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只有一颗永远爱他的心,一段深情的话语,
来为他庆祝生日.
感谢上天,让我们在5个月前相遇,
也许,不应该说是5个月,而是2个月,
5个月前,我认识了东方神起这五名男子,崇拜上了其中的四名男子,
而惟独他,我却讨厌至极,不是因为他做错了什么,而是因为他那张俊美的脸.
直到2个月后,慢慢开始了解他,
原来,这个俊美的男子,也有苦涩的过去,
原来,这个俊美的男子,心地是如此的善良,
原来,这个俊美的男子,承受了太多太多他不应该承受的事,
原来......
后来,我对他的态度开始发生转变,
见到他刚刚做完手术的腿,心里有中莫名的难过,
见到他在歌迷面前流泪,心里有些感触,
见到他讲述自己的过去,心里划过一丝凉意.
终于,在认识他的第三个月,我"爱"上了他,
或许,说"爱"太勉强,因为,年龄相差太多太多,
但我确信，他是我这一生中注定要深爱着的人,
深夜里,梦里总是他的身影,爱他只怕爱不起,不爱又总觉得对不起自己.
从那以后,我明白了,
其实他是星星,白天只是因为太阳的存在,而遮掩了他的光芒,他一直在发亮,
从那以后,我知道了,
其实他一直在努力,努力让所有人都接受他,努力让自己更完美,更坚强.
喜欢一个人,是不会有痛苦的,
爱一个人,也许有绵长的痛苦,
但他给我的快乐,
也是世上最大的快乐.
窗外,一颗转瞬即逝的流星,悄悄地划过寂静的夜空,
那颗脱离轨道的陨石, 只留下凄美而璀璨的身影.
我在此时为了他,许下了个愿----
那个叫金在中的人,一定要幸福.
这么大的世界，我能与你他相遇，真是太好了.，
感谢上天，让我在亿万人中遇见他，
感谢上天，赐予了我一个勇敢、诚实、善良、可爱、美丽的他，
我唯一的心愿----见他一面．
为了那不会出现的奇迹，
为了那不可能实现的愿望，
为了那心灵的触动，
失望了，流泪了，心碎了，也无所谓．
失望，有时候也是一种幸福，
因为有所期待，所以才会失望，
因为有爱，才会有期待，
所以纵使失望，也是一种幸福，虽然这种幸福有点痛．
并不是所有的花都代表爱情，
但玫瑰做到了；
并不是所有的星都代表愿望，
但流星做到了；
人似乎总是生活在不如意中，但回忆过去，哪怕再苦涩的回忆也总能品出甘甜，幸福与快乐似乎只能存在于昨天和明天，往往不在当下的今天。我们其实往往忽略了昨天即是曾经的今天，而今天在明天也终究会成为昨天。其实，幸福与快乐原本就时时存在我们身边，只是我们缺少了发现它的心情而已，“境由心生”说的就是这个道理。
“乐观之境”便是一种幸福的境界，这种幸福不是财富的多少、权力的大小、地位的高低所能给予的，即使你再贫穷、平凡，你完全可以主宰自己的快乐幸福，幸福要靠我们用“心”来创造和守望。前不久的大学毕业周年聚会上，谈及幸福话题，一位男同学淡淡地说，他这一生最大的幸福就是娶了他的妻子。听到这样一句出自男人口中再普通不过的话，在场的所有女性都感动得一塌糊涂。过后的几天，我有幸见到了他那位平凡得几庸的妻子，在她那张貌不惊人的脸上，写着满满的幸福。
漫步校园的小径，两侧下浓绿一片，铺满密密麻麻的娇小可爱的三叶草。“三叶草”常听同学说起，谁要是找到了一枝四叶的三叶草，就找到了属于自己的幸福。“幸福”我暗自追求着的东西，我不由俯下身子细细搜寻。那一片片叶子连成一汪绿色的海洋，要想在它们中间找到四叶草，犹如大海捞针。但这点小小的困难可难不倒我！一片三叶的，一片三叶的，一片三叶的，又一片三叶的，还是一片三叶的……一片绿带（二十米左右）几乎找到头了，还没有同学们所说的四叶草，“没准他们故弄玄虚，渲染的得神秘兮兮”我打退堂鼓了。万一被耍弄了多失体面。
正当我沮丧地要离开之际，迎面走来一位少女，喜笑颜开的。她手里竟然拿着四叶草。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。我如找导航标的船只，瞬间燃起新的希望，“继续”。在离刚才约十厘米处，我找到了梦寐以求的四叶草，找到了自己的幸福。
中图分类号:F323.6 文献标志码:A文章编号:1673-291X(2010)17-0052-02
随着我国改革开放和市场经济的发展,农村剩余劳动力进城务工已经成为农民发家致富的主要渠道之一,农村留守儿童这一新的社会群体随之出现了。农村留守儿童是指父母双方或一方从农村流动到其他地区,孩子留在户籍所在地农村,并因此不能和父母双方共同生活的17周岁及以下的未成年人。
一、问题
