时间：2022-07-12 11:29:43
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一、谈话激趣
师：同学们，看来你们都很喜欢童话故事，能说说你的理由吗？
生：童话故事很感人，还能告诉我们一些道理。
生：读童话故事的时候，我好像也进入了童话世界，感觉妙极了。
生：在童话故事中，我们拥有神奇的力量，可以实现自己的愿望。
师：的确，童话故事寄托着人们美好的愿望，让我们思索，给我们启发。在童话世界里，我们可以插上想象的翅膀，做自己想做的事，我们要是能永远住在童话世界里该有多好呀！
师播放歌曲《永远住在童话里》，生跟着音乐唱歌。
师：同学们，随着动听的歌声，我们又走进了童话课堂，这节课老师和同学们一起分享世界著名童话故事《灰姑娘》。（板书课题）
师：这个故事大家非常熟悉，谁愿意为大家讲一讲这个故事？
一名学生讲故事。
师：听了她的故事，你有什么想说的？
生：你的故事讲得真好，我仿佛也走进了童话故事中。
生：你讲故事时的表情动作很生动，我要向你学习。
生：你能把读过的故事生动地讲出来，我真佩服你。
师：同学们真会夸奖人，我们讲故事也要向她学习，善于抓住重点。谢谢你！
二、交流体会
师：你最喜欢故事中的哪一个人物？最不喜欢哪一个？并说说理由。
生：我喜欢灰姑娘，还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。因为灰姑娘善良、可爱、漂亮，后妈和姐姐对灰姑娘不好，总欺负她。
师：同学们，虽然你们还小，但你们能够分辨美丑和善恶，我相信我们的生活会越来越好。（课件出示问题）下面请同学们围绕屏幕出示的问题，四人小组讨论交流：你从《灰姑娘》的故事中哪个人物身上或哪个故事情节中明白了什么道理？
学生以四人小组为单位进行交流。
师：谁愿意说一说你有什么感悟？
生：我从灰姑娘一定要在十二点前回家，看出她是一个信守诺言的人，因为这是她和仙女的约定。（师板书：守信）
师：你太棒了，相信你也是一个信守诺言的人。
生：我来补充她的发言，从这里我们还看出灰姑娘是一个遵守时间的人。（师板书：守时）
师：如果在午夜12点的时候，灰姑娘没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？
生：灰姑娘会变成原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服，出现在大家面前。哎呀，那就惨啦！
师：是呀，因为灰姑娘守时，所以才没有在王子面前出丑。
生：我从王子和灰姑娘结婚时，虽然她的两个姐姐非常害怕，不知道灰姑娘会给她们怎样的惩罚，可是灰姑娘仍像亲姐妹一样对待她们，从中可以看出灰姑娘是一个善良而且宽容的人。（师板书：善良、宽容）
师：如果你是灰姑娘，有两个这么恶毒的姐姐，你当上王后之后，会怎么对待她们？
生：我会像她们对待我一样，让她们不停地干活。
生：我会加倍地惩罚她们，甚至把她们关在黑屋子里。
师：可是灰姑娘没有这样对待她们，仍然像亲姐妹一样对待她们，真是一个善良、宽容的好女孩。你还有哪些感悟？
生：我从仙女、老鼠和狗帮助灰姑娘的情节中懂得了要热心帮助别人。
师：是呀，如果没有仙女的帮助，灰姑娘就不能成功地参加舞会，所以我们一定要有朋友。我们的朋友一定是具有神奇力量的吗？
生：如果有当然好，可现实生活中哪有神仙呀！只要是真诚的朋友就可以了。
师：不错，我们的朋友不一定多了不起，但我们需要朋友和我们一起分享快乐，一起分担忧愁。在这里老师希望你们能够有许多朋友。
三、总结升华
师：细细地品味了《灰姑娘》，老师写下了两句话和同学们共勉：
善良能弥补我们自身的一些缺陷，比如能力，比如外表。
青春与美貌是会随着时光的流逝而消逝的，唯有高贵的人格会在岁月的积淀中愈来愈美丽。
学生自由读。
师：看了老师写的话，同学们一定也有许多话要说，那么就把你的感受也编成类似格言的话和同桌说一说吧。
学生汇报。
四、拓展延伸
我翻开世界著名神魔童话，其中《熊窝里的小精灵》，深深地吸引了我。我仿佛看见在那个寒冷的冬天，森林呼啸，暴风雪飞舞，孤独的老熊米什卡，正可怜的呆在窝里。他憎恨杀死他妻子儿女的人们。他想忘掉这一切苦恼，但他却做不到，他悲哀极了。
这时善良的小精灵丽阿娜，偶尔掉进了他的窝里。米什卡见到他后恼怒的对她说：“你给我出去。”可小精灵耐心地劝说他；“熊哥哥，就让我住在你这里吧，我会给你讲许多故事。”米什卡终于同意了。从此，小精灵每天都和他在一起聊天、玩耍，在她善良的帮助和下，米什卡再也不感到孤独和忧伤了，变得也善良了。当春天来临的时候，丽阿娜的小姐妹们知道了她帮助熊哥哥的的故事，都推崇她做皇后。米什卡也摘来了鲜花送给她，并感谢的说：你是当之无愧的皇后。”
这个童话故事让我看到了，善良的力量，感到了善良的温暖。她就像春天一样能唤醒百花盛开，带来新的生命和新的希望。我们要从善如流，助人为乐。把善良的美德世代传承。
《新课标》明确提出学生小学阶段应完成145万字的阅读量。这么大的阅读量应怎样得到保证？学生应阅读、适合阅读哪些材料呢？国家课程标准虽在“附录”部分，提出了“关于课外读物的建议”，但推荐的读物太少，太一般化，缺少层次性，为此，我们实验班的老师经过反复研究讨论认为理想的小学生课外阅读课程应包括以下内容：
（1）诵读类。包括古诗词、中华经典语录、现代优秀诗文的诵读。像《唐诗三百首》、《小学生必读古诗词80首》及里面的补充诗词240首、《三字经》、《小学生优秀作文》、《名人名言录》、《常见歇后语》等宜在晨读课、语文课及各种活动课中，让学生吟诵、熟读，以积累语言材料，形成语感，接受传流文化的熏陶。长期坚持，一定会收到很好的效果。
