时间：2023-06-04 08:37:42
序论：速发表网结合其深厚的文秘经验，特别为您筛选了11篇如何教育孩子学数字范文。如果您需要更多原创资料，欢迎随时与我们的客服老师联系，希望您能从中汲取灵感和知识！
新课程的教育理念，使人们认识到“语文的外延和生活的外延”相等，人们的视野开放了，观念更新了，从书本延伸到书外，从学校拓展到社会，学生的阅读范围，也不仅限于教科书，课外书，报刊，杂志，都是学习语言的材料。因此应该鼓励学生自主阅读，搜集信息，随时掌握最新的知识，吸取最鲜活的语言。在教学中，我尝试从几个方面引导他们开展自主阅读，搜集信息，随时掌握最新的知识，吸取最鲜活的语言。在教学中，我尝试从几个方面引导他们开展自主阅读：
1、课内外想联系，开放课堂，开放教材，让学生根据课内知识去搜集资料，补充课文，使课文的内涵跟丰富，学生的视野更开阔，这样，课文就“只是一个例子”，学生在次基础上深入，探究，获得超文本的信息量，把“课本”读厚了。如学习《九寨沟》我让学生依据课文搜集有关资料，学生找到许多描写九寨沟的文章，包括旅游的介绍文字，有的把九寨沟的图片资料都打印了出来。这样的阅读，筛选，锻炼了学生搜集，整理信息的能力，他们惊喜地认识到知识可以通过自己动手动脑去获取，不再是光听老师耳提面命了。这样就为他们自己学会了读书，终身学习打下基础，学会方法，养成习惯，只有当读书成为一种自主活动，学生才会去粗取精，淘沙见金。
2、书本与生活相联系。生活是一本开放的大书，是知识的源泉。在教学中，我竭力引导学生睁开双眼，用心感受，要他们“两耳多闻窗外事，一心要读有用书”，多从生活中吸收信息充实自己，可以启发自己的想像与创造，开阔心胸，树立正确的人生观，大到时事政治，如十六大会议、申奥活动、足球比赛；小到家庭生活、社区活动、校园生活，都要学生留心观察，用自己的眼睛去看，去体味、比较、分析、思考，逐步形成自己独特的见解。因此，生活与大自然是学生更为广阔的课堂。有首诗写道我们走出去了/在大自然为我们准备好的路上/读小苗/读中教网/读着翅膀/读着蜻蜓/读着小鸟/读着想像/读着积雪的梅枝/读着黄绿绿树间的田野/读着无饰的图画/我们走出去了/用我们的眼和脑/在读着大自然/一本又一本的新书。
二、合作探究，组合信息
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-28-183
在特殊教育中应用生活化教学方式可以使智障学生更容易的建立知识认知，加强对所学学科理论的理解和记忆，并且可以转化为一定的方式方法用以解决实际生活问题，从而使其可以很好地适应社会，寻求到自身真正的位置并发挥价值。
生活教育透过陶行知先生所提出的理论在当前教育教学实践中发挥着其积极作用，并且取得了一定实效，对于特殊教育中生活化教学有效性的实现笔者认为可以从这些方面着手：
一、立足学生实际，利用其生活经验
教师在开展相关教学工作时，需要对自身教学职责和对象有准确全面的认识和把握，立足智障学生实际情况。智障学生多数因为心智上的缺陷表现出封闭、沉默的特点，且和外界的接触十分匮乏，相比于同龄段正常的孩子，他们的生活经验更要减半，很多对于一般小学生比较熟悉的事物或者现象在他们眼中可能是比较陌生的。因此教师在教学时更要注意对智障学生兴趣的开发，提升学生学习热情。以小学语文教学为例，在人教版课文《祖父的院子》教学中，教师就可以引导学生联系自身生活经验，使学生想象童年生活情景。从自己和家人的真实经历中构建和文章描写内容的联系，进而推动学生产生一些感悟，对作者所表达的思想情感产生共鸣。再比如《月是故乡明》一文教学中，学生经过生活中的观察，深入到“为什么作者觉得故乡的月更加明亮”的思考中，学生的探究兴趣被激发的同时，思维层次也可以逐步提升。通过这样的教学模式，教师就可以把语文相关理论知识和学生现实生活相结合，学生对于生活化语文教学的感知和体验也会更加深刻，学习意志也可以得到调动，对于教学目标的实现是极为有利的。
二、整合教材内容，创设生活化情境
语文教师要对教材内容进行深入的研究，在充分把握教学内容和要求的基础上换位思考，以学生的角度采用契合学生需要的方式进行教学，根据文本描述将抽象复杂的理论知识以生动、立体的生活化情境呈现出来，营造富有感染力的生活化教学氛围，使学生置身于这些情境中受到熏陶和感染，从思维到情感上引起共鸣，驱动学生主动积极的投入学习。教师在设计生活化教学情境时应当避免刻意，尽量做到不动声色，让学生可以在不知不觉、潜移默化中受到影响。比如有关语文课文《汉字真有趣》的学习中，教师可以在课前利用多媒体给学生导入一些关于汉字的发展史、不同民族和国家的语言文字、书法艺术作品等内容，教师可以组织学生进行观察、欣赏，和学生开展讨论互动。比如提问学生“同学们看到这些图片有什么感受？”“同学们通过对比可以发现汉字有哪些特点呢？”“哪一种书法你最喜欢，说明理由？”等等，学生就可以积极踊跃的表达想法。学生学习状态被预热后，教师随即导入规定的生字词的教学，使学生可以进一步理解和掌握一些生字词的含义、写法以及运用，再让学生通过课堂练习加强巩固和记忆，这样学生对所学内容就可以了然于心。
够了,还用我再一一描述吗?尽管后一张图片中压根儿找不到男人的身影,但这样的标题足以调动人们的想象力,让我们再次对男人带孩子的能力打上一个问号。
男人真的不善于带孩子吗?事实上,是女人从来就没相信过男人能够带好孩子,她们从潜意识里认为带孩子是妈妈的专利。于是一边抱怨爸爸们和孩子在一起的时间太少,一边指责他们笨手笨脚搞不定孩子,总是惹孩子哭,而从来不记得给爸爸们锻炼成长、学习如何与孩子相处的机会。
有数字说,40%的人表示父亲不参与带孩子的最大原因是:他们不知道怎样教育孩子。可是,百分之百的母亲都知道怎么教育孩子吗?我看未必。只不过妈妈们在教育孩子的时候,爸爸们基本沉默;而爸爸在教育孩子的时候,妈妈们往往会在旁边指手画脚,即使什么也不说,也会留双眼睛时刻盯着。所以,我的结论是:大部分爸爸不带孩子的原因出在妈妈身上。
你可以不同意我的结论,但请千万不要以为我站在男人一边,其实咱也是一个经常抱怨老公不带孩子的妈妈。本人还特意把《带孩子的男人最性感》这篇文章拿给老公看,想触动他向那些做得好的爸爸学习。
没想到老公说:“文章说得很对,不要总以为带孩子是你们女人的事,也不要总以为只有你们带孩子的方式是正确的。其实男人也在用自己的方式潜移默化地影响孩子。我们不像你们一样整天盯着孩子弄功课、搞外语、做奥数,但我们自己喜欢打乒乓球、看书的爱好也在影响着孩子,这也是一种无形的教育,而且是身教,身教重于言教,知道吗?”
