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科研项目经费是科研活动开展的物质基础，经费管理在科研单位管理体系中十分重要，也极为特殊，它需要科研人员与财务人员的共同参与，从而确保科研经费能够得到科学合理地运用，提高其使用效率，规避经费使用风险。然而在实际科研项目经费管理中存在着很多问题，如何解决这些问题关系到科研项目的实施状况，关系到科研单位的可持续发展能力。
一、当前科研项目经费管理中存在的主要问题
（一）项目预算编制质量不高。在科研项目申报的诸环节中，经费预算编制十分重要，它是科研项目经费管理的开始，是此后各阶段管理的基础和前提。然而当前一些科研单位在项目预算编制上存在合理性与准确性丧失的问题，预算编制质量有待提高。科研项目申报会围绕“科研”二字，技术因素会对申报结果产生决定性影响，因而关注技术因素本是无可厚非的，然而科研人员的经费管理意识过于淡薄，加之在财务管理方面的专业较为欠缺，这导致了在进行项目预算编制过程中态度不端正、方法不规范，并使得预算编制结果不够准确和完整。
（二）项目经费支出考核缺失。在很多科研单位中，如果项目财务验收审计不严格，存有问题和不足的项目能够顺利通过，那么这些问题和不足会被隐藏起来形成隐患，项目组在财务验收通过后便不再努力采取措施解决问题，并疏于对经费管理流程的反思与总结。
（三）对经费支出中形成资产的管理不够。一方面，就项目经费支出中出现的专用固定资产而言，不同科研单位的管理措施有很大不同，在有些机构的经费管理办法中核算办法较为明确，也有很多科研单位未将专用固定资产核查办法写入经费管理办法中。另一方面，针对经费支出时外购与研发形成的无形资产，很多科研单位的经费管理办法中没有清晰的规定，尤其是未对是否将成本核算与核算资产同时进行加以说明。
二、优化科研项目经费管理存在的解决措施
（一）提高科研项目预算管理水平。作为科研项目经费管理的基础性管理，项目预算管理能够对经费使用及其使用效率产生至关重要的作用，如果预算不合理不但会拖延科研进度、抑制项目的顺利开展，还可能造成成本的加重以及资金风险压力的增大，除此之外还可能会引起管理部门、研究人员和各课题小组之间矛盾和不满。因此，科研单位要以项目研究任务为中心，从实际成本出发，加强科研人员与财务人员之间的沟通协调，充分考虑科研项目开展的实际需要，遵循并综合考虑经济合理性、政策相符性、目标相关性等基本原则，对经费预算进行准确合理地编制，准确得出项目预算，合理分配既定的科研项目经费，提高经费使用效率和效果，保障项目的正常开展。
（二）健全科研项目经费监督机制。要极力避免财务人员对科研项目不清楚、科研人员对经费管理不了解的问题，科研单位的财务部门、科研管理部门、课题小组要加强协调配合，在科研经费的使用和管理问题上相互监督，保证经费收支手续内容真实有效、数目齐全；要减少核算失误，增强经费支出的公开性和透明性；如果出现违规现象，应在发现后的第一时间予以解决，实施有效的纠正措施，确保科研经费使用公平公正；应严厉禁止擅自挪用科研经费的状况，禁止通过科研经费谋取私利，保证每一分钱都用在科研项目上；科研经费支出必须符合项目预算和合同约定。
（三）实施追踪问效、绩效考评。在科研项目开展中，应实行项目负责人负责制，由专门的负责人综合把握项目实施情况。要规范财务部门审核，报销对于科研经费报销，应首先由项目负责人核准，继而需经过科研管理部门负责人审批，并且要通过院所领导的审批。对任意一笔经费，无论数额大小，都应做好事前、事中、事后监控和追踪问效。避免资金浪费现象，禁止虚假报销项目。与此同时，要完善综合绩效考评制度，以科研项目的综合运行效果、科研支出目标完成状况、投入与产出对比状况等作为评价参考内容，而不单以其经济效益和审计验收结论为标准，从而加强对各项管理工作的规范，优化经费整体架构。
中图分类号：D630 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）05-0180-01
近年来，随着国家大力发展职业教育，中职学校的招生规模不断扩大，生源质量却不断下滑[1]，中职教师面临着如何提高教学质量的难题。科研是立校兴校之本，要提高教学质量，就要提高科研质量，提高服务体系建设。我校自建校以来就一直重视科研服务体系的建设，成立了专门的科室――医教室，主要负责我校科研及相关工作，并取得了一定的成绩，教师的积极性不断增加， 2011年、2012年连续两年数量在全国中职卫校医学教育论文中名列前茅，但也存在着一些亟待解决的问题，本文从存在问题和改进措施两方面进行阐述。
一、存在问题
1.科研制度不够完善
我校尽管成立由专门的科室，制定了《科研奖励制度》《教师外出参加学术会议暂行规定》等相关科研管理制度，但中职学校对科研重视程度不够，科研管理制度不够完善，不能规范学校的科研管理工作，不能强化教师的科研意识，不能有效的激发教师参与科研工作的积极性和主动性。
2.科研水平有待提高
2.1论文质量不高
中职教师大都迫于职称晋升要求，为写论文而写论文，注重了论文的数量而忽略了论文的质量。多数论文属于教学方法总结，局限于教学方法改革、教学模式改革、教学探索等方面，科研创新意识不强，论文学术水平有限。
2.2 课题质量不高
中职教师因受学历层次、科研设备等原因的影响，主持或参与的课题多为教学方式或课程探索方面，以市级社会科学或实用社会科学成果为主，自然科学基金项目较少。
2.3科研成果的应用性不强
科研源于实践，又指导实践，没有实际意义的科研成果没有任何社会意义和价值。目前，有相当一部分教师受职称晋升的影响，很少根据自己的教学实际撰写论文，而是在评职称前，功利性的东拼西凑一些文章发表，对自己的教学毫无指导作用。还有些教师盲目地承接课题，耗费大量的时间和精力，只是为了结项评奖，准备职称晋升条件，课题研究的结果对学校的发展指导意义不强，也就很难能够转化为教学力和管理力。
3.科研精力不足
