时间：2023-03-14 15:20:23
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水是生命之源，是万事万物赖以生存的基础。长期以来，人们认为水是“取之不尽，用之不竭”的，没有意识到节约用水的重要性。事实上，全世界的淡水只占所有水资源7%，而可以饮用的淡水只有0.8%，世界80个国家正面临着水危机，发展中国家约有10亿人喝不到清洁的水，17亿人没有良好的卫生设施，每年约有2500万人死于饮用不清洁的水。
我国人均水资源拥有量仅为世界平均水平的1/4，属于水资源紧缺的国家。目前全国2/3的大中城市面临缺水。在中国的北方，尤其是西北水资源奇缺，沙漠化、半沙漠化的趋势越来越明显，水危机已经严重制约了人类的可持续发展。济南市虽有泉城之誉，但也属水资源紧缺的城市之一，水资源不足始终困绕着美丽的泉城，节水保泉无时不牵动着每一个人的心。我国于XX年1月颁布新水法，明确规定“国家实行计划用水，厉行节约用水”。
为积极落实新水法，建设节约型校园，提高节水、保水意识，我们向全体教职员工和广大同学发出倡议:
一、充分认识节约用水的重要性和紧迫性，提高节水意识，大力宣传节约用水对国民经济建设及居民生活稳定的重要性，在全院形成“节约用水光荣，浪费用水可耻”的良好氛围。
二、树立正确的用水观念、科学的用水态度和合理的用水方式，从我做起，从现在做起，身体力行，勤俭节约，杜绝“跑、冒、漏、滴”等现象的发生。
三、用水时避免大开水龙头，减少水的流量，要使用脸盆洗脸、洗手。用完水后要及时拧紧水龙头，避免长流水现象。
四、节约淋浴用水，缩短淋浴时间。坚持使用节水设备，鼓励职工对节水技术、节水器具进行研究改进。对于用水量较大的绿化及生活用水提倡一水多用，分质使用，将水耗降至最低。
五、依靠科学提高对水资源的充分、反复的利用率。
六、遇到有浪费水资源现象，及时制止;发现水管有漏水现象，及时向有关部门反映。
老师们、同学们，节约用水事关民族事业、国家前途和人类的发展。让我们积极行动起来，时时、处处、人人节约用水，积极开展节水活动，保护好水资源。
节约用水演讲稿
老师们、同学们:
早上好!我今天讲话的主题是--节约用水,节约地球资源。大家一定都看过这样一则公益广告吧:电视画面上有一个水龙头，正在艰难地往外滴着水，滴水的速度越来越慢，最后水就枯竭了。然后画面上出现了一双眼睛，从眼中流出了一滴泪水。随之出现的是这样一句话:“如果人类不珍惜水，那么我们能看到的最后一滴水将是我们自己的眼泪。”今春以来，由于降水偏少，我国云南、四川、重庆等南方大部地区旱情持续，国家防总办公室统计显示，截至3月21日，我国西南7省耕地受旱面积3878万亩,有981万人、919万头大牲畜饮水困难。
目前，我国水资源总量为2.8万亿立方米，位居世界第六位，但人均占有量仅居世界第88位，人均水资源仅占世界平均水平的四分之一，属世界贫水国之一。
而在我们周围，随处可见肆意排放的工业废水，未经处理的生活污水……水资源已经遭到大范围的侵蚀，严重的威胁。保护水资源，除了节约用水，更需要限度地防止水污染，因为，失去了水，就失去了绿色、生命和希望。
缺水的警钟已经敲响，节约用水的共识深入人心。作为新时代的骄子，我们更能够明白缺水的严重性，也更应该节约用水。昔日洗手忘了关水，洗澡乱用水等现象应该彻底杜绝，那些至今仍认为“水很多”的同学，你们也应该醒醒了，让我们所有的人都节约用水。从一点一滴做起，从自己做起。只要每个人都能够节约用水，那么我们必定能创造出一个碧水蓝天的家园。
同学们，为了还世界一分恬淡和自然，让我们从随手关紧水龙头，节约用水，保护水资源，保护地球资源,让我们的家园永远有碧水蓝天,让地球母亲永远为人类服务。
节约用水演讲稿
今天，我想跟大家谈一谈“节约水资源”的话题。
最近，我看到许多同学用纯净水打水仗。我认为，我们小学生应该从我做起，从小事做起，共同节约每一滴水。
地球上的淡水资源并不多。过去，许多人认为水和空气、阳光一样，是取之不尽、用之不竭的天然资源，事实上并非如此。水是不可再生资源，一旦失去将会永远失去!虽然地球上三分之二的面积都是水，但这些水中97%是海洋。大家都知道，海水是咸的，无法供人饮用。剩余少量的淡水，又大都集中在终年积雪的高山和寒冷的南极、北极，这样，地球上可供人类利用的水资源就更少了。
另外，严重的水污染更加促使我们“节约水资源”。城市中，工厂排出的废水和人们日常生活产生的污水大量注入江河湖泊中，使宝贵的淡水资源遭到严重的破坏。据报道，目前欧洲发达国家中90%的河流已遭受到不同程度的污染。位于俄罗斯的贝加尔湖曾经是世界上最深的淡水湖，但现在正被沿岸工厂排放的大量废水‘吞噬’着。
我国的水资源总量在世界上并不少，但人均占有量却只有世界人均占有量的四分之一，是全球少数几个严重缺水国家之一。同时，我国的水污染状况也很令人担忧。无锡太湖，素有‘鱼米之乡’的美称。有一首歌叫《太湖美》，歌中唱道：‘太湖美，太湖美，美就美在太湖水…’但由于大量的工业废水和生活污水排入太湖，致使太湖的水质一天不如一天，真令人心疼啊!
如果我们还不节约每一滴水，那么地球上的最后一滴水将是人类的眼泪!
同学们，保护水资源，人人有责呀。希望你们从我做起，从现在做起，珍惜每一滴水，保护好人类赖以生存的水环境。
节约用水演讲稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
“水是生命之源!”如果没有了水，地球就会干枯;如果没有了水，生物就会灭亡;如果没有了水，就没有了我们这个美丽的世界。我们要爱惜每一滴水，爱惜地球母亲的每一滴眼泪。
据资料显示，地球上能够被人类直接利用的淡水资源，仅占地球的百分之零点三，地球上绝大多数的地区都严重缺水，许多树木、村庄和田地被沙漠吞食，沙漠面积在逐渐扩大。淡水资源的减少，严重地影响了人类的经济建设，也在威胁着人类的生存。节约用水，保护水资源已经引起了全人类的高度重视。
可是，有多少人会节约水资源呢?在我们现实生活中，在我们的周围，如果你留心观察，你会发现浪费水资源的情况是十分惊人的。先说一说我们学校，我们经常会发现，公共厕所里水龙头旁边没有人，但是水龙头里的水一滴一滴的往外流，积少成多，会浪费大量的水，我们也曾经看到，学校的水龙头或水管坏了，大量的水哗哗地往外流。每当看到这种情况我会赶紧跑过去把水龙头关紧，关不了的会及时告诉老师来修理。
在生活中，我们在家里，很多时候不注意节约用水，像淘米洗菜和洗脸的水一盆一盆的直接倒入下水道，其实这些水完全可以再次利用，我看见妈妈把淘米的水用来洗菜，妈妈说淘米水也有杀菌消毒的作用，清洗菜的水留着洗碗。洗衣、洗脸的水用来冲厕所。以前我刷牙时，总习惯水龙头开着，边刷边洗，爸爸看见了，狠狠的批评了我，跟我讲道理，还现场试验，让我明白我刷一次牙要白白浪费多少水。爸爸拿来一个水桶放在水龙头下，放了两分钟的水，他说这就是我刷一次牙，至少要浪费掉的水。不看不知道，看了真是吓一跳，大半桶清洁的水就这样不经意间被我浪费了，白白地流进了下水道。从此这个坏习惯在我身上消失了，我也更加懂得珍惜水、节约用水了。
中国的淡水资源并不多，正如宣传语所说“世界上的最后一滴水，将是人类的眼泪”。如果我们浪费水资源，总有一天江河会枯竭。“木无水必枯，水无源必竭”，请大家都从自我做起，从现在做起，节约用水吧!
节约用水演讲稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
在超市、家庭、办公室，我们都能听到这清澈的水声。俗话说得好，饭是我们的食物，而水是我们的生命。如果没有水，也就不会有我们的生存。可正是这样，发生了一件很难忘的事情。
正是我们那天上体育课的时候，我们踢玩足球，累得满头大汗，我们正想打开水龙头，冲洗一下头发，想着想着就决定这么做。我们洗完头以后，看见水龙头还开着，我就很生气，为什么大家都不珍惜水。我问他们，他们却说：“水没有饮料好喝，水又没有那么好。”我生气地问他，如果浪费完了，那还会有饮料。如果水没有了，我们大家是不是都没有生存的希望了?
