时间：2023-02-23 15:50:50
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转包和违法分包认定：建筑业改革大力推进工程总承包制，但并不意味着建设行政主管部门对此放任监督管理，工程总承包项目往往都是重要、重大项目，关系社会公共利益和公众安全，其工程质量、安全更应是政府主管部门监督管理的重点，否则一旦发生安全、质量事故，社会危害性更为明显。建设工程领域违法分包、转包、挂靠等违法行为，不但扰乱了建筑市场的经营行为，往往进一步增大了项目施工期间的质量、安全风险，甚至重大特大质量事故，比如上海11·15大火、杭州地铁塌陷、江西丰城电站倒塌事故，都存在层层分包或转包等违法行为。因此，笔者建议，无论工程总承包项目的发包人或者总承包商还是再发包承包商，都应严格遵守相关法律规定，工程总承包商不能将所承接项目的设计和施工全部分包或转包给他人，工程总承包的再发包承包商不能将主体工程的设计或施工分包给他人。发包人或工程总承包单位均应通过合同约定，禁止合同相对方转包或违法分包，保障建设工程的质量、安全和社会公众的财产、人身安全。
项目监理实习工作总结1
实习单位：广东__监理公司-广州__广场建设项目
实习地点：广东__市
继__万达广场、__万达广场之后,广州又将迎来第三座__广场。近日,大连万达正式签约进驻增城,预计在__年推出其位于荔城新区的增城万达广场。整个项目在我来之前就已经施工并且完成了三分之一。尤其是售楼部，还差装修以及外围的墙面修补和周围的绿化。公司安排我跟着工程师一起监理售楼部以及西部商业街的建设和管理。当第一次进入工地现场时，我还是比较忐忑紧张的。渐渐的我发现：理论联系实际很是重要。
在学校我已经学过了《建筑制图》、《建筑材料》、《建筑力学》等相关的专业知识，自认为掌握了一些本领。可是当我进入售楼部时，一下子就懵了，先前还看过图纸的我完全忘记了应该监理的范围以及区域在哪，取代的是现场嘈杂的声音。而工程师傅有条不紊的先从售楼部的外围转到售楼部的内部。然后工程师傅指着外围的石材以及装饰用的镂空板向我讲解并说明施工方是否拿合格的石材和镂空板进行施工。
当我询问着我该管理的区域以及范围是哪时，工程师傅便斥责我不带图纸来现场。于是我开始接触售楼部图纸。图纸分结构施工图以及建筑施工图。图纸很厚，但我还是谨遵先看建筑总说明，后看材料做发表。接着是售楼部的平、立、剖、详图以及上面的门窗洞灯表、配筋详图。
整个售楼部有两层，首层负责销售以及娱乐，二层负责办公客服。图纸还是比较复杂，对于我来说。尤其这种图纸，很多知识汇聚在一块，对于我这种刚刚实习的学生来说，还是比较吃力的。此后，每次去售楼部施工现场时，我都会带着厚厚一叠的图纸前往现场，仔细校对施工人员的施工。
由于刚开始实习，工地上一切都可以说是陌生的。尤其面对售楼部外围的绿化以及石板的问题，对我来说根本就是一片空白。于是我虚心求教，在办公室请教工程师傅，在工地请教工人师傅。然后越来越觉得人际交往的重要性。首先看到图纸，我就昏了，密密麻麻的都是植物的图像，而且有些树的学名由于图印未有印清楚，只好去请教施工师傅。
然后说说路面的石板，也需要一一对照图纸，防止施工人员铺石板出现问题。当检查时发现，许多摘种的植物有些都枯死，石板间隔较大时，我立即报告了工程师傅，然后强烈要求施工单位停止施工，就地整改。作为一个监理人员，我觉得有时候得恭谨的学习，碰到不认识的不会的要虚心下问，然后碰到施工人员错误的地方，就需要强硬的态度来要求施工单位。这不仅是对甲方万达公司的负责，也是对今后售楼部安全负责。
同时我发现，监理每天的工作量也是比较大的，事无巨细，只要是属于职责范围的，都要去认真对待，并且始终要对甲方公司负责。监理虽然有办公室，并且条件不错，但是除了午休以及出力文档的时间，其余时候一般都是在工地施工第一现场，也是比较辛苦的。
比如浇筑混凝土的时候，旁站是一个非常辛苦且中意的工作。面对烈烈的太阳，我和工程师傅都坚持旁站。同过监理们的言传身教，我渐渐被他们的负责任的认真态度深深打动。很多问题我怎么看就是看不出，他们一下子就能指出施工单位的施工与图纸的差错并且如何修改。从中我也学到了不少施工质量的控制。
还有看检钢筋，西部商业街也是我和工程师傅所监理范围。绑扎钢筋的多少、对错、是否牢固都是我们每天必须前去现场监察的，每一个区域都不能遗漏。而且都得估量他们施工的进度，以便算好施工结束时间。在西部商业街，工程师傅总是能够指出施工方绑扎钢筋出现的问题，并很是负责任的拍照写监理日记。更加找到总施工承包人，强烈的批评其公共质量出现的问题。渐渐的，我学会看配筋详图，以及对照现场来进行监理。
还有就是注意安全。需要严格的遵守工地安全原则，进入现场一定得带安全帽，注意脚下和头上，千万不能粗心大意，造成巨大的损失。
短短不足一个月，让我学到不少的东西。很是感谢__监理公司能够给我这次实习的机会，也很感谢监理工程各位师傅，没有他们的悉心教导，我想我是不会这么快适应监理工作以及接触到在学校学习不到的东西。
项目监理实习工作总结2
一、实习目的
20__年_月_日至20__年_月_日，我到在__市__水务咨询有限公司进行为期四个月的实习，期间被安排的工作岗位为__市石岩水库截污工程土建第二标段现场监理员。由于我马上面临大学毕业走上工作岗位，但自己的实际工程经验、社会经验及各方面的能力均十分欠缺，因此，为了强化对大学所学基本理论知识的理解，增强对实际工程的感性认识，提升实际工程中将理论于实践工作的能力、实际动手操作能力，增加自身素质能力，同时也通过实习积累一定的社会经验为毕业后正式走上工作岗位做准备，故进行此次实习。
二、实习内容
一)熟悉工程基本资料
1、工程概况
__市石岩水库截污工程位于__区石岩镇。本截污工程是为保护__市石岩水库生活饮用水源，而对石岩水库流域内六条入库支流进行截排，消除雨季入库支流对水库的污染，改善生活水质。工程设东、西两个截排系统。东岸截排系统截排王家庄溪、石岩河、深坑沥、白坑窝等支流受污染水体，在径背村鱼塘处设置一座30万m3的调蓄库对初期雨水径流削峰;设置一过流能力为20m3/s的隧洞将污水输送到库外下游茅洲河，茅洲河按防洪标准为1__年一遇进行整治。西岸截流系统设置两座前置库，对入库的运牛坑水、麻布水两条支流污水通过调蓄池均质和沉淀后进入人工湿地。
石岩水库截污工程共划分为四个标段，其中一、二、三标段为土建标段，四标段为设备标。第二标段隶属于东岸截排系统，起点始于石岩河截污闸，止于三标段1#汇流竖井。主要工程项目有截污明渠940米、截污箱涵1535米、临时围堰1153米，临时道路1818米、调蓄库30万方、土坝385米。本工程工程等别为2等，主要建筑物2级，次要建筑物3级，临时建筑物4级。工程合同总价为7820万，计划开工日期为20__年1月8日，竣工日期为20__年7月1日，总工期为540天。
2、监理工作范围
