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一、外文原版书刊的阅读发展现状
随着公共图书馆事业的发展，图书期刊收藏种类也得到不断丰富，藏书语种从单一的中文书刊扩展到多国语言。纵观全国公共图书馆外文书刊的入藏，外文图书语种主要涉及英语、法语、日语、俄等，且在发达地区，语种涵盖面涉及柬埔寨语言，西班牙语，葡萄牙语等小语种。语种的广泛性从一方面可以折射国际经济文化交流的发展，另一方面也凸显公共图书馆服务的深入细致。但是，任何事物都有双面性，外文书刊的特殊性也是它的丰富性发展受到制约，表现在，首先，阅读群有一定范围限制。尽管国家普及英语等国际交流用语较多，但使用者群体数量仍然有限，其他小语种较之人数则更加稀少。其次，外文原版书刊不同于普通外文学习教材，尤其是杂志，俚语，新时髦语，生僻词出现频率较多，读者阅读语言相比晦涩。再次，外文原版书刊的高昂价格和时效性，也是外文阅读推广的瓶颈，
很多公共图书馆花高成本购置外文书刊，但漫长的外购周期跟不上幻变的世界，也使阅读大打折扣。最后，外文书刊高昂的关税和单一的外贸渠道，使得外文原版图书数量和质量受到限制。
如何提高外文书刊的社会普及率，是一个长期艰巨的过程。它既需要国家政策的支持，也需要公共图书馆的阅读支撑。从目前各类公共图书馆推广阅读来看，外文原版书刊阅读量虽然比例在逐年上增，但是所占整个馆藏和馆阅读率却依旧不理想。尽管如此，作为公共图书馆，仍有义务将阅读以各种不同种类的形式进行推广。
二、多种形式的阅读服务是推广的重要奠基
提高公共图书馆外文书刊借阅率，是扩大阅读面的直接方式，目前很多公共馆都做了大量的推广活动，比如英语角等，但是作为阅读的推广，方式应该多样话，以适应不同的人群学习需要。综合下来，主要有以下几种方式：
第一，从“心”做起。很多人学外语，学不好的关键在于心中无趣。而公共图书馆作为阅读推广单位，身上同时肩负校外辅导的社会教育职能，单纯的借阅和阅读并不能有效激发人们学习外语的手段，提高人们对所藏语种国家的背景介绍，可以有效让人们以好奇心开始，进行自我完善的学习，比如，可以在公共图书馆的外语借阅室举办一些小型活动，比如品书会，或者邀请资质学者播放电影片段，并讲解该电影的背景国风俗等等。
第二，按类型划分外语角。语言的学习在于沟通，外语角的交流是语言学习的必要途径，但是由于读者心智，年龄，掌握的水平等方面综合素质不同，因此，可以将外语角简单的按年龄段进行粗分，在此下按语种划分不同的区域进行交流。有条件的公共阅览室还可以提供相应的语种工作人员进行简单的阅读服务指引。
第三，宣传推广的重要性。很多公共图书馆虽然拥有一流的外文借阅环境，但是社会公众对此并不明晰。每一次活动宣传服务，包括外文部门的服务功能，都应当经常通过各种手段进行宣传。让更多社会群体了解图书馆，使用图书馆。
第四，数字化外文阅读的推广。信息化的今天，数字图书馆俨然引领了阅读的。其最大优势是使用查询方便快捷，信息含量大，因此为更好的推广外文阅读，数字化服务也是其中高效的途径。
第五，丰富的读者活动也是促进阅读的有效手段。公共图书馆可以利用特定的服务周，读书日或者圣诞节等特定节假日，邀请读者参与到其中，共同感受外国文化和阅读带给精神世界的愉悦。
三、外文阅读推广服务的策略
外文藏书属于特殊的阅读服务，尽管现在大多数公共馆都对其无条件开放，但是由于其特殊性，因此在采访，分类，编目及上架借阅中都会有特殊的情况产生。比如：国家规定公共图书馆在购买外文原版纸质书刊时不能享受和高校图书馆同样的折扣率，换句话说，外文原版纸质图书在公共图书馆的入藏中没有任何折扣，属于高价图书，因此，公共馆入藏能力有限。此外，在分类编目中，中文翻译和外国语言有所出入，就想美国著名小说《Gone with the Wind》，可以翻译成随风而逝，但是长期的中文书名应该《飘》或者《乱世佳人》，因此高素质的馆员也是外文阅读服务推广的重要因素。
作为阅读推广活动，不仅要重视每一次活动的安全性因素，更要考虑到国家安全的隐患。外文书刊部门经常会接到境内外的赠书等各种形式的活动或者收到宣传册，比如religious information，在此情况下应当及时和国家安全的相关部门进行汇报，避免在公益的阅读活动中，无意损害国家利益。公共馆员在采购图书时也应当购买正规商的书刊，做好审读把关，以保证图书和期刊的正规性和合法性。维护国家，集体尊严和权威。
四、总结
外文书刊是国内，尤其是内陆地区，看世界的一个重要窗口，公共图书馆的综合性和社会教育责任要求阅读活动在广泛开展的同时，也要审慎对待。这不仅是公益阅读的要求，同时也是每一个外文阅读工作者使命。把握好尺度，必将促进外文书刊的流通。
参考文献：
