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为了引导我班青年学生深入学习，宣传和实践十七大重要思想，丰富我班大学生的暑假业余生活，提高大学生的综合素质，按照系团总支的要求，我团支部积极动员，号召全班青年团员在暑假期间深入农村、工厂、社区等地参加寒假社会实践活动，广泛开展社会调查。
现总结如下：
我班共有51个同学参加此次活动，其上交的暑期社会调查报告率为100%。在这51份寒假社会调查报告中，我团支部评出了15份优秀暑期社会调查报告上报系团总支，上报率不少于30%。
2010年2月开学，我团支部便收集了学生的暑期社会调查报告。从此次暑期社会调查报告的内容来看，绝大多数的同学是非常认真，负责的。首先，他们不畏艰辛深入社会基层调查，把自己的所见、所闻、所感真实的反映出来，通过寒假社会调查报告发表个人独特的看法。其次，他们所选的题材新颖，具有典型性，进行了有针对性的调查，真正做到了材料与观点统一，对现今的社会研究具有一定的价值，在某方面体现了一定的现实意义和普遍的指导意义。从此次调查报告的选题来看，我班学生最关心的话题依次为大学生就业情况调查、农村改革问题、暑假打工活动调查和网络对青少年的影响。再次，他们能够结合十七大的重要思想，采用科学的研究方法，从各个角度进行整体性研究和对比研究，努力找出事物发展的内在规律，提出具有可行性的解决方案。最后，此次活动也存在某些不足。主要有：社会实践调查报告总体水平不高，少部分同学对此事不够重视，不够负责，没有下到基层真正了解事情的本质，到处抄袭他人成果。
总之，通过这次大学生暑期社会调查活动使我班学生接近自然和社会，获得大量的感性知识和许多有价值的新知识，使他们将自己所学的理论知识与接触的实际现象进行对照印证比较，把抽象的理论知识转化为实际工作的方法和处理具体问题的思路。这次活动也为我班学生走向社会提供了一个良好的平台，使他们在丰富生动的现实生活中了解人民、了解社会，学会处理人与人之间的关系，树立法规意识、公德意识和培养社会责任感，并为将来能够较快地融入现实社会打下坚实的基础。另外，我班学生从实践出发，以分析研究事实入手，探索事物存在的源泉，发掘出事物的本质特点，找出事物的内在联系，从而认识事物的本质规律，提出符合客观实际的见解，明确今后的工作任务和努力方向。06机电（8）班团支部2010年2月27日
一、社会调查方法实践性教学的实施状况
在教学实践中，我们逐步摸索适合社会调查的课堂教学方法。重视课堂讲授，为社会调查做好理论基础。
（一）课堂理论教学是主要形式
1.社会调查课程内容比较多，要把全部内容讲完是不可能的，按教学大纲要求确定教学内容的重点与难点，深度和广度，在教学中不断将本学科的新成果和发展动态充实于教学内容之中。针对课程的特点，特别注重调查研究实际操作方法的讲解和掌握，这是从事实际调查工作的基础。在本课程的教学中重点让学生掌握，如何选择调查课题，如何确定社会指标及测量方法，如何设计问卷，如何进行访谈的准备及实施，如何对资料进行整理、分析和加工，如何撰写调查报告等这些进行社会调查必须要掌握的基本问题。
2.改进课堂教学方法。针对各章节教学内容的具体情况，选用有利于增强教学效果的教学方式和方法。在对理论知识讲解时要结合调查实例，注意把同学们实际调查工作中遇到的问题及解决方法教给学生。教学过程中要采用启发式教学，改变学生被动接受知识的局面，调动学生学习的积极性。重视学生主动参与教学，加强对学生能力的培养，注重对学生进行学习方法的指导，积极引导学生思考问题，尊重学生的创造精神，鼓励学生发表不同见解，以激励学生的积极性和主动性。
3.课堂讨论也是教学不可缺少的一部分。目的在于巩固加深学生所学内容，启发学生的独立思考和创造精神，提高分析问题和综合运用知识的能力。这对社会调查是很有帮助的，讨论的题目多种多样，比如关于社会热点问题的讨论或者学生在选好调查课题以后，如何展开，就让学生从研究假设出发，各抒己见，畅所欲言，把你认为相关的都罗列出来，然后在调查中证实或证伪。
（二）课外组织学生进行社会调查，这是培养学生社会实践能力不可缺少的环节
每一学期开课，在教学开始时就按照自愿组合的原则把学生分成若干个调查小组，一般是四人一组。根据课程学习的不同进度和调查实施的环节，边学习、边实践。例如，讲完如何选择课题后，就让各个调查小组确定本学期的调查课题，然后是对调查活动的准备、调查方案的设计、进行调查活动、资料整理、统计分析、撰写调查报告等。通过这一系列的实践活动，充分培养了学生综合运用课程知识，分析和解决实际问题的能力，提高了学生独立思维、团队协作、认识社会、了解社会等方面能力。保障这项活动顺利完成，需要从两方面的配合：
1.体现学生的主体地位
学生在社会调查中主体地位的体现，主要表现在要积极主动参与社会调查的各个环节。发挥学生的主观能动性，体现学生的创新能力。从调查课题的选择、调查对象和调查方法的选择、调查提纲的制订、调查问卷的设计、信息资料的收集、调查结果的处理、建议的提出等只给出原则性要求，具体方案由学生自行制订，以培养学生独立完成调查的能力。
2.加强教师对学生的指导
