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中图分类号：G633.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0317-01
在课改和素质教育的大背景下，为了提升我校素质教育质量和课改理念，打造我校的"五一一五"有效课堂向高效课堂迈进的步伐，在我校的"五一一五"高效课堂模式的指导与实践下，我地理学科组的教师制作、不断修改完善和运用地理科《同步练习》，在运用的基础上，地理学科成绩逐年攀升，得到学校、家长、学生的认可。在此，浅析《同步练习》在我校地理学科中减轻课业负担的作用：
1.《同步练习》制作的背景
1.1 指导思想。本次课堂教学改革，就是要彻底改变传统的教学方式转变为现在的有效课堂模式，改变现行课堂上"一言堂"现象，重讲不重学的现象，彻底改变教师厌教、学生厌学的现象。通过改变教师的思想观念，改革教学模式，学习和借鉴高效课堂教学改革的经验，千方百计地激发学生自主学习的热情，强化其自觉学习的内驱力，促成学生在课堂上的三动：动脑、动口、动手，激发学生的潜能，张扬学生的优良品质和种种本领。让那些有浓重厌学情绪的学生们能主动地自觉地投入到紧张的学习中去，并且感受到成长的快乐和幸福。
1.2 突出构建我校的"五一一五"课堂模式的"四个基本环节" 。根据我校课内规则要求：课堂必须要有的四个基本环节――预习检查、合作学习、交流展示、达标检测。同时要求做到：课堂结构是固定的，时间分配根据学科特点和个人教学风格是灵活的。其具体体现为：
【预习检查】预习可安排在课前或课堂，提倡课前预习和检查，由小组长检查（双色笔、检查日期、签名），教师检查第一环节完成情况，为上课赢得更多时间。预习不能只安排看、思考，一定要动手（或抄、写、答、解），便于检查。
【合作学习】讨论、探究的问题要精选，紧扣教学内容，不宜简单，不宜过多。学生人人参与。
【达标检测】有层次和梯度，适量。可教师批阅，也可小组批阅，以等次或分数评价。
2.《同步练习》制作的流程
2.1 导学案的版式及内容。根据学校"五一一五"高效课堂和课改要求，导学案统一使用学校规定的版式，内容主要有：学习目标、预习内容、课堂训练、师生点评、巩固练习、归纳总结、作业布置。预习内容不能只设置问题，要以题目形式展现，使学生能动手做。课堂训练题目为教材中内容，不宜拓展，学生可独立或通过交流完成。巩固练习要将知识适当延伸和拓展，学生动动脑筋思考可以完成。教学讨论，教师要积极参与到小组，与学生平等交流，共同学习，共同进步。积极鼓励学生使用"我帮忙"、"我纠错"、"我点评"等激励语言，培养学生由听得懂到能够做再到能讲解的综合能力，体现真正把时间还给学生，真正实现课堂以学生为主体。课后作业实行自，强调学生选做，只有这样才能从根本上杜绝学生抄袭作业的现象。
2.2 由导学案的编写转变为《同步练习》及使用。2012年6月底，学校按照课改理念和要求，并结合我校实际提出了我校的课改模式为"五一一五"。以此为基础，学校安排各学科的骨干教师初步制作出导学案，并在当年8月中旬组织各科教师对制作的导学案进行修订、补充和完善。对完善的导学案学校统一印制装订成册，学生人手一册。教师使用时，先熟悉教材及导学案，可针对本班学生情况和自身教学特点，对导学案的内容再次进行删减和增补。到2013年6月，学校召开各科制作导学案的组长会议，听取教师们对导学案使用中的意见和建议。在本次会议后，学校再次提出：努力完善导学案并将导学案转变为《同步练习》，内容主要有：学习目标、自主预习、合作探究、课堂达标、拓展延伸五部分。在每一年度使用后，各学科教师根据课堂的特点、知识结构、课本修订和学生使用的实际等不断增补、删减并不断完善。
3.《同步练习》在我校地理课堂上的操作流程
3.1 对学习目标栏目的使用："五一一五"有效课堂在我校地理科基本以目标教学为主，在导出本节课题时，出示本节课的学习目标，目标可通过学生齐读或教师带读完成，让学生知道本节课应该完成的任务，按目标进行教学，在课堂小结时再按目标进行小结，利于学生对照目标查找自己上课中的不足，在课后复习巩固时加强本部分知识的理解。
3.2 对自主预习栏目的使用：按照预习要求，学生通过对教材的阅读，熟悉教材后，完成自主预习部分，并熟练掌握自主预习部分知识，地理科代表和小组组长的自主预习部分由教师批阅，而小组成员的由小组长代阅代批并对学生对教材的熟悉程度进行了解，对存在的问题向教师反映（对知识点的问题教师上课时加以评讲，对学生问题教师课后与学生交流完成），并监督小组成员认真掌握本部分知识。
4.《同步练习》在学生课业负担中的调查分析
调查分析如下：
4.1 使用我校《同步练习》的学生在2014――2015学年度第二学期和2015-2016学年度第一学期期末成绩比县城其他同类学校期末成绩总成绩高12分以上，比乡镇中学高18分以上（比对的四所学校有三所没有专业的地理教师）；（分数来源于部分学校老师提供或教研室数据）
4.2 我校学生使用《同步练习》的时间比以前要达到的成绩所需时间减少了近1/3，学生在课外时基本不需花时间学习地理，在课前只需花20分钟左右完成自主预习部分，课堂结束后只需花10分钟完成拓展延伸部分，除去每周两节地理课上课时间，每周只需花1小时课外时间就完成了地理科的学习，在期末复习中，学生首先有两节课时间就能再次对课本熟悉，其次教师归纳性知识点一节课时间，图一节课时间，再根据知识点的情况归纳性的四张综合性试卷就可完成复习，且效果好，每学期80分以上学生占38%以上，60分以下还不到5%；
4.3 使用其他课外资料：在我校还未制作导学案之前，学生在校外书店购买地理资料书或单元测试卷，费用高、许多的题是重复的或者是不适应我校学生学习的，学生花费较多的无效时间，且效果不理想，加重学生学习的负担，导致部分学生厌学或学习积极性不高，还以为学习地理是一件困难的事情。自从使用我校地理《同步练习》后，由我校统一印刷，每学期的印刷费用每本才4.5元，费用低，练习题的设置都是经我校地理科教师根据教材、学生实际、并结合课外辅导资料精挑细选的，设置合理，适应我校的课改和教育教学环节，有探讨、有练习，从各方面来培养学生地理学习的素养。
1、调查了教师的需求，在此基础上制订我校本学期的《校本研修工作推进表》。
2、开展了提高教师教学基本功水平的校本培训：《如何说课》、《如何制作课件》、《现代教育理论》；进行了我校的青年教师教学基本功大赛，由于严格组织、培训到位，我校参加区决赛的选手都取得了突出的成绩。
3、开展了提高教师人文素养的校本培训
通过培训，大家意识到了教师自主发展的重要。在传承“勤恳务实”学校精神的同时，更加注重自我修炼，从而远离职业倦怠，改变工作方式，提高工作效能，在成就学生的同时成就自我。通过培训，我校教师自我充电、自主学习的意识大大提高。积极参加名师工作室的选拔。老师们都觉得结果只是一个部分，大多数教师都是把认真准备答辩的过程当做一次很好的学习提高的机会。我校名师工作室成员从一名增加到三名。
二、 初三工作
1、做好班主任工作计划，制定希望生名单，与初三老师达成目标上的共识，目标到人。
2、领导分工明确，关注教研组集体备课，加强课标学习，关注近三年的中考题，优化课堂教学，集体出卷，分层次练习，做到以学定教；跟踪问题学科、问题班级、问题学生课堂，关注希望生的课堂反馈。
3、加强检查反馈，反馈到组、到人。例如：作业批改、学生课堂表现、小考反馈的及时性等。
4、加强和兄弟学校的信息交流，确保信息通畅（区要求、考试说明等）。
5、落实复习计划到天，发现问题，及时修正。
6、讲求课堂有效性，开展预案、学案、教案的整合，做到课堂无死角，学生精神状态饱满。
7、加强教学跟踪分析指导，及时调整复习策略，制订好教学工作计划，并做好教学工作总结。
8、准备各项加试工作。
开学初，初三年级针对上学期期末成绩召开了全年级的试卷分析会，通过这次分析会全体教师在思想上达成共识——依据学情目标到人、计划引领促个体和整体共同提高，有效备课、同伴互助促有效课堂。每位教师针对本学科的特点和本班学情确定了优秀、及格希望生的名单和跟进措施，努力做到心中有学生、措施依学生。在随后的课堂上，大多数教师都努力做到红笔不离手，目标生不离口。初三教师中出现了越来越浓的研究气氛、互助气氛。每天一节的组内研讨课大家都认真参加，在研讨中对如何组卷、如何精讲多练有了更多的共识。
为了更好地调动学生的复习热情，我们召开了“初三百日誓师大会和家长会”。
1、调查了教师的需求，在此基础上制订我校本学期的《校本研修工作推进表》。
2、开展了提高教师教学基本功水平的校本培训：《如何说课》、《如何制作课件》、《现代教育理论》；进行了我校的青年教师教学基本功大赛，由于严格组织、培训到位，我校参加区决赛的选手都取得了突出的成绩。
3、开展了提高教师人文素养的校本培训
通过培训，大家意识到了教师自主发展的重要。在传承“勤恳务实”学校精神的同时，更加注重自我修炼，从而远离职业倦怠，改变工作方式，提高工作效能，在成就学生的同时成就自我。通过培训，我校教师自我充电、自主学习的意识大大提高。积极参加名师工作室的选拔。老师们都觉得结果只是一个部分，大多数教师都是把认真准备答辩的过程当做一次很好的学习提高的机会。我校名师工作室成员从一名增加到三名。
二、 初三工作
1、做好班主任工作计划，制定希望生名单，与初三老师达成目标上的共识，目标到人。
2、领导分工明确，关注教研组集体备课，加强课标学习，关注近三年的中考题，优化课堂教学，集体出卷，分层次练习，做到以学定教；跟踪问题学科、问题班级、问题学生课堂，关注希望生的课堂反馈。
3、加强检查反馈，反馈到组、到人。例如：作业批改、学生课堂表现、小考反馈的及时性等。
