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0 前言
俄罗斯、乌克兰是世界上少数具有开发超、特高压输变电技术实践经验的国家。为配合我国750kV 西电东送工程，更好地促进我国更高电压等级输变电技术的开发研究工作，学习、借鉴国外特高压输变电技术的经验，经中国科学技术协会批准，由中国电工技术学会组团，于2001年9月24日至10月10日赴俄罗斯、乌克兰进行了为期2周的考察访问。代表团的成员包括来自高校、研究所及制造厂主管科研和新产品开发的负责人。考察的内容包括：750kV 和1 150kV 超、特高压输变电系统的运行和科研状况；超、特高压输变电关键设备的设计、制造和运行情况。代表团重点考察访问了全俄直流研究所、乌克兰扎布罗热变压器研究所和变压器厂、斯拉维扬斯克高压电瓷股份公司等，还参观了第聂伯河水电站和前苏联工业成就展，实地考察了数条750kV 输电线路。考察的内容和走访的单位很多，下面将重点介绍对超、特高压输变电技术的考察，希望能对我国超、特高压输变电技术的研究，特别是对我国750kV 输变电系统的研究、设计和建设起到参考和借鉴作用。考察报告全文详见电力设备网（cepee.com）及《电力设备》杂志2003年第3期所附光盘。
1 圣彼得堡直流高压研究院（NIIPT）
全俄直流高压研究院为前苏联直流方面的领导院所，研究的领域不仅仅限于直流，他在交、直流输电系统中都有较高的权威性。
NIITP主要研究范围为：①直流输电系统的设计和运行方式，直流输变电架构及换流器等设备的研究；②复杂的电力工具的可靠性、稳定性和服务效能；③任何电压等级输电线路和变电站；④发电厂和变电站的电气控制系统，设备监控与诊断；⑤特殊的运行设备研究。
1.1 特高压输电研究及运行情况
二、录用考试分为笔试和面试两种形式．笔试由省人事厅统一组织(必要时，也可委托市地组织)，县以上政府人事部门会同用人单位负责实施．面试由当地政府人事部门会同用人单位组织实施．
省人事考试中心负责笔试的命题，制卷，阅卷，评分等考务工作，并对面试工作实施指导．
三、录用考试的对象：笔试对象为资格审查合格人员，面试对象为笔试合格人员．
四、考试内容
1、笔试分为公共科目和专业科目．公共科目为政治、法律、行政管理、公文写作与处理和行政职业能力测试五门，专业知识科目根据各地各部门拟补充职位要求由省人事厅确定。
2、面试主要考察应试者的业务能力、思维能力、应变能力、敬业精神、交往能力、组织协调能力、个性稳定性、语言表达能力、举止仪表等。以上各项内容在面试中的得分所占比重参照附表．
五、考试方法
l、笔试一般采用闭卷形式。对于专业性较强或报考人数较少，无法形成竞争的特殊职位考试也可采用开卷形式。
2、面试根据不同对象和拟任职位的不同要求，采用普通面谈法、情景模拟法、实际操作法、无领导小组讨论、心理测试和文件筐作业等方法进行。
如同时采用两种以上面试方法，应合理确定各种方法在整个面试中所占的分数比例．
六、录用考试的程序
1、笔试
(1)县以上政府人事部门会同用人单位根据上级批准下达的录用计划和资格审查合格人员情况，制定工作计划，落实工作人员，编排试场，确定并培训监考人员．
(2)各级政府人事部门严格按照省制定的考点设置规定、试卷传递管理办法、主考职责，考试纪律，监考守则等规定组织考试。
(3)省人事考试中心负责阅卷、登分和统计等工作，并在一个月内，将笔试成绩反馈给有关政府人事部门。
(4)政府人事部门将笔试成绩通知应试者本人，并会同用人单位按照与录用计划1：2至1：3的比例从高分到低分确定笔试合格人员名单，向社会公布．
2、面试
(1)县以上政府人事部门会同用人单位制定面试方案，并报上级政府人事部门备案．确定面试工作人员，落实面试场所。
(2)成立面试工作评委会，并根据面试人数，组织若干测评小组。测评小组一般由5-7名考官组成，考官分别由用人单位、政府人事部门和有关专家参加．面试前人事部门对考官应进行必要的培训。
(3)县以上人事部门组织命题，拟定答案要点或标准答案。
(4)应试者按照抽签序号由工作人员引导进入面试考场进行面试。测评人员应及时进行记录，并当场进行测评打分。面试的时间由各地根据需要事先确定．
(5)面试结束后，由工作人员及时填写面试测评成绩汇总表，并按规定计算最终成绩，经主考人审核签名后当场公布．
七、评分标准和办法
1、笔试成绩采用百分制计分，以分流作业判分。对少数因增加其它内容和形式需要计附加分的科目，必须经省人事厅批准，但附加分数不得超过20分。
2、面试成绩由测评人员各自现场测评打分后，按照去掉一个最高分，去掉一个最低分，把其他测评人员的分数相加，再除以有效测评人员的总人数确定．
八、对笔试面试考试成绩的评定，不得在评分标准以外以任何理由加分或减分。
九、录用考试工作必须严格执行国家公务员公务回避制度．
十、录用考试各类试题和备用试题，试卷及标准答案，均属绝密材料，有关试卷的印刷，包装、传递和保管等工作必须按绝密件要求办理。
十一、各级政府人事部门和有关单位要加强对录用考试工作的领导，按照保密法的规定，认真做好试卷保密工作，层层落实保密工作责任制。对在考试以前泄漏试题的地区，要采取果断措施，防止扩散，对已经扩散的地区，要及时更换试卷，并向上级有关部门报告，对有关责任人员，要严肃追究，依法处理．
十二、录用考试的试场细则、监考人员守则、考试纪律等考务细则另行规定．
附件二：
浙江省国家公务员录用体检工作细则
为了保证新录用的国家公务员具有良好的身体素质，根据《浙江省国家公务员录用实施办法》，特制定本细则。
一、国家公务员录用体检贯彻公开平等、实事求是的原则，严格按照规定的标准和程序进行。
二、县以上政府人事部门会同用人单位共同负责体检的组织”实施工作．
三，录用体检的对象是录用考试笔试、面试合格人员．根据笔试、面试成绩，从高分到低分按照与录用计划1：1的比例确定体检对象．体检有不合格的，依次替补．
四、录用体检工作的程序：
1、县以上政府人事部门研究制定体检方案，确定体检工作人员，指定体检医院，并确定体检时间．
2、用人单位通知体检对象做好体检准备，填发体检表．
3、在规定的体检时间内，由工作人员带领体检对象到指定的体检医院分科接受规定项目的检查．
4、体检医生应按体检项目逐项进行检查，不得漏检。
5、体检完毕，由医院按照体验标准作出合格或不合格的明确结论。
6、体检结束后，由人事部门通知用人单位体检结果。
五、录用体检医院必须是有比较健全的管理制度、较先进的医疗设备和较高技术水平的县级以上综合性医院．
六、被指定的体检医院应组成由有关科室医务人员参加的体检小组，并确定一名具有副主任医师以上技术职务的人员担任主检医师。主检医师负责处理体检疑难问题，并签署体检结论。
七、体检医生要客观、公正，并严格按照体检标准和受检程序认真负责地进行体检，以高度的责任心和良好的职业道德，做出准确的体检结论．
八、体检工作人员应与体检医生密切配合，认真做好受检人员的验证，科室交接等工作，并协助医院维持体检秩序。
九、受检人员必须遵守体检纪律，不得、弄虚作假。如发现有违反纪律的现象，要认真追查，严肃处理。
十、受检人员对某个体检项目结论有异议的，可根据主检医生的意见，经用人单位和人事部门同意后，重新复查一次。
