时间：2023-05-30 08:37:24
序论：速发表网结合其深厚的文秘经验，特别为您筛选了11篇超级高效学习法范文。如果您需要更多原创资料，欢迎随时与我们的客服老师联系，希望您能从中汲取灵感和知识！
不同的教师具有不同的教学风格，不同的教学风格类型的教师在教学时会产生不同的教学效果。高效的教学需要教师秉承深入浅出的教学风格。锤炼出深入浅出的教学风格需要教师能够不断地自我学习、自我修炼，熟悉相关的教学知识与技能，授课思路清晰明确，能紧紧地把握住学生的认知特点和知识水平，教学与实际结合，专业性和趣味性并重。
2 教学模式与高效课堂
课堂能否高效，除了与教师自身的专业知识水平的高低存在正相关以外，还与教学所采用的模式有关。就当前初中科学课教学来看，填鸭式教学、权威讲师式教学、上下级命令式教学都是不可取的，因为这些教学模式都是以师为本，而不是以生为本，学生的生命个体没有受到应有的尊重。在这种教学模式中，学生一旦离开了教师就会不知道自己如何去主动探索学习。从杜郎口中学“三三六”到洋思中学“先学后教再检测”，再到安吉昆铜中学“六步三查”等教学模式来看，高效的课堂教学模式都具有以下几个特点：一是师生关系完全民主平等相互尊重，情感交流充分；二是课堂教学过程是互动的，有教有学，更有信息的反馈交流；三是学生充分自主，师生合作探究，教师在教学过程中采用启发式教学，引导学生思考问题；四是教学基于学生的认知特点和知识水平，基于学生的问题暴露。
3 教学原则与高效课堂
高效课堂有许多形式，但不管是哪种形式除了要具备前面所述的特点之外，还要遵循“34字原则”，即设计合理、基于活动、立足生活、层次分明、表达多样、文图结合。
设计合理 我们都知道“一把钥匙开一把锁”的道理，作为科学教师要对自己掌有的教学资料的性质要能够加以区别、分类。从当前科学课来看，科学教师可以掌握的教学资料有：学生的调查情况、统一的教材、纸质的资料、PPT课件等等。具体可以分为三大类。
1）教材类。这类资料是按照课程标准设计的，哪些是重点知识，哪些是一般性知识，哪些是非重点知识，教师可以通过解读课标来把握。
2）技能类。主要是指各类教辅资料，其作用是帮助学生通过各种类型的题目操练，提高分析解决问题的能力和应试水平。这些资料是根据教材和课标由不同水平的教师专家们编写而成，名目繁多，龙鱼混杂，需要教师根据自己的学生特点和教学要求精心选用，切不可盲目，以免加重学生负担。
3）普及类：这类资料是教材类、技能类资料的补充，其主要作用是为课堂教学提供参考，可以拓展学生视野，帮助学生理解课标所要求的知识。
基于活动 高效教学的科学教师最擅长的就是将过于专业化的、枯燥机械的知识点转化为学生易于理解把握的内容。而这种转化最直接的方式是组织学生开展现场的课堂活动，先获得感性的认识，然后开展教学，能极大地提高学生的学习兴趣和学习的效率。
例如在教学“认识简单机械能”这一内容时，为了让学生掌握认识杠杆、支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂等定义，笔者并没有简单地就书本而讲书本，而是组织学生一对一地进行掰手腕游戏。游戏分两步，第一步是双方用手和手掰，第二步是一方用手去掰另一方的前手臂，然后互换进行。让学生交流前后两步掰法的不同体会，探讨其原因。学生在这样游戏中，亲自操作体验，不仅理解了杠杆、支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂等定义，而且还理解了杠杆原理。
立足生活 高效教学的科学教师能够深入了解学生的生活经验，从学生的生活经验入手进行教学，这样可以加速学生对新知识的内化。
例如，在教“金属的化学性质”这一内容时提出问题：“我们的自行车放在潮湿地方1～2天后为什么会生锈？”“铝饭盒里装菜隔夜后铝饭盒为什么会出现一个一个的孔？”由于这些现象来自学生的生活经验，所以学生很快就给出了答案，也很快地理解了本课的内容。
层次分明 高效教学的科学教师会把一些分类众多，设置复杂的知识点的层次梳理清楚，便于学生掌握。比如在学习“常见物质”这一内容，笔者不是简单地利用书本对物质分类的图解，还要求学生根据物质的分类附上相应的物质例子，在以后的学习中，笔者发现学生对物质的分类掌握得很熟练。
表达多样 高效教学的科学教师善用多种形式来表达知识点内容，除了用言语表达以外，还可使用相关的音乐、视频、Flash等技术，给予学生多种媒介形式的刺激，强化教学效果。既便于课堂理解，又便于课后复习。
文图结合 高效教学的科学教师懂得在教学过程中使用合适的图片，针对学生的右脑进行刺激，强化记忆效果，“一图抵千字”，在很多知识的解读过程中，使用文字和图画相结合的方式，能大大降低理解的难度。
同样是讲解杠杆原理，在黑板上简单画了一个农民用锄头铲地的简笔图，然后据此介绍杠杆、支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂及它们之间的关系，形象生动，学生会兴趣盎然。
4 科学教师的武器与高效课堂
思维导图 思维导图是一种有效的思维模式，实际上它就是一张知识记忆、学习、思考的“地图”，学生可以按图整理知识，形成知识体系，还可以帮助学生按图索骥，迅速找到问题解决的思路，利于培养学生的发散思维。思维导图运用要图文并重，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
例如，在学习物质的三种形态的互相转化的时候，教师可以在黑板上用三角形表示法表示物质固态、气态、液态三种状态之间的转化，然后再以这三种形态作为主题词细化各态的定义、现象、发生的条件，接着再以它们为主题词进一步细化，这样依次类推。
实践证明，在科学课中使用思维导图可以帮助学生记好课堂笔记、抓住知识的重点、开拓学生的思维，提高学生答题解题的速度。
时间管理 一个不善于管理课堂教学时间的教师是不可能取得理想的教学效果的。在开始教学前，教师应该根据教学的内容和课堂的时间，对教学时间的分配进行合理规划，控制好授课速度和知识讲解的详细程度。将时间用在学生的解难和技能操练上。除此之外，教师还要依据知识遗忘规律，帮助学生设计复习计划。
只有当时间得到有效管理了，才能减少时间的空耗，教学的效率才能不断提高。
关于辅导书
辅导书一定要买适合自己的。我以前买了一大摞关于中考的书，一本几十元，超级厚，结果没动一本，那个后悔可惜啊。话说回来，我觉得比较好的辅导书，对于草根们来说实验班之类的基础不够，所以《倍速学习法》和《绿卡凯尔系列口袋本》都是很好的选择，每个知识点都有少量精、选、练，字后面对应知识点编号，做错了可以直接查漏知识点，高效啊！还有，我们老师说可以看书的版权页上的印刷次数，印刷次数越多，质量越好。
关于英语听力
其实初中听力不算难的。首先要抓紧时间浏览题目，标注出关键词，最好能猜一下听力内容和答案，然后照着听，这样即使有的听不懂也能抓住关键词。在听的时候听不清的话可以闭上眼睛，这样，听力感官会更灵敏哦！
关于英语词汇量
引言
语言教学作为一种职业出现在一百多年以前。这一现象的核心是语言教学“方法”这一概念的出现。语言教学的方法概念——基于一定的语言及语言学习理论的系统教学方法的集合——作用强大，而探寻更好的方法一直是广大教师和应用语言学家所倾心致力的。长期以来，外语教学工作者一直将“寻求正确的方法”视作外语教学的重要目的。一些人认为，外语教学的质量取决于教学方法的质量，因而最根本的就是要发展一种有效的方法。他们假定，语言学理论的进展和第二语言习得研究的突破最终将揭开第二语言和外语学习的奥秘并形成一种新的“超级方法”，从而一劳永逸地解决外语教学中的问题。另一些人更为乐观地相信，这种“超级方法”就蕴含在日常教学活动中所采用的“暗示法”、“自然法”等方法之中，充分挖掘这些方法将会戏剧性地改变眼下外语教学质量不高的状况。
所有的教学方法似乎都具有这样一个共同特征，即它们都包含着一套关于“如何完成教学”的规则。有的方法提倡先加强说的训练，以便建立起基本的语言模式；有的强调发挥所记住的对话或课文的作用；有的则要求使学习者运用自己的语言资源尽快地进行相互交际的尝试。尽管不同的方法有不尽相同的侧重点，但它们对教师和学习者在教学过程中的行为的规定则是一样的，其中对教师的要求包括出示何种材料、何时教和如何教，对学习者的规定主要在于通过何种途径学习，由此确定教师、学习者和学习材料三者在教学过程中的不同角色，按照这个规定，教师的工作就是设法使自己的教学风格及学习者的学习风格与方法的要求相一致。
