时间：2023-05-26 09:00:02
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一片叶子属于一个季节，年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华。谁说意气风发，我们年少轻狂，经受不住暴雨的洗礼？谁说象牙塔里的我们两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书？走出校园，踏上社会，我们能否不辜负他人的期望，为自己书写一份满意的答卷……
在注重素质教育的今天，大学生假期社会实践作为促进大学生素质教育，加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长成才的重要举措，作为培养和提高学生实践、创新和创业能力的重要途径，一直来深受学校的高度重视。社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪优秀人才的重要途径。寒假期间社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会，了解社会。同时，实践也是大学生学习知识、锻炼才干的有效途径，更是大学生服务社会、回报社会的一种良好形式。多年来，社会实践活动已在我校蔚然成风。
大学是一个小社会，步入大学就等于步入半个社会。我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵，通过社会实践的磨练，我们深深地认识到社会实践是一笔财富。社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件；才能使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现大学生的自身价值。今后的工作中，是在过去社会实践活动经验的基础上，不断拓展社会实践活动范围，挖掘实践活动培养人才的潜力，坚持社会实践与了解国情，服务社会相结合，为国家与社会的全面发展出谋划策。坚持社会实践与专业特点相结合，为地方经济的发展贡献力量为社会创造了新的财富。
这个假期我没有选择自己所学的专业去实践，而是在一个亲戚开的电脑配件柜台帮忙卖货，过的十分充实。在此次实践过程中我学到在书本中学不到的知识，它让你开阔视野、了解社会、深入生活、回味无穷。也对自己一直十分想了解的电脑知识有了更进一步的深入。社会实践作为广大青年学生接触社会、了解国情、服务大众的重要形式，对于青年学生的成长、成才有着极为重要的作用。
这次假期实践我以“善用知识，增加社会经验，提高实践能力，丰富假期生活”为宗旨，利用假期参加有意义的社会实践活动，接触社会，了解社会，从社会实践中检验自我。这次的社会实践收获不少。我认为以下四点是在实践中缺少的。
上了一节课，其实感觉还是蛮好的，小小的，简陋的教师里，坐着不是很多学生。当我给孩子们一点点讲解的时候，孩子们那种渴望学习和了解外面的世界的眼神深深地打动着我，震撼着我，勤劳、刻苦、努力、上进，在场的每一个孩子都具备的，从他们那双充满求知欲是我眼睛里，我可以清清楚楚的看到，和孩子们一起是我几天里，我过得快乐而充实，仿佛又回到了自己的童年，当学生代表给我佩戴红领巾的时候，我真的很激动，激动的程度不比我第一次戴红领巾的时候差；当孩子们用洪亮的声音自豪的唱着<<ABC>>英文字母歌时，我不知道为什么，也许是一种冲动。我的眼睛开始模糊了，我想我真的是被他们感动了，被他们的纯真、活泼、朴实感动了。最值得骄傲的还是一个学生居然给我一个红包，虽然只有一块钱，但当时我真的很感动，眼睛再次模糊了。上课接近尾声，也是最后的一天了，孩子们都激动的再没有心情上课，非要闹着去我家，（其实当他们一声声李老师的时候，我发自内心的高兴）我想我成功了，至少我得到了学生的认可。他们在课堂上尊敬我，课后又和我打成一片，关键是他们在十多天内业学到了不少知识，我想这就是我想要的。
一片叶子属于一个季节，年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华。谁说意气风发，我们年少轻狂，经受不住暴雨的洗礼？谁说象牙塔里德我们两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书？走出校园，踏上社会，我们能否不辜负他人的期望，为自己书写一份满意的答卷……
在注重素质教育的今天，大学生假期社会实践作为促进大学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长成才的重要举措，作为培养和提高学生实践、创新和创业能力的重要途径，一直来深受学校的高度重视。社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪优秀人才的重要途径。寒假期间社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会，了解社会。同时，实践也是大学生学习知识、锻炼才干的有效途径，更是大学生服务社会、回报社会的一种良好形式。多年来，社会实践活动已在我校蔚然成风。
首先,我更深地体会到”态度决定一切”这句话的含义.曾一度鄙视销售行业,因为曾经第一次做电器促销时，没能适应当时的工作环境,不讲究讲解技巧,最终得到销量低的结果.而看到周围的”老江湖”们将自家产品夸大优点,回避缺点,忽悠顾客,这种唯利是图,尔虞我诈却换来销售楷模的称号,顿时对现实社会失望和气愤。然而再次干销售，我似乎成熟了许多,能客观理性地看这个问题.第一,产品质量问题在于研发及生产部门而非销售环节,作为销售人员,应该提高业务水平,掌握销售技巧,从企业利益角度出发做好销售工作.第二,销售人员应该相信企业,真诚对待顾客,尽全力为顾客做好服务工作.有了积极的态度,我的工作就变得充实而快乐而不是以前那样偏激.当小朋友经过我的柜台时我会主动提醒他到服务台领取赠品；当老年人来选购时我会给他推荐质优价廉，使用操作简单，适合老年人使用的小家电，同时结合小家电功能介绍一些使用方法;当中年人来选购小家电时，我则帮他选一款功能相对较多的,使用方法符合其要求的产品，并耐心地教他操作。总之,我在销售的过程中尽量让顾客满意,把快乐传递给他们.