中职教师大多承担较重的教学任务，我校教师也不例外，尤其是护理教师，周平均授课学时能达到24节（每周课时为32节），教师将主要精力用在了备课和授课上，参与科研工作的时间不足，精力受限。
4.科研经费不足
经费是开展科学研究的根本[2]。中职卫校大多为财政全供单位，学校各项开支主要来源于财政拨款，而各地财政对中职学校扶持力度不同，造成各校资金投入不同。我校因资金有限，对科研投入主要用于教师参编教材、和参与各级课题研发获奖情况的奖励，缺乏课题研发经费的支持，这必然从一定程度上制约了科研水平的提高。
5.科研服务有待进一步提高
我校医教室主要负责科研信息收集、、上报等工作，起到了上传下达及简单的审核指导作用。但因医教室仅有一名专职人员，且办公经费有限，我校科研服务工作不能满足目前学校发展的需要，缺乏对校级课题立项审核、研发监管及结项鉴定，缺乏对省、市级课题研发过程的有效监控等较高层次科研服务工作。
二、改进措施
1.转变思想观念，完善科研制度
随着我国经济和科技的飞速发展，随着学校的升格，科研在学校的综合实力中所占的比重越来越大。健全科研管理制度，是提高教师科研能力的基础，是提高学校科研水平的保障。以完善制度建设为契机，激发学校教师参与科研的积极性，强化教师的科研创新意识；以完善的制度保障教师参与学术交流的的正常进行和教师科研工作的顺利开展。学校将补充《科研项目经费使用和管理办法》《学校校级课题的立项审批和结项评奖办法》等相关规定，进一步完善科研管理制度。
2.采取多种措施，提高科研质量
中职教师大多科研能力不强，要提高科研质量，首先就要加强对教师开展科研专题培训，通过培训让教师学会科研的基本知识和基本方法，规范科研行为。其次根据学科相近的原则，引进一批科研能力较强的高学历人才，为学校的科研发展注入新鲜的血液，带动学校科研的发展。第三对科研工作实行奖励制度，提高奖励额度，增加科研工作在教师百分制量化考核的比例，通过多种激励措施提高教师开展科研工作的积极性。
3.改进教学模式，教学科研并重
改革教学模式，采取多种授课方式如大班授课、集中授课、网络授课等，把教学任务重的教师从繁重的教学工作中解脱出来，使其有精力进行科研工作。始终坚持日常教学优先和科研工作为教学服务的原则[3]，同时加大师资引进力度，从根本上解决某些专业师资不足的问题。
4.加大科研投入，购置科研设备
中职学校因受办学经费制约，科研设备往往落后于高校，这就加大了中职教师开展科研创新的难度，只有加大科研投入，购置相对先进的科研设备，同时积极寻求与高校合作，利用高校先进的设备资源，才能进一步提高科研质量。
5.构建服务平台，提高服务意识
在学校医教室的基础上组建新的科研服务机构，增加人员数量，同时加大人员培养力度，构建科研信息平台，为教师提供国内外最新的科技发展动态、科研政策及各级各类课题的申报信息。调动科研服务人员的积极性，在充分利用现有资源的基础上，提高服务意识，进行主动式服务、参与式服务，做到团结协作，不断创新，实行科研项目的全程监管。
随着社会的发展学校要求教师不断提高科研水平，这必然导致教师对科研服务的要求越来越高。完善科研管理制度、规范科研服务程序、强化科研服务意识、构建科研服务平台是提高中职学校科研服务水平亟待解决的问题。
参考文献
二、现状分析
本学期我园共有18个班级，教师教学班级无变动，孩子均为原班生，上学期主题活动的开展主要以季节、节日以及孩子感兴趣的话题为主。通过不断地学习和总结，教师们的教育观、教研观有了新的认识，但教研工作中还存在一些不足。
一周计划逐步完善，每天都进行活动后的反思记录，但存在个体差异较大，反思内容常停留在表面，效果不显著。教师们的水平不同，有的不是幼师专业，有时不知如何结合和实施教材，在选课上存在一定问题。部分教师对"纲要"和"指南"的理解还是比较缺乏。
教研组活动虽保证学习时间，但教师参与不强，学习、讨论氛围不热，教师本身不善于进行批评与自我批评，集体意识不强，自我反思、自我钻研缺乏。
幼儿的学习在不断地发生变化，自主性、观察力、表现力、创造力有了明显的转变，特别是孩子的问题意识增强了，敢于表达。但孩子记录水平较差，生活经验不丰富，收集各种信息能力差，表征过程中技能也较差，发现了问题如何去解决，也存在相当大的问题，观察效果不明显，很多孩子不会观察，随意性很强，对探索不感兴趣。
三、工作要点及措施：
（一）加强师德教育，提高教师队伍素质
1、加强教师的思想政治教育和职业道德教育，引导教师善学习、善思考、重积累、勤反思。通过业务培训学习，主题教育活动，不断反思自己的教育行为，不断加强师德修养，使教师之间融洽协作，形成一股凝聚力和向心力。全园教师只有爱岗敬业、乐于奉献、团结进取才能与时俱进。
2、加强理论学习，以多种形式促进教师成长。根据幼儿园的发展目标，以发展和创新为动力，加强教育理论学习，更新教育观念。只有学习才能不断进步，我们将采取多种学习方法，鼓励教师不断充电、充实自我。组织教师学习理论知识，园内园外相结合、专业知识和业余知识相结合。
3、以年级组为中心，依托骨干教师，认真抓好年轻教师的培养工作，通过教研活动、示范课、听课评课、以老带新等形式，不断提高教师的教育教学水平。积极开展教学评比活动，为教师成长搭建舞台。
（二）、继续深入学习"纲要"、"指南"的精神和理念，使理念转化为教师的教育行为，逐步改善"教"与"学"的方式。
1、深入学习教材，转变新的教材观，正确领会教材编写意义，积极实践教材。
2、利用多渠道的学习"纲要"的精神，结合"优质课"评选活动等开展系列活动，提升教师专业化水平。
3、继续采用案例引导、对话讨论、引导探索、设疑问答、参与式培训方法进行有目的学习研讨。
4、创设外出、观摩学习机会，传达新信息，扩大新经验，提高教师对目前幼儿教育的进一步认识。
（三）、加强专题研究提升教科研水平。
领会课程理念，积极探索，乐于反思，善于总结，不断提高教育教学水平，并以教研组为单位，进行专题研究，解决保教工作中的问题，提高幼儿园一日活动质量。