Skilbeck（1982）曾把历史上的教学法按教育哲学划分为三类：经典人文主义（Classical humanism）、重建主义（Reconstructionism）、渐进主义（Progressivism）．经典人文主义认为外语学习主要是阅读，吸收目的语文化，是接受教育和思想训练的途径。教学目的：人文教育；教学大纲：内容定向（content-oriented）；教材编写：主题为中心；教学方法：语法翻译；测试手段：常模参照系（normal-referenced）。其不足之处是，过于注重语言知识，偏重书面形式，忽视口语能力培养，不能保证获得运用外语的能力。
重建主义认为，语言是交际工具。首先是口语交际，听说教学应处于领先地位。教学目的：工具掌握；教学大纲：目标定向（goal-oriented）；教材编写：以句型、情景、功能、意念为中心；教学方法：前期注重模仿、重复、记忆，后期强调意义教学、情景教学和角色表演；测试手段：标准参照系（criterion-referenced）。不足之处是，前期的机械训练，忽视人的认知能力，学习过程枯燥、挫伤积极性，活用能力差；后期的排练和表演只能培养照本宣科能力，不能保证根据交际实际的应变能力的获得。
渐进主义主张学习外语要投身真实的外语环境中，根据个人需要，由学习者在探索中逐步形成交际能力。教学目的：交际能力；教学大纲：过程定向（process-oriented）；教材编写：信息源；教学方法：教师提供任务，学生在完成任务中试探、归纳，从而内化语言再外化为交际行为；测试手段：自我评估。不足之处：需要目的语环境，语言基础不牢，学到一定阶段会出现停滞不前。
这三种理论都有可取之处，“任何企图发展某一理论而排斥其它理论，事实证明是不明智的，最有益的尝试莫过于把三者的优点综合起来”。
语言教学方法论的定义
语言教学方法论是语言教师为实现一定的教学目的而选择的活动、任务、经验及其运用方式的总称，是确定教师和学习者角色、教学活动和教学材料的理论基础。方法论既不是某种固定不变的东西，也不是每个教师都必须死守的一套僵化的准则和程序，而是教师每面对一组新的学习者时都必须重新进行的创造性的探索活动及其过程。从大量的教师培训课程或语言教学过程来看，作为一种探索过程的教学活动与教学方法，其间是大有差别的，在教学活动中，任何一种特殊的方法都可以成为教师模仿和内化的模式。
语言教学方法有很多特点，其中最主要的是理论联系实际。理论的表述会包括语言本质的理论及语言是怎样被学习的，更具体地还包括二语习得的理论。这些理论跟语言教学的各种方案特色相联系。这些方案特色可能包括规定的目标、课程说明、活动的种类、教师的角色、学生、教学材料等等。方案特色又与实际教法和学法相联系。这些因素的全部集合就形成了语言教学的方法论。
语言教学方法论的流派
在方法论中经常在方法(methods)与套路(approaches)之间做一个划分。方法是指具有规定的技巧和做法的固定教学体系，而套路表示在课堂上可以用多种方式解释和应用的语言教学哲学。把这种划分看成是定义从高度规定的方法到松散描述的套路之间各实体的连续体的也许是最有有用的。
从1950年代到1980年代这段时间常被看成是“方法的年代”，在这一期间提出了很多语言教学相当详细的规定。情景语言教学在英国发展起来，同时一种平行的教学方法听说法出现在美国。在方法阶段的中期，继当时流行的情景语言教学法和听说语言教学法之后，又提出了多种语言教学方法。这些方法用如下的名称推出:沉默法（Silent Way）， 暗示法（Suggestopedia），社区语言学习法（ Community Language Learning）， 全身反应法（ Total Physical Response）。在1980年代，这些方法又被一些互动性更强的语言教学观超过，后者被统称为交际语言教学法(Communicative Language Teaching ，CLT)。交际法提倡遵守如下的一套宽泛的原则：
·学习者通过使用语言进行交际学习语言。
·真实而有意义的交际应当是课堂活动的目标。
·流利是交际的一个重要方面。
·交际包含着不同语言技能的整合。
·学习是一个创造性的建设过程并需要不断地尝试。
然而，交际法的倡导者们并没提出可以最好地实现这些原则的一套做法，这就使得交际法更接近套路而不是方法。
交际法衍生出很多其他教学法，他们遵从同样基本原则，但在语言哲学细节上或教学做法上却有这样那样的不同。这些派生出的套路包括自然套路（The Natural Approach）、合作语言学习套路（Cooperative Language Learning）、内容教学套路（Content-Based Teaching）及任务教学套路（Task-Based Teaching）。这些方法很难简单地说清楚，然而，详细介绍这些套路和方法的不同与相同的文章是有一些的(e.g.， Larsen-Freeman， 2000， and Richards & Rodgers， 2001). 看一看各种方法中教师和学生的角色概况就可以基本了解各种方法的观点。下面就是部分方法的概况表
从上表看出，有些教法流派把教师当作理想的语言楷模和课堂活动的指挥者 (例如，听说法，自然法，暗示法，全身反应法) ，而其他流派则把教师当作背景知识提供者和学生的课堂伙伴 (例如，交际语言教学法，合作语言学习法)。
还有一些普遍的问题各教学法和套路的代表人物对其反应不一。例如，成人学习第二语言能不能与儿童学第一语言一个模式？一类学派(如，全身反应法，自然法) 提出第一语言的习得是我们所拥有的唯一的普遍成功的语言学习模式，因此第二语言教学必定以第一语言习得为样板。相反的观点 (如，沉默法，暗示法) 认为成年人的头脑、兴趣、时间限制及学习环境都与儿童不同，因而成人的课堂学习模式应当与儿童学习第一语言的自然模式有很大不同。
另一个重要区分是语言学习的初期感知与产出的作用上。一个学派提出学习者一接触新语言就应当开始积极地交际和使用它(如，听说法，沉默法，社区语言学习法)，而另一个学派说任何企图产出之前都应当有初始的和延续的接收期（听、阅读）(如，自然法)。
现状与未来
二语教学跟其它领域一样，其方法的走向总是难以预料。当前的一些预测认为当前的趋势会继续和改进，另一些预测的观点则有点像科幻小说似的。下面是对未来二语教学会有重大影响的十种情况。
1、教师/学生合作
在未来的教学计划中对师生的配合会给于更大的关注。教师将被鼓励去发现自己的教学法风格特点和学生学习的风格特点，之后是两者配合起来。将发展出相互配合的教学和学习技巧，用相似的语言学习风格和套路把学生和教师联系起来。看一看图2中勾画出的教师与学生角色，人们可以预测会发展出这样一个系统，在该系统下教师教学和学生学习所偏爱的方式在教育场景或技术资源方面是相一致的。
2、方法的相互作用
尽管对方法共同性的寻找结果不令人满意，但方法间确实存在着共同性。各种不同方法的要素杂交形成一个共同的语言教学程序，这似乎是找到能最好地支持有效学习的方法的正确道路。各种方法和套路通常都是作为独特的和唯一的方法和套路提出的，然而当语言哲学基础相似时，把不同方法和套路的做法结合起来似乎更为合理。人们可以称这个套路为“折中套路”。
3、课程发展思想
很笼统的教育设计观点并没有让语言教学受益多少。语言课程观来源于一般教育并把成功教育看作是知识、教育、学生和管理的紧密结合。从这个观点来看，方法论被看作为必然被思考出并与课程上的所有其他意图一同实现的几个教学意图之一。
4、内容基础
基于内容的教学认为语言学习是聚焦于意义（即聚焦于获得某种特定的主题内容）的副产品，而且支持语言学习的内容主题的选择应能最好地与学习者的需求和兴趣相一致并能促进第二语言能力的最佳发展。对于语言教育者来说关键的问题是“什么内容"和“多少内容”能最好地支持语言学习。对语言教育者来说自然的内容就是文学和语言本身，而且我们开始看到在语言教学中对文学和语言的主题重新有了兴趣。
5、多元智能
多元智能的概念来自于Howard Gardner (1983)提出的关于人的才能的多元智能观点。这一模式是普通教育中提出的众多学习方式模型之一，语言教育工作者对其进行了追踪调查。下表是Gardner提出的八项本能智能， 它表明富于语言的课堂任务类型能迎合这些特定智能的每一种。
这里的挑战是识别各个学生的智能，之后确定适合的和可实现的教学任务。