十一、国家公务员录用体检工作必须严格执行公务员回避制度，对涉及与受检人有亲属关系的人员，必须实行回避。
十二、本办法所附《体检标准，适用于补充国家行政机关普通职位公务员的体检。特殊职位需要增加体检项目的，由县以上政府人事部门会同用人单位根据需要另行确定。附：(浙江省国家公务员录用体检标准》
浙江省国家公务员录用体检标准
一、有下列疾病和生理缺陷者，视为不合格：
1、男身高不足1．6米，女不足1．5米。
2、面部畸形具有下列情形之一者：明显的斜视，唇裂，腭裂，辩颈。
3、严重影响面容的血管痣和色素痣及其他皮肤病、重度腋臭、纹身．
4、严重影响仪表的单纯性甲状腺肿、未治愈的结核性淋巴结炎，胸廓明显畸形，脊椎严重侧弯、前凸或后凹、强直，两肢均有跛行、“X”形腿或“o”形腿，两上肢不等长超过4公分，马蹄足、足内翻或足外翻，肌肉萎缩，肋力仅一、二级者．
5、肢体有显著残废影响功能者，如断臂、断腿、双手拇指残缺或双手拇指健存其他四指残缺，或者任何一肢体不能运用者(包括装配假肢)。
6、两眼矫正视力低于1．0者，双眼有一眼失明者。病理性眼球突出，影响视力的白内障，青光眼、视网膜、色素膜疾病等。
7、左右耳听力均有严重缺陷，耳语听力一侧不足5米、另一侧不足2米者。
8、严重口吃，一句话中有两个字重复两次或明显吐字不清者．
9、有癫痫病史、精神病史，癔病史、遗尿症、夜游症、晕阙症、重度精神官能症。脑外伤后遗症或颅内异物存留者。
10、各种急慢性传染病患者，如肝炎、活动性肺结核、麻风病，慢性细菌痢疾。
11、器质性慢性心脏血管病(风湿性心脏病、先天性心脏病，心肌病、频发性期前收缩)：严重慢性支气管炎、支气管哮喘、支气管扩张，肺切除超过一叶、肺不张一叶，重慢性胃炎、胆管、胆囊：胰腺疾病，慢性肾炎、腹内形隐睾，完全性尿道下裂，各种恶性肿瘤，结缔组织疾病(类风湿性关节炎、红斑性狼疮等)；内分泌系统疾病(糖尿病、尿崩症，肢端肥大症等)，血液疾病等．
二、除上述体检标准外，如有影响健康和工作的疾病或生理性缺陷者，是否视为体检合格，由人事部门和卫生部门根掘职位的要求研究决定．
三、对特殊职位的体检标准由录用主管机关另行规定。
附件三：
浙江省国家公务员录用考核工作细则
为了做好国家公务员录用的考核工作，保证新录用的国家公务员具有较高的政治、文化素质和业务工作能力，根据《浙江省国家公务员录用实施办法》，特制定本细则。
一、国家公务员录用考核贯彻实事求是、客观公正的的原则，按照德才兼备的标准，采取领导与群众相结合的方法进行．
二、县以上政府人事部门负责录用考核的组织。指导、监督、协凋工作，各用人单位负责录用考核的具体实施工作。
为了保证录用考核工作顺利进行，各地根据需要可成立临时性的考核工作班子，具体负责录用考核的组织协调工作。
三、录用考核的对象是经考试、体检合格的人员。
四、录用考核的内容为德、能，勤、绩四个方面。德，主要指政治思想表现、工作作风、职业道德和品德修养，能，主要指从事本职工作所具备的基本能力和应用能力，勤，主要是事业心、工作态度和勤奋精神；绩，主要是工作实绩，包括完成工作的数量、质量，效率
和所产生的效益。考核的重点是被考核人的工作实绩和与拟补充职位相关的实践经验。
考核结果，分合格和不合格。
五、录用考核中发现有下列情况之一者，视为考核不合格：
1、对党的路线、方针，政策和国家的法律有抵触行为的；
2、受过刑事处分的；
3、受行政处分未解除处分的；受党内警告、严重警告处分未满?年，受撤销党内职务以上处分未满两年的；
4、有流氓、盗窃、贪污、赌博、诈骗等不法行为的；
5、组织纪律松懈，经常违反本单位规章制度的；
6、一年内病假累计超过两个月的；
7、超计划生育的；
8、有其它不宜到机关工作的问题。
六，考核工作程序：
1、组织准备．有关政府人事部门会同用人单位根据考核任务，组成考核工作班子，研究制定考核实施方案，落实工作人员，组织若干考核小组。考核小组必须有两名以上人员组成，并须经必要的培训。
2、考察．各考核小组分赴有关单位对被考核人进行考察．考察一般采取查阅档案，听取所在单位领导或组织情况介绍，个别谈话、召开座谈会等形式进行．考核小组根据考察情况，按照考核标准进行测评，并写出考察报告，提出考察结果意见．考察报告要求全面客观地反映被考核人的情况，并附必要的证明材料．证明材料要求有证明人签字或加盖有关单位公章。
招生和就业是中职学校的两件头等大事，而学生就业的好坏直接影响到招生，这两件事密切相关。因此，各中职学校都非常重视对学生的就业指导，设置了专门的就业指导部门，开设了就业指导的专门课程。就业指导是贯穿于学生在校学习的整个时期，这既是职业教育的需要，又是学生就业的需要。如何做好中职学校学生的就业指导工作？笔者就学生在校期间就业指导问题谈一些粗略的看法。
一、第一步，就业前阶段
1.对刚进校的初中毕业生的就业教育
刚进校的学生卸去了中考的压力，对中职学校的学习感到轻松，但对自己的前途感到茫然，无所适从，沉迷于吃喝玩乐。为了使学生树立正确的人生观，激发他们的学习积极性，我们应该及时对他们介绍学校毕业的就业程序和要求，明确指出以前你们面对的是中考的压力，现在面对的是就业的压力。学生毕业要找到一个自己相对满意的工作很不容易。越是好的单位，竞争越是激烈，用人单位总是要挑选素质相对较好的人，这就是你们进入职业学校面临的压力。这就使学生进校就树立就业、敬业、创业的人生发展观，确立就业的竞争意识，努力学习，提高自己的综合素质。
2.使学生充分认识自己所学的专业，明确专业目标
比如：对机电专业的学生来说，他们对自己所学的专业还不了解，学习目的性还不明确，更谈不上就业方向。我们就要向学生介绍：该专业既学机械方面的知识，又学电气电子方面的知识，是个综合性很强的专业，其优点是适应性强，就业面宽。这种方式的介绍对学生明确专业目标，增强学习主动性很有意义。
3.熟悉人才市场的情况，为就业做准备
三年级的学生已学习了一定的专业知识，对自己的专业和就业方向有了更进一步的了解。同时，在上一届同学就业情况的影响下，就业意识有所增强，并产生了就业的紧迫感和危机感。这时教师要求学生在暑假考察当地人才市场，其步骤是：首先，明确考察目标。就是让学生了解目前人才市场的供求情况及专业需求情况，做到心中有数，增强就业竞争意识。其次，提出考察要求。一是目前人才市场的供求情况如何？二是目前人才市场需求的热门专业是什么？哪些是冷门专业？观察供求双方的交流情况，从中领悟交流技巧。三是考察结束后，写出考察报告，谈谈自己的心得体会。
二、第二步，就业中阶段
就业中阶段从以下三个方面着手。
1.指导学生进行职业生涯设计
到第八个学期，学生将开始预就业。“凡事预则立，不预则废”。在学期开始，结合职业指导课程，教师指导学生进行职业生涯设计，并从以下几个角度进行：个人的能力、兴趣、性格、价值观、社会需求、职业性强等。教师要求学生根据自己的情况，经过比较和权衡，进行职业生涯设计和行动计划。这一过程能使学生充分认识职业生涯设计在人生发展中的重要性，减小就业的盲目性，特别是在心理上做好就业的准备。
2.对学生进行应聘辅导
（1）向学生介绍应聘的一般程序，以及应聘的注意事项，如应聘的态度、仪态、礼貌等。
（2）学生以书面形式做好个人介绍准备，并注意突出个人特点。