4、加强和兄弟学校的信息交流，确保信息通畅（区要求、考试说明等）。
5、落实复习计划到天，发现问题，及时修正。
6、讲求课堂有效性，开展预案、学案、教案的整合，做到课堂无死角，学生精神状态饱满。
7、加强教学跟踪分析指导，及时调整复习策略，制订好教学工作计划，并做好教学工作总结。
8、准备各项加试工作。
我理想中的学校应该是让教师享受教育的幸福、学生享受成长的快乐的地方。具体来讲，我理想中的学校，应该是学生成就自我的圆梦乐园，让学生轻松愉悦地得到个性的发展；是教师升华自我的温情港湾，让教师在价值实现中享受关怀与温暖；学校里，每一个生命都怀着多彩的梦想，每一个心灵都载着绚丽的期盼，人性的纯净与美好相逢，和谐与进取载着信念抵达彼岸。
您刚才提到学校应该是让教师享受教育的幸福的地方。那么如何理解教育的幸福，学校在这方面做了哪些工作？
教师的幸福是教师作为“人”、作为“职业人”和作为“教育主体”的完整的幸福，我说的教育的幸福主要是指教师的专业幸福，这是教师作为教育活动主体的幸福，是教师幸福的重要构成。具有专业幸福的教师是关怀生命的教师、具有阳光心态的教师、以教育为事业的教师、具有专业自由的教师、富有创造力的教师、追求专业持续发展和自我超越的教师。
我们十分关注教师幸福感的提升，关注教师的专业发展，为其提供良好的发展空间，使教师在教育教学行动中实现生命的提升和自我完善，以教师水平的均衡提升促进班级之间的均衡发展。“合力育人”不仅是三方面力量协同培育学生，同时也创造了最适合教师专业成长的发展空间。
师德是教师专业发展的灵魂。学校坚持把师德建设放在教师专业发展的首位，以师德教育带动教师专业素质的全面提升。我校建立了三结合教育委员会和教师两级师德演讲团，大力宣传先进典型的感人事迹，弘扬正能量。“感动中国”获奖人、新时代的英模孔祥瑞，全国教书育人楷模徐英杰等先进人物都一并来到学校，宣讲他们无私奉献、敬业爱岗的事迹，这股强烈的正能量激发起教师们热爱学生、热爱岗位的激情和勇于创新的进取精神。党总支始终把师德建设放在教师队伍建设首位，开展持之以恒的师德教育活动，以此带动教师专业素质全面提升。感动“岳阳”的人与事层出不穷。如全国优秀教师张静秋在困难面前总能处理好个人和集体的关系，在举办今年的和平杯大赛时，她正在上海参加未来教育家培训，于是，她在千里之外通宵指导数学学科教研，最终获得佳绩；青年党员苏蕊，怀着对教育事业的执著信念，用汗水灌溉，用心血滋润，用真诚和善良哺育纯洁的童心，获天津市十佳青年教师称号，并被推选为天津市劳动模范；宿红老师在班主任岗位上默默耕耘30年，用爱与尊重打开学生的心灵，用爱点化“顽石”，温暖童心，激起学生向上的动力，获天津市优秀班主任称号；周鹏老师曾连续2年到蓟县支教，2014年暑期，他随“大山小爱”爱心公益组织走进贵州山区进行了为期一个月的、纯公益的支教活动，往返路费也是自己负担，期间他克服洪水来袭、条件艰苦等困难，高质量地完成了所有工作，受到了被援助学校的校长和学生的高度评价。
在三结合教育委员会专家的指导下，我校制定了务实高效的教师研修六步实施策略：“深入调研―名家指路―构建平台―课例研修―同伴互助―反思引领”，从而形成研修模式、提高科研实力、实现交流共享、精致教学过程、促进专业成长、实现带动辐射。通过学校、家庭、社会和谐互动，发挥每一位教师的智慧潜能，培训教师要教会学生真正重要的东西，如品格、能力、情感态度价值观等。
每年寒暑假是组织教师集中培训的好时间，我校有计划地请三结合教育委员会的教育专家进行专题讲座，了解最前沿的教改形势。为提升教师的理论水平，我们请三结合教育委员会委员、天津大学肖凤翔教授做“学习贯彻社会主义核心价值观”的辅导报告，为社会主义核心价值体系融入学校的德育、教学工作之中提供了保证；我们还请到了浙江省教育厅教研室张丰主任，为全体教师从课堂、教研、作业三个方面阐述了如何推动学生学习方式的变革，为教师们的专业发展奠定了坚实的基础；我们还请来天津市电教馆教研部的牛远辉主任，为全体教师做了“信息技术与学科教学深度融合，改变课堂教与学的模式”专题讲座，开阔了教师们的眼界，解决了教师们的疑惑，使其提高了自身信息技术素养。
我校成立12年的青年教师学习小组在助推青年教师成长的道路上起到了关键的基础作用。近年来，在市区教研员、专家团队的关怀指导下，学校加强师训模式的创新，采用高端引领与常规引导并举的学习研修方式，为教师们搭建起“寻访大师，互动学习”的平台。每一次研修展示都是对教师团队的锤炼，是集体智慧的交融，是专业素养的并进，是均衡教师水平的助推，从而不断激活教师专业发展潜能，提高教师发展内驱力，最终转化为教师自身的成长。“勤学、善思、深研、博辨”的氛围已然形成，充满教学生命力的教师团队如雨后春笋蓬勃发展。有13名教师先后在天津市双优课评选中获得一等奖。仅在2014年5月举行的天津市第八届双优课评选活动中，学校就有5名教师同时获得市级一等奖。
在三结合教育委员会科研部专家的指导下，我校初步形成了教师在研究状态下工作的局面。一系列的教育教学科研成果在社会上产生了重要影响，2014年《依靠三结合教育，实施开放式教学》在教育部首届基础教育国家级教学成果评选中荣获全国二等奖；同年，《构建三结合教育与师生共同发展的学校文化研究》获得中国教育学会首届基础教育科研成果网络博览会二等奖。
通过创新专业发展模式，教师们敬业爱岗有激情，无私奉献有追求，涌现出大批教育教学骨干和各级模范教师、优秀教师。
如何“让学生享受成长的快乐”？
为了“让学生享受成长的快乐”，作为学校，我们关键是聚焦最核心的领域――课程与课堂。根据教育改革深入发展的需要，我校将三结合教育优势逐步拓展到深化课程改革的过程中，努力实现优化学科课程、规范活动课程、开发潜在课程，使全体教师把准时代的脉搏，设立科学的培养目标。
减负增效是课堂教学永恒的追求，现代课堂必须要以学生为本、以学习为本、以学情为本。小学生的年龄偏小，他们带着强烈的好奇心期待知识，这宝贵的好奇心正是他们探究和实践的源泉。因此，我们倡导教师在课堂上利用一切资源激发学生的好奇心和求知欲，通过情境创设、材料选择、活动组织、结构安排、媒体使用激发学生的学习兴趣，巧妙利用课程资源的设疑点，让学生对教学内容充满好奇心，引导学生主动探究新知。形成了五步教学模式：1.创设情境，激发兴趣，使学生产生“爱学习”的情感体验；2.以疑引趣，自主探究，使学生产生“做一做”的情感需求；3.合作交流，总结规律，引导学生于“问题”中不断思考；4.运用规律，解决问题，使学生生成“用知识”的内在动力；5.拓展延伸，课堂小结，引导学生在“活动”中发展思维。在教学中，教师们还特别注意积极评价，激励学生增强自信，获得成功体验，让他们时刻充满好奇，主动探究，为终身学习奠基。
学校在确保国家课程计划的严肃性的基础上结合学校课程资源和学生需求，自主研发校本课程教材《弟子规》《心有榜样》《巧手实践》《剪纸》《我们身边的五大道》，并在1到6年级开设校本课程，深受学生欢迎。三结合教育委员会的一些委员还将自己的特长与语文课、社会课、音乐课结合，将音乐剧、古诗文诵读、课本剧、快板书等引入课堂，激发了学生的学习兴趣，将“学”与“思”、“知”与“行”有机结合起来，使学生的学习过程成为生命成长的快乐历程。学校还根据孩子的兴趣爱好、特长等为学生精心打造开设了51个社团活动组，形成全体教师齐上阵、学生人人都参与的良好氛围，并逐步形成“全面发展、特色发展”培养模式，为进一步提高学生的艺术水平和综合素养注入了新的活力。
我校读书节由著名作家梁斌、袁静倡议，至今已连续举办了33届，三结合教育委员会常委冯骥才先生和其他委员指导师生开展了丰富多彩的课外阅读活动，有读书演讲、藏书票设计展示、讲故事演故事、即兴作文比赛，等等。学生们还利用网络进行好书互换，读后感的交流，活动中学生们不仅受到美的陶冶，阅读水平也不断得到提高。上学期，我校将社会主义核心价值观教育和优秀传统民族文化教育有机结合，大力开展阅读工程，每天坚持经典诵读，《社会主义核心价值观二十四字拍手歌》《弟子规》在各个班广为传唱，受到社会各界的广泛关注，天津电视台节目组特意来到学校邀请我校的学生参加天津春晚的演出。在大年初一晚天津春晚的舞台上，我校40名学生进行了精彩的《弟子规》诵读和新雅乐《礼》的表演，赢得了社会各界的赞誉。
我们知道，学校教育是未成年人思想道德建设的主渠道，学校德育环境对未成年人道德养成有着非常重要的作用。加强和改进未成年人思想道德建设，必须把改进学校教育摆在重要位置。而岳阳道小学的三结合教育，为未成年人思想道德建设提供了很好的经验借鉴，请您具体谈一谈。
学校、家庭、社会占据学生整个生活，成为他们获得全面发展的主要外部因素。我们的三结合教育委员会协调各行各业300多位委员和近百个校外社会实践基地的教育资源，引导社区和有关专业人士参与学校管理和监督，为社会主义核心价值体系融入学校各领域，发挥了重要的保障作用。开展了形式多样的思想教育、艺术教育、法制教育、科技创新教育、劳动教育，寓教育于活动之中，拓宽了德育渠道，形成了多元参与、全程育人、协调互动的全方位实施素质教育的新局面。
主要做法包括：一是确立德育为首、立德树人的目标，并将这一目标分解为6个小目标：爱党爱民，心系祖国；孝亲守礼，弘扬传统；诚实守信，团结互助；努力学习，勇于创新；强健体魄，身心健康；热爱劳动，学会生存。二是营造良好的育人环境，实现德育资源的有效整合，设立近百个校外教育基地。如五大道街育文坊、福林里、永丰里社区都是和我校坚持三十几年开展教育活动的基地。三是紧贴时展和学生实际，实现德育内容和方法的创新，从培养学生基础的道德品质抓起，从做好最简单的事情抓起，培养学生社会责任感，并探索各学科渗透德育的有机结合点。四是构建了一支从教职员工扩展到校外辅导员和家委、结构合理完备、目标一致的德育队伍。五是形成了促进学生知行有机统一的德育制度，我们本着“抓日常，重养成，讲实效”的原则，采用未成年人喜闻乐见的读书节、艺术节、体育节、科技节、百灵鸟歌唱节等，形成了教育活动系列化。实现了《教育规划纲要》所指出的：把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。
