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中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1009-3044(2009)26-7472-02
Teaching Exploration and Practice of the Course "Web Design"
YE Gen-mei
(Maanshan Teachers's College, Maanshan 243041, China)
Abstract: With the web page's widely using in people's life, higher vocationa and teacher's colleges pay more attention to web teaching. According to the teaching practice in Ma anshan teacher's college, from aspects such as the content, method and test,the author explored how to improve the quality of web teaching and the practical ability of students.
Key words: web design; web teaching; capacity building
随着计算机技术的快速发展和应用的普及,网页技术的发展也随之迅猛。越来越多的单位或企业通过网站来为自己的文化和服务等做宣传,信息,与之同时,越来越多的用户习惯并趋向于借助网络获取相关信息,以足不出户就能享受网络的快捷与方便,而网页无疑成为或获取信息的主要渠道。同时,随着我国经济和教育的发展,以市场人才需求和就业为导向,培养具有综合素质的、能在生产一线从事生产、服务、管理和技术的应用型、技能型高级人才已成为高职高专教育的一个重要目标。基于网页的巨大市场和需求,高职高专院校必须进一步加快高职高专院校网页课程的建设与发展,使得学生切实具备理论和实践上的能力,同时要求教学的内容和知识的实践性、应用性以及知识的更新跟上网页技术的发展和要求。这无疑对网页的教学提出了更高的要求。
1 分层次分专业教学,突出教学重点
基于网页技术的巨大需求和市场,目前计算机很多相关专业都开设了网页制作课程,如我校的计算机多媒体技术专业、软件专业、网络专业、计算机教育专业均在不同的阶段设置了网页课程。如何根据学生和专业的特点,结合网页课程的教学目标进行分层次分专业教学就成为亟待解决的问题。采用“一刀切”的教学方式只会偏离教学目标,学生也不能各取其应用所需。因此,有必要集合网页教学相关教师,明确各专业学生的基础及发展需要,了解学生已具备基础知识及后续课程的需求,分层次分专业制定教学大纲,突出教学重点,拟定教学计划,并以各专业课程体系和网页技术的更新发展为导向,不断调整方案,以适应不同的需求。
对于不同的专业和层次的学生,网页课程的重点设置有所不同,但对于基础性知识及网页制作必需知识在教学中应当给予强调并有所体现。
首先,对于网页设计而言,学生最基本的要求是能够运用至少一门网页制作软件编辑简单的页面,这也是教学的一个基本目标。因此,负责教学的教师应该选择一门合适的软件进行教学。目前进行网页制作的软件比较多,大多具有“所见即所得”的可视化界面。但是运用得更为普遍的当推Frontpage和Dreamweaver。Dreamweaver是Macromedia公司的产品,软件的综合性较Frontpage强,是建立 Web 站点和应用程序的专业工具,扩展性好,功能强大,与Firewords、Flash统称“网页三剑客”,能较好地一起完成网页中的图像、动画等元素的处理。目前教学中广泛使用的 Macromedia Dreamweaver 8。
其次,理解HTML的地位和作用。HTML是超文本标记语言(HyperText Markup Language)的缩写,是制作网页的一种标准语言,以代码的方式来进行网页设计。由于目前的网页编辑软件均能自动生成HTML代码,且在教学中不提倡直接用HTML代码来编辑实现网页,因此不少学生对HTML的学习缺乏重视,认为无关紧要。事实上,HTML是网页的灵魂,无论什么类型的网页其本质均是由HTML标记控制和显示,学习好HTML语言,对于用户从根本上了解网页设计和使用Dreamweaver十分有益,掌握了HTML也有助于理解并学习别人网页的结构和部分内容,学习动态网页更需要较好的HTML基础。
再次,重视网站结构的规划。刚接触网页制作的学生往往把重点都放在了具体页面的实现上,而对网站的规划敷衍了事。事实上,随着页面的增多,网站的规划显得尤为重要,杂乱无序的网页不仅容易出错,且维护起来也相当的困难,因此,必须从一开始就建立学生网站规划的意识和习惯,从规范的文件命名做起,做好站点结构的搭建。
另外,理解并掌握CSS的使用。一个精美的网页离不开CSS的设置和使用。CSS是层叠样式表(Cascading Style Sheets)的缩写,是一系列的格式规则。使用CSS可以非常灵活并且更好地控制网页外观,它不仅弥补了HTML对标记属性控制的不足,而且能够更精确、更细致地布局网页,如行间距、字间距、段落缩进、段间距和图片定位等属性,再者,利用CSS可以极大地提高网页设计和运行的效率,一个CSS样式,可以同时应用于多个网页,既减少了代码的长度,减轻下载负担,又提高了浏览器的浏览速度和网页的更新速度。
2 以能力培养为导向,灵活应用多种教学方法
2.1 课堂教学
根据计算机课程的实际要求,网页制作课程的教学一般在多媒体教室进行,通过投影仪使得教师的讲解内容和操作过程同步显示在屏幕上,从而使得上课的内容更加直观形象,加深学生的理解。同时,根据教学内容的需要,合理安排学生上机,以上机操作巩固学生对知识的理解和运用,从而形成自己的知识体系。多媒体网络教学环境,充分发挥了教师在教学中的主导作用和学生在学习过程中的主体作用,但是,为了达到大容量、高效率的教学效果,培养学生网页制作的实际能力,教师必须探索研究更好的教学方法。传统的教师传递、学生接受的教学模式和复习旧课―讲授新课―作业布置的教学过程已不能很好地发挥学生的主体作用,且使学生的学习陷入很大的盲目和被动的境地。为了切实提高教学效果,顺应市场经济下对培养高质量的技能型人才的需求,经过教学工作者的不断摸索和实践,形成了两种主要的课堂教学方法,即任务驱动教学法和案例驱动教学法。
任务驱动法,是一种问题推进式的教学方法,即教师将教学内容巧妙地设计在一个个“任务”中,学生根据教师提出的“任务”,在自己的思考或教师的引导下提出解决“任务”的思路和方法,然后进行具体操作,循序渐进地解决问题,从中学习并运用新概念、新知识。其流程为:呈现任务―明确任务―解决任务―任务评价。在这种教学方法下,教师的角色由“主角”转换成了“配角”,学生根据任务需求来学习知识,从而由被动地接受学习向主动地寻求知识转变。这种教学方法,能充分调动学生的学习积极性,让学生自发地学习知识,完成任务,从而主动学习、乐于学习。这种教学方法要求,教师将教学内容中的关键知识点分成若干模块,合理地隐含在具体的“任务”中,任务的提出要具有明确性、可操作性,由浅入深,循序渐进。