6、全功能反应
交际语言教学法是建立在早期的描述语言的概念/功能观点上。现在话语分析和体裁分析的新进展及图示理论、语用学和系统/功能语法的新进展再次激起了对语言教学功能法的兴趣。在澳大利亚的一些学校，有一种教学观引起了对一语和二语教学的广泛再思考，教学采用五种基本文章体裁：报告、程序、解释、说明、叙述。功能教学模式的改进会引起人们在一语和二语教学中把更多的注意力投向体裁和文章的类型。
7、各种策略
“学会学习”是教学对语言学习策略关注中的重要主题。这样的策略在最基础层上包括记忆窍门，在较高的层次上包括学习、思维、计划和自我监控的认知和元认知策略。研究结果表明策略确实是可以教给语言学习者的，学习者将在语言学习任务中应用这些策略，而且这样的应用确实在语言学习中取得了重要的收获。简单而又很高效的策略，如帮助学习者记忆和使用二语新词汇的策略，会吸引教学者对各种策略的广泛兴趣。
8、词汇短语化
词汇短语化的观点认为只有“少部分口语子句是完全新创造的”，“被记忆的子句和子句系列构成了日常交谈中听到的流利口语的很大部分”。据估计“一个成年讲英语的人所掌握的被记忆的完全子句和句子的数量可能至少要达到几十万 (Pawley & Syder， 1983)。大规模计算机语料库的研究给了词汇短语使用的理解很大帮助，为二语习得研究者对词汇短语的猜测性探究提供了有力的证据。对于语言教师，这种探究的结果得出了这样的结论：语言教学应当以那些被记忆词汇的定式、组合方式、变化方式以及出现的情景为中心。
9、零区全语言
对某种“聚焦于形式”的再次感兴趣为当前的二语习得研究提供了重要动力。“聚焦于形式”的观点贴着提高意识、注意、参与、提高输入等各种标签，它建立在这样的观点上：学生只能学会他们认识到的东西。全语言的倡导者们声称提高学生对语言工作方式的认识的一种方法是经过一个包含更广泛语言活动的学习过程，包括识词学习、过程写作、真实内容和学生合作。
10、全正面交际
全正面交际这种方法注重非语言沟通作用的发挥:节奏、韵律、速度、音频、音调、语调、重复、犹豫不决的现象、讲话的姿态、面部表情、手势、距离等非语言信息。我们知道人类交际的语言部分只占全部意义的一小部分。甚至有语言学家宣称“我们在交谈中非言语方式转递的信息量是如此之大，以至于交谈的言语方面常常可以忽略了。”尽管有这些说法，语言教学还是选择了把注意力放在人类交际的语言部分，即便在教学当中我们采用了所谓的交际教学法。
结语
随着语言研究的发展和各种语言学流派的出现，人们对外语教学规律的认识也在不断加深，因此外语教学法流派异彩纷呈，呈多元化的发展趋势。近半个世纪以来相继出现的外语教学法已有近20种之多。各种外语教学法虽各有主张、各具所长，随着教学法理论研究与实践探索的不断发展，逐渐显现出越来越明显的各取所长的折衷化现象。这是因为在理论上，各种外语教学法的语言观不同，导致其方法论亦各不相同。而往往是某种教学法侧重或强调了某一方面，从而取代或弥补了一些先前的教学法。但由于历史的局限，必然存在着某些不足，这又为新的教学法的产生创造了条件和可能。这是教学法不断发展变化的内在规律。而各种外语教学法为巩固存在、扩大影响，还须向其他教学法甚至是对立的学派借鉴。这种规律久而久之，便引发出大融合、折衷化的趋势。在具体的外语教学活动中，往往是多种或几种教学法混和交替使用，只不过是有的采用得多一些，有的采用得少一些罢了。
参考文献
[1]Christison， M. (1998). Applying multiple intelligences theory in preservice and inservice TEFL education programs. English Teaching Forum， 36 (2)， 2-13.
[2]Brown， H. 1994a. Principles of language learning and teaching. Englewood Cliffs， NJ: Prentice-Hall Regents
[3]Gardner， H. (1983). Frames of mind. New York: Ba－sic Books.
[4]Howatt， A. (1984). A history of English language te－aching. Oxford: Oxford University Press.
[5]Larsen-Freeman， D. (2000). Techniques and princip－les in language teaching. Oxford: Oxford University Press.
[6]Richards， J.， & Rodgers， T. (2001). Approaches and methods in language Teaching (2nd ed.). Cambridge: Cambridge University Press.
[7]Scarino， A.， Vale， D.， McKay， P.， & Clark， J. (1988). Australian Language Levels Guidelines: Book 1
[8]Skilbeck， M. 1982 “Three educational ideologies” in T.Horton & P.Raggat (eds) Challenge and Change in the Curriculum， Hodder & Stoughton
[9]外语教学法(新本) [M] 应云天 高等教育出版社 2003
古典音乐与单词记忆
上世纪60年代的一天，坐落在保加利亚索非亚的暗示学院进行了一项试验。受试的共16人，包括医生、工程师、法官、建筑师和教师，年龄小的22岁，大的已届花甲。他们预先被告知，试验内容是用一种新颖而高效的方法学习法语。
试验开始之后，课堂里播放起古典音乐缓慢、庄重的乐章。教师要求听者闭上眼睛，让自己的身体的肌肉在音乐声中放松，让紧张的心情平息，要缓慢而有节奏地呼吸。这时音乐进行的速度是每分钟60拍，节奏是四拍子。教师每隔8拍才念一个法语的单词或词组，不断地重复着；又不断改变着语气，或轻柔，或生硬；或平淡，或有趣......受试者静静地仰靠着椅背，舒舒服服地聆听着。
几小时后，老师对受试者当场进行了单词记忆效率的测验。结果令人惊叹：他们在短短的时间里共记下了三百个单词，平均成绩是97分。实验前，受试者都认为学习外语无捷径，参加这样的实验简直是浪费时间。但当取得这惊人的成绩之后，个个都兴高采烈，觉得自己突然变得聪明了。
这就是保加利亚学者拉扎诺夫所倡导的超级记忆法的一个试验场面。以他为代表的一些学者认为：古典音乐（特别是巴罗克音乐）每分钟60拍、四拍子的乐章，可以使身体放松，使各种生理节奏如心跳、脑电波等趋向于与音乐同步；而大脑在此种生理状态下会变得非常机敏，从而大大提高了学习效率。据说这种方法无论对高智或弱智、年轻或年老、文化高或文化低的人都有效。参加实验者在一个月内可以掌握一门外语，在几个星期内可以学完半年的历史课程，而且有利于健康。
科学家与音乐
人们一般都认为：科学思维属逻辑思维，主要用左脑；音乐思维属形象思维，主要用右脑。这一左一右，似乎是两码事。然而，伟大的科学巨匠爱因斯坦却说：“伟大的科学家和伟大的音乐家两者在这一点上是相同的――他们都是伟大的诗人。” 事实上，古往今来有不少科学家都是富有音乐修养的人，科学和音乐两方面的才能都兼而有之。
古希腊学者毕达哥拉斯有一个敏锐的音乐耳朵。对于铁匠打铁的声音，人们都习以为常，并不觉得他们彼此之间有什么不同，但他却听出了差别。有一天路过一家铁匠铺，就听出这一家的敲击声比其它铁匠铺的更和谐悦耳。他量了量铁砧和铁锤的大小，终于发现了音响的和谐与发声体存在一定比例关系的规律。
爱因斯坦既会弹钢琴，也会演奏小提琴，谙熟贝多芬、巴赫等音乐大师。他甚至认为他拉小提琴的成就，远比在科学上的贡献还大；居里夫人喜欢音乐； 我国的地质学家李四光也善于拉小提琴； 数学家华罗庚谙熟音律，他在琵琶弦上所找到的音色最佳点与著名琵琶演奏家刘德海经长期测定所得到的恰好相符； 著名科学家钱学森喜欢弹钢琴，他的夫人是著名的声乐家、中央音乐学院的教授蒋英。他曾说过：“在我对一件工作遇到困难而百思不得其解的时候，往往是蒋英的歌声使我豁然开朗，得到启示。我钱学森要强调的一点，就是文艺与科技的相互作用。”