在体育活动中，我校作为排球传统校，坚持开展“体育艺术‘2+1’活动”。邀请我们的校友奥运冠军李珊、杨洁以及国家体操队队长陈一冰回到母校与同学们见面，用奥运精神激发同学们的爱国热情，养成终身锻炼身体的良好习惯。2012年，随着我校乒乓球运动馆的落成，又一特色体育活动在校园中如火如荼地开展起来。近期，我们又分别成立了校级男、女足球队，朝着足球特色校的方向迈进。
请您谈谈对学校发展的构想。
在和平区“奠基未来区域教育文化体系”的引领下，面对未来世界，我们的学校教育不但要从德智体美诸方面为学生“奠基未来”，更要用制度作保障，使全体教职员工为“奠基未来”而工作，以办学特色为引领，以教学改革为抓手，针对不同学习能力的学生实施“奠基未来”的教育。
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）10-028-002
任教语文二十多年，参加过很多教研活动。然而大多涛声依旧，鲜有新意。笔者承担了校教研组长三年来，试图通过大胆创新，勇于探索，坚持改革，走出了一条颇具特色的语文教研之路。
一、勤于学习，引来源头活水
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教研组经过讨论，达成共识：只有勤学充电，广泛涉猎，优化教法和学法，才能让语文教学活水不断，浇灌出语文这棵长青大树。
1.推荐篇目，资源共享
根据学校要求和个人成长计划，我们列出书目，要求本组同志每学期必须阅读两本以上的专业书刊，并能引领学生一起制订读书计划，师生同读经典，打好精神文化的底子。
2.勤做笔记，善于积累
“好记性不如烂笔头。”在学习名家名篇的过程中，老师们大都养成勤做笔记和知识卡片的习惯，并分门别类建立电子档案。读书笔记定期检查评比，交流展示。这些又成为教师二次备课迁移的有力补充，拓宽了视野，丰富了课堂。
3.订阅报刊，各取所需
除了集体订阅的报刊，我根据学校的精神，要求教研组成员每人至少订阅一种以上优秀期刊，作为案头必备。学习的同时，写下随感和启示，活动时交流推荐，实现资源共享。
二.苦练内功，激发创优意识
1.培训研修，开阔视野
我们抓住课内外各种课程活动或专题会议等机会，争取更多同志走出去参加培训研修，让教师们了解国内外教育的发展现状和趋势，学习先进的教学理念、教育模式，结合本地现状，探讨当前语文教育的问题与对策，以利于确定科学的教育目标，有效地设计各类教育活动。
2.素养考试，以考促学
制定教师专业成长培训计划，要求教师参加每年一次校专业素养大赛，充分考察教师新课标理论知识的掌握情况和运用新课标理念指导教学实践的能力。考试成绩计入个人业务档案，作为晋升、晋级、评优的依据之一。
3.教研兴组，科研育人
根据学校教学常规要求，立足课改，发挥集体智慧，精心备课，研究教材、大纲和考纲，强化二次备课，抓好课堂，突出学生的主体地位，要求中青年教师备详案，写教学反思，积极参加每年一度的说课、上课、课件、论文综合教学大比武，比学赶帮超已蔚然成风。
4.课堂观摩，取长补短
学会合作，这是现代人必备的基本素质，培养学生的合作精神其关键是教师要学会合作。观摩课则是教师互相学习，共同提高教学水平的载体，是教师专业共同成长的芳草地。本校教师之间互相进行课堂教学观摩，说课评课，共同探究，博采众长，教学相长显得极其重要。
5.下水作文，自我提高
要想学生写好作文，教师在指导、批阅前，必须先尝试“下水”。了解作文的写作中心，把握关键，指导才能有的放矢。同时，也是给学生一个示范及指引。我们要求所有中青年教师必须有相关下水作文，在学校教学工作例行检查时作为重点检查项目之一。
三、形式多样，丰富活动内容
1.举办专家讲座
我校坚持不定期聘请省内专家学者来校进行专题讲座，何永康、高朝俊、喻旭初、吴锦、沈中尧等一批语文高考专家多次应邀来我校讲学。
2.实施青蓝工程
通过老教师、中青年骨干教师与一大批青年教师结对帮扶，促使年轻教师迅速成长。
3.观摩录像光盘
大面积外出学习的机会不会太多，我们就设法购置省内外大师名家或课堂大赛教学录像光盘，或通过网络媒体下载等渠道，定期组织大家观摩学习或自主学习，展开讨论，撰写心得，相互交流，共同提高。
4.开办草根讲坛
我们模仿“百家讲坛”，安排组内年富力强，经验丰富的高级教师、骨干教师、市县学科带头人等校内草根专家开设讲座或论坛，每月一个主题或中心，宣传自己的教学思想，传授教学经验。
5.举办教研沙龙
教研组活动，我们经常提前安排一两个教学热点问题，让大家相互讨论、交流。
6.利用节日活动
我们充分抓住清明、五一、中秋、国庆、春节、教师节、元旦等重大节日，组织开展一些语文学习活动。组织学生开展征文、演讲、辩论等竞赛，丰富了第二课堂，激发了学生奋发向上的热情，教师可利用小长假外出旅游观光学习。
7.重视文学社团
在学校大力支持下，我们的“墨缘”文学社一直正常开展活动。每月一期的“墨缘”小报，每学期出两本“墨缘”校刊。
8.开展课题研究
为了响应学校号召，语文组勇于成为科研兴校的急先锋。不仅大胆改革课堂，推行课改新模式，优化教法，还积极撰写教科研论文，组织申报多项科研课题。近几年已结题市级、省级、国家级课题六项，另有四项省市课题正在研究中。
9.用好网络平台
随着教育现代化的实现，我们语文组与时俱进，充分利用学校网站、QQ群、今目标办公平台、微博等网络系统，实现远程传输、网内互动、群内共享、高效便捷、交流互动，优质高效地满足了语文课程改革的需要。
10.编写校本教材
根据新课改精神，语文组结合校情，先后组织编写出版了《唐宋诗词鉴赏》《经典美文欣赏》《写作一本全》《名著导读》《涟水文化》等多本校本教材，为语文校本课程的实施提供有力的抓手。
四、转变观念，提升教研质量
1.树立大语文观念
重视听说读写训练，让语文回归本真，以阅读和写作为抓手，切实引导学生关注生活，加强阅读，博览群书，增加积淀，厚积薄发，重视写作，抒写真情实感。
2.确定几种课堂模式
经过几年的研讨探索，我们总结出快乐高效的课堂教学模式。（1）现代文阅读课：自读――导学――研讨――探究――迁移。（2）文言文阅读课：初读――质疑――讨论――点拨――拓展。（3）写作课：练习――互评――批阅――讲评――升格。
3.优化评价机制
教育要发展，教师是主体。推动区域教育的整体发展，必须要有一支优秀的教师队伍。采访中记者发现，广元教育取得长足发展的这三年，也是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》实施的三年，面对种种制约，广元教育系统发扬“敢于改革、勇于突破”的精神，从重点加强农村教师队伍建设到在优质学校开展“名师工程”试点并全市推行，一系列举措不仅极大地推动了广元教师队伍的建设，也促进了广元教育一往无前、高歌猛进。
政策激励，让农村教师“香”起来
广元教育人认为，作为农业大市，农村学校和农村教师在全市学校和教师中占有很大的比重。只有促进农村教育的发展，才能推动广元教育整体发展。
据了解，广元市现有农村学校630所，占到全市学校总数的81.73%，农村教师总人数23121人，占到了全市教师的83.19%。待遇低、晋职难、两地分居等原因导致了优秀教师留不住，在岗教师缺乏激情。
面对这些问题与困难，广元市教育局没有犹豫，而是以锐意进取的精神 “先行先试”。2011年，教育主管部门集思广益、多方走访调研，几番意见征求，终于使《广元市人民政府办公室关于建立农村学校教师激励机制的通知》（以下简称《通知》）落地生效。
“各县区义务教育阶段学校教师按当年绩效工资总额的5%发放农村教师岗位津补贴”等《通知》的一系列要求，对农村教师起到了不小的激励作用。苍溪县、剑阁县对在边远农村学校工作的教职员工按照300～600元每月的标准发放特殊津贴。在2013年全市教育工作会上，赵爱武总结了几年来的农村教师补贴情况：“全市所有农村教师都享受到了不同程度的补贴”。苍溪县和剑阁县还积极调集资金解决家庭困难教师的生活困难，引导社会力量建立教师资助资金，对特别困难的教师家庭进行救济和捐助。近三年来，共帮助特困教师200多户，捐助资金100多万元。
从2011年起，广元市政府每两年设立专项资金用来奖励农村优秀校长、优秀教师、模范班主任。以苍溪县歧坪中学杜明轩、苍溪县雍河乡小学凡毅和苍溪县永宁镇中心小学校张天恩为首的两百名农村学校优秀校长、优秀教师和模范班主任先后受到了市政府的表彰。广元市教育局党组成员、机关党委书记魏成强表示，在2015年的评选表彰中获奖人数力争达到300名。
各县区也相应出台措施，表彰先进。青川县每年预算上百万元的资金用于农村教师岗位津贴补贴，对晋职晋级、师资培训和在教学、科研等工作中取得优异成绩的农村教师进行表彰奖励。从2012年开始，剑阁县委、县政府将农村学校年度目标完成情况纳入统一考核奖励，县财政全额负担教师的目标考核奖金。同样，苍溪县财政每年拿出50万元对优秀教师、模范班主任、先进教育工作者进行奖励；每年评选50名“教育拔尖人才”按月享受政府津贴。
魏成强表示，评职、晋级是教师最敏感问题，也是最难解决的问题。市政府出台激励政策，对农村学校教师申报职称上予以一定的政策倾斜。利州区北街小学在教师评职、晋职上，除了按通用的量化考核外，还增加了特殊政策，临退休不足三、五年的教师，可直进现任岗位的上一级。“这样一来，老教师有想头，中年教师无怨头，青年教师有奔头。”校长雷莉激动地说。
