时间：2023-03-22 17:44:25
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本研究针对杭州某职业技术学院不同专业不同年级共计200名学生进行了专题问卷调查，共回收问卷187份，回收率达93.5%。从调查结果来看，寝室文化整体呈现和谐、向上的氛围，但也存在一些消极的方面。
1.寝室成员人际关系和谐
45.8%的同学表示寝室关系非常融洽；76.7%的同学表示若无特殊情况，还是愿意与现在的室友一同生活；53.3%的同学表示室友间有相同的兴趣爱好，有共同话题；65.9%的同学认为目前所在的寝室温暖和谐，有家的感觉。仅有10%的同学认为与室友相处不愉快，对寝室没有感觉。
2.大部分同学对于寝室卫生、氛围布置比较负责
且有集体荣誉感。50%左右的同学表示自己所在的寝室会定期打扫，并由寝室成员共同完成；16.7%的同学表示会在学校检查或评比活动前打扫卫生。普遍同学认为寝室是共同生活的地方，应当看成自己第二个家，由大家共同来维护，如果评比活动中能获奖会很自豪。仅有极少数同学认为卫生环境、评奖争先与自己无关。
3.寝室学习氛围不浓
室友之间互相影响较大，存在不良生活习惯。依据调查结果显示，大学生在寝室中最常做的事前三位是看电视、上网游戏、专业学习。不少同学表示在寝室中娱乐休闲占主要部分，很难静下心来学习。室友之间最常在一起做的事是吃饭、运动，仅16%的同学表示寝室成员会一起学习探讨。67.8%的同学表示会在23点之后就寝，62.5%的同学每天花在电脑上的时间超过3个小时，甚至有人长达6-9个小时。在访谈中我们也发现，许多寝室中存在抽烟、喝酒等不良生活习惯，不少同学表示在寝室里非常容易受到他人影响。
4.大学生对于寝室文化建设持支持态度，但了解不深
68.7%的同学表示非常支持学校组织寝室文化建设项目，能够丰富生活，督促大家养成良好的行为习惯。同学们认为寝室文化除了包含整体环境建设、卫生打扫外，还应当包括寝室制度、人际交往、行为方式、价值取向等多方面，但大家也同时表示目前对于寝室文化建设理解不深，目前的寝室文化建设活动也大多是卫生环境建设评比。
三、寝室文化建设存在的问题
1.缺乏正确的理念解读和有力的思想引导
根据问卷访谈调查结果来看，很多大学生对于什么是寝室文化、有什么样的作用没有一个清楚、正确的认识。高校普遍对寝室文化建设缺乏有效地解读和有力的思想引导，没有将寝室文化建设的宗旨和具体内容向同学们进行广泛的宣传，同学们甚至在没有理解掌握的情况下被动参与各类活动，从而导致活动效果不佳。
2.网络文化对寝室文化冲击巨大
大学生正处于求知欲望强烈但自控能力、鉴别能力有待提高的阶段，网络文化、手机媒体信息在给社会带来巨大信息量、便捷生活的同时，也给大学生带来了种种负面效应，对于高校寝室文化的建设造成了巨大的挑战。学生个人价值观更加个性化，受消极社会思潮影响，个人主义、享乐主义的观念日趋碰撞，自控能力较差，沉溺于网络，寝室整体学风收到极大的影响。3.寝室文化建设浮于表面。寝室制度文化、环境文化、行为文化等方面的建设是一项长期的系统工程，不可一蹴而就。但许多高校对于寝室文化建设的重视程度不够，缺乏总体规划，在开展活动时存在只求形式、不求成效的现象，寝室文化建设活动仅仅局限于“文明寝室评比”、“寝室卫生检查”等形式，不注重活动的时效性及实效性，学生被动参与，草草了事，完全无法达到育人效果。
四、寝室文化建设对策
1.高度重视，搭建思政教育新平台
从老师到同学都需要全面提高对于寝室文化这样一种“软环境”重要性的认识。在进行充分动员培训的基础上，让师生真正了解寝室文化建设的内涵及目的。同时搭建思政教育新平台，逐步以学生寝室为阵地，解决寝室管理与思政教育脱节的现象。了解学生动态，解决学生困难，把思政教育工作融入学生生活，拉近师生距离，倾听学生新生，从而增强教育的时效性。
2.丰富活动形式，加强氛围营造
寝室文化建设是校园文化建设的重要部分，应该持之以恒的坚持下去，而不是仅仅局限于“文明寝室建设月”等内容。必须要丰富活动形式，充分调动学生的积极性，引导学生由被动参与转为共同融入。除了开展文明寝室、卫生寝室评比等传统项目，开展以寝室为单位的文体竞赛活动，激发学生热情，让学生在寝室里有事可做，避免了消极现象，增强寝室同学之间的凝聚力和荣誉感。开展寝室建设主题活动，引导同寝室成员培育积极向上的共同的兴趣爱好，展示寝室的独到之处，在彰显个性之余，也给有特长的同学一个发挥展示的平台。
1.1公寓寝室的管理难度大为增加
公寓式管理,就是响应一些大学生的号召,管理稍微宽松一些,尊重学生的自由,给学生提供更多的私人空间,让学生在寝室内有住旅社的感觉,这就增加了管理部门的工作难度。一方面,高校想加强对寝室的管理,保证不出现任何事故,尤其是防盗、防火、防水之类的重大事情,另一方面学生不愿意管理人员过多的步入他们的生活空间,又盼着提供更为热情、周到的服务,比如网络、热水、洗衣等等,这种两难选择考验着管理部门的工作智慧。
1.2大学生情况比较复杂
入住在公寓寝室的大学生,一般都是来不同的家庭、不同的地域,生活习惯、文化背景都不尽相同,不同院系、不同专业、不同班级的学生都住在公寓宿舍内,不可避免出现混合寝室的情况,入住在这里的学生,不仅仅是本、专科生,还有高知识群体如硕士生、博士生,甚至是博士后群体,这种文化层次的差异也使得他们对公寓管理方式的要求也不完全一样,这种复杂情况也加大了管理难度。
1.3公寓内缺乏富有相关经验的工作人员
公寓式管理,就要求高校后勤部门承担更多责任,后勤人手本来就相对不足,加之管理这么多公寓寝室,他们更是不堪重负,迫不得已,后勤部门在社会上招聘一些人员来从事公寓管理工作。相对于从事学生管理工作的校内职工,招聘来的人员缺乏相关工作经验的人员,这也加重了公寓寝室管理的难度。
2高校公寓内加强寝室文化建设的重要性
在各个高校,加强学生宿舍管理本来就是一件棘手的事情,需要花费相当大的人力和物力。高校公寓寝室复杂的现实情况,注定了在这种环境中加强寝室文化建设尤为重要。
2.1优秀寝室文化是学风建设的重要组成部分
大学生最主要的任务还是学习,由于学校教室数量不足、图书馆自习室也总是人满为患,一些大学生选择在自己的寝室里上自习。若想在宿舍里营造良好的学习氛围,必须有一个或数个热爱学习、成绩优异的学生起带头作用,用这名排头兵的示范作用来带动和影响寝室的其他成员,从而充分调动起寝室成员的学习热情,在寝室中形成良好的学习风气,宿舍成员人人都热爱学习,实质上就是营造了优秀的学风,对大学生来说受益匪浅。
2.2优秀的寝室文化有助于提高大学生明辨是非的能力
寝室是大学生离不开的活动场合,在公寓寝室内,由于大学生距离学校稍微远一些,他们更多的时间会花费在自己的寝室内。相对于其他公共场合,大学生在自己的宿舍里可以对各种事件自由发表言论,保持各自的立场,他们也可以对各种事件进行自由辩论,畅所欲言,充分发表自己的意见和见解。这种不受制约的现状是辩证的,有利有弊,只有形成优秀的寝室文化,才能有助于大学生们明辨是非的能力,对一些事件保持清醒的头脑和正确的,增强他们明辨真伪与善恶的洞察力,从而不断提高思想政治素质。
2.3加强寝室文化建设有助于塑造和谐的寝室人际关系
在公寓寝室内,寝室中的每个成员,来自不同的家庭、不同的地域,各自有着不同的性格和生活习惯,因此在日程生活中难免会会出现各种小的摩擦。因此,公寓寝室必须重视塑造和谐、开放、包容的寝室文化,鼓励寝室内各位成员相互理解、相互宽容,相互帮助、相互团结,增强寝室成员的归属感,减少寝室成员之间的不和谐因素,形成健康和谐的寝室人际关系。
3公寓寝室文化的建设策略
高校公寓的建设和发展是高校后勤社会化改革中的一个产物,公寓寝室的组织方式、运行程序、和管理策略等,都需要在社会实践中进一步探索,因此,公寓寝室的管理部门应主动与其他相关部门携手合作,采取切合大学生实际情况的管理措施,推动公寓寝室文化建设迈向新的台阶。