可他又劝说：“哪有那么严重啊，只不过是一点水吗。”“如果这样不是把水浪费完了呢?”，我生气地说。他却笑了笑，说：“我再也不浪费水了。”说完，他头也不回地走了，我也放松了下来。
说实话，人有时候撞到了一点急忙的事情，就什么都不顾了。有一回，我和同学们去爬山，那里连个卖矿泉水的地方也没有。太阳又那样的红，连条小溪也没有。爬山的也就我们三人，也只有一人拿着一瓶矿泉水。
就在这时，我们爬上了这座山。这座山又陡又高，若想爬上来，要费很大的苦。我们看了看，底下的城市是多么渺小，而现实却这么高大。我们三人中，忽然有一个人大声叫道，“哇，多美的风景啊!”这时我们看到下面有个洞，而且还会发光。可以说，它是一朵花。就在这时，它哇的一叫，不小心把那桶矿泉水给扔了下去。我们生气地说：“你怎么能把矿泉水瓶给扔了下去。”他说：“我是不小心的，我不是故意的。”我看了看太阳，又看了看他，他哭的很伤心，我对他说：“我不应该大声唬你，但你这样做是不对的，虽然你不是故意的，但你知道，什么叫节约用水，什么叫水是我们的生命。”他说知道，说完，他站了起来，对我们说：“我以后会小心的，浪费我们的水，就会浪费我们的每一滴血。”
一、精心组织，活动安排着力实效
按照市节能办的工作部署，我所立足实效，精心制定了《皮防所XX年“节能低碳新生活，公共机构做表率”节能宣传周活动实施方案》，并倡导单位干部职工积极宣传，并从工作和生活中点点滴滴的小事做起，让环保意识深入人心。
一是把6月14日(星期二)定为“低碳体验日”，倡导职工出行乘坐公共交通工具、骑自行车或步行，活动周期间也鼓励大家绿色出行。要求停开办公区域空调一天;停开办公场所(门厅、走廊、楼道、卫生间)照明一天。
二是开展“节约用水，珍惜水资源”活动，要求职工综合合理用水，增强节水意识。
三是深入开展节能宣传。利用网络、宣传栏、宣传画等方式宣传倡导绿色办公理念、低碳生活方式、普及节能知识。
二、用心实施，活动载体丰富高效
在节能活动宣传周活动中，严格按照实施方案积极行动，切实履责，利用丰富的载体活动把本次活动组织得形式多样、效果显著。
(一)实践绿色出行，低碳节能我贡献
6月14日为本次活动的“低碳体验日”。我们的宣传语为：您的碳足迹减少了一点，我们的地球就会凉一点，感谢您为节能减碳作出的贡献!当日，单位各科室全部停开空调一天;停开公共场所(门厅、走廊、卫生间等)照明一天，办公室、会议室不开或少开照明灯。通过活动体验，大家切身感受到了能源紧张给我们的生活、工作带来了诸多不便，切实强化了大家的节能意识。
职工当日乘坐公共交通工具、骑自行车、步行或者拼车上下班。而且离单位近的很多同志都是步行到单位，大家交流着绿色出行、健身减排的切身感受，讨论着环保节能的必要性，以实际行动为低碳节能做出了自己的贡献。
(二)实践绿色办公，点滴节能我做起 。
在办公活动中使用节约资源、减少污染物产生和排放、可回收利用的产品，绿色办公是节能减排全民行动的重要组成部分，我们倡导从身边的小事做起，珍惜每一度电、每一滴水、每一张纸、每一升油、每一件办公用品：降低空调使用频率，温度设定不低于26度，杜绝空调和门窗大开的浪费现象;提倡使用节能灯，做到人走灯灭、随时关灯;自带水杯，减少使用一次性杯子;定时检查水龙头滴漏情况，不要使用大功率热水器; 将电脑设置成自动待机或自动休眠模式;工作结束后，拔掉电器插头或关闭插座排的电源;回收废纸，推行纸张双面打印，提倡无纸化网络办公;多发电子文件、电子邮件。
三、关心环保，活动主题深入长效
全所上下紧紧围绕以“节能低碳新生活，公共机构做表率”为主题的浓厚氛围。为使节能减排意识更加深入人心，持久长效，我所决心通过加强日常管理，建立长效机制，进一步把节能减排工作落到实处，并以此作为作风建设考评内容之一，全力维护打造天蓝、水净、地绿的生态新烟台。一是高度重视节约用水。加强用水设备的日常维护管理，定期检查更换老化的供水管线，防止跑冒滴漏，坚决避免“长流水”现象的发生。花卉植物养护用水，鼓励利用雨水。节约车辆清洗用水，禁止使用高压自来水冲洗车辆。
二是突出抓好节约用电。空调设置温度夏季不得低于摄氏26度。工作人员在办公时间要充分利用自然光照，减少照明设备电耗，坚决杜绝“无人灯”。公共区域的照明灯坚决杜绝“白昼灯”和“长明灯”现象。使用计算机、打印机等办公设备时，要尽量减少待机消耗，不使用时，要关闭电源。
三是注重从源头上节约能源。及时淘汰高能耗设备，合理配置并高效利用办公设施、设备。加强公车使用管理，进行集体公务活动的，提倡集中乘车。科学核定单车油耗定额，合理确定车辆使用年限，及时报废、淘汰环保不达标、油耗高的车辆。
四是精打细算使用办公用品。严格控制办公用品的采购，领用物品时按照领用科室主任签字申请，所领导批准，办公室采购登记，建立领用物品台账，完善物品领用制度。大力推进电子办公建设，尽量在电子媒介上修改、发送文稿。提倡双面用纸，切实减少纸张消耗。尽可能使用钢笔书写，减少一次性签字笔的使用量。
【案例1】认识圆柱和圆锥
A教学：
（教师出示圆锥形的物体图片）
师：生活中有很多圆锥形的物体，说说他们有什么共同点？
生1：都有一个顶点。
生2：都有一个圆形的底面。
生3：侧面都是一个曲面，但和圆柱的曲面不同。
师：观察得真仔细！
师：圆锥的侧面是一个曲面，它的底面是一个圆，从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。
师：圆锥的高有几条呢？
生：1条。
师：请大家同桌合作测量出圆锥的高。
B教学：
师：刚才我们通过收集实物、观察发现、了解名称三个步骤认识了圆柱，下面请大家根据这三个步骤来认识圆锥。
（学生或自学课本，或拿出准备的圆锥实物进行研究，或用课本后面准备的材料制作圆锥。）
师：关于圆锥，现在你有了哪些认识？
（根据学生的回答依次出示圆锥立体图上各部分名称。）
生：我知道圆柱只有一个底面和一个曲面。
生：我补充一点，圆柱的侧面展开后是长方形，而圆锥的侧面展开后是一个扇形。
生：圆锥的高只有一条。
师：为什么圆锥的高只有一条呢？
生：刚才通过自学书本我知道了“从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。”而底面圆心只有一个。
生：因为圆锥底面圆心只有一个，顶点也只有一个，它们之间的垂直线段只有一根。
师：说得真有道理！请大家拿出准备的圆锥学具，你能用手抓住圆锥的高吗？
（学生纷纷用大拇指捏住底面圆心，食指捏住顶点，举给老师看。）
师：圆锥的高找到了，那么你能测量出圆锥的高吗？小组合作试试看。
东北师范大学校长史宁中教授认为：所谓数学基本活动经验，是指在数学目标观察的指引下，通过对具体事物进行实际操作、考察和思考，从感性向理性飞跃时所形成的认识。可见数学基本活动经验不仅指通过实际操作、比较抽象、分析概括等方式获得的直接经验，而且包括从老师、同伴、课本那儿获得的数学知识和数学理解，即所谓的间接经验。本案例中A教学更多地关注学生的直接经验，因此，学生所获得的数学基本活动经验仅仅停留在肤浅的“经验层面”，并没有触及它的内核，这和低年级学生对圆锥的认识相差无几。而B教学立足于学生的间接经验，从刚刚研究圆柱的方法入手，以此迁移到认识圆锥的特征上来，通过自学课本，初步认识圆锥的基本特征，通过动手制作加深对圆锥特征的认识，通过抓圆锥的高来解释圆锥高的含义和条数，教师灵活地把握住了直接经验和间接经验之间的关系，使学生对圆锥的认识更加深刻。
那么，如何通过丰富直接经验和间接经验，实现数学基本活动经验的不断提升与更新呢？
一是关注操作，丰富直接经验。操作活动是积累数学基本活动经验的方式之一。它不仅是手和眼共同对客观事物的动态感知过程，也是手和脑相互沟通、促进外部活动向内部语言形态自觉转变的内化方式，由此便构成了操作活动的个性化品质。通过动手操作活动，能为学生积累丰富的直接经验，进而加深学生对概念、性质、规律的理解和创造性的运用。
二是关注对话，生成间接经验。对话意味着教师、学生、文本在平等地位上，以文本言语为中介而展开的认知、情感、精神领域的多向交流。通过引导学生与文本对话，可以直接吸收前人的学习经验，形成自己的经验;通过引导学生与同伴对话，相互交流，相互分享，生成新的经验;通过师生间的对话，从教师的讲解、引导、拓展中获得必要的间接经验，以完善、提升自己的数学基本活动经验。
三是关注融通，发展活动经验。美国著名教育家杜威先生在教育哲学观上，一方面强调儿童的亲身活动和直接经验在儿童发展中的奠基意义，另一方面又非常重视间接经验的扩充和发展，认为经验要改造和重组。教师在教学前要了解学生已经具备了哪些数学基本活动经验，充分利用学生从生活中或通过自学获得的正确信息，整合并融入到新的学习活动中去，促进归纳与概括。还要通过辨析比较，帮助学生排除不利于新知形成的负面经验，将直接经验和间接经验相互融合，相互补充，共同发挥作用，从而实现数学基本活动经验的最优化。