[FL（K2]一、高职院校阅读现状及阅读推广的必要性
自2014年起，“倡导全民阅读”连续三年出现在政府工作报告。政府的大力推广，迎来了全民阅读的春天。然而当前我国国民整体阅读量还不高。据统计，犹太人每年每人读书64册；俄罗斯人年读书55册；美国制订了计划每年每人读书50册的目标，而中国每年每人读书仅5册。作为社会精英的大学生族群的阅读情况也并不乐观。据《中国青年报》对全国部分高校的调查显示，17%的学生一年中未购过一本课外读物，8%的学生从未走进过图书馆。趋向功利化、碎片化和娱乐性的阅读现状令人担忧。相较之下，高职学生的阅读状况更令人担忧。无锡南洋职业技术学院近500位学生的阅读状况调查显示，学生阅读的时间偏短，数量偏少，而阅读的最主要渠道则是“网上下载和在线阅读”（6937%），阅读最多的是“电子读物”（5313%）。纸质书的阅读量少得惊人。学生最爱阅读的作品以“青春励志类”“娱乐休闲类”“侦探武侠类”为主，读得相对较少的是“文史经典类”和“专业学习类”。上网（7123%）成为学生打发课余时间的最常用方法。
但是在调查中我们也发现，高职学生阅读的现状虽不容乐观，但是他们对阅读的态度还是比较端正的，大多数学生（7322%）赞成阅读是很重要的。他们在“喜欢的阅读推广方式”中提到了“好书推荐”“图书漂流”“名著欣赏”“名家讲座”“征文比赛”“诵读大赛”等十几种推广方式，在“建议阅读推广措施”中主要是“希望改善校园阅读环境（图书馆）”和“希望多开展读书活动”。这都f明学生对阅读推广活动是有兴趣、有需求的，高职院校有阅读推广的基础，也应承担培养学生阅读意识和提高学生阅读兴趣的责任，以提高学生人文修养。因此，在高职院校引导性地开展阅读推广工作符合时代要求和现实需要。
二、人文类社团参与阅读推广的优势
华东师范大学范并思教授认为：阅读推广就是对于缺乏阅读意愿的人，通过生动有趣的阅读推广活动，引导他们感受阅读的魅力，享受阅读的乐趣，并逐步形成阅读的意愿。因此，阅读推广一般以“活动”的形式出现，组织或引导读者参加各种活动，甚至介入读者的阅读过程，影响读者的阅读选择。
高校阅读推广活动的受众主要是在校大学生。学生本身有阅读的需求，同时也可以成为阅读的推广者。一些由各院系、班级有共同兴趣爱好的学生自发组成的学生社团，成员众多，开展活动积极，在大学生中广受欢迎，有较大的影响力。尤其是人文类社团，如读书会、文学社、话剧社、传统文化社、汉服社、摄影协会等，其本身对人文知识有浓厚兴趣，是一个层次丰富且具有一定规模的阅读群体，加以引导培养后，能发展成为一支优秀的阅读推广团队。人文类社团参与阅读推广具有以下优势。
1.发动更多群体参与阅读活动。人文类社团参与学院组织的阅读推广活动，一方面因为这些社团的成员本身就对阅读活动拥有浓厚兴趣会积极参与。另一方面，他们以书会友，开展阅读交流活动，不断发动更多的学生参与到阅读活动中，依托社团的影响力，形成人人爱读书的阅读氛围。
2.沟通上下，丰富活动内容，反馈活动效果。学生总是最了解学生的，人文类社团作为学生自发组织，对学生的阅读需求最为了解。社团可以及时与组织者加强沟通，根据读者的阅读需求，创新活动内容，使阅读推广活动更具吸引力，活动形式更多样化，不断激发读者的阅读兴趣，帮助阅读推广活动开展得更广泛。同时，学生在参与活动的过程中，能通过社团把在活动中的感受及时反馈给组织者，通过广泛反馈，有利于活动组织者总结经验，发现问题，为下一次组织更高质高效的阅读推广活动打下坚实的基础。
3.拥有丰富组织经验，有能力协助组织者开展活动。高职学生社团由学生自发组织，其宗旨、章程及制度都是社团成员联合发起、协商并制订，社团领导者由社团成员民主推荐，活动内容及实施办法由社团成员集体讨论和分工，能独立自主地开展社团活动。因此，可以承担阅读推广活动中具体活动项目的实施开展。例如，无锡南洋职业技术学院“知味文学社”每年承办经典诵读大赛，从组织报名到比赛选拔、会场布置、舞台呈现，全部自主完成。这项活动引导学生阅读经典，起到优化学生阅读选择的作用。高职院校要想进行阅读推广，就应加强与人文类学生社团的合作，充分发挥其优势，依托社团影响力，提高活动的参与度和活动效果。
三、发挥人文类社团在高职院校阅读推广中的积极作用
笔者在这两年工作实践中发现，依托校内人文类社团协同合作开展阅读推广工作，能取得较好的效果，人文类社团在高职院校的阅读推广中发挥着积极的作用。
1.发挥宣传作用，营造校园阅读氛围。高职院校的阅读推广活动通常由图书馆或人文类专业教研室策划举办，如果宣传力度不够，学生对活动关注度不够，兴趣不浓，活动效果就会大打折扣，星星之火难以燎原。但是，如果一个活动由口碑良好、广受欢迎的学生社团在学生内部发起倡议，会收到较好的效果。人文类社团可以结合社团特点采用不同的宣传方法.