3.1增加经费投入,完善寝室硬件设施
由于公寓寝室对设施要求相对比较高,学生对公寓寝室的硬件设备的期望值也不低,这就加大了高校后勤部门的经济压力。一些高校由于经济实力的制约,对公寓寝室硬件设施的建设投入力度不够,使得学生对公寓寝室怨言较大,难以形成对公寓寝室的认同感。
3.2完善寝室管理制度,重视管理队伍建设
公寓宿舍的寝室文化建设,必须建立健全各项规章制度,制度是对公寓村寝室实施有效管理的内在依据,是规范和约束大学生在寝室内言行举止的重要途径。除制度建设之外,后勤部门还应加强大学生公寓寝室管理队伍建设,在公寓寝室管理队伍中内,高素质、富有工作经验的工作队伍必不可缺建设,他们可以落实各项管理制度,打造为大学生的生活和学习创造良好的环境。
3.3加强与高校相关部门的沟通与协作
后勤部门对学生寝室的管理,需要加强与高校相关部门的沟通与协作。在大学生眼里,学校和老师、尤其是辅导员是他们最信任的组织和力量,他们面对紧急情况时,内心最渴望的还是第一时间能联系上自己的辅导员,由于公寓寝室率属于后勤部门远离学校,导致了学生联系自己的辅导员和相关老师存在很大困难。因此,后勤部门可以专门腾出一些宿舍,让学生辅导员居住,辅导员是高校思想政治工作的具体执行者,既可以方便学生与辅导员沟通与联系,也可以使辅导员及时、准确地了解学生的动向,有利于维护公寓寝室的稳定工作。只要各个寝室都能时时保持稳定,寝室文化建设就不是一句空话。
家庭的条件和环境渗透于每个学生生活的方方面面，家庭经济收入的高和低影响学生之间的互相交往，条件好的和条件差的，就会形成小团体，分帮分派。家庭环境的不同也会导致同一寝室之间的不合和矛盾的产生。大城市学生受寝室人际环境影响的程度高，其次是来自小城镇的、来自农村的学生较少受到寝室人际关系的影响。
1.2学院学生寝室人员分配的影响
同一寝室不同专业或不同年级的分配，使学生之间存在矛盾。大一学生对寝室成员不熟，与人交往时产生距离感，大二大三学生之间非常熟悉，人际关系复杂，矛盾也随之增加。不同的专业在同一寝室，寝室成员之间上课、作息时间都不同，大家学习专业知识时无法互相沟通，导致同一寝室成员不团结、不交流，各自生活，从而加强了矛盾的产生。
1.3学院学生寝室内物品配备的影响
目前我院学生寝室住校生有近7000多人，寝室多为8人间，10人间，少数还有4人间，12人间。寝室人员较多，房间空间有限，上下床摆放后，寝室内一般只配备2张桌子，3、4个椅子，很简陋，有的寝室学生在寝室内活动的空间几乎都没有，有的房间特别小，只够转身。因为空间小，学生自己的物品无处摆放，导致生活用品四处乱放。寝室房间小，以至于配备的柜利用的空间太小，学生的衣物无处摆放，到处乱扔现象严重。学生热水提供不方便，违章电器频繁使用，学生寝室内没有电话和网线，乱拉现象太多等等。
2当前大学生寝室文化建设存在的主要问题
2.1学生沉迷于网络游戏，学习兴趣不高
随着社会经济的快速发展，进入大学之后，特别是90后的学生几乎每人手里都有1台电脑，美其名是用于学习工具，实际90%以上的孩子都用来打网络游戏。有的学生甚至是沉迷于网络游戏，不分昼夜，黑白颠倒，更甚者不去上课或上课睡觉，迟到的现象很多，就更别提学习专业知识，有的寝室全体成员集体玩1个游戏，学习兴趣就更淡了，学生无心学习，有的甚至产生厌学心理，使得寝室环境不良风气高涨，低级趣味蔓延。
2.2寝室内卫生较差
90后的大学生独生子女多，从小娇生惯养，没有良好的生活习惯。在很多寝室，学生的衣服、袜子、鞋、书本等物品，随处摆放，乱扔乱挂，垃圾随地都有，地不扫、不擦，被褥不叠，有的被褥1年不洗1次，寝室内空气污浊，气味熏天，让人无法进入，大一新生入学时卫生现象较好，随着年纪的增长，寝室内卫生情况和个人习惯就会越来越差，很多学生认为寝室是自己自由活动的地方，因此在寝室卫生和个人生活习惯上就无所顾忌，导致寝室内脏、乱、差。
2.3学生对个人贵重物品管理松懈
寝室内成员缺乏安全意识。被偷、被盗的现象时有发生，大多数是由于学生安全意识太差而造成的，银行卡密码管理不严密，钥匙乱放，门不锁，寝室内网线乱接乱挂，都为寝室安全留下了很大的隐患。寝室内很多学生吸烟，喝酒，使用违章电器，如加热棒，热得快等，有的寝室甚至有打扑克，麻将等赌博现象，这些都是文明寝室的“天敌”。
2.4寝室成员之间交流沟通较少
寝室成员都是来自不同的城镇，农村。大家的生活习惯各有不同，家庭环境、经济条件不同，同一寝室不同成员相互交往沟通不多，部分学生分帮派，城镇的一组，家庭条件好的一伙，这种现象时有发生。寝室是除了上课学习之外学生之间互相交流，互相沟通最多的的地方，1个寝室的成员大多数都是来自不同的地方学生受家庭环境，经济条件和区域的影响，都有着不同的生活习惯，因此，他们在互相交往时就会出现分歧，高傲的学生不会很好的处理这些事，就会导致与学生间关系不融洽，互相不理不睬，时间长了就会形成孤僻、自私的个性，成为大家眼中的“怪人”，还有的学生只限与寝室成员交往，不和班，系其他同学来往，从而导致大学生交往面窄，缺乏和其他学生沟通与交往，不利于自身的身心健康全面发展。
3加强大学生寝室文化建设的对策
3.1建全寝室管理制度，加强寝室管理队伍的建设
寝室文化建设一定要有一套完善、建全的管理规章制度，保障每个大学生都有良好的，有序的生活学习环境，让他们从点滴做起，养成良好的生活习惯，把寝室建设成一个“清，新，洁，美”的学习和生活环境，应该把《寝室管理规章制度》、《值日生制度》等列入学生的综合素质考评里，载入档案中，作为学生评奖助学金的一个重要依据，从而规范了大学生的行为，对寝室文化建设起到了激励和督促的作用。寝室文化建设中必须要加强对管理队伍的建设。现在学生寝室管理，都归后勤部门，后勤管理员应充满工作热情，态度和蔼，注重在管理中教育学生，在工作中不断提升自己的综合素质和服务水平。增强大学生对他们的信任度，同时，辅导员应时长下寝室，多与大学生沟通，督促他们养成良好的个人行为习惯，有助于大学生寝室文化的建设。加强学生干部队伍的综合素质建设，加强学生会每天查寝的力度，协助辅导员、后勤管理人员共同服务于学生。
3.2加大寝室内设施的投入，改善寝室环境
目前，学院寝室内人员多，寝室内物品配备不齐，在调查中，有60%以上的学生希望住到4～6人间，26%的学生希望住到6～8人间。关于“你希望自己的宿舍清，新，洁，美吗?”这一问题的回答，30%的学生希望马上改善，67%的学生希望改善，3%的学生认为还可以，不用改善。可见，我们的大学生迫切的希望加强寝室内的物质文化建设，扩大寝室空间，这就要求我们加大寝室内设施的投入，从而改善寝室内环境，给学生们创建一个干净，清洁，温馨舒适的家。
二、独立学院英语专业学生习得性无助感研究
（一）被试
本研究以四川外国语大学重庆南方翻译学院国际文化交流学院大一到大四英语专业学生为被试对象，以自尊量表和学生习得性无助感问卷为工具，调查独立院校英语专业学生学习习得性无助感的现状，探讨学生自尊水平、城乡差异、性别差异与习得性无助感的关系。发放问卷500份，收回问卷450份，其中有效问卷437份，无效问卷13份。被试分布情况，男生﹕女生（39﹕398）；城市﹕乡镇（161﹕276）；大一﹕大二﹕大三﹕大四（140﹕69﹕117﹕111）。
（二）研究工具
1.习得性无助感
问卷。采用朱诗敏、陈旭等编制的《学生英语学习习得性无助感问卷》，共四个因子、21个题项。四个因子分别为情绪无助、认知无助、行为无助、动机无助。问卷信度良好，内部一致性系数为0.926，分半信度0.877，结构效度及模型拟合度良好。
2.自尊
量表。该量表由M.Rosenberg1965年编制,汪向东1999年修订,共10题,采用4点记分法，非常不符合记1分，不符合记2分，符合记3分，非常符合记4分，其中3、5、8、9、10为反向计分，总分范围是10-40分，分数越高，自尊程度越高。3.数据处理。研究结果采用SPSS16.0进行统计分析。
三、结果研究
1.数据表明