近几年来，广元市还投入资金五千多万元用于改善农村教师周转房建设，改善了近千名农村教师生活条件。截至2013年10月，苍溪县已经建成教师周转房1653套，公租房184套，剑阁县基本实现了所有教职工在工作所在地均有一套住房或安居房，让教师“住不蜗居、家不分居”。
培训提升，让教师都“专”起来
如果说发放津贴和改善教师生活条件是对农村教师物质的激励，那么促进农村教师业务能力的提升则更有利于他们事业生命的成长。教育质量提高的关键在于教师的教学水平，广元教育系统对此有着一致的认识，广元市在教师培训上可谓是加大了“马力”。
自从实施五年一周期不少于400学时的教师全员培训制度、“五年校长全员高级研修一次计划”、“教师学历学位提升计划”和“骨干教师成长计划”以来，广元市加大对农村教师、幼儿教师和音、体、美、信息技术等紧缺学科教师培训力度，每年组织校长、教师参加市级以上的各类培训上万人次。
从2011年开始，广元市将中小学教师的培训经费纳入到政府的财政预算，对教师实行每五年一周期的全员培训，市、县区财政将教师的培训经费按照教师工资总额的1.5%列入预算，专款专用。经费的大部分主要用于农村教师培训，基本实现农村教师免费培训。在2014年全市教育工作会上，赵爱武明确指出，今年的教师培训经费在原有5%的基础上翻一番，将达到10%。这对广元教师来说无疑是一个好消息。
把优秀教师送出去，把优质教育理念引进来。“全市教师培训积极采取‘走出去’和‘引进来’战略。”魏成强说道。
据苍溪县教科局党组书记李桥生介绍，近三年来，苍溪县选派了7名优秀校长到成都名校挂职锻炼；选派了265名中青年教师分别到西南大学、四川师范大学、成都师范学院、西华师范大学进行为期半年的离职培训；组织了全县幼儿园、小学、初中三千多名教师进行了新课标培训；选送了6316名教师参加“国培计划”项目培训；利用联合国儿基会“移动教育资源与培训中心”项目，为72所项目学校教师提供专题讲座、教学设计、教材分析、课例视频、校际经验、信息资源等，参培教师四千余人次。通过多种形式的培训，提高了教师的专业能力，对苍溪教育的发展起到强力推动作用。
剑阁县在对外教师培训上也格外下功夫，近两年来选派校长、中小学骨干教师、薄弱学科教师、班主任参加了国家、省、市、县的各类培训五千余人次，组织了千余人赴北京、浙江、山东、山西等地参加“有效学习”研讨学习活动。现在剑阁县已经与北京海淀五一小学、上海曹杨职业学校等十五所学校开展“手拉手”结对活动。积极开展请进名师来县授课活动，剑阁县先后邀请魏书生、刘金玉、郭思乐等十余名教育专家来县讲学，争取到了“第128期全国生本教育理论与实践研习班活动”在剑阁县举办，737名骨干教师参加了为期四天的培训。
利州区教育局在教师培训中也相当积极，2013年，组织7批四百多人次教师和5批三百人次的骨干教师赴山东、广州等地参加生本教育通识性培训，同时举办生本教育理论研修班和请进相关专家开展讲座6场，受益教师两千多人。说到教师培训，雷莉深有感触地回顾了北街小学的发展历程。刚到学校上任，面对北街小学教师青黄不接、文凭不高、教学理念陈旧、教学水平落后等问题，她意识到学校要发展，就必须提升教师的整体素质。五年内学校先后选派了240余名教师赴美国、日本、韩国、香港、北京、上海等国家和地区培训学习。现在的北街小学朝气蓬勃，生命力极度旺盛。
将优秀教师送出去学习先进的教育教学理论，再将学到的知识用于自己的课堂教学，提高教学质量，这无疑是广元教育系统的明智之举。
“三名工程”，让教师生命“亮”起来
“要想实现区域教育整体推进，办人民满意的教育，只依赖少数优秀教师显然是不行的，但我们也要重视优秀教师的带动引领作用”。广元市教育局局长杨松林表示，广元市不乏优质学校，但他们面临的问题是推动全市整体的教育水平，尤其是推动一些经济文化都薄弱的偏远地区的教育水平。
2013年10月广元市人民政府《关于实施名师工程的意见》（以下简称《意见》）出台，一场建立名师工作室的大行动在广元大地上拉开了帷幕。
在《意见》中记者看到：广元市计划2020年建成300名左右的市名师队伍；引进560名左右名师及名师后备人才，并在资金上给予名师工作室支持，市政府每年安排百万专项资金用于名师培训和全市名师工作室工作经费，名师工作室的经费主要用于名师课题研究、名师学术交流研讨。
“缺少名师是广元最现实的问题。”杨松林说，“广元市教育局2011年决定在苍溪县开展建立名师工作室的试点。”
2011年8月，苍溪县教科局成立了首批七个学科9个名师工作室。苍溪县教科局局长肖光健表示，名师工作室主要推广名师的教育理念和教学艺术，发挥教师在教学研究方面的示范引领和辐射作用，同时发挥“县级”名师工作室的优势，加强区域、地域间的教学交流和课题研究，从县、市、省乃至全国引进先进的教育理念促进全县教师队伍整体素质的提升。
苍溪县物理名师工作室的领衔人、苍溪实验中学副校长周长江告诉记者：“自从设立名师工作室后，研究的课题更深入，涉及面更广了，工作室的成果也使全县教育系统都受益。”
据苍溪县教科局人事股副股长张斌介绍，名师工作室之所以积极有效地发挥作用，重在“一平台，四保障”的搭建和落实。
“‘一平台’是指教师可以通过名师工作室这个平台进行‘学科相跨、年级相交、校际互访’的全面覆盖交流学习；‘四保障’即政策有保障、物资有保障、时间有保障、机制有保障。最大限度地调动了教师的积极性。” 四川省苍溪中学校长、苍溪县政治名师工作室领衔人金昌福解释道。
一场春雨过后，星期一的早晨，街道上，人们抖擞精神赶往单位开始新的工作，而我走进了天津市东丽区军粮城中学的校园，首先到校长室听李正午校长介绍他所了解的教师李守富。
十多年前，李校长在另外一所中学工作，那时他就听说李守富老师的教学成绩在全区领先，一所普通校的数学教学成绩在全区名列前茅，甚至比同学科的教师高出很多分，这在当时被称为“李守富现象”。到了军粮城中学，李校长对教师李守富进一步了解，他说：“李守富是军粮城中学优秀教师的代表，他的数学专业水平令人佩服，教师们说李老师对教材的掌握非常精准，有时就像教材是他编写的一样；成绩的取得离不开他对班中学生的倾情辅导，凝聚了他的心血；身为一名教师，他无私奉献，义务教育辅导学生；他热情帮助其他教师，出谋划策，解决难题。所以，在学校工作中，虽然李守富是个不愿宣传自己的人，但作为校长，我注意发挥李老师的引领作用，带动教师们钻研教学，创新工作。发扬自学闯关教学模式的优势，开发初中数学的学科特色项目，助推全校教育教学改革的深化和发展。”
从天津师范大学毕业后，到天津市东丽区军粮城中学工作已有二十多年，但站在我面前的李守富老师显得非常年轻，给人的感觉是朴实、健康、阳光，谈话时带有数学教师的特点，语言简练、逻辑清楚、分析准确。
初为人师时，李守富经常到图书馆研究教科书和教参，做各种数学题，分析题目的联系。他认为：教师只有了解教材、研究教材、掌握教材、重组教材，才能在课堂上讲清楚、讲明白，有针对性。在教学中，教师要注重学生学习习惯的培养，培养学生的解题思路和解题方法。数学教学中重要的是数学思想方法的培养。教学改革中教学模式的探索和总结非常重要。李守富老师介绍说：“自学闯关教学模式是学生经过一段时间的训练，之后，在课堂上逐个闯关，总结闯关心得（不同知识点），反馈时纠正问题，课下不留作业。这样，激发了学生的学习积极性，课堂上集中精力学习，节约时间。自学闯关教学模式也是不断发展完善的，逐步体现了分层教学的思想；谈体会时由漫无边际到增加知识点的理论性；题目设计由盲目到用思想方法串起来，体现一条主线，等等。”
把课下留给自己，把课堂还给学生
“把课下留给自己”是李守富老师的一条教学座右铭，课下他精心设计每一节课，优化自己的教学设计。他说：“首先，我要求自己要艺术性地处理教材。在现实生活中，人们都在努力地打造着自己的每一天，追求每天的生活化、艺术化，而课堂是学生学习生活的一部分，学生同样向往艺术化的学习生活，如果教师能把课堂设计得充满悬念、充满情趣，那么，学生的学习兴趣必将被调动起来。备课时我把课本内容重新组合，把每节课必用的旧知识融入新知识之中，让学生的知识结构在每天的更新中逐步立体化，同时，为了使学生课上听起来流畅，不脱节，我再努力寻求一条贯穿整节课知识的线索，有时为了寻求最佳线索，我需要设计多种方案。然后，我把自己放到学生的角度上，分别把这几种方案讲给自己听，回家的路上、睡觉的床上、办公室的办公桌前都是我的课堂，我把设计讲给自己听，之后，把最能使学生接受的设计选择出来放在课堂上，成为师生活动的脚本。”
李守富老师深知数学思想方法是数学的灵魂，它是联系知识与能力，实现知识向能力转化的中介和桥梁。所以，他争取使每一节课在自己的设计下闪烁着数学思想和数学方法的光辉。进行教学设计时，他努力以数学思想方法为主线，根据数学知识的发生、发展过程进行设计，把一些解决问题的思想和解决方法相同、相关的题目，用变式的形式串联起来，在变化中（如条件变化、结论发散、形式变化、适时延伸、背景复杂化等）求不变（解题思想和方法不变），使学生通过一个个变化的情境不仅真正掌握了数学问题的来龙去脉，理解了解决数学问题的实质，而且也于每天中在数学思想和方法的熏陶下形成了数学思维，当他们独立面对数学问题时，就能有效地应用课堂上学的思想方法，迅速地加以解决。
“把课堂还给学生”是李守富老师的另一条教学座右铭，他努力把课堂真正地交给学生，让他们在教师的“穿针引线”下成为学习的主角，创造条件让他们多体验、多合作、多总结，“自学闯关教学模式”就是在这种思想的指导下应运而生的。自学闯关教学模式就是把每一节教学内容的知识点分解设计成每一关的题目，一节课有几个知识点就需设计几个闯关题，形成一系列的闯关题，学生通过自学、求助教师、求助课本、求助同学等方式闯每一关的题目，每闯一关都要找同学谈闯关心得，这实际上是由学生总结本节课的每一个知识点。它的基本环节是：“创设情境，激发热情；合作闯关，探索新知；交流心得，获取新知；独立测评，巩固新知。”第二步、第三步、第四步要循环进行。