二、数学基本活动经验是相对固定的，还是螺旋上升不断发展的？
【案例2】保护水资源
A教学：
（1）谜语导入，揭示课题。猜谜：“一种东西真奇妙，无形无色无味道，动物植物离不了，竹篮装它全漏掉。”（谜底：水）今天这节课我们一起来研究“保护水资源”。
（2）阅读资料，了解国情。自主阅读教材123页提供的资料，说说有哪些体会和感想，以及资料中有关分数和百分数的实际含义。
（3）合作实验，完成图表。从课本123―124页任意选择一项实验，先小组合作获得数据，再通过计算完成统计图表。在交流“实验一”时，让学生推算1小时、1天、1年流失的水量。交流“实验二”时，引导学生把相同时间流出的水收集起来，再测量。交流“实验三”时，先算出全班同学1天能节约多少升水，再算出一年节约水有多少千克，并换算成“吨”作单位的数。
（4）分析数据，畅谈体会。通过实验和计算，你有哪些收获和体会？想想生活中有哪些节约用水的办法？
B教学：
导语：水是人类的生命之源，离开水，人就不能再生存下去。让我们一起去了解水资源的现状，通过实验和计算来了解节约水的意义，掌握节约用水的方法，做一个节水小标兵吧！
板块一：水资源的现状扫描
自主阅读教材123页提供的资料，思考问题：第一，美国、巴西和加拿大三个国家中，哪个国家人均占有水资源最多？请说明理由。第二，巴西人均占有的水资源是多少立方米？第三，南方、北方的水资源大约各有多少万亿立方米？第四，读了上面这段文字你有什么感想？
板块二：试验统计，体验节水
从课本123―124页提供的三个实验中，选择一个和同伴亲身体验一下，获得数据后，把统计图或统计表填完整。通过实验和统计，谈谈自己的感想和体会。
板块三：水污染的成因与防治
当水中融入了一些对人体或其它生物有害的物质，这样的水域就被污染了。那么这些有害物质是从哪里来的呢？图文介绍：水中垃圾、工业废水、石油泄漏、生活污水、船只排放的污染物等等。
在你的周围有没有被污染的水域？有没有浪费水的现象？交流课前的调查报告。
新闻透视：从2013年初至今，山西苯胺泄漏导致邯郸大面积停水，上海槽罐车偷排污染金山水域，潍坊地下水污染，上海黄浦江漂死猪等一系列水污染事件，使水资源现状堪忧，饮水安全问题被推到了风口浪尖，保护水资源也成为亟待解决的难题。
议一议：如何防治水污染呢？在我们日常生活中该怎样做呢？
板块四：保护水资源，我们在行动
提供一个节约用水的小妙招。
创作一幅保护水资源宣传画。
设计一条保护水资源宣传语。
结语：希望每一位同学主动向周围的人宣传我国水资源的现状，介绍节约用水、合理利用水资源的方法，发动更多的人加入到保护水资源的行动中来，让我们的地球永远拥有生命之水！
数学基本活动经验中的“基本”，是根本的、主要的意思，那是否意味着数学基本活动经验对每个人而言都是相对固定、一成不变的呢？杜郎口中学的任景业老师认为：基本就像我们上楼梯，当你上第二层时，第一层是基本;你上到第二层，想上第三层时，这第二层便变成了基本。可见基本活动经验是动态的、不断发展变化的。作为四大领域之一的“综合与实践”是积累数学活动经验的重要载体。A教学主要立足于学生对分数、百分数意义的理解及大数目推算的基本经验，没有根据学生的实际进行有效的拓展和延伸。B教学则站在“基本”的层面上，有了新的跨越。从保护水资源引申开来，引导学生关注水污染的成因和防治，围绕当前水污染的热点问题组织学生讨论，进而以小妙招、宣传画、宣传语的方式践行保护水资源。而当学生今后在生活中遇到大气污染、噪音污染、辐射污染等相关问题时，对水污染的认识又成了“基本”。那么如何促进数学基本活动经验循序渐进、螺旋上升呢？
一是充分体验。数学基本活动经验的积累和发展需要让学生经历数学知识和数学规律形成的过程。当学生在有效的数学活动中充分体验着悠久的数学文化史、独特的数学美、严谨的思维方式时，数学基本活动经验正悄悄地生长着。
二是深刻领悟。数学基本活动经验的积累和发展需要在静思默想中获得思维的高峰体验。苏霍姆林斯基说：“手和脑之间有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使它更加明智;脑使手得到发展，使它变成思维的工具和镜子。”手和脑之间这种相互的协作，要求教师在对学生的操作活动进行指导时必须与思维联姻，教师在设计操作活动时要特别突出思维的含量，善于引导学生透过现象寻找一般化的规律，将学生的思维从表面引向事物的本质，让学生在“悟”的过程中，不断发展数学基本活动经验。
三是灵活运用。数学广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面，在实践中灵活运用数学基本活动经验又是其发展的重要途径。教学中教师要有意识地引导学生运用已经获得的数学基本活动经验解决新的问题，以获得新的基本活动经验。
三、数学基本活动经验是掌握知识的需要，还是智慧生长的重要路径？
【案例3】认识公顷
A教学：
教师投影出示巩固练习，学生独立练习。
（1）在括号里填上合适的单位。学校阶梯教室的占地面积是250（ ）;边长是100米的正方形，它的面积是1（ ）;一片防风林的面积大约是12.7（ ）;一套住宅的地面面积大约是100（ ）。
（2）在括号里填上合适的数。50公顷=（ ）平方米 1600000平方米=（ ）公顷 4公顷=（ ）平方米 70000平方米=（ ）公顷
（3）天安门广场位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，是当今世界上最大的城中广场，被评为新北京十六景之首。它的面积是多少平方米？合多少公顷？
学生独立完成后，教师组织校对答案。
师：通过一节课的学习，你对公顷有了哪些认识？
生1：我知道了1公顷就是10000平方米。
生2：我知道了边长100米的正方形面积就是1公顷。
生3：我知道了大约要200个教室那么大就是1公顷。
……
B教学：
教师依次投影出示巩固练习。
（1）未来五年内，学校将建设一个长105米、宽68米的标准足球场。估一估，这个足球场的面积有1公顷吗？这个标准足球场的面积是多少平方米？
（2）天安门广场是世界上最大的城市广场，面积大约400000平方米。400000平方米=（ ）公顷
北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积约72公顷。72公顷=（ ）平方米
东洲公园占地面积约7.8公顷。7.8公顷=（ ）平方米
快活林山庄是我校校外综合实践活动基地，它的占地面积约500000平方米。500000平方米=（ ）公顷
（3）快活林山庄二期规划中要建一个梯形果园和一片平行四边形森林。这个梯形果园，上底是300米，下底是50米，高是75米，这块果园占地多少公顷？这片森林占地1公顷，底边长80米，高是多少米？（用计算器计算）
（4）连一连
（5）读一读“关于亩的介绍”
教师依次出示：海门市的面积约是100100公顷。南通市的面积约是854400公顷。江苏省的面积约是10000000公顷。中国的国土面积是960000000公顷。
师：让我们一起来读一读。
师：读的时候为什么越到后面越不整齐了呢？
生：因为这个数太大了。
师：换一个角度看，这里用面积单位公顷――
生齐：太小了。
师：还有比公顷更大的面积单位吗？
生齐：有！
师：真有！想知道是什么吗？我们下节课再来研究。
一、知识储备仓
任何一项行为的落实都需要知识来做基石，幼儿获得一定的环保知识，建立自己的环保“知识储备仓”是非常必要和不容忽视的。“环境保护”是一个既具体又抽象的名词，很多时候，我们成人都不能给予它一个全面的解释，因为它所囊括的范围太过广泛，对幼儿来说，要真正理解“环境保护”是相对困难的。幼儿年龄小，生活经验匮乏，逻辑思维水平低，因此对他们进行环保教育，单纯的说教与灌输会显得枯燥无味，不易被孩子所接受，甚至会打击幼儿参与环境保护的兴趣与自信心。
《幼儿园教育指导纲要》中强调：“对幼儿进行环境教育，应当动脑筋、想办法，尽可能采用幼儿喜闻乐见的直观形象和生动活泼的形式，激发幼儿的兴趣。”我们在对幼儿进行环保教育时，应从幼儿的兴趣点入手，通过故事、绘画、游戏、主题活动、身体力行等多种方式加以展开，让幼儿在快乐享受大自然美好的同时自然萌生保护环境的美好情感，获得环境保护的基本方式方法。如在“爱鸟周”之际，我们开展主题教育活动，和孩子一起发现拥有各种羽毛与色彩的鸟，通过讲故事、观看录像、欣赏图片、谈话讨论等生动活泼、丰富多彩的形式，了解它们的生活习性，我们在感叹鸟类如此神奇的同时，更多的是知道了怎样保护小鸟，有的孩子还自发和爸爸妈妈一起做鸟窝，给小鸟安家。
二、快乐体验车