其次,我意识到和谐的工作环境和人际关系是工作顺利的保障。刚开始的时候我感到店里竞争激烈,尤其是在客流量小时,顾客进门就好比羊进了狼群的势力范围。由于我是新人,对环境还不熟悉,不敢冒进行事,只是观察周围情况并认真学习。我知道,各品牌都在进行多方面较量,惟有自信自强者才能胜出.我在遵守职业道德规范的同时还尽量帮助同事，每天早上我都提前到岗帮大家擦柜台。坚持了几天，我的努力得到了大家的认可，渐渐地也得到了大家的帮助。我想，我们之间既是竞争对手又是合作伙伴，既是不同品牌的代表又是同一家店的店员，只有互帮互助才能使彼此生意兴隆，全店的销售业绩也能更高。
最重要的一点，就是我认识到自己性格上的一大缺点：易于自卑。刚到店里的前三天都是零销量，看着周围没什么文化的同事都精明能干，我很自卑，甚至怀疑多年来为教育付出的时间，经历，金钱是否值得。然而朋友的一席话让我茅塞顿开。我分析了失败的原因有以下三点：首先，销售不是我的强项，我也未经过专业培训，更没太多实际经验，而且社会阅历少，和各类人交流过程中把握不好对方心理。其次，我和那些在社会上打拼的人的差距也许就在于此：他们早经历了我今天才遇到的挫折和困难，相比之下，我还是不成熟。而且社会角色不同，生活压力不同，对自己的要求也不同。这份工作对于他们来说也许是一家人生活的保障，也许是还贷的需求，也许是子女教育的来源，而对我来说却是对社会的初探，当然我没有那样大的动力。再次，我对产品不熟悉，无真机演示等这些客观因素都直接导致销量低。分析了原因之后，我便下定决心尽自己最大努力去弥补差距。我便上网查找本品牌企业概况以及营销技巧，平时在卖场虚心向同事请教，取长补短。而且时刻进行积极心理暗示，及时调整心态不急不躁。在短短两天里，我觉得自己像变了个人似的，自信多了，推销起来也如鱼得水一般。在接下来的几天里，我不断积累经验，销量稳步上升。我这时意识到，要永远坚定地相信自己，因为我还是有很多优点的，比如态度端正，做事认真负责。
我在这份销售工作中积累了很多销售实战场上的销售技巧，这都是自己在无数的消费者的问题面前一点点摸索出来的。
起初在七星电器销售九阳小家电时，我对小家电的认识还停留在使用上，为了作好销售工作，我逼着自己了解和喜欢小家电，明白了它各个元件的道理，现在已经能回答出顾客提出的各种九阳小家电方面的常识了。
在销售方面经验方面，小家电销售，比的就是耐心与合理的讲解，说其所用，也就是投其所好，需要在销售语言方面下功夫。比如我若在周末工作，我就会同顾客说，“您的运气真不错！赶上我们的促销二重奏：暑期促销；周末促销，所以您都不用去别的地方看了，您在七星买小家电肯定不会吃亏了，因为我们的价格都是这么透明了。
首先，在价格上，不要急于求成直接报底价，因为这样会造成有些优柔寡断的顾客决定性的放弃，可能只差那么一小点的价格让步双方就妥协美满了，但是你无路可退，顾客一句“你这价格还是不够低，都没怎么降价，我再去别家看看吧……”所以我总结下来就是一定要先稳住顾客的脚步，大多数的顾客在购买家电上是盲目的，他可能今天只是来看看，但如果你懈怠了，你就放弃了一个“明天”的机会。
其次是猛推品牌的优势与特点。再从顾客的角度找“为什么不买”的理由攻破，群体顾客需要分析谁是决定购买者，发动主战术向其主推。有些顾客的需求首先是不会用小家电，需要学习，向你问东问西，你的辛苦讲解有可能白费，但是顶多是今天不买你的产品，他也学会了东西，终归他会对我有印象的多，这时候发给他广告彩页他就会欣然接。
工作中的我，不敢说多么努力，但是七星电器的领导及其他工作人员的销售也鼓励了我，认可了我的能力，我会继续努力，向朋友一样真心对待每一位顾客。虽然这次实习工作很圆满的结束了，但是我也会在未来工作的对待上保持这份初生牛犊的热情，做一个对社会有用的人。我在这份工作中得到了许多体会与心得，或许每一个人会把在每一份工作中的酸甜苦辣自动转换成对这份工作的抱怨连连，但是我真心的面对了这个工作。我相信这是我人生中的机会与经验，是一本永远都要努力学透的课本。
随着高校近几年的扩招，毕业生就业难的问题越来越突出。笔者认为，合理地利用假期进行专业实践活动对促进学生就业起着重要作用。笔者拟以高职院校为例，结合高校的共性，对此进行一些探讨。
对现状的分析
（一）外部环境
随着中国高等教育进入大众化教育阶段，每年上百万的毕业生进入就业市场。根据有关数据统计，2007年中国高校毕业生总数达470万，而当年未就业人数高达100多万，2008年中国高校毕业生总数达500多万，人数比2007净增30多万，在就业岗位相对未增加的情况下，毕业生的就业压力可想而知。
（二）家庭环境
现今在校大学生的父母基本出生于上世纪60年代早期，由于受传统思想影响，一些人还未清晰地认识到中国高等教育的现状。随着教育引入市场机制，高昂的教育投入已经成为一般家庭的重要支出。因此，我们有理由相信，每一位父母望子成龙、望女成凤的愿望与现今就业难形势形成了强烈对比和心理落差。万一毕业生找不到工作，父母失望，亲戚朋友讥笑与否定，自己的定位与现实的落差将是一个沉重打击。
（三）个人因素
一方面，学生难以适应从高中阶段题海战术为主的应试教育到高校以引导式教育为主的快速转变；另一方面，高校学习生活以学生自我管理为主，因此学生难以适应从高中的被管到自我管理的快速转变，从而放松了对自己的要求；再者，学校与社会脱节，学生对现今社会对人才的要求以及自我目标不明确，导致一些消极现象的普遍存在。
假期进行专业实践的目的及重要性
（一）通过假期进行专业实践了解就业行情
通过进入专业市场落实相关实践单位，切身感受现今就业现状。虽然现今各高校已经把就业指导作为大一新生的必修课，同时对每一年的毕业生人数进行公布，各媒体对大学生就业现状也进行报道，促使学生客观地认识自身所处的环境。但对在校学生而言，报道的只是一个数字，别人的求职经历只是一个动人的故事，毕竟未亲身经历过，正所谓“百闻不如一见”，让学生亲身经历，亲眼目睹现状，可以对现今的就业行情有一个更为直观、客观的认识与了解。
（二）通过假期专业实践了解现今职业要求
高职学生录取以普通高考第四批和中职单招单考形式为主，存在着生源相对较杂、文化课基础相对较弱、学习主动性不强、自我要求较低和自我管理能力较弱等情况。因此，在现今高职院校中学生上课率低、上课睡觉、玩手机、看小说等不良现象较为普遍。而这些现象恰恰与用人单位的高强度、高效率的用人制度相违背。通过假期专业实践活动，可使学生清晰地认识到用人单位对员工基本素质的要求，如遵守劳动纪律、具有高度的工作热情和团队合作精神等。
（三）通过假期专业实践检测学生的真实水平
现今的高职院校基本采取理论与实践并重的教育模式，注重掌握必要的理论知识和动手操作能力。但学校教育受教学环境、师生比、课时安排、实验实训等综合条件的制约与影响，行业对所需员工的要求不断提高，高职院校教学与社会需求之间有脱节，无法真正检测学生是否符合市场的要求。通过假期专业实践活动，首先，可真正检测学生通过一年或更长时间的在校学习，对所学知识能否运用于实际；其次，可通过学生的有效反馈，促使学校更好地调整课程设置，使培养目标更符合市场需求。
（四）通过假期专业实践反映自己的不足点
由于高职教育学制普遍较短，按其专业课程安排来看，大一阶段一般为大量的公共课及专业基础课。因此，学生对所学专业刚入门，与用人单位对员工知识的实用性、连贯性要求以及对不同岗位所需知识的要求相差甚远。通过学生自身的实践与反思，查漏补缺。首先，可使学生对所学专业有更深的认识；其次，可使学生在返校学习时目标更明确，针对自己的不足利用学校的整体环境，如图书馆、教师指导、同学帮助等方式进行有意识的提高，为毕业后真正从事专业工作打下基础。
（五）通过假期专业实践为真正就业打下基础