教师对学生的指导贯穿于社会的调查的始终。要充分利用课堂所学的知识，搞好调查各个环节的工作。调查课题的选择决定着社会调查的总方向、总水平，一个错误的选题，不管调查方案设计的如何周密，调查工作如何认真，都不可避免的导致社会调查的失败。所以教师要指导学生选择具有现实性和时代感的课题。选题时要根据学生自身的实际情况进行，比如从现实社会生活中寻找，特别是社会转型、经济体制转轨过程中，存在着大量尚未解决的重大社会问题和众多一般问题，课题来源众多，而且途径复杂。告诉学生可从许多途径或来源中寻找确定一个合适的调查课题。从个人经历中、从相关文献中等等都可进行选题，这些都是他们熟悉的，是能够把握和操作的。在调查问卷设计时，学生过于注重问卷的形式，没有更多地注意问卷问题的合适性，不能针对假设寻找到合适的调查指标，这些问题反映了学生对于操作化的理论知识掌握不是很好。教师在指导学生进行具体的调查活动时，对于学生在实际调查活动中遇到的，课堂上没有掌握的知识，要联系实际重新讲解。理论和实践是有差距的，在这个过程中，学生肯定会遇到很多平时不注意的问题，教师的指导对学生消化知识有很大的作用。
二、大学生在社会调查中遇到的问题
目前，高校非常重视大学生社会实践活动的开展，我们在实践性教学方面也进行了许多探索，取得了积极成果，但随着社会需求的不断发展，实践教学也需要不断完善、创新。现在人人都知道实践教学重要，对素质教育达成共识。但在社会调查实践性教学实施过程中还存在一些急需解决的问题。
（一）大学生自身积极性不高
影响大学生社会调查积极性的因素有两方面的原因
1.主观方面的因素，主要表现为一些学生社会调查的积极性不是很高，学生在前期的求学过程中，已经完全适应了理论教学的全过程，从预习、听课、到作业、考试，轻车熟路。要想让学生走出去，在实践中自己发现问题、分析问题、解决问题，学生普遍表现得不自觉、不适应、不愿意。这样就影响了对课程的学习，由于这一课程特别强调学生动手动脑能力的培养，和以往其他课程的学习是不一样，不是上课听讲，考试死记硬背就行，而是需要学生到实践中亲力亲为的参加社会调查的整个过程，一些学生怕吃苦，敷衍了事，消极对待。
2.客观方面的因素，主要是学生进行社会调查条件方面的限制，一是没有经费，学生进行社会调查都是自己花钱复印问卷，要是外出或者在外地做调查，路费也是自己掏，这样限制了学生调查活动的开展。二是学校由于没有调查实习基地，限制了社会调查的范围，现在主要是学生自己寻找调查题材，比如关于大学生的、城中村的、城市建设的等等，虽然也进行了实践，但题材太单一，内容太分散，不系统，最终效果不是很理想。
（二）学校教育缺乏具体的规划
1.教学条件方面的差距
教学条件是指进行教学所必需的基本要件，实践性教学改革必须有良好的教学条件作为保障，从软件上来说，包括教材建设，师资队伍建设，教学资源的配置，教学制度建设等等。教学模式的变革必然涉及教学内容的重新选择，教师队伍观念的改变和技术的提高，教学设备的完备。这些条件的完善还有待提高。
2.课程考试改革面临多方面的制约
社会调查这门课是一门实践性很强的课程，所以考试形式也应不同于传统的课程考试，而学校要求期末考试要有考题、有标准答案，显然会影响整个教学过程，因为学生最终关心的是成绩，成绩对整个教学过程的逆向影响将很明显。所以必须改变考试方式，必须彻底改变过去的那种平时不学习，考试背几天的状况，督促学生注重平时的参与和学习。传统的考试形式，使得教改步调难以一致，老师被动，学生无奈。
（三）社会没有提供更多的机会和平台
大学生进行社会调查，题目往往是比较零散的，也无人给予引荐，大学生初涉社会，各种经验比较缺乏，在社会调查中，有时会涉及相关的部门和行业，经常会被误解，被拒绝，得不到相应的理解和配合，这种受挫感会影响还未进入社会的大学生，作为企业和相关政府部门应更多提供一些机会和平台，多一些理解，给予初入社会的大学生提供力所能及的帮助，大学生社会调查不仅是个人、学校的事情，从大的方面将他也关系到我们国家未来的建设。
三、需要完善和改进的方面
在这几年的教学中，我深切感受到这门课程学习和改革的必要性，针对以上存在的问题，在自己的教学过程，也尝试着从授课方式到考试形式等方面进行完善，取得学生的理解和赞许。在今后需要加强的方面：
艾瑞咨询：2013年Q3中国网络电视剧观众人数3.4亿领先优势明显。2015年乐视的资质剧，《太子妃升职记》依托网络热销小说改拍，线上达到了26亿的播放量，微博热门讨论话题阅读达到29.4亿，讨论11.5万，可见网络剧带来的影响力和关注度。2016《太子妃升职记》下架的余热未退，开年的第一部网络剧《上瘾》以耽美为题材，也是改编自网络小说《你丫上瘾了》，开播一个月播放量就破亿，微博热门话题阅读8.9个亿，可见影响力之大。
1 网络剧与受众调查
根据中国青年报社会调查中心：2015年观众认为网络剧质量一般的比例高达52.2%中国青年报社会调查中心通过益派咨询对2 019人的一项调查显示，49.3%的受访者表示内容搞笑轻松是网络剧与传统电视剧的主要区别。关于如何提升网络剧质量，52.9%的受访者认为加强剧目审核是关键，42.4%的受访者认为应建立完善的评估体系。49.3%受访者认为网络剧与传统电视剧的主要区别在于内容搞笑轻松，受访者认为网络剧的其他特点还有制作成本低（27.2%）、主体年轻有朝气（25.0%）、剧情可根据观众意向编制（24.0%）。在部分受访者看来，网络剧也存在低趣味（10.9%）、缺乏艺术性（10.3%）、剧目同质化（7.6%）的问题②。