为全面准确地反映农村留守的儿童现状、生存发展中面临的突出问题与迫切需求,全国妇联2008年2月27日了《全国农村留守儿童状况研究报告》。报告称,该研究对根据2005年全国1%人口抽样调查的抽样数据推断,全国农村留守儿童约5 800万人,其中14周岁以下的农村留守儿童有4 000多万;和2000年相比,2005年的农村留守儿童规模增长十分迅速;在全部农村儿童中,留守儿童的比例达28.29%,平均每四个农村儿童中至少有一个留守儿童。在这些儿童生活的真实状况中,还存在着许多问题,令人堪忧。
1.生活失助
年幼的孩子被托付给祖辈或亲戚、朋友、邻居等帮助照管,得不到精心照料,孩子的日常饮食、生活安排、营养等都受到严重影响。这些儿童在生病的时候,也往往没有能力和条件去医院救治,只能采取一些传统的、简单的方法治疗,甚至不去治疗。一些留守儿童生活不规律、营养不良,他们的体格生长发育指标与同龄孩子相比有一定差距。
2.亲情失落
留守儿童的父母外出务工离家远,时间长,亲情团聚频率低。据资料显示,这些父母外出务工多在5年以上,最长的22年,最短的2年,60―70%都在省外工作,一般是一年才回来一次。平时,父母与孩子只能靠电话沟通,有些父母甚至常年不和孩子联系。留守儿童长期缺乏亲情的关怀与抚慰,往往焦虑紧张,缺乏安全感,人际交往能力较差。
3.学业失教
留守儿童的监护人一般是隔代的或者是临时的,“重养不重教”现象严重。据全国妇联和华坤女性调查中心对12个省市的调查,50%的老年委托监护人中,年龄最高的竟有89岁,他们中小学文化程度的占46.6%,文盲占30.3%,有初中及以上文化的只有23.4%。在被调查的留守儿童中,学习成绩上升的只占22%,学习成绩下降或没变化的占相当大的比例。大多数农村留守儿童因缺少父母监督,在学习上缺乏主动性、进取心,学习习惯不好。
4.心理失衡
农村留守儿童比较突出的心理问题主要集中在情绪和交往等方面,在人际关系和自信心方面显然不如父母在家的儿童。另外,大部分留守儿童性格内向,自尊心极强。由于正常的心理环境的缺失和农村教育环境的不理想,使得农村“留守儿童”形成任性、孤独、不安、冷漠、自卑、敏感、胆怯和自我封闭等不良的个性心理特征。
5.安全失保
留守儿童因没有父母的监护,在遭遇突发事件和不法分子攻击时,缺少积极应变和自救的能力,因此留守儿童更容易受到伤害,其中来自家庭之外人群的伤害比例上升幅度大。有调查发现,超过40%的留守儿童自述遭受过别人的欺负。在发生天灾人祸时,这些孩子安全得不到保障。
二、原因
农村留守流动儿童是儿童群体的重要组成部分,他们的健康成长关系着儿童整体素质的提高,关系着国家和民族的未来。分析产生这些问题的原因,准确把握农村留守儿童需求,是当前一项重要而紧迫的任务。
1.生活所迫
中国国家统计局的数据显示,2009年中国城乡收入差距达到1978年以来的最高水平。报道称,2009年城镇人均收入为17 175元,农村地区为5 153元。2009年城乡收入比为3.33∶1,较2007年的3.32∶1和2008年的3.31∶1扩大。虽然中央近几年不断提出“减负”政策,但在人多地少以及农业生产资料成本的不断提高的情况下,农民仅仅依靠种田,除去各项开支,结余可想而知。外出打工、赚钱养家、改善环境成为农民打工群体现实而又无奈的生活选择。由于受到诸多条件的限制,很多农民工在自己进城的同时却无力解决孩子进城就读将要面对的诸多现实问题。于是,他们只能选择将孩子留在农村,并托付给亲戚和他人代为照看,最终形成了农民工父母与子女分隔两地的局面,留守儿童大量出现成为必然的结果。
2.户籍管理
由于户口和学费的困扰,留守儿童并不能享受到《中华人民共和国义务教育法》所规定的权利,就学仍存在一定障碍。尽管国家在2003年就明确了农民工子女义务教育工作“以流入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主”的政策,其后又多次强调义务教育阶段农民工子女与城市学生享受同等待遇的政策,但由于种种原因,一些流入地的公办学校仍不能满足流动儿童的就学需求。他们只能进入打工者子弟学校。这样的学校当然不能同城市的公立学校相提并论,但即使这样,由于种种原因,打工者子弟的受教育权仍然受到干扰,甚至无法兑现,回老家上学成为留守儿童无奈的选择。
三、对策
做好留守儿童工作,有利于稳定家庭、稳定社会、稳定人心,是构建社会主义和谐社会当务之事。
(一)政府关注
1.强化政府的主导作用
要把农村留守流动儿童工作纳入国家和各地区经济社会发展规划,把农村留守流动儿童工作作为促进城乡统筹、社会和谐发展的重要内容。要加大对农村教育投入,改善农村中小学寄宿条件。以政府为主导,动员社会力量,确保农村留守流动儿童学业有教、亲情有护、安全有保。