笔者认为，学生利用假期进行专业实践活动，除了上述五点重要性外，还有更为重要的一点，就是通过专业实践了解相关行业，认识相关工作单位，认清内外部环境，认识相关的朋友等，为以后真正就业打下良好基础。据有关媒体调查，相当一部分毕业生的第一个工作单位就是实习单位。一方面单位通过学生的假期专业实践了解学生的个人素质和实际工作能力，待学生毕业后可直接进入工作岗位，减少引进人员再培养的时间，实现双赢；另一方面，学生通过假期专业实践阶段的了解，熟悉了公司及内部管理体制，缩短了彼此的磨合期，毕业后即成为正式员工，享受正式待遇，促进了他们的工作积极性；再者，通过实习认识相关朋友，可在毕业就业时为自己提供相关的就业信息，为快速就业打好基础。
假期进行专业实践学生应具备的基本素质
（一）个人形象问题
美国学者伦纳德·曾宁博士在他所著的《接触：头四分钟》一书中指出，结交新认识的人时，头四分钟至关重要。人们初次见面的第一印象，往往会影响对人以后一系列行为的解释，有先入为主的作用。伦纳德·曾宁博士提出的正是人第一印象的重要性。
随着社会进步，个人形象问题也引起了企业管理层的重视。特别对于从事一线服务性行业的人员来讲，个人形象的好坏在一定程度上对其工作开展的顺利与否起着一定的作用。因人们初次相遇，总要首先观察对方的衣着、相貌、举止及其他可察觉到的动作反应，然后根据观察得到的印象对对方作出一个初步评价。对假期进行专业实践活动的学生而言，必须清晰地认识到这一点。因此，笔者认为，从自身整体气质出发，整洁的、大气的、符合大众审美要求的个人形象非常重要。
（二）个人专业技能的掌握与展现
从一般单位录用员工的情况分析来看，在第一关个人形象关之后，往往将是考核个人专业技能关。如设计公司，面试官会以原始图纸让应聘人员进行短时间的方案布置，随后对此进行语言阐述。
通过该方式重点考核从业人员是否具有扎实的专业理论知识、操作技能、实际经验、语言表达、人际沟通等综合能力。因此，在该过程中，作为一名应试人员必须具备扎实的专业知识，特别是对一些操作技能较高的专业或行业，必须具备过硬的专业实践操作技能。
（三）个人应具有的交际能力
心理学研究表明，人的气质有胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质四大类型。瑞士心理学家荣格提出可把性格分为内向型和外向型。内向型性格不善于表达，不易与别人交流。对于该性格的学生来讲，更应该有意识地培养自己与别人交往的能力，阐述自己观点的语言表达能力等，需要在相应的专业实践中对自己有意识地着重培养、拓宽。外向型性格恰恰善于交流，易于与别人打成一片，这是该性格的最大优点。
学生通过对自己本身气质、性格的了解，可对自身的不足点有意识地进行弥补，扬长避短，结合自己的气质、性格，从工作岗位出发培养自己的交际能力。
（四）个人的团队合作精神
现代工作的最大特点是集体智慧的运用，通过小组合作或分组协作的方式共同完成一项工程或课题，将个体的创造性和个性纳入集体的智慧之中。目前，越来越多的公司意识到团队合作精神的重要性，特别是经营规模宏大的知名企业往往更重视员工的团队合作精神。例如，联想集团表示，该公司尤其欢迎具有团队协作精神、团队合作能力的应聘者。
如何落实假期专业实践单位
首先，利用网络，关注相关人才网，利用现代网络技术及人才网受众面广、快速、便捷、信息量大的功能，关注相关企业的招聘信息，落实实习单位，特别注意当地的人才网。其次，通过家庭关系落实相关的实习单位，利用家长的人际关系、亲戚朋友关系介绍到相关企业实习。再次，通过相关公司单位张贴的招聘广告和上门自我推荐相结合的方式落实相关的实习单位。
假期专业实践期间应注意的事项
学生安全是高校稳定工作的重中之重，关系到日常教学工作是否能顺利展开。在假期应把关注学生安全工作纳入日常管理之中。首先，要使学生明确在假期专业实践期间必须时刻注意自己的日常行为，明确自己的大学生身份，遵守公共道德规范，并且在社会上起带头模范作用。其次，要提醒学生时刻注意自身安全。再次，如有专业需要到工程施工现场，应自觉遵守工程施工现场管理规则，听从现场施工管理人员的指挥，确保自身的安全。最后，需要学生时刻与家长、班主任联系，汇报思想，沟通情感，及时解决碰到的难题，确保在假期进行专业实践活动时的人身安全。
综上所述，笔者认为，通过合理利用假期进行专业实践，可让学生有更多的时间接触社会、体验实务，更深入地体会和消化在校所学的理论知识，培养自主学习的意识；可以有更多的时间参与工程施工、社会调查等实践性工作，较早接触专业应用实践，感受专业与行业的差异，扩大视野，拓宽思路，提高创新能力，促使学生从一个被动学习者转变为一个主动、独立的学习者。因此，合理利用假期进行专业实践活动是非常重要的。
参考文献：
近十年来，高校不断扩招，其直接的后果就是每年的毕业生人数剧增。据统计2005年高校毕业生人数是340万人，2010年高校毕业生人数是630余万人，2013年毕业生人数达699万人，大学生就业过程中存在的问题也就日益突出。
笔者所在的城市为西部的三线城市，海拔略高，工作条件辛苦。在招聘过程中，笔者发现面对石油这一金子招牌，来投递简历的人很多。但只要提及工作地点及薪酬，大部分学生选择了退却，剩下的犹豫不决。在进入相应的工作岗位后，大学生在许多方面的表现还不如一名大专生。尤其是适应能力，一般大中专毕业的员工来上班，适应时间不过一个月，而大学生的适应期特别长，有几个人过了两个月还觉得适应不过来。其次，牢骚满腹。一些大学生整天在老员工那里说自己是从什么名牌学校出来的，父母花费了多少心血，就是说外面的物价又多高，这么低的工资如何生存等，在企业当中造成了极其不良的影响。第三，动手能力差。在学习里所学的都是落后几年的知识，要经过一段时间的培训才能上岗，这在企业里可以理解。但最重要的主观能动性差，眼高手低，小事不愿干，大事干不了，总把自己定位为需要公司关心和照顾的对象。如何实现西部企业之门与高校之门的对接，成为摆在高校和企业管理者间的一道难题。
成功离不开双方的协作。笔者认为，合作三方应加强对话，积极为这一目标努力，缩短新进大学生的适应时间。
一、大学生
作为这一事件的主体，大学生要提高自己的综合素质，摆正自己的位置。企业是一个盈利机构，是以利润最大化为目标的。企业要的是“现货”，不是“期货”。如何迅速得到企业的认可，在企业中站稳脚跟，是摆在大学生面前的一道难题。笔者根据这些年来的工作经验，建议大学生们从以下几个方面做起。
1.扎实的专业基础、较宽的知识面和较快投入工作的动手能力。很多大学生不重视平时所学的课堂知识，认为其过时、空洞、无味，殊不知基础就是基石，基础打不牢，后期的大厦就很难建高，平时要多看书，多看专业书籍，多看相关专业的甚至是不相干专业的书。现代的大学生不是古时五谷不分的秀才，而是既要“能说”又要“能做”的复合型人才。平时积极参加学校的各项活动，加强科研动手能力。记住，动手能力是平时实践积累的结果。
2.良好的敬业精神。很多大学生的一大缺点就是好高骛远，“吃着碗里的，看着锅里的”。殊不知以这样的心态做下去，永远不可能有什么大作为，而且随时有可能被“请”走。一个企业是一个团队，一个巡管小分队也是一个团队，作为团队中的一份子，就应该以团队的利益作为自己的利益。只有当你把企业放入心中，企业也会真正接纳你。
3.合理的定位。现在社会培养一个大学生的费用很高，尤其对一些来自贫困地区的学生，大学的费用支出可能是其父母几十年的收入。但企业作为盈利性机构，不可能为你的过去埋单。作为一个刚走出校门的年轻人，没有任何实践能力，你对单位的贡献可能还不如一名技工多，出口就是3000、5000元，你觉得企业会接受吗？当然，我也不鼓励那种委曲求全到只要500、600元，甚至甘愿刚开始半年不要工钱的做法。合理要求不仅要针对自己，同时也不能放弃自己应有的权利。
二、高校
高校作为为大学生综合素质培养提供环境和导向的供应者，应该明白企业所急，为企业培养所需的人才。作为高校的管理者，应该清醒认识到以下几点：
