时间：2022-05-12 02:21:15
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为了更好的了解各园课程开发与实施的具体情况，深入了解教师发展需求，我们部室利用一个月的时间深入省级示范园、市级一类园及农村幼儿园进行调研走访，并现场进行了情况反馈与指导。
1、开学初，我们深入省级示范园、民办集团幼儿园、农村幼儿园这三所幼儿园，了解各园新学期工作开展情况。
2、我们对全区一类园以上幼儿园教师进行问卷调查，此次问卷调查主要试图了解幼儿园教师撰写观察记录的情况，提升教师的区域观察能力，以便了解幼儿园开展观察记录工作现状并寻求改进。在提交的80多份有效问卷中，教师普遍反映在对幼儿进行观察时，不知该如何评价和如何介入，通过教师反馈的情况我有针对性的准备了后期教师培训的内容。
3、XX市教育研究院学前教育研培室深入XX区，分别对省级示范园市幼儿园及两所农村幼儿园西岗子中心幼儿园和幼儿园进行了为期三周的调研，对各园的园所发展、园本课程开发、区域活动和自主游戏实施情况等方面进行了指导。
二、课题引领研究，注重区域课程质量的发展
1、课题社会领域研讨课活动
继续推进省级重点课题《 XXXX》的研究工作，这学期我们部室深入XX市幼儿园,XX幼儿园、XX幼儿园三所课题实验园，进行课题社会领域教研课指导工作。共有15名实验教师参与了社会领域教研课活动，实验教师们能够立足于自己研究的本班年龄段幼儿特点，精心备课，力争把课题研究的策略与方法运用到教育教学中。
2、召开了省级重点课题研讨座谈会
研讨会由校长的主持，全体课题实验教师参加了课题研讨座谈会。各实验园总结了课题组开展各项工作的情况，校长对课题组老师的研究热情和工作积极性予以充分肯定，并希望老师们今后能更扎实地开展实实在在的问题解决策略研究，研出成果。对课题结题材料的筹备提出明确要求及分工。
3、征集课题组社会领域教学活动设计。
为课题验收阶段课题材料的积累，我们面向全体课题实验教师征集社会领域教学活动设计。通过评审活动设计发现，大部分实验教师能够熟练的将社会领域教育目标和内容自然地蕴含在游戏中，引发和支持幼儿持续探究和学习，对游戏活动过程合理引导，并进行有效的总结和反思，希望各课题实验教师能够认真总结，相互学习，积极提高幼儿园社会领域游戏教学的质量，努力促进学前教育科学保教水平的进一步提升。
三、做好研培工作，助力教师成长
1、组织全区幼儿教师《幼儿园区域游戏观察与指导》培训
针对开学初对全区各级各类幼儿园，教师游戏观察情况的问卷调查和分析，我们部室组织了全区幼儿教师进行了关于《幼儿园区域游戏观察与指导》方面的培训，全区共80多名幼儿教师参加培训。
教研员用丰富的例子帮助教师解决了角色游戏观察指导过程中一些典型的困惑，让每一个教师豁然开朗，给予了教师角色游戏观察和指导全新的启示。
2、开展全区幼儿教师建构游戏“体验式教研”活动
一、指导思想
以本学期制定的“保育员培训计划”为基础和工作目标，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，严格对保育员进行每月一次的保教方面的培训，不时提高保育质量。积极参与园里举行的各种保育学习活动，努力提高保教素质和保教质量。
二、积极参加培训，不断提升保教质量
本学期，我园有6名保育员，2名炊事人员。全体后勤组人员都能积极参加每月一次的培训，在培训中，大家通过学习与交流，使每个后勤人员看到自己工作中的成绩与不足，坚定信心、继续努力工作。从而推动了我们工作效率的逐步提高。
九月份，我园进行了本学期首次保育员培训，学习的内容为《保育员工作职责》、《保育工作内容》、《清洁消毒工作》、《餐前餐后管理》。通过此次培训，保育员在今后的工作中能更好地为孩子、教师服务，使园所的保健工作更加规范有序地开展。
十月份，我园组织了一次别开生面的保育员常规操作演练活动。练兵项目包括：餐桌消毒和床铺整理。此次活动，不仅让保育员们提高了认识，锻炼了基本功，还为我园保教质量的提升奠定了扎实的基础。
十一月份，我园对食堂工作人员进行了《食堂饮食卫生工作》、《食物的加工与烹调》的知识培训。此次培训，让食堂工作人员提高了食堂安全、卫生方面的意识，他们一致认为要把安全放在最优先的位置，搞好服务，让全体师生满意。
三、主要措施和具体工作
我园保育员坚持每天的消毒工作，教室、寝室、用具、玩具用84消毒液消毒，床上用品勤洗换，保证被褥都晒足够阳光。使孩子在整洁舒适的环境中健康成长，为幼儿营造通风、干净、温馨的学习环境是我园的责任和义务。
为了避免各种传染病的发生，除每天用84消毒液消毒外，还定时对教室和寝室进行紫外线空气消毒，同时做好有关各种传染病的多方面的预防措施，发现问题及时报告和处理。
四、树立正确意识，确保教育教学工作的正常开展。
幼儿园后勤工作的好坏关系到千家万户，只有扎扎实实地做好保育工作，奠定扎实的保教基础，才能让幼儿健康活泼地成长，让家长们放心。
保育员工作培训心得体会范文
20xx年7月5日——7月19日，我与全省幼教界的700多名园长相聚在美丽的避暑之都贵阳，共同参加贵州省幼儿师范学院组织的贵州省幼儿园园长岗位培训，在这短短的15天时间内，我们聆听了专家的讲座，参观了著名幼儿园，观摩了优质教育活动，听取了知名园长的管理经验介绍，课余时间我还与来自全省各地的部分园长同行就办园经验、管理方略、幼儿园特色等问题进行了交流。这次培训活动不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼，给我注入了新的动力。
一、聆听讲座，更新理念
此次园长岗位培训班受到省教育厅、省师资处领导的高度重视，省教厅副厅长李厅长、幼教处处长谢晶亲临现场并作重要讲话。最近发生了两件与学前教育有关的大事情：首先，国务院出台的《国家教育规划纲要》里面，有一章节是专门写学前教育的;其次，国务院专门召开常务会研究学前教育并且下发了《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发[20xx]41号)，从中央到乡镇都召开了学前教育会议，这是有史以来规模最大、规格最高的。它让我看到了“学前教育事业规模空前发展、多元化办园格局已形成、管理体制基本理顺、制度基本建立、公办优质幼儿园辐射作用强化、建立了较完整的教师培养培训方式;贵州省《三年行动计划》的制定了更让我领略到了省的政府逐年在学前教育加大财政投入的欣喜。随着乡镇教师培训、骨干教师培训、园长培训等紧锣密鼓地展开对学前教育的前景充满期望，让我们真切地感受到学前教育的盛夏已经来临了。
丹麦幼教总监蔡伟忠对“幼儿园园长领导力研究”提出的每个人身上都有现实的或潜在的领导力这种观念让我对加入幼儿园园长队伍充满了信心，听了他关于领导者的专业解释更是对领导者有了重新的认识，懂得了领导者与管理者的区别，知道了领导者应该是行政者、管理者和领导者等多重角色的综合体，也知道了园长与校长是不同的，更重要的是根据中国教育报学前教育周刊总编苏令教授提出的“五向度模型”对照自己，认识了自身的优势和劣势。
贵州大学法律系教授陈玉斌的“幼儿教育政策法规”让我回顾了幼儿园触目惊心的安全事故;了解了幼儿园事故产生的僚本特征;懂得了幼儿园安全事故处理可遵循的原则，如过错责任原则、无过错责任原则、公平原则等;学习了幼儿园安全管理与事故处理的政策法规。
贵州省幼儿师范学院副校长翟里红教授的“标准”视野中的幼儿园教师专业成长探讨向我们解读了幼儿教师专业标准：了解幼儿教师发展的历史，才知道是1981年颁布的《幼儿园教育纲要》第一次提出了幼儿园教师，也就是把有幼儿教师归入专业队伍中了，名称变了，地位也提升了，相应的收入也提升了。而幼儿园教师的地位不高跟专业性直接相关，现在整个教师队伍正朝这个方向走。也学习了幼儿园教师专业化必须具备的的六大特征。