案例驱动教学法,是一种以案例为基础的教学法,一般通过三个阶段来完成教学内容,实现教学目标:第一阶段是设计范例、呈现范例、分析范例、利用范例引出知识点的学习;第二阶段是设计任务、布置任务、完成任务,通过任务完成知识迁移,巩固知识点;第三阶段是作品评价,总结提炼知识点。其中,在第一阶段,课前,教师根据教学内容和教学目标,把握重难点,结合学生水平和操作技能设计范例。教学中,教师首先呈现范例,通过对范例的分析,引导学生发现问题, 继而引入新知识,并作必要的演示和讲解,以解决问题、掌握技能;第二阶段,教师在课前设计任务,给学生搭建学习平台,设置好相关的软硬件环境,提供学习资源,安排学生上机,并在课上提出明确的上机任务,要求学生提交个人作品。教师参与学生的学习活动,及时发现问题,点拨指导,引导学生完成知识迁移,尽量自主完成任务。同时,根据学生反馈的问题和课堂中发现的问题作出及时的调整和补救;第三阶段,收集学生的作品,进行集中展示,同样在教师的引导下让学生对自己和他人作品中的优点与不足形成认识。展示的作品应体现一定的层次,既有典型性,又有风格特点,让学生自己从中发现问题,找到解决的办法,吸取优秀作品的设计和构思,体验不同的风格,从而充分调动学生的主观能动性和提高学习的兴趣。在这种教学方法的实施过程中,范例和任务的设计至关重要,要求教师精选范例甚至根据实际情况自行设计范例,任务的设计要以学生为主体,有一定的实际意义,能涵盖要学习的知识技能。范例教学方法将传授知识、发展智力、培养情感结合起来,使学生处在不断接受教育和培养的状态中,强化了学生的问题意识,提高了教学质量。
2.2 课程考核
考核是检测教与学的重要手段,也是教学中一个重要环节。但是,对于网页这门课程而言,闭卷考试不能反映学生掌握和运用知识的实际情况,因此有必要采取一种灵活多样的考核方式来替代完全的闭卷考试。一种较为全面的考核方式是学生成绩采用由平时成绩、综合大作业和期末考试三部分组成的综合成绩。三者按照一定的比例进行分布。学生的平时成绩由每次上机作业和课堂考勤组成;综合大作业是学生在临近期末、已掌握大部分知识内容的时候给学生布置的一份综合作业;期末考试则是给学生一份已经完成的网站规划图和网页效果图,提供说明文档和网页制作所需的文字、图片等素材,让学生在指定的上机时间内完成文档和图片中要求的制作效果。需要提出的是期末大作业,其具体的操作为:首先由教师提供一些网站主题或学生自主确定一些主题,让学生进行选题,然后布置学生通过查询网上资料或自己对网站主题的理解写出书面的网站设计方案,包括网站的选题、网站的结构、网页的版面设计等,教师对方案给予审查,给出改进意见,最后,学生进入具体的设计和制作阶段,完成后上传至教师的ftp。这种作业方式充分强调了实践性教学,又培养了学生自己独立完成网站设计和制作的能力。我校基于更好地为学生拓展实习和就业门槛、为用人单位更好地选拔所需的网页人才的目的,不断调整提高对学生作品质量的要求,将学生的期末大作业作为体现学生能力的一个方面提供给用人单位作为参考,从而很好地将教学工作与学生就业准备相结合。
2.3 多方位拓展教学
为了使学生能获取更多的学习机会,学校还可以通过兴趣小组、学生社团的方式,对学生的自主学习加以引导。网页课程本身的特点也决定了可以充分发挥网络资源的巨大优势,开设网页制作的讨论平台BBS,集中网页的学习资源供学生下载使用。另外,每学期还可以举办网页制作大赛,将参赛学生的作品放在网站上,组织学生和评委教师进行评选。这些活动不仅能调动学生的兴趣,也极大地丰富了学生的生活。
3 结论
网页技术的发展突飞猛进,人们对网页的要求也越来越高,这就要求网页的教学要紧跟市场和时代的发展,教师必须紧密关注网页发展动向,及时调整教学内容,不断改进教学方法,以培养真正适应市场需求的人才。
参考文献:
[1] 陈恩润.我国高等职业教育的现状与发展对策[J].教育探索,2008(2):12-13.
[2] 张丽香.高校《网页设计》课程教学探讨[J].大众科技,2008(5):104-150.
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2013） 06-0178-02
一、引言
随着互联网的发展，对网页设计人才的需求也越来越多，要求也越来越高。《网页设计与制作》不但是高职院校计算机相关专业的核心基础课程，也是电子商务，工科相关专业的专业课程以及艺术相关专业的选修课程。
面对市场需求的变化，不同的专业的学生，我们再不能不考虑学生的专业，而是用同一本教材教授所有的学生，而是应该根据市场的需求，针对不同的岗位的不同要求，因材施教，进行相应的教学改革。
二、课程性质
《网页设计与制作》其主要任务是使学生掌握网页设计及制作的基本知识，了解当今网页设计与制作技术发展的趋势，培养学生网站建设和网页设计过程中的综合能力学生毕业后可胜任网站管理员、网页设计师、网页美工师等工作岗位，并可不断提升岗位工作能力。
《网页设计与制作》是一门操作实践性很强的课程。
基于《网页设计与制作》课程的特点和网页设计人才的岗位需求，需要从以下几个方面进行教学改革：
（一）课程设计的理念的更新
培养学生的职业能力是职业教育课程设计的基本目标。本课程的教学是基于相关就业岗位的工作过程，把课程内容模块化，课程内容序列化，课程设计将“企业的任务”以“教学的形式”来完成“人才的培养”。
课程设计的思路
由于对相应的工作岗位群应该具有的相关职业能力
《网页设计与制作》课程设计采用“基于工作过程”新的教学模式，对网页设计人员以实际工作岗位中的工作过程为依据，分解出四个工作任务，即网页的设计与制作、图形图像动画素材的加工处理、网页配色及熟悉网站开发以及的流程。再由这四个工作任务分解出多个岗位工作能力，再由职业能力转化为相应的只是，工作技能和工作态度，然后确定教学的内容和教学的先后次序。再将整个过程形成一个完整的教学体系。
（二）针对不同的专业的教学内容有的放矢，加强不同专业的适用性
1.针对不同专业《网页设计与制作》采取模块化教学方式
为了针对不同的专业，教学内容决定采用模块化，不同专业学生可以选取不同的模块进行学习。
《网页设计与制作》课程教学根据不同的专业和学生兴趣点的不同，选择不同的教学模块。计算机专业大体上可以分为两个教学模块：页面设计（静态和动态）和平面设计。
非计算机专业可以也可以有两个教学模块：静态页面设计和平面设计。
以此《网页设计与制作》课程可以按照不同的工作岗位需求分以下五个模块：
（1）经典网站赏析以及网页制作的相关工具介绍模块
（2）网页制作模块（主要学习html，dreamweaver，div+css网页布局和网页特效的插件的使用）
（3）图形图像动画处理模块（主要学习photoshop和flash，学习这些软件可以达到对网页中的图像进行处理和制作网站的logo，banner条和网站片头的作用）
（4）网页配色模块（主要学习网页的基本配色规则和配色工具的使用）
（5）网站策划开发及维护模块（主要学习网站的整体策划开发流程和网站如何进行维护以及简单的动态网站服务器脚本语言ASP）
第一第二模块是《网页设计与制作》的基础部分，通过这两个模块的学习学生可以制作简单的网站。
第三第四第五模块是《网页设计与制作》的提高部分，通过这两个模块的学习学生可以达到培养网站的艺术鉴赏力。
各个专业的学生可以根据自己专业所学习的前序后续课程选取适合自己的模块学习。
电子商务专业和艺术类的学生由于前序课程学习过《平面设计》（主要是photoshop和flash）可以选择模块1、2、4、5
艺术类的学生由于前序课程学习过《平面设计》和美术可以选择1、2、5学习合理选择教学内容。
机电类和计算机类的学生可以选取所有模块进行学习。
2.网页设计与制作课程采取序列化教学模块
在一般情况下，《网页设计与制作》课程的内容较为独立，模块教学内容之间彼此的联系很弱。模块具有较强的独立性，彼此间往往缺乏联系。为了提高人才培养的质量，保证学生的知识体系完整，同时培养一定的网站鉴赏能力。因此根据高职学生的认知规律，对教学内容进行序列化处理能提高教育教学质量。并将整个教学分为四个教学阶段。
基础阶段：本教学阶段主要以赏析国内外各种优秀网站为主。通过欣赏可以培养学生对网站的艺术鉴赏能力，激发学习兴趣，开阔视野，了解网站的基本构成。
基本技能培养阶段：本阶段将学习网页的基本制作知识，包括网页文本，表格，超链接，图片的插入，行为flash的插入以及插件的使用，站点的搭建等最基础的技术。通过简单的学习学生可以运用所学的知识很快做出一个简单的网站。
网页设计阶段：本阶段的教学将以提高学生的艺术鉴赏力为目标，以photoshop和fureworks软件为主讲授图片的切片处理，色彩的调配，页面的设计等。让学生在网站的制作过程中加入设计的元素。将简单的网站制作上升到设计的层面。潜移默化，循序渐进，以模仿学习为主逐渐提高学生的艺术创新能力。
