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一、非标准自动化装配设备产品装配工艺设计
装配工艺直接影响装配设备的总体功能实现方式、结构布局、控制和检测方式等。自动化装配工艺一般包括五个部分。
1、装配工序。装配工序分为安装工序和固定工序，安装工序是指在自动装配设备的专用工位上进行装配零部件的预备联接。通常固定工序在安装工序之后，也可以把安装和固定放在一个工位上进行。根据装配任务的复杂程度，一个装配过程具有多个装配工序，装配工序的合理分析是进行工艺设计的重要内容。
2、检测工序。检测工序包括对装配零部件的检验、检查和测试等，检测工序一方面保证装配质量，如装入零件是否有缺陷、装入零件方向位置是否准确、装入后的尺寸精度、密封质量、装配质量等，另一方面在装配过程中对各种故障进行处理。
3、调整工序。调整工序是对装配工序后具有安装偏差的零部件位置的纠正。
4、辅助工序。辅助工序包括对装配件的清洁、打标记、分选等环节。
5、机械加工工序 在某些自动装配设备上，在对零部件安装和固定的过程中，还对一个或几个特定零件进行机械加工。产品的生产装配工艺往往不是唯一的，符合产品性能要求的生产工艺很多，对可行的装配工艺进行分析比较，结合功能实现的难易程度和品质差异，选择最优的产品装配工艺。
二、非标准自动化装配设备的设计内容
1、设备的结构布局设计
装配性生产设备按照自动化程度可以分为半自动装配机、全自动装配机、自动化装配线。设备的结构布局一般可以分为转盘型布局设计、环线型布局设计和直线型布局设计。
如何选择合适的设备结构布局，需要考虑具体的生产实际，按照装配工艺的复杂程度和装配设备的使用需要进行分析。
转盘型布局具有结构紧凑，占地面积小，操作方便等特点，适合于装配工艺简单，单机生产，产品大小适中的装配环境。但由于所有的装配单元都围绕转盘来布局，使得转盘型装配机具有实现机构复杂，且不宜改进和进行柔性化生产的缺陷。环线型布局适合于装配工艺复杂程度适中的装配环境，并可以最大限度地节省使用场地，环线型布局增大了产品在装配线上的装配空间，因此可以按照装配要求的改变增减装配的功能单元，使装配设备具有柔性化。
直线型布局主要使用于大、中型的自动化生产装配生产线，不但可以完成产品加工制造后期的各种装配、检测、标识、包装等，也可以集合产品的加工制造、装配、检测于一体，完成成品的全自动化生产和装配过程。它适用于装配工序多，产品设计成熟，市场需求巨大的产品的生产和装配。直线型布局占用场地较大，有足够的空间布局各装配单元的实现机构和装置，可以简化装配机构，并易于增减和改进装配的功能单元，但由于整个生产线较为复杂，对生产线上各装配单元的控制和协同，生产节拍和效率提出较高要求。
2、自动化机构系统设计
自动化机构系统设计是按照设定的装配工艺和组成功能单元的原理解，针对组成装配工艺的每个工序模块或功能单元，分别构建完整的机构，然后按照整体装配工艺和功能实现要求进行组合联接，构建出能实现整个装配过程的机构系统。一个自动化装配设备一般包括如下几个机构单元。
（1）供料单元
供料单元是自动化装配设备的重要组成部分，从装配单机的上料机构到大型装配生产线的物料输送系统，供料单元是自动装配设备具有高效率的先决条件。供料机构单元必须保证各种装配零件能在准确的位置、时间和空间状态，从行列中分离并移置到相应的装配工位上。供料单元的检测的可靠性是影响自动装配过程故障率的主要因素。
（2）装配主体机架单元
装配主体机架单元是指可完成装配主件输送功能的主体部分，它包括自动输送机构，实现装配主件的多工位同步或异步传递、夹取、装配和检测，还包括配置齐全的液、气压管路及电气配线装置，而且具有驱动某些装配单元的装配工作头的主动轴。
为了实现装配主件在输送过程中实现同步装配，需要选择和设计精确的机械分度控制装置，以保证每个装配单元的工装夹具与输送动作准确吻合。装配主体机架上一般应间隔排列装配工位和检测工位，以在上次装配工序完成后在下道检测工位上检测有无工件和装配位置是否正确，各装配工位和检测工位之间进行智能化控制，以保证发生错误时自动停机，以消除连续的误装配，避免生产浪费。
（3）自动化装配单元
自动化装配单元布置在装配主体机架上，对应于各装配工位的装配功能，自动化装配单元可以由机构、液气压、电机拖动所构成，和装配主体机架相配合完成特定装配动作。
机械手或工业机器人可以在一次动作循环中完成各种动作，可以作为布置在主体机架上的装配单元进行复杂部件的装配。使用机械手可以简化装配主体机架的复杂程度，提高装配的可靠性。
（4）分捡单元
保证最终装配成品的合格率，在装配自动化机构系统的设计中，要充分考虑和布置适当的分选换向机构，对各道装配工序中产生的次品按照要求进行分检和分流。分检单元不但可以提高装配的成品合格率，而且可以有效保证装配错误的半成品避免进入下面的装配工序，减小因装配和检测故障造成的停机，大大提高装配生产效率。
三、结束语
综上所述，装配是决定产品质量的关键环节，根据自动化装配设备的特点，提出在自动化非标装配设备设计中，从装配工艺、结构布局、等方面进行总体设计，优化和合理的总体设计可以加快非标装配设备的设计进度，保证自动化装配设备系统的可靠性。
参考文献
为规范区级机关办公设备的配备，切实加强机关党风廉政建设，构建资源节约型政府，优化资源配置，节约财政资金，经区政府同意，现将《xx区区级机关办公设备配备标准（试行）》印发给你们，并提出以下意见，请遵照执行。
一、本标准作为区级各部门、各单位办公设备配备的限额标准。财政部门将根据各部门、各单位的办公设备配备方案，按原经费安排政策和渠道，在限额标准范围内据实核定相关经费。
二、区级机关办公设备的配备，应遵循简朴、节约、实用的原则，兼顾美观和地方特色，不得盲目追求高档次。办公设备一般以国产品牌（包括合资品牌）中的中档物品为主，优先购买国家认证的节能产品。特殊情况或国产品牌在技术上达不到要求的，经财政部门审批，可采购国外进口产品。办公自动化设备的配置数量要根据工作岗位和实际需要从严控制。
三、现有办公设备未达到配备标准的，本着“统筹安排、逐步到位”的原则，逐步改善现有办公条件。
四、办公设备的配备，要严格按照《中华人民共和国政府采购法》、《中华人民共和国招标投标法》、《xx区政府统一采购暂行办法》以及区级有关规定进行政府统一采购。
五、各部门、各单位要统一认识，严格按照规定在标准限额范围之内配置办公设备，如因工作等因素确需突破标准限额的，必须按现有规定和程序办理审批手续。
六、本标准自之日起试行，各街道可参照试行。以往规定与本标准不符的，以本标准为准。今后区有关部门将根据实际情况对限额标准定期进行调整。