原本想触动老公的我,倒被他触动了。一直抱怨他对孩子不上心,其实他是有自己的思考。想想看,男人带孩子的方式,其实反倒更容易让孩子喜欢。
（一）家庭教育之渊源
家庭教育指导师这一职业最早出现于经济、教育发达的美、英等西方国家，而美国家庭教育指导师队伍经过近三十年的发展，日益成熟、完善，逐渐成为全球家庭教育指导战线的领军者和先锋队，在家庭教育领域起着导航员和风向标的重要作用，不但为美国的家庭和睦、社会安定做出了突出贡献，而且是推动全球家庭教育事业快步发展的生力军，促进世界整体教育水平提升的坚强力量。①
在欧美等发达国家，家庭教育指导师这一行业的发展为社会稳定、人才培养做出了很大贡献，起到领航作用。这些国家平均约100人就拥有一名家庭教育指导师，全美国拥有家庭教育指导师约300万人。为了切实解决我国家庭教育的许多现实问题，使家庭教育更加规范化、科学化，我国于2006年底也引入了“家庭教育指导师”这一新的职业及其培训制度。
（二）家庭教育之现状
教育的萌芽在家庭，教育的基础也是家庭。家长在家庭教育中担任着重要的角色。而家长的素质和家庭教育的质量息息相关。随着经济的发展，教育越来越引起人们的重视。面对国际化的到来，世界各国的竞争及是人才的竞争，教育起着不可或缺的关键作用！因此，应需而兴的家庭教育指导行业将拥有无限的发展潜力！
（三）家庭教育之调查分析
（一）社会大众对家庭教育指导师职业的了解程度
如下图所示，大部分人在一点都不了解和了解一点之间，也就是说，社会大众对家庭教育指导师还处于陌生状态。但是我们可以看出的是，还有相当一部分人对家庭教育指导师是有了解的，这说明这个职业还是有很大的发展空间的，就像出生的太阳一样，开始生起了。
（二）对家庭教育的关注度分析
在对学历和家长眼中的家庭教育的严重程度的对比分析中，如下图所示，认为自己的家庭教育存在问题的占了绝大多数。其中，认为不严重的比认为严重的要多。这个数据跟我们的已知的结论有点冲突。
而在我们数据分析中，发现，大多数的家庭还没有发现自己的家庭教育存在问题，认为自己的教育方式是对的。然而这种想法又跟现实中孩子的现状呈现矛盾，因此这个值得我们思考。
（三）对家庭教育重视及了解程度
在对这项数据的分析中，正如我们所想的那样，对家庭教育的重视程度与学历的高低是成正比的。因此培养高素质高学历的人群是下一代得到良好教育的保障。也是祖国未来的良好发展的保障。可喜的是，对家庭教育比较重视和很重视的家庭占了总数的80%以上，这说明大多数家庭意识到了家庭教育的重要性，开始有家庭教育的强烈意识，这正是家庭教育的黎明前的曙光！
在这个基础上，从以下数据中，我们又看出，70%左右的家庭对家庭教育的方法是不懂或者懂一点，也就是说，家庭教育在大众的脑海中还是个模糊的概念，很多家庭不知道怎样才能很好的教育孩子？怎样的方法才是对的？孩子需要什么样的教育？而在这个问题上，社会上普遍流行的各种教育书籍，学术观点呈现百家争鸣的状态。因此，一个正确的，良好的解决这个问题的方法急被需求。而家教育指导庭师，也许就是一个突破口。
（四）对待孩子问题分析及解决途径
这个问题我们可以看出，84%的家长是认为孩子不听话是教育方式的问题，这个正验证了标题三中的结论，也就是说普遍的家长意识到了教育方式的重要性。
而联系到学历，我们得出认为是孩子的问题的初中占17%，高中占15%，占17%。这个数据差不多，也就是，跟学历的高低没有多大关系，无论是什么学历的家庭，认为是孩子的问题的不多。而寻找解决途径的方法各不相同，成百家争鸣的状态。
（五）培养专业家庭教育指导师的前景问题以及发展
我们在调查中问，如果有收费的培训可以让您学到教育孩子的方法，您回去接受培训吗？对于这个问题，家长们比较纠结，在不是很了解的情况下，52%的受调查者选择了接受培训。这个结果令我们惊喜的，也就是说有一半以上的家长是愿意接受培训，愿意学习家庭教育方面的知识的。这一个方面体现了家长们对孩子的付出是无私的，是不吝啬的。另一方面更说明，家庭教育指导师行业的前景是非常好的！而下面的图正是我们应该考虑的家庭教育指导师培训时需要关注和考虑的问题。
（六）家长是否愿意聘请家庭教育指导师的情况
统计结果是34%的家长是愿意聘请一位家庭教育指导师的。虽然这个数字还不到总人数的一半，但是，这个数字确实很大了。我们可以想象，中国13亿人口，而13亿的34%，是个很大的数字了。而这么34%的人的I型能够为是完全可以带动一个产业或者一个新兴事物的产生的。
（四）家庭教育之前景
根据我们的调查以及研究，我们发现，大部分的家长是非常重视孩子的教育问题的，中国的家长对孩子的奉献精神是其他各个国家都难以比拟的。这正是中国“四世同堂”，“天伦之乐”“传宗接代”等传统精神的延续。因此，中国的家长在孩子的教育问题上舍得花时间精力和金钱。但是，家长们再怎么样才能正确教育孩子的问题上，都在寻找方法。可是没有一个正确的系统理论的方法可寻。
结语
综上说的，大多数家庭还是非常重视家庭教育的，而且意识到了家庭教育对于孩子的成长的重要性。然而家长们对家庭教育的方式方法是缺失的，在家庭教育的过程中，家长们是对教育的方式问题，是个急需解决的问题。而且愿意去寻求出路来解决，而且家长们是愿意机培训或者聘请专业的家庭教育指导师来帮助自己解决问题的。因此，家庭教育的前景还是非常广阔的。家庭教育指导师行业的发展将是我们未来家庭教育的主流。希望更多的人投入到这个行业的建设上来！
从有利的方面看，老人帮助子女抚养下一代，愿为儿女和下一代付出，对老人来说生命的热点有所转移，不仅可以老有所为，还可以解除孤寂。这种天伦之乐对老人保持健康的心态大有好处。其次，老年人经历了人生的各个时期，见多识广，对孩子某些知识的增长确有好处。同时，减轻了子辈的养育任务，有利于子辈安心工作、发展事业。
但是，老人照料孩子有着明显的弊端，具体体现在五个方面。
1． 教育滞后：由于所经历的时代、文化背景不同，各自的生活观念、习惯也会不同，多数老年人都比较固执、保守，知识老化，相对当今知识爆炸、信息爆炸的时代有些“跟不上”，这对孩子的智能发展多少会有些不利。