综合实训阶段：本阶段主要为了让学生熟悉网站的完整开发流程。将所学习的知识全部那个在网站开发的过程。本阶段要求学生从书写一个小型网站的策划书，到网站的设计，到全部由学生独立完成，老师只是进行指导。通过学习学生会对网站的整个开发有详细的了解。
3.针对不同专业将开展不同主题的网站专题讲座进行补充教学
例如电子商务专业需要专门对电子商务类网站进行设计
三、教学模式的设计与创新
实行工学结合的教学方式是高职院校按照市场对高职人才的需求而行之有效的教学模式
为实现培养目标，建立工学结合的长效机制，我们加大了实践教学力度，广泛开展校企合作，形成了开放、多边、灵活的工学培养模式。其中主要有以下几种：
（一）订单式培养
学校按照企业对用人的要求，校企一起制定相关的培养方案和培训体系，开展相关的课程教学。
学生直接根据企业的要求，掌握专业的职业技能。
（二）“双证书”制
依照国家职业分类标准，结合学生所学专业，学院实行了“双证书”制。学生在学期间不仅要取得毕业证书，还要获取与专业相关的职业资格证书。
（三）课程调整
为了满足企业发展的要求，为了使毕业生尽快成为专业技能型人才，加大相关课程的实训课时数。
（四）实训基地建设
我院校为了培养学生适应行业企业需要的职业技能，坚持校内实训与企业实习相结合。
（五）“双师型”队伍建设
工学结合的培养模式，决定了高等职业教育教师除具备各类教育教师都要具备的素质外，还应具备技能型人才的各种素质。定期选派专业教师到企业挂职锻炼；同时聘请了企业来的专家，兼职承担《网页设计与制作》课程的教学。
四、多种教学方法的运用
高等职业教育应该培养具有大量专业技术知识和操作技能兼备的高级应用型人才。为此，我们改变传统的教学方法，引入先进的教学理念，强化技能训练，实现了与专业岗位的无缝连接。
（一）采用了“三位一体”学习法
“精讲多练”是该课程教学的最大特点，本课程的教学目标强调在了解网页设计理论知识的基础上，重点培养学生的操作技能和技巧。为了达到良好的教学效果，采用了“三位一体”教学法。所谓“三位一体”教学法就是在实训课中教师在计算机上教，学生在计算机上学，然后在计算机上做。这种边教边学，边学边做的交互式教学形式，提高了教学的直观性，调动了学生的积极性，增强了学生的动手能力，达到了教、学、做合一，手、脑、机并用的效果。
（二）运用基于案例的教学方法
根据本课程的教学目标和特点，我们主要采用“基于典型案例”的教学方法，从实际的网站中捕捉网页技术的典型优秀案例，引入课堂。对启发思维、激励情趣、提高学习效率起到重要作用。
（三）建立了基于创建个人网站的实训方法
整个授课过程中就要求学生根据自己的兴趣和能力自主选择一个相应主题，创建一个自己的网站，尝试和感悟职业岗位对职业技能的要求。
参考文献：
[1]卢莉，陈苡.综合职业能力视角下高职网页设计与制作课程改革[J].哈尔滨职业技术学院学报，2012，3.
[2]钱会敏.电子商务专业中《网页设计与制作》课程改革的思考[J].中国科技纵横，2009，11.
在现阶段中的高职教学中，其在计算机网络专业对学生的培养目标就是使其成为技能型的高级网络技术人才。为了能够更好的更好的培养高职学生在网页设计上的能力，作为高职教师就要改变其教学方式。关于项目教学法，其就是指学生能够在教师的指导下，独立完成对项目信息的收集、对项目方案的设计以及对项目评价的整个过程。教授在开展计算机网页时机教学活动中运用项目教学法不仅能够有效的提高学生的综合素养，而且还在很大程度上提高了学生学习计算机的能力。
1项目教学法的特征
关于项目教学法的主要特点表现在以下三个方面；
1.1与现实生活紧密联系
关于项目教学法，其主要来源于现实中的生活。教师在教学过程中，能够通过项目教学法来帮助学生选择与网页设计有关的而且还能够引起学生兴趣的主题来进行教学活动。这种教学方式不仅强调学生学习的主动建构，而且还能使教师能够在一定程度上获得直接的经验活动。
1.2培养学生的综合素质
在项目教学法的运用当中，其能够让学生有独立进行学习的机会，通过小组的形式或者独立做项目的过程，来进一步的促进学生的动手能力和分析问题的能力。
1.3计算机教学过程具有多方面的创造性
项目教学法在教学中运用是具有灵活性和复杂性的，因而教师在运用的过程中要能够逐渐引导学生对生活中的事物进行深入的学习。学生在项目教学法中学习网页设计时，要能够学会自己解决问题，从而提高自身的综合能力。
2项目教学法在高职计算机网页设计教学中的应用
网页设计是高职计算机专业的基础课程，开展这个课程主要就是为了能够培养高职学生在网页设计与制作能力、网站维护与规划设计等方面的能力。在多数情况下，项目教学法在高职计算机网页设计课程中的应用主要有以下几个步骤来进行的。
2.1项目教学的准备阶段
关于项目教学法的准备阶段，其主要内容就是教师要先对学生进行合理的分组，一般情况下，一五人为小组的形式最好。教师在进行分组的过程过程中，要能坚持民主的方式来选出学习小组的项目总监和副总监，然后再由他们来对自己小组的成员进行合理分工、明确其各自的职责。通过这种方式来让学生了解自身的任务，从而能够有效地提高学生学习计算机网页课程的积极性和主动性。另外，作为项目总监和副总监，其还要对整个小组的学习进行监督以及协调成员之间的工作职责。
2.2项目教学法的具体环节
教师在运用项目教学法中，对整个教学的项目必须要经历六个环节，即选择项目、分析项目、实施项目、成果展示、综合评价和项目反思这六个环节。只有经历过这六个环节才能够确保整个教学项目的完整和系统。
2.3项目教学实施的具体过程
根据项目教学的具体环节，在项目教学法的实施过程中，其也要经历相似的过程。关于实施项目教学的具体过程，其主要有四点。
2.3.1选择项目
教师在对网页设计课程中的内容进行划分时，要能够让每部分的内容都能形成一个专门的项目，并且根据这个项目来制定和设计，进而使学生能够完成对这个部分主要内容的学习。比如教师可以将网页设计课程中的重点以及存在的难点来作为教学项目，并且教师还要用具有代表性的网页制作来作为相对应的计算机网页设计的教学内容。教师在选择教学项目时，其一定要注重对学生在组织能力、学习能力、合作能力以及实践能力上的培养；除此之外，教师还要注重对各个项目环节的设计，其中通过对步骤的细化、分工的明确来确保能够给学生自主学习提供便利的条件。
2.3.2分析项目
在一般情况下，分析教学项目是需要经历两个重要的过程。首先教师要给学生对整个教学项目进行介绍，并且还要将总项目细化为具体的教学模块和简单的教学任务，进而来保障每个模块不会过多的涉及到其他知识点。通过这种方式使得学生在对项目完成的过程中可以明确了解到自己在项目中的职责，从而更好的学习计算机网页设计这门学科。
2.3.3实施项目
实施项目是整个项目教学的关键。在这个环节中，每个小组要根据积极制定的项目计划来实现学习计划目标。作为教师要让学生在项目学习中注意两点：一是小组的合作精神和学习效率；二是要让学生能够认真记录网页设计的操作步骤和过程。作为高职教师不仅要能够为学生提供丰富的学习素材，而且还要在学生实践操作的过程中对其进行适当的指导。学生在制作主页时，由于每个小组的分工不同，对处理图片与设计版式也就不一样，因而处理后的图片会与事先的布局不一样。因而教师要及时指导学生按照设计图来进行设计。
2.3.4成果展示
学生在完成项目后，教师一定要将其完成的成果进行展示。关于项目成果的展示，其主要包括成员分工、制作过程分析等。具体来说，成果展示主要是由两个模块构成的，一是学生自己对项目成果进行自我展示，二是由教师和其他小组的成员来将学生的项目成果进行展示。通过对学生完成的项目成果进行展示，不仅提高了教师在教学中的效果，而且提高了学生学习计算机网页课程的积极性和主动性。3结语总而言之，项目教学法在教学中的运用不仅在一定程度上提高了教师在高职计算机网业设计上的教学效果，而且还更好的促进了高职学生学习计算机的热情以及对网页设计的兴趣。从而提高了学生整体学习能力和综合素质。
引用：
[1]付昕.项目教学法在高职计算机网页设计课程中的应用[J].产业与科技论坛,2016,08:153-154.