七、本标准由区财政局负责解释，标准未尽事项由区财政局另行制定。
附件：xx区区级机关办公设备配备标准（试行） 二六年四月十五日
xx区区级机关办公设备配备标准（试行）
一、 机关办公家具、空调配置标准
（一）办公室家具
1、区级领导办公室
按照每间办公室不超过11000元配备。
具体包括：
⑴ 办公桌（2米） 实木材质，价值不超过2600元；
⑵ 办公椅 真皮材质 价值不超过1200元；
⑶ 真皮沙发一套（1大2小含茶几）价值不超过3300元；
⑷ 5门书柜 实木材质 价值不超过2400元（本文源于文秘城 :）；
⑸ 电视柜1个，价值不超过300元；
⑹ 床（1.5米）价值不超过1200元；
2、处级领导办公室
按照每间办公室不超过6500元配备。包括：
⑴办公桌 （1.6米） 价值不超过1600元；
⑵办公椅 真皮材质 价值不超过1200元；
⑶西皮沙发一套（1大2小含茶几）价值不超过1600元；
⑷ 3门书柜 实木材质 价值不超过1300元；
⑸ 床（1.2米）价值不超过800元；
3、科级及科以下办公室
按照每间办公室不超过4400元配备。包括：
⑴办公桌椅每人一套，每套不超过1000元。
办公桌 （1.4米） 价值不超过600元；
办公椅 中班 价值不超过400元；
⑵ 文件柜1－2个，每个不超过600元。
⑶ 科级办公室可根据需要配置沙发，每套不超过1500元。
⑷ 普通椅每房间2张，每张不超过150元。
（二）会议室家具
1、小会议室，按照建筑面积每平方米不超过400元配备。
2、中、大型会议室，按照建筑面积每平方米不超过500元配备。
（三）分体式空调
1、区级领导办公室可配置1.5p分体空调一台，每台不超过1600元。
2、处级领导办公室可配置1.2p分体空调一台，每台不超过1400元。
二、办公自动化配备标准
（一）计算机
⑴区级领导办公室可配置17家壕显示屏台式电脑1台，每台标准不超过7000元。
⑵处级领导办公室可配置17即科教ㄊ降缒1台，每台标准不超过5000元。
⑶科级办公室可根据需要配置17即科教ㄊ降缒1台，每台标准不超过5000元。
⑷ 笔记本电脑：可根据工作需要配置，区级领导干部每台标准不超过12000元，其余人员每台标准不超过8000元。
所有电脑的使用年限均为6年以上。
（二）打印机
普通激光打印机：每台标准不超过1300元。
普通喷墨打印机：每台标准不超过600元。
针式打印机：每台标准不超过1800元。
大幅面的工作组激光打印机3000元/台。
打印机使用年限均为6年以上。
（三）复印机
区四大班子、综合经济管理部门及政法部门，或50人以上单位可配中档数码复印机一台，价格不超过18000元，50人以下单位可配复印机一台，价格不超过8000元。
（四）一体印刷机
区四大班子及独立对外发文数量多的单位可配一体机一台，价格不超过25000元。综合经济管理部门及政法部门根据工作需要可配置一体机1台，价值不超过15000元。
（五）多媒体显示系统
根据工作需要，每个单位只能装配一个多媒体会议室，多媒体显示系统每套标准不超过4万元，包括调音台、功放、dvd、音箱、话筒、投影（或大屏幕平板电视）等。
（六）其他设备
扫描仪：每台标准不超过800元。
传真机：每台标准不超过2300元。
电话机：每台标准不超过150元。
碎纸机：每台标准不超过1200元。
1 前言
标准是通过标准化活动，按照规定的程序经协商一致制定，为各种活动或其结果提供规则、指南或特性，供共同使用和重复使用的文件。标准是可量化、可监督、可比较的规范，是配置资源、提高效率、推进治理体系现代化的工具，是衡量工作质量、发展水平和竞争力的尺度，是一种具有基础性、通用性的语言[1]。教育是国家发展的基础，教育装备是提高教育水平的重要保障和关键支撑。《国家标准化体系建设发展规划（2016 ―2020 年）》将完善教育装备标准纳入社会领域标准化重点。近年来，我国基础教育装备标准建设取得很大成绩，但也面临标准体系不完善、覆盖面窄、标准更新滞后、宣传贯彻工作有待加强等情况。本文通过对基础教育装备标准现状及存在问题进行总结分析，提出完善基础教育装备标准建设的建议。
2 基础教育装备标准建设现状
教育装备是指学校（及其他专门教育机构）对教育教学产生作用的可移动物质资源，由学习资源、教学仪器、教学设备、育人设备组成[2]。这个概念是随着教育发展、技术进步，由教具、教学仪器设备等逐步扩展、演变而来的。教育装备产品系统可以说是多门类、多行业产品的集合，实验教学仪器、音体美卫器材、课桌椅、图书、教学软件、课件、校园网络以及国旗旗杆、校车、安全监控，饮水、食堂、取暖设备等均属教育装备。这些产品所执行的标准分布甚广，据中国教育装备行业协会2016 年编制的《教育装备标准目录》，共收录标准1932 条目，其中国家标准860 条，行业标准1072 条。本文主要参考《JY/T0387 ―2006 初中科学教学仪器配置标准》《JY/T0388 ―2006 小学数学科学教学仪器配置标准》《JY/T0406 ―2010 高中理科教学仪器配置标准》《JY/T0619 ―2019 初中物理教学装备配置标准》《JY/T0620 ―2019 初中化学教学装备配置标准》《JY/T0621 ―2019 初中生物学教学装备配置标准》《JY/T0622 ―2019 初中地理教学装备配置标准》《JY/T0618 ―2019 初中数学教学装备配置标准》《JY/T0617 ―2019 小学数学教学装备配置标准》等配备标准（以下简称“中小学教学装备配置标准”），探讨有关基础教育装备标准的问题。教育装备标准化技术组织的发展全国范围内教育装备标准化的技术归口工作主要由全国教育装备标准化技术委员会（TC125 ，以下简称教育装备标委会）负责，秘书处设在教育部教育装备研究与发展中心。教育装备标委会设有力学和热学仪器分技术委员会（TC125/SC1 ）、电学和磁学仪器分技术委员会（TC125/SC2 ）、光学和原子物理学仪器分技术委员会（TC125/SC3 ）、生物学仪器分技术委员会（TC125/SC4 ）、化学仪器分技术委员会（TC125/SC5 ）、小幼教仪器分技术委员会（TC125/SC6 ）。为规范和指导企业生产，提高产品质量，1981 年，教育部成立全国教学仪器标准化协作组，后扩充为力学和热学、电学和磁学、光学和原子物理学、生物学四个组。1987 年，经原国家标准局批准，全国教学仪器标准化技术委员会在大连市成立，1988 年设立力学和热学仪器、电学和磁学仪器、光学和原子物理仪器、生物学仪器、化学仪器、小幼教仪器共六个分技术委员会[3]。2015 年，从第五届教育装备标委会组建开始，更名为全国教育装备标准化技术委员会。