时间：2022-04-25 17:13:55
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转眼间半个学期已过去，上星期学校举行了期中质量检测，在全体老师周密安排和精心组织下，同学们能积极配合，达到了预期的效果，考试结果比较真实，绝大多数同学们都交上了一份满意的答卷。今天，我们在此召开期中表彰及九年级毕业会考宣誓大会，希望同学们以优秀学生为榜样，以优异成绩为目标，奋力拼搏，以取得更大更优异的成绩。下面，我就开学以来同学们的表现情况进行一个小结。
一、每个年级都涌现了一批有远大理想，努力学习，勤于思考，课堂上思维敏捷，发言积极、勤动脑、勤动口，有高效的学习方法，虚心细心学习的优秀学生：
1、如九年级192班刘雪勇、刘志强、193班周芬芬、刘轶钧、陈琴、谭星平、194班陈婧、周兵、陈安杏、195班刘甜甜、陈佳旺、胡巧连同学在第二次月考中七科成绩达到600分以上，尤其是刘雪勇同学每次月考成绩都是年级第一，这次是与194班陈婧同学并列第一，与赛跑一样有人紧跟起后，这是好现象，竞争对手越强，越能激发你们的潜能，九年级第一次月考后，大部分同学都能积极投入到紧张的学习中，整个年级形成了一股积极向上的势头，极大部分都在高度紧张的备战中，坚信四十天后你们每个同学都会笑得很灿烂。
2、八年级196班曾舒妮、陈朋、197班段志强、龙嘉嘉、198班陈洋玲、199班刘泽容、胡福、周海风、雷琳琳等这些学生品质高尚、从不违纪，他们用出色的成绩告诉我们什么是优秀学生，什么是辛勤付出必有丰厚的回报，倡议八年级每个同学学习刘泽容同学哪种优良的学习品质。
另外八年级生地同样面临40天就要中考，所以上次生地全部调在礼堂里考试，有五个老师监考，从考试成绩来看，同学们还没有掀起学习的热潮，大部分同学还没有认识到生地考试的重要性，这次考试成绩很真实，但结果令人担忧，生物校平52.9，地理校平54.6，生物全年级80分以上人数为23人，地理25人，生地20分以下者各4人，30分以下的各26人，这样糟糕的情况，同学们还不行动起来就相当危险，所以每个同学会后好好反思，思想上必须高度重视，苦战四十天，为自己争光、为父母争光、为学校争荣誉。
3、七年级谭翼潇、谭睿琪、刘小琴、陈莎莎、彭星、胡琴、吴洋等同学充满自信、自强，在学习中形成一种你追我赶的学习氛围，尤其表扬的是年级第一名的谭翼潇同学每次考试成绩遥遥领先，有人认为她是天资聪明，但谭翼潇同学在周记中这样写道：“别人说我很聪明，我哪里比别人聪明?只有我自己清楚，我的成绩不是受之于天，而是受之于人。
”后天的勤奋努力是这个才女总结出来的宝贵经验。
4、六年级205班的吴洁霞、匡甜甜、龙添慧206班雷雅婷、陈康奇、吴晨露、207班刘春艳、刘俊、刘艳琴208班余泽林、陈娅娅、刘朝霞等这些同学成绩非常优异，质朴天真可爱的他们胸有大志，日后必成大器。
二、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹?的确如此，在我们每个年级都有那么一部分学生，他们以前失败过、成绩一直靠后，但这些学生不离不弃，而是暗下决心，坚信天生我才必有用，所以默默无闻、脚踏实地、步步为营努力提高自己的学习成绩。如199班陈乐、198班谭健、197班胡万妹、196班陈敬忠、202班吴君、201班周佳红、陈玲媛、204班陈坤、陈莹、205班刘智敏、吴佳旺、206班刘双睛、207班刘振、208班吴姗姗、吴响亮等同学成绩上升很快，特别是199班陈乐同学本次考试上升了65名、还有202班吴君、201班周佳红在年级中进步了40名;只要同学们长期坚持下去，相信你们的未来不是梦。
三、在我们的班级中涌现出许多主人翁意识强、工作负责的小助手。
从下周开始全校开始进行课堂教学改革，主要培养学生自学、表达、合作探究等能力，而学校是一个大集体，单纯依靠老师的管理是不够的，必须依靠“兵管兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。在前阶段有些班上就出现了一批优秀的小助手，如192班的刘雪勇、周佳星、194班的陈婧、唐文龙、201陈莎莎、刘佳璇、202班刘立强、刘双、203班彭星、刘湘川等同学担任学习小组长，能以身作则，在小组学习中起表率作用，不仅本人成绩优秀，而且能热心班工作，在小组讨论学习中充当起小老师的角色，工作负责，大胆管理，是老师的得力助手。
当然，在我们学校拥有以上优点的同学远不止以上提到名字的同学，在这里就不一一列举了，总之你们是是同学们学习的榜样，是老师的骄傲!举行期中总结表彰大会，就是要让我们的同学，我们的老师看到前阶段的工作成绩，激励同学们发扬成绩，再创佳绩!然而成绩只能证明过去，期中考试只是学习征途中的一个小的加油站，不能说明现在，更不能代表将来!我们又开始了新的征程，在这里我要告诉同学们的是:
一、正确对待成绩
成绩的取得是可喜可贺的，成绩是我们用辛勤的汗水和科学的学习方法换来的。如何正确对待已经取得的成绩对我们今后的发展有着举足轻重的影响。我们应该明白：“山外有山，天外有天，”我们竞争对手有很多;我们取得成绩与今后的人生道路种种收获相比，还是微不足道的。为此，我们不能沾沾自喜，不能做井底之蛙。我们应该有滴水穿石的精神，有百尺竿头，更进一步的决心，有会当凌绝顶，一览众山的气魄!只有这样，我们才会不断进步，创造新的成绩!在这次考试中，部分同学取得了理想的成绩，但个别同学学习中还存在着不少问题，各学科发展是不平衡的，学科与学科，同学之间成绩存在很大差距。偏科现象严重，在我们学生中有的同学学习态度不端正，目的不明确，行动不自觉，作风不刻苦，不能按时完成作业，少数同学上课不专心听讲。在此希望这些同学重新树立目标，改变不良习惯，以优异学生为榜样，努力提高自己。如果长期以往，下次只能直呼其名，到时双方都是心里难受。期中考试已经结束，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，你不能左右天气，却可以改变心情，你不能改变容貌，却可以展现笑容，你不能改变世界，却可以改变自已。我们要从暂时的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来，胜不骄，败不馁，荣辱不惊，卧薪尝胆，及时调整自己，为下一次考试早作准备。
二、脚踏实地做好下阶段学习。
学习首先是态度，态度决定一切，什么态度最重要?一是谦虚，对于不懂的东西，要老老实实地向老师请教，向优于自己的同学请教。二是勤奋，俗话说：“勤能补拙、天道酬勤”。勤奋与刻苦是取得成绩与成功的基本条件。不满足这个条件，任何天才也无济于事。相反，如果做到勤奋与刻苦，即使开始时基础差，起点低，也能产生迎头赶上的效果。人们常说的“笨鸟先飞”，表达的就是这样的道理。勤奋属于珍惜时间的人，属于脚踏实地、一丝不苟的人，属于坚持不懈持之以恒的人，属于勇于探索、勇于创新的人。三是科学的学习方法，一名优秀的学生，总是以课堂为中心，努力做好预习和复习，这是科学学习方法的核心，课堂听课是最重要的，聪明的学生在课堂的注意力总是非常集中，他们的思维总是围绕在教师活动的周围，通常他们在课堂上就把问题解决了。在这里，我还希望同学们能根据自己的特点和基础不断调整自己的学习状态，要善于抓薄弱学科、促进学科平衡。
总之，我希望大家借期中考试的东风，认真总结经验教训，发扬成绩，克服缺点，争创佳绩!
最后预祝我们九年级中考、八年级生地会考、七年级抽考、六年级全县统考“四考”旗开得胜、马到成功!谢谢大家!
期中考试总结发言稿2老师们、同学们：下午好!