2 网络剧的营销方式
随着社会的发展，年轻一代的受众口味也在改变，手撕鬼子，家庭伦理已经难于满足新一代的网络受众的需要，因此网络剧开始兴起来了。网络剧题材的增多，福尔摩斯般的推理，摸金校尉般的悬疑推理，诙谐幽默的泡芙小姐，等。有的还涉及宠物、儿童的心理关爱等这些丰富的题材是传统电视剧不能比的。传统的电视剧播出时长一般是45分钟，中间插播广告而网剧播出的时长更加的灵活。网剧10～20分钟的都有，剧情较快，不拖拉，粗糙的制作，直接的广告植入，反倒成了日常人们吐槽爱看的节目之一了。这样就有更贴近网民生活心里的剧情需要。利用网络的互动性，采用自来水的方式，病毒式安利。事实也证明，这样宣传的成本低，教育学论文效果好。网络剧主要是靠自媒体安利模式，吸引广告商赞助。
3 网络剧的限制与优势
如何评价网络剧的质量，现在还不确定，但现在还是以流量为主要评价指标。为了吸引广告主，网络剧的播放量就是广告主、投资人考虑的重中之重，一些网络剧为了吸引播放量，会涉及大量暴力性的镜头，如果这是艺术表现，无可厚非。但是很多粗糙的剧作仅是为了吸引人们的原始关注力，这就有错误的引导力，导致青少年的心里问题。
虽然网络剧备受诟病，但在2015年它的接受度大大的提升。亚文化题材的使用也让网民看到中国影视剧文化百花齐放的可能，一些草根的作者，从业人员，一些进不了传统电视剧制作的人员，找到了能实现自己才能的一个平台。创作的大胆还是给大家带来了希望，让海外也看到中国也是可以做出这样的影视作品的。断背山不一定在美国，画面唯美也不是仅在韩国，中国高颜值的演员很多，影视剧资源不应把持在少数人的手里，源源不断往娱乐圈输送新鲜血液也是网络剧的巨大优势与贡献。
总体来说，网络剧的发展还是蒸蒸日上的。2015的精品网剧不少，也获得了人们的认可。各大视频网站，优酷乐视，爱奇艺也打算相继推出自己投资的网络剧，相信更有实力更有经验的机构在，网络剧的质量会大大提高。希望制作者能通过多用新人演员为网络剧提供更大的发展机会。52.9%受访者认为加强剧目内容审核是提升网络剧质量的关键。今年我国的网络剧市场引发了一轮制作③，《太子妃升职记》《上瘾》的删减下架，对于网民来说对于国家的管控还是带着情绪的，希望对网剧的管控能有所松动，让网络剧拍出引发社会思考，人们喜爱的作品，多多听听网民的声音。适当的放松环境会出现更精良的网络剧作品的。
参考文献
[1]中国青年报社会调查中心——观众认为网络剧质量的数据[EB/OL].
“情节想不相似都难”，某大报就曾经以此来评价当前的谍战剧的情节硬伤。无论是小说里的文字谍战，还是荧屏上还原为影像的敌特游戏，大都是作者和编剧的想象，编来编去逃不出那几个套路，观众难免审美疲劳。相较主流媒体字斟句酌的分析，网民的评价更加简单也更直接。有网友总结出谍战剧的七大“俗”：特务多为美娇娘，动作枪战齐上场，故事单薄史料挡，假的妻子真的郎，敌我之间恋爱忙，钩心斗角本事强，对白肤浅旁白扛。诚然，谍战剧基于历史背景、人物关系等限制，编剧可以说是圆桌上的华尔兹，可供创新的余地不大，但是观众却也断然无法接受简单的复制粘贴，第一个鸡蛋是创新味人家叫《暗算》，第二个鸡蛋是新鲜味人家叫《潜伏》，第三个鸡蛋是鸡蛋味人家叫《黎明之前》，第三个以后都有可能是鸡粪味。
“谍战是个筐，啥都往里装”
锤炼好自己的故事，专注于表演和制作，可以说是谍战剧赢得观众的“守正”途径，一些谍战之外的元素，运用得好，装点了故事，丰满了人物，则是谍战剧获得成功的“出奇”招数。《潜伏》在筐里装了点浪漫主义轻喜剧；《黎明之前》更重情怀；《风声》在筐里装了点心理恐惧元素：《借枪》多了点市井民俗，效果各有不同，但是总的来说不出圈。而一些谍战剧却把“奇招”运用成了“歪门邪道”。比如《敌营十八年》在筐里装了弱智狗血的三角恋；最近有一部以女性服装为剧名的谍战剧，在筐里装了好几百件旗袍，还把筐翻个底朝上，在人物以及风格上都像极了《色・戒》，这姑且不说，明显的是76号魔窟的两个汉奸头子丁默村、李士群却被写成了一正一邪的对立面，让人不禁忧虑，如此说法会不会误导对那段历史不甚了了的孩子?我们能做的除了换个台之外，也只能是替在剧中不遗余力地飙戏的两个老戏骨惋惜。
“心理还是喜欢，对付着看”
练习内容要以课标为统领，以教材为蓝本，针对教学三维目标，明确练什么，如何练，练到什么程度，使基础知识和基本技能落到实处。在吃透学情的基础上，确定练习的重点、难点和关键点。小学数学解决问题的策略通常分为一般解题和特殊解题两类策略。一般解题策略遵循一般步骤，最著名的当属波利亚提出的“解题四步说”：理解题意、拟订计划、实施计划、回顾检验。特殊解题策略主要有：画图策略、列表策略、枚举策略、逆推策略、替换策略等。设计练习时，要深挖生活问题中所蕴涵的解决问题的方法，多进行巧妙的策略训练。如，我国古代《算法统宗》里有一道数学题：三百七十八里关，初行健步不为难，次日脚痛减一半，六朝才得至其关，要见每朝行里数，请公仔细算相还。大意是：到378里远的某地去，第一天走得很顺利，后来由于脚痛，第二天起，后一天走的路程总是前一天所走路程的一半，这样6天才到达。求每天走多少里。通过这个练习，学生可以感受到画图和逆推策略的实用性。