本工程监理工作范围为工程施工阶段及保修阶段监理：监理单位在签定监理合同后开展监理工作，在项目建设单位授权范围内，在施工阶段、保修阶段，作好工程项目建设的安全监控、质量控制、工期控制、投资控制、合同管理、信息管理以及工程建设相关方的协调工作，并处理监理任务范围内全部索赔与结算，以及其它相关事宜。服务期限为1094天(自20__年11月16日至20__年11月15日完成)，其中施工阶段监理服务期限为729天，保修阶段的监理服务期限为12个月。
3、监理工作依据
①石岩水库截污工程施工设计图纸;
②《石岩水库截污工程监理合同》;
③《石岩水库截污工程施工合同》;
④与工程相关的法律、法规、规范;
⑤经建设、监理单位审定的有关本工程的设计文件及说明文件、设计单位所作的关于本工程的设计变更、补充通知等书面文件。
4、监理工作主要方法
①现场记录。认真、完整记录每日施工现场的人员、设备和材料、天气、施工环境以及施工中出现的各种情况。
②文件。采用通知、指示、批复、签认等文件形式进行施工全过程的控制和管理。
③旁站监理。按照监理合同约定，在施工现场对工程项目的重要部位和关键工序的施工，实施连续性的全过程检查、监督与管理。
④巡视检验。对所监理的工程项目进行的定期或不定期的检查、监督和管理。
⑤平行检测。在承建单位对试样自行检测的同时，独立抽样进行的检测，核验承建单位的检测结果。
⑥协调。对参加工程建设各方之间的关系以及工程施工过程中出现的问题和争议进行的调解。
二)具体监理工作
1、施工阶段的质量控制
在施工过程阶段推行以动态控制为主，事前预防为辅的管理办法，主要抓住事先指导，事中检查，事后验收三个环节。
一切以数据说话，一切以书面为根据，做好提前预控，从预控角度主动发现问题，对重点部位、关键工序进行动态控制。在施工管理过程中，抓“重点部位”的质量控制，对工程施工做到全过程、全方位的质量监控，从而有效地实现工程项目施工的全面质量控制。项目监理部应定期检查承包单位直接影响工程质量的计量设备的技术情况，对重要的原材料、半成品配件，按规定组织检验试验，对重要的分项、分部工程和各项隐蔽工程，组织旁站监理和检查验收。
审核新材料、新技术、新工艺的现场试验(评定)报告，经审查确认并签认后方可用于施工。在施工过程中，当承包单位对已批准的施工组织设计进行调整、补充或变动时，应经监理工程师审查，并由项目监理部签认。项目监理部处理工程变更时，如果是设计单位对原设计存在的缺陷提出的工程变更，应编制设计变更文件;建设单位或承包单位提出的工程变更，应提交项目监理部，由项目监理部组织监理工程师审查，审查同意后，由建设单位转交原设计单位编制设计文件。
项目监理部应定期主持召开工地例会，检查分析项目施工质量状况，并针对存在的质量问题提出改进措施，负责起草会议纪要，经与会各方代表签字。
2、施工阶段的投资控制
施工阶段监理工程师要协助业主确定投资控制目标和分年度投资计划(根据水利工程特点，在安排资金投人时要注意避开洪水期)，将计划投资控制作为投资控制的目标值，在工程施工过程中定期地进行投资实际值与目标值的比较，通过比较发现并找出实际支出额与透支控制目标之间的偏差，然后分析产生偏差的原因，并采取有效措施(技术措施、经济措施、合同措施)加以控制，以保证投资目标的实现。
依据质量合格证、工程量清单前言和技术规定的项目、工程变更项目，监理员负责复核或在施工现场直接获取承包人完成的工程量，并签发计量凭证;专业监理工程师负责本专业的工程计量工作，复核工程计量的数据和原始凭证;总监在投资控制中的主要工作是审核签署支付证书，审查和处理工程变更，下达工程变更令，处理索赔事宜。
3、进度控制
经监理工程师审查并经业主同意的承包商提交的施工进度计划及相应的施工方法说明，将是工程师控制施工进度的依据和最终目标。在控制中，将控制总工期的关键工序具体化、网络化，直观地显示出工程形象进度计划。在劳力、设备等资源配置上，要求承包商满足关键工序施工进度计划需要。对滞后的工序适时做出调整，及时赶工令，确保总体施工进度。
同时不断收集原始数据、资料，每月定时向业主提交进度报表，进度控制始终以确保合同专用条款规定的竣工日期为目标来编制整体施工进度计划，并以此来指导工程实施。在总进度计划的基础上，监理工程师又组织承包商共同编制了分进度计划、月进度计划，特别是在施工主工期，应详细认真地编制了网络计划及日进度横道图，时时进行计划进度与实际进度的动态比较，并逐旬调整，建立健全组织措施及进度协调工作制度。
通过周进度协调会及月生产协调会等形式，协调参与工程建设各方的进度关系。要求对技术管理人员任务分工、项目分解，在资金、劳力、材料供应等方面加大力度，积极筹措资金、组织劳务，以日进度保周进度，以周进度保月进度，以月进度保工期。
三、实习工作总结
在实习过程中，我在指导老师程先生的指导下，从熟悉施工图纸、施工合同、监理工作制度、监理规划、监理实施细则、相关规程规范开始，逐步熟悉了本工程建设情况，初步掌握了工程监理工作的基本知识及操作的基本程序。
随后积极跟随程先生上工地，通过现场直接参与，学习怎样发现、管理、处理实际工程问题;参加每周工程例会，学习怎样协调各方关系。现在一个人搬到了现场做现场监理员，负责现场安全巡检;检查承包单位每日投入工程项目的人力、机械等;按设计图纸及有关标准对施工单位施工过程进行检查和记录。通过这些工作实践，使我加深了对工程监理的认识，明确了自己在实习中应该学习掌握的知识，同时通过实践也一定程度上加深了在学校学习到的相关理论知识的理解和运用。一定程度上增强了自己的实际动手操作能力，提高了自己的能力，基本达到了实习的目的。
经过实践，使我认识到工程建设监理是一项社会化、专业化的高智能服务工作，要求监理工程师在建设过程中利用自己的工程建设方面的知识、技能和经验为客户提供工程监督管理服务，妥善协助处理好工程建设过程中遇到的各种问题，以现工程建设目标。
因此，作为一个合格的监理工程师必须具备扎实的专业技能、工程经济学知识、工程管理学及相关法律法规等各类知识，同时要求监理工程师较强的组织协调及应变能力，从而能够从容面对工程建设中各种各样的问题。
为此，监理工程师必须要加强行业内部的学习，熟悉工程建设合同文件，熟悉设计文件，熟悉技术规程、规范和质量检验标准，熟悉监理管理规范和监理文件，熟悉施工环境和条件，认真履行职责，正确运用权限，促使业务工作能力和监理水平不断提高，在为业主提供高水平专业服务的同时也为施工单位提供服务，要在技术上和施工组织管理上为施工单位出谋划策，帮助施工单位解决在施工过程中遇到的问题和困难，认真细致地做好各方面的监理工作，力争使水利工程监理行业有一个更加美好的未来。
今后的工作学习中，我就又多了一份参考，我可以说，我做的已经是十分的好了，不过我相信我能够做的更好，只是现实中有很多的问题需要我来解决，我相信我能够做好，前进中很多的问题就是这样。我相信只要我不断的努力，我就会学到更多的东西，我一定能够做的更好!
