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同学们不见常见经济学毕业论文的问题
问：这2个题目网上都已经有人写了，再写老师会说是抄袭了吧?
写文章要有技巧，更要有新意，就如一个人说话，要说能让人记住的话。
方法有这样几条： 别人在正方，你就让站在反方，还会有人说你抄袭吗？所谓研究，就是探讨，理念研究、学术研究永远没有标准答案，知道这一点很重要。 别人是大题目，你就以小见大、小题大作。大题目不好写，要有深度，要研究透彻，要形成体系，但是，化时间搞清楚一个点相对来说还是比较容易的，只要有亮点就行。
举例：《中小企业发展与融资问题研究》这个题目
有人将中小企业融资难归结为处于融资竞争的弱势，这是完全错误的，中小企业融资难的根源还在于中小企业本身，原因有几个：
1、企业产权制度不完善导致企业产权不明晰，如虚假注册资本、股权设置、企业的设立与清算；
2、现代企业制度不完善导致经营不规范、风险成本加大，如偷漏税、财务管理、企业行为和个人行为界限不清，政府、税务、银行“三表”的现象；
3、法律环境不完善导致企业信用极度恶化，如：商业信用缺失、逃废债；
山东省位于中国东部沿海，黄河下游，陆地总面积15.71万平方公里，近海域面积17万平方公里。山东经济主要指标居全国前列，是中国经济大省。总人口9417.23万，辖17个市140个县（市、区）。从山东省的区域经济发展情况看，明显呈现出东、中、西三个地域特征，发展水平整体上自东向西逐次递减。目前，我国已处在城镇化加速发展的阶段。笔者认为，推进我国的城镇化进程，至少应在如下两点上达到共识：一是我国幅员辽阔，各地区的经济发展水平存在着巨大的差异，因此应根据不同地区的具体情况确立不同的城镇化发展目标和战略，不能以一种模式来指导不同地区的城镇化实践；二是中央强调大中小城市和小城镇协调发展，并不意味着大中小城市和小城镇在经济发展的任何阶段上都要齐头并进，没有重点。基于以上认识，笔者认为，实施中等城市群战略是山东省推进城镇化进程的有效途径和战略选择。
一、山东实施中等城市群战略的可行性分析
所谓实施中等城市群战略，就是要在积极发展中心城市、合理建设小城市的同时行政管理毕业论文，以县城为重点，通过大力膨胀县级城市规模，推动县级城市尽快向中等城市发展，更大规模地实现农村人口和产业的有效聚集，使其成为连接城乡、推进城镇化的重要载体。从山东的实际出发，依托县城积极发展中等城市，实施中等城市群战略，有其现实可能性。
（一）现实性分析
1. 实施中等城市群战略是构建合理城镇体系的需要
目前，山东省主要城市的中心城区人口已经有相当的规模，但城市基础设施建设不足的问题不同程度存在，城市土地、水资源、交通、环境、住房等客观因素限制了人口城镇化的发展规模。由于发展方式转变还没有到位，发展速度愈快的地区，物质消耗比重增长的也就愈高。可以说，城市的规模发展越大，对外部环境的依赖性也越大。在这种情况下，如果照搬西方国家人口向大城市集中的城镇化发展战略，必然会带来城市环境的日益恶化，交通和生活空间拥挤等一系列“大城市病”，不利于城市自身的持续发展。另外，山东省中心城市与小城镇发展不均衡。一方面，城市中心城区人口密集，另一方面，改革以来尤其是1985－1991年，在乡镇企业和城市改革双重推动下，沿海地区出现了大量新兴的小城镇。但由于乡镇企业的分散，导致了城镇集聚能力的下降。相当数量的郊县小城镇零落分散、发展缓慢，构成两极不平衡的城镇体系结构，制约了城镇化进程。因此，在当前城镇化发展过程中，应该把中心城市和各郊县通盘考虑，在促进中心城市成为增长核心的同时，要大力推动建设若干人口规模在30万人以上的中等城市，同时有重点地发展中心镇，形成以中心城市为核心的，多层次、功能互补的城镇体系。在这个城镇体系的构建过程中，依托县城大力发展中等城市具有十分突出的地位。因为县城处在上接大城市、下连小城镇及广大农村的特殊位置，以此为重点发展中等城市，对上能够充分承接大城市的辐射力和影响力；对下可以依次传递大城市的辐射效应，发挥自身的带动力行政管理毕业论文，实现大中小城市和城乡经济的良性互动和一体发展。
目前，一些东部沿海省区在发展中等城市方面已经积累了一些经验。比如，广东省是改革开放以来经济发展最快的省份，其原因之一，就是有一大批县级城市迅速发展为中等城市。江苏省目前以县级市为主的中等城市发展势头也非常强劲。浙江省大力实施以县城和中心镇建设为重点的城镇化战略,拉动了县域经济发展。从而使以义乌、东阳、永康等为代表的中等城市迅速崛起, 成为以城带乡的主导力量，由此形成了浙江省大中小城市合理分工、互为补充的发展格局。