2.推进相关法律政策的不断完善
要加大对农村留守流动儿童的法律保护力度,建立以家庭监护为主,以社区、学校或其他人员监护为保障,以国家监护为补充的监护制度。要积极推进教育、卫生、就业、住房等相关法律政策的不断完善,探索农民工社会保障、探亲休假等制度。应逐步地、有条件地解决长期在城市就业和居住农民工的户籍问题。
(二)社会关爱
1.成立留守儿童之家
所谓“留守儿童之家”是指有关爱留守儿童的工作机构、有固定的室内活动场所和设施、有留守儿童基本情况档案、有活动计划和管理制度、有关爱留守儿童的志愿者队伍、有经常性特色活动及家长的指导培训。安徽省政府将农村留守儿童之家建设纳入2010年民生工程5个新增项目之一,从2010年起,省财政投入2 616万元,用三年时间依托乡镇文化活动室等现有资源,在全省1 308个乡镇建立留守儿童之家,2010年将建400所。
2.完善“家长”制度
开展家长、爱心妈妈、结对帮扶等活动,招募社会上的爱心人士与留守儿童结对子,及时解决留守儿童生活、学习中遇到的实际困难。关注他们的生活,关心他们的学习,关怀他们的成长。开展“家长”、爱心结对等有益于留守儿童身心健康的活动,与留守儿童定期面对面沟通,帮助他们形成正确的人生观,促进他们健康快乐成长。
(三)学校关心
1.寄宿制
建立农村保障机制,积极开办农村寄宿制学校,尽可能为外出打工父母不能带走的留守儿童提供相对完善的成长环境,杜绝其受教育的断层和真空。加强寄宿制学校建设,优先满足留守儿童的寄宿学习需求,并努力为他们提供良好的学习、生活和监护条件。在落实教师编制和核拨教育经费时,要对接收留守儿童较多的学校给予倾斜。
2.完善学校教育管理
可以通过建立留守儿童动态监测机制和档案库,及时掌握、分析留守儿童的学习、生活情况。还可在学校开设“二线一室”,即开通“亲情热线”,让外出务工家长定期与子女通电话;开通“师长热线”,让外出务工家长随时与班主任老师取得联系;设立“心理健康咨询室”,安排有经验的教师担任心理医生,及时帮助留守儿童解决心理上的困惑。
(四)家庭关怀
1.加强亲子教育
家庭是孩子成长的第一课堂,父母作为孩子的第一任老师对孩子的健康成长有着不可替代的作用。家长要学会关心、关注、关爱留守儿童,给留守孩子一个温暖的家,培养他们健康的心理卫生;教育孩子学会倾诉,学会表达,学会求助,学会释放不良的情绪,学会交友,学会沟通,学会交流,学会自强和自立。
2.拓宽就业渠道
积极鼓励农民工返乡就地创业,改变农民工长期的“候鸟”型流动方式,帮助一批具有创业潜能的农民工实现创业梦。可以将农民工就地就近转移与鼓励农民工回乡创业结合起来,有效控制留守儿童数量的快速增长。依托县城建设一批中小城市,让农民工实现就地转移进而在新兴城市安居乐业,为农民工市民化和实现创业梦想创造机会。
做好农村留守儿童工作关系到社会的和谐与稳定。我们衷心期望家庭、学校、政府和社会能对此给予足够重视,共同探讨解决这一社会问题的更为有效的途径,努力营造农村留守儿童健康成长的良好环境。
参考文献:
[1] 张晓艳.农村留守儿童的生存状况及应对策略[J].内蒙古师范大学学报.2007,(10).
[2] 周福林,段成荣.留守儿童研究综述[J].人口学刊,2006,(3).
“妇女半边天”， “一个好女人是一所好学校”， “一个成功的男人背后有一个伟大的女人”，这些都是对女性的褒扬。当下，中国的夫妻关系比以往更紧张，据《2009年民政事业发展统计报告》中显示，2009年中国有246.8万对夫妻离婚，比上年增长了8.8%。由于受传统观念的影响，还有一些家庭处于婚姻危机边缘状态，这些女人的生存状态如何？有的为了捍卫自身“嫁鸡随鸡嫁狗随狗、一女不侍二夫”的传统观念而不离不弃；有的为了谋求孩子美好的幸福未来而苦苦支撑着一个破碎的家庭，为家庭甘愿付出美好的青春年华和落寞的心灵创伤；有的缺乏安全感，在困惑迷茫中生存。这类女人既是一个感情苦涩的群体，又是守望幸福的弱势群体。
美美，一个事业单位的勤杂工，学历低，是典型的朴素的传统女人。工作任劳任怨，闲暇之余，开荒种菜，骑着一辆破旧的自行车，过着简朴的生活。她丈夫是一个部门的副局长，成熟型男人，风流倜傥。近二十年的婚姻，女人没能与时俱进，丈夫却已不是二十年前的青涩小子了：社会交往空间大，社会资源拥有多；回归家庭的时间越来越少，也越来越晚，甚至春节也忘记与亲人团聚。美美一个简单的女人，凄凉、痛苦、沮丧、无奈。为了捍卫自身的利益，终于侦探到丈夫留宿的地点，发现那里晾晒着她曾经熟悉的衣服。美美趁丈夫回家时，悄悄地、笨拙地取下她并不熟悉的钥匙，带上十七岁的儿子，来到丈夫留宿的地方，遇见了丈夫的情人。儿子年轻气盛，采取暴力手段，致使丈夫的情人髌骨粉碎性骨折。冲突使事件陡然升级，美美的丈夫彻底离开家庭，肆无忌惮地与情人生活在一起。懦弱的美美不愿控告丈夫重婚罪，更不想丈夫受到组织上的查处而影响其事业发展。她无言面对同事，犹如一只孤雁奴役般地活着，没有希冀，没有幸福，只有一声声叹息。