项目监理实习工作总结3
一、实习目的
20__年_月_日至20__年_月_日，我在__新业建设咨询有限公司进行为期3个月的顶岗实习，期间被安排在__市未央区辛家庙刘北村城中村改造项目一期工程豪顿国际项目部作现场监理。由于我马上面临大学毕业走上工作岗位，但自己的实际工程经验、社会经验及各方面的能力均十分欠缺，因此，为了强化对大学所学基本理论知识的理解，增强对实际工程的感性认识，提升实际工程中将理论于实践工作的能力、实际动手操作能力，增加自身素质能力，同时也通过实习积累一定的社会经验为毕业后正式走上工作岗位做准备，故进行此次顶岗实习，在__工程师的带领下我掌握了以下内容。
二、实习内容
1、静压预制混凝土桩
⑴桩在现场预制时，应对原材料、钢筋骨架、混凝土强度进行检查;采用工厂生产的成品桩时，桩进场后应进行外观及尺寸检查;
⑵施工中应对桩体垂直度、沉桩情况、桩顶完整状况、接桩质量等进行检查，对电焊接桩，重要工程应做10%的焊缝探伤检查;
⑶施工结束后，应对承载力及桩体质量做检验;
⑷对长桩或总锤击数超过500击的锤击桩，应符合桩体强度及28d龄期的两项条件才能锤击。
2、模板工程
对模板及支撑系统应掌握下述原则：
⑴保证工程结构和构件各部分形状尺寸和相互位置的正确性;
⑵具有足够的承载能力、刚度和稳定性，能可靠地承受新浇砼的自重和侧压力，以及在施工过程中所产生的荷载;
⑶构造简单，装拆方便，并便于钢筋的绑扎、安装和砼的浇筑、养护等要求。
3、钢筋工程
⑴钢筋的下料、加工，应要求承包方的技术人员根据图纸及规范进行钢筋翻样，并就钢筋下料、加工，对钢筋工进行详细的技术交底。为避免返工，监理人员应深入钢筋加工场，对成型的钢筋进行检查，发现问题，及时通知施工单位改正;
⑵钢筋的焊接，监理人员首先应检查焊工的焊工考试合格证，在正式焊接前，必须监督焊工根据现场施工条件进行试焊，应根据《钢筋焊接接头试验方法》的有关规定，抽取焊接接头试样进行检验，检验合格后，方可批准上岗操作，焊接接头应符合规范要求。
4、混凝土工程
混凝土的浇筑、接槎、振捣：混凝土的浇筑顺序和方法，事先应周密考虑。对于大体积、大面积混凝土的浇筑施工单位要制定浇捣方案交现场监理审核、备案，分层、分段要合理;层、段间的间隔时间要计划好，在前一层、段混凝土初凝前，浇筑后一层、段的混凝土，振捣器要插入下一层。浇筑竖向结构，要根据结构形式采用串洞、开门子洞等方法，保证混凝土浇筑中不发生离析，并保证各部分浇筑密实。
5、承台施工
施工单位应及时向驻地监理组提供承台立柱施工组织设计，及时组织施工技术交底会。监理工程师应按设计图纸、设计变更以及工程业务联系单，掌握规范要求，特别正确掌握允许的偏差值范围。监理工程师和施工单位应认真做好内业签证工作，并及时做好施工的内业资料。基坑开挖不得扰动基底土，如发生超挖现象，严禁随意的用土回填。
6、墩身、托盘、顶帽施工
施工单位应及时向驻地监理组提供墩身施工组织设计，及时组织施工技术交底会，以保证施工质量和施工安全。监理工程师应按设计图纸，设计变更及工程业务联系单，掌握规范的要求。按设计图纸的墩身钢筋数量、规格、插入上盖梁中预留筋，要符合设计要求。
7、旁站
本工程项目所用混凝土为商品混凝土，检查混凝土预拌厂商提供的混凝土配合比通知单;检查测定混凝土的坍落度、和易性，按《见证取样及送检计划》要求见证抽取混凝土抗压试块及混凝土抗渗试块;检查、控制每一振点的振捣、延续时间、插入距离在混凝土浇筑过程中，经常观察模板、支架、钢筋、预埋件和预留孔洞情况，当发现有变形、位移时，及时督促承包方进行处理记录好起止时间详细做好旁站记录及监理日记。
三、心得体会
回想自己在期间的工作情况，不尽如意。刚开始信心满满的，决定要怎么怎么样，当实际与想象有了差别之后就有点泄气了，感觉开始有些无事可做，但庆幸的是自己坚持下来了，过了几天就慢慢进入状态了，开始了一系列的工作。
在实习中不光学到了好多知识，还有老师的教导，使我们慢慢了解社会，消除了我们走向社会的恐惧心理，是我们对未来充满信心，以良好的心态面对社会。同时，也使我们了解到工作的艰辛以及竞争的激烈性。了解了当前社会大学生所面临的严峻问题，促使自己努力学习更多的知识，为以后的工作奠定良好的基础。
一、工作谨慎负责，认真履行监理职责
在工程开工前认真审图，熟悉设计图纸的有关规定和要求;熟悉合同文件、业主有关要求的文件。看到图上有误的地方要及时提出，向领导汇报，提出意见。检查现场机械设备、人员、施工组织计划，施工工艺、施工材料等，发现问题根据现场情况做出处理并及时向领导汇报。
在平时的日常工作中，按照自己的岗位职责认认真真做事，老老实实做人，少出纰漏，把事情做好，按照监理规范，注重动机和效果的统一尽量有效地工作，并经常与监理部同事研究监理工作的关键环节和关键部位。
二、加强日常学习，努力提高业务素质
业务素质是监理履职职责的基础条件。作为一名年轻的监理工作者，我热爱自己的专业，喜欢钻研工程监理中出现问题产生的原因及处理方法，并善于总结，思悟独到的见解，并热衷于对工程问题处理方案的积累。经常和监理部领导及其他同事共同探讨管理跨度、管理方法和管理内容，以及在工作如何相互配合，取长补短。
三、要有求真务实的实干精神
不管干什么都要都要动手做了才知道会还是不会，不能只靠自己听来的，那样在实际操作中实行不通的。就像这次在实习中，之前听了好多关于全站仪的理论操作，以为自己已经掌握得很好了。但当实际操作了才知道，好多就是纸上谈兵，不操作根本就不知道实际是怎么一回事。就像是在工程量计算过程当中，好多量不通过实际的计算，自己根本就不知道那一部分该扣，那一部分该加，真正计算过了才知道。同时在实践过程中要及时和老师沟通，这样才能学得更快，而且行之有效。我想不管我们是搞什么工作的，但都要有求真务实的精神，只有这样才能做一名合格的工作人员。
四、工作作风严谨，严格遵守职业道德
只有从解决工程最现实的问题入手，围绕业主、承包人切身利益多办实事、多解难题，使双方满意，才能说明工作的成效。长期以来，始终坚持“服务无止境，满意是标准”的服务理念，在工作点滴之中体现与业主、承包人的和谐、共赢，为承包人和委托人搭建沟通的桥梁。注重维护监理部声誉，在监理过程中，在言谈举止中，都注重做到合理合度，在沟通交谈中，努力做到行如流水。在顾全大局、清正廉洁、勤奋学习方面，我都能够严于律已。
本次实习是我亲身感受到了所学知识与实际的应用，理论与实际的结合，让给我扩大了视野，也算是对以前所学知识的初审吧!这次暑期实习对于我以后的学习、找工作受益匪浅。
在一个月中，不仅学到知识，也让我初步的认识了这个社会，对于以后从事哪一方面工作有了目标以及做人所应该把握的方向也有所启发。
许多中职院校的学生对学习的兴趣都比较低，在学习的态度上表现的也不主动。虽然数据库学习是计算机专业的核心课程，但是因为数据库学习的运算过程和杂乱的代码大大的减弱了学生们的积极性，从而降低了学生们对数据库学习的重视。
1.2教学方式传统
许多中职院校数据库教学还是传统的教学模式为“老师教，学生听”，师生之间的互动不多。因为数据库学科定理是十分抽象难懂的知识，又因为学生没有参与计算和实践，所以数据库学科的知识很难被学生们理解。
1.3不重视教学的实践