独立学院英语专业学生习得性无助感总得分居中（60.71），各题平均得分不高，说明该样本英语习得性无助感倾向不明显。四个因素中，得分最高的是动机无助，其次是情绪无助与行为无助，认知无助得分最低，即该样本的习得性无助感主要表现是学习动机受损和学习过程中产生消极无助情绪。
2.按年级分组
对四个年级的英语专业学生学习习得性无助感进行方差分析，发现四个年级在习得性无助感总分上差异不显著，但在情绪无助和动机无助上差异显著。其中，大一学生无助感最低，大四学生无助感最高，三年级略高于二年级，这与实际教学情况相符合。
3.对男女学生学习习得性无助感结果进行T检验
结果表明，男生的习得性无助感无论是总体得分还是各因子之间得分均高于女生，差异极显著。鉴于外语学院自身特色，被试男女生比例悬殊，该结果具有特殊性。
4.对城乡学生学习习得性无助感进行T研究
结果表明，城乡学生学习无助感总分有显著差异（t=2.885**），城市学生习得性无助感得分低于乡镇学生。城乡学生的显著差异表现在情绪无助、动机无助和行为无助上，认知无助这一维度城乡学生没有显著差异。
5.统计结果表明，自尊与习得性无助呈显著负相关，这说明自尊得分越低的学生，习得性无助感得分越高。各因子间与自尊也呈显著负相关，说明自尊越高，习得性无助感各因子得分越低。
四、讨论
1.在教学中要因材施教
选择教材要难易适中，有较强的衔接性，尽量避免伤害学生学习动机。
2.本研究考察了习得性无助感的年纪差异
大一学生无助感最低，大四学生无助感最高，三年级略高于二年级。该结果从一个侧面说明独立学院专业英语八级通过率极低的原因，大四学生面临专业八级考试与就业的双重压力，没有形成良好学习习惯的学生极易产生学习上的无助感，进而放弃努力，自暴自弃。
3.本研究结果表明男生无助感情绪明显高于女生
外语院校男生比例远远小于女生，大部分男生学习习惯不好，上课迟到、坐最后一排玩手机、打瞌睡现象普遍，面对考试一筹莫展。作为教学管理者，应该思考如何提高男生学习效能感，进而避免习得性无助感的产生以提高学生成绩。
4.本研究样本中
学生习得性无助感的城乡差异显著，原因在于乡镇学生的英语基础薄弱，口语基础较差，自卑心较强。教师在教学中要注重学生的城乡差距，教育管理者应思考通过举办活动、座谈会或者一对一聊天等形式，提高乡镇学生的自我效能感，减少学习中的习得性无助感。
5.本研究样本中学生自尊与习得性无助呈显著负相关
为提高学生自尊水平，笔者认为，应从宏观规划及细节着手。学院可以通过举办各种英语技能活动，如配音大赛、舞台剧、演讲比赛等，提高学生学习动机及自尊水平。教师应在课堂上积极鼓励学生，提高自信，绝不能因学生基础较差而伤害其自尊。
五、从寝室文化建设入手，降低学生习得性无助感
针对独立学院英语专业学生学习动机不强、学习目的不明确，成绩不高，专业英语考试特别是专业八级通过率低，存在习得性无助感的现状，可从寝室文化建设入手，避免学生的习得性无助感。
（一）营造健康向上的寝室氛围
除上课外，学生大部分时间是在寝室度过的，寝室相当于学生的“第二个家”。心理学家认为，环境对一个人良好习惯的养成有着非常重要的作用。寝室良好的学习氛围具有较强的渗透性，虽不具备强制性，但潜移默化的作用不可小觑。我们可以在每学期、每学年开展学风建设及先进寝室评选活动，持续传递先进模范榜样的正能量。通过营造健康向上的寝室氛围，加强学生自我约束力，明确学习目的，进而养成良好的学习习惯，从容面对学习考试的压力，提高自我效能感，降低习得性无助感。
（二）提倡目标教育，建设优良寝室学风
目标教育对提高学生学习积极性有重要作用，没有目标，就没有前进的动力与方向。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，良好的学习习惯需要从每一步做起。寝室作为学生学习生活的主要场所，在目标教育、建设优良学风中具有不可替代的作用。我们可以通过学工部在各寝室开展“100天行动”，由寝室长带头，组织寝室成员根据自己的实际情况制定学习目标并相互督促，一步一步、一天一天形成良好的学习习惯，进而降低学生在学习过程中的消极无助情绪。
因为学生都是生活在群体当中，所以这就要求他们必须要接受一些集体的事情，而我们的寝室其实就是一个小小的单位群体，所以会对问题有共同的意见和看法。所以在同寝室共同的努力下会形成一个特有的寝室文化氛围，同时，也会产生对事情的一种趋向性，这在无形中影响着整个寝室的行为，思想等等。这种影响并不是通过我们的教育机制、以及管理制度等外部强制来形成的，而是通过我们自己学生寝室内部文化之间所形成的精神交流文化以及相对应的物质生活水平所进行的潜移默化的影响的。
2.心理上具有感染性。
大学生的寝室文化实际上就是寝室成员之间相互交流形成一种特殊的感情相互交流、相互感染而形成的一种大家心理上的共识，而这种共识深深的影响着大学生的生活方面和学习。
3.情绪方面和心理方面具有易变性。
大学生本身思维的独特性、创造性、明锐性等这些都使大学生表现出反映形式、思想方式等都容易受社会的各种价值观所趋向，所以会在价值观念、情绪、心理等方面产生一种动态性，这就使大学生寝室文化当中产生易变状态。
4.大学生寝室文化还会具有自主性和鲜明的个性化特征。
现在的大学生寝室文化个体意识都非常强、但是在集体意识方面却表现得淡漠的特点。这个特点具体表现在群里生活当中，每个成员的目标意识都很强，都很关注自己在群体生活当中的位置，有些甚至会利用群里生活来达到自己的某种目的，群体生活当中缺乏真正的互帮互助、团结友爱等。
二、大学生寝室文化的意义
同其他校园文化一样，寝室文化也是一种育人的文化。但是它的育人作用和效果又明显地区别于其他的校园文化。它不但对大学生的正确思想、健康心理、良好习惯、行为方式、正常人际关系的形成与发展有着重要的推动作用，而且还会对大学生进入社会以后的价值取向、生活道路、做人准则造成影响。
1．舆论导向功能。
作为一个开放的“小社会”，寝室是连接大学生与社会的中间环节。大学生对社会上的各种各样的思想、理论、观念、思潮的吸收以至内化都会在寝室内发生，所以健康的寝室文化有助于开阔大学生视野，提升大学生政治鉴别力，帮助大学生形成正确的价值观。
2．规范约束功能。
寝室文化中包含了寝室制度文化，这是一种行为规则。通过投射效应，寝室制度文化使得大学生从人们对他们的褒贬、毁誉来反省自己、约束自己和控制自己。
3．情感平衡功能。
大学生是一个内心充满着矛盾和冲突的群体，他们需要倾诉对象，需要要有适合的场合作为自己愿望、利益和要求外化的载体。相对于相对严谨的课堂文化、隐私度相对较低的其他校园文化载体，寝室具有较大的自由度，使得大学生可以相对宽松地进行心理调节的特点，能够帮助大学生淡化内心矛盾和冲突，实现情感的平衡。
二、大学生寝室文化建设的具体实践方法
如何搞好少数民族大学生寝室文化建设，营造出环境优美、文化氛围浓厚、特色鲜明的寝室，将寝室营造成像家一样的温馨港湾，彰显出当代少数民族大学生良好的精神风貌，实现寝室文化建设与学风建设的互利共赢，藏医系结合自身特点开展了具体的实践活动。
1．坚持教师每周深入寝室指导文化建设
教师坚持“三个深入”，掌握学生思想、学习、生活动态，及时给予指导与引导，帮助学生养成良好习惯，化解成长中遇到的难题，促进其健康成长。结合学院学风建设年活动的具体安排，藏医系详细规定了教师深入学生寝室的具体要求，系领导每月深入学生寝室不少于2次，辅导员、班主任每周深入学生寝室不少于1次，重点掌握学生思想动态，指导寝室文化建设，消除安全隐患。每次深入学生寝室，教师都要对寝室文化建设进行点评，并结合少数民族大学生特点，提出改进的建议和意见。原本以明星画像为主的墙壁，现在增加了树喻图这样的藏医学元素，有的寝室学生自己动手，在墙壁和屋顶装饰了纸鹤、彩带，还有的寝室摆放了绿色植物，细心的学生还给寝室起了一个好听的名字“卓玛之家”。通过老师深入寝室面对面地指导，学生寝室文化逐步由环境卫生建设走向文化内涵建设，寝室文化的品位和特色也得到进一步加强，成为了学院学风建设的一个新的亮点。