丽丽，高学历，高职称，事业做得风生水起，是一个专家型人才。丈夫七年前的离家出走，彻底地抛弃了这个家，至今杳无音讯，留下两个未成年的孩子，并且留下十万元的银行贷款（丽丽不知情）。这突如其来的家庭变故，让她无所适从。但失衡的家庭要继续存活并维持下去……丽丽把更多的热情投入到工作中，在同事面前变得缄默无语。丽丽的女儿考取大学的快乐需要与亲人分享的时候，她与女儿抱头痛哭，释放心中的委屈；儿子的成长更需要如山般的父爱。孩子需要父亲，妻子需要丈夫，社会信息资源如此丰富，但丽丽和孩子只能从内心千万次地呼唤亲人回家。丽丽和孩子不明白他为什么抛弃这个家庭，即便是她们有错误，难道就没有改造的机会吗？丽丽虽然是事业的成功者，在救死扶伤中实现人生价值，但又有谁来抚慰她心灵的创伤？当下，女人不仅要学会学习、学会工作，更要学会生活。
青青，一个曾经国有企业的厂花、美人。国企的改革让青青沦为下岗工人，丈夫被逼下海。青青安心地做一个贤妻良母，陪伴女儿读书。为了孩子，放弃自我；可在丈夫面前却渐渐失去了魅力，过着缺乏赞美与滋润的生活。青青没有意识到平静的生活会掀起巨浪。丈夫给情人买了房，购了车及大量名牌奢侈品；外出旅游，过着神仙般的生活。青青在有人要接替自己女主人的位置时，才大梦方醒，彻底明白了有野草吃的马为何不愿回家的道理。畸形的家庭矛盾恶化：青青隐忍地活着；女儿无心读书；丈夫也困惑、纠结，二十年的夫妻生活，糟糠之妻没有什么过错，孩子更是无辜，小情人又年轻善变，他在几个女人中折腾，摆脱不易，放弃不舍，以至于精疲力竭；小情人更是纠缠不清、软硬兼施，要么给予应有的夫妻名分，要么给予丰厚的经济补偿。在任何感情关系中，被强迫的都是虚假的，都有副作用。青青一家人在困惑中煎熬、徘徊、剪不断，理还乱。
燕燕的儿子中考结束（中考成绩全优），获悉父母离异，在电脑上玩了两天两夜以麻痹自己，绝食、恸哭以宣泄心中的不满。当任何努力都无济于事的时候，逃避生活的唯一方式便是刻苦学习。封闭，不与同学交流，变得缄默、敏感、偏执、倔强、脆弱。一场考试迟到，拒绝交试卷；与母亲争执，拒绝上学；同学家长友善地给他水果，他拒绝接受并把水果砸回给同学。这个孩子的学业成绩优异，但他的心理状况却令人担忧。面对竞争激烈的高三生活，让一颗破碎的心如何来承受如此重大的家庭变故？第一年高考，燕燕只参加两门科目的考试，感觉不好，就放弃了；复读一年后，第二次高考超出本科一批录取分数线，感觉不理想，坚持复读；即将面临第三次高考，一位下岗且离婚的母亲在经济上和精神上要承担多么大的压力呀！母亲能够忍辱负重，是因为孩子就是母亲的希望。
英英，一个留守妇女，在家乡陪伴孩子读书。一次，丈夫的手机在充电，她看到一条暧昧信息，有人称呼她丈夫为老公。英英从此担心丈夫在外能否经受得住诱惑。丈夫的忠诚指数成了留守妇女的心理负担。英英情感脆弱，情绪焦虑，担心丈夫有婚外情、、性病、艾滋病、赌瘾，更为他的人身安全担忧。而他们之间唯一联系的只有电话。如果丈夫不接她的电话，或关机，她会焦躁不安。英英的父母双亡，姐姐、哥哥早年去世，她一个外地人生活在丈夫的家乡，两个孩子不谙世事；与同病相怜的留守姐妹一起交流，反而更加心酸。一个留守妇女承受着什么？付出了什么？希冀着什么？恐怕连她丈夫都不十分清楚。若没有她们，这数万个家庭将会变成什么？英英不想购买电脑，害怕控制不住反而使孩子患上网瘾；英英不想休闲娱乐，害怕娱乐过度影响孩子健康成长。孩子才上小学一年级，漫长的留守意味着什么？曾经听到留守妇女撕心裂肺的恸哭，令人心酸；曾经听过留守妇女絮絮叨叨的电话倾诉，令人心疼……当孩子都睡了，夜深人静时，英英常常胡思乱想，孤独、压抑、迷茫、焦虑、夜不能寐。电话成了英英与丈夫交流的生命线，两个孩子成了她的一根救命稻草，过着无人呵护的留守生活。
曾经的绿水青山，如今却变成了荒漠戈壁
是谁打破了宁静的世界，却让战火烧透人类的家园？
是谁抹去了孩童的笑颜，却让泪水淘尽生命的硝烟？
是谁偷走了皎洁的月光，却让烈火烧出地狱般的辉煌？
是谁遮住了人类的视野，让白鸽的羽毛插满秃鹰血腥的身躯？
是谁蒙蔽了智慧的认知，让繁花般的生命如此落英飞洒？
是谁？是谁？到底是谁？让我们失去家人？失去了生存的权利？是谁？？？