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2012）22-010-02
目前，随着社会经济的发展，计算机网络技术已经成为信息化技术的核心，要集通信技术和计算机技术于一体提高信息化水平，必然要大力推动计算机网络技术的应用和发展。计算机网络技术专业具有很强的专业性、技术互融性和应用普遍性，要求本专业的学生具有较宽的知识面和创新意识。教学应突出适应社会、应用广泛的岗位需求的职业技能培养。可以预见未来几年中，计算机网络及通信领域方面将会有更大的发展。为适应市场对网络技术人才培养的要求，高职院校加强计算机网络技术专业的师资队伍建设已刻不容缓。学校要根据市场不断变化的需求及技术的发展，加强专业教师队伍、专业教学资源和教学方法手段等方面的建设，形成一个科学而规范的体系。
一 计算机网络技术专业培养目标
高职教育中的计算机网络专业不是通常意义上的“学科专业”，而是一个“技术专业”，计算机技术平均3～5年一次技术更新，因此整体师资队伍如何评建首先关系到专业的课程设置。
1.岗位群A：网络管理技术人员，系统集成技术人员
需要具备的能力要求：局域网网络管理的能力。
针对性课程：网络操作系统、网络安全实训、网络安全。
2.岗位群B：网络设备销售及售后服务技术人员
需要具备的能力要求：系统集成的能力。
针对性课程：网络组建技术、网络设备实训、局域网组建技术实训、合布线技术实训。
3.岗位群C：网络工程施工管理员
需要具备的能力要求：网站开发制作能力、企事业单位微机常规操作能力、网络设备销售及售后服务能力。
针对性课程：网页设计/XML、网站建设实训、计算机组装与维护、C语言程序设计、电子商务/市场营销。
二 计算机网络技术专业师资队伍应具备的基本结构
根据以上毕业生岗位群职能分析，专业师资团队应具备一个基础的框架，形成“专业带头人+骨干教师”的模式。
1.专业带头人
培养一名在计算机网络技术方面具有一定影响力，具有高级技术职称的技术专家作为专业带头人。通过培养锻炼使其在技术应用、解决行业技术难题等方面具有一定的造诣，成为专业带头人。
2.骨干教师队伍建设
从知名企业中聘请两名具有副高级技术职称的网络工程师作为骨干教师培养。通过参加职业教育理论和课程建设学习培训，提高其职业教育和课程开发能力。
三 计算机网络技术专业师资队伍建设新思路
1.国内高职院校网络技术师资专业团队组建现况及存在问题
目前，各高职院校计算机网络技术专业教学的主力军仍是校内专职教师，如何快速提升专职教师的水平是专业师资建设的重中之重。
主要问题表现在以下几方面：（1）学历结构方面的本科学历占本专业师资学历的80%，大专学历占20%，无研究生学历教师。（2）职称结构方面，缺乏高级职称教师，教员职称所占比例较大。（3）技能结构方面，教师取得技师职业资格所占比例大，但取得高级技师职业资格的人数为零，专兼职教师比例偏差过大，兼职教师人数为零。（4）教学能力方面，能上好一体化课程的教师所占比例较少。（5）教研能力方面，教师的教材、学材编写能力需要提高。（6）职业指导能力方面，本专业职业指导师资欠缺。（7）其他方面，部分教师企业一线工作经验不足。需要重点培养的方向为：学历、职称和技能水平的提升，加大企业兼职教师的比例，以及专业带头人、骨干教师和一专多能教师的大比重培养。
2.目前各院校的解决方案
目前，各院校采取的主要措施包括短期培训、下企业实践锻炼、访问交流或者出国进修等，但关于计算机网络技术的培训很多都是时间短、内容浅，而下企业实践锻炼难以进入开发岗位，访问交流止于表面，难以在根本上提升校内专职教师的水平。因此，在求知培训不力的背景下，实践难达实效成为亟待解决的矛盾所在。
3.拓宽视野，展开新思路
依托学校和教师自身的投入开展大量围绕专业实训环节和课程建设的教育教学研究会是一个有效的途径。
以昆明职业技术学院为例，计算机网络技术专业从建院就开始招生。本专业现有校内专任教师副高以上职称1人，中级职称3人，助教以下2人，另有校外兼课老师9人，主要从事计算机网络技术专业相关课程的教学与研究。从2008年起，该院组建了一支专兼职的专业师资队伍，逐步建立起专业水平较高、科研成果显著、中青骨干为主、结构层次合理的高素质校内专任师资队伍。2009～2010年，通过引进和自主培养，使该院本专业校内专任教师队伍达到13人。其中，副高以上职称5人，中级职称6人，助教以下2人，建成了在云南地区高职教育领域具有一定影响力、专业造诣较深、谙熟高等职业教育理论、具备创新能力的师资队伍。以上资料数据表明，建设一支相对优良的师资队伍，重点则是大比重地培养兼师型教师，深入企业技术基层进行实践，干出成果，最终在教学中做到实战讲解。要保证基于工作过程所需的知识传授和职业技能训练的顺利及高质量展开，专业教学团队建设是基本要求，即培养既有高校教师资格和专业职称又有职业资格和技能等级证的“兼师”型师资队伍。在开辟渠道和实现人员双向交流的基础上，为教师到企业见习锻炼、挂职实践、参与员工培训提供平台，也为聘请企业经验丰富的实践专家来学院兼职任课、当好实训实习指导教师、参与监控教学过程和教学质量创造条件，真正形成能作为“兼师”教学团队的建设机制和素质提升机制。
四 结论
高职高专计算机网络技术专业简称网构，即网络构建，经过三年学习和实训，学生毕业后将直接面向企事业单位，从事一线网构工作，职业能力要求很高，师资队伍建设是关键，需要学校、教师、企业三方共同投入，将校企“师资互嵌”落到实处，不能简单地搞“企业工程师请进来，学校教师派出去”的模式。通过拓展团队建设，深入专业实践环节，一定能从制度、科研应用、教育教学多方同步推进，真正解决实践难达实效的矛盾问题，最后实现学校、教师、学生、企业多方共赢。
一、河南物联网产业发展现状