2．检查督促寝室文化建设
寝室文化建设不是一蹴而就、一劳永逸的，而是一个长期的过程，即需要睿智的头脑、灵巧的双手去创造，也需要精心地呵护和不断地督促。根据寝室文化建设这一特点，藏医系坚持开展定期和不定期的寝室文化建设检查。定期检查主要由学生会负责，每周学生会都组织1次寝室检查，并将检查结果记录在案并及时公布，累计后作为日后先进寝室评比的重要依据。不定期检查主要是指系领导、辅导员、班主任组成检查组，不定期对学生寝室进行的全面检查，检查不仅要当场打分，还要给出寝室文化建设的评语，每个寝室一个评语，检查完后，将评语写好放在学生寝室内。通过定期和不定期的检查，一方面督促学生养成良好的生活习惯，另一方面有力地促进了寝室的文化建设。
3．表彰先进，鼓励寝室文化建设
表彰先进对于鼓励学生搞好寝室文化建设起到了积极的作用，使学生认识到寝室文化建设的重要性，并从中找到乐趣，从而引发学生的自觉性和自发性。藏医系每学期都要根据检查成绩综合评定“寝室文化建设先进宿舍”和“寝室文化建设标兵”，并组织学生相互参观寝室文化建设成果，在学生集会时颁发奖品和奖状。对于寝室文化建设成效明显但未获奖的寝室给予表扬，鼓励其再接再厉争取获得好的成绩。通过表彰先进，学生们更加明确了寝室文化建设努力的方向，进一步激发了搞好寝室文化建设的积极性和主动性。
本次调研在学校9个学生公寓中进行，每个公寓随机抽10个寝室进行走访及问卷调查。
（二）调研方法
根据学校的实际情况，我们采取了问卷调查、走访、网上查询资料等调研方式。问卷调查：组织所有学生干部深入学生寝室发放问卷。为了保证问卷的回收率，每位学生干部发放问卷后，都耐心地等待接受调查的同学，填写完问卷后及时收回。本次调研共发出问卷500份，收回487份，回收率97.4%。随机走访：组织学生干部在校园内随机访问学生，了解现阶段学生寝室中存在的主要问题，并征求他们关于寝室文化建设的意见。网上查询：上网查询有关寝室文化建设的调查资料，结合学校实际调研情况，获取部分有益资料。
二、现阶段寝室文化建设现状及存在问题分析
通过调查研究和对学生寝室的走访，发现了寝室文化建设中存在的一些问题。
（一）自由化现象
在学生寝室走访过程中，我们发现有15%的寝室是“被政治遗忘的角落”，在这些寝室里，很难看到一个奋发向上口号，很难听到学生们与时俱进的谈话。有些学生把“除了免费的，我什么都不想”的条幅挂在墙上，一些学生把“难得糊涂”，作为人生的座右铭；有的甚至自称是“五不主义”，不参与政治活动，不参与社会工作，不谈论政治问题，不参加任何团体，不想有所建树。在这些学生中，有些人学习很努力，但是不明白学习的目的是什么。有时，他们谈论时事政治，但是欣赏西方的“民主”、“自由”，追求完全的自我设计。
（二）懒散现象
寝室是班级的基本单位，每个寝室都有寝室长，但是寝室长往往是被迫当选，以应付学校检查，同时，寝室的各项制度也形同虚设，不能很好地贯彻实施。尤其是，个别寝室存在一些颇具影响力的不良行为传播者，他们消极的人生态度，懒散的生活习惯，严重影响了其他成员，导致整个寝室慢慢变成集体懒散，缺乏上进心。
（三）“夜沙龙”
每天晚上熄灯后，寝室成员的夜沙龙便开始了。天南海北，风土人情，天文地理，政治，经济，文化，男生、女生等等，成为夜沙龙的流行主题，每晚都得调侃一段才会睡觉。正常这样的交流，是有利于增进寝室成员之间的感情，拓宽视野，增长见识的。但是往往各寝室的夜沙龙，交流的却是充满低级趣味的庸俗文化，或者是以身边的异性为话题，大肆评论。根据问卷调查显示，有32%的被调查者谈论的是异性，谈论与性有关话题的比例竟高达22%。这种低俗的交流，在很大程度上影响了寝室成员的人生观、价值观和道德评价标准。
（四）情爱现象
目前，在校学生谈恋爱的现象是很常见的。寝室慢慢成为学生约会的场所，有的同学不管不顾，只要有机会，两人就在寝室亲亲我我，严重影响他人学习和休息。虽然很多高校严禁男女生出入异性寝室，但总是有个别人以各种理由混管理二一五•二社会经纬进异性寝室。特别是晚上，女生寝室楼下，搂搂抱抱，卿卿我我的现象更为严重。更有甚者，恋爱双方到校外租房，过起所谓的幸福生活，造成极大的安全隐患。调查中发现63%的人认为大学里谈恋爱是应该的，恋爱现象的漫延已经严重影响了大学生的学习和生活。还有的寝室，因为成员大多数有了对象，暂时单身的学生逐渐被孤立，甚至慢慢成为大家的笑柄，于是他们不得不加入到恋爱大军中，以便适应大环境，有10%的人是因此而谈恋爱的。
（五）情趣现象
繁重的学习任务之余，进行适合的娱乐项目，是缓解学习压力、调节心理、保证健康学习生活的必要活动。但是，根据调查，有7%的寝室，学生网游成瘾，每天除了睡觉和去厕所，几乎所有时间都在网络游戏中，连吃饭都不例外，严重影响学业及身心健康；还有少数寝室，存在赌博现象，扑克、麻将声声四起，每月的生活费变成牌桌上的赌资，而且经常罔顾他人休息，闹得同学之间关系紧张，甚至发生打架斗殴事件，更有个别学生因为赌输，萌生盗窃念头，导致犯罪事件发生。
（六）烹饪现象
曾几何时，寝室烹饪现象蔓延。一方面因为食堂饭菜不能满足学生的需要，出于改善伙食为目的的做饭现象悄然而起，根据调查，有34%的人由此原因在寝室做饭；还有26%的学生想体验寝室内做饭的乐趣，换一种聚餐的感受而在寝室做饭。如此一来，电磁炉、酒精锅、电饭锅等各显神通，给寝室的卫生、防火安全等带来极大的安全隐患和不良后果。还有个别人因为操作不当而受伤或者导致意外事件，造成人身伤害和财产损失。
（七）请吃现象
随着经济发展，学生生活条件的改善，家长提供的生活费逐渐增多，各种吃饭聚餐变成常态，尤其是学生之间，被调查的同学中几乎100%地认为请吃现象很正常。同学之间各种事情都可以成为聚餐的理由，过生日要聚，开学聚，放假前聚，入党了要请客，获得奖励要请客，发补助了要请吃饭等等；AA聚餐必须参加，要不就会被孤立；别人请客后，还要回请，要不就被同学笑话，这种经常性的聚餐，给一些学生带来了沉重的经济负担，尤其是经济条件不好的学生，时间长了，自卑心理越来越严重，导致心理问题的出现。还有一些人打肿脸充胖子，把父母给的血汗钱挥霍一空后，四处借钱，打工还债，影响学业。频频聚餐，还导致酒后打架事件频发，给校园安全带来极大隐患。
三、寝室文化建设现状及存在问题的分析
高校寝室文化建设中出现以上这些问题，我们查阅多方面资料后，分析认为主要有以下原因：
（一）免疫功能不强
大学生的人生观和价值观尚未完全形成，是非辨别能力不足，思想上免疫功能较弱。虽然我国素质教育已经推行多年，但是受现在的教育体制和就业的影响，无论是社会还是家庭教育，仍旧把升学做为孩子的成才标准。在巨大的升学压力下，孩子从小接受的教育是要好好学习，其他事情都不用想，家长也不让孩子有机会参与社会，由此导致的理想、信念、道德、价值观等方面的教育和引导严重缺乏。这些孩子考入大学后，由于大学较为开放式的教学管理环境，他们明显不能适应，便会出现众多问题。
（二）“抵抗力”较弱
我国自改革开放和发展社会主义市场经济以来，众多西方不良思潮大量涌入，加之网络发展迅速，网络信息良莠不齐，这些对于思维活跃，尚未建立正确的人生观、价值观的“抵抗力”较弱大学生来说，影响严重，导致其产生了一些消极思想及负面情绪。与此同时，由于社会的逐利现象严重，某些腐败现象丛生，也导致大学生容易迷失自我。大学生接受信息的渠道众多，但本身的人生观、价值观还没有健全，辨别能力不足，对各种信息的筛选有限，很容易受到不良信息的影响。
（三）学习动力缺乏
由于多年来应试教育的影响，一旦通过高考这座独木桥，进入大学，很多学生便放松了对自己的要求，消极地对待大学的学习和生活，甚至有部分学生对学习目的不明确，不知道接下来学习为了什么，要学些什么，每天都浑浑噩噩，懒懒散散。
（四）校园周边环境的影响