梦里依然是花开花落，我的花园依旧那般，荡漾着梦魇般的宁静。田间那片清澈的绿或许正是为这种寂寥的和平所庆幸，在风中轻轻地摇曳着，摇曳着…….忽然间，梦中的花，细细碎碎地落了，我的家园，已不再是那般平静。一群强盗闯入了家园，残酷的枪林弹雨打破了这静谧的家园与和平的世界。阳光，已不是往日的灿烂，如此暗淡。.在路边，孩童们摇着小手号啕大哭，呼唤着失散的妈妈，或是母亲悲哀地嘶喊着那故去的亲儿；河岸边的小镇，飘来一阵阵凄楚的呜咽，那一片片撕心裂肺的痛楚，那一声悲惨的啜泣。然而，那风中摇曳着的绿，已是燃尽的残烛；那寂寥的和平，早化作凄楚的泪.他们在一片废墟硝烟中哭喊着,这哭喊声似一把利剑穿透了我的心灵,撕碎了我的灵魂.让我的心也在这一刻哭泣.孤独的坐在窗边，仰望那群星闪烁的天空，一颗流星快速划过天际,那速度快的让人来不及看,在天际变成一道美丽的弧线.我和上双手,许下了一个愿望-------希望世界各国和平相处.
我们踏过悠悠历史长河,血腥染红了祖辈们的身躯,染红了我们的心灵.“当时我坐在教室里上课，一枚炸弹落在了我们的学校里，我们来不及往出跑，似乎在等待着死亡，我失去了双眼”这是一个加沙孩子痛苦的回忆。
我不曾奢望什么，只求平静安宁的生活。我希望用实力去证实自己，而不是硝烟与炮弹，不是哭泣与离别。我讨厌黑色的烟雾弥漫在天空，讨厌悲痛的哭声刺痛我的耳膜。就像如今我依旧痛恨日本一样。虽然那已经是很久以前的往事了，但中国人曾经遭受到的屈辱历史是无法遗忘的。他们用冰冷的炮弹穿过我们的胸膛，鲜血溅在中国大地上，中国人心灵上的创伤与疼痛是无法弥补的，虽然那段历史离我们越来越遥远，但岁月留下的印记是每一个中国人永远无法忘记的。现在，我们用实力证实了自己，我们不是懦弱的，我们是强大的。如今生活平静而安详。然而，其他国家却受到了侵略：伊拉克、加沙，哈马斯。当我们陶醉在幸福中时，他们却沉浸在战争中。我不曾经历过战争，但是从长辈们的叙述中得知那是一段痛苦的记忆，使我们永远无法抹去的痛，拿一根辣椒放在嘴里，一咬，辣味一直延伸至喉管，虽然过了很长时间，嘴里依旧残留辣味。我们都刻意避开辣椒，因为第一次的教训让我们知道它很辣。我可以体会他们每天生活在硝烟炮弹之中，提心吊胆的生活让他们几乎崩溃。
我列了一个名单，是近几年的战争：
朝鲜战争、越南战争、中国对越反击战、中印战争、英阿马岛之战、两伊战争、伊拉克入侵科威特战争、中东的三次战争、苏联入侵阿富汗战争、科索沃战争 、海湾战争 、印巴战争 、波黑战争 、阿富汗反恐战争 、美国入侵伊拉克战争.相信大家对这些名字都不陌生吧！对，这些就是近几年来发生的战争。我们来做这样一个假设：一场战争会是多少人受到伤害，10万，50万，100万不计其数，我们数一数这有多少场战争，会使多少人受到伤害，数不胜数。
战争留给我们的是血腥的场面，留给我们的是心灵的创伤,这是上天的安排，还是命运的指派，难道是世界又一次对我们开了一个不怀好意的玩笑。当我们在承受痛苦的时候，它却在天空中狞笑。妻离子散的苦难，肉体上的伤疤虽然会渐渐痊愈，但心头的痛就像刻在石头上的字一样让我们铭记心中。他们的哭泣，国家的混乱，亲人的离散，骨肉的痛失。这是他们的错误吗？为什么要让他们承受这种残忍的惩罚。战争带给我们的痛苦无法想象。是的，我们的国家不可以受当侵犯，但是，难道我们不可以和平相处谈判，必须用武器与战争来解决吗？问世间情为何物？只叫人以死相许；问世间善在何方，处处播撒；问世间暖在何方，在和平相处中。
我们的愿望很简单，只是简简单单的两个字：和平。这个愿望并不难，可是何时才能实现，何时我们才可以安详的生活，何时我们才可以不要提心吊胆的生活。何时？何时？谁可以告诉我何时。也许在不久的将来，也许在很远很远以后。但我们会小心的祈祷，祈祷可以快点到来！！！！！！
走了，亲，请你为未来照顾好自己。因为，在每个轮回的四季里，我都会一如往昔的守望，守望属于我们的幸福，都说，守望，是一首无言的歌，尽管，如花的容颜会在岁月里枯落，老去……
相聚匆匆，总是如昙花般短暂，温馨暖暖，却是永远的停留。当别离，在千万个不情愿的纠结中不期而至，浓缩的殇已经漫过心堤，肆虐的奔流。既然一切都不可抗拒，那就让我们在心痛中相视而笑，也正如你所说的，纠结中的不挽留，微笑，才是唯一的理由……
窗外，是阳光普照的世界，车流不息，人来人往，忙碌的喧嚣，丝毫干扰不了宁静的遐思。柔软的心灵，在静默中沉寂，清点着春暖花开的记忆，伴着流年行走。如果说，女人如烟，那你就已经用柔情把我点燃，轻启在你的唇间，燃烧着我的生命，就算化为烟雾也不忍离散；如果说，思念如水，那就已经化作决堤的海，把我深深地掩埋，惊涛骇浪是爱的律动，哪怕再无声息也没有一丝遗憾。而你，可曾听到这心的呢喃？
只有一颗永远爱他的心,一段深情的话语,
来为他庆祝生日.