数据库学习是一门要求很高的学科，它要求学生对软件操作和实际计算机都应具备很高的能力。这就需要教师重视培养学生的实际操作技能，让学生多多的进行实践。然而在实际的教学过程中，教师更加注重理论知识的学习，从而忽视了培养学生的实践操作能力。
2项目教学法的定义与具体实践
项目教学法是要求学生和教师在一定的教学环境下，共同完成一个比较完整的教学项目。在整个教学活动中，教师承担着主导性的作用，帮助同学们充分发挥自己的主动性和积极性，在整个教学活动后，教师还应该对学生完成项目的情况进行点评。总结来说，项目教学法有三大方面：
2.1“总-分”的线性模型
“总线”要对开发的方向、项目的选择和项目的实施提起注重。“分线”是要对模块的设计、界面的风格和数据的标准统一提起注重。
2.2项目的实施
要对项目进行定向，这就要对教材、学生的兴趣、项目难易的程度进行考虑；再确认分组；②通过小组和数据库教材内容进行知识的构建；③把数据库的理论融入到学生的实际实践中，同学们分析结果后，老师进行补充回答，这样有助于提高学生的自主学习能力。
2.3评价
项目实施成果，老师的检验评价是对学生努力的肯定，这也是同学们互相学习的过程。①可以由学生自己评价，由学生由己介绍项目的开发心里体会、成功的经验、失败的教训；②有同学之间相互评价，让同学相互之间提出对方的不同见解；③由老师对各组进行评价。通过评价既可以肯定学生的努力，又可以帮助同学们指出不足之处，挖掘同学潜力。此后，教师可以选择优秀的作品、好的设计思路进行总结和归纳，建立作品档案，为以后的教学提供优秀学习资料。考核学生的表现可以作为成绩的考核内容之一，这样可以增加学生的积极性。
3项目教学法在数据库教学中应注意的事项
3.1要体现师生角色互换
在传统的教学法中，整个教学过程是以教师为中心的。教师按照学科所学内容进行设计、安排教学顺序，教师讲什么，学生就学点什么，这样学生就变成了一个学习的木偶，始终是一个被动的角色。然而项目教学法是要突破传统的师生模式，这就要在实际的教学过程中，学生更多的参与，在这一过程中学生占主体地位，为学生提供更多的学习机会，使学生将自己学习的理论知识与实践进行结合，更简单的是学生深入理解学习的内容。
3.2要重视对实践的总结
项目教学法主要的作用是培养学生的主动性和实践能力，但是也不能忽略在教学过程中对对项目教学的实践过程进行评价和总结，从而实现实现理论与实际相结合。具体来讲，项目教学实践的总结主要包括两点：①对实践的过程中的总结，通过总结可以帮助学生在实践过程中遇到的困难和问题，并可以总结出重要的知识点。②对，整个实践过程后的总结，通过实践过程可以使学生对数据库整体的知识有一个大概的理解，既可以加深了学生对知识点的理解，又可以提高学生对学习的信心和积极性。
[中图分类号]G633.6[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）290018
数学是中职教学一门重要的学科.在中职数学教学中，教师应努力激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性.项目教学法是对传统教学法的挑战，它改变了“教师讲，学生听”的教学模式，大幅提高了教学效果.教育部门应提倡将项目教学法广泛运用于教学当中，从而在很大程度上培养学生的自主学习意识.
一、合理选择项目主题
在中职数学教学中应用项目教学法时，首先需要根据相关的教学内容选择科学合理的项目主题.好的项目主题往往可以在很大程度上提高教学效率，达到事半功倍的效果.例如，在古典概率教学中，教师可选择“掷骰子”这一游戏活动主题，激发学生的学习兴趣，让学生在参与游戏活动的同时，积极探究并了解古典概率这一概念，从而掌握解决问题的方法和策略，有效提高学生的实际应用能力.
二、详细进行项目分析
选好合适的项目主题以后，教师还需要对项目进行详细的分析.例如，在“掷骰子”游戏这一项目主题中，教师可以这样来分析，在组织学生开展“掷骰子”游戏时，先将一颗构造均匀的骰子抛掷出去，在它落地停稳之后，观察其点数.经验告诉我们，得到的结果无非在数字1至6当中，也就是有6种可能.虽然每次抛掷只会得到一个结果，但不同的抛掷过程却可能带来相同的结果，每个结果出现的几率基本相同.而具有这些特征的随机试验的数学模型就是古典概率.
三、科学进行项目分组
项目教学法完全改变了传统教学法中教师的角色和地位.在项目教学法中，教师没有高高在上的权利，也不再是滔滔不绝的传授者，而是答疑解惑的引导者.如果在开展项目教学法的过程中，没有足够的项目均匀分配给学生的话，学生就会失去练习的机会.因此，教师应采用分组的方式.在分组之前，应全面、系统地了解全班学生的能力水平，并按照人数和项目数量进行分组.教师在分组时应考虑学生的性格、学习态度、学习成绩、智力等因素，使学生意识到自己在小组中的重要性，开发学生的潜能.
四、明确进行项目规划
当科学分组以后，教师就可以根据各组的实际情况做出明确的项目规划，然后要求所有小组独立完成各自的项目任务.在这一阶段，教师不插手各小组的活动，以辅助协调为主，让所有组内的学生都能做到主动探究，
使各小组组员之间既合作又独立，锻炼他们独立思考的能力，培养他们合作共赢的意识，促使他们共同进步.例如，在“掷骰子”游戏中，教师问：“每个结果出现的概率是多少？”学生回答：“1/6.”教再问：“出现偶数的概率是多少？”学生答：“有3种情况，包含的基本事件有3个，概率为1/2.”教师再问：“能用公式表示吗？”学生答：“概率为P（m）=m/n，m为随机事件，n为基本事件.”学生分组讨论下列问题：（1）设计“掷骰子”游戏，参与人为A和B，连续两次，如果得到的点数总和能够被3整除，则学生A得2分；如果不能被3整除，则学生B得1分，请问游戏是否具有公平性？并说出相应的理由.此问题是考查学生对古典概率的感性认识.（2）抛掷两颗骰子，第一，求得到点数总和为7的概率；第二，求两颗骰子点数均为4的概率.学生按照古典概率的计算方法，确定试验中的样本空间包含的基本事件个数为n，随机事件中包含的基本事件个数为m，利用概率的公式进行运算，得出结论.
五、项目总结交流学习
首先，教师应在不同的阶段召集学生，让每组的组长和相应的组员作学习成果报告，汇报他们在学习过程中的收获和目前的进展情况.其次，教师应在各个环节协调好各个小组之间和组内成员之间的关系，对可能出现的错误进行及时的引导，但要避免强制干预.最后，教师要了解学生的学习情况、学习方法和学习效果，在评价学生的学习成果时，更应注重学生的学习过程；在总结学生的学习水平时，更应总结他们在活动中所体现出的情感态度，引导学生认识自我，增强自信.总结可分为三部分：组内总结、组间总结以及教师总结.教师总结是对组内总结、组间总结的补充，学生在学习过程中所表现出的创新性、合作性以及实践性都是值得表扬和肯定的.
六、总结分析项目结果
从以上项目可以看出，项目教学法有利于激发学生的学习兴趣，培养学生良好的自主学习能力，可实现全方位的评价.项目教学法和传统的教学方法有很大的不同，它是对传统教学法的全面创新，为学生创造良好的学习环境，充分体现了“以生为本”的职业教育理念，在教学活动中将教师的主导作用发挥到极致，最大限度地提高课堂教学质量.