在未来的世界，物联网产业将会成为世界经济新的增长点和主要推动力，物联网成为各国提高综合国力和国际竞争力的重要手段，发达国家以其传感网的先发优势，不断向政治、经济、军事和文化领域拓展。物联网作为主导未来的新兴产业，目前全球各国政府已经高度重视物联网。美国表示将经济刺激资金将会投入到宽带网络等新兴技术中去，并认为物联网将成为美国在21世纪保持和夺回竞争优势的方式；欧盟等国拟定了14点行动计划，以确保欧洲在建构物联网的过程中起主导作用；日本提出了u-Japan战略以推动物联网的发展，同时形成民、产、学、官共同参与政策实施的开放性组织管理模式，为加强在基础设施建设和标准化等各方面的联合协作；韩国已经初步确立物联网3年发展规划，并树立到2012年实现"通过构建世界最先进的物联网基础实施，打造未来广播通信融合领域超一流ICT强国的目标。
自2009年8月总理提出“感知中国”以来，物联网被正式列为国家战略性新兴产业之一。赛迪顾问研究显示：2010年我国物联网产业市场规模将达到2000亿元；2015年我国物联网产业整体市场规模将达到7500亿元，年复合增长率超过30%，物联网被称为继计算机、互联网与移动通信网之后的世界信息产业第三次浪潮。河南积极响应号召，以“感知河南·物联天下”为出发点，大力发展物联网产业。河南省工业和信息化厅在2010年工作要点中明确指出，要加快发展战略性新兴产业，积极发展网络经济，引导催生物联网产业发展口目前，河南在物联网研究和应用领域已取得一定成绩，特别在无线传感网络、智能卡与射频识别、数据和信息交换、物联网标准应用、物联网规模应用等方面具有领先优势。作为本次大会的承办和联盟的主席单位，中国电子科技集团公司第二十七研究所是国家物联网创新研发中心(无锡)的主要成员单位，其物联网技术和产品已经涵盖感知环境和农业、略知交通、感知安全等方面，具有较强的技术实力和人才保障。同时节信息工程大学、郑州大学、河南移动、河南电信、河南联通等单位都在致力于物联网应用方面的研究。
二、中原经济区建设物联网人才需求分析
企业发展科技进步离不开人才，特别是在21世纪科技高速发展的今天。毋庸置疑，物联网的发展对人才的需求更是迫在眉睫，人才的短缺将是物联网产业发展的瓶颈。可以这样说，在物联网产业发展中，有了人才就掌握了竞争的主动权，有了人才就占领了竞争的制高点。
计算机/通信类学科是物联网领域中的关键学科，也是发展最为迅速、技术含量最高和社会最热门的专业之一。技术应用涉及物联网的各个领域，主要从事物联网通信系统与网络的理论、技术及应用的研究。网页设计师、PHP网络工程师、协议研发工程师主要职责为负责分站架构、网页设计及数据库结构设计；大型网络应用程序开发，交换机、防火墙的网络设备的设置与管理；计算机网络协议的研发，GSM/CDMA无线协议的开发等。通信类则以应用类人才的需求为主，包括通信工程师、传感器系统工程师、高级产品经理，要求为有Zigbee或者802.15.4或者CDMA/GPRS/TD-SCDMA等开发经验；产品规划和运作的决策、组织和预见能力；有丰富传感器系统设计经验等。应用物理的测控技术、光学精密测量、遥感遥测、纳米技术及光学工程，应用数学的计算数学、组合数学等专业在物联网中的计算机科学、图像处理、图像与模式识别、可视化、系统优化与布局优化、模糊优化等领域中都有着重要的应用。对新传感网企业而言，这类人才当属“最为紧缺”。
三、中原经济区建设物联网高校人才培养分析
首先感谢大家给我这个机会来这里参加竞聘,我叫,我竞聘的岗位是网页设计员.
2000年大学一毕业我就进入新华社从事新华网福建频道的网页设计制作,技术支持,网络维护工作工作,至今已整整5年了.回首往事,庆幸自己在新华社福建分社新闻信息中心这个温暖的集体里,各级领导热心的指导下,各位同仁积极的支持下,在过去的5年中,得到了学习,成长,锻炼的机会,很好地完成了自己的岗位职责.
对于竞聘网页设计员的岗位,我用六个字来概括我竞聘这个岗位的优势与认识,那就是"诚心,成长,诚意".
一,首先是"诚心"
本人本着诚挚踏实的心态,认真负责的对待工作,在过往的工作中较好的完成本职工作并履行岗位职责.
1,参与福建频道改版工作,完善频道内容建设,执行网站日常维护工作.
2000年至今新华网福建频道进行了五次全面改版,那幕和同仁并肩点灯的情景历历在目.但回首:除对频道首页面进行数次修改外,通过一次次的改版新华网福建频道的内容日见丰富,各个子栏目也日益完善,不但原有传统子栏目,如经济,旅游等的页面得到改进,还设计制作了多个新增子栏目的网页,如房产,名牌,诚信,体育,税收,统战等.在完成频道改版任务之外还在日常工作中,我随时根据频道内容建设需要添加或修改网页,完善频道内容,做好网站的日常维护工作.
2,建设网群用户网站与各市县区在线网站,根据要求制作网站应用系统
在过往的工作中,网群用户的网站建设也是工作中的重点.2000年来本人设计制作了多家网群用户网站,计有漳州新闻网,福建省委统战部网站,莆田国土资源局网站,宁德蕉城在线,福建体坛网,福建体育彩票网,福建体育商情网,福建国税之窗等;以及各市县区在线网站,如莆田在线,南安在线,丰泽在线等.在网站建设中我不断推陈出新,网页设计简洁大方,清新流畅,获得了用户的认同;我还设计制作了这些网站的后台管理应用系统,并根据用户的需要为其制作了专门的应用系统,如福建省委统战部网站的各地市统战单位信息上报系统,宁德蕉城在线的新闻评论系统,福建体育彩票网的开奖查询系统,福建体育商情网的供求信息系统等,完善了这些网站的功能,丰富了网站的内容.
3,制作专题与直播报道网站,参与网上现场直播活动
2003年以来福建频道重点开展了专题报道与网上现场直播网站的建设,这两项业务的网页设计工作也主要由我负责;到此共设计制作了包括福建预防禽流感,构建海峡西岸经济区专题,好战士郑忠华专题,百年小平 八闽追忆,舍已救人好战士郑忠华专题报道,八闽防抗第5号强台风"海棠",红土地上红支书--学习张仁和专题报道,首届海峡两岸图书交易会,福建人民纪念抗战胜利60周年,八闽健儿征战十运会等数十个专题报道网站;还成功设计了涵江区首届文化艺术节暨经贸洽谈会,纪念70周年 走进宁化苏区,海峡两岸名牌大学校长论坛,第七届漳州花博会暨农洽会,第九届中国国际投资贸易洽谈会等网上现场直播网站,并参加了各次的网上现场直播活动,为直播提供良好的技术支持,保证了直播的顺利完成,并在现场直播活动中与同事配合,成功应用了网络现场音频视频直播,丰富了直播的内容,使现场直播活动达到了更好的效果.