听了杨先予博士的讲座后，我对如何开展幼儿园园本教研有了更深的认识。目前幼儿园的园本教研存在着很多的问题：首先是教研内容指向不明;其次是园本教研组织建构缺少活动;最后是园本教研策略缺乏系统设计。造成了活动形式单一，大部分是研教材或是同课异构，我们的教师大都是在模仿，而不是原创，不利于教师的专业成长。杨教授在分析了这些问题后并指明了园本教研的出路：园本教研的内容指向应该是帮助教师建构学科知识也就是PCK，所谓PCK，就是指领域学科知识加教学法知识再加教育情境知识。并指出教研改革应基于教师的PCK以领域分类选择首席教师，建构首席教师负责制的新型教研制度。
二、跟岗实践，参与管理
参观了贵州省第五幼儿园，现代第九幼，E智幼儿园，真是让我眼界大开，不论是总园还是分园，无论是室内还是室外，每一处、甚至每一个角落都布置得独具匠心。绿草、大树、花园生机勃勃，点缀着美丽的幼儿园。各种专业设施和教玩具齐全，墙面的装饰与布置展现出积极、博爱、专业的文化氛围。我禁不住感叹：这才是孩子幼年的幸福摇篮啊。
第五幼儿园是一所省示范幼儿园，在建园以来，迎来了累累硕果。在生活中学，在规则中养，在探索中寻，在行动中知是他们幼儿园教育的核心。通过“师徒结对“充分发挥高级教师、骨干教师的作用;通过”基本功比赛“使新教师尽快提供业务能力;通过“教学沙龙“提高教师教科研的能力，幼儿园就这样通过通过多途径的教科研、园本培训使教师由经验型转变为学者型的优秀教师。如何通过园本教研来提高青年教师的业务水平不正是我们这些乡镇中心园园长最困惑的一大课题吗?此次在机关幼儿园的跟岗实践，无疑让我们茅塞顿开呀!的确，通过园本培训、园本教研，帮助青年教师在业务上成长起来，已成为我园师资队伍建设刻不容缓的任务。
另外，我们还跟岗观摩了“贵州省语言文字教学活动研讨会”，通过听专家讲座、名师上课、专家评课等形式，让我们今后对如何开展幼儿早期阅读、如何选择适宜的幼儿早期阅读图画书有了更深、更准确的认识，收获很大，对今后的幼儿早期阅读活动的开展很有帮助。
通过实践引领，我不断深化自己的认识，不断总结自己的管理得失，不断提升自己的管理策略，从而获得持续的专业成长。
三、交流互动，分享经验
在这次园长培训开班仪式上，谢晶处长就向我们所有成员提出几点要求，其中最重要的两点就是要我们在培训中积极互动，及时反思。我们不仅在专家讲座时积极互动，在跟岗实践时，我们与跟岗幼儿园的领导、教师甚至保育员也不时地交流、沟通。另外，在餐桌上、寝室里也会不时的听到我们交流办园心得、互传管理经验。当然，这种交流还延续到了培训后，我们培训班专门建立了一个QQ群，我们跟岗实践小组也另外建了一个QQ群，以供以后继续交流、学习。
最后，真诚地感谢贵州幼儿师范学院的各位领导以及班主任王新华老师的付出，给了我们这次开阔视野、激活思维、交流学习的机会，让我能学习别人的长处，学习各领域的知识，不断拓宽自己的知识面。我一定能以此次培训为契机，好好总结，好好反思，争取早日把学到的理论知识用到实际当中去，使幼儿园的各项工作不断迈上新的台阶。
保育员工作培训心得体会范文 时间如流水一般，在不知不觉之中，为期一个月的国培计划“影子教师”的培训任务就要结束了。一个月前，我们国培班的20名学员一同分到了焦作市实验幼儿园来进行为期一个月的学习。我被分到了大三班，大三班的李老师和孔老师，是两位非常优秀的老师，对待孩子亲切，耐心，对待我们非常的热情，这份热情打破了我们之间的隔阂，拉近了我们的距离，这是刚到幼儿园班里的老师给我留下的深刻印象。
李老师是一位在教学上非常有经验的幼儿教师，她和孩子们说话，总是会说“请”“我相信你”“你可以的”等等，言语上的鼓励和肯定的眼神，无形之中培养了孩子的自信，让孩子可以大胆去做，不怕失败，非常的欣赏李老师；孔老师在引导孩子方面也做得非常好，不会绕很多的弯然后才回到问题上，这些都是值得我学习的地方。
转眼一个月就要结束了，我和孔老师，李老师一起，学到了很多很多，现具体总结如下：
一、幼儿园一日活动的主要内容
1、生活活动包括：一日餐点、午睡、盥洗、喝水
在这些活动中要关注幼儿做人做事的行为习惯与情感，培养幼儿个人生活能力和共同生活能力。在生活活动中着重提出了关注幼儿的喝水问题，这个一直是我工作中经常要忽视的环节，也许是一直教大班的缘故吧，因为大班的孩子喝水都会自己主动地喝，活动过后总是会喝水，平时提醒的不多，所以对于小班的孩子估计往往过于高了，以为他们也会主动提出喝水，结果总是忽略喝水的环节。经过学习才知道喝水对于幼儿的生长发育起重要的作用，多喝水有利于感冒等各种流行性疾病的恢复。不过喝水也需要老师特别的关注，因为关于喝水也存在的安全隐患，喝水的水温需要保育员根据季节准备好，这样才能保证幼儿安全的饮水。
2、学习活动
学习活动也就是我们幼儿园的课程，有综合课程，包括五大领域的活动设计与安排，如何选择适合幼儿年龄特点的课程，如何实施每一个领域的课程，下一次的培训课一定会着重学习，到时候再仔细分析和反思。
3、游戏活动幼儿园以游戏为基本活动，每个幼儿园把游戏时间调整为每天3小时。幼儿游戏种类很多，包括：自主游戏、建构游戏、语言游戏、智力游戏、娱乐游戏等等。
4、户外体育活动
每天幼儿在户外参加体育活动时间需要不少于1小时，包括：晨间体育锻炼、体育游戏。户外体育活动的基本形式由教师组织和指导的，有集体活动和分散活动。活动内容：基本动作、器械活动及各种体育游戏。特点是：在动作发展与思维活动相结合的过程中发展幼儿动作。
5、自由活动
既然是自由活动，那就是在内容、地点、对象选择上完全由幼儿自由控制，自由安排，可以充分展示自我，轻松地交流、交往。一般自由活动安排在上课后、餐后，这时候教师的任务是观察材料的适宜性，孩子的愉悦性，以保证自由活动的科学合理。
6、入园、离园活动
离园活动是幼儿园一日活动中安全隐患最多的环节之一，需要教师高度的警惕，安抚好幼儿的情绪，杜绝安全隐患。但是离园活动也是建立良好家园关系的宝贵契机，教师要充分利用这个环节和家长做好沟通与交流，达到家园教育一致。入园活动是幼儿园一日活动的首要环节，教师要科学合理的进行晨间接待，
因为这样可以使幼儿身心愉悦，开心的来园，同时让家长也能够放心的把幼儿送来幼儿园，实现家园的无缝联系。
二、幼儿园一日活动组织的规范
一、广泛学习科学的教育理论、更新教育理念、拓展教学事业
此次培训是以幼儿园教师的专业成长为导向，以综合素质提高为核心，在“学习、研究、实地实习、提升”一体化的培训模式中增加了互动和体验性活动，并采取实地考察、实习与现场诊断相结合、理论讲授与案例分析相结合、教学实践与教学研究相结合、主题发言与小组研讨相结合的方式，充分调动了我们学习的积极性及自身经验和资源再构建，形成师生互动的培训场景。本块主要涉及：《3-6岁儿童学习与发展指南》、《五大领域的选择与评价策略》、《幼儿园课程改革与实践》、《幼儿园教师专业标准（试行）理解与践行―幼儿教师专业发展存在的问题与对策》、《主题式园本教研的组织与实施》、《儿童绘本阅读指导》、《教师的个人形象与礼仪规范》、《教育资料的收集与运用》、《幼儿园安全管理及卫生保健实务》等。主要采取学术报告、互动论坛、教育考察等。在培训活动内容的安排上，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座，有案例评析解读及论文撰写的理论培训，也有走近幼儿园、亲近幼儿、体验名师风采的实践锻炼。如崔红英教授带来的《3-6岁儿童学习与发展指南》新解读、新探索、新认识；侯莉敏带领我们共同关注幼儿园的课程改革与实施；还有各位专家对五大领域进行剖析。这些活动都是我们一线教师所关注的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。三个月的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论学习和专业提升的机会，受益良多，专家们精湛的理论知识，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗礼中我将努力实现培训学习与工作实践的有效对接，将专家经验和自身所学有机结合起来，丰富自己的专业知识，提高自身的综合素质。