一、引言
“项目教学法”是指在某一门课程的讲授中，采用一个项目作为讲解主线，当课程结束时，项目开发完毕。教师起到主导作用，学生为学习的主体，改变了以往“教师讲，学生听”被动的教学模式，使学生主动学习的教学模式。使学生清楚的了解所学知识应如何在工作中应用。
高职类学校以培养技术类人才为主要目标，而非研究型人才。所以整个教学中我们注重实践教学，要求学生走出校门就能在一线岗位工作。但同时也不能忽视理论教学，没有理论认识的学生在走出校门步入岗位时，公司常常发现这类学生的可塑性差，不利于学生的发展。所以在高职教学中我们应该坚持“理论指导实践，实践升华理论认识”的教学理念。
二、“项目教学法”概述
在传统的教学方法讲授中，老师按照教材分章分节的讲授课程，与实际应用相距甚远，且理论偏多实践偏少，使学生常常迷惑于不知知识如何应用，学完课程后能做哪些工作等问题。课程学习结束后，学生不能应用于实践。以计算机软件专业为例，适用的主要课程有《winform程序开发》，《JSP网站开发》等课程。
三、“项目教学法”开展
下面将通过《winform程序开发》课程为例主要讲解“项目教学法”如何开展。
（1）教学准备工作
第一步：确定学生已经具备《c#程序设计》，《数据库基础》等基础知识。
第二步：设计教学项目，以简单、直接、全面为主要设计依据。要把本课程应讲授的主要知识点都融合在项目中。项目的需求、功能要合情合理。
第三步：结合教材、项目、知识点难度等问题合理安排授课次序。
第四步：设计教学环节，丰富每次课的内容。
（2）具体教学设计
1.根据以上要求，选择《资产信息管理》项目为例开展教学工作。设计的主要功能模块有：
①“用户管理模块”，主要功能：用户登录验证、用户权限管理、用户密码修改、用户删除、用户添加。
②“固定资产管理”，主要功能：固定资产类别设置，固定资产入库、固定资产借出、固定资产归还、固定资产报废。
③数据库备份、数据库还原。
2.在教学中我们设计三个大的教学部分：
第一步：以“用户管理”模块为例讲解，使学生学习基本知识。
第二步：引领学生认识项目需求分析，根据需求分析，结合已学知识自主开发“固定资产管理”模块，教师要掌握学生开况，引领开发思路、帮助解决技术难点、经常性的针对学生遇到的问题进行总结、在过程中注重学生学习能力的培养。
第三步：学生自己研究数据库的备份和还原的实现。强化学生解决问题的能力。
3.确定授课次序
①基本组件的实际应用
②数据库操作
③数据库组件的应用
④存储过程
⑤项目需求分析
⑥模块开发
⑦软件测试
⑧总结
⑨编写文档
（3）教学实际开展
在每次课讲授时，确定这次课的主要知识点，通过简单的实例讲解知识点，使学生有理论认识，再结合项目中的实例进行知识验证，提高项目要求让学生编写模块。最终确定学生理解吸收。
四、 教学活动总结
（1）阶段性总结
每个教学阶段结束时，教师要进行阶段性总结，掌握学生的学习情况。哪个知识点薄弱，是SQL语句薄弱还是某个组件的使用不清晰。哪方面的能力稍差，是代码编写能力差，还是逻辑分析能力不强，还是自学能力弱，还是需求分析能力弱。再下一个阶段重要培养不足处。
（2）项目总结
1.某甜品生产厂家为生产一款高端曲奇需要从一新西兰奶制品厂家进口奶粉。
2.某鞋厂为生产一款着名品牌鞋需要从意大利一皮革厂进口半成品优质羊皮。
3.某玩具生产厂家为生产一款高端电子玩具需要从日本某电子厂进口电池。
两个班级的学生每个班级分成三组,每组4~5个人,根据自己的兴趣选择其中一个题目。要求一个项目的双方要分属在不同的班级,以激发学生的竞争性,提高参与的热情。学生选好题目后即可以假定所在小组为一个公司,公司为一家已经存在的实际的公司。因为已存在的公司拥有比较全面的背景信息,学生可以利用已有的资源,更加方便直接的定位公司、自己以及产品,更好的进入角色。在这一步骤中,学生可以在商务英语课程中学习专业术语的使用;可以在商务英语写作老师的帮助下书写公司简介,产品推广报告等;商务管理老师帮助学生学习公司活动、商业分析模式、公司的组织结构、资金的来源与使用、竞争、人力资源管理、市场营销策略、产品的定价、分销、促销等。这一过程的阶段性成果可以体现为公司英文简介、商品介绍及推广报告、公司人员分工及职责分配、SWOT及PEST分析报告、市场营销策略计划书等。学生在分工及完成任务的过程中,可以更好的了解自己以及团队成员的优势和劣项,在团队里进行资源分配,形成优势互补。
(二)项目计划的设定学生已经在假定的公司有了自己的分工,下一步的计划就是在充分准备之后联系出口厂家进行贸易沟通,并在贸易意向初步达成的情况下,对贸易细节进行最终的谈判。在这一步骤中,学生可以学习国际贸易课程中的国际贸易术语、包装、运输、支付、保险、贸易流程、合同等;从商务英语写作课中学习要约、询价、报盘、还盘、接受的书写方法;学习商务管理课程中的人力资源管理、资金的来源与使用、激励、商务沟通、团队管理、危机管理等;在商务谈判老师的指导下学习商务谈判的原则、方法、程序以及从谈判之前到之后所要做的工作及注意事项等。阶段性成果可以为书面形式的要约、询价、报盘、还盘及接受;公司进行本次贸易的预算单;员工激励政策;对方公司背景调查的资料汇总;谈判小组成员分工;谈判计划书;贸易合同书等,学生还可以进行模拟谈判以增加谈判的胜算。这是知识大量积累的一个过程,每一个新的内容与所要完成的任务密切相关,学生会有意识的把这些与项目联系在一起,很快把知识应用起来。学生在学习的过程中有一个明确的目标,并在团队合作、集体荣誉的激励下仔细思考、推敲、沟通,并相互帮助、鼓励、监督。
(三)项目执行各小组都已经做好了充分的准备工作,进入正式谈判。谈判的过程及成果即是之前所有知识积累及准备效果的集中体现。贸易合同书及谈判记录单是项目成果的最终体现。在谈判过程中,学生可以在自己搭建的舞台上充分展示自己的才华。教师尽量不参与谈判过程,但需要在旁观摩,以便之后给出准确的评价和指导。
(四)项目结束,评价和总结在项目完成以后,学生先以公司会议的形式在小组范围内进行交流和总结,并写出总结报告。总结的内容包括对各项准备工作的评估,谈判过程中应用策略的评价以及完成整个项目的经验教训。评价和总结对项目教学法来说是至关重要的。再次审视自己的学习目标、过程和效果,是锻炼学生思辨能力的行之有效的方法之一。为进一步确认项目教学法的实施效果,采用了问卷调查的方法进行数据采集。问卷主要针对知识的学习情况、综合能力的训练以及性格的培养三个方面进行调查。问卷每个题目有五个层次的选项:
(1)完全同意;
(2)基本同意;
(3)没有明确观点;
(4)基本不同意;
(5)完全不同意。
项目教学法简介
项目教学法的前提是“项目”，是一个人人参与的集学习、创作于一体的过程。
项目教学法就是在教学中，组织学生真实地参加项目设计、实施和管理的全过程，在项目实施过程中完成教学任务。项目教学法的开始阶段，主要采用独立作业的方式。项目教学法更多采用小组工作的方式，共同制定计划、共同或分工完成整个项目。一般而言，项目教学法的实施过程可以分五个阶段：
确定项目任务通常由教师提出一个或几个项目的任务设想，与学生一起讨论，最终确定项目的目标和任务。制定计划由学生制定项目工作计划，确定工作步骤和程序，得到教师的认可后实施。
实施计划学生确定各自在小组中的分工以及小组成员的合作形式，然后按照已确立的工作步骤和程序开展工作。