2. 实施中等城市群战略是适应区域经济发展趋势的需要
经济学家断言，21世纪国际经济竞争的基本单位不是企业，也不是国家，而是城市群。从城市“点状拉动”转变到城市群“组团式发展”，这是未来几十年内中国经济发展必然面临的历史选择。事实上，靠建设城市群带动区域经济隆起已经是成熟经验了。从国外看，象美国北至波士顿、南至华盛顿的世界第一大“波士华城市带”，日本以东京为中心的“三湾一海”世界第二大城市带，我国的长三角、珠三角城市带等，都大大拉动了区域经济的发展。正是在这种背景和理性思维下，山东省作出了加快半岛城市群发展的重大决策。“半岛城市群”是指由济南、青岛、烟台等8座城市组成的城市带。但是，这8个城市相距大多在100公里到200公里之间，中间地带不少“凹陷”。要使这些地带迅速隆起，目前靠这8个城市通过扩张相互衔接还不现实，这样重任就历史地落在了县级市身上。在“半岛城市群”的范围内有22个县级市，如果这些县级市能发展成为中等城市，以四五十公里的间距分布在半岛上，那么，“半岛城市群”的概念会丰富很多，将使人真正置身于“城市群”的感觉。“长三角”、“珠三角”的城市分布就是高密度的、繁荣的。随着行政资源作用的淡化和市场资源作用的显现，有些县级市已经呈现出超越地级市的势头。从某种意义上说，所谓“长三角”、“珠三角”，很大程度上是靠这些县级市支撑着。所以，实施中等城市战略，也是顺应构建“半岛城市群”这一区域经济发展趋势而作出的战略决策。
（二）可能性分析
1.依托县城加快发展中等城市具有强大的动力机制
从世界城镇化发展的动力机制来看，城镇化发展主要有两种动力，一是城市“拉力”，二是农村“推力”。山东省城镇化的这种推拉机制十分明显。首先，山东省是我国经济最发达、人口最稠密、工业化人口最多的地区之一，所以，也是人多地少、人地矛盾突出的地区。人地关系高度紧张，使农村产生大量剩余劳动力，农村劳动力强烈的转移需求，形成了城镇化的巨大推力。其次行政管理毕业论文，拉力来自于比较利益驱动。城市的发展、城市产业结构的调整、城市非农业部门劳动力的需求，为农业剩余劳动力的转移提供了可能。同时，非农业部门较高的劳动报酬和城市作为政治、经济科技、文化和教育中心所形成的良好便捷的服务机制，对农民来说都有着巨大的吸引力。而县城靠近广大农村，为农民所熟悉，在吸纳农村富余劳动力方面，具有特殊优势。因为，县域的特色文化是以血缘、地缘、人情关系和共同的文化为基础的。这种地域文化特色使不同的县在语言、服饰、饮食等方面各有不同，甚至在方言上，大多数是以县为单元的。山东人的家乡观念较深，一般不愿远离家乡。但是现代化和城镇化是大势所趋，乡村居民向城镇迁居不可避免，因而县城作为家乡的“大城市”就成为迁居首选。
2. 依托县城加快发展中等城市具有规模比较优势
改革开放以来，关于我国的城镇化道路，一直是理论界和政界所关注的重要理论和实践问题。积极发展大城市无疑是加快城镇化进程的巨大动力，但在整个城镇体系中，大城市的数量毕竟是少数，且容纳人口有一定限度。另外，其辐射、带动周边地区发展的能力也有限。根据测算，像上海这样的特大城市，其辐射半径为180公里，北京的辐射半径是150公里，超过了这个范围，其辐射、影响、带动作用就明显弱化。而前些年我们把小城镇作为大战略，使之如雨后春笋般地兴起。客观地讲，这对于促进社会经济发展特别是农村人口生活水平的提高也有积极意义。但农民离土不离乡、职工进厂不进城的小城镇战略，在实践中所带来的生产力布局分散、基础设施配套难、企业管理成本高、城镇化过程对经济增长的投资拉动力和带动力弱等弊端也日益显现了出来。一般结论认为，城市人口达到25万才能显现出规模效应。按照这一标准，目前绝大部分小城镇都存在资源浪费问题。相比较而言，依托县城积极发展中等城市具有规模比较优势。因为中等城市具有规模适度、人口适中等特点，容易克服大气、噪音等环境污染，缓解交通堵塞、居住拥挤等矛盾，有利于改善城市生态环境，促进自然与城市、人与城市的和谐发展，用生态、用环境创出城市品牌。中等城市既可以有效解决分散发展小城镇带来的资源浪费、生产力布局不合理问题，又可以避免一系列“大城市病”。而且县城作为传统县域经济中心，具备向中等城市发展的良好基础。
3. 依托县城加快发展中等城市具有明显的经济优势
改革开放以来，我国率先实施对外开放政策的区域是东部沿海的珠江三角洲地区、长江三角洲地区和环渤海地区，目前行政管理毕业论文，已基本完成了自南向北开放重点不断拓展的过程。经过30多年的发展，这3个区域已经成为人口和城市相对集聚，经济相对发达且潜力较大的区域。由此，全国县域经济百强县（市）主要分布在东部地区。山东省作为环渤海地区的重要省份，其经济持续高速增长，成为我国经济增长最具活力的地区之一。在第九届全国县域经济基本竞争力百强县(市)中，山东省占26个，县域经济的快速膨胀是县城膨胀的强大经济基础。
