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2．企业文化是企业精神及企业创新的动力源泉，是企业赖以生存和发展的客观要求。在现代企业的发展中，文化与经济相互交融，使得企业文化的地位和作用越来越突出，越来越显示出旺盛的生命力；文化的力量深深地熔铸在企业的生命力、创造力和凝聚力之中。建设自己的具有特色鲜明的企业文化，其成功的企业有很多。这里有老牌的北京同仁堂、杭州的胡庆余堂、还有新生的山东青岛海尔集团、广州的五羊本田摩托公司。显而易见，将我国的传统民族文化与现代企业文化理念相结合，并将这一企业文化理念去管理企业，其地位和作用是不容置疑的。它的作用如下：（1）能把握和指明企业的发展方向，具有导向的作用；（2）能塑造和提升企业的形象，具有提升的作用；（3）能吸引和团结企业的员工，具有激励的作用；（4）能保持员工的稳定，增强员工的信心，具有稳定的作用；（5）能统一和规范员工的行为意识，具有约束的作用；（6）能提高员工的责任心和事业心，具有教化的作用。
科研院所的体制改革已经走过了十个年头，全国各省区各单位在探索自身发展的道路上，可谓是“八仙过海，各显神通”。实践证明，在市场经济的大潮中，要游刃有余地应对各种矛盾和困难，使企业立于不败之地，就是要借助文化的力量，下大力气打造自己的具有特色鲜明的企业文化。俗话说：“万变不离其宗。”在万变之中，求这个“宗”，对于一个企业来讲，这个“宗”就是企业文化。有人说：“一个企业成功几年靠机遇，成功十几年靠权威和手段，成功几十年靠管理，成功上百年靠文化。”企业文化的奠基人劳论斯·米勒说过：今后的500强企业将是采用新企业文化和新文化营销策略的公司。人们已经意识到，先进的企业文化已经成为企业发展的动力。在当今市场的激烈的竞争中，从表面看是单纯的产品和服务的竞争，实际上是企业文化的竞争。同时，企业要生存、要发展，就必须寻求更科学、更完整的管理体系，建设具有自己特色鲜明的企业文化，形成本企业的核心价值体系。由此可见，加强企业文化建设，不仅具有现实意义，而且更有深远的历史意义。
随着科研体制改革的不断深入，科技型企业的雏形在原有的基础上逐步建立。但是转制科研院所如何从计划经济向市场经济过渡，其思想观念如何转变，经营意识如何建立和提高。这些都是转制科研院所面临的问题和困难。目前，科研院所要从以下几个方面着手：一是要彻底从计划经济时期的模式中走出来，克服“衣来伸手，饭来张口”的旧思想，旧观念（计划经济时期，科研经费和科研项目都由政府部门拨付和指定）。全面适应市场经济的发展要求；二是要制定发展纲要和经营策略，建立适应市场经济条件下的长效运行机制，提高科学的管理水平；三是要立足自己的产业优势，拓宽发展空间和渠道，逐步形成一条自主创新的产业链；四是要创立自己的品牌形象，确立自己的核心价值体系。科研院所以改革为契机，以现代企业制度为模式，建设一个独立的、完整的、系统的科技型企业，必须依靠文化的力量，借助文化的渗透力，建设自己具有特色鲜明的企业文化。凡是成功的企业，都有自己特色鲜明的企业文化。例如：北京同仁堂的“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力”。广州五羊本田摩托公司的“聚五羊灵气，取本田精神，创世界一流”。从他们的企业精神不难看出，这些成功企业的文化建设，突出了传统与现代的完美结合，彰显了本企业的鲜明个性。因此，建设自己的企业文化，应该秉承我国的传统民族文化，借鉴国外的先进企业文化理念，结合本企业的实际情况，精心构筑自己本企业的文化体系。
科研院所的体制改革，将事业型单位转变为科技型企业，由依赖型转变为自主创业型，这一重大的变革，标志着新型科技型企业的诞生。这一历史性的变革，不仅给科研院所带来了发展的机遇，同时也面临着前所未有的挑战。适者生存勇者上。面对机遇与挑战，科研院所必须冷静地分析和思考，认真地研究本单位的发展方向和目标，下大力气解决在发展过程中的不利因素。在计划经济时代，人们的思想意识、行为观念、价值观念还停留在“大锅饭”的氛围里，对市场经济的认识是很模糊的，缺乏创新意识、竞争意识、品牌意识。这些固有的矛盾和问题，是科研院所不可回避的，又必须认真解决的课题。诚然，科研院所要解决前进中遇到的问题，必须通过深化科研体制的改革，克服“等、靠、要”的思想，打破“大锅饭”的旧观念，摒弃一切不合时宜的不利因素。除此外，还要利用我国优秀的传统文化，充分发挥文化的号召力，渗透力的作用，借鉴国外的先进企业文化理念，打造自己的企业文化战略。
三、充分发挥科研院所的优势，努力打造自己的特色文化