（2）名著类。课程标准提出了应该引导学生阅读整本书的要求，这一点我们很多学校和老师还认识不够，实践不足。名著是人类文化的精华，让学生阅读名著，和大师对话是一个最好的学习语言、进行精神提升的途径。我们列出的必读书目是《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》、《钢铁是怎样炼成的》、《福尔摩斯探案全集》、《中国儿童文学50年精品库》——童话卷、诗歌卷、散文卷、科学文艺卷、小说卷、故事卷；少年侦探易拉明科学探案系列——《神秘的脚步声》、《神秘的草房子》等10本；世界著名少儿历险故事丛书——《奇境历险》、《绝路逢生》、《鲁滨逊漂流记》等6本；《中国儿童阅读文库》——小说篇、古诗词篇、散文篇；世界著名童话系列——《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》、《童话365夜》；世界著名神话寓言故事——《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《中国神话故事》、《希腊神话故事》；《中国上下五千年》、《世界上下五千年》、《中国童话故事集》、《红岩》等。
（3）浏览类。指时文、报刊、网络的阅读。学生毕竟生活在现代生活社会中他们不仅应该接受传统的文化、人类优秀文化的熏陶，也应该感受身边的生活。老师应该把引导学生阅读报刊、网络作为自己的教学任务之一。如果能让学生养成阅读报刊的习惯，那么语文教育就成功了一半。主要报刊有《小学生学习报》、《少年儿童故事报》、《报刊文摘》、《衢州晚报》、《少年报》、《读者》、《小学生时代》、《少年博览》等。
2．读书活动荟萃例析
（1）建立“读书积分卡”
建立“读书积分卡”。为了促进孩子在课余时间进行大量阅读，对孩子的读书活动进行量化，每个实验班都成立了读书会，给每个会员建立了“读书积分卡”。以学校推荐书目为主进行阅读，也可根据自己的兴趣选择书目阅读，学生读书积分成绩由实验老师认真核实。学生每阅读一万字的内容，可积10分。设立“读书星计划”，四至六年级学生积满50分，可获得一颗读书星，获得30颗读书星，将荣获“班级读书大王”称号；获得60颗读书星，将荣获“校级读书大王”称号，荣获“校级读书大王”称号的学生，可获得老师赠送的精美图书一套。
（2）举办读书成果展览会
A.剪报本——每生用厚16开白纸自己装订成几个剪报本，可根据各人的兴趣爱好，把自己从报刊中看到的最喜欢的内容剪下来，分门别类贴在这些本子上，每张报都要尽量做得精美别致，比如加上标题，在四周添上花边，或在适当处加插图或加一段读后感。
B.摘记本——每生准备一个厚硬皮本，专门摘记从课外书报中读到的重要信息，如好词好句、名人名言、格言、谚语、歇后语、古诗词知识、写作知识、对联、8字成语、文学常识等等。同样，学生要精心制作每一页版面，做到图文并茂。
实验班的每位学生都做得非常棒，在每学期一次的读书成果展览会上，孩子们的剪报本、摘记本犹如一道道亮丽的风景，故事报、新闻报、诗歌报、作文报、图案报、生活常识报、数学报等精彩纷呈，摘记内容丰富生动，值得积累，很有价值。通过评比“优秀剪报手”、“摘记小能手”活动，大大激发了学生课外自主阅读的热情。
（3）争当最佳图书推销员——孩子们开始热爱读书了，可书从何来？a.充分利用学校图书室，里有藏书几十万册，除必读书外，每个学期再搞个调查，列出班内学生最想看的书目，每个月让图书管理员到图书室去借出多于班级学生数10本的书，做好有关登记后，一一借给学生看，然后在每天中午半小时阅读课中，学生可以随时先还后借，每次限借一本，最迟在7天内归还。b.学生个人购书。每个家庭都会拥有一些适合孩子看的课外书。在班内搞个图书推销活动，先向同学介绍自己的好书，再借给同学看，看完后讨论讨论。凡推销成功一人者可得10分，谁推销的多谁得分就高，根据得分高低评出“最佳图书推销员”若干名，实验老师要对这些可爱的孩子进行大张旗鼓地表扬。当然《借书制度》得人人遵守，爱护书籍的教育必不可少，“有借有还，再借不难，损坏丢失照价赔偿”得警钟常鸣噢。
为最大限度延续城堡的风情与厚重，人们把它们其中的一些进行维护改装，于是城堡奢侈酒店应运而生。路特尔斯顿城堡便是其中之一，它坐落在距离都柏林国际机场20分钟的地方，以其奢华气势和幽雅氛围而著称。500多英亩的面积里，湖泊就占据了20英亩，当然，占据了城堡领地面积最多的，还是那静谧的树林与平坦的草坪。
城堡里有14间典雅的房间，如果算上加床可为28人提供住宿。这些房间的名字都很容易使人产生联想，比如“皇家套房”和“国王房间”。可以说所有的房间都充满了个性和舒适奢华。
路特尔斯顿城堡的宏伟规模和成熟风格可以让人完全脱离人世间的各种压力和烦琐。人们可以安静地在树林和草坪散步，探寻城堡许多独特景点。无论你选择皇家套房还是国王房间，你都会发现置身在享受和舒适之中。
浪漫往事：这里确实是一个惊人的宝地，世界上能在舒适、风格、美丽和与坐落位置与其媲美的地方绝不超过十二个。当年维多利亚女王正是在这里完成了大婚仪式，1999年7月，世界著名的大卫・贝克汉姆和辣妹维多利亚也选择了路特尔斯顿城堡作为其隆重婚礼的举办地。
阿什福德城堡――童话情节的至尊享受（Ashford Castle）
1288年，英国人德・伯格家族创建了阿什福德城堡。虽然该家族也建造了几处类似的城堡，但是阿什福德的头等地位却一直没有动摇过。1852年，这座城堡的新主人本杰名・里・吉尼斯爵士扩大了城堡的范围，使其面积多达2.6万英亩（15.8万亩），同时，又新建了一些道路，栽种了数千株树木。一个如童话般的地方，在那里无论人和物都被予以皇家待遇。