评价考核通过项目的完成情况对学生的学习效果进行考查，包括教师评价、学习小组评价和自评三部分。可分三个级别进行考核：第一级，由教师对各小组项目完成情况进行评定，如能否共同协作，是否实现预期功能，是否具有创新意识等；第二级，由各小组成员根据每个组员对本小组的贡献情况及参与意识进行互评；第三级，由学生本人进行自评，如自己是否在原有基础上有所提高，是否已经掌握本课程的知识点并熟练应用。最后，综合三级评定情况确定每名学生的学习成绩。对于有企业参与的项目，必要时可由企业做出最终评价。
归档或结果应用项目应尽可能具有实际应用价值，应尽可能将项目的完成结果应用到企业和学校的生产教学实践中。
《网页制作技术》课引入项目教学法
《网页制作技术》是我院计算机应用技术、计算机网络技术、软件技术等专业的主干课程，具有实用性强，应用面广，操作性强、与岗位联系密切等特点。为了更好地讲授《网页制作技术》课，我们进行了大胆的教学改革，打破了传统的教学模式，将实际项目引入课堂教学，改革教学方法、教学手段及考核形式，较好地实现了课程教学目标。《网页制作技术》的课程目标《网页制作技术》的课程目标是结合职业岗位的需要，培养出能够从事网页平面设计或网站构建的人才，提高学生的学习能力、协作能力和综合能力。
将项目教学法引入《网页制作技术》课本课程的传统教学方式是先由教师在多媒体教室授课，然后安排学生在实验室上机验证教师所讲内容。这种方式忽略了学生的积极性、主动性，学生学到的知识比较零碎，很难开发实际项目。随着课程内容的深入，很多学生逐渐失去了学习兴趣，丧失了主动参与的意识，以致课程结束时，几乎没有学生能够设计出具有一定水平的网站。为打破传统的教学模式，突出学生的主体地位，让学生成为教学的中心。我们分析了该课程的特点，并结合任课教师为企业开发网站的经验，让教师将所承担的网站建设项目引入课堂教学，引导学生共同开发项目，让学生既能学到知识，又能积累项目开发经验，从而体现出“教、学、做是一件事，不是三件事”。
项目教学法提高了学生的能力和素质将项目教学法引入《网页制作技术》后，学生成为了学习的主体，教师在教学过程中起引导协助作用。学生在项目的驱动下自主学习，边学边做。有些能力突出的学生在学习过程中主动与外界联系，承接小型网站建设项目。在完成项目的过程中，他们主动与其他同学和教师进行交流，讨论问题，促进了项目教学法的发展。项目完成后所带来的成功的愉悦和满足感，不但提高了学生的学习兴趣和学习积极性，同时也培养了学生自主学习的能力。
《网页制作技术》课实施项目教学法的过程
笔者在担任《网页制作技术》课的教学过程中，结合学生的特点以及环境，将教学过程划分成以下五个阶段。（一）网站项目的确定
确立实用、优秀的项目是项目教学法能否成功实施的关键。因此，在实施项目教学法时，首先，应选择切实可行的项目。在教学正式开始之前，可先对学生进行分组，尽量使每一组学生的能力都比较均衡。同时，结合相应的岗位能力要求，将选用的项目分为两种：一种是选用已通过验收的项目，另一种是选用正在进行中的项目。其次，应针对学生的实际水平确定项目的难易程度。对于首次接触这门课程的学生，由教师负责选取项目，讲解知识点。所选取的项目必须简单、典型，并且最好选择已经完成的项目，以便学生进行知识的迁移。对于具有一定基础的学生，可由教师和学生共同讨论选定具有较高难度的项目，并且最好选择正在进行中的项目，让学生身临其境，参与创造实践活动，亲身体验实践的艰辛与乐趣。另外，应注意根据学生具体的培养方向，确立最适合的项目。
（二）网站项目计划
网站项目的计划应按照项目开发的需求加以实施。确定项目以后，让每一组学生针对该项目进行需求分析，启发学生主动发现身边的素材。对于已通过验收的项目，可由教师充当企业的角色，由学生向教师汇报自己所进行的关于项目需求的分析及收集到的资料；对于正在进行中的项目，可由学生直接面对企业，与企业沟通，做出需求分析。教师在这一过程中，一方面，起到指导的作用，另一方面，在对已验收的项目实施的过程中，教师应事先对该项目内容进行定位，分析研究需要解决的问题和完成的任务，确保学生进行需求分析时，不会定位过高。完成项目需求分析后，教师应根据学生所作的需求分析确定项目的能力模块，并将每个能力模块细分为一系列小项目，学生根据课程的时间安排，结合项目内容编写项目开发计划书。例如，根据我校《网页制作技术》课的实际情况，将首次接触这门课程的学生的能力模块划分如下（见下图）。
（三）网站项目实施
项目教学法中最重要的环节是项目的具体实施过程。在该过程中，教师应及时恰当地对学生进行引导，督促学生根据项目计划书，按时按量完成相应的功能模块，保证项目顺利进行，实现课程教学目标。对于首次接触网页制作的学生来说，没有一定的网页制作软件操作基础，就无法进行项目建设。因此，应在《网页制作技术》课程项目实施过程的第一阶段讲授学生网页制作软件的使用方法，为第二阶段奠定基础，第三阶段的主要任务则是撰写网站开发总结报告，锻炼学生撰写文章的能力。
第一阶段实施过程对应上图中的能力模块划分情况，在第一阶段的实施过程中主要教授学生网页制作软件的使用方法，使其形成相应的具体能力。具体做法是：教师首先通过简单的例子讲解实际操作方法，然后，让学生练习新知识、新操作，完成相应的实验项目。通过这种双教一体的教学模式、讲练结合的教学手段让学生掌握牢固的基础知识。
第二阶段实施过程结合第一阶段学生具体能力的锻炼情况，根据所要建设的项目，按照项目计划书进行开发并完成设计。该阶段是项目教学法实施的核心环节。在此阶段，教师要根据各开发小组的具体情况、具体要求及时恰当地进行指导，解决学生开发过程中遇到的难题，督促学生按时按量完成项目计划书中的各个开发环节，保证学生顺利完成项目的开发，实现教学目标。在实际教学过程中，教师要重点做好指导监督工作。如定期召开各项目组长会议，了解各项目组的开发进程；在项目开发过程中进行技术引导和指导，收集各组遇到的难题，组织各组进行总结和经验交流，从中探讨不同的解决问题的方法。
第三阶段实施过程该阶段的任务是在学生完成网站建设后，撰写开发总结报告，总结本次学习、开发的收获和经验，为下一次开发做准备。阶段性总结评价也是项目具体实施过程中必不可少的环节。教师和学生在每个阶段的学习结束后，都要对该阶段的学习成果进行展示、评价、总结，及时改进不足之处，巩固成果，为后续工作打下坚实的基础。
（四）网站项目展示与评价
项目完成后，应对网站项目的建设效果进行展示，并加以讲解。在讲解展示网站的过程中，学生和教师可以提出问题，并结合相应的网站项目评分表，形成学生和教师对该项目各自的评价。在对学生进行评价时，还应结合其在项目开发过程中的学习能力、合作能力、参与程度、服务程度以及所起作用等各方面的表现情况。在对承接的企业的开发项目进行评价时，除上述评价角度外，还应结合企业的需求，即除了学生评价、教师评价外，还要有企业评价，并以企业的评价作为最终的评判标准。
（五）网站项目的总结和应用
项目完成后应进行总结，并将其成果应用到相关领域，体现该门课程的教学目标。我校在《网页制作技术》课中实施项目教学法以来，完成了多个项目并将研究成果应用到实际工作中，如我院的网站、各系各部门的网站、思明网站等。项目完成后应总结思路、技巧并进行经验交流。思路总结可以帮助学生明晰项目完成的最佳思考方法，找到自己的不足；技巧总结着重总结解决开发环节中遇到的难题的方法，把握并吸收整个项目开发的精髓；经验交流主要是对学习方法、知识应用进行交流。最后，教师可以指导学生对项目进行拓展和延伸。超级秘书网
项目教学法的成果
《网页制作技术》课在实施项目教学法后，从本质上改变了课程的教学目的。这种改变使学生不再觉得学习该门课程只是为了获取学分，而是真正掌握一门技术，具备一定的开发能力，能够承担相应的工作。在整个教学过程中，学生的自主学习能力、实践能力、创新能力、团队协作能力、分析解决问题的能力以及撰写报告的能力都得到了锻炼、培养和提高。