转眼间半个学期已过去，上星期学校举行了期中质量检测，在全体老师周密安排和精心组织下，同学们能积极配合，达到了预期的效果，考试结果比较真实，绝大多数同学们都交上了一份满意的答卷。今天，我们在此召开期中表彰及九年级毕业会考宣誓大会，希望同学们以优秀学生为榜样，以优异成绩为目标，奋力拼搏，以取得更大更优异的成绩。下面，我就开学以来同学们的表现情况进行一个小结。
一、每个年级都涌现了一批有远大理想，努力学习，勤于思考，课堂上思维敏捷，发言积极、勤动脑、勤动口，有高效的学习方法，虚心细心学习的优秀学生：
1、如九年级192班刘雪勇、刘志强、193班周芬芬、刘轶钧、陈琴、谭星平、194班陈婧、周兵、陈安杏、195班刘甜甜、陈佳旺、胡巧连同学在第二次月考中七科成绩达到600分以上，尤其是刘雪勇同学每次月考成绩都是年级第一，这次是与194班陈婧同学并列第一，与赛跑一样有人紧跟起后，这是好现象，竞争对手越强，越能激发你们的潜能，九年级第一次月考后，大部分同学都能积极投入到紧张的学习中，整个年级形成了一股积极向上的势头，极大部分都在高度紧张的备战中，坚信四十天后你们每个同学都会笑得很灿烂。
2、八年级196班曾舒妮、陈朋、197班段志强、龙嘉嘉、198班陈洋玲、199班刘泽容、胡福、周海风、雷琳琳等这些学生品质高尚、从不违纪，他们用出色的成绩告诉我们什么是优秀学生，什么是辛勤付出必有丰厚的回报，倡议八年级每个同学学习刘泽容同学哪种优良的学习品质。
另外八年级生地同样面临40天就要中考，所以上次生地全部调在礼堂里考试，有五个老师监考，从考试成绩来看，同学们还没有掀起学习的热潮，大部分同学还没有认识到生地考试的重要性，这次考试成绩很真实，但结果令人担忧，生物校平52.9，地理校平54.6，生物全年级80分以上人数为23人，地理25人，生地20分以下者各4人，30分以下的各26人，这样糟糕的情况，同学们还不行动起来就相当危险，所以每个同学会后好好反思，思想上必须高度重视，苦战四十天，为自己争光、为父母争光、为学校争荣誉。
3、七年级谭翼潇、谭睿琪、刘小琴、陈莎莎、彭星、胡琴、吴洋等同学充满自信、自强，在学习中形成一种你追我赶的学习氛围，尤其表扬的是年级第一名的谭翼潇同学每次考试成绩遥遥，有人认为她是天资聪明，但谭翼潇同学在周记中这样写道：别人说我很聪明，我哪里比别人聪明?只有我自己清楚，我的成绩不是受之于天，而是受之于人。
后天的勤奋努力是这个才女总结出来的宝贵经验。
4、六年级205班的吴洁霞、匡甜甜、龙添慧206班雷雅婷、陈康奇、吴晨露、207班刘春艳、刘俊、刘艳琴208班余泽林、陈娅娅、刘朝霞等这些同学成绩非常优异，质朴天真可爱的他们胸有大志，日后必成大器。
二、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹?的确如此，在我们每个年级都有那么一部分学生，他们以前失败过、成绩一直靠后，但这些学生不离不弃，而是暗下决心，坚信天生我才必有用，所以默默无闻、脚踏实地、步步为营努力提高自己的学习成绩。如199班陈乐、198班谭健、197班胡万妹、196班陈敬忠、202班吴君、201班周佳红、陈玲媛、204班陈坤、陈莹、205班刘智敏、吴佳旺、206班刘双睛、207班刘振、208班吴姗姗、吴响亮等同学成绩上升很快，特别是199班陈乐同学本次考试上升了65名、还有202班吴君、201班周佳红在年级中进步了40名;只要同学们长期坚持下去，相信你们的未来不是梦。
三、在我们的班级中涌现出许多主人翁意识强、工作负责的小助手。
从下周开始全校开始进行课堂教学改革，主要培养学生自学、表达、合作探究等能力，而学校是一个大集体，单纯依靠老师的管理是不够的，必须依靠兵管兵、兵练兵、兵强兵。在前阶段有些班上就出现了一批优秀的小助手，如192班的刘雪勇、周佳星、194班的陈婧、唐文龙、201陈莎莎、刘佳璇、202班刘立强、刘双、203班彭星、刘湘川等同学担任学习小组长，能以身作则，在小组学习中起表率作用，不仅本人成绩优秀，而且能热心班工作，在小组讨论学习中充当起小老师的角色，工作负责，大胆管理，是老师的得力助手。
当然，在我们学校拥有以上优点的同学远不止以上提到名字的同学，在这里就不一一列举了，总之你们是是同学们学习的榜样，是老师的骄傲!举行期中总结表彰大会，就是要让我们的同学，我们的老师看到前阶段的工作成绩，激励同学们发扬成绩，再创佳绩!然而成绩只能证明过去，期中考试只是学习征途中的一个小的加油站，不能说明现在，更不能代表将来!我们又开始了新的征程，在这里我要告诉同学们的是:
一、正确对待成绩
成绩的取得是可喜可贺的，成绩是我们用辛勤的汗水和科学的学习方法换来的。如何正确对待已经取得的成绩对我们今后的发展有着举足轻重的影响。我们应该明白：山外有山，天外有天，我们竞争对手有很多;我们取得成绩与今后的人生道路种种收获相比，还是微不足道的。为此，我们不能沾沾自喜，不能做井底之蛙。我们应该有滴水穿石的精神，有百尺竿头，更进一步的决心，有会当凌绝顶，一览众山的气魄!只有这样，我们才会不断进步，创造新的成绩!在这次考试中，部分同学取得了理想的成绩，但个别同学学习中还存在着不少问题，各学科发展是不平衡的，学科与学科，同学之间成绩存在很大差距。偏科现象严重，在我们学生中有的同学学习态度不端正，目的不明确，行动不自觉，作风不刻苦，不能按时完成作业，少数同学上课不专心听讲。在此希望这些同学重新树立目标，改变不良习惯，以优异学生为榜样，努力提高自己。如果长期以往，下次只能直呼其名，到时双方都是心里难受。期中考试已经结束，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，你不能左右天气，却可以改变心情，你不能改变容貌，却可以展现笑容，你不能改变世界，却可以改变自已。我们要从暂时的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来，胜不骄，败不馁，荣辱不惊，卧薪尝胆，及时调整自己，为下一次考试早作准备。
二、脚踏实地做好下阶段学习。
学习首先是态度，态度决定一切，什么态度最重要?一是谦虚，对于不懂的东西，要老老实实地向老师请教，向优于自己的同学请教。二是勤奋，俗话说：勤能补拙、天道酬勤。勤奋与刻苦是取得成绩与成功的基本条件。不满足这个条件，任何天才也无济于事。相反，如果做到勤奋与刻苦，即使开始时基础差，起点低，也能产生迎头赶上的效果。人们常说的笨鸟先飞，表达的就是这样的道理。勤奋属于珍惜时间的人，属于脚踏实地、一丝不苟的人，属于坚持不懈持之以恒的人，属于勇于探索、勇于创新的人。三是科学的学习方法，一名优秀的学生，总是以课堂为中心，努力做好预习和复习，这是科学学习方法的核心，课堂听课是最重要的，聪明的学生在课堂的注意力总是非常集中，他们的思维总是围绕在教师活动的周围，通常他们在课堂上就把问题解决了。在这里，我还希望同学们能根据自己的特点和基础不断调整自己的学习状态，要善于抓薄弱学科、促进学科平衡。
总之，我希望大家借期中考试的东风，认真总结经验教训，发扬成绩，克服缺点，争创佳绩!
最后预祝我们九年级中考、八年级生地会考、七年级抽考、六年级全县统考四考旗开得胜、马到成功!谢谢大家!
期中考试总结发言稿3尊敬的老师,亲爱同学们:
大家好!
紧张的期中考试刚刚过去，可能已经淡出我们的记忆，但要提醒大家，不能忘了总结和反思。因为通过反思，大家才可以发现平时学习上的不足与缺陷。每一次的考试，都会经受失败的痛苦或成功的洗礼。得到了磨练、反省和升华自我的机会，这正是我们最大的收获。
考试的正常发挥，很大程度上在于我们的心态。通过考试，可以找到在学习中存在的不足，离老师的要求还有哪些差距，学习方法是否得当等等，以便在今后的学习中做出适当的调整。因此，我们一定要用正确的态度对待每一次考试，把握每次机会，充分发挥自己的才华与智慧。
但是，我们也要正确面对考试成绩，"不以物喜，不以己悲"，对于一次考试的成功，我们不能盲目乐观。无论是谁，都不可能完美无缺。每次的考试都会有不同的结果。良好的开端是成功的一半，那另一半是自己要善于总结，不停地拼搏，这才是我们必须采取的态度。失败是一支清醒剂，是不断成功的动力，即使有一百次的跌倒也要在第一百零一次爬起。我们要相信自己能够做好，相信成功就在不远的前方。赢要赢得别人心服口服，输也要输得坦坦荡荡。
期中成绩是同学们半个学期以来的努力成果，但是，考试成绩只能代表过去。成绩不理想的同学，如果能发奋努力，一定会迎头赶上。一次考试成绩算不了什么，重要的是不断拼搏，争取更好的成绩。一次次的考试，一次次的检验，可以让我们看清自己的不足之处，改正自己的缺点，使我们今后更加努力，使自己的成绩更加进步，但我们还必须有三盏指明方向的灯，那就是---态度、目标、勤奋!