虽然军粮城中学的数学“自学闯关教学模式”通过几年的逐步改进越发成熟，取得了可喜的教学成绩，但李守富老师说：“它还只是个雏形，未来的路上，我们仍将一如既往地用实践来完善它，用热情来呵护它，用智慧来坚守它。”
回首二十多年的教学工作，从目标教学、分层教学到先学后教和后来的自学闯关教学，李守富老师认为自己都有幸成为课改的一员参与其中。分享课改成功喜悦的同时，又面临着新课程理念的冲击，而他一直恪守着“把课下留给自己，把课堂还给学生”的教学座右铭，追求教育教学的本真意义，遵循教育教学规律，努力做好自己的工作，做最好的自己。
创建特色学科，形成学校品牌
刘丽霞老师现任数学学科组组长，2000年时李守富老师和她结为师徒，在李老师的帮助和指导下，学到了很多东西。她说：“对教材的每一节内容，李老师刻苦钻研，优化设计，用最好的方式，把最经典的知识和规律呈献给学生。对每一个学生，李老师不厌其烦，细致入微，注重学习习惯和学习方法的培养。对新一轮的教学改革，李老师学习新理念，与时俱进。”对待徒弟，李守富老师耐心指导，全力帮助，有时甚至手把手地教授，一个一个的闯关问题，一个一个的教学设计，具体地提出建议。近几年中，李守富老师带的四个徒弟都取得了专业素养的进步和教学成绩的提高。
2011年，《军粮城中学实施初中数学教学特色三年规划》出台，打造初中数学教学特色活动在军粮城中学正式启动，李守富老师继续带领学校初中数学教师开始全方位地实施初中自学闯关模式。为了发挥学校初中数学学科优势，着力创建数学学科特色，形成数学学科品牌，提高学校的美誉度和影响力，达到全面提高办学质量和办学品质的目标，军粮城中学制定了数学特色学科创建方案，要深入研究“李守富现象”，提炼概括出初中数学学科特色，形成比较成熟的具有学校鲜明特色的课堂教学模式，挖掘教师潜力，通过群体合作，不断完善和丰富特色内涵。李守富老师在校本研修、改进教学模式中发挥着越发重要的带动、影响作用。目前，李守富老师在思考的教育教学问题是“构建知识性、趣味性、人文性和艺术性和谐的数学课堂，使学生学得快乐、学得轻松、学有所得”。
今年来，在市局党政、主管科室及分局党政的正确领导下，根据市局和本科室年度目标责任的要求，我们认真学习“三个代表”的重要思想，牢记全心全意为公路一线服务的宗旨，全力协调多方关系，努力当好领导的参谋，经过共同努力，我局机务工业生产和安全管理工作都较好地完成了市局下达的各项年度工作目标任务，现总结如下：
一、机务工作
（一）机务工作的基本情况
今年来，我局机务工作在上级的正确领导下，克服了各种不利因素的影响，取得了较好的工作成绩，全年共完成机务工业产值23.55万元，效益2.13万元，工程机械年均完好率96，运输设备完好率达88。回顾今年的工作，我们主要是重点抓住了以下几个方面的工作。
（1）突出重点，抓好养护机械设备的管理。
今年以来，我们继续通过抓好养护机械设备管理这个重点，确保了机务工作的安全和效益。一方面，分局和各基层单位对设备管理工作都非常重视，在今年的工作中想方设法健全设备管理制度，理顺设备管理思路，增加设备管理的投入；另一方面，分局的业务科室也加大了工作的力度，经常深入施工现场对一些重点设备进行检查和抽查，对一些使用和保养不符合规范的及时提出整改意见。三是严格招待管理规定，设备购置、报废、处理等工作，做到先审批后办理。四是保证国有资产不流失和国有资产的保值增值。
（2）抓住时机，恢复设备的良好状态。
今年以来，我们充分把握好设备忙闲不均的一般规律，并充分利用施工淡季和施工间隙来搞好设备的维修保养。年初伊始，分局就认真制定了机械设备的年度保修计划，利用上半年机务生产相对不很繁忙的时机，投入大量的人力、物力和财力，对现有的设备进行了较为全面的检修，有效地恢复了设备的机况，提高了现有设备的技术性能。进入下半年的施工旺季以来，分局在加强设备日常保养的同时，都能够充分利用一些施工间隙来做好设备的维修保养工作，使设备保持良好的技术状况。
（3）合理安排，搞好机务人员的业务学习和安全学习。
公路施工和养护的特点是点多线长面广，这就给我们安排统一的业务学习和安全学习带来了相当的困难。在今年的工作中，我们克服种种困难，采取多种方式因地制宜地开展业务学习和安全学习。一方面，局属各道班在合理安排生产的同时，仍然不放松对开展职工业务安全学习的要求，采取各种方式组织开展学习；另一方面，分局还安排专职安全管理人员参加了市局组织的机务安全培训班，为单位的机务技术人员和管理人员提供学习和交流的机会。
（4）适应需要，努力提高公路建养的装备水平
今年以来，我局的机械设备装备水平继续提高，针对我局公路养护设备相对滞后，公路养护机械化程度不高的现状，在上级部门的重视下，还为基层道班新添置沥青洒布车一部及养护车辆两部。
（二）、机务工作存在的问题和今后的机务工作思路
尽管我们的机务工作得到各方面的重视和支持，并取得了一定的成绩，但也存在一些亟待解决的问题。如在机械设备的配置上，存在安全性能差、机械使用效率底、使用寿命短等问题；在操作手的综合素质、操作技能、安全意识等方面还有待进一步提高。在今后的工作中，我们主要应在以下几个方面来加强我们的机务工作。
（1）继续抓好机务管理各项规章制度的贯彻落实。加强单机单车成本考核，要在过去所取得经验的基础上，力求有新的突破，基础工作做到规范、整洁、齐全、及时。
（2）积极探索符合现代企业制度要求的设备经营管理模式，进一步理顺管、用、养、修几个环节的关系，努力实现机械设备的保值增值。
（3）继续开展好机械设备的施工现场管理工作，不断强化管理措施，提高管理水平。同时，要继续抓好设备的维修和保养工作，确保机械设备经常处于良好的技术状况。
（4）继续把提高职工队伍素质作为提高经济效益的着眼点，努力培养和造就一支高素质的机务职工队伍。今后，我们要认真组织开展职工的业务学习和技术培训，不断提高从业人员的业务素质，并积极开展机务管理的各项活动，形成一个良好的工作氛围。
二、安全生产工作
（一）安全生产工作的基本情况
今年以来，我局的安全生产管理工在市局的正确领导和主管部门的指导下总体形势较好，安全管理体系得到进一步完善，安全管理设施得到进一步加强，职工的安全意识也得到了一定程度的提高，我们主要是认真做好以下几个方面的工作：
（1）、加强学习，提高业务水平和办事效率。
安全生产是每一个单位的一项重要工作，它关系着单位每个职工的切身利益。我局着重注意加强单位机务安全专职干部的业务知识，有关法律、法规的学习，年内分管安全领导参加了国家安全监督局举办的“安全风险评价、事故应急预案等安全管理实务高级研修班”，从而提高了单位领导干部的政治业务水平。减少了工作中一些不必要的失误，大大提高了办事效率。
（2）、开展安全生产活动，切实做好安全生产的专项整治。
做好安全生产管理工作，关系到单位的人心稳定和公路事业大阔步发展的大问题，我们始终从思想上和工作上重视安全生产，确实做到警钟长鸣，坚持教育和预防相结合的原则出发，积极开展安全生产
宣传教育，提高广大职工安全素质和责任感，在今年的工作中，我们着重抓好了几个安全生产专项活动：一是做好了“五一”黄金周安全生产工作。二是落实了20__年“道路安全宣传月”活动，以“建设和谐平安江西，共创文明交通秩序”等为宣传主题，广泛地利用萍乡公路信息等各种宣传形式，加大道路交通安全宣传力度，达到了预期的目的。三是积极开展了“反三违”安全生产月及安全生产周活动。今年的主题是“遵章守法、关爱生命”,我们充分利用“安全生产月”和“安全生产周”活动，积极开展安全生产教育及安全生产大检查等活动。在分局领导的带领下，每月10号进行安全生产大检查，通过听取汇报和边走边看，深入了解安全生产基本情况、存在的困难、急需解决的问题和难点。与此同时，坚持了安全日报制，有事报事，无事报平安，并及时建档备查。五是对萍六线王坑段定人、定责、定路段坚持抓好对上边坡下载等安全生产的监督，从而大大减少安全事故的发生。六是在“安全生产月”期间举办了一期“安全生产工作知识讲座”学习班，积极组织职工参加“安康杯”安全知识竞赛和“安全百题竞赛”。七是加大了安全设施投入。今年，我局投入安全经费四万余元，先后定制了安全服186套、制作安全牌10余块、路政标志牌及办公楼、食堂、各道班新添置灭火器14只，购买《中国人民共和国道路安全法》80本，所有的龙马车都购买了保险等。对存在隐患车辆机械及时维修，不断改善了公路职工安全生产条件
（3）、认真做好危桥险路的排查工作
针对我局管养路段的危桥、险路、急弯、陡坡等易发生交通事故的地段，我们对有关路段设置了交通标志牌、安全柱及安全警示标志牌，进一步完善了交通安全设施，同时，重点对老319王坑坍塌抢险路段进行安全管理。安全科人员驻守工地，严密监控，随时对出现的安全隐患和险情进行处置，确保王坑抢险施工安全与进度。
(4）、搞好内业管理，做到各类内容数字及时准确。
科学的管理是单位形成整体优势、发挥最大效率的重要手段。一年来，我们将全年的安全生产工作计划纳入科学管理之中，做到工作月度有计划，事事有安排，现任目标明确，分工合作，齐抓共管，按照规范化、标准化的管理要求来开展，使安全工作有章可循、有序开展。到现在为止，未发现因公路路障等引起的重大交通事故。
（二）存在的不足和今后的工作打算：
尽管在今年的安全生产工作中取得了一些成绩，但我们的安全管理仍然存在一些不足之处，最主要的是安全生产工作常抓不懈的意识不够强，存在安全意识时紧时松的现象，同时，安全生产的投入也有待于进一步加强，针对这种情况，在明年的工作中，我们打算着重抓好以下几项工作：