感谢上天,让我们在5个月前相遇,
也许,不应该说是5个月,而是2个月,
5个月前,我认识了东方神起这五名男子,崇拜上了其中的四名男子,
而惟独他,我却讨厌至极,不是因为他做错了什么,而是因为他那张俊美的脸.
直到2个月后,慢慢开始了解他,
原来,这个俊美的男子,也有苦涩的过去,
原来,这个俊美的男子,心地是如此的善良,
原来,这个俊美的男子,承受了太多太多他不应该承受的事,
原来......
后来,我对他的态度开始发生转变,
见到他刚刚做完手术的腿,心里有中莫名的难过,
见到他在歌迷面前流泪,心里有些感触,
见到他讲述自己的过去,心里划过一丝凉意.
终于,在认识他的第三个月,我"爱"上了他,
或许,说"爱"太勉强,因为,年龄相差太多太多,
但我确信，他是我这一生中注定要深爱着的人,
深夜里,梦里总是他的身影,爱他只怕爱不起,不爱又总觉得对不起自己.
从那以后,我明白了,
其实他是星星,白天只是因为太阳的存在,而遮掩了他的光芒,他一直在发亮,
从那以后,我知道了,
其实他一直在努力,努力让所有人都接受他,努力让自己更完美,更坚强.
喜欢一个人,是不会有痛苦的,
爱一个人,也许有绵长的痛苦,
但他给我的快乐,
也是世上最大的快乐.
窗外,一颗转瞬即逝的流星,悄悄地划过寂静的夜空,
那颗脱离轨道的陨石, 只留下凄美而璀璨的身影.
我在此时为了他,许下了个愿----
那个叫金在中的人,一定要幸福.
这么大的世界，我能与你他相遇，真是太好了.，
感谢上天，让我在亿万人中遇见他，
感谢上天，赐予了我一个勇敢、诚实、善良、可爱、美丽的他，
我唯一的心愿----见他一面．
为了那不会出现的奇迹，
为了那不可能实现的愿望，
为了那心灵的触动，
失望了，流泪了，心碎了，也无所谓．
失望，有时候也是一种幸福，
因为有所期待，所以才会失望，
因为有爱，才会有期待，
所以纵使失望，也是一种幸福，虽然这种幸福有点痛．
并不是所有的花都代表爱情，
但玫瑰做到了；
并不是所有的星都代表愿望，
但流星做到了；
柳丝莹绿，海棠嫩紫，槛外百花绰约，碧色如织。缱绻在花草的世界或走，或停一切随心情。晨曦，看一片绿叶抽芽欢喜。日暮，为一瓣落红潸然惋惜。
冬尽春至，我静立于季节的渡口翘首期盼，杏花烟雨，桃红柳绿。夏残秋始，我狂奔在苍凉的天际，挥泪送别枯叶残枝。每当心有机事，便会与一片花瓣倾诉低语。澄然静坐，邀一抹绿意悠然共逝。
无论我们怎样的奔波劳碌，在明媚的春日，请歇下尘心停下脚步，看那枝头的花翩蝶舞。无论生活怎样如炎夏酷暑，请你独守内心的清凉，与莲荷换取洁净幽素。
花有独蕴之香，何尝不是历经阳光风雨收获的芬芳。草有苍翠之色，又何尝不是霜欺雪凌后的坚强。今生愿做篱边雏菊，露为朋霜为友，在红尘中淡淡地绽放自己。愿如那石边小草，风为邻雨为伴，不因平凡渺小而失去对生命的渴望。
繁花绿意装点着生命，灵魂充盈着草木的芬芳。于浮世风烟中从容自若，在车水马龙中淡定清宁。与叶同忧，与花共笑，在花草的世界走走停停，漫看人生沿途的风景。
每一次旅程，每一段感情。我们从来说不出它真正的意义。可是那些或许酸涩或者甜美的记忆，却一次又一次的出现。
时间终究还是比爱还要强悍，忘记什么都不难，想复原也不难。因为等到某天各自出现在下一个牵绊，关于你，也就自然而然的烟消云散了。青春对于我来说，就是一本打开了却再也合不上的课本。人生是一场踏上不归路的旅程，而爱情则是扔出就收不回的赌注。
人活在世上，躯体对于我们来说，只是一个掩盖灵魂的一种途径。或许到了灵魂灰飞灭散的时候，躯体只是一个壳罢了。我们每一个人都具有心情的变化，脾气的变化。或许在前一秒钟我们还在微笑着，或许后一秒钟我们在哭泣着；或许前一秒中我们还在幸福着，或许后一秒钟我们失去了幸福；或许前一秒钟你拥有了整个世界，或许后一秒钟你将失去了你自己的所有。人生也只是如此罢了。或许用另一种语言来表达也就是：“现在拥有的只是为了更快地失去。”有得必有失，这是世上有规律的轮回。