1、以年级组为单位，成立三大教研组，使活动更具灵活性、操作性，并有选择学习相关的知识，更有利于各组的研讨和交流。
2、区域活动以常规工作有序开展，并积极创设活动环境，有目的的投放区域材料，中途进行材料评比。
（四）。抓好幼小衔接工作，为进一步的学习打好基础
（1）平时运用故事、主题活动、游戏等多种形式来加强幼儿的思想教育，从中激发幼儿热爱集体、关心集体、为同伴服务的好思想。
（2）注意培养幼儿的良好行为习惯，教育幼儿按时到园，不迟到、不早退、不旷课。排队做到静、齐、快。诚实、不说谎话。同伴之间团结友爱。集体活动遵守秩序，不吵闹，认真参加活动。
（3）上课时做到注意力集中，认真倾听老师及其他小朋友的讲述，养成要说话先举手的好习惯。要求幼儿发言时要讲完整话、普通话、响亮话。爱护书本、学习用品等。
（五）重视检查反馈及时提高保教质量
1、以幼儿园各项活动计划为主线，进行有效检查。加强考核力度，注重活动效益。
2、经常进行日常工作、记录的检查，便于交流和学习。
（六）加强家园联系设立幼儿成长档案
1、开展多形式家园活动，为家长创设多渠道的沟通机会，认真填写家园联系手册。
2、及时与家长沟通、撮合，共同教育孩子成长，使孩子获得和谐、全面发展。
四、每月重点工作安排表：
二月
1、完成幼儿开学报名工作。
2、制定幼儿园教科研工作计划。
3、开学工作会议、政治、业务学习。
三月
1、做好幼儿入园工作，安定幼儿情绪，加强班级常规管理。
2、召开教研会议，学习本期教科研计划，明确学期任务。
3、年级组拟定教科研计划并在教研会上交流。
4、组织各年级组开展常规教研活动。（《指南》学习交流、主题活动探讨及活动开展情况交流、一日活动中存在问题的研讨解决等）
5、组织开展好"元宵节"、"三八节"、"植树节"等主题活动。
6、召开新学期幼儿家长会。
7、开展好推门课活动。
8、组织召开"幼小衔接"工作会。
9、三月份教育教学常规工作检查。
19、三月份教科研工作小结。
四月
1、组织各年级组开展常规教研活动。（《指南》学习交流、主题活动探讨及活动开展情况交流、一日活动中存在问题的研讨解决等）
2、组织开展好"清明节"主题活动。
3、开展好推门课活动。
4、组织开展春季"亲子运动会"活动。
5、骨干教师示范课活动。
6、四月份教育教学常规工作检查。
7、四月份教科研工作小结。
五月
1、组织各年级组开展常规教研活动。（《指南》学习交流、主题活动探讨及活动开展情况交流、一日活动中存在问题的研讨解决等）
2、开展好推门课活动。
3、组织教师参加全市公民办幼儿园五项全能比赛。
4、骨干教师示范课活动。
5、五月份教育教学常规工作检查。
6、五月份教科研工作小结。
六月
1、庆祝"六一节"活动
2、组织各年级组开展常规教研活动。（《指南》学习交流、主题活动探讨及活动开展情况交流、一日活动中存在问题的研讨解决等）
3、开展好推门课活动。
4、骨干教师示范课活动。
5、组织开展"端午节"主题活动。
6、六月份教育教学常规工作检查。
7、六月份教科研工作小结。
七月
择伐作为森林主伐的一种方式，相对皆伐而言其不利影响要小得多，体现出明显的优越性。通过有计划的择伐，确定合理的择伐强度和择伐周期等技术参数，在开发利用的同时，将人工林调整到混交异龄林的可持续经营状态，保证森林资源质量的不断提高，解决木材供需矛盾，真正保护好天然林，是山地人工林经营的一项核心任务。
1 山地人工林择伐对森林土壤及林分结构的影响
1.1山地人工林择伐对森林土壤的影响 我国在人工林生态采运方面主要研究皆伐和不同集材方式对森林生态环境的影响，以及考虑生态的林道网建设研究。山地人工林择伐对林地土壤理化性质的影响国内已有部分研究。人工林地力衰退现象普遍存在，并产生生产力一代不如一代的现象，特别是落叶松林和樟子松林较为严重。
1.2山地人工林择伐对林分结构的影响 通过有效择伐，将人工纯林调整为异龄多树种混交的林分结构是维持人工林生态系统持续生产力和稳定性，保护生物多样性的一种有效途径。人工林择伐后，林分结构在空间和时间的配置具有以下特点：一是林木组成上具有以目的树种为优势的多树种混交；二是择伐后林分将成为异龄林结构；三是在空间分布上同一树种或树种间立木树高将参差不齐，并形成以某一林层为主的复层林冠。
2 山地人工林择伐存在问题及解决措施
2.1存在问题：
2.1.1择伐理念缺乏，相关规程少 建国以来，我国营造了大面积的人工林，以提高森林覆盖率和满足木材需求，但经营目的不明确，忽视了森林的质量。早在1994年周新年所著的《林业生产规划》一书中就提到了人工林择伐的理念，但人工林经营仍长期沿用传统的皆伐更新方式，人工林择伐未引起广泛的重视，仅在一些人工防护林、人工经济林等采取抚育间伐的措施。目前，国内尚未针对人工林择伐制定相关的规程，仅在部分规范、政策和法规中指出对特定林分类型进行择伐，但并没有明确规定相关指标和要求。
2.1.2择伐技术薄弱，体系未形成 人工林择伐的核心问题是确定合理的择伐强度、择伐周期、择伐木的选择、林分空间结构优化和择伐方式的选择等关键技术，但至今尚未建立完善的人工林择伐与更新技术体系。一方面，长期以来，人们仅着眼于木材生产，只强调生产率和经济效益，并未充分考虑到人工林经营的综合效益，在转变采伐方式上经过了漫长的时间；另一方面，生产单位和政府相关部门对人工林择伐理念的重视不够，缺乏科研经费投入。这导致国内对人工林择伐技术的研究，局限于林业院校和相关科研机构的理论研究，且以空间代时间的短期研究为主，研究成果难以在生产实践中推广运用。在实际择伐作业过程中多以单株择伐方式进行，且强度偏大，有的达 60 %以上，如此粗放的择伐作业方式不利于人工林的可持续经营，最终导致林分质量下降。
2.1.3择伐成本高，作业难度大 我国人工林作为主要用材林，主要分布山地丘陵地区，择伐作业相对传统皆伐，在采、集方面对采集机械设备及作业技术要求都较高。现有的大型机械在山地丘陵地区的作业效率会相对下降，很难发挥其优势。择伐作业设备转移频繁，对于山地作业成本就会显著提高。因此，仅考虑经济效益方面，择伐作业不如皆伐。若仅以成本为目标确定择伐强度，进行不合理的择伐，这将使人工林的生态系统更加脆弱和不稳定。