教育装备标委会主要负责全国教学中使用的实物和模象直观教学器具等专业领域标准化工作，制定和了一系列教学仪器产品标准、配备标准。截至2019 年，由教育装备标委会制定的现行基础教育装备教育行业标准共460 项、国家标准七项。2016 年开始，中国教育装备行业协会和一些省、市教育装备协会陆续出台团体标准管理办法，成立团体标准委员会，开展团体标准的制定、工作。基础教育装备教育行业标准的基本情况我国的标准按制定的主体不同，分为国家标准、行业标准、地方标准、团体标准和企业标准。目前，基础教育装备标准是以教育行业标准和企业标准为主。由教育装备标准化技术委员会归口，教育部的现行教育行业标准共460 项。1 ）基础教育装备教育行业标准种类分布。标准按标准化对象的基本属性分类，可分为技术标准、管理标准和工作标准。现行基础教育装备教育行业标准中有技术标准441 项、管理标准19 项，技术标准又分为基础标准、产品标准等，如图1 所示。2 ）基础教育装备教育行业标准年份分布。我国现行的基础教育装备教育行业标准最早于1979 年，标准更新有些滞后，而近十年标准发展明显加快。表1 统计了现行基础教育装备教育行业标准的时间。其中，《JY/T0619 ―2019 初中物理教学装备配置标准》等义务教育六个学科教学装备配置标准于2019 年，为实验室配置和建设提供了重要依据。3 ）基础教育装备教育行业标准学科分布。通过对现行基础教育装备教育行业标准中产品标准进行统计，各学科仪器设备所涉及的已经制定并仍在执行的教育行业标准数量见表2 。其中，初中科学仪器设备产品现行行业标准最多，共计175 项；其次为初中生物，共127 项。需要说明的是，同一产品标准可能会出现在不同学科的配备标准中，比如《JY/T0363 ―2002 视频展示台》在高中物理、高中地理、初中数学、小学科学等学科中都有配备。教育装备地方标准、团体标准情况《中华人民共和国标准化法》规定，为满足地方自然条件、风俗习惯等特殊技术要求，可以制定地方标准。一些省份制定、了教育装备地方标准，如四川省1997 ―2017 年共制订350 个教育产品地方标准，服务于教育技术装备工作[4]。浙江省、也有教育装备地方标准。2015 年3 月，国务院印发《深化标准化工作改革方案》，明确提出培育和发展团体标准，激发市场主体活力，完善标准供给结构。新修订的《标准化法》明确鼓励学会、协会、商会、联合会、产业技术联盟等社团团体，协调相关市场主体，共同制定满足市场和创新需要的团体标准。2016 年7 月，中国教育装备行业协会获得全国团体标准信息平台团体标准资质，目前已经《T/JYBZ012 ―2019 学校人造草运动场地要求》等12 个团体标准。深圳市教育装备行业协会（SZEEIA）、河南省教育装备行业协会（HEEIA）、福建省教育装备行业协会（FJJYZBBZ）等地方教育装备行业协会也已取得相关资质，开始团体标准。
3 基础教育装备标准建设存在的问题
标准欠缺，覆盖能力不足一些教学仪器设备产品标准缺失，通过对中小学教学装备配置标准中的国家标准、行业标准进行统计，有明确可执行标准的仪器设备数量尚不足三分之一，见表3 。随着技术进步和新产品开发，将进一步降低教育装备产品标准覆盖率。产品标准缺失会使质量监督抽查无标可依，导致教学仪器设备产品质量长期处于无监管状态。标准更新滞后，不能满足技术发展需要一是标准整体标龄过长。《中华人民共和国标准化法》规定，标准的复审周期一般不超过五年。以我国现行的基础教育装备教育行业标准为例，标龄超过40 年的有五项，超过30 年的有203 项，占比高达44.3%。现行基础教育装备教育行业标准平均标龄为23.4 年，标龄过长，标准老旧问题凸显（表1 ）。二是标准清理不够及时。据统计，现行中小学教育装备教育行业标准中，86 项产品标准所涉及的产品已经从中小学教学装备配置标准中去除，占现行基础教育装备教育行业标准总数的18.7%，这些标准实际上已经名存实亡。标准长期不更新，不利于行业技术进步，不利于产品换代升级以及产业结构调整，不利于教育教学改革、发展素质教育。标准建设不够系统，缺乏整体规划教育装备除教学仪器设备专业领域外，还有一部分来自不同领域，归口不同部门。如表4 所示，目前中小学教学装备配置标准中产品执行的标准除国家标准外，还涉及教育、轻工、机械、医药、电子、气象等19 个行业。教育装备门类多、领域广，致使标准建设规划缺乏系统性、整体性，标准制修订进程与教育装备发展不完全一致。
4 基础教育装备标准建设的对策
2.0适用范围
适用于物业管理公司辖区内给排水设备设施的运行管理。
3.0职责
3.1设备部主管负责检查给排水设备设施运行管理工作的实施情况。
3.2设备部水泵房组长负责给排水设备设施运行管理工作的组织实施。
3.3水泵房管理员具体负责给排水设备设施的运行管理。
4.0程序要点
4.1巡视监控。
4.1.1水泵房管理员应每两个小时巡视一次小区内水泵房(包括机房、水池、水箱)，每周巡视一次小区内主供水管上闸阀以及道路上沙井、雨水井。
4.1.2巡视监控内容如下：
a)水泵房有无异常声响或大的振动；
b)电机、控制柜有无异常气味；
c)电机温升是否正常(应不烫手)，变频器散热通道是否顺畅；
d)电压表、电流表指示是否正常，控制柜上信号灯显示是否正确，控制柜内各元器件是否工作正常；
e)机械水压表与PC上显示的压力是否大致相符，是否满足供水压力要求(正常值为4.5kgf/cm2)；
f)水池、水箱水位是否正常；
g)闸阀、法兰连接处是否漏水，水泵是否漏水成线；
h)主供水管上闸阀的井盖、井裙是否完好，闸阀是否漏水，标识是否清晰；
i)止回阀、浮球阀、液位控制器是否动作可靠；
j)临时接驳用水情况；
k)雨水井、沉沙井、排水井是否有堵塞现象。
4.1.3水泵房管理员在巡视监控过程中发现给排水设备设施有不正常情况时，应及时采取措施加以解决；处理不了的问题，应及时详细地汇报给设备部水泵房组长或主管，请求协助解决。整改时，应严格遵守《给排水设备设施维修保养标准作业规程》。
4.2给排水设备设施异常情况的处理。
4.2.1主供水管爆裂的处置：
a)立即关闭相关连的主供水管上的闸阀；
b)如果关闭了主供水管上相关连的闸阀后仍不能控制住大量泄水，则应关停相应的水泵；
c)立即通知公共事务部及设备部主管。设备部主管联络供水公司进行抢修；公共事务部负责通知相关的用水单位和用户关于停水的情况；
d)在设备部水泵房组长或设备部主管的组织下，尽快开挖出所爆部位水管；
e)供水公司修好所爆部位水管后应由水泵房管理员开水试压(用正常供水压力试压)，看有无漏水或松动现象；
f)确认一切正常后，回填土方，恢复水管爆裂前的原貌。