2． “隔代亲”容易造成溺爱：祖辈对孙辈的疼爱有甚于对子辈的疼爱，儿女心中的严父在孙辈眼里却是再慈祥不过的爷爷。祖辈宠爱孙子(女)比父母宠爱子女有过之而无不及。于是，他们对孩子过分照顾，对孩子百依百顺，这种溺爱几乎构成了一个社会问题。据了解，我国直接承担对孙辈家庭教育的老年人不是个小数字。某教科所对某地875个独生子女家庭做过调查，其中老年人过分溺爱孙辈的743户，占85%；能配合教育的仅有132户，占15%。因此，如何搞好隔代教育带有普遍意义。
3． 纵容护短：父母一管教孩子，祖辈就出面干涉，甚至有些老人公开在孩子面前训斥孩子的父母，既影响了孙辈是非观念的形成，又使孙辈学会了“钻空子”，对父母的管教产生抵触情绪，还造成了祖辈与子辈之间的矛盾。因为祖辈的过分溺爱和父母的严加管教形成反差，会使孩子在感情上疏远父母亲。
4． 物质刺激：多数祖辈用给钱送物的办法来刺激孩子听话、学习。比如，一位祖母为了让孙子好好读书，竟瞒着他父母悄悄地给买了手掌游戏机，结果这学生玩得不亦乐乎，成绩直线下降。
看了以上的利弊分析后，家长们应该知道自己该怎么做了吧！在关爱孩子、希望孩子成功成材这个目标上，大家都是一致的。如果对祖辈的爱（孩子）能抱着宽容、理解的态度，真诚、耐心地与老人沟通，就能在教育孩子的问题上达成共识。所以，“甩手父母”不能真的甩手，而要在以下几个方面给予注意：
1．与老人及时沟通，晓以利弊：要让老人明白，对孩子的过分溺爱，只会造成孩子的自私、冷漠，好吃懒做。
2．分清职责：祖辈负责照顾或指导孩子的生活起居，父母负责督促孩子的学习教育，并共同监护孩子的品行。
在传统观念中，未成年之前，孩子应该与金钱保持距离。可随着社会经济的发展，儿童是否应该接受财商教育成为一个重要的课题摆在家长面前。从本次调查中可以看出，超过6成的家长每月都会给孩子零花钱，但仍有近4成的家长不会给孩子零花钱。在给孩子多少零花钱方面，超过5成儿童的月零花钱在50元以下，月零花钱在100以上的“大款”则有10.5%，而家长学历越高，每月给孩子100元以上零花钱的比例也越高。究其原因，可能是高学历家长收入会比较高，他们更认同给孩子零花钱的多少，决定于家庭收入和父母理财观。
传统的财商观念也许成了孩子们成长的一种羁绊，对此家长却可能毫无意识。数据100数据显示，40.4%的家长会主动给孩子零用钱，34.8%的家长或长辈会在孩子生日或者节日的时候给钱，26%的家长会随着孩子，孩子要了就给；只有不到三成的家长会以学业奖励或与孩子劳动所得的方式而给予零用钱。相对来说，爸爸主动给予或者孩子要了就给的比例偏高，方式比较随意，而妈妈则会有所控制。
数字100数据显示，对孩子零用钱消费的合理性方面，逾6成的家长信任自己的孩子，认为合理，孩子能比较清楚自己花过的钱，其余3成的家长则对孩子的消费认为不合理，觉得是一笔糊涂账，1成的家长则表示茫然，不清楚。从孩子的角度看，大部分孩子则比较会管理自己的零用钱，对自己没花完的零花钱的处理方式主要集中在放在家里保存（44.0%）或者交给父母管理（24.6%）及存入银行（18.8%），继续花完的比例仅占1成。数字100分析师认为，让孩子学会对零用钱的支配，对他们成人以后的生活和理财十分重要。
树立正确金钱观成现阶段家长财商教育的最重要目的
数字100数据显示，超过8成的家长认为理财教育非常重要，在本次调查中，家长对孩子进行财商教育最主要的目的是帮助孩子树立正确的金钱观，占比71.7%，其次是培养孩子的理性消费观，占63.1%，排名第三的是让孩子懂得珍惜劳动成果的占59.4%。可以看出，大部分的家长对孩子早期的财商教育还是希望孩子能树立正确的金钱观、价值观，从小养成良好的理财行为习惯以及培养财富修养等（见图1）。
然而，关于对孩子的财商教育内容方面，家长也有不同的想法，其中73.9%的家长认为财商教育要让孩子知道合理用钱，69.8%的家长则需要让孩子懂得通过劳动创造财富的道理，39.9%的家长则希望孩子知道存钱的道理，另有20.9%的家长则想让孩子尝试投资。不管用何种方式，教孩子“认识”钱、“掌握”钱、“赚到”钱以及投资理财是家长将健康的理财观种植到孩子的头脑中的循序渐进的方法。
然而，当中国的家长对孩子的关心还停留在吃喝拉撒时，国外的父母已经在通过财商教育培养孩子的企业家精神。部分国家还在教育体制上予以重视，美国、英国、日本、澳大利亚、新加坡等国家都相继制定了财商教育计划，列入学校的必修课。在中国教育体制无暇顾及孩子的财商培养的情况下，中国父母或许可以从国外父母对孩子的财商教育中有所启发和借鉴。
犹太人：设计金钱游戏培养孩子财商
犹太人对孩子财商教育的目标是培养孩子正确的财富观念和科学的理财方法，这种教育方式可以实际地解决孩子生活中的金钱和财富问题。
犹太父母认为，想让孩子懂得理财，先要让他们关注生活中与金钱有关的事物。可以通过设计一些金钱游戏达到效果，比如猜物品的价格，在纸箱里放一些日常用品，如糖果、书、手表、笔等这些孩子们平常生活中经常接触的物品，让孩子们猜一猜每个物品的价格，猜对的孩子就可以得到相应价格的钱，谁拿到最多的钱谁就是最终胜利者，胜利者也会获得额外的奖励。此类激励游戏使得孩子们为了成为大赢家，平时主动留意商品的价格，并记在心里。
财商教育不止于此，记住商品的价格并非最终目的，重要的是，鼓励孩子们通过观察和了解商品的价格，了解金钱的概念。这样日积月累，孩子们的能力得到锻炼。他们会轻松地说出同一件商品在什么地方可以花最少的钱买到，识别出哪些促销才是真的优惠，避免被商场忽悠或诱惑。
值得一提的是，孩子满周岁时，很多犹太父母会把股票当作孩子第一份生日礼物。比起各式各样的玩具，犹太父母更愿意送给孩子更实际的礼物，送股票就是为了让孩子从小接触钱、认识钱、了解钱。
美国：财商的培养从记账开始