2.2解决措施
1、引言。随着国家对高等教育和科研资金投入的逐渐增大，高校的科研工作也快速发展，高校科研经费也迅速增长。但是，在科研经费支出使用过程中也存在着越来越多的问题，已经成为很多学者深入研究的课题。因此，本文对于高校科研经费支出管理过程中存在的问题和解决的措施进行研究不仅具有一定的理论指导作用，也具有一定的实际应用价值。
2、高校科研经费支出管理常见的问题
（1）科研项目经费成本预算不完善
现阶段绝大多数高校科研经费预算存在问题，只是单纯的反应外在支出，很少囊括基础设施损耗费用、科研中消耗的电费和水费以及办公所设计的附加费用等，这样科研经费就会出现漏洞，导致科研项目经费成本预算不完善。
（2）科研项目预算与实际支出存在差距
前文已经提到科研项目经费成本预算不完善，这样就会存在支出漏洞。支出与预算大相径庭的现象时有发生。一个项目完成的好坏，不仅取决于项目质量，也取决于资金的投入与收入是否成正比。如果出现前文提到的现象，此项目就等于是失败的。所以，在工程实际中，必须进行管理，经专业人员合理预算，经费所有人及时登记、汇报经费的出处，根据标准进行比对，完成经费预算、开支等一系列工作。
（3）科研项目资产购置入库管理不严格
按照规定，科研设备必须进行登记，入库审核、记录。然而，多数学校对此项规定都没有落实好，不仅忽略等级环节，而且存在入库管理不严的现象。除了校方对入库有忽视的现象，持有项目经费的老师对入库观念不赞成也是极其重要的原因。与此同时，校方对论文、专利等管理步伐缓慢，无统一的规定。
（4）科研项目结题没有及时结账
目前，作为从高校走出的学生，我们都知道科研经费的争取、报销流程，可以说必须细心的完成每一个过程才能最终完成经费核算。这样就会出现经费结账时间延长，部分科研经费会出现七年到八年，甚至更长时间才能结清。不仅老师着急，校财务部门也会遇到很多麻烦。因为时间拉长，必须核实经费的出处已经所用场合。
3、产生高校科研经费支出管理问题的原因探究
（1）科研项目经费管理机制不完善。首先，科研项目支出负责部门不同，沟通迟疑现象经常出现。从以往的经费管理实例来看，现阶段学校的财务管理经费支出，办公室负责项目统计管理。两个部门管理层次不同，经费的落实情况就会出现偏差，导致机制不完善。其次，经费预算人员专业知识匮乏，给经费管理工作带来不便。预算人员第一要负责经费预算，第二要实现经费报销。在报销环节，预算人员不能按照相关规定执行报销行为，对随意、滥支现象控制力度不够。再次，没有统一的经费支出标准，导致科研人员经费支出混乱。最后，校方对项目经费认识度不周密。校方对对项目的申报、争取上极度重视，而对经费的管理则是毫无关心。
（2）科研经费支出管理制度存在问题。对于各个行业而言，制度是根本，高校的科研管理行业也不例外。没有科学、合理的制度，无法搞好科研工作。现阶段，高校在制度完善方面相当匮乏，没有统一的制度规范，跟谈不上针对不同科研项目相应的制度了。作为高校，一个大的管理机构，必须完善科研经费支出管理条例，针对不同性质项目，细化规范、标准，具体问题具体分析，将申请、支出、核算规划成一条线，方便管理。
4、加强高校科研经费支出管理采取的措施
加强高校科研经费的支出管理要做到各个部门重视经费的管理工作，并且要建立完善的科研经费的管理机制，实现管理工作有章可循，能够有效的改善管理过程中出现的问题，通常可以从以下几个方面采取相应的措施：
（1）完善管理模式，建立预算管理软件。预算软件从项目立项开始一一记录项目申请、项目经费开支、项目经费用途以及项目的组成人员、项目负责人、主管部门和项目进度等。这样便可以通过计算机软件记录项目执行的全过程，方便项目的总体核算，有力地消除管理与开支不合拍的问题。
（2）在科研经费支出管理办法完善的同时，将项目完成审评制度提上日程。每个学校都应该依照自己的办学特点和科研项目类型制定相应的管理办法。管理人员应将项目的类型准确定位，购置设备所用资金应有初步估算，对项目的审评制定统一标准。
（3）加强经费全程管理。无论是设备购置还是醒目尾声结算都要严格把关，采取逐级调查方式，将经费定位，确保经费合理利用。
（4）建立健全经费支出形式。可以将项目所需要的设备呈报给采购办，统一购买，既方便教师又可节省开支。改变以往的资金拨入负责人账号方式，用实物派发取代。满足工作需求，提高经费利用率。
5、结语。综上所述，高校科研经费支出管理是一个整体的系统工作，和多个方面有着密切的联系。因此，在今后的科研经费支出管理工作中，应该做到涉及部门相互配合工作，建立科学合理的规章制度，调查研究创新的管理方法和方式，并且要在实际工作过程中总结经验教训，建立完善的管理体系，保证高校科研经费的合理之处，从而在根本上促进高校科研工作的进步。
参考文献
[1] 李蓉.高校理科教师在科技创新中的优势和作用探讨[J]. 科研管理. 2008，（S1）
[2] 赵丹梅.高校科研经费管理中存在的问题及解决办法[J]. 民营科技. 2009，（03）
中图分类号：TV21 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）10-0285-02
一、前言
我国已建成的水库有8.7万多座，在防洪、灌溉、供水、发电、航运等方面发挥了巨大的作用，为社会经济稳定的发展奠定了基础。同时，我国也是世界上水库淤积最为严重的国家，近30年来因泥沙淤积报废的水库已超过2000座，水库泥沙淤积减少了水库的调节库容，降低了水库调节水资源的能力，是当前水库管理面临的主要问题，已成为危及水库可持续利用的主要原因，导致水库的兴利、防洪等能力锐减直至消失，一些淤废水库甚至存在发生垮坝等重大灾害的威胁，许多水库的淤积量均超过总库容的一半以上，大大制约了水库效能的发挥，有的甚至失去应有的作用。因此，高效合理地清除水库淤积泥沙是非常必要的，也是一个重要的研究命题。