二、研讨教学方法、提高业务水平、进行现代化教学
教育在不同经济和社会中发展变化，所以教育《纲要》也在不断改变，现在，教育《纲要》的目标已有不同，新《纲要》提出我们要将幼儿的态度与习惯放在第一位，其次才是能力与知识的培养，有句俗话;“良好的态度是至关重要的，所以我们要将它放在第一位，在这里，令老师有一句话让我记忆犹新，“让幼儿园的每一面墙都说话”，这里的每一面墙包括“对话的墙面，互动的墙面，展示的墙面，变化的墙面，”让幼儿处处学知识，感受幼儿园的快乐，满足孩子所需，放开孩子的手脚，给孩子以挑战。
教师在幼儿园承担着重要的教导作用，而我们“要用一辈子的时间准备一节课”让幼儿受益于各方面，让幼儿学会独立学习，应用学习，探究学习，交流合作能力和品质的学习，作为老师，我们要上有创新的课，而创新就要远离平衡态，要想远离平衡态就要熏陶和培养人们的质疑精神，在教学中力求提高教学质量和效果，向每一节课要效果，照顾每一位幼儿，每一节课都有不足之处，而老师就要进行不断的反思，从而提高自己的教学水平，一个教师的成长离不开经验和反思，在备课时，要使新的教学设计建立在对过去经验教训的提高，一个老师不仅要会对幼儿讲，更要学会对大家说。
幼儿老师承担的责任有很多种，每一个幼儿高兴的来到幼儿园，而我们的责任则要保护他们的安全，教导他们提高安全意识，学会自我保护，从一日常规开始，从各方面加强幼儿园安全工作，让我们的小朋友做一个健康，快乐的宝宝，在健康方面除了生理健康，心理健康和社会适应良好外，还要加上道德健康，只有这四个方面的健康才算是完全的健康。
在这次的培训中，听到了各位同行前辈的经验之谈，我倍感荣幸，在以后的工作中，我会努力学习，加强自己的专业素养，丰富自己的实践经验，
我相信在不久的将来，我将会成为一名优秀的幼儿教师。
幼儿园教师个人业务学结【2】
近年来，我们幼儿园立足本园发展，加强园本培训。现将工作总结如下：
一、以科学的发展观为指导，高度重视园本教研工作
如果说，教师的素质是决定一切教育工作成败的关键，那么，我们认为，面对今天我园幼儿教师队伍的现状，园本培训及开展园本教研应是我园保教工作发展的关键所在。通过园本教研，让教师成长于学习之中，发展于工作之中。在施教的同时，为自己不断积累知识和才能，不断地提升自身的价值和品味。从合格教师逐步成长为优秀教师、专家型教师，从而更好的实现自身的价值。
二、加强园本培训的组织领导，明确分工，责任到人
首先，园长亲自抓幼儿园工作，由她牵头成立了以园长为首的园本培训领导小组和指导小组。辅导员具体负责培训工作，其他的成员分工明确，责任到人。其次，我们把园本工作列入幼儿园活动设计中;每学期，我们还定时召开园本培训园本培训活动，及时解决培训工作中遇到的问题，对园本培训工作进行及时的调度，加强了培训的针对性、时效性。
三、建立健全各项制度和计划，确保培训落实到位
为确保园本培训落到实处，制定了园本培训工作的计划，列出培训的内容和安排，教师再依据总的计划制定出本班的园本活动计划。这样既指导了教师的学习，又明确了学习的内容，让老师们知道了学什么，什么时间学，统一了步骤，保证了学习的系统性和针对性，督促教师自觉的完成学习任务。
四、采用灵活多样的园本教研形式，激发教师主动参与的热情，促进教师成长。
一是开展各种比赛活动，让人人都有参与和施展才能的机会。教师通过学习与实践，进一步理解了园本教学的重要性。
二是我们从幼儿一日活动入手，引导孩子动口、动手、动脑，自己从操作中发现问题，学着解决问题，通过教师预设和幼儿生成的一个个主题，营造出一个与幼儿生活本身密切相关的高度整合的课程模式，逐渐完成由单一知识向跨学科知识、由学习知识向体验知识的转变，真正符合了新大纲提出的让孩子主动发展的要求。
五：下一步工作思路：
我们将以提高教师思想水平、理论水平、实际操作水平为目标，实现“培训——探索——操作(灵活性、创造性)——总结”一体化的路子，并针对每一个教师的具体情况，有针对性的进行辅导，使教师尽快掌握园本课程的精华所在。同时，我们还要进一步加强教师的基本功培训，争取教师全部达标。
幼儿园教师个人业务学结【3】
通过学习《幼儿园教师专业标准》，我对自己的专业定位
和成长有了更好的认识。我认为有效提高自身专业修养要做到以下几点：
一、提高师德素养：
师德是作为一名幼儿教师应具备的最基本的素养，没有师德一切也就无从谈起。特别是我们面对的是一颗颗幼小心灵，他们需要我们用心去呵护，我们的言行举止对他们的影响是非常大的。孩子就像一面镜子，他们身上能折射出老师的影子，所以既然选择了这一职业就要用心做好孩子的领航人。
二、学会尊重幼儿
要让孩子喜欢你，首先就要尊重孩子，以幼儿为本。你尊重了孩子，孩子自然就尊重和喜爱你。要关注到每个孩子，公平公正的对待每个孩子。这句话虽然说起来容易，但做起来就未必会真的一碗水端平。但是当你静下心去面对每个孩子时，也许你就会做得更好。
三、不断进行自我反思
反思是非常重要的，一个时刻反思自己的人做事时往往事半功倍。我们每次上完课后进行反思，我们的业务水平不断提高。每天对教育孩子的方式方法进行反思，我们就会更贴近孩子，我们的教育就会更轻松、更有效。反省自己才能更好的提升自己。
一、管理理念方面：以教师为本，树人才观念
教师在幼儿园具有主体地位，是推动幼儿园发展的主力军，没有一支高素质的教师队伍，没有教师的进取参与，再完美的愿景也不可能实现。所以，作为园长重要的职责是充分调动和激发教师的主体性，发挥她们主人翁的作用。我始终认为教师是幼儿园的主人，并将这一观点落实在实际工作中，真正地尊重教师。
我觉得每个人都有被关爱、被认可、求发展的需要。所以在今年教师节那天，我们幼儿园特意举行了活动，让所有的孩子知道教师节，我为每位老师准备了一束鲜花，让孩子们给自己的老师献上，有好几位老师说那是人生第一次收到鲜花，觉得自己被尊重，很高兴。也表示一定会尽力做好自己的工作。
我经常跟老师们说要有赞赏意识。每个人都要学会赏识同事、赏识领导、赏识幼儿园、赏识自我，赏识能使一个人看到自我努力的价值，因而就有了前进的动力。11月1日我园进行师徒结对活动启动仪式，要求教师结对子、定计划、加强理论学习，定期召开教研活动，下班观摩教学，对不一样业务水平的教师进行分层指导，构成了老带新、强带弱、共同提高的良好局面。比如：在组织教研活动时，以往教师都说优点，对缺点的认识不深。从上学期开始，每一次活动结束，我们及时进行交流，互相阐述自我的观点，探讨活动中出现的问题。这种方法使教师明白自身存在的不足，就能够克服缺点，不断提高自我的业务水平。我们学习的目标是要每个教师都在提高，不能一年过了，你还是这个水平，2年过了，你还不如人家新来的，这也就说明了，你没提高，并不是你本事不行，而是态度不行，这样的教师是被我们淘汰的。
二、保育教育方面：细化保育工作，以质量求提高
