时间：2023-03-13 11:22:55
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1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
⑴课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
④扩充学生的知识量，拓展学生的知识面。针对目前高考与现代社会对全面发展的人才的要求，在课本的基础上拓展相关的知识面，使学生的思想不被禁锢于学校的方寸之地，能够跟得上时代的步伐，进而能够随时适应和应付社会上的各种情况，成为全面发展的新时代青年。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，尽量克服作为一句新老师所出现的语言不连贯的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学语文的兴趣，并走出传统教学的模式，在课堂上不只老师讲，而且学生也要站起来讲，形成教学互动，讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，在减轻学生的负担的同时对其知识进行巩固与提高。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
高中的学生虽然相对于初中来说已经较为成熟，但由于高一年处于初、高中的转接阶段，初中所形成的爱动、好玩，缺乏自控能力的习惯还没有完全转变，故仍有不按时完成作业，抄袭作业等现象，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，利用自己年纪与其相仿的优势，在有共同话语的基础上让学生把自己当成朋友，能够说出知识话来;从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，并积极寻找差生所拥有的优点，因为一个人不可能有一无是处，充分利用他们身上的优点进他们进鼓励，刺激他们学生的兴趣与自信心。
3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，取长补短，提高教学水平。
4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
⑴课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
④扩充学生的知识量，拓展学生的知识面。针对目前高考与现代社会对全面发展的人才的要求，在课本的基础上拓展相关的知识面，使学生的思想不被禁锢于学校的方寸之地，能够跟得上时代的步伐，进而能够随时适应和应付社会上的各种情况，成为全面发展的新时代青年。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，尽量克服作为一句新老师所出现的语言不连贯的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学语文的兴趣，并走出传统教学的模式，在课堂上不只老师讲，而且学生也要站起来讲，形成教学互动，讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，在减轻学生的负担的同时对其知识进行巩固与提高。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
高中的学生虽然相对于初中来说已经较为成熟，但由于高一年处于初、高中的转接阶段，初中所形成的爱动、好玩，缺乏自控能力的习惯还没有完全转变，故仍有不按时完成作业，抄袭作业等现象，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，利用自己年纪与其相仿的优势，在有共同话语的基础上让学生把自己当成朋友，能够说出知识话来；从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，并积极寻找差生所拥有的优点，因为一个人不可能有一无是处，充分利用他们身上的优点进他们进鼓励，刺激他们学生的兴趣与自信心。
3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，取长补短，提高教学水平。
一、积极组织和参加各种活动，并取得优异的成绩。
三月，组织了庆祝“三、八”节妇女法律知识竞赛，使全园女职工愉快地渡过了自己的节日。五月，辅导的三名幼儿参加涪陵区教委组织的百米书画长卷现场表演，孩子们的绘画获现场观众的好评；同时另一名学生的绘画作品参加第《双龙杯》全国少年儿童书画比赛获金杯奖。六月，参加涪陵区庆祝“七、一”弘扬正气大型歌咏比赛，我参加的教育系统队获一等奖。七月，整理“巾帼文明岗”资料，迎接区教育工会女工委的初查。四月和九月，组织了幼儿春游和秋游活动，让幼儿领略到了涪陵滨江路繁华景观和大自然的山水自然景观。十月，一是重新整理完善个人档案和“巾帼文明岗”复查验收资料，二是组织我园退休职工到涪陵潘家花园参加老年节活动，老人们愉快地渡过了重阳节。十一月，一是迎接市级“巾帼文明岗”复查验收组检查，我整理的档案资料受到检查组的一致好评，并顺利通过验收，二是和我园支部支委成员共同设计制作党务公开栏展版，撰写党务公开实施方案和我园精神文明创新突出案例。十二月，收集整理党风廉政建设资料，迎接涪陵区教委督导检查组的检查；同时训练“踢球射门”运动项目，迎接庆祝“元旦”运动会
二、加强政治学习，党性修养提高很快，政治觉悟高。
回顾十几年奋力前行的工作经历，我深深感到：是党的教育培养，我才有了今天各方面的进步。为此，从总体上，今年我仍一如既往地坚持用党员标准严格要求规范约束自己，不断强化自己的党性修养，以不辜负党的期望，以“做一个大家热爱的老师”为信念，兢兢业业，勤勤恳恳，踏踏实实地工作，把自己的全部精力投入到了自己热爱的幼儿教育事业。一年来，我一方面积极参加幼儿园组织的各种政治学习和党支部组织的支部学习，另一方面常利用茶余饭后时间看书、看报、看时事新闻和法制报道，从而使自己在遵纪守法的同时懂得如何应用法律武器维护自己的合法权益。本年度，我严格遵守、执行幼儿园规章制度，岗位职责明确，处处以工作为重，以集体利益为重，工作积极主动，任劳任怨，为人师表，团结同事，对待家长和蔼可亲，对待幼儿一视同仁。同时我还经常利用课余时间主动帮助跟自己同班和同年级组的新老师，帮助其树立良好的幼教职业道德观和人生观，对工作职责以外的事务，从不计名利，不计报酬。全学年无病事假和早退，无重大安全事故发生。