很多时候，我们教师发现：虽然幼儿在一系列活动中掌握了一定量的环保知识，具备了一定的环境意识，但在日常行为的观察中，幼儿常会做出一些和他已具备的环境意识不相一致甚至相矛盾的行为举止。陈鹤琴先生曾说：“还原孩子生活的本来面目，给孩子生活原貌，让他在生活中学习。”对幼儿实施环保教育时，我们注重将其渗透到幼儿的一日生活中，让幼儿在生活中的细节里学习环保知识，树立环保意识，在反复的实践中落实环保行为，让幼儿拥有一辆快乐体验车。
这是一次体育活动结束时，虽说是秋日的脚步逐步迈进，但火热的太阳丝毫不留情面。孩子由于大活动量，一个个显得筋疲力尽，他们从我手中接过餐巾纸，埋头擦汗。我一边分发，一边叮嘱：把擦汗的餐巾纸塞进口袋，带回教室，再扔进垃圾桶哦！毕竟是刚入中班的孩子，虽说都有“不随地扔垃圾”的环保概念，但仍旧有个别孩子还是不在意地随手把用过的餐巾纸扔在了跑道上。我有些小小生气：老师不是说了么，不能随便扔垃圾……我刚想开始“教导”，有一个孩子立马站出来：“垃圾也有家的”，“它的家是垃圾桶，我们也要把它送回家，它一个人躺在这里不会有人喜欢它，它也不开心的……”然后你一句，我一句，俨然一个小型讨论会，我故意不去打扰，还顺势推舟。回到教室，我对孩子的行为与认识进行了表扬，这样的情景让我内心欣喜又满意，可这个时候，有一个孩子的一句话，让我的内心又有了一次抨击：老师，下次我们可以用自己的小手帕擦汗，那个餐巾纸是用树做的，我们要保护树呀！我连忙让孩子们给予他最热烈的掌声。从此，我们班有了两个不成文的规定：请把垃圾送回家，少用或不用餐巾纸！儿童通过自己的努力，不断获得丰富的经验，从而实现自我构建和发展。在开展环保教育中，幼儿不仅仅需要我们启发引导，同样也需要探讨与发展创新能力。
三、万能百宝箱
华东师范大学李季湄教授说过这样一句话：“幼儿教育应为构建‘节约型社会’做贡献。”成由节俭败由奢，奢侈浪费是败家败国的祸根。节约也是环保中的一项重要内容，我们应在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿从身边的小事入手，做到节约用水、用电、用纸的同事，能成为一个“有心人”，充实自己的百宝箱，发现生活中能够加以利用的废品。
我们教室的“万能百宝箱”是一个个孩子平日生活的小小“留心”的聚集：一个个八宝粥瓶、旺仔牛奶罐就成了孩子的“梅花桩”、“独木桥”；一个个牛奶盒、牙膏壳、纸巾盒就是孩子们搭建宫殿的一块块转头；一张张报纸、宣传海报就是孩子涂鸦的垫板、放飞的“风筝”、各具创意的撕纸画……甚至是平时老师剪下的边角料，孩子都能挖出来，在上面画上一条小鱼，成为饭店今天的招牌菜“红烧鲫鱼”！
四、亲子加油站
环境与发展是当今世界普遍关注的重大问题，如何在发展经济的同时保护人类赖以生存和发展的生态环境，如何在改造世界的过程中进一步优化环境质量，已成为全世界人民面临的紧迫而艰巨的任务。帮助学生正确认识环境与发展的辩证关系，建立对环境的正确价值观，理解可持续发展战略，是中小学教育的重要任务之一。学校高度重视环境教育工作，成立了以党、政、工、团队领导和相关部门领导、专家、教师与学生干部组成的绿色学校工作领导小组，具体组织和协调开展各项环境教育工作。为了做到环境教育与学校整体教育活动的有机结合，学校“四年”发展规划和学校学年度工作计划中，对环境教育都有统筹的安排。学校提出了“倡导绿色文明，促进和谐发展”，以学生发展为本，以教师发展为本，以学校发展为本的办学理念。围绕学校总体布署，学校德育处学期工作计划和少先队工作计划中，都对环境教育做了专门的安排，使学校绿色文化教育落到实处。
二、重视宣传教育，让环保理念深入人心。
让学生置身在一个充满环保理念的氛围中，让学生认识环保的重要性，潜移默化地受到环保观念的熏陶，开展环保宣传无疑是一种有效的途径。为了发挥宣传的功能，学校发动各班每期都办一至二次专门的环保墙报，刊载各种形式的内容丰富的适合学生年龄特点的内容，学校大队部和德育处均要对此进行专门的检查。校园的花坛上设立了专门的制作精美的警示牌，上面写上了“我是花儿，请您呵护”、“保护绿色，依赖你我”等宣传语。教室的走廊、楼道随处可见“请节约用水”、“请不要随地乱扔、乱吐、乱刻”等警示牌。同时学校少先队利用升旗仪式、小白鸽报、小白鸽广播站、小白鸽电视台等宣传阵地，对环境日、地球日、生物多样性纪念日等进行全校性的主题宣传活动，教育师生认识各类环保主题纪念日，懂得当前面临的环境任务的艰巨，增强参加环境实践活动的动力。根据区第九届中小学生环境征文的要求，学校开展了让学生了解自然，认识生活环境的环保活动，学生参加实践活动后写出了大量的调查报告和论文，获得较好效果。
三、深化环境教育课外实践活动，让学生在体验教育和养成教育中自觉形成良好的环保习惯，培养学生保护环境卫生的责任感
形式多样、内容丰富的环境课外实践活动，是环境教育的有效载体。多年来，学校始终坚持开展多种多样的有主题、有成果的实践活动，为促进学生良好环境意识的形成和自觉环保行为的养成，起到了积极作用。
1、以“绿色的誓言”主题活动为起点，深化绿色学校创建工作。继续开展“绿色中队”创建活动，向全校师生发出倡议，号召大家投身到“争做环保小卫士”的行列中来，积极为环保工作尽自己的一份力量。
2、组织学生参与净化、绿化、美化校园的活动。结合六·五环境日、地球日和春游实践活动等组织学生清扫校园，拾捡垃圾，组织学生自己动手美化教室。同学们给教室种上了美丽的鲜花，为花坛种上了美丽的小树，为大树挂上鸟巢。同时在专家的指导下，认识了校园的主要植物，了解了这些植物的特点，增长了学生们的知识。
3、结合学校“家长开放日”、“植树节”的有关活动，开展感恩父母、感恩老师教育，感恩自然教育，创节约型班级教育活动，外出实践活动，找春、赞春、说春、画春；结合xxx团区委“建文明城，做文明人”活动和区环保局的有关活动安排，发动学生走上街头，清扫街道和社区，发送宣传单，做义务清洁监督员。几年来，学校一共开展这样的社区宣传、清扫、监督活动十余次，不仅塑造了学校的形象，为培养了学生的社会责任感。特别是“家长开放日”活动的开展，是学校环境教育进入了家庭，使家长也积极参与学校的环境教育。
4、为了提高学生参与环保的技能，丰富学生的知识，学校成立了校级的环境科学实践小组。由xxx老师任组长，由自然老师和环境老师为辅导员，在高年级抽调几十名同学参与活动。
5、学校每期都要开展环保征文竞赛。这些主题鲜明的竞赛得到了同学们的积极参与。学校每次都以全班为单位组织竞赛，然后把班上获奖的同学的文章送到学校参评。学校再把这些文章筛选，把最优秀的送到区市参赛，其作品多次获市区一、二等奖，其中学生肖琪、秦维佳写的《关于xxx滨江长廊用电情况的调查报告》（指导教师吴谦）获得区第九届环境征文一等奖，肖琪同学被区教委、环保局推荐为xxx市第三批环保小卫士；蒋雨言写的《“我”的流浪记》（指导教师潘建华）获得区第xx届环境征文一等奖。
6、认真开展好“书香校园”、“节约型校园”、“书香班级”“节约型班级”的创建活动。通过进一步加强新时期七校学生既个性张扬又和谐发展的人文素养教育。要结合崭新的校园环境建设，充实校园文化建设内容，打造书香班级、书香校园，提升校园、班级文化建设水平。通过节约一滴水、节约一度电、节约一张纸、节约一粒米、节约一毛钱的“五节约”，培养学生节约俭朴的生活作风和行为意识。
7、围绕“诚信xxx”为主题，继续开展好诚信教育，组织学生参加五好小公民主题教育“做诚信人、办诚信事”读书、实践、征文活动。重视对学生网络道德的规范，教育学生养成绿色上网的行为规范，提高抵制网络诱惑的能力。要重视对“灰色文化入侵校园”的认识，用健康向上的文化生活占领学生的学习和生活空间。
中华民族素有“文明古国、礼仪之邦”美誉，现代社会更离不开礼仪，（如：求职、商务谈判）礼仪所体现的不仅是个人礼貌的简单层次，更是反映一个国家一个民族的文明程度，所以无论是从弘扬传统还是从适应现代的角度看，幼儿礼仪教育都是非常必要的。下面笔者结合教学实践，谈谈幼儿礼仪教育的常用途径。
一、开设专门的礼仪课。
所谓礼仪课就是教师围绕某一礼仪知识采用相应的教学方法组织幼儿以上课的形式学习礼仪。比如：坐的时候要端正，公共场所走路说话要轻、咳嗽打喷嚏打哈欠要用手遮挡等这些基本礼仪可以通过上礼仪课的形式让幼儿掌握。在上礼仪课时教师可以采用下列方法：（1）故事启迪法，就是让幼儿在故事中获得相应的情感体验，学习相应礼仪。如：通过三只熊的故事让幼儿明白小姑娘未经熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝的许可动它们的东西是不礼貌的行为。（2）行为辨析法。该方法指教师根据社会认知冲突理论，设计问题和问题情境，让幼儿在对事件的评议中分辨美丑、善恶，知道好与不好，从而迁移正确的经验。比如：教师可以将幼儿生活中出现的不良习惯和好的习惯用dv或图片形式记录下来让幼儿讨论。（3）示范演示法，是指教师根据礼仪训练的内容要求，用直观、形象、标准的示范，帮助和指导幼儿掌握正确的行为，为其树立行为榜样。如：教师通过示范演示法指导幼儿如何打哈欠（需用手遮挡）。（4）情境表演法，是指教师为幼儿创设主题情境，让幼儿通过情境演练，获得并强化第一情感体验，这是对礼仪教育内容的复习、运用和巩固，是对幼儿的综合考察，促进内化，最终形成良好的礼仪习惯。如：