程中，高职院校仍处于“中介机构”，不仅缩短了学生的受惠范围，还由于专业课教师的水平不足，在派遣、访问及考察的过程中，直接影响交流效果，无法真正发挥国际交流合作的作用。
3.国际交流与合作的结构失衡。高职院校的中外办学项目，缺乏健全的评估机制，专业结构设置不合理，无法突出高职院校的特色。同时，受国际教育体系及文化背景的限制，办学内容结构失衡，不仅无法实现高职院校的国际交流目标，也无法突出财经类专业的特色。
4.合作项目过于局限。学生和教师是保障国际交流合作的基本要素，即生源要素与师资要素。近年来，高职院校的中外办学项目受学生学历及外语水平的限制。同时，还存在一部分高职院校对师资团队的重视程度不高，外籍教师的组织方式过于单一的问题，主要包括：（1）校方特聘外籍教师：受外籍教师需求量的限制，缺乏健全的外籍教师教学水平评估体系，造成外籍教师的整体素质水平参差不齐。（2）外方直接委派外籍教师：此类教师的流动性强，人口来源复杂，同时，无法短时间适应中方的教学模式，例如：教学理念、教学方法及教学模式等，直接影响高职院校的国际交流水平，造成中外合作办学项目过于局限，无法可持续发展。
二、财经类高职院校国际交流与合作的具体措施
1.[JP+2]以合作办学为主要模式。高职院校要以联合办学为主要模式。例如：多数学生的学习年限，实行“3+0、1+2及15+15”等形式。以“1+2”形式为例，学生入学后，以基础课程及语言为主要内容，完成第一年的国内学习，再以财经类专业为主要内容，实习、撰写毕业论文，完成两年的国外学习，认证学分，一旦学生的考核合格，获取学历证书，其具体措施，主要包括：（1）突出财经类高职院校的专业特色。要求办学双方，以实现人才培养及办学目标为基础，共同协商选派教师、选定教材、设置课程及制订教学计划，再细化教学方案，便于开展教学活动，适用范围广，有利于学校自行调节。（2）组织相应的中方师资培训。高职院校委派骨干教师，完成专业课程进修，同时不断学习国际教学方法，引进先进的科学教学理念，或委派专业课教师，完成企业实习，了解财经行业的管理模式变革进程，与现有的教学方法相融合，便于解决在实际教学过程中所面临的问题，更好地服务社会。
2.以跨境交流为主要方法。相较于其他国际交流方式，跨境交流的难度大，如跨境就业、跨境实习及跨境学习等。但是，跨境交流不仅能有效提高学生的素质水平，还能拓展学生的视野，丰富学生的工作方式及学习环境，重建其价值内涵。同时，文化间的碰撞，有助于学生改变传统定向思维，优化其心智模式，树立自信心。
3.以短期培训为实习项目。培训，多指中外合作办学的短期培训模式。即学生完成国内学习任务后，于学习期间，以办学双方协议为基础，开展国际短期培训或短期实习的过程，以满足人才培养的目标。同时，要求学生在实习或培训的过程中，以财经类专业技术为基础，学习国际语言，考核合格后颁布合格证书。办学双方也可委派教师，完成培训或进修，观摩学习，这样不仅能显著提高双方的办学水平，还有利于交流教学信息。
4.以远程教育为课程形式。远程教育，经济性强，是指授课方式以卫星电视为主，由国际至国内，或由国内至国际，完成教学内容的传授。因此，要求参与远程教育的学生，在本地学校办理注册手续，再完成远程教育的课程传授，一旦于规定时间内完成课程考核并合格，由高职院校统一颁发学位及学历证书。近年来，随着远程教育水平的逐步提高，社会对于远程教育的要求也更为严格，远程教育模式的受益面也更为广泛。
5.以邀请外教为培训方式。相较于国际论坛等中外合作模式，邀请外籍专家，组织相应的专题讲座，经济性强，教学效率高，教学受益面广，操作简单。专题的内容主要包括：财经类教育理念、教学方法及财经类话题。
三、结语
[JP+1]笔者通过探究，认识到随着我国经济的不断发展，高职院校的规模不断扩大，财经类高职院校的数量在不断增多，财经类高职院校的办学水平在逐步成熟。为了提高财经类高职院校的教学水平，分析了现阶段财经类高职院校国际交流合作的现存问题，并提出相应的解决措施。然而，从现阶段我国财经类高职院校的国际交流合作水平来看，受传统因素影响较为严重，仍停留于粗放型阶段，对于国际交流合作的重视程度不足，缺乏健全的国际交流合作管理体系，信息化水平薄弱，合作手段落后，合作方法单一，合作效率低下，直接影响学生综合素质的发展。因此，教师要坚持实事求是的原则，结合财经类高职院校的发展情况，转变传统理念，加大对国际交流与合作，优化国际交流合作的工作流程，提高教师的整体水平，构建具有本校特色的国际交流合作模式，更好地服务于社会，为推进我国财经类高职院校的发展夯实基础。
参考文献：
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[2]张楠楠，孙连双，周苗苗，张忠友.黑龙江区域经济发展与高职院校国际交流合作研究[J].黑龙江教育（理论与实践），2014（3）：49-50.
[3]高文静，庄群.关于航海类高等职业院校开展国际交流与合作的思考[J].青岛远洋船员职业学院学报，2014（1）：13-15.
一.当前大学校园阅读文化发展的基本现状
由于信息化时代，知识的储存，流通，获取知识更加快捷。大学校园阅读文化受到了较大的冲击与挑战。当代大学生的课外阅读，普遍存在着盲目选择读物，读书方法不科学，阅读习惯不良，追踪新知识不明锐、阅读速度低下、阅读内容结构不合理等问题。根据有关学者对部分大学和学生的随机访问，当前校园阅读文化构建与发展中存在以下几种突出的问题。
1.网络浅阅读盛行
由于网络信息和视频信息以及电子文本信息的大量出现，随处可见的图文并茂信息资源，使很多大学生目不暇接。想多了解知识就得多收集信息，多看书。然而，信息多、内容广，读书的时间有限，就自然地养成了浅阅读习惯。这种浅阅读，表现为对浏览信息的一带而过，缺乏深入的阅读分析和思考。
2.功利性阅读突出
在校学生都要经历过很多关考试，在这种目的性强烈的驱动下。很多学生重视知识的掌握，而不重视对知识的应用，在很大程度上不能做到知识与实践结合，更缺乏在知识掌握基础上的实践创新和技术突破。
3.图解性阅读流行
不重视通过文字阅读去理解知识，反思问题。多见于学生以个人爱好、个人娱乐为选择目的的阅读。这种阅读扩大了学生形象思维的发展，但对学生抽象思维和创新能力的发展，产生了不良影响。
