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重力铸造是指当溶液金属在自身重力的作用下，先冲向型腔底部，金属液热胀冷缩凝固后，上部未凝固的金属液利用重力补充，当底部逐渐充满液面上升，然后再充满整个型腔的一种铸造工艺。铸造工艺设计参数包括加工余量，工艺余量，金属收缩量等。金属型模具有一下几个优势；操作方便，精度高，成本低，反复使用。对于此产品来说，几何尺寸精度和金相组织等铸造质量方面，优于其它铸造工艺，设计制造工艺相对简单。
二、UG模具设计
2.1建立模型
我们在UG8.0模型环境界面下完成模具的三维立体效果模型，在这里我们主要运用了，UG的主要是运用拉伸、旋转，边倒圆，求和等命令，建模过程不太复杂我们在这里就不具体阐述了，见图2-1（a.b）所示。
2.2模具的分型设计
在UG8.0建模环境下，设计模具点击注塑模向导我们要完成以下设计过程，初始化项目，模具csys，收缩率，工件，在注塑模工具中把模具的孔修补，创建模型分型面。
在创建模型分型面中我们重点讲述以下：
（1）创建分型线应选择产品最大轮廓，有利于脱模分型。
（2）分型线的数量尽量减少，这样在后面的模具加工CAE中减少工作量，还可以增加美观。
（3）分型面与开模方向相互垂直，脱模一般在上模，所以应尽可能在分模后，将产品留在上模一侧。
（4）分型面应保证设置浇冒口的方便，也要考虑到排气问题，金属充型时可以流动平稳，有助型里的空间排出。
这是设计分型面的要求，完成分型面如图所示2―2（a）
经过上述步骤后，在模具分型工具中选取面创建的工件型腔、型芯和铝合金模模具装配爆炸图及结构图如图2- 3（b.c.d.e）所示
1.下模；2.和模定位销；3.定位压块；4.上模；5.合模定位套；6.安装支座；7.上模顶杆板；8.下模顶杆板；9.顶杆板导向柱；10.顶杆板限位块
2.3砂芯模具设计
从模具的三维立体效果图中我们可以看出，模具内部需要侧抽芯来成型侧孔，抽芯比较复杂，开模困难。所以我们选取砂芯来作为腔芯，但是材料就很重要，砂型铸造用模具的材料，使用最多的是木材，此外，还有易熔金属、轻金属、泡沫塑料、树脂砂和石膏、水泥等。我们所用的材料是树脂砂来做砂芯。这样就可以解决侧孔问题。
（1）运用UG8.0的复制模具腔内的所有平面，将其缝合起来，完成砂芯模型如图2―3，a
（2）砂芯模具设计和铝合金模具设计相同，我们在这里就不单独说明，完成模具的分型，生成型腔和型芯，砂芯实体及砂芯模装配图。如图所以2―3，b，c
2.4产品模架设计过程
根据型芯和型腔的型号，选择模架，系统自动载入模架。不需要单独设置冒口，利用顶杆排气就已经可以达到生产要求。
我们在模架设计中还要注意几点：
（1）浇注方式：此产品模具设计中我们选取的是顶注式，顶注式的优点是，有利于金属液的凝固，腔底不断的凝固，腔壁的金属液不断补充收缩，最终充满整个腔体，可以减少缩松缺陷。模具设计制造比较便利。但也有缺陷在浇注过程中，不利于细小的气体排出，容易产生小气泡。还有在浇注口处容易产生废液，材料利用率低。
（2）排气设计：在浇注过程中金属液凝固气体排出是影响产品生产质量重要的因素，虽然此模具不需要冒口设计，但是在腔体内转角处影响气体的排出，阻碍充腔。所以适当的设计排气塞或排气道。设计到液体所流动的末端，试气体更好的排出，完成产品的质量要求。
（3）顶出系统：铝合金变速箱顶盖设计中铸件一般留在上模中，所以顶杆一般都设计在上模，并用顶杆顶出铸件，一般此模具需要8―12根顶杆。
三、模具材料选取
铝模材料选用H13耐热钢，砂模材料选用HT250铸铁。
四、产品铸件制造生产
模具设计完成后，直接进入UGCAM模块进行数控编程，在加工中心完成模具型腔的加工操作。
由于铝合金密度低并且导热性良好，耐热疲劳性强，强度比较高，表面质量符合标准要求。浇注前也要对铝模进行预热，其作用是防止模具与铝合金液接触时的温差多大，造成铸件内出现缩松、裂纹和模具的损坏。
关键词: 游牧民;工程;合作社;意义
Key words: nomads; engineering; cooperatives; meaning
中图分类号:F3 文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)25-0250-01
0引言
农牧民定居工程的实施,使分散居住的牧户适度集中、聚集,从而直接影响游牧民的生产生活方式的转变。一是游牧民定居后,生活条件得到改善,牧民获得信息的渠道增加,生活、生产观念会随之发生变化;二是由于集中生活,形成消费群的集中,在牧民定居点农贸市场会逐渐形成;三是由于人群集中,会带动第三产业的发展,那么人口的增加也成为一种趋势,消费群体扩大,对农产品的需求量也会相应增加。这种变迁将对发展农牧民专业合作社带来很大机遇:一是由于牧户的集中,便于我们开展宣传和组织工作,降低了合作组织的发展难度;二是由于观念转变,牧民对合作组织容易接受;三是由于集中消费区的形成,对畜产品的需求量增加,为合作社规模经营创造了条件;四是定居与暖棚的同步建设,为合作社的发展奠定了产业基础。因此,要按照因地制宜、分类指导、积极发展的方针,坚持民办、民管、民受益的原则,加快培育多种类型的畜牧业合作组织,多渠道引导分散养殖户转变观念、积极参与。
1发展农牧民专业合作组织的目的和任务
发展目的:组织牧民发展畜牧业生产合作社就是为了转变牧民粗放的经营方式和落后的生产方式,实现畜产品的规模经营,解决生态平衡与劳动力合理使用,增加成员收入。
发展重点:立足地方优势和主导产业,组建牧民专业合作组织。玉树、果洛州应围绕发展牦牛、藏系羊为主、环湖地区应围绕发展细毛、半细毛以及改良羊为主,发展专业合作组织。
2发展的主要途径
2.1 农牧业服务部门带动由县农牧业服务部门领办或乡镇机构改革分流人员指导和兴办,农牧户以土地草场、资金、劳动力和技术等共同参股,发展营利性专业合作组织。
2.2 供销社转型带动基层供销社要充分发挥资产、场地、信息、营销网络、组织等优势,改革管理体制,转变经营机制,围绕畜牧业专业生产、流通、加工等,兴办各类专业合作组织,带动更多从事专业生产的农牧户联合起来,促进农牧业生产经营向贸工农一体化的方向发展。
2.3 科学技术协会带动充分发挥科学技术协会的技术、人才和组织优势,发展壮大各类专业技术协会,把专业技术协会的职能逐渐向产前、产中、产后延伸,吸引更多的农牧民到协会中来,扩大协会覆盖的范围和影响力,形成多样的农牧民专业合作组织。
2.4 龙头企业带动依托从事农畜产品贮运、加工、销售的农牧业产业化经营龙头企业,把从事同类农畜产品生产的农牧民组织起来,建立农牧民专业合作组织。
2.5 能人带动围绕同类农畜产品的生产和市场营销,依托能人、大户的技术、管理经验和资金、销售网点优势,由专业经营大户带头,在一定区域内联合其他专业户和农牧户兴办专业合作组织。
2.6 基层组织带动鼓励村级组织带头发展农牧民专业合作组织,在农牧民专业合作组织中发挥核心作用,形成“村委会+协会”的发展格局,加快农牧民专业合作组织的发展。
3合作范围与合作方式
3.1 草场利用合作合作组织对拥有的草场进行有效整合,按草场分布状况划分羔羊育肥草场、母羊草场(在四季草场轮牧)、后备母畜草场、种公羊草场、综合草场(夏秋草场)等;草场利用方式,一方面合作组织对草原通过人工种草满足牲畜草料需求,保护草原;另一方面实行划区轮牧和季节性轮牧;既保护了生态,又避免草场超载。
3.2 牲畜饲养合作对成员入社的牲畜进行分类,形成母羊群、种公羊群、育肥羊群、牛群等,由合作社组织统一管理牲畜,即统一购买牲畜、统一放养,并对牧民进行饲养方法培训。
3.3 流通领域的合作流通领域的合作主要在购买生产资料和出售畜产品方面。由合作组织直接到产地购买牧草和精饲料,从药厂订购兽药,为牧民成员节省成本;在羊毛销售上与毛纺厂联合,减少了中间环节。