在娃娃家中模拟待人接客的场景，让幼儿在情境表演中学习待人接客的礼仪，效果就非常好。。
二、潜移默化地渗透教育。
古人云“少成若天性，习惯成自然”，礼仪教育是长期养成的过程，如果仅仅靠礼仪课是远远不够的，更重要的是要将礼仪教育渗透在幼儿一日生活的各个环节之中，并善于抓住日常生活中的教育契机，对幼儿进行随机教育，这样才能帮助孩子形成良好的礼仪习惯。可以尝试以下途径：1）在一日活动中渗透。比如：入园时要求幼儿仪表整洁、进园主动与老师、同伴打招呼、与父母说再见；游戏时要谦让、互助；进餐时做到文明用餐、讲究卫生、爱惜粮食等。2）随机教育。如：派幼儿去其他老师那里拿教玩具、去传达室向爷爷拿活动室钥匙等。通过在这些活动中的反复练习，使幼儿的礼仪行为在真实的情境中获得知、情、行的统一。3）通过环境渗透。环境对幼儿的文明语言的形成、礼貌行为的发展，具有很重要的示范、熏陶、感染作用。教师可以将礼仪教育内容渗透在优美的物质环境中。例如：在孩子经常出入的门口、楼梯走道等醒目处设计具体化、情境化、具有暗示性的文明礼仪宣传语；在楼梯上下靠右走的地方贴小脚图案等；在卫生间贴温馨提示语，如“小心滑倒”“节约用水”
“轻轻打开水龙头”“轻轻甩三下”等。需要强调的一点是：除了物质环境外，作为教师的我们必须重视精神环境的创设。教师要重视自身的榜样作用，努力提高自身的文明修养，以自身文明的语言、行为和高雅的风度、气质给幼儿以潜移默化的影响。
三、家长参与礼仪教育。
结合一日教学设计可将幼儿礼仪教育纳入幼儿教育课程中，旨在将幼儿礼仪教育作为一种有目的、有计划实施幼儿素质启蒙教育的一种手段。教师应根据幼儿的年龄特点、实际情况及教学计划，定期向幼儿展开礼仪教育。安排以幼儿的生活内容为中心，从幼儿的日常生活入手，内容呈螺旋式上升，阶段性目标由低到高，由近及远，由易到难的教育教学活动。如：根据小班幼儿年龄特点及生活适应、社会适应、学习适应的培养目标，我们安排社会性发展教育内容从多方面涉及一系列教育活动，使之形成综合主题教育的模式，通过主题活动与幼儿适应能力发展的相互渗透，我们把礼仪教育的内容设计成幼儿喜欢的、易接受的教学内容，如故事、儿歌、情景表演，让孩子在自己喜闻乐见的环境里，得到礼仪教育。童谣语言的明快、生动,朗朗上口,易于背诵,对于孩子有着挡不住的诱惑。
2、潜移默化地渗透教育。
古人云“少成若天性，习惯成自然”，礼仪教育是长期养成的过程，如果仅仅靠礼仪课是远远不够的，更重要的是要将礼仪教育渗透在幼儿一日生活的各个环节之中，并善于抓住日常生活中的教育契机，对幼儿进行随机教育，这样才能帮助孩子形成良好的礼仪习惯。可以尝试以下途径：1）在一日活动中渗透。比如：入园时要求幼儿仪表整洁、进园主动与老师、同伴打招呼、与父母说再见；游戏时要谦让、互助；进餐时做到文明用餐、讲究卫生、爱惜粮食等。2）随机教育。如：派幼儿去其他老师那里拿教玩具、去传达室向爷爷拿活动室钥匙等。通过在这些活动中的反复练习，使幼儿的礼仪行为在真实的情境中获得知、情、行的统一。3）通过环境渗透。环境对幼儿的文明语言的形成、礼貌行为的发展，具有很重要的示范、熏陶、感染作用。教师可以将礼仪教育内容渗透在优美的物质环境中。例如：在孩子经常出入的门口、楼梯走道等醒目处设计具体化、情境化、具有暗示性的文明礼仪宣传语；在楼梯上下靠右走的地方贴小脚图案等；在卫生间贴温馨提示语，如“小心滑倒”“节约用水”
“轻轻打开水龙头”“轻轻甩三下”等。需要强调的一点是：除了物质环境外，作为教师的我们必须重视精神环境的创设。教师要重视自身的榜样作用，努力提高自身的文明修养，以自身文明的语言、行为和高雅的风度、气质给幼儿以潜移默化的影响。
1、出言吐语勿忘有容乃大，行为举止切记恶小不为
2、顽强的毅力可以征服世界上任何一座山峰
3、千里始足下，高山起微尘
4、学而不思则罔，思而不学则殆
5、敏而好学，不耻下问
6、人生包括两个部分：过去的是一个梦；未来的是一个希望
7、在风雨中飞翔的鸟才是勇敢的，顶着困难往前跑的人才是有出息的
8、大海的浪花靠劲风吹起，生活的浪花靠理想鼓起
9、汗水是滋润灵魂的甘露，双手是理想飞翔的翅膀
10、多一份投入，多一种学习，多一些反思，多一点执着
11、鹰美在高空中，花美在绿丛中，话美在道理中，人美在劳动中
12、只有一条路可以通往远大的目标及伟大的事业：力量和坚韧
13、人有多少知识，就有多少力量
14、日出唤醒大地，读书唤醒头脑
15、生活中没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像没有翅膀
16、一个真正美的心灵总是有所作为而且是一个实实在在的人
17、乐观是一首激昂的进行曲，时时鼓舞着你对事业的进取精神
18、在宁静的环境，悠闲的心情静静地读书，是人生最有味的享受
19、世界上荣誉的桂冠，都用荆棘纺织而成
20、一个人可以得到他想做的一切，需要的只是坚忍不拔的毅力和持久不懈的努力
21、学习是创造的前提，又是创造的过程。
22、懦夫把困难当作沉重的包袱，勇士把困难当作前进的阶梯
23、不惜寸阴于今日，必留遗憾于明日
24、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的
25、胜利者往往是从坚持到最后五分钟的时间中得来的
26、天下无难事，
只怕有心人
27、力览前贤国与家，成由勤俭破由奢
28、母亲赋予了我们以灵魂和肉体，我就以我的灵肉来探索人生
29、千锤成利器，百炼成纯钢
30、不管理想多么美好，总得扎根在现实的土壤里
31、书到用时方恨少，事非经过不知难
32、路虽近，不行不到；事虽小，不为不成
33、天生我材必有用
34、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
35、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞
36、只有学习精彩，生命才精彩；只有学习成功，事业才成功
37、有志者自有千方百计，无志者只有千难万难
38、知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数人
39、现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁
40、立志不高，则溺于流俗；称身不严，则入于匪辞
41、欲穷千里目，更上一层楼
42、绳锯木断，水滴石穿
办公楼走廊
1、一切伟大的事业，或者说一切大事，都是由小事组成的
2、想，要壮志凌云；干，要脚踏实地
3、少说空话，多做工作，扎扎实实，埋头苦干
4、道德的分量有多重，人生留下的脚印就有多深
5、创新是一个民族进步的灵魂
6、对于事业的抱负和理想，是以“真”为开始，“善”为历程，“美”为最终目标
7、人类的幸福和欢乐在于奋斗，而最有价值的是为理想而奋斗
8、希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎
9、你无法教会别人任何东西，你只能帮助别人发现一些东西。
食堂
1、一粒粮食一粒汗
2、节约是美，浪费是丑
3、微笑是我们的语言，文明是我们的信念
4、良好的卫生习惯是身体健康的保障
5、一粥一粒，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维难
6、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦
7、节约就是美德
8、勤俭节约是中华民族的传统美德
9、病从口入，请讲卫生
10、有序用餐，文明用餐
宿舍
1、礼貌是文明共处的金钥匙
2、一屋不扫，何以扫天下
3、文明是快乐的源泉
4、爱护公物，人人有责
5、地球母亲提醒你节约用水
6、自己的事情自己干，靠别人不是好汉
7、为了我们大家的生存，请节约用水
8、欲治身，先治心；欲责人，先责己
9、恶语不出口，苟言不留耳
10、不可自暴、自弃、自屈
11、与朋友交，言而有信
12、好说己长便是短，自知己短便是长
校门口
1、衣冠不整者，请勿入内
2、外来人员请到门卫室登记
草坪
1、脚下留情，草如茵
2、不要踩我，我是你们的绿化者
3、我是小草，是你的朋友
4、草坪为我们贡献绿色，请保护它
5、花朵的自然之美，正是你心灵之美的映射
6、你欣赏花的美丽，花欣赏你的高贵
7、付给花朵一个花期，花朵给你份赞美
8、把花朵留在枝头，让美丽留在心灵
三千年来鼓舞人心的标语口号
