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一、引言
医院的财务管理工作属于医院经济工作的重要内容，医院财务管理工作的目标是保证医院正常运转的情况下社会效益与经济效益的最大化。会计与统计工作是企业财务管理工作的两个重要的组成部分，随着医疗体制改革的不断深化和各大医院财务管理信息系统的构建，医院的财务管理工作中会计工作和统计工作的结合也越来越紧密。本文从会计与统计在财务管理工作上的关系出发，然后进一步说明了会计与统计在医院财务管理工作上结合的作用，最后提出了一些结合医院财务管理工作的措施。
二、会计与统计在医院财务管理工作中的相互应用
1.统计方法在医院财务领域中的运用
统计学作为一种数量计算与分析的方法现已广泛的运用于医院的会计核算的各种环节中。首先，从医院财务管理部门整理会计资料的过程来看，就需要运用统计学的数量管理方法。比如，医院财务会计中存货计量的平均移动法的原理就是统计学的平均数原理。其次，从医院财务管理部门分析财务信息的方法来看也需要用到很多统计学的分析方法，比如，以统计指数为基础的因素分析法，连环替代法。再次，随着各医院单位经营管理的日益精细，需要从会计分析提供对市场的预测和企业行为的决策，从而建立了以统计学为基础的“管理会计”，通过对会计数据的分析为医院提供生产经营上的决策。比如，采用统计学中的趋势分析预测模型进行销售预测与成本预测等。
2.会计方法在医院统计领域中的应用
会计学反映的是微观计量行为，主要对医院的资金运转、流动情况进行反映，采用的是复式记账的方式，从各方面反映和记录医院的财务状况与经营成果。企事业单位财务管理的统计工作中，也有许多指标要从会计工作中获得。比如，医院统计核算体系中的资产负债核算，流动资金核算都采用了大量会计符号与会计平衡式，在这里统计核算的方法也都是采用了会计的复式记账的原理。另外，我国很多医院在部门统计中，也有很多指标需要从会计核算中获取。
3.会计与统计在医院财务管理上结合的作用
(1)会计和统计的有机结合是今后医院医药分离的核算基础
根据我国医疗体制改革的要求，在对药品进行统计分类时，必须把药品的收入与其相应的支出情况单独列出，而相应的在进行会计核算时，也应根据这些要求把药品的收入与支出情况分别从医疗收入和支出中进行分列。
(2)会计和统计的有机结合是进一步完善医保制度的保障
根据我国医疗保障制度的有关要求，在财务管理工作要对各类医保病人的门急诊、病房医疗收入的报表统计并单独列出，从而进一步分析各类医保病人的治疗质量与产生的医疗费用情况。在相应的会计处理上，也要把各类型医保病人在就医过程产生各类费用进行单独核算。
(3)会计和统计的有机结合是医院有效开展日常财务工作的保证
医院日常财务管理工作包括病人门急诊次数核算、医生工作量核算、医院各项成本开支，药品收入，病人各项医疗费的核算都需要通过统计的方法进行，而这种统计的核算要采用会计复式记账的方式进行，医院采用的核算计量原则，是统计与会计核算都实行权责发生制的核算原则。三、会计与统计在医院财务管理上结合的措施
1.改变医院部门设置，调整统会工作人员的工作职能
医院财务管理上要有效的结合会计与统计工作，首先要对部门设置上进行改变，应把专门从事统计工作的人员归入财务部门，这样使其在工作中自然的与后面的会计工作结合起来，另外管理人员也要把对统计工作人员和会计核算人员的工作职能进行调整，使统计工作人员和会计核算人员都承担一部分会计核算或统计工作。
2.进一步提高医院会计与统计工作人员的业务素质
为了确保医院财务管理会计与统计的有效结合，要进一步提高医院财务管理部门会计工作人员和统计工作人员的业务素质，要结合医院财务管理实际需要，对于专门从事统计工作的人员要增强其会计方面的专业知识，使其掌握运用会计记账的方法，对于专门从事会计工作的人员，要提高其统计分析能力，从而提高他们的工作效率。
四、完善医院的管理会计信息系统
管理会计信息系统作为一种统计与会计有机结合的信息资源的处理和分析系统，对于医院信息资源的收集与分析利用具有重要的作用。要想进一步结合医院财务管理中的统计与会计工作，就必须尽快建立健全医院财务管理会计信息系统，通过此系统对医院内外部各种信息进行统计与会计核算处理，从而加强医院的事务预测、财务分析和控制功能。
五、结语
总而言之，医院财务管理工作中会计和统计的有机的结合对于医院财务管理的具有非常重要的作用，随着我国市场经济的不断发展，科学技术的不断进步，医疗体制改革的不断深化，医院财务管理工作中会计与统计的结合也将日趋紧密。笔者深信，通过政府、医院以及相关财务管理部门的努力，医院财务管理部门会计统计核算一体化的工作也将开辟新的局面。
参考文献：
1、健全花卉产后冷链流通体系：产后冷链流通体系宏观上是一项系统工程，国际劳工组织公布的花卉产业十大竞争力要素之一即是产后处理优势，但我国冷链流通产业链还相对薄弱。因此政府的重要职能是通过政策倾斜、有效管理和协调保证，扶植冷链体系建设。如机场冷库建设、调控空运成本及海运舱位、便捷快速的进出口检疫制度及全面执行"一站式"通关效率等；加大产后冷链科技及人力资源培训投入力度；完善与国际统一的产后冷链贮运流通各环节标准化规程及市场准入制度；不符合产后处理质量标准和包装标准的，一律不准进入市场流通；组织加强产后行业自律，成立花卉产后冷链流通运销联合体机构，提高政府的监督服务机制等。国外的一些扶植政策可以借鉴，如以色列政府制定了远离机场的生产者可以申请建冷库或购买冷藏车的补贴等；荷兰政府则扶植拍卖市场建设并创造了世界奇迹，明确规定进入拍卖市场的切花必须进行采后处理，并有严格的检验规程。此外系统工程还涉及市场定位、营销方式等环节。
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【关键词】观赏果树；品种；树木配置；园林绿化
一、北方观赏果树种类和品种
我国果树有59科，158属，670余种，品种上万余种。其中蔷薇科、葡萄科、芸香科、鼠李科、无患子科和桑科种类最多。我国是世界果树的主要的起源中心之一。北方地区由于受气候环境条件的影响，多栽植落叶乔木、灌木、藤本等植物。
1.1 落叶乔木
1.1.1 苹果（Malus domestica） 苹果，蔷薇科，苹果属，原产于欧洲、中亚、西亚和土耳其一带，于十九世纪传入中国，在东北、华北、华东、西北、四川和云南等地区均有栽培。
1.1.2 山楂（Crataegus pinnatifida Bge.）
山碴，蔷薇科，山碴属，分布中国东北、华北地区及内蒙古、陕西、甘肃、安徽及江苏等省区。
1.2 灌木
1.2.1 枸橘（Poncirus trifoliate （L.）Raf.）
构橘，芸香科，构橘属，原产中国淮河流域。落叶灌木或小乔木，高可达7m。
1.2.2 枸杞（Lycium chinense）
枸杞，茄科，枸杞属，原产于中国。落叶灌木，高可达1-2m。东北、宁夏、甘肃、青海等地区均有栽培，其中，宁夏枸杞最为著名，宁夏被称为中国著名的枸杞之乡，枸杞也是宁夏五宝之一。
1.3 藤本
1.3.1 葡萄（Vitis vinifera）
葡萄，葡萄科，葡萄属，原产于欧洲、西亚和北非一带。落叶藤本植物。在我国长江流域以北各地均有产，主要产于新疆、甘肃、山西、河北、山东等地。
1.3.2 山葡萄（Vitis amurensis Rupr.）
山葡萄，葡萄科、葡萄属，原产中国北部。落叶藤本植物。我国山东、山西、河北、辽宁、吉林、黑龙江等省有栽培。
二、北方果树资源的观赏性
近年来，城市绿化的规模日益扩大，人们对城区绿化的要求也越来越高。在园林绿化中可以应用的观赏果树种类较多，其中许多种类或花朵美丽，或果实特异，或叶片多彩，具有很高的观赏价值，因此，它既能有效增加园林树种的多样性和景观持续性，又能提供良好的生态效益和产生较好的经济价值。根据中国北方地区适生树种和观赏部位的不同，将其分为观花果树观果果树观叶果树观枝型果树
三、北方观赏果树在园林中的应用
3.1 城市园林造景
随着社会的不断发展，城市发展也不断增速，在城市增速发展的今天，人们越来越多的将城市园林绿化的优劣作为判断城市发展好坏的标准之一。
城市园林绿化主要有：一是城市道路绿化。二是城市居住区绿化。三是公园绿化。
3.2 休闲观光采摘园、风景区和森林公园绿化
休闲观光采摘园、风景区及森林公园因其目的各不相同，故在绿化方面也有一定的差异。风景区与森林公园绿化主要考虑注重对风景区与森林公园保护，基本没有人为破坏痕迹，对生态环境的保护力度较大。因此，在这类园林中种植果树经济效益高，可充分发挥果树的特性，对环境也没有不良影响。
3.3 居室、庭院和单位附属绿地绿化