二、山东省实施中等城市群战略的路径选择
实施中等城市群战略是一项系统工程，目前应重点抓“三个结合”。
（一）把园区建设与城区建设结合起来，以园扩城
按照建设城市新区的思路建设园区，既可以有效扩大城市空间规模，又可以提升城市产业支撑能力，一举多得，这是近年来很多城市的一条重要发展经验。按建设城区的思路发展园区应当包括三方面含义：一是以县城为中心布局园区。一个县可以有功能不同的多个园区，但除资源加工型和旅游开发型园区外，每个园区都应紧密依托县城。二是按照城市新区的标准规划园区。园区的规划和建设一定要紧紧围绕中等城市发展战略，将园区的规划与县城的发展规划统一起来，融为一体。三是顺应形势发展及时整合园区资源。有条件的地方，应在更大范围、更高层次上加快园区融合，发展带状经济、网状经济或环状经济，以此把中心城市与中等城市、中等城市与小城市、城市和乡村更加紧密地连为一体，从更高的起点上带动中等城市建设。
（二）把调整城乡布局结构与调整产业结构结合起来，以产兴城
城镇化与产业发展有着内在互动关系，没有产业的支撑，城镇化就是无源之水。县城在向中等城市发展中，面临的重要任务就是要迅速壮大产业规模、提升产业层次。在这方面应坚持如下三个原则：
一是充分借助外力的原则。在市场经济条件下，一个地方的发展不仅在于自身拥有多少优势，更重要的在于能够调动和利用多少优势。与大城市比，县城自身发展优势是不足的，需要在借力、借势发展上深入研究、重点突破。具体到产业发展上，就是要紧紧抓住当前全球经济调整的机遇，走引进、联合、嫁接的路子，构筑产业发展新优势。改革开放以来，珠三角、长三角地区的一些县级市能够获得奇迹般的发展，主要走的是这条路子。作为县级市，大多有着地价、劳动力便宜的硬件环境，软环境近年也有较大改善。只要进一步完善投资环境，降低外资进入的行政成本，境外产业就会由低到高逐渐跟进。
二是集中发展主导产业的原则。和大城市相比行政管理毕业论文，县级城市在人才、资源等方面的优势不明显，所以，在产业选择上更应当坚持有所为有所不为，抓住有比较优势的主导产业，集中做大做强，形成区域经济的鲜明特色，切忌四面出击，力戒结构雷同。主导产业的选择主要应考虑两方面：一是产业的差异化，即要有特色、有市场前景、最能发挥比较优势、具有成长性；二是产业的关联性，产业的关联性强，就容易形成产业集群。目前，城市竞争的一个重要的着力点就是产业集群。从世界范围看，通过产业集群带动经济腾飞是一个规律。如美国的“硅谷”、加利福尼亚的葡萄酒业群、马萨诸塞的制鞋业都大大带动了区域经济的发展。从国内看，浙江的区域特色产业区比较典型。它在全国起步最早、规模最大，有点像意大利的专业化产业区。这种区域性块状经济，具有高度的社会化分工和专业化协作的产业体系，形成了浙江产品质优价廉、款式新颖的竞争优势。
三是推动生产力布局从分散到集中的原则。我国的城镇化水平滞后于工业化水平，山东也不例外。如2008年山东城镇化率47.6%，工业化率51.8%，两者相差4.2个百分点。这一方面说明，城市建设力度不够、扩展不快；另一方面说明，生产力特别是产业布局过散，没能形成聚集效应。目前，应采取有效手段，引导农村工业、乡镇企业向县城集中。企业进城一举两得，从企业自身看，可以获得一个加快膨胀发展的良好环境；从城镇化的角度讲，可以壮大城市的产业基础，加快城市发展步伐。
（三）把城市设施建设与资源整合结合起来，增强城市载体功能和对农村劳动力的吸纳能力
首先，县城应适应农村人口向县城转移的新形势，坚持基础设施建设适度超前的原则，加快城市基础设施建设。在建设中，应充分考虑整个城市群、城镇体系的发展需要，主动依托区域性中心城市，推进基础设施一体化建设，搞好与大城市、周边城市以及小城镇的设施对接，建立快速、高效“经济圈”、“通勤圈”。
其次，要注重现有资源的整合行政管理毕业论文，增强城市对农村劳动力的吸纳能力。目前，重点应抓好教育资源的整合。农民的素质是影响城镇化的重要因素，所以，要让广大农民真正实现转移就业，还需加大投入，整合资源，不断完善农民教育体系，真正形成“政府统筹、行业牵头、部门配合、社会参与”的农民教育运行机制。要依托各类中专学校、技工学校及其它职校，积极探索“订单”培训、“定向”培训、“储备”培训等培训模式，逐步建立起“先培训后就业”的农村劳动力转移培训机制。实践证明，这是一条促进农村劳力转移的有效途径。
三、实施中等城市群战略需要解决好的几个问题
（一）要用系统观念发展中等城市，正确处理发展中等城市与发展区域经济特别是区域性中心城市的关系