3.4 综合性合作方式牧民加入合作社,成员入社可将牲畜以股份的形式加入合作社,草场以流转的形式交由合作社统一使用;一是对牲畜进行优化组合:对成员入股的牲畜进行分类,形成母羊群、种公羊群、育肥羊群、牛群等,由合作社组织统一管理牲畜;二是整合草场:对合作社拥有的草场进行有效整合,按草场分布状况划分羔羊育肥草场、母羊草场(在四季草场轮牧)、后备母畜草场、种公羊草场、综合草场(夏秋草场)等;三是以草定畜:根据草场的承载量,确定放牧数量,并实行划区轮牧,分群放牧;对草场不能承载的牲畜进行舍饲育肥。四是整合劳动力。除管理人员外,将入社成员根据成员的实际情况和生产技能进行分组,形成生产组和服务组。由于分工合作,将节约三分之一的劳动力可转移到其他产业,或外出务工,增加劳务收入。
合作社产品销售与分配。由合作社畜产品销售,实行统一定价、统一出售;畜产品收入进行统一核算,统一分配。收入分配程序:首先,由合作社统一补充牲畜,达到社员入社时的规模;其次,合作社根据章程规定提取公积金、公益金和管理费;第三,盈余部分的60%以上用于成员分配。根据社员入股的牲畜等生产资料的量确定各成员所占股的比例,按股分红。
一、互动型家具的概念
（一）静态家具与动态家具
从工作到娱乐到休息，家具为人类各种各样的活动提供支持，从家具的使用方式来看，家具可以分为静态家具和动态家具。静态家具的概念是指在使用过程中家具本身不发生形态变化且实用方式相对单一的类型，如一般使用的餐桌椅、书柜、公共座椅等。静态家具一般具有结构简单、稳定性高的特点，适用于使用频率高、方式单一的活动。动态家具是指在使用过程中家具形态可以变化或是具有多种使用方式的家具类型，如电脑桌椅、厨房橱柜、晾衣架等。动态家具具有较高的灵活性和拓展性，可以帮助使用者完成变化较多的活动。
（二）互动型家具的理念
互动型家具一般归在动态家具的分类里面。互动设计理念强调的互动要素包括四个方面，人、行为、环境及技术。互动型家具是指强调人机互动性的一类家具，可以借助实体或虚拟界面和使用者产生互动，并通过互动实现特定的功能需求。根据贝恩特•施密特对用户的五大体验体系的划分，人和家具的互动可以发生在以下几个层面：行为互动，感官互动，情感互动，思考互动，关联互动。其中行为互动主要表现在人类身体上的行为与家具的互动，侧重在物理层面；感官互动，体现在人的五感在使用家具过程中的体验，以及从这种感觉中产生的互动；情感互动，在上述两种互动的基础上结合环境因素和个人心理因素而产生对家具的感性认识和互动；思考互动，强调在理性的思维模式下对一件家具的体验；关联互动，可以由上述的几种形式相叠加而成，是混合的形式。在家具的实际体验过程中，感官互动往往是首先起作用的，而后续的体验往往是关联式的。因此，一件家具能否带给人好的体验，首先取决于感官上的良好体验，然后是使用的过程体验是否良好，最后是能否在情感层面带给人新的发现和感动，最后所有的体验叠加在一起形成整体的印象。上述五个层面体现在家具设计中，行为互动影响着家具的功能、结构、尺寸；感官互动体现在在家具的外形、色彩、材质的选择于搭配；情感互动体现在家具的功能以及符号意义的表达，是以人心为对象的设计方向；关注思考互动层面的家具则应在设计、品质、价格等购买动机因素上研究潜在购买者之间的心理互动；关联互动的成因更为多变复杂，是在上述的因素层面考虑过后对家具设计的整体评价，可以作为最后验证式的一步。
二、互动型家具设计中的人机要素
人机工程学在家具设计中有着重要的作用，是保证家具的舒适性、宜人性、合理性的重要工具，灵活运用人机工程学的方法反复进行分析和验证是家具设计的必经之路，家具设计中需要考虑的人机要素主要包括功能、形态、色彩、材质和尺度。功能、形态、色彩一般在设计早期就确定下来，而尺度需要经过反复分析和论证，尺度也直接决定着功能的实现以及形态的比例和细节。互动型家具，根据采用互动类型的不同，需要着重考虑的人机要素也会发生变化。例如，行为互动类型的家具需要着重考虑功能的实现形式以及围绕功能的尺度。例如日本设计工作室DaisukeMotogiArchitecture观察到普通沙发的缝隙常常成为各种小物品的藏身之地，而这种行为往往是人们无意识的行为，他们为这种无意识的行为提供了更多的可能性，设计的这款沙发将重复的结构纯粹化，然后巧妙地实现了给使用者更多放置小物品的机会，兼具实用性与趣味性。从人机角度，这款家具的设计所考虑的是如何满足并引导人在沙发的缝隙中塞东西这种行为，以一种全新的视角来看待沙发的设计，并用合理的结构实现这一功能。而感官互动型家具需要着重考虑形态、色彩以及材质等要素，例如一般工作室（sosostudio）推出的side椅，具有DIY的使用方式，椅子的靠背可以由用户自行设计其形式，通过不同的编织方式可以带来不同的视觉感受。这款家具侧重点在于DIY的视觉效果，让用户作为设计者和椅子发生互动从而产生多样的视觉效果，从人机的角度考虑，除了实现一般的椅子所具有的“坐”的功能，还需要考虑如何呈现出多种多样的椅背的视觉效果，从结构、色彩、材质多个角度考虑实现的方法。（如图1）。互动型家具除了要考虑一般家具设计的人机因素，还需要考虑情感因素。情感因素在家具互动中的作用。根据唐纳德•诺曼的描述，人在活动过程中会产生各种情绪，情绪是一个变化的过程，而情感则是各种情绪和记忆混合的结果，情绪是暂时性的影响，而情感是具有记忆性的长期影响，情绪和情感共同作用影响人的决策。良好的情感互动可以帮助使产品更加好用、易用且令人愉悦。
三、人机因素在互动型家具设计中的应用
一个好的设计想法在成为一件产品的过程中，对人机因素的分析是完善设计的重要部分。互动型家具的设计更加需要合理的人机分析作支撑。设计互动型家具的过程需要结合家具的功能定位、心理定位、市场定位而对形态、结构、色彩、材质、尺寸等一系列人机因素做出分析，从而完善一件家具的设计。下面以一件具有健身功能的概念扶手椅为例说明人机分析的方法在完善互动型家具设计中的应用。在平常的工作生活中，现代人容易出现长时间坐姿缺乏锻炼导致出现健康问题，针对这个问题，一把具有健身功能的扶手转椅的概念应运而生。这个概念的设计要点是，功能可以在工作椅、仰卧起坐器械和夹胸运动器械之间切换，提供相对舒适的坐姿体验同时具有多种健身器材的使用方式。结合其功能定位，视觉上应给人具有活力的感觉，让人看到后具有锻炼的欲望，同时应避免出现让人感到冰冷的情况，符合办公生活环境的使用，应多使用温暖而明快的色彩和材质。因为有较多的活动机构，结构上应尽量便于维护和替换，同时避免出现不安全的结构。在有了初步的设计目标和草图后，就可以进入到对人机尺寸的分析阶段，一步步完善设计。（如图2）。
（一）坐姿状态的人机尺寸分析
舒适的坐姿设计要注意的几个点是：1.大腿基本呈水平，小腿可以垂直置放在地面上，小腿的重量能够获得支撑；2..腘窝处不受挤压；3.臀部到大腿部分在椅面获得弹性支承；4.背部整体获得支撑。满足条件的坐高应为“小腿加足高”+“穿鞋修正量”-“穿裤修正量”+“姿势修正量”，通过查阅坐姿人体尺寸表，可知坐高应为350mm-460mm，范围可调。坐面倾角，通常把前缘翘起的椅子的座面倾角a定义为正值；反之，a为负值。在工作时坐面倾角应稍稍前倾，避免压迫腹部，倾角应在-3°到0°之间。在仰卧起坐时倾角应为正值，在0°-3°之间。做夹胸运动时坐面保持水平。工作椅坐深的设计原则是宁浅勿深，结合GB/T14774—1993《工作座椅一般人类工效学》给出的座深数值范围为360—390mm，推荐值为380mm，取380mm尺寸。坐宽的设计原则是要略大于人体坐姿臀宽，可根据GB/T14774-1993《工作座椅一般人类工效学》给出的座宽数值范围为370—420mm，推荐值为400mm，取坐宽为400mm。扶手的设计不宜过高或过低，查表得中国成年人坐姿肘高的男性50百分位数为263mm，女性50百分位数为251mm，取两者平均值得出扶手高度为257mm。背靠的设计要点是提供整体的背部支撑，考虑到需要进行仰卧起坐的运动，因此背靠应给头部以支撑，因此靠背高度应比坐高略高，查表得到，男子95百分位数位947mm，女子95百分位数为901mm，两者取大，加上穿衣修正量，得到靠背高度约为950mm。