果树盆景是果树栽培学原理与我国传统盆栽、盆景艺术的巧妙结合，通过主干整形修剪、环剥、控制根系等矮化栽培手法将果树植于盆中的栽培模式，具有不占土地、移动方便、观赏性强等特点。盆栽果树是把观赏果树种植在花盆之内，使其开花结果供人欣赏的一种栽培方式。
3.4 观赏果树在沈阳市园林绿化中应用现状
沈阳市继获得国家环保模范城、国家森林城市后，沈阳又获得国家园林城市称号，现在市政府不断加大绿化力度，终于使绿化覆盖率提高至40.1%，人均公共绿地面积12.8m2。如今的市区绿化工作虽然取得了不少成绩，但同样也存在着一些不足。通过对市区内公园、广场、道路、单位和小区绿化情况调查发现，沈阳市用于城市绿化、美化的植物还是以传统的花草、花木居多，而对观赏果树的利用则显得不够充分。这些问题的存在，对城市园林绿化的发展是不利的。单就花木而言，它虽然有着春花烂漫、夏叶葱茏的自身优势，但如果普遍、广泛地用它们来美化城市，将不可避免地形成平淡，更难以寻觅到能够标志城市的特色景观来。
四、讨论与结论
中国的果树资源丰富，分布很广，无论在北国南疆、大小园林都可以进行广泛的栽植和引种驯化。果树的果实本身具有一定的观赏价值，长期以来被人们所忽视，而只作为一种食品来使用，近年来也只是少量的观赏应用。通过上述的综合分析，应该要认识到果实因其具有色彩亮丽、气味芳香、形态奇特等特点的独特观赏性，通过合理的配搭、布置表达不同的主题，展现各异的风情人情。果实室内装饰的应用，将会使人们从新的角度去认识和观赏水果，这与果实的食用性并不矛盾。随着园林绿化事业的不断发展，人们将更多地选择适合园林栽培观赏的果树种类，根据不同树种的习性进行科学的艺术规划和设计，逐步克服目前观赏果树美化城市中存在的问题，使果树不仅作为经济树种种植，而且将更多地发挥它的观赏和文化价值，应用于美化城市。
参考文献：
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中图分类号：S68 文献标识码：A 文章编号：0439-8114（2017）13-2467-04
DOI：10.14088/ki.issn0439-8114.2017.13.017
Introduction and Cultivation of Thirty Wild Species from Gesneriaceae and Evaluation of Their Ornamental Characteristics
LIAO Mei-lan1，LIN Mao1，ZHOU Xiu-ren2，LI Jin-hua1，DU Ling1，SUN Kai-dao1，LIN Jian-yong1， WANG Hua-xin1
（1.Guangxi Academy of Forestry， Nanning 530002， China；
2.College of Life Sciences，Henan Institute of Science and Technology，Xinxiang 453002， Henan， China）
Abstract：The growth situation， adaptability， and ornamental characteristics of thirty wild species from Gesneriaceae were examined and analyzed by using introduction-cultivation experiments. The results showed that， the majority of these species have medium or strong growth potential； The adaptability of the species from high altitude area are lower than others； It is demonstrated that eight species have better introduction adaptability and more ornamental characteristics， including Chirita baishouensis， C. eburnea， C. pulchurfolia， C. sclerophylla， C. spinulosa， C. wentsaii， Primuli nanandanensis， Calcareoboea coccinea.
Key words：Gesneriaceae；introdution and cultivation；adaptability；ornamental characteristics；evaluation
苦苣苔科（Gesneriaceae）植物在全世界s有150属3 700种[1]，中国分布有58属463种[1，2]，广西是中国苦苣苔科植物分布和演化中心之一，共计有38个属（其有属6个）166种，拥有属的数目居全国第一，种的数目仅次于云南（约189种）[3，4]。然而长期以来，广西的苦苣苔植物一直处于野生状态，未在园林园艺实践中得到有效应用[5-7]，为了开发利用这一野生花卉资源，丰富园林园艺观赏植物种类，同时也为了保护濒危种类的资源，广西林业科学研究院花卉所于2013年开始对分布于广西及周边地区的苦苣苔植物进行了较广泛的野外资源调查、引种试验及观赏特性方面的研究，筛选得到了8种环境适应性强、生长势好及观赏价值高的野生苦苣苔花卉，为进一步开展杂交育种、获得具有优良栽培和观赏性状的新品种打下了基础。
1 材料与方法
引种地设在广西林业科学研究院花卉所苗圃内，位于南宁市北郊，属南亚热带季风气候区，年平均气温21.8 ℃，年平均降雨量1 350 mm。
1.1 引种材料
“华南苦苣苔科野生花卉资源收集与遗传关系研究”、“弥勒苣苔保育措施研究与示范”及“广西野生草本花卉种质资源收集评价与开发利用研究”项目分别于2014年5～12月、2015年8～12月从广西的环江、天峨、那坡、龙州、大新、武鸣、马山、金秀、永福、恭城，贵州的荔波、马岭河等地进行了苦苣苔野外资源的调查及活体植物的采集和引种，共计引种10个属30种野生苦苣苔植物。
1.2 研究方法
将采回的活植株按大小分别种植于相应口径（16～22 cm）的瓦盆中，每种植株种5～10盆。栽培基质统一采用50%泥炭土+50%珍珠岩混合均匀，栽好后置于遮光率为80%～85%的荫网下，淋透水，以后经常保持基质湿润，并在移栽成活后适当施加氮磷钾肥，其后对其进行生长情况及观赏性状观测。
2 结果与分析
2.1 引种植株的生长、病虫害及开花结实情况
从表1可知，在引种的30种苦苣苔中，大部分生长中等或强壮，只有三萼蛛毛苣苔生长较弱；病虫害危害严重的有李氏唇柱苣苔、黄花牛耳朵、珊瑚苣苔、三萼蛛毛苣苔和大叶石上莲；有29种能正常开花，只有1种大叶石上莲有些植株有花蕾出现，但花朵未能张开便枯死（有少量植株可以正常开花）；大部分种类不能结实，只有刺齿唇柱苣苔、石山苣苔、齿缘石山苣苔、锈色蛛毛苣苔、白花蛛毛苣苔、吊石苣苔6种结实。
2.2 引种植株的保存率及适应性评价
从表1可知，保存率在5%的有李氏唇柱苣苔、黄花牛耳朵、斑叶唇柱苣苔、圆唇苣苔、横蒴苣苔、珊瑚苣苔、中越报春苣苔、三萼蛛毛苣苔、大叶石上莲，而且这9个种的适应性表现也最差；其他品种保存率都在90%以上，适应性表现为中等或强以上。
2.3 引种植株的观赏性评价
植株紧凑、花色艳丽、花冠大，花朵多、开花时间整齐、花期较长等是草本花卉观赏性的关键性指标，本研究综合考虑了这些因素，对所引种的苦苣苔的这些性状进行了观察、记录和系统分析，从而得出了观赏性的评价。从表2可知，观赏性较优的有10种苦苣苔，分别是百寿唇柱苣苔、荔波唇柱苣苔、刺齿唇柱苣苔、牛耳朵、黄花牛耳朵、丽叶唇柱苣苔、文采唇柱苣苔、斑叶唇柱苣苔、朱红苣苔、南丹抱春苣苔。
3 小结与讨论
在引种的30种苦苣苔中，从植株类型看，大部分种类为多年草本，只有锥序蛛毛苣苔、锈色蛛毛苣苔、白花蛛毛苣苔、吊石苣苔、齿叶吊石苣苔5种苦苣苔为亚灌木；从叶片质地看，大部分种类叶片纸质或草质，只有线叶唇柱苣苔、刺齿唇柱苣苔、文采唇柱苣苔、吊石苣苔4种苦苣苔叶片为革质；从花色看，黄花类、红花类各1种，分别占3.33%；白花类6种，占20.00%；紫花类占67.58%（其中紫色花3种，占10%；紫罗兰色19种，占57.58%）。由此看出，紫花种类的苦苣苔（紫色与淡紫罗兰色）[8]在广西分布较广泛。
在引种栽培过程中，发现从高海拔地区引种的种类生长适应性较差，如圆唇苣苔、横蒴苣苔、珊瑚苣苔、大叶石上莲从海拔1 000多米引种到100多米栽培，原因可能是低海拔夏季的高温及空气湿度不能满足其生长要求，很容易引发烂根或叶片枯萎而死亡。这与温放等[9]的高海拔型种类栽培十分困难的观点相符。