1、进一步加强公路的日常养护，认真做好路面的维修和保养工作，确保管养路段的安全畅通。
2、加强对危桥、险路、急弯、陡坡等事故易发地段的巡查力度，积极采取预防措施，完善公路的安全防护设施和标志、标线，切实消除不安全隐患。
姜德友教授遵循“多读书、多临床、善总结”的中医成才之路，多年来以审谛覃思、沉潜力研的科学态度和创新精神，在科研学术领域屡获佳绩。迄今为止，他已在国家级、省级期刊杂志，以及国际、国内学术会议上100余篇，编写学术著作10余部，并任全国中医药行业“十二五”规划教材《金匮要略》主编，获省部级科研、教学成果奖10余项，获国家专利1项，承担国家自然科学基金1项。他构建了中医临床思维方法体系，善于从脏腑论治内伤杂病，首次提出了痛风从肾论治、狐惑病从脾论治等创新理论。他是国内外应用美国Affymetrix Rat2302.0全序列基因芯片技术，进行中药复方对糖尿病心肌和肾组织基因表达谱的影响研究的第一人。通过基因组学研究，他发现了多个致病新基因，并探知了多个药效靶点，部分阐明了中药复方的作用机制，为中医药复方的深入研究开辟了一条新途径。该项研究已达到国际先进水平。
多年来，古老、朴素的中医学不断受到不公正的质疑与攻击，甚至很多中医从业者都动摇了意志，而姜德友教授则基于其对中医的深刻理解和丰富的临床经验，在临床工作中始终坚持中医的基本思维模式、原则及方法，突出中医药特色和疗效优势。他以纯正的中医学理、法、方、药，诊治心脏病、糖尿病及合并症、慢性肾病、肝炎肝硬化、痛风、风湿类风湿、胃病、肺病等内科疑难杂病，对此类疾病的治疗颇有心得体会。他拥有庞大而广泛的患者群，其中大多是口碑相传而来。
不管是对于来自省内外的患者，还是来自俄罗斯、日本、韩国、美国、阿联酋等国家的国际友人，他都不矜奇炫异，而尚平易和实效，常挽逆症于轻灵之方，起沉疴于平淡之剂，使病人免除觅药之苦和费用之多及病情缠绵之痛，用切实的疗效证明中医药的宝贵价值。
教坛耕耘 培育英才
“教师的最高成就是培养优秀的人才。”姜德友教授时刻不忘提高学术修养和教学水平。
身为学者和医者，姜德友教授深知，中医学的生命在于临床，中医学的精髓首推经典。包含了金匮、伤寒、温病三门中医经典著作临床提高课的中医临床基础学科，是最具中医本体特色的中医骨干学科，是培养过硬中医临床人才的关键环节。作为我校中医临床基础学科的带头人，姜德友深刻地认识到学科质量对于新时期提升中医地位、树立中医形象的重要性。因此，他十分注重学科建设与课程建设。
在他和学科团队多年来的共同努力下，我校中医临床基础学科已成为省级重点学科，并被确定为国家优势学科继续教育基地；所属实验室被评为国家中医药管理局三级重点实验室；由他直接领导的金匮要略学科被评为国家中医药管理局重点学科；他所讲授的主干课程《金匮要略》被评为国家级精品课。目前，学科已培养国内外博士后、博士、硕士及全国老中医经验学术继承人近200余人，其中大多已成为各自领域的栋梁和领军人才。
公务繁忙的他仍然延续着学生时代的学习习惯——“勤”字当头。白天人来人往的办公室，在夜里便成为他潜心研修的象牙塔。由于学术底蕴深厚，他被国家中医药管理局聘请为国家级中医经典理论授课教师和我省唯一一位国家级中医文化与科普巡讲专家，应邀在各省市、港澳台地区和韩国、日本、匈牙利、英国等国家进行高端学术报告与讲座，学界影响力不断扩大。
面对学生，他十分注意学习方法的传授，重视将中医经典理论与临床实际相结合，并通过启发式、讨论式、案例式等教学法传授给学生，让学生努力掌握中医临床思维方法。他现为博士生、硕士生、七年制、本科生等不同层次的学生讲授《金匮要略》、《中医临床学概论》、《中医医案学》等课程，并进行《中医养生》等多场学术讲座。他还策划、组织了中医中药龙江校园行活动，为中医科普工作做出了重要贡献。
姜德友教授常以自身经历教育学生们说，学识和能力是苦根上结出来的甜果，只有汗水挥洒过的土地，才能结出丰硕的果实，懦弱和退却从来都是成功的天敌。他不喜欢对学生进行枯燥的说教，感染、影响学生的，是他独特的人格魅力。他在学生心目中的形象总是和蔼可亲、平易近人，正因如此，很多学生遇到问题和困惑都喜欢找他倾诉，寻求帮助，很多学生社团也纷纷请他担任顾问。
以德为政 科学治院
作为基础医学院院长，姜德友主持学院的全面工作，提出“科学化、民主化、制度化、规范化、文明化”的“五化”治院原则。他首创教研室主任汇报制度、新聘人员谈话制度、优秀科技论文评选制度；举办“中医大讲堂”等系列学术讲座，聘请多位国内外知名学者为客座教授；先后举办了以学科建设、课程建设，教学方法、教学手段、教书育人等为主题的教学研讨会。同时，他还创办了黑龙江省第一个中医国医堂，即黑龙江中医药大学国医堂，并以现代企业管理方式进行有效管理。
2009年，学校将校体育部整建制划归基础医学院管理，自此，基础医学院由中医、西医、外语、体育部、国医堂五部分组成，成为全国中医药院校中最庞大的基础医学院，在学校教学、科研、临床工作中起到举足轻重的作用。姜德友院长特别重视转变治院思想、形成新的治院理念，在全院上下营造了良好的人文环境和氛围，树立了良好的师风、学风、医风、官风，进而形成了良好的院风。学院先后被评为全省教育系统先进集体，哈尔滨市三育人先进集体。
打造“龙江医派”文化与学术品牌
2010年是我省中医药事业的开拓者和奠基人高仲山100周年诞辰，黑龙江中医药大学为此举办了系列纪念活动。姜德友教授在对高老的学术经验进行总结时发现，我省名老中医群体的发展史和诊疗经验，充分体现出了中医学术流派所必需的地域性、学术性、继承性、辐射性、群体性等特点，在北方地区疾病的防治中独具优势，存在很大的挖掘空间。因此，他决定以此纪念活动为契机，首次提出“龙江医派”，并主编了《龙江医派创始人高仲山学术经验集》一书。
一个新学派的提出不仅要有大量的前期工作做基础，更要随时面对学界和社会审视的目光。为了宣传和推介“龙江医派”，姜德友带领学术团队，夜以继日地对相关资料进行搜集、提炼，整理编写《龙江医派系列丛书》，着手筹建龙江医派研究会和龙江医派研究所，筹办首届龙江医派学术文化节、“龙江医派杯”知识大赛，并在台湾设立了“龙江医派台湾分会”。与此同时，他本人也以自己在学术界的影响力，充分利用每一次面向学术界和公众的机会，不遗余力地宣讲“龙江医派”，以使这一我国北方地区新崛起的学术流派尽快进入人们的视野，得到应有的地位。
一、听规律、看规律，引发学生“想学”
苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋状态，就急于传授，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，不动感情的脑力活动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为现实沉重的负担。”因此，创设适切的教学情景，激发学生的思维活动，引发学生的探究欲望，才会达到良好的教学效果。
本节课伊始，教师讲述故事：“从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，老和尚在跟小和尚讲故事。从前有座山，山上有座庙……”比一比，看哪位同学能一字不错、一字不漏地复述上述故事。
生：能！从前有座山，山上有座庙……
师：（课件展示）你真棒！能说说你为什么能这么快就记住这个故事？
生：这个故事老是在重复几句相同的话。
师：（在课件上用红色标明）真聪明！难怪你们会记得那么快，因为你们找到了规律。像这样重复出现的、有规律的排列现象，在生活中还有许多。今天，我们来共同探究“找规律”。（板书课题）
上述故事虽然简单，但提出的要求较高，要求在最短的时间内一字不漏、不错地复述故事，就是要通过故事引导学生认真听讲、积极思考，激活学生思维，激发探索欲望，激发学生主动投入到探究规律的学习活动中。
师：每逢五一、国庆、春节等重大节日，人们都会用盆花、彩灯、彩旗装扮生活，营造浓烈的节日氛围。（出示教材例1场景图）仔细观察，从左边起，盆花的摆放有规律吗？有什么规律？彩灯、彩旗呢？
（提示：同小组的同学相互说一说，尽量把话说完整。）
生1：从左起，盆花每2盆为一组，按蓝、红顺序排列。
生2：从左起，彩灯每3盏为一组，按红、紫、绿顺序排列。
生3：从左起，彩旗每4面为一组，按红、红、黄、黄顺序排列。
根据五年级学生的认知特点，引导学生按照一定的顺序，整体感知盆花、彩灯、彩旗的排列规律，保持知识的统一性、完整性。学生认真观察场景图时，重点观察每一组物体的数量和排列的顺序，全面总结盆花、彩灯、彩旗的排列规律，初步感知规律在实际生活中的运用。
二、找规律、用规律，引导学生“会学”
著名数学家弗赖登塔尔说过，“学习数学唯一正确的方法是让学生自己去发现或创造出要学的东西，教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生。”因此，当学生通过信息收集、分析，经过归纳、类比，采用画图、列举、计算等方法，初步探究盆花、彩灯、彩旗的排列规律后，重点引导学生优化策略、形成思想，积累丰富的数学活动经验，获得成功的思维体验，提高分析与综合能力。
师：同学们已经找到了盆花、彩灯和彩旗的排列规律。（点击出示盆花小图）初问：在图中能看到几盆花？猜猜看，从左边起，第9盆是什么颜色？第10盆呢？
追问：照这样摆下去，左起第15盆是什么颜色的花？先自己想一想，再在练习本上写写画画，然后在小组里交流，比一比那组的方法多？
教学中，教师提供足够的时间和空间，让学生进行独立思维，深度思考，用自己喜欢的方法尝试解决上述问题。密切关注每个小组的交流情况，及时发现不同的策略，重点寻找帮助有困难的学生。