（二）仰卧起坐姿态的人机尺寸分析
仰卧起坐活动的设计要点是：1.人体呈平卧状态；2.大腿部略抬起不和坐面接触3.臀部与上半身和头部在平卧时有支撑；4.脚部至腿部受到下压固定。满足仰卧起坐的姿势还需要提供腿部至腘窝处的固定支撑，解决方法是在座位前端设置可调的固定装置，结构如图所示，脚背处的支撑到腘窝处支撑的长度应为小腿长减去支撑体截面的最小半径（30mm），查表得到女子5百分位数313mm，男子95百分位数403mm，得到适合5百分位数身高女子的尺寸约为283mm，适合95百分位数身高男子的尺寸为373mm，因此两个支撑之间的距离应为270mm-370mm可调。在进行仰卧起坐时，大腿部与坐面应有a（5°到10°）的倾角，腘窝处离坐面的高度应为大腿长度*sina，查表得到大腿长度女子5百分位数402，男子95百分位数505，401*sin10=69.8，494*sin5=44.0,取平均值得到腘窝处支撑最小外径距离坐面距离约为57mm。
（三）夹胸运动姿态的人机尺寸分析
在基本坐姿的基础上，针对夹胸运动还需要有手臂摇杆的设计，摇杆由扶手向上抬起变形而来，设计要点是大臂竖直抬起角度a=45°到75°，张开活动角度0到90°，小臂保持垂直于地面。扶手长度应使得小臂可以整体接触，应取大值，查得前臂长度男子95百分位数为258mm，因此扶手长度应大于260mm。垂直扶手部分距离肩部的距离应为上臂长度*sina,查表得到上臂长男子95百分位数为338mm，女子5百分位数为262mm，338*sin45=239。0,262mm*sin75=253.0,两者去平均得到222，所以垂直扶手距离肩部距离约为246mm。结合以上的分析，即可得到概念扶手椅的基本尺寸，根据尺寸建模得到如图所示结果。（如图3）。
结论
相比一般静态家具，互动型家具设计在功能性和产品体验上有着更大的发挥空间，可以结合各种科技技术手段实现一般家具所难以实现的功能及体验，在未来的家居、办公环境中发挥其独特的魅力。互动型家具的设计，除了要对互动的方式和目的有着明确的思路，还需要对其中的人机因素有着清晰认识，分析人的需求以及设计过程的人机因素，确保功能的合理性以及使用过程的舒适性与安全性。良好的互动型家具应该是建立在合理的尺寸、色彩、材质、结构的基础上实现普通家具不能实现的新功能，并在使用过程中带给用户良好的体验。互动型家具的设计在实现更多功能需求的条件下，同样应该遵循好设计的准则，这点可以参考DieterRams的好设计准则，并注重在人的心理需求角度，产品功能的实现方式、与空间的和谐共存的层面上运用巧妙的构思，做出有着良好体验的新型家具。
参考文献
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[2]许远.家具设计中的“动态”人机工程学[J].艺术科技,2015,(10):176.
[3]曾峥.互动设计理念在家具设计中的应用研究[D].江南大学,2011.
1.1家具设计前期的资讯调研和产品战略规划研究
所有产品设计开发的基础,都是对产品设计因素调研后构成信息的分析和结论。一款家具产品涉及到的影响因素非常广泛,这决定了产品构成的资讯信息也必然复杂且相互关联。如果在设计前期不能获得全面的第一手资料,在信息中寻找到设计的突破点,那么后面的设计活动就很难继续展开,或者就算展开结果也很难预测,并且会由于前期的定位不准,导致后期满足不了市场需求与消费者需求,设计最终失败。大力投人对各种资讯信息的搜索、分析和归纳,才能真正定位好产品和市场,避免设计盲点。设计开展前,通过各种企业规划、生产资源、市场信息等资讯交流,提高产品设计效率,最终实现新产品的成功推广。在家具设计活动前期,我们需要了解影响设计的因素,它包括:(1)产品功能因素。即目标产品所需要满足的功能要求,如生活需求、概念表达、文化宣传等。(2)目标群体因素。家具产品的目标消费群体的行为习惯、生活方式、心理特征以及与人体尺寸等都对产品的设计有主导性的影响。例如设计一款老年人用的坐具,老年人的行为习惯和心理需要,决定产品的舒适度和色彩感。(3)市场环境因素。包括行业消费趋势与特点、竞争对手的产品特征、市场价格以及售后反馈信息等。例如售后反馈信息反应白领阶层更倾向弧线型的办公台面。(4)生产技术因素。产品设计前,需要掌握了解生产企业自身加工技术水平、工艺流程以及材料性质等。例如企业擅长表面处理技术,那么在设计开发时可以考虑选用什么材料有利于最大化利用工艺优势,突出产品亮点。(5)行业发展影响因素。行业发展影响因素包括政府政策影响,相关行业影响,能源资源因素影响等。(6)产品战略因素。包括企业定位与产品战略、产品战略规划与竞争分析、产品开发管理与平台模式、产品营销战略规划与策略制定、产品经理的定位与职责等。
信息搜集,是一个涉及产业链各环节的过程。市场信息和客户需求,可以通过营销部门的数据反馈、市场调研问卷以及相关文献资料和走访记录等得到;产品功能,由产品定位以及综合其它信息决定;技术因素,可从企业内部的技术部门和行业技术发展方向获得信息;产品战略因素,由企业管理者综合结合内外部条件,权衡利弊后制定出品牌战略方针和产品营销战略规划等。获得真实可靠的第一手资料的途径还有很多,需要调动各方面积极因素,信息越是全面可靠,越能确定产品开发的设计方向,降低设计周期,提高设计方向。
在分析和归纳这些影响因素的过程中,为了得到更为科学合理的分析结论,需要运用到各种数据统计分析方法,例如因子分析法、主成分分析法、聚类分析法等得到各种影响因素的权重比例关系。这种资讯搜集和分析过程,更有助于设计人员以及后期生产营销的各相关人员对设计产品定位的清晰了解。在设计活动正式开展前,产品的市场接受度、营销亮点和生产可实施性都有一定的基础支撑,大大减少后续环节操作的风险性。
1.2设计过程中的方案设计和评审
通过设计开发前期信息咨询的搜集、整理分析和规划研究,得到产品开发的设计方向和基本定位,接下来进行设计的具体活动方案的设计和评审。前期的分析调研及规划研究相对科学合理的基础上,这阶段的方案制作和评审主要是将前期的综合信息结论运用到产品具体设计中,包括产品的外观设计、材料选择、功能实现、工艺流程、制造成本、营销亮点、品牌推广战略等,都需在方案中给出具体定位,然后通过评审例会或者其他互动形式,由产品流经的各个部门人员和目标客户代表集中讨论,进行产品细节改进和完善。