综合株形、花色、花冠长短及大小、花朵数及开花整齐度、花期长短等多种因素，将百寿唇柱苣苔、刺齿唇柱苣苔、牛耳朵、黄花牛耳朵、丽叶唇柱苣苔、文采唇柱苣苔、班叶唇柱苣苔、荔波唇柱苣苔、硬叶唇柱苣苔、朱红苣苔、南丹抱春苣苔11N苦苣苔的观赏性评价为“优”，与温放等[10]的唇柱苣苔属植物观赏性状评价基本一致。
综合考虑30种苦苣苔的适应性与观赏性，适应性强、观赏性优的有8种苦苣苔，分别为百寿唇柱苣苔、牛耳朵、丽叶唇柱苣苔、硬叶唇柱苣苔、南丹抱春苣苔、朱红苣苔、刺齿唇柱苣苔、文采唇柱苣苔。前6种苦苣苔均为莲座状，百寿唇柱苣苔、硬叶唇柱苣苔和南丹抱春苣苔株形紧凑、花朵较大而繁密、花期较长；牛耳朵则具有大型的苞片、密集的花朵、紧凑的株形；丽叶唇柱苣苔叶片主脉和次级叶脉呈现明亮的银白色；朱红苣苔花色鲜艳，花朵密集、花序结构独特迷人；刺齿唇柱苣苔和文采唇柱苣苔具有近似芦荟的肉质叶，粗状的根状茎，是制作盆景式盆栽的好品种[11]。
总之，通过上述苦苣苔的野外引种栽培试验，为开发和保护野生苦苣苔植物提供了一定参考，在苦苣苔的引种栽培中，既要选择观赏性强的种类，更要选择容易管理的品种用于生产实践，同时也需要进一步研究如何创造合适的条件来栽培和保护那些濒危而引种适应性差的种类。
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独立学院多数是在申办高校的优势学科、特色专业的基础上发展起来的，与母体高校在培养目标、专业特色上雷同现象严重。但随着独立学院逐渐“转设”为民办普通高校，如何打造办学特色和专业优势，是现阶段独立学院面临的重要课题。①
1 独立学院人才培养模式探索
近年来独立学院逐步转变办学方向，在打造应用型本科人才培养模式上不断摸索。比如浙江大学城市学院实行“错开定位，配套发展”策略，建设了适合自身学校定位的应用型专业体系，实行“横向可以转移，纵向可以提升”的应用型人才培养模式；西安交通大学城市学院提出了“三突出”人才培养模式，即在理论教学中突出够用、能用、会用，在实践教学突出基本技能、专业工作能力和综合技能，在实验教学中突出基本实验、综合实验、仿真与开放实验；江南大学太湖学院提出“2+1+1”的人才培养新模式，即“两年通识教育、一年专业教育、一年自主教育”。②越来越多独立学院的办学模式已经与母体高校有了明显的区别和自身的特色，踏出了走向独立的关键一步。
2 独立学院园林专业应用型人才培养目标的定位
20世纪30年代浙江大学等少数学校开设了观赏园艺课程，标志着我国园林专业高等教育的开始。80年代后，园林专业高等教育随着城市建设快速发展得以迅速发展，目前我国约有60多所院校开设园林或相近专业。我国的园林专业高等教育多数分布在农林院校和综合性大学，因自身学术背景不同，园林专业各有所长。与上述两类院校园林专业相比，独立学院应重点发展园林规划设计，兼顾园林植物栽培与养护，培养具有生态学、园林植物与观赏园艺、风景园林规划与设计等方面的知识和技能，能在城市建设、园林、林业部门、园林公司、花卉企业以及大专院校和科研院所从事风景区、森林公园、城镇各类园林绿地的规划、设计、施工、园林植物繁育栽培、养护、管理及科研工作的高素质应用型复合型园林人才。
3 独立学院园林专业人才培养的优势及特色
3.1 农学学科与艺术学科结合
据不完全统计，全国超过40%的独立学院开设了设计类艺术专业。因此，独立学院园林专业依托于母体高校园林专业，结合本校艺术类专业，形成两专业优势互补，学科间交叉融合，可以有效增强学生艺术精神和科学思想的结合，进而突显创新精神与创意能力。
3.1.1 注重美术基础
独立学院园林专业招生多为文理兼收，学生入校前没有经过系统的美术训练。较少的美术课程设置对于没有美术功底的园林专业学生来说，难度大，压力重，学生难以灵活掌握。通过新增相关美术课程以及延长美术课程学时，达到强化园林专业学生美术基础的目的。以华中农业大学楚天学院园林专业为例，相比较母体高校而言，增加了《速写》、《中国画》、《建筑画》、《设计表现》、《构成设计》、《美学原理》、《中外美术史》等美术类课程，同时又增加了《素描》、《色彩》的学时。
3.1.2 强化美术实践
写生是美术类各专业实践教学的重要环节，作为园林专业的学生同样需要通过短期的集中写生训练。通过艺术写生，使学生能够体察自然和社会风貌，并运用课堂教学所学方法与技巧进行独立的写生实践。共享学校艺术类专业写生基地，扩大学生视野，将课堂理论与室外景观相结合，由校内训练转向户外真实实践，使学生的美术能力、创造力得到提高。
3.2 强化设计实践
《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出：“实施素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。”虽然全国各高校进行了一些探索，但 “重认知轻实践 、重知识轻能力”的现象在我国高校里仍较突出，毕业生实践能力弱已成为学生就业、社会适应和创造性的不利因素。③
3.2.1 注重园林设计
园林植物栽培养护是国内园林专业的主要内容，独立学院园林专业应强化园林设计，以园林植物与园林规划设计的培养并重。学生既要熟知园林植物种类和习性，又具有较强园林规划设计功底。作为独立学院园林专业的特色，提升学生的规划设计能力尤为重要。园林设计从业人员的质量取决于在校所接受的教育和基础训练，因此，注重设计，提高园林专业学生的培养质量，在教学改革中努力提高园林设计能力。
3.2.2 强化实践环节
独立学院园林专业应注重素质、突出能力，坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高，努力培养富有创新精神和实践能力的高素质应用型人才。参考国内外园林专业的课程设置，优化课程体系，坚持课程设置与就业密切联系，坚持因材施教强化实践教学，培养学生的动手能力。如园林专业实践教学环节35周。其中，军事训练2周，在第一学期集中安排；社会实践4周，在寒暑假进行；基础写生4周，在第三学期集中进行；课程实习5周；第七学期园林规划设计综合实习4周；毕业实习与毕业论文16周，在第八学期进行。独立学院园林专业应该进一步增加设计实践教学在课程体系中的比重，积极建设校内外教学基地，促进学生多元化发展，有效保证了人才培养质量。
4 结语
我国社会经济快速发展，城市化进程日新月异，对园林专业从业人员提出了更高要求，独立学院园林专业定位于高素质应用型人才培养也应进行相应变革。一方面要满足园林建设与管理要求；另一方面独立学院园林专业应不断摸索，走差异化发展路子，既要区别于一般综合性大学研究型人才培养，又要区别于高职、高专的应用型人才培养。独立学院园林专业应该重点发展园林规划设计，兼顾园林植物栽培与养护，在人才培养中积极强化实践教学，突出“文理与艺术学科结合，注重美术基础，强化设计实践”的特色，不断加强教学条件建设，规范教学管理，着力提高教学质量和办学水平。
注释
中图分类号：TU985.12+1 文献标识码：A 文章编号：1674-0432（2011）-09-0182-3
1 公园概况
广州珠江公园座落在天河区珠江新城，于2000年9月28日对外开放。珠江公园占地面积28公顷，是以绿化造景为主的生态公园，环境优美，格调幽雅。园内六个景区各具特色：风景林区位于公园最高的山地以成片的混交林种植为主，运用各种配植手法及不同的树种，体现不同的季相和花期，形成一个植物色彩丰富、层次鲜明的景区。山上有高耸云霄的英雄树，翠绿茂盛的南洋杉，使游览者无论站在哪个景点上，眼前总是一幅幅完美的景象。山上的“抱珠楼”，是全园的最高点，登楼眺望，公园美景尽收眼底。山南“积石飞泉”景点以自然的山石砌筑而成，瀑布飞溅而下，溪涧蜿蜒其间，溪涧源头“奔雷”声势浩大，雄伟壮观。山北鲜花丛丛，争鲜斗艳。位于公园中部的“快绿湖”宛如仙境中的一颗明珠。沿湖区设置的具有岭南建筑特色的“品绿茶室”、“椰风水榭”使岸边的景色更加优美自然。湖面上的曲桥象“初月出云”，而小桥上的三道“波光柱”则象“长虹饮涧”，在阳光的照耀下幻出万紫千红的彩霞，在落羽松、串钱柳和棕榈林的衬托下交辉相映，引人驻足。
2 珠江公园主要植物种类
珠江公园的植物种类极其丰富，约有1050种植物，是广州植物种类最为丰富的公园之一。主要植物种类见表1。
3 珠江公园植物配置的艺术美
3.1 多样统一性原则