这座童话般的城堡位于一个湖旁，这个湖风景如画，与周围的美景融为一体。与城堡相关的每一件东西无不散发着旧大陆的神奇气息，令人为之动容，为之倾心。从步入城堡的那一刻起，它那神秘、幽雅、宁静的气息就让人着迷。阿什福德城堡现已被改造成酒店，大厅装饰豪华气派，而且城堡在为客人提供最高级房间方面有着无法超越的名气。每间客房都是独自设计，均有着不同的风格，从浴室的大理石到奢华的家具都是如此。许多房间还保留了其原有的风貌特征，当然，所有房间都备有极其现代的设施。
浪漫往事：体验过阿什福德城堡壮丽奢华的名人有很多，如罗南里根，爱德华王子、杰克尼古拉斯和休斯顿。城堡本身被喻为浪漫仙镜，这大概也是为什么007邦德影星皮尔斯・布鲁斯南与其未婚妻基莉・史密斯选择在阿什福德城堡宁静的背景下郑重发誓的原因。
阿代尔庄园――温情底蕴，建筑的典范（Adare Manor）
阿代尔庄园其实是坐落在Maigue河岸英国诺曼要塞的古老遗址，但它可谓是爱尔兰最漂亮的城堡之一了。在《康德・纳斯特旅行家》杂志举行的“2002年度读者评选奖”活动中，阿代尔庄园酒店和高尔夫度假胜地曾力压群雄，一举夺得“欧洲头号度假胜地”的美誉。
阿代尔庄园四周地势起伏跌宕，位于数个错落有致的花园环抱之中。这里有世界一流的多种设施，其中包括多种情调的住房，也包括精心策划的高尔夫球锦标赛、阿代尔庄园豪华温泉、风景迷人并铺设有乡村铁路的阿代尔庄园马术中心和数家各具特色的餐馆。在这里，客人绝不会感到孤独无趣。
浪漫往事：豪华的阿代尔庄园吸引的游客也堪称重量级，包括美国前总统比尔・克林顿曾在此主持北爱和平谈判，世界高尔夫冠军“老虎”伍兹也曾慕名而来。
布拉尼城堡――“巧言石”的童话（Blarney Castle）
早在6个世纪之前，圣安德鲁斯老球场就与高尔夫结下了不解之缘。据说在1400年，苏格兰人就开始在圣安德鲁斯镇海边一块贫瘠的土地上，用果树枝制成的木杆击打皮革包裹羽毛制成的小球，至预先指定好的球洞里。这块因为贫瘠而被农夫废弃的土地，也最终成为全世界最著名的高尔夫球场——圣安德鲁斯老球场。
圣安德鲁斯老球场以其自然形成的地理环境而闻名于世，世界著名的奥古斯塔以及世界无数球场的果岭都以此为模本设计。球场总是显得很硬、很平，也总是那么难打，可这就是圣安德鲁斯的魅力。老球场有112个天然沙坑，每一个沙坑都有名字，跟世界上任何一个沙坑都不同。其中包括著名的第14洞“Hell”、第11洞“Strath”以及令人闻风丧胆的第17洞“Road Hole”。若能一次完成18洞，将给打球者带来无限满足感。
圣安德鲁斯作为高尔夫球的发源地，不仅拥有世界上最好的高尔夫球场，还拥有历史最悠久的赛事。所以人们说起圣安德鲁斯，往往会习惯性地联想到英国公开赛。而将英国公开赛运作成为世界上最重要的高尔夫赛事之一的皇家古老高尔夫俱乐部也正位于该球场。尽管俱乐部不是英国公开赛的发起者，却依旧保有较高的人气。
虽然具有很高的荣誉和等级，圣安德鲁斯老球场却秉持“每个人都有相同的平等的机会在老球场打球”的传统。这里始终是一个公众球场，它从不拒绝人们对它的崇敬，每个人都有平等的机会在这里打球，只要你能等待。
奥古斯塔国家球场是一座在世界上享有盛誉的高尔夫球场，可谓“经典之作”。凭借其在业界的优良口碑，它也成为高尔夫球四大赛事之一——美国名人赛的固定比赛地。
说起奥古斯塔国家球场，不可不提球场的创始人鲍比·琼斯。1930年，已经拿下四大赛4个大满贯的鲍比·琼斯宣布封杆引退。隐退后的琼斯随后创建了这座日后声名卓著的奥古斯塔国家球场。
奥古斯塔球场落成于1933年，但球场直到1934年才趋于成熟。奥古斯塔俱乐部的球道无疑是世界上最优秀的。在日本，有很多高尔夫俱乐部都在效仿奥古斯塔的球道设计。这个球场原本就是一个战略性设计的典范，在这里，每一个高尔夫球员都要认真考虑怎样打好每一杆。俱乐部在建成以后，先后按照佩里·麦克斯维尔、罗伯特·琼斯和杰克·尼克劳斯等著名高尔夫球大师的指点进行了改建，使得该球场更为经典。
奥古斯塔俱乐部有一个18洞标准场地和一个9洞场地，其中标准场地中的11、12和13洞被认为是世界上最难的球洞，人们戏谑地称之为“阿门角”。在“阿门角”，击球的难度以及球在果岭滚动的迅猛速度，构成了奥古斯塔球场的最大特点，也使之成为考验高尔夫球员水平的重要手段。
尽管球场近年来进行了很多改进，但球场的总体设计风格在70多年间的变化中都遵循了琼斯的基本设计观念——尽可能多地利用这里的天然条件而不必依赖于人工设置的障碍，以使比赛变得生动有趣。
如果到非洲打高尔夫，南非将是你的首选。这里全年阳光明媚，风景如画，球场数目极多，设计也较好，并且这里也是世界上高尔夫球费用最低的国家。
南非最为独特的球场就是位于野生动物保护区周围的球场，有人这样写道：假如你打球时，球场边上的观众是成群的大鸟、憨厚的野猪，或者是成群结队的长颈鹿，假如击入水里的球砸到鳄鱼、河马身上，请不要以为自己身处童话故事中，你是在南非。
一、营造亲子阅读氛围
我们充分利用幼儿园大环境和小环境为家长和孩子创造阅读的环境。
1.精心布置梯道走廊
利用幼儿园楼梯两侧，布置了经典的童话故事，向家长和孩子介绍世界著名的童话和寓言故事，让他们享受美的世界；把幼儿园围墙喷绘成绘本墙《浓浓的爱》，使他们体会“爱”的含义。把一楼走廊布置了经典绘本欣赏，并进行定期更换。
2.建设“家园立交桥”
为家长开辟了指导专栏，向家长介绍了指导孩子阅读的方法――移情法、自由阅读法、改编情节法、延伸想象法。告知家长如何选择适合孩子阅读的绘本，以及怎样来培养孩子的阅读兴趣并把这些兴趣转化成一生的热爱？向家长介绍一些优秀的绘本书籍，供家长参考。如，《狐狐》《我的幸运一天》《棕熊的神奇事》《猜猜我有多爱你》《我和我爸爸》《胡椒生长在哪里》等等。
3.创建班级图书角