功利性的市场经济，致使一些人产生了唯利是图的狭隘意识。大学生群体成了一些商家的目标市场，学校成为商家赚钱最快的市场，录像厅、台球厅、网吧、美食一条街等，凡是能从学生身上赚钱的项目，重重包围着高校。校园周边的恶劣环境必定会对大学生产生一定的消极影响。
（五）社会上不正之风的影响
大学生之间的请客、送礼之风日趋严重。受社会和家庭的影响，大学生认为通过请吃请喝可以增进感情交流，协调关系，于是便争先效仿，导致学校氛围越来越功利化。
（六）解除内心矛盾冲突的需要
大学生的心理正在迅速走向成熟，但没有真正成熟，同时也有正面和反面的心理存在，往往会引起各种内心冲突。有时为了摆脱和减轻内心冲突，他们往往需要通过一些方式来发泄自己，夜沙龙、聚餐、喝酒、狂欢、K歌等是大学生普遍采用的发泄方式。
（七）学校硬件条件不足
近些年来，由于高校扩招，学生人数骤增，很多学校的办学硬件条件不足，加上经济快速发展，物价一路飙升，学校食堂很难提供经济实惠且价格便宜的饭菜，难以满足学生日益提高的生活需求。基本的生活需求不能被满足时，学生便会采取聚餐、寝室做饭等方式来解决问题。
四、构建和谐健康寝室文化的思考
从对寝室文化建设的调查分析中看出，寝室是大学生学习、生活、休息的重要场所，也是高等学校校园文化建设的重要组成部分。寝室文化作为全体住校生共同认可的区域性亚文化，有较强的稳固性，是学校思想政治教育工作和精神文明建设的重要组成部分。建设“健康、和谐、文明、自律”的高校寝室文化，是高校德育工作的重要内容，对促进学生健康成长成才具有深远的影响，对高校全面深入地开展素质教育也具有极为重要的作用。因此，为进一步促进大学生成长成才，必须加强寝室文化建设。
（一）重视寝室政治文化，完善导向上进功能
要坚持以正确的舆论，引导大学生之间的交往和交流，建设具有导向上进功能的寝室文化。首先，要从寝室长身上着手。学生入学后，辅导员在每个寝室的成员中，有意识地挑选政治素质较好的学生担任寝室长，担负起引导寝室成员思想潮流和榜样示范的作用。同时，组织以寝室为单位，全体成员都能参与的，健康向上、形式多样的寝室文化节系列活动。如时事政治知识竞赛、热点问题沙龙、辩论赛、各类体育竞赛等。其次，发挥学生干部的作用。良好的寝室文化，不是靠上级树立的，也不是靠他人赐予的，而是“居民”们自己去创造的。学生干部是宿舍文化建设中的组织者、实行者，特别是寝室长，更是扮演着“家长”的角色。建设寝室文化，一靠有效的管理，二靠深人细致的思想工作，这两项工作自然而然地落到学生干部身上。作为学生干部，必须要起到榜样示范作用，凡事都身体力行，这样才能在学生中树立威信，获得大家的支持和信任，共同创造良好的寝室文化氛围。
（二）发展寝室科技文化，促进增知长才功能
高等教育，以培养社会主义市场经济体制所需要的现代化人才为目标。围绕这一教育目标，学校组织开展了众多的学术科技活动，并且鼓励学生积极参与各类学术科技活动。由于寝室是学生学习生活最为集中的地方，寝室有一个成员参与了，获得成绩及奖励后，其他同学便会效仿，以寝室为单位的科技学术活动也慢慢兴起。寝室科技文化，是寝室成员在这一特定的环境里，共同参与学术科技活动，成员之间可以相互研讨，相互交流，取长补短。这种活动既能强化专业知识的学习，丰富学识及见识，又能促进寝室成员之间在交流中相互提高，还能丰富寝室的科技文化氛围，慢慢帮助学生树立创新意识，培养其创新能力。目前，以寝室成员合作参与各类学生竞赛活动的风气已经形成，并慢慢扩大。
（三）繁荣寝室娱乐文化，提高审美陶冶功能
由于各高校全国范围内招生，每个寝室的成员可能来自不同地方，风俗、性格、气质、生活体验、审美趣味、文化意识等方面也必然有所不同，但住在同一个寝室，在一起时间长了，必然会相互影响，成员之间在众多文化娱乐活动中表现出同一种趋向，也就形成了寝室的娱乐文化。学校要正确引导和帮助学生处理娱乐文化与消遣文化的关系，引导学生理性地看待通俗文化和高雅文化的差别，引导大学生开展有品位、与时俱进的寝室文化活动，而不是网络游戏、侃大山、打扑克等低俗的消遣。可以组织开展各类寝室文化节活动，如舞蹈、歌曲、小品、话剧、诗歌朗诵等形式多样的比赛。同时可以本着“丰富业余文化生活，提高综合技能”的原则，以就业市场需要为指向，以培养一专多能的“复合型”人才为目标，开展摄影大赛、各类体育活动对抗赛、书法比赛、网络知识竞赛等文娱系列活动，引导学生通过参与各种娱乐活动，提升多方面的能力，进而提高自身综合素质。
（四）加强寝室环境建设，重视寝室文化基础设施建设
随着高等教育不断深入的改革和发展，寝室管理已经成为高校开展思想政治教育和环境育人的一个重要环节，学校领导及各部门必须高度重视此项工作。首先，要把寝室文化建设列入学校工作议程。把寝室文化建设作为学校校风、学风建设的重要方面，定期进行督促检查。其次，要增加财力、物力及人力的投入，彻底改善寝室硬件环境。近年来，由于高校扩招迅速，学生居住条件明显下降，出现的问题也越来越多，从安全稳定以及学校长远发展而言，学校都应加大相应的投入，改善学生寝室条件。最后，要规范和完善寝室管理机构。要成立有学校分管领导挂帅，以学生工作部为主，由团委、后勤处、保卫处、公寓中心等有关领导参加的学生寝室管理机构，负责学生寝室的日常卫生、制度规范、设施维修、安全保卫及生活服务等管理工作，克服教管脱节、出事相互推诿等弊端。综上，寝室是高校开展思想政治教育的重要载体。积极向上的寝室文化，能够通过文化育人，促进学生通过文化上的认同，进而实现对学生的多元化教育，同时能够通过吸收、消化、辐射新思想、新观念来实现对学生的综合素质的整合。针对新时期大学生的实际状况，我们要重视并加强高校寝室文化建设，营造健康向上的育人环境，促进学生个体的全面成长成才。
高职院校多数是2000年以后从中专校合并或独立升格而来，基本上都搬进了新建的校区，学生宿舍楼都是四人间或六人间的标准化公寓，有独立卫生间、洗漱间和书柜，公寓楼里还安装了开水器和投币洗衣机，部分寝室里还安装了空调和电风扇。应该说，绝大多数高职院校较为重视学生寝室基础设施建设，但对寝室文化建设普遍没有引起足够的重视，没有充分认识到寝室文化在人才培养中的重要作用。23．77％的学生对寝室文化不满意，16．04％的学生非常不满意。
2．寝室时间利用率低
每天在寝室里6小时以下学生占5．28％，6小时～8小时学生占22．64％，8小时～10小时学生占43．40％，10小时以上学生占28．68％。累计有72．08％的学生每天在寝室时间超过8小时，寝室已成为学生课余休息、生活、学习、娱乐的最重要场所。但是学生在寝室除睡觉外，做得最多的事情是：上网、聊天、看电影，占43．58％，玩电脑游戏，占36．23％，两项累计占79．81％。另外，看小说杂志的学生占10．75％，做其它事情的学生占9．43％。
3．寝室人际关系存在不和谐现象
当问及“寝室成员关系如何”时，27．36％的学生选择“非常好，有很强的整体意识”，65．66％的学生选择“较好，有自己的圈子”，6．23％的学生选择“冷淡，自己管自己”，0．75％的学生选择“很差，常发生不和”。可见，不少寝室人际关系不够和谐，虽然寝室里只有几个人，但还有小圈子，甚至较为冷淡或有矛盾。寝室交流情况的调查也说明了这一点，有较多的交流占54．53％，一直有很多话要交流占33．77％，偶尔有交流占9．62％，极少有交流占2．08％。
4．部分高职学生生活习惯较差
从早晨起床时间看，72．26％的学生早晨7点以前起床，14．91％的学生7点至8点起床，9．25％的学生8点至9点起床，3．58％的学生9：00以后起床。从晚上关灯睡觉时间看，22点以前占17．55％，22点至23点占50．19％，23点至24点占27．92％，24点以后占4．34％。这说明不少学生的作息时间没有规律，这必然影响学习效率，而且对其身体健康不利，对于熄灯晚睡觉迟的学生要加强教育管理。从寝室卫生打扫看，每天大家一起打扫占20．75％，每人每天轮流打扫占50．19％，不定期，脏了就扫占16．79％，有老师来检查的话就打扫占12．26％。说明部分学生卫生习惯较差，卫生意识不强。