植物配置讲究多样统一性原则，即树形、色彩、线条、质地及比例都要有一定的差异和变化，显示多样性，但又要使它们之间保持一定相似性，引起统一感。珠江公园以不同专类园的所运用树种不同。以棕榈园为例，以霸王棕、狐尾椰子、假槟榔为基调树种，大量的重复运用最能体现植物景观的统一感。另外配置了许多其他热带风情的植物如酒瓶椰子、蒲葵、棕竹、散尾葵、苏铁等，林下又种植不同的植物景观，如狐尾椰子下种植龙船花和朱蕉，抑或配置肾蕨和美人蕉，假槟榔下种植朱蕉、皱叶冷水花和鸢尾。不同的林下景观充分表现了植物的多样性。
3.2 协调和对比原则
珠江公园的植物配置讲究植物之间相互的联系与配合。如快绿湖景区，岸边种植有水杉、落羽松，水边种植有水葱、芦苇、香蒲、龟背竹，整个景区给人一种柔和、平静、舒适和愉悦的美感。
珠江公园的植物配置除了讲究协调外，同样善于利用差异和变化来产生对比的效果。如百花园中就利用色彩艳丽的一串红组成植物色块，利用花叶扶桑做绿篱，给人一种兴奋、热烈和奔放的感受。
项目基金：吉林省教育科学“十二五”规划一般课题：应用型本科院校园艺专业“3+4”人才培养模式改革研究。项目编号GH150412
中图分类号： S6-4；G642.4 文献标识码： A DOI编号： 10.14025/ki.jlny.2016.19.061
随着国家对应用型人才培养的重视，国内高等院校对应用型技术人才培养模式进行了不断的尝试及探索，“3+4”就是其中之一。中高职衔接“3+4”分段人才培养模式的改革是职业教育向本科层次高等教育领域的延伸，是招生考试制度的改革，是职业教育多元化的实现途径，同时也是职业教育人才成长路径的重要举措。“3”是指3 年中职的培养，“4”是指应用型本科院校的本科培养4年。园艺专业是现代农业的一门重要的学科，本专业培养适应经济社会发展需要，面向现代化园艺行业一线，掌握园艺学相关学科基本理论、基本知识和基本技能，培养具有创新精神，具备蔬菜、果树、观赏植物的栽培、良种繁育、病虫害防治、果蔬产品贮藏加工等能力的应用技术型专门人才。在吉林农业科技学院转型发展的大背景下，课题组对园艺专业传统的人才培养模式进行改革，初步探索了应用型本科院校园艺专业“3+4”分段人才培养的新模式。
1完善“3+4”人才培养方案，准确定位人才培养目标
完善园艺专业“3+4”人才培养方案，对于明确本科院校、中职学校各自的培养目标和教学有重要作用。而做好培养目标的衔接，是实现两个阶段有效衔接的第一步。 “3+4”人才培养方案可由本科院校领头，与中职学校、园艺相关企业共同制定。可以组织专业教师到其他应用型本科院校、企业等单位进行调研工作，同时教师还可通过网络、实地查阅有关资料，明确“3+4”人才培养的规格要求，培养出一批应用型、高水平、管理型的高级技术技能型优秀专业人才。
1.1培养大学生独立分析问题和解决问题的能力
“中职3年+本科4年”人才培养模式，实现了高层次应用型人才的系统化培养，培养学生具有独立分析问题、解决问题的能力及自我开拓获取知识的能力，该培养模式能充分体现出职业教育人才培养特质，真正彰显“3+4”模式在教学改革方面应有的学制优势，以培养高层次创新型技能人才。
1.2培养大学生的创新、创业理念及能力
创新实践能力是应用型本科人才的重要素质和表现。要加强培养大学生的创新和创业理念和能力，在教育模式和手段上要与创新教育的培养目标保持一致。在教学过程中要与市场结合、与行业和企业联系，积极鼓励教师不断创新，优化人才培养，因材施教，大胆探索创新人才培养途径，以构建出符合专业创新人才培养目标的创新体系。
1.3培养大学生的科学管理理念、生产经营理念和能力
园艺专业主要学习园艺学科的基本理论和基础知识，接受园艺植物科研、生产、管理、创新等方面的基本训练，培养大学生具有从事园艺植物的科学生产管理与经营、科学研究、技术开发与推广等基本理念和能力，使其能胜任园艺企事业经营管理等方面的工作。
1.4培养大学生职业道德、职业技能和敬业精神
大学生的培养是以职业道德、职业技能和综合素质为主线， 构建理论和实践知识课程两大体系，教学实施与工作环节密切联系，课程与就业岗位职业两个标准相结合， 培养学生的专业技能和胜任专用工作的能力和敬业精神。
2 加强园艺专业课程体系设置
“3+4”专业衔接中，强调前3年夯实学生的基础知识，后4年培养更突出学生实践能力、综合素质，通过“3+4”的专业衔接，形成一个新的连贯制的课程体系。根据重基础、重实践、强创新、多方向的总体原则，建立新的4个模块课程体系。
2.1通修课程教育模块体系
即人文知识和科学知识课程。通修课程教育模块体系，培养学生正确树立科学的三观（即人生观、世界观和价值观）；具有事业责任心和社会责任感；具有一定的法律意识，自觉遵纪守法；注重热爱园艺专业、职业道德修养；具有很好的诚信意识和团队合作精神。例如政治学、社会学、法学、思想道德、职业道德、体育、英语、计算机、高等数学、无机和有机化学等作为学生的必修课。
2.2 学科平台模块体系
本能力模块主要使学生掌握园艺专业基础知识，包括植物、植物生理学、土壤肥料学、农业气象学、遗传学、农业微生物、试验设计与统计、农业生态学等课程。
2.3果树生产能力模块
果树生产能力模块注重培养学生的果树专业能力，需掌握果树的栽培技术、育种技术、果蔬产品贮运与加工、果树的组织培养、果树的种质资源、果树的盆景与鉴赏等课程知识。
2.4蔬菜生产能力模块
本能力模块主要培养学生的蔬菜专业技能，使学生熟练掌握蔬菜、观赏花木等园艺植物的栽培技术、育种技术园艺植物病害的诊断与防治、园艺植物昆虫的识别与防治、园艺设施学、蔬菜工厂化育苗、蔬菜良种繁育学、无土栽培技术学等课程知识。
3创新实践教学方法，架构实践教学体系
3.1增加实践教学的比例，明确实践教学目标
为构建一个科学合理的实践教学体系，可以采取修订实验教学大纲的方式，保证实践教学所占比例。在理论课程和实践课程的学时安排上，可使理论与实践教学各占一半，以增加实践教学的学时。例如蔬菜栽培学、果树栽培学、观赏园艺学、园艺植物育种学、果蔬贮运与加工等专业骨干课程的实验部分设置为独立实验，增加学时数，加大实践教学的比例。
3.2优化与完善实践教学内容
优化与完善实践教学内容体系是实践教学体系改革的核心，在实践教学的内容组织上，加强通过带有职业模拟或现场实践的实践教学，强化职业实践。使学生充分感受园艺相应职业所需要的专业知识与专业技能，为将来从事本专业的工作作好相应的准备。同时还要突出开放社会实践教学，扩展大学专业教育的空间，加强学生对专业知识的认识，提升学生的综合素质。园艺专业实践课程教学内容包含毕业论文的试验设计、调查、试验管理、科研训练、课程实验、生产实习、顶岗实习等。同时要以能力培养和技能训练并重，优化实践课程体系。
3.3以创新实践教学为突破，提高学生的专业能力
实践教学模式要实行项目式创新实践教学模式，使学生积极参与教师的科研活动，以提高学生的实践、创新能力。项目式实践教学要以某个省、市或校的科研项目为依托，重在寻求科研学习中解决问题的方法。学生可根据在校的不同学期、不同实践条件，选择感兴趣的项目，合理参与，并与教学相结合。例如李子组、钙果组学生通过参与吉林省李子和钙果品种选育项目，积累生产经验，从而增强果树实践能力。
4拓宽“3+4”人才培养的途径
4.1开展校企联合办学，拓宽人才培养模式
在加强校内外实习实训基地建设时，应积极开展校企联合。学校与企业在共赢的基础上开展产学研合作，既是企业更高层次发展的迫切需要，也是应用型本科院校提高教育教学质量、提升科研水平、实现培养应用型人才目标的重要途径。可以邀请他们参加学校人才培养方案、教学计划的制定，课程的设置、实验室建设，协助安排学生顶岗实习和就业等，还可聘请企业的高级人才开展专题讲座、指导现场实践教学等，以真正实现校企合作的共赢及促进地方经济的发展。
4.2利用非课堂途径，全面实施素质及创新教育
倡导鼓励学生积极参与科技创新、社团活动、志愿者活动、暑期社会实践等各项活动，利用非课堂途径，全面实施素质及创新教育。例如可组织学生积极申报大学生创新项目或参与教师科研工作，提高学生的实践技能和创新意识。
5健全园艺专业“3+4”人才培养的保障体系
5.1加强师资力量建设，培养高质量的双师型、应用型、兼职型的师资队伍
为保证“3+4”人才培养的质量，需要建立“3+4”教师培训制度，提高教师的业务能力，培养高质量的“三型”师资队伍，可以采取国培、省培、进修等多种方式，加强提高专业教师的业务水平。教师在实际教学中把新知识、新技术、新方法逐一应用，提高学生的专业兴趣和自信心，提高教学质量和效率。可采取人才引进、外聘、人才激励等形式，在外聘教师中，由实践经验、技能水平高的专家担任兼职教师，以老带新的方式提高专业教师的专业技能水平。 兼职教师主要由各企事业的园艺专家、高级技术人员等组成，也可以成立名师工作室，培养一批本专业的学科带头人和优秀青年骨干教师， 形成以名教师为核心的骨干教师团队，带动园艺专业教师整体素质的提高，加深对应用型人才的培养。同时，专业教师还可以挂职下场锻炼、观摩交流、听讲座等形式了解园艺专业的现状和发展趋势，熟悉园艺相关企业对学生的专业知识和实践技能要求，以掌握教学内容和企业需求的密切关系。