三、坚持“以人为本”，使自己所教的幼儿在原有水平上进步很快。
针对幼师学生英语水平参差不齐、口语能力薄弱、语音语调相对不标准等问题，以及幼师工作对象的特点，校本课程目标定位为培养学生标准的语音、丰富的语调，形象地进行表演。
原版英语绘本原本是国外小孩子必读的书籍，能培养孩子的想象力，积累语言。经过一段时间的收集，我们校本课程中将要采用的英语绘本分成两类：一类是根据年龄而分级编著的世界著名出版社邀请绘本名家量身打造的英语绘本系列，如penguin group出版的All Aboard reading系列和Harper Collins出版的 I Can Read系列。这类绘本都有精细的分级，内容由浅入深，逐级递进。这些系列丛书不仅适合口语教学，更能拓展学生的课外阅读面，让学生在潜移默化中习惯英语阅读和思维。高等级的绘本语言内容适合甚至高于高中生的英语水平，目前我已经大致收集齐了以上系列书籍的音频资料，这些音频资料都是出版社邀请一些电视台、电台主持人或语言专家对故事进行诠释，这给学生提供了最好的模仿对象并让学生领略了个人声音因角色需要而产生的多变性。第二类绘本是耳熟能详的世界经典绘本的英语原版，如《花婆婆》、《好饿好饿的毛毛虫》、《小房子》等，这些中文版的绘本在我国幼儿教育和小学教育中已经相当普遍，但读过英语原版的人不多。世界经典绘本都有精美的图画和简练的语言，对儿童情感、想象力及美感都有启迪作用。在校本课程中采用这类绘本，让幼师学生欣赏名家名作之美，培养积极正确的人生态度，让他们熟悉幼儿的思维方式和认知特点，为以后教学打好基础。
此外，为了培养学生更丰富的语调，除了英语绘本和配套音频资料外，还需收集运用一些根据绘本而改编的动画片和国外经典动画（如迪斯尼动画片和华纳动画片）及一些经典戏剧辅助教学，这些动画片和戏剧把静态的故事动态化，并运用一些声音特效强化效果。学生通过观看、模仿这些动画片和戏剧，能扩大视野，提高自身能力，突破表演局限。
2.不同阶段，循序渐进
（1）模仿阶段。在第一学年，鉴于学生水平层次不一，主要以纠正语音语调为主，模仿绘本配套音频资料，简单的故事和句子，易于处于初级和入门级的学生没有丝毫障碍地理解文本和模仿语音；生动可爱、惟妙惟肖的解读能吸引每个学生开口模仿；生动的图画简明扼要地配合文本，学生可从每一次的解读中理解更多。在这样有趣而不枯燥的形式中，每节课我们有针对性地强化某几个音标或训练学生朗读的语调，比如每句话升调和降调的处理和协调突出语气，消除学生惯有的“机器人”式的平调朗读英文的习惯。此外，除了设立常规的绘本故事课外，还可在第一学期的晚自修第三节，播放相应的音标学习flash和一些简单的小故事及地道的生活对话，让学生整节课都开口模仿，不断强化，形成模式化的发音。我们可于第一个学期末进行音标考核，激发学生学习音标的内因和外因。相关学习资料必须本土化并且生动有趣，否则只会抑制学生的学习兴趣。
（2）配音阶段。在模仿的基础上，学生达到标准发音和相应的口语能力后，绘本精美的图画，能让学生感受美，挖掘其中内容，有能力并愿意主动描述。这一阶段，可借助一些经典绘本改编的动画片片段，让学生欣赏并学习。然后，截取某一片断，要求有丰富的角色和语言，有模仿的意义，让学生以标准的语音和符合情境的语调给动画配音。这一阶段，我们可以实施一学年，选取不同题材的学习材料，提供学生各种角色的体验，充实表演经验。这一阶段，我们的目标是学生能根据图画，自行进行故事讲述或表演，训练学生能根据同个角色在不同心情或状况下变化语气和语调传达思想，以及学生能够根据自身的音色，发展熟练地阐释三种动物或三种不同人群的音色。
（3）表演和实习阶段。基于前两个阶段的基础上，在第三学年，学生达到一定语音标准和语言能力并有相应的表演能力后，可开展学生根据一定的绘本内容、动画片或舞台剧本，创造性地表演故事内容。我们可选取一些大型综合的舞台剧的片段试行，测试学生的能力。如果学生具备良好的能力，可尝试演出莎士比亚戏剧，或学生自主创作演出内容。这个阶段的表演是综合性质的，上课只起到指导作用，学生应有能力自发组织、排演节目。同时，可开发幼师学生根据自身所具备的潜质和能力，尝试性地进幼儿园给小朋友上故事课，理论和实际相结合，在实践中提升自我，总结经验，发现问题，及时改正。
3.灵活评价，达标反馈
为了检测校本课程教学效果，及时弥补教学不足，结合英语绘本口语课注重口语形式培养的特点和学生个别差异性，我们需要注重过程性评价，采取多种评价方式，灵活评价，积极促进每位学生不同程度的发展。基于实践，过程性评价包括：每节课及时评价，每节课需要及时反馈本节上课效果，比如两三组同学表演后可互相点评长处和不足之处，这既体现了学生的参与，又让学生有机会主动表达对表演的理解，老师可做最后的点评。其次是阶段性评价，比如一个学期，可针对性地举行口语测试，测试标准按发音、语调、变现力等方面评价。再有，以举行英语故事大赛和配音大赛等综合性质的评价方式，采取团体参加形式，即结合个人能力，体现团队合作精神，潜移默化中培养学生的团体精神。这一点在刚刚举行的学校首届动画配音大赛中得到了很好的证明。
英语绘本口语校本课程旨在培养幼师学生能结合角色特点用儿童化语言阐释故事情节。为达到这一要求，我们需要从最基础的语音语准开始培训，利用绘本这一形象形式，激发学生学习兴趣，培养主动表达的意愿。在这一过程中，老师需要结合时代特点，开发教程资源，符合学生的学习习惯和年龄特点，为幼师学生今后的工作服务。
参考文献：
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（c）-0234-02
对幼儿教师的培养，需要用科学合理的方法组织教学，做到理论知识和技能训练两方面紧密结合。加强能力的培养，从实际出发，才能使幼师的琴法教学实现速成。另外，幼师的琴法教学技能培养不同于音乐院校，它不是培养出琴法演奏家，而是使学生通过本课程的学习，能正确、熟练地运用琴法演奏幼儿园音乐教学中的乐曲、歌曲、律动曲等；能用琴法组织幼儿一日的生活及各种活动。琴法教学也是一门操作性、实践性、互动性极强的课程，它需要教会幼儿学生掌握一定的琴法能力，其中，实践和互动是必不可少的因素，对于师生之间的双向互动和反馈问题也是相当复杂的。这就需要幼师事先计划，设置教学流程，认真地实践和观察，最终发现其中的规律。