（3）以班会的形式进行模拟应聘，要求每一个学生到讲台上进行自我介绍，就业指导教师以招聘官的身份就应聘中可能提到的问题进行提问。一次不行，两次、三次直至过关为止。这样做既能训练学生的心理应变能力，又能提高学生的应聘技巧。同时，教师还组织学生学习相关的政策和法规，如《劳动法》，以增强学生的法治意识，学会用法律来维护自己的权利。
3.对学生进行心理辅导
到学期中期，学校开始启动预就业，这时学生虽然经过职业生涯设计和训练，一些素质好的学生会稳扎稳打，顺利就业。但一些素质较差的学生会产生以下几种问题：
（1）急着想走，不管什么单位招聘都盲目报名。
（2）自视清高，挑三挑四，把握不住自己，错失机会。
（3）几经应聘失败，便灰心丧气，自暴自弃。
学生由于自尊心的关系，往往不愿意向别人多说，这就需要就业指导教师主动关心他们，发现问题及时与他们谈心。在心理辅导中，就业指导教师应遵循心里咨询中的非指导性原则和保密性原则，帮助他们总结失败的原因，提醒他们重新审视自己的职业生涯设计，或修改自己的职业生涯设计，或调整自己的心态，鼓励他们扬长避短，继续努力。
三、第三步，就业后阶段
许多教师认为把学生送走以后就没事了，就不用管了。其实学生在就业一年之内问题很多，如许多学生进入工作单位以后，因不善于处理人际关系而产生心理问题；一些学生怕苦怕累，对工作环境和工作对象不适应；还有一些学生此山望着那山高，频繁跳槽。由于这时学生还没有掌握必要的工作经验，也还没有拿到毕业证书，缺乏跳槽资本，所以往往越跳越差，最后不是回家就是在社会上闲荡，造成人生的重大损失。这些怎么能不关心呢？学生虽然已走出校门，在没有拿到毕业证书前仍然是在校生，仍然需要关心，而且是最重要的关心。如果在最初进入社会的过程中把握得好，可能影响到他们的一生。就业指导教师应该特别重视这个阶段的学生工作，具体要采取两个方式。
1.与学生保持联系
现在大部分学生都有手机，与他们联系很方便，教师只要经常打电话，关心他们，有问题及时找他们；学生也非常愿意给教师打电话，向教师诉苦、抱怨。教师在心理上安慰他们，用自己的人生经验疏导他们，鼓励他们慢慢适应社会。
血浆置换抢救格林—巴氏综合征危象期1例杨顺江(7)
人粒细胞弹性蛋白酶制品的提取芳卢林(8)
Woolf氏法与四格法X^2公式统计比较王广结(10)
制备洗涤红细胞的体会王玉红(12)
光量子血氧疗法对脑血管病变疗效观察朱萍(14)
饮食对供浆员血清总蛋白浓度的影响杨继东(16)
16例血浆呈淡绿色的调查分析熊依军(17)
把好衬复检两关降低丙肝漏检率罗淑娥(18)
148份临床用血中HBV标志物阳性率及受血者感染HBV阳转率芳谢桂琴(19)
重视血源管理是安全用血发展输血事业的重要保证曹键崔建国(21)
临床输血的质量控制石自明(25)
把“血源基地”建设作为血站建设的一项核心工程来抓吉武荣(41)
中国HIV／AIDS流行病学：在中国输血安全研讨会上的报告（摘要）齐小秋(2)
生物技术重组白蛋白制品的前景金任天(16)
输血通讯 末稍血干细胞移植杨国英(17)
血浆分离机应用于收集原料血浆的探讨周祺芳(19)
在单采血浆中控制献浆者发生HCV交叉感染的探讨朱智英周尚武(21)
从输血安全看采全血,血浆后复检抗—HCV张玲刘晓梅(23)
血清ALT测定的实验条件探讨杜云(26)
献血员HBsAg,抗—HCV,ALT检测结果分析钱立琼曹美娜(27)
南充市中心医院成分输血的临床应用陈寿开(32)
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丙型肝炎病毒（HCV）在献血员中交叉感染情况分析姜其何(9)
血站内丙肝传播的可能因素及预防杜玲霞(10)
献血不良反应111例统计分析汤云鹏(14)
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浓缩血小板治疗ITP疗效观察姜其河(8)
人工血小板的必要性及其应用的可能性村田满(2)
错输“B”型少浆血致急性溶血性输血反应1例报导王显荣(6)
石家庄地区A2血型分布调查何涛(7)
58例献血反应原因分析吴海霞(8)
ABO血型检查错误5例分析施之雍(8)
献血员Hb测定结果分析输血通讯 熊志高(9)
全自动酶标仪和全自动洗板机在ELISA法中的应用张玲(10)
计算机在献血员档案管理中的应用王春生潘秋霞(11)
推广成分输血的几点做法牛海江张红岩(14)
血源质量管理的探讨杨葆康(16)
华东地区输血工作协作组工作回顾孙秀春徐秋芹(17)
安徽省立医院建立输血协议书签字制度胡兆平(20)
浅谈丙型肝炎的预防及相关医疗纠纷处理的思考孟宪成(33)
预防血源交叉感染的体会贺承莉(34)
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作为改善血浆制品安全性的病毒过滤技术的价值曾冬莲(8)
如何做好采血质量控制郭世萍(9)
原料血浆质量控制体会李俊生张九栋(10)
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输洗涤红细胞可防止输血反应和输血后传播疾病梁霞(13)
红细胞放散试验氯仿改良法孙爱农刘怡(14)
基层医疗机构血型鉴定报告错误7例分析辛明(16)
血浆置换疗法治疗重症肌无力姜其河石冠英(17)
冻干人血白蛋白细菌污染的原因调查及处理车鲜梅(19)
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骨髓移植历史概述金任天(4)
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1990—1995年WB供血量季节变动分析李娅娜(12)
一 前言
在我国的西北地区，黄土地的分布十分广泛，其中便覆盖青海，宁夏，新疆，内蒙古等省。随着我国西部大开发战略的进行，我国在西北地区现已进行大量的基础工程建设，湿陷性黄土对基础工程建设的正常作业造成了严重的阻碍。其工程危害性主要表现在黄土在遇到水浸湿后其将会发生增湿软化效应，黄土的强度就会相应变低，这样在土的自身重量和外加压力的同时作用下，就会出现湿陷性变形并路基下沉，这种下沉的主要特点为下沉量很大并且下沉速度较快，严重影响基础工程建设的正常作业。我国对湿陷性黄土湿陷机理及处理方法的研究相比来说较其他国家较晚，但在形成之初就引起了相关专业人士的高度重视，经过长时间的探索与研究，现已取得了一定的成果。
二 湿陷性黄土概述
1、湿陷性黄土的基本概念
湿陷性黄土是指黄土在受水浸湿后，一定的压力之下出现内部结构遭到破坏，发生明显的湿陷变形并且黄土的强度随之大幅度下降的一种现象。这是一种饱和度不够的黄土，在其中存在着大量的空隙，在正常的湿度之下强度较大一般不会出现变形下沉的现象，但是在湿度较大的地区，当黄土浸水之后其强度大幅度下降，在较大的压力之下就会出现变形甚至下沉的现象，严重的可导致路面下沉建筑物倾斜甚至是倒塌，对人民的生命及财产安全都造成了巨大的危害。湿陷性黄土在我国的西北地区分布广泛，如果不能采取合理的处理方法，将会导致工程建设无法施工甚至严重的工程事故。根据湿陷性黄土的湿陷性，大致将其分为两类，分别为自重湿陷性黄土以及非自重湿陷性黄土。
2、湿陷性黄土的判定原则