4.2.2水泵房发生火灾时按《火警、火灾应急处理标准作业规程》处置。
4.2.3水泵房发生水浸时的处置：
a)视进水情况关掉机房内运行的设备设施并拉下电源开关；
b)堵住漏水源；
c)如果漏水较大，应立即通知设备部主管，同时尽力阻滞进水；
d)漏水源堵住后，应立即排水；
e)排干水后，应立即对湿水设备设施进行除湿处理。如用干的干净抹布擦拭、热风吹干、自然通风、更换相关管线等；
f)确认湿水已消除、各绝缘电阻符合要求后，开机试运行；如无异常情况出现则可以投入正常运行。
4.3水泵房管理。
4.3.1非值班人员不准进入水泵房，若需要进入，须经设备部主管同意并在值班人员的陪同下方可进入水泵房。
4.3.2水泵房内严禁存放有毒、有害物品。
4.3.3水泵房内应备齐消防器材并应放置在方便、显眼处。水泵房内严禁吸烟。
4.3.4每班打扫一次水泵房的卫生，每周清洁一次水泵房内的设备设施，做到地面、墙壁、天花板、门窗、设备设施表面无积尘、无油渍、无锈蚀、无污物，油漆完好、整洁光亮；
4.3.5水泵房内应当通风良好，光线足够，门窗开启灵活。
4.3.6水泵房应当做到随时上锁，钥匙由当值水泵房管理员保管，水泵房管理员不得私自配钥匙。
4.4交接班要求。
4.4.1接班人员应准时接班。
4.4.2接班人员应认真听取交班人交代，并查看《给排水设备设施运行日记》，检查工具、物品是否齐全，确认无误后在《给排水设备设施运行日记》上签名。
4.4.3有下列情况之一者不准交班：
a)上一班运行情况未交代清楚；
b)记录不规范、不完整、不清晰；
c)泵房不干净；
d)接班人未到岗；
e)事故正在处理中或交班时发生故障，此时应由交班人负责继续处理，接班人协助进行。
4.5水泵房管理员应将给排水设备设施的运行数据(环境温度、电压、电流、运行频率)及运行状况完整、规范地记录在《给排水设备设施运行日记》表内，于每月的3日前由水泵房组长将上一个月的记录整理成册后交设备部存档，保存期为二年。
5.0记录
1 MAX5941的功能
MAX5941A／MAX5941B是一款高度集成的电源IC，适用于以太网供电（POE）系统中的受电设备（PD）。MAX5941A／MAX5941B有两个功能，一是提供PSE与PD之间的接口，二是通过DC－DC PWM控制器实现48V电源转换以输出5V或者PD所需要的电压，输出电压可实现隔离或者非隔离。MAX5941A的最大占空比为85％，可用于反激式转换器。MAX5941B的占空比限制在50％以内，主要用于单端正激式转换器中。
2 IEEE 802．3af标准的PD接口特性
MAX5941的PD接口特性符合IEEE 802．3af标准，可为PD提供侦测特征信号和分级信号，此外，MAX5941还集成了一个具有可编程浪涌电流控制功能的集成隔离开关，同时还具有宽滞回供电模式欠压锁定（UVLO）以及“电源好”状态输出等功能。
在侦测和分级期间，由于集成的MOSFET可提供PD隔离，MAX5941可保证侦测阶段的泄漏电流失调小于10μA。其可编程限流功能可防止上电期间产生很高的浪涌电流。这些器件的UVLO供电模式具有宽滞回和长故障消隐时间等特性，因而可补偿电压在双绞电缆上的阻性衰减，并确保系统在侦测、分级和上／掉电诸状态间无扰动地转换。MAX5941的UVLO门限可调，并具有一个兼容于IEEE 802．3af标准的缺省值。MAX5941可工作于PD前带有或不带二级管桥的设计中。
图1
MAX5941有三种不同的工作模式：PD侦测、PD分级和PD供电模式。
侦测模式（1．4V≤VIN≤10．1V）下，供电设备（PSE）将向VIN施加两种1．4V～10．1V范围内的电压（最小步长1V），然后记录两个点的电流值，并由PSE计算ΔV／ΔI，以确认25．5kΩ特征电阻是否存在。在此模式下，MAX5941内部的大部分电路处于关闭状态，失调电流小于10μA。如果施加在PD上的电压有可能被颠倒，则需要在输入端安装保护二极管，以免对MAX5941造成内部损伤。由于PSE使用斜率技术（ΔV／ΔI）来计算特征阻抗，这样，保护二极管引起的直流偏差已被扣除，因而不会影响侦测过程。
分级模式（12．6V≤VIN≤20V）下，PSE根据PD所要求的功率对PD进行分级。以便PSE高效地管理功率分配。IEEE802．3af标准定义了五个不同的级别。分级电流可由连接在RCL与VEE之间的外部电阻（RCL）来设定。PSE通过在PD输入端施加一个电压，以及测量流出PSE的电流来确定PD的分级。当PSE施加一个介于12．6V～20V之间的电压时。PSE利用分级电流信息区分PD所需要的功率。分级电流包括25．5kΩ侦测特征电阻吸收的电流和MAX5941的电源电流，PD吸收的总电流应在IEEE802．3af标准要求之内。进入供电模式后，分级电流将被关断。
供电模式下，当VIN上升至欠压锁定门限( VUV-LO,ON)以上时，MAX5941将逐步开启内部N沟道MOSFET管Q1。图1是MAX5941的内部接口电路框图。MAX5941用一个恒流（典型值为10μA）对Q1栅极充电。Q1的漏－栅电容限制了MOSFET漏极电压的上升速率，因而限制了浪涌电流。为了降低浪涌电流，也可在外部添加漏－栅电容。当Q1的漏－源电压降至1．2V以下，且栅－源电压高于5V时，MAX5941会发出“电源好”信号。由于MAX5941具有较宽的UVLO滞回和关断消隐时间，因而可补偿双绞电缆的高阻抗。
3 用MAX5941实现48V电源转换
MAX5941是电流模式的PWM控制器，可将48V输入电源转换成5V电压输出，MAX5941用内部稳压器取代高功耗的启动电阻，这不但可为MAX5941提供启动所需的电能，还能稳定第三（偏置）绕组的输出电压，从而为IC提供稳定的工作电源。开始启动时，调节器将V＋调整到VCC并为器件提供偏置。启动之后，改由VDD稳压器从第三绕组输出稳定的VCC。此结构只需一只很小的电容即可对第三绕组的输出进行滤波，从而省下了一只滤波电感的成本。
在设计第三绕组时，所设计的线圈匝数应保证最小反射电压始终大于12．7V。而最大反射电压则必须小于36V。
为降低功耗，当VDD电压达到12．7V后，可以将高压调节器关掉。这样可以降低功耗并改善效率。如果VCC降低到欠压锁定门限（VCC＝6．6V）以下，低压调节器将被关闭，电路重新进入软启动。此时欠压锁定状态MOSFET驱动器的输出（NDRV）保持为低。
如果输入电压介于13～36V之间，只要不超出最大功耗，就可以将V＋和VDD连接到线电压。这样就可省掉第三绕组。
4 MAX5941的设计实例
MAX5941的一般设计步骤如下：
确定具体需求
设定输出电压