1 正确看待琴法教学
1.1 学生应该正确对待学校的琴法教学课程
首先，学生必须按时到课，这也是学生在学习过程中的最基本要求，每节课每个单元的课程内容学生都必须按时完成。可以采用小组学习的方法，让学生之间相互学习，相互交流，达到共同进步的目的，同时，在他们相互学习的过程中，存在一个相互攀比的心理，更有利于琴法教学能力的提高。
其次，学生们应该每天坚持练习，俗话说“熟能生巧”，学生们要抱着持之以恒的心态，将学习时间竟可能固定，做到每天练习数小时，使学习成为一种习惯，成为日常生活中重要的一部分。在学习之余也能勤于练习，既加快了琴法教学的课程进度，又将理论与实践融合为一体，提高了琴法教学的质量。
最后，学生之间也可以组织每个学习阶段的琴法教学能力竞赛，同学与同学之间的比赛，也可以是学校与学校之间的比赛。在比赛的过程中更容易发现自身的不足之处，加以完善，也可以找到自己的优势，加以发挥利用，增强信心。若在比赛的过程中有奖励，就更容易调动学生学习琴法教学的积极性，主动地学习有利于对课程的掌握和利用。
1.2 中职学校教师应重视对琴法教学能力的培养
教无定法，教师无论采用何种教学方式都应该对所授课程有一份爱心、更多的耐心、坚定的信心和对教育事业饱满的热情，关爱每一个学生，对基础较差的学生加以指导，对学习较好的学生加以鼓励，这样才能教好书、育好人。
另外，教师们也可以利用课余时间和周末组织一场小型的音乐会，让学生在实践中锻炼专业的技术能力，即使是一首简单的乐曲，也要尽可能多地让学生们上台表演，多多鼓励，这在对训练学生的自信心和塑造学生们活泼的性格方面起到了很大的作用，也加强了学生独立弹奏的能力。
1.3 学校应重视幼师的琴法教学课程
幼师的琴法教学课程已成为幼师职业生涯中必不可少的一部分，对学校的全面发展也起到了至关重要的作用，因此，学校必须认真对待琴法教学课程。学校是给教学提供必要场所的地方，那么，琴法教学则需要更多的场所共同学们练习，在不影响学校正常生活的前提下，学校应提供必要的场地供学生们随时进行练习，给学生们营造一种随时可以学习的音乐氛围，也可以培养学生们的音乐兴趣，有了兴趣，学校的琴法教学也就成了一门比较轻松的课程。学校越重视琴法教学，就给了学生一种被关注的感觉，学习起来也就会投入更多的激情，为将来的学习生活打下了坚实的基础。
2 教材的选取
因人而异地选择教材，中职学校的学生大多没有相应的音乐基础，因此，一般可以将学生分为三类，并选择不同的教材。
第一类，毫无琴法基础的学生。对于这类学生，首先要教会他们非连音的弹奏方法，选择五指练习和一些较为简单的练习曲和乐曲，让学生有大部分的时间来考虑弹奏法，只需花少量的时间去注意高音和节奏。因为这一类学生对音乐的认识基本为零，如果刚刚起步就让他们学习节奏、高音和复杂的乐曲练习，往往会使他们掌握不了基本的非连音练习的指法，基础知识没有掌握牢固，高音和节奏也没有注意到，反而产生了与预期相反的效果。所以，注重基础的练习才是关键所在。
第二类，有一定琴法基础的学生。这一类学生虽然有一定的琴法基础，但是他们的琴法基础层次不一，往往存在这样或那样的问题。有的在节奏上有问题，有的在连续性上有问题，有的存在高音与低音的问题……对于这一类学生我们应该选择针对性训练的教材，从而进行有的放矢的教学。这样，就可以针对每个学生存在的不同问题进行纠正性的训练，克服各自的缺点，逐步提高学生们的技术能力，使他们得以全面发展。
第三类，手指条件较差的学生。对于这一类学生，应该采用一对一的教学方法，首先让他们正确地掌握基础的手法，再在正确的手法基础上勤加练习。一般应该采用扩张手指练习的教材，另一方面选择发展他们优势的教材，这样就可以扬长避短，使他们得到不同程度的提高。也可以锻炼他们手指的灵活性，选择一些活动手指关节的手指操，在不断地练习中也能使他们的手指变得更加灵活。
总之，要针对不同的人群选择不同的教材，教材的选择要有目的性、计划性、系统性、连续性，使各个层次的学生都能找到适合自己的教材。
3 教学的基本方法
因为幼师的琴法教学是理论和实践相结合的课程，所以教学的方法主要包括理论和实践两个大的方面，其中实践又可以分为几个小部分。
3.1 理论教学
理论知识是琴法教学的基础，只有掌握了基本的理论知识，在学习过程中才能运用自如，也能在今后的教学工作中更清楚地跟幼儿园的小朋友解释琴法教学中的基本内容，用自己的语言简单地陈述出来，让小朋友容易接受。
琴法弹奏需要演奏者表现出乐曲的思想，琴法理论知识正是表现乐曲思想的一个重要方式，这就要求学生们具备一定的音乐素质和修养。现在接受幼儿师范教育的学生多数是初次接受有关琴法教学方面的知识，不具备基本专业理论知识和基本弹奏能力，这给琴法教学带来了较大的困难。如何在较短时间内提高学生的理论知识来使琴法教学顺利进行，我认为可以遵循以下教学方法：在教学的初级阶段，也就是第一学年，应加强乐理知识，视唱练耳，音乐欣赏的教学，尤其是乐理知识的讲授，有了好的基础，后面的学习自然变得简单许多；第二学年则应该加强和声基础的练习，这个学年的的学生应该对基本的演奏有了一定的认识，在演奏的不足中来补充自己的理论知识，知道自身在理论方面存在的不足，用基本的实践来巩固理论知识。理论知识是琴法教学的灵魂，作为一名职业幼师，熟练掌握琴法理论知识使教学中存在更多的互动，分析出学生们存在的问题，更有利于解决问题，引导学生们揣摩出其中的奥秘。
3.2 基础训练
由于幼师班的学生刚刚接触琴法教学课程，训练课时不多，学生进行琴法演奏练习的时间更少，许多学生刚开始练习时会出现很多问题，例如，手臂不能放松、手指独立性差、关节无力、手型不规范等。因此，需要着重培养学生们的良好习惯和一定的弹奏技巧。良好的习惯和最初的学习手法密不可分，在动手学习的初期，应该花费较多的时间教会学生们如何摆放手指，直到他们的手型摆放姿势正确为止。待手法正确之后再开始教授他们弹奏的基本方法，非连音的弹奏也是非常重要的，需要让学生们掌握每一个音节的弹奏，从最简单的教起，了解每个音节的律动，找到每个音节不同的感觉，做到能将每个音节都烂熟于心，动手就能符合自己内心的感觉。最后就是练习乐曲的弹奏，乐曲的弹奏就是将不同的音节按一定的顺序连接起来，其间的过度是最关键的。过度的好，就能成功演奏出一段乐曲；过度的不好，就变成了断断续续的音节，没有连贯性。而这中间的连贯性是需要不断练习的，只有通过大量的练习，才能弹奏出一曲和谐动听的韵律，不断提升自己的能力。