二、练习安排要有层次性
层次性是指安排练习要由易到难，由浅入深，由技能到技巧，循序渐进。一般在授完新课后，要体现练习的三个层次：模仿跟踪练习（基本练习）——变式对比练习（提高练习）——综合拓展练习（拓展练习）。这种螺旋式递进，要求每次练习应有适当的难度提升。如，学习圆周长公式后，可以安排这样的练习：从正向思维出发，安排圆周长公式的内容和简单正运用练习；考察学生的逆向思维，以列表或图例形式，安排圆周长公式的逆运用练习；设计圆周长公式的综合运用练习题，考察学生思维的全面性。
三、练习形式要体现多样性
小学生好奇心强，有意注意力持久性比较弱。为提高学生对练习的兴趣，我们要力求练习形式多样化。一是客观性练习和主观性练习并举。从题型上看，可设计填空题、判断题、选择题等客观性练习，也要设计解决问题等主观性习题。从叙述方式上看，要减少纯文字叙述的枯燥题目，换之以图形、表格、对话等丰富的形式呈现，把对数学知识的巩固练习建立在生动有趣的新颖形式上。练习的设计除了考虑答案唯一的习题，也要考虑答案不唯一的开放性练习。二是增设实践作业。要引导学生做社会调查，多设计动手操作的练习形式。社会调查可以学生写数学日记的方式进行，让学生发现生活中的数学问题，在生活中寻找数学模型，在数学中寻找生活原型。如调查商场在节假日及反季商品打折活动中商品的价格变化，城乡居民的年收入增长情况等。
四、练习选材要体现丰富性
农村初中教师的工作量是比较大的。比如我所在的学校，每人教两班语文课，每班学生人数都在90人左右。要想认真做好两个班的作文批改工作，时间难以保证。以前，我总是抽取部分学生作文进行批改、讲评，效果不是很好。由此我想到，何不调动学生评改作文的主动性和积极性呢？教师当好指导者，组织学生评改作文，这本身就是学习提高的过程。为了组织好这项活动，我采取了学生自评、自改，同桌或同小组之间互改等措施。为了做到对学生作文心中有数，我还主动参与小组评改，及时给予学生指导。学生对这种既当学生又当老师的评改方法很感兴趣。在批改的过程中，他们看得仔细、评得认真、改得严格，都能各抒己见。此举提高了学生的作文兴趣和作文水平。
二、重视激发学生的阅读兴趣
重视阅读和写作相结合，是中学语文教改的方向，阅读教学指的是以学生阅读文章为内容的活动。搞好这项活动的关键是要指导学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯，开启感知、记忆、思维、想象等一系列活动，在阅读中积累丰富表象，从而为独立思考、想象等活动提供丰富的资源，为写作奠定坚实的基础。为搞好这项活动，教师要在学生充分阅读的基础上精析课文，并以课文和阅读材料为契机，引导学生接触文学宝库中的精品，领悟其主题、品味其语言、学习其技法、汲取其精华。初中生在阅读时，常常会出现缺乏中心、缺乏自觉性等情况，教师要进行必要的规范和指导。例如，可组织学生参加课外阅读兴趣小组。课外阅读既强化了学生的阅读兴趣，做到了课内外的有机结合，又开阔了阅读视野，增强了学生的阅读能力。此外，要求学生写好读书笔记也是一种好方法，教师对学生的读书笔记要及时抽查，这既是对学生课外阅读的督促，又是和学生在文字上进行交流的有效形式。
三、上好语文综合实践课
《历史课程标准》要求教师“为学生组织丰富多彩的教学活动，引导学生主动参与、乐于探究勤于动手”真正实现“以学生发展为本”的培养目标，在历史教学中，如何将上述理念付诸行动呢？本人结合每一课后的“活动与探究”，在活动中为学生搭建平台，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，让每个学生都尽可能的发挥他们的聪明才智，让每个学生都认识到自己的家价值，让每个学生都都体验到成功的乐趣。
一、百家讲坛―实践中的自主学习
学生是知识的发现者，而每个学生都有在老师和学生面前表现的愿望，以赢得别人的赞扬和肯定，这种愿望是激发学生自主学习的强大动力，为此，我结合历史学科的特点，设立“百家讲坛”这个活动栏目，让同学们大胆的讲，痛快的说，尽情的展示自己的风采。
1、讲演历史小故事。具体的做法是：由教师实现给出题目，如“张骞出使西域”“昭觉出塞”“诸葛亮借东风”“左宗棠进疆”“文成公主入藏”等等，要求学生独立自主的搜集相关的历史资料，通过分析筛选整理成篇，以自己喜欢喝熟悉的题材（可以使散文、诗歌、快板、小小说、三句半等形式），讲演出来，例如：《不鸣则已一鸣惊人》。
齐威王在位时，喜好说隐语，又好彻夜宴饮，逸乐无度，陶醉于饮酒之中，不管政事，把政事委托给卿大夫。文武百官荒放纵，各国都来侵犯，国家危亡，就在旦夕之间。齐王身边近臣没有一个敢进谏。淳于髡（齐国的一个入赘女婿。身高不足七尺，为人滑稽，能言善辩，屡次出使诸侯之国，从未受过屈辱。）用隐语来规劝讽谏齐威王，说：“都城中有只大鸟，落在了大王的庭院里，三年不飞又不叫，大王知道这只鸟是怎么一回事吗？”齐威王说：“这只鸟不飞则已，一飞就直冲云霄；不叫则已，一叫就使人惊异。”于是就诏令全国七十二个县的长官全来入朝奏事，奖赏一人，诛杀一人；又发兵御敌，诸侯十分惊恐，都把侵占的土地归还齐国。齐国的声威竟维持长达三十六年。