一曲悲歌救了自己一命
唐朝开元年间，有一个叫何满子的沧州籍歌女，色艺出众，不知因何原因，被官府判处了死刑。死刑在京城长安执行，临刑，监斩官问她有无最后要求。歌女说，她想在告别人世之前唱一首歌。监斩官想：囚犯是个弱不禁风的女子，让她唱一首歌，也不至于发生什么意外的，便答应了她。临死的何满子，此时涌起的感情不是对死亡的恐惧，而是极度的悲愤。歌声像泉水从岩隙中喷涌出来一样，控诉着人世的不平，倾诉着自己所受的冤屈，断人肝肠，顿时是天昏地暗，听众也为之动容，眼泪不禁漱漱而下。
但是，乱世出英雄！
……
学习机市场是一个淡旺季特别明显的市场，经过了8、9、10三个月的喧闹，进入十一月份后，市场明显转淡，一些在旺季靠强力广告拉动的学习机品牌，在失去了强力广告的支撑后，销售更是一落千丈，惨不忍睹。相反，一些稳扎稳打，即便是在旺季也不过分依赖广告拉动的品牌，在市场转淡之际，反而越来越显示出其强大的竞争力和生命力。
这其中，名人e+e可谓是佼佼者！
炒出来的学习机市场
学习机市场是靠广告炒出来的！
在好记星没有进入这个市场之前，并不存在现在大家所称谓的“学习机市场”，之前有的只是电子词典，作为一个英语单词辅助查阅、学习工具，因为消费群有限，电子词典的市场并不大。因为小，这是一个并不被人注意的行业。因为不被人注意，各电子词典品牌间也都相安无事，各自守着一亩三分田。而好记星这个“门外汉”的到来，没有依照“规矩”办事，凭借创新的概念和保健品营销模式，不仅打破了这个行业十年如一日的现状，也让身在庐山中的“行内人”醍醐贯耳――原来电子词典市场的营销可以那样做。
于是紧随着好记星之后，电子词典市场各大品牌纷纷举旗冲进学习机市场，同时一些原先做电子\保健品的企业在看到好记星燃起的熊熊战火后也都纷纷举事，学习机市场一夜间进入战国时代。而好记星的成名杀手锏――广告高空拉动，竞也成了各跟随者的不二法宝。
殊不知，似我者死，这是市场营销一个永恒不变的法则。
……
与此同时，经过近一年时间潜心的研发，名人公司也在05年7月份，基于名人公司独家研发的“汉风”开放式操作系统，推出了一款功能堪比市面上任何产品都要强大的学习机产品――名人e+e手写英语学习掌上电脑，可以手写、有128M的内存，可以插卡，可以播放mp3，可以实现教材同步，而且在好记星的看家本领――五维记忆法的基础上还增加了另外两种记忆方法，功能可以说至少领先竞争对手半年以上。但名人公司并没有象其他一些企业一样，以盲人摸象的方式，在没有分析自身资源，自身优劣式的基础上一哄而上，而是采取了稳扎稳打的市场推广策略。
定位――把准名人e+e的命脉
好记星之所以成功，除了强大的广告拉动以外，其关键在于好记星定位的精准，好记星在电子词典的基础上创造了一个新的品类――英语学习机。通过概念的引导，将电子词典从简单的查询工具转眼间变成了一个能快速提高学生英语成绩的魔法盒，将一个消费者关注度很低的产品一夜间变成了各个学生和家长争相购买的学习法宝，如此一来，再加上电视、平面广告的密集轰炸，煽情引导，火力促销，望子成龙的家长们自然纷纷掏钱购买，学习机市场一时间便炸开了锅。
就像当年文曲星成了电子词典的代名词一样，好记星不仅催生了英语学习机市场，同时也成了英语学习机（背单词机）的代名词，占领了消费者的心智，后来者要想在学习机市场立足、发展，必须要跨越好记星这道门槛，否则即便不是“似我者死”，也是事倍功半。
如何从定位上超越好记星，这是摆在我们企划部面前的第一个问题。
万事开头难，产品命名、产品定位、产品推广策略、招商等等一长串的课目摆在我们的面前，此时的e+e学习机，就像是捧在玉人手中的一块璞玉，让人浮想联翩。
命名――车到山前必有路！
俗话说，名不正，则言不顺，可见一个琅琅上口的好名字有多么的重要。而且不同于给人取名字，产品命名不仅要考虑名称本身是否易懂、易记，能否很好的传达产品的相关信息，还需要考虑竞争品牌的命名，尤其是当这个行业有强势品牌时，如果命名不慎，极有可能被淹没在强势品牌的光芒中。
基于以上的考虑，我们在给产品命名时定下了以下几个原则：
1、 名字中不得有：星、记、易、译、快、典等字。
这一点主要是考虑到目前行业中，文曲星、好记星已经分别成了电子词典和背单词机的代名词，占领了消费者的心智，而且市场上混水摸鱼的一些厂家，相关类似的名称也非常多。虽然说大树底下好乘凉，但大树底下同时也难长草，我们意欲将以这款学习机为起点的系列产品打造成一个长线品牌，如果名称中有这几个字，无疑是孙猴子自带金箍圈，自缚手脚，从人之后，头顶五行山，在消费者心中翻不了身。
2、 要和英语学习相关联，直抵产品本质。
3、 除却上述两点，命名可以天马行空，可以是中文，可以是英文也可以是数字也可以是混合体。
有了规则，“游戏”就可以开始。在制定了前提条件的情况下，我们邀请了部分核心商，一起投入到产品命名的脑力激荡中。
在经历了无数次的脑力激荡后，工夫不负有心人，我们西安的商想出了一个好名字，在征询大家意见之后，获得一致通过，这名字就是――名人e+e
“e ”--- enjoy（快乐）、exact（标准），“e ”--- easy（轻松、容易）、effective（高效）
“e +e”即enjoy and easy（快乐英语，轻松提高）或exact and effective（标准英语，高效学习）之意。
“e ”---english (英语)，“e ”--- easy（容易）
“e +e”即 English can be easy （学英语，更容易）之意。
“e +e”谐音“1+1”
名人e+e打破学习机单一功能的传统，具有“背单词＋教材同步＋语法课堂＋模拟考场”等全面的学习功能。
e 代表着网络，是时下的流行元素。
名人e+e是新一代数码学习机，与网络紧密相连，而其较大存储空间能海量下载各种学习资料。
定位：
在给产品命名的同时，我和企划部的兄弟们也查阅了大量的资料，作了详细的分析调查，在通过对产品功能进行详细的对比分析以及对学习机产品的消费特点进行仔细调查后，同时对学习机行业发展的整体趋势做一个分析预测后，这款产品的脉络逐渐清晰起来。
首先，从产品本身出发，这款产品的整体功能要远远高于目前所有竞争对手的产品，假设竞争对手的产品是属于第一代的话，我们至少是属于第二代的。
其次，目前消费者对市场上现有的产品并不满意，目前的大多数产品，概念大于实际内容，消费者迫切渴望市场能够给他们提供一款名副其实的英语助学产品。
再者，名人公司这款机器所特有的手写功能是目前市场上任何学习机产品所不具备的，而且手写功能给消费者的感觉比其他功能的区别更加直观，也更加高科技，完全可以以手写为突破点，从类别上区分于目前的竞争对手。
还有，主要竞争品牌在推广其产品时，用的是一个杜撰出来的并且是错误的概念――学英语就是背单词，单词只是学英语的基础，学英语怎么可能就是背单词呢？由此可以发现，竞争对手的定位优势同时也将是其最大的劣势。其无孔不入的宣传，已将其牢牢钉在背单词机这个定位柱子上。
在将这些要素一条条列出来之后，这款新产品的清晰形象在我们的脑海中浮现出来，越来越明亮――“换代”：
产品定位：区别于市场市场上以背单词为主的换代型英语学习机，侧重全面学习。
产品类别：手写英语掌上电脑（以手写为突破点，界定产品类别）
广告、推广主题：学英语，换代了（英语学习方法换代，学习工具换代）
在此基础上，通过对产品功能的仔细分析，我们还提炼出了产品的“10大换代功能”，从产品本身对该定位做了有力的支撑。
天时地利人和，名人e+e注定将在学习机市场掀起一场换代风暴！
第五次机会，声东击西，强力招商
e+e这款产品对名人公司来说，是一款富有使命的产品，不仅仅因为这款产品是名人公司进入学习机市场的开山之作，更重要的是，名人公司将通过该款机型的运作，对名人公司传统词典机的营销方式作一次革新，对渠道进行一次整理。
经过多轮的讨论，大家一致决定为e+e重新招商。重新招商，主要是考虑到现有的渠道，习惯了传统词典机的操作模式，对学习机操作方式在观念上可能会一时无法适应甚至有一定的抵触，从而对e+e上市的配合度不够，这样对e+e的成功上市是极为不利的。因此在e+e上市前，有必要重新进行一次招商，一则给现有商一定的压力，通过现实的压力帮助其接受学习机的新操作模式。二则，让现有商明白公司对这款机型的重视程度，从而强化商对这款机型的重视程度，第三，局部区域也可以让新的商进来。
可以说，此次招商，名为招商，其实是增强商对这款机型的重视程度，从而与公司站在同一战线，共同加强新机型的推广力度。