计算变压器主、副绕组匝比
计算复位绕组与主绕组匝比
计算第三绕组与主绕组匝比
计算检流电阻值
计算输出电感值
选择输出电容。
图2
图2是用MAX5941B设计的正激式DC／DC转换器，具体计算如下：
(1)对于30V≤VIN≤67V，VOUT＝5V，IOUT＝10A，VRIPPLE≤50mV的要求。开启门限应设为38．6V。
(2)设定输出电压时，可根据下式计算电阻R1和R2：
VREF／VOUT＝R2／(R1＋R2)
式中VREF是并联调节器的基准电压。
（3）根据最小输入电压和MAX5941B的最大占空比下限（44％）计算变压器匝比时，为了能够使用漏－源击穿电压小于200V的MOSFET，本设计选用最大占空比为50％的MAX5941B。然后根据下式计算匝数比：
NS／NP≥（VOUT＋VD1×DMAX）／（DMAX×VIN＿MIN）
式中：NS／NP为匝数比（NS是副绕组匝数，NP是主绕组匝数），VOUT为输出电压（5V），VD1为D1上的压降（功率肖特基二极管典型压降为0．5V），DMAX为最大工作占空比的最小值（44％），VIN＿MIN为最小输入电压（30V），对于本例：NS／NP≥0．395，选择NP ＝14时，NS＝6。
（4）较低的复位绕组匝比（NR／NP）可确保变压器中的所有能量在最大占空比下的关闭周期内能够全部返回V＋。可用下式来确定复位绕组匝比：
NR≤NP×（1－DMAX＇）／DMAX＇
式中：NR／NP为复位绕组匝比，DMAX＇为占空比的最大值（50％），计算NR＝14。
（5）选择第三绕组匝比（NT／NP），以使最小输入电压能够在VDD处提供最小工作电压（13V）。可采用下式计算第三绕组匝比：
NP（VDDMIN ＋0．7）／ VIN＿MIN≤NT≤NP（VDDMAX＋0．7）／ VIN＿MAX
式中：VDDMIN是最小VDD电源电压（13V），VDDMAX是最大VDD电源电压（30V），VIN＿MIN是最小输入电压（30V），VIN＿MAX是最大输入电压（本设计为67V），NP是主绕组匝数，NT是第三绕组匝数：可选择NT＝7。
（6）根据下式选择RSENSE：
RSENSE≤VILIM／（NS×1．2×IOUTMAX／NP）
式中：VILIM是检流比较器的触发门限电压（0．465V），NS／NP是副端匝比（本例为5／14），IOUTMAX是最大直流输出电流（本例为10A），RSENSE选90．4mΩ。
（7）选择电感时，应使电感中的峰值纹波电流（LIR）介于最大输出电流的10％和20％之间：
1 安全运输的内涵
标准仪器设备的安全运输是指在运输过程中仪器、设备、附件、文件、包装等，做到无丢失、无损坏，标准仪器设备启封使用时计量特性的完好性、组合功能正常、标准量值准确可靠。为了保证标准仪器设备运输安全，必须做到防振动、防污染、防潮湿、防高（低）温、防磁化、防电磁损伤、防电离辐射、防丢失等。
防振动。在搬运和运输仪器、设备工程中避免超出承受的振动，由于振动产生的加速度小于规定值，以保证不因振动而产生机械损伤和参数的偏移。
防污染。在运输的全过程中避免与有毒和有害的气体、物质接触，保持标准仪器设备包装的清洁，避免人员的毒害和设备受到的污染。
防潮湿。防潮是要做到防雨、防水浸，避免长期在不适合的湿度环境中存放、运输，湿度过高可能使仪器受潮、受腐蚀，湿度过低可能遭到静电的危害及其使结构开裂。运输、存放环境的相对湿度最好为40%～80%。
防高、低温。标准仪器设备的运输和存储应注意防寒和防高温，避免阳光直射仪器、设备及其装有标准仪器设备的包装箱，尤其是密封的包装箱不宜长时间在过高或过低的温度环境下存放、运输，一般运输、存放环境的温度以0 ℃～50 ℃为宜，有特殊要求的应按照具体的要求进行运输、存放。
防磁化、防电磁损伤、防电离辐射。电磁、电离辐射、强磁场往往会造成电子器件的损伤和仪器、设备的污染。运输、存储应远离辐射源及其能造成损伤的磁场、电场，必要是采用防护包装，进行电磁屏蔽和良好接地。
防丢失：运输、存储的每个环节应对仪器、设备、附件、文件等交接清楚，必要时对包装箱铅封，并适时检查铅封，委托信誉良好的物流公司，保证做到不丢失。
2 包装方式
不论选择何种交通运输工具，标准仪器设备在运输过程中包装起着十分重要的保护作用。包装承载标准仪器设备，抵御运输、搬运、存储过程中的振动、冲击、跌落、潮湿、温度变化等因素的影响，降低标准仪器设备受损的风险，因此，标准仪器设备的包装是仪器安全运输的关键一环。
标准仪器设备的包装材料选择是非常重要的，要根据标准仪器设备的种类、体积、重量、形状等特点，结合运输距离、运输工具、路途特点、中转等具体情况而定。主要把握软包装、硬包装两个方面。硬包装主要指的是选用的外包装箱、运输箱、专用仪器箱等，其主要功能是防振、防潮、防污染、防电磁和电离辐射等。软包装是硬包装箱内对被包装仪器设备进行固定、支撑、衬垫，是对仪器设备进行的预先包装、包裹，主要功能起是固定、支撑、缓冲、减振、保护仪器的外表面等作用。
根据软包装要够软，硬包装要够硬的原则进行有效包装。在没有专用包装箱的情况下，预先使用软物质（珍珠泡棉等）将标准仪器设备包裹起来，包裹的层数视仪器的抗振程度而定，用胶带或者拉伸膜粘住软物质防止其脱落，将仪器设备放入外包装箱内，在标准仪器设备的6个面与包装箱内间壁放入泡沫，根据仪器设备的质量，仪器设备的表面与包装箱的内壁的距离为50～200 mm，使标准仪器设备在箱体内不晃动；选用专用包装箱时，根据仪器设备的大小尺寸选用包装箱，预先根据仪器设备的尺寸、形状，将专用包装箱内装带防静电功能的整块高弹泡棉，并抠出与仪器设备形状相适合空间，将标器设备放入高弹泡棉即可，或采用发泡工艺将仪器设备与外包装箱之间充满防振泡沫塑料。包装中还应注意仪器设备形状、薄弱点、显示屏、输入输出接口或接线柱、功能按键等易损的部位，对其的包装处理要格外留心。在运输箱上做好防震、防潮等运输标识。通常极短途的运输可以不进行包装，将其放在运输车（工具）的软座上，专人负责护送，保证不滑落、碰撞，运输车辆慢速行驶。
3 运输方式
仪器设备的运输方式应视现场保障地点和路途情况选择。一般来说长途运输宜采用航空运输、公路运输、随身携行等方式。航空运输速度较快，能和人员同步到达，运输过程可控性强，仪器设备安全有较高的保证，但费用较高，适用路途远、任务急、携带的标准仪器设备多的情况，方便在大中城市间运送，有利于计量保障任务的快速开展。公路运送、物流托运采取长途汽车运送的方式，出发地装车，目的地卸车，避免了货物中途换乘所带来的风险，中小城市均能到达，经济实用，适用于对时间要求不高的情况，公路运输对包装要求较高，安全风险较大。当携带的仪器设备少、体积较小，对运输安全要求较高的情况下，可以采用随身携带的方式，检定人员与仪器同时到达计量保障现场，便于现场计量任务的快速展开。短途运输通常采用自备车的方式，检定人员与仪器、设备同行。这样可以实现仪器设备运输过程全程可控，降低了安全运输的风险。