1.根据市场需求，制定人才培养计划。高校在建设初期侧重理论知识的传播与继承，这必然使高校的教学内容实践性低。高校的人才培养方案中，有些课程的设置已不适应用人单位的需要，课程教学也注重的是传统理论，导致大学生的实际动手能力差。针对此种情况，高教部今年也提出相应的改进措施，要求高校在课程设置中，实践类课程必须占到30%，这是一个好的苗头。与此同时，高校应紧盯市场，做好市场调研，使得专业设置与市场需求对接，强化所需专业的师资力量和设备。
2.完善就业服务导向。现在的大学生急功近利思想严重，吃苦耐劳精神欠缺。在就业时表现为同时选择了好几个企业，哪边工资高就选择哪边，缺乏长远的目标。作为就业指导机构，一定要让学生明白走向社会的第一步很重要，选择了什么样的职业就选择了什么样的生活。就业不是大四才开始关注的问题，而是一进校门就应该考虑的问题。所有在校学生应从低年级开始就要了解劳动力市场、了解企业，早一点儿确定职业方向和目标，有意识地弥补自己在某些方面的不足。
3.培养大学生的民族企业意识，强化其历史责任感。从目前我国企业的现状来看，企业从业人员素质低下，没有形成一个高素质的员工阶层。据统计，我国企业职工队伍中初中以下文化程度高达68%以上，全国7000万青工中达高级工的仅占3%，只有11.2%的从业人员具有大专以上的学历。职工专业素质不高，成为制约我国企业健康发展的关键因素。而作为人才培养的基地——高校，应该加强学生振兴民族企业的思想意识，懂得自己所肩负的历史使命。
三、企业
作为用人单位，企业的管理者要明确企业的兴旺发达在于人才的不断输入，充分发挥大学生的作用，引导、帮扶大学生。俗话说，读万卷书不如行万里路，行万里路不如一个好帮手。大学生们年轻，理论知识丰富，但没有接触过实际工作，遇事缺乏经验，处理不好还给工作上造成不必要的麻烦。而老同志经验丰富，在处理问题上办法多也较慎重些。有老同志帮带，大学生很容易进入状态。我们公司在前几年开展了“导师带徒”活动，通过传、帮、带，使所招大学生迅速适应了自己的工作和环境。第二，企业要大胆启用年轻人才，对年轻人多表扬，少批评。企业的未来在于年轻人。对于一些道德素质高、工作能力强的年轻人，根据其能力，大胆而科学地安排难度和工作相当的任务，委以重任，加压担子，让大学生在一线摸爬滚打，施展才华，锻炼成长。同时针对大学生反应能力强，接受新生事物快，但易受挫折的特点，要少批评，多讲道理，多做解释，在成绩面前多表扬和鼓励，积极支持他们的工作。对那些吃苦耐劳，工作责任心特别强的要给予表扬和鼓励，对企业、为项目做出重大贡献的大学生要给予奖励。这样才能使大学生们工作安心，有信心，把工作干好，充分发挥出自己的才能。
2月11日，山东大学“相约山大，励志起航”河南三队在平顶山市展开第六站的活动——走进平顶山市一中，进行了回访母校的社会实践活动。活动以“情系母校主题宣讲会”为主进班宣讲为辅相互结合的形式展开。此次活动由包括山大在内的十几所重点高校参与，在多种灵活的活动方式和内容下，活动取得了圆满成功。
上午10点，河南三队的队员们与各大高校回访母校的学子便先就宣讲会内容进行了排练。
[中图分类号] R197.323[文献标识码] A [文章编号] 1673-7210(2010)05(b)-136-02
龋病是儿童最常见的疾病之,患病率高,并有逐年上升趋势[1],流行面广,危害性大。WHO将龋病列为需要重点防治的三大非传染性疾病之一[2]。为了解我区小学一年级学生口腔卫生知识的知晓情况,探讨适合小学生口腔健康教育的有效措施,为今后更好地开展小学生口腔健康教育工作提供依据。笔者于2009年9～11月对5所小学,685名一年级学生进行了问卷调查。
1 对象与方法
1.1 对象
随机选取铁西区5所小学,以每所学校的一年级学生为调查对象。共调查685名学生,年龄6～7岁,教育前获得有效问卷629份,有效应答率为91.82%。其中,男生307名,女生322名;教育后获得有效问卷646份,有效应答率为94.31%。其中,男生317名,女生329名。
1.2 方法
由口腔专业人员对这5所小学的5名健康教育教师进行为期3 d的口腔专业卫生知识培训,然后由这些教师对一年级学生进行6课时(隔周1课时)的口腔健康知识教育及其他干预措施。教育课程分为两部分,第一部分内容包括:介绍乳牙和恒牙、牙齿的结构、种类及功能;了解牙菌斑和龋齿。第二部分内容包括:刷牙时间及正确的方法;多吃健康的食品,少吃甜食;提倡使用保健牙刷、含氟牙膏;定期进行口腔检查;发现牙病及早治疗。其他干预措施,①如“9.20爱牙日”开展相关健康教育活动(出刊口腔健康教育专题宣传栏及班报等)。②发放“致家长一封信”,并给家长印发口腔健康教育系列资料。③召开口腔健康教育主题班队会等。根据小学一年级学生的理解能力自行设计了有关口腔卫生知识及行为的调查问卷,问卷采用选择题形式,部分选项配以图画,由学生圈出正确的编号。在教育前后分别发放同一种问卷,以无记名方式在班级集中填写。调查时,先由班主任阅读问卷中的调查问题及其选项内容,对调查问题及选项内容中的部分字、词进行解释,再由儿童独自圈出所选编号。对问题和选项内容中学生不认识的文字,要求学生举手示意,由教师个别指导。
1.3 统计学分析
资料收集后,去除填写不完整和有逻辑错误的问卷。数据资料利用计算机处理,采用SPSS 10.0统计软件包进行数据分析,相关指标采用χ2检验。
2 结果
2.1 教育前后学生口腔健康知识知晓情况
由表1可知,学生受教育前基本知道为什么刷牙、经常吃甜食对牙齿不好,但对怎样刷牙,刷多长时间好等问题正确回答率却较低。教育后学生口腔健康知识各题回答正确率均显著高于教育前。教育前答题平均正确率为49.20%,教育后为90.49%,教育前后比较有非常显著性差异(P
表 1 教育前后学生口腔健康知识知晓率比较[n(%)]
2.2 教育前后学生相关口腔卫生行为情况
由表2可知,教育后各项卫生行为正确率均高于教育前,特别是教育后大部分同学中午饭后知道漱口。教育前口腔卫生行为形成总项为1 210项,形成率为48.09%;教育后卫生行为形成总项为1 972项,形成率为76.32%,教育前后有非常显著性差异(P
表2 教育前后学生相关口腔卫生行为比较[n(%)]
3 讨论
龋齿、牙周病是危害儿童青少年健康的常见病、多发病[3],因此要积极重视儿童的口腔健康教育保健。本调查结果显示,学生口腔健康行为、口腔卫生知识的知晓率教育后比教育前显著提高,通过对口腔健康知识的掌握从而在行为上均有所改进。说明口腔健康教育有效地提高了一年级学生的口腔卫生保健知识,促进了学生良好的口腔卫生行为形成。但调查结果也表明,教育后学生口腔卫生行为形成率还是较低,这可能与教育时间短,内容深度浅或者家长与老师的指导监督有关。所以我们的学校口腔健康教育工作需要长期坚持并与家长密切配合,只有当口腔卫生知识和健康意识不断累积增加时,健康行为才能逐渐地形成。
低年级学生还处在儿童期,所以从一年级学生开始进行良好的口腔卫生健康知识教育,有利于使学生从小养成健康的口腔行为习惯,由于儿童个人卫生习惯及嗜好不同,应有针对性地开展口腔健康教育,对不健康的行为进行早期干预和纠正。另外家长本身的口腔卫生知识和行为习惯对学生也起到潜移默化的作用,因此要利用家长会,对家长也进行口腔健康知识的宣传、普及,并指导他们养成良好的口腔卫生习惯,以带动自己的子女共同形成并保持自我保健习惯[4]。
笔者已将学校健康教育纳入正常的教学计划,做到有计划、有教材、有教案、有考核、常抓不懈。但各校校医或健康教育教师口腔卫生保健的相关知识和技能,还有待加强,建议设立专项培训与集体备课,不断提高教师业务素质及能力。对于低年级口腔卫生健康教育教学应以寓教于乐形式为主,并与家长密切沟通配合促使学生养成良好的口腔卫生习惯,树立对牙病预防的正确概念,降低学生牙病的发病率,全面提高学生的口腔健康水平。
[参考文献]
[1]袁欣芝,李志本.7376例儿童乳牙龋齿健康调查及其分析[J].中国儿童保健杂志,1996,4(2):75.