二.华师图书馆推广阅读文化的实践
为了有效地开展阅读推广服务工作，秉承“好读书，读好书，读书好”的价值观念，强化图书馆馆创新服务的功能，华师图书馆持续举办“风雅悦读会”“文华公书林”系列讲座与与各类活动，选请一批专家学者作为主讲嘉宾，帮助在校大学生和研究生解读经典，传授论文之道，集知识性与学术性于一体，融演讲和交流互动于一堂，在倡导读书、组织读书、服务读书以及全民阅读推广活动中，起到了示范和引领作用。使图书馆的服务向多样化、个性化、合作化、深层次发展，丰富了图书馆的功能。它使图书馆服务变被动为主动，从静态的文献资源中心向动态的学术交流中心和知识服务中心转变。把阅读指导与推广贯穿于图书流通、宣传、咨询服务以及组织管理和各项活动中，引导读者了解阅读的本质，培养读者对传统文本阅读的兴趣，从而提高了同学们的阅读、写作、鉴赏、组织协调、交际等各种能力。在这些交流互动活动中，缩短了图书馆与大学生的距离，扩大了图书馆的影响力，又再次培养了图书馆服务的创新能力，以鼓励华师学子保持良好阅读习惯。
2014年华师图书馆“风雅读书会”为读者开展论文之道讲座。旨在为同学们就论文写作、投稿等诸多环节答疑解惑，专家们从如何利用数据库进行选题分析、学术论文写作规范、投稿技巧以及我国学术期刊的等级、分布等知识和经验做了详细地讲解与介绍，将阅读延伸至写作。
从读自己的书到换别人的书读，开展图书置换活动，此活动在于为广大学子搭建读书交流的平台，让校园学子有更多读书交流的机会，通过换书和捐书，不仅能重现闲置图书的生命力，延续了好书存在的价值和能见度，同时也能借图书交流，让广大学子分享阅读资源，同享知识的喜悦，共同营造书香校园。
2加强建设完善的农业推广学科导师队伍
农业推广硕士的研究方向多样、他们工作经历也不尽相同,所以在导师队伍的建设和研究生培养上,全日制研究生的模式不能完全照搬到非全日制农业推广硕士研究生的培养工作上。非全日制农业推广硕士研究生实行“进校不离岗”的培养模式,研究生无法经常得到校内导师指导,因此,采用“双导师制”,除了校内导师外,还要请实践一线部门业务水平高、责任心强的校外专家共同指导。“双导师制”不但弥补了高校导师实践经验不太丰富的缺陷,而且可以让校外导师经常指导学生,有利于对研究生的培养。
3合理的采用现代化的教学方式
张钦恩.图书馆品性考析：图书馆与人类文明、社会民生感悟录[J].图书馆论坛，2004（6）：19-25.
肖希明.图书馆呼唤科学精神与人文精神的融合[J].图书馆，2000（1）：12-15.
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卓博教育官方网站.关于在全国组织实施“知识工程”的通知[J/OL].[2012-01-03]..
王余光.双休日谈读书・读书随记[M].南京：东南大学出版社，2002：163.
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周玉陶.李小缘公共图书馆本质论评析[J].扬州大学学报（人文社会科学版），2010（6）：105-109.
论文致谢为提高研究生教育教学质量，结合现阶段我国农业推广硕士研究生的特点，在农业推广学课程教学中，对互动式教学模式进行了积极探索。下面是学术参考网小编为朋友们搜集整理的在职硕士毕业论文致谢，欢迎阅读！
本文是在我的导师***教授的悉心指导下完成的。从课程的学习、论文的选题及最终定稿都倾注了导师的心血。导师严谨的治学态度，平易近人、诲人不倦的品格给我留下了深刻的印象，使我终生受益。在此，谨向导师表示最深深的敬意和由衷的感谢!
同日寸感谢******管理学院，感谢所有的授课和指导老师，对我在学业上的帮助和生活上的关心!正是你们孜孜不倦的传道、授业、解惑，使我在思想上和学业上都取得了巨大的进步。
最后感谢在这两年多的学习和生活中帮助、关心我的同学以及给我的论文提供许多宝贵素材的朋友们。有了这么多人的帮助，使我顺利的完成了我的研究生阶段学习，在今后的工作中，我会将这些人的帮助化为自己前进的动力。
在毕业之际衷心的祝愿你们生活美满、前程似锦!
The Research Review of Patron-Driven Acquisition （PDA） in Our Country
Zhang Dan
Abstract PDA is a new kind of purchase mode recently， which get widely used in the world-wide. The scholars pay high attention to it in our country. The current research focuses in five fields， which including translation method， concept definition， case study， advantages， disadvantages and disputes， application strategy. Combined with the main content of the research literature， this paper raises the problem of domestic research， and predicts the research prospect in the future.
Keywords Patron-Driven Acquisition（PDA）. Collection development. Review. Acquisition mode. Case study.