家具设计的方案制作内容主要包括以下几种设计类型:(l)功能或性能有全面要求的设计。即应对客户的特殊功能要求而开发的新产品,通常采用综合类设计方法,前期市场客户需求调研结合其他影响因素,整合得到产品功能定位,进行方案设计。(2)技术性能有要求的设计。比如桌类家具,在满足功能要求的基础上,对其表面耐磨损度和平整度有要求,这就需要在设计的过程中,考虑选用一些耐磨损并且不易变形的材料。(3)要求提高生产效率的设计。即设计方案制定过程中,满足基本功能需求的基础上,在产品研究、开发、设计、制造和检验全部采用快速方法,可以采用并行或协同设计与制造、网络设计与制造方法,加快设计制造进度。(4)要求降低生产成本的设计。降低成本是家具设计中始终要考虑的一个目标,但是对于某些产品来说降低成本是作为设计的主要考虑因素,所以方案设计要从材料、产品结构、制造工艺、自动化程度等方面来考虑。如果原材料成本较大,可以选择利用五金件结构代替桦卯结构。(5)要求体现产品升级的设计。产品的改型或变型设计和快速反应设计是实现这一任务的重要手段之一。例如家具风格由传统形式升级转型到新中式,可以重点以产品的外形为突破点,实现转型。(6)满足某一主题的设计。需要迎合设计主题,制定设计方案,例如绿色家具设计,主要针对材料的环保性和资源的低能耗设计方案。(7)改良设计。如果需要在产品原有基础上,进行消化、吸收和再创新,这和新产品设计一样,采用系统工程的设计理论与方法;如果只针对某一方面进行改进,那就根据具体内容采用设计方法。例如引进的巴洛克款式家具,需要对其尺寸进行改良,那就重点以目标客户群的尺寸为依据,调整家具尺寸。(8)突出某一特性的设计。设计的家具产品重点需要突出某种特性,这就需要相对弱化产品的其他性能,使亮点突出,主次分明。例如,为了凸显传统家具的雕刻工艺,这就需要在设计时了解不同雕刻手法的工艺特点和艺术效果,选择适合的装饰部位。
产品的设计表现可以通过软件虚拟化,通过电脑和互联网代替以往的纸和笔。设计师完成自己的设计方案后,通过一些技术软件,如CAD,501记WOrks等,将产品直观的表现出来。同时,企业可以利用虚拟实现技术(如Cult3D)将产品设计方案制作成三维模型到网上,利用局域网的便捷性向内部各部门演示产品功能和使用操作,等到新产品研发完成后也可借助互联网向客户展示新产品设计,实行预销售[5]。在这个阶段,设计者可以利用软件的交互系统或者交互设备搭配调整产品的颜色、配置以及内部结构,通过相关部门和人员的参与互动,搜集反馈信息,及时做出应对的方案调整,这样方便快捷的同时也节省了时间和成本。
设计方案进行评审前,为使方案更为成熟有效,可进行样件制作。样件制作过程中,设计人员及生产管理人员需要全程跟踪指导样件制作的每个环节,了解生产操作的可实施性程度、生产周期和效率、材料能源消耗、产品实物效果以及软装搭配等,根据样件生产过程中了解到的问题权衡后进行方案调整。以样件的生产数据为基础,换算出批量生产的能源消耗、人工周期、材料用量等数据,在评审过程中,可提供这些相关生产数据,为综合评定设计方案提供参考。同时,设计人员为实现产品的加工制造,需要对市场上机械设备的性能、加工条件、刀具等进行了解和调研,了解最新的加工工艺,指导生产进行改进或者提出引进新设备和新工艺的方案。比如,由于木材软硬程度不一样,经过雕刻机后的雕刻图案的木材纤维断裂引起的毛躁程度不同,可以考虑调整雕刻机走针的频率和进深,或者引进更为先进的精雕机床。
评审过程,主要是结合家具产品的设计定位,对设计方案的可行性进行审核,并提出改良和完善意见。此时的设计方案已经集中体现在一个具体的样件产品上,评审的对象包括:产品的外观、功能、材料选用、五金件、工艺要求、成本以及市场预测等。评审过程需要有开发设计人员、生产制造人员、质量检测监控人员、营销人员,有时甚至加上协作厂家、客户代表等协同讨论。这要求有完善的设计管理与协调机构,组织和协调各个相关部门和群体参与到评审中,同时搜集和整理产品评审的意见和建议信息,在正式投人生产前,对方案再次进行调整,确保方案最大化的合理有效,当然这种便于信息沟通的例会制度也是必不可少的。
1.突出的实用性定位
在我们对陕西乃至西北家具行业实际调研中，我们得出了一个结论：在目前家具企业最紧缺的人才中，家具设计师排在第一位。而家具设计也是中国家具产业的最薄弱的环节，培养实用型家具设计人才也成为影响中国家具产业发展和核心竞争力的关键因素。因此，一向视培养实用性人才为自身生存和发展生命线的高职院校，更应该突出自己的实用性优势，即以家具设计为中心，以家具制造为辅助，培养实用型家具设计人才作为培养定位。
2.因材施教的重要性
从目前大多数高职院校来看，高职院校家具设计专业学生普遍从理工类和文史类学生中招生，少数从艺术类学生中招收。由于受中国高等院校招生层次性和传统思想的影响，高职院校整体的生源质量不是很理想。对于理工类和文史类学生而言，由于传统艺术美学基础教育的缺失，这些学生往往缺乏必要的艺术审美基础和美术手绘功底。而少数艺术类学生，又缺乏必要的技术基础和严谨的逻辑思维能力。这些就给我们的教学带来了较大难度。在这种情况下，以学生为中心，因材施教就表现得尤为重要。
3.培养时间与培养目标的协调性
从这几年的教学实践中，我们深感培养时间与培养目标之间的矛盾。我国的高职教育普遍采用三年学制。但在实际的教学中，我们不得不面对来自两方面的压力：一是我们必须针对不同生源学生补上他们相关薄弱的艺术或技术基础环节，这无疑会占用教学课时而压缩其他专业课程课时；二是按照现行的毕业生分配制度，我们在最后的一学期内必须面对完成毕业设计工作和学生就业之间的矛盾。怎样实现二者之间的协调，怎样在有限的时间内达到我们的培养目标，这已成为高职院校家具设计专业普遍面临的问题。
4.教师素质与教学方法的创新性
在实际的教学中，教师的素质与教学方法会直接影响到教学效果和学生创新能力的培养。我国大多数家具设计专业教师的素质水平参差不齐，实践经验缺乏和教学方法落后的状况严重制约着我们教育水平的提高。在这种形势下，我们家具设计专业教师必须转变观念，要充分利用各种实习机会和学习资源锻炼自己，不断更新我们的思维，改革教学方法，多方面的提高自身素质。
二、形成高职院校家具设计专业教育特色探讨
1.学分制模块化的课程体系
台湾的经验值得我们学习与借鉴：台湾各大学基本上都实行学分制课程体系，学生修满规定的成绩符合要求即可毕业。针对家具设计专业特点设计了模块化课程，在课程体系中设置学科基础选修课和专业选修课，有多门跨专业选修课，供学生根据自己的需要和教师的学术水平进行选择。在模块化课程体系实践与探索中，国内的很多高职院校也进行了很有价值的尝试，获得了宝贵的经验，值得我们学习和借鉴。实行学分制模块化的课程体系，是高职院校家具设计专业教学改革的突出方向。
2.“双元化”的技能型实践教学特色
“双元化”指的是在实践教学环节中利用两个基地实现“工厂化”技能培训特色，关键是要搞好校内实训基地和校外实训基地建设。建设校内实训基地要充分利用学校现有的资源与环境，充实与完善校内实验、实训基地，并凭借先进的实训教学设备、现代企业的管理方法，营造出真实或仿真的职业活动氛围，缩短厂校间的距离。校外实训基地的建立应依托企业作为学生学习技能的基地，培养学生能够胜任企业的技术性工作的能力，并协助企业进行生产或建设，为企业创造出较高的经济效益服务。在校外实习基地进行专业见习，可以使学生较早地进入企业就熟悉企业，了解专业的工作性质与内容，使学生通过实习增强对行业的了解和从业的信心。“双元化”的技能型实践教学是高职教育与企业生产的重要结合点，是实践教学改革的重要方向。
3.专业教师全程指导的毕业设计模式
毕业设计教学环节与大学生毕业就业之间形成了非常突出的矛盾，这是高职院校普遍存在的问题。针对矛盾，很多高职院校进行了卓有成效的实践和探索，取得了较好的教学效果。
我院尝试着改革原来的毕业设计模式。在进行毕业设计环节时，我们要求专业教师在3年级上学期期末就开始对毕业设计教学环节进行教学组织，规定全体学生一律不能提前离校。根据学生自选原则，我们将学生分成几个小组，由指定的毕业设计指导老师进行全程的毕业设计与制作的教学指导，并要求每周至少进行两次辅导。还要求有一份五千字左右的毕业设计说明书，然后开始进入毕业设计展览和毕业设计答辩阶段，最后是毕业设计公开展览与企业人才招聘会的结合，以毕业生走向工作岗位作为毕业设计教学环节的结束。
4.“校企合作，产学研结合”办学特色
二、实践教学中培养创造性思维