班级图书角可以投放大量供幼儿阅读的图书，并开展“图书共享”活动。同时，让孩子们把自己家里最喜爱的图书“漂流”到了幼儿园的图书角里，与小朋友一起欣赏，相互交流，让孩子们在共享中获取知识。我们还利用每周一的晨间谈话时间开展交流活动，师生交流、生生交流，讲述幼儿在家与父母阅读的情况以及介绍自己喜爱的图书或故事内容等。
二、培养亲子阅读意识
很多家长一提到阅读会片面地认为阅读就是阅读图书。为了打破家长的误区，我们请来了专家为家长开设了《阅读改变孩子的一生》的讲座，专家从什么是早期阅读？早期阅读“读”什么？儿童读物的选择标准、适合孩子读的书、亲子阅读等方面讲了十大要领：
（1）阅读以身作则持之以恒；（2）为孩子朗读；（3）运用表情动作等扮演对话人物；（4）抱着孩子；（5）爸爸也读书；（6）挂一副读物表或世界地图；（7）每天安排一段时间让孩子自己阅读；（8）鼓励孩子读书给你听；（9）选择的书不要让孩子负担太重，照顾孩子的最近发展区；（10）热情地朗读10分钟超过孩子独自看电视2个小时。
以上的十个方面详细地介绍了亲子阅读的重要性，为家长打开了心门。
三、重视亲子阅读体验
1.让家长参加亲子阅读活动
如何指导孩子阅读，是大多数家长的困惑。因此，我们把家长请进幼儿园和孩子一起上课，体会和孩子一起阅读的乐趣。为了上好亲子阅读指导课，我还带领课题组成员一边讨论一边试上课，试上课中发现细节有问题我们立刻停下来讨论，找到好的解决办法。如，课中家长的位置，参与的程度、方法等等。人多力量大，人多智慧也多，我们想到了很多好办法。
2.让家长习得亲子阅读的方法
我们将指导家长参与阅读的方式以及指导孩子阅读的方法等整理并印制成亲子阅读书签发放给家长，使家长认识到亲子阅读的重要性。
3.让家长交流亲子阅读的经验
交流会是家长与老师、家长与家长沟通的桥梁。为了开好交流会，我们首先发放家长反馈表，并进行数据统计，了解通过前阶段策略的实施，现在家长对亲子阅读的认识以及家长的想法与要求，然后选出有代表性的7位家长做了大会交流，并进行了现场互动，让每位家长自由地表达自己的想法，提出自己的困惑，大家一起讨论解决的方法。
四、注重亲子阅读活动的辐射
1.让幼儿走进家庭“快乐小书屋”
家中环境不仅是幼儿生活的地方，也是幼儿很熟悉的地方，所以家里的家具、电器、厨房、卧室、客厅等都可成为幼儿进行阅读的内容。只有父母和孩子一起创设良好的语言环境，才能使孩子都有较多机会阅读，才能全面提高孩子的语言能力。培养幼儿“想读书、会读书、乐读书、读好书”的良好习惯，开阔幼儿的阅读视野，增长知识，陶冶情操，提高幼儿的整体素养，营造良好的家庭阅读氛围。
2.开展“小手拉大手”活动
绘本走进了幼儿园，各班认真制订活动方案，要定时开展绘本指导课教学活动。活动中注重孩子阅读图画能力的培养，充分发挥孩子的想象力，鼓励每个孩子大胆地表达自己的想法，学会阅读的方法，然后由孩子把绘本带回家，通过书签指导家长和孩子共同阅读。如，绘本《狐狐》，教师在教学中，引导幼儿观察到狐狐一家被森林警官抓到后，设计了问题：“猜猜会发生什么事呢？答案在书上，小朋友把书带回家和爸爸妈妈一起从书中找出答案。”教师把设计好的书签夹在书里，提出家长和孩子阅读时的要求。第二课时教学时请幼儿自由讲述，并大胆地表达出自己的观念。
为了便于儿童阅读，我对自己家收藏的一万本小人书进行了分类。根据题材的不同分为：童话故事、寓言故事、童谣、歌谣、哲理性故事、科普知识、科幻故事、古今中外经典名篇等几大类；根据教育意义的不同又可分为：亲情关系、友谊关系、生命教育、知识教育、环境教育、人格发展、特殊关怀、两性议题、创意想象等多种，从出版时间上或者从出版社的不同也可进行不同的分类。我采用图书管理系统软件进行整理，对一万本小人书作了整体归类，并建立小人书专题阅读网站，开辟了阅读论坛。
二、构建儿童分学段“小人书”阅读标准
1.建立分学段“小人书”阅读内容的基本标准
根据儿童不同时期的心理发展特征，遵循科学的指导，按照循序渐进原则，我从一万本小人书中选择适合不同年龄段儿童的阅读内容，参照了《全日制义务教育小学语文课程标准》中各学段阅读量的要求，遵循教育和趣味并重，传统经典作品和现代美文并举，名家和新人、名作和新作兼顾的原则，选择具有系统性、科学性的儿童分学段课外阅读的小人书读物。
第一学段（1～2年级）
A.选择内容丰富、形象具体、文字少、故事趣味性强的童话、寓言小人书。逐步从读图为主向阅读文字为主过渡，让儿童在有趣的图像和文字的结合中，感受阅读的乐趣。
B.选择更多具有现实性、体验性、思考性的童话故事、寓言、神话传说、卡通、漫画、童谣、歌谣、诗配画等，使儿童的阅读情趣更加浓厚，吸引他们能独立阅读完一本书。
C.选择带有具体感知的动植物知识的启蒙读物类小人书，激励儿童产生更多的科学兴趣。
第二学段（3～4年级）
A.选择浅显的具有哲理性故事的小人书，帮助儿童区别现实与幻想的差异，分辨美丑是非善恶，初步认识人类社会。
B.增加不同体裁的小人书读物，满足儿童日益增长的求知欲和阅读的需求。
C.增加科普知识类小人书，扩大儿童的视野。
D.选择具有爱国主义和集体主义精神、具有传统文化精髓的故事小人书，激发儿童的爱国主义情怀。
第三学段（5～6年级）
A.选择具有奇幻色彩、侦探冒险精神、节奏感强和趣味性浓的小人书读物，保护儿童珍贵的想象力和自主探索的愿望。
B.选择古今中外名家名篇、经典名著小人书读物，以其感染和激励儿童，提高他们的理解、欣赏和评价的水平。
C.选择更多的科普类小人书读物，为儿童的科学探索精神提供汲取的养分。
D.选择有利于引导儿童认识世界与人生的励志故事小人书读物，使其树立远大理想，培养儿童良好的个性品质。
2.建立分学段小人书阅读水平的评价体系