美国教育基金会会长夏保罗先生培养出遍布全球的1000多名CEO，他曾指出美国人成功的原因：“美国人有一个共识：在诸多成功中，赚钱能培养人的成就感和自信心，所以必须从小教孩子理财，培养他们的财商。”
夏保罗先生对孩子们的财商教育是从教他们记账开始的。在孩子们有了数字概念之后，夏保罗耐心地教他们记账的方法，并要求他们每天把爸爸妈妈给的每一笔零用钱的来龙去脉都清楚地记录下来。除此之外，孩子们每周还要对自己花钱的状况进行总结和检查，说明哪些钱该花，哪些钱不该花，哪些钱花多了，哪些钱该花而没花出去。最后，夏保罗先生会对孩子们的总结进行讲评和指导，避免他们下一次再发生同样的不科学花销。
夏保罗先生在孩子们5岁时候就开始教他们如何买卖股票，分析股市行情的基础知识和利率、行业、公司等基本经济常识。“这样孩子不仅能加深对财富的认识，还能逐渐学会节流。而教孩子学习理财，一方面可以让他在金钱方面不小气，另一方面也可以让他们学会把钱花到刀刃上。”
或许是得益于从小到大的财商教育培养，夏保罗先生的五个孩子都进入了美国一流的大学，后来都成为各自所在行业的佼佼者。
英国：儿童的财商教育应该从5岁开始
英国家长提倡的财商教育方针是理性消费，鼓励孩子们在消费前学会精打细算。在英国，儿童储蓄账户越来越普遍，大多数银行都为16岁以下的孩子开设了特别账户，只需1英镑就可以开设。统计表明，有1/3的英国儿童将自己的零用钱和打工所得存入银行和储蓄借贷的金融机构。孩子们还可以为自己的账户取一个喜欢的名字，比如“波比的账户”或“我的第一辆自行车账户”等等。这种账户利息高达4%。还有一种账户是针对11～15岁孩子的，叫做“快款”，这一账号有计算机联网，户主有一个ATM卡和一个密码，可以在英国的几乎任何ATM机上取款。
英国儿童事务大臣保尔斯曾提到，儿童的财商教育应该从5岁开始，这个时期教育孩子分清硬币和纸币的区别，要懂得钱的不同来源，并懂得钱可以用于多种目的。到了7岁到11岁，孩子应该学习如何管理自己的钱，认识到储蓄对于满足未来需求的作用，学习如何管理银行和储蓄账户，以及如何做预算。
一、主要亮点工作：
1、学校积极开展校本课程的开发，开展形式多样的第二课堂，乒乓球小组、篮球小组、足球队、声乐队的活动有序开展，并组织了学生到淄博黑铁山、足球博物馆研学活动，让孩子们了解当地历史文化。
2、深化课堂改革，提高质量，在县教育主观部门的综合中居全县上游，教学成绩稳居全县同类学校前列。学校立足校本，以教研组为单位积极开展学科教研日活动，以磨课为中心，打造名师课堂，2018年我校1人次获得市一师一优课二等奖，2人次三等奖。
3、充分利用现有的资源，减负提效，省研修平台、市、县教研平台、空中课堂等网络手段，转变教师教学理念，学习先进教学手段。创建了一对一数字教学班，农村孩子享受优质教育。
4、提高德育素质，重视班主任队伍建设。
（1）学校每学期都会安排班主任外出学习，学习周边学校在学生培养、班级管理等方面的优秀做法进行借鉴，与“陈庄小学”、“莲池小学”等10余所优秀学校形成“结对子”，每学期组织管理干部、班主任等不少于50人次“走出去”。
（2）崇德好少年评比活动。依托北京崇德文化有限公司的支持，结合我校作为农村学校的实际情况，制定了符合我校学生实际的方案。通过班主任协助制定不同的目标，由全校师生及家长进行督促完成乐学奖、友善奖、孝敬奖的评比。例如，问卷小调查发现，一个15分钟的课间收到的“老师好！”比往年至少多出50%，一个小的细节折射出，孩子在文明礼仪方面的提升。崇德好少年活动的开展，真正从根源上提高了孩子的德育素养。
（3）开展各种班级“争星夺牌”的比赛活动，提高班集体的凝聚力。9月份进行“文明餐桌”评比活动，各个班级就餐纪律明显好转，剩菜剩饭由上学年一盆（每天）到现在1/3盆，形成了鲜明的对比。9月最后一周时，甚至有的学生主动帮助餐厅服务人员收拾餐桌。“绿色校园”行动，学校的卫生环境焕然一新；“国防小竞赛”、“趣味运动小达人”……
5、家校共育新举措。一年级学生刚入学，家长、学生对学校的一切都是陌生的，为使学生尽快适应学习生活，从小养成良好的生活习惯，学习习惯，在9月份一开学，面向一年级家长开课。从作息时间、课程安排讲起，到如何注意培养孩子做人及习惯的养成，再到教育孩子的艺术技巧等;其它年级的家长会不再是成绩的分析更多的是教育家长如何更好的培养孩子和引导教育孩子。加强后进生管理。做好品德差生的帮教转化工作。各班都能结合本班实际，做好品德差生的帮教转化工作，建立帮教档案，并制定了具体的帮教措施，记载好帮教情况，努力做到用爱心去关怀他们，用耐心去感化他们，尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态之中。对重点的问题学生“一对一”个别谈心，对本校的后进生、落实结对帮教教师和措施，增强教育转化的责任感。
6、加强电化教育
多种形式加强教师的信息化水平，通过教师培训、外出学习等形式提高教师参与信息化的积极性，三名教师参加了NOC大赛并获奖。新建“一对一”实验班一个，使农村的孩子与城市孩子处于同一起跑线上。投资20余万新建高标准计算机教室一个。
7、加强美丽校园、智慧校园、人文校园建设。认真做好校园绿化美化工作，把校园绿化美化工作与文明校园创建、校园环境建设、学校文化建设和学校特色发展结合起来，投资6万余元，栽培海棠、国槐、法桐、紫薇等二十余品种近千颗。2018年推进数字化校园提升工程和智慧校园建设工程，升级改造老化的多媒体、电子白板教室，建立“一对一”数字班。。
8、学校对饮食、用水、用电等各项后勤保障工作进行了全面检查与维护，新购笔记本两台，点读笔10个，并新购5000余元教学用品，另对校园文化进行添置和更新，花费65000元安装了石头凳子休闲椅，花费4300元疏通了下水管道,花费8434元安装西厕所自来水，花费5300元对校园路面进行平整, 花费9500元为音乐教室铺地面砖,花费1700元对教学楼个别个别存在安全隐患的门窗进行更换，花费1000元对教学楼污水池进行疏通和改造。为保持校园美观及消除安全隐患，对教学楼前车棚和教学楼防盗门进行了拆除，确保了学校教学、生活设施、设备、饮食、住宿、用水、用电等正常安全使用。饮食、住宿、水电暖等各项后勤保障工作到位。