2、成语交流会。在学完一个历史的知识后，让学生精心搜集这一历史时期出现的成语，为大家讲出成语出现的历史时期、由来、含义、应用及对我们的启示，活动的大致过程是：学习小组成员之一向大家宣布他们搜集到的成语的数量和名称，然后本组成员一次讲出每一个具体的成语，例如：“五十步笑百步”出现于春秋战国时期，说有两个打了败仗的士兵，退了五十步远的讥笑退了一百步的，这个成语告诉我们：做人贵有自知之明，要多看自己的短处，多看别人的长。
每次成语交流会上，让大家畅所欲言，谈自己的体会和收获，活动的开展旨在促进同学们之间的交流和沟通，开阔学生的视野，体会历史与文学的关系，为今后正确地阅读理解史料打下基础。
二、舌辩雄风――实践中的合作学习
新课程倡导学生的合作学习，因为合作学习“有助于培养学生的合作精神、团队意识及集体观念，有助于培养学生的竞争意识和竞争能力”，在具体的历史教学中，我组织大家开展课堂辩论会，美其名曰“舌辩雄风”。具体做法是：根据学生的知识、能力水平将学生分成正反两方和裁判三个组，正反两方事先通过分工，每小组要分头搜集材料，在辩论是无论是阐述自己的观点，还是反驳对方的看法都需要有充分的论据，掌握的材料在小组内交流筛选、分析，要充分酝酿，相互切磋，提炼观点，并研究对方可能运用的材料，上头反驳之策。
开展一些活动，例如评价历史人物，评价历史事件，让同学们掌握了所学历史人物，历史事件、历史现象正反方面的更多的资料知识，学会了用“史实”支持自己的论点，反驳对手的辩论方法和语言技巧，大家学会了在合作中分工，在分工中合作，团队意识、大局意识在提升。
三、社会调查―实践中的探究学习
探究学习也是新课程倡导的学习方式之一，它具体指“学生在教师指导下从自然社会中确定课题，以个人或小组合作的方式自主展开探究活动，培养学生分析、解决问题的能力”，为此，在教学中设立“社会调查”这一栏目。
1、历史现象的调查。以家乡的历史变迁为调查内容，了解改革开放以来家乡发生的具体变化，深究产生变化的历史原因、条件，进一步认识改革开放决策的正确性，活动步骤如下：首先进行调查准备，确定调查的主题，如住房变化、交通变化、商业变化等等；设计调查内容，编制调查问卷；确定调查形式，可实地考察或查阅历史资料；确定调查对象，可以是具体人物，也可以是某个职能部门等等。
2、历史人物专访。用小型座谈会或个别访谈等形式，访问老一辈人。
首先确立访谈专题，选择和确定访谈对象，同时还要事先你好访谈提纲，在访谈中不要脱离主题，并要按访谈者的原话忠实记录。访谈结束后，将访谈资料汇编成展示文稿。通过长辈对往事的回忆，真实感受革命战争时期、解放后的“”时期，“”时期改革开放时期的不同见闻，探究党的政策与当地经济发展的关系，探究家乡未来的发展规划。
在活动的开展过程中，学生不管调查的对象是什么，调查的最终结果都不重要，重要的是学生实实在在的接触了社会，丰富了知识，开阔了眼界，弥补了课本上相关史料的不足。同时，学会了认识、思索、感悟，认识到了当地社会资源与教育的关系，思索出当地的认识给自己的生活启迪，感悟到了学习需要探究，探究会促进学习的辩证关系。
以上活动是本人在教学实践中为转变学生的学习方式所做的尝试。当然活动的开展并不能说明学生学习方式的彻底转变，但为转变学生传统的学习方式创造了有利环境。在各种活动穿插开展过程中，在教师的指导下，同学们主动探索、共同研究、相互交流，培养了他们自主学习的意识、团结的精神、用于探索的睿智。潜移默化中，学生的学习方式在悄悄地发生着积极地转变。
中图分类号G210 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2013）104-0001-02
2012年，中央电视台进行了以“你幸福吗？”为主题的精确调查采访，众多记者奔往全国各地，在街头采访了教授、游客、医生、民工等社会各阶层人士。节目在中央电视台《新闻联播》及新闻频道各档整点新闻节目中的播出引发了铺天盖地的讨论。之后，央视陆续推出关注孩子性教育问题的街访调查《你从哪里来》、十后续街访调查《我的小康》和在交通安全日的街访调查等，这些采访中用到的精确新闻采访方法正在越来越多地出现在央视及各大媒体的新闻报道中，并在2013年有愈演愈烈的趋势。
1 精确新闻报道——社会学抽样调查在新闻采访中的应用
在日常新闻报道中，记者想要对诸如“你幸福吗？”、“你认为小康社会应该是什么样的？”等类社会问题进行报道，如果对涉及这个话题所有的采访对象进行采访是根本无法做到的。这时最佳的方案就是选取采访对象的一部分进行抽样采访，通过有代表性的群体抽样来还原出总体的情况。而且随着如今各种社会问题的突现和日益复杂的媒体采访生态，单凭个别个案的采访和传统的经验性观察，是很难满足日益复杂的新闻采访报道需求的。
精确新闻报道的出现正好弥补了传统新闻采访报道的缺憾，它在方法论上巧妙的将社会科学的研究方法与传统的新闻采访报道融合在一起，它强调新闻素材搜集整理手段的科学化，以数字精确分析来体现新闻采访报道的客观性。抽样调查是精确新闻采访报道的唯一手段，因此完全客观的精确新闻报道实际上就等于抽样调查报道。