保育工作是开展教学工作的前提，本学期在已有制度的基础上进一步细化幼儿在园一日生活各环节的管理细则并进行培训，包括对教师的具体工作、对保育员的具体要求、对食堂工作人员的要求，让每位工作人员明确工作程序，规范地开展幼儿一日生活各环节的保育工作。我园所有工作的出发点和落脚点都是为了孩子的发展，最根本最核心的价值就是培养健康、快乐、全面发展的幼儿。如今，这个理念已经渗透到幼儿园工作的所有环节中。
我园教师队伍大多数不是专业教师，教师专业素质和专业水平参差不齐，所以我们积极组织老师们参加培训。今年暑假，组织我园张真真等班主任老师到郑州幼专参加为期3天的骨干教师培训，开学初有20人参加幼教中心组织的培训，冯燕红老师参加郑州市骨干教师和国培培训，巴亚苗老师参加安全和保教主任培训，王长青老师参加会计培训。培训回来撰写心得体会，跟其他老师进行分享交流，共同提高。
在教育工作中，我们力求爱中求精：爱事业精益求精，爱孩子精心培育。爱是一切工作的前提和基础，教职工热爱自我的职业，把所有的工作当成事业来做。作为教师，大家把爱融入到工作中，尽心尽力的为幼儿发展创设条件。在工作中，几乎每一位教师都能为幼儿园工作放弃自我的利益，即使偶尔出现看护不利的情况，如磕碰的现象，老师都会很自责。
在教学工作中，我们除了在思想上强调爱岗敬业、还大胆改革，勇于创新，争取利用每一节课实现最大的教学成果。例如今年我园实行主题课程，（其实有这个想法已经很长时间了，由于师资问题，实施起来会有难度，所以一直在搁浅，后来我们商量过后觉得应该挖一挖老师们的潜力，试一试。）真正实施以后确实遇到了这样那样的困难，但是老师们都在想办法解决。这样一来，幼儿的眼界开阔了，学习兴趣也越来越浓郁。
幼儿园教学质量的高低与教学管理息息相关。为完善教学管理体系，充分挖掘骨干教师人才资源，建立管理网络，实施分层管理。学期初召开会议，选拔年级组长，要求年级组长负责各年级段的月重点及周计划的制定;教学主任每期组织教师听课、评课，写教学反思，定期检查教案，教师的教育笔记每周我都会批改并针对老师的教学问题或者是教学故事做相应的回应。每周一中午是我们的例会时间，各块的负责人会在例会上总结上周的工作，安排本周的具体工作，每周五下午幼儿离园后，班级的三位老师都货召开本班的班级小会，总结这周的工作（成绩或不足），便于下周工作的顺利开展。这些管理是以“以人为本”的可持续发展思想为出发点，是为了提高教师专业化成长为终极目标的。科学、规范、人文化的管理为教师供给了宽松的发展空间，激发了教师的主体性和主观能动性，从而使教育教学工作有序、高效。
规范管理，卓有成效。在2018年庆六一文艺汇演中，我园的节目获得中心校一等奖的好成绩，其中幼儿节目《抬起头》被选送到港区幼教中心组织的庆六一节目展演活动中，并获得一致好评；在2018年教师节表彰活动中，我园获得“教育教学先进单位”的荣誉称号；在2019年庆元旦汇演中，我园幼儿节目又获得了一等奖的好成绩，成绩的获得，离不开辅导老师的辛勤排练，当然也更离不开全体老师的通力合作。
三、环境创设方面：打造硬环境，完善软环境
根据幼儿园等级评估的要求，大力提升幼儿园硬件条件。此刻的启智幼儿园，就好像一个童话的世界，我园今年的硬件建设取得长足的提高。今年暑假，新增一个幼儿大型滑梯，体能训练16件套2套，丰富了孩子的户外活动器械。幼儿园的孩子逐渐形成性别意识，所以今年我们对幼儿园的盥洗室进行了装修改造，实行男女分厕，更好地保护孩子的隐私。本学期开学前对幼儿园外墙美化，更换西操场的草坪。这些工作既美化了我园的环境，使幼儿学习和生活的空间更加整洁明亮美丽，同时杜绝了我园的很多安全隐患，具有多元化的环境治理效果。
在软环境的建设上，我园着重强调文化载体的作用，强调环境育人的实际功效。各班活动室加装主题墙并要求老师根据季节及主题活动及时更换墙面内容，幼儿园环创结合我园科学特色，各年级以不同的主题进行环境创设，现在的楼梯间也成了一道美丽的风景线，这样既美化了幼儿园环境，同时还拓展了育人的空间，同时我园加强环境清扫工作，力争“三净”，即楼梯干净、墙壁干净、地板干净。教室做到“四无”，即无尘、无垢、无纸屑、无乱摆乱放。使每一个孩子一走进幼儿园就有一种温馨、欢快的心境，让每一个家长都有眼前一亮的感觉。
优美的环境，孩子们灿烂的笑容述说着幸福和欢乐。软环境方面，重视园本文化的创立和发展，每个教职员工都要对孩子体现一颗爱心，对同事体现一颗真心，对事业体现一颗职责心。
四、安全工作方面：强化安全意识，杜绝安全隐患
一个幼儿园优质服务的主要条件是保障幼儿的安全。安全健康是幼儿园所有工作顺利发展的保证，我园高度重视，常抓不懈。我对全园教职工进行安全意识强化教诲，使“人人讲责任、事事讲安全、时时讲平安”的意识深入人心。
安全无小事。开学初，幼儿园与每位家长，教师，后勤人员层层签订安全责任书，并对教职工进行系统培训，让每个人都掌握基本的安全知识。教师需要把安全教育贯穿到一日活动的各个环节中，尤其在饮水、用餐、教育活动、户外活动等环节都加大管理力度。在饮食方面，坚持按照上级相关规定供给幼儿安全、卫生的饮食，定点采购，索证、索票等一应俱全，并定期对厨师进行安全卫生操作培训。幼儿在园期间，要求教师必须与幼儿在一起，每一名幼儿都在老师的视线范围内，及时阻止幼儿的不安全举动。隐患的排查我们也不放松，坚持每天一小查，每周一大查，每月排查上报，如有隐患立即整改。
五、家长工作发面：家园共育，共促孩子健康发展
为促进家园交流，充分发挥家园协同教育的功能，我园每学年组织召开了新一届家长委员会会议。向家委会成员们介绍了过去一年幼儿园的发展情景和主要成绩，并交流了家园互动方面的主要活动。围绕幼儿的伙食管理、课程设置、家长接送制度等方面纷纷献计献策、畅所欲言。对家长的疑问一一作了解答。家园间的紧密交流，使家长真正地参与到幼儿园的管理中，这定能加速健全家园共赢的合作平台，促进幼儿园稳步发展。
六、目前存在的问题及今后努力的方向
一、筑起安全防线，严格卫生防疫，营造规范和谐校园
1．安全教育活动持续到位
对教师进行持续有效的安全教育培训，每周一、周五各班有计划开展集中的安全教育活动，利用中小学安全教育日对全园幼儿进行安全疏散演习。每月对全体教职工会议结合实例分析安全教育职责，逐步提高了全体教职工的安全意识和应急突发事件的能力，最大限度地确保幼儿的生命安全，开展消防演练活动一次。
2.卫生保健工作日渐规范
设立了专职的卫生保健员，学习制定带量食谱，结合本园实际，完善卫生保健制度，规范卫生保健工作各项工作记录，完善卫生保健室条件和班级卫生设施，每天按时按要求进行各项消毒措施，各项记录齐全到位，幼儿园环境卫生和各项卫生措施受到市卫生保健儿保科科长的好评。
3．一日活动细则有效落实
严格按照幼儿园作息时间开展一日活动，增加下午30分钟户外活动时间，丰富户外活动内容，促进了幼儿的身心健康。建立幼儿园日常工作检查制度，每天对晨检、早餐午餐、教学活动、户外活动、午睡、游戏、卫生、安全等一日活动各环节进行检查，并做详细记录，在检查过程中发现问题并着手解决问题，确保幼儿一日活动的质量。
二、加强培训学习，提高保教质量，逐步提升教师素质
1．在各种培训活动中增长见识
全园积极参加市、县教育局举办的对园长、教师的全方位培训，更新教育理念，为教师们提供学习和交流的机会。为贯彻落实预防传染病的有效措施，为保育员老师购置了《保育员工作指南》，带领全体保育员教师每两周集体学习一次，共同交流工作经验。
2.在交流学习活动中提高认识
鼓励教师利用业余时间自学《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》和各种幼儿教育理论，加强教师的理论素养。人均听课36节，能认真填写课后评价和整改建议；业务学习和教研活动采取自学和集中学习相结合的方式，集中学习内容有《3-6岁儿童学习与发展指南》，自学笔记人均完成8篇，内容涉及“幼小衔接”、“家长工作”、“卫生保健”等方面，学习内容与教师工作密切相关，实用性强。完成优秀案例设计144篇。