5.2加强园艺专业实训基地建设，完善实训基地管理
实训基地的建设是实践教学体系的重要组成。加强园艺专业实训基地建设是实施实践教学的基础和首要条件，也是提高人才培养质量和实现培养目标的有力保障。学校可以与园艺相关企业、行业紧密合作，建立一个现代化的产学研的园艺专业实训基地，可通过建立蔬菜科技示范园、果树科技示范园、观赏花卉科技示范园，实现实训基地自我建设发展，还可通过技术转换（我校提供技术，企业提供资金）方式，开展校企合作，共建校外园艺实训基地。以服务“三农”作为校外实训基地建设的出发点，以满足示范科技服务为辅，实习教学为主，创造更大的社会效益、经济效益、生态效益。只有建设好园艺实训基地，才能保证园艺人才培养的高质量。加强园艺专业实训基地建设的同时，还要完善实训基地的管理。实训基地的管理由学校、院系双方共同负责承担，学校是调控者，负责基地的政策指引、目标调控和组织协调。院系是领导者，主要指派教师指导学生实习实训，在实习过程中检查和落实实习项目，检查实习执行情况和实习质量。落实实习经费、实习材料用品、交通、安全等问题，使学生端正实习态度、严格遵守实习纪律、保障实习安全。实习后还需要及时上交实习成绩，并组织开展实习交流会，对带队指导教师也要进行考核，最后进行实习的文档整理、存档。
5.3完善教学管理机制
吉林农业科技学院转型下的园艺专业“3+4”人才培养模式还处于试运行阶段，还没有丰富经验可以借鉴，为保障它的有效运行，需要有相适应的完善的教学管理机制。可通过学分制管理，调动大学生的学习兴趣和积极性。三年中职的学业合格完成后，转入该校的转型本科继续学习，学生所学各门课程必须全部合格，按时完成最低学分标准。同时建立岗位职责负责人制度，下发给各级院长、系主任、办公室主任、任课教师、辅导员等各项职责，加强教学管理机制。同时，要加强学生学习制度的改革，可选择考核评定方法，加强学生对专业理论知识和实践知识的理解和掌握。完善加强毕业论文设计、科研技能训练、实习实训、生产劳动、定岗实习等实践环节的指导和考核工作， 使教学过程中的各项环节得到落实。
5.4建立健全教学质量评价制度体系，完善教学质量监控系统
建立建全教学质量评价制度体系，完善教学质量监控系统是应用型本科院校人才培养适应社会、面向市场的集中体现。以园艺相关企业的评价机制为依据，建立一个符合“3+4”衔接要求的评估体系和标准，需要坚持多样化、多元化的课程评价原则。对不同性质的课程，采取多样化的评价方式，突出学生综合素质和能力。对职业素质的要求，采取多元化的评价方式，以突出学生职业能力的培养，可以把企业评价的满意度、个人水平作为衡量人才培养质量的标准。通过制定《教师课堂教学质量测评办法》、《实践教学测评办法》、《院系教学工作评估办法》等文件，对课堂理论教学、实验教学、实训实习等环节进行质量评价和监控。同时还可将教学质量监控报告结果与教师职务聘任、全年工作量、职称评定等各项内容相联系，利于调整人才培养目标和人才培养的过程。
园艺专业的“中职3年+本科4年”人才培养项目还处在探索阶段，制度和政策等方面还需要进一步完善、创新和研究。这是新型的培养模式所体现出的教学理念和构架的教学体系发展趋势，应用前景相当广阔。因此，园艺专业“3+4”分段人才培养模式是现代职业教育体系改革大形势下的必然选择。
参考文献
摘要：通过广泛调查收集紫薇多种源、多品种的种子，开展混合种子育苗造林，采集实生苗花粉自然杂交的种子继续混种育苗，促进多代实生苗花粉自然杂交而产生丰富的变异子代；选择表型变异优良的材料，建立无性系遗传稳定性测试圃，经无性系遗传稳定性试验，选育出‘直萼堇薇’、‘紫爪玫瑰红’、‘翠盘紫红’、‘直萼复色粉’、‘多花直枝白’5 个新品种，已在城市园林绿化中推广应用。
关键词 ：紫薇；新品种；分类性状
中图分类号：S685.99 文献标志码：A 论文编号：2014-0620
基金项目：湖南省科技厅计划项目“湖南紫薇种质资源的调查及分类利用研究”(2013NK4106)；湖南省林业科技计划项目“紫薇资源收集与新品种选育及开发利用”(XLK201157)。
第一作者简介：王业社，男，1974 年出生，湖南武冈人，副教授，主要研究方向：园林植物与观赏园艺。通信地址：422004 湖南省邵阳市大祥区七里坪邵阳学院教务处，E-mail：wangyeshe001@163.com。
通讯作者：侯伯鑫，男，1947 年出生，天津人，研究员，博士生导师，主要从事花木育种、园艺栽培。通信地址：422001 湖南省邵阳市宝庆东路461 号湖南紫薇集团，E-mail：h5578725@163.com。
收稿日期：2014-06-23，修回日期：2014-09-24。
0 引言
紫薇(Lagerstroemia indica L.)又名满堂红、百日红、痒痒树等，是千屈菜科(Lythraceae)紫薇属落叶灌木或乔木，具有很高的观赏价值，是中国优良的夏季观花树种，在园林绿化中被广泛利用[1]。国外已深入开展紫薇育种工作，如美国和日本开展以抗病、矮化为主要目标的紫薇种间杂交育种[2]。1999 年以来，黄建民等[3-5]在广泛调查收集紫薇品种资源的基础上，开展了多种源、多品种的紫薇混合种子育苗造林，利用其多子代花粉自然杂交产生的遗传变异，选择观赏性好的变异材料，经无性系遗传稳定性检测试验，从中选育出一批性状稳定、观赏价值高、抗逆性强、适生性广的新品种。笔者是以湖南省紫薇花木研究所收集的一批紫薇品种为试验材料，选育出5 个杂交新品种，已在城市园林绿化中推广应用。
1 材料及方法
1.1 种子和试验点
紫薇种子来自四川、贵州、湖北、河南、江西、浙江、江苏、福建、广西及湖南省内长沙、吉首、常德、衡阳等地，共31 个品种（见表1）[6-8]。育苗、造林及无性系遗传稳定性检测圃设在湖南紫薇集团邵阳市莲荷苗圃紫薇生产基地。
1.2 内容及方法
1.2.1 育苗及造林利用混合种子进行露地育苗，苗木留圃培育3 年，采集3 年生苗木开花所结的种子，继续进行混种露地育苗，苗木留圃再培育3 年，再采集3 年生苗木开花所结的种子，再继续进行混种露地育苗，苗木留圃培育2 年，利用2 年生苗木进行造林。
1.2.2 品种鉴定的方法（1）选择紫薇多品种多子代花粉自然杂交出现的具有观赏价值的变异材料，进行春季硬枝扦插，建立无性系遗传稳定性检测圃。（2）调查内容及性状描述采用张启翔主持制定的《LY/T 1847—2009 植物新品种特异性、一致性、稳定性测试指南紫薇》国家林业行业标准[9]。（3）采用国际通用的英国皇家园艺学会比色卡(RHSCC)[10]进行颜色测量，并记录其数字编码。（4）对数值的测定采用10 次测量取平均值的方法。（5）模式标本株保存在湖南省紫薇花木研究所紫薇品种资源收集圃。
2 结果与分析
选育命名了‘直萼堇薇’(L. indica‘Zhie Jinwei’)、‘紫爪玫瑰红’(L. indica‘Zizhao Meiguihong’)、‘翠盘紫红’(L. indica‘Chuipan Zihong’)、‘直萼复色粉’(L.indica‘Zhie Fusefen’) 和‘ 多花直枝白’(L. indica‘Duohua Zhizhibai’)5 个新品种。品种主要分类性状描述如下。
（1）‘直萼堇薇’(L. indica‘Zhie Jinwei’)，属堇薇品种群(L. indica Amabilis Group)，小乔木，分枝半直立，干皮灰褐色，剥落；小枝褐色(199A)，四棱明显，翅短；叶片长椭圆形，长4.9~5.3 cm，宽2.7~2.9 cm，叶脉5~6 对，嫩叶绿色(N137B)，略带红色，叶缘淡绿色，成熟叶片深绿色；花蕾长0.8~0.9 cm，宽0.7 cm，圆锥形，顶部平，绿略带红色(146C)，花蕾缝合线突起，表面有附属物；花期6 月中旬至7 月下旬，花序长18~33 cm，宽15~30 cm，着花数53~188；花萼长0.9~1.0 cm，宽0.7~0.8 cm，外面绿略带红色(147C)，内面黄白色，裂片6，直立，有微棱；花径3.7~4.2 cm，花淡紫罗兰色(N81B)，香味淡，花瓣长1.6~2.0 cm，宽1.0~1.3 cm，花瓣边缘褶皱明显，瓣爪与花同色，长0.8~1.0 cm，长雄蕊6，长2.4 cm，短雄蕊36~53，长1.2 cm，雌蕊长1.8~1.9 cm，花柱淡褐色(70C)，柱头绿色(139C)，子房椭圆形，光滑，黄白色(149D)；果实圆形，长1.0 cm，宽0.9~1.0 cm，褐色(200B)；种子连翅长0.6 cm，宽0.3 cm，千粒重1.74~1.93 g。