师：谁愿意把你们小组的方法展示给全班同学？（学生展示，教师追问，适时板书）
画图：表示蓝花，表示红花， …… 第15盆是蓝花。
列举：左起，单数是蓝花，双数是红花，第15盆是蓝花。
计算：15÷2=7（组）……1（盆），第15盆是蓝花。
教师引导学生仔细思考算式中的每一个数字所表示的意思。追问：为什么余数是1就是蓝花？如果没有余数呢？
接着探究彩灯、彩旗的排列规律，突出研究彩旗的排列规律，深度提问：第100面彩旗是什么颜色的？第250面呢？引导学生主动对画图、列举、计算三种找规律的策略进行对比、分析、优化。
由于思维习惯、认知策略以及选择的学习方式的不同，学生通常会用自己喜欢的方法来解决问题，课堂上学生呈现了用画图、列举、计算三种找规律的方法。教学中教师充分尊重学生提出的每一种方法，重点解释除法算式中每个数字的具体含义，适时引导学生对画图、列举、计算三种策略自主进行优化，让学生充分体会到计算方法的数学化程度高、适用面宽，从而在解决复杂的找规律的问题时使用计算方法，实现优化解决问题策略的目标。
接着学生独立解答“试一试”第1、2题。第2题课件演示：在每面彩旗下标上1、2、3、4、5、6……每组4面彩旗用彩笔圈起来，在第一面、第二面彩旗下面分别标上1、2，在第三面、第四面彩旗下面分别标上3、0，再在1、2下面用红色长方形标注，在3、0下面用黄色长方形标注（如图），你又有什么新的发现？
学生找出规律后，师生进行“说余数猜彩旗颜色”的游戏，帮助学生灵活运用数学规律，稳定积极的学习兴趣。
“练一练”，第1、2、3题。追问：你是怎么想的？又是怎么算的？算式中每个数字各表示什么意思？
小创作：《我是小小的设计师》。每位学生准备一张正方形纸（当作小手帕），利用老师给的学具为小手帕设计美丽的花边或图案，花边或图案要有规律。
上述教学，教师引领学生在解答“试一试”“练一练”时，及时反馈纠正，重点关注算式中每个数字所表示的含义，特别关注反应慢、计算慢的学生的练习结果。同时，安排了《我是小小的设计师》创作活动，让学生在动手实践中升华对规律的认识，初步感受规律的应用美。
三、赏规律、化规律，引领学生“活学”
哲学家罗素说：“数学，如果正确地看她，不但拥有真理，而且也具有至高的美。数学提供了一种精确、简洁、通用的科学语言，数学语言正是以她的结构与内容上的完美给人以美的感受。”本节课的学习，就是在引导学生找出规律的同时，感受规律的美，享受数学的美。
师：在日常生活中，还有很多有规律的现象，能说一说吗？
生：每周只有7天，衣服上的花纹，地面铺设的瓷砖，窗帘，斑马线，十字路口的红绿灯……
师：（课件展示：自然界春、夏、秋、冬交替的规律，古文物上的花纹排列的规律，少数民族小朋友服饰上图案的排列规律等等）像白天、黑夜的更替，春、夏、秋、冬四季的变化都是大自然中有规律的现象。而我国的十二生肖属相也是古代劳动人民勤劳智慧的结晶，这12种动物分别表示不同的出生年份，且他们是按照题中呈现的顺序不间断地排列的，每12年为一个轮回。
学生解答练习十第1题后，教师追问：你的同桌今年几岁？属什么？今年多少岁的人与他（她）是同样的属相？
通过对大自然及日常生活中有规律的现象的欣赏，学生感受到数学就在身边，有效保持学生的学习兴趣。教师对练习十第1题的适度追问，引导学生进一步加深对规律的理解，引领学生欣赏规律的美。
师：数学家坦普·倍尔说过：“数学的伟大使命在于能够从混沌中发现秩序。”在日常生活中还有许多有规律的事物，我们要用智慧去发现它、运用它，把我们的学习、生活环境打扮得更加靓丽！
摆摆，说说：（ ）÷3=（ ）……2（可以用黑白棋子、不同色彩的小圆片摆一摆）
动脑筋：找找规律，你能说出第28个图形分别是什么吗？（课件出示：每道题每个图形逐个出示，边出示边提问：猜猜下一个是什么图形？）
追问：在出示一个完整的周期后，为什么能很快猜出下一个图形？
（1）■■……
（2）■■……
（3）■■……
（4）……
课堂结束时呈现的“动脑筋”，数学知识在教师的引领下悬念迭起，在诸多可能性的牵引下，学生的思维逐步深入，进入了意犹未尽、欲罢不能的胜境，教师、学生的情感和文本高度融合，教师神秘、兴奋的情绪成功挑起了学生的好奇心和好胜心，并转化为学生积极主动的学习行为。
数学教学的终极价值是为了“不教”，即当有一天，学生独立面对陌生的数学问题时，是否有能力调动一切可以利用的数学基础知识、基本能力、思想方法和活动经验，自己寻求解决问题的最好路径，自主寻得问题解决的最佳策略。因此，数学教学不能仅仅着眼于知识、技能等短期目标，更要放眼长远目标，“某一阶段的数学学习，对学习者接受后续教育或参与公民生活的影响，即无论一个人在或不在数学领域内学习、工作，通过数学学习习得的解决问题的策略、思维方式、思想方法及运用工具的能力依然能发挥重要的作用。”[2]想学是会学的前提和基础，会学是想学的关键和保证。教师要想方设法创设有效的教学情境，激发并保持学生的学习兴趣，始终维持学生的学习动力，引导学生自己掌握并内化学习策略，不断体验学习的快乐、成功的乐趣，小学数学课堂教学方能回归教育的本真和原点。
参考文献
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期：___________
2021初一数学老师学期工作总结
一学期的工作又将结束了，可以说紧张忙碌而收获多多。
回顾这学期的工作，我担任的数学教学工作，工作中有收获和快乐，也有不尽如人意的地方，为了更好地总结经验，吸取教训，使以后的工作能够有效有序地进行，现工作总结如下：
一热爱教师工作，思想进步，团结同志
每天早来晚走，无私奉献，能全面贯彻党的教育方针，认真完成学校交给的任务和工作，严格遵守学校的各项规章制度，做到不迟到，不早退，不请病事假，脚踏实地地执行学校的各项要求。
二积极参加各类学习培训
努力提高自己的教育教学水平制定本学期我严格按照学习计划，有序有效地进行了学习，我觉得自己的业务水平又上了一个新的台阶，特别是我又认真学习了几本教育教学丛书，我觉得自己有了很大的提升。并能在日常教学工作中很好的应用。
三教学工作和科研工作
在教学工作方面，在备课过程中认真钻研教材，深刻理解教材，灵活运用教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，认真地上好每一节课。备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。教学中，我重视学生的思维能力自学能力的培养，一面自觉学习先进教育思想方法优秀教学方法等，一面继续进行“课堂教学”的分层教学研究，着力点放在激发兴趣教给方法养成习惯培养能力形成品格上，改革教学方法手段，增大课堂容量，提高学习兴趣，实现“后进生转化，中等生优化，优秀生提高，各类学生都得到应有发展”的目标。
对于班级的学困生，给予特殊的关照，课堂上多提问，多巡视，多辅导，在课堂上对他们的点滴进步给予适当的表扬，课后多找他们谈心，使他们树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣，并发动班上的优等生做学困生们的辅导老师，组成“一帮二“小组，根据各自的情况给学困生定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。常思考，常研究，常总结，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“参与式”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。继续探索数学知识之间的数学思想的运用和数学问题的思路方法分析规律等;作完初中数学各章的知识树和初中数学的分类知识树;撰写多篇教学经验类等论文。
四工作中存在的问题
教材挖掘不深入。
教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导启发不足。
新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导
差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。
教学反思不够。
五今后努力的方向
加强学习，学习新课标下新的教学思想。
学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。
多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。
加强转差培优力度。
加强教学反思，加大教学投入。
教师的工作周而复始，我将好好反思一年来我工作中的经验和不足，立足本职岗位把以后的工作做好，一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学善思实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
初一数学老师学期工作总结范文
本学期我担任一()班数学教学，作为二十一世纪教师，由此感受到自己肩上的担子之重。由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。
一备好课