上学期开展公开课评比活动1次，选出优秀课3节。下学期开展公开课评比活动1次选出优秀课3节。
三、组织好各项集体活动，促进幼儿综合素质的提高
1.春季亲子运动会： 大班表演的《加油操》，动作整齐、规范，服装整齐。中班创编的器械操，音乐节奏明显，编排动作优美、韵律性强。小班模仿操，基本上能按教师要求，听口令做动作。游戏活动以历年筛选出的精品游戏组成，集趣味性、竞争性于一身，在强身健体的同时培养幼儿不怕困难、勇往直前、敢于拼搏的竞争意识和团结协作努力为集体争光的优良品质，同时，家长孩子共同参与游戏，不仅锻炼了身体，而且增进了家庭成员之间的感情。存在问题：功不在平时，竞技项目搞突击训练，训练强度大，表现为一个字“累”，教师累、幼儿累。
2.童话剧比赛 ：老师们为每个角色的出场，都设计了背景音乐，小朋友经过各位老师的精心“美化”后，身穿角色的专用服装，在加上老师们亲手制作的道具布置场景，一个个活灵活现的角色登上了舞台。如大二班的《虎口拔牙》，让幼儿学会养成良好的卫生习惯；小二班的《有朋友真好》幼儿学会了互相谦让中华民族的传统美德；《三只小猪》学会了，多动手、多动脑、爱劳动的习惯。小朋友还表演了经典童话剧《小兔乖乖》、《三只蝴蝶》、《龟兔赛跑》等等。
3.庆六一联欢会
每班完成1个舞蹈排练任务，完成最早的是小二班、大一班。六一联欢会共演出节目11个。在持续近两个小时的演出中，一个个精彩的节目应接不暇,大班幼儿表演的《花木兰》展示了女子不输于男儿的气势；独具特色的改编版《拉花》在悠扬的乐曲声中，体现了民俗风情；《环保服装秀》伴随着明快的节奏，孩子们身着由可利用的材料制作成的小衣服和小裙子，以自己稚嫩的步伐迈出了时尚与性感,展现了童年的别样魅力。最后老师表演的蒙族舞蹈《鸿雁》，把庆祝活动推向，也给这次演出画上了一个圆满的句号。
四、幼小衔接，全面到位，为入小学打下扎实基础
充分利用小学有效资源，结合幼儿园实际特点和幼儿接受水平，扎实有效地开展幼小衔接工作。五月份开始带领两个大班的幼儿通过参观小学校舍、综合活动室让幼儿了解小学教室与幼儿园的不同，激发幼儿生入小学的愿望。通过幼儿园教师介绍幼小衔接工作的经验和小学老师进行入学后家长如何配合的专题经验介绍，让家长了解幼小衔接工作应采取的针对性措施。通过改变作息时间、模拟小学课堂、整理小书包、学记作业等一些列活动让幼儿从生活和学习等方面逐渐适应小学的学习和生活。
五、密切家园联系，利用家长资源，有效形成家园合力
1.在家长协助中完成工作任务
成立并召开幼儿园家长委员会，积极征求各位家长代表对幼儿园工作的意见和建议。共同规划幼儿园发展的方向，积极探讨幼儿园工作改进的策略。如我园调整作息时间、伙食费价格上调、大班幼儿毕业典礼活动方案均经过家长委员会成员讨论通过，并达成一致意见。
2.在家长监督中提升保教质量
继续发挥家长的监督作用，为减少顾虑，利用“意见建议箱”“公共邮箱”让家长全面客观评价教师和幼儿园各项工作，不断规范教育行为，提升幼儿园保教质量和办园水平。
3.在家长合作中形成教育合力
根据幼儿园教育教学需要，充分利用家长资源，请家长体验教师工作，与幼儿近距离接触，走进幼儿园课堂。如中大班邀请幼儿家长来园与幼儿共同活动，深受孩子们的喜爱；小班邀请家长观摩幼儿在园活动，让家长了解孩子在园的生活，是家长能够放心地把孩子交给老师，同时也亲身体会了教师的工作辛苦。
2012年3月5--7日，北京教育科学研究院早期所在京燕饭店召开北京市的"幼儿园快乐与发展"课程研发会,集中四个年龄班编写者进行交流讲座，并进行了初步的统稿工作。
3——6月修改 近期交稿
二．幼儿园以园为本教研项目工作进展顺利：
1．配合全国大会，展示北京教研风采
（4月10日，北京市教委学前教育处主持召开了“全国幼儿园园本教研工作接待工作总结大会”，来自西城、宣武、丰台的学前教育部门的主要领导及11所市级示范幼儿园的园长出席了大会。大家首先参观了宇锋幼儿园的游戏活动，然后各区、各幼儿园交流了经验。市教委副主任罗洁出席了大会并讲话，对各幼儿园对这次大会作出的贡献表示感谢。国家教育部课程中心学前教育研究室金晨曼老师也在大会上讲话，对北京市表示感谢。最后，北京教育科学研究院早期教育研究所梁雅珠对这次活动进行了总结。）
表扬丰台区、宣武区、西城区教研室和11所幼儿园对北京市和全国作出的贡献。
2．落实项目计划，开展前期调研（7月底完成）
3．开办网络专栏，及时交流工作进展情况
4．研究制定市区幼儿园教研职责，进一步明确各级教研的任务与职责。
（详见材料——讨论稿）
三．政策调研
1．民办幼儿园发展现状调研（4——6月）得到各区县的大力支持。
2．全国城镇学前教育体制发展问题研究（前期准备）
（2012年3月19日，北京教科院早期所全体同志到国家教育部基教司幼教处采访了姜瑾处长，对当前全国幼教体制改革与发展的若干问题进行了研讨，听取了教育部领导对开展“全国幼儿园城镇学前教育体制发展问题研究”的具体指导意见。）
四．课题指导与交流
1．课题咨询
北京市学前教育研究会为了对"十一五"立项课题进行追踪指导，于4月20日及25日举行了第二次课题咨询活动。
为了给前来咨询的老师更多时间讨论他们的研究，这次咨询从上次的一天增加为两天。
来自全市19个区县97个课题的300余位老师参加了咨询。活动按课题内容分成六个组。学前教育研究会学术指导委员会、市早教所及朝阳区教科所的老师共9人接待了大家的咨询。
前来咨询的老师首先介绍了自己课题的开题和进展情况，接着提出了问题和困惑。接待咨询的老师不仅发表了自己的意见和建议，还组织组内其他人展开讨论。讨论中老师们有的谈收获、体会，有的帮助想办法、出主意，研讨气氛十分热烈。
参加咨询的老师深有体会地说："这次咨询活动对把握研究方向太重要了。我们的课题开始有点走偏了，今天才恍然大悟。""咨询使我们进一步捋清了思路，今后我们就可以少走许多弯路。""我们又认识了不少有相同研究兴趣的新朋友，今后的学习机会就更多了。"
2．观摩与交流
3．出版《早教月报》增刊，赠送会员，加强对课题的指导，提高会员开展课题研究的能力。
2012年下半年工作设想：
一．学会与早期所联合
举办培训班（见美术班通知）鼓励基层老师自愿参加。（请各区组织报名）
二．新课程培训（随新课程出版，另行安排）
三．园本教研项目推进（研讨、交流）
四．出台“加强教研工作指导意见”
五．政策调研
六．课题指导（还有两次）
七．民办幼儿园调研总结
2012年3月5--7日，北京教育科学研究院早期所在京燕饭店召开北京市的"幼儿园快乐与发展"课程研发会,集中四个年龄班编写者进行交流讲座，并进行了初步的统稿工作。
3——6月修改 近期交稿
二．幼儿园以园为本教研项目工作进展顺利：
1．配合全国大会，展示北京教研风采
（4月10日，北京市教委学前教育处主持召开了“全国幼儿园园本教研工作接待工作总结大会”，来自西城、宣武、丰台的学前教育部门的主要领导及11所市级示范幼儿园的园长出席了大会。大家首先参观了宇锋幼儿园的游戏活动，然后各区、各幼儿园交流了经验。市教委副主任罗洁出席了大会并讲话，对各幼儿园对这次大会作出的贡献表示感谢。国家教育部课程中心学前教育研究室金晨曼老师也在大会上讲话，对北京市表示感谢。最后，北京教育科学研究院早期教育研究所梁雅珠对这次活动进行了总结。）
表扬丰台区、宣武区、西城区教研室和11所幼儿园对北京市和全国作出的贡献。
2．落实项目计划，开展前期调研（7月底完成）
3．开办网络专栏，及时交流工作进展情况
4．研究制定市区幼儿园教研职责，进一步明确各级教研的任务与职责。