有了小人书阅读内容的各学段基本标准，经过阅读后还要进行适当的评价。通过评价，了解掌握儿童阅读的状况，评估儿童的阅读水平。
评价内容：主要评价儿童课外阅读的数量、课外阅读的技能、课外阅读的习惯。
第一学段（1～2年级）
（1）阅读数量
A.本学段读完小人书套书《知识童话（彩版）》小人书11本，《一千零一夜的故事》小人书20本，《卡通连环画选》小人书4本，及科学童话、寓言、神话、民间故事、漫画等小人书10本。当然也可以在小人书资源库中选择喜欢的其他读本的同类小人书阅读。B.本学段完成不少于5万字的阅读量。
（2）阅读习惯
A.喜欢阅读小人书，对阅读有兴趣。B.对部分书目百读不厌。C.能专心阅读。D.爱护小人书。E.乐于把自己的阅读内容转告他人。
（3）阅读能力
A.能在老师或家长的帮助下阅读。B.能借助小人书中的图画理解作品内容。C.能读一个完整的故事。D.能有序观察图画，看懂图画的意思，有条理地说出小人书的主要内容。
第二学段（3～4年级）
（1）阅读数量
A.本学段读完小人书套书《世界著名童话画库》小人书48本，连环画《成语故事选》、《中国成语故事》40本，科学幻想类《猎狗侦探》小人书10本和爱国主义连环画丛书小人书30本及古今中外人物故事小人书50本等。B.本学段完成10～15篇（段）的摘抄笔记。C.本学段完成不少于40万字的阅读量。
（2）阅读习惯
A.阅读时能集中注意力。B.乐于和小伙伴们交流分享阅读后的感受。C.逐步养成每天写日记、画日记画的好习惯，每天的课外阅读不少于30分钟。D.请家长帮助购买适合阅读的读物并与小伙伴们互相传阅。E.具有稳定的课外阅读兴趣，有自己爱读的图书主题。F.学做读书卡片，积累作品中的优美词语、精彩片段。
（3）阅读能力
A.能使用《新华字典》等工具书帮助阅读。B.能联系前后内容或借助图画内容理解词句段的意思，体会词句段的情感色彩。C.能在老师的指导下，边读边思考边品味词句的含义。D.能把内容联系紧密的多幅画归成一个段落，分清小人书的段落层次。能初步把握文章的主题，并找出表现主题的重要内容或篇幅。
第三学段（5～6年级）
（1）阅读数量
A.本学段阅读《西游记》、《三国演义》、《东周列国故事》、《水浒故事》、《红楼梦》等5～10套名著、经典小人书，继续阅读古今中外人物故事小人书等。B.本学段完成读书笔记20～30篇。C.本学段完成不少于100万字的阅读量。
（2）阅读习惯
A.有广泛阅读的习惯，包括各种内容和不同题材的作品。有较明确的个人阅读倾向。B.养成每天课外阅读的良好习惯，每天坚持课外阅读35分钟。C.能利用图书馆、网络等信息渠道进行广泛阅读。D.养成摘录和写读后感、书评的习惯，爱上阅读。
（3）阅读能力
A.联系前后文或借助画面能够推断小人书中重点词句的意思，体会其中的情感。B.掌握不同体裁类的小人书的基本阅读方法。C.能理解性概括小人书的重要内容和中心思想。D.提高默读的速度。E.长与他人交流阅读感受，并能对小人书的某个部分或某幅画面作出简单评价。
木民谷系列童话故事是托芙．扬松的代表作，《魔法师的帽子》是
其中最著名的一部，也是她被国外译得最多的代表作之一。正是这一童话系列，使托芙・扬松成为世界上最受欢迎的童话作家之一。
作者以生活在自由天地里的木民矮子精为主人公，创作的这一系列童话，向读者展示了一个充满真诚、善良和美的新奇世界。作品中那些鲜活可爱的木民矮子精住在森林里，样子像直立的微划小河马，胖胖的，很羞涩，热爱阳光。他们同所生活的森林环境构成了一个统一和谐的世界。这些故事现在都已拍成了卡通片，在世界各地上映，木民矮子精因此也成了世界各国孩子们耳熟能详的动画角色。由于她为世界儿童文学做出的巨大贡献，扬松于1966年荣获世界儿童文学的最高奖项――素有“小诺贝尔奖”之称的国际安徒生儿童文学作家奖。
内容简介：
故事围绕着一顶魔法师的帽子展丌。木民们在小民谷捡到一顶高筒黑礼帽，但他们并没想到帽子是魔法师的，不知道其中有魔气，能产生魔力。帽子的神通很快就让他们感到惊奇：当他们把它倒过来当纸篓用时，扔进去的蛋壳竞膨胀成五朵小云彩，小伙伴们就驾着云彩四处邀游；小木民钻进帽子“躲猫猫”，出来就成了准也认不出的怪物；魔帽能把一只被小术民诱捕来的小蚁狮变成一只小小的刺猬；流进帽子里的水会变成木莓汁；术民妈妈无意中把几株植物标本扔进魔帽，枝条就以神奇的速度在妈妈睡觉时生长起来，最后像厚厚的绿毯子把木民家的房子裹了个严实。于是，木民家没门没窗，只有密密的一大片野草野花。这些绿色的藤条还会开玩笑，把木民头上的帽子给卷起来，举到高处……
故事的主人公木民矮子精，是托芙・扬松根据北欧民间童话传说中一种林中精怪、小矮人创造出来的。活跃在木民谷童话系列里的小民文际上更像一群淘气的孩子，具有乐天、爱冒险的特点。他们用他们的乐天性格和冒险精神，构建出了一个生机蓬勃的美丽世界。
精彩赏析：
魔法师的帽子放在桌子和厨房门之间的地板上，里面扔了一个蛋壳。这时候，一件真正的怪事发生了：蛋壳开始变形。
瞧，出的就是这种怪事
随便什么东西在帽子里一放久，它就要变成完全不同的东西――变得叫你事先怎么也想不到。
现在蛋壳变软了，变得像羊毛一样，不过还是白的，过了一会儿它涨满了整顶帽子
接着五朵小云彩从帽边飘出来，飘到阳台那儿，轻轻地落到台阶上，停在那里，只离开地面一点儿、帽子空了．
“我的天！”木民矮子精叫道，
“房子着火了吗?”斯诺尔克小妞焦急地问他。
五朵云彩悬在他们面前，一动不动，也不再改变形状了，像在等着什么，斯诺尔克小妞小心地仲出手，拍拍最近的一朵云彩，“像是棉花。”她用吃惊的声音说一其他人走近来，也摸摸它。
“就像个小枕头、”小吸吸说，
小嗅嗅把一朵云彩轻轻一推，它飘开一点，叉停下了。
“它们是谁的?”小吸吸问道．“它们怎么到这儿的阳台上了?”