认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《认识人民币》的时候，这课教学难度比较大。一年级儿童年龄小，对于用钱买到东西这等价交换的方法不是很明白。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，我在这方面做了精心的安排。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。如出示了主题图幅逼真的购物乘车存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。同时，联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。
另外，新教材还多处精心创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。通过活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。可见，认真备课对教学十分重要。
二增强上课技能，提高教学质量
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
三做好课后辅导工作
在课后，为不同层次的＇学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学___的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
四博采众长，提高教学水平
欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好地适应教学工作。我明白：今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。在教学中，虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
五一份耕耘，一份收获
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的数学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学善思实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
走进世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
初一数学老师学期工作总结范文
本期以来，我任七年级六班数学教学工作，收益良而多。总体看，我认真的执行学了校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想新理念和数学课堂教学的新思路新设想结合起来，转变思想，积极探索。为指导今后教学，对一期的数学教学工作做如下总结：
一课前做好充分的准备
备课时，我结合教材的内容和学生的实际精心设计每一堂课的教学过程，不但要考虑知识的相互联系，而且拟定采用的教学方法，各教学环节的自然衔接;既要突出本节课的重点，又要突破本节课的难点。
二充分发挥学生的主体作用
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。教师在教育教学中还应进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三创新评价，激励促进学生全面发展
对学生的学习评价，既___学生知识与技能的理解和掌握，更___他们情感与态度的形成和发展;既___学生数学学习的结果，更___他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，更多地___学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
四认真批改作业,布置作业做到精读精练
有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
总之，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，既有成功的喜悦，也有失败的困惑。本在教学工作中，本人应多汲取别人的长处，弥补自己的不足，争取在教学质量上有___的提高。
初一数学老师学期工作总结范文
本学期，我担任的是七年级，班数学教学。能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向同行教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划有___，有步骤地开展。下面把我这学期的教学工作做一下总结。
一认真备课，做好课前准备工作
根据数学课标的要求，认真钻研教材，研究教材的重点难点关键，吃透教材外，还深入了解学生，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来“，每堂课都在课前作好充分的准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时做出总结，认真搜集每课书的知识要点，归纳成集。根据不同类型的学生拟定了课堂上辅导方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避免盲目性，提高了实效。
二增强上课技能，提高教学质量
新课标的数学课通常采用“问题情境建立模型解释应用与拓展“的模式展开，所有新知识的学习都以相关问题情境的研究作为开始，它们使学生了解与学习这些知识的有效切入点。在这一学期，在课堂上能根据教学内容的实际创设情境，让学生一上课就感兴趣，每节课都有新鲜感;注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时也充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
新课标倡导“自主合作探究“的学习方式。在课堂上常为学生提供动手实践自主探究合作交流的机会，让他们讨论思考表达。由于学生乐学，兴致高昂，通常学生获得的知识都超过教材和我备课的范围。
三认真批改作业,做好课后辅导工作
布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时认真，将在作业过程出现的问题，进行总结分析然后评讲，针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度，以提高后进生的成绩。
四狠抓学生的学风。
我所任教的两个班的总体情况一般。上课的时候有些学生不能专心听讲，课后不能认真独立地完成作业，作业常找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。
五虚心向同行其他老师学习
在教学上，积极征求同备课其他老师的意见，学习他们好的方法。同时，能多听优秀老师的课，虚心向他们请教好做法和需要注意什么问题，结合他们的意见和自己的思考结果，总结出每节课教学的经验和巧妙的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进教学工作。
六继续教育提高业务水平
认真学习新教育教学的理念，以新课改的思想理念指导教学，推进新课程改革的深入开展。___月份我参加了晋江市中学数学教师现场教学设计比赛，获得三等奖，促进专业发展和课堂教学质量的提高。这学期也完成了晋江市首期中小学教师远程研修骨干培训班结业考核。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。教学工作苦乐相伴，我会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步把工作搞得更好。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在领导老师和前辈的指导下，取得更好成绩。
初一数学老师学期工作总结范文
本学期，我担任初一()班的数学教学工作，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有___，有步骤地开展。下面就数学教学的情况小结如下：
一认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真搜集每课的知识要点，归纳成集。
二充分发挥学生的主体作用。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三虚心请教其他老师。在各个章节的学习上都积极征求同级同组其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四认真批改作业,布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学___的辅导，使之对学习萌发兴趣，提高他们的信心。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六积极推进素质教育。我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识技能和发展智力能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
七经过一个学期的努力，一部分同学成绩有所提高。存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很多真空的部分。因为很多社会因素的影响,很多学生厌学,导至教学工作很难开展，学生的学习成绩很难提高。如何解决呢这些都有待以后改进。