那么，如何让商重新审视这款机器，从而跟进我们营销部署呢？
综合各方面的因素，我们认为要商跟进我们的营销部署，重新审视这款机器的意义，首先要做的就是让商知道名人公司本身对这款机器的看法和重视程度，要让商明白这款机器在名人公司的发展历程中占据什么位置，只有让商明白了公司对这款机器的重视程度，商才会与名人公司一道，共同重视这款机器的营销推广。
显然，为名人e+e单独招商，显然是最好的方法。
于是，我们根据名人公司成立发展10年以来，基本上每两年就会有一个发展高峰的规律，我以名人公司在10年时间里通过产品创新，给带来是四次创富机会，造就一大批千万富翁的发展历程为基础，提出了“第五次机会”的招商主题，让商通过这个招商主题明白，这款机器将是他们与名人公司共同迎接第五次事业高峰的一个机会。如果错过了名人公司前面四次创富机会，绝对不能再错过第五次。
这个行业的人，很多都曾经尝到过名人产品创新带来的幸运，很多人都是通过经营名人产品发了家，致了富，甚至成了千万富翁。果不出我们所料，本次招商的效果异常的好，不仅在部分区域找到了我们理想的合作伙伴，原先名人公司词典机的商也通过此次招商活动大大增强了销售的信心，纷纷要求继续做名人学习机的，并加大名人学习机的市场投入。
于是乎，名人e+e机器还未出厂，商已纷纷将全部订货款项打入了名人公司。
招商这一仗，我们大获全胜。
短兵相接，黄雀捕蝉！
（螳螂捕蝉，黄雀在后。在市场营销中，如果把消费者比喻成蝉，那么高明的营销不是作螳螂，而是作螳螂后面的黄雀。）
消费者的追捧和竞争对手的反应是检测一个策划方案成功与否的最简单也是最有效的方法。名人e+e上市不久，就凭借准确的定位和广告宣传以及强大的产品功能，受到了商和消费者的一致追捧，轰轰烈烈的刮起了一场换代风暴。不到半个月，名人e+e在全国市场就陆陆续续出现了断货情况。市场反应之好，超乎我们的预期。
在我们产品上市接近一个月的时候，不知是竞争对手早就蓄谋已久还是因为感受到了我们咄咄逼人的气势，竟然在学习机最旺的旺季开始之际，在全国范围内发动了一场价格战，其主流产品最高降价达300元，旺销产品从1280直降到998元，欲以价格屠刀扼杀名人e+e这类后起之秀。
杀人一千，自伤八百。面对竞争对手如此猛烈的价格冲击，我们感受到了压力，因为一旦处理不当，名人e+e的销售将受到极大影响，良好的市场开局将毁于一旦，但所谓“福兮祸所伏，祸兮福所倚”，我们也在进竞争对手的这次大降价中看到了其中蕴含的巨大机会。
首先，从产品功能来说，竞争对手的产品和名人e+e本来就不是一个层次的，竞争对手的降价，无疑是自揭其短。
其次，学习机产品的销售终端大部分是重叠的，竞争对手的大规模降价，必将将目标消费者在短时间内集中到终端柜台来，这无疑给我们接近目标消费者创造了巨大的机会，如此一来等于竞争对手用巨大的广告费，将鱼赶到了渔网前，就看我们有没有本事把鱼捞出来了。
再者，名人e+e产品优势巨大，只要消费者仔细对比了我们和竞争对手的产品，基本上80％的消费者会购买名人e+e。
由此，我们针对竞争对手的此次降价举动，我们不但没有贸然跟进，陷入价格陷阱，还针对其出台了一个“黄雀方案”――《名人e+e终端撒网大行动》
主要内容就是：
1、 在各地媒体一定量的硬广告和软文――《名人e+e刮起换代风暴，普通学习机被迫降价》、《买学习机，别看广告，看功能比较》。
2、 制作精美的机模卡，大小和机器一致，正面为机器正面图片，背面为产品的10大换代功能介绍，在终端大规模派发。尤其是在竞争对手柜台前的目标消费者，要重点发放。
3、 加大终端形象的建设力度。
此方案一出，立即在市场销售中发挥出了巨大的威力。竞争对手通过大规模广告宣传吸引到柜台前的准顾客，通过我们精美的机模卡，很大一部分被转化成了我们的顾客。在竞争对手强大的广告宣传和价格屠刀面前，名人e+e在没有降价的情况下，销量不仅没有下降，反而节节上升，很多柜台都销售一空，各地商抢着要货。
活动促销，四两拨千斤
《超级女声》是2005年无可争议的最热门娱乐活动和最成功的造星运动，可谓一时风头无二。几个初出茅庐的小女声，凭借着自信和才华，载歌载舞，着着实实的让全国人民娱乐了一把，疯狂了一把。随着《超级女声》的缓缓落幕，围绕着超女的各种商业活动纷纷出笼，各行各业的商家都希望与《超级女声》沾一点边，借一点势。
超女决赛刚落幕，学习机行业某品牌便对外宣布以500万元的冠名费，全程赞助超女巡演活动，并且签下了何洁等三位超女做旗下另一产品的代言人。一时间，该品牌又成了行业焦点。
听到这个消息，我思索着，名人公司也该有点什么动作，不能让它独个风光。
一日我上网浏览新闻，突然看到一条关于美卡公司发行超女CD的新闻，说超女CD还未上市，预定量已经超过了XX万张，于是一个大胆的想法从我脑海中冒了出来：何不用超女CD来做文章，即用了超女的形象，又不需要太大的代价。
于是我把想法立即和邱总进行了沟通，在取得了初步认可后，我立刻让传播部徐茜和广州美卡公司取得了联系。
电话联系后，徐茜小姐带病去了广州，经过一番你来我往的谈判后，我们用超女CD做促销品，在全国媒体上以超女形象为主的宣传方案正式敲定。
随后，我们企划部设计人员连夜加班，将《主角登场》和《终极pk》两个版本的超女广告设计出来，火速印刷发往全国各地。
同时，网站、报纸的新闻、软文操作也紧锣密鼓进行。
结果仅仅用了区区几十万元的代价，我们就成功的将超女资源纳入了名人e+e的促销宣传，并且由于超女巡演直到10月1日才正式开始，名人e+e的超女促销活动比好记星还提早了几天，再结合我们的终端撒网行动，名人e+e又将竞争对手狠狠的卡了一下。
用区区几十万元博弈竞争品牌的几百万，虽然不能说我们彻底赢了，但至少我们没有让竞争品牌凭借超女资源在十一黄金周一枝独秀。
后记
中图分类号： D035.2文献标识码： A
1.前言建造师是以专业技术为依托、以工程项目管理为主业的执业注册人员，近期以施工管理为主。建造师是懂管理、懂技术、懂经济、懂法规，综合素质较高的复合型人员，既要有理论水平，也要有丰富的实践经验和较强的组织能力。事实说明, 从“项目法施工”到“工程项目管理”,具有坚实的理论基础,具有把企业导向适应市场经济的积极作用。进而,不断规范和深化建设工程项目管理,尽快形成和完善一套具有中国特色并与国际惯例一致的、比较系统的、具有可操作性的项目管理的理论和方法,培育和造就一支高素质、职业化、国际化的项目管理人才资源宝库,以适应中国加入WTO后建筑业面临挑战的需要。
2. 建造师应具有的基本条件
2.1具有一定的工程技术、工程管理理论和相关经济理论水平,并具有丰富的施工管理专业知识。近年来,一个个奇迹相继被创造出来。黄河小浪底大坝,是全世界在大江大河筑坝史上首次建设成功的一座巨型“土坝”,攻克了众多建筑难题,被建筑界称为“百科全书”。都必须是专业知识扎实、工程项目管理经验丰富的专业建设人才才能胜任。
2.2 能够熟练掌握和运用与施工管理业务相关的法律、法规、工程建设强制性标准和行业管理的各项规定。市场经济既是开放的经济,又是法制的经济。我国的建筑市场经历了计划—计划向市场过渡—市场3个主要阶段。现在,正在完善有中国特色的法制建筑市场体系和建筑市场的有效监督监查控制体系,已初步实现建筑市场的有序化、规范化、行业化、统一化。这就要求建筑行业的执业者,必须学法、知法、依法、用法,在国家法律、法规范围内从事建筑管理活动。例如,我国的建筑法律中规定,在施工中有不可抗拒和不可预见因此造成的经济损失,可由业主方承担。作为工程项目管理者,如能善于运用这一法规条款,在特殊情况发生时,可避免工程项目出现亏损,争取必要的经济利益。
2.3 具有丰富的施工管理实践经验和资历,有较强的施工组织能力,能保证工程质量和安全生产。我国综合国力的提升,为建筑行业带来了发展的春天。一大批技术含量高、设计理论新、施工难度大、跨行业、跨地区、跨世纪的“巨无霸”工程项目,相继被提上建设日程,以长江三峡大坝为标志的综合水利枢纽工程,数万建设大军正夜以继日地有序施工,没有指挥千军万马协同“作战”的本领,是难以想象的水利、地质、农业、建筑等行业知识的综合运用和横贯南北多个省市地区的“超级工地”,都是对工程项目组织管理者的严峻考验。
2.4 有一定的外语水平。当前,建筑行业正在经历着一场前所未有的大融合、大交流,在继承的基础上创新,在相互借鉴中追求超越。学习一切人类建筑文明的精华,成为新一代建设者们立志有所作为的阶梯,熟练地掌握外语,为广泛获取这些精华提供捷径。