陕西省渭河流域属于资源性缺水地区，水资源时空分布不均，全年70%的径流量集中在汛期而难以利用。流域蓄水工程少，调蓄能力差，仅有冯家山水库、石头河水库、羊毛湾水库、黑河水库4座大型水库，流域26座大、中型水库中，除冯家山、羊毛湾水库为多年调节，其余水库均为年调节水库，蓄滞洪能力不足，洪水资源化利用率低。加之流域来水含沙量高，导致水库淤积严重，削减了其供水能力，加剧了流域水资源供需矛盾。据测算，陕西省全省水库年均总淤积量超过4000万m3，目前渭河流域水库已淤库容占其总库容的20%以上。有效减轻流域水库淤积对发挥水库效能、缓解流域水资源紧缺矛盾、促进水资源可持续利用至关重要而紧迫。为此，我们对陕西省渭河流域中小型水库淤积现状及可持续利用技术进行了调研分析，先后对王家崖水库、黑松林水库、Y河水库、小华山水库进行实地考察，搜集了部分水库运行管理第一手资料，掌握了渭河流域典型水库现有水力排沙、水库机械清淤的泥沙处理方法，为更好地开展水库的可持续利用技术研究提供科研基础。
二、典型水库（工程） 可持续利用技术浅析
1.王家崖水库
王家崖水库位于渭河支流千河下游，1971年投入运用，以灌溉为主 ， 兼有防洪、养殖功能，总库容9420万m3，是宝鸡峡灌区渠库结合工程之一。目前水库库容4506万m3，淤损率近50%，平均每年减少库容160万m3。
1.1 1978 年至 1984 年，开展气力泵清淤试验研究。年清淤能力可达 13 万吨左右，排浑距离最远达 221m，排沙成本为 0.85元/m3左右（按1994 年物价核算）。气力泵清淤可作为排水灌溉服务的水库综合排沙措施之一，也可适用于水库底孔、放水洞口、水库泵站压力管口淤堵的处理，但其具有成本较高，且清淤量受到一定限制等缺点。
1.2 1987 年提出了“滞洪排沙、泄空冲刷、基流冲刷和横向冲蚀相结合，为异重流排沙创造条件，以达到主槽冲淤平衡”的长期治理方案。1989 年1月开展泄空冲刷试验冲掉了放水洞周围约1万m3泥沙，1992 年8月开展了异重流排沙试验，平均出库含沙量 1236 kg/m3，35小时共排沙15.6万吨，排沙效果较好。泄空排沙既可以在汛期进行，也可以在非汛期进行，特别是若在汛期期间、洪水期之前或之后进行，冲沙效果更好。泄空冲较适合小水库，因为小水库的大部分淤积泥沙靠近水坝或在较窄的沟道内，通过放空冲沙，可能在几周内冲走大量泥沙。
1.3 2013年开展水库排沙减淤和生态清理探索研究。2013年初与福建省大尹投资有限公司合作，采用链斗式挖泥船在库区距坝轴线4km以上至库尾的马道口村段开展挖沙试验；2013年5月，与宝鸡市泽成清淤有限公司合作，采用环保绞吸式挖泥船在库区六川河支沟开展清淤试验作业；在泥沙利用方面，福建大尹投资有限公司计划建设淤泥烧结空心砖生产线2条，设计生产能力为日处理淤泥1600吨，年产淤泥可烧结空心砖3亿块。这种用淤积物制造建材的疏浚清淤方法降低了疏浚成本，同时也回复了水库库容。
2.黑松林水库
黑松林水库位于渭河二级支流冶峪河上，1959年投入运用，以防洪为主兼顾灌溉功能，总库容1430万m3，水库淤积问题十分突出，从1959年5月至1962年6月，水库运用仅3年，库内淤积泥沙达162万m3，损失库容19%。黑松林水库可持续利用技术包括“蓄清排浑”、“高渠拉沙”和“引浑淤灌”三个环节：对入库洪水挟带泥沙，采取“蓄清排浑”进行调度，排沙出库；对沉积在滩库容内的泥沙，利用“高渠拉沙”予以清除；对排出水库的泥沙，通过“引浑淤灌”充分利用，构成一套排沙、清淤、用沙为一体的水库可持续利用系统技术。
“高渠拉沙”（图1）利用淤积严重水库所特有的高滩深槽型态，依靠重力侵蚀和水力冲刷作用对淤滩进行破离和输移，具有费省效宏、操作简便、实用性强、不需要机械动力设备的特点，能扩大长期使用库容，提高水库在终极情况下的径流调节能力。
图1 高渠拉沙示意图
自1979年以来，黑松林水库实施“高渠拉沙” （图2），1979年9月～1995年3月期间，黑松林水库正常高水位以下库容一直保持在520万m3左右，实现了多年冲淤平衡。黑松林水库1980年利用高渠冲沙方式清淤40天，恢复库容11.0万m3，其成本仅为0.028元/ m3。
高渠拉沙排沙时河道主槽与输水高渠 人工开挖的横向冲刷沟
横向冲刷沟及冲刷现象
图2 黑松林水库“高渠拉沙”渠道
3.Y河水库
Y河水库位于渭河一级支流Y河中游，1963年投入运用，以城市供水、农田灌溉为主兼顾防洪功能，总库容3028.48万m3。水库多年平均输沙量为58万t，来水来沙集中在主汛期，自1960年12月大坝截流蓄水到1991年4月，水库共淤积1150万m3，有效库容下降到367.3万m3。
1965年汛期开始异重流排沙实验，涵洞进口高程比河底高9米，效果较差；1978年6月水力吸泥装置正式运行，到1986年底累计运行449天，排沙42万t，水力吸泥清淤缓解了Y河水库淤积问题，但存在范围小、见效慢的局限性，水库淤积仍在加剧。
1993年7月，Y河水库排沙底洞建成， 1993年7月至1994年8月，进行了基流冲刷、人造洪峰冲刷、高渠拉沙清淤实验，排沙底洞冲刷淤积量为35.47万m3，18.5万m3的进库泥沙直接排出库外，在排沙底洞前形成了一条过流量100m3/s的导流槽。自2000年至2012年，共来沙36.65万t，经排沙底洞排沙16.42万t，减缓了水库泥沙淤积。
4.小华山水库
小华山水库位于渭河南山支流遇仙河支流金堆峪河上，1959年投入运用，以灌溉为主兼顾防洪功能，总库容176.8万m3，控制流域面积17.5km2，至1976年有效库容仅为55.0万m3，为原有效库容的51.7%，严重影响灌区农作物的用水。1977年大坝加高3m，溢流坝加高2.8m，暂时满足灌区用水要求。
面对日益严重的水库淤积，从1978年开始，采取水力吸泥装置及异重流等措施处理库区淤沙。1985年小华山水库水力吸泥清淤年排沙量11万t，满足了小华山水库的“当年清”，而且也满足了逐步恢复淤废的52万m3库容的要求。