2 大数据时代下精确新闻报道存在的问题
随着新媒体技术更新换代的速度日益加快，每时每刻都有大量数据在全球快速传播，大数据时代对新闻采访是一次挑战，更是一次机遇，新闻采访要在大数据时代提高报道的专业性。“你幸福吗”式精确新闻调查为新闻采访报道提供了一个新方向，但在实践中却存在如下问题：
2.1 精确新闻信息加工程度低
由于目前中国新闻记者队伍中大多是新闻传播等人文社科类专业背景，因此这些从业人员明显在社会调查方法方面存在较大的理论空白，这表现在实际从事精确新闻采访报道时往往直接引用第三方调查机构的调研成果，简单的刊播消息，而未能对数据进行深入挖掘和阐释。甚至目前新闻界仍有部分记者对精确新闻采访报道持怀疑和观望态度，这导致精确新闻信息加工程度过低。
2.2 精确新闻的现实针对性差
正如前文所述，由于新闻从业人员缺乏基本的调查方法理论基础，在实践中也很难独立对前期调查所得数据进行整理、分析、挖掘，即使精确报道数据中有大量非常具有现实针对性的、有新闻价值的内容，记者也很难将其提取发现，这导致精确新闻报道中只是表层的就数据谈数据、就结果谈结果，很难将精确新闻报道的题材扩大化，导致其现实针对性较差。
2.3精确新闻的真实可靠性差
虽然目前很多记者都认识到精确新闻采访报道的重要性和先进意义，但由于不能科学地掌握和运用这一方法，导致在抽样过程中存在误差如从样本采集不具有代表性、无效的因果推论、用自愿的样本推论等等，因而导致有些新闻报道相互矛盾，严重影响了精确新闻采访报道的可靠性和科学性。
2.4精确新闻的新闻时效性差
虽然诸如“你幸福吗？”、“小康社会你怎么看？”这类精确新闻采访报道在社会上引起一定反响，但仔细推敲其新闻时效性并不是很强。在实际新闻采访报道中时往往见到一些新闻报道所引的精确调查结果往往是一年前甚至多年前的调查数据，虽然从选题设计到搜集数据再到整理得出结论需要较长的一段时间，，但这种引用过时数据的报道可能更多地是与新闻从业人员自身精确新闻专业素养不够，同时又缺乏积极地跟踪精确新闻数据的热情有关。
3 大数据时代背景下精确新闻报道发展路径探析
在大数据时代背景下，除了去一线做大量的精确新闻采访报道外，互联网上也有大量的精确新闻数据可以为新闻记者所用，但针对当前精确新闻报道信息加工程度低、现实性、真实可靠性及新闻时效性较差的不足，我们需要在如下方面做些改进。
3.1加强精确新闻采访技能的培训
这一方面要加快对在职新闻从业人员中对社会学基本理论和研究方法的教育培训，强化他们的调查、统计、分析数据的技能，摆脱他们对精确新闻采访的认知盲区，能够将所学的社会调查方法灵活应用于精确新闻采访报道中。同时也要倡导和呼吁各新闻院系进行课程结构调整，加大社会调查方法、精确新闻采访报道等方面的相关课程，更好地适应大数据时代下对新闻专业人才的知识和技能要求。
3.2加强与第三方调研机构的沟通与合作
新闻从业人员在增强自身精确新闻采访调查能力的基础上，应该更多的利用好大量第三方专门调研机构的资源，加强与他们的沟通协作。除了保留目前的作为第三方调研机构调研结论的新闻平台功能之外，还应建立一种新型的沟通协作关系：第三方调研机构是新闻媒体的者，新闻媒介需要通过第三方调研机构定期提供的调研数据充分了解与老百姓日常生活密切相关的客观事实并从中提取有新闻价值的选题来。
3.3确定科学的选题，制定有效精确采访计划
首先需要确立科学的选题，更有效地进行调研，一般精确新闻调查报道面都很宽，且时效性要求不是很高，记者在选择报道题材时，应把握民生民意，尽量选用非商业性的、具有社会价值的报道题材。其次要制定完善的报道计划，包括抽样方法、问卷设计等，并分配合理的人力和物力实施计划。
3.4 确定精确新闻采访对象开展调查
调查者要加强前期的采访，最大限度地获得样本资源。在能力范围内，媒体要建立权威的调查机构，打造一支掌握社会科学研究方法的记者队伍，由他们独立调查，并对调查过程进行把关；或者委托社会上的相关机构进行调查，并对调查机构的实力、信誉进行把关。此外，也可以进行跨媒体合作，这不仅能减少调查成本，做到人员、技术共享，还能充分利用其它媒体的影响力，提高调查的知名度和报道深度。
3.5整理数据有效分析精确新闻采访结果
记者既采用线上鲜活的采访方式、质朴的纪实性文字图片等形成注意力，又要在线下进行专业化调查和数据分析，这样才会在结论公布时形成报道影响力。媒体主动介入的报道方式，可实现个性化和专业化的报道，在大数据时代下建立起自身的品牌形象和公信力。在客观分析梳理采访数据的基础上，新闻从业人员要跳脱出单纯的数据调查报告的局限，有效的将数据与社会现实结合在一起，广开思路，综合运用各种报道方式进行有点有面的新闻报道，将各种新闻信息资源整合利用。
3.6展示精确新闻报道结果，升华报道立场
（一）以专业特色为导向打造实践教学优势