4,配合营销人员开展业务
1 教学内容分析
网页设计是高职院校电子信息类专业的专业核心课，教学内容主要包括HTML语言、CSS样式表、Dreamweaver、JavaScript、网站维护等内容，其后续课程包括Photoshop图像处理技术、flash制作、ASP程序设计、数据库等。
对高职学生来说，网页课程难学的原因很多，分析教学内容方面的因素，主要有：课程与教学内容缺乏实用性，教师教学过程以学科为中心，系统讲解知识点为主；网页语法规则繁多，传统的教学过于强调语法，没有按照认知规律合理编排教学内容，导致简单问题复杂化，造成学生学习难度大；过于重视系统性和全面性，长篇累牍，学时与内容矛盾突出；实践教学方式、手段不适应时代需要，学生职业能力培养没有落到实处。
综上所述，本着“实用”和“够用”原则，在课程定位的指导思想下，以培养学生的职业能力为目标，大胆取舍教学内容，重点讲解实际工作过程中网页制作实用技术。
2 学情分析
2.1 高职学生特点。抽象思维能力一般，缺乏良好的学习习惯，学习的主动性、探索性不够。排斥理论知识的学习，却对动手实践具有强烈兴趣。
2.2 教师对策。针对很多学生抽象思维能力差，不喜欢枯燥的理论学习，但在动手能力上素质较好的情况。在教学活动中，教师应该以工作过程为导向，考虑学生已有的知识水平，设计出符合认知规律的教学过程。并在教学活动中融入较多的实践动手项目，激发学生兴趣，提高学生的参与度。同时注意把握问题的难度，设置合理的梯度。使学生不断增加成就感，并逐渐认识到“枯燥的理论”对“动手实践”的指导作用，从而产生对理论学习的需要和自主学习的欲望。
3 教学设计思路
3.1 理念。基于工作过程开发网页设计课程。
3.2 教学总体设计。（1）课程内容改革：针对IT行业对“网页设计师”职业的岗位要求，课程内容以网站前端技术为主；（2）实践教学改革：以项目为载体，用一个小型网站项目案例贯穿整个课程的教学，如下表1所示。对网站项目进行分解，分解为若干个子项目单元，将网站前端技术的知识点映射入各个子项目单元。同时力求让课程的每一个教学模块基于工作过程来设计，做到“教、学、做”一体化，真正地强调学生的动手能力；（3）考核方法改革：形成式考核为主，提倡职业标准，切实保障教学效果。
表1 小型企业网站项目举例
序号 模块名称 知识点
1 建站准备 需求分析
2 规划设计网站 网站规划设计知识、网页配色
3 准备素材 用potoshop（PS）制作网站logo及相关图片，掌握PS在网页设计领域的应用
4 定义站点，制作公司首页 Dreamweaver中站点的创建与管理，CSS+DIV应用
5 设计制作栏目1-公司概况 网站中字体搭配与排版
6 设计制作栏目2-企业相册 表格、网页中的多媒体应用
7 设计制作栏目3-产品展示 超链接、CSS
8 设计制作栏目4-留言板 表单、数据库访问
9 网站整合与 申请空间及上传网站等
3.3 教学单元设计。单元学习情境的设计要有针对性，基于工作过程设计单元学习任务，重点训练学生的网页制作能力。对主要教学单元采取任务导入、要点分析、示范操作、项目实训、总结提高五步走。其中教学重点难点需要反复多次训练，可以补充小实例作为项目案例辅助，才能达到较好的效果。
单元设计关键点：首先以贴近工作实际的小例子导入，由浅入深。每个单元理论和实践的比例应不超过1：1，尤其注意实例的选取，尽量有实际意义，避免单纯为了讲解知识点之用；其次讲练结合，在课堂上让学生动手制作网页。考虑到高职学生课后自主学习较差，并且课上实践，一旦遇到困难教师可以及时给予鼓励和指引。有利于学生少走弯路，尽快树立信心，而不是被大量困难吓倒；再次实训项目精心设计梯度，由浅入深，循序渐进，使学生实践中不断积累信心，最终取得良好的学习效果。
4 教学方法与手段
4.1 采用项目教学法，以学生为主体、教师为主导，通过共同实施一个完整的工作项目而进行的教学活动。具体来说，本课程以网站项目带动教学，完成一个网站项目的全过程实际就是学生掌握网页设计知识、转化网页制作技能的过程。
4.2 理论与实践相结合，结合项目案例和教学实例进行教学。项目案例从面向工作过程的实际项目中提取，覆盖全部教学重点；教学实例紧密契合各单元的知识点，小而精。
4.3 讲解与多媒体演示、开发环境演示相结合。理论知识的讲解借助于多媒体教学设备，制作生动的PPT课件；遇到教学重点和难点及时切换至开发环境进行实战教学。
4.4 教师讲授与学生讨论相结合。完成单元教学后，根据教学重点和难点布置若干思考题目，学生分组完成；教师安排时间组织学生进行讨论，由每小组派代表讲解；最后教师点评总结。
4.5 教室课堂与网上课堂相结合。将电子教案、实验模版、趣味思考题目和项目案例都上传至校园网FTP上，供学生复习和自学；同时利用网络QQ和电子邮件系统可随时给学生答疑。
5 考核办法
云南综合性大学的代表———云南大学网站的网页横幅部分是云南大学的标志性建筑会泽楼，这座有近百年历史的法式建筑，很明显的把云南大学历史底蕴表现出来，处处彰显着云南大学“至公天下，会泽百家”的校训。而云大其他几个著名景点“金色银杏”、“东陆云大”、“海棠映月”等在不同网页中的应用也给浏览者留下很深刻的印象。如图3所示，主页横幅颜色与云大景点、建筑物的颜色相互映衬，其中“金色银杏”页面采用了秋天银杏道上飘落的黄色银杏叶，超链接的颜色也设置为金黄色的邻近色，使整个页面混为一体，具有很强的渲染力。“岁月永恒”页面根据云南大学的历史上“”、“一二•一运动”等的光荣的红色岁月，采用了象征革命，严肃认真的红色。
云南艺术学院作为云南省艺术人才的摇篮，在其网站主页设计中大胆采用了五种颜色以上搭配，这些颜色大多是云南各少数民族的识别颜色，色彩虽多却显得有序，多而不乱，杂而不揉。结合了云南少数民族地区多民族、多特色、多样式的特点，既延续了本土特色，又透露着现代的艺术气息，从以上几个高校网站中网页色彩的应用来看，各校由于专业特点、地理位置、学校性质的不同，其校园网站色彩的应用各不相同，但均通过色彩的合理应用充分体现了学校的办学特色、地域特色或者学科特色。
二、校园网站中网页色彩应用原则
色彩是网页设计的关键因素，如何把握色彩的合理应用，提高网页设计效果，是校园网站成功设计与开发的重要环节。
（一）应善于把握网页色彩的心理暗示
网页色彩能够给浏览者带来极大的心理暗示，众所周知，色彩具有象征性、职业标志性、民族性等，色彩的民族性在多民族聚集的云南省更是得到了充分的体现，各个民族由于环境、文化、传统等因素的影响，对于色彩的喜好也存在着较大的差异，例如佤族的红黑色、白族的红白色等。另外，色彩还具有鲜明的地域性，所处环境的土地、天空、树木也会影响着人们的颜色喜好，例如云南红土高原的红色，雪山的白色等。在网页设计中充分运用色彩的这些特性，可以增强网页的吸引力，使我们的校园网站具有更加深刻的艺术内涵，进而提升校园网的文化品位、提升用户浏览体验效果。
（二）网页设计应充分体现大学文化据统计
在我国教育部备案的各类高校有三千多所，其中“985”、“211”全国重点高校也就一百多所，如何让人在众多的高校中通过对学校网站各网页的浏览能够轻易的记住学校信息或者是吸引人们对学校的兴趣，大学文化在网页设计中的体现是很重要的一个因素。设计者要善于利用、挖掘、发现本校的历史文化资源，包括历史事件、历史名人、历史建筑等，让网页浏览者无形中能感受大学文化的熏陶，加强对学校的关注度。
（三）应有色彩鲜明的网站导航
设计网站导航在网站设计中占据着非常重要角色，特别是信息比较多的大型网站，显得更为重要。色彩鲜明的网站导航不但能够给浏览者带来愉悦的心情，而且能让浏览者方便快速找到感兴趣的栏目，节省查阅时间，清晰地说明网站结构。网站导航色彩主要与超链接文字颜色、超链接文字背景颜色有关，这两个元素都应该清晰无误地向读者标识出来。所有导航性质的设置，像图像按钮，都要有清晰的标识链接文本的颜色，最好使用与网站主题颜色形成鲜明对比或为补色的颜色。比如鼠标点击文字和文字背景的四个状态：点击前（link）、移上去（hove）r、点击时（active）、点击后（visit-ed）都要规范使用颜色，要让浏览者看得清楚，用着顺畅。