春秋战国时期：公元前770年－公元前221年
1、天行健，君子以自强不息。———《易经》
2、发奋忘食，乐以忘优，不知老之将至。———《论语》
3、修身、齐家、治国、平天下。———《大学》
4、富贵不能，贫贱不能移，威武不能屈。———《孟子》
5、生于忧患，死于安乐。———《孟子》
6、吾生也有涯，而知也无涯。———《庄子》
7、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。———屈原《离骚>>
秦汉时期：公元前221年－公元220年
8、燕雀安知鸿鹄之志 ———《史记 陈涉世家》
9、一屋不扫何以扫天下 ———《后汉书 陈蕃传》
10、有志者，事竟成。———《后汉书 耿m传》
11、精诚所至，金石为开。———《后汉书 广陵思王荆传》
12、少壮不努力，老大徒伤悲。———《汉乐府 长歌行》
三国魏晋南北朝：公元220年－公元581年
13、鞠躬尽瘁，死而后已。———诸葛亮《后出师表》
隋唐宋:公元581年－公元1271年
14、天生我材必有用。———李白《将进酒》
15、生当作人杰，死亦为鬼雄。———李清照《夏日绝句》
16、位卑未敢忘忧国。———陆游《病起书怀》
元明清:公元1271年－公元1840年
17、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。———文天祥《过零丁洋》
18、风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。———顾宪成
19、明日复明日，明日何其多 我生待明日，万事成蹉跎。———《明日歌》
20、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。———郑板桥《竹石》
21、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。———郑板桥
耐人寻味的标语
1、我们在爱中生长,爱也在我们中生长,(美国圣文森特妇产医院正厅标语)
2、爱一个人要付出很大代价,但不爱一个人时,代价就更大.(美国佛罗里达某老年公寓大厅内的标语)
3、 不要把年轻人当作你灌充的空瓶,把他们看成等你点燃的蜡烛.(美国某高中教师休息室内的横幅)
4、年轻人误以为教育可以取代经验,年长者则误以为经验可以取代教育.(某猎头公司的标语)
5、批评要像春雨一样,既滋润枝叶,又不伤根系.(美国英格道园林建筑公司的宣传语之一)
6、幸福的人善于忘记自己给过别人什么,却永远记得别人给过自己什么.(加拿大一家福利机构)
7、如果你爱自己的工作,你就是它的主人,如果你恨它,它就会成为你的主人.(某工厂大门上的标语)
8、黑夜给了我黑色 的眼睛,我却用它来寻找光明
供学校创强布置宣传标语、横幅、墙报、专栏等选用。
9、做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。
——裘法祖（著名外科专家、中科院院士）
10、科学绝不能不劳而获，除了汗流满面而外，没有其他获取的方法。
——赫尔岑
全面贯彻党的教育方针、培养德智体美全面发展的合格人才
开展寓教于乐的科技活动，培养青少年的创新精神和实践能力
学科学，爱科学，讲科学，用科学
相信科学，尊重科学，依靠科学，崇尚科学
创建市科技特色学校,促进学校可持续发展
以科技活动为龙头,推进德育特色学校建设
以科技教育活动为龙头,促进学生全面发展
街面、校门适用
1、基本扫除青壮年文盲，大力开展农村劳动力培训，是我们义不容辞的义务。
2、办好人民满意教育，为全面建设小康社会作贡献！
3、大力推进科教兴镇（市）战略，普遍提高广大农民群众的劳动素质！
4、优先发展教育是实现××长远发展的根本措施！
5、重教兴学 国运兴昌！
6、全社会都应关心和支持教育！
7、社会发展 教育先行 教育振兴 全民有责！
8、振兴民族的希望在教育！
9、教育改变命运 智慧引领辉煌！
10、大力营造发展教育的社会氛围！
11、坚持科学发展观 促进教育大发展！
12、百年大计 教育为本！
13、实施科教兴市战略，促进经济持续发展！
14、始终把教育摆在优先发展的战略位置！
15、全民兴教，确保教育优先发展！
16、经济要发展，教育要先行！
17、树立终身教育观念，构建社区教育体系，创建现代化教育体系
18、举全市之力，创教育强市！
19、大力推进职业教育，让学生学有所长、学有所专！
20、完善终身教育体系，构建学习型社会
21、构建终身教育体系，形成全民学习、终身学习的学习型社会
22、树立科学发展观，推进学习型城区创建
23、发展农村社区教育，推进农村城市化进程
24、构建终身教育体系，促进社会和谐发展。
25、全面提高人的素质，促进人的全面发展，促使社会和谐发展。
26、发展成人教育，推进社区教育，创建学习型城镇
27、发挥成校教育服务功能，推进经济社会和谐发展
28、发展终身教育，提高公民素质。
29、终身教育是一件全党、全民、全社会的事业
30、国家具有学习力，才有竞争力；民族具有学习力，才有生命力。
31、学习改变命运，教育决定未来，成就未来！
32、终身教育是社会创新和进步的永久动力，终身学习是社会和谐可持续发展的不竭源泉。
33、热烈欢迎上级领导、教育专家组莅临我校检查指导工作！
34、教育要面向世界，面向未来，面向现代化
35、坚持以人为本，力求全面协调可持续发展！
校园文化适用
1、教育的目的是学会做人，学会做事
2、教学过程即学生的发展过程
3、教师是学生发展的促进者
4、教育最大的成功是让学生学会学习
5、教育就是服务，是学生的服务
6、一份劳动，一份收获，一份精神，一份事业
7、千教万教教人求真，千学万学学做真人
8、教师教学的过程也是教师成长的过程
9、人的差异在于业余时间，科学研究表明：每个人发展决定于他在业余时间专心于何事
10、教育是事业，其意义在于献身；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新
11、学问愈深，未知愈重
12、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚
13、人生的价值，应当看他贡献了什么，而不是看他取得了什么
14、平凡的人听从命运，只有强者才是自己的主宰
15、把意念沉潜得下，何理不可得；把志气奋发得起，何事不可做
16、壮志与毅力是事业的双翼
17、志不真则心不热，心不热则功不贤
18、工作激发学习，学习创造佳绩
19、社区教育，是创建学习型组织的重要途径
20、人生有限，学习无限
21、终身学习，塑造美好未来
22、学习是素质的修炼，读书是知识的积累
23、知识是进步的殿堂，互动学习是沟通心灵的桥梁
24、学习是进步的源泉，技能是谋生的基础
一 捕捉生活世界的问题信息——搜索主题
1．针对学生的兴趣需要
在选择主题时，教师应该有灵敏的捕捉能力，帮助学生在自己感兴趣的问题中寻找合适的研究主题。因为，综合实践活动是以学生的直接经验为基础进行开发和实践的，学生对探究主题的兴趣与需要程度，直接影响着他们对这个主题的关注程度，也直接牵制着他们探究问题时所付诸的努力。如果教师能够在平时多注意了解学生的愿望、兴趣，对他们的愿望、兴趣加以正确的引导，鼓励学生为实现自己的愿望和兴趣而不断探索、实践，那么，这些产生于学生中间的最原始的愿望与兴趣，就有可能发展为探究的问题，并最终落实为综合实践活动的研究主题。比如“生日如何过”的课题，就是一个学生比较感兴趣，又符合实际需要的课题。
2．有效挖掘地方课程资源
开发和利用课程资源要求拓宽课堂和学校的空间和途径，引导学生向校外延伸、向社区延伸，优化组合学校课程资源和社会课程资源，研究分析地方和社区的背景和条件，充分挖掘地方的自然、社会、文化、民族传统中蕴藏的有价值的课题。比如，“校园门口的交通堵塞问题”，“漫话端午节”等就是具有地方特色的课题。
二 组织去粗存精的讨论分析——确定主题
问题原形与研究主题仍然存在一定差距，这时就需要教师合理地引导学生对所提问题展开讨论分析，在学生自主选择的基础上给予指导帮助，最后确定主题。
由于学生在选题的过程中往往喜欢将自己看到的、听到的、想到的问题不假思索地提出，并不考虑是否有能力研究，是否值得去研究。学生提出这样的问题，教师作为引导者，应该耐心地引导他们进行交流、辨析、筛选，去粗存精，同时教师也要参与到学生的交流中去，以不打消学生积极性为原则，有理有据地引导他们认识到确定研究主题的原则应该是有价值，有可行性，切入口小的特点。比如，带领学生开展“漫话端午节”的研究。但是，这个研究项目的确定并不是一步到位的。刚开始，许多学生的选题只是从个人兴趣出发，追求内容上的新奇；或者选题范围过大，没有明确指向；或者不切实际，可行性差。最后确定的选题是“各地的各种传统节日”，接着又发现这个选题还是偏大，因为各地的传统节日太多，如元旦、清明、除夕、元宵、中秋等等。