有时候我们不需要拥有太多，但是一定要拥有幸福！或许有时候自己找到了一个可以觉得自己托付终生的男人，但当你拥有了他的时候，刚开始他给你的感觉是贴心和温暖的。但渐渐的他给你的感觉但却发现原来他离自己有着一段很远很远得距离。随之然后这段感情就一步一步地走回到了原点。从陌生到熟悉，而再次从熟悉变成了陌生人，我们都成为了彼此的陌生人，是最熟悉的陌生人。人生对于我，可以说是兜兜转转最后还是回到原点的旅程，或许我经历的不多，但是，自己也亲身经历过。其实有时候你也会在烦恼，明明自己就有男朋友了，但是为什么感觉就没有一样？不是没有感觉，是他的心不在你那里。你们都不够爱彼此，当感情出了问题，不要盲目的去责怪对方，而是应该首先想想自己是不是也有不对的地方，感情是要靠两个人一起守护的。缺少了一方也就是没有意义了。就像你保护你自己的家庭一样。或许有一些忙于创业的人总会说：“我没空陪她，他总是爱闹小性子，所以就分手了。”爱情不只是靠金钱来维护的。所以，无论你有富有，你多么努力地去工作都是盲目的。如果你只是自己一个人很盲目的去赚钱，没日没夜的为了工作，那么，当你回到家时，不再是有一个人在家等着你了。而是寂寞的夜光陪伴着你。男人总是认为把钱往家里面带就可以维持这段感情，可以维持这个家。其实他们都不知道互相的沟通，互相的陪伴才是最重要。不论是女人还是女孩子最重要的还是陪伴。
我们的爱由你的一个微笑开始，用一段段遍体鳞伤的过程来成长，最后却用你对我的恨，我给你的一滴眼泪来结束。
：您好，孟校长！咱们学校是一所以艺术教育特色著称的学校，曾被誉为“民族音乐艺术教育”的摇篮，能介绍一下学校的发展历史吗？
：好的。我们学校历经二十多年的改革创新，从一所普通小学发展到区素质教育示范校，再到区教委直属校。2016年5月，学校正式更名为“中国音乐学院附属北京实验学校”，实现了跨越式发展。在学校发展的过程中，我一直在思考一个问题，就教育而言，艺术教育是通向学生心灵的捷径，它对于陶冶人的思想情操，提高人的审美情趣，具有其他教育不可替代的作用。同时，艺术教育也是传承优秀民族文化的有效途径，对于增强学生的民族情怀，弘扬爱国主义精神，树立社会主义核心价值观具有重要价值。因此，我们学校始终秉承“用艺术激扬生命活力，用文化提升教育品质”的发展思路，以民族文化艺术为特色，以金帆民乐团为龙头，形成了独具特色的艺术教育模式。值得一提的是，2014年，我们学校加入“北京市高等院校支持中小学美育活动”项目，得到中国音乐学院从学校文化、队伍建设、课程研发、社团发展、学生素养提升等方面的整体指导，优质高等教育资源的引入学校艺术教育特色发展又注入了新的活力。
：大学教育和中小学教育，原本是两种各自独立的教育类型，却因为北京市启动的高校参与中小学体育、美育两项重大改革，创新性地实现了“联姻”。您觉得此次合作对学校发展有哪些意义？
：高校与中小学深度合作是为了帮助中小学实现特色发展，双方从高校的资源特色和中小学的实际出发，在师资培训、课程建设、特色创建等领域深度合作、打通与融合。这不仅让我们的学生从一开始就能接受到规范科学的艺术教育，而且就大学而言，也更利于从既成人又成才的角度改进完善高等教育，减少教育能源的消耗，同时也能更好地实现对学习主体的尊重，提高办学效益，实现双赢。
我经常用“长、宽、高”来形容我们和中国音乐学院的合作。“长”代表双方合作过程中构建中小学与大学衔接的人才培养模式，打通了人才培养一贯制的通道；“宽”是说传统附属中小学是高校不可分割的组成部分，没有独立决策权，依附性比较强，而我们的附属实验学校是独立的个体，学校自主发展空间很大，“实验”，是一种改革也是一种创新；“高”是指我们充分利用中国音乐学院雄厚的师资、科研力量，让有音乐潜质的孩子得到最专业的培养，同时也对学校所有的孩子进行更优质的艺术熏陶，提高孩子们的艺术修养。希望我们和中国音乐学院的合作能给其他学校的合作提供一些借鉴。
：听说您是机缘巧合地进入了教育行业，而且一干就是三十多年。三十多年来，您也从一位“门外汉”成长为一名教育专家，您的“幸福教育”理念就是从这三十多年的教育生涯中感悟出来的吗？