（详见材料——讨论稿）
三．政策调研
1．民办幼儿园发展现状调研（4——6月）得到各区县的大力支持。
2．全国城镇学前教育体制发展问题研究（前期准备）
（2012年3月19日，北京教科院早期所全体同志到国家教育部基教司幼教处采访了姜瑾处长，对当前全国幼教体制改革与发展的若干问题进行了研讨，听取了教育部领导对开展“全国幼儿园城镇学前教育体制发展问题研究”的具体指导意见。）
四．课题指导与交流
1．课题咨询
北京市学前教育研究会为了对"十一五"立项课题进行追踪指导，于4月20日及25日举行了第二次课题咨询活动。
为了给前来咨询的老师更多时间讨论他们的研究，这次咨询从上次的一天增加为两天。
来自全市19个区县97个课题的300余位老师参加了咨询。活动按课题内容分成六个组。学前教育研究会学术指导委员会、市早教所及朝阳区教科所的老师共9人接待了大家的咨询。
前来咨询的老师首先介绍了自己课题的开题和进展情况，接着提出了问题和困惑。接待咨询的老师不仅发表了自己的意见和建议，还组织组内其他人展开讨论。讨论中老师们有的谈收获、体会，有的帮助想办法、出主意，研讨气氛十分热烈。
参加咨询的老师深有体会地说："这次咨询活动对把握研究方向太重要了。我们的课题开始有点走偏了，今天才恍然大悟。""咨询使我们进一步捋清了思路，今后我们就可以少走许多弯路。""我们又认识了不少有相同研究兴趣的新朋友，今后的学习机会就更多了。"
2．观摩与交流
3．出版《早教月报》增刊，赠送会员，加强对课题的指导，提高会员开展课题研究的能力。
2012年下半年工作设想：
一．学会与早期所联合
举办培训班（见美术班通知）鼓励基层老师自愿参加。（请各区组织报名）
二．新课程培训（随新课程出版，另行安排）
三．园本教研项目推进（研讨、交流）
四．出台“加强教研工作指导意见”
五．政策调研
六．课题指导（还有两次）
七．民办幼儿园调研总结
二、工作目标
(一)强化安全管理，创建平安校园，落实幼儿园“一岗双责”
(二)依法优质办园，规范办园行为，完成20xx党建重点目标验收
(三)全面落实《指南》，促进孩子发展，开展区域游戏观摩
(四)加强师资培训，提升教师素质，做好教师园本培训
(五)开展结对帮扶，促进园际交流, 做实结对帮扶活动
(六)彰显办园特色，提升服务形象，打造校园文化品牌
三、具体措施
(一)强化安全管理，创建平安校园
1. 严格制度落实。制定20xx年幼儿园安全工作计划。严格落实 “一岗双责”认真落实《学校安全生产责任落实测评体系细则》，完善幼儿园安全机构网络图，各项管理制度上墙，明确责任人，层层签订安全责任书。有计划，有总结，有反馈。
2严格责任落实。严格幼儿园每日领导带班教师值班制度、严格门卫管理制度、严格幼儿入离园接送家长刷卡接送制度、严格疾病防控和食品卫生安全制度、严格信息报送制度，加大幼儿园传染病多和常见病的防空工作，积极做好预防传染病的应急措施。
3严格组织落实。做好每日安全巡查和一周安全检查。认真记录好园务日志，幼儿园安全日志，月排查记录，排查整治台帐，确保每月召开安全工作会议1次，每学期安全演练至少2次。
4.严格经费落实。确保为全园每位幼儿投保校方责任险，确保消防、安保、技防设施设备到位。
(二)依法优质办园，规范办园行为
1.严格各项纪律。转作风，树形象，守规矩。严格执行党政机关主要领导不直接分管部分工作的若干规定，严格按照《劳动法》签订用工合同，严格履行各类人员岗位职责，严禁教师外出代课，严禁体罚或变相体罚幼儿。
2.规范办园行为。严格执行《中小学教师职业道德规范》，积极进行专项治理，认真完成20xx年党建目标和重点目标检查验收
3.依法优质办园。实验幼儿园优质服务理念 “三个一”“做幼儿爱戴的老师，创家长信赖的园所，办人民满意的教育。“关爱每一个孩子，感动每一个家长，温暖每一个家庭。向家长进行问卷调查，学年家长投票评选“最儿教师”。
(三)全面落实《指南》，促进孩子发展
1、开展以“给孩子适宜的爱”为主题的全国学前教育宣传月活动。把创造性开展幼儿园区角游戏的研讨活动推向深入。
2 开展幼儿园游戏观摩研讨活动。巩固区域活动成绩,继续提高区域活动水平。
3开展丰富多采的各种主题教育实践活动，利用“三八节”“六一节”“中秋节”“教师节”“阅读节”“国庆节”“新年”等节日开展主题活动，培养幼儿丰富的情感。
4.开展幼儿园户外游戏活动。积极推广幼儿户外体育器械运动包。
(四)加强师资培训，提升教师素质
1大兴教师学习之风。做好教师继续教育工作，继续鼓励教师参加国培和幼儿教师继续教育远程培训工作。
2加强教师队伍建设。做好各类人员业务培训。组织好食堂从业人员参加岗位培训，保育员参加岗位培训考核。努力提高教职工的业务素质。
3大兴师资培训之风。做好幼儿园园本培训。即组织收看30个教学光蝶，4次讲座，2次教学观摩，2次学习交流，2次外派外地学习培训。
4大兴结对帮扶之风。成立王晓莉园名师工作室(省市保教能手)。组织名师送教团队，组织推荐园优秀老师外出讲座培训。
(五)开展结对帮扶，促进园际交流
杏花岭区实验幼儿园和杏花岭区宝宝幼儿园、杏花岭区杏东幼儿园、市建一公司幼儿园、面粉二厂幼儿园结成“爱心拉手”对子。活动周期为三年(20xx年——20xx年)。通过采取教学观摩、同课异构、跟班学习、业务培训、送教下乡、师徒结对、网上交流等灵活多样形式多样的帮扶活动，共享资源，共同提高。
1.制定一个帮扶活动方案。2、完善一套制度。3、建立帮扶档案。4、互派学习指导“五个一”活动
(1)一次综合指导。(申芸、王晓莉、张春梅、李芳、王宝欣、程红英)6.8一天下园指导
(2)一次跟班式学习。(6.18带班老师，9.18)
(3)一次专题讲座。王晓莉《指南》(讲座10.15)
(4)一次送教活动。省市区保教能手(王晓莉、王蕊、崔珺、尚艳梅、王宝欣
胡晶晶 郝春霞)630王晓莉王宝欣
(5)一次观摩学习。(6.18幼儿园区角游戏活动)
(六)彰显办园特色，提升服务形象，打造校园文化品牌
1 庆祝教师节主题活动
2举办实验幼儿园第十届书香校园阅读节，举办教师公益讲座，举办教师读书沙龙(开展教师晨诵阅读和幼儿讲故事小喇叭广播活动。
3.做好幼儿园网站、微家园、教育博客、中国幼儿在线520wawa家园共育网站、电子屏等家园共育宣传，做好市文明单位简报、党办简报办公室简报、杏花教育信息等通讯报道。、
中图分类号：G612 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）03-0231-01
幼儿园的生活老师是以料理幼儿生活为主，兼有培养幼儿良好的卫生习惯和生活自理能力，并能成为教师实施教育活动的得力助手。而我园生活老师带的是混合班，相比其它幼儿园来说，她们的工作要烦琐与复杂多。因为她们面对的不是同一年龄班的孩子，而是大、中、小各个年龄阶段的幼儿。由于幼儿园自身条件的限制，孩子活动和吃饭的教室不在同一个地方，每天生活老师要把二楼、三楼、甚至是四楼的孩子集中在一楼或者二楼的活动室来进餐，而午睡的教室又在四楼或者五楼，并且班额也比较大，往往一个班五六十个孩子，因此，对我园的生活老师来说，工作是非常辛苦的，安全压力也是非常大的。纵观我园的生活老师素质也是层次不齐的，有幼师毕业的学生，有曾经在其它幼儿园工作过的具有一定经验的保育员，也有热爱这个职业但没有这方面工作经验的下岗工人；有年长的，也有年轻的……面对这一特殊群体，如何有效地帮助她们尽快熟悉我园生活老师的工作流程并能科学有序地开展工作呢？近几年来，在混合班生活老师的管理与成长方面我们作了一些尝试，并取得了一定效果。我们觉得可以从以下几方面来进行。
1 抓好岗前培训，帮助生活老师尽快熟悉工作流程