三、存在的主要问题
1.水库“测管研” 联动缺失
水库大多基本资料陈旧（大部分都为2000年以前），缺乏开展科研项目的相关资料，与水库防洪减淤相关的水文监测工作开展较少；水库管理部门更多关注水库淤积状况及临时处理办法，缺乏对水库基本数据量测和对水库问题采用科研手段解决的思路；同时，科研部门在水库可持续利用技术方面的研究工作滞后于水库本身的发展，导致中小水库“测管研” 联动缺失。
2.水库管理维护薄弱
水库普遍存在着工程设计标准较低，工程设施普遍存在老化和损坏，缺乏必要的维护管理，没有专门针对水库清淤及泥沙利用的管理部门及相关制度，许多水库长期缺乏必要的维护管理及泥沙处理经费等问题，影响了工程的安全运行和经济效益的发挥。
3.水库可持续利用技术筛选及推广不够
随着科技的高速发展，多级排沙洞排沙、自吸式管道排沙、泄空排沙、异重流排沙、机械清淤等水库可持续利用技术逐渐成熟，在理论上和工程装备上都有了大幅度的提高，目前，缺乏对现有水库可持续利用技术适用条件、运行特点、关键技术的系统总结和分析，无法为其他水库清淤提供基础信息支持和前期技术支撑。
四、解决措施及建议
1.提高认识，加强防治
一是要把保持已成水库可持续利用问题放在与新建水库同等甚至优先的位置对待；二是在今后的水库建设、改建、除险加固等规划设计中，要充分考虑水库排沙减淤功能和调度方式；三是要加强水库库区及周边地区的水土保持和环境整治，坚持生物措施与工程措施相结合，减少进入水库的泥沙量。
2.开展水库淤积及可持续利用技术调研总结，加强水库排沙清淤技术的试验研究和推广工作
目前，水库淤积状况不够明晰，可持续利用技术因水库各异而多种多样，建议对水库淤积及可持续利用技术进行系统调研，总结已建典型水库的排沙方式、实施条件以及排沙效果，通过开展数学模型计算和实体模型试验等技术手段，甄别不同类型水库可持续利用技术的适用条件、运行特点、实施方案和预期效果，探索因地制宜的清淤模式，提出可推广应用的水库泥沙处理技术和利用方案。
3.深度提炼典型水库存在问题，促进基础研究向应用研究转化
建议在系统调研水库淤积及可持续利用技术基础上，选择具有代表性的典型水库，总结水库运用以来出现的问题及解决的办法、已出现的问题及未解决的原因，结合目前管理现状，深度提炼水库可能出现的状况。在水库存在问题搞清楚的前提下，申请立项，以解决科研工作滞后实际生产需求的问题。
4.拓宽泥沙利用市场途径和科研经费渠道，建立“测管研”长效机制
2药物制剂技术教学方法改革
2.1改革项目———教学方法
教学方法是教学改革的关键和切入点。可以培养学生职业技能和职业素质为目标,融入多种教学方法,如任务驱动法、案例教学法、流程教学法、比较归纳法、实物演示法、多媒体教学法等,既消除了传统教学与实际工作脱节的弊端,又提升了学生的动手能力。
2.2存在问题———教学方法多样但教学资源有限
采用多种教学方法进行教学需要多样化的教学资源,因此,教学资源有限成为实施中的主要问题。如任务驱动法中胶囊剂的制备,长期以来以阿司匹林胶囊制备为任务,案例教学法中胶囊剂的制备,以“毒胶囊”事件为案例,多样性体现不足。
2.3解决措施———多渠道收集教学资源
针对上述问题,一方面要多渠道收集教学资源。可从药品生产一线(如合作生产企业),药店、医院等药品经营使用单位收集;从各种教材中收集,如从执业药师资格考试用书中收集;从各类报刊中收集,如《中国医药报》、《中国药业》、《中国药学杂志》、《中国医院药学》、《中华实用医药杂志》、《中国药事》等中收集;利用互联网收集。另一方面将收集的教学资源根据课程目标进行针对性的选编,力图教学资源事例典型、内容精炼、贴近生活实际。
3药物制剂技术教学模式改革
3.1改革项目———教学模式
改变传统简单的理论和实训独立开展的教学模式,向“教学做合一”转变,走校企合作、工学结合的道路。在对药物制剂技术内容模块化的基础上,对实践环节的主要内容进行科学分解和组合,将每一模块细分为多个项目,每一项目按“选、定、做、查、演、评”六环节教学组织形式实施:(1)选项目,做准备;(2)定方案,分步骤;(3)做项目,练技能;(4)查问题,改方案;(5)演操作,说要点;(6)评优秀,谈体会。这样能激发学生学习兴趣,使学生在轻松、愉快的状态下掌握知识技能,锻炼学生分析问题和解决问题的能力。
3.2存在问题———教学模式新颖但实践条件不够完善
[关键词]
伽师县；农业技术推广体系；存在问题；解决对策
农业技术研究、普及和推广一直是农业生产中不可或缺的重要组成部分。先进农业技术的普及和应用对于提高农业效率有着十分重要的作用和意义。最近几年，伽师县在农业技术推广体系建设过程中逐渐形成了研发与推广并举，理论和实践同行的发展模式，不断提升农技推广部门的综合实力。另外，伽师县在结合本县实际和多件推广经验的基础上，将外来理论和实际种植经验相结合，针对本地区地理因素和环境因素进行综合分析，积极推广适合本地区的农业技术，取得了显著的成就。但是我们还应该清楚的认识到，伽师县农机推广工作还存在不少问题，需要我们及时采取措施将其解决。
1伽师县农技推广存在问题分析
1.1农技推广人员素质不高
首先，由于基层农技推广人员参加培训机会较少，大部分县乡农技推广人员知识面比较狭窄，知识更新换代速度较为缓慢，难以适应当前高产创建、多熟制度种植模式和特色作物种植以及设施农业生产标准化的科技要求；其次，农技推广部门内部缺乏有效的管理制度，这种情况在基层农机推广站表现尤为明显，导致农机推广人员素质提升工作未能纳入到农技推广工作议事日程。
1.2建设条件严重滞后
从整个新疆地区的农机推广体系建设条件分析，区、地市的建设条件比较好，县乡农技推广机构办公条件十分捡漏，特别乡镇基层地区的农技推广办公条件存在严重滞后的问题。基层农技推广部门的推广手段落后，很多乡镇的农技推广站常年失修，已经成为危房，工作人员不得不将办公场所搬到农户中。还有很多乡镇农技推广机构没有基本的试验示范仪器和设备，交通工具和宣传工具不足，绝大部分的乡镇农机推广机构没有自己的示范田，一些品种和技术在没有经过示范种植和应用就开始推广，基层农机推广部门仍然处于落后阶段。