3. 建造师的专业技能锻炼
3.1 观念创新促进管理创新。工程项目管理者要放眼未来,要善于根据变化的市场、新鲜的科技知识,时刻站在市场和知识最前沿,不断解放思想,更新观念,大胆接收新鲜事物,敢于用新的、敏锐的思维去指导自己的管理实践。
3.2在实践中增加才干。建造师被任命为项目经理后,就是工程项目的全权责任人,工程项目实施过程中的最高“统帅”,应从三个“善于”上下功夫:一是善于思考。二是善于决策。三是善于协调。
3.3在学习中提高水平。合格的建造师和优秀的项目经理,应该是不断进取、永不满足、作风务实、刻苦学习型的建设人才。首先,学习政治理论。政治理论是任何一项事业管理者的灵魂,项目管理者也应如此。用政治理论去指导项目管理,以拓展思路,创造性地开展项目管理工作。其次,学习专业科技知识。要在知识的系统性上下苦功,在知识的深度上做文章,不断更新知识层面,完善自己的知识结构,让自己的大脑时刻处于“充电”状态。再次,学习法律知识。尤其要精通和熟悉有关建筑的法律法规,依法执业,依法经营,依法管理,成为遵守市场经济“游戏规则”的楷模。
4.施工项目管理
4.1 要求企业建立现代企业制度
现代企业制度是以“适应市场经济要求，产权清晰、责权明确、政企分开、管理科学”为特征的企业制度，建立现代企业制度的目的是使企业按市场法则运行，形成主义市场经济体制的基础，进而使市场经济体制对企业的资源配置发挥基础性的作用，建立现代企业制度也是企业改革的方向。①建立现代企业制度为施工项目管理创造市场条件，施工项目是产品，也是商品。施工项目管理要以市场为“舞台”。建立现代企业制度，可以搞活企业，规范企业行为，使企业按市场法则进行，让市场在企业资源配置上起基础作用。②建立现代企业制度，确立企业法人财产权，使产权主体多元化、社会化，使资产的所有者和资产经营者分离，经营管理层和作业层分离。企业可以按项目的特点建立建造师部，建造师部可以按合同要求独立地实现各项目标。③建立现代企业制度，用以调节所有者、经营者和生产者之间的关系，形成激励和约束相结合的经营机制，有利于资源优化配置和动态组合的项目管理机制，从而极大地调动职工的积极性，最优地实现生产为标准的要求。
4.2 确立建造师的地位
4.2.1施工项目部是施工项目管理的工作班子，置于建造师的领导之下，在施工项目管理中发挥主体作用。项目部的组建必须按照优化和动态管理的原则，坚持三个“一次性”的定位，即：项目部是一次性的施工生产临时组织机构；项目是一次性的成本中心；建造师是一次性的授权管理者，而且一个项目部只能承担一个工程项目，项目完工后项目部必须解体。
4.2.2称职的建造师是施工项目的管理中心，是对施工项目管理全面负责的管理者，确立建造师的地位是搞好施工项目管理的关键。①建造师应具有良好的领导知识素质、实践经验和身体素质。建造师的选择可以通过竞争招聘、经理委任、内部协调、基层推荐等方式选定。 ②建造师一经任命产生后，建造师与企业法人代表之间的关系是委托与被委托，授权与被授权的关系，直接对企业经理负责。既是上下级关系，又是工程承包中利益平等的经济合同关系。建造师必须按企业法定代表人授权时间、权限和范围对项目进行具体的组织实施工作，不能越权。
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2017）05-0207-03
随着21世纪信息技术的不断发展，网络化外语教学已然成为如今中国教育改革的一个主要方向。2002年12月，教育部开展了大学英语教学改革工程，这项工程以制定《大学英语课程教学要求》和建设以网络为基础的多媒体教学体系为目的。它们的核心是：改革传统的教学模式，建立以网络为基础的新型教学模式。在此背景下，教育部委托高等教育出版社、外语教学与研究出版社、清华大学出版社等，在几个月时间内快速研发出四套以计算机网络为基础的大学英语教学配套使用软件，在全180所院校中尝试使用。教育部改革措施的实行可以让我们感受到网络化外语教学正在深入地发展，并不断影响整个国家外语专业人才的培养方式以及我国的校园教学模式，开启了外语教学的一片新领域。
一、加强网络化外语教学建设的原因
杨永林先生在《“21世纪外语教学与研究网络化工程”工作报告》中指出，我国之所以应加强网络化教学建设的原因是：首先，我国现今网络化建设无法与国际惯例接轨，从师资力量、课程安排、教材的编写与选择、教学方法研究、教学手段等各方面都无法与国际相提并论。在此背景下，网络化教学工程能够帮助我们不断减少与国际水平的差距，使我们不断接近发达国家的普遍水准。其次，人才短缺。中国加入世界贸易组织后需要更多具有高水准的复合型外语人才。网络化教学工程在一定程度上能够帮助这种诉求的达成，培养出更多高水准的复合型外语人才。再次，是发扬语言学格物致知传统、繁荣语言学研究的需要。通过发展语言和技术，不断深入对语言学的研究，加强语言中的信息目的、交流目的，加深对语言规律的理解。第四，极大压缩语言学习精力，提高学习效率，带来不可预计的社会经济效益，对改革外语教学中的一些疑难杂症从源头上予以根治。最后，推动中小学外语教学的改革工作，进一步为社会经济发展带来好处，从根本上解决目前我国外语界所面临的教育危机。
网络化外语教学的好处不胜枚举，通过其所构建的三维世界能够利用视觉、听觉带领学习者去任何想去的地方、见想见的人，这是一种前所未有的感官体验，可以极大地提高学习者的好奇心、学习欲望，使他们更深入地学习，更积极主动寻找问题的答案，对所学东西的理解和记忆也更深入，从而使外语教学达到一个新的层次。同时，在网络的帮助下，更多形式手段都能够被学习者所利用，比如人机互动、远程控制、与以所学外语为母语的人互动交流，这些在网络化外语教学的帮助下，都能得以展开。通过网络化外语教学的改革，语言教学尤其是外语教学领域的发展空间得以拓宽，计算机技术与网络为外语教学注入了新鲜的血液。同时Internet作为传播信息最有效最快的方式，可以将最新最丰富的教育资源无差别地提供给不同层次不同地域的适用人群进行学习，这样的方式拓宽了学习资源的受众，可以让更多的（包括已就业人群）学生投入到学习中，并且保证他们可以通过网络自由地预约时间、安排学习内容，进而提升更多人的文化水平，提高国民的整体素质，达到教育强国的目的。
需要强调的是，网络化教学的灵活性为教育改革创造了契机，网络彻底颠覆了传统的教学方式，完全打破了时间空间对于教育发展的限制，也在教学模式上产生了突破。通过网络，我们可以学习20世纪50年代的知识，也可以学习20世纪80年代的知识或者是21世纪的新知识；通过网络，我们可以学习法语，我们也能学到德语以及西班牙语；通过网络，我们可以在教室进行学习，我们也可以在家甚至在咖啡厅进行学习；通过网络，我们可以在星期一学习，我们同样也可以在星期六星期日学习；通过网络，我们可以摄取知识，我们的爸爸妈妈爷爷奶奶也可以根据自己的喜好学习知识等等。网络化教学的好处简直多得难以形容，它给教育增加了许多灵活的因素，完全摆脱了传统教学模式的束缚，可以说网络化教学不仅仅提供了更多的资源给更多的人群，开发了更多的教学方式，最大限度地给了学生们一个学习的自由，更重要的是这样的教学模式使学生很大程度上提升了自主学习能力，学生完全成为学习中的东道主，可以更好地投入学习并从中获得提高和乐趣，这是一种教学方式的突破和革新，这也是当今教育改革的必然趋势，当前国内的网络化外语教学建设也在一步步稳定地前行中。
二、网络化外语教学建设代表成果――“全球教室”
近年来世界各地的网络化外语教学建设已然取得了一定的成果，其中一个重要的代表是“全球教室”。它是指利用广域计算机网络连接分布在全球的多所学校进行教学活动。最先应用这一概念的是美国的圣地亚哥州立大学于1986年建立的BESTNET网，它已连接了几十个校园。而全球教室课程是由美国东卡罗莱纳大学在2003年发起的教育项目，旨在采用基于互联网的视频会议技术，使学生不用走出教室，就能够与国外学生进行面对面的交流。
随着全球教室的不断发展，目前已经有来自十几个国家的近一百个合作伙伴参与其中，换句话说，这一全球网络体系正在不断扩大，从局域网、校园网内部的教学模式走向全球网络教学模式是一个必然的整体趋势。为了实现全球教室的推广与普及，不仅需要高科技通信手段提供的技术支持，还要依靠世界各国、各民族人民在教育、语言、哲学和文化上的认同和理解。全球教室是一种将全球各地连接起来（这其中包括各个民族、各个年龄段、各个学科）的通信教育网络，可以满足世界各地学生的学习需求。全球教室必须利用多种先进的互联网技术，例如超级计算机网络、远程电视、CD-ROM和卫星定位系统等等。在全球教室背景下，不仅学生、教师可以参与其中，其他在职进修人员也可以进行现场点对点的连线，相互学习，相互借鉴，共同解决感兴趣的问题。