实施中等城市群战略不是孤立地发展中等城市，相反，中等城市只有紧紧依托整个区域经济特别是区域性的大城市，才会获得更大的发展动力。在这个问题上需要把握好两点：一是中等城市要积极主动地承接大城市的扩散效应。区域经济开发理论和国内外的城市发展经验都表明，大城市发展到一定程度后，必然会通过城市郊区化等方式，带动周边地区发展，派生出许多“卫星城”，进而形成“城市群”或“城市带”。如美国北至波士顿、南至华盛顿的世界第一大“波士华城市带”，日本以东京为中心的“三湾一海”世界第二工业城市带，我国的长三角城市带等，都是大城市辐射带动的结果。目前山东省的绝大部分县城，一般都靠近一个或几个大城市，应自觉把自己摆到大城市的“卫星城”位置上，主动承接大城市的扩散效应，搞好基础设施和产业等方面的对接和分工合作，借势借力提升自己。二是中等城市的发展必须要体现特色。在县城的建设发展过程中，要从自身实际出发，深入开展城市特色研究，把产业特色与文化特色、传统特色与时代特色、自然特色与人文特色、地域性文化与外来文化有机结合起来，形成特色竞争优势。
（二）加大配套改革力度，充分发挥体制、政策的推动作用
传统的政策、体制制约了城镇化的发展进程，因此，实施中等城市群战略，必须从制度创新上切入，加大配套改革力度。从目前情况看，县城的空间规模和人口规模增长潜力较大，应当在创新制度上积极试点行政管理毕业论文，率先突破：一是加大户籍制度改革力度。尽快打破城乡二元结构，逐步放开农村人口进入城镇的各种限制。二是积极稳妥地推进土地流转制度改革。三是深化就业和社会保障体系改革。打破农村劳动力与城市劳动力在政策上、制度上的界限，建立城乡统一的就业制度，健全统一、开放、竞争、有序的城乡一体化的劳动力市场。重视搞好农民进城中介组织建设，建立农村剩余劳动力就业指导系统，及时掌握农村剩余劳动力的数量、技能、就业愿望等信息，分析和预测农村剩余劳动力就业形势和趋势，为搞好宏观决策提供依据。同时搞好城乡劳动力市场的沟通，定期交流城市劳动力就业信息和农村劳动力择业信息，为指导农民进城就业提供依据。
（三）突破二元经济形态下形成的领导思路制约，实现从“县长”到“市长” 的根本转变
有一种观点认为，在我国的一些地方，存在着简单的“地名城镇化”倾向，即大量“县”改成了“市”、大量的“乡”改成了“镇”，而领导方式和思维方式还没有随之相应转变。“市长”与“县长”的最大不同，就是应当学会管理城市和建设城市，把研究城市问题摆上领导工作的中心位置，尤其应重视研究现代城市发展规律和理念，善于在城市经营中发展城市。城镇化不单是一个伴随着产业聚集而发生的人口向城市集中的过程，同时也是一个人口接受现代文明熏陶而提高自身及社会群体素质的过程。城市领导者应当像抓城市物质面貌改观那样，抓好城市精神面貌的改观。按照转移农民先“转化”农民的思路，切实抓好农村精神文明建设，使更多的农民实现向市民的跨越。
参考文献：
1.山东统计年鉴2000--2008
2.中国农村现代化道路与规律冯治著人民出版社2004.4
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4.关于推进城镇化进程的若干建议姚鸿明人民网2005年03月11日
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电子商务的安全支付标准
电子商务的避税与反避税探析
电子商务的物流模式
commerce电子商务中的国际避税思考.
电子商务对会计的挑战及其发展趋势
电子商务对会计确认与计量的影响
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电子商务发展的障碍及对策
电子商务环境下的物流配送
电子商务环境下的物流系统.
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电子商务环境下发展物流业的策略
电子商务环境下企业实施网络财务的对策.
电子商务环境下物流配送的特性及实例分析
电子商务技术在现代粮食流通中的应用
电子商务交易中法律冲突问题的思考
电子商务教育模拟系统的开发与应用
电子商务经营模式的实施
电子商务经营模式分析以制造商和市场营造商为例
电子商务若干法律问题探析
电子商务涉税法律冲突及其解决方案探讨
电子商务时代的企业价值创新.
电子商务时代下的市场营销理念.
谈电子商务专业人才的培养
谈中国养蜂业与电子商务的应用
铁路物流的电子商务策略及其应用系统
保险企业发展电子商务的探讨
电子商务的金融服务初探
电子商务发展以及税收问题浅探.