9、不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。严禁私自组织学生群众服用药品和保健品，严禁组织学生从事不贴合国家有关规定的危险性工作，严禁教师个人利用假期(日)私自带学生外出，在校外开展的社会实践活动要坚持就近、徒步原则。对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。
10、积极改善办园条件，提高了办园水平。4月份学区统一给每个班级购置了毛巾架、水杯架、保温桶、烧水桶，为每个幼儿购置了小椅子、小缸子；7月份给西马幼儿园每个活动室配备了空调4台，9月份又安装了电暖器，实现了冬能暖夏能凉的保教环境；10月份为每个班级购置了消毒柜。关切教工核心利益，提高幼师待遇。7月份开始给幼师上调工资100元，9月份又给幼师上调工资100元，人均工资达到了约计2200元（含各类保险等）；对2018年暑期进行保教活动的幼师，发放补助人均800元。
11、开展“我的中国梦”系列活动。以社会主义核心价值体系为主导，开展“我的中国梦”宣传活动，举行了“我的中国梦”朗诵比赛、征文比赛，“‘情系祖国，我的中国梦’班班有歌声”比赛，“红领巾相约中国梦”主题队日活动。通过这一系列活动，使师生们进一步认识到实现国家富强、民族复兴、人民幸福是“中国梦”的本质含义。
二、存在问题和差距：
自信心是一个人在工作和生活中必不可少的心理状态，是一个人心理健康的重要标准，也是获得成功的必要条件。幼儿教育是人类在基础性阶段的教育，影响人格的形成。在现阶段的幼儿教育中，部分幼儿不能在教师的指导下完成学习任务，过于依赖父母，缺少必要的自理能力。而这些都是幼儿自信心不足的表现，这就要求幼儿教育注重培养幼儿的自信心，帮助幼儿建立相对完善的人格。那么如何培养幼儿的自信心呢？笔者谈谈以下几点看法。
一、为幼儿提供轻松自在的学习环境
幼儿园是为幼儿提供学习和活动的场所，教师在教学中需要为幼儿提供相对轻松自在的环境，在保证幼儿人身安全的基础上，留给幼儿更多的自主空间。教师可以根据教学设计落实教学进度，将幼儿每天需要掌握的知识技能以灵活的形式展现出来。幼儿在学习过程中，教师做好引导者，将知识技能从易到难传授给幼儿，并引导幼儿理解和掌握相关内容。特别是幼儿注意力集中的时间十分短暂，教师可以关注幼儿的学习状况，在状态良好的情况下传授知识技能，一旦出现注意力不集中的情况，可以让幼儿适当放松。幼儿只有在相对轻松自在的学习环境下，才会认识到幼儿园的学习生活具有趣味性，才能积极参与到教学活动之中，才能逐渐提升知识技能，获得自信。例如，教幼儿认识数字时，教师可以通过图片、实物等形式，帮助幼儿建立数字的概念，通过数数认识数字。为了降低幼儿认识数字的难度，教师可以让幼儿数苹果、数树叶，边数边熟悉各个数字的含义。
二、开展丰富多彩的幼儿活动
幼儿年龄较小，培养自信心需要从开展丰富的活动方面入手，让幼儿在参与活动的过程中，通过与其他小朋友相处，提高人际交往能力，并在活动中提升综合素养，感受到自身存在的价值。教师可以针对幼儿的特点，设计一些简单易懂、操作便利的小游戏，配合课堂教学活动开展，提升教学的趣味性。也可以在每天的室外活动时间，开展受幼儿欢迎的趣味活动，并以小组为单位，利用积分的形式，鼓励幼儿积极参与并取得好成绩。这样，幼儿可以在参与活动过程中感受到集体合作的重要性，发挥个人能力为集体增添光彩，不断肯定自己在活动中的价值，逐步提升自信心。例如，教师可以在天气晴朗时带领幼儿开展室外体育活动，对幼儿分组，参加如“四人五腿”“送信”等游戏，让幼儿在参与集体活动过程中发现自身的不足，并感受到自己能够为小组胜利作的贡献。也可以每个月开展一次亲子运动会，给幼儿和家长创造一起参加活动的机会，并根据幼儿的表现，给与不同的奖励。这样，既可以帮助幼儿明确只有付出才能有所收获，又可以让认识到胜负是日常生活中十分常见的事。幼儿在参与活动过程中可以，不仅可以提升综合素养，也可以增加直面困难和失败的勇气，帮助幼儿建立自尊心和自信心。
三、尊重幼儿的个体差异性
幼儿教师应该认识到每一位幼儿的成长环境是不一样的，幼儿接受的家庭教育也是不一样的，幼儿的性格特征、接受能力、智力水平等也是有差异性的。因此，在日常教学活动中，不能要求“一刀切”，要根据幼儿的差异制定不同的教学方案，让每一位幼儿都能够感受到成功的喜悦，如此，幼儿的自信心才会逐渐增强。比如，在表演《我爱我的小动物》歌舞时，可以选择那些擅长唱歌的幼航行歌唱，选择那些喜欢舞蹈的幼儿进行舞蹈排练，还可以选择那些模仿能力较强的幼儿戴上面具表演“小羊”、“小猫”、“小鸡”等等，这样，不仅使得每一位幼儿都能在自己擅长的领域发挥自己的作用，还可以增强幼儿的自信心。
四、对幼儿的评价要以鼓励性语言为主
要想培养幼儿的自信心，就要对幼儿的言行多做正面引导和鼓励。作为一名幼儿教师，要有一双发现美的眼睛，能够看到幼儿的每一点进步，并及时给予肯定和鼓励，帮助幼儿树立起自信心。比如，在一次课堂上，一名平时不爱发言的幼儿回答对了一个问题，我就抓住机会对该幼儿大加鼓励：“这个问题回答的非常正确，嗯不错！”这大大增加了该生的自信心，从此之后，该幼儿开始尝试积极主动的回答问题，并在一次表演课上，自告奋勇的唱起了歌。可见，教师的夸赞对于幼儿自信心的培养是多么的重要！
五、开展“家园”合作
对于幼儿自信心的培养和教育不应仅仅局限于学校教育，还应体现在幼儿的日常生活中。为此，幼儿园要与幼儿家长密切合作，共同为幼儿的健康成长创造一个良好的环境。幼儿教师应定期组织“家长交流会”，让幼儿的父母相互交流教育孩子的成功经验，教师可以将幼儿在校表现定期汇报给家长，家长也可将孩子在家中的表现反馈给老师，共同帮助幼儿树立起自信心。