对黄土地区的湿陷性的考察报告应分为以下几个步骤：首先要判定该地区黄土是否具有湿陷性并且得到该地区黄土的土层分布，土层的厚度以及地下水的分布情况及深度；若确定该地区黄土具有湿陷性，则要该地区黄土的湿陷性质进行判定，确定湿陷性黄土为自重湿陷性黄土或者非自重湿陷性黄土；最后需要对该地区的湿陷等级进行判定并根据湿陷等级确定具体的处理方法。
三 湿陷性黄土的特性及下沉原因
湿陷性黄土属于特殊性岩土的一种，其主要特性分别表现为：
1、湿陷性黄土的颜色主要为黄色，其具体的分类可细分为棕黄，褐黄，黄褐以及灰黄等颜色。
2、湿陷性黄土含有较多的可溶性盐类，具体有碳酸盐，硫酸盐，氯化物等。
3、湿陷性黄土的孔隙比较大，一般为1.0及以上，并且含有肉眼可见的大孔，结构状态表现为松散状态。
4、湿陷性黄土的主要成分为粉粒，其中颗粒所占的比例达到50%以上。
5、湿陷性黄土在天然剖面上，具有垂直节理，在一般的压力下不会轻易被破坏，能够维持陡立的天然坡度。
6、湿陷性黄土最重要的特性是具有湿陷性，黄土在自身重力的作用下在浸水后发生湿陷则成为自重湿陷性黄土，若压力同时包括自身重量以及外在压力的秦光霞湿陷则成为非自重湿陷性黄土。在湿陷性黄土地中进行基础工程建设时，由湿陷而导致的地基强度，稳定性，压缩性，蓄水等问题是严重制约工程建设的关键因素。
分析湿陷性黄土的路基湿陷下沉原因，可大致分为以下两个方面：
1、新填地基土下沉
在基础工程实施过程中，需要对其进行重新填充并压实，此类下沉现象表现的比较缓慢且不明显，更容易在后期的工程使用过程中造成巨大的危害，因此更应引起相关人员的高度重视，具体可通过对施工过程中新填土进行记录并分析，以及通过对工程未来使用过程中过的对黄土的强度要求进行分析判定，及时采取相应的措施。
2、原地基土下沉
在导致工程破坏的众多原因之中，原地基土下沉是其中最重要的因素。原地基土受到自身重量以及外部压力作用的时候，其内部的缝隙气孔将会被在一定程度上被挤压，内部的气体也会被一定程度的被挤出，在外部压力逐步趋于稳定之后，地基也就表现的相对稳定。但是在地表水深入地下土壤层时，湿陷性黄土的内部结构将会再一次的改变，其内部的可溶性盐类以及缝隙气孔进行重新的排列分布，原本坚硬的黄土就因浸水的原因变得具有软塑性或者流塑性，最终将导致地基进水后发生下沉现象的发生。
四 湿陷性黄土的危害形式
1、勾缝脱落
基础工程在作业过程中会出现较多的岩浆勾缝，这些岩浆勾缝在长时间的雨水或者地表水的冲刷之下，岩浆将会逐渐减少并最终被冲刷消散，此时在施工过程中使用的混凝土材质块将会出现缝隙现象，从而使得坡面收到雨水或者地表水的集中冲刷。当坡面被过分冲刷过后，就会有沟蚀出现在坡面表层，从而使得所填新土部分随水流走，从而出现地基下沉的现象，使得整个砌体下陷，造成严重后果。
2、裂缝
砌体的新填土会出现滑动的现象，填土滑动之后会造成地基的变形，从而出现裂缝。根据其裂缝的严重程度可大致分为两类，当完全裂开时称之为贯通裂缝，部分出现裂缝时称之为未贯通裂缝，则整个地基存在断裂破坏的危险，其支挡支撑作用就会损坏，此类危害通常危害程度较大，在基础工程作业时应重点处理防范此类危害。
3、填土沉陷出现变形甚至出现陷穴
当砌体内部的泄水孔保持畅通时，黄土颗粒将会随进入的水流移动并最终慢慢带走，逐渐的在该处将会出现黄土陷穴，使整个砌体出现真空地带，最终导致砌体的内部结构遭到破坏，而当砌体内部的泄水孔无法保持通畅甚至堵塞时，其内部将会因渗水的原因，其湿度逐渐增大，黄土的内部结构将会慢慢随着浸水的增多而改变，强度和硬度会大幅度的降低，最终导致沉陷变形，对基础建设造成严重的威胁。
4、基础被水冲刷导致内部掏空
某些黄土地带会出现集中性的暴雨现象，在雨水不断的冲刷之下，基础的某些防护设施会被湍急的水流带走，而随着冲刷面积及深度的增加，基础内部将会被掏空，失去原来的支撑作用，更严重情况下将会导致内部结构物稳定性被破坏，造成严重的生命及财产损失。
五 湿陷性黄土地基的处理方法
1、换填垫层法
黄土内部虽然均存在不同程度的强度及硬度不足的土层，但影响其硬度及强度的往往是在图层中的某个深度的土层，该土层的强度明显会较其他土层的强度弱，从而会因此处土层的强度不够而影响整个黄土层的强度。因此所谓换填垫层法就是将黄土内部某层的软土层去除，硬度以及稳定性都较高的材料进行填充，再借助施工设备机械或者人工的方法对新填入的材料进行压实。这样可以保证在基础工程完成后表层土层的承载力，对于减少土层的变形及沉陷非常有利。如果再所垫层的下方仍旧存在强度较低的软土层，则需要对软土层进行排水固结工作，提高该软土层的强度，此种方法可有效的较少路基的湿陷性。
2、强夯法
强夯的夯实过程为利用夯锤瞬时落地时给地面的一个强大的能量冲击，使得土层内部的结构发生变化，密实性增强，对原有土层的结构，排水固结能力以及压密都进行了改善，其冲击能使得周围较大范围内的土层得到加强。如此反复操作，在不同的地点进行重复夯实，从而可使得整个湿陷性黄土地带强度硬度得到加强，可显著提高地基表面的承载能力，有效的解决工程场地范围地基的沉陷问题。强夯法在湿陷性黄土地基湿陷处理中的应用见图1。
图1 强夯法在湿陷性黄土地基湿陷处理中的应用
对于浅工程强夯的作业不用进行挖方作业，可直接进行强夯，而对于基础设置在较深的土层的建筑物则需要通过挖方处理首先去掉表层的土层之后再试试强夯作业。强夯作业时应注意以下几点：首先，在强夯作业开始之前，要对施工区域进行试夯，确定满足强夯条件后方可进行强夯作业；其次，在施工时要充分考虑土层的含水量，对于含水量较多的地带应首先采取一定措施降低该地段的含水量后再进行强夯，否则取得的效果将会不明显；最后，要尤其注意强夯作业的时间间隔，根据不同的地带选择不同的强夯频率将事半功倍。
3、土桩挤密法
在湿陷性黄土地进行基础工程作业时，土桩挤密法也是常用且有效的一种方法。土桩挤密法指的是首先利用夯孔，爆破，冲击，沉管等方法成孔，再将素土，灰土等强度较高的土壤进行填充，其填充后土质以及再次夯实的方法与原黄土基本一致，保证了填充后所有土层的物理性质基本相同。此种方法简单实效，是一种经济的并且效果较好的处理方法。
在采用土桩挤密法的过程中，应重点注意以下几点：在正式采取此种作业方法之前，要在现场地带选择具有代表意义的土层进行试验，试验完成后进行检查并取得相关的土壤参数，确认该方法可行后再对工程范围内所有地带进行推广；通过机械成孔后的第一次填充要保证孔底土壤的密实性，孔底的土壤密实性是保证挤密后整个土层的强度和硬度的关键因素，应分层进行回填夯实；在土桩挤密的过程中，应及时对挤密后的土壤进行抽样检查，随时对施工过程进行监督，通过现场实验测定确定回填土的夯实质。
4、水泥土搅拌法
水泥土搅拌法指的是利用水，水泥，石灰等作为固化剂，利用专用的搅拌机对地基深处的软土和固化剂进行强制搅拌，通过内部土壤与固化剂发生一系列的物理反应或化学反应，将会使得深层软土层水稳定性，整体的强度都得到大幅度的提高，从而达到增强内部土层的强度和硬度的一种方法。
此种方法与混凝土固化的原理不同，混凝土固化主要利用了水泥的水化作用从而达到加快混凝土凝结的过程。在施工作业的过程中，搅拌的越充分，土块被粉碎的越小，水泥，石灰等固化剂在土中的拌合就将越发均匀，对于土层整体的强度和硬度都有很好的效果。