中国家具企业的市场意识随着全球经济一体化进程不断推进明显增强，所以加速新产品开发、提高设计质量是家具企业在新时期必须做的主要功课。现代家具设计涉及艺术、材料、制造工艺等多门学科，其应考虑产品的前期调研、设计研发、生产制造、销售推广、使用及维护，以及之后的回收处理这样一个完整的产品生命周期。家具设计教学安排要为企业实际需要服务，所以教师应加强与市场接触，使教学适应家具设计与制造行业的发展，要求学生不能仅凭主观感受或经验思考解决问题，更应具有广阔的视野，以现代科技和经济为基础，通过与企业、消费群体的沟通以及师生之间的交流与探讨，尝试对家具市场、新产品等进行研究和分析，通过充分的想象、观察、认识、分析、判断、选择、综合等，发现问题，发掘人们真正的需求，并通过正确的途径最终达到预期的目标。在教学一开始，教师就要将家具设计实战练习放在首要位置，让学生与家具设计企业建立信息沟通渠道，把握市场需求。教师可以把家具企业设计师、销售专员请到课堂上与学生进行良好沟通，让学生了解企业文化、品牌定位、设计要求、市场销售状况等一系列信息，从而以家具设计市场实际设计需求为出发点，理清设计思路，改变闭门造车式被动的设计状态，确定设计目标，激发创造性思维，最大限度地避免家具设计作品学院化、程式化，深层次理解家具作为商品，是工业化的产物，家具设计就是一种生活方式的设计。家具设计的目的是满足人们的生活需求，所以其不能与大众审美脱节。在家具设计教学过程中，教师需要加强学生与家具消费者的沟通，使其充分了解家具消费者的消费心理，对家具设计的目标群体进行深入的分析，掌握分析的方法和技巧，在家具设计作品中既要融入个人设计理念，又要满足目标群体的审美要求。掌握甚至引领市场流行脉搏是对家具设计者创造性思维的一大挑战。所以在进行家具设计时，学生需要提前接触消费者，掌握目标消费群体的资料并进行深入系统的分析，根据拟定的设计目标，创造性地将自己的设计理念融入设计作品。同时其设计制作的家具也要接受市场和消费者的评估和检验。
家具是人们日常工作和生活的必须品，随着历史时间和环境的变迁，家具设计常常有不同的时代特点和民族风格。
家具设计是一门科学技术与美学艺术相互渗透、交叉、结合的综合性艺术学科，而家具的生产与设计是集功能、审美、工艺和文化等诸多因素的结合体，其发展与时代背景、地域特点、生活习惯和科学技术等原因息息相关，因而其风格多样，流派众多，但是目前国内的家具设计缺少民族特色、缺乏个性，难以在多元化的条件下进行定位。更重要的是缺少现代家具工业知识，一些设计忽视家具结构和工艺，难以进行实际的生产和制造。
当今随着我国经济文化生活不断发展，对艺术设计人才要求的不断提高，使得艺术设计教育出现了“学生基本功偏弱，现有教学模式无法满足用人单位的需要，专业课程设计的内容与市场脱节等问题。”以家具设计课程为例：
（1）家具设计课程以单纯的理论教育为主，轻视家具设计课程的实践特征；
（2）在校内实训教学中形式单一，无法满足综合性人才的，实践内容和教学设备比较落后；
（3）课题设计多以虚拟设计为主，重视形式的新、奇、特，从而忽视家具设计的实际使用状态。
同时通过大量的市场调研，特别是对专业的设计公司、企业设计部门、设计第一线工作人员的深入调研，市场上家具设计人才的需求是全方位和多层次的，仅仅依靠课堂上老师的讲授和校内的教学实习是远远不够的。大多数以经济导向的家具设计企业迫切的需要大量具有较高综合素质，既能掌握一定专业理论知识有具有较强设计表现能力；既能熟悉所在岗位的具体技术技能，又懂得家具设计流程的综合性设计人才。
但是长期以来，我国的艺术设计类专业高等教育存在诸多的问题导致了综合性家具设计人才的匮乏。当下家具设计人才的培养模式很难适应当前市场与家具企业对人才的实际需要，家具设计人才培养模式应找到适合专业特点的方法与模式。
家具设计教育应打破传统教育模式，树立新型的现代教育观念，加强与企业之间的交流与联系，加强学生实践技能的培养，聘请本专业的专家、学者讲学，使学生及时本学科的发展动向，根据现有情况，在学生培养方面可从以下几个方面着手进行课程的改良：
1.基于产、学、研教学体系下的校企合作，完善家具设计人才培养模式
家具企业的发展离不开时代的发展，在当今社会，信息的网络化、竞争的全球化和生产的工业化已使人类的经济形态进入一个全新的阶段，人们对家具产品的要求逐渐脱离了物质层面，更多的注重对家具产品的一种文化的、精神的需求，企业为了适应全球经济的变化也需要找出新的途径和方法。通过与高校的产、学、研结合是企业尝试产品创新的一种方法。
产、学、研三者相结合的教学模式是培养学生创新家具设计的一种实践教学模式，是家具开发和家具生产过程中重要环节的有机结合，实现既培养技能人才又实现经济效益的“双赢”目标的新的教学模式的探索。确立稳定的校外实训基地是做好产、学、研结合的必然的延伸，有利于巩固、提高学生的专业技能水平，又有利于开辟实习和就业相结合的通道。
产、学、研的先决条件是提供特殊的活动场地和相应的物质条件，提供较好的实践基地和氛围。传统教学方式培养学生实践动手能力主要是在实验室中进行，但是，由于实验条件、实验内容及实验室人员等条件的限制，学生的课程实践大多只是通过手工制作一些简单的家具产品，同时，校内常规实验室专业面窄，受作息时间限制，不能按学生们自己的想法创造性地实践。2001年5月，北华航天工业学院与华日家具相结合，作为校外综合性的产、学、研三者结合的家具设计实践教学基地，为学生和企业的之间交流架起沟通的桥梁。
2.学生采用交互式设计方法进行讨论
在以往的家具设计教学实践中，笔者发现，学生往往能够认真的完成前期的市场调研及信息搜集。虽然资源有限，但是学生能通过用户研究的基本方法，如用户需求调查表、观察、讨论等方法，利用文字、照片、视频等途径较详细的收集到用户信息，并突出许多突破点进行设计。然而在接下来的实际设计阶段，学生提出的想法显得十分简单，缺乏创新和灵性。在整个过程中遇到的最大问题在于学生很难见用户的研究结果转化为可行性的设计方案。
奥斯博（Osborn A）提出，“产生大量高质量想法之一就是运用头脑风暴法。”在家具设计课程的最初阶段，学生根据自己的设计题目或范围通过头脑风暴快速得出所有家具产品的造型、材质、结构、使用方法等问题。随后，学生根据设计主题进行深入设计，并与有着共同主题的同学一起进行分析讨论，虽然有创造力的个人常常希望独立工作，但与他人的互动和协作也是很重要的。
在小组讨论中，我们通过学生的独立思考和团队的讨论碰撞出新的创意。随后，教师根据各组提出的设计观点提供一些最新的技术和设计解决方案的资料，帮助学生重新审视自己的设计方案，并进一步指导的深入研究和设计。
学生的个人生活经验和文化背景是多样的，这在无形之中形成了一个对设计有利的环境，不同的生活经验、兴趣和知识的多样性为学生带来了各种个性化的思想。通过学生的分组讨论能够帮助学生学习如何倾听，分析彼此不同的方法、观点、经验和知识。
3.在家具设计实践教学环境中将设计竞赛引入课堂
家具设计是一门实践性很强的学科，教育学家蒙台梭利曾经说过：“我听到了，我忘记了，我看到了，我理解了，我做过了，我记住了。”可见仅仅学习理论虽然也能学到东西，但是学到并不能理解，在家具设计教育环境中将设计竞赛引入课堂，将课题设计与比赛要求相结合，不仅使学生的设计水平在比赛中有针对性的得到锻炼与提高，同时还有助于学生了解自己与全国其他同类专业学生之间的相互差距。
通过激烈的比赛和竞争，激发学生的学习动力和自信心，同时也使学生在参赛的过程中积累宝贵的经验，并促进同学科间的学习与交流。
总之要在家具设计教学中不断地探索，找到适合新时期教学的新特点，帮助学生掌握必要的理论知识和专业的实践技能。
参考文献：
家具在室内空间中扮演着重要角色，同时也是室内设计成败的关键。环艺专业在高年级中设置各种专题空间设计课程，家具设计与这些课程内容息息相关。长沙师范学院环艺专业为了让学生通过家具设计的学习，为后续深入学习专业课程打下基础，利用自身资源，结合家具设计课程与学生学习特点，探索出一套家具设计实践教学新模式。