态度决定一切。调整心态，以愉快的心情投入到紧张的学习环境中。并善于在学习的过程中体验获取知识的快乐，体验克服困难的快乐，体验取得成功的快乐。
目标是前进的灯塔。没有目标就像大海中迷失方向的航船不能达到彼岸。最终的总体目标，是由一个个简单的具体目标逐步递进而实现的。因此，每一个阶段性目标的实现都关系到总体目标的实现。所以，请同学们一定要确定自己的努力方向和适当的近期目标。在不断的超越中，成长自我，成就自我。
勤奋是成功的阶梯。“书山有路勤为径”，学真本领，就得刻苦勤奋的耕耘。不勤奋，理想永远都是梦想和幻想。勤奋并非只是简单的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同学终日勤奋劳苦的学习，却没有明显的进步。我想原因也许是因为缺少思考和反思吧。所以，我们要从忙中偷闲，时时反思自己的缺点，力求一份耕耘两份收获。
一次考试并不是句号，更不是人生的全部。成功道路上有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月。你不能改变容貌，却可以展现甜美的笑容，你不能改变世界，却可以改变自己。从暂时的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来，做到胜不骄，败不馁。
期中总结之后又是一个新的起点。春种一粒粟，秋收万颗粒。让我们携起手来，共同努力。我坚信，大家的青春因我们的不懈努力而绚烂，老师和家长会因我们的身心健康成长而感到欣慰和自豪，学校会因我们所取得的成绩而增添光彩!
同学们:努力拼搏，不懈奋斗，共同加油!
期中考试总结发言稿4同学们老师们上午好：
我讲话的题目是“每天都有一点进步，每天都有一点收获”，很简单很朴实。
时光易逝，第二学期过半，刚刚结束的期中考试，同学们认真复习，精心准备，考试过程中严格遵守考场纪律，考出了自己最好的成绩。今天我们召开其中表彰会，表彰了成绩优秀和进步幅度较大的同学，还请积极参加学校各项活动的同学做了发言等，表彰了优秀班级体，我代表全校教职工向受到表彰的同学表示祝贺和感谢。祝贺你们在不同的方面取得的成绩，感谢你们为全校同学做出了榜样，同时希望全校学生向受到表彰的同学学习。
我今天只讲一个主题：学习!具体讲就是“认真总结分析期中考试，努力提高学习成绩”
期中期末考试是学校最重要的教育活动，学科总结、各班和各年级的总结、学生在教师的指导下自己总结、老师也要开教学总结会、本周各年级还要开家长会，通报期中考试的情况。
期中考试属于阶段性考试，主要的目的是检测前一阶段老师教和学生学的情况，为下一步的教与学提供参考和依据。希望大家认真总结这次考试的经验与教训。
对初三高三的同学而言，期中考试传递一个特别的信息：我们在全区的位置及相关的升学目标，既是压力也是动力，没有人会轻轻松松地取得成功，几分耕耘，几分收获。本学年将是最重要的，随着高考中考的临近，你们面临的压力会越来越大!压力的积极积极作用是促进人进步。
同学们：努力学习是学生的责任，从我们走进校园的那天起，学习就是学生生活中不可回避的主要内容。
学习是学生生活的乐趣所在，是一件快乐的事。学习改变命运、学习提升素养，学习创造财富等等，这是广义的学习，对中学生而言学习最主要的是学习科学文化知识，通过学习科学文化知识，学会做人、学会做事，为进一步的工作和学习做好知识技能和思想态度等方面的准备。
学习也是一桩苦差事，需要勤奋。勤奋好学是学生应有的品德。一个人能否最终有所成就甚至为社会进步做出较大贡献，往往并不纯粹由于天赋，而恰恰与一个人的勤奋努力密切相关。大凡学业有成的名家学者，在谈到自己读书治学的成功之道时，无一不提及勤奋二字，勤奋能激发灵性、创造奇迹。
学习是一种时尚!知识经济时代，高新精尖技术层出不穷，学习已成为每位青少年学生的迫切和首要任务，学习是生存的基础，竞争的前提和创新的本钱。
学习是一门科学!第一要有态度、第二要勤奋努力、第三要有科学的方法。谈到方法，成绩优秀的同学有一个特别突出的做法就是以课堂为中心，围绕课堂做好预习、课堂上总是集中注意力，大胆发言、积极思考、认真做笔记、课后练习巩固。因此上好每一节课至关重要!做好每一次预习、做好每一次作业、才能提高学习成绩!
期中考试总结发言稿5各位老师、同学们：
同学们，紧张的期中考试已落下了帷幕。优异的成绩见证了同学们不懈的努力，也见证了老师们辛勤的工作。我们为你们取得满意的成绩而感到高兴，也为自己付出的劳动有所收获而倍感欣慰。
一份耕耘，一分收获。清晨，你们披星而来，朗朗的读书声穿破夜空的寂静。中午，大家放弃休息时间，争分夺秒坐在教室攻演习题。晚上，你们戴月而去，露出你们认真投入后的满足笑容。然而，奋斗的路上你们并不孤单。有些老师早上五六点就在教室开始写题;有些老师中午为了多辅导一会，饭都未吃;有些老师为了批改试卷和作业而起早摸黑;老师们为了准备明天的课堂教学常常夜阑人静还在绞尽脑汁。我相信，所有的老师都会说，我们累但是我们快乐着!还有什么比得上你们优异的成绩更让我们开心常怀呢。
同学们，紧张的期中考试已淡出我们的记忆，但我要提醒同学们不能忘了总结、反思，因为通过反思，大家才可以发现平时学习上的不足与缺陷。但是，我们也要正确面对考试成绩。胜败乃兵家常事，对于一次考试的成功，我们不能盲目乐观，无论是谁，都不可能完美无缺，也许你还有许多弱点和缺点没有暴露，每份试卷都会有不同的结果。应该说，良好的开端是成功的一半，那另一半就是你要善于总结，不停地拼搏。
态度决定一切。有这样一句话：“当我冷眼旁观时，生命是一只蓝色的蛹;当我热情相拥时，生命是一只金色的蝶”。学习也是这样，当你把学习当作自己成长发展的需要时，才能体验到学习的快乐;当你把学习当作是一种负担时，学习就是一种痛苦。谁愿在一片郁闷和痛苦中学习呢?所以说，我们首先要调整心态，以愉快的心情投入到紧张的学习生活中，并善于在学习的过程中体验获取知识的快乐，体验克服困难的快乐，体验取得成功的快乐。
勤奋是成长的阶梯。书山有路勤为径，天上不会掉馅饼，要学习真本领没有勤奋的耕耘不行。有句诗这样写到：“梦里走了许多路，醒来却还在床上”，不勤奋，理想永远是梦想、是幻想。但勤奋并非只是简单的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同学终日劳累，却没有明显的进步，原因何在?我想，也许是因为缺少思考和反思，还未认识到自己学习中的“短处”，课前不预习，抓不住关键的课堂学习环节，重作业轻复习，忽视学习规律的总结和学习方法的琢磨，学习在高耗和低效中进行。所以，我劝同学们忙中偷闲，时时反思自己的“短处”，力求一份耕耘两份收获!
我们希望通过本次期中考试总结表彰大会，激发同学们争先创优意识，掀起学习。也希望本次考试中受表彰的同学再接再厉，百尺竿头更进一步，在期末考试中再创新高。我们也希望其他同学，以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，激起直追，刻苦努力，争创一流。作为老师，在今后的工作中，我们一定继续以满腔的热情、百分的努力、全部的耐心与细致，帮助同学们战胜困难。
我们还应该把掌声送给那些没有获得表彰，但从开学以来尽心尽力、孜孜以求的同学，他们在做人与求学的路上勤奋而执着地前行。或许一次次的努力，仍然是未能如愿的成绩;我坚信：你们一定会拥有属于自己的成功，那一天一定不会太远!因为你们身上已经具备了成功人士必备的基本素质，那就是不畏挫折、对理想和信念执着的追求和顽强的毅力!