无论是长途运输还是短途运输，人员押运是保障运输安全的有效措施，可以保证运输中仪器设备一直在押运人员的可控范围内，增加仪器设备运输的安全系性。押运人员可以是随行的现场计量保障人员，也可以是专门指派的人员负责，押运人员的主要职责是在装车、行运、中途休息、目的地卸车过程，确保仪器设备运输全程可控。
4 安全运输的质量控制
消除电气设备的故障缺陷、保障设备的可靠运行，设备运行管理工作中的一项重要内容。在设备维修作业活动中做好安全预防工作，保证产品质量，关系着企业的正常生产生活，以及电气设备的使用寿命。因此，推行电气设备维修工作的标准化建设，以电气设备维修工艺卡为载体，并依据维修工艺卡对维修作业活动开展安全风险预评价，是保障作业安全、保证产品质量以及对维修作业活动实现精细化管理的有效方法。
一、编制电气维修工艺卡是标准化建设的基础工作
1.编制电气维修工艺卡的准备工作。编制维修工艺卡前，应深入现场了解设备故障状况。查阅设备原始技术参数和运行记录，为对设备故障原因的分析判断提供参考依据。并根据设备故障维修的难易确定维修场地，选定合适的人员承担维修任务。
2.编制电气维修工艺卡的原则。工艺卡的编制应结合本单位实际情况，本着以最快的维修速度、用最少的成本投入取得最大的维修效果，安全可靠地完成生产任务。同时，在制定维修方案时，应在现有的生产条件基础上，尽量采用先进的和工艺设备，从节能降耗的前提出发，注重“四新”的推广应用。并考虑维修方案在经济上合理性、作业条件上的安全性，并尽量减轻作业人员的体力劳动。
3.电气维修工艺卡应包含的内容。1）保障作业安全的各项安全预防措施，以及作业过程中的安全注意事项；2）设备整机及部件的拆程序，以及在拆过程中应检测的数据和注意事项；3）主要电气元件的检查、修理工艺以及应达到的质量标准；4）电气装置的安装程序及应达到的技术标准要求；5）负责电气设备拆卸及安装过程中，每道工序的责任人及技术负责人；6）系统的调试程序、工艺和应达到的性能指标；7）需要的仪器、仪表和专用工具应另行注明；8）试车过程中需要特别注意的事项；9）需要存档移交的各项参数记录。
4.电气维修工艺卡的格式。维修工艺卡通常采用表格的形式来表述，表格内应列出项目有：设备信息栏、维修人员信息栏、维修计划工时栏、施工工序栏、工艺步骤及技术标准栏、作业过程中所使用的仪器仪表以及注意事项等均需分别列出。常用基本格式如下：
注：对表格内无法表述清楚的事项可另附页列出。
二、安全预评价是电气维修标准化建设的保障性制度
“安全生产，预防为主”。将安全预评价制度纳入到电气维修标准化建设体系中，预先对在作业活动有可能存在的风险进行全面评估，提出改进建议及制定出安全对策措施，以保障电气维修活动顺利实施。
1.对维修方案的预评价。主要包括：制定的维修方案中采取的安全措施是否符合现场实际情况；制定的维修工序是否科学合理；主要工序所要求的工艺和技术标准是否符合相关技术规范的要求；在作业过程中，哪些工序是需要特别注意的、有可能存在对人身安全、设备安全造成威胁的事项。
2.对作业环境的预评价。主要包括：拆除、安装设备时，相邻运行设备对作业活动安全的影响；为保障作业安全所采取的安全措施有可能对正常生产造成的影响；以及设备在运输转移过程中需采取的安全措施和注意事项；作业场所的光线、空间等条件能否满足作业需求。
3.对待修设备的预评价。主要包括：待修设备是否还有修复价值的评价；在作业过程中，是否会出现易损部件发生损坏事件、有无相应的保护措施等。
4.对作业人员的评价。主要包括：选派作业人员数量是否充足、恰当；作业人员的身体状况、精神状态是否适合参加作业活动；作业人员是否具有相应的业务知识和操作技能水平、能否胜任本次维修工作等。
三、推行电气维修标准化管理的意义
1.有助于维修工作实现标准化作业。将电气设备的维修工作通过工艺卡形式固化下来，使繁琐的作业活动变得流程清晰、衔接有序。规范了作业人员工作秩序和操作行为，有效防止了个人主观随意性，促使作业人员“上标准岗，干标准活”。
2.有助于提升维修人员的操作技能和业务水平。作业人员依据工艺卡明确的工艺要求和技术标准，针对性的进行各项准备工作，学习相关的业务知识和操作技能，使自己的业务技能得到提升。
3.有助于提高工作效率。标准化建设使维修活动的操作工序和工艺流程得到最优化，各项工作目标明确、作业活动紧张有序，从而提高了工作效率。
4.有助于实现安全生产。安全预评价制度使维修作业活动中有可能存在的各类风险得到预测和分析，促使有针对性地采取安全对策措施，从而保障作业活动顺利进行，实现安全生产。
四、结语
电气设备维修作业的标准化管理以维修工艺卡为载体，以开展安全风险预评价为保障，对维修作业活动中的每道工序、每个环节进行规范管理，使维修作业活动得到精细化、量化管理。由此，作业安全得到保障，产品质量得到提升。因此，应对电气设备的维修活动大力推行标准化管理。
参考文献：
工程类别 规模（万元）
50以下 50-200以下 200-1000以下 1000-5000以下 5000及以上
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线路 0.15 0.13 0.10 0.08 0.06
桥梁 0.3 0.25 0.2 0.1 0.08
厂站 0.4 0.3 0.25 0.15 0.08
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说明：
“5·12”大地震之前，三台县学校教育装备状况
2008年“5·12”特大地震以前，三台县中小学210余所，学校使用的实验器材全部是20世纪90年代初期全县统一配备的；音乐、体育、美术等器材大部分都是学校自筹资金购买，很多学校由于经费紧张，音体美器材匮乏；计算机、多媒体对三台县大多数学校来说就更为奢侈。农村中小学远程教育从2004年开始在三台县实施，到2005年底结束，全县有214所远程教育模式一项目学校（包含村小），99所模式二项目学校，87所模式三学校。模式三的多媒体教室是从早用到晚，计算机教室如果没有学生上课，那么里面肯定全是老师学习备课的身影。
虽然办学条件艰苦，但自制教具在三台县学校领导、老师、学生共同参下与却开展得有声有色，每年由电教站经过初选都会推荐出近50件作品参加绵阳市教具展评。三台县的自制教具在教育教学中发挥了重要的作用。弥补了教学技术装备的不足，为学校节约了经费，填补了装备空白，配合新课程改革，创设新实验，此外，自制教具让学生也参与其中，培养了学生的科学思维品质、动手实践能力和创新精神。