2011年，张甲、胡小菁在《中国图书馆学报》上，率先向国内同仁介绍PDA这一新的图书采购模式[1]。在短短三年的时间内，得到了大家的广泛关注，出现了一批相关的研究论文。笔者通过检索CNKI 数据库中，以“读者决策采购”“PDA”“DDA”等词在主题项（默认范围为标题、关键词、文摘）中进行检索，共找到相关文献40余篇，其中80%的在CSSCI来源期刊上，说明这一领域研究成果普遍水平较高。我们通过对作者进行统计发现，大部分的作者都是高校图书馆的工作人员。刘华、王春生等人发表了数篇高水平的论文，成为PDA研究领域的核心作者，其论文得到了广泛的传播和引用。研究的热点问题主要集中在以下五个领域：关于PDA中文译名的研究；关于PDA概念的研究；国外成功案例研究；PDA模式的优势、问题及争议研究；在我国的应用策略研究。目前的研究尚属于起步和探索阶段，理论研究还不够深入，大多数论文是对国外PDA应用案例的介绍和论述。
1 关于PDA的中文译名
PDA（Patron-Driven Acquisition）作为一种国外引进的新事物，其中文译名存在不同形式。2011年，张甲、胡小菁发表《读者决策的图书馆藏书采购――藏书建设2.0版》一文，这是国内最早关于PDA的论文，明确将PDA译为“读者决策采购”。国内后续发表的PDA论文中，大多沿用了这一翻译名称。2012年，卞丽芳等人从决策概念、图书馆藏书建设的文献选择方法与原理等角度对PDA的中文译名“读者决策采购”提出了质疑，建议将PDA意译为“供需互动采购”[2]。同时，还有学者将PDA翻译成“用户驱动采购”[3]或“读者驱动采购”[4]。这一翻译方式是取“driven”一词的字面意思“被驱动的”。王春生总结了学界出现的7种译法，并在阅读大量英文文献的基础上，认为PDA译为“读者主导式采购”最为恰当。他指出虽然这种译法没有完全忠实于英文原文，但比较好地转述了其含义，即PDA是一种由读者主导的文献信息资源采购模式[5]。在台湾地区，PDA被翻译为“读者主导式购书”[6]。
笔者对现有关于PDA的发文情况进行统计，80%以上的论文将其翻译为“读者决策采购”。由此可见，这种译法已被大家普遍接受和采用。
2 PDA概念的定义
胡小菁在介绍PDA的小词条中，是如下进行定义的：“一种新兴的图书采访模式，根据读者的实际需求与使用情况，由图书馆确定购入。”[1]刘华认为，PDA是指图书馆基于读者的实际浏览与阅读情况，以是否达到一定的标准或参数触发对某一文献购买指令的资源建设新模式。在胡小菁概念的基础上，加上了“以一定的标准或参数”这一限定条件[7]。何黎明[8]、王玲[9]、谢莉[10]、侯君洁[11]、孙书霞[12]、王彩虹[13]在其论文中均采用了刘华的定义，在概念定义与内容表述上基本一致。
另外，还有部分论文没有对PDA给出明确的定义，在介绍时只是从工作流程的角度加以描述。例如，白新勤在其论文中是如此描述的：“PDA是一种新兴的基于读者使用需求的信息资源采购方式，其基本流程为：先由图书馆确定馆藏资源建设的基本内容及预算上限；再由书商提供符合要求的书目信息，这些书目信息包含图书的全文链接；经过馆员的筛选，再将这些书目信息导入图书馆联机书目检索（OPAC）系统；然后由读者通过检索系统，点击书目链接阅读图书全文。书目信息的点击次数、阅读时间、阅读内容均将被记录。当以上各项指标达到图书馆预先设定的值后，系统会自动触发相关指令，实施图书馆对图书的租用或购买。”[14]
笔者通过分析大量国外相关文献，认为PDA概念的内涵至少包括以下几个关键词：预设文档、OPAC系统选书、读者触发购买、一种独立的资源采购模式。首先，预设文档的重要性不言而喻，在国外的研究中，几乎无一例外地提到了预设文档的设置参数等问题，预设文档合理与否是PDA项目能否成功的关键因素之一。其次，OPAC系统选书是将书目信息导入OPAC系统，读者在其中检索选书，这也是PDA区别于传统按需采购模式的显要特征。再次，读者触发购买涉及到触发机制的问题，即什么样的读者的行为会触发购买，包括图书的检索次数、点击次数、阅读的次数、阅读的时间、阅读的页数等指标参数。最后，以上特征让PDA区别于“读者荐购”等传统的按需采购模式，成为一种独立的资源采购模式。
3 国外成功案例研究
PDA在北美、欧洲等发达国家的学术图书馆得到了广泛的应用，并以惊人的速度在全球范围内得以迅速推广。实践的发展拉动了理论的繁荣，国外期刊上关于PDA的论文层出不穷。许多研究人员对本校PDA项目的实施情况进行了详细的介绍，有着详实的数据材料和生动的案例。这些论文成为国内研究人员的第一手资料，对国外成功案例的介绍成为国内PDA研究的一个典型特色。
3.1 产生背景及原因
刘华认为，PDA产生与当前美国图书馆经费紧缩、馆藏文献利用率低、馆际互借成本高、电子书阅读与销售模式创新的大环境息息相关。具体包括：（1）读者需求和阅读方式改变促使图书馆转变服务模式，提升服务效能；（2）经济不景气，教育经费紧缩，图书馆经费减少；（3）馆藏文献利用率低，引起校方、图书馆界及有关方面对图书馆投资回报效率的关注；（4）馆际互借对长期永久馆藏建设于事无补，且成本日渐增高。刘华重点对PDA产生的内部环境（图书馆角度）进行分析[15]。
张甲着重从外部环境，即从技术环境及出版环境的角度对PDA产生背景进行了分析，认为从技术支持来看，Web2.0及社会网络的出现，为推进读者决策的图书采购奠定了基础。图书馆网页与外部网页的链接以及读者身份的统一认证技术为PDA的实现提供了技术支持。从出版环境角度来看，出版行业配合图书馆的PDA，积极推出需求决策服务；图书发行商也积极推进横向联合，扩大电子图书的提供范围，并支持其电子书阅读网页同图书馆网页的深度集成[16]。
3.2 国外典型案例研究
国内PDA的研究，有很大一部分是关于国外典型案例介绍及成功经验的总结。刘华、胡银霞、何黎明、胡芳、沈敏芳、孙淑霞等人分别选取了1～3个学校，对其PDA的实施情况进行了详细介绍，并总结了项目取得的效果、实施过程中遇到的问题及采取的解决方案[17-20]。笔者对国内研究论文进行梳理，发现共包含以下15所图书馆的典型案例：普渡大学图书馆、伊利诺伊大学香槟分校图书馆、威尔斯利女子学院图书馆、丹佛大学图书馆、杜克大学图书馆、爱荷华大学图书馆、加利福尼亚州立大学的波拉克图书馆、佛罗里达州图书馆、德克萨斯A&M大学图书馆、密西西比大学图书馆、美国布法罗大学图书馆、俄亥俄州立大学图书馆、新西兰公开理工学院图书馆、南伊利诺斯大学卡本代尔分校图书馆、加州大学圣塔芭芭拉分校图书馆。在案例中，主要从图书馆概况、合作书商、采购方案、采购标准、实施效果、经验总结等方面对这些图书馆的PDA项目进行介绍。