六、讲究激励策略
孩子总喜欢跃跃欲试，做一次超过自己能力的事情，例如，孩子从没打扫过卫生，却想做值日，遇到类似的情况，教师不应该以孩子小为由拒绝孩子，而是应该想办法帮助他实现。孩子不会扫地，教师可以手把手的教他如何使用笤帚，初次体验一下“扫地”的滋味，还可以让他们亲自参加一次大扫除，让他们尝试着做。作为教师尤要留心孩子的“第一次”尝试，这在他一生的道路上将是良好的起步。另外，当孩子在做某些尝试而失败的时候，或者因失败对某一件事感到胆怯的时候，教师要不断给予帮助，并坚定地对他说“我们相信你！你肯定行的！”孩子就会克服心中的畏怯情绪，变得有信心了。有效的激励策略可以使孩子提高接受新事物的兴趣，通过实践，更好的培养自信心。
结语
在幼儿教育中培养幼儿的自信心，需要为幼儿提供轻松自在的学习环境，提高幼儿的学习能力；并注意开展丰富多彩的幼儿活动，让幼儿感受到自身的价值；同时给予幼儿积极的评价，让幼儿发现自身的长处，不断帮助幼儿建立自信心，获得身心的健康发展。
一、暨阳实验小学办学特色介绍。
暨阳实验小学地处张家港市府所在地杨舍镇云盘路99号，隶属杨舍镇管辖。两个校区（暨阳、城西），现有在职教职工106人，退休教师80人，有学生1589人，班级36个。
暨阳实小创建于1983年8月。创建初，学校仅有两排教学楼，一幢办公楼。（在座的人中就有当年的学生，一定还记得）。1992年，学校扩建了建筑面积405平方米的活动楼，配备了微机室、语音室、陈列室等，并投资30万元创办了全省第一家以学生为首的校园电视台——红领巾电视台，学校将操场改建为塑胶操场，1997年，建成体育馆。XX年，校园网络全面竣工并交付使用。（当然，学校还是太小了点）
办学方向：增强机遇意识，增强危机意识，增强责任意识，把学校办成省内外知名实验小学
工作目标：
继续以“进一步深化创造性教育研究，在坚持实验性上再求突破”“进一步推进科学化教育进程，在体现示范性上再下工夫“进一步构建开放型教育体系，在发挥辐射功能上再创特色”为发展思路，以“着力建设数码校园，深入实施教育创新”为今后一阶段的目标，不断创新。（我们所要建设的“数码校园”是指在信息技术环境下，运用这种先进的思想和理念，在优化“人性化校园建设”，强化“规则化教育管理”、深化“创新性教育改革”上全方位构建一个崭新的模式。）
今年，我们的目标：“深入实施创造性教育，着力建设数字化校园，积极打造文化型学校”，提出的口号：“在创造的田园静心播种”“在数字的绿洲悉心耕耘”“在文化的高地用心收获”
学校特色项目：电教特色；科技特色；艺术特色；
电化教育有新进展：在线搜索，网络环境下课堂教学研究，理论与实践的结晶，学校被评为苏州市教育信息化实验学校，学校被评为江苏省现代教育技术示范学校
科技教育攀新高峰
各项比赛成绩喜人，张家港市唯一的省电子技师认定单位，学校被评为省青少年科技教育特色学校
艺术特色上新台阶
校“红蜻蜓合唱团”名声在外。
学校主要荣誉：江苏省实验小学
江苏省现代教育技术示范学校
江苏省青少年科技教育特色学校
中央教科所教改实验先进学校
中央教科所素质教育课堂教学模式研究先进学校
江苏省小公民道德建设示范基地
苏州市德育示范学校
张家港市教育质量综合评估一等奖（由于突出的成绩在今年的镇教育工作会议上受到镇政府的特别嘉奖）
（成绩的取得离不开广大学生的努力，家长的支持，当然也少不了教师的辛勤工作。）
二、介绍一年级的任课老师。
（一年级是孩子入学的起步阶段，所以，我们在老师的配备上是经过慎重考虑的。）
邵建岚 一（3）班班主任，语文教师。大专学历，小学高级教师，1988年毕业于江苏省新苏师范。一直从事小学高年级组的语文教学，认真钻研教材，经常与同行进行交流探讨，不断提高业务水平。所写的综合实践活动方案曾获省级论文评比二等奖，并发表于《中国电脑教育报》。
姚虹：一（4）班班主任，语文教师。大专学历，小学高级教师，1988年参加工作，长期担任小学低年级语文教学工作，曾被评为张家港市少先队优秀辅导员，杨舍镇少先队优秀辅导员，辅导学生的铅笔字获张家港市小学铅笔字比赛一等奖。
江滢 一（3）（4）班数学教师，大专学历，小学高级教师。一九九一年参加工作，从教以来，一直担任中、低年级的数学教学工作。曾上市级公开课《求平均数》，多篇文章在市级报刊上发表，获杨舍镇个人先进称号。
印小花：一（3）（4）班英语老师。 XX年毕业于镇江高专英语教育专业，在校期间曾担任校报通讯员和荣获英语百佳协会会员称号。经考核成为我校一名教师，她表示会尽心尽力教育好每位学生。
陈利红：一（5）班班主任，语文教师。大专学历，小学高级教师。1991年参加工作，一直担任小学语文教学及班主任工作。曾被评为苏州市特殊教育先进工作者，张家港市优秀班主任，所带班队曾荣获张家港市先进班队。
唐燕：一（6）班班主任，语文教师。大专学历，1997年参加工作，一直担任小学语文教学及班主任。今年经考核优秀从德积小学调入暨阳实小。曾评为张家港市优秀少先队辅导员、市优秀电教个人、市优秀教育工作者。担任班主任期间，年年被评为镇、校级优秀班主任。
蒋建玉：一（5）（6）班数学教师。85年参加工作，20年来一直担任班主任及高年级数学教学工作，能认真做好教育教学工作，积极参与教改实践，近年来，有多篇论文在省市级刊物上发表或获奖。曾被评为市局先进教育工作者，多次获优秀少先队辅导员、优秀班主任称号，所带班级常获先进班队。
王建娟：一（5）（6）班英语教师，本科学历，小学一级教师，现担任学校英语教研组长工作，XX年被评为市小学英语教坛新秀。
柏茂：一年级体育老师。大专学历，小学高级教师。一九九五年参加工作，在市、镇体育公开课上获得好评，多次在市级刊物上发表文章。
许佳芬：一年级美术老师。小学高级教师，毕业于南京师范大学美术系。任教期间，有多篇文章发表于省、市级以上刊物，上公开课多节。多次上片级评优课，新上岗教师示范课，市级展示课均获得好评。多年来辅导学生参加绘画、剪纸等各级各类比赛，曾获得国家级、省、市级一、二、三等奖。其中江苏省科幻画比赛连续三年获得省级一等奖，本人也被评为市优秀辅导员。