[2]邢海林,陈莲芬,王绍萍.三亚市小学生龋齿患病情况[J].中国热带医学,2005,5(7):23-24.
中图分类号： G427 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2011）01-0173-02
以往的期末评价不符合素质教育的要求已不能适应新课程改革发展需要，所以期末评价改革势在必行。而能力的培养是个长期的过程，期末成绩的评价是量化一阶段的教育教学结果，这两者都是“三维教学目标”中最重要的两个步骤，我对期末评价及期末评价探索作了一些尝试。
一、创条件、供机会，形成创造思维的氛围
创造思维是一种发现和获取知识的智慧能力，是一切创造活动的源泉。要培养学生的创新意识和实践能力，首先要形成学生创新思维的氛围，提供实践创新的机会。小学生的思维意识目的不够自觉主动，因此在教学过程中就要充分利用学生的好胜心与好奇心，根据知识系列和学生认识发展系列，结合具体思维素质有意识地设置讨论或辩论，引起思维的矛盾冲突，激起学生的求知欲和强烈的参与意识，使学生处于“乐学”的最佳状态。进而培养浓厚的创造思维的氛围，使学生的创新意识和实践能力得到培养。例如：在教平行四边形的面积计算时，出示下图后提问：
“怎样计算平行四边形的面积呢？”有的同学列式8×5，我让这个学生说出思考过程，并且对于这个学生用“长×宽”的思路没有发表意见，而是让同学们分组讨论，判断对错。结果一部分学生认为对，一部分学生认为错，并且各抒己见，互不相让，引起了激烈的争辩。这时，我抓住机会，让各组学生积极验证。结果，经过实验操作，把平行四边形经过剪拼，转化为长方形，利用长方形的面积公式“长×宽”，即“底×高”。这样，学生自己发现式8×5，即“长×宽”是错误的。正确的面积计算公式应是“底×高”，即8×4，于是，在辩论中，学生积极主动地投入到学习实践中。
二、猜想、验证，培养学生的创新实践能力
大胆猜想是创造性思维的飞跃性发展，是科学新发现的前奏。所以在课堂教学中，教师要抓住契机，引导学生勤于思考、敢于猜想、善于猜想。教师要相信学生，不怕学生失败，让学生自主设计，自主实践、验证，并根据设计、实践中出现的各种情况，进行有的放矢的指导点拨，使学生不仅获得了书本知识，而且学会探究知识的方法，培养学生创新实践的能力。例如：在教学圆环的面积计算时，出示圆环示意图后提问：“想一想，怎样计算图中阴影部分的面积呢？”让学生大胆猜测，学生列出了两种算式：πR2-πr2和π(R-r)2。第二种方法显然不对，但我没有直接否定，并且对第一种方法给予肯定，接着问：“能不能证明自己猜想的结果是否正确？”学生用具体的数代入计算后，发现第一种正确，第二种错误。这样学生经过自己的设计、实践、验证，不但学得主动，而且问题研究很深入。充分发挥学生自主学习，先由直接思维去猜想答案，再由分析思维去实践验证，有效地培养了学生的创新意识和实践能力。
三、及时鼓励，使学生获得成功的快乐
心理学家盖兹说过：没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能唤起进一步求得成功的努力。因此，我在教学活动中，发现学生经过自己实践探究得出正确的结论时，总是立即给予充分肯定、表扬，并让学生进行角色转换，把实践探究得出的结论讲给其他同学听。这时学生心中充满了自信、自豪和喜悦，大大增强了探索新知的信心，从而带着一种激动高涨情绪投入下一次学习实践活动。学生自主学习、实践，教师适当指导、点拨，与学生分享成功的喜悦，极大地调动了自主学习的积极性。这种过程形成良性循环，让学生不断的感觉到自己的智慧与力量，不断的体验到创造的欢乐，无形中培养了学生的创造意识和实践能力。
在小学数学期末评价的探索方面，我从期末评价内容、形式、结果反馈三方面阐述期末评价的内容，分学业性与非学业性，期末评价的类型可以是试卷，情境化、生活化的活动，评价结果反馈要有描述性的语言，定性与定量相结合。
在新课程的基本理念中明确指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方式多样的评价体系；对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程；要关注学生数学学习水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”这是对新课程评价的总体描述。以往的评价模式，就是以课程目标为出发点和归宿，重点考察达到课程目标的程度，这种评价方式只是关注目标，忽视了实施过程中对其他环节的评价。新课程改革要求改变这种现状，期末的评价与考试要体现新的人才观，要求关注学生探究、实践和创新能力，表达、沟通与合作的能力，关注学生的情感、态度和价值观，关注学生的学习过程与学习方法。
三、期末考试与评价的内容
期末学科考试与评价应分为学业性评价与非学业性评价。
（一）学业性评价
期末评价学业成绩应有三部分组成：（1）平时的课堂作业、家庭作业占50％；（2）项目考试占25％；（3）期末考试占25％。所谓的项目考试就是每学完一个单元或一门课程，老师要求学生根据学生对新知识的理解，做出一个自己掌握了该项目学习内容要素的项目。如五、六年级学生学完分数加、减、乘、除运算及应用题后，除了要考一考学生基本计算能力、应用题外，还可以让学生用一个星期或更长时间去做能代表你自己学会了分数运算、应用能力的各个项目。这个项目制作是在不停课的情况下，由学生利用课余时间去完成，学生凭着自己的理解力和想象力，来赢得项目考试的好分数。学生不仅要争取期末考出好成绩，还要努力拿到平时作业和项目的高分数，这样才能在期末总评中取得好成绩。
（二）非学业性评价
期末考试中要增加非学业性内容的评价，如学习愿望和热情，与他人交流与合作，是否确立自主和自信心，学习习惯和学习方法是否恰当等。这样的综合评价才能更好地促进学生的全面发展。
四、期末考试与评价的形式
（一）试卷
试卷主要考察学生的学业内容。
1. 基础性
在编制试卷时把握教材重点，力求从数学基础知识、基本技能、基本能力和基本态度四个方面体现基础性。
2. 差异性