电子商务立法问题探析
电子商务物流配送模式初探
文章编号：(2010)05―0059―04
随着教育体制改革的不断深入，民办院校在发展速度、发展规模等方面呈现出前所未有的良好势头。然而随着高等教育由精英教育向大众教育转变，带来了高校毕业生就业的新难题，让民办高等教育面临着更加艰巨的挑战。在这次挑战中，民办高校面临着两种抉择：一是把握良机，坚持以就业为导向，深化教学改革，站在市场经济的主战场，采取“双主动”，即主动适应市场经济的人才需要，拓宽办学功能，开辟新的经济增长点；主动服务于社会，寻求新的发展空间，努力培养应用型人才。二是立足眼前，保守办学，坐等生源，侥幸生存。
实践证明：学校只有以就业为导向，以外抓生源、内抓管理为切入点，坚持以特色优势参与人才培养和市场竞争，以过硬的人才培养质量和较高的毕业生就业率赢得社会的认可和尊重，才能增强学校的办学生机和活力，才有民办院校的可持续发展。因而，民办高校未来发展趋势如何将主要取决于毕业生的就业情况。
一、民办高校毕业生就业形势分析
随着民办高校毕业生数量的逐年增加以及其他社会和自身因素的影响，毕业生的就业率也有所下滑，就业过程中呈现出很多问题。诸如，过于看重工作的稳定性、地域倾向问题比较明显等等，迫切需要树立正确的择业观以及就业心理辅导。究其原因主要有：
(一)高等教育扩招因素
高等教育正由精英教育向大众教育转变，高校从1999年开始大规模扩招生源，毕业生的数量也随着逐年剧增。根据国家劳动保障部的最新统计，2008年的就业状况很不理想。2008年全国普通高校毕业生人数达到495万，比2007年增加82万，同比增幅达19.9％；而2009年高校毕业生达611万余人。由于高校毕业生增量过多，整个就业市场需求岗位的总体状况相对趋紧，高校毕业生的就业问题已经成为社会焦点问题。
(二)我国国情决定劳动力供大于求
据估计2009年我国新增加的劳动力人口约2600万，而社会能够提供的就业岗位仅有1000万，供大于求的情况是非常明显的。所以高校毕业生的就业难题与我国国情息息相关。
(三)金融危机对民办高校毕业生就业市场的冲击
在金融危机的肆虐下，大学毕业生就业人数与岗位数量之间的供需比降低，社会对大学生的需求总量在减少。一些高新企业、私企、外企及制造业、IT行业、房地产行业等受金融危机冲击较大，相关用人需求明显降低，这将导致相关专业毕业生这两年就业困难。民办高校设立的专业大多与市场需求紧密联系，所以不少毕业生就业受金融危机的影响较大。
(四)民办高校部分人才培养模式与市场需求脱节，造成部分专业人才相对过剩
我国过去基本是应试教育、灌输式教育，民办高校虽然办学理念与市场结合紧密，但仍然有部分人才教育培养模式与市场脱节，一些学校的课程设置与企业生产实际结合不够紧密，部分学生的学习不够刻苦，专业知识、专业技能不足。许多企业反应，现在的大学生做事眼高手低，知识脱离实际，本人又不能虚心、踏实地学习，解决不了行业中的相关问题，因此不愿意接收应届大学毕业生，造成部分专业人才相对过剩。
(五)用人单位的因素
近年来，人才市场出现一些用人单位提高门槛、盲目追求高学历现象。有的用人单位只看眼前，只重视个人的实际工作经验，不注重人才长远培养。有的单位思想观念陈旧，还不认可民办高校，在选择民办高校优秀毕业生时还有所犹豫，使民办高校的毕业生，在就业市场上不能和公办大学的毕业生在同一起跑线上；有些用人单位接收毕业生存在重男轻女现象，认为女性属于家庭而不属于事业的思想观念依旧存在。
(六)大学生自身存在的因素
择业思想准备不足。随着求职择业竞争的加剧，社会对大学生的知识和能力方面提出了更高的要求，部分大学生择业思想准备不足，在择业中，或者过多地怀疑或者高估自己的能力和水平，不能准确自我定位，在求职中显得有些消极被动。
缺乏吃苦耐劳精神，就业观念未改变，就业期望值偏高，导致理想与现实脱节。综合素质有待提高。由于近年来的扩招，学生质量相对有所下降。有的学习成绩不错，但实际操作能力差。有的实际操作等能力较强，但学习成绩不过关，都不能满足用人单位的招聘要求。
二、民办高校就业指导工作的现状
民办高校是市场经济与高等教育发展的产物，民办高校毕业生的就业不仅直接影响学校的生源及其健康稳定的发展，同样也关系到社会的稳定。
(一)民办高校就业指导工作现状
1.就业指导工作不被重视。
很多民办高校重招生、轻就业，把主要精力放在争取生源和扩大招生规模上，对毕业生就业指导工作重视不够。表现在不少民办高校没有设立就业指导机构，有就业指导机构的也不够健全，而且就业指导工作没有贯穿始终，很多学校的就业指导工作是在学生临近毕业才搞几次讲座，指导对象只局限于应届毕业生。就业指导时间仅仅是在临近毕业的最后一年甚至几个月，所以缺乏长期、有效的就业指导机制。
2.就业指导模式单一且内容简单。
目前很多民办高校开展的就业指导，大多形式和内容比较单一，仍然停留在讲解就业政策、收集就业信息、分析就业形势、传授就业技巧等方面，忽视了对学生个性潜能的开发，缺乏针对学生个体特点和民办高校学生特殊性的专门咨询和有效指导，因此针对性和实效性不强。
3.就业指导人员职业化和专业化程度不高。