：的确如你所说，这段丰富的经历对于“幸福教育”理念的感悟有着重要意义。不过，我还不敢称自己为教育专家，我觉得自己更像是一名教育改革路上的探索者。我是在一个偶然的机会下，去了一所中学任教，期间还从事过师范、职业教育和教研工作，既做过业务又担任过行政领导职务。这段经历是笔财富，让我对教育有了更深的思考，我觉得教育需要“寻根”，回归育人的本源。教育的“根”是什么呢？教育家苏霍姆林斯基说过这样一句话，“在教学大纲和教科书中，规定了给予学生各种知识，却没有给予学生最重要的东西，这就是―幸福。理想的教育是：培养真正的人，让每一个培养出来的人都能幸福度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。”所以，培养具有幸福感的人就是教育的“根”。我们学校确立了“幸福教育”理念，并把培养“全面发展、情趣高雅的幸福学生”作为育人目标，努力把教育当作一件幸福的事情来做，幸福地教、幸福地学。有了“幸福教育”理念作指引，学校的发展就找准了方向，自此，学校就开始了围绕“幸福教育”的一系列改革创新。
：我们都知道教师是打造学校核心竞争力的关键，没有幸福的教师，就没有“幸福教育”，学校是如何实施“人才强校”战略的？
：只有幸福的教师才能托起学生幸福的人生。如何才能让教师感到幸福？首先，从制度入手，搭建教师专业成长平台，让每一位有发展愿望的教师都有发展的机会。其次，我们在教师培养过程中关注个性差异，用人之长，努力把每一位教师放在最合适的位置。晏子说的“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”就是这个道理。为了发挥学校高层次拔尖人才的示范、辐射作用，我们还建立了“四名工程”评选机制。“四名”指的是“名校长、名干部、名教师、名教辅人员”，“四名工程”是一个可持续发展的评选机制，通过分层评选、层级递进、充分发挥他们的引领作用。我们还在教育专家的指导下构建了“五格入位”成长阶梯，让处于不同发展阶段的教师得到关注，并通过“自主发展创新项目”唤起教师的主观能动性，从而使教师在创造“幸福教育”的过程中享受教育带来的幸福。
：课程建设是学校教育的核心，校本课程开发可以促进学生个性发展、教师专业发展以及学校特色形成。学校在校本课程的研发方面有哪些亮点？
：我们都知道，好的教育必须由好的课程来实施。我们将校本课程的研发作为提升办学质量、打造特色的有力抓手，立足学生，针对学生个性化发展需求，结合学校的传统和优势，充分利用学校的课程资源进行自主开发，取得了显著成效。比如艺术教育校本课程的研发，为了让更多的孩子接受到艺术的滋养，为了给孩子们提供感受艺术、学习艺术的多样选择，学校制订了“艺术教育三步走战略”（艺术精品社团建设、艺术校本课程研发、艺术三级课程体系建构），就是从一支精品乐队，到众多可供自由选择的学生社团，再到以艺术为特色的校本课程，实现艺术教育和各学科的贯通，这也是学校从艺术特色校到艺术教育品牌校再到北京市素质教育名校“三级跳”的办学目标。学校以金帆民乐团为龙头，组建了四支区级“朝花团”以及其他学科社团等近20支校级大众社团，既促进了有一定艺术天赋的学生发展专业特长，又兼顾了喜欢其他学科的学生的意愿，让学生的兴趣和特长得到充分的发展。这种以学生社团活动为校本课程开发突破口构建的校本课程模式，让学生在校本课程实施中生命充分得以绽放，活力充分得以释放，个性充分得以张扬，心智充分得以滋养。
：据说学校不仅艺术教育的改革创新搞得有声有色，前几年还进行了一项前瞻性的教育尝试，您能给我们介绍一下吗？
：你说的是我们学校的性健康教育吧。我们都知道，人类的起源是一个复杂而漫长的孕育过程，各年龄阶段的学生对此都抱有强烈的好奇心。随着社会的发展和教育出现的新情况，在小学阶段进行恰如其分的性启蒙教育刻不容缓。2010年，我们打开校门，主动引进社会专业机构，并在专家的指导下，成立了全国第一个青少年性健康教育基地。借助这样一个实践基地，我们对全校的班主任教师进行了性健康教育的全员培训，同时在小学开设了性健康课程，并着手编制性健康教育的校本教材。说实话，这是一项充满风险的教育探索，因为社会上对普及青少年性健康教育有很多的不理解，从“谈性色变”到“欲语还休”，性健康教育还是像一块“烫手山芋”屡受争议。即使许多教师家长认为应该进行性教育，也大多是为了让学生提高自我保护意识。这样的性教育是片面的，很容易给学生造成心理阴影。事实上，我们所进行的，是根据青少年不同年龄阶段的特点，适当、适度的性知识教育，既消除性的神秘感，又确保他们身心健康地成长。虽然阻力很大，但我们态度坚决，只要是有利于学生发展的事情，我们都会努力去做。