5．部分高职学生基础文明较差
如有的学生在寝室里乱扔垃圾，10．38％的学生经常乱扔，16．42％的学生偶尔乱扔；有的学生在寝室里抽烟，1．13％的学生抽烟严重，27．55％的学生偶尔抽烟；有的学生在寝室里使用大功率电器，2．08％的学生经常使用，9．62％的学生偶尔会使用。抽烟和使用大功率电器易引起火灾，这是所有高校严格禁止的，但少数学生置他人和自己生命财产安全于不顾，不仅基础文明较差而且安全意识和纪律观念淡薄。值得一提的是，调查中发现，抽烟的不仅有男生，还有女生。
6．高职学生寝室文化格调较为低俗
学生在寝室内谈论最多的是异性、情感类话题，占31．13％；其次是游戏娱乐类话题，占20．75％；学校举办的各项活动，占17．17％；时尚、明星和八卦类话题及时政新闻类话题分别占14．15％和13．02％；其它话题占3．77％。这一方面说明学生在寝室里身心放松，展示了较为真实的自己，另一方面也说明高职学生寝室文化层次不高。寝室攀比现象也较为严重，39．62％的学生有攀比心理和攀比行为。学生电脑使用情况是：QQ聊天占26．42％，看电视、电影占22．64％，打游戏占22．26％，学习占15．66％，看小说占13．02％。这些情况都说明高职学生寝室文化格调趋于低俗。
7．学生参与寝室文化活动的积极性不高
对于学校举办的寝室文化活动（文明宿舍评比、公寓文化节等），认为“完全没必要，浪费时间”的占5．85％，“没什么太大的意义”占21．51％，“还过得去，可以看情况参加”的占50．00％，“很有意义，积极参与”占22．64％。可见，寝室文化活动参与意识普遍不强。这就要求学校学生工作部门、公寓管理人员在组织寝室文化活动时要丰富活动形式，增强活动吸引力，要充分发挥学生的主观能动性和创造精神，让学生成为寝室文化活动的主体，以此来调动学生参与寝室文化活动的积极性。
二、高职学生寝室文化建设路径
随着学分制的加快推进和高等教育改革的进一步深化，学生公寓已成为对大学生进行思想政治教育的重要阵地。高职院校应牢固树立以生为本的理念，把让学生满意、促进学生全面发展作为学校工作的出发点和最终归宿，不断创新学生公寓管理和寝室文化建设，充分发挥寝室文化育人功能。
1．高度重视寝室文化建设
当前，许多高职院校已从注重规模扩张转为加强内涵建设，重视教育教学改革，积极探索工学结合、校企合作的人才培养模式。然而，多数高职院校还没有充分认识到寝室文化建设在学生素质教育和人才培养中的重要性，只是将寝室定位为学生休息和生活的场所，在公寓管理中重视卫生检查和安全稳定工作，没有对寝室文化进行系统的规划，更没有得力的建设措施，没有将寝室文化建设上升到育人的高度。其实，小宿舍却是大窗口、大舞台。学生寝室是展示学生精神状态、品德修养和基础文明的窗口，是学校管理和服务水平的窗口。寝室也是学生工作者和全体教师开展学生思想政治教育、提高学生综合素质的舞台。寝室氛围在潜移默化中塑造着学生的世界观、人生观和价值观，影响着学生的思想，改变着学生的行为，构建健康向上、和谐高雅的寝室文化是高职院校一项重要的办学使命。
2．加强学生寝室硬件建设
首先，对老化的电线进行及时更换，安装智能控电系统，保障用电安全，在寝室里配置书桌和床铺一体化木质家具，安装空调和热水器，改善学生学习和休息条件。其次，学生公寓区配套设施也要跟上，在公寓区成立学生活动室和学生干部工作站，学生活动室里配备必要的娱乐实施，方便学生集会和休闲。在物管值班室配备电吹风、微波炉等生活设施，在公寓楼内安装开水器和洗衣机，为学生提供生活上的便利。再次，要加大公寓绿化和美化的力度，在公寓楼周围栽种树木花草。最后，在公寓楼大厅安装电子显示屏，在墙壁上安装宣传橱窗，增强公寓区宣传教育功能。通过不断改善硬件设施，提高学生寝室服务育人水平。
3．健全规章制度
科学规范的规章制度本身就是寝室文化的一部分，而且可以有力推动健康高雅寝室文化的形成。通过制定文明寝室评比办法、学生公寓管理规定、学生公寓安全管理规定、学生公寓报修规定、学生公寓物业管理考核办法、学生公寓管理员岗位职责、学生公寓保洁员岗位职责、学生公寓楼管理委员会章程和大学生公寓文明公约等系统配套的制度，为公寓管理的规范化提供制度保障。同时，将寝室卫生守纪情况和学生在寝室内的各种表现纳入学生综合素质评价、各项评奖评优，充分发挥制度育人的功能。
4．组建系统的管理队伍
一是成立专职公寓辅导员队伍。公寓辅导员入住学生公寓，及时了解学生中存在的各种问题，进行教育和疏导。二是建立班主任进宿舍制度。要明确班主任进学生宿舍的次数要求。三是物管人员主动联系班级。分学期选出若干名业务精、素质高的物管人员联系班级，通过联系班级，物管人员可以改进工作，提高服务质量。四是成立学生楼委会。通过公开招聘，择优录取，建立学生自律组织，充分发挥学生的“自我教育、自我管理、自我服务”的作用。五是加强寝室长队伍建设，选派优秀学生担任寝室长，加大对寝室长的培训力度，将寝室长纳入班级学生干部队伍统一管理。通过组建专门的管理队伍，为强化寝室管理和文化建设提供组织保障。
寝室文化对大学生心理富有强烈的感染力，在心理上他们可以相互诉诸感情，可以相互克制情绪，形成一定的共识，寝室成员思想意识与行为方式深受其感染。
2.倾向性。
寝室成员间相互诉诸情感时会各自形成对对方的评判与效仿，在潜移默化中对方的行为和意见也会影响自我，观念上会形成整体一致的效应，行为上也与外界不同。寝室文化倾向性具体表现在对事物的观察角度与评价和态度的统一性上。
3.潜在性。
学校的规章、制度、纪律、条例等外在强制因素对寝室的个体影响不足以构成寝室文化氛围，寝室文化的影响力摸不着但能看见效果，它营造的精神氛围与物质环境对个体有所牵制，它的力度体现在它的无形约束力上。
二、大学生寝室文化的功能
如今，寝室文化对大学生的影响日益凸显，寝室文化应该引起我们的足够重视，认真研究它对大学生有着如何的影响，了解寝室文化的根本性特质，在逐步构建寝室文化时注入高尚的情操，使寝室具有良好积极的文化氛围。如此才能更好地发挥校园的影响力和号召力，对二十一世纪大学生的德智体美的健全发展，才能发挥更大的积极作用。寝室文化也随社会化逐步变化，对大学生心理构建与人格塑造具有强大的功能，引领学生的文化思潮。其主要的功能主要包括以下几个方面。
1.舆论导向功能。
在大学生步入社会以前必定有一个桥梁作为连接，校园寝室就充当了这一桥梁，他像是一个小型社会吸纳了外部世界的思想、理论、观念、思潮，而这些在其在内部内化，因此大学生的涉足视野变得广泛，大学生的政治素养和价值观也变得较为成熟。
2.规范约束功能。
寝室文化中的寝室制度文化是一种行为规则，而寝室成员通过投射效应，从室友对他的褒贬、毁誉来反省自己、约束自己和控制自己，这是寝室文化规范约束作用，进而达到反省自我的效果，这与外部世界的道德法律约束有着内在的不同。
3.情感平衡功能。
对于多数大学生来讲，大学时光充满矛盾与冲突，心理变化迅速，情绪波动起起伏伏，这时他们更需要的就是倾诉，需要知心朋友。他们有着自己愿望、利益和要求，对合适的场所也相对依赖。课堂文化和其他校园文化载体在行为上有着极大的束缚力，而寝室则不然。相比寝室而言，它的自由空间更大，在心理调节方面有更大的施展空间，矛盾也好，冲突也好，在这里可得到简单的化解，对人的情感起到了平衡作用。
4.品质塑造功能。
大学生寝室文化具有净化和感染学生的作用，大学生对人生观、价值观和世界观都有一定的认识，但未成熟。而寝室内部正好为他们的确立提供参考和帮助，因为每个人都有趋同心理，有时更倾向某种观点。因而各自的观点、态度以及价值判断也会随之而改变，从而各自的价值标准也会趋于雷同，真正意义上的人生观、价值观和世界观由此得到完善和确立。
5.对大学生素质产生影响。
寝室文化的影响力越来越大，直接关系到大学生的成长，他们将来的成才也要通过这一关。寝室内在很多思想耳濡目染，大学生的思想水平和价值判断也相应得到提高和转变。大学生觉悟素养，道德标准，文化修为是构成寝室文化的重要组成部分。