当前民办高校从事就业指导工作主要是学生管理工作系统的老师。民办高校人员配置一般较简单，日常事务又比较繁多，学生管理工作的人员大多忙于应付杂务，难以有固定时间和充沛精力来开展针对性的职业指导工作。而且他们很少接受过就业指导方面的专业培训，距离就业指导工作的职业化要求相差甚远。
(二)加强民办高校就业指导的必要性
1.解决高校人才培养和企业人才需求之间存在错位的问题。
首先，企业的岗位和学校的专业本身存在着错位，专业设置需要一段时间，需要一个过程，而用人单位所需岗位必须紧跟市场变化，大学所设专业和社会用人需求岗位存在“时滞”。虽然民办高校紧跟市场脉搏，但仍然存在稍稍滞后的现象。其次，高校人才观和企业用人观存在差异，学校的人才观更多地注重学生的学业、在校的表现。如果你品行好，顺利通过考试、拿到相应的证书，在学校你就是好学生。而对于企业，为企业做出贡献、创造利润的就是人才。正是这样的 教育培训的错位导致了大学生的就业困境，并且目前来看这种错位短时间内还难以解决，就业困境仍将延续，正是这种客观事实决定了就业指导的必要性。它虽不能从根本上改变这种困境，但至少能够在这种错位中起到良好的过渡作用。而发挥这种作用的主要就是大学里的就业指导服务中心和民间力量成立的衔接式教育培训机构。
2.解决学生择业和企业用人之间存在错位的问题。
据相关调查，在大学生选择就业的所有制结构中，选择三资企业的学生最为集中，去国有大中型企业的学生次之，而选择去民营企业和乡镇企业者则非常之少。这背后的原因可能是被调查者认为这两种企业管理水平普遍不高，不确定性较高，个人的专业知识难以发挥或权益难以得到保障等，但事实上这和民营企业、乡镇企业的迅速发展及其在国民经济中所占的比重极不相称。而企业注重人才效率，一般不愿意接受应届毕业生，认为他们短时间内无法为企业创造价值，更倾向于聘用有经验的毕业生。所以高校学生和企业都急切需要就业指导来转变择业观念和用人观念。
3.民办高校学生的自卑心理需就业指导来引导。
民办高校毕业生在求职过程中的自卑心理严重，缺乏向大企业推销自己的勇气。主要表现在就业过程中信心不足，很容易使用人单位怀疑其能力，从而失去就业机会。另外，民办高校大学生的专业基础知识普遍不够扎实，在专业性很强的领域，民办高校的毕业生竞争劣势很明显，调查中有79.3％的用人单位认为民办高校毕业生在专业性很强的领域需要经过专业上长期系统的培训。多数研究机构的招聘负责人说：“我们只招收公办大学的毕业生，因为他们的专业知识更加牢固，而且具备更强的科研能力”。所以，民办高校学生需要专业的就业指导，尤其是在就业心理指导方面，这是个长期的指导过程，需要更专业的指导队伍经过长期的不懈努力，才能使我们的学生满怀信心地走入市场、走入社会。
三、加强就业指导，促进民办高校应用型人才培养
(一)努力创新民办高校就业指导形式
提高民办高校就业指导工作水平，必须将授课、讲座、报告、讨论、调查走访、咨询等形式有机结合起来，实地参观、考察相关校企合作企业，在实践中创造新的指导形式，提高大学生就业指导工作的实效。
1.从新生入学就开设《大学生职业生涯规划》课程。让学生从大学一年级开始便对自己的专业、自身情况有一定的认识。
2.开展就业市场需求分析和毕业生跟踪调查。了解情况、认清形势是做好就业指导工作的前提。通过对毕业生在工作岗位上专业水平、思想表现、工作能力等方面的调查了解，掌握用人单位对学校工作的意见和社会对专业需求的趋势，这些信息不仅是就业指导的良好素材，而且可以作为改革教学内容和教学方法的重要参考和决策依据。
3.努力搭建民办高校学生实习锻炼的平台。民办高校应积极创造条件，穿针引线，为学生走向社会提供帮助。这种形式可以同实习课程和毕业论文设计结合起来。大学生在实践中不仅可以锻炼能力，加深对社会的了解，而且在与实习单位的直接接触中，可以发现社会对人才的要求和自身的不足。甚至一部分大学生在实习锻炼过程中，由于工作表现突出，可能被实习单位“预定”，提前就业。
4.实行对学生的分层职业指导。对于基础较好的同学，可以鼓励他们选择考研或出国留学等进一步深造，或鼓励他们去考公务员；对于基础较差的同学，则要引导他们根据兴趣爱好确定职业方向，为毕业就业奠定基础。
5.加强民办高校学生就业思想道德教育。要注意培养学生公德心、责任感、职业伦理等方面的教育，培养他们艰苦奋斗的精神和坚忍不拔的意志。引导和帮助毕业生树立科学的世界观、人生观、价值观。
6.加强就业渠道的拓展。首先采用“请进来”的办法，实行校企合作，工学互动，培养民办高校应用型专业人才。采用“订单式”培养方案，学校与企业订立长期的实习基地合同，保持与用人单位的密切联系。毕业生对口参加实习实践。其次是采用“走出去”的办法，委派就业工作人员奔赴用人单位，宣传和推荐优秀毕业生，使用人单位了解学校，扩大学校的影响和知名度，为毕业生的就业开辟广阔天地。强化实践教学和基地建设，实行校企合作，共同育人。
(二)加强毕业生就业指导，转变毕业生不切实际的择业观念
