时间：2023-03-10 15:04:05
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闻一多先生曾对诗歌的比喻：诗歌本来是自由美妙的内心流淌，可是因为有了诗体形式的限制，诗歌就成了一种“戴着镣铐跳舞”的艺术。在数学教学中笔者套用闻一多先生对诗歌的比喻，我们的数学课也是“戴着镣铐跳舞”的艺术。因为数学之所以是数学，在于它与其它学科相比，有着鲜明的个性特征。我们在强调数学与其他学科之间的整合时不能忘记数学的本原。忽视了数学的个性特征，戴着数学这副“镣铐”跳舞，数学课就不是数学课了。
我曾经听到两堂公开课都是教学《百分数的意义和写法》。一堂课老师在引导归纳百分数的意义上是让学生从收集生活中的百分数入手，给予一张表格
百分数的意义调查记录单
摘录：
这个百分数是（）和（ ）比较的结果。
这个百分数表示（）是（ ）的（）％。
看到这个百分数你想到些什么？
糖水重量
第一杯 80
第二杯 75
第三杯 100
试图在学生先填写这张表格的基础上总结归纳出百分数的意义，结果学生虽从生活中摘录了很多百分数的例子但正因为不理解百分数的意义而无从下手。课堂上既浪费了时间教学效果也不尽人意，违背了学生的认知规律。另一位老师，她从一则小故事入手。小猴请三位好朋友来做客，准备了三杯糖水。小熊说：“我爱吃甜食，我要最甜的那杯。”小白兔说：“我要保护牙齿，就拿最不甜的那杯。”小鹿说：“我随意啊！”面对小伙伴们提出的各种要求小猴犯难了，我们大家来帮助小猴解决这个难题好吗？师出示：
师问：根据小猴提供的数据，我们能帮助它解决问题吗？学生说出自己的想法。师接着出示：
糖水重量 糖的重量
第一杯 80 20
第二杯 75 15
第三杯 100 21
学生在此基础上明白把分数转化成百分数利于比较，并明白了百分数的由来，明确了百分数的意义。因此学生学得轻松，圆满完成了学习任务，学习效果也明显提高了。
二、精心预设——胸藏万壑凭吞吐
王鉴先生认为传统的课堂模式是一种“知识课堂”，它是一种以知识为中心的课堂；新课程倡导的课堂模式是一种“生命课堂”，它是以人的发展为本的课堂。教学预案的设计是先进理念在课堂教学预设的呈现。教学预案撰写，要分析学情，了解其学科的教学特点；要把握好教材的难点、重点、特点；前后教材知识的联系点；教材与学生知识的连接点，增长点；思维的生发点；课堂内外的延伸点。这样钻研教材，设计教学预案，就能做到心中有教材，心中有理念，心中有学生，才能使数学课出现期待的亮点。
在上《比》一课时教师在课的开场白提出：“每周一我们学校都举行隆重的升旗仪式，面对冉冉升起的五星红旗同学们有什么想法？”
在教师看似不经意的提问间，学生的学习兴趣被激发了，一个个侃侃而谈。同时学生也受到了思想教育。教师继续问：“日常生活中我们见到的国旗有大有小，那国旗的长和宽是不是任意确定的？它们之间究竟有什么联系？”
学生一听都兴趣盎然。教师随即打开电脑， 出示三面国旗的长和宽。第一面：校园旗杆上飘扬的五星红旗长1.2米,宽0.8米；第二面：教室墙上的五星红旗长6分米，宽4分米；第三面：教师办公桌上的五星红旗长15厘米，宽10厘米。接着学生探讨每面国旗长和宽之间的关系，明白两个数相除又叫做两个数的比。在熟悉比意义的基础上学生自学比各部分的名称求比值的方法。老师见时机已到追问学生：“现在你知道国旗的长宽是不是任意决定的？如果不是，它们之间有何规律？”学生立马明白了国旗的长和宽不是任意决定的，长和宽的比值是一个固定不变的数3/2。
一节课在教师精心的预设下上得紧紧凑凑，快快乐乐。对比传统的讲授方式，这节课鲜活了许多。更让学生在感受到数学来源于生活又服务于生活。
古语云：“凡事预则立，不预则废”一语道破了“预设”的重要性，那么怎样进行预设，预设什么？前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“为了上一节课，你是一辈子都在备课”。在课前可多些有备无患的各种应急预案，少些粗疏随意的所谓“以逸待劳”。
三、趋向简洁——去繁削尽留清瘦
聆听特级教师的课我们都被他们的简洁、真实所折服。其实真正的好课也都很简洁，简洁的教法同样能成就课堂“收成”的丰富，达到“删繁就简三秋树，领异标新二月花”的境界。
上《圆柱的认识》一课时，教师开门见山拿出长方体、正方体、圆柱体、圆锥体等不规则形体。揭示课题：圆柱的认识。而后让学生拿出课前准备好的圆柱体，引导学生从上下底面，侧面和高这几方面进行归纳总结圆柱的特征。让学生在动脑动手中获得新知。
这堂课教学设计简洁明了，教具简简单单。但教具的简单有时并不是坏事，它更引发了学生的思考和探索。勤于动脑善于动手对于一个正在成长，需要学习和发现的孩子来说意义是何等重要！应该看到看似简单的课的背后却也饱含着老师的心血和汗水，正如诗云：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”！