三台县教育装备的发展和跨越
在2008年“5·12”特大地震中，三台县遭受重创。作为地震重灾区，得到了社会各级的援助和中央财政资金的大力投入，全县灾后重建共投入资金10多亿元，新建、维修加固校舍面积达110余万平米，学校拥有了功能用房，教学设备也陆续跟进。依托灾后重建专项资金，在全县中小学校光纤网络覆盖率达100%的基础上，三台县又投入300余万元对全县169所学校校园网络进行改造；同时，投入1 500万元新建计算机网络教室和多媒体教室各100余个，加上对远程设备的维修使用，义务教育学校90%拥有计算机网络教室，95%以上学校拥有多媒体教室；另外，完成义务教育阶段学校新、改建标准实验室240余个，添置实验室、图书室设设施总金额1 500余万元，更新补充教学实验仪器、药品和音体美卫劳技设备总金额达1 300余万元，生均图书达到装备标准，拥有图书馆室（馆）160余间，体艺室150余间。与此同时，在2010年“农村义务教育薄弱学校改造”工程也开始实施，我们切实加强经费的统筹管理，并做到专款专用，有计划、分步骤地进行了各项教学设备设施的标准化建设工作，现已建成“班班通”教室数量近700多个，共投入中央和地方资金1 000多万元添置实验和音体美器材以及图书等。同时争取县财政资金500余万元为全县6所高中装备通用实验室、设计室、准备室等20余个。
同时为了确保教学仪器、设备、设施的质量，杜绝不合格产品流入学校，确保教学质量，确保师生身心安全，县电教站积极对采购的教学仪器、设备的质量进行监管。凡进入学校的实验仪器、药品，音体美卫劳器材、图书资料、信息技术及相关设备设施必须符合国家教育部和省教育厅颁布的相关标准，严把采购仪器设备的验收关，积极邀请省、市专家，对供应商供给的产品进行检查验收，确保所采购教学仪器设备的质量，对学校使用未经检查验收合格的教学仪器设备产品，造成危害的，将追究其相关人员的责任。
教育技术装备是学校教育教学活动的物质基础，是实现教学手段现代化的重要物质保障。它对深化课程改革，全面推进素质教育、不断提高教育质量，大力培养学生的科学素养和实践能力具有重要作用。三台县根据改革和发展的新形势、新要求，坚持科学发展、和谐发展，教育技术装备工作迈上了一个新的台阶。
大力推进教育技术装备应用
在不断推进三台县中小学教育技术装备建设工作过程中，我们深刻地认识到提高设备的使用效率，以现代教育技术设备的应用推进教育教学质量的提高，才是我们最终目的。
“管好”设备设施
“管好”设备设施是装备工作的基本前提，也是用好设备的基础。三台县依托“绵阳市教育装备管理系统”，采用先试点再推进的原则，将所有学校教育技术设备设施基础数据录入数据库，通过网络各基层学校就可以对设备设施的借还、损耗、使用情况进行管理，学校教育教学设备设施的管理也由以前的人工纸质的方式，逐步过渡到利用计算机和网络的智能电子模式，在管理上更加便捷、科学、高效。同时，学校建立了各项装备应用管理的组织机构，做到了学校领导分工明确、各项制度健全落实，人员落实。另一方面，为了强化工作的落实，由电教站抽调专人坚持定期或不定期对学校工作进行督查，从装备的补充到实验室建设，从管理到使用，从实验教学的实际开展到档案资料的收集整理，给予全面的督查和指导，以此促使全县中小学的教育技术装备建设工作向科学化、规范化、经常化和制度化迈进。通过指导督促，各基层学校的教育技术装备建设工作更加规范、科学、高效，管理水平显著提高。
强化培训
培训是设备设施合理使用、充分利用的手段，也是促进教师教育技术能力提高的途径。三台县高度重视教师培训，狠抓教师信息素养的提高。随着教育技术设备设施的不断配备，电教站积极组织了各种应用培训（如电子白板使用培训、多媒体设备使用培训、教育技术专题培训、校园可视监控培训等），近两年时间共组织近千名基层学校骨干教师、普通教师参加培训，为推进三台县各学校教育技术装备使用奠定了坚实的基础。除由电教站统一组织进行全县性培训外，基层学校也积极做好教师的全员培训工作。一方面由学校骨干教师定期对全体教师进行现代教育技术应用方面的培训，同时不定期地从网上下载相关的学习资料，让教师有针对性地进行学习；另一方面，聘请市县或兄弟学校的专家进行培训指导。依据学校教师的教学实际需求，坚持针对性、灵活性和实用性的原则，开展自主培训、校本培训，一方面促进了三台县教师现代教育技术能力的提高，另一方面为教育技术装备的合理使用奠定了坚实的基础。
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路口 1.9 1.7 - -
停车场 1.8 1.6 1.4 1.2
广场 1.4 1.2 1.0 0.8
注：
引言
金华电业局送变电第一分公司担负着金华全地区共9个县（市、区）变电站的技术改造升级，部分扩建及运行检修重任，是构筑坚强金华电网的中坚力量。
过去我公司的技改项目管理仍然采取传统的生技科专业管理的模式进行各种技改工程管理，即由生技科专职负责某个项目实施，对此技改工程进行全过程管理，全面介入项目的规划设计、车辆安排、人员分配、设备处置，独自进行工程的系统性与完整性验证。面对庞大的变电改造任务及新型安全管理规定要求，矛盾日显突出，已无法满足电网发展的需要
1.传统的技改生产管理模式的弊端
1.1 生技管理人员无量的不匹配
目前，金华电网将有大量的电网技术改造及建设任务，与我公司生技科人员进行数量匹配，每人每年的工作量颇为巨大，同时，作为现场工程总负责的生技专职，通常较为注意本专业班组的施工作业，在缺乏总工程师、质安员等现行项目部人员的支撑，极易出现现场安全管理的失控。并且由于生技人员长期超时、超负荷工作，导致生技人员健康受损，相关专业技能培训无法正常开展，安全隐患随时间不断增加。
1.2 管理职责模糊
技改现场管理缺少统一的标准，相应的管理职责较为模糊，极易造成不同的不同部门出现了工程信息的不对称，对工程设计、质量、进度、安全环节产生理解上的偏差，形成某些问题无法及时闭环处理。
2.传统管理模式改进的必要性
2.1 金华电业局规范化管理要求
为了有效贯彻国家电网公司构建“大基建”体系的发展思路，金华电业局开始基建管理模式与机构设置的探索，调整相关部门机构设置，将技改、配网工程纳入基建全口径管理，以基建信息一体化为平台，以基建标准化建设为统领，以“科学规划、优质设计、精细管理、安全施工和完美质量”为目标，强化职能、优化流程，实现技改、农网、配网和电网工程项目的横向统一，实现工程在初设、建设、投运等各业务环节纵向贯通的基建管理体制，实现工程项目各环节的规范化管理