寝室是大学生学习、生活、休闲的重要空间，是大学生个人思想感情、兴趣爱好、生活观念、行为方式形成和展示的重要平台之一，也是高校校园文化建设和精神文明建设的重要抓手。作为大学生生活的物理空间，寝室具有生态环境的基本构成要素，同时，作为精神空间也具备生态系统的生态保护意识、生态智慧、生态道德文明习惯和生态能力等生态意义上的世界观范型。因此，依托生态理论的教育观念，加强以大学生寝室文化为中心的寝室建设，创建特色文明寝室，能够以一种更为宏阔的思想道德教育视野，教育和引导大学生学会热爱自然、享受生活，积极培养大学生爱护周围环境的道德感和责任感，自觉养成生态系统的生态保护意识和生态道德文明习惯，提升人际交往能力、心理承受能力、自我发展能力等综合素养。
本文从生态理论出发，以浙江传媒学院寝室文化建设为例，针对大学生寝室文化建设进行深入思考和具体研究，探讨创建一种生态意义上的大学生精神文明建设新模式。以面向未来的高度探索学生生态道德教育、促进人才培养创新模式的探索和建设，分析大学生文明寝室建设的机制和对策，实践生态文明寝室建设与人才培养的新途径。
一、生态理论下大学生寝室文化建设的现状和内涵
大学生寝室文化，是指大学生以寝室为主要空间共同学习、生活及人际交往等相互作用的过程中形成的环境与氛围的总和。①它包括物质文化与精神文化两个范畴，所谓物质文化是指寝室的基本设施、整体布局、环境卫生、规章制度等硬件部分，是大学生寝室文化的基础；精神文化是指寝室成员的生活方式及多种多样的课余活动以及由此而表现出来的政治意识、道德情操、价值观念、审美情趣、心理素质等各种思想观念、行为方式等，是大学生寝室文化的核心。
从生态理论意义来看，这种物质文化和精神文化是把生态理论的教育观念融入了大学生寝室文化建设之中的。作为大学生生活的物理空间，寝室具有生态环境的基本构成要素，同时，作为精神空间也具备生态系统的生态保护意识、生态智慧、生态道德文明习惯和生态能力等生态意义上的世界观范型。因此，加强以大学生寝室文化为中心的寝室建设，依托生态理论的教育观念，创建特色文明寝室，能够以一种更为宏阔的思想道德教育视野，教育和引导大学生学会热爱自然、享受生活，积极培养大学生爱护周围环境的道德感和责任感，自觉养成生态保护意识和生态道德文明习惯，提升人际交往能力、心理承受能力、自我发展能力等综合素养。
积极、健康、向上的大学生寝室文化体现着寝室作为高校素质教育中第一社会、第二家庭、第三课堂的辅助地位和作用。然而，伴随整个社会技术进步导致的生活环境改变已经影响到人的全面发展，地球生态环境恶化，人与自然环境、社会环境的不和谐，人性贫乏，人格萎缩等造就了二十世纪以来生态道德的破坏，也由自然生态、社会生态逐渐扩展到人类的文化生态、精神生态层面。作为最善于接受新鲜事物的群体，大学生受到的影响更为严重，这种影响在寝室这一大学生最为私密的物理和精神空间中则体现得十分直接和充分，使其蒙上了人与物之间、人与人之间、人与社会之间诸多不和谐的因素。加强生态理论下大学生寝室文化建设，通过寝室文化建设协调人与自然的关系、人与人的关系、人与社会的关系，建立起人与生态的友好型校园文化，已经是当今校园文化建设的一项重要任务。
二、生态理论下大学生文明寝室建设的机制和对策
生态寝室文化建设是一个系统工程。目前，许多高校十分重视寝室文化建设，通过各种途径来努力提高学生自觉习惯的养成品格和能力，取得了一定的效果。但是，要全方位实现大学生寝室文化建设目标，还必须引入生态理论教育，引导学生确立新的自然观、价值观和世界观。
在生态理论指引下，浙江传媒学院积极采取有力措施切实加强大学生寝室文化建设，植根于社会文化大背景下并与社会生活保持和谐一致，依托专业文化特点，关注个体精神世界的健康发展，进行文明寝室建设的生态性建构，为大学生寝室文化建设提供了新思路、新方法，也为培养传播和引领先进文化的高素质传媒人才做出了一定贡献。
1、坚持"六个一"，建立科学、规范、完善的人性化寝室文化创建制度，打牢寝室文化建设的基。
响应《浙江传媒学院深入开展学校文明寝室建设的实施方案》，结合不同专业学生特点，提出"六个一"的工作思路，即一个主题--依托生态理论教育观念，结合专业文化特点，创建特色文明寝室；一个团队--转变观念，以生为本，树立"我与母校是一家"的团队意识；一个目标--牢固树立以人为本、生态平衡、珍惜资源、注重可持续发展的生态道德观和生态道德文明习惯，全面促进学生成长成才；一个主线--以习惯养成、品质锤炼为基础，以学生竞争力提升为重点，注重提高大学生人际交往能力、心理承受能力、自我发展能力等综合素养；一个平台--定期开展学生工作论坛，培养一批稳定、优秀的学生自我管理的工作队伍；一个典型--树立生态文明寝室先进典型，发挥先锋模范作用。
并据此制订相关制度措施，如统一制定学生寝室值日表，确保寝室卫生打扫明确到寝室每一个成员，全院学生签定"文明寝室创建工作承诺书"，培养学生"我爱我家，共建靠大家"的责任意识和规范意识，养成良好的生活习惯；同时，通过定期检查和不定期抽查，把量化了的寝室卫生状况与学生年度综合测评、文明班级评比、优秀导师评选等挂钩，充分调动学生讲卫生、爱家园的积极性，营造优雅清新的寝室环境，培育大学生爱护周围环境的道德感和责任感，自觉养成生态系统的生态保护意识和生态道德文明习惯，确立全新的自然观、价值观和世界观。
生态寝室文化建设是学生自身习惯养成与能力培养提升的平台，借助这个平台，把文化修身、文明修行的大文化建设贯穿到文明寝室创建中，走出寝室的闭锁空间，拓宽文明寝室创建的天地，与美丽校园建设相结合。发挥学生专业文化特点，开展"爱生活、爱寝室、爱自己"为主题的系列寝室文化活动，提升学生"自我教育、自我管理、自我服务"的能力。通过开展形式多样的寝室文化活动，让学生在潜移默化中受到启迪得到熏陶，提高素质。在寝室文化建设中，培养学生的生态责任感、生态义务感，并注重实践体验，实现由知到行的生态理念的转换，从而提高大学生人际交往能力、心理承受能力、自我发展能力等综合素养。
2、坚持软硬共建的原则，坚定不移地推进大学生寝室精神文化建设的提升。
在传媒氛围熏陶下的传媒类高校学生与普通高校学生相比，生态文明寝室建设往往具有十分鲜明的个性特点，如多数学生家庭背景优越，导致对前沿消费的狂热追逐，重视经济利益和个人利益而责任感较弱；专业开放性特点使他们思维活跃、视野开阔、不拘常理；文明寝室建设活动专业特色明显，追求个性化、时尚化、精致化等。因此，依托生态理论的教育观念教育和引导大学生成为寝室文化建设中的重要精神因素。
广泛动员学生，使其充分认识到大学生寝室文化建设的重要性，发挥学生在寝室建设中的主体性作用，提升其"自我教育、自我管理、自我服务"的能力。主要方式为聚集寝室文化建设的内核，形成寝室文化建设专题研讨，以集体商讨的方式加强全院上下的凝聚力，如全院学生大会、寝室间交流会、寝室文化建设论坛、导师与学生座谈会等，宣讲整个社会教育背景下生态文明寝室文化建设中存在的弊端和建设的意义，不断发现问题，解决问题，探索新思路、新方法。
制定一套完善的、行之有效的寝室文明规范制度，如寝室作息制度、寝室安全注意事项、寝室文明公约等。以寝室长为主要负责人，寝室成员之间互相监督、督促自觉遵守校规校纪，抵制不文明、不道德的行为方式，倡导健康文明的言行举止，培养学生良好的行为习惯。寝室长负责专门记录每一位同学的习惯养成情况，由同学签字确认，从而进行量化，纳入年度综合测评的范畴，以此督促学生遵守各项制度，为学生的学习、生活提供高尚文雅的环境氛围。
建立一支高素质的大学生寝室管理队伍，将入党积极分子全部纳入学生公寓自律委员会，包干到户。入党积极分子、助理班主任全部一对一接洽相关寝室；同时，加强对学生干部的培训，提升他们的文化水平和素质涵养，以寝室为基地，以自身先锋模范作用为标榜，带动整个学院学生。