1.3对农业技术推广工作认识不到位
首先，对农技推广体系作用认识不到位。农业和农村经济发展进入到发展新阶段，农产品的市场供需关系发生了显著的改变，一些人认为这种改变解决了农业关键性问题，对农业技术推广体系建设采取了不管不顾的态度，忽视了这个体系在调整农业结构，预防市场危机以及提高农民素质方面的重要作用；其次，对新型农业推广体系建设认识不到位。有些人片面的认为加强农业技术推广体系建设，就是将农业技术推广机构全面市场化，这种认识差错导致了一些基层农技推广机构体制发生改变，不利于农技推广工作的开展。
2加强农业技术推广提醒就建设的对策分析
2.1壮大农村科技队伍，培养一专多能的技术服务队伍
要逐改善从事基层一线工作科技人员的生活条件和福利待遇，强化服务设施建设。积极鼓励高等院校和科研单位人才到基层开展各种技术交流和培训，提高基层农机推广队伍的科技力量。此外，还要加强农技推广人员的技术培训力度，定期召开学习班，保证工作人员更好的沟通和交流。在人才建设和培养过程中，政府应该做好引导和扶持工作。政府应该联合社会和企业力量，基于农机推广部门必要的办公经费，并要举办多种形式的培训班，壮大农技推广人才队伍，特别要注重基层科技力量的培养。做好农业科技推广工作，是促进伽师县经济社会走可持续发展道路的关键。
2.2提高农技推广的装备水平
农业技术推广体系建设水平的高低在一定程度上取决于推广设备是否先进。提高农业技术推广装备水平应该充分利用现代科学技术发展成果，不断完善基础设施建设，重点做好基层农机推广设备建设工作。以发达的信息技术作为主要支撑，加快农业技术推广体系信息化建设，通过政府支持，社会和企业联合帮助，多方筹集资金建设农业监测中心、预警中心和检验中心，不断提高农业技术推广能力和预警检查能力，切实保证农产品安全。
2.3建立完善的服务体系，统一管理
要积极鼓励和支持农业科研单位、农业院校以及涉农企业等多方面社会力量开展农机推广服务工作，要建立多元化的农机推广服务体系，提高农业技术服务质量。政府要进一步加强对基层农机推广体系建设的投入力度，保证农技推广服务工作顺利开展。要进一步规范农机推广机构的管理模式，加大管理力度。这样能够保证农机推广部门和农户之间更为紧密的联系到一起，如此不仅能保证服务到位，而且还能够提高服务质量和效率。还要将农业技术推广服务工作落实到个人身上，专人负责，这样才能调动起服务人员工作积极性，提高整体服务质量。
结语
现阶段，伽师县农业技术推广体系建设取得了显著的成就，但是其中还存有不少问题，面对这些问题需要我们进行深度的剖析，及时采取措施将其解决，不断优化体系建设，助力伽师县农业可持续发展。
作者：哈力克孜·吾甫尔 阿里木·阿布都热依木 单位：新疆伽师县农业技术推广中心
参考文献
二、着眼热点难点，解决突出问题
通过整改集中解决突出问题是学习实践科学发展观活动的着眼点和落脚点，为此，医院紧紧抓住第三阶段整改落实这个中心环节，进一步围绕大局抓问题、围绕发展解决问题。
（一）提高医疗服务能力，方便病人就医
医院拿出了数万元专门请软件公司制作了新农合结算软件。软件使用后，新农合患者的补偿结算十分便捷。
（二）加强医疗安全意识，构建和谐医患关系
为坚持增进医疗安全意识，实现构建和谐医患关系的新突破，在3月6日召开的医院第六届第三次双代会上，将2009年确定为“医疗质量安全年”。
（三）搭建学术平台，实现学科建设和人才队伍建设的新突破
为加强学科建设，医院进一步抓好《科技奖励条例》及《科研经费管理办法》的落实工作，近期组织相关科研人员形成省科技创新团队2个，省高校创新团队1个。
（四）立足临床教学质量管理，提高学生综合能力
针对科学发展观《整改方案》中提出的问题，医院逐条落实，积极解决。为最大限度利用好教学资源，各教研室充分开放技能实验室，采用模拟教学、多媒体教学，实行教师分组带教，全面指导学生实践操作。
（五）实施文化建设战略，实现精神文明建设的新突破
为构筑优秀的医院文化，医院实施了一系列文化建设战略，加强职业道德教育，提高职工素质。
（六）关注民生，以人为本
抓好住房分配货币化落实，全面开展住房补贴的申报审批发放工作，健康有序地开展住房补贴工作；进一步做好职工岗位设置工作，制定岗位设置实施方案；加大硬件投入，自整改以来，共投入资金224.67万元添置诊疗设备，提高了科学检测水平。
（七）坚持加强领导班子建设，提升医院管理水平
坚持党委中心组学习制度，调整了党委学习中心组，制定了中心组学习计划，不断加强理论学习，提高班子科学管理能力。:
三、务求工作实效、创新体制机制
摘要：以职业院校管理人员的科研能力为研究对象，从队伍结构和思想意识两个方面，分析了管理人员科研倦怠的现状及形成原因，并
>> 地方本科院校教学管理人员职业倦怠的调查与分析 高校行政管理人员职业倦怠的成因及对策分析 高校管理人员职业倦怠的原因与对策 浅析档案管理人员的职业倦怠与绩效管理研究 档案管理人员的职业倦怠与管理研究 高职院校行政管理人员职业倦怠问题研究 基于心理契约理论的高职院校教务管理人员职业倦怠应对分析 高校专职行政管理人员职业倦怠的成因及缓解对策 高校管理人员职业倦怠成因与策略研究 浅谈档案管理人员的职业倦怠与绩效管理 浅析高校行政管理人员的职业倦怠与改进措施 保障与实现：高校教学管理人员职业倦怠的干预策略 档案管理人员的职业倦怠与解决途径 浅谈科研管理人员在医院科研管理中存在的问题与对策 高等职业院校档案管理人员职业生涯规划的必要性 浅谈如何提升我国职业院校外事管理人员的基本素养 高等职业院校行政管理人员需加强学习 职业院校基层学生管理人员廉政风险防控浅析 地方高校教学管理人员职业倦怠实证研究 高校基层管理人员职业倦怠成因研究 常见问题解答 当前所在位置：l.