小木民矮子精摇摇头。“在我碰到过的怪事当中，数这件事最怪了，”他说，“也许咱们该进去叫妈妈出来”
“不不，”斯诺尔克小妞说．“让咱们自己来弄清楚这到底是怎么回事、”她把一朵云彩拉到地面上来，用手抚摸它。“这么软!”她说。一转眼，她已经在云彩上嘻嘻哈哈地颠来颠去了、
“我也可以有一朵吗?”小吸吸叫着跳上另一朵云彩。“真妙!”可他刚说出“真”字，云彩已经升起来，在地面上空很好看地绕了个弯。
“好啊!”小吸吸叫起来，“它动了!”
接着他们全都向那些云朵扑过去，坐在上面，大叫：“走!走吧走吧走!”云朵也真的全部发疯似地颠来倒去，直到斯诺尔克小妞发现了驾驶它们的办法：用一只脚踩一下，云朵就会拐弯；用两只脚踩它，它就前进；轻轻地摇摇身体，云彩走得就慢下来。
他们玩得真带劲，甚至飘到了树梢和木民家的屋顶上面．
小木民矮子精在他爸爸的窗外绕圈子，大嚷大叫说：“喔喔喔喔!”(他太激动了，想不出什么更聪明的话。)
木民爸爸放下他写回忆录的笔，向窗口冲过去。
“保佑我的尾巴!”他大叫起来，“还有什么事比这更荒唐!”
“可以给你的故事好好地加上一章！”小木民矮子精说着驾驶云朵来到厨房窗口，对他妈妈大叫、可木民妈妈正忙得不亦乐乎，只顾炸她的肉卷。
“这回你又找到什么了，小宝贝?”她说，“小心别掉下来!”
可在下面的花园里，斯诺尔克小妞和小嗅嗅已经发明了一种新游戏．他们驾驶着云朵，用最大的速度向对方撞去，可相撞时只是轻轻地碰一碰、谁先掉下来算输。
“这回看看谁掉下来!”小嗅嗅叫着，驾驶他的云朵直冲过来。可斯诺尔克小妞机灵地往旁边一闪，然后从底下进攻
二、通过各种方式培养孩子的爱心
家长对孩子的爱心教育应从细小的事情做起，让孩子在他熟悉的环境中受到启迪。比如：看到孩子把娃娃扔到地上时，你可以这么说：“呦!你把娃娃摔疼了，快抱起来帮她揉揉。”有时还可以对孩子说“：你说话的声音要小一点，别把娃娃吵醒了。”还可以带孩子去大自然，引导他们去亲近周围的一草一木，去关注大自然中的每一个生命，看看花儿在什么时候开放，听听鸟儿是怎么叫的，鼓励孩子给花浇水，给动物喂食……由于孩子与动植物有天然的亲近感，这样的爱心教育就更为自然，更为有效。对于孩子的爱心培养来说，移情训练非常重要。家长可以借助于电视、图书等媒介的力量，引导孩子观看以关爱、善良、正义等内容为主题的作品，多给孩子读一些以互助友爱为主题的童话故事，还可以把身边发生的事编成故事讲给孩子听，熏陶培养孩子的爱心。随着孩子认知能力的增长和视野的扩大，还可以引导孩子将爱心从熟悉的人迁移到一些陌生人身上。比如引导孩子关心贫困地区儿童生活；尝试用零花钱给灾区人民捐款；在车上给老人让座等，培养孩子的同情心和助人为乐的品质。
众明星追随的梦想
早在1926年，当影视业刚刚兴起时，卡地亚就开始了它与明星们的故事。那一年，卡地亚在古装电影《酋长的儿子》中首次登上银幕，片中观众看见当红男演员Rudolph Valentino手腕上佩戴的就是他本人珍爱的卡地亚腕表。随着好莱坞影视业的发展，推出的影片也越来越专业与精致，许多制片人开始致力于提高影片的气质和地位，而卡地亚作为所有当时欧洲王室的珠宝供应商，便成为了他们积极想要争取的理想合作伙伴。许多影片都期望有它来润色，而众多明星都希望能有机会佩戴卡地亚的珠宝为自己增添光彩，包括在由Georges cukor导演的《The Women》和《Til We Meet Again》中，卡地亚使女主角Merle Oberon更加迷人可爱。而另一个经典例子是在《Lifeboat》中，被困在海的女主角Tallulah Bankhead“极不情愿”地将她的卡地亚钻石手链作为鱼饵扔进了大海的场景，也令观众记忆犹新。同时，卡地亚许多经典设计包括三环、LOVE系列以及坦克系列一问世，就风靡好莱坞演艺圈和欧洲皇室和名流社会。150多年以来，它始终在奢华领域保持着垄断地位。
卡地亚―与明星结下奢华情缘
近一个世纪以来，卡地亚的魅力征服了许多影视巨星…
著名女演员Gloria swanson的辉煌演艺生涯始终和卡地亚相伴，从早期电影《Perfect understanding》 (1933)一直到她在1950年Bmywilder导演的《sunsetB0uIevard》重返演艺圈，她的手腕上一直闪耀着由白金、水晶石和钻石制作的卡地亚手镯。卡地亚的追随者还包括了Marilyn Monroe，她在许多精彩演中都闪耀着卡地亚的光芒。在由Billy Wilder所导演的著名喜剧《some Like It Hot》片中，男主角将一条卡地亚手链送给Marilyn作为定情之物，而最令人难忘的是在《Gentlemen Prefer Blondes》片中，女人味十足的Marilyn Monroe充满激情地演唱“Caarlltier”，向银幕前的观众表述了她对卡地亚的钟爱。