根据专业人才培养模式和专业定位方向，按三阶梯能力培养要求，制定专业课程教学设计方案、集中实践教学设计方案等实践教学实施指导与管理系列文件，要求学习者完成实践教学的目标、内容、形式。如品牌组毕业设计的实施要把握好五个要素：运作管理模式公司化、设计题材真实性、答辩会模仿业务提案会、评分标准综合化、沟通手段多元化。[5]题材来源于实践教学基地、全国性广告竞赛等。广告竞赛指定为全国大学生广告艺术大赛等6项大赛，作品获奖可以直接认定为毕业设计成绩，并给予奖励及长期展示交流。随岗实践的毕业实习与社会调查为二选一，供学习者根据职业发展和岗位实际情况来选择完成，即工作岗位与专业一致或相关者可以申请随岗实习，其他实习需求者就近实习，选择社会调查形式则随岗择题进行。以教改课题、建设项目推进专业课程建设。我校本专业评选为广州市高校示范专业，极大促进了其他艺术设计专业的发展。
（二）按精品要求进行课程资源建设与教学创新
一是所有课程资源按中央电大的多媒体一体化标准建设。按照电大专业课程管理要求，60%统设课由中央电大管理，40%课程由省级电大建设，自主建设了6门设计主干课程的文字主教材和网络课程的一体化资源，所有资源在电大在线教学平台使用。二是创新多种多样的实践教学方式，如项目设计、广告设计竞赛、远程见习、随岗实践、品牌组毕业设计等。100多幅学生作品在全国性广告大赛中获得奖项，远程见习主要是制作实践教学基地的广告运作介绍的视频资料为主，学习者提供资源为辅。三是构建学院级—校级—市级—省级以上的精品课程建设体系及资助机制，以精品课程建设目标引导教改深度、广度，以课程教改促进专业课程建设和教师队伍成长，从而保障持续性发展。我校本专业建成省级精品课程1门，市级、全国电大精品课程3门，学院级精品课程5门。
（三）以开放教育专业教学团队标准提高教师队伍建设成效
教师队伍是专业课程教学模式改革与实施的主体力量，要提升实践教学模式的实施效果需要善于借助各类资源来提升教学队伍建设成效。一是成立由学界知名教授、业界知名人士、专职骨干教师组成的专业指导委员会，充分利用社会资源加强专业建设与改革，并指导课题项目研究。二是实行名师优课工程。强化专职教师的实践指导能力培养，鼓励学历提升和考取行业资格证书；利用课题项目配套等经费组织骨干教师参加国内外培训进修；加强与实践教学基地的交流与合作。三是加强兼职实践教学指导教师队伍建设。聘请实践教学基地的业务主管、骨干开展任课、讲座、实习指导、多媒体实践教学资源制作等教学活动；工作条件具备的学习者可申请岗位主管等成为随岗实践的指导教师。
（四）构建共享型实践教学环境
不同办学机构的实践教学条件和实施资源有差别，共享是保障远程开放教育教学质量的必然要求，是对各类办学机构的有力支持，也是维系办学系统凝聚力的有效纽带。主要包括：①模式的推广应用。比如我们专门编制了专业实践教学指导手册，对课程、集中实践教学内容、形式、要求等进行指导。②实践教学基地共享。校本部的广告专业校内综合实训基地被评为市级建设项目，其中广告设计工作室模拟综合性广告公司建设，供各分校教学使用；校本部和分校建设的校外实践教学基地可以对教师、学生开放。③实践教学题材资源共享。每学期由校本部提供广告设计竞赛信息和模拟项目设计题材。④成立课程教学团队，共同研究与探索课程资源建设、教学管理与改革等难题，加强系统内的师资培训。
二、成效与反思
（一）成效
远程开放教育广告设计专业实践教学模式成效可以归结为专业发展、学习满意、特色优势三个方面。
1.推进远程开放教育艺术设计专业群发展
该模式为其他艺术设计专业提供了实践教学参照模式，许多课程资源可以共享，促进艺术设计教师群体发展，激发教学点开办艺术设计专业。
2.有效提高学习满意度
随着模式的不断完善和教学基本建设的不断加强，模式实施效果明显。学生的注册率、课程及格率、毕业率、本科续读率不断提升，设计竞赛积极性较高。如近五年广州电大校本部的注册率一直保持在90%以上，本科续读率在45%以上。毕业生职业岗位得到拓展，自主创业信心增强。
3.实践教学的开放性优势形成
一是内容开放。“双需导向”型实践教学模式在教学需求基础上，充分考虑学习者能力培养及课程教学内容需求，并提供集中面授辅导、小组辅导、个性化辅导的优质服务。二是形式开放。学习者和社会资源自然融入实践教学。三是过程开放。如在实践教学环境和反馈评价方面，办学系统中的实践教学资源的共建共享，教学效果评价者包括了学生、教师、教学协作者，极大促进教学效果和模式完善。
（二）反思
1.模式应用的调适性
不同远程开放教育艺术设计专业（方向）的实践教学能力目标、内容体系、学习需求等有差异，方式方法也不断创新，这要求对模式应用需要适当调整。
2.教学基本建设需要强化
广告设计专业教学更近似现代师徒教学模式，在远程开放教育环境下，离开教学基本建设来实施模式容易流于形式，挫伤学习积极性。难点问题如远程在线毕业设计答辩条件、教师队伍组合建设、设计竞赛的激励机制、实践教学基地的合理布局、在线课程实训平台建设等，这对办学提出更高要求。
（一）回归写作的主体。
“写作是什么”、“学生为什么写作”这些问题在传统的作文教学中谈的很少，教师不太重视学生的主体性。学生的主动性、自觉性往往受到压抑，学生失去了自我表达的需要，学生的作文中到处是假话、空话、套话，几乎是一片矫情。《课标》指出：“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。……在写作教学中，教师要鼓励学生积极参与生活、体验人生、关注社会热点问题，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，纠正为文造情的不良写作倾向。”在作文教学中，教师应鼓励学生感悟生活，体验人生，激发写作欲望，引导学生说真话，表达真情实感。