2.2 现场安全管理的需要
变电站技改项目的实施，受涉及部门多、人员素质参差不齐、作业环境及施工进度等诸多因素影响，远比纯新的基建工程项目复杂和危险许多，具体为：
2.2.1 同期整个电网的运行方式处于相对薄弱，较难满足N-1的要求，变电站倒闸操作、工作票执行较为集中，是工作最繁忙的时刻，技改工程施工过程中任何一点细小的不到位或失误都可能给运行设备或整个电网带来重大损失。
2.2.2 技改工程中危险性最高的就是人的管理，而难点正是在于外协人员的规范化管理，外协人员这个群体普遍存在着文化底子薄、综合素质较低、安全意识较差、安全操作技能缺乏以及自我保护意识不强等缺点，极大地增加现场安全把控的风险。
3.实行技改项目标准化管理主要做法
公司在浙江省电力公司各类管理办法、规范要求的基础上，正确理解基本建设性质，以专业化管理为抓手，结合公司实际现状，主动适应当前新管理模式。通过开展变电站技改项目标准化管理，构建权责清晰、管理顺畅、规范可行的管理模式，实现技改工程“工作流程化、作业标准化、行为规范化、环境优良化”，提高管理工作质量，确保项目安全、质量、效益目标的全面实现，促进公司健康、科学、可持续的发展，具体改进管理措施如下。
3.1 成立项目经理部为主的项目管理网络
2009年，公司在吸收、总结金华电网基建标准化管理体系建设的成功经验基础上，紧密结合《国家电网公司业主项目部标准化管理手册》推广应用编制，实施技改工程的项目管理。
为保证本工程优质、高效、顺利地完成，公司组建优秀的管理人员组成项目经理部，具有施工经验丰富、专业技术过硬的生技人员担任该工程的施工项目经理，并按照项目法施工的管理模式及原则，深入贯彻项目经理负责制。
项目经理部下设项目工程师、质安员、造价员、一次总负责、二次总负责、高试总负责人等成员。各管理岗位主要成员均有工区正式任命文件上岗，施工中严格过程控制，层层落实岗位职责，协助项目经理按计划完成本项目的各项施工管理目标。
各人员具体职责如下：1）项目经理部实施信息沟通协调；2）各专业技术专职进行目标管理；3）管理科室服务现场班组。
3.2 构建技改工程评估、预控、交底体系
公司构建技改工程评估、预控、交底体系，实施工程的前期准备。具体包含下列几项工作。
（1）工程项目的审核、摸底及量化
为了使施工的进度、质量、成本能有更好的控制，公司实行了工程项目图纸班组自审和项目部会审的两级审核模式。并通过对工程摸底报告的建立，公司细化了工程摸底的过程，对施工现场的勘察记录，用文字、照片的形式进行了层次性分解，充分评估实施此工程所带来的各方面的实际影响，并依据现场实际做出两个以上技改工程可行性方案，可在考虑工程周期、电网架构、天气状况等因素改变的潜在风险下，进行灵活性选择。
在总结以往变电检修现场标准化作业指导书相关成功经验的基础上，公司根据电网技改中涉及的变电一次、二次、通讯、土建等专业的相关工序、施工环节及施工岗位，制定相应标准，并对技改工程进行了量化，明确了一个技改工程需要多少部门配合，使用什么工种，多少人参加，用什么设备、工器具和材料，多少时间完成项目。通过工程的量化，提高工程项目部对生产经营效益的把控水平。
（2）危险点的采集、分析及预控
各专业班组通过工程的现场实际摸底，以作业环境和设备系统方面存在的静态危险点和作业行为方面的动态危险点两根主线为抓手，进行危险点辨析，并用数码及纸质做记录，上报至项目部危险源库。
工程项目部根据源库，进行危险性分析，明确必须控制的真正危险点，划分危险等级，排列出先后重点，再调查危险点存在于哪个工程系统或环节中，根据不同的工程进度，针对不同的工作情况进行实时动态的分析的同时，结合专业人员在长期安全施工实践中的丰富经验，比较相同的作业进行静态分析，制定全面的防范措施。
为了使作业人员对各类危险点及安全措施有较为直观的了解，项目部将各类危险点和安全措施以不同的颜色标注在同一张图上，并将现场危险点及安全措施布置图做成版面，摆放在变电（下转第43页）（上接第40页）站显著位置。
（3）工程方案编审、交底及相关技术培训
项目部各专业组有针对性地对重要及危险性大的项目分别制定专项施工方案，根据现场工作需要，反复推敲、模拟，并经层层审核、批准后严格执行。
为确保施工方案在现场能宣贯到每一位施工人员，特制定了施工方案交底签名制度。各专业班组及时组织班组员工及外协人员对施工方案进行学习宣贯，学习后进行确认签名。以达到人人熟悉工程概况和要求，对具体工作中的危险点及预控措施做到心中有数的目的和效果，为更好地把控施工现场的安全、进度与质量打好基础。
对工程实施中的技术难点，项目各技术专职组织开展相应的技术培训，做好相应人员的技术储备，领会相应技术工作实施的要点，明确技术标准，规范作业行为，提高技术动作的连贯。
3.3 结合国网基建管理办法，落实工程的施工管理
大型技改工程，工作点多面广，且同一现场同时存在多专业交叉作业，运行和改造设备交错重叠，运行方式变化频繁，施工人员众多，安全、建设管理任务艰巨。工程项目部根据技改工程施工的特点，根据各专业实际情况，结合国网基建新型管理办法，从人、机、料、法等几个环节做细化分析，实施施工的过程管理。
大型技改工程，工作点多面广，且同一现场同时存在多专业交叉作业，运行和改造设备交错重叠，运行方式变化频繁，施工人员众多，安全、建设管理任务艰巨。具体措施如下：1）工程项目部根据技改工程施工的特点，根据各专业实际情况，结合国网基建新型管理办法，从人、机、料、法等几个环节做细化分析，实施施工的过程管理。2）设置安全温馨提示语，唤起安全潜意识。3）实施安全轮值员制度，增添安全把控手段。4）拓展数码照片使用范围，进行工程质量监控。5）倡导现场交叉互查，提高通病防治效果。6）无差别管理外协队伍，夯实现场安全基础。
3.4 开展标准化文化体系建设，培养良好行为习惯
技改现场标准化文化是员工对待技改标准体系建设的集体意识，这种意识的特征就表现为一种群体行为习惯。任何单位能不能实现安全标准生产，在于这个企业的员工能不能将标准化理念注入到行为习惯中，把先进的理念自觉转化为行动，努力追求行为与理念的水融。具体措施为：1）实施精细化规程拍摄、录音，规范员工的岗位操作。2）规范员工日常行为。3）进行生产岗位技术比武。4）实行现场可视化管理。5）完善安全教育培训机制，提高员工综合素质。6）开展公司安全文化建设。
4.实施项目标准化管理成效
开展变电设备技改项目标准化管理的取得了下列成效：1）文明生产呈现新面貌，推动公司基础管理。2）生产过程更加规范，安全可控能力增强。3）技改工程标准化管理带来了巨大的经济效益。4）解放思想，全面推进班组建设，培育专家型人才。