期中考试已经结束，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月。你不能左右天气，却可以改变心情;你不能改变容貌，却可以展现笑容;你不能改变世界，却可以改变自已。我们要从暂时的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来，胜不骄，败不馁，荣辱不惊，卧薪尝胆，及时调整自己，为下一次考试早作准备。有这样一句格言："在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是别忘了赶路"。
期中总结之后又是一个新的起点，同学们，春种一粒粟，秋收万颗籽，让我们携起手来，共同努力吧。我坚信，你们的青春会因你们的不懈努力而绚烂，老师和家长会因你们的身心健康成长而感到欣慰和自豪，学校会因为你们所取得的成绩而增添光彩，社会和国家会因为有了你们这样的人才而加速进步。
直角坐标系不仅解决生活中的许多数学问题，而且对我们中学语文综合实践图表题的阅读和理解也很简便。例如：班级最近开展了“娱乐与青少年成长”的综合性学习活动，同学们对青少年的娱乐形式进行了广泛的调查，搜集到多方面的材料。调查显示如下表：
根据直角坐标系的交点表示的意义，你就能很清晰地领悟该图标所表达的含义。得出上述材料的结论是：当代的青少年常常花大量的时间在网吧进行电脑游戏，以寻求快乐的感觉。
二、对比法
例如：长沙市某中学对该校300名高一学生采用无记名投票的方式，就“2004年感动中国人物评选”和“超级女声”两大电视节目进行调查，统计结果如下：
它将中学生对“感动中国人物评选”与“超级女声”的关注程度从原因、人数、以及所占的比例进行三方面的比较，通过比较我们可以得出这样的结论：“感动中国人物评选”学生不太关注，相反于“超级女声”却受到学生的喜欢。再如：下面是一份对400名小学生、初中生和高中生课堂回答问题的情况调查表。
我们从横向和纵向两方面分析，发现出卷者给考生设计了三大对比：1.主动回答与被动回答对比；2.各阶段学生主动回答的人数和百分比的对比；3.各阶段学生被动回答的人数和百分比的对比。根据以上三组对比得出结论：随着年龄的增高，主动回答问题的同学越来越少，被动回答问题的人越来越多。
三、法
在语文综合实践中一些表面看来很不相同的互不相容的材料，如果采用的方法来分析就能更清楚地说明问题的本质。所以笔者认为这种方法在语文综合实践题的探究中还是值得提倡的。
（1）求同法
例如：班级开展“古诗苑漫步”的语文综合性学习活动，在“分门别类辑古诗”活动中，有一本诗集收录了下面几首诗，请给诗集命名。(2010年江苏南京市中考语文试题)
《次北固山下》……王湾；《春望》……杜甫；《渔家傲•秋思》……范仲淹；《天净沙•秋思》……马致远
诗集名称：《_______________》
《次北固山下》中“乡书何处达，归雁洛阳边。”作者借“乡书、残夜、归雁”,表达自己的“思乡”之情；《春望》中“烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪”真挚自然地反映了诗人热爱祖国，眷怀家人的感情；《渔家傲•秋思》中“浊酒一杯家万里，燕然未勒无归计”作者将直抒胸臆和借景抒情相结合，抒发出边关将士壮志难酬和思乡忧国的情怀；《天净沙•秋思》这首小令寓情于景，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。综上所述，这几首诗在抒感和思乡之情有着共同之处，给该诗集命名为《思乡》。
（2）存异综合法
例如阅读下列关于“中国制造”的三则材料，写出你的探究结果。
[1]在当前国际金融危机的背景下，中国出口形势异常严峻。与此同时，一些西方国家对“中国制造”设置障碍，更加剧了中国出口面临的困境。
[2]一些美欧企业动辄以保护知识产权为由，对中国出口企业提出诉讼。一方面抓住了部分中国企业自身存在的一些漏洞，如有的产品确实存在知识产权侵权行为，产品缺乏科技创新，未能实现“中国创造”；另一方面是将诉讼作为手段用以阻止中国出口企业对其市场地位产生的竞争威胁。
[3]调查表明，中日韩三国国民对本国产品和品牌的信赖度，由高至低依次为日本、韩国和中国。回答称信赖本国产品的日本人比例为90.8％，韩国人比例为87.5％，而中国人只有50％。就“最先想到的本国企业是哪一家”一项，回答“海尔”的中国人最多，回答“三星”的韩国人最多，回答“索尼”的日本人最多。（2009年镇江市初中毕业升学考试语文试卷）
市法院共有192名干警参加了此次社会主义法治理念理论考试。其中处级干部18人，科级以下干部174人。50岁以上干部26人。
二、主要做法
一是加强领导，提高认识。为确保此次检查验收工作取得预期的效果，我院及时成立了以院长张明山为组长的社会主义法治理念检查验收工作领导小组，并于6月12日召开了社会主义法治理念教育活动检查验收工作动员会。会上，院党组成员、政治部主任刘明杰对有关检查验收工作进行了部署。张明山院长要求全体干警要做到：一是认识一定要到位。要进一步认识到社会主义法治理念是政法工作的指导思想，是提升人民法院和人民法官良好形象的重要保障。而此次检查验收工作，正是对全市法院是否认真践行社会主义法治理念，落实“公正司法，一心为民”要求的全面检验。二是措施一定要有力。要采取切实可行的措施，集中时间对社会主义法治理念教育的有关内容进行全面的复习，使之内化于心，外践于行；要认真组织模拟考试，找出学习上的差距；要对全市法院考核情况进行排名，并与年度目标考核挂钩。三是组织一定要严密。针对此次考核，两级法院领导要以身示教，带头参与。同时，要认真组织好本法院的考核工作，确保一人不漏，全员参加。四是成绩一定要理想。要强化争先创优意识，充分发挥自身优势，力争通过考出理想的成绩，展示两级法院社会主义法治理念教育的成果。通过教育引导，从思想上端正了全院干警对本次考试工作的认识，提高了大家积极准备、勇于参考的自觉性。
二是认真准备，精心组织。凡事预则立，不预则废。为使法院干警在本次考试中能够取得较好的成绩，我院坚持做到“三有一全”。四有即，有一套完整的复习提纲，有一套可行的复习计划，有一套有效的奖惩制度。一全即，全面检查干警社会主义法治理念的学习情况。为此，我院政治部教育处参照社会主义法治理念教育读本，为全院每名干警制作了一套内容涵盖法治理念教育五个方面内容的复纲，并对全院干警的学习笔记、心得体会进行检查，为本次考试打下了良好的理论基础。同时，按照省、市政法委领导的要求，对年龄进行严格的控制。人事部门对照档案，逐一核对，并在全院进行公示，确保了上级要求落到实处。
三是以考促学，打牢基础。参考前，我院充分发挥考试对记忆的强化作用，组织活动办公室工作人员先后制作了10套测试题，对、等领导同志的讲话和社会主义法治理念教育读本中的重点篇章、重点内容反复命题测试。测试方式或全面组织测试，或随机抽取各部门部分人员测试，每周进行一次，测试成绩纳入本院年终目标管理考核范围。每周一次的学习效果测试，给广大干警适度增加了紧张感，也给学习赋予了一定的目的性，进一步提高了干警开展自学的自觉性和积极性，增强了学习效果，同时也为检验干警的自学情况、思想认识情况和学习效果提供了一个较为直观的标准和方法。
四是落实制度，全员参与。为使本次考试达到省、市政法委“全员参与、不漏一人”的要求，我院提出了“积极参考，为院争光”的口号，并结合市法院目标管理考核办法，对各部门和每名干警都提出了具体的要求，明确了奖惩的措施。在人员保障上，院党组按照人事部门提供的名单，在院公示栏中进行公布，自觉接受大家的监督。全院干警也都以“院荣我荣，院耻我耻”的态度积极投身到此次考试之中。市法院行政处处长__同志，在因脑血管供血不促，医生强烈要求其住院的情况下，考试当天早上5点钟前往输液，之后及时赶到考场参加考试。我院法官__*、__*借调到省法院工作，也都提前一天赶回参加考试。
三、下步工作打算
为了规范电力行业、保障电气安全作业，根据国家电力监管委员会第15号令规定，电工进网作业许可证考试实行国家统一考试[1]。电工进网作业许可证是电工具有进网作业资格的有效证件。进网作业电工应当按照规定取得电工进网作业许可证并注册。未取得电工进网作业许可证或者电工进网作业许可证未注册的人员，不得进网作业。因此，电工进网作业许可证是保证电气安全的最基本措施之一，对其考试的培训教学要求应该主要针对进网作业电工的岗位需求，密切联系电力生产实践，注重科学应用，并以安全主线贯穿始终，力争具有针对性、实用性、先进性和科学性。
宿迁市电力培训中心高压电工进网作业许可证培训班开班以来已经为电力系统及相关单位培训了数百名员工。电工进网作业许可高压理论部分知识面广而宽，在考教分离的体系下，考试的广度及深度都逐渐加大，这对“电工进网作业许可证”的培训教学的改革和深入提出了严峻的考验。2011年11月28日，宿迁市第20期电工进网作业许可培训在泗阳开班，针对这次开班教学的实际情况对培训教学进行总结与改进，从而为以后的高压进网作业培训教学质量的提高打下坚实的基础。