在各个阶段的练习过程中，还要求不断地回课练习，即上个阶段的学习内容在下个阶段要不断地回顾练习，学习新的也不要忘记旧的，要做到全面提升。
4 琴法教学中需要注意的几点
4.1 注意时间和精力的合理安排
练习弹琴是一个需要体力劳动和脑力劳动结合的运动，没有健全的体格和充沛的精力是很难长期坚持的。每天练琴的时间也是依据个人的体能来决定的，要精力高度集中，体力足够维持。一般每日的练琴时间应以一小时为限，也可稍微延长，但千万不要毫不间断地练习数小时之久，否则不仅达不到练习提高的效果，反而容易产生懈怠情绪。
4.2 注重用头脑去练琴
练琴不是靠机械地手指运动，技术练习的关键是要怎么去练习，它需要学生们用大脑去记住该怎么样弹，注意指法，表情记号等。有的学生手法很熟练，弹得也很到位，花费的时间或许比其他学生少，就说明他们善于运用大脑，揣摩其中的技巧。所以我们应该学会用大脑来支配我们的手指，了解技巧。
4.3 加强技术难点的训练
每段乐曲的练会有一两个技术难点，攻克这些难点就是一次进步。针对每一次练习都要归纳总结，将难点反复练习几次。细节性的难点往往是最难克服的，这时候切不可操之过急，要冷静下来，找到解决方法。
5 结语
在琴法教学的道路上，教师应充分发挥指导作用，将教学过程中的思考与总结记录下来；学生也应该勤于练习，勤于思考，感受学习带来的乐趣。发挥教师的主导作用和学生的主体作用，从而使琴法教学的质量得到提高。
参考文献
―、师资队伍现状
1、四个来源，艰辛创业。建国以来，黔、苏、鄂3省在努力发展中幼师音乐舞蹈教育的进程中，积极聚集人才充实教师队伍，初步形成了一支难得的基本力量。教师大体来自四个方面。一是五六十年代毕业的大学生，这部分人数量不多，但功底宽实、经验丰富。几十年来辛勤耕耘、成绩卓著，往往是教学中的骨干中坚、学科带头人;二是近十多年来相继毕业分配的大学生和少数留校任教的中师毕业生，他们是活跃在第一线的生力军;三是从艺术表演团体或文化馆站转来，一般均有某项业务专长的同志。他们多数缺乏系统的理论学习和合理的知识结构，但经过实践锻炼，目前可以任教;四是几乎完全没有受过正规专业训练，主要是出于兴趣爱好或工作需要而通过业余自学走上教学岗位，他们的业务能力和文化素养一般比较差。所有这些同志目前正承担着各校(音武汉音乐学院匡学飞王启晨万敬之乐、舞蹈)专业(加强)班和全部普通班繁重的教学和其他有关工作任务。
2、普遍缺编，音舞悬殊。掂3省不完全统计，共有音乐舞蹈教师约600人，分布在100所中幼师工作，这些学校普遍存在着缺编问题。教师最多的江苏无锡师范音乐舞蹈学校，共有17名教师，尚差5名。最少的如地处边远山区的湖北来风民族师范，预编数音乐教师5人、舞蹈教师1人，但现在只有1名音乐教师。在已有的音乐舞蹈教师中，舞蹈教师又远远少于音乐教师。象来风民族师范这样完全没有舞蹈教师的学校，并不少见。而且，老教师多数即将退休、青黄不接。这些，与中幼师音乐舞蹈教育的进一步发展，难相适应。
3、学历偏低，渴望深造。以3省总体情况看，中幼师在职音乐舞蹈教师中，有本科学历的很少，专科学历居多，还有一部分人(特别是舞蹈教师)只有中专学历甚至连中专学历也没有。以贵州为例，在全省约107名中幼师舞蹈教师中，有本科学历者仅14人，
占12%;有专科学历者不足70人，约占65%;无高等学历者23人，占23%。贵阳市幼师是一所条忤较好的学校，3名舞蹈教师目前均只有中专学历。争取高等学历培训，提高业务水平和工作能力，是大多数教师的迫切要求。此外，学历偏低直接影响职称的评定和晋升，并继而影响其他待遇问题。在没有(或失去)机会和暂无本专业培训渠道的情况下，有的教师只有利用业余时间去修读非音乐舞蹈专业(如中文、历史、管理)的文凭。这对于年龄大一些的同志，更为艰苦。
4,“单打一”与思迂现象。江苏省教
委师训处负责同志深有感触地说：“不少学校好不容易要来了一位音乐专业毕业生，可是只能单打一。钢琴弹得好的不会声乐;声乐好的不懂键盘和其他乐器;有的钢琴专业教师甚至不会即兴伴奏。”贵阳李冒全同志说：“如果一个人在一门拔尖专业之外，能胜任2至3门其他音乐专业课的教学是再好不过了。”“有了点本事以后就想飞走，进大城市，或者到舞厅去挣钱，不安心本职工作。”在调查中不止一次听到这种反映。在选送深造人员的问题上，不少校长说一定要选送真正热爱中幼师音乐舞蹈教育事业的人才出来学习，并希望在培训期间进一步加强思想政治工作。
二、培训提高势在必行
上述状况可见，目前中幼师音乐舞蹈教师急待充实、提高。对中幼师在职音乐舞蹈教师进行培训提高的意向，受到普遍而且热烈的欢迎。贵州省教委师范(训)处负责同志说：“你们能为全国音乐教育事业做这一怦实事，.我们实在感到高兴，但愿能早日付诸实施。尤其象我们这种经济上较为囷难的肩■份，就更希望你们能为我们音乐舞蹈师训工作尽一份力量。”
培训提向，以从教为本。要进一步强化学生献身于中幼师音乐舞蹈教育事业的思想志向。培训提高以后，他们对于.中幼师音乐舞蹈教育工作应有更强的向心力，而不能“越搞越有离心力”。培训提高，要强调综合性、适应性，“一专多能。”学员毕业回去以后首先应该是更好地上讲台的教师，而不是上舞台的演员。用江苏一位老教师的话说：“音乐师范决不能办成第二声乐系、钢琴系或舞蹈科。”分+别侧重音乐和舞蹈的学员，应彼此兼学一些舞蹈和音乐课程，争取学成返校后能多兼一些教学任务。鉴于中幼师多数地处基层以至少数民族地区，其主要职能在于培养面向少年儿童的音乐舞蹈师资，在对中幼师音乐舞蹈教师的培训提高中应注重民族(民间)音乐舞蹈的内容、儿童音乐舞蹈的特征，并侧重编创理论与技能的传授。
关键词：即兴舞蹈 幼师 能力
幼师舞蹈的“即兴创作”是在学生掌握了一定的编舞技法后，在事先没有计划准备的情况下，随着歌、乐或某种节奏、主题进行即兴创作。这种学习方式在当今构筑素质教育的框架中越来越显示出重要价值，其目的除可提高人的审美感知能力、思维表达能力外，在独立能力、应变能力、联想能力、方面更突现它的作用，锻炼学生的音乐感知能力和顿悟能力。这种训练不但应该运用在幼师舞蹈教学课堂中，而且在幼儿舞蹈教学中也应该是教学常用手段之一，但在幼师生舞蹈教学中，即兴舞蹈确实开展得比较少，原因很多，如：课时少、学生多、学生能力不够等等，但即兴舞蹈对学生的舞蹈创编能力的提高有非常大的帮助，它可培养学生在一瞬间抓住音乐情绪的能力、创编动作的能力等。笔者认为在幼师专业舞蹈教学中添加即兴舞蹈这项内容是必不可少的，在以往的教学中也把即兴舞蹈作为舞蹈创编的一项重要教学内容，虽然不是每个学生都尽如人意，但大部分学生都能得到良好的锻炼。