一.家具设计课程实践教学的迫切性
1.家具设计课程的重要性
家具是人们日常生活中使用的器具，它起源于生活，又促进生活。在室内环境中，家具是室内设计的重要组成要素。它是实用的艺术品，与室内其他的装饰物共同构成了室内陈设设计的内容。当代室内设计师要在对家具种类了解的基础上，不仅要灵活运用不同种类的家具，对室内空间进行装饰，还要在更大程度上满足人们的功能需求和精神需求，努力营造出完美的生活环境。
在高校人才培养模式中，环艺专业在专业课程设置上是以专题空间设计为主，而其家具设计课程主要侧重于家具的功能、造型设计、家具的选择与布置及其与整体空间设计的关系。环艺专业学生基本为艺术生，对课程理论教学缺乏兴趣；另一方面，家具的结构和工艺材料方面就成为环艺专业学生的薄弱环节。针对这一点，教师往往通过图片，对家具的一些基本结构原理进行简单说明，传统的教学形式也很难使学生对这些知识有直观的了解，因此设计出来的课程作品往往脱离现实，作业浮于形式。
2.学生实践能力薄弱
高校毕业生优质就业率不断下降，在行业对人才的实践能力要求较高的情况下，环艺专业毕业生很难满足企业需求，究其原因是由于传统教育观念的长期影响，环艺设计专业以课堂教学为主，重理论而缺实践，重图纸而缺实际操作的知识学习，缺少理论与实践相结合的体验式教学系统做支撑，导致所掌握知识与实际应用脱节，而家具设计课程实践教学弱化现象则更为严重，很多高校的家具设计课程沦为经典家具赏析课。
3.培养学生创新能力的需要
创新能力的培养一直是设计类专业教学的首要目标。在家具设计课程中，不仅要加强学生对家具的造型、功能和材料等设计方面的创新，更重要的是培养学生在制作家具的手脑结合过程中对材料特性、加工工具使用、家具结构以及五金件的选用等方面的理解和创新能力。这种在实践过程中培养创新能力是其他专业课程所无法替代的。
二.家具设计课程实践教学形式
实践教学的形式多种多样，环艺专业课程实践教学通常以实地参观体验或企业实习为主，这种形式的作业以报告、PPT等形式，其过程对学生的可控性较弱，严重依赖学生的主观能动性，往往达不到应有的教学效果。而家具设计课程与其他空间设计课程的作业形式存在很大区别，设计作品拥有很大的可实现性。
基于以上特点，专业教师打破传统实践教学的图纸绘制+模型制作的模式，探索一条新实践教学模式——设计+实物制作：在课程中要求学生以小组为单位在课堂上以其现实生活需要和造型美观为出发点设计并完善一件或一套家具。为了鼓励学生在制作材料上的创新，作品材料不限，目前已有实木、金属、纸板、塑料和玻璃等材料的家具。受限于加工工艺，本课程仍以易于加工且强度较好的三层指接杉木板为主，通过板材裁切——部件组装——表面处理三个基本步骤制作设计作品实物，由专业教师带领学生完成从概念——图纸——实物的完整设计过程。
1.板材裁切
在板材上以墨线和铅笔为工具根据大型台锯加工特点绘制主要零部件尺寸；使用大型台锯切割出主要零部件，这个过程具有一定危险性，因此在实验员的指导下由男生操作；使用曲线锯和木工锯切割小型复杂造型零部件。在这个过程中，学生体验到了板材的特点以及对各种木工切割工具的使用。
2.部件组装
在得到所有初步加工的零部件之后，用粗细两种砂纸对表面进行打磨至光滑，以便未来表面上漆；根据设计方案中的家具结构对零部件进行组装，组装的形式以铁钉、射钉和木工胶为主。在家具方面这个阶段也能帮助学生加深对家具结构、受力、结合等方面知识的理解和掌握；更重要的是在这个过程中会遇到各种设计中忽略的实际问题，而这些将带动学生积极性，充分发挥思维潜能，结合课堂所学理论知识解决问题。
3.表面处理
部分家具的重点部位（如桌面板）要求使用封边条结合木工胶进行封边处理。由于学生设计作品以板式家具为主，因此目前家具的表面处理以油漆为主：学生根据比例调漆之后，根据家具部位使用程度刷2-3遍油漆。个别实木家具作品已开始使用桐油等其他材料来处理表面。在这个过程中，学生通过对油漆的配比和上漆掌握了木制品表面处理的基本方法。相对于装饰材料课程而言也是一次难得的实践学习机会。
三.家具设计课程实践教学新模式的意义
1.满足家具设计课程教学要求
新的实践教学模式很大程度上解决了过去家具设计课程所面临的教学效果低下的问题，收获了教学的最理想效果，真正做到了理论结合实践的家具教学才能真正地调动学生情绪，手脑结合，训练学生思维，激发思维潜能，使其从形象认知上真正掌握家具的结构、工艺及材料的各项知识和经验，并合理运用，为学生未来的专业课学习铺平道路。
2.各方面的深远影响
家具设计课程这种新的实践教学模式所带来的意义已经远远超过教学本身。对于学生而言，本课程的家具制作环节给学生留下深刻印象——他们共同通过解决一系列困难，最终完成对自己设计作品的实物制作，获得了很强烈的成就感，增加了对专业学习的信心，在产生对自己认同感的同时，也锻炼了最缺乏的团队合作意识。这些都对他们未来职业生涯中的能力培养产生宝贵的启蒙作用。
对于专业而言，这种模式不仅促进实践教学水平的提升，也为其他课程的实践教学产生积极启示作用。对于教师而言，通过指导学生从概念设计到完成实物制作，在与其共同完善方案、修改结构、解决问题等一系列过程中，师生关系更加融洽，教师的威望与专业水准在学生心目中也有了新的定位，由此促进未来的专业教学。
四.结语
家具设计课程的这种家具设计+实物制作的实践教学新模式是长沙师范学院环艺专业近年来不断探索并逐步完善的成果。受限于教学条件等各方面原因，它与全国优秀高校环艺专业还有很大的差距，笔者还会继续为更加适合自身特点的教学模式做出有益的探索，以期为相关院校环艺专业实践教学提供有益的借鉴。
1．传统古典家具的局限性
新中式家具虽然在一定程度上借鉴了中国传统家具的设计思路，但也正因为如此，其在创新设计上停滞不前。并且因为没有形成一定的生产规模，只是一味地仿制，设计者又缺乏对中国传统古典家具文化的理解，从而导致新中式家具的文化内涵不高，造型单一，不能满足新时代人们的基本要求。这大大阻碍了新中式家具的发展，并将古典家具的遗留问题转嫁到了新中式家具当中。
2．产品本身存在的问题
在现代人的思想中，中国传统家具就是用红木材料做成的古典家具，这也导致许多设计者在设计中式家具的时候一味地使用花梨木、紫檀等红木材料。而且由于设计者对古代文化的认识高度不够，只是单纯地照搬式样，缺乏相应的创新，导致真正的新中式家具少之又少。即便设计出精美的式样，由于现代家具加工工艺的不完善，也难以满足实际需要，再加上市场营销模式等方面出现问题，使得新中式家具的发展受到极大的阻碍。根据调查发现，大部分人对传统家具的式样更加重视，甚至高于对材料的要求。而在新中式家具中，许多设计者重视的是材料的贵重与质感，忽视了对家具式样的设计，从而大大降低了新中式家具的市场竞争力。
（二）新中式家具的优势
1．发展前景广阔
现如今，新中式家具的发展还面临着诸多困难，但毋庸置疑的是，新中式家具的发展前景不可小觑。我国文化源远流长，科技水平也在不断提高，在借鉴古典家具设计的基础上，对西方先进加工工艺的学习研究，使得新中式家具的外形与质量都能逐渐满足人们的基本要求，并能在借鉴学习的过程中找到全新的方法来改善新中式家具，从而大大提高新中式家具在市场中的影响力。
2．家具风格日趋成熟
新中式家具在艺术风格上已经逐渐找到发展方向，并将功能性最大程度地融入到艺术形式当中。在风格类型上，新中式家具与其他家具并没有本质的区别，只不过在内涵反映上，新中式家具将中国传统文化融入其中，并将其作为一种艺术表现的主题，大大提升了家具本身的文化内涵。
3．家具市场逐渐成熟