5、高压喷射朱江加固法
此种方法应用于深度较深，软土层较多等黄土地带，成本较高，但效果较为突出。此种方法指的是利用钻机、振动的方式对湿陷性黄土层进行钻孔，保证喷头能达到理想中的深度，再利用高压将水泥打入土层之中，使得土层与水泥能够混合充分。可以看出，此种作业方式应配合水泥土搅拌法同时使用，由于压强很大，喷嘴将水泥喷出时会明显的将四周的土层进行切削，将土块尽可能的切碎，从而达到将水泥土等拌合均匀，更好的达到增强土层强度硬度的作用。
6、其他方法
除去上述几种常用有效的处理方法之外，还有预浸水法，振冲法，桩基础，砂石桩法等方法，针对不同的地带，不同的土质要采取不同的处理方法，如此才能有效的处理湿陷性黄土地带的基础建设的沉陷现象。
六 工程实例分析
某公司位于典型的湿陷性黄土地区，给工程建设带来了许多麻烦。
案例1：在厂区3#至6#倒班宿舍楼设计图纸中，卫生间隔墙基础做法为素土回填夯实后，浇筑25cm厚素混凝土基础，因陕北地区为湿陷型黄土，在上覆土层自重应力作用下，或者在自重应力和附加应力共同作用下，因浸水后土的结构破坏可能引起上部墙体变形或下沉。经现场讨论后决定对其变更，即将原素混凝土基础变更为在基础墙体上支撑的钢筋混凝土基础梁，在施工难度及工程成本并未产生较大变化的同时，避免了因地基回填土浸水造成卫生间隔墙基础下沉。
结语
为保证基础工程建设的稳定性与安全性，在西北地区湿陷性黄土地进行施工作业时，一定要综合进行考察与考量，根据工程实施的具体情况选择合适的处理方法，做到有的放矢对症下药，才能有效的解决湿陷性黄土上工程建设中存在的隐患。
[参考文献]
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广西地区地处亚热带季风气候区，气候条件十分适合珍贵树种的发展。珍贵树种，顾名思义，主要是指那些生长缓慢、资源稀有但是经济价值高的树种，共同点是生长较缓慢。在广西地区，由于速生类的树种，如，松树、杉树、桉树等占有绝对的优势，出现了综合的效益低下和树种的结构单一的情况。为了促进可持续现代化林业的发展，近年来，广西积极地鼓励学者和专家去研究珍贵树种，同时出台优惠的政策扶持，鼓励有能力的企业和个人种植珍稀物种，从而达到调整当地树种结构，保护生物多样性、促进生态稳定的目的。
1、 发展珍贵树种的优势和劣势
1.1发展珍贵树种的有利条件
1.1.1优越的自然条件。从地理位置上来看，广西处于东经104°28′～ 112°04′，北纬20°54′～ 26°23′，属于亚热带季风气候区，年平均日照时数1200～ 2200小时，年平均气温16.0 ～ 23.0℃，年均降水量均>1070mm。纵观广西，这里的地貌类型多种多样，分布着山地、平原、丘陵、台地等地貌形态，与此相对应的丰富的热量、充沛的降雨量以及充足的光照，这些有力的自然条件非常有利于广西发展珍贵树种。
1.1.2丰富的种质资源。近年来，广西在政策上大力发展珍贵树种，引进栽培技术研究，筛选出一批材质优良、速生的珍贵树种，比如降香黄檀、西南桦、柚木、铁力木、任豆、火力楠等，实际上，在广西地区用途优良、生长适应性强、材质优良的珍贵优良树种400多种，其中乡土树种有观光木、杜仲、格木、红锥、铁力木、土沉香等，其余的像阔叶林树种将近400种。
1.1.3良好的发展机遇。目前整个广西来看，珍贵木材的林业资源并不是很丰富，每年的出材量仅5～6万m?。另外一个方面，随着社会的发展和人民生活水平的不断提高，品质优良的珍贵树种需求量急剧增加。在广西政府相应的政策支持下，珍贵树种产业将来会有更加长远的发展。同时，依托广西自身优势的木材资源，珍贵木材的发展将迎来新的机遇。
1.2发展珍贵树种的不利条件
珍贵树种较缓慢的生长周期，较长的投资回收期，导致一些企业或个人更愿意发展成材较快的速生桉树，只需在5～6年就可以成型。同时，由于在相关的技术经验和扶持体系并没有足够的完善，种植珍贵树种的风险性较高，企业或个人缺乏足够的信心。
2、发展珍贵树种的主要原则
2.1科学规划，因地制宜
早在2010年广西政府就制定了珍贵树种发展规划，根据广西的地理位置和地貌形态，划分为五个主要的大区：桂东北地区、桂东地区、桂中地区、桂西北地区、桂中地区，规划适合各个地区适宜的品种，因地制宜，最大化的发挥地区优势。
2.2零星种植，基地造林
为了弥补珍贵树种生长周期长，投资回收期长的缺陷，可采用零星种植和基地造林相结合的方式进行。一方面，采用复合型经营方式，在幼林期套种短期农作物，可促进幼林生长；在成年期套种耐荫型药用植物，以短养长、提高复种率，增加林地的整体收益。另外一个方面，采用零星种植的方式，在道路附近、公共绿化用地、农田和房屋两旁种植半阳性珍贵树种。
2.3科技支撑，示范推广
在积攒成熟的种植经验的同时，应该主动的研究相关珍贵物种的品性，在科研院校等高等院所的支撑下，依据区域的性质和树种的特性，挑选最合适的栽培树种和培育方式。建设示范性珍贵树种基地，以相对集中连片、地质条件好的国有林地为出发点，科学的运用珍贵树种的培育技术，积极有效的引导发展适合的珍贵树种。同时，再把先进的培育技术和系统的种植经验推广到企业或个人经营者，提供配套的科技服务，增强珍贵树种支持者的信心。
在另外一个方面，还应该对经营模式进行重点研究，对于培育技术的培训和相关技术的推广固然重要，但是，解决生产经营中出现的实际管理问题同样重要，要切实提高珍贵树种的经营管理水平，切实做出改善人民生活水平和生活质量的有效举措，为珍贵树种的产业可持续发展提供合理、全面、有效的支撑和服务。
2、 发展珍贵树种的前景效益
3.1经济效益显著
随着珍贵树种木材的需求量不断增大，尤其是国内市场的持续走俏，珍贵木材的价格将不断的上升，毋庸置疑会带来巨大的经济效益。根据中国木业信息网的原木价格一周行情分析（5.17 ～ 5.23）：对于越南降香黄檀，中上等的大料、长料，已经攀升至200万元/t；而降香黄檀的价格更高，直径在20 ～ 30cm圆材或长材，一般报价在4500元/kg。未来的珍贵树种的行情将具有更大的经济效益。
3.2生态效益良好
珍贵树种的生长周期长固然有其缺点性，同时，也有其好的一个方面，相比于短期速生树种，林地复垦周期也更长，林分腐蚀质更加丰富，对于森林生态系统的生物多样性和生态结构的稳定性有着极其重要的作用。在珍贵树种发展的过程中，既有利于调整林业树种的结构，增加树种的丰富程度，又能够促进生物的多样性，保持生态系统的稳定。
3.3社会效益明显
随着广西政府的政策倾斜以及宣传推广，一方面，通过全民参与、积极动员的活动，群众参与种植珍贵树种，也提高了民众的环境保护意识；另外一个方面，在生态环境日益恶化的今天，通过参与珍贵树种的种植活动，不仅现了森林资源的多样化，也促进了林业资源的丰富性，更有利于满足市场上人们多种多样的木材需求。
总结
总的来说，结合当地的实际地理环境和气候条件，因地制宜的发展珍贵树种的政策，是一件功在当代、利在千秋的全民战略工程，在一定程度上造福当地居民的同时，还可以提高广西地区森林覆盖率，保护生态系统，缓解珍贵树种木材的供需矛盾，创造可观的经济效益。
【参考文献】：
[1] 白景萍.广东、福建发展珍贵树种的考察报告[J].山西林业科技，2009. 38 （2）：51 - 52.