在教学中，笔者把即兴的内容安排在第二学年下学期，每周在课堂中抽出20―25分钟进行训练，每次两到三首曲目或命题。一般采用音乐即兴和命题即兴的方式来训练学生即兴舞蹈的能力。
一、以音乐为主的即兴
音乐即兴最主要的是训练学生对音乐的感知能力，让学生具备快速把握音乐主题的表达能力，瞬间打开思路并思考这首音乐让你想起了什么，用肢体语言正确地表达出来。实现音乐与舞蹈融为一体，完美表达的目标。
教师可准备大量风格迥异的音乐素材，内容可以包含节奏欢快型、旋律优美型、激情洋溢型、悲伤痛苦型、活泼可爱型等等。素材曲风可涉猎各个民族，国内国外，尽量让时间控制在2分钟之内，让学生有机会接触不同风格的音乐，学会从音乐中找出最原始、最基本动律或情绪，然后用身体语言来表现。以期达到音乐即兴的教学目的。训练初始，大部分学生存在心理紧张，恐惧害羞，无法完全释放自我。对此，笔者通常会采用缩短音乐时间，增加音乐播放频率以及给予更多思考时间等方法，让同学们放松心理进入状态。或者选择一些表现积极的同学即兴表演，调动其他同学的情绪，反复几次后，大部分同学都能被积极引导，有些还能准确抓住音乐的情绪，呈现出一段有质量的即兴动作。如笔者选了一首动画片《犬夜叉》中的插曲《桔梗》，这是学生们很熟悉也很喜欢的一首音乐。这首音乐的旋律中透着不可言说的忧伤，加上女歌手无词哼唱，令人产生一种莫名的忧郁。在即兴的时候，有的学生快速的蹲下抱着自己的膝盖；有的学生分别用两只手遮住眼睛，再甩开；有的学生不做任何动作，只是抬起头，随着音乐慢慢的后退。笔者让这些学生说说自己的想法，那位蹲下的学生说：“这首音乐让我觉得很悲伤，我觉得难过的时候就想抱抱自己”；而用手遮住眼睛的学生说：“我用手遮住眼睛，因为我不想让别人看见我哭的样子”；抬起头后退的学生说：“抬起头是因为不想让眼泪掉下来”。他们虽然没有很精彩的动作，但都抓住了音乐的情绪，用比较恰当的身体语言表达了自己内心的情感。很好的训练了学生对音乐的感知能力，为今后的幼儿舞蹈创编打下基础。
二、命题即兴
命题即兴就是教师给一个主题，让学生根据文字所表达的意思捕捉情绪，在短时间内用身体语言表达出来。命题即兴要求学生有一定的文化功底，能比较准确的捕捉文字所表达的意思。
前言
古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”充分说明了兴趣使学习最好的老师。为此，必须强化学习兴趣在幼师英语教育中的重要性分析。幼师教育今后的工作主要面向广大的幼儿园教育，幼儿教育本身以兴趣化学习与发展方向，就便要求幼在无论在英语知识的学习还是英语知识的传授都要明确提高英语学习兴趣的有效路径。为此，在幼师英语教学中要充分融入游戏化教学法，让幼师在学习的过程中亦学会利用该方法进行幼儿教育的传教。
一、基于英语语言教学中游戏的定义及意义
1.基于英语语言教学中游戏教学的定义。“游戏教学”，顾名思义就是通过游戏的方式推进学习行为，基于英语语言教学中的游戏教学实质上就是通过游戏的方式进行英语语言的教学，将英语与游戏相结合，使其以趣味性的形式进行英语知识的传播。笔者认为，在幼师英语教学中要充分考虑幼师日后的工作方向，幼师的施教人群的3-6岁的幼儿。为此，通过游戏化的教学方法让幼师在学习的过程中学会通过趣味性的方式进行学习，同时也有力于其在日后的幼儿英语教学中运用同样的方式进行施教。这便能够让幼儿在愉快的课堂氛围中学习，促进幼师英语专业素养提高的同时，亦能够在日后的幼儿教育中促进幼儿的全面发展，实现极大的附加价值。幼儿在学习的过程中往往处于自身价值被认同的方向，这就要求幼师英语教学必须为其提供良好的教学环境，并积极引导他们建立游戏教学的课堂模式。
2.基于英语语言教学中游戏的意义。
（1）提高幼师的学习兴趣。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。良好的学习兴趣能够促进学生更好的投入到学习中去，为此，在幼师英语教学中要着重提高幼师学习的积极性和主动性。游戏课堂教学法能够通过游戏的方式建立游戏学习模式，进而让学生在游戏课堂中边娱乐边学习，在积极有趣的课堂中学习不仅能够有效的提高幼师的学习兴趣，更能够提高幼师英语学习的课堂参与性。让幼师们在学习的过程中增加师生之间的交流，让英语教学在良好的沟通和交流中实现最优化教学，使幼师的英语学习质量得到保障。值得注意的是，在游戏教学中应该充分考虑到个体学生的差异性，保障游戏教学方法的针对性，让学生能够在科学的游戏教学中得以长久保持新鲜感。
（2）丰富幼师的知识点。幼师教育往往针对的学生为十五六岁的学生，这部分人群正处于人生中的“活跃期”，其不仅拥有好动活泼的性格，更需要构建良好的知识体系。幼师学校是特殊人才培养学校，除了专业性教学以外，还要对幼师学生进行文化课教育。在幼师英语教学中，若能够良好的把控游戏教学法，便能够帮助幼师学生在活跃的课堂中掌握大量的英语词汇，并习惯于通过有趣生动的游戏学习模式进行英语学习，最大幅度的提高英语学习质量。游戏化教学与其他教学法的本质区别不仅在于其具备趣味性，更在于其能够增加幼师学生彼此之间的交流，让他们在交流的过程中提高英语语言的表达能力和英语语感，从而提高幼师学生的英语交流能力。
（3）提高幼师学习的创造性。游戏化的教学模式能够让学生通过集体游戏的形式进行学习，在英语教学的游戏课堂中。打破了教师传统的“填鸭式”教学模式，学生不再在满堂灌的学习方式中进行被动的学习。逐渐将教师为主导学生为主体的课堂课堂教学模式树立起来，教师更多的在课堂中发挥引导的作用，通过科学合理的英语游戏教学方法引导学生主动的参与到课堂教学中去，并启发学生之间在分组讨论中对英语知识点进行分析。学生在讨论的过程中进行思维的碰撞，便能够发散个人的逻辑思维和空间想象能力。并在讨论中逐渐形成英语学习的主动性和创造性，进而促进幼师学生综合素养的全面提升。
二、当前幼师英语教学中的问题
随着新课程改革全面实施以来，我国对英语教学模式的总结出了更多的经验与方法。虽然，在近几年的幼师教育中亦取得了一定进步，但受传统教学思想与现实教学环境的影响，依然存在着一定的问题有待解决。为此，笔者对当前我国幼师英语教学中的问题进行了总结，具体如下：