识别要点：花淡紫罗兰色(75B)，瓣爪与花同色，花萼裂片直立（图1）。
（2）‘紫爪玫瑰红’(L. indica‘Zizhao Meiguihong’)，属红薇品种群(L. indica Rubra Group)，小乔木，分枝半直立，干皮褐色，剥落；小枝褐色(199A)，四棱明显，翅短；叶片长椭圆形，长5.0~5.5 cm，宽2.7~2.8 cm，叶脉5~6 对，嫩叶绿色(N137B)，成熟叶片深绿色；花蕾长0.7~0.8 cm，宽0.6~0.7 cm，球形，紫红带绿色(64A，142B)，顶部突起，缝合线微突起，表面有附属物；花期7 月下旬至8 月下旬，花序长11~18 cm，宽11~12 cm，着花数32~59；花萼长0.9~1.0 cm，宽0.6 cm，外面紫红带绿色(64A，142B)，内面黄白色，裂片6，棱条明显；花径3.6~4.3 cm，花玫瑰红色(61C)，香味淡，花瓣长1.8~2.0 cm，宽0.8~1.0 cm，花瓣边缘褶皱明显，瓣爪紫红色(64A)，长1.2~1.3 cm，长雄蕊6，长1.9~2.1 cm，短雄蕊32~40，长1.1~1.2 cm，雌蕊长1.9~2.1 cm，花柱紫红色(71A)，柱头绿褐色(144A)，子房椭圆形，光滑，黄白色(150C)；果实橢圆形，长1.4~1.6 cm，宽1.1~1.3 cm，褐色(200B)；种子连翅长0.8~0.9 cm，宽0.3 cm，千粒重3.16~3.32 g。
识别要点：花玫瑰红色(61C)，瓣爪及雌蕊花柱均为紫红色(64A) （图2）。
（3）‘翠盘紫红’(L. indica‘Chuipan Zihong’)，属红薇品种群(L. indica Rubra Group)，小乔木，分枝直立，干皮褐色，剥落；小枝绿褐色，四棱明显，翅短；叶片长椭圆形，长5.0~5.5 cm，宽3.7~3.8 cm，叶脉5~6 对，嫩叶绿色(N137C)，成熟叶片深绿色；花蕾长0.8~0.9cm，宽0.7~0.8 cm，球形，紫红带绿色(64A，144B)，顶部平，缝合线微突起，表面有附属物；花期7 月中旬至8 月下旬，花序长14~16 cm，宽9~11 cm，着花数25~35；花萼长1.0~1.1 cm，宽0.7~0.8 cm，外面紫红带绿色(64A，144B)，内面黄白色，裂片6，棱条明显；花径3.5~4.1 cm，花紫红色(64A)，香味淡，花瓣长1.9~2.0 cm，宽0.9~1.5 cm，花瓣边缘褶皱明显，瓣爪淡粉红色(73D)，长1.2~1.3 cm，长雄蕊6，长1.8~2.0 cm，短雄28~30，0.9~1.0 cm，雌蕊长1.9~2.0 cm，花柱紫红色(144C)，柱头绿褐色(144A)，子房椭圆形，光滑，黄白色(4C)；果实圆形，长1.1~1.2 cm，宽0.9~1.0 cm，褐色(200B)；种子连翅长0.6~0.7 cm，宽0.3 cm，千粒重2.63~2.72 g。
识别要点：花紫红色(64A)，瓣爪淡粉红色(73D)，花萼内面黄白色（图3）。
（4）‘直萼复色粉’(L. indica‘Zhie Fusefen’)，属复色品种群(L. indica Bicolor Group)，小乔木，分枝开展，干皮褐色，剥落；小枝绿褐色，四棱明显，翅短；叶片长椭圆形，长4.5~6.0 cm，宽2.5~3.8 cm，叶脉5~7 对，嫩叶绿色(137A)，成熟叶片深绿色；花蕾长1.0~1.2 cm，宽0.8~1.0 cm，圆锥形，紫红带绿色(63B，142B)，顶端突起，缝合线突起，表面有附属物；花期8 月中旬至9 月中旬，花序长10~12 cm，宽7~10 cm，着花数17~19；花萼长1.4~1.5 cm，宽1.0 cm，外面紫红带绿色(63B，142B)，内面黄白色，裂片6，直立，微具棱；花径4.7~5.2 cm，花复色，花瓣大部分粉红色(67B)，瓣爪与花瓣相连处淡粉红色(NN155D)，香味淡，花瓣长2.0~2.2 cm，宽1.4~1.8 cm，花瓣边缘褶皱明显，瓣爪淡紫红色(63D)，长0.7~1.0 cm，长雄蕊6，长2.3~2.5 cm，短雄蕊32~35，长1.0~1.5 cm，雌蕊长2.1~2.2 cm，花柱淡紫红色(144B)，柱头绿褐色(63D)，子房椭圆形，光滑，黄白色(4C)；果实圆形，长1.0~1.2 cm，宽0.9 cm，褐色(200B)；种子连翅长0.8~0.9 cm，宽0.3 cm，千粒重3.16~3.23 g。
识别要点：花复色，花瓣大部分粉红色(67B)，瓣爪与花瓣相连处淡粉红色(NN155D)，花萼裂片直立（图4）。
（5）‘多花直枝白’(L. indica‘Duohua Zhizhibai’)，属银薇品种群(L. indica Alba Group)，小乔木，分枝直立，干皮褐色，剥落；小枝褐色，四棱明显，翅短；叶片长椭圆形，长5.8~7.7 cm，宽4.0~4.5 cm，叶脉5 对，嫩叶绿色(137B)，成熟叶片深绿色；花蕾长1.0~1.1 cm，宽0.8 cm，圆锥形，绿色(144A)，顶部平，缝合线微突起，表面无附属物；花期7 月下旬至8 月下旬，花序长26~33 cm，宽17~26 cm，着花数84~168；花萼长1.0~1.1 cm，宽0.8 cm，外面绿色(144A)，内面黄白色，裂片6，微具棱；花径4.1~4.2 cm，花白色(NN155)，香味淡，花瓣长1.9~2.0 cm，宽1.4~1.5 cm，花瓣边缘褶皱明显，瓣爪紫红色(68B)，长0.8~0.9 cm，长雄蕊6，长1.8~1.9 cm，短雄蕊29~32，长1.0~1.1 cm，雌蕊长2.0~2.1 cm，花柱紫红色(144C)，柱头绿褐色(144A)，子房圆形，光滑，黄白色(4C)；果实圆形，长0.9~1.0 cm，宽0.9 cm，褐色(200B)；种子连翅长0.6~0.8 cm，宽0.3 cm，千粒重2.54~2.61 g。
识别要点：花白色(NN155)，瓣爪紫红色(68B)，花萼内面黄白色（图5）。
3 结论
经栽培试验，5 个紫薇新品种萌芽力强、耐修剪、抗逆性强、适应性广，适用于城市园林绿化、盆花栽培和园艺扎景造型。喜排水良好，土质疏松、肥沃的中性或微酸性土壤。耐干旱，喜温暖湿润气候，宜种植通风和向阳之处。可通过扦插、嫁接等方式繁殖，也可采用压条繁殖。硬枝扦插在3 月[11]，嫩枝扦插在6—7 月[12]；嫁接在2 月下旬至3 月上旬紫薇枝条萌芽前进行[13]。栽培技术同一般紫薇[14]。目前在湖南邵阳、长沙、株洲、浏阳和贵州独山等地引种栽培，生长良好，遗传稳定性强。
4 讨论
目前国内紫薇育种与美国、日本等国相比，尚有较大差距。如美国目前登录了230 多个紫薇品种[15]，绝大多数是通过人工杂交定向培育的能抗白粉病、蚜虫及蚧壳虫等病虫害的品种，还具有耐寒、花期长、花色鲜艳、秋叶红艳等特点，尚有矮生、灌木、乔木等多种株型[16-18]。而国内已知的120 多个紫薇品种目前仅有‘红云’和‘赤霞’2 个品种在国内登录[19]，并且无品种是人工杂交定向培育[20-21]。品种资源分散，没有一个集中的种质基因库和资源圃，且存在品种名称混乱现象。广泛应用的种类少，株型单一，且多为直枝，花色多为紫色，缺少抗病虫害性能强的品种。对紫薇的研究主要集中在种质资源、品种分类、生物学特性、繁殖栽培、病虫害防治等方面，对杂交育种、辐射育种及生物技术育种研究较少，特别是抗性育种基本处于空白[22]。
参考文献
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中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2017）08-0176-03
Abstract：Request of horticultural profession to graduate has been elaboration，an effective practice teaching system has been established in view of existence insufficiency of horticultural horticultural profession in normal universities，and the contents of practice teaching system and measures to ensure it normal operation are discussed in detail.