覆盖面如此之广的全球教室计划的落实，当然需要前沿的科技为支撑，才能为较高效率的学习提供有力的保障。为了_保学习者和教师在全球教室的背景下能够进行高质高效的学习和教学活动，通信技术也有了很大的改进，既可以单独使用又可以组合使用，也可以与常规传播媒介有机结合，共同进入教学系统。现阶段有很多对应的通信技术，它们之间也会互相交错呈现，比较常用的通信技术有以下几种：一是远距离通信技术――作为一种空间连接高端技术，身在其中的各领域专家、教师、学习者都会成为这个网络中的一部分，他们各自都会发挥出自己的作用。是否采取远距离通信网络关键在于教室、学校与社会联系的有效性。负责设计教学的相关人员为这项课程的教学方式选出最合适的通信手段。但这其中的前提是：在选择网络的过程中，无论选择何种通信网络，为教学人员提供电子邮件、联机模拟、远距离会议、数据库以及电子通报板等功能是必不可少的。二是视觉技术――其根本是通过计算机建立类似人的视觉功能，从现实世界中汲取信息建立一套完整的体系加以处理、检测和控制。这项技术最大的特点就是处理速度快，以大量的信息为基础建立强大的功能，就目前来看，视觉技术正在全球范围内不断得到普及。在不断改进教学方案的同时，首先应当考虑的就是为全球教室设计的视觉材料，应当将其应用到教学活动中去，以弥补远程通信技术的不足。三是印刷材料技术――全球教室背景下有丰富的教学活动，这些活动需要精美良好的教学材料来吸引学习者的注意力。这些教学材料包括背景信息介绍、课程指导手册、练习题、作业、评估材料和实施指导方案等等。如果每位学生都能分享到这些事先准备好的印刷材料，就很容易明确学习目标和重点内容，这将非常有助于联机教学的实现，优化学习效果，提高教学效率。四是多媒体――多媒体技术是全球教室中媒体材料发展的一个。交互作用视盘、CD-ROM等多媒体产品为全球教室提供了更加广泛的选择。全球教室的通信方式在整体上升过程中也经历了很多的改变，到如今方式也是相当的丰富，作为现在非常先进的visual virtual虚拟现实技术也有希望在不久的将来在网络化教学中得到应用。
在拥有全球教室的各个国家中，这些产品可以应用到每个学科领域，很大程度上拓宽了教育的涉及面，这样非常有利于国家间教育文化的传播发展；而且为了适应每个国家教育的需要，新技术也在进行不断地发展和革新，技术正在向更人性化更智能化发展，这对于全球教室的推进也有着至关重要的作用。
三、网络化外语教学的不足
（一）缺乏教学理论
到目前为止，网络化外语教学还没有形成完整、成熟且令人满意的教学理论体系。网络化教学与普通教学之间有何共性？网络化教学相较普通教学有何得天独厚的优势？网络化教学究竟可以做什么？网络化教学不能做什么？这些问题还没有人仔细研究，形成一致的意见及结论。教学设计常常是根据教育的目的来确定教学的内容和方法。但是因为我们对网络化外语教学的特点并没有系统完整的了解，这就导致我们无法确定网络化外语教学能有什么成果，自然而然也就无法设计出科学合理的网络化外语教学模式。网络化教学还处在一个适应以及成长优化的时期，需要更多的教学实践去充实教学理论的缺失。
（二）缺乏相应人才
当前的网络化外语教学发展亟须既具有深厚教学理论基础与教学经验又对网络与信息技术有深刻认识的复合型人才，这样就增加了教育工作者的压力，他们需要去学习并适应整个教育变化的过程。或许对于这类人才的培养可以从大学课程就开始，不仅教授教学理论相关的知识，同时也需要对网络技术有一定的了解，帮助网络化外语教学的展开。此外也会有一些学生对于网络和计算机的认知程度不够高，网络学习效率有待提升，这就需要对他们实施基础教学，去适应整个网络教学模式。
（三）资源浪费
网络作为一个开放式的系统，其最大的优点就是可以共享网络资源，无论是教学资源还是学生反馈信息都可以相互交流，相互推进。然而，令人惋惜的是统一的网络化教学标准还未制定出来，在此基础下，各个学校的网络化教学均根据自己的想法设计网络化教学模式，这不仅造成资源不能共享，同时使得资源无法更新和循环使用，从而导致资源浪费。就以不同的学校建立的网络化外语教学来说，每个学校拥有自己的一套网络技术标准，他们的网络化教育是独立的个体，相互之间没有共享更没有交流，这造成了网络化教学的封闭性。各学校之间独立的网络化教学使得网络化教学资源无法自由共享，所以今后在中国如何建立一个统一的平台、如何实现高校之间资源的共享，将是优化教学资源的一个主要方式，这样既可以避免资源浪费，同时也可以保证所有人享受一样的资源。
（四）资金问题
网络化外语教学需要投入大量的资金，而且在这种需要多方甚至国际合作的情况下，资金的回报周期、回报情况都难以预测。有一些企业或机构意图将网络化教学发展成为一种产业，从中产生可观的利润。然而，教育事业需要不断地投入资金，它的回报速度非常缓慢，企业或机构现在愿意投入资金，但这种热情的可持续性尚不可知，在前期大量投资后没有利润回报或是直接亏本，这种热情无疑会消耗殆尽，所以民间企业或机构承担这样的重任几乎不可能。这些企业或机构将网络化教学作为一种事业，然而教育并不是一个短期就能盈利的项目，这需要长远的眼光、耐心的等待、适当的时机，往往是无利可图的，网络化教学面临资金短缺的困难很难有所发展。网络化教学是国家教育发展的一个方向，但是需要我们慎重考虑资金投入方面的问题。
四、结语
在互联网已经深入社会生活各个角落的今天，大到整个校园、多媒体教室，小到教师或者学生的个人计算机，都可以与局域互联网无障碍地进行连接，从网络上获取无限丰富的信息资源。相信在不久的将来，类似全球教室这样的网络化外语教学模式会在国内普及，中国的学生可以通过网络与国外课程同步接轨，获取国外最新教学资源，吸收世界最尖端的知识和技能。可以通过与西方国家或者地区的某学校进行课堂现场连线，在课上让学生用英语与对方学生进行交流，进行合作学习。全英文直接面对面的交流对同学们来说是一种挑战，但强烈的交流意愿会让同学们想出各种办法来进行沟通。通过此类网络化、全球化课程，能够让学生感受完全不同的异域文化，锻炼了他们的逻辑思维能力和口头表达能力，显著地提高了英语水平。
网络化外语教学已经存在于我们身边，也在不断发展，它是一种趋势、一种方向，它对我们的教学已经起到了潜移默化的良性作用。当然也存在一些问题，在今后的教育改革中，我们需要认真严谨地投入相应的资源和精力去不断完善它，并运用这种全新的模式提高教学质量，为建设创新型国家培养更多更优秀的专业型人才。
⒖嘉南祝
[1]王建梅，孙春雷.对我国大学英语多媒体网络化教学的再思考[J].外语界，2005（4）：13-18.
[2]高丽君.网络化教学模式研究[J].教育理论与实践，2006（2）：42-43.
[3]杨永林，罗立胜.“21世纪外语教学与研究网络化工程”工作报告[J].清华大学教育研究，2002（S1）：1-7.
[4]汤黎，张兰.全球化背景下对大学英语教学新模式的思考[J].西南民族大学学报：人文社会科学版，2010（S1）：60-61.
[5]卢振飞，范小红.经济全球化对大学英语教学的影响[J].中国成人教育，2007（4）：173-174.
[6]胡晓琼.全球化环境下“GlobalEnglish”的发展趋势及对中国英语教学的启示[J].国外外语教学，2007（2）：16-23.
[7]柏会力.英语全球化背景下我国《大学英语课程教学要求》分析及教材研究[J].中国高教研究，2008（5）：92-93.
[8]彭石玉，韩高军.外语教学的全球化与本土化[J].教育学术月刊，2012（12）：96-98.
[9]巴巴拉・柯珊，李琳.建立21世纪的全球教室[J].现代远距离教育，1992（2）：69-72.
[10]赵健毅，周保利.为二十一世纪创建全球教室[J].现代远距离教育，1992（4）：2-4.
[11]何高大.高校外语教学网络化题库建设标准研究[J].外语电化教学，2012（2）：9-14.
[12]杨静.网络化多媒体外语教学模式探析[J].泰安教育学院学报岱宗学刊，2010（4）：107-108.
[13]周余瑞.大学英语教学中的网络化外语自主学习[J].亚太教育，2016（5）.