四、关注细节——滴水原本可藏海
“细节决定成败”。教学是由细节构成的，教学细节看似平常，而平常中蕴藏智慧；看似简单，简单中孕育深刻。关注细节，就是关注教学行为的改变，就是重视新课程的理念是否落实到位，就是追求教学实践的智慧与艺术的统一。
我在观看光盘《圆的认识》一课时，注意到这样一个细节：老师在导入新课板书课题时，先工整地写好课题“走近圆的世界”并且工工整整地在用彩色粉笔突出“近”字。最后当学生认识了圆整堂课将至结束时老师又把课题改为“走进圆的世界”这个细小的动作却让人回味：一来这是一堂新授课，学生对圆只有表象；二来在把“近”字改为“进”，也突出了本课的重点，无声地告诉学生：这堂课要真正掌握圆中的知识。我们常看见有的数学老师在黑板上随心所欲地龙飞凤舞，看上去洋洋洒洒很是潇洒，但在书写的过程中有没有关注板书的重要性。一位专家说过：“细节，往往反映着教师的教学水准，折射着教师的教学思想”对细节的处理，既是衡量教师专业素养的“标尺”也是测定好课的“天平”。
学习兴趣是学生获得知识、拓宽眼界、丰富心理活动最主要的推动力。教师使用多媒体教学时，学生的心情往往非常愉快，兴致很高，他们被电脑中优美动画、先进的教学设计所吸引。教师将这种兴趣及时引导到教学内容上，效果就会很显著。如我校教师庄少芬所执教的“网络环境下小学数学时分秒的教学设计课题研究”实验课，上课伊始，我播放迪士尼英语动画片段：tick tock time（时钟滴滴答答）。兴趣是最好的老师，那新颖的画面，动听而又滑稽的旋律立刻吸引了学生，激发了学生的探索欲望。这时，老师问：你们看到了什么？钟表有什么作用？由此引出：我们的学习、生活都离不开时间，今天我们就来学习时间的有关知识，适时板书：时分的认识……像这样，播放一段精彩的故事，引入课题，就会使课堂气氛顿时活跃起来，不仅极大地激发起学生学习兴趣，唤醒学生注意力，而且使学生的心一直被教师吸引，整个教学过程轻松愉快，过渡自然，顺利进行，并且效率很高。
二、再现过程，培养学生的创新精神
在数学教学中要培养学生创新精神，有效的途径之一就是再现数学知识的发现过程，让学生在已有的知识基础上猜想结论，发现定理和结论，培养学生独立思考的能力。
三、化静为动，突破教学重点难点
现代教学论要求：教师在教学时要做到“精讲多练”、“要有趣味”，“要全面提高学生素质”。小学生的思维正处在由具体形象思维向抽象思维过渡的时期，这就构成了小学生思维的形象性与数学的抽象性之间的矛盾。如何解决这一矛盾，利用多媒体进行教学，成功地实现由具体向抽象思维的过渡呢？实际教学时，教师可以根据教学内容的需要制作课件，用以优化教学效果和节奏。此时教师无需更多言语，只需借助多媒体便无声地传递了教学信息，将不易表述的内容清晰、形象、生动地展示在学生面前。
四、创设悬念，引导学生探究问题
为学生创设丰富的教学情境，增设疑问，巧设悬念，激发学生获取知识的欲望，调动学生的学习积极性，使学生由被动接受知识转化为主动探究问题，主动参与教学过程。如我在执教“比的意义”一课时，电教室的屏幕上出现一面鲜艳的红旗，长3米，宽2米。通过两种量的比较，同学们都知道什么叫做“比”了，并掌握了比的各部分名称，很快就学会求比值，如果进行反复练习，学生估计会厌倦了。这时，我立即打开“生活中的比”的网页，一面鲜艳的五星红旗在天安门广场上飘扬。这是一面特种型号的国旗，谁能找出它的长和宽是多少米？长和宽的比值又是多少？巧设如此悬念，同学们一听，兴趣来了，争着上网查阅……最后学生查出长5米，宽3.33米。这时，学生好奇极了，有的学生在说这面国旗的长和宽的比，有的求出长和宽的比的比值，有的在议论和比较我们学校的国旗……下课了，他们还在议论。
五、回归生活，培养学生实践能力
运用现代信息技术，让生活走进数学课堂。数学来源于生活，生活中处处有数学。为了让学生学有用的数学，运用现代信息技术，在教学中找准与学生生活经验的最佳联结点，并架起桥梁，使数学知识因贴近生活而变得生动有趣，让学生感受生活化的数学，用数学的眼光看待周围的生活，增强学生的数学意识，培养学生的数学兴趣和素养，提高学生的实践应用能力。利用现代信息技术手段，设计学生熟悉的、感兴趣的、贴近他们实际的生活化的素材。
六、分层教学，促进学生全面发展
传统的初中数学教学往往采取“一刀切”的做法，不管学生水平差异都做同样的练习题，结果优等生“吃不饱”，后进生“吃不了”。而采用信息技术教学就可以避免这种情况的出现。如“圆的周长计算”的巩固练习，我在电脑上就作了如下的设计，分三个层次进行指导。1.利用公式计算的单项练习。有一个圆（如图1），求它的周长。2.知识运用的练习。有一个半圆（如图2），求它的周长。3.训练思维的练习。有一个图形（如图3），求它的周长。