在大学生求职方面，各高校要进一步加强就业指导工作，帮助学生树立正确的择业观，摒弃不切合实际的择业观，并做好学生的心理和思想指导。目前，全国大学生就业已进入低起薪阶段，而大学生就业的低起薪表现了用人单位在选聘人才时不再唯学历，而是唯能力，这是用人更加理性的结果，是社会进步的表现。民办高校毕业生也要充分认识到这一客观趋势，降低择业期望值，通过就业后努力工作，创造出优异的成绩，来提高自己的待遇。走“先就业、后择业，先生存、后发展”的道路。树立竞争观念，正确认识自己，主动谋求适合自身发展的职业，积极参与竞争，勇于“推销”自己，改变“等、靠、要”的思想；加强对学生心理素质的教育，帮助学生客观分析自我与现实，有效地排除心理困惑，鼓励他们增强自信心，培养积极的求职心态，从容面对挑战。
在就业指导工作中，要积极宣传国家相关就业政策，鼓励民办高校毕业生响应国家号召到中西部艰苦地区就业。国家为鼓励大学生到中西部地区就业，先后制定和出台了一系列优惠政策和措施，帮助到中西部地区就业的大学毕业生发展创业，具有开拓精神、能够吃苦耐劳的大学毕业生的发展机遇会更多。
培养地方经济社会发展所需要的高素质人才，很大程度上依赖于实践教学模式的进一步改革。目前，构建校地合作实践教学体系，既是地方经济社会发展对高校提出的现实要求，也是现代教育改革与发展的必然趋势。因此，积极推进教育教学模式的改革，构建有效的校地合作“平台+模块”的分层次实践教学体系，是我们一直在思考和探索的问题。本文结合笔者近年来的教学实践，总结了校地互动如何培养地方经济社会发展所需的高素质人才，旨在破解目前传统教学“一张皮”的被动现象。
一、校地合作实践教学模式的人才培养定位
近年来，学院坚持以人才培养为根本任务，根据西部经济建设和社会发展的需求，提出“夯实基础、凸显实践、恪守诚信、服务地方”的实践教学培养特色，全面加强学生的实践教学环节，优化知识结构，丰富社会实践，强化创新思维，培养满足地方需求的高素质应用型会计人才。
第一，夯实基础，拓展会计专业学生的知识面；
第二，凸显实践，消除会计专业学生综合实践能力不足的瓶颈；
第三，恪守诚信，培养会计专业学生严谨的科学作风，提升职业道德素质；
第四，服务地方，实现人才培养与社会需求有效对接。
二、地方院校本科会计专业校地合作实践教学模式的设计原则
（一）实践教学内容与地方社会经济发展相结合
会计人才培养能否成功，关键是能否得到地方经济的认同，这就要求实践教学内容必须紧扣地方社会经济发展的需求。例如我们根据天兴仪表集团公司的组织构架、实际经济业务流程、业务单据、物料清单、各项计划、预算的编制和执行、财务核算等一整套真实的数据资料，经过分析、归纳和整理，精心设计实训教学内容，使教学设计既源于企业实际经济业务，又高于企业的具体工作，充分体现了理论和实践的有机结合，切实培养了学生的实践操作能力。
（二）注重学生创新能力的培养
培养具有创新能力的高素质人才是时展赋予高等教育新的历史使命，以专业知识教育和专业技能培养为导向的传统会计实践教学体系已经不符合时展的要求和高等教育改革的方向。因此，实践教学方法应由传统的以“教”为中心转向以“学”为中心，激发学生的积极性、主动性和创造性，拓展学科前沿研究动态和热点，开拓学生的创新能力。
（三）注重学生会计职业道德的培养
美国会计学会认为“会计教育不仅传授必需的技巧与知识，而且要灌输道德标准和敬业精神”。因此，会计实践教学必须明确会计职业道德教育的重要性，引导学生树立正确的人生观、价值观，树立“恪守诚信”的会计职业人格。例如学院定期邀请企业会计专业人员，到校开展讲座交流，让学生在实际案例的分析讨论中，培养职业道德感；同时将对学生的诚信品质、敬业精神、责任意识等评价纳入实践教学考核评价体系，引导学生建立正确的会计职业道德价值观。
（四）注重培养学生团队精神的塑造
现代社会不仅要求学生具有较强的专业知识，而且还要有良好的沟通能力和与他人合作的精神，因此，会计实践教学必须强调学生团队意识的培养。例如我们在财务会计综合实验中，模拟企业会计核算的实际做法“按岗设置”，并进行“岗位轮换”；通过实验，学生可以从中了解会计处理的分工与协作，建立良好的合作意识和团队精神。
三、地方院校本科会计专业校地合作实践教学模式的设计思路
所谓校地合作是指院校与院校地理位置所处区域或相关区域范围内的地方政府等部门的合作。校地合作是处理好院校、地方、市场的关系，实现高等教育与区域经济共同发展的一种新的教学理念。
整个实践教学体系必须通过校地互动来实现，校内外实践环节相互贯通、相互推动（见图1）。地方院校应充分遵循校地互动的指导思想，从人才培养体系整体出发，以区域经济发展需求为导向，设计“平台+模块”的分层次实践教学体系，同时通过加强专业知识教育，校内实验室建设，开设校内模拟实训，开展第二课堂、创业大赛，以及主动为地方政府提供相关咨询、主动承担地方重大科研课题等保证实践教学体系的有效运转；地方政府应给予积极配合，提供足够的政策、资金支持，通过聘请校外专家报告、兼职辅导，提供校外实习基地，调动社会参与高校人才培养的积极性，提供相关规划项目、地方企业的重大课题项目等积极参与实践教学体系的建设。
四、地方院校本科会计专业校地合作实践教学模式的设计方案
会计专业校地合作“平台+模块”的分层次实践教学模式（见图2），是以人才需求为导向，依托地方资源，以现代教育理念、现代教育方法、现代教育手段为支撑进行的一种会计实践教学模式创新，在方案设计上有其自身的特点。
（一）实践教学平台层次化