一、电工进网作业许可考试培训的教学过程
（一）电力系统的基本知识
电力系统基本知识作为电工进网作业许可考试的第一部分起到了总述的作用。了解电力系统的基本构成、电力负荷的组成及分类就起到了极其重要的作用。这一章的教学主要手段是对基本概念的讲解，在理解的基础上识记关键知识点。结合学员实际的工作情况，将原理用最浅显的语句表达出来，方便记忆。
（二）电气安全技术及电力安全工作规程
进网电工作业首要的就是要掌握电气安全技术。高压理论部分的电气安全技术主要掌握电气安全用具和触电急救的方法，以及电气作业的安全技术和组织措施；了解电击方式及电气火灾补救措施等。这部分的内容与进网电工的实际工作息息相关，除了在本章做重要讲述之外，在其他各章都穿插了电气安全技术的相关内容。
（三）电力变压器的知识
变压器作为电力系统中核心部分，了解、掌握和熟悉电力变压器的各种专业基础知识显得非常重要。变压器的分类主要有电力变压器、仪用互感器和特种变压器。这其中就需要了解和熟悉变压器的工作原理、结构、型号及技术参数、运行条件及方式等知识点。本部分的教学采用的是理论教学和实际操作相结合的方式。讲授完理论部分之后紧接着就进行电力变压器的维护、排故等操作，这样就更加方便学员领会电力变压器的理论部分。经过实践教学，这部分的理实一体化收到了很不错的效果。然而由于学员的学历水平参差不齐，一部分学员对变压器的相关计算不能完全理解。对单相、三相变压器一次侧、二次侧额定电压、电流的计算感觉不太容易接受。但是不论是从电工进网作业许可考试的过关方面还是从工作实践出发电力变压器的计算都是比较重要的。因此如何让学员在理解电力变压器理论的基础上进行一二次侧的计算，在教学方法上尚待改进。
二、电工进网作业许可考试培训教学总结
（一）教学安排有所创新
电工进网作业许可考试培训的教学内容应该是针对岗位的普遍要求，电力实际生产和培训教学知识点密切结合。宿迁市第20期电工进网作业许可培训在教学安排上进行了一些改革。针对理论和实践教学的针对性和紧密型，采用理论教学培训之后立即进行与之相关的实践教学培训以强化理论联系实际的教学效果。在一定程度上体现了教学培训的针对性、实用性、先进性和科学性。
（二）教学内容不拘泥于教材
此次的电工进网作业许可培训内容不仅仅是为了应付过关考试，而是本着让学员多一点理论基础的原则。因此在编排教学内容的时候适当增加了电力安全工作规程变电部分及线路部分的相关知识点。另外最后一章电气安全部分将事故安全知识点分散到各个主要单元当中，并穿插了现场急救、人工呼吸法、高压触电急救，真正体现考证培训与安全培训贯穿始终。
（三）课堂气氛活跃，教学相长
此次的培训过程尽量改变了以往那种以讲解知识点为主的教学方式，让学员参与了学习讨论。实践证明，学员大胆发表意见，通过他们实际的施工经验来检验理论。在这样的轻松状态下，焕发了创造的热情，释放了巨大的学习潜能。
三、今后电工进网作业许可考试培训教学方法尚需改进
（一）进网作业人员的学历水平高低不等，年龄层次分布非常广，从二十来岁到四五十岁的员工都有。因此，需要制定针对年龄跨度大的学员范围的教学计划。让年龄低的学员学而精，年龄高的学员能基本理解原理。
（二）电工进网作业许可考试已经全部实现了无纸化考试，全部的考试内容都是通过电脑来完成。在考证过程中发现，有一部分年龄大，学历层次比较低的学员甚至不知道如何操作电脑，当然也就对这种形式的考试感觉吃力。因此，在今后的教学计划上，应该安排两个学时左右的时间为学员普及基本的电脑操作，有助于对于提高学员考证过关率。
四、结束语
进网电工许可证考试的培训时间是有限的，而涉及的知识面是广泛的，整个教学工作是一项重要而严谨的系统工作，关乎整个电力系统的安全。因此，需要在不断的培训教学过程积累经验，发扬有效的教学手段，摒弃传统落后的教学方法，积极探索，锐意进取，才能不断提高电力员工的整体知识水平和安全意识。
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首先， 语法知识的获得相当于对语言知识的掌握及其运用有了理性思维，这样有利于学习者语言学习的进步。现在社会上学习英语的人不少，但他们的水平却千差万别，他们水平的高低很大程度上取决于拥有的语法知识的多少，以及运用语法知识进行深层次学习的能力的强弱，这就决定了他们最终能否真正掌握这门语言。
其次，语言是一门很复杂的符号体系，掌握系统的语法，可以帮助学生组织更为复杂的句子，表达更为复杂的思想。掌握一定的语法知识还可以帮助学生领略异国文化， 获得英语思维能力，使学生通过对作者遣词造句的理解而更能体会到作者想要表达的深厚的复杂的思想感情。
再者，英语的学习不能单纯靠习得，而更多的是要通过有目的、有意识的规范系统的学习。很多人认为语法的教学没有必要性，靠习得即可。这种观点是不正确的。高中学生处于基础教育阶段，英语还不能成为他们的专业课程。他们除了学习英语外，还要学习其他很多课程，所以，他们每天接触英语的时间非常有限，几乎就只有在课堂上才可以充分处于目的语中，而课后却只能在其他学科学习的间隙学习英语。在这个阶段还没有大量的英语环境可供中学生沉浸。因此，英语的学习不能单纯靠习得，而更多的是要通过有目的、有意识地学习。这时候，语法的介入就更加强化了目的性和意识性，使学习更加完整和系统。
最后，掌握语法知识还可以帮助学习者运用理性思维，顺利通过考试。中国人口众多，很多人才的选拔主要是通过统一考试来进行的，大有一考定终身的势头。尤其是高考，能否顺利通过高考， 能否在高考后进入一所好的大学是莘莘学子梦寐以求的事。很多学生都需要通过全国性的或国际性的标准考试，以便进一步实施他们的人生计划。这些考试将决定他们是否能够上大学，这些考试甚至可以决定他们对职业的选择。也就是说，他们在这些考试中的表现在一定程度上将决定他们的未来， 而语法正是这些考试的主要内容之一。由此可见，语法教学对考试中把握性的提高是很有帮助的。
二、语法教学的方法总结
1.采用归纳法。
归纳法是先让学生接触具体的语言现象，然后在此基础上总结语法规则。采用归纳法教学语法，一般采取这样的步骤：教师自己或引导学生提出例词或例句，引导学生对例词或例句进行观察、对比、分析，然后总结出语法规则。
利用此法，我们可以把平时讲课中某些分散介绍或点到为止的相关语法项目，在适当的时候进行集中系统的复习讲解。对易混淆的语法现象进行分析、比较并配以强化训练，有利于学生有效记忆。在学习过程中，学生通过对语言材料的观察、对比、分析和归纳，科学思维方法也受到了锻炼。这种由粗及细、由表及里的教学方法，把有关的语法知识利用反复出现的教学手段进行教学，循序渐进，层层深入，从而使学生能达到牢固掌握语法要点的目的，同时有利于课文整体教学、句型教学及其复习巩固，也为快速阅读、把握其语意打下坚实基础。
2.遵循认知规律，讲究循序渐进。
语法教学要循序渐进，根据学习者不同的认知水平与认知规律，采用相应的措施。语法系统非常庞大，不同年龄阶段的学生认知发展水平是不一样的，学习语法的能力与接受语法的能力也存在一定差别。因此，教师在教授语法时要兼顾学生的认知水平，选择他们容易接受的方式进行教授。对于儿童或者小学生，教师不可以大量运用语法术语来灌输，而是应该让他们自己去感知语法。因为他们处于感性思维阶段，逻辑思维能力较差。到了中学阶段，教师则可以运用各种方法进行语法讲解。句子的结构应该复杂一些， 句子的长度也应该长一些，这样可以促进他们的感性思维上升到理性思维。
3.提倡小组合作探究式学习，突出重点。
在探究式的语法课堂上，教师并不直接向学生解释，而是针对某语法项目提出问题，引导学生观察、发现、归纳，并提出解决问题的建议。英语语法教学要想重点突出，就要精讲。在一节课里要精讲哪几个语法要点，教师一定要心中有数。英语教师为了讲明某个语法要点，一定要有针对性地列举适当的例句，例句不是越多越好，也不是讲得越细越好。教师应注意精讲，教给学生的语法形式应尽量简单明了。
4.背诵经典语句，感知语法。
对于语言的学习，不应该只注重兴趣的培养，感知语法的应用尤为关键。老师可以选择实用性较强的文章、段落吸引学生探究和讨论，例如采用名人演讲片段、时尚娱乐新闻，或者老师也可以自己编故事、采用图片或多媒体的形式让学生感知语法知识学习的轻松。经过多年的教学实践，发现大多数高中生喜欢背诵经典语句或名人名句。老师应该根据学生这一特点，将教材中所出现的经典句子整理出来，让学生自由背诵，并引导学生进行互相提问背诵，从而创造良好的英语学习环境。老师再将学生耳熟能详的句子渗透到高中英语语法教学中讲解，让学生在背诵经典句式的同时学习语法知识，并提高语言运用能力。
5.加强语法练习，巩固知识。
传统的英语教学以语法规则为主线，大部分教师认为：教英语，重点就是教语法。借熟练地掌握语法规则来学习英语，重语法规则的讲解、轻语言交际技能的训练，培养出来的学生懂语法、会考试，但往往听不懂、不会说，于是“哑巴英语”随之而生。