学生没有那么多精力与时间面面俱到的去展开研究，而且研究也不可能向纵深发展，容易步入蜻蜓点水的误区。继续经过讨论，在尊重大部分学生意愿的基础上大家选择对其中某个节日进行研究，并进一步分小组进行更小课题的研究。 转贴于
三 开展深入全面的实践活动——深化主题
综合实践活动强调学生的亲身经历，注重多样化的实践性学习，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“实验”、“探究”等一系列活动中分析和解决问题，发展和深化主题，体验和感受生活，发展实践和创新能力。
1．搜集与整理资料
资料的搜集与整理很重要，选题阶段主要通过对搜集的资料经过筛选确定研究方向。实施阶段则通过搜集与本主题有关的、针对性强的资料，将主题研究引向深入，而它对主题的影响作用也不可忽略，同时它也能锻炼学生的信息搜集处理能力。
2．调查与访问活动
综合实践活动的时空，远远超出了课堂和教室，它将教室、学校和社会紧紧联系在一起。书本、网络上搜集的资料毕竟是静态的、过去式的，与研究者自身的生活实际和环境状况存在距离，而综合实践活动强调的重点是“在学生自己的生活世界中进行探究和体验”。因此，主题的深入研究离不开围绕主题展开的课外实践访问与调查，这些调查活动的过程与结果对主题的深化作用都是至关重要的，同时也对培养学生的人际交往能力有很大的帮助。
3．体验与宣传活动
综合实践活动在发现问题、研究问题以后，随之便是解决问题的过程，这是研究问题的最终目标。尽管学生的能力有限，尽管他们解决问题的方式也许还很稚嫩，尽管他们的“解决”也许并不能解决真正的问题，但是，学生这种科学探索的能力和挑战社会与自我的勇气，却是最宝贵的。比如，探究“节约用水”这个课题时，活动的尾声便是学生分成几个小组，利用课外时间进行各种宣传活动。有的利用活动中查找到的资料制作剪贴画，制成有刊头、有文字、有插图、有宣传语、有照片的海报，张贴在校园醒目的地方，让其他班级的学生阅读；有的设计许多图文并茂的警示牌张贴在校园龙头处；有的制作宣传旗、传单，到校门口，街头分发给行人、家长、同学等；有的制作了电视节目在学校红领巾电视台播放。
幼儿的学前教育是教育的基本任务，也是影响孩子终身教育的奠基阶段。幼儿阶段孩子没有自控的能力，所以只有靠教师来引导、教育幼儿，培养幼儿的认知和感知能力，所以幼儿学前教育是我们不容忽视的问题。
一、正确认识学前教育的性质和地位，重视学前教育的发展
学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业，是基础教育的起始阶段，可以说是基础教育的基础。三年制幼儿园教育是我国现行学制的起点，属学校教育系统，虽有别于正规的学业教育，但同样是正规教育范畴，对3～6岁幼儿施行科学保教，绝不仅仅是幼儿家庭的责任，也是现代国家和政府的责任。脑科学、儿童心理学和儿童生理学的研究早已揭示了早期教育的重要性，因此国家应从民族和未来的高度重视发展学前教育。
二、从主观的幼儿本身为出发点进行探讨
1.把握好幼儿的心理特征
幼儿是一个特殊的个体，他们的心理与成人有着非常大的差异。幼儿教师要认识到这个问题，清楚的知道幼儿的心理特点来进行教学工作的开展。幼儿的心理特征主要有活泼好动、好奇心较强、抽象性很差、模仿能力较强、行为随意性较强几个方面。针对孩子在心理上诸多的特点，要选择适当的教学方法。在回答孩子提问的时候，一定要做到耐心而细致，随时关注孩子的理解程度。幼儿时期的孩子善于模仿，所以教师的一言一行都可能会影响到孩子的发育和成长。所以，在教学过程中，一定要注意教学语言的应用，不要让孩子在大人口中学会一些不良的脏话、口头禅等。因此，加强对幼儿教育时的文明语言和优良行为的使用是十分必要的。
2.良好行为习惯的培养
幼儿时期非常容易模仿别人，好的不好的、善的与恶的孩子都会模仿，那么要想培养良好行为习惯，教师和家庭的正确引导。孩子对于现代的家庭的重要性是不言而喻的，父母长辈们都会给予了孩子无微不至的关怀。这也就造成孩子在生活中往往是以自我为中心，很少去关注其他人的感受，且对父母产生了过分的依赖。但是，这时候的幼儿身心发展都还处于可塑阶段，如果对其进行及时的纠正，还是够使其养成正确的人生观和价值观的。
3.培养幼儿审美感知能力
良好的审美观能够帮助一个人对事物进行正确的判断与认知。审美的感知能力是审美心理构成的重要成分，所以对幼儿进行审美感知能力的培养有助于使其对接触的事物有一个正确的判断。
（1）帮助幼儿接触并感受艺术的美感。对幼儿进行美术教学工作，这并不意味着让他们能够成为伟大的艺术家。这是要让孩子在学习美术中感受到美好的事物，对他们进行艺术上的熏陶。为了实现这一教学目标，教师要设计出符合孩子身心特点的课程与活动，使孩子的能动性和创造性得到充分发挥，使其展现出对艺术的独特理解。不仅仅是美术课程的学习，与此同时音乐对于孩子的艺术审美观的培养也是具有重要作用的。孩子在唱歌与跳舞的过程中能够提高自身的智力水平和身体的灵活性，同时也能够对美好的事物更多的接触和体验。
（2）爱玩是每个孩子的天性。孩子能够高品位的游戏中感受到美丽的存在。但是为了能够让孩子在多种多样的游戏当中，真正的做到对美的正确认识，教师就要下一番功夫了，只有好的游戏才能创造出美好的东西，才能真正的提高孩子的审美能力。
（3）让孩子在大自然中感受美的存在。为了使孩子的情感培养更加浓厚，让幼儿们充分的抒发自己的思想感情，教师要在教学的过程中让孩子了解更多的新鲜事物、去亲近自然，在自然中感受到他们的质朴和美，以此来激发他们更多地了解大自然。
三、从客观的生活环境进行探讨
1.大力开展“三化”教育工作
“三化”教育是指建立教育工作的民主化、环境化和个性化。
（1）民主化教育。对于幼儿时期的学前教育而言，进行民主化教育主要是给幼儿更多自由发言的机会，制定一些规定并且试图能够与孩子们商量进行，这样不仅能够确保幼儿自觉遵守规定，而且要能够使幼儿的学习能力提高。对于表现较好的幼儿奖励，激励更多的幼儿。
（2）环境化教育。幼儿在学校学习的环境主要有教室、卧室、图书室和洗手间等，学校可在教室中制作一个文化墙，将优秀的孩子的照片贴在上面；在卧室中画一些能够有助于好好休息的图画与宣传语；在图书室中张贴一些认真看书的画面与标语；在洗手间中粘贴一些节约用水以及常洗手的标语，通过这些实质性的熏陶，让孩子对此产生一定的反应。
（3）个性化教育。在幼儿学前教育中，幼儿年龄较小，其理解能力也很有限。将每个孩子的个性充分的展现出来，是非常困难的，但是这对于个性教育是非常关键的。在个性化教育时，教师要对孩子进行帮助帮孩子们制定符合他们的计划，并且根据不同幼儿的个性来采取不同的方案。
2.幼儿学前教育注重本土化
0、引言
Flash是由美国Micromedia公司开发的一个动画制作软件，Flas是一种基于流技术交互式的支持矢量图形格式的动画，这种文件格式专门为网站设计。Flas设计是各学校计算机、动漫、电子商务、数字传媒专业技能紧缺型人才培养的必修或选修课程，也是我国教育部电教办岗位考试指定科目之一。
1、目前Flash教学存在的问题
1.1 课程定位不明确
从调查中发现，很多学校多个专业都开设了Flas设计课程，都采用同样的课程设置、教材、教学计划。课程设置不合理，课程定位不明确，课程教学不严谨，教学计划的制定缺乏对行业与专业的调研，不能很好地服务于专业发展和培养目标，达不到因材施教的目的。因为不同的专业对Flash的课程设置、教学计划、教材选取、应用方式与培养目标不同。比如，计算机类专业的教学重点偏向动画与游戏编程，电子商务专业偏向商务广告动画的制作与商业网站的建设，而动漫艺术类偏向网络动画的设计与动漫产业化方向。
1.2 教学内容缺乏整合
在Flas教学中，教材内容主要有以下几个部分：Flas原理、绘图基础、逐帧动画、补问动画、遮罩动画、引导线动画、Action编程、移动编程。在Flas的教学过程中，部分教师在教材内容的组织与整理、知识的传授、技能的引领方面存在问题。其原因是多方面的，一是教师自己的水平有限，一般计算机专业教师，没有美术功底，缺乏生产实际经验，理论与实践存在较大的脱节。二是没有从动画的原理去分析，而是简单照搬实例进行讲授，导致学生不能理解综合性较强的动画原理，也不能设计出优秀的动画。三是没有注意教材章节间内在联系，而机械地按照章节进行教学，不注意引导学生作整体性、综合性的学习与研究。四是学生学到的内容与综合设计项目的内容差异较大，一到创作阶段或毕业设计阶段，学生难以下手，不能学以致用。
1.3 教学方法缺少创新