期末数学试卷可以出“三张卷”――基础卷、反馈卷和提高卷。基础卷着重考察学生基础知识，如果该卷做的不好，可通过反馈卷进行弥补和强化，基础卷做得好可以做提高卷，给每个学生一个成功的机会，注重差异，发挥潜能，把考试作为查漏补缺和激励学生学习的重要环节。
3. 应用性
编制试卷要全面体现数学课程的时代精神。体现学生已有的经验和兴趣，提供与学生生活背景密切相关的素材，让学生体验到“学习是有用的数学”，“数学就在我们身边”。
4. 激励性
编制试卷时充分考虑小学生年龄特点。从他们的心理需要出发，精心策划试卷版面，设计插图。如“选择题”改为“快乐ABC”，“计算题”改为“小小神算手”，“应用题”改为“生活百花园”。还应在试卷最后设计几栏空行，写上“我的话”，“老师的话”，“家长的话”，用评语评价学生的学习情况，全面客观地评价学生的进步与不足。
（二）情境化、生活化的期末评价
传统的考试都是学生神情严肃地坐在考场上，安静认真做题，一场考试决定学生一学期的命运，让学生感到恐慌，因此要改变这种呆板单一的考试形式，创设情境化的考试氛围，让学生保持轻松、愉悦的精神状态。例如一年级数学考试可以这样设计：小小口算家、小小看图家、小小购物家、小小脑袋急转弯等。考场可以流动形式的，让学生在丰富多彩的游戏中不知不觉、快快乐乐地通过“20以内加减法”的检测。在数学测试活动中评价学生情感、态度、价值观。
（三）家长参与期末评价
以往的期末考评是老师和学生两方面的参与，缺少家长对孩子的期末评价。因此，在新课改之后，要通过家长会这种形式，来调动家长积极参与，进行对学生的全面综合评价。构建家长、老师、学生三方面参与的期末考评形式。
建国五十多年来，党和政府一直非常关心和重视广大学生的身体健康，我国学生体质健康测量与评价制度随着社会、经济、科技、文化和教育的发展而不断演变和发展，在不同时期先后制定了《劳卫制》、《国家体育锻炼标准》《大学生体育合格标准》、《中学生体育合格标准》、《小学生体育合格标准》，现行的《国家学生体质健康标准》、（下称《标准》）是2007年颁布实施的，是在2002年开始在全国试行《学生体质健康标准》的基础上结合社会发展的变化要求，面对新的情况、新的问题进行修改和制定的。在学术界自《劳卫制》至现行《标准》，一直都给予肯定的评价，都认为“对于增强学生体质，促进我国学校体育工作的开展具有积极作用”。但在实践中《标准》预设的价值得不到生成，从中所存在的问题应引起人们巨大的关注。
1影响《国家学生体质健康标准》有效实施面临的问题
1.1《标准》实施的普及问题
很多人认为《标准》一经制订颁布实施，便能取得预期效果，大功告成。实践证明并非如此，与《标准》具有一脉相承的《国家体育锻炼标准》、《大学生体育合格标准》、《中学生体育合格标准》、《小学生体育合格标准》、《学生体质健康标准》虽然花费大量的精力和资金制订，但在各级各类学校实施中，却不以为然，大多被束之高阁，没有得到有效实施，《标准》经国家主管部门颁布实施后，同样面临着这一问题。通过对《2010年各省上报学校百分比排名（截止01月15日）》[1]和《2011年各省上报学校百分比排名（截止01月4日）》[2]经汇总进行数据处理得知，全国现有学校数为360074所，2010年成功上报的学校总数是137822所，仅占全国现有学校数的38.28%；2011年成功上报的学校总数是145018所，仅占全国现有学校数的40.27％。《标准》自2007年颁布实施以来，得不到各级各类学校的普遍认同，并内化成自身的一项体育管理基本制度，进展缓慢，没有把《标准》实施视为确保本校学生积极从事体育活动的一项外部强制措施，那么《标准》实施的意义及其价值的实现将沦为空谈。
1.2很多学校在《标准》实施中仅侧重或只落实《标准》测试与数据上报工作的问题
目前很多学校在《标准》实施过程中，为测试而测试的现象非常之普遍，把《标准》测试既视为《标准》实施的开端，又视为《标准》实施的终端，能够依据学生《标准》成绩落实相关奖惩措施的少之又少。《标准》的前世至今身延续几十年，在《标准》中曾明文规定：“《标准》毕业时成绩达不到50分者不能毕业、升学，达不到良好等级以上者不能评奖、评优”。试问70后、80后、90后、00后等人在个人求学生涯中又有多少人见证到学校在毕业、升学、评奖、评优相关事宜中提及和执行此项规定呢？既然学校不惜花费大量的经费从事测试仪器的购买、支付测试工作人员的劳务费用。为何却不能落实《标准》相关奖惩条款，这是一个十分令人费解的问题，这一问题的产生的根源及其如何解决的确是一个十分值得深入探讨的重大问题。这样不完整的《标准》实施是不能形成奖励与惩罚机制来推动学生从事体育锻炼的。这使得花费巨大人力、物力、时间所进行的《标准》测试与数据上报工作徒劳无功，那么这样《标准》实施对学校体育工作的开展不但发挥不了促进的作用，反而会造成劳民伤财，妨碍学校体育的发展。因此，把《标准》的实施仅理解为《标准》测试数据的获取、上报，那么这样的《标准》实施是没有任何现实的意义，不要也罢。因为《标准》测试所获得的学生体质健康数据对提高学生体质没有任何实质性的意义，《标准》测试数据与评分只能反映学生的体质健康状况，《标准》测试数据与评分是对学生体质所进行的诊断性评价，这跟医学各项诊断性检查（体检）相类似，前者反映的是受测者的体质健康状况；后者反映的是受测者医学角度的生理健康状况；但两者所得结果对受测者后续行为的影响存在着很大的差别。人们通过医学检查一旦发现自己身体器官、机能发生病理性异常、病变，人们出于对自身健康爱护的本能反应，必须非常主动地寻医问药，按照医生开设的药方进行治疗，这是一种自觉、主动的行为。而《标准》各项测试的单项和综合评定，所反映出受测者某项体质指标的高低水平，都不可能产生与医学检查同等的效应，很多学生不会因为在《标准》测试中发现自己体质健康水平不高，自然而然地从事体育锻炼，改善体质健康状况，而是需要外部奖惩激励机制来推动。
1.3伪造、谎报数据的现象时有发生的问题
影响《标准》有效实施面临的另一个重大问题是伪造、谎报数据的现象，这一现象有愈演愈烈的趋势。这属于《标准》测试工作的“偷工减料”。目前相当部分学校，只在新生入学当年进行一次全面的《标准》测试收集数据，以后每年在前一年的数据上稍作处理便将其上报到国家教育部的相关数据库。这种对待《标准》实施敷衍了事的做法，如果不加以制止，任由发展，《标准》实施将名存实亡，国家旨在维护广大学生身体健康的意志将得不到体现，学生的权益得不到维护，所导致的后果是非常恶劣的。