随着我国居民物质生活水平的提高，人们的消费意识也在发生变化，过去“以洋为荣”的思想已经淡化甚至消失，消费者对我国自主研究生产的产品变得越发信任，新中式家具也逐渐受到许多消费者的认可。简单、大气的造型，具有艺术气息的新中式家具是现代人所钟爱的类型。它们不仅能够体现一个人的品味，更能在简约生活的同时，带给人艺术的享受。同时，家具市场的整体活跃也大大扩展了新中式家具的市场，刺激了消费者的购买欲望。
二、新中式家具的设计思路
新中式家具必须与中国传统的古典家具区分开来，但也要学会运用现代工艺将中国传统元素融入到家具设计当中，从而打造出具有中国特色的新中式家具。
（一）新中式家具设计定位
在对家具进行设计之前，必须对所设计的家具有一个准确的定位，这样才能保证在设计的过程中有目的性、针对性和条理性。“概念设计”是在家具设计领域极其重要的一种设计方式，其定义为：在确定任务之后，通过抽象化拟定功能结构，寻求适当的作用原理与其组合，确定出基本求解途径，得出求解方案。而作为新中式家具来说，概念设计不仅要对家具设计本身提出相应的方案，还要对中国传统文化的重新运用进行设计。本文对新中式家具的设计定位主要体现在以下两个方面：
1．原创性
家具设计，就是要不断创新，要强调每类家具本身的设计属性，设计者在设计家具的过程中要拿捏好借鉴与创新的度。虽然明清时期的古典家具所达到的艺术成就极难超越，但设计者应该以一种原创的视角来审视这样的艺术品，并在这样的基础上，利用现代工艺构建出古典家具的灵魂，使得家具不仅有现代的艺术气息，还有传统文化的精神。
2．可行性
理论要与实践相结合，不能为了单纯的设计，而忽略了实际的生产。概念设计要服务于实际，将设计的精美落实到实际加工当中，只有当真正的产品展现在人们面前的时候，它才具有经济价值、艺术价值、文化价值。
（二）传统与现代相结合
家具仿古是家具产业很庞大的一个版块，无论从造型、款式还是材料、结构，无一没有对古代家具的模仿，力求保留古典家具的原始韵味。但如果一味地仿古，就很容易脱离现代生活。要知道，现代的环境、现代人的生活方式以及生活习惯都和古代完全不同，因此，新中式家具应该更加注重现代人的生活习惯，在利用现代工艺的基础上，保留本民族的独特文化，将传统家具的精髓和文化都充分展现出来。
（三）拓宽市场
根据调查显示，中式家具在整个家具市场中占据的比例并不大，新中式家具的份额就更小。因此，要想让更多的人了解中国传统文化，了解新中式家具的特殊民族内涵，就需要拓宽市场。细化来说，要对不同年龄层次、不同消费层次的人群进行调查，了解人们的基本需求，从而制定出相应的营销模式。
（四）转变消费理念
目前，人们对新中式家具还不够了解，主要是由于人们对新中式家具的文化内涵不清楚，企业对新中式家具的宣传力度也不够。因此，企业要结合实际情况，对新中式家具的特点与文化内涵进行大量的宣传，使人们认识到新中式家具的优点，从而打造本国的民族品牌。企业要主动与政府寻求合作，力求民族文化在新中式家具中得到传承，转变人们的消费理念与消费主张。
1.创新性
产品设计专业旨在培养具有高度创新意识和创造能力的产品设计人才，则必然要求产品设计教育也具备创新性，产品设计教育必须将学生创造力和创新能力的培养作为最终目标与价值导向。
2.交叉性
产品设计与艺术、工程、技术、管理、市场、心理等学科有着密切联系。产品设计程序中，消费调研、市场分析、产品定位、产品研发、工程分析、市场营销等都与不同行业、不同学科产生一定程度的联系与交叉。产品设计教育势必体现出产品设计的交叉性和综合性。
3.应用性
产品设计是一个应用型专业，强调对学生实践能力、职业技能和业务水平的培养。产品设计教育的应用性表现在培养学生的设计表达能力、分析综合能力、团队协作能力和执行判断能力等方面。
4.多样性
产品设计教育的多样性反映在多个方面，有设计门类差异导致的多样性，有行业区块差异导致的多样性，有人才培养层次差异导致的多样性等。
二、基于产品设计专业的家具设计人才培养模式思考
通过对产品设计教育特点的分析，可知产品设计教育既有共性，又有个性，在培养目标与培养模式上应做到兼顾学科基础与特色方向。国内外很多高校的产品设计教育也都体现出专业化和系统化的趋势，如南京林业大学、中南林业科技大学、美国克兰布鲁克艺术学院、意大利米兰理工大学等高校，家具设计方向都是其优势特色专业方向。四川农业大学产品设计专业（家具与室内设计方向）面向四川家具产业集群的人才需求，从人才培养的目的性和有效性角度出发，确立了建立在产品设计专业共性培养基础上，同时极具针对性和实效性的培养体系和培养模式，并提出了如下基于产品设计专业的家具设计人才培养思路和原则。
1.面向产业，办好专业
应用型学科专业办学应该满足产业发展、适应社会需求，区域经济是产品设计专业发展的重要推手。目前，家具产业在四川发展势头迅猛，形成了以“中国板式家具生产基地”为中心的产业体系和以“中国西部家具商贸之都”为中心的商贸体系，家具产业被成都市列为十大支柱产业之一，成都成为中国五大家具产业基地和四大家具流通基地之一。四川是实现家具产业创新的重要战场，家具设计人才不但应具有扎实的理论基础知识，还要具备从事家具产品创新设计的实践能力。近年来，相关高校对家具设计方向的培养模式进行了有益的探索和实践，但在深度和广度上往往缺乏整体思考和可操作性，存在人才培养模式单一、知识结构体系不完善、产业服务意识薄弱、人才自主创新能力匮乏等问题。目前，四川省内设置家具设计方向本科专业的高校有两所，其中四川农业大学的家具设计方向在四川省内设置时间最早，发展起步于木材科学与工程专业。产品设计专业家具与室内设计方向办学以来针对专业性质、市场需求、培养目标、区域优势等，在创新型人才培养过程中获得诸多成果和经验，在总结办学经验的基础上，开拓进取、不断改革，为四川家具产业培养出更多优秀的家具设计人才。
2.夯实基础，突出模块
在人才培养上要以产品设计为根本，拓宽专业基础；以家具设计为抓手，体现方向模块。要在产品设计通才平台上进行家具设计专才的培养。根据此思路，四川农业大学2014级产品设计专业家具与室内设计方向培养方案中，设计了三个模块，分别是产品设计模块、家具设计方向模块、室内设计方向模块。产品设计模块，以产品设计基础课程和产品设计专业课程为主，包括设计概论、设计素描、设计制图、现代设计史、专业概论、设计色彩、平面构成、立体构成、计算机辅助设计Ⅰ（AutoCAD）、色彩构成、设计心理学、产品设计方法学、设计表现技法、计算机辅助设计Ⅱ（3dsmax）、产品设计与开发、模型设计与制作、人体工程学。家具设计方向模块，以家具设计方向课程为主，包括家具与室内设计史、家具与室内装饰材料、家具设计、软体家具、家具表面装饰设计。室内设计方向模块，以室内设计方向课程为主，包括房屋建筑学、室内设计原理、建筑技术与设备、公共空间设计、室内装修工程、室内装修工程概预算、室内陈设艺术设计、展示空间设计。模块设置较好地构建了产品设计（家具与室内设计方向）的课程体系，在夯实学生产品设计专业基础的同时，较好地体现出家具与室内设计方向的特色。然而，模块设置后并非一成不变、一劳永逸，目前还处在优化改革进程中，仍有一些不足，特别是家具设计方向课程偏少，体系完整度有待提高，家具设计技术性课程缺乏等。上述不足有待我们进一步革新和调整，继续依据方案实施情况和人才培养效果进行持续深入改革。
3.强化理论，重视实践
家具设计是一种具有系统性、艺术性和科学性的产品创新设计活动。家具设计既需要科学严谨的逻辑思维方法，也需要推陈出新的形象构思方法。家具创新设计需要理论支持与指导，理论知识的学习、积累对于家具设计人才培养来说不可或缺。然而，家具设计教育不仅仅要注重课堂理论教学，更要注重实践教学环节，培养出适应行业需求的高级专门设计人才，通过包括实验课程、实践环节、顶岗实习、综合实习、毕业实习等在内的多种实验实践教学环节，提高学生的专业技能与业务素质。同时，要着重建设校内实验室、校内实训基地、校外实习基地等实践平台，为应用型家具设计人才培养提供必要的实训实习条件。