《英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言能力。”新课程改革的重点是改变英语课程过分重视语言知识的讲解与传授，而且随着新课改和新版教材的推行使用，英语中、高考试卷的基本构成与赋分比例也发生了很大的变化，比较突出的就是直接考查语法知识的题目少了，相应的分值也小得多了。中、高考是个指挥棒，在英语教学中出现了一种“淡化语法教学”的观点。
随着新版教材的使用，教材由以往以语法规则为线索的编写方式改为以话题为中心、穿插语法的编写方式，交际教学法、情境教学法开始走入英语课堂。听、说、读、写等技能成为英语教学的重点，语法是否还要教、如何教成为一个颇具争议的话题。随着中、高考中直接考查语法结构的试题减少，不少英语教师产生了淡化语法教学，甚至抛弃语法教学的想法，提出了“听说领先，淡化语法，侧重阅读能力的培养”的教学法。一些师生认为，教授语法和学习语法不够时髦，是过时了。也有人认为，语法教学可以取消了。英语语法教学真的可以一点不要了吗？淡化就等于取消了吗？我的回答是否定的。
我认为，学语言却不讲语法的规则是不现实的，语言法则存在于语言的实践中，剔除语法教学的英语教学实际上不存在。事实上，在英语教学中，语法揭示了词形变化和遣词造句的规律，这些语法知识都是不可回避的。因此，我们有必要澄清，淡化不等于取消。从某种程度上讲，考试反而对语法的要求更高了。因为学生只有掌握了坚实的语法基础，结合语境灵活运用，才能选出正确选项。语法在语篇衔接中也起着举足轻重的作用，近年来中、高考阅读理解中句式结构趋于复杂，语法知识在阅读中的重要性又凸现出来，再看近些年的中、高考完形填空，句子结构也是越来越复杂，要求也越来越高，简单句在减少，复合句在增加，考查了学生对语法知识的掌握和运用能力。
现在中学生的听说能力、阅读能力比以前教的学生有较大的提高，但同时也可以明显感觉到他们的语言结构，特别在语法方面比以前的学生差多了，具体表现在他们的写作里面，很多学生的作文里几乎找不出几个完整和像样的句子来，让教师批改起来无从下手，很是头疼，这不能不引起我们的高度重视。语法教学在整个英语教学中还应该有它一定的地位。
我这样说并不是否定“淡化语法教学”的正确性，也并不是要维护传统英语教学中语法至上，为掌握语法而掌握语法的做法。既然语法存在于丰富的语言实践中，那么我们先得有相应的语言实践，然后才可能感知隐藏其中的语法。丰富的语言实践始终是第一性的东西，学习语法只不过是为了更好地学习语言。过去那种语法至上，语法压倒一切的做法，本末倒置，不能再重演了，关键是要把握好语法教学的“度”，真正做到“淡”而有“味”。怎样把握语法教学这个“度”呢？那就是要充分理解新的英语课程标准，充分理解中、高考考试说明，明确其中关于语法教学的具体规定，并在英语教学中把它们统一起来，做到既符合新的英语课程标准，又适应备考的需要。
在“淡化语法教学”语境下怎样进行英语语法教学？
一、认真领会《英语课程标准》，正确理解和把握“淡化”的意思和尺度
本着先语言后语法的原则，分散难点，循序渐进。新课标要求教授语法规则的方式是通过让学生对语言材料的学习及开展任务型活动的方式去发现、归纳。所以，在学习语言材料之后，教师应该引领学生总结归纳，等学生掌握了语法规则之后再用语法规则来指导英语学习。有的教师不切合教材实际，喜欢将语法集中到一起来讲，想“一步到位”，这是不现实的，从学生的接受能力来说，分散讲效果更好。
二、把握好所授语法知识的难度
比如，在初中阶段对过去完成时态和过去将来时态、动词不定式作定语和主语的用法，只要求学生了解就行了，不必作为重点掌握。
三、把握学科的内在关联性
例如，汉语和英语作为两种不同语系的语言，虽有很大的差异性，但毋庸置疑，同是语言学科，也有很多相同点。比如在语音方面，我们就知道汉语拼音有韵母和声母，而英语中有元音和辅音；汉语拼音中有单韵母和复韵母，英语中也有单元音和双元音，这里面就有一定的对应性。尤其是汉语拼音中的大部分声母和英语中的大部分辅音读音和读法完全一样，掌握了这些对应规律，就可以指导学生利用母语的优势来学习英语了。语法方面，两种语言也有一定的相似性。比如在句子构成方面，我们知道汉语句子有主、谓、宾、定、状、补，英语中也有这些成分，而且这些成分在词性构成上几乎是完全一样的。汉语中有主动句和被动句，英语中有主动语态和被动语态等等，因此我们应该充分利用汉语语法的已知去把握英语语法的未知。
四、帮助学生巧记、巧用语法规则
语法学习有时还是需要背诵的，尤其是把英语作为foreign language来学习的中国学生。在教学语法过程中我注意总结各种规则的特点以及相同点和不同点，并从中总结出了一些巧记的方法。
1.利用顺口溜来记。比如，基数词变序数词的变化规则，总结如下：一二三要牢记，八去t、九去e、ve要用f替，要是以y来结尾、把y变ie别客气，最后再加th。
2.利用规则的特点来记忆。比如，现在分词的构成规则，我把它先简化成“直接加”“去e 加”和“双写加”，再进一步析解什么是“直接加”“去e加”和“双写加”，这样学生很快就理解记住并能使用了。
3.借助各种规则之间的不同点来记忆。找出各种规则之间的不同点有助于各种规则的记忆与运用。比如，现在分词构成规则只有三条，没有“辅音字母加y结尾的，改y为ie”这一条，而其他规则里都有这条，这样记得的东西牢靠，不易混淆。
英语语法是英语考试中不可缺少的一部分，也是铸成英语基础的奠基石，语法教学能否成功，直接影响着学生对语言的理解及应用。然而近年来，英语界出现了淡化英语语法教学的现象，由于淡化的程度没有明确的限定，致使英语语法教学中存在许多问题。
一、英语语法教学中存在的问题
（一）重知识讲解，轻技能训练
许多教师因过分注重语法规则的讲解，常常占用教学和学生学习的大量时间，从而使学生失去了有效巩固语法知识的练习时间。这种教学背后的思想误区在于教师认为，语法的讲解与学生的考试成绩直接相关。事实上，尽管学生英语考试成绩与语法能力有着密切的关系，但与教师大量的讲解没有必然联系。教师讲解的多少与学生的能力不成正比，两者是完全不同的概念。其主要在于：一方面，语法讲解对于教师来说是非常简单、易行、传统和省力的；另一方面，教师在课堂上常常会自觉或不自觉地过度维护自己的话语权，有时甚至占用了学生发言的时间。语法教学不仅需要适当的知识讲解，更需要对学生进行有效的技能训练。
（二）重反复操练，轻情境交际
英语语法教学的核心是将语法教学贯穿到课堂交际之中，将言语交际融汇到英语语法教学之中。然而，目前仍存在课堂上花大量时间做语法练习题，往往因脱离语境和缺乏目的语的输入，而使学生掌握了大量的语法规则，获得较高的语法成绩，但缺乏一定的语言运用能力。
（三）重规则总结，轻错误案例的分析
教师对所学英语语法进行总结是十分必要的，但学生英语语法学习的心理过程和产生错误的原因要比总结语法规则更加重要。对学生所产生的语法错误的分析，可以有效减少学生再次犯错，提高语法学习的有效性。
（四）重规则记忆，轻意识培养
学生英语语法能力的培养是一个循序渐进的过程，从语法知识的认知，语法规则的提炼和运用到语法意识的养成是学生英语语法能力不断向纵深发展的过程。学生语法能力的最高境界就是具备一定的语法意识，也就是说，对语法意识的淡化就意味着迷失了语法教学的方向。
二、改善英语语法教学问题的有效措施
英语语法教学要在坚持一定的原则下，采取灵活多样的教学方法，以学生为中心，精讲多练，使学生既能系统掌握语法知识，提高语言综合运用能力，又能养成一定的交际能力。
（一）语法教学的原则
1、循序渐进原则。我国著名语言学家王宗炎先生（2003）曾指出：“语法教学较好的办法是循环反复，多次回顾，但每次回顾都以旧带新，把学过的旧项目运用于新的语境中。”也就是说，学习一个语法项目往往需要经过多个阶段，有的语法项目从初中到高中要由浅到深循环出现若干次。由于初、高中学生各方面都不一样，因此同一个语法项目在初级和中级以及高级阶段的处理方法就有所不同，初级阶段要以识别、模仿、套用为主。而中、高级阶段则以归纳、比较、系统分类为主。无论哪一个阶段都要前后呼应，形成开放型的教学，不要局限在某个点上，死教，死学。
2、实践性原则。英语语法教学的目的，是使学生通过学习基本方法，更好地进行听、说、读、写等语言实践活动，提高运用语言的能力。也就是说，英语语法其实是一种手段，其目的是为了提高语言实践的自觉性，减少盲目性。
3、综合性原则。所谓综合性原则是指在语法教学中避免单一性，要综合运用方法、内容和技能等。力求做到两点：第一，归纳与演绎相结合。下文提到归纳法与演绎法各有利弊，所以在语法教学中应将两种方法有机地结合起来，以归纳为主，演绎为辅。第二，语法与听、说、读、写活动相结合。由于语法是为听、说、读、写技能服务的，所以语法能力就应该在听、说、读、写的活动中培养，使语法真正服务于交际。
（二）语法教学的方法