4 PDA模式的优势、问题及争议研究
4.1 PDA模式的优势
PDA相对于传统馆藏建设模式，具有其无法比拟的优势，这也是PDA能够在世界范围内得以迅速应用和普遍推广的原因。不管是项目的实践单位还是研究人员，都对PDA实施的效果给予了充分肯定。总结郭熙焕、刘亚、樊国萍、杨等人的观点，可概括为以下六点：针对性强，提高资源采购质量；实现按次付费，节约大量资金；提高馆藏利用率，保证资金投入效益；快速响应读者需求，支持即时获取；弥补馆际互借缺陷，有效补充馆藏资源；满足读者个性化、小众化文献需求，真正做到了信息获取的人人平等[21-24]。
4.2 PDA模式的问题
谢莉通过对美国大学图书馆PDA实施案例进行梳理，对存在的问题进行了系统分析和总结。她认为主要存在藏书体系失衡、购书经费超支、项目推广的必要性、难以为重点读者群服务、无法充分利用图书馆员的选书知识和经验等问题，并提出了解决方案：控制书目与控制PDA经费比例并举、灵活的经费分配方案、全面推广、设置分级制选书权限、馆员进修与读者培训[25]。刘亚认为PDA存在馆藏结构容易失衡、失去特色、无法真正保证藏书质量等问题[22]。
4.3 PDA模式存在的争议
作为一种新事物，PDA引起了广泛的争议，一部分人发出反对与质疑的声音。特别是在国外，一些学者对PDA可能带来一系列问题忧心忡忡。例如，古斯塔夫斯学院的Barbara Fister认为PDA将改变图书馆的基本属性，使其朝图书商店的方向发展[26]。与国外相比，国内研究人员的态度相对比较温和，对PDA项目的积极意义还是予以了充分肯定。王春生认为争议主要存在三个方面：一是怎样看待读者主导式采购；二是图书馆是否需要读者主导式采购；三是读者主导式采购对图书馆的影响。但他认为读者主导式采购是一种很好的电子图书销售和采购模式，可以与传统的采购模式相互配合，共同促进馆藏建设[27]。张丹、肖平等人从购书经费、馆藏利用率、馆藏合理性及对出版社的影响等最具争议的问题对其利弊进行了分析，并肯定其积极意义，提出要去弊就要加以妥善利用[4]。樊国萍认为争议主要存在四个方面：关于读者与图书馆员选书能力的争议；关于馆藏建设目的的争议；关于满足读者阅读需求的争议；关于PDA对学术出版环境的影响的争议[23]。
5 PDA在我国的应用研究
5.1 面临的障碍及挑战
郭熙焕认为，在国内高校推行PDA主要面临以下几点障碍：国内三大电子图书提供商其销售模式主要采用包库销售，不支持按本订购；国内图书馆存在重纸质轻电子图书的观念；读者的阅读习惯还需要一个适应过程[21]。沈敏芳认为除了读者阅读习惯和来自书商的障碍外，PDA 还面临图书馆员思想观念的困惑，馆员一方面担心自己的职业地位受到威胁，同时也担心PDA对购书经费、馆藏结构等带来的不利影响[19]。
5.2 可行性研究
可行性研究着重从技术环境角度进行分析。沈敏芳认为Web3.0、关联数据及社交网络、微博等新兴信息技术的出现，为读者决策采购的技术实现奠定了基础并提供了条件[19]。郭熙焕以汇文系统的读者荐购系统为例，认为目前书商已经能够提供详细的书目数据，我国具备了实施读者决策采购的技术条件[21]。
5.3 应用策略
由于PDA在我国暂无实际应用案例，所以许多学者对如何用于实践展开了研究，希望能提出符合我国国情的PDA应用策略。侯君洁提出了四个方面的应对方法：PDA荐购方式细分、PDA购买参数设置、PDA工作流程设计、PDA后期运行效果反馈，以期有助建立适用于国内高校图书馆的PDA模式[11]。王玲认为PDA成功实施的关键因素有四点：制定严格的采购标准；选择合适的书商；设定科学、合理的读者选购环节；及时的跟踪与评价。何黎明认为制定严格的采购标准是读者决策采购成功的关键，图书馆各业务部门应密切协调和配合[9]。另外，还有部分学者认为，可采用试点的方式来逐步推广PDA模式。例如刘华认为，外文书是我国大学图书馆资源建设最薄弱的一环，经费相当有限，缺藏非常严重，可将PDA采购的模式用于外文书采购[15]。樊国萍认为，PDA在我国的顺利开展必须争取书商的支持并开展小规模的试验项目；运用读者决策采购的范围要因馆而异；不同载体、不同文种适合不同的采购模式[23]。
6 国内研究存在的不足及展望
6.1 研究的主题比较单一
国外是基于PDA实践的实证研究为主，有具体案例作为支撑，大量的调查数据及实验数据作为论据。国内研究则大多是对国外PDA成功案例的介绍和对国内馆藏建设的启示。对国外成功经验的借鉴也仅限于文献调研的方式，缺乏一手的、直接的实践材料。脱离实践的研究，难免空洞和泛泛而谈。
6.2 现有的研究仅限于图书馆领域，出版界尚未引起足够重视
通过分析国内现有论文发现，作者基本都是图书馆领域的研究人员或工作人员，而且内容也是关于PDA在图书馆领域的应用。仅有两篇文章《图书馆电子书的DDA模式及其对出版商的影响研究》《从出版社角度看高校图书馆PDA模式》探讨了PDA将给出版界带来的一系列影响，而文章的作者却依然是图书馆的工作人员[28-29]。
然而，我们不难推测，PDA对于出版商尤其是电子数据商将带来重大而深远的影响。PDA不仅仅是馆藏建设模式的变革，更是出版发行渠道的一次重大变革。国外PDA项目的顺利推广，与其出版界及数据商的鼎力配合是分不开的，甚至是数据商首先认识到了现有打包模式的问题，从而向图书馆推出的一种新的订购模式，是出版界推动了这场发行链从上而下的变革。因此，我们也希望PDA能引起国内出版界及数据商的重视，并且积极探讨适应新形势需求的资源销售模式。
6.3 未来研究的方向
不能仅仅限于粗线条的研究，而应该就PDA的具体细节问题展开研究，如预设文档的规范、项目评估的标准、工作流程的标准化、与信息检索课程相结合等问题的研究。同时，我们也期待PDA能够尽快在我国图书馆范围内得以应用，在实践中检验其合理性和科学性。实践的发展也必然为理论研究带来丰富的支撑材料，从而促进我国PDA理论研究的长足发展。
参考文献：
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[ 3 ] 胡银霞.基于PDA的电子书采选策略[J].图书情报工作，2012（9）：70-74.