1.缺乏良好的学习习惯。众所周知，幼师培训学校的学生多数处于初中教学年龄阶段的学生，这部分学生往往文化课成绩不理想，没有形成良好的文化课学习习惯。为此，在幼师教育中，英语作为一门专业性的文化课科目，其在幼师教学中便难以有效的推进。好的学习习惯能够让人受益终生，若想提高幼师的英语成绩就必须强化幼师自身的英语学习习惯，让其自主的进行英语学习。然而，当前幼师英语学习中存在着不良习惯，主要表现为：上课前期对英语课本缺乏良好的预习，英语学习缺乏科学的学习计划，对后期的学习缺乏复习，上课期间学习的积极性较低，上课不认真听讲，遇到不感兴趣的内容便走神等。这些都是学生不良学习习惯的表现，若不将这些学习习惯进行及时的纠正，会使幼师自身的学习效率降低，进而影响学生综合素养的发展。
2.课堂学习气氛枯燥，学生学习兴趣低。幼师学生已经处于青春期阶段，其对学习的重要性已经具备了基本的认知。他们内心是明确英语学习的重要性的，知道英语专业课的学习对他们未来的幼师职业生涯起着至关重要的作用。为此，他们发自内心的希望能够将英语学习成绩提高，学好英语这门课程。但幼师自身的年龄段正处于缺乏良好自控能力的阶段。我国多数幼师英语课堂的学习气氛较为枯燥乏味，教学方法仍然在沿用着传统的“填鸭式”教学法，学生在课堂中被动的接受教师的教学，缺乏英语课堂教学的参与性。长期以往，学生的学习的积极性和主动性便会降低，进而影响学生英语学习的欲望。幼师学生不希望这种教学方式，在这种枯燥的教学环境中，他们难以提高学习的兴趣，只能做一位课堂的“聆听着”。
3.学生总体英语基础薄弱，水平不均衡。幼师学校的学生往往来自于全国不同的地区，各自的文化课水平亦存在较大的差应。但英语基础薄弱是绝大部分的幼师报考者的通性。有的幼师在进入幼师学校之前甚至只认识26个英文字母，几乎在英语方面的专业知识水平为“零”，这便让幼师的英语教学难以快速推进和展开，只能从头进行教学。还有一部分幼师生源来自于中考落榜的学生，这部分学生的英语水平相对较高，这便使得幼师院校的学生英语水平出现了两极分化。若英语教学从基础进行教学时，便会让基础较好的学生产生厌烦情绪，觉得课程进度太慢。若英语教学速度加快便会让那些零基础的学会难以跟上教学进度，严重甚至会打击英语基础较差学生的学习积极性。
三、优化游戏教学法在幼师英语教学质量的有效路径
游戏化教学模式是我国教育的一次胆大尝试，通过游戏教学法的有效推进，旨在希望提高学生学习兴趣的同时，有效的提高学生的学习成绩。在幼师英语教学中推进游戏化教学法，是现阶段我国幼师英语教育现状决定的。唯有构建良好的教学体系才能够有效的推进幼师教育的进步与发展。对于优化幼师英语教育的方法和原则，笔者总结出了一下三点。
1.创设竞争性的英语教学课堂环境。众所周知，十五六岁的年龄段正处于不服输且乐于竞争的阶段。幼师英语教学法亦要充分抓住学生的这一心理特征，通过创设竞争性的英语教学课堂环境来激发幼师学生学习的积极性和主动性。在开展游戏化的课堂教学中，教师应该对学生进行合理的小组安排，通过小组竞争的方式提高学生英语学习的积极性。此外，教师在分组时亦要注重分组的科学性，让分组分项教学法与游蚪萄Хㄏ蛉诤希通过游戏的形式让每组中学习成绩较好的同学带领着同组其他学生进行学习，进而将游戏教学法的有效性得以最大发挥。在竞争性的英语教学课堂中，学生往往注重竞争性的结果。为此，教师在开展游戏学习时，一定要对英语成绩和结果的评判秉承着公平、公正的原则进行，进而让学生在竞争性的学习氛围中迸发出学习的积极性，进而提高学习兴趣。
2.教学模式的趣味性与教学目标相融合。教师在教学设计的过程中要将趣味性与教学目的相结合，在提高学生学习兴趣的基础上提高其英语学习水平。例如，在幼师的基础学习阶段，为了能够既从“零”开始教学，又能避免让成绩较好的学生产生抵触情绪就需要让英语课堂充满趣味性。在幼师英语教学的基础教学环节，对26个英文字母进行熟练掌握是幼师英语的课标要求。传统的教师方法主要是让幼师进行英文字母歌的演唱，但这种“老套”的教学方法难以激发学生的学习兴趣。教师可以将学生分成8个小组，让每组的学生代表着不同的英文祖母，教师在讲台上大声喊出E，要求其E字母前后的D和F要马上站起来。给最快一组的学生加分以及表扬。通过这种方式不仅能够让学生充分掌握26个英文字母的顺序，更能活跃课堂气氛，将英语教学的趣味性与教学有效的融合在了一起。
3.课堂教学要兼并多样性与直观性。在幼师英语课堂教学中，教师要通过多元化的手段引起学生的注意力。为此，便要兼并多样性与直观性教学相结合。在游戏教学中，教师要学会利用各种色彩鲜艳的辅助物吸引学生们的眼球。在游戏教学展开之前，教师在对游戏的相关规则进行阐述分析，其推进的游戏要具备通俗易行的特性，避免学生产生抵触心理。此外，教师要应该对游戏的形式进行不断革新，唯有让游戏的形式保持多样性才能够让满足十五六岁学生的好奇心和新鲜感。例如，在进行方位介词above，on the right of，under，on the left of时，可以通过多媒体教师进行教学，将连连的手机游戏界面投射到PPT荧幕上，通过对不同水果位置的指认让学生进行回答，学生在游戏的过程中能够更加直观的体会到游戏的乐趣。进而让幼师教学法的价值和作用在英语教学中得以最大化发挥。
四、结语
游戏教学法不仅能够提高幼师学习英语的积极性和主动性，更能够将游戏教学法在日后的幼儿教育中进行有效的传授。让幼儿能够在愉快的课堂氛围中进行学习，促进幼儿的全面发展。为此，在幼师英语教学中，就要对我国现阶段幼师英语教育中的问题进行细化分析，并找去其问题产生的根本原因并针对性的找出有效路径，从而让幼师教育得以稳健推进。
参考文献：
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【基金项目】本文系贵州省2015黔南州州级基础教育科研课题《TPR教学法在幼师英语课堂中的应用研究》研究成果，课题编号：2015G038。
幼儿园幼师工作总结1时光荏苒，不知不觉间，我在___幼儿园试用期的教学工作已经结束了。回想过去的几个月，在工作方面，我认真仔细的完成了自身的基本教学任务，并在李老师的指点下，积极的在课堂中学习新的知识，以此大大的提升了自己。
在这次的试用期之前，我还仅仅是一名刚刚从学校中毕业的应届毕业生，最大的经历，也只是在__幼儿园经历过的一段实习期而已。如今，在经历了这样一段试用期的工作后，我更加充分的了解到了教师这份工作，并且也收获了许多的感悟。现对我在这几个月试用期的工作中的收获做如下总结：