1952年Robert stevenson在拍摄电影《The Las Vegas story》时，新闻媒体刊登了这样一则消息：“世界著名珠宝品牌卡地亚将一条镶有500颗钻石、重达200克拉的项链，借给R.K.O.制片公司使用。女主角Jane Rissell将佩戴它，而这条项链在电影中起着至关重要的作用”。
很快地美国的大制片公司们便意识到有些事情比梦想还有魅力，那就是黄金和钻石赋予电影的神奇效果。1974年由Jack Clayton拍摄的《The Great Gatsby》就是一例影片如何巧妙地使用珠宝而取得巨大成功著名典范。拍摄时媒体曾纷纷议论制片人花费在珠宝上的惊人费用：“女明星Mia Farrow和Lois Chiles所佩戴的58件珠宝绝对不假，全有着卡地亚的标志。谣传他们花了高达90万美元(当时的市价)”。新闻记者们甚至还说了，所有来自Newport及其周围地区的富翁们都积极扮演临时演员，争取参加晚会片断的拍摄。他们乘坐着自己的劳斯莱斯抵达拍摄现场，出席的贵妇们和名媛们都佩戴着她们自己的卡地亚珠宝。上映后《The Great Gatsby》片中璀璨的珠宝征服了当时的观众，并重新掀起了卡地亚于1920年代兴起的艺术装饰风格。
同样地，早在1950年也流传过类似的传闻，让大众积极的关注影视名人对卡地亚的爱戴：当红女星Marlene Dietrich在卡地亚定制了几套珠宝，出于搭配法国时装大师Christian Dior为她在Alfred Hitchcock导演的《Stage Fright》专门设计的高级服装，希望佩戴卡地亚能让她的演出更加出神入化。
对明星们而言，卡地亚不仅象征着珍贵，更代表了品位和美誉。1972年，在《警察》中与女影星Catherine Deneuve一道出演的Alain Delon巧合地知晓他所珍爱的卡地亚TankArrondie也同时是他最崇拜的导演Jean-Pierre Melville的至爱，这令他万分骄傲。
随着影视业的发展，电影院成了梦想的源泉。观众们开始在许多反映上流社会或奢华生活的电影中，频频找到卡地亚的身影。在银幕上卡地亚成为了奢华的代号和完美的象征。一些现代的例子包括：由Georges Cukor导演、当红女影星Candice Bergen和Jacqueline Biset主演的《Rich and Famous》(1981)，由Brian de Palma导演的《Bonfireof Vanities》(1990)，以及OliverStone导演的《Wall Street》(1987)。
1983年，Volker Schlondofff改编了MarcdProust的名著《Swann'sWay》并将其搬上银幕，为了最佳反映片中巴黎上流社会的情景，卡地亚借了Schlondorff几套藏品，包括一件由女主角Omella Muff扮演Odetm de Crecy时所佩戴的夺目珠宝首饰。
墨西哥女演员的影迷们应该对她独特的风格和她拥有的众多知名卡地亚珠宝有着深刻的印象aMafia Felix十分迷恋收藏卡地亚动物系列的珠宝，她的珍藏中最著名的一件是一条于1968年制成的178.21克拉蛇形项链。卡地亚在巴黎rue de la Paix的高级珠宝工作室的名师花费了几年的时间制成这件全部用铂金，白金和黄金制成，镶嵌着2,473颗狭长型钻石和梨形绿宝石，饰以绿、红和黑色彩釉的高级珠宝。Felix为了能尽快享受此件珠宝，甚至还出动了专机。更令人惊奇的是，短短的几年后，1975年她所收藏的爬虫动物主题系列又增加了一件镶着绿宝石和水仙花色钻石的黄金鳄鱼项链。为了此项链的设计，她将活生生的小鳄鱼带进了卡地亚珠宝店，并告诉设计师们： “你们的快点完成，它们长得可快呢。”
影视偶像Grace Kelly和王子Rmnier的联姻是卡地亚使理想变为现实的完美例子。卡地亚在这个浪漫的现代童话故事中扮演着重要的角色。Grace Kelly在她的最后一部影片，由Charles Wflters导演的《High Society》中，戴着王子送给她的订婚宝石。对于她来说这既代表着她演艺事业的终结，也代表着演艺事业的顶峰。而在摩纳哥举办的盛大婚礼上，她戴着华贵的项链和一个镶嵌着3颗圆形红宝石和钻石铂金皇冠。
13年后，ElizabethTaylor在Grace王妃40岁生日所举办的“天蝎舞会”上，佩戴着她丈夫影星RichardBurton刚刚送给她的重达69.42克拉的传奇“Burton-Taylor”钻石，那是她首次佩戴着“Burton-Taylor”钻石外出公共场合，当时动用了5个保镖护卫。她戴着卡地亚钻石时显示出的无与伦比传奇色彩，马上成为了全球时尚及演艺圈的焦点话题。日后，丈夫Burton还将自14世纪时就声名远扬的“Peregrina”珍珠送给她。Elizabeth Taylor在1978年出演的《ALittleNightMuNc》影片中就佩戴着它，为她辉煌的演艺生涯上又平添几分绚丽的光彩。著名诗人Jean Co~eau曾经说过， “假钻石不发光，只有真正的钻石才熠熠生辉。”