陶珊琼：一年级音乐教师。大专学历，小学中学高级教师（小中高）职称，苏州市音乐教育学会理事、江苏省音乐教育学会会员。张家港市市级名教师、苏州市小学音乐中青年学科带头人。从教二十多年来，努力学习，不断进取，先后在全国级、省级、大市级及市级进行公开执教十余次；参加各级各类竞赛，多次获全国、江苏省、苏州市及市一、二、三等奖；有十多篇教育教学论文及教案发表在国家级、省级刊物，并多次在苏州市级、市级学术会议上进行交流。她所训练的学校“红蜻蜓合唱团”十多次获市级一等奖，多次获江苏省、苏州市一、二、三等奖，还多次为来访的外国友人演出，参加市重大活动，受到社会各界的好评。
三、（我的小讲座）探讨如何帮助孩子过好入学关。
良好的开端是成功的一半，当你的孩子处在人生道路上一个重要的起跑线上时，应该作些什么准备？作为家长应该做些什么？
（一）作好几个方面的准备。
1、物质准备
除了必要的文具（如数学的学具、美术用品等），每天准备削好的五、六支铅笔。还应该为孩子提供一个安静、健康的学习环境。大人的一些娱乐活动，注意不要影响做作业的孩子。古人说“宁静致远”，“非学无以广才，非宁静无以成学”，应该很有道理。
2、心理准备
（1）注意培养孩子的自信、积极、乐观的情绪。
特别是在孩子刚进入小学的时候，年幼的他们也将面临许多挑战和困难。要多用表扬激励的方式。常言道，失败是成功之母，但对这个阶段的孩子来说，“成功”是成功之母：取得进步并得到表扬，才会对学习有兴趣、有信心，为以后的学习奠定良好的基础。要努力发现孩子的点滴进步，多鼓励孩子。对学习上出现一些困难的孩子，切记不要用伤孩子自尊的话语，这样的话语可能会毁了他的一生。
（2）要培养孩子坚强的意志。
学习需要付出一定的努力。要努力培养孩子勇敢、不怕困难的精神，培养孩子坚强的意志。小学在学习时间、内容上和幼儿园有很大的不同，刚开始无论是身体还是心理可能很不适应，可能会碰到不少困难，感受到压力，遇到挫折。一个认识问题要解决，不经历风雨，怎么见彩虹？挫折是生命不可缺少的一部分，早失败，早积累人生的财富，可以早升值，这是人生投资。相反，一帆风顺的孩子，从心理学角度来说，是危险的。
作为家长要对孩子多一些关心，多了解其学习情况，多同孩子沟通，帮助他们去克服困难，遇到挫折要加以鼓励引导，在这个过程中培养孩子坚强的意志，配合教师学校做好“幻小过渡”工作。
3、态度、习惯准备
目前有许多家长往往只关注分数。其实分数只是衡量学习情况的一个方面，要关注智力因素，也要关注非智力因素，这样才能使孩子全面发展，为以后的学习提供不竭的动力。因此作为非智力因素的态度习惯就显得非常重要。好习惯使人受益终生。为什么有的学生会成为所谓的“差生”，其根本原因是态度、习惯问题。
（1）培养深厚的学习兴趣。
兴趣是最好的老师。保护孩子的好奇心，提供好书、鼓励阅读，教给基本的学习方法，采用具体、生动、形象或游戏的方式，提供展示学习效果的机会等等，激发孩子的学习兴趣。
引导孩子爱学校，也是一种方法。对孩子讲述上学是一件很愉快事，唤起孩子求学的热情。适当的时候，热情地陪伴孩子到校，欣赏校园景色，并告诉他这是学习新生活的开始，会十分有趣，只要肯动脑筋，付出努力，每天会有进步。
（2）培养孩子主动积极、努力上进。
让孩子养成时间意识，做作业不拖拉，在规定的时间内完成，特别要注意不要让孩子边做作业，边吃零食、看电视、玩玩具，这种习惯非常有害。家长要经常关注学习作业情况，同时要培养孩子的责任心。要让孩子懂得，学习是学生的最重要的事情，完成作业是应尽的义务。
（3）培养孩子认真细心的习惯 。
如让孩子做业自己检查，看清题目，认真书写、计算等，这对以后的发展非常有益。
（4）培养孩子专心听讲的习惯。
小学的学习内容多、教授次数也较少，不会一遍遍地重复，因此需要孩子集中注意力，关注老师的要求。小学的每个班的人数有四十多个，教师在上课时精力有限，即使眼观六路，耳听八方，也会在某些时候有疏忽，因此孩子的是否专心听讲、思想集中的程度尤其重要。这是造成学习困难的重要原因。
（5）培养自主自立的习惯。
带领孩子实地熟悉上学必走的路线，告诉他行走、过马路、看红绿灯等基本安全知识。逐渐让孩子自己准备好所有学习用品，并教会他整理书包。（不要出现帮助孩子扫地现象）
（6）培养交往合作的习惯。
要鼓励孩子和同学交往，一起游戏，互相交流，取长补短。同时要注意教育孩子和同学和睦相处，不自私、不任性。
（7）遵守规范的习惯。
家长要配合学校讲解上学的道理及基本礼仪，教育孩子遵守学校的规章制度。如课堂常规方面有：不迟到、专心听讲，积极思考，发言响亮等。
4、品德教育准备
（1）严格要求。
全面了解孩子，并帮助孩子正确地认识自己的优点和不足，严格要求；千万不要不分是非，为孩子护短。要利用生活实例、影视作品中具体、生动、形象的东西帮助孩子理解对与错、是与非、善与恶等基本道德观念。在日常生活中培养子女学会关心、学会体谅别人，养成文明礼貌、爱护公物、遵守规则等习惯。
（2）以身作则
家长是孩子第一任教师，你们的孩子从心理学角度来说，处于特别善于模仿的时期，家长的一言一行对孩子的影响很大。希望各位家长能给自己的孩子予积极影响。
（3）协调关系
需要说明的是，教师是人，而非神。他们面对的是40多个孩子，在目前的教育体制下，也承受着相当大的压力，尤其是我们学校的教师，家长素质高、社会对教师的期望很高，家长社会和学校对他们的要求也很高。在安排教师的时候，我们也十分重视，一年级的任课教师都是骨干教师，他们的责任心强，教学水平高。但在工作中也难免会有些不足之处。作为家长，切忌在孩子面前议论教师的不是。所以，希望各位家长要多理解、多支持、积极配合。作为我们学校，我们希望家长和老师成为好朋友，为好朋友做事是心甘情愿的。不管是那方，要有一颗宽容的心，这样受益最大的是你的孩子，我们的学生。就辅导教育孩子等问题一起交流沟通，向教师反映孩子在家的学习情况，协调好家庭学校的关系。这里我还想特别提出的是，当我们的老师或对学校有些工作你感到不满意，可以向我们提出，相信我们一定能协商解决好！出现问题时，我们都来个换位思考，在和谐的氛围中，问题解决才是最好的。社会的和谐稳定靠我们大家！