每学期需要招聘新的生活老师时，我们都要提前计划与安排，并在上期末的最后一个月进行岗前培训。首先进行职业道德培训，由园领导授课。一方面对生活老师进行思想教育，要热爱幼教，热爱幼儿，言行举止符合教师职业需要；另一方面组织生活老师学习幼儿园各项规章制度，了解生活老师工作职责。第二、拜师学艺。在这一个月的岗前培训中要让刚来的生活老师到有经验的生活老师班级蹲点学习，让她们熟悉生活管理及保育护理各个环节，学习有经验的生活老师是怎样组织幼儿午餐和晚餐的。比如，中午如何到各班级接孩子，从哪个班级开始，要做哪些工作；接几个班的孩子时应该怎样排队；怎样安抚新小班哭的孩子；到午餐教室时要做些什么；吃饭时有些什么要求；吃完饭要做什么；午睡时又要做什么等等点点滴滴，都需要生活老师一一熟悉并能运用自如。我们采用“一听二看三实践四改进”的培训方式，即先听园领导、保育教研组长、优秀生活老师的讲解，然后到寄食班现场观摩与学习，自己尝试着组织活动，针对实际练习情况不断改进方法。我园一般是让新来的生活老师到班见习两周后试着来组织活动，幼儿园指导教师根据每个生活老师的实际掌握情况再针对性的指导与强化。
2 做好学期初的帮扶指导工作，使教师克服畏难情绪
每次开学的前三周，我园全体行政后勤工作人员及值班人员都要到寄食班开展帮扶指导。因为新招聘的生活老师岗前培训虽然具备了一定的知识技能，但每期都有新生增加，她们还不能完全掌握每个孩子的特点，加之新生哭闹现象严重，我们的生活老师往往手忙脚乱。表现为：工作起来没有头绪，幼儿进餐秩序比较混乱，这些问题都需要幼儿园对她们进一步跟踪指导。因此，在生活老师接孩子们排队、进餐以及午睡、起床等每一个环节中，幼儿园都安排专人帮扶和指导。比如，协助生活老师教幼儿排队；帮助新小班幼儿入厕盥洗；给幼儿盛饭分菜；帮助生活老师组织游戏活动；在幼儿起床时帮助整理衣物等等。通过几周的跟踪指导，生活老师更加熟悉了工作流程，组织方法也比较科学合理了。而且在帮扶过程中，生活老师感受到了紫幼这个大家庭的团结与温馨，她们更加热爱幼儿，更加细致地做好了生活护理方面的每一个工作环节。
3 定期开展生活老师的培训与教研活动
对生活老师的培训以及生活老师教研活动的开展，我园采取专人负责，定时开展，并拨给一定的教研经费。我们采取单周星期一下午集中培训，由保健医生组织并开展活动，园领导要参加。培训的内容为：幼儿日常生活护理的基本知识；各种传染病、流行病的预防；幼儿进餐的准备与要求；幼儿午睡的准备与要求；进餐安全工作须知；发生意外事故处理方法；日常消毒知识与运用等等；开展的教研活动有：保育经验分享，问题探讨，生活自理能力大比拼，消毒工作评比，生活老师技能竞赛等等。我园的生活老师在教研活动中和我们带班的老师一样，她们也时时感受到成长的快乐，特别是每一次生活自理开放日活动，孩子们出色的表演，家长们积极地参与，让所有的生活老师感动得热泪盈眶。
4 加强自我学习，培养反思能力
除了集中学习相关生活护理和保育方面的知识外，幼儿园每年订阅了10几种幼教杂志，我们常鼓励生活老师勤于阅读，书写心得，并能在工作中，培养总结与反思的习惯。我园有一位叫向英蓉的生活老师特别喜欢学习，平时除了向有经验的生活老师请教外，她还经常到幼儿园骨干教师张琰、罗静等所在的班级听课，学习骨干教师们是如何组织幼儿活动的，并常把班上学到的知识大胆运用于自己组织的午餐、晚餐活动中。孩子们特别喜欢她，家长们对她的工作非常满意，她也常常将工作中的点滴收获书写出来，在去年的市幼儿教师论文评比活动中，她所撰写的有关保育方面的论文还获得了一等奖。
教师队伍素质是幼儿园可持续发展的关键因素。当前，民办幼儿园教师队伍存在着年轻化、流动性大、专业素质不高等特点，加之不断加入的新教师，使民办幼儿园教师培训工作任重而道远。为了促使民办教师队伍素质提升，寻找有效的培训方式，我们做了一些尝试与探索。贝尔宾的团队角色理论给了我们启示，他认为团队就是由致力于实现共同目标而相互分工协作、承担一定职责、技能互补的个体所组成的群体。幼儿园的小团队培训模式就是通过对教师队伍自身资源的整合，以团队集体活动的方式，领队带动团队成员共同完成某项工作或任务，以达到整体队伍素质不断提升的目的。
一、小团队培训模式产生的背景
1.民办幼儿园的社会大环境
民办幼儿园由于数量众多，办园规模参差不齐，教育行政部门虽对民办园进行管理与监督，在收费、卫生防疫、办园资质上力度较大，但对于教师的提高与培训等方面没有提供更多的支持与帮助，因此民办教师队伍的培养和优化就成了幼儿园自身的头等大事，在民办幼儿园教师素质提升的探索中，因园制宜、具有特色的培训方法及模式就产生了。
2.民办幼儿园师资队伍的现状
民办教师的整体素质与公办教师相比是有一定差距的，由于民办幼儿教育基础差、起步晚，师资水平在数量、质量、层次方面已严重阻碍了民办幼儿教育的健康发展。研究表明，民办幼儿园教师的生存面临着工作时间长、工作压力大、工资水平低、各项社会保障差，没有正式编制，也没有职称评定的机会，专业发展机会少，社会地位低下，对未来职业的态度不够乐观等问题，导致了民办幼儿园教师队伍的“不规范、不专业、不稳定”的三不局面，使得教师队伍整体素质下滑，甚至出现了虐童及伤害事件，许多民办幼儿园园长都表露了对近年来民办幼儿园教师整体素质下降的担忧。
3.民办幼儿园管理团队的现状
民办幼儿园的领导团队一般是投资人招聘或是自办，管理团队的专业化程度直接影响幼儿园的整体发展，也影响了教师队伍的素质提升。幼儿园园长要有专业工作经验、管理经验，还必须具有较高的文化素质和良好的道德修养，否则会使办园层次和水平受到自身素质的制约，难以超越，继而影响整体教师队伍的素质。但是园长不是万能的，管理团队也不能做到面面俱到，因此要发掘教师中的教育资源，来补充培训的不足，增强培训的力度及效果。
以上几方面的因素制约着民办幼儿园教师的发展，而不断加入的新教师也增加了培训的强度和难度，因此民办幼儿园教师队伍的培训与提升，仅仅依靠管理者的努力是不够的，还要充分挖掘教师队伍中的优质资源，加以引导，以小团队活动的培训方式，促使教师队伍素质的不断提升。
二、小团队的性质
小团队是指几个具有相同特点和能力或同一目标及爱好的教师以集体活动的方式聚集在一起，一般由3～6人组成。团队中有一个团队领导，她在某一领域有较强的能力，具有引导和示范作用，是其他队员学习和模仿的榜样，该团队以团队领导的名字命名。团队领导和队员为了实现某一目标、完成某项活动任务，而形成共同工作、协调合作的小集体。
在幼儿园的教师队伍中往往会有一些在专业技能、研究水平、管理能力等某方面有着较高素质的教师，作为管理者要充分挖掘这些资源，让她们通过团队活动的形式，对其他教师实施教育影响与培训，使她们在某个领域不断进步，以达到或者超过团队领队的水平。在团队活动中展开培训，在交流中强化学习，促使整个队伍不断进步。
三、小团队的活动方式
1.成立团队
团队的成立既可以在工作中自由结合，也可通过幼儿园的调整及搭建平台，帮助教师组建临时团队。通过一段时间的一次或数次的集体活动，完成某一工作或任务，它随着任务的完成、目标的实现而结束。成立初期，要选择在某项专业或能力、经验上有优势的教师接受任务，担任团队领队，团队成员可以是有此爱好的或此方面能力欠缺的教师，可以自愿加入，也可由园领导或团队领队选择亟待提高的教师共同参与。在活动中，团队领队要对成员的发展现状进行了解和分析，有目的、有意识地在活动中进行有针对性的培养，使每一位成员在原有基础上都得到提高。
2.展开活动
幼儿园的小团队主要包括专业团队和研究团队。专业团队的内容丰富，主要针对幼儿教师专业技能和专业能力展开活动，包括教学活动、美工、声乐、舞蹈、主持人培养等，还有大型活动的设计、组织与开展，负责活动方案的设计与实施，活动形式的创新与完善等等。迄今为止，我园已经有幼儿大型团体操的设计排练团队、大班年级组合唱团队、毕业典礼策划团队等等。