（二）强调个性的表达。
说真话是学生作文中最起码的要求，写出个性、有创意，才是作文的关键所在。《课标》指出：“写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。……力求有个性、有创意地表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。”中学生的世界是色彩斑斓、生气勃勃的世界，充满了探索，充满了希望。作文教学对学生的思维启迪与开发功能是巨大的。在作文教学中，教师应充分创设情境，鼓励学生有个性、有创意地表达，让学生展露心灵、表现自我。
二、作文教学重点的把握
（一）培养学生良好的写作习惯。
1．培养学生积累素材，获取信息的能力。《课标》指出：“指导学生根据写作需要搜集素材，可采用走访、考察、座谈、问卷等方式进行社会调查，也可通过图书、报刊、文件、网络、音像等途径获得有用信息。”学生写作水平低有相当一部分是因为对生活感受力不强，脑子里没有储备足够的素材和信息。《课标》中提出的指导学生进行社会调查和利用各种方法、途径获取信息，这无疑从根本上解决了问题。
2.培养学生修改文章的能力。《课标》指出：“能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。”、“教是为了不教”。文不厌改，古今中外的名人都重视文章的修改。教师的批改只能是一种辅助手段，关键还在于学生的自改。对此教师应予以正确的指导，教给学生科学的修改方法，使其熟练地掌握“增”、“删”、“调”、“换”等方法。
3．培养学生交流文章的能力。心理学告诉我们人人都渴望交流，渴望表现自己。作为年轻人，中学生强烈地希望在交流中展示自我，得到别人的认可。学生同时担任写作者和评价者的角色；学生不再是消极的应付者，而是主动的参与者。教师引导学生积极交流文章，一方面使学生的表达欲望得到了满足与赏识，另一方面也使学生在相互的学习中看到差距，并激励自己不断进步。那么学生的写作也就变成了自身的一种需要。
（二）加强学生实用性写作。
《课标》指出：“阅读应用文，能把握主要内容和关键信息。能根据需要，按照有关格式和要求，写作应用文，力求准确、简明、得体。在学写应用文的过程中，培养对事负责、与人合作的精神和严谨细致的作风。”在我国中学作文教学的现状中，没有多少高中毕业生能写通知、广告、计划、总结、合同、说明书等应用文，所以“写作教学的当务之急，是应该多练一些实际有用的文章”（张志公先生语）。
（三）指导学生大量阅读。
《课标》中关于诵读篇目和课外读物的确立，五个系列选修课的设计(《课标》要求学生在三年中阅读总量不少于150万字)，都强调了学生阅读的重要性。“读书破万卷，下笔如有神”。学生能长期接触典范例文在思想内涵、题材选取、体裁安排、谋篇布局、遣词造句、标点符号等方面的运用，无疑是提高作文素质的一条捷径。
三、作文教学评价的定位
（一）激励学生的写作兴趣。
保护人类环境，倡导低碳生活，构建和谐节约型校园。
__具有正式学籍的全日制在校本专科生。
作品分三类，即文章、摄影作品和环保科技制作。
1、文章,具体形式和要求如下：
本次文章内容主要包括:学生在各种社会活动中的环保实践和生态体验，参与绿色家园创建活动的经历、故事和感受，以及在保护环境、治理污染、节能减排、构建节约型校园等方面的创意、设想、调查报告和科研论文等。
（1）文章必须是以环保和构建节约型校园为主题，如学习环保知识的体会，社会调查、实践活动报告、建议等；
（2）题目自拟。题材为：议论文、说明文、记叙文、应用文、散文、杂文、言论或调查报告；
（3）文章内容健康，有现实意义；
（4）科研论文以学生本人的实践创新课题为主；
（5）文章必须用a4纸打印且题目为3号，文章内容为5号宋体字。
2、摄影作品，具体形式和要求如下：
（1）以环境保护为主题。
（2）需要具有一定的创意，具体形式不限。
（3）作品需以照片的形式上交参赛，并附有1000字以内的创意说明。
3、环保科技制作：具体形式和要求如下：
（1）可以制作各类形的模型，要求必须是实物；
（2）模型的材料不限，但必须本着节约、环保、实用、美观的思想；
（3）模型要结构合理，比例适当，具有代表性、创新性、环保性，安全性。
1、宣传与发动：
10月29日—10月31日，通过校园广播、宣传版面等形式向广大同学积极宣传此次活动。
11月1日—11月20日，利用课余做好环保调研，准备提交作品。
2、作品提交：
11月21日—11月30日，学生以系团总支为单位向大赛组委会报名提交作品，报名地点设在化学与环境工程学院团总支（a-01楼209房间）
3、评比表彰：
12月1日—12月8日，大赛组委会组织专家和相关教师对参赛作品进行评比，最终评出一、二、三等奖及优秀奖和最佳创意奖若干名；在12月9日，进行总结表彰。
以个人或小组形式参赛，要求在规定时间内按照上报方案完成作品。比赛期间，参赛者（组）可以使用相关的辅助工具，可以找相关教师进行辅导，但决不可搬用抄袭他人作品。
七、大赛组委会联系方式
办公地点：__