高等级文化国家，即权利距离相较大的国家，权利集中在少数人手里。在高等级文化中，人们更尊重权威，并且都渴望成为权威人士，从权威中获益。
中国是一个典型的高等级文化国家，自古等级制度就森严，这种等级制度也深刻的反映在婚姻观里。古语有云：父母之命，媒妁之言，而婚姻最讲究门当户对。所谓门当户对，旧时指男女双方的社会地位和经济情况相当，很适合结亲。
从梁山伯、祝英台，到张生、崔莺莺，“门当户对”的观念总是以棒打鸳鸯的丑陋面目出现，近几年，描述童话般爱情故事的电视剧、电影不胜枚举，王子抛弃家族，选择灰姑娘；公主与穷小子“私奔”，而后幸福的生活在一起。这种浪漫情节潜移默化影响着我们，对于自古就有的门当户对思想更加排斥。
不可否认，门当户对的婚姻不幸福的很多。但事实上，门当户对有其合理性。恋爱是两个人的事情，但婚姻是两个家庭的事情。家庭氛围、家庭的生活方式和文化是在一个家族一代一代沿袭下来的，即便周围的环境有变化也是不会轻易改变的。两个家庭如果有相近的生活习惯，对现实事物的看法相近，生活中才会有更多的共同语言，才会有共同的快乐，才会保持更长久的彼此欣赏，也才会让婚姻保持持久的生命力。婚礼上也经常会听到这样的忠告：与一个人结婚，首先要同这个人的缺点结婚；其次要同这个人的家人结婚；再次要同这个人的朋友结婚。可见梦当户对的重要性。
门当户对不是封建时期的专属，也不是包办婚姻的代名词，更不是棒打鸳鸯的刽子手。我们要知道，任何事物存在都有其必然性，门当户对虽然是为维护封建社会而存在的，但也暗藏着维持婚姻的能力。那么，现在的婚姻还需要门当户对吗？
其实，无论时代如何变迁，门当户对永远都是必然的。在王子与灰姑娘的童话故事里，总是这样的描述，王子与公主经历种种困难，最后幸福的生活在一起。一句简单的话成为这个世界著名童话故事的结局，无论是作者还是文人，甚至是哲人都没有继续追究下去，因为我们都明白，再接着写下去就是现实生活，也许会很残酷，即使可以继续在一起，也必将经过重生般的洗礼。要知道，童话不是现实。
恋爱长跑二十年终于修成正果的刘嘉玲，在结婚前接受访问时候有很多感慨，其中就有“我相信门当户对，生活习惯相同自在得多。”世间没有“婚恋手册”之类的书，所以没有经验的后来者，只能摸着石头过河，最多是从前人的经验中获取这方面的智慧。没有想到，“门当户对”这四个字，从封建迷信时代走到现在，从被完全摒弃的谷底，重新被视为“金科玉律”！
一部《新结婚时代》，再次把传统的“门当户对”观念带到了我们眼前。来自上世纪90年代好莱坞搞笑版的《人猿泰山》。珍妮的妈妈绞尽脑汁给泰山解释，她的家庭是多么声势显赫，珍妮的未来夫婿应该如何高贵正派，无奈泰山这个丛林全能冠军根本无法领会。准备棒打鸳鸯的老太太只得这样告诉泰山：所谓门当户对，就像在你的世界里，斑点只能配斑点，条纹只能配条纹，斑点和条纹是不能配的！！这句话，终于让泰山露出若有所思的表情来。
但是，爱情的力量，仍然突破了“斑点”和“条纹”的差距，泰山最终还是抱得美人归，就像《新结婚时代》中“顾小西”跟“何建国”离婚又复婚那样。
过去的婚姻讲门当户对，讲的是门第观念，讲的是阶级地位的对等。但却在这“对等”中诞生了无数的悲剧婚姻。那么现在的婚姻需要怎样的门当户对呢？我们应该从过去的门当户对中吸取怎样的经验与教训呢？
首先，经济上门当户对很必要。
现代人个性鲜明，经济独立，男女双方的家庭都在婚姻中起着举足轻重的作用，门当户对已很必要，既是交流顺畅的保障，也是家庭和睦的重要因素。所谓经济决定地位，经济基础高的一方自然比较强势，给对方造成压力，长期的压力累积，一旦爆发，夫妻关系将受到威胁。
其次，心理上门当户对很必要。
人与人之间总是有各种距离的：性格差距，年龄差距，文化差异等。但是良好的婚姻必须跨越这些距离。从这个角度来看，“门当户对”无疑是有利于婚姻生活和谐的。小到吃饭口味、起居习惯，大到对事业的选择、孩子的教育，两个人的价值观、行为方式、语言和习惯如果相似，相处起来自然比较融洽默契。
最后，精神层次的门当户对。
相比于传统物质条件上的门当户对，今天的门当户对更关注精神上的门当户对。物质上无论是不是门当户对，共同的情趣，共同的追求，都会使一段婚姻足够美满。从古到今，物质条件上门不当、户不对的好姻缘数不胜数，关键还是一颗心是否愿意和另一颗心发生奇迹般的碰撞。
灰姑娘的个例是存在的。但是我们永远无法知道灰姑娘进了皇宫以后在多大程度上改变了自己，才和他的王子“永远过着幸福的生活”，我们只知道有着一定贵族血统的戴安娜都没有和他的王子过上幸福生活，我们也看到贵族公主茜茜为了适应所谓的宫廷礼仪而痛苦地牺牲了她热爱的自由。
门当户对的婚姻不幸福的很多，门不当户不对的幸福婚姻也存在。单纯的为了门当户对去接受一段无爱的婚姻，其结局却可能是“夫妻本是同林鸟，大难来临各自飞”。很多时候，从不被外人看好的婚姻，却也充满浪漫和温馨。其实，幸福的标准在于每个人自身的感觉，是“宁愿躲在宝马车里哭”，还是“在自行车后座上笑”都取决于自己。就算是“门第”不符，只要夫妻相爱，还是有幸福可言的。
参考文献