Key words：Horticultural profession；Practical teaching；System；Establish
随着国民经济和社会发展的高速发展，高等教育发展也应及时适应新的变化，作出新的调整，推动我国高等教育发展的阶段转型――从外延式发展向内涵式发展转变。高等教育主要培养既具有大学层次知识水平与科研能力，又具有从事相应专业实践能力的高技能应用人才[1]。园艺专业是一个实践应用型的专业，其专业目标旨在培养德、智、体全面发展，掌握较完整的现代生物学和园艺学知识体系，具有较宽厚的园艺学基本知识、基本理论和较扎实而熟练的基本技能[2]，具备较强的学习实践能力、文化素质和科学素养，能适应园艺植物生产、园艺植物遗传育种、园艺设施规划与设计以及种子生产与经营管理等方面工作的应用型高级技术人才[3]。
在培养高端技能人才的过程中，实践教学在各专业人才培养中均有其特殊之处。园艺专业实践教学是培养创新创业人才的重要环节，科学合理的实践教学既能提高学生的专业技能，培养其操作能力和创新能力，又能理论联系实际，培养学生科学的思维方法，增强分析和解决问题的能力，形成正确的创业目标和价值取向，培养学生的创新精神和创新创业能力，增强组织管理能力，全面提升创新创业的综合素质[4]。由此可见，实践教学是学生认知社会、熟悉职场环境、培养实际工作能力的重要途径，是培养专业应用型人才的关键性教学环节[5-6]。然而，在偏重理论的师范院校开办非师范专业，特别是实践性很强的园艺专业，实践教学是个非常薄弱的环节，成为了师范院校园艺专业发展的瓶颈。因此，师范院校能否有效地构建和运行园艺专业实践教学体系，决定了师范院校园艺毕业生能否满足园艺行业对人才的要求，这也是师范院校园艺专业本科教学中亟待解决的关键问题。为此，本文分析了师范院校园艺专业实践教学模式的现状及存在的问题，并结合本校园艺专业发展提出了相应的对策建议。
1 园艺行业对园艺专业毕业生的基本要求
随着园艺产业的高速发展，园艺行业对人才的需求量日益剧增，对人才专业技能的要求也更高。新时期园艺产业要求园艺专业人才除了必须具有良好的职业道德、敬业精神和团队合作精神，具有扎实系统的园艺专业知识，并能够根据专业知识解决生产实践中所遇到的基本问题，还要了解本专业的先进科学技术，创造性地进行科学研究和新产品开发[7-8]。
2 师范院校园艺专业实践教学的现状及存在问题
2.1 缺乏园艺类的专业教师 目前，师范院校的教师普遍拥有较高学历，具有较高的理论水平，但他们多数很少参加过园艺植物生产过程，自身的实践操作技能不够丰富，导致优秀的实践教师数量不足、质量不高。而且，学校招收的大部分园艺专业的课程教师，他们主要进行基础研究，缺乏过硬的实践技能和师范技能，使实践教学与理论知识出现相对脱节现象。
2.2 园艺实践教学与生产实际脱节 由于受试验田规模、环境季节变化、设备老化、经费短缺等条件的限制，师范院校园艺专业在实施专业实践教学时，多在室内进行，以教师讲解演示模拟为主。因此，学生缺少独立操作的机会，进而导致减少了动手锻炼的机会。而且，园艺植物种植和生产受季节变化和天气情况影响较大，在实践教学中很难使各项专业技能训练与园艺植物实际生产周期相一致，这种情况下的实践教学与真正的园艺生产实践存在很大的差距和脱节。
2.3 尚未形成科学合理的实践教学体系 园艺专业作为应用型很强的农学专业，要求实践教学在园艺课程教学中占有很高的比例。然而，多数师范类院校园艺专业实践教学内容分散零碎，缺乏过程质量控制，实践考核方式随意，大部分仍局限于撰写实验报告、实结和心得体会等方面。针对师范院校的自身不足，必须借鉴农业高校园艺专业实践教学体系，建立符合实际、切实可行的实践教学体系，进而实现园艺专业人才的培养目标，满足园艺产业的要求。
2.4 缺少独立的实习基地 多数地方师范院校是以培养师范生为主，占用了大量的经费投入，而对于非师范专业的投入相对不足，要想在短时期内建立完整的校内实习基地是很不现实的。师范院校园艺专业实践教学经费投入不足，专业实验室和实训基地建设偏少，实践教学场地有限，专业实践设备缺乏。此外，除个别园艺专业教师外，学校很多任课教师与园艺企业缺少有效的沟通与合作，进而导致校外专业实习工作难于开展。
3 师范院校园艺专业实践教学体系的构建
3.1 明确园艺专业的人才培养目标 作为现代农业最具活力的一支，园艺产业凭借着其品种的多样性，生产经营的复杂性和作物生产的观赏性而成为最能体现农业现代化特色的一个产业。园艺专业本科毕业生获得的学位是农学学士，其培养是有较强的适应性、社会责任感和一定专业特长的应用型人才，要掌握较完整的现代生物学和园艺学知识体系，具有较宽厚的园艺学基本知识、基本理论和较扎实而熟练的基本专业技能，具备较强的实践能力及文化素质和科学素养，能从事果树、蔬菜、观赏园艺、设施园艺、园林绿化与养护以及其他相关专业方向的现代园艺科技推广、产品开发、经营管理及教学和科研等业务工作[9]。因此，园艺专业毕业生应该具有扎实的专业理论和较强的专业实践能力，这样才能够解决园艺植物生产的实际问题，进而很快适应工作需要。
3.2 构建合理的实践教学体系
3.2.1 确立科学的实践教学体系指导思想 根园艺专业培养规格和培养目标的要求，结合师范院校的实际情况，建立一个相对独立的专业实践教学体系，围绕着实践教学活动的各个环节――课程设计、教学实训、课程实验、社会实践、毕业实习、毕业设计等构建实践教学体系，确保各个实践教学环节的按照专业要求运行，摆正各个环节在实践教学活动中的位置，理顺各个实践教学环节在实践教学过程中的关系，把培养服务园艺产业第一线所需要的高技能应用型人才作为培养目标[10]。因此，园艺专业毕业生不仅要掌握必备的理论知识，更要具有较强的解决专业问题的能力。
3.2.2 实践教学体系的内容
3.2.2.1 认知实 认知实习是实践教学的感性认识阶段。在教学中，我们要不失时机地组织学生走出校园，到果园、菜地、公园、绿化苗圃中去进行现场观摩学习，在果园中讲授果树修剪，在菜地里学习蔬菜田间栽培管理技术，让学生眼看、口问、手动、思考，身临其境，亲自体验，增加专业认同感，稳固专业情绪。社会实践活动应该安排在每个暑假中，可以将对园艺行业发展状况及人才需求作为调查主题进行调查，以加深他们对园艺产业发展趋势的了解。
3.2.2.2 基本技能训练 基本技能训练主要包括课程设计和课程实验，是实践教学的基础训练阶段。师范院校教师有很强的基础学科理论水平，能很好地通过实验课的教学，培养学生的基本实验技能、实验数据的统计分析、实验图表的制作、实验报告的撰写等实验能力。学生通过独立的实验，能够巩固课堂上所学的理论知识，提高独立思考的能力。
3.2.2.3 专业技能训练 专业技能训练是实践教学的主体，是培养学生园艺专业能力的基本环节，包括园艺学野外实习、毕业专业实习和毕业论文设计。通过与园艺企业合作对学生进行专业技能训练，使学生熟悉企业生产的实际操作、技术参数和要点、现代化设备和生产技术与科学管理等方面，为其从学校走向社会打下良好基础。
3.2.2.4 科研能力训练 科研活动是一种综合的实践训练方法，也是高层次创新能力培养活动[11]。师范院校有很多高水平的教师，拥有很强的科研实力和条件，通过科研活动训练，培养学生的创新能力、严谨的治学作风和实事求是的科学态度。由于学生在校学习的时间限制和课余时间的不确定性，科研活动可以采用诸如协助教师搞科研、参加科技竞赛、毕业论文、实验室开放项目、大学生创新创业项目和大学生科技兴趣小组等形式来完成。
3.3 实践教学体系运行的保证
3.3.1 发挥坚实的基础课平台优势，培养学生的创新能力 实验教学是本科教学的重要组成部分，是应用性专业发展的基石[12]。师范院校一般在生物、化学、物理、数学、计算机等学科具有很好的师资力量和较先进的教学仪器设备，在基础课平台方面具有办农科的优势。因此，师范院校要充分利用基础实验课的教学，适当增加综合性和设计性实验的比例。同时，要完善实验成绩考核体系，强化学生操作能力和创新能力[13]。而且，学校要充分利用后起优势，购买先进的专业实验仪器和设备，创建高标准的专业实验室，以初步锻炼学生的专业能力。
3.3.2 加强校企联合，建立校外实习基地 校外基地是专业实习的主要场所，校外实习基地建设要充分调动基地参与专业实践的积极性，就必须要实现教学、科研、生产相结合，建立互利共赢的产学研合作关系[14]。通常情况下，学校在增设园艺专业初期，学校会主动与园艺企业建立合作关系，建立一些校外实习基地，这些基地保证了学生实习的顺利进行。然而，大部分师范院校的园艺专业平台建设基础薄弱、专业技术人员较少、社会影响力不高。因此，只有一些中小企业才与师范院校进行合作，这些企业由于规模较小，在接受学生的数量和对学生专业培训的支持力度上都比较弱。