实验教学模式在高职美术设计类专业教学活动中的应用，提供了较为完整的教学时间，满足了美术设计教学连贯性特点，有利于教学效果的优化。在实践教学活动中，教师根据教学内容做好教学设计，有效安排教学活动，能够促进将理论内容与实践内容更紧密地联系在一起，吸引学生的注意力，促进学生美术设计技能的形成。像在讲解有关于商业广告的设计知识时，教师可以根据实践教学模式的程序，做这样的教学安排。商业广告设计内容讲解时间为一个月，第一周讲解理论知识，第二周引导学生考察，对周边商场以及店铺的广告进行实地调研分析。第三周组织学生收集设计资料，设计草图，最后一周定稿，完成作品。实践教学模式让学生的美术设计专业知识学习更加充分，时间更加集中，有利于学生设计能力的提高。
(二)有利于美术设计专业学生视界拓展。
应用实践教学模式开展美术设计专业教学，可以给学生提供更加广阔的空间，让学生发散自己的美术设计专业知识学习形式。像在讲解有关于PS的知识时，教师就可以利用多媒体设备，一边给学生讲解方法，一边让学生在计算机上进行绘图与制图练习。再通过模拟化案例的练习，巩固学生的美术设计技能，促进学生掌握专业知识。实践教学模式中，学生可以接触到许多课本之外的内容，课堂内容的充实有利于广大高职学生专业学习眼界的拓展，激发学生发散性思维，促进学生进步。
(三)有利于美术设计理论与实践教学结合。
实践教学活动的有效开展，需要得到理论知识的支持。实践教学模式在高职美术设计类专业中的应用，让教师有效地将理论教学与实践教学结合在了一起。在不同的学习阶段，学习具有不同的学习重点。高年级的学生已经掌握了基本的美术设计理论知识，在实践教学模式中，教师引导学生回顾理论知识，在应用的同时反思自己的不足，有利于让实践学习反作用于学生的理论学习，让学生找到理论知识水平提高的切入点。
二、高职美术设计类专业实践教学模式应用方法
(一)加强美术设计专业分析与调研力度。
做好美术设计专业的分析与调研工作，是促进实践教学模式应用于教学工作中的前提。在每一届新生入学的时候，高职院校都要对美术设计类专业进行分析，让学生了解到自己在校这三年即将要学习的知识以及未来的工作岗位。高职院校要选择那些具有丰富教学经验以及美术设计行业相关工作经验的教师给学生做专业分析，让学生了解美术设计类专业的发展前景。在引导学生分析完美术设计类专业知识之后，教师要组织学生对美术设计类专业进行调研。让学生一起去参观一下美术设计专业校内外的实习基地，对工作环境有更加全面的认识，培养学生良好的学习心理素质。在分析与调研活动后，教师要求学生写一份自己关于专业的考察报告或者总结，不仅能够让学生在实践中有所收获，更能促进学生思考，准备好投入到实践学习活动中。
(二)利用案例教学法应用实践教学模式。
案例教学活动，是实施实践教学模式的重要手段。所谓案例教学法，就是在教学过程中，教师给学生模拟出真实的实践氛围，调动学生的美术设计意识，激发学生热情的一种教学措施。教师将美术设计专业的实际案例融入到课堂教学中，并将这一实际案例作为每一节课的线索，在案例的分析中体现出美术设计的技巧与方法。不同的学生，对于同一个美术设计案例会有不同的看法。教师要组织学生多在课堂中讨论，发表自己的看法，让更多的观点迸发在课堂中。在分析案例时，教师要规范学生的设计理念。在设计作品时，不能只考虑自己的审美特点，更要考虑客户的需求，用自己的美术设计作品去彰显自己的设计理念与客户的追求。
(三)加强校内外实训基地的有效建立。
开展有效的美术设计类专业实践教学活动，需要得到实训基地的支持。高职院校应当重视实践教学基地的打造，从而让实践教学模式的应用具有可行性与稳定性。学校要加大与相关企业的合作力度，给学生提供一个真实的实践学习氛围，根据教学内容选择合理的项目进行实践。在实际操作中，学生的理论知识与设计技巧才能被内化，成为自己美术设计能力的组成部分。
中图分类号：TV551.4 文献标识码：A 文章编号：
引言
我国深基坑支护与防水技术经过几十年的发展与研究，喷锚网的技术应用较为成功的技术方法。喷锚支护技术的结构较为简单，承载力较高，安全性好，可靠度高，施工方法成熟。此法结构简单,承载力高,安全可靠;可用于多种土层,适应性强;施工机具简单、施工灵活,污染小,噪声低,对周围环境的影响小;可与土方开挖同步进行,不占用绝对工期;本身不需要打桩，支护费用相对较低。喷锚支护技术在全国各地的深基坑施工中应用取得了较好的效果。喷锚支护技术主要包括混凝土支护技术、喷混凝土锚杆支护技术、锚杆支护技术、喷混凝土锚杆钢拱架支护技术以及喷混凝土锚杆钢筋网支护几等等。喷锚支护技术的原理就是将岩体视为连续介质，应用时间效应来增强围岩的稳定性，对于建筑工程的深基坑施工应用喷锚支护技术具有推广价值。
1工程概况
太铁临汾车站路经济适用住房项目的场地位于临汾市铁路宿舍、铁路公安处以南，车站路以北，临铁一校以东，铁经巷以西。本工程规划总用地面积41016.01，建筑面积186376。小区内共有二十六层住宅六栋，二十二层住宅一栋，七栋住宅楼均为剪力墙结构。东侧和北侧沿街设有一层服务用房，地下室局部结合车库做平战结合核6级甲级二等人员掩蔽所人防工程。设计±0.00相当于绝对标高为453.2~454.00m，结构桩顶标高为-7.04m~-7.94m，场地地面自然标高处于453.05m~453.08米之间，基坑开挖深度约为6.96米，该项目所处场区根据地质考察报告揭示，土方施工深度范围内主要以地表杂填土和下面的粉土、粉砂和粉质粘土等土层为主，地下水位标高约为6.6m~8m。基坑开挖做深基坑混凝土喷锚支护，局部采用止水帷幕和钢桩支护。地基采用CFG桩，有效长度16.5米。施工采用长螺旋钻杆打孔。
2 喷锚网支护及其作用原理
喷锚支护是深基坑施工工程中使用最为广泛的一种支护技术，所谓喷锚支护技术其实是包含喷射混凝土、锚杆以及钢筋网支护的一个总称，是在岩土质高边坡或地下工程中应用广泛的一种支护加固方法，尤其适用于不良地质条件的深基坑支护。由于岩土体的抗拉强度几乎为零，抗剪强度较小，而岩土体仍然具有一定的结构性能够保值较小高度直立状态。土坡直立起来的高度若大于临界高度时，或坡地上部荷载较大、环境变化而容易导致土坡失稳。在以往的工程经验中，多采用支挡结构来承受土体的侧向压力并将其变形进行有效控制。这类支挡结构属于被动制约型的。喷锚支护技术就是在岩土体内设置具有一定长度和分布较为密集的锚固体，锚固体与土体协调牢固后形成一个具有结构性的整体共同发挥承压作用，这样可以改善土体抗剪强度过低，稳定性较差的问题。喷锚网支护技术就是应用主动制约机制来加强锚杆和土体的协同作用，加强土体的结构性，锚杆还可以对复合土体起到骨架箍束作用，从而可以承担更多的外部荷载及土体的自重应力，并将应力发散传递至持力层；钢筋网的作用就是通过喷射混凝土将土坡面的变形加以限制。