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PDCA循环又叫戴明环，是美国质量管理专家休哈特博士首先提出的，由戴明采纳、宣传，获得普及，从而也被称为“戴明环”。它是全面质量管理所应遵循的科学程序（如图1）。
PDCA是英语单词Plan（计划）、Do（执行）、Check（检查）和Action（处理）的第一个字母，PDCA循环就是按照这样的顺序进行质量管理，并且循环不止地进行下去的科学程序。
1.1 P（plan）计划，包括方针和目标的确定，以及活动规划的制定。
1.1.1 每学期开学之初，分析本学期的日常教学工作的现状包括教学工作任务，日常的教学检查，期中、期末上级主管部门的教学检查，学生学籍管理工作，科研工作，考务工作等，按照项目工作形式进行制定相应的工作计划，并落实到各项目负责人。
1.1.2 分析能够影响各项目工作的各种因素，找出关键因素并且针对关键因素制定相应的应对措施、应急预案等。
1.1.3 有了好的方案，其中的细节也不能忽视，计划的内容如何完成好，需要将方案步骤具体化，逐一制定对策，明确回答出方案中的“5W1H”即：为什么制定该措施（Why）？达到什么目标（What）？在何处执行（Where）？由谁负责完成（Who）？什么时间完成（When）？如何完成（How）？使用过程决策程序图或流程图，方案的具体实施步骤将会得到分解。
1.2 D（Do）执行，根据已知的信息，设计具体的方法、方案和计划布局；再根据设计和布局，进行具体运作，实现计划中的内容。
制定计划是为了实施，不然计划只是一张空文按照相应规章制度进行实施。这是最主要也是最关键的一步。只有认真贯彻执行，努力实现目标，才能达到预期效果。为此要对管理人员、教师、教学辅助人员等进行思想动员，加强意识教育，树立正确的观念，强化工作质量责任，使管理人员、教师、教学辅助人员明确各自的目标，严格自觉地按目标前进。工作中及时发现问题和缺陷，不断改进，确保日常教学管理体系运行的适宜性和有效性。
1.3 C（check）检查，总结执行计划的结果，分清哪些对了，哪些错了，明确效果，找出问题。
检查工作效果，对工作过程进行有效监控。日常教学管理各项工作落实之后，是否能够达到预期效果，就要通过检查工作来实现。哪些工作已经完成，还有那些工作需要改进。
1.4 A（action）处理，对检查的结果进行处理，对成功的经验加以肯定，并予以标准化；对于失败的教训也要总结，引起重视。对于没有解决的问题，应提交给下一个PDCA循环中去解决。
总结经验教训，将成功的工作方法纳入长久化、标准化。经过实施、检查之后，已经明确了成功的地方和存在的问题，那么就要总结、汇总，确认有效的方法与措施，并将其纳入相应的教学规章之中，以便今后在工作中贯彻执行。处理遗留问题：所有问题不可能在一个PDCA循环中全部解决，遗留的问题会自动转进下一个PDCA循环，如此，周而复始，螺旋上升。
2 PDCA循环的特点
处理阶段是PDCA循环的关键。因为处理阶段就是解决存在问题，总结经验和吸取教训的阶段。该阶段的重点又在于修订标准，包括管理制度等。没有制度化，就不可能使PDCA循环转动向前。
PDCA循环，可以使我们的思想方法和工作步骤更加条理化、系统化、图像化和科学化。它具有如下特点：（1）大环套小环，小环保大环，推动大循环（如图2）。PDCA循环作为管理的基本方法，适用于整个高校单位内的科室及个人。各级科室根据高校的方针目标，都有自己的PDCA循环，层层循环，形成大环套小环，小环里面又套更小的环。大环是小环的母体和依据，小环是大环的分解和保证。各级部门、科室的小环都围绕着高校的总目标朝着同一方向转动。通过循环把高校日常教学管理的各项工作有机地联系起来，彼此协同，互相促进。（2）不断前进、不断提高。PDCA循环就像爬楼梯一样，一个循环运转结束，教学管理的质量就会提高一步，然后再制定下一个循环，再运转、再提高，不断前进，不断提高（如图3）。（3）门路式上升。PDCA循环不是在同一水平上循环，每循环一次，就解决一部分问题，取得一部分成果，工作就前进一步，水平就进步一步。每通过一次PDCA循环，都要进行总结，提出新目标，再进行第二次PDCA循环，使日常教学管理工作的车轮滚滚向前。PDCA每循环一次，教学管理水平就进步一步。
3 PDCA循环在二级学院日常教学管理中的具体应用
信息工程学院教务办承担着不同专业、不同课程的建设，也承担着师资队伍的建设与培养，毕业设计，优课优筹等，还要处理日常教学管理中的方方面面的问题在建设与管理过程中各系（教研室）很不平衡，有的系（教研室）各项教学工作任务安排得井井有条，教师间团结协作，管理上有声有色，而有的系（教研室）则相对较差，不但不能很好地完成教学任务，而且在管理过程中总会出现这样或那样的错误，对专业与课程的建设力度上也不强。针对存在的问题，为了以后对各系（教研室）进行督促，更好地促进各系（教研室）建设，起到很好地导向作用，将“PDCA”循环管理的方法引入到各系（教研室）管理与建设中，使日常教学管理走上规范化、科学化、制度化。
结合我院教学过程的实际情况，我们对各系（教研室）管理工作按以下步骤开展具体的应用：
3.1 P阶段――制定一个合理的、切实可行的教学计划、目标
根据学校教务处的教学工作计划，我院结合自身的实际情况制定可行的学院教学计划，各系（教研室）都要依据学院教学计划，同时结合各自教学工作的特点，有的放矢制定出切实可行的“系（教研室）学期工作计划”，各系（教研室）工作计划涵盖专业建设计划、课程授课计划、实训课计划、师资需求计划等各个方面。为了进一步促进各系（教研室）教学管理规范化，强化教学内涵建设，促进教学质量提高，学院教务办应提出具体的各系（教研室）管理目标与考核指标，并制定《信息工程学院教学管理考核指标与评分方法》。考核主要涉及教学常规、专业与课程建设、实践教学、教材建设、质量工程、专业技能竞赛、科研课题等指标，明确各系（教研室）建设与管理的重点与方向，有着很好的导向作用。
3.2 D阶段――严格按照制定好的各系（教研室）工作计划进行实施
各教研室务必依据制定好的各系（教研室）工作计划进行实施：比如专业人才培养方案、教学大纲（标准）的制定，精品课程的建设与实施，实训课的开设，新教师的培养，实践教学的实施，教材的编制、征订，积极参加专业技能竞赛，科研课题的立项、研究、结题等。实施过程中，为了取得较好的教学效果，针对不同的教学任务，信息工程学院教务办做好提醒、服务、督促工作，比如明确相对应教学任务的内容、要求、完成时间等，使各系（教研室）各项教学任务能按时保质保量地完成。同时各系（教研室）要跟上教学计划步伐，做好工作有序地安排，上下协调一致，共同完成教学任务，促进教学管理水平地提高。比如科研课题相关工作，学院教务办应及时将科研课题申报、结题通知下发各系（教研室），让各系（教研室）做好申报、结题相关资料，同时要做好课题相关的指导工作，对相关疑问点进行辅导，使科研课题申报、结题顺利开展。
3.3 C阶段―――对实施的结果进行检查与反馈
在阶段性教学任务完成后或教学实施过程中，学院教务办以月为单位对各系（教研室）教学任务的执行情况和执行效果进行检查和反馈，公布“学院月教学管理考核得分情况”。对教学常规性工作，主要检查各系（教研室）是否按工作计划执行，对不符合要求的，进行扣分处理，被扣分的各系（教研室）要进行反思，查找存在问题，提出解决措施，以免再出错，从而使教学常规管理规范化；对专业与课程建设、教材建设、质量工程、专业技能竞赛、科研课题等指标，主要以激励为主，对取得一定的成果及效果的，相应地加分，且加分幅度较大。通过加分，可以反映出各系（教研室）在此教学工作上付出一定的努力，也取得一定的成果，予以肯定，从而激励各系（教研室）再接再厉，在专业课程建设、教材建设、科研方面有长足地发展，最后提高学院教学内涵建设。
3.4 A阶段―――根据教学检查反馈结果，进行总结，巩固成绩，改进缺陷和不足