联系方式介绍：a、电话（最直接的方式58155185）
b、家访
c、网站留言
d、家校路路通
（二）送给家长们四句话。
1、教育孩子要以人为本，不管你学了多少教育知识，最重要的是落实到孩子的身上。
2、教育孩子要蹲下身子，学会欣赏，学会倾听，不能用大人的眼光来看孩子。
3、教育孩子要言传身教，孩子是家长的镜子。
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-03-0088-01
一、农村留守儿童教育的现状
当前，受城乡“二元结构”及产业结构调整的影响，农村出现大量的剩余劳动力进城务工，其子女大多数留在农村，于是就形成了一个特殊的未成年人群体——“留守儿童”。中国教育报2004年的调查数据显示，我国目前农村留守儿童至少有1000万，而且这个数字还在逐年增长。由于农村经济发展及教育条件相对落后，留守儿童的教育存在许多问题，严重制约了教育的和谐发展，成为和谐社会构建中的一个“不和谐音符”。[1]
基于教育的责任感，我们一直非常关注“留守儿童”的教育管理问题。通过对农村中小学的走访调查，结合本校数百留守儿童的情况分析，衍生出这一特殊群体普遍存在的一系列问题，亟需引起全社会的正视与关注。具体表现在以下几点：
1.“留守儿童”安全隐患多，极易遭到伤害。根据认知发展规律及少年儿童身心发展特点，少年儿童处于身心发展的转折期，其生理和心理成长发育均不成熟，可塑性大，自制力差，这时候的“留守儿童”一旦失去或脱离家长适当的约束与科学引导，极易受到不良诱惑与影响，很多少年儿童由于无人管理或管理不当而与社会上的不法分子混在一起，养成了不良的行为习惯，甚至走上了违法犯罪的道路。同时他们遇到突发事件时自救能力差，伤亡事故极易发生，甚至成为不法分子的侵犯对象，极易遭受伤害。
2.“留守儿童”行为生活习惯差，身体发育不良。行为习惯方面：说谎现象，在家骗父母委托的监护人，在校骗老师。不服管教，我行我素，在学校纪律散漫，常有迟到、早退、打架的现象，在家里好吃懒做，不做一些诸如洗碗、扫地等力所能及的事情，对监护人不礼貌，时有顶撞的现象发生。在生活习惯方面，没有形成良好的卫生习惯和饮食习惯，相当一部分学生经常不洗脸、不洗澡、不讲卫生、吃饭不按时、作息不按时、生活不规律、营养不良、抵抗疾病能力弱等情况，严重地影响了他们的健康成长。
3.“留守儿童”产生怨恨父母的心理。少数孩子不理解父母，认为家里穷，父母没有能耐，才外出打工，由此产生怨恨情绪，有的孩子在父母回家后疏远父母，和父母产生情感隔膜，甚至怨恨父母无情。
4.“留守儿童”学习自觉性低，成绩普遍较差。由于缺乏监管或监管方法不当，相当部分“留守儿童”在学校反映出学习缺乏自觉性、主动性、积极性和吃苦精神，厌学情绪日趋严重。严重者发展到经常旷课、逃学。
二、解决农村留守儿童教育问题的对策
“留守儿童”教育管理是建设和谐社会必须解决的重大课题，它直接关系到下一代的健康成长，是一项长期而艰巨的战略性工作，是一项涉及千家万户的社会系统工程，需要全社会来关心、关注。所以，破解“留守儿童”的教育管理难题，家庭、学校和社会三方面都必须共同努力、通力合作、相互配合。从一年来的调查、探讨中，为做好“留守儿童”的教育工作，建议从以下几个方面着手：
1.以身为范，教育孩子。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从”。电视中有一句广告词，“父母是孩子最好的老师”。俗话讲“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一位教师”。我们家长和孩子监护人要以身为范教育孩子，这样才具有说服力，让孩子在一种良好品德氛围中健康成长。
2.用爱激励孩子。“留守儿童”多数在农村，他们的生活条件相对较差，一般都由爷爷、奶奶、外公、外婆、姨妈等照料。我们还见到一所幼儿园招新生时由爷爷奶奶照顾的孩子要多收费。在他们的心理上，对孩子的“爱”理解不够全面，认为孩子要什么就给什么，要干什么就干什么……一切顺着孩子，一切护着孩子，这就是爱。其实这是种不健康、不负责的爱，是一种溺爱。
真正的爱就是一种积极负责任的爱，不但要让孩子吃好、穿好，而且要教育孩子如何做人，了解孩子的思想动向，教育孩子明辨是非，有错必改。
3.指导孩子慎重交友。古人云：“近墨者黑，近朱者赤”。这是古人警示交友的名言。孩子明辨是非能力差，加之这种特殊的监管环境，留守儿童容易感染一系列的不良社会陋习。所以，我们要引导他们慎重交友，以防孩子与有恶习和品德败坏的人交朋友，被引诱变坏。特别是现在的网络文化的泛滥，对孩子的影响特别大，不思学习，不听老师的教育和劝告，结果走出校园不多久就因打架致人重伤沦为少年犯。可见，关心孩子，孩子的交友我们不能忽视，要帮助引导孩子慎重交友，使之健康成长。
4.引导“留守儿童”培养健康的兴趣爱好。“留守儿童”因特殊的环境，很大程度上，缺乏父爱、母爱，心理不完善、感情脆弱，再加上青少年儿童的好奇心，在爱好和兴趣方面各有所为。因此帮助他们建立自信，培养健康的爱好和兴趣尤为重要。同时这也是监护人和“留守儿童”进行思想沟通和培养感情的有利机会，并弥补“留守儿童”空虚心理，起到了锻炼身体、陶冶情操，培养良好的道德品德和远大志向的效果。
总之，作为一种复杂的社会现象，留守儿童教育问题不仅关系到留守儿童自身的健康成长，也关系到广大农村地区的经济和社会发展的稳定，关系到社会主义和谐社会的构建。因此，要充分协调和发动政府、家庭、学校和社会的力量，共同关注并切实解决好农村留守儿童教育问题，更好地推动社会主义和谐社会的建构和发展。