一 引言
家具设计是工业设计专业的主干专业课之一。在作者所在的院校，家具设计是产品设计（二）的教学内容，该课程安排在大学三年级的上半学期。其目标主要是通过完整案例的设计，使学生掌握产品设计的基本流程和方法，掌握市场调研、设计定位和用户研究的方法，并能在实际设计中予以应用。在以往的产品设计课中，由于大多为虚拟项目，没有真实的用户，学生并不重视调研，出现调研与设计脱节，甚至先设计后补做调研的情况。而在方案设计中也仅凭个人经验和直觉围绕产品本身展开设计，在目标用户与设计结果之间没有建立起应有的联系。为避免这种情况，在此次家具设计课程中引入了角色模型（Personas）的概念，用以引导学生的设计。
二 基于角色模型的产品设计
（一）何为角色模型
角色模型（Personas）的运用源于戏剧中的角色描写（character description）。文学创作中的角色创造有一定的原型，而又超越原型本身。为了使角色有骨有肉，会对其外貌特征、衣着服饰、言行举止等进行细节描写。成功的人物塑造，虽在一定程度上带有艺术加工和虚构的成分，但却能够让人觉得是真实存在的，仿佛就是某一类人的典型。基于这样的原理，在产品设计中引入角色模型的概念，在了解目标用户群的基础上，通过塑造一个或多个虚构的人物作为目标使用者，并以此为基础，进行产品的开发设计。这种设计的方法可称之为角色模型法。
可见，角色模型法是一种以用户为中心的设计法。但是，相对于传统的用户为中心的设计法，角色模型法通过构建角色、设定角色环境、讲述角色故事，形成特定的情境，使目标使用者更加具体形象，在设计团队成员之间也更容易建立起统一的设计目标。
（二）运用角色模型的产品设计的程序与方法
在不同的企业，产品设计的程序不尽相同，但大致上可概括为五个步骤，即：设计调研、分析定位、概念方案设计、方案细化和模型制作。如（图1）所示。
若基于角色模型法进行产品设计，则其一般程序可概括为：
1 角色构建，即人物的塑造。角色构建是在用户调研和资料收集的基础上进行的。在构建角色之前要先明确设计的目标群体，通过访谈、观察、问卷调查或桌面调查（desk research）的方法收集目标用户的资料，明确该群体的特征，并找出这一群体的若干典型人物。最后再以其中的一个典型人物为蓝本，结合该目标群体的共同特征构建角色，对角色进行深入刻画。刻画人物的角度没有定律，可根据人物特色和产品开发的需求而定。
2 根据角色定义产品，即进行产品定位。产品定位包括根据角色的使用需求确定产品的使用情境和基本功能；根据角色的生活方式定义产品的视觉形象等。产品使用情境与基本功能的定位，通常是用一系列关键词或短语、语句表示，也可以依据5W2H法，快速设定产品化的条件：
Who――为谁设计？
Where――在什么场合使用？
When――何时使用？
Why――为什么设计？
What――做什么？
How――怎么使用？
How much――达到怎样的水平或标准？
而产品视觉形象的定位可以用情绪模板、材料模板、色彩模板、风格模板等将产品的材料、色彩、形式风格等构想具体化。
3 进行产品概念构思，其目的是将产品属性可视化。主要是根据产品定位，借助各种创造技法如头脑风暴法、联想法、仿生法、类比法等进行功能方式的创造，用草图的方式探索可能多的产品的功能、形态创意。
4 方案选择和细化。对概念方案进行初步的筛选或方案之间的重组整合，选出几个方案进行细化发展。这一阶段要进一步明确产品的特征，并且要对照角色特征，反复进行方案的调整。方案的发展主要用详细的草图对细节进行推敲，用计算机辅助设计软件进行产品3D建模和渲染。同时要初步确定产品的工艺方案（CMF proposal），包括产品的外观色彩、材料、加工方法等。
5 模型制作。通过制作比例模型，可以进一步检验设计，并根据需要对产品进行人机测试、功能测试或用户测试，以便根据测试结果对设计进行调整，并准备结构设计和样品试制，直至生产准备。
由此可见，角色模型法的应用，主要集中在设计调研和分析定位阶段，进而影响概念方案的设计和后续方案的发展，从而影响最终的设计结果。
三 家具设计教学实践
此次课程为期6周共72学时。参加的学生数共19人，分为6组（每3至4人为一组）。课程项目为虚拟项目，要求分别自定目标群体，并为该群体设计一组家具。为了使学生避免以往常见的凭个人主观想象进行方案设计的情况，决定尝试用角色模型法指导学生的设计，以期培养学生以使用者为中心的设计意识。因此，在讲授角色模型法之后，学生就围绕项目要求，根据角色模型法的一般程序展开设计。课程的教学也是围绕项目的进度进行讲解与辅导。
这里以其中三组作品为例，介绍角色模型法在家具设计中的应用，重点介绍角色构建、产品定位、方案设计与实物模型效果。
（一）第一组作品
1 角色构建
（1）目标群体：年轻小资白领，年龄：25-30岁。
（2）角色模型：Lina，女，27岁。
（3）角色描述：
作家、平面模特、自由职业。
在中国念完高中后随父母移居日本。
现在中国独自生活，工作的随意性让她有很多的时间做自己喜欢的事情。
喜欢恬淡自然的生活，标准的80后文艺青年。喜欢的服饰、物品、风格都来自她一切尊崇自然的生活态度。如（图2）
（4）角色生活故事：通过“Lina的一天”来描述角色典型的衣、食、住、行、娱乐、工作等活动。（图3）
早上8：00，空气清新的早晨，打开窗台上老式的收音机，听着深深浅浅的音乐，穿着舒适的棉麻质衣服。名牌？时尚？我不知道怎么定义。我只是选择适合我的生活方式的。
早上8：00至16：00，我喜欢干净、舒适、有质感的生活。即使工作中也不例外。微黄的台灯，牛皮纸包的本子和窗台上的野菊，会让我心情愉快地完成一天的写作。
下午16：00至18：00，昏昏沉沉的下午，非常适合一个人安静地喝茶看书。看着香炉里探出的一缕青烟，立柜上某个城市买回来的小摆件，墙角喃喃私语的花草，一切静谧中，思绪却热闹非凡。
我认为追求自然，还原自然是生活的本质。金钱、名利都不是我在乎的，我的能力足够支付我的生活所需。侍弄花草、拉手风琴，我都不是专业，但又有什么关系呢？偶尔天气晴好，我会带上心爱的相机，行走伫立于闹市，记录他们的一切。
从这样的描述中，我们不仅能够看到角色人物所使用的物品和选择物品上的风格倾向，从她一天的工作和活动中也不难体会到人物的性格、品位、生活态度，从而为产品的设计定位提供依据。
2 产品定位
在角色构建的基础上，根据角色人物的生活方式，将所设计的一组家具定位为“由椅子、茶几和搁物架围合成的轻松的阅读空间”。并且进一步从材质、色彩和风格几个方面进行家具视觉形象的定位。如（图4）
（1）材质：实木，有质感。根据人物崇尚自然，追求传统自然而舒适的生活的特点，可选用的材料包括实木，皮革，藤，竹，陶瓷，玻璃，棉麻等。
（2）色彩：淡雅，有格调。选用天然的木色，淡黄的灯光，干净的白色，清新的黄绿，温暖，朴实淡雅，清新自然；整体感觉干净，色调统一，有格调。从人物的生活环境和喜欢的生活用品中提炼颜色，也可以作为设计方案配色的参考。
（3）风格：简约，有品位。简约风格就是简单而有品位。这种品位体现在设计上的细节把握和推敲。在制作上更要求精工细作。
3 方案设计与实物模型效果
在产品定位的基础上，进行方案设计。设计构思阶段会产生多个关于功能与形态的草图方案，但是必须围绕“角色模型”与“产品定位”进行筛选，从多个草图方案中选择一个或多个进行整合细化。再根据设计方案选择合适的材料制作1：1的实物模型。从实物模型的效果上看，整体造型风格统一，符合预设的产品视觉形象，与角色人物的关联度较好。但是由于学生的能力所限，在细节的把握与处理上还不够到位，还可以进一步的改进完善。如（图5）
（二）其他两组作品
其他小组的设计也是围绕角色模型法的程序展开，分别进行角色构建、产品定位与方案设计。