1、任务活动法。任务活动法是一种语言训练方式。它是在对某一语法项目进行训练和应用时采用信息沟、调查、讨论、采访、海报、招贴画制作等形式，而不是拘泥于常规的形式训练。
2、演绎法。演绎法是指先讲语法规则，然后根据语法规则提出例句，再按照规则做练习。也就是从理论到实践的过程。演绎教学法中的语法规则必须清楚准确，便于学生理解。这种教学方法更适合于成人的语法学习。采用演绎法进行语法教学可以省时省力，直截了当，但这种方法也存在一定的弊端，例如学生将失去自己观察、分析、发现和解决语法问题的过程和机会。
3、归纳法。归纳教学法就是教师利用归纳方法来教授英语语法。归纳法首先由教师列举实例，然后师生共同观察和分析实例，再由教师归纳出其中的语法定义和规则，接着按照这些规则进行操练。采用归纳法进行语法教学，可使学生深化对语法的理解，提高学生发现问题和解决问题的能力以及归纳、类比等逻辑思维能力。当然这种方法也存在一些弊端，例如浪费时间，效率较低等。
4、情境教学法。情境和语境是英语教与学存在和发展的基础，语言无法脱离语境和情境而存在。把情境融入英语语法教学是十分必要的，它有利于激活英语语法课堂教学，也利于提高英语语法教学的效率。
三、总结
语法是学好语言的基础，不论是学习英语还是其他语言都是如此。要想真正地掌握英语语法，教师和学生应认真分析当前英语语法教学中存在的问题，并应努力探索解决一系列问题的措施。
参考文献：
时态学习是中国学生最为头疼是一项语法项目。因为中国人在语言的表达中只有时间的变化，而没有时态的概念，但英语中语言所表述的事情处在不同的时间，要用不同的时态，而且时态的关键表述在句子的谓语动词上。有时背起规则来很容易，但在句子的使用中却常常出现错误。 要准确地掌握初中阶段的五个基本时态，重要的还是要在句子中多运用。
1.弄懂基本概念
在学习一个语法项目时，一定要把它的基本概念搞清楚。理解它的基本用法，并牢记在心，这一点非常重要。学习语法并不只是会做单选题，背许多语法规则，而要重视在真实的语境中、英语长难句中、课文阅读中、美文赏析中、范文的记诵中感知，运用语法，从而达到用英语进行口头，笔头交际的能力。
2.句子结构分析是学习英语语法的一个极其重要环节，通过句子结构分析不仅能加深对语法知识的理解、运用，而且能有效提高阅读理解能力和写作能力。学生的考试成绩是好是坏归根到底取决于学生“能力”的高低。这里所谓的“能力”，表面上体现为“听、说、读、写、译”的能力，而这些能力，尤其是“读、写、译”的能力，与句子结构分析能力有着密切关系。
3.对基本语法即简单句的五种基本类型必须烂熟于心，熟练运用，因为所有的长、难句都是基于这五个类型展开的。
4.对复合句的三大基本类型之定语从句和名词性从句要做形式多样的造句练习，填关系词及连接词练习，单句改错练习，同异句比较练习及长难句分析练习，一定要在高一把基础打扎实。
5.学习语法一定要认真听取老师在课堂上的分析与讲解，归纳与总结，切忌把学习英语的大部分时间耗在啃语法书，做单选题上，这样作对提高英语收效甚微。
6.建立一个错题库，从高一起就把自己在练习、考试中做错的，或是蒙对的题进行整理，分析在错题集上，并经常温故而知新。这样三年下来就是一本不可或缺的，为自己量身定做的宝典，并为自己的后续学习打下基础。
7.把学习语法与单词记忆相结合。只是死记硬背许多单词，既感觉学习英语枯燥，又无多大实际意义，同样如果只是多学习语法，遇到许多单词不知其意，也不会理解语法，而且英语语法中许多特殊用法必须结合单词去运用和练习，才能真正掌握语法。故应把二者结合起来一起学习，在学习语法中练习记单词，背单词时学习语法。另外还可多读些英语文章，同时学习单词和语法。
8.此外，英语学习离不开大量的记忆。每日背3―5句课文中的美文佳句；每个单元后的Learning Tip或 Reading for fun都是很好的记诵材料。
9.及时复习，巩固知识。学了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘，学习语言也不例外。因此不必因为有遗忘现象而影响自己学好英语的信心与决心，即使今天记住的单词明天遗忘也属正常现象。问题在于如何减少遗忘的程度？善于类比，总结知识，把所学的知识与过去学的有关知识进行横向和纵向的比较和联系。
6．学会扔拐杖。实用英语语法只是入门的向导，像一根拐杖一样。英语达到一定水平之后就应该将它扔掉，至少不要让许多规则充斥头脑，影响说和写的流利性。
目前，检测高职英语学习效果的一个重要的量化手段就是英语应用能力等级考试，它比较客观的反映出学生在高职阶段的英语水平。认真分析研究学生英语应用能力等级考试的状况，既使学生了解自己的成绩以激发学习热情，又有利于教师收集反馈信息以规划下一步的教学。因此，帮助学生掌握英语语法难点，提高英语实际应用能力应该是高职阶段英语教学的重要任务之一。为此，我们以《高等学校英语应用能力考试A级真题》为蓝本透析考题，以大连航运职业技术学院高职学生为例，构建了教材和A级考试相结合的教学模式。把英语语法教学与英语等级考试相结合，在教学实践中论证了学生完全可以立足教材，通过强化训练轻松应对等级考试，进而提高学生听说读写译等方面的实际应用能力。
一、开展问卷调查找出学生英语学习的难点
高职学生在高中阶段的英语学习情况如何.影响学习英语的障碍是什么，教师必须拥有第一手资料才能做到在教学中信息准确，把握重点，突出难点，有的放矢。为此，对大连航运职业技术学院13级商务英语专业的学生开展问卷调查，调查结果显示“英语学习中的最大的难点是什么和高中阶段英语学习的薄弱环节是什么？”这两个问题，有83%的学生认为是语法。此外，有79%的学生认为语法知识掌握程度对英语听说读写技能影响比较大，而 76%的学生认为高职英语课中有必要讲解语法。有80%的学生认为虚拟语气、从句和分词结构较难或没有学好。因此，有效的进行语法教学是提高学生读写译能力的途径之一，也是帮助他们顺利通过等级考试提高实际应用能力的有效手段。
二、立足教材、结合考点、强化训练
从调查结果可以看出：大部分的高职学生语法基础薄弱，概念模糊，这严重影响了他们对英语篇章的理解和实用英语写作。这就要求教师既要立足教材又要结合等级考试，在学生基础差，课时少，任务重的情况下完成语法教学的任务。为此我们不断探索高职英语教学模式，从教学内容、教学方法、教学手段和测试形式等方面进行研究.以切合实际的方式，有意识地发挥学生的主观能动性，做到教与学共同努力，互相配合，取得了很好的成绩。
1.从教材出发，找出适合语法教学的方法
教材是知识的载体.教师要重视教材，把教材中的知识引导出来传授给学生。《高职高专英语语法》是一套专科层次的英语语法教材，适用于高专和高职的学生。该教材内容包括高等学校英语应用能力考试语法部分的全部内容，它的培养目标与高职院校英语应用能力考试的考查点是基本一致的。对于语法知识的介绍比较详尽，但是知识点过多，学生学习起来会感到杂乱无章、繁琐无序.掌握起来非常困难，致使学生难以把握，无从学起。我们在教学中对语法教学模式行了改革尝试，改变了以往教师讲授学生听讲的授课方式，而是立足教材，结合英语应用能力考试的语法考点，在课前指导学生预习相关内容，在课堂上充分发挥学生的主观能动性，善于利用多媒体等角学工具，并配以相关的例题详解和历年真题分析。
2.分析历年考点，教学中有的放矢
对高等学校英语应用能力考试A级2009至2014年六年共十二套真题进行分析，发现重点考察项目为28%，其次为时态及语态和非谓语动词均占19%，之后为特殊句式和介词搭配，分别占11%和10%。虚拟虽然对学生来说是难点，但是所占份额仅为5%，且考察点多为if引导的条件状语从句。由于日常教学中时间紧任务重，所以在课堂上一定要做到有的放矢，将高频考点作为授课重点，并注重培养学生自主学习的能力。
3.改进教学方法.利用语法的实用性教学
很多高职学生的从句概念模糊.对于英语中三大复合句混淆不清。在教学中围绕着实用这一主题进行系统编排和施教，简易的规则说明后有大量的生活事例作巩固；这些例句与生活息息相关，学生比较容易掌握。再加上相类似的练习；使学习者既记住了语法规则，也学会了相应的表达。我们按照句子的基本结构将从句分为状语从句，定语从句和名词性从句。由名词所能充当的成分逐步推出主语从句，宾语从句，表语从句以及同位语从句。由浅入深让学生懂得语法也是有规律的，从而掌握复合句的识别方法及应用。学生在学习状语从句的时候；听、说、读、写都围绕这一主题，通过这四个方面的接触训练，使学生真正学会运用九种状语从句。
4、制作多媒体课件
充分利用现代化教学手段，根据等级考试中语法考点的统计及教材中语法知识的分析，我们将高职院校学生所应掌握的重点语法知识归纳为四个专题：虚拟语气、定语从句、非谓语动词以及时态和语态。每个专题都配有相关的“语法解析、例题详解、综合练习、真题分析”，并将其制作成多媒体课件，以便老师教学及学生学习之用。在每个语法解析之后配有例题详解，例题基本上与语法定义和解析相对应，使学生对这个语法点有清晰的概念。随后使用大量的习题进行强化训练。在这个环节主要选择一些与语法要点相对应的题型，同时搜索与等级考试中这个语法考点相通的题目。最后，把历年的真题汇编在一起，给学生以明确完整的语法信息，使这个知识体系更加系统完整。整个多媒体课件制作新颖、版面活泼、内容丰富、条理清楚，把呆板的语法学习变成生动活泼的实践教学。