实践表明，《网页制作技术》课从传统的多媒体教学模式的枷锁中挣脱出来，实施项目教学法，体现了以学生为本，最大限度地调动了学生自主学习的积极性，培养了学生的综合能力，使学生掌握了一门技巧，对教师也是一种锻炼和提高。
参考文献：
中图分类号：G642.4？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）36-0170-02
一、引言
高职工程机械技术营销课程的覆盖面非常广，既有工程机械产品的相关知识，又有市场营销的基础知识，是产品知识与市场营销知识的完整结合。这门课程不单有很强的理论性，同时也有很强的实践性，如果按照传统的教法，以教师的课件和板书、讲解为主，学生被动接受，学生不仅无法消化市场营销的基础知识，更无法消化工程机械的产品知识，同时学生的动手能力也很差。在这种情况下，根据高职教育培养技能型人才的要求，在课程教学中采用项目教学法，以工程机械企业的实际工作岗位来设计学习情境，以具体工作任务来设计学习项目，将枯燥的产品和营销理论知识融入各个项目之中，通过学生分组、制定计划、实施计划、项目总结、项目答辩等方式完成整个项目，将理论与实践完美结合。学生积极参与的同时大大的激发了他们的学习兴趣和积极性，而项目实施的过程则锻炼了学生团队合作的精神和解决问题的能力，对课程教育水平和教学质量的提高也有很大的益处。
二、项目教学法概述
1.项目教学法的含义。项目教学法是一种以实践为导向、教师为主导、学生为主体的教学方法，它从职业的实际需要出发，选择具有典型性的项目为教学过程，通过师生共同实施这一完整的项目进行教学活动。在教学过程中，学生划分为若干个不同的项目小组，在教师的指导下，各小组运用所学知识按项目要求进行资料收集、选择、整理，通过小组成员的共同研究分析，创造性的解决问题，完成项目任务。
2.项目教学法的核心。项目教学法的核心在于综合性贯穿项目的设计。这个综合性贯穿项目可以划分为若干个学习项目，然后再分解成为若干个学习任务，然后再将这些学习任务与课程内容进行有机整合并设计出相应的教学方案。在综合性贯穿项目的实施过程中，通过学生积极参与，积极动脑动手，深化对理论知识的理解和记忆，同时也提升他们的实际操作技能。
3.项目教学法的优点。项目教学法能让学生在真实的情境中得到体验，极大地调动了学生学习的积极性和主动性。与传统教法相比，项目教学法让学生亲自参与、实施完成一个个具体的项目，而且这些项目是根据企业的实际工作岗位来设计的，能在学生走上工作岗位前就给他们热身。项目教学法要分小组完成，通过小组内及小组间的交流、讨论、决策等，提高学生的团队合作能力，强化学生的团队意识，而合作能力和团队意识是用人单位最看重的员工素质。
三、项目教学法的具体实施过程
1.项目基本情况。工程机械技术营销是工程机械类专业的专业核心课程，其内容包括工程机械产品知识和市场营销基础知识，其中工程机械产品知识包括了几个具有典型代表性的产品，如挖掘机、装载机、推土机、起重机、泵车和旋挖钻机等，市场营销的基础知识包括市场营销环境、市场调查、市场营销战略、市场营销组合策略、工程机械产品销售等。整个《工程机械技术营销》的教学时间是64个课时，一共16周，每周4个课时。根据课程的特点，项目教学法结合学校的实训条件，选取典型的工程机械产品，如挖掘机，作为项目实施的工具之一，一共把本门课程分成五个项目：挖掘机市场营销环境分析、挖掘机市场情况调查、挖掘机市场营销战略、挖掘机市场营销组合策略、挖掘机销售实务，整个项目教学就围绕挖掘机这个产品展开。
2.项目实施的主要内容：
3.项目实施的流程。在项目的实施过程中，把挖掘机产品知识贯穿其中，先进行挖掘机产品知识和营销理论知识的讲解，然后对学生进行分组，每组选出小组长。每一个项目在实施前，教师要对具体的任务和各项目小组需完成的工作进行详细的讲解，让学生理解自己的角色和具体的任务。在上一个学习任务完成之后，再进行下一个任务，每一个项目完成之后，都有学生评价和教师评价，然后再进行学生总结汇报和教师总结汇报，在全部项目完成之后，最后进行学生最终总结和教师最终总结，教师还应对各小组在项目实施过程中的表现给出成绩，并以此作为课程考核评价的主要依据。
4.项目评价方法。项目的评价由多个层次构成。首先是每个子项目的学生自评、互评，教师评价，然后是全部子项目完成之后，教师综合子项目的情况，最后进行整个项目的评价，并给每个小组打出分数，给出成绩，同时教师还应做出整个项目总结的PPT向全部学生汇报，对每个小组在项目中的努力和付出给予肯定，对他们的成长和表现给予鼓励，同时对项目实施过程中出现的问题提出意见和建议，并对学生提出希望，激发学生的自信和积极性。
四、结束语
小学语文阅读教学中，小学语文教师对语文教材中的课文过分倚重，课堂讲解过多过细，错将教材中的课文内容当作课内阅读教学内容。这种认识和操作上的错误是导致我国小学语文课内阅读教学质量差、效率低的主要原因。本文通过项目协作学习，指导学生的阅读训练，以提高小学生的语文学习水平。
1 协作学习和项目学习
协作（Collaboration）是指在两个或两个以上的人组成小组来完成任务的活动，而在教育学里，协作则着重在联合知识的构建和参与者相互的约定。协作学习的主要目的是帮助学生使用所学的知识在协作过程中帮助其他组员领会到这些知识，并且借此过程测试自己掌握的知识的质量和价值。协作学习是一种教学方法，此方法设定一个学习目的，所有学生以小组的共同学习。协作学习和传统的学习模式不同，可分为多种学习形式，但所有学习形式都遵守如下规则：
1）所有学生分成小组共同学习，每个小组共有成员2到6人；
2）学习内容是以小组设定目标；
3）所有小组成员互相依赖，为了实现共同目标，大家互相帮助；
4）小组中的每个成员必须对自己的学习和项目分工负责任；
5）教师对小组成员相互协作的方式和方法进行一定的指导，同时规定一定的时间给予指导；
6）教师进行身份的转变，从讲授者变成指导者。
基于项目学习是基于协作式的学习方式，其理论发展中非常重要的人物是杜威，他强调“在做中学”，要在导师的具体指导下师生共同完成项目，在小学语文阅读教学中加入项目协作学习有重要意义。
2 项目协作学习在小学语文阅读训练的教学过程
小学语文阅读训练教学过程与一般的教学一样，按时间顺序通常包括准备、实施、总结3个阶段，如图1所示。
1）语文阅读训练准备阶段（老师）
a.语文阅读训练计划，包括：确定语文阅读训练目标、内容、进度计划等；
b.评估设计，针对学生日后在语文阅读训练中的表现而对评价标准、时间、频率等评估方案的制定；
2）语文阅读训练实施阶段（老师、学生共同参与）
这个阶段主要是实施基于项目学习过程，老师设定学生项目的要求后则充当辅导者角色，监控并支持学生的小学语文阅读训练活动，进行相关的活动评价。学生则以提交项目成果为最终目的，参与小学语文阅读训练中的相关活动。
3）语文阅读训练总结阶段（老师）
主要是对语文阅读训练的设计作总结，为日后的语文阅读训练教学积累经验。
3 总结
本文提出把项目协作学习应用到小学语文阅读训练中，通过了解、发现小学学生阅读教学和课外阅读的最新情况和问题所在，为阅读教学的改进和课外阅读的指导提供有益借鉴，促进教师教学质量和学生阅读能力的提高，以促进小学生语文阅读训练现状的改善，提高小学生语文阅读学习成绩和学业的成就感。
【参考文献】
[1]刘博，赵建华.网络支持的小组协作学习应用研究[J].中国电化教育[J].2012， 08.