（一）深化行政审批制度改革，推进政府职能转变。2005年以来，我市先后3次清理行政审批事项，目前市级行政审批事项已从2005年初的近400项减少到198项，是全省行政审批事项最少的市州之一。行政审批平均办理时限仅2.93个工作日，提速率达99.8%，群众满意、基本满意率达100%。开展了政务服务中心标准化建设，全面实行“两集中，两到位”，建立了以窗口为主导的行政审批运行机制。完善便民服务网络，建成乡镇（街道）便民服务中心118个、村（社区）代办服务点465个，形成了覆盖市、区县、乡镇、村（社区）的四级便民服务网络。积极推进政府信息公开，《政府信息公开条例》实施以来，全市主动公开政府信息49823条，有效保障公民的知情权、参与权和监督权。
（二）健全科学民主决策机制，完善行政决策程序。近年来，我们修订完善了《政府工作规则》、《重大行政决策程序规定》，出台了重大决策专家咨询论证、“三重一大”集体决策、听取意见、公开、合法性审查、实施后评估以及责任追究等一系列制度，初步形成了公众参与、专家论证和政府决定相结合的行政决策机制。近年来，对相对集中行政处罚权、出租汽车经营权、创建国家卫生城市和国家优秀旅游城市、在用机动车船尾气排放污染防治办法等重大事项的决策，我们始终坚持了决策的科学性、民主性和合法性原则，使各项决策在实践中得到了很好的贯彻实施。
（三）加强规范性文件监督管理，提高制度建设质量。我们坚持把加强规范性文件监督管理作为建设法治政府的重要保障，进一步规范了政府的抽象行政行为，维护了法制统一和政令畅通。一是完善规范性文件管理制度。市政府修订了《行政规范性文件制定和备案规定实施细则》，建立了规范性文件合法性审查、有效期、评估、清理和“三统一”（统一登记、统一编号、统一）制度，提高了政府的公信力；二是全面开展规范性文件清理。全市对2009年5月1日以前的规范性文件进行了清理，共清理11747件，其中继续有效7027件，修改350件，废止2126件，失效2244件，并将废止和失效的规范性文件目录在政府门户网站上进行了公告；三是加强规范性文件备案审查。政府法制机构对规范性文件严格审查，做到有件必备、有备必审、有错必纠。五年来，市政府共向省政府和市人大常委会报送备案规范性文件158件，经审查，没有一件被责令纠正和撤销。
（四）深入落实行政执法责任制，切实规范执法行为。我市着力从体制、机制、制度上规范行政执法，确保严格执法、公正执法、文明执法。一是深化行政执法体制改革。2005年以来，我市先后在市城区、蓬溪县、射洪县、大英县城市管理领域开展了相对集中行政处罚权工作，有效解决了多头执法、重复执法、执法缺位问题；二是全面清理行政执法主体、执法依据和执法权限，规范行政处罚自由裁量权，切实减少行政权力滥用现象；三是加强行政执法队伍建设。市政府出台了《遂宁市行政执法人员资格管理办法》和《遂宁市行政执法人员学习培训考试办法》，对行政执法人员实施资格管理。五年来，共举办行政执法培训班16期，培训行政执法人员3353人。
（五）积极防范化解社会矛盾，维护社会和谐稳定。我们坚持从重点方面入手，在机制体制上发力，作了一些有效的探索。一是建立实施重大事项社会稳定风险评估化解机制，在作决策、定政策、上项目、搞改革时，必须进行风险评估。近年来，全市共对496件重大事项进行了稳定风险评估，其中群众拥护顺利实施和通过化解矛盾、消除隐患后分步实施的471件、占94.96%；被列为一级预警不准实施的25件，占5.04%。二是深入推进行政调解工作。市政府制定了《遂宁市行政调解暂行规定》，加大了行政调解工作力度，有效化解了大量争议纠纷。成立了医患纠纷调解中心，出台了《遂宁市医疗纠纷预防与处理暂行办法》，基本形成了“政府主导、第三方调解、第三方理赔、部门履责、整体联动”的大格局。共受理医患纠纷调解案件126件，调解成功111件，成功率达88%，实现了医患双方满意、社会平安稳定。三是创新行政复议工作机制。2009年，我市在全省率先开展行政复议委员会试点工作，实行行政复议申请集中受理制度。2005年至2010年，市政府行政复议机构共收到行政复议申请856件，受理812件，不予受理44件。市政府复议机关作出复议决定851件，正在办理5件。其中：维持380件，撤销102件，变更17件，确认违法4件，责令履行34件，驳回申请3件，终止28件，申请人撤回申请的251件，其他处理的32件。
（六）完善行政监督制度和机制，强化对行政行为的监督。一是坚持依法行政报告制度。市政府向省人民政府和市人大常委会报告了依法行政工作情况；二是自觉接受社会监督。在政府门户网站开设了书记信箱、市长信箱、网上、政民对话等互动交流栏目，收集群意见建议，及时反馈回应；三是建立了《行政执法过错责任追究试行办法》，完善行政处罚案件的立案调查、决定、执行权相分离的执法权力制约制度，强化执法机关内部行政执法权力的制约；四是落实行政监察制度。深入完善和认真落实行政监察举报和案件管理承办责任、催办督办、审核把关等工作制度，及时开通12388免费举报电话和绿色邮政，促进了廉洁从政，营造了干事创业的良好氛围。
（七）深入开展法制学习宣传，切实增强依法行政意识和能力。我们建立了市政府常务会学法制度，坚持每次政府常务会前学习一部法律法规。先后邀请了国务院法制办、省法制办的领导、专家进行依法行政专题辅导。坚持把法制教育纳入领导干部资格考试培训的重要内容，近年来，对280余名新任县级领导干部进行了任前法律知识考试；对1000余名县级干部集中开展了法律知识考试。以单位定期学法和执法人员集中培训为基础，举办公务员法制讲座、培训2000余场次，参训近10万人次；组织7000多名公务员参加了《行政机关公务员处分条例》、《突发事件应对法》培训考试。2010年，组织全市9000多名政府系统公务员及参公管理人员开展了依法行政知识竞赛，增强了依法行政意识，提高了依法行政能力和水平。
《纲要》实施六年来，政府职能和管理方式逐步转变，公共服务能力明显提高，制度建设步伐加快，依法决策、科学决策、民主决策水平进一步提高，执法行为更加规范，防范和化解社会矛盾的能力逐步增强，公务员特别是领导干部依法行政的意识和能力明显提高，为我市改革、发展、稳定提供了有效的法治保障，有力地促进了各级党委、政府中心工作的顺利实施，进一步加强了政府自身建设，规范了政府行为，得到广大人民群众的充分肯定。
在充分肯定成绩的同时，我市依法行政工作还存在以下一些问题：一是行政决策、跟踪和监督机制有待探索，决策失误、过错责任追究制度有待建立完善，已建立制度的执行力度有待进一步加强；二是一些行政机关工作人员学习法律知识的自觉性不高，法律意识还不很强，依法行政的能力还不适应建设法治政府的需要；三是一些县级政府法制工作机构力量比较薄弱，人员配备和办公条件与所承担的工作任务极不适应。
二、依法行政“二五规划”
（一）工作目标。
在巩固《一五规划》成果的基础上解放思想、大胆创新，抓住关键环节，突出重点领域，深入落实《四川省市县政府依法行政评估指标》，努力做到行政决策规范化、公共服务规范化、行政执法规范化、化解争议规范化，行政监督规范化，在《二五规划》末基本实现《纲要》确定的建设法治政府的目标，建设人民满意政府。
（二）主要任务
1．提高依法行政能力。健全政府常务会议学法制度、专题法制讲座制度和集中培训制度。强化行政机关工作人员法律知识培训。普法宣传工作要制度化、经常化，培育广大公民社会主义法制观念，营造良好的法治氛围。
2．继续深化行政管理体制改革。继续深化政府机构改革，依法合理界定职能。加强应急体系机制建设。健全依法行政财政保障体系。增强基层群众和社会组织的自治功能。加强行政效能建设，完善行政审批监督制度。完善基层便民服务网络和公共服务职能。深化政务信息公开。
3．完善科学民主决策机制。完善并落实重大行政决策程序规定、重大行政决策听取意见制度、听证制度、合法性审查制度、集体决定制度、实施情况后评估制度、责任追究制度，促进决策科学化、民主化、法制化。
4．提高制度建设质量。建立并实施规范性文件“三统一”、定期清理和有效期制度，严格规范性文件制定权限和程序，完善规范性文件备案审查制度，加强规范性文件监督管理，维护法制统一和政令畅通。
5．不断深化行政执法体制改革。推进行政执法体制机制改革创新，进一步完善行政执法程序，全面落实行政执法责任制，强化行政执法监督，规范行政执法行为。加强行政执法队伍建设，促进严格、公正、文明执法。
6．建立高效、便捷和成本低廉的防范、化解社会矛盾机制。完善并落实重大事项社会稳定风险评估制度。深入推进行政调解工作。切实抓好工作。加强矛盾纠纷排查调处工作。
7．进一步强化对行政行为的监督。自觉接受人大及其常委会的监督，政协的民主监督，人民法院依法实施的监督，政府系统内部的层级监督，以及新闻媒体舆论监督、人民群众监督等社会监督。超级秘书网
三、2011年依法行政工作打算
2011年，我们将按照省政府《关于创建法治政府示范活动的实施意见》和《四川省市县政府依法行政评估指标》要求，进一步创新机制，突出重点，打造亮点，具体抓好以下几方面工作：
一是进一步深入开展创建法治政府示范活动，努力做到行政决策规范化、公共服务规范化、行政执法规范化、化解争议规范化，行政监督规范化；
二是建立健全规范性文件管理制度，加大行政规范性文件出台前的合法性审查力度，切实提高制度建设质量；
三是完善行政复议委员会的工作制度，加强对各行政复议机关办理行政复议案件的指导与监督，维护广大人民群众的合法权益，监督行政机关依法行政；
四是开展部门行政执法责任制示范活动，促进行政执法规范化；
