党员干部为骨干的人才队伍，夯实党在基层的人才队伍基础，巩固和提高党在基层的执政能力。
1.1 教学资源丰富，名师授课
随着农村党员干部现代远程教育工作的推进，学习资源已经非常丰富，覆盖面也非常广，农村党员干部可通过现代远程教育平台获取包括农业种植、行业动态、价格情报、农产品展会以及市场供求等方面的信息。同时，通过现代远程教育平台可以接受到国家最顶尖专家的讲解。
1.2 培训地域广，人员多
随着农村远程教育平台的逐渐增多，已经能够覆盖我国大多数农村，使广大农村党员干部在家门口就能获取我国最先进的农业知识、最及时的市场信息。中央组织部启动的农村党员干部现代远程教育试点工作，取得了明显的成效。随着试点区域的扩大，越来越多的农村党员干部能够在家门口就获取所需要的学习资源。
1.3 教学理念先进，定位准确
现代远程教育就是远程教育与开放教育的结合，其教育理念就是学习对象、资源、过程的开放，注重学习者的个人能力和可持续发展能力的培养。农村党员干部现代远程教育始终面向基层和农村党员干部，宗旨是定位于基层、服务于农民。
1.4 学习自主，时间灵活
通过远程教育平台，农村党员干部可以自主地选择学习内容、学习时间。同一课件可重复学习，直到完全掌握，同时，不懂的地方可以与讲师互动交流。可以想象，随着科技水平的不断提高和远程教育平台的不断完善，农村党员干部一边在田地劳作，一边用手机接受知识培训的情景将很快到来。
2 构建农村党员干部培训的现代远程教育机制
以前很多外出务工农民很想回到家乡开展事业，但苦于家乡通讯、网络不发达，且市场信息与前沿严重脱钩，获取新的知识又非常难，而不能回家创业。目前，随着农村通讯网络建设的提速，我国新农村信息化建设逐渐完善，开展农村现代远程教育的各个条件已逐渐成熟。构建农村党员干部培训的现代远程教育机制涉及国家、远程教育机构、企业和农村党员干部之间的相互协作，通过教育机制的运行使各个方面充分发挥作用。
2.1 构建长效管理机制
通过远程教育提高农村党员干部素质，帮助农民脱贫致富奔小康，关键是管理。各级政府、远程教育机构要明确责任、健全制度，使远程教育各项工作都有章可循。政府、远程教育机构相互配合，做好农村党员干部现代远程教育的管理、检查、考核评价等工作。加大宣传力度，增加农村党员干部学习兴趣，创造浓厚的学习氛围。尤其要发挥党员干部的先锋模范带头作用，带动农民好学习、学好习。远程教育机构要制定学习制度，保证党员干部及农民群众的学习时间。
2.2 构建长效保障机制
远程教育需要使用大量的计算机等高科技设备。政府要注重抓好硬件建设，拿出专款支持农村党员干部现代远程教育设备的购置和维修，并配备专员进行维护。定期对维护专员进行思想、技能培训，保证远教节目的可持续发展。通过学习平台，农村党员干部可自行浏览、查阅、下载学习资料，在学习时间上，既可以参加定期培训也可以不定期进行自行学习。有条件的地区可以通过手机进行随时随地培训学习，通过手机教学网站，在劳动的同时查阅所需要的资料和视频资源。政府和远程机构通过研发各种方式，保障农村党员干部学习的成效性。
2.3 构建长效考核评价机制
为保证培训质量，机构应该定期对农村党员干部培训知识进行考核奖励，内容包括思想政治、农业种植以及市场动态等方面。村委与远程教育机构可对培训农村党员干部进行定期鉴定并颁发证书，使农村党员干部在大规模种植、养殖方面带证上岗，对培训考核不合格的农村党员干部禁止批准大规模用地，待培训合格后方可批准。对于考核合格并表现优秀者，在其进城务工时，政府可提供相应技能证明。在远程教育平台上设立人才交流频道，把优秀的企业用人信息及农村党员干部的求职信息到人才交流频道，并定期推出一些思想过硬、素质全面的农村党员干部，由政府推荐到优秀企业中。
3 农村党员干部现代远程教育发展所遇到的瓶颈 及解决办法
3.1 远程教育设施建设发展不平衡
据了解，越是经济发达的农村，农民知识渴求度越高，远程教育设施建设越完善，远程教育平台利用率也越高；经济欠发达的农村，农民对接受新事物热情度不高，造成远程教育设施发展落后，仅有的远程教育平台利用率也很低。解决这种情况需要政府加大对经济欠发达地区的宣传教育，并在政策上有所倾斜，在提高农村经济水平的基础上，提高农民的思想觉悟，改变落后的思想观念，推动远程教育向前发展。
3.2 远程教育设施建设资金不到位
目前大多数农村在建设远程教育设施资金投入上压力较大，尤其贫困地区在投入资金上能省则省，很多地区管理人员都是小学教师、村干部兼任，他们没有专门补贴，工作积极性也就很低。因此，需要各级政府加大资金投入，提高管理人员的待遇水平。只有这样才能使农村现代远程教育科学发展下去。
3.3 远程教育机构太单一
以笔者所在地区为例，农村党员干部现代远程教育主要由组织部牵头，这就造成在远程教育学习资源的选择上不能以专业人员的视角进行选择。因此应该专门成立由农业、林业、水利、经济等专业人才组成的远程教育机构，通过该机构促进农村远程教育的可持续发展。
参考文献
[1]袁浩.发展远程教育，培训我国新生代农民工[J].经济研究导刊,2010(17):226-227.
[2]徐文忠,徐文竹.发挥高等学校优势 大力开展继续教育[J].中国成人教育,2009(2):14-15.