二、项目教学法的实施
项目教学的实施是根据不同课程而来的，以《市场营销学》课程为例。项目教学法的步骤包括：布置项目，信息采集，设计项目，项目实施，最后进行项目评价这几个阶段来展开的。具体工作的分配可以根据学生自身的能力而进行分配。1.布置项目首先教师要明确这次项目的目标以及项目所需要达到的预期效果，什么样的学生处于什么样的位置，需要学生具有哪些能力，这些都是要明确分清楚的。结合学生的实际能力再下达相应的任务。比如市场营销可以根据市场环境来展开，这就需要学生具有分析市场环境的能力，去展开营销。还有周边的人群，适合经营什么样的产品，什么行业能适合在这个区域经营。2.信息采集信息采集是项目布置之后所要收集的一些资料和相关信息。教师在课堂所讲的一些难点和重点，比如在市场营销环境中的一些分析法，例如营销环境策略分析法等这些内容。而对于教师在课堂没有讲解的知识，就需要学生利用课余时间去自主学习，碰到难点同学之间相互探讨，或者课后时间和老师交流。3.设计项目项目设计就是让学生按照要求，进行一系列的策划完成这项任务。是项目教学法中最重要的一个环节。首先学生需要对小组进行任务分配，分工合作。并自己进行学习的总结，进行项目评价。可以通过做报告或者PPT来总结此次项目所带来的效果，和所遇到的困难。这样有助培养学生的总结能力和表达能力，教师也可以很直观地看到学生的学习成果，哪些地方不足需要去弥补。有效的进行总结与评价。通过项目的实施，学生能够完整地把握学科体系，掌握技能，完成教学任务。对于具体知识点，再用传统教学模式，容易引起学生的学习兴趣，很快的投入到学习状态中。课程学上民主气氛浓厚，师生相互互动。在讨论问题上不再是教师一个人的讲述，教师给予了学生表达权力，让学生的思维、想象、操作能力都得到进一步提升。通过优化组合教学，学生在努力学习课堂内容基础上，还会主动去图书馆、互联网、企业等地去学习，进行自主创新。学生学会了主动参与，教学效果达到了良好的目的。学生在未来的工作上也会更胜一筹。
三、项目教学法的效果
《市场营销学》实施项目教学法，可以将理论与实践相整合，使学生在学习的过程中能更好的掌握专业知识，教学的内容也是很贴近实际生活的，能取得更好的教学效果。1.学生的自主学习能力得到改善项目教学法的要求是教师只讲重点和难点，基础知识就需要学生在课前时间自己去学习和消化。有利于培养学生自主学习的兴趣和学习能力，同时在课上还要求学生对自己所学习的基础知识进行总结分享，与其他同学分享学习经验，这样就逐渐提高了学生自主学习的主动性和积极性。提升自己的学习兴趣和学习热情。2.加强同学之间的团队合作能力项目教学法的要求是以组队的形式完成一个项目，通过这种方法来培养学生之间的协作互助能力。一个人的力量是薄弱的，而一个团队的力量是不容小觑的，它发挥出每个人的特点。进行取长补短，各展所长。当学生们组成一个一个的团队之后，共同完成任务。每个学生都有提出问题的权力，当总是的提出会有其他同伴的回答和解决，当某一个学生遇到什么困难时，也会有其他同学的帮助。
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2012）02-0236-01
项目教学法是在教师的指导下，学生去寻找得到这个结果的途径，最终得到这个结果，并进行展示和自我评价。学习的重点在于学习过程而非学习结果，学生在这个过程中锻炼各种能力。教师已经不再是教学中的主导者，而应成为学生学习过程中的引导者、指导者和监督者，学生才是学习的主体。
一、项目教学法精品项目的开发应注意的问题
（一）项目的设计是项目教学法成功的关键
项目的设计要以教学的内容为依据，既要与书本知识紧密结合，又要有一定的想象空间，让学生既能运用所学的知识，又可以自主创新，项目的难易程度要针对学生的实际水平来确定。要让学生跳起来能摘到桃子，让几乎每个学生在老师的指导下，都能完成规定的项目活动任务。总之，项目的确定不是一件轻松随便的事，需要教师们经过多次的研讨，紧紧结合岗位能力的要求来确定。
（二）项目实施过程是项目教学法的核心环节
项目确定后，进行项目实施动员，教师要做好学生的学习动员工作，让学生了解项目活动教学的意义、项目应完成的功能、项目活动所需的技术与学习方法、实施流程及考核办法等。教师先期实施完成该项目，一方面对项目有全面的了解，便于更好地指导学生；另一方面可以展示案例效果，以增强启发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动地参与到项目活动教学中来。教师在实施项目活动时，要充分设计好各个环节的活动，提前做好准备，并在实施项目活动中根据学生的情况灵活安排，在项目活动具体实施过程中，经常需要临时调整教学计划。因此，在项目教学法的实践中，要求教师有很强的创造能力和应变能力。在项目实施过程中，教师要及时恰当地对学生进行指导，解决学生遇到的难题，督促学生认真对待项目活动中的每一环节，以保证学生能顺利地完成项目活动内容。
（三）总结评估是项目教学法的重要环节
项目完成后的总结评估是必不可少的重要环节。首先，让学生表达、分享自己都学会了什么，总结项目教学活动对他们的意义。通过总结，使学生找到自己理论及操作技巧上的不足，以及在项目活动实施过程的最大收获与体会。然后，教师要在评估中指出项目活动存在的问题及解决的方法。教师要总结比较各组的特点，引导学生相互学习各自的长处，使学生的综合能力在总结评估中得到提高。最后，进行项目完成后的综合评定，由学生自我评价、相互评价及教师的评价结合，对学生个人在项目活动实施过程中的参与程度、所起的作用、合作能力、团队精神及成果等方面进行综合评价。
二、“项目教学法”精品项目设计案例
（一）课题作品展示
成功项目作品展示的目的：一是通过展示让学生全面了解项目的实施的目标、过程和考核办法等；二是教师先期实施完成该项目，通过展示案例效果，激发学生的学习兴趣，唤起学生参与到项目活动中来的热情。
（二）课题教学相关知识点
一个项目所包含的相关知识点很多，教师要充分估计学生的知识水平，提出完成该项目课题必须解决的一些问题，教会他们获取这些知识的方法和途径，为完成该项目的后续过程打下坚实的基础。
（三）课题教案
教师必须围绕该项目课题，结合书本知识精心设计、编制课题教案。既要注重该课题的理论系统性，又要兼顾与其它课题的递进性。其目的是帮助学生完成该课题提供必要的理论支持，同时又留给学生一定的拓展空间。