1.4《标准》实施呈现出体育教研部门“单兵作战”的问题
《标准》实施是一项系统工程，依据《〈标准〉实施办法》规定：“《标准》的组织实施工作在校长领导下，由学校体育教研部门、教务部门、校医院（医务室）、学工部门、辅导员（班主任）协同配合共同组织实施”。各部门之间都有明确的分工，行使各自职能，围绕《标准》实施的共同目标而努力工作。但在实施过程中，则呈现出体育教研部门“单兵作战”。 [3]这亦是为何造就很多学校在《标准》实施中仅侧重或只落实《标准》测试与数据上报工作的问题所在。
1.大学生加油站长培养的时代背景
随着中国石化向建设世界一流跨国能源化工公司的步伐加快，石油销售企业在石化产业链中的战略地位愈显突出，竞争也愈发激烈。然而，由于诸多因素，石油销售企业人员整体文化层次较低，在基层单位更为严峻，这在很大程度制约了石油销售企业经营管理水平的进一步提升，是销售企业可持续发展的瓶颈。因此，加油站站长的培养发展具有现实和深远的意义。
2.“大学生站长推进”实施成效及问题分析
G石油公司着眼于企业的长远发展，启动并实施了“大学生站长推进计划”：连续数年面向社会公开招聘大学生站长，并在全系统统一分配调剂。改变了由各单位各自为政的行为，避免了近亲繁殖，补充了新鲜血液，有效改善了基层单位的人力资源结构，在实际工作中取得了较好的实效。然而企业也面临现实的困扰：一是大学生的流动性较大，招聘培训成本较高，也影响了员工队伍稳定。二是部分大学生员工难以真正融入企业，部分老员工对大学生有习惯性偏见，影响了整体人力资源的发挥。
分析新招聘大学生的人员结构，他们绝大部分是“80后”、“90后”，具有独特有的职场特质：一是对企业较低的归属意识和较强的职业意识；个性认识比较模糊，职业观善变；除了对薪资的要求之外，也讲求自我价值的实现。二是积极、有创劲，但也容易出现急躁、冒进等情形，在展现自己的同时容易与他人产生冲突，面对挫折和失败较难端正心态。
3.创新培养发展方式，系统规划、组合实施，有效经营大学生站长人才队伍
面对价值取向多元化、知识体系更完善的新一代，以及企业内部新老员工交织的矛盾，如何梳理新老职工的思想意识，建立和谐进取的企业团队，留住企业真正所需之人才，是企业管理者的一个重要课题。笔者认为可试偿从以下方面着手，协调配合、组合实施，以期取得实效。
3.1人力资源科学规划，招合适的人
招聘大学生加油站站长是人力资源储备和结构改善的活动，要纳入企业总体人力资源规划，使之成为人力资源发展的战略性长期工程。分析大学生站长流动性和成长性，在招聘源头上，要选择合适的人而非求“全才”。在实际操作中，着重于“一般院校，家处农村或中小城镇，学习成绩较好，踏实勤奋”的学生；在经济社会发展相对落后的市州和偏远县城加油站，招聘人员应尽可能属地化，使他们有情感依托，生活方便，减少不稳定因素，以便相对安定。
3.2建立培训体系，强化入职培训和岗位培训
应届毕业生从学校踏入社会是一个角色转变的过程，企业的培训就是将学校人转化为社会人，将学生转化为企业的员工的过程，尤其要强化入职培训和岗位培训。
在入职培训中，让大学毕业生迅速适应销售企业的工作生活方式，了解销售企业的背景、发展历史、企业文化、管理制度等，将不同文化价值观的人统一到企业的文化规范中。在入职教育中，可以采用现身说法，让先进入的优秀大学生站长讲述自己的成长经历，与新员工交流、互动，更能够引起共鸣。
岗位培训是大学毕业生了解岗位知识、熟悉岗位技能的重要阶段，要让大学毕业生养成良好的工作习惯，顺利地将理论知识和企业的岗位实际结合起来。用人部门要设计完善的岗位熟悉计划和考核标准。
通过大学毕业生培训，能够降低新员工流失率，让新员工尽快适应工作并为他们展现清晰的职位发展远景。
3.3建立大学生站长培养导师制和责任制
加油站“麻雀虽小，五脏俱全”，加油站站长职位虽低，可岗位重要；不但要了解整体工作流程和工作环节，还要熟悉规范化服务及站容站貌管理，熟知经营商品的进、销、调、存、价格工作，掌握安全设备、环保、数质量管理，财务记账、计算机信息化管理等知识，要维系和开发客户，还需有较强的应变、应急能力，善于和各方面人打交道，能及时排除各种纠纷和化解危机。如果不静下心来认真学习、领悟，没有时间和经验的积累，加油站站长的职务是较难胜任的。
因此，大学生站长的培养是个长期的系统工程，要建立培养考核制度，将培养大学生站长的任务纳入到县区公司经理（书记）和相关主管部门的关键绩效考核中，与业绩挂钩。选择那些具有专业技能特长的干部、员工作为导师，“带”出一大批大学生站长。同时，为优秀导师提供晋升通道，营造积极的传帮带氛围和人才培养环境，促进新老员工共同成长与发展。在工作中还要安排具有挑战性的工作，锤炼大学生的适应能力，使大学生在实践中不断成长。
3.4从“心”关爱员工，建立具有竞争力的薪酬福利体系
要确立从管理人到服务人、从管理人到影响人、从行为管理到心理管理、从行政管理到盟约管理、从事本管理到人本管理的理念，真正从“心”关爱员工。
一是要完善薪酬体系建设，让工作业绩与薪酬挂钩，不断提他们的待遇。二是在加油站推进小食堂、小浴室、小阅览室、小药箱、小宿舍“五小建设”，解决他们的后顾之忧，让他们感受到温馨，进站如进“家”。三是做好“培训是最大的福利”这篇文章，建设学习型企业，推进持证上岗：员工每考取一项操作技能证，都给予专项补贴，取得的技能证越多，补贴也越多；要让实惠“看得着、摸得到”。要为他们的生活着想、为前途着想，使他们心甘情愿、兴高采烈地留在这里发展。
3.5公平竞争、畅通基层培养晋升渠道
要像培养大学生“村官”一样，建立“大学生站长”跟踪培养机制，形成到基层锻炼、从基层选拔人才的培养链。每年都给基层人员至少一次晋升平台， 对任职满3年的“大学生站长”，在单位补充人员、学习深造等方面给予倾斜；对工作实绩突出、发展有潜力的“大学生站长”，及时将他们推上县区公司经理（助理）等基层领导岗位或市县公司经营管理岗位。
3.6丰富业余生活，积极融入企业
对于新员工来说，工作的快乐和快乐的工作是决定他们去留的关键因素。很多大学生抱怨工作和生活枯燥无味，并最终导致其离职。年轻人精力充沛，充满激情和活力，销售企业可根据年轻人的特点，因地制宜建立文化体育生活设施，定期组织各种文体活动，组织户外拓展训练，组织优秀基层员工到省内外参观交流等活动，帮助大学生尽快融入企业，构建和谐工作氛围，提高团队精神。