（四）应巧妙运用色彩和图片的关系
假设网站主题颜色为蓝色，但在网站建设过程中反而加入了一些红色、绿色、黄色的照片的话，整个网站会显得杂乱无章，没有头绪，给浏览者带来不好的体验，无形中影响了本来内容很丰富的网站。所以，统一网页与图片的颜色，使其色系一致或是视觉效果一致，将会使网页看起来更为美观且有自己的风格。
（五）保持实用性和艺术性的统一
网页设计既是一门技术活动，也是一门艺术活动，只有按照内容决定形式的原则，大胆进行艺术创新，才能设计出既符合网站主题，又有一定艺术特色、风格独特、个性鲜明的网页。
中图分类号：G642 文献标识码：B
1现状
进入21世纪，随着计算机网络的广泛应用和全球信息化步伐的加快，Internet迅猛发展，信息化正逐步席卷全球，网络经济正在全球崛起。网页设计在整个网络经济中扮演着举足轻重的作用，上网已经成为人们新的生活方式。在网络空间里，网站是和获得知识与信息的基地，是个人、企业和政府机关在网络空间的形象和存在。网站由许多相关网页构成，网页制作也就成为了这个时代的热门技术。大多数学校为了适应社会的需要，不仅在计算机相关专业开设了“网页设计”课程，而且在非计算机专业的学生中也开设了“网页设计”相应的课程。
目前大多数高职院校的“网页设计”课程，主要讲授的就是Dreamweaver和Flash还有Fireworks这三个软件的使用。教学方式采用边讲授、边演示的方式，学生处于被动接受状态。“网页设计”是一门实践性非常强的课程，牵涉到的内容和网页制作工具以及辅助工具非常多，如Dreamweaver、HTML、Flash、Fireworks、Asp、Access、PhotoShop等软件的应用和编程技术。高职院校的“网页设计”课程讲什么内容？如何讲才能让学生既掌握必备的理论知识，又有较强的实践能力，要做到这些，必须对目前的“网页设计”进行课程改革。
2高职院校学生在“网页设计”课程应该具备的能力
高职教育的培养目标主要是生产、建设、管理和服务第一线的高素质技能型人才，其教学计划设计应依据行业科技含量高的职业岗位(群)要求和国家职业资格标准，突出职业技能和就业能力，注重相关知识应用能力的培养。因此课程的设置应该根据行业岗位需要进行设置。
根据调查，对网页设计方面的从业人员既要懂得理论知识又具备实践经验。网页设计方面的从业人员是信息社会发展和实现媒体内容数字化以及网络化的关键人才，是电子商务、电子政务、网络出版、远程教育、在线娱乐、在线媒体文化和在线艺术的支持型人才和具有技术背景的创意人才。目前，国内各类网站不下百万，网页设计是最具有发展潜力、社会需求量巨大的职业之一。根据岗位需要分析，网页设计人才应该具备的能力如图1所示。
3“网页设计”课程内容设置
“网页设计”课程改革的基本理念应该包括：以职业生涯为目标，为学生的终身职业发展做好准备；以职业能力为基础，注意在职业情境中培养学生的实践智慧；以工作结构为框架，体现职业技术教育特色；以工作过程为主线，按照工作过程的需要来选择知识，以工作任务为中心整合理论与实践，重在培养学生关注工作任务的完成，而不是知识记忆；以工作实践为起点，把知识与技能的学习相融合，激发学生的学习兴趣，课程按任务引领型模式来建构，即改变以知识为基础设计课程的传统，以工作任务为中心来组织知识和专业课程内容，以岗位能力为基础来设计课程。
根据图1中的能力指标，“网页设计”的课程内容为：网页制作的内容有网页制作工具Dreamweaver和HTML课程；网络编程的内容包括ASP、Access，当然也可以是其他语言和数据库，如：JSP、SQL Server、PHP、MySQL等，根据高职学生的特点，笔者认为选择ASP和ACCESS比较合适；网页美工包括课程Photoshop，而不使用Fireworks，Fireworks的功能远远不能满足网页图像处理的需要；简单网站建设包括课程IIS；网页动画制作就是工具Flash。随着互联网的发展，一些简单的网页大多数人都能制作，现在的网页设计人员不仅要求能够做出美观大方的界面，而且还要求动态页面，要求有一定的数据库处理能力，网页设计课程应该开设的内容如图2所示。
4“网页设计”教学方法和考试模式改革
“网页设计”课程教学应该注意强化实践环节，加强技能培养，根据工作岗位的要求，构建并实施基于工作过程的工学结合模块化课程体系，依据实际工作岗位职业标准，开发工学结合的核心课程和特色教材，改革教学内容、教学方法及考试模式，融“教、学、做”为一体，强化学生能力培养，将职业教育与职业技能考核相结合，确保教学质量的提高。
4.1教学方法改革
通过分析传统网页设计课程的弊端和现代教育对学生实际应用能力的需求，应该把验证式教学改成生产式教学，让课堂不再是实验室，而是生产车间，要出产品，要建设这样一个合理有效的课程教学体系，就要有一种既可以增强学生的学习兴趣，提高教学效果，又可以提升学生职业能力和激发学生学习积极性的教学方案――项目式教学。
项目式教学应当成为当前职业教育专业课程改革的方向，因为它符合职业教育的规律，容易激发学生的学习兴趣，培养学生综合应用专业知识的能力。
网页设计的项目来源是途径十分广泛，可以是教师的外接项目，也可以是班级主页，还有就是学院精品课程的网站，这些都可以成为项目，把这些项目，按照课程内容，进行分解，如图3所示，一个网站项目可以分解成四个小的项目。
在课程进行教学时，按照项目的顺序进行教学，一边教学，一边要求学生做相应的项目，最后课程教学结束，把所有的小项目集成一个项目，就完成整个网站的内容建设。在课程教学中，应该专设服务器，将学生的阶段作品传到网上，供同学们交流，可以随时修改，有利于激发学生的积极性。
调整“网页设计”理论学时和实践学时的比例，理论学时与实践学时之比应该在3U7左右，大量时间留给学生做，教师只是负责检查和辅导，从而提高学生的学习自主性，让学生独立学会资料收集和制作。
4.2考试方法改革
随着“网页设计”课程教学的改革，课程的考试方法也应相应进行调整，学生的平时成绩可以依据项目的完成情况来评定，期末单独现场考试，给定素材，4个小时内完成一个网站设计与制作。网站制作结束后，不单纯看作品，而是让学生在班内进行答辩，答辩内容包括项目需求分析(该网页的内容主题、需要完成那些功能、需要建立哪些模块和网页，网页间的层次与结构关系、网页内的主要数据项的定义等)、实现的技术方案(采用的开发工具、使用的主要技术手段等)、项目实现及主要源代码(将实现的界面效果打印后贴在报告加页中，写出反映主要模块的源代码)等四个方面，根据答辩结果，给定成绩，这样既可以知道学生的制作思想，也可以考察学生的综合
素质，起到一举两得的效果。
5结束语
社会需要的高职人才规格变化、高职生的多元生涯发展目标、高职的内涵发展需要、高职院校追求质量的内涵发展等方面，都要通过课程改革来实现，因此，对高职院校的“网页设计”的课程改革是很有必要时的，只有不断地努力创新，进行教学改革，才能培养出大批网页设计与制作方面的人才，满足社会发展的需要。根据高职教育的培养目标和要求，结合课程以及学生的实际情况进行改革。改革以提高学生的实际动手能力和实战经验为目标，促使学生毕业后能及时适应社会需求，增强社会就业竞争力。
参考文献：
[1] 刘洪武,范海波. 网页设计与制作[M]. 大连理工大学出版社,2003.
[2] 严争,张家超,汪刚,童爱红. 网页设计技术教程[M]. 北京:清华大学出版社,2004.
[3] 童爱红. 网页设计技术教材[M]. 北京:北方交大出版社,2005.