3 喷锚网支护的止水作用
喷锚网支护技术中的喷射混凝土工艺的主要作用就是嵌固岩土体和压力灌浆渗透作用，可以在基坑边坡的护坡施工中发挥显著的防水止水作用。
（1）压力灌浆群锚止水
流砂或砾砂类土体中，采用高压灌注水泥浆的渗透半径可以达到较大的水平，由于砂性土中具有含水的裂隙，使得水泥浆在砂性土层中可以较好的渗透。土层中渗透较为密集的水泥浆可以有效地加强土壤的结构性，还可以起到防水止水的效果。采用压力注浆时可以在基坑的边坡附近形成一个砂堆，需要通过超前锚管固化边坡止水措施，应用高压注浆对边坡进行固化止水，而后才能进行基坑开挖和支护的施工作业，这样才能更好地完成施工。
（2）临时排水管的双重作用
有些深基坑工程中不适合设置井水降水，为了保证水压力对于边坡不构成危害，而确保支护结构发挥正常效果，需要在基坑土方开挖后，设置临时排水管，在锚杆作业及注浆后的几天时间内，排水管的作用逐渐减弱，而当所喷射的混凝土以及注浆料的强度达到要求后，向排水管中灌注水泥浆，使得水泥浆渗透入土体中，发挥止水作用。
（3）钢筋网喷射混凝土的防护
钢筋网表面的混凝土喷射压力巨大，在其高速喷射压力作用下，换你那天与土体形成胶结力，产生嵌固效应，使得喷射混凝土与土体构成具有一定结构性的整体，从而提高了混凝土与土体表层的黏结力。钢筋网喷射混凝土可以对基坑边坡土体表面形成一个保护层作用，可以有效地防止雨水冲刷而导致边坡滑塌事故的发生。
4喷锚支护施工技术要点
4.1工艺要求
为了确保土体强度达到一定的要求、支护结构能够及时发挥作用，喷锚支护施工要坚持“紧跟开挖,随挖随支”的原则，土体开挖层高根据地质条件的不同而确定，通常在1.5m~2.5m范围内。喷锚网支护技术的施工工艺流程如下所述：基坑土方开挖，坡面修整；高压喷射第一层的速凝混凝土；之后是锚杆成孔；将锚杆钢筋制备完毕；放置锚杆钢筋并应用压力灌浆进行封孔作业；编制钢筋网，并采用焊接方式加强钢筋的连接效果；喷射最后一层速凝细石砼并进行养护；开挖土方。如果初次的土方开挖的土层能够保持较好的直立状态，则可以不进行首层的混凝土喷射工作。对于松软土层或容易液化的土层以及地下水渗流作用显著的地段，为了避免土方边坡坍塌，需要预先进行钢筋网的编制并焊接钢筋，增设短的摩擦锚杆，并喷射首层速凝砼，然后才能成孔并在安放锚杆钢筋网后进行注浆封孔。
4.2技术保障措施
土方开挖工作之前，应该对于基坑周围的环境和已有记住我的基础及地下管网的分布情况进行细致的调查，以用来指导锚杆的孔位布置、锚杆进入的角度和长度，以避免对已有建筑造成破坏，使得锚杆施工顺利进行。边坡土方开挖完成3h后对边坡作业面进行首层喷射混凝土，48h时间内须完成支护作业，而上下排锚杆的施工间隔应该超过48h为宜。对于基坑周围的排水管道应及时进行疏通工作，避免由于堵塞而导致地下水渗漏，引起基坑边坡滑塌事故，并及时疏排基坑周边的积水；对于基坑周边的裂缝应加以重视，必要时进行填补，以避免发生地表水下渗；对于作业面的流水明显过大时，应适宜层位设置泄水孔。施工前或者在施工过程中，需要将各种材料进行送检化验，确保使用的产品质量合格。
施工单位在施工过程中不得随意改变锚杆位置、长度、型号、数量,钢筋网间距,加强筋范围,放坡系数等。设计方案变更时必须重新经专家评审。核验水准点及坐标控制点的正确性和保护措施。审查施工单位的水平及竖向施工放线是否正确,开挖过程中监理工程师要随时对基坑的开挖尺寸、水平标高和边坡坡度进行检查,随时注意基坑的变化。
5 结语
采用上述的深基坑喷锚网支护技术，在建筑工程基坑施工作业中没有发现坑壁出现一些工程质量事故，直到进行基坑回填作业完成后，整个喷锚网支护结构都较好地发挥了支护与止水防水的作用，更说明了应用该支护结构的施工技术可以有效地保证基坑的整体稳定性，避免了边坡滑塌现象的出现。喷锚网支护技术在建筑工程深基坑施工中应用，施工工艺简便可靠，工期短且具有较好的经济性，具有较大的推广价值。
中图分类号：S718.81文献标识码：A文章编号：1003-6997（2012）09-0031-02
白龙江林区在大地构造上属于秦岭折绉带的西段，受第三纪喜马拉雅运动和第四纪新构造运动影响，形成本林区高峻的山岭以及数级高山侵蚀面［1］。特殊的地形地貌形成林区森林植物种类繁多、区系成分复杂的森林景观，但总体属亚热带向暖温带过渡型。森林主要由云杉（Picea asperata Mast）、青杄、红杉（Larix po taninii）等针叶树种和温暖带的红桦（Betula albo sinensis Burkill）、白桦（B.platyphylla Suk）、山杨（Populus davidiana）、阔叶树种组成。中高海拔青杄与白桦、红桦等组成混交林，纯林很少见，面积也不大。
外生菌根主要出现在松科、桦木科、壳斗科等树种的森林生态系统中。外生菌根菌对森林树木的作用归纳为：促进造林或育苗成活与生长；提高森林生态系统中植物的多样性、稳定性和生产力。对森林生态系统的综合效应，主要表现在增加植物土壤联结，改善土壤结构，促进土壤微生物繁殖，增强植物器官的功能，抗拮植物根部病原菌等[2]。白龙江林区所属苗圃分布海拔相对较低，青杄育苗自然感染中高海拔外生菌根菌概率低，用中高海拔林下腐殖土育苗，感染菌根真菌成本高，又破坏了地表及植被，造成新的水土流失，还存在菌根真菌生态适应性问题。把采自天然林下的菌根真菌子实体，用生物技术手段制备菌剂，接种到目的树种苗木上，能缩短育苗年限，提高苗木质量，理论上是可行的，技术上也具有可操作性[3]。制备的菌剂接种到幼苗上，筛选促进青杄生长效应显著的菌根菌，从而使育苗、造林菌根化，是科学有效的技术手段。现就青杄菌根菌筛选试验，菌根菌对苗木地径、高生长、鲜重、干重等生长因子的影响进行统计分析[4]。
1材料与方法
1.1试验材料
试验用菌株确定8个菌株，试验苗木用两年生青杄苗木。移床幼苗分别接种黄丝盖伞、红汁乳菇、微甜乳菇、棒瑚菌（Clavariadel phus pistllsris）、褐环粘盖牛肝菌（Suillus luteus）、黑紫红菇（Russula atropurea）、土生空团菌（Cenococcum geophilum）[5]。为减少不明菌根真菌、地下害虫、土壤肥力等因素对试验精度的影响，实验土壤进行甲醛喷洒翻耕覆盖灭菌措施。地下虫害用常规化学农药杀灭方法处理。
1.2试验地的设置
青杄菌根菌筛选试验应选择土壤肥力中等、均匀、地下虫害无明显差异、无积水、无牛羊危害的地块，做成高床。试验设计按顺序排列法。因地块限制试验没有设重复，每隔4个菌株设一对照。
1.3试验方法