三、创新教学模式，践行因材施教
1.创新教学模式
在深刻理解有利于学生身心发展的条件的基础上创新教学模式，转变教学观念。我们都知道，兴趣是最好的老师，在英语的学习过程中，只有充分激起学生学习英语的欲望和兴趣，教学质量才能获得事半功倍的成效。传统的英语教学中，课堂的大多数时间都被教师所占据，讲解多于沟通，布置任务多于商量沟通，长此以往，课堂气氛变得压抑而枯燥，学生的自主学习能力得不到充分的培养。提高英语A级考试的通过率，首先就是要将学生是课堂的主人这一点贯彻于教学活动中来，在充分了解适合学生身心健康发展所需要的环境和氛围中制定教学计划，实施教学方案。此阶段，学生的各方面能力虽说都已逐渐得到形成，但是仍有待加强和完善，在英语教学中，教师要学会引导学生自主学习，协助他们在英语学习的过程中发现问题、分析问题、解决问题，变被动接受为主动学习；在教学模式上，不必受限于教学空间和时间，英语的学习随处随时均可实行，这就要求教师在教授基本知识的同时引导学生在课后任何可以接触英语的地方不断地学习和总结，从而在锻炼中提高自己的英语水平。当然，教学观念要随着时代和新课改步伐的推进而创新和完善，在循序渐进中创新教学观念，使其与新课改的发展并驾齐驱。
2.践行因材施教
践行因材施教原则，采取分层次教育理念。任何教学的最终目的就是使得教学主体掌握并且能够熟悉运用所学的知识，但大多数教学都采用大班上课等集体模式，不利于对学习程度不同的学生采取更加贴合的方式，这就要求教师改善教学方法和态度，实施分层次教学。分层次教学就是以学生的认识能力和学习态度为基础，实行有各种区别的教学方法， 对学生进行不同的辅导和帮助，具体来说，要先从教学主体来分层次，根据平时表现以及考试成绩进行考核，从而确定教学方式的轻重缓急；第二，要确定教学目标的分层次管理，根据不同层次的学生主体来进行不同目标的教学过程；第三，在教学内容、教学态度、教学进程等方面要积极灵活的创新，灵活地变换适宜的教学手法。除此之外，最重要的是，教师要深入了解学生，试着走进他们的内心世界，在关心他们学习成绩的同时注重他们自尊心、自信心的关注，用自己的情感去点燃学生学习英语的激情，使得学生从“要我学”向“我要学”的方向转变。总之，在英语教学中，为了提高大学英语等级考试通过率，实施在因材施教的基础上的分层次教学理念和方式，是提高过级率的关键法宝之一，也是进行教学模式改善和创新的最佳途径。
四、总结
高职学生一般英语基础不是很好，想学而又不知如何去学。针对这种学习的可塑性，我们只要充分研究教材，合理安排课时，利用现代化的教学手段，有针对性的进行教学，就可激发他们学习的潜能.充分调动他们依然有着渴望学习的积极性。我院多次参加英语等级考试，且成绩呈上升趋势。我院在14年12月高等学校英语应用能力A级考试中，过级率超出国家平均水平，我们会坚持在深入研究高职院校英语应用能力考试命题规律和挖掘教材知识点的基础上，将语法考查点与教学实践有机结合起来，在考中学、在学中练，考、学、练相互渗透和补充，使学生能较好地掌握语法知识，进而培养学生的英语综合能力，以满足社会发展对高级应用型专门人才的需要。
参考文献
[1]吴小龙.高职英语语法教学之我见.教育探究，2006（2）
为了更好地适应时展的要求，迎接知识经济的到来以及中国加入WTO后所带来的挑战，培养出适应社会发展的国际型人才，以“素质教育、培养学生的创新精神和实践能力”为目标的教学改革正在全国各地如火如荼地进行着。随着新课改的不断深入以及经济建设对外语教育越来越高的要求，如何进行课堂教学改革，夺取高考大面积丰收，是摆在我们每个外语教师面前的一项重大任务。无疑，探究一下课堂教学改革的趋势，揭示出课堂教学的规律，对提高外语教学质量，定会大有好处。
英语教学的主要目的是培养学生的英语能力。听、说、读、写是人们以语言为工具进行思想交流的基本过程，英语教学是活动的过程。在培养听、说、读、写能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、分析信息、分析问题和解决问题的能力，以培养学生综合运用英语为目标的教学贯穿于整个教学中。因此，在教学实践中教师必须从这些要素着手去设置教学内容，有计划，有层次的进行高三总复习，这样才能既减轻学生的负担，又提高教学质量，达到教学优化的效果。
一、轮复习抓基础
纵观近几年广东高考英语试题，不难看出其基础知识占有相当大的比重。因此在一轮复习阶段，教师应注意通过查漏补缺，夯实基础知识。而基础知识的复习应着重从两方面入手。首先，掌握、夯实考试大纲中所规定的高考词汇3500，并掌握重点词汇的用法；复习课文中的重点句型。其次，细致，明晰考纲中的语法考点，使语法复习重点化。而高中阶段对词汇是通过完形填空，语法填空，阅读理解，写作等题型来考查学生的综合运用能力的，如果对单词的理解只限于表面，全然不顾其深层含义及其固定用法，考试是不会取得好成绩的。为了提高学生的英语单词记忆效率，应对平时掌握的单词知识做个归纳、总结，以便掌握得更系统、更牢靠。因此，一轮复习中教师必须从这些要素着手，有序的进行复习。教师可以按照课本逐本进行复习，使语言知识的考查均置于特定的语境中，同时又把课本中丰富的语言材料从横向及纵向进行归纳，使之形成一个有机的整体，让所学的知识在学生头脑中形成一个相互联系的知识网络。而广东高考英语试题中语法题虽然只有15分，但这并不意味着我们应放弃语法学习。语法是指导语言的法则，是语言呈现的规律。学好了语法，就可以起到举一反再次，触类旁通和事半功倍的功效。语法复习直接影响语法填空这15分，又间接影响完型填空等题型。因此，注意语法复习是十分必要的。但复习语法时并非意味着必须面面俱到，抠得很细，必须有所侧重。要既复习基本的句法内容，还要注意词法和句型。
二、轮复习抓题型
高考复习要有系统有计划，切勿盲目地复习。进入到二轮复习阶段，就应切实了解自己的薄弱环节。针对广东高考英语考试题型，教师可以在二轮复习阶段把题型整合为三类，完形填空和语法填空为一组，这两道题主要考核的是学生在正确理解语境的基础上运用语言知识的能力以及语法、词汇等基础知识的综合运用能力。阅读理解和信息匹配为一组，近几年的阅读理解涉及各类题材和体裁，选材全，内容广，兼顾文理综合，容知识性，趣味性，能力性于一体，因此教师指导学生多选作一些题材新颖的热点话题，同时分星级文章逐渐加大难度训练。基础写作和任务型写作为一组，此题旨在考查学生的笔头交际能力，考题中都会给出相关的提示性语言，考查学生对基本的文体，格式的实际表达能力和对考生认真审题能力以及运用所学的知识，使用合理的词，句，形成段篇，章的综合能力。学生要掌握方法，对考试大纲中规定的写作话题加强针对性练习。审题应从“内容”和“形式”两方面入手。应注意以下几方面：内容充实完整，要点明确全面；语言丰富，词汇句型运用娴熟连贯。多使用复杂句型，如名词性从句，非谓语结构，倒装句等。过渡词使用使上下文衔接自然，浑然一体。
另外，还要充分利用好在考前四个月开始进行的模拟测试，可以对学生的水平做出正确的评估，如学生在某一方面失分过多，就应对症下药，多做该方面的典型题目，并进行理性分析，力求掌握其解题规律，争取多得分。解题能力虽然不是一朝一夕可以大幅提高的，但通过系统化的由易到难的适当练习是可以加快提高进程的。
三、轮复习抓综合
在经过一、二轮的“展开”复习后，本阶段需要考生做好知识的总结工作，即：进行查漏补缺巩固基础，同时总结性地抓综合答题能力，有侧重性的加强限时能力训练，以迎接最后高考的到来。考生首先要对考纲要求、考试范围、难易程度等明确了解，并且清楚自己的强弱项，做到心里有数，并在此基础上进行合理安排，保证在考前两三天按计划完成复习内容，每天按计划完成短期复习内容，做到日有所获，这样，考生心态自然会适当得到调整。但不排除2011年的试题难度可能会比2010年有所增加，同时进一步加大试题的区分度。所以考生也要对此心中有数，争取基础分稳拿，难度题也有所突破。最后，学生的心里状态对于考试也起到了至关重要的作用。一定要减少心理压力，放松心情，以一种积极乐观的心态迎接最后的考验。调整好心态从容复习，必有收获。
总之，高三总复习是一项系统而复杂的工程，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，由难到易。为此，要达到预期的效果确实需要教师对课堂教学效果、教学过程中的每个环节及时进行全面系统的反思和重新认识，这有助于发现学生学习中的困难，改进不足，提高课堂质量，提高学生的英语能力，探索出一条既符合新教材的要求又适合学生，行之有效的复习策略。