“平台+模块”的分层次实践教学体系包括三平台，基础技能实践平台、综合技能实践平台、科研创新实践平台。“三平台”层级递进，各有侧重，逐步强化学生对基础概念的理解、掌握，提高学生的专业技能和实践能力，培养学生的创新精神和科研能力，增强学生的职业道德观念和团队合作精神。每个平台又设有相应的支持模块和若干个相对独立的实践教学训练项目，学生可以根据自己的爱好与就业趋向，在相关项目中选择与组合，从而满足不同年级、不同层次、不同类型学生的实践训练需求。
（二）实践教学模块层次化
建立一个完整的会计实践教学体系，还需要根据各平台的培养目标及其特点，设置层次化的实践教学模块。
1.基础技能实践平台模块设计
（1）课程单项实践模块
这是针对某一课程的单一知识点或单一方法、技能所设置的实践模块，目的是加深、巩固学生对某一知识点的理解和掌握。例如学院在会计学原理教学中，分别设置会计凭证的填制、审核和传递；账簿的开设与登记等单项实验，使学生掌握会计基本操作技能。在成本会计教学中，主要开设产品成本计算、费用分配等方面的单项实验，使学生理解成本核算流程、掌握分批法、分步法等不同成本核算方法的应用。
（2）课程综合实践模块
这是针对同一课程的不同知识点或方法技能进行综合训练的实践模块，主要开设会计学原理综合实训、财务会计综合实训、审计综合实训、会计软件应用实训等。例如在学完会计学原理以后，开设企业账务处理流程综合实验，完成从设置账簿、审核并填制原始凭证、编制记账凭证到记账、结账、对账以及编制会计报表、装订凭证等一系列基本会计业务，增强感性认识，进一步巩固学生对本课程相关知识的理解和掌握。
2.综合技能实践平台模块设计
（1）专业综合实践模块
这是在会计专业主干课程的理论教学基本完成之后，针对不同课程的知识点或方法技能进行较为综合的模拟实践。专业综合实践模块所涉及的实训内容必须全面，包括专业领域里涉及的各方面知识，如会计核算、成本计算、报表分析、审计报告等内容，既是对专业知识的再次检验，同时更重要的是训练学生综合知识的运用能力。主要开设会计手工模拟实训、会计电算化模拟实训等。
（2）学科综合实践模块
这是将会计专业与相关学科（市场营销学、管理学、经济学、运筹学等）的知识点或方法、技能有机地结合起来的综合实践模块。例如开设ERP沙盘模拟实训，其目的是训练学生在变化多端的经营环境里，面对多个竞争对手时能够正确制定企业的决策，实现企业的战略目标。它要求学生能够全面、灵活地运用所学知识，如生产管理、市场营销、财务会计等知识来综合判断和决策，考察学生的分析判断和应变能力，培养团队合作精神，锻炼他们参与企业决策的能力。
（3）社会实践模块
该模块不拘泥于学校会计模拟实验室的环境，由校地合作，引进社会资源，建立校外实习基地，让学生走进企业、事业单位，真正接触到实际的会计工作，把所学专业知识拿到实践中去验证、运用，理论联系实际，进一步强化学生的理论专业知识，同时也培养学生对社会的认知能力、实践能力。具体包括：认识实习，通过企业参观、请企业有关人员专题讲座、现场交流等方式，了解企业的运作流程，形成真实的会计感性认识；社会调查，要求学生就某一社会热点问题（或与专业理论、实践应用、学科发展情况等）进行调查分析研究，提出自己的思路，以培养、训练学生观察社会、认识社会以及分析、解决问题的能力；毕业实习是学生在校学习期间最后一个重要的综合性社会实践教学环节，是从学习岗位到工作岗位的初步过渡，要求学生独立深入企业、事业单位各部门进行广泛的调查研究，熟悉主要业务的会计处理流程，培养学生独立地综合运用所学的理论知识和基本技能，分析与解决实际管理问题的能力。
3.科研创新实践平台模块设计
（1）科研实践模块
校地互动，整合校内外资源，构建产学研紧密结合的合作体系，学校积极参与地方政府相关规划的制定，主动为地方政府提供相关咨询，主动承担地方相关产业的重大科研课题。科研实践模块就是依托产学研紧密结合的合作体系，通过课程论文、学年论文、毕业论文、第二课堂活动等的开展，学生积极参与教师的科研项目，加深对专业知识的系统理解，培养其洞察力、基本科研能力和独立思考能力。
（2）创新实践模块
创新实践模块是针对创新性能力培养的教学要求而设置的，在于训练学生的创新思维，增强学生的创新能力，培育学生的创新成果。开设决策模拟实训是会计实践教学模式的一个创新，通过实训让学生了解企业产品设计、部门决策、客户需求、材料采购等对企业财务状况和利润的影响，体会财务会计部门在企业经营决策中的重要作用以及会计信息对企业经营决策的重要性，熟悉为企业管理层作出决策提供会计信息的过程和途径，对学生会计相关学科知识的整合，创新实践能力的提高有重要意义。
（三）实践教学时间层次化
大学一年级和二年级上学期为基础技能实践阶段，二年级下学期、三年级为综合技能实践阶段，四年级为科研创新实践阶段，保证学生从进校开始，就能够接受到由易到难、由简到繁、由浅入深的实践训练。
只有根据地方经济发展特点，把会计专业人才培养和服务地方经济有机结合，校地互动，共建实践教学平台，才能整合校内外资源，将地方高校与当地经济社会对接起来，充分发挥学科的专业特色和优势，使人才培养更好地服务于新形势下的地方经济。
【参考文献】
［1］ 李冬梅.创新能力导向的会计实践教学体系构建――基于山东工商学院会计学院的分析［J］.会计之友，2011（1）.