要求学生在电脑上作答，如果正确，树上就会结满苹果，电脑会让学生做下一道题目；反之，苹果树就会落叶，电脑要求学生重做一次。这样的教学设计，可以让学生在自己的能力范围内享受成功的喜悦，达到因材施教和分层教学的目的。
转眼间一学年的各项工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，我从德能勤绩四方面作工作小结如下：
一、德：
一年来，本人热爱党，热爱人民,坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。服从领导的工作安排，积极参加各种会议，。热爱教育事业，把自己的精力、能力都用于学校的教学中，自觉遵守《中小学职业道德规范》，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作，顺利完成了各项任务。对工作认真负责，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
二、能：
在这一年中，我继续参加了大武口区骨干教师培训，并认真反复学习新课程标准及有关课程改革的先进的教育教学理论，完成15000字的学习笔记，在教学中我认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，注重理论联系实际，以对学生的学习行为指导为基础，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，课内课外相结合，理论实践相结合，引导学生探求新知，培养学生自主探究能力和合作精神。并在课堂教学中重视培养学生的课堂学习习惯。在暑假期间参加教体局对骨干教师的计算机培训，积极参加学校青年教师优质课评比。主动承担外校教师来我校听课活动。积极参加新时期班主任工作艺术高级论坛，圆满完成学习任务。参加各种教研活动，重视教学经验积累，积极反思教学行为，撰写教学论文。
三、勤：
本学年，满工作量，出勤满，准时到校上班。积极参加各种会议，认真听课评课。我积极参加校本培训、政治学习、教研活动、值日、升旗礼、，做到五必到。不放过任何一次学习、提高的机会，不落下每天的本职工作。在工作中，尊领敬导、团结同事，对人真诚，从不闹无原则的纠纷，尽量以一名人民教师的要求来规范自己的言行。
四、绩：
由于本人的不懈努力，取得了一定的成绩，本学年度我被评为校级优秀辅导员和敬业模范奖称号。在学校青年教师优质课评比中获二等奖，在校田径运动会比赛中，获团体总分第二名指导奖。论文《诵读经典培养学生良好的品质》获大武口区综合实践论文二等奖、《写好作文就得做生活的有心人》和《一面五星红旗》教学设计获教育学会二等奖和三等奖。知识无止境。根据学生实际来调整自己的教学设计，在这方面我还得不断地训练自己，还得不断地学习，多听不同类型的课，多看书多思考。提高作为一名语文教师的教育智慧。
在今后的工作中，我注意从各个方面来充实自己。使自己能适应当今教育的发展，跟上课改的步伐。
教师年度考核个人总结德能勤绩
20xx年教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学年的工作小结如下：
一、思想工作方面
在当今社会教育发展的形势下，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己的各方面的能力，以便使自己更快地适应当今社会教育发展的形势。通过党员先进性教育的学习，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。在学习八荣八耻时期，自己深刻理解八荣八耻的内涵，并能够主动配合学校，利用学校网站做好宣传工作。
二、教育工作方面
这学期，本人继续担任学校的专职信息技术教学工作，同时积极参加县里的教师素质提升培训，在培训的过程中，虚心向兄弟学校的同行讨教经验，公同探讨信息技术的教学。在教学中，积极开拓教学思路，上好每一节课，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。在上好每一节课的同时，本学期本人的重点是对502班的4名学生进行计算机语言VBSCRIPT(简称VBS)的培训，利用每天中午的时间，牺牲自己的午睡时间，对其4名学生进行辅导，与6月5日参加全县首届小学生电脑编程竞赛，由于某些原因，只取得了三个三等奖。本人相信，明年的竞赛一定会取得较好的成绩。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来以备今后的撰写论文所用，本学期撰写信息技术案例《小老鼠好机灵》获得市级信息技术三项基本功评比一等奖。本学本人还承担了一个县级课题《构件农村小学数字化校园的实践与研究》，于6月底前完成结题工作。此课题已是我的第二个课题，通过两个课题的研究，我认为自己完全掌握了课题研究的方法，对今后更高级的课题研究打下了坚实的基础。
三.遵守纪律方面