青杄感染菌根菌筛选试验。在春季移苗移栽时把试验菌剂，按重量1∶6与耕作层下的黄土混合为泥浆，苗木蘸根处理。在做好的苗床上移栽苗木，单位面积苗木密度和管理措施按常规处理。
青杄在第2年秋季苗木停止生长后进行地径、高生长等生物量测定。
2结果与分析
菌根菌在促进青杄苗木生长方面，高生长超过对照10 %以上的有黑紫红菇、微甜乳菇、黄丝盖伞、褐环粘盖牛肝菌；地径生长超过对照10 %的有黄丝盖伞、黑紫红菇、褐环粘盖牛肝菌。其中黑紫红菇、黄丝盖伞、褐环粘盖牛肝菌综合促生长效应最好。而对照苗木地径生长较快，这与对照设在苗圃地边缘有关，边际效应使对照的地径生长相对较快。干物质积累除棒瑚菌、红汁乳菇、微甜乳菇外，其他参试菌株比对照高13 %～39.62 %。干鲜重比除微甜乳菇外，其他菌株（2.30～2.43 g）均要高于对照（2.29 g）。从菌根菌及侧根发育对青杄促生长效应排序看，当菌根菌及侧根发育（生长排序）良好时，高生长等生长因子也有相应相近的生长排序，反之高生长等生长因子就差。
3讨论
根据试验结果，青杄菌根在促进高生长方面，表现优良的菌株比对照高10 %以上，最高达21.35 %；地径生长方面表现优良的菌株比对照高10 %以上，最高达17.69 %。这说明青杄菌根形成后，苗木吸收营养元素、水和合成有机物的能力得到较大提高，干物质积累多，苗木抗逆性提高。至于两个微甜乳菇菌株表现差异，则是不同生态环境条件下的菌株，生理特性差异造成的。菌株（5-2）采集地海拔2 800 m，与青杄天然林分布相吻合，故促进生长效应显著。菌株（4-2-3）则采自海拔2 300 m处，其与高海拔树种(青杄)形成菌根，促生长效应就差些。所以要强调菌根菌的适地适树。所谓适地适树采种，一定要与造林树种、菌根菌分布海拔相适应。根据试验结果，与青杄最适宜的菌株有黑紫乳菇、黄丝盖伞、褐环粘盖牛肝菌。
两年生青杄菌根对苗木地径的促生长效应显著，如果两个生长季节或更长生长期做生长量测定，青杄参试菌株促生长效应会更显著。
综合看供试菌株的生态适应好，能与青杄形成菌根，并表现出较好的促生长作用。但每个树种有最佳菌与根的组合，故菌株形成的菌根，对不同树种的表现差异较大。
经对8个菌根菌有选择性地进行目的树种的筛选试验，最终筛选出对青杄促生长效应显著的菌株。今后，可根据造林地海拔、立地条件，有计划、有选择性地接种与树种相适应的菌株，以使菌根化苗木发挥最大促生长效应。筛选出的优良菌株，在造林应用中获得显著的效果，证明该课题的技术路线，菌种分离，菌株培养方法，筛选程序和菌剂生产工艺流程是合理可行的，具有推广价值。
参考文献：
[1]徐家骅.白龙江高山林区考察报告[R].北京：林业科学，1961.
[2]朱教君，徐慧，许美玲等.外生菌根菌与森林树木的相互关系[J].生态学杂志，2003，⑹：70-76.
数学知识的形成源于实际的需要，小学阶段学生学习的大量知识均来源于生活实际，这就为我们努力从学生的生活实际入手引入新知识提供了大量的背景材料。
例如，在教学“认识分数”时，结合日常生活中分物品的经历，让学生根据自身的生活经验可以把4个苹果平均分成2份，
每份是2个，所以可以用分数 来表示；2瓶矿泉水平均分成2
份，每份是1瓶，也可以用分数 来表示；按照习惯的说法，上
面两种情况都可以称为是一半。生活中常会遇到分东西或物品不是整数的情况，在学生学过的数中除了上面的分数可以用来表示一半外，还可以用什么数来表示呢？此时就要学习新的数――小数，小数又该怎样写，怎样读呢？这样，学生对学习小数有了一种强烈的需求和愿望，学生亲身感受到数学就在自己的身边，就存在于自己熟悉的现实生活中。三年级的数学教学内容有数与代数、空间与图形、统计与概率以及实践应用活动。其中数的产生、空间与图形的构建、统计与概率的由来，无不渗透着数学在现代生产、生活和科技中的应用，使学生真正体会到“数学源于生活，数学服务于生活”，进而激发学生的学习兴趣，使学生热爱数学、热爱生活，从中体验成功的喜悦。
如：三年级下册的轴对称图形，新课是以天安门和比赛奖杯的实例来引入的，进而抽象到数学中的平面图形，再抽象到轴对称图形的概念和特征。再如：三年级下册有许多数学实践活动，如美丽的花边、奇妙的剪纸、我们的试验田、运动与身体变化等都是从生活中抽象出来的数学知识，源于生活而应用于生活，让学生真切的体验到现实世界充满着图形。
二、利用生活素材，体会应用的作用。
生活中充满着数学，作为数学教师，我们更要善于从学生的生活中抽象出数学问题，使学生感到数学就在自己的身边，认清数学知识的实用性，从而产生兴趣。
比如教第九册“三角形的认识”一课，我就从学生生活中熟悉的红领巾、自行车车架、电线杆架、桥架等引出三角形，再让学生通过推拉等实践活动认识三角形的稳定性，并运用它来解决一些实际生活问题，如修补摇晃的椅子，学生会马上想到应用刚学过的“三角形稳定性”，给椅子加上木条形成三角形，从而使椅子稳固。这样使学生学得容易且印象深刻，达到事半功倍的效果。在实际生活中，数、形随处可见，无处不有。教师应根据教学的实际，让学生把所学知识和周围的生活环境相联系，帮助他们在形成知识、技能的同时，感受数学应用范围的广泛。
三、搜集应用事例，加深应用的理解。
随着科学技术的飞速发展，数学的发展领域越来越广泛。数学化的家电系列、宇航工程、临床医学、市场的调查与预测、气象学等，无处不体现数学的广泛应用。让学生搜集这些信息，既可以帮助学生了解数学的发展，体现数学的价值，激发学生学好数学的勇气和信心，更可以帮助学生领悟数学知识的应用过程。
例如：在统计的初步认识教学中，学生搜集了自家几个月的用水情况，通过收集、描述、分析数据（人口的多少，老人和小孩等诸多因素）的过程，得出了自家用水是否合理的判断，并做出今后用水情况的决策。既渗透了环保的教育，又使学生感受到数学知识的应用。
又如：组织学生去一个经常交通堵塞的路口进行现场勘察：通过对各种汽车的数量、行人的数量、堵塞的情况、红绿灯的间隔时间状况的调查，学生做出了如下的分析：①此路口经过的货车多；②路动的黑车多；③人行横道离路口远，有些行人横穿马路；④主干道的红灯显示的时间相对短。根据以上的调查情况，学生做出了以下改进措施建议：①限制货车的吨位；②取缔黑车；③增设人行横道线；④延长主干道的红绿灯时间。同学将实地考察的数据写成了考察报告，寄往了交通队，得到了交通队的重视，情况得到了解决，学生兴奋地说：“数学知识可真的有用。学数学、用数学并不是那么地难呀！”同时，学生也感受到了数学知识在生活中应用的历程。
四、联系生活实际，培养应用的意识。
数学来源于实践，又服务于实践。在学生的生活中，大部分时间是与父母一起生活的，家中的一切建设都离不开数学应用。让学生参与其中，无疑对培养学生的数学应用意识是大有好处的。