教学模式陈旧，教学过程机械，教学方法缺少创新已显现出较大问题。在课堂教学中，教师一味传授理论知识，占用了2/3以上的时间，学生实际操作时间不到1/3，原理分析不清，过程分析含糊，导致学生对学科知识不感兴趣；而在让学生上网学习Flas与收集素材时，又缺乏监管力度，学生普遍喜欢玩游戏。这种重理论轻技能、忽视创新能力与创新思维培养的传统教学模式，忽视了教学的主体，违背了“以学生为中心”的现代建构主义教育理论的指导思想。
2、走出Flash教学困境的对策
2.1 转变教学观念
现代教育技术促进了教育体制的改革，引发了教育理念的更新。现代化的教育要求每一位教育工作者充分运用现代教育技术，教学生学会学习、学会生活、学会创造。教师要进一步转变观念，要有时代紧迫感与危机感，树立全心全意为学生服务的理念，树立以市场需求为前提的市场观，以工学结合、校企合作、产学研一体的结合观，树立为学生提供最需要、最有用、最高效、最满意的教学服务观与质量观，树立培养学生就业能力、创业能力、创新精神、团队合作、实践能力等综合的职业能力观，还要确立正确的融知识、技能、情感、心理等一体的科学评价观。教师要在如何提升学习兴趣和增强学生的学习效果上下苦功，让学生在理解、掌握知识的同时，学会对知识的领悟、内化，在实践中进行知识的迁移与应用。
2.2 以系统论指导教学
系统论的创始人贝塔朗菲认为，“整体的属性大于其各孤立部分詹性的简单总和，正如江河的功能不是每一滴水的功能的简单相加，森林的功能不是每一棵树的功能的简单相加”。系统论是“对整体和完整性的科学探索”，系统论研究的原则是整体性原则、动态性原则、层次性原则和综合优化原则。
用系统论的观点来指导Flas教学，教师可以从教材整体性上进行思考、分析、设计案例，用关联性比较强的典型实例进行教学，使其贯穿整个学科的教学过程，不仅使学生融会贯通Flash的知识点，而且可以起到举一反三的作用。
1）一题多做法。
基于整体性原则的一题多做法，是指独立运用教材中的各个知识点分别去完成某一个题目，达到殊途同归的效果。它可以培养学生的发散思维，激发学生的学习积极性，提高学生解决问题的能力与创新能力。
例1：请用不同的方法实现“直线延伸”动画。即从屏幕左边出现一条短的线段，往右边慢慢延伸成一条长的线段。这在网站的片头或广告中经常看到，可以拓展到水流、波的产生，对象特效进入等动画。
教师可以引导学生分别用逐帧动画、动作补间、形状补间、遮罩等方法实现；还可以让学生尝试用Action编程来实现该动画，引导学生去思考、探究哪一种方法最佳，是否还有其他方法，从而提高学生对Flash的整体把握。如以下编程的方法只用一个图层和一帧就实现了例l的动画。
方法：选中图层1的第1帧，在场景的左侧画一条短线，选中短线按下F8将其转换成影片元件，将场景中的影片实例取名为a；按下F9打开动作面板，输入如下语句后测试输出。
i=1：
function Drawline（ ）//自定义直线函数
{setProperty（a，_width，+10*i）；//使实例a即线段的长度每次加10
i++；//i加1
nexfframe（ ）；}//下一帧
updateAfterEvent（ ）；//执行完后更新
setInterval（Drawline，100）；//每隔100毫秒执行一次Drawline（ ）函数
2）综合应用法。
综合应用法可以理解为：教师从网上下载几个大型优秀动画，或者设计一些有创新价值的典型案例让学生分析，自主或小组协作完成。教师在设计这些作品时，应该综合考虑Flash的各个知识点，以提升学生的分析问题与综合应用能力。目前，比较优秀的Flash网站有闪客帝国、闪吧、闪盟、硅谷动力等。综合应用法比较适合大型动画的创作，如网上的小小动画作品、小破孩系列作品、MTV以及各种游戏等。这些作品运用的知识面较广、可操作性强，而且对美术、音乐的要求较高，一般适合在学期结束前作毕业设计时运用。
2.3 运用项目教学法
Flash课程动手能力和创新能力极强，教师应努力钻研新的教学理论与方法，以便更好地指导教学实践。比如，项目教学就比较适合Flash课程，这方面的教材也比较多。
项目教学是指师生通过实施一个完整的项目任务而进行的教学活动，主要是用工作任务引领知识、技能和态度的学习，解决知识、技能与工作任务相脱离的问题，让学生在完成工作任务的过程中学习知识、提升技能。
在进行项目教学过程中，教师要设计好教学项目与任务，设计的任务要有明确的目标、合理的知识点与技能应用，具有可操作性，能满足学生心理特点、激发学生的学习兴趣。教师要营造好学生自主学习和探究学习的情境，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主或协作学习，让学生在学中做、做中学，发掘学生的创造潜能。在任务完成后，教师要进行必要的点评、总结，并对任务进行拓展。
例2：2008年浙江省动漫大赛的题目：请以“环境保护”为题设计并制作一个动画。
当时获得第一名的参赛选手是来自金华的李岩。他的设计思想是，一辆汽车在乡村公路上行驶，驾驶员吃着香蕉、喝着饮料，吃完就扔向窗外。一不小心，汽车撞上了路边的树，只得停车休息，开始反思，认为自己的行为很可耻。于是，一路走回去捡垃圾……屏幕最后出现环境保护的宣传语等。此项目分解如图1所示。
2.4 实施分层次教学
1983年，美国哈佛大学教育研究院加德纳教授提出多元智能理论，他认为学校必须注意到每个学生只会在某一两方面的智能特别突出，当他未能在其他方面追上进度时，不要因此而责罚他。因此，在Flash的教学中，教师应充分认识到多元智能的重要性，要大胆探索，深入研究不同层次学生发展的需求，进行科学规划，从而根据学生个体差异、心理特点设立不同的任务梯度与目标要求，实行分层次教学与评价考核，达到因材施教的目的。
例3：“滴水动画”，即模拟滴水过程，设计与制作水滴入水池的过程动画。
为什么选用该动画来教学？一是该动画随处可见，教师可以在教室里用脸盆现场演示；二是该实验可以进行德育教育，如节约用水、保护水资源；三是该动画有一定的难度，讨论与拓展的空间较大。
分层次教学可以按以下执行：第一类同学只要做好一个水滴元件，应用补间动画滴入水池即可；第二类同学既要实现滴水的全过程，又要设计荡漾的波纹与水花等；第三类同学不仅要达到第二类同学的要求，而且要往作品创作方向发展，如以“节约用水”“滴水之恩、何以为报”等为主题设计广告或动画作品，这样不仅使作品得到情感的升华，而且让学有余力的学生有一个施展的空间。
2.5 以工作过程为导向
针对传统教育在教学内容、培养方式上与现实工作相脱离的弊端，以及企业对生产一线技能型人才提出“不仅要具有适应工作世界的能力，而且要具有从经济、社会和生态负责的角度建构或参与建构工作世界的能力”的要求，由德国著名的职业教育学者Rauner教授和他的同事，在一系列研究成果的基础上形成了“以工作过程为导向”的职业教育理论。
工作过程是企业为完成某一具体的工作任务而进行的一个完整过程。当这个任务比较复杂时，可能需要分解成很多项目与子任务，这就需要由一个团队共同完成。以工作过程为导向的教学，是以岗位需求为依据、职业能力为主线、模拟企业工作情境的项目与任务而进行教学或实训的一种模式。实施以工作过程为导向的教学，教师首先要带领学生深入企业进行专业调研，分析企业需求与市场动态，了解工作场所的布置、工作任务的下发及团队的分工与合作、工作任务的完成、产品的研发流程；融入职业资格标准与技能鉴定标准，定位专业所覆盖的职业岗位群，经过一线教师、专家、企业技术师等团队的充分认证，制定与构建“以工作过程为导向”的课程计划与课程体系，开发适合本校实际情况及本地区工作岗位的校本课程进行教学。为了能在教学中实现课程内容与工作岗位内容相一致、教学与实训的车间一体化，学校还应加强校企合作，积极建设实训基地，引进企业人才来校指导实训工作；落实教师下企业挂职锻炼，安排学生进企业实训或顶岗实习，让企业真正成为师生演练与提升技能的平台。学校应努力争取企业的部分项目让师生来完成，实现产学研三位一体化。
2.6 开展网络教学
本文第一作者曾在中学任教，经常参与金华市教育局、教研室组织的专业调研，也经常作为评委参加各类公开课、优质课的评比。在学习和观摩了无数次计算机、电子商务、动漫类的课后，发现了一个问题，即不论教师多优秀，上课多完美、多精彩，总有部分学生一时学不会、做不出。这部分学生往往自尊心强、性格内向，不愿去问老师和同学。针对这种情况，有的教师教学设计很精彩、考虑得也很周到，真正做到了为每一名学生服务，他们制作了网络教程与视频，放在学生机上让学生自主学习，使得这部分学生通过不断地学习网络教程与视频，也掌握了知识与技能。
因此，笔者认为，对于像Flash这种操作性强、知识面广的课程，有必要制作一定的教程和视频，结合多媒体课件、试题库、部分经典动画的源代码、专业的Flash网站链接等学习资源，一起放到学校的网站上，让学生自主学习、课外学习。
2.7 成立创业园