[ 4 ] 张丹，肖平.读者驱动采购（PDA）实施过程中相关争议问题的思考[J].图书馆杂志，2012（7）：24-27.
[ 5 ] 王春生.读者主导式采购探析[J].图书馆建设，2012（10）：21-24.
[ 6 ] “重新思考读者服务：从读者主导购书计划于网路
整合规模资源发现服务谈起”专题演讲[EB/OL].[2013
-12-20]..csp.
[27] 王春生.读者主导式采购：案例、争论与思考[J].情报资料工作，2011（6）：80-83.
[28] 李素美，秦丽.图书馆电子书的DDA模式及其对出版商的影响研究[J].出版科学，2013，21（4）：81-84.
我校提高初中生课外文言文阅读能力研究工作从2014年12月开始，历时两年，其间我们开展调查访问、教学研讨、教学实践、资料整理等工作，逐步形成了一套适合我校乃至全县的教学实施及评价体系，并在此后的教学实践中加以推广运用，不断完善。现就研究中的做法和经验做出如下思考。
一、开展初中生课外文言文阅读现状调查分析
（一）开展文言文阅读现状问卷调查
本次问卷调查以山河初中2015年九年级九班、十班，八年级九班、十班学生为对象，对学习中的动机、兴趣及意志品质等心理方面进行一些调查和探讨，共发放问卷149份，其中有效问卷140份，无效问卷9份（包括写姓名及答题不全两种情况）。通过入班无记名调查分析发现以下现象：（1）学生学习文言文目的动机较为功利：应付考试；（2）学生学习限于死记硬背，缺乏运用；（3）学生愿意学习文言文，但不够努力；（4）对文言文缺乏兴趣、对文言文课堂教学“不满意”的学生较多。同时发现，大多数初中生具有相当强的意志力，他们愿意克服在文言文学习过程中所遇到的困难。
（二）近距离接触部分学困生，了解他们的学情
我们利用课余时间走访学困生，发现这些学生学习文言文是迫于外在升学压力，所以学习文言文的兴趣就大打折扣。文言文学习使学生有压力，导致情绪不稳定，同时他们对当前的文言文课堂教学满意度不高，认为太难，老师要求过高。
二、对提高初中生课外文言文阅读能力的措施的可行性分析
（一）激发兴趣，让学生乐学文言文
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”新课标指出：“教师要善于激发学生的兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动。”针对调查研究发现的问题，我们主要通过创新教法来调动兴趣。（1）通过新颖奇特的方法导入新课，激发兴趣。（2）通过各种方式的朗读，激发兴趣。（3）运用多媒体，激发兴趣。（4）通过丰富多彩的活动，激发兴趣。
（二）加强文言文的朗读训练
“书读百遍，其义自见。”朗读对于培养学生的文言文阅读能力有很大帮助，多朗读有助于理解文章内容。在教学时，可听录音，可教师范读，亦可组织学生齐读，或指定学生朗读，或小组竞赛，为学生创设情境，使其进入学习古诗文的最佳状态，极大地提高学生学习的积极性。
为此，我们组织了“朗诵经典诗文，传承民族文化”为主题的朗读比赛。在悠扬的古韵之中，全校师生沉浸在中华民族悠久文化的博大精深之中，品味着唐诗宋词的思想之深刻，语言之优美，用词之绝妙。琅琅的吟诵声响彻整个校园，气势恢宏，催人振奋，使学生在受到诗歌语言魅力的熏陶、感受祖国语言文字之美的同时，也学到了很多知识，提高了阅读理解能力。
三、展开提高初中生课外文言文阅读能力的策略试验及研究
（一）重视归纳、整合、延伸
要提高古诗文阅读能力，还要探索、归纳古诗文语言的规律，领悟、总结解x方法，引导学生在生活、学习中运用文言文。在教师的指导下，学生也可以对古诗词进行梳理，摸索规律，形成方法，这样能够有效地提高古诗文阅读能力。
据此，我们课题组编写了《山河初中文言文阅读训练十五篇》《历年中考语文古诗文命题分析》《山河初中经典古诗文朗诵推荐篇目》《经典古诗文中的人文教育研究》《文言文教学优秀课例》等校本教材，利用每周的师生共读课，对学生进行反复训练。通过努力，学生的文言词汇积累、句子释义、质疑问难的能力有了明显提高，同时探索出切实可行的语文教学评价措施。我校在学生背诵古诗文方面给学生划定了必读篇目和选读篇目，并实行背诵等级彩色评定措施，极大地激励了学生学习文言文的热情。
（二）开展各类文言文教学竞赛和知识竞赛
为充分调动教师教好文言文，学生学好文言文的积极性，我们组织各类观摩课、公开课、同课异构活动，并于2015年5月组织了一次初中文言文阅读竞赛，由于组织严密，激励措施到位，取得了良好的效果。在实践教学中录制了一部分效果良好、有推广价值的课例。其中古诗文活动课《话说千古风流人物》、古文教学《三峡》在2015年全县交互式电子白板教学观摩大赛中分别被评为一等奖和三等奖。
（三）组织教师开展专业培训、教学论坛、论文评选等活动，不断提高教师专业素养
采取“走出去，请进来”的方式，先后外出学习10余次，请名师进课堂授课，不断提升教师业务能力。组织教师开展学术交流，撰写心得体会，通过努力，论文《提高初中生课外阅读质量的策略》在2015年全省陇原名师工作室优秀论文（案例）评选中获二等奖；论文《提高初中生课外文言文阅读能力的策略》发表于《新课程》2016年5期。
通过两年时间的研究，我们逐渐形成了一套切实可行、操作性强的策略与做法，从2016年9月份开始，我校进入了“提高初中生课外文言文阅读能力的策略”的全校推广及实践阶段。截至目前，这项工作有条不紊地开展，并取得了可喜的成果，参加与此相关的活动，均取得了不错的成绩，受到县教研室、兄弟学校及“陇原名师徐彩梅初中语文工作室”的一致好评。