一、学习方面
作为一名新人教师，尽管只是幼儿教师，但我也明白，充足的知识储备对于教育来说是多么的重要。为此，在工作方面，我严格的要求自己，并通过向身边的教师请教，以及在休息时间通过网络的了解和学习，充分的提升了自身在工作经验和知识方面的储备。
此外，在的工作中，我也有通过自身的教学和锻炼去加强自身以及适应幼儿园的环境，并通过这份累积来了解___幼儿园。
二、工作方面
工作中，我始终将班级中的幼儿当做教育的中心，充分学习和贯彻幼儿园“___”的教育理念，加强自己对幼儿的了解，积极引导幼儿发展。并在工作中，积极的带动幼儿成长、认识。
当然，在大部分的情况下，我的工作中都少不了李老师的积极教导。在工作方面，我一直都是在李老师的指点下不断的认识和改变。尤其是在工作后，李老师总能对我的课做出合理的评判，对于工作中不正确的、或是教学的重点不对，她总是能第一时间提出来，并教导我正确的道路。有了李老师的教导我在这段成长的道路上收获了更多。
三、目前的不足
反思自己的个人情况，目前最大的问题在于缺乏对后续成长的计划！作为一名教师，我必须学会自己独立的成长！毕竟我也不能总靠着李老师的教导来发现自己的错误，为此，我要在今后的教育工作中加强自身的判别能力，并寻找提升自我能力的方向，让自己能在家今后的教育事业中越发的强大。
如今，试用期的工作已经结束，今后正式的工作也只会更加艰难，为此，我更要积极努力的去创造未来！今后，我一定会成为更加出色的老师，培育出更多优秀的幼儿！
幼儿园幼师工作总结2这段时间确实是十分的充实，幼儿园的工作有时时候很是难，当然这些都是本职工作，对于自我应当更加的有信心，此刻我也是十分期待能够持续做好相关的工作，把这些都落实到位，孩子们在园内的情景我也是十分的重视，仅有不断的积累知识，才能够让自我有更多工作经验，中班的孩子也是已经适应了园内的环境，相比之下容易带一点了，也就这段时间的情景做具体总结。
首先孩子们都是有了一个较大的改变，平时也是比较大听话的，这是大家一齐的努力，我作为一名幼师，还是感觉这是需要努力做好的，这段时间以来的表现我也一向都在认真的端正好，我期望经过自我的本事去把班务工作做好，跟孩子们相处是十分的开心，这段时间以来这样的感觉越来越明显了，首选是孩子们的内务工作，平时在吃饭的时候的，都是需要照顾到每一位孩子，督促孩子们不要浪费粮食，保证孩子们日常的生活节奏正常，此刻我也是很有准备的，我期望能够慢慢的去完善好这方面的工作，对自我要要求高一点准是没错的。
这一个学期下来虽然没有什么太大的变化，可是还是需要坚持一个好的态度，持续发挥好自我工作，和家长们也是紧密的沟通，在一开始就已经规划好了，有什么问题都是第一时间跟家长取得联系，家长们也是十分的配合，这段时间以来其实是没有出现什么大的问题的，这段时间也是把工作做的不错的，得到了大大家的认可，孩子们在学校的表现也是不错的，我们所有员工都是十分做的十分的不错，未来还还是会有很多是需要去完善好的，这一阶段还是能够做的更加到位，此刻我也意识到了有些事情必须要采取措施维持好。
这段时间下来也是让我有了很多经验，有些事情应当主动去做好，这是毋庸置疑的，现阶段我也是十分在乎在这阶段自我的提高，有些事情必须要端正好的自我的心态，孩子们的情景也是有一个很好的保障，这也是大家所期望的，毋庸置疑，在幼儿园努力的工作，我清楚的感觉到有些工作是需要认真负责，需要重视起来，好好的规划下一阶段的工作班务工作，把这个学期的一些不好的东西纠正到位，搞好班级学习氛围，让孩子们能够有一个好的学习环境，且能长久持续，这也会是下一阶段需要做好的。
幼儿园幼师工作总结3在这一学年里，孩子的各方面的进步有了一个明显的飞跃。孩子在我们设计的每个教育活动中，渐渐变得懂事、讲礼貌，与同伴之间能相处融洽，会互相帮助，互相分享，自理能力也有明显提高……孩子们都活泼、热情，整个班级呈现出较好的学习氛围。看着这些天天在长大的孩子们，欣慰、自豪充满了我们的心怀，回想过去的一年，有许许多多辛勤的付出，但收获却更多。为了更好地吸取经验，使我们的工作更上一个台阶，现将一学期工作小结如下：
一、安全教育方面
安全工作是幼儿园工作的重中之重，只有在确保幼儿健康成长的条件下我们才可以顺利地开展教学活动，作为教师我始终保持高度的安全责任意识，认真细致地开展安全工作。
1、开学初，我就对我班的幼儿进行入园和离园安全教育指导，共同确定幼儿在园一日生活常规，制定安全活动预案，找出幼儿活动中的不安全隐患，针对问题提出改进方法。
2、在室内活动时发现不安全因素我就及时加以制止。
十一月进入冬季，幼儿咳嗽、打喷嚏的比较多，我就对幼儿开展健康和个人卫生教育活动，平时经常提醒幼儿饭前便后及手脏时洗手的良好的卫生习惯。
二、教育教学方面
1、这学期我们中班又增加了许多新生，幼儿在行为习惯上都比较乱。
首先，我在行为习惯上对幼儿进行教育，如要排队到厕所大小便，幼儿上下楼梯不准推拉、午睡、进餐都作出了统一的要求，并坚持按统一的要求来教导幼儿，使幼儿形成一定的日常行为习惯。幼儿通过大半个学期教育，以基本上养成了这些良好的行为习惯。
2、召开家长会，让家长了解幼儿在园的学习和生活情况。
在计算概念上，幼儿学会了按大小、长短、粗细、等特征排序，会从不同方向进行10以内数的排序；能辨认5—7种图形。能计算5以内的加减法。在写字认字方面，幼儿已学会写一些简单的字，认识了一些常用的字和拼音字母。在本学期中，虽然在工作中取得了一些小成绩，但还有很多的不足之处。我会把握好每一堂课教学，关心和爱护幼儿，我相信在自己努力和劳力下，我们中班的学期工作会一步一个脚印的向前走，在今后的工作中，我不会辜负园领导对我的关爱，更不会辜负同志对我的信任和帮助，我坚信我会做得更好。
幼儿园幼师工作总结4幼儿园门卫工作关系着幼儿、师生、财产等的安全，做好门卫工作，才能让家长放心、老师安心，领导省心。“真心实意关爱每一个孩子，认真把好幼儿安全的第一道岗”这是我为自己规定的一个工作目标。身为__幼儿园一名工作人员，我时刻牢记“安全第一，预防为主”，要把不安全隐患消灭了萌芽之中。下面对我工作中做的工作一些作一小结，如有不当，请大家批评指正：
一、全心全意为园所服务
作为__幼儿园的一员，我首先在自己的工作和生活中树立为人民服务的思想，努力为教育教学工作服好务，工作中只要是对幼儿园、对幼儿有益的事我就主动去做。
二、脚踏实地地做好本职工作，认真地履行门卫工作的职责