一、工作介绍
我工作的这家公司，从事网站开发工作的，公司在技术团队这部分是比较正规的，一般是五到六人为一个小组，小组中有明确分工，有负责联系客户接恰生意的，有专门做技术的，而在技术这块分为网站前台、后台开发，我在学校主要做的是后台开发，当然前台设计工作也还算熟练，但不是很精通。我们这个小组一般接下的活都是一些小型网站的开发工作，这样的网站技术难度不大，而且工作周期短，有相当一部分的，只需要通过cms软件就可以进行开发。但是有个别的网站开发时，我们还是需要进行一些手写代码工作的。
二、开发技术
做为一个刚毕业的大学生，我的知识储备肯定有不足的地方，毕竟学校教的东西肯定会有一部分和社会是脱节的，但好在我的领导对于我没有太多的要求，他只是要求我尽快的适应公司的工作和生活，在短时间内熟练的掌握相关技术，干好本职工作。
在大学里对一个学生来说什么是最重要的，那就是学习能力。要知道，这个世界上，知识在发展，人类在进步，每天都在进行日新月异的变化，我们的知识储备总会有不够的地方，但是一定要有学习能力，将不会知识快速掌握，只有这样才能占据主动，减少被动情况的尴尬发生，通过二个星期的时间，我成功的适应了公司的工作和生活节奏，每天早九点上班，晚17:30下班，中午休息一个半小时，每周还有两天假期。我利用业余时间，抓紧学习，将工作中所需要的技术进行了强化学习，其实这些东西在学校的时候就接触过，只是不精通。那个时候学的东西多，难免有个主次之分，这次工作了，才知道哪个应该多学点，但好在我都有学过，所以有个好的基础在这里，也就不怕了，比如说：flash，公司要求技术人员会做flash，flash这东西以前我在宿舍的时候经常玩的，可是后来在分析就业情况时，分析错了方向，以为这东西没有什么用处，结果就给荒废了。但好在还有印象，并且当初记了很多的笔记，所以说记笔记是很重要的事情。而其它像javascript、xml、数据库这些东西我都学过，只是实践能力稍差一点，但好在从前在学习方面用的功不是白费的。通过这种实战环境，和半个月的刻苦学习，我终于可以感上小组的工作进度了，已经可以很好的完成领导教给我的任务了。
像我这个组常用的是css+div排版，后台使用php技术进行开发，服务器平台采用，linux+apache+mysql+php,这种lamp组合，我很高兴在学校学的东西能学有所用。以前我们是用表格（table）进行排版，这种方式简单但是已经有些过时了，现在大部分网站都开始了重新构架，所以都采用css+div进行网页排版，我目前正在学习，掌握的还算比较快。而在后台开发部分，我们使用php来进行开发，我的工作是手写一些小模块。或者用javascript写一些特效小代码。
三、工作流程
小组分工时，我负责后台里小模块的开发工作，如：留言板或论坛，还有一部分javascript代码编写工作。前台部分的工作是和组里的丁珊珊做一些排版的工作，使用css+div技术。编写代码这种工作看起来有些枯燥，其实时间长了以后，还真有点厌烦，但是后来我明白，只有将自己的本职工作做好，提高自己的技术，做出优良的东西，这样自己才会有价值感，才会对自己的工作保持新鲜感。所以我每天都在工作后，记录下每天在技术上的不足之处，回家后，将强学习，这所谓：找出不会的地方，学会它，你就变的强大了。
php是现在比较流行的一种网站开发技术，由于它是开源的免费代码，并因良好的跨平台性能受到了大重的喜欢，我个人认为php很简单，适合初学者学习使用，但是在某些地方想要做好，就需要你认真的学习了。目前，我负责的只是技术性较低和规模较小的模块，不过，我觉得从简单处做起也挺好的，但是我在写代码时，还是经常犯些小错误，导致代码页面经常出错，而自己往往还找不到是哪错了，有几次急的都不行，不管怎么弄，结果就是错误，后来我才发现，原来只是一个小错误，小的不仔细察看，我都找不到。于是我明白，做开发工作，一定要细心，否则就会给自己和别人带来麻烦。
四、安全检查
安全检查是很重要的一个环节，就像你给人家盖房子，房子盖好了，可是门和窗不结实，那这种就必然不会安全的了。页站的制做也是同样的道理，在安全方面，有一个地方是和开发人员有很大的关系的。因为开发人员技术的高低决定了网站的安全性，有些人员在一些环节上的疏漏，很有可能导致网站在实际使用时，遭到黑客攻击，如果造成了经济损失就无法挽救了。
一、工作介绍
我工作的这家公司，从事网站开发工作的，公司在技术团队这部分是比较正规的，一般是五到六人为一个小组，小组中有明确分工，有负责联系客户接恰生意的，有专门做技术的，而在技术这块分为网站前台、后台开发，我在学校主要做的是后台开发，当然前台设计工作也还算熟练，但不是很精通。我们这个小组一般接下的活都是一些小型网站的开发工作，这样的网站技术难度不大，而且工作周期短，有相当一部分的，只需要通过cms软件就可以进行开发。但是有个别的网站开发时，我们还是需要进行一些手写代码工作的。
二、开发技术
做为一个刚毕业的大学生，我的知识储备肯定有不足的地方，毕竟学校教的东西肯定会有一部分和社会是脱节的，但好在我的领导对于我没有太多的要求，他只是要求我尽快的适应公司的工作和生活，在短时间内熟练的掌握相关技术，干好本职工作。
在大学里对一个学生来说什么是最重要的，那就是学习能力。要知道，这个世界上，知识在发展，人类在进步，每天都在进行日新月异的变化，我们的知识储备总会有不够的地方，但是一定要有学习能力，将不会知识快速掌握，只有这样才能占据主动，减少被动情况的尴尬发生，通过二个星期的时间，我成功的适应了公司的工作和生活节奏，每天早九点上班，晚17:30下班，中午休息一个半小时，每周还有两天假期。我利用业余时间，抓紧学习，将工作中所需要的技术进行了强化学习，其实这些东西在学校的时候就接触过，只是不精通。那个时候学的东西多，难免有个主次之分，这次工作了，才知道哪个应该多学点，但好在我都有学过，所以有个好的基础在这里，也就不怕了，比如说：flash，公司要求技术人员会做flash，flash这东西以前我在宿舍的时候经常玩的，可是后来在分析就业情况时，分析错了方向，以为这东西没有什么用处，结果就给荒废了。但好在还有印象，并且当初记了很多的笔记，所以说记笔记是很重要的事情。而其它像javascript、xml、数据库这些东西我都学过，只是实践能力稍差一点，但好在从前在学习方面用的功不是白费的。通过这种实战环境，和半个月的刻苦学习，我终于可以感上小组的工作进度了，已经可以很好的完成领导教给我的任务了。
像我这个组常用的是css+p排版，后台使用php技术进行开发，服务器平台采用，linux+apache+mysql+php，这种lamp组合，我很高兴在学校学的东西能学有所用。以前我们是用表格(table)进行排版，这种方式简单但是已经有些过时了，现在大部分网站都开始了重新构架，所以都采用css+p进行网页排版，我目前正在学习，掌握的还算比较快。而在后台开发部分，我们使用php来进行开发，我的工作是手写一些小模块。或者用javascript写一些特效小代码。
三、工作流程
小组分工时，我负责后台里小模块的开发工作，如：留言板或，还有一部分javascript代码编写工作。前台部分的工作是和组里的丁珊珊做一些排版的工作，使用css+p技术。编写代码这种工作看起来有些枯燥，其实时间长了以后，还真有点厌烦，但是后来我明白，只有将自己的本职工作做好，提高自己的技术，做出优良的东西，这样自己才会有价值感，才会对自己的工作保持新鲜感。所以我每天都在工作后，记录下每天在技术上的不足之处，回家后，将强学习，这所谓：找出不会的地方，学会它，你就变的强大了。
php是现在比较流行的一种网站开发技术，由于它是开源的免费代码，并因良好的跨平台性能受到了大重的喜欢，我个人认为php很简单，适合初学者学习使用，但是在某些地方想要做好，就需要你认真的学习了。目前，我负责的只是技术性较低和规模较小的模块，不过，我觉得从简单处做起也挺好的，但是我在写代码时，还是经常犯些小错误，导致代码页面经常出错，而自己往往还找不到是哪错了，有几次急的都不行，不管怎么弄，结果就是错误，后来我才发现，原来只是一个小错误，小的不仔细察看，我都找不到。于是我明白，做开发工作，一定要细心，否则就会给自己和别人带来麻烦。
四、安全检查