参考文献：
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随着移动互联网、云计算、大数据、“互联网+”时代一浪高过一浪的冲击，图书馆这块岩石如何能屹立于信息的海洋，为读者提供一个创新的空间而不仅仅是个藏书的所在。警院图书馆如何为科研教学及法律专科院校的学生读者提供有效可行的特色文化服务，除了要有与时俱进的前沿意识，阅读推广工作显得尤为重要。
目前阅读推广实践走在了理论研究的前面，使人服务的专业化受到冲击，因此就需要图书馆人在实验中总结理论，再用理论指导完善阅读推广活动。警院图书馆作为信息服务与教育基地，为学院特色文化服务，多元化服务与职教主体，提供信息文献资源和创新的空间已成趋势。怎样通过阅读推广活动吸引x者注意力已迫在眉睫。读者阅读参与度，决定了阅读推广的程度及图书馆服务质量的好坏。二者结合起来，才能让警院图书馆充分发挥作用。
1 警院图书馆的特色文化服务
1.确定特色课建设需求，优化馆藏。
警院图书馆应紧密配合教学，加强文献信息资源专业化建设，馆藏服务与特色课学科需求。有计划、有侧重、有顺序地系统收藏特色课的学科文献，保证教科研的前沿需求。如践行“你选书，我买单”，鼓励任课教师到指定书店购书。经图书馆做数据后借出，完成教学后还回流通库，既能弥补学科馆员人员和素质不足所产生的购书视野局限，又能有效的利用购书资金买到实用教学的好书。
2.多渠道整合特色数据库。
由于图书馆人员编制有限，馆员综合素质参差不齐，专业化学科馆员时间空间不确定等因素的局限性。合建与自建相结合，多渠道整合特色数据库，就势在必行。多渠道整合特色数据库，能最大限度地节约人力，物力，避免重复劳动。如：（1）有效利用学院评估用的资料，将学院科研处收集科研成果数据库，特色学术论文数据库合建到图书馆；（2）吸收筛选教务处教材、学术资料及馆内期刊、报纸等资料，收集整合建立特色鲜明地特色课学科文献数据库。（3）将学院“三系一部”任课教师购买使用过的纸质图书和电子图书分类管理，形成法规、案例等具有法律院校特色的数据库。
3.灵活试用各种专业性教学资源及资源共享平台，加强网络特色库建设。
目前我院试用了“北大法宝”、“超星法源TKBS中国法学院专题数据库”、维普考试资源系统等。虽然只能短期内试用，可也能在一段时间内满足读者需求，助力教研研究。
4.文献传递服务。
我院图书馆充分利用网络和共享数字资料共建的平台，加强馆际合作，提供全面服务，实现馆际互阅、互借、互通有无的资源共享服务，以取他长补己短。
5.警院图书馆特色服务取得的成果
特色办学给学院带来了生机，警院图书馆的特色文化服务为职教主体提供了知识的源泉，为教学提供了创新的空间，如司法速录作为书记官专业的核心课程，学科馆员协助专业课题组制作的图文并茂的POWERPOINT电子课件，被评为省级教育技术教学成果三等奖。
2 阅读推广活动的势在必行
如何让更多读者走进我们的图书馆，读有字书，悟无字理，“服务活动化”对于图书馆是新的挑战。
（一）我们要知道什么是阅读推广，它是一种活动化的图书馆服务，指在阅读服务中开展推广活动。其分为两种形式：1.静态服务：服务资源与形态不变；2.动态服务：碎片化服务。
阅读推广的主要目标是：使不喜欢阅读的人爱上阅读，使不会阅读的人学会阅读，使阅读有困难的人跨越阅读障碍。
（二）作为图书馆人我们怎样将自己改变为“学习型馆员”以适应“全民阅读时代的阅读推广人”。1.要有爱岗敬业的专业精神，这是态度。如离岗留言制，一个岗位就一位馆员，不在就要让到馆读者知道去向，以选择等还是另选时间来。2.博学杂览的知识底蕴，这是文化素养。要想做好“读者导航员”，更好的服务读者博学多实至关重要。3.保持与读者沟通和互动，这是完善服务的基础。如：我馆成立的“警翼读书协会”，有组织机构，有QQ群，定期开展活动，对于阅读推广具有积极的作用。4.追求创意，勇于进取，具有学科前沿意识，这是从学习一起成长为复合型人才的途径。随着“互联网+”时代的到来，我院教学口制定了“专业人才培养方案”。充分体现以培养司法专业能力为主线、注重司法专业实践性原则，构建“知识-能力-素质”比例协调、结构合理的课程体系。这就要求图书馆人也要跟上时代的步伐，配合教学，服务师生。
（三）阅读推广活动的类型及参考
1.荐书类阅读推广活动。如微博、微信、警院图书馆网站的新书通报、书刊荐购等。
2.交互类阅读推广活动。如读后感，新书点评等。
3.竞赛类阅读推广活动。如各种知识竞赛、论文征文、课题申报等。
4.讲座类阅读推广活动。如“读秀”“维普”等特色数据库的使用推广讲座；法律检索课；歌德借阅机使用培训等。
5.嵌入式教学。图书馆电子阅览室为学生读者搭建了自学平台，促进课堂教学吸收与发展。逐步完善了相关专业课网络课堂的内容，建立网络答题系统，网络习题库，实践库，完善了立体学习环境。综述，警院特色文化服务与阅读推广活动不断加强，是高职院校图书馆服务质量好坏的前提。在阅读推广实践中探索，总结经验形成理论，以其指导完善警院特色文化服务。以期在日新月异的时代变革中完成图书馆的服务转型，让图书更深入渗入每个人的生活，实现全民阅读，使图书馆真正成为信息文化中心，站在时代高科技的最前沿。
参考文献
[1]吴连芝，赵亮・书记官专业特色资源开发应用与共享[J].科技资讯・2014（30）：141