每当传统节日前夕，为了打造幼儿园的节日氛围，我们将幼儿园的环境创设交给一位具有美术特长的老师来完成，担任团队领队，组建自己的专业团队。她们利用业余时间，共同为幼儿园环境布置与创设展开活动。首先领队组织召开会议，明确本次工作的目的与任务，大家畅所欲言，发表自己的设计意向和方案，领队集合大家之所长，选择好的创意，设计好的方案，并根据方案进行分工与合作，有的制作、有的绘画、有的张贴、悬挂等等，使幼儿园整体环境焕然一新。由于是教师们喜欢的活动，有助于发挥每一位教师的能力与特长。
在“六一”前夕，我们把大型团体操的排练任务交给了门老师，由她选择舞蹈和编排能力强的老师组成设计团队，团队成员有专业能力强的张老师、薛老师，有手工制作色彩感好的王老师，也有年轻的喜爱舞蹈表演的冯老师、杜老师，她们六人组合在一起，就器械的选择、动作队形的编排、音乐的选择、服装的搭配等等展开了相关的讨论与研究，经过不断的修改与实践，最后编排了动感十足具有游戏性的棒球棍操，取得了较好的演出效果。这次活动历时两个月，这期间她们无数次聚在一起商量最佳方案，每一个动作、每一个队形、每一段音乐、每一件道具都饱含着她们的心血与汗水。领队老师以她较强的专业素质和音乐美感，引领了整个活动。通过这次活动，老师们掌握了大型团体操的设计特点及表演方式，增强了组织、设计、排练大型团体操的能力，每位教师在活动中都得到了锻炼与提升。
研究团队是以课题和问题研究为目的的团队，它以研究日常教学中遇到的困难与问题为内容，可以以班级为单位，也可自由结合，具有研究意识和能力的教师为领队。团队成员在一起探讨问题、提出新课题，明确研究目的，写出研究计划，在工作中开展实验，养成了勤思考、善交流、愿动笔的学习和研究习惯，提升了研究能力。
例如，在“家长助教活动的组织安排”工作中，一部分教师提出班上家长不支持，活动做得没有效果；有的说家长有热情但效果不佳，领队王老师就将自己开展此项活动的经验作了介绍，告诉老师们要做好宣传，召集专业对口、能力较强的家长，选择孩子感兴趣的内容，注意活动形式，准备好教案，提前在班级教师面前试讲，最后请家长谈谈感受，做到这些就能保证活动的顺利进行。团队教师们找到问题的答案后，就开始在工作中实践，并根据实际情况，发现问题时尝试自己解决，或再次寻求帮助，再实践，最终取得较好的效果，形成了具有班级特点的家长助教活动。在这样良好工作循环中，不断提升教师发现问题、解决问题的能力。
3.总结评价
团队任务结束时，以任务或目标达成情况对领队进行考核，提出更高的要求。也要求领队要进行总结，对参与本次活动的教师做出评价，对每一位教师参与活动的贡献给予肯定，对教师的合作能力、专业技能、学习效果、创新意识等提出希望，对于表现突出的教师可鼓励其成为新团队的领队。
四、小团队培训模式的优势
1.在自由的活动氛围中，容易激发教师学习的主动性
小团队活动形式丰富，活动氛围宽松，没有预设的培训计划，在活动中不留痕迹的随机教育，便于教师放下压力，卸下包袱主动参与，与我们通常采取的培训形式相比，它有较强的自由度与灵活性，由于是自己喜爱的活动，学习积极性更高。在活动中每位教师都能根据自身需要汲取知识、获得经验、提升能力，激发学习的主动性。
如，在针对问题“如何与家长沟通”进行交流讨论时，每位教师都认真准备自己的看法，并查找资料寻求答案。领队许老师是一位经验丰富的教师，她用自身工作的经历总结了一些有效的做法，指出要与家长做朋友，从拉家常入手，取得信任，让家长从内心放下对教师的戒备，再交流孩子出现的问题，交流时必须从孩子的优点入手，再谈不足，最后提出建议或要求，以达到沟通的最佳效果。但是必须把握交流原则，就是以孩子的全面发展和健康成长为前提。在讨论中，团队成员列举了家长一些表现，将家长进行分类，并针对不同的家长设计了不同的交流方式，教师学到了较实际的本领，在实际工作中大胆运用，达到最佳的学习效果。
2.让教师充分发挥创造性，满足教师的成就感
美国贝尔宾在描述他的团队角色理论中说道：“团队是由多种角色的人组合在一起，能容人短处，用人所长。”团队的领队在团队中的作用是整合集体的优势资源，也利用自身特点对团队中的成员施加影响与教育，在活动中每个队员积极参与，最大限度地发挥队员的能力，允许教师的创意思维，激发教师的创新能力，让队员产生成就感，找到自己的位置。一位新教师在美术创意团队中，对走廊中悬挂物的装饰的方式提出异议，并提议打造森林模式，将屋顶、墙壁进行了立体整合，运用多种方式将走廊打造成一座美丽的森林，形成了墙面与屋顶的完美结合，让人有身临其境的感觉，取得了较好的效果。这样的机会让教师有了参与活动的成就感，其他教师也对自己产生了信心，表现出更高的工作热情与情绪，同样她也成为下一次环境创设的团队领队。
3.在实践中磨合，更易形成好的价值观
曾经听说学生由于喜欢某个老师，才喜欢上他的课，而且成绩特别好。成人也会由于崇拜某个人，而模仿学习他的言行，基于这个原因，我们将一部分专业好、能力强、品德优的老师选作为团队领队，接受一次次的挑战和任务，让她们在活动中，引导大家共同学习、共同交流、共同完成任务。在此过程中，领队对工作的认真专注、对朋友的无私帮助、对孩子的无微不至等行为，都无一例外地对老师产生影响，她们共同努力，相互配合，形成为同一目标而奋斗的工作精神与学习热情，有助于形成好的价值观、工作态度以及团队凝聚力。
五、小团队培训模式对幼儿园教师队伍素质的作用
1.师德素质提升
以最优秀的员工为核心，通过团队成员的相互影响，有利于形成好的价值观，提升整体职业道德素养。领队在活动中敬业、认真、无私的工作态度是我们最看重的品质，通过她们的言传身教来引领更多队员的效仿和学习，传承好的师德传统。
2.合作意识增强
幼儿园女教师多，自我意识较强，但一个团队为了完成工作任务，为了共同的目标，就必须在短时间保持高度的合作与配合，否则就无法完成任务，因此通过团队活动更有利于帮助教师形成合作意识，增强教师队伍的凝聚力。
3.专业能力提高
在专业团队中的领队具有优秀的专业能力，是教师们学习的榜样和提高的标杆，让每一位教师都以她们为努力方向，在活动中相互学习，取长补短，不断进步，帮助专业有差距的教师在活动中正确评价自己，主动加强学习，提高专业能力。
4.综合能力完善
通过小团队为教师提供的舞台，不仅最大限度地发挥了教师的能力，也使教师在活动中感受到自身的不足与需要，产生继续提高的动力，并有目的地进行学习。通过专业和研究团队的活动，通过领队与教师间的交流与磨合、探索与研究，教师人际交往及表现力增强，合作能力得到锻炼，研究、反思能力得到发展，综合素质不断提升。
5.管理能力得到锻炼
由于小团队是民间组织，有临时性的特点，团队领导的不固定，有利于创新意识的产生和新思想的介入。让每一位有能力的教师都来担当小团队的领队，提升教师领导和管理才能。以自己的名字命名团队，有利于形成积极的自我评价，在幼儿园大家庭中找到位置，有效地调动工作积极性，激发工作热情。
小团队培训模式只是民办幼儿园在师资培训中的补充形式，它利用和整合教师资源，通过领队与队员的磨合与交流，在活动中不漏痕迹地学习与培训，最大限度的发挥人的潜能，不断提升和超越自己，增强自信心、竞争和合作意识，有助于形成凝聚力，提高团队整体素质，促进教师综合能力的提升。其中，团队领导的素质，尤其是职业品质尤为关键，不仅比能力、赛技能，更重要的是善做人。因此，我们要不断发掘与培养新的团队领队，让品质优、专业好、能力强的教师，通过小团队的方式带动更多的教师，在活动中学会合作，在合作中善于学习，在学习中不断进步，促使教师队伍素质得到全面提升。