3.7完善意见反馈系统
年轻人思想活跃，容易发现问题。应定期召开大学生座谈会，了解其工作生活状况，鼓励大学生对企业发展提建议和意见，对于合理化建议给予采纳和奖励，让其感到企业重视其个人价值，培育其归属感及主人翁精神。同时，应及时、有效地向新员工反馈其发展情况，不断提高他们自我学习、自我提高的积极性。
总之，大学生的培养是一个系统的人力资源工程，对管理者来说，必须尊重“80后”、“90后”现象的事实和规律，积极引导，以一种开放包容的心态接受新员工。坚持以人为本，建立科学的招聘流程和完善的人才培养发展机制，公平竞争、及时激励，让大学生与企业同成长、共命运，打造一支高素质的基层人才队伍，促进销售企业持续健康发展。
网络信息时代的到来，给人们提供了广阔的交流平台和学习平台，是我们认识世界的又一新方式，而且网络资源的共享性、开放性、快速性正加速着人们的生活节奏生活步伐，同时也给高校大学生网络思想阵地建设带来了机遇和挑战，那么如何应用好网络进行思想宣传教育，推动大学生正确的思想观、价值观、人生观，正确使用网络资源，净化网络资源环境，使网络成为大学生们的良师益友，陪伴他们健康成长，将思想教育工作与网络信息技术结合起来，既接受信息新知识，又推动思想阵地建设，是高校大学生思想阵地建设重要而又紧迫的任务。
1高校大学生网络思想阵地建设面临的问题
1.1思想阵地建设与网络资源的结合给思想教育工作提出了新要求
这一新要求主要体现在思想阵地建设模式从单一向多元化发展，摆脱老师与学生之间的思想沟通、警示教育，把大学生放在主动位置，让他们从网络世界里自己寻求正确的价值观、人生观、思想观，而不是老师一味地进行说服教育。因为在网络的世界里特别对于思想领域，既有成功人士的典型案例，又有犯罪者的行为供述，把他们鲜明的通过网络技术进行传播和展示，以警示大家是非曲直，憎恨分明。对于高智商的大学生一看就明白，或许比老师教育的更加彻底有效。然而网络思想教育阵地建设不能自发的形成，虽然网络资源博大精深，但是与大学生进行思想教育结合还需多方面的努力。
1.2网络思想阵地建设给高校思想工作队伍提出了更高要求
研究高校大学生们的思想状况和心理健康，是高校管理工作的一个重要方面。高校不但传授知识还要教书育人，特别面对复杂的具有诱惑力的社会和网络信息资源，如何取其精华剔除糟粕，又是摆在高校思想工作管理者和学生们共同的问题。网络信息加速了大学生们思想变化和心理扭曲，使得网络犯罪在大学生当中愈演愈烈。这给学校管理和思想工作队伍增加了管理的难度，提出了挑战。
1.3网络思想阵地建设给高校基础设施建设提出了更高要求
进行网络思想阵地建设再不是单纯的学校网络管理，而且建设敷盖校园内部的所有网络区域，进行互联校园网建设，那么必须还的具有高速光纤、网络思想阵地建设机要室、建立校园虚拟主机等，进行硬件设施的配套建设，搭建校园网络思想阵地建设平台，建立电子图书馆、电子档案室，加大学校投资力度，壮大网络技术管理队伍。
2.高校网络思想阵地建设的主要内容
2.1加强网络载体建设，丰富网络思想教育内容
应用好网络载体，首先进行高速光纤、计算机等硬件建设，因为网络载体是在计算机、高速光纤中进行传播的，因此硬件建设先行。当然还应建设多功能的多媒体教室。将计算机房、多媒体教室、电子图书馆以及学生们的手机进行互联网连接，这样网络思想阵地建设形成了一个完整的网络传播体系，使思想教育工作直达学生个体。二是要加强网上思想政治教育网络信息资源建设。建立政治理论信息资料库，让中国特色的社会主义理论体系和中国化的理论进入网络，并占领网络思想理论的主要阵地。建设一批富有各高校特色的思想政治教育网站，如政治理论学习网站、网上党校、校园Blog、QQ、SNS学校社会网络、Wiki自主学习系统和心理咨询室等，为思想政治教育工作的深入开展提供更加便利的条件和技术支持。
2.2加强学校思想工作队伍建设
由于思想教育管理与网络资源的有效结合，给学校的思想工作队伍提出了新要求，因此他们必须具备计算机网络知识和丰富的思想理论知识，将两种知识的融合是他们的主要责任，但是简单的融合还不够，高校大学生的思想心理复杂，要真正做好这项工作，还需建立网络思想阵地宣讲团、学生管理队伍、班主任管理队伍等，使他们相互支持融合，发挥各自的优势，从而网络思想阵地建设队伍形成，具有一个强大的思想管理团队，提高网络思想阵地建设的效率。
2.3利用网上虚拟社区，积极进行典型事迹报道
思想阵地建设的重点在于及时进行先进事迹和先机个人的网上报道，充分利用网上虚拟社区进行广泛宣传。如大学生资助贫困山区教育工作，积极参加社区义务劳动等，积极报道党员活动及建设、网上党员互动交流、网上谈心沟通服务，共青团发展状况，青年志愿者活动等，通过这些党员活动、先进典型，进行网络思想教育宣传，进而将思想阵地建设带动的井井有条，逐步壮大网络思想阵地领域。
2.4完善网络管理
网络信息的复杂性和兼容性，使得我们必须正确使用网络资源，对一些有害的网络宣传要进行阻止和剔除，更不能学习和散布，以免给网络思想宣传和阵地建设带来负面影响，为此必须设立网络有害防火墙，杀毒软件，制定校园计算机网络管理条例等，对恶意宣传报道不符事实和造成他人影响的学生应给予相应的学校处罚，若情节严重的要移交公安机关进行依法处理。
2.5建立人性化、规范化的科学管理育人平台
高校学生工作应在重视健全各种规章制度的同时，建立科学的管理育人服务平台。为此，以学生处、招生就业处、团委、公寓中心网站为依托，建立学生综合管理系统。包括学生管理信息、评优评奖、综合素质测评、日常教学质量管理、学生学籍管理、助学管理、宣传考风、考纪、诚信教育等子系统，使学生管理水平逐步迈向网络化、信息化、现代化，该系统将协助学校建立符合自身需要的个性化学生工作管理规范，为建立数字化校园奠定坚实的基础。
3.结束语
总之，网络技术的应用将高校大学生思想阵地建设带入了一个全新的世界，我们要应用好网络资源，通过现代化的手段进行思想舆论宣传，包括学生党员风采，学生会活动、青年志愿者事迹等，将网络思想阵地建设成为大学生相互交流、学习、谈心、帮助的宣传平台。