3.3.3 聘任校外技术人员指导实践教学 为了缓解专业实践教师短缺的问题，学校可以聘任农业科研单位的科教人员做兼职教师，定期来学校指导园艺专业实践，也可以聘任园艺企业专业技术人员担任校外兼职导师进行专业实践指导。另外，学校派遣学生到企业学习的过程中，学校专业教师应该定期到实习单位进行学习交流，不仅能检查学生的实习效果，也能加强校企合作关系。
4 结语
加强园艺专业实践技能，是当今园艺科学技术的必然要求。师范院校园艺专业不仅要利用其传统优势培养学生具有宽厚的基本理论基础，更重要的是加强专业实践训练力度，提高其实践能力。只有这样的学生才能在今后的工作中满足园艺产业的需要，进而促进师范院校园艺专业的可持续发展。
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中图分类号： S6 文献标识码：A DOI编码：10.3969/j.issn.1006－6500.2012.03.032
Research on Substrcote Proportion of Stripe Type Soilless Cultivation
AI Guo，WANG Ming-min，JIANG Yan， WEN Xiang-zhen
(College of Horticulure,Shanxi Agricultural University, Taigu ，Shanxi 030801,China)
Abstract: The water retention, soil temperature of mixtrure strate with stove ashes, vermiculite and sheep manure, and its effects on the growth of lettuce was studied.The result showed that the more manure in the substrate,the more wate retention maintained and the more stable temperature was in the substrate.The lettuce grew fast and had more leaves.The better proportion of substrate was six to four with furnace ash to manure.This cultivation is simple and cheaper.So it is easy to widespread.
Key words: stripe type; soilless cultivation; substrate ratio
我国设施面积已经达到300万hm2，居世界第一。由于栽培作物种类有限和商业生产的要求，连作是普遍现象，连作障碍如线虫、病毒、生理性病害（如缺钙）日益严重[1]。荷兰等发达国家通过无土栽培，成功解决了这一难题。我国也开展了相关研究，多数是学习外国的经验和技术，采用水培、NFT栽培、积水式栽培、岩棉培、袋培、容器培等无土栽培技术[2-6]。由于这些设备要求条件较高且初次投资较大，故在生产实践中难以推广应用。如何找到适合中国设施生产的无土栽培技术是一个重要课题。条带式无土栽培技术就是在这样的背景下由山西农业大学温祥珍教授研究出来的。条带式无土栽培是将基质包裹在彩条编织物当中，将植物固定其上，通过滴灌带供应水肥的一种无土栽培方式[7]。其与传统的袋培相比较根系生长范围广，对供液系统要求不严格，采用炉灰渣与有机肥作为混合基质，来源范围广泛，成本低廉，更宜推广。
本试验旨在探寻较为适宜的基质配比，以满足条带式无土栽培技术体系基质配比的要求。从而，使条带式无土栽培技术成为适合中国设施生产的无土栽培技术之一。
1 材料和方法
1．1 试验材料与设计
试验的栽培作物是意大利生菜。基质配置材料是炉灰渣、蛭石与有机肥。炉灰渣为煤燃烧后的残渣，过筛滤去大的渣块后备用，容重为0.78 g·cm-3,有利于固定作物根系，与其他基质混用时，可不加微量元素[8]；蛭石来源于市场，二者按3∶2的比例混合后作为无机基质使用。有机肥由1份羊粪与2份菌糠堆置腐熟而成。设计6种处理，即无机基质∶有机肥=7∶3；6∶4；5∶5；4∶6；3∶7（体积比），另设无机基质作为空白对照处理，分别用字母A、B、C、D、E、F表示。
1．2 试验方法
试验于2011年1─3月在山西农业大学设施农业研究所日光温室中进行（北纬37°25′，东经112°25′）。条带制作用白色彩条布将各基质包裹其中，用铁丝将其封口，并将滴灌带固定其上。各条带均做成长、宽、高分别约为17.00 m、0.30 m、0.20 m的长方体结构。两相邻条带间相距1 m。采用统一水肥管理。
试验中利用欧宝自动记录仪（型号为HOBO Data Loggers U12-013）记录生菜生长环境中地上、地下温度。欧宝自动记录仪设置在温室中间。地上距地面40 cm高，地下距地面10 cm处，数据每隔0.5 h记录1次[9]。采用简单随机抽样方法定期测量生菜生长状况，具体包括：叶片数、株高、根长、鲜质量、干质量、叶面积[10]。取样测定时间间隔为7 d，每次取样5株。采用美国产叶面积仪（型号为L1-3100C）定期测定生菜叶面积。采用酸度计和电导率仪分别测定各基质的pH值和EC值。
2 结果与分析
2．1 不同配比基质的物理性质
对不同配比基质pH、EC值测定结果见表1。不同配比基质pH值均在6.47～6.82之间。炉灰渣比例大的略高些，EC值在0.54～0.69之间，炉灰渣比例大的EC值较高，表明有机肥可在一定程度上缓冲炉灰渣中的矿质变化。生菜喜欢微酸性的根际环境（pH值为6.0～6.9）。不同配比基质的pH值、EC值均在生菜适宜范围内。
2．2 生菜生长的环境温度
通过欧宝自动记录仪对试验过程中各条带生菜生长的室温和地温测定结果如图1。图中各测试时间点对应的柱形图均按室温和地温A、B、C、D、E、F的顺序排列。室温在1.9～14.8 ℃之间，昼夜温差变化为10 ℃左右。地温在8.1～11.7 ℃之间，且昼夜温差各处理间相差不大，有机肥比例大的地温略高，昼夜温差较小。表明增加有机肥含量有一定的缓温作用。
2．3 不同基质配比对条带中生菜中期生长的影响
叶片数是植物生长快慢的一个重要指标[11-12]，对不同基质配比条件下，各条带中生菜养分积累期叶片数调查结果如图2。叶片数在6.4～12片之间，含有机肥各基质中生菜的叶片数均明显高于对照处理,其中B基质中生菜平均叶片数最多，叶面积也大，其次是A处理。
通过对生菜叶面积大小的调查，结果表明，生菜在B基质配比中的叶面积最大，其次是A基质配比。说明B、A基质配比有利于生菜中期的生长。
2．4 不同基质配比对条带中生菜后期生长的影响
叶面积是叶菜类蔬菜生长的重要指标[13-15]。对生菜生长后期叶片的生长指标的测定结果如表2，从表中看出，B处理（无机基质∶有机肥=6∶4）的生菜，叶片生长最快，表现为叶片数多，达43片，是对照的1.8倍，植株高度是对照的1.5倍，相应的叶面积也成倍增大。其次是A处理（无机基质∶有机肥=6∶4），远好于对照，其它处理比较接近，都好于对照。
3 结论与讨论
通过6种配比基质对生菜进行栽培试验，证实不同基质配比对生菜的生长有较大的影响。在本试验条件下，无机基质∶有机肥=6∶4的配比基质明显优于其它各基质配比，表现为叶片生长快，叶面积大；其次是炉灰渣∶有机肥（羊粪）=7∶3的基质配比；其余基质配比表现一般，基质配比不同引起的植株生长不同与其对环境的影响不同有关，更可能与基质中肥料供应情况有关，限于条件未能对肥料种类及供应状况测定。但植株生长的状况已经表明了影响的大小。
事实表明，条带式无土栽培技术是一种实用的无土栽培方式。在实际生产中，无机基质与有机肥的基质配比在6～7∶4～3为宜。现阶段我国设施生产中，连作严重，岩棉栽培成本高、运行费用大的情况下，该技术具有广阔市场前景。
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收稿日期： 2012-04-06；修订日期：2012-05-10