转变教师重教学轻育人的教学理念，制定统一的建设计划、方案。古人云"亲其师则信其道"，加强师生之间的沟通交流，共同探讨学生寝室文化建设中的问题，寻求最恰当的解决方法，互相理解，形成合力，寓思想教育于传授知识中、于师生的交往中，促进学生主动、乐意地接受教师的培养塑造，实现教学相长。
大学生寝室文化建设的最终目标是让寝室成为学生的精神家园，让优雅清新的环境，宽严相济的制度，健康向上的情趣，丰富多彩的生活，高尚文雅的情操，团结友爱的风气，求知探索的氛围，拼搏进取的精神成为大学生综合素质培养的成长点。总之，大学生寝室建设要通过生态理论教育，引导建设者和管理者树立全新的价值观，培养大学生的生态责任感、生态义务感，为美丽温馨的寝室及校园建设，为创造人类更加美好的生存空间和精神空间而奋斗。
注释：
①文平.试论大学生寝室文化建设与综合素质的培养[J].湖南冶金职业技术学院学报，2007，7（2）
参考文献：
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[2]侯琦.校园文化建设方法探析[J].中国高教研究.2006（4）
[3]吕红梅.高校宿舍文化建设的原则与对策探讨[J].贵州工业大学学报（社会科学版）.2002（3）
[4]武丕才，冯宏岩.论可持续发展的德育观--生态德育[J].沈阳师范大学学报（社会科学版）.2005（4）
一、秦、赵文化的主要特征
从秦赵文化的特质来看，两国都有务实和功利主义的特点。所谓“务实”和“功利主义”，就是指“主张以实际功效或利益为行为准则的伦理观点”[1]。赵的实用功利表现在处于“四战之国”的地理位置，才能形成合纵的大本营，一切讲实用的法家、兵家、纵横家多生发于此。在赵国“四战之国”的地理条件下，主张“行仁政”、“只有仁义而已矣”的孟子的儒家在赵地没能扎根。什么样的思想学说适合赵国的需要呢？那就是，“举事实，去无用，不道仁义”的法家理论。在战国社会变动中，法家对社会变动反映最为敏感，观察也最细致。当时人们对征战兼并的看法极不相同，在种种不同见解中，法家最为实际。注重对物利的追求，赵地商品经济发达，“邯郸亦漳河之间的一都会也。”赵人不事农桑，农业发展不足，就是其注重实用的民风使然。
秦自建国到统一全国，一贯坚持的是攻伐、农战、垦荒、重本抑末这些关乎国计民生，对其有利害关系的大事，没有什么仁义礼乐、人伦道德关系的诉求，他们缺乏齐鲁那样依本周礼，温柔敦厚的儒家道德传统。睡虎地秦墓竹简的日书中反映了秦国社会生活的画面：“从中可以看出，秦国所关心的问题，不是仁义的施废，礼乐的兴衰，而是攻城夺地、为官为吏、婚丧嫁娶、生老病死、饮食娱乐、牛羊马犬、耕耘稼穑、屋室仓廪等与人们切身利益直接相关的日常生活的社会生产之事。”表现了秦人重实惠的功利主义价值观念[2]。由于秦没有什么严格的宗法制度，做事情没有条条框框，就讲求实用。在战争中因为有利益所趋，军功赏爵，促使其战斗力最强。其功利主义的表现就在于对外作战时的勇战、好战。“军功爵制是秦王朝鼓励士气、提高战斗力的一项重要措施。对秦人来说，则是争取更高的社会地位的主要途径”，“秦军功爵规定以杀死敌人的多少，作为赏赐爵禄的标准”[3]。在与赵等山东六国的战争中，这种功利主义发挥到了极致。
二、秦、赵文化的一致性
1.族源的一致性
秦、赵两国均含有东夷文化、殷商文化及周文化三种因素。秦赵的祖先都出自东夷民族的少昊氏部族，其先祖均以玄鸟为图腾。秦赵先祖伯益被称为玄鸟的化身，其子为大廉，称“鸟俗氏”，仲衍之后是“善飞”的蜚蠊（飞廉），秦赵的族源都可以追溯到东夷民族的少昊时期。另外，商文化也是东夷文化，赵地为商朝的核心地区，赵都邯郸曾为商纣的“离宫别馆”，不可避免地保留商的文化遗风，例如，赵人观念中保留有鬼神占卜的商文化因子。殷商文化的向西发展即表现为秦族的西迁。据学者研究，秦赵祖先的伯益部落是东夷族中最早西迁的一支。秦赵先祖都曾辅佐过商王和周王，有过很重要的活动。秦的区域也处于周的居住地。秦文化的形成也是由于秦襄公因护平王东迁有功而被周天子任命为诸侯，然后在西部发展的。
2.多元性、开放性方面的表现
从发展过程我们看到两国疆界都与羌、戎等少数民族区域接界这就为民族融合创造了客观条件。赵占有中原、北方两个文化圈，具有中原农耕文化和北方草原文化的双重特色；与戎狄杂处过程中通过通婚、战争，实现与之融合，所以赵地有胡族文化与华夏文化的特点；其实，多元、开放就表现为民族融合和变革性。秦也不例外，秦文化在形成早期处于落后地位，所以被山东列国视为夷狄。前770年，秦孝公建立国家时候，秦才跨入文明的门槛。到商鞅变法前，秦已经到关东地区，与戎狄杂处，“始戎狄之教”，其生活习俗表现为戎狄文化性质。以后秦人与戎狄长期相处与交战，逐渐吞并一些弱小的戎狄部落。“秦人保留许多戎俗”，“秦国社会虽有‘周余民’，但新加入的戎狄人口恐怕不少，故不曾稍减其‘戎狄性’”[4]。这样秦一方面实现了民族融合，另一方面也吸收了周族和其他周边的文化，具有多元化的特点。
开放性表现在秦善于吸收法家文化，在商鞅变法中，含有革除戎狄旧俗，摆脱秦的落后状态的开放性措施。赵武灵王“胡服骑射”这一开放性改革，开了向胡族学习的先河，促进了赵地多元文化的交汇。
3. 功利主义价值观方面的一致性
秦、赵两国的文化中都有功利、务实的特点。两国都处在“法家文化圈”，表现出与齐鲁文化儒家价值观不同的“外倾”特征。这就是说，如果齐鲁文化秉承周文化，表现出重伦理、轻功利的“内倾”特质，那么秦赵文化含有轻伦理、重功利的“外倾”特点。秦赵文化到是有点像西方文化的价值特征。在人性论方面，秦赵文化的思想基础就是性恶论的价值取向，法家理论都是以性恶为基础的，所谓的“刻薄寡恩”就是商鞅和荀子学生韩非、李斯这样的法家。这种学说是功利主义的。荀子作为“名儒实法”的赵国思想家也主张性恶，不过强调后天的改造，所谓的“化性起伪”。他们和齐鲁的儒家孔孟学说主张“性善说”是根本不同的价值观。赵秦两国，一个是产生法家的国家，一个是接受法家地区。从功利方面谈，赵地作为法家的发源地，法家文化以耕战为本的思想主张无疑是最务实的。赵地还有从其他思想家如虞卿等纵横家，廉颇、赵奢、李牧等兵家，公孙龙、毛公等名家等事迹来看，适应“战”字当头的战国实际的他们也都是务实的。从价值层面看秦文化的各个层次可以看出其“外倾”的特点特别明显，传统上没有严格的宗法制；在价值评价上，没有道德伦理的痕迹。秦人以世俗功利作为评判标准，完全没有“自省”、“责己”的道德修养。他们所关心的是日常的攻战、垦荒、生产等实实在在的事情。赵地出现的这些务实的思想正适应了秦国的功利主义之需。“战国时代法家的学说实行于秦就能成功，在秦国以外就效果不佳，也可以说明这一原理。正因为秦人功利主义的价值观，所以鼓励耕战的政策在这里很容易见效，因为它与秦人的文化传统相适应[5]。”
三、结论
秦、赵文化的区别虽不像秦与齐鲁那样界限分明，但也表现有不同的特点。秦赵文化基本上属于同一类型，只是存在程度上的差异。在重法、尚法上，赵是法律的最早诞生地之一，但没有秦法律严密。秦国在变法方面表现得更为全面彻底。赵国保留宗法制度，腐朽贵族政治的势力影响了对人才的重用。秦的功利主义表现强烈，宗法制薄弱，几乎没有重用同姓贵族。秦国之所以能完成统一六国大业就是“客卿对于秦国的最大贡献”[6]。秦国在思想文化方面缺乏建树，却是接受赵法家理论的国家，但在器物、建筑制度方面秦却并不逊色。赵地出现许多著名思想家，但他们的思想却很少为本国所应用，却在秦开花结果。在经济方面，赵国没有重农抑商，这与赵的经济多元有关，商业发达，农业发展不足。而秦重本抑末，是为了耕战的需要，为了补充劳动人口却招徕赵人到秦垦荒。秦的农业生产适应了后期对山东列国战争的需要。
综上所述，对比两国的文化，给我们以许多方面的启示，对整个中国文化的研究具有重要意义。
参考文献：
[1]现代汉语词典，商务印书馆，2002（增补本）.
[2]李哓东、黄晓芬，秦人鬼神观及秦文化特征，历史研究，1987，4.
[3]徐卫民，军功爵制与秦社会，秦陵秦俑研究动态，2009，4.