在工作中，我做老实人，办老实事，对工作勤勤恳恳，求真务实。作为一名门卫人员，我努力做到了以下几点：
1、严把来访人员出入校园关。
外来（家长或其他办事人员）到我园办事，登记后，做到了随时关注行踪，发现行为异常或携带不明物入园时提高警惕，做到有情况及时报告，严禁携带易燃、易爆及危险物品入园。有力地维护了我园正常教学秩序，净化了育人环境。
2、配合幼儿园，做好了幼儿园周边环境的安全秩序维护工作，严禁各种车辆进入幼儿园大门或停放在大门处，保证了
幼儿园大门畅通无阻，同时也保证了幼儿玩耍的安全。下雨、刮大风等时间注意了对园周边巡查，发现幼儿园周边环境存在着不安全治安隐患及时报告。
3、做好了地面随时保洁工作。
一个清洁、干净、环境优美的幼儿园，才能让祖国花朵更加灿烂。我做到了地面常清常洁，垃圾及时运走，并能纠正幼儿的一些不良行为（例如：摘花草，扯树叶等），给他们讲清做这些事有什么不好，为什么不能这么做。
在工作中，我尊敬领导，团结同事，关心和爱护幼儿，能够尽自己的最大力量去帮助他人，努力让自己成为一名合格幼儿工作者！
幼儿园幼师工作总结51月10日__中心幼儿园召开20__—20__年度上学期石莲子镇中心幼儿园工作总结大会，现将工作总结如下：
一、安全工作
定期对全体教职工进行安全教育，增强教职工的责任感，并组织全体教职工认真学习上级转发的各种安全教育、1530教育正常开展，幼儿园和老师、家长签订安全责任书，明确各自的职责，做到职责明确。
二、教职工队伍管理
20__年9月份，早丰附属幼儿园和严家庄幼儿园收归中心幼儿园管理，新庄附属幼儿园年后也将归中心幼儿园管理。我园的所有教师高度重视教师职业道德的养成，做到了不体罚或变相体罚幼儿，对幼儿多表扬、多鼓励、少批评。
三、教学工作
我们结合节日，组织幼儿开展庆国庆、元旦红歌比赛活动，在活动中鼓励幼儿人人参与，通过活动增进孩子与父母之间的亲情，以及家长与教师之间的感情。为了提高教师的业务水平，我们组织教师讲课比赛、五项全能考试、玩教具制作、青蓝结对工程、同课异构活动，老师们积极参加，活动开展顺利。
利用家长园地，展开幼儿园的工作亮点以及精彩活动瞬间，通过给家长一封信、家访、家长会等活动加深幼儿园与家长的情感和联系，增强家园之间的合作。
四、后勤工作
我园的餐费实行专款专用，单独立账，日清月结。食品进货严把没有“检疫证”、“食品卫生许可证”的食品一律不采购，严防食物重毒事件的发生，切实保证每位职工的身体健康。各项设备都设置了专人负责，并能做到定期维护保养杜绝一切完全隐患。
五、贫困生资助
我园针对困难家庭幼儿进行资助，切实落实农村困难家庭资助工作，帮助每一个需要帮助的幼儿，并开放亲情沟通活动室，帮助留守儿童放松情绪。
六、存在问题
从xxxx年开始，我便担任了学校语文教研组长的职务，负责全校的教育科研工作，特别是诗文素养实验的研究工作。从潍坊实验小学学习回来，我便投入到该实验的紧张工作中去。搜集古代诗词，选择适合学生年龄特点和认知水平的古诗，根据难易程度编排成册，与另外几位教师一起编印了学校的实验教材《小学生诗文佳作选》共五册，并在全校进行了这项实验的推广。去年，我担任了四年级两个班的语文教学工作，同时继续担任学校语文教研组长职务，并负责学校诗文小组的训练工作。在这一年中，我牺牲了大部分的休息时间，研究教学，组织学校诗文小组训练。工夫不负有心人，在我的努力下，我所教四年级两个班的语文成绩在镇组织的竞赛和统考中分列第一和第二，为学校争得了荣誉。同时，在我训练的诗文小组中，所有学生都能背诵古诗词300首以上，有六个人突破了500首。在今年七月份，区里组织的“基础教育现场会”上，区委书记和市教委副主任亲自检查学生背诵古诗情况，并做出了高度评价。在济南市教委组织对我校的参观中，省统战部领导对我校的视察中，我所组织的诗文小组展示均受到各位领导和教师的好评。由于工作成绩突出，我的年终考核成绩被评为“优秀”，并被学校推荐评为“区优秀教师”。
1．儿童文学教材的生成性。从编辑理念上，要致力于建立一种促进学生思想发展、知识掌握、能力形成，有利于学生语文素养全面、主动发展的教材内在结构，为此，不仅要对基本的儿童文学知识进行精细地编列组合，更要从有利于知识和能力结合，促进学生儿童文学欣赏和创作能力发展的角度，优化教材的组元和体例设计。儿童文学教材选文的原则是文质兼美、典范性强、适合教学，或者说思想性、艺术性、教育性统一，这其中，最常见的问题是思想性常常难以完美地和艺术性、教育性“匹配”“兼容”，特别是面对低幼儿童的文学作品，如何把握三者的结合是个很有技巧性的问题，即使是一些大家之作也难免瑕疵，或者用“思想性”的说教代替艺术性的刻画(在一些早期寓言和儿童故事中很常见)，或者因“思想性”的缺失或失衡而失去教育性(安徒生的一些童话也有此弊，如《打火匣》里那个自私、残忍的老兵，却依靠打火匣的魔力做上了国王，价值观之混乱令人唏嘘)，换句话说，缺乏足够的内在生成价值，可能是儿童文学教材编辑选文时首先面临的一个关键问题。新世纪的儿童文学教材选文，必须具有鲜明的时代精神和时代价值，特别在思想性的体现上，要有一种公平、民主、正义、平等的信仰，要有一种尊重个体尊重差别的理念，从小给孩子种下一颗光明的灵魂的种子，应成为儿童文学教材编辑的基本理念。常见的教材组元一般以专题和文体为标准，每单元前有单元说明，后有相关的知识短文或知识卡片和单元练习，只有充分照应了选文系统、知识目标、能力发展目标之间的相互关系和基本要求，最优化地设计了单元结构的组元，才能具有最大化的生成性，而此项工作显然更多具有一种模糊的经验性，见仁见智颇难比较，所以，要想提高儿童文学教材体例设计和单元组合的科学性，就要按照目标量化要素匹配策略组合的原则，在不断具化和量化儿童文学各项知识和能力目标的基础上，优化选文，积极加强儿童文学知识系统、选文系统、语文能力目标系统之间的组元尝试，总结经验，不断完善，才能逐步实现儿童文学教材生成性的最大化。每课的结构设计是保证儿童文学教材生成性落实的坚实基础，一般是文前有导读，文中有注释，文后有练习，这其中练习系统的设计是关键，要切实促进儿童文学教材生成性的形成，就要高度注意导读、注释、练习之间的互相照应和相互衔接，大力加强主动性作业、探究性作业、综合性作业、实践性作业等练习设计的研究，注意识记、理解、运用、探究、创造等不同类型作业的相互照应和梯次配置，以形成合理、丰富、富有生成性的课文结构系统，确保有利于学生儿童文学欣赏和创作能力、幼儿语文教学能力的形成与不断发展。