全国开发类科研机构有5000多家，职工总数约56万人。在这些科研院所中，大多数具有成立时间早，技术力量雄厚、科研成果丰殷、各类人才济济、文化底蕴厚重的特点。另外还有一支不畏艰难，吃苦耐劳、勇于奉献的坚强的高素质的科研队伍。他们为社会主义建设做出了巨大的贡献，取得了丰硕的成果。由此可见，科研院所与工业企业、商业企业等行业的不同之处，就在于它的文化基础较好。因此，建设一个以企业文化为灵魂、以企业制度为依托、以企业形象为载体、以科技创新为根本的企业文化，是完全可行的，也是非常有必要的。
（一）科研院所有坚韧不拔的创业精神
科研院所大多数是在建国初期成立的。当时的中国正处于百废待兴之中，科学技术领域更是一片空白，面对的问题和困难更多，正是在这样的境况下，老一辈知识分子，克服种种困难、不畏艰难、不计个人得失，在一穷二白的国度里，建立了多行业多学科的科研体系，并逐步成长为具有现代化水平的科研队伍。他们的这种坚韧不拔、敢于开拓、勇于奉献的创业精神，成就了科技界的事业基础，铸就了中华文化的辉煌，并为中华民族的传统文化与现代企业文化的结合奠定了很好的基础。
（二）科研院所有自己的人才优势
转制科研院所有着丰富的人力资源，从整体上看，其文化结构、知识水平、个人素质都比较高，他们是单位的骨干力量，对单位的生存与发展起着非常重要的作用。所以充分发挥好他们的作用，激励他们的斗志和创新能力，把个人的前途与命运和单位的荣辱与兴衰结合起来，把个人的才能与集体的智慧结合起来，显得极为重要。作为企业文化建设的重要一环，就是要把物质文明与精神文明建设好，确立一个大家认同的价值观体系，形成一个尊重知识、尊重人才的文化氛围，只有这样，才能增强员工的亲和力、凝聚力、向心力，为单位创造出一流的业绩。
（三）科研院所有技术成果的优势
经过几十年的拼搏奋斗，科研院所不仅聚集了大批的人才，积累了丰富的创业经验，而且获得了丰硕的科技成果。老一辈科学家和许多专业技术人员在党的领导下，不畏艰难、克服种种的困难，开创了科学技术的崭新天地。在国防科学、机械制造、生物工程、医药化工、石油冶金、电子技术等领域，取得了巨大的成就，甩掉了科学技术落后的帽子。杂交水稻之父——袁隆平院士，是享誉国内外著名的科学家，他的杂交水稻的研究成功，解决了世界五分之一人口的温饱问题，如今他又创立了“隆平高科”的品牌文化，成为行业的龙头企业。可见，科研院所可以利用自己的科研技术成果，为本企业的文化建设注入活力，推动企业文化建设的健康发展。
当前，转制科研院所面对的问题和困难很多，但是，不能因为遇到困难而停滞不前。要像老一辈科学家一样，不畏艰难，勇于开拓、乐于奉献、敢于创新，最大限度地发挥本单位的人才优势、技术优势、成果优势、充分利用本单位的特点，将优势文化概念，融入现代企业管理理念之中，确立本企业的核心价值体系，从而形成具有特色鲜明的企业文化。
参考文献
[1]陈燃．浅析现代企业文化建设[J]．北京：中国外资，二零零八，（6）.
加强课题的管理可以有效的使研究按计划进行，研究过程中遇到的问题能够及时解决，避免盲目性，减少失误。同时，研究过程及时调控，按科学规律运作，每一阶段的研究工作都能预期完成，使研究工作步入科学化、规范化的轨道。
二、管理是提高科研学术水平的条件
对教育科学研究不进行科学、有序的管理，科研就会处于毫无控制的状态，形成虎头蛇尾的局面，只有方案，没有研究过程的记录，最后找几个人拼凑论文和科研报告。这不是做研究，是在写研究，杜撰研究的结果，或者想当然的理论推导，这样的研究没有任何的科学价值和学术水平。
加强科学管理，会使科研成果的学术水平不断提高，通过课题的申报和审批，明确课题意义、目的、研究内容、研究目标、手段、步骤和方法等，提高对课题研究的认识水平，增强操作自变量的意识；增强观察因变量的目的性；增强控制干扰变量的有效性。通过研究课题的过程管理和控制，提高对实验的责任感，加强对研究资料的收集和管理；加强中期评估、有效地反馈研究效果，及时调控研究进程，规范、科学地进行科研课题的验收、评估、总结，科研客观真实地反应研究结果，给课题的探讨、研究结果以及验证假设，提供了科学的依据。严格的管理，贯穿实验的全过程，就会提高实验研究的学术水平。
1.有利于加强经营管理，提高资金使用质量
科研单位不同于一般企业，其资金来源主要是上级拨款，拨款额度的多少，则主要取决于科研项目的预算。因此提高资金使用质量对科研单位尤其重要，使有限的资金发挥更大的作用对科研单位具有重要意义。由于在科研单位中人工成本在所有成本费用中的占比较大，因此人工成本管理质量直接决定了科研单位整体经费管理的水平，合理安排人工成本能够实现既节约了成本开支，又能实现利用有限的资金办更多的事情。
2.能够调动员工的积极性，提高经济效益
科研单位的员工，因为普遍综合素质较高，突出特点是有思想、有感情、有尊严，这就决定了科研单位人力资源管理必须设法为劳动者创造一个适合他们所需要的劳动环境，使他们乐于工作，并能积极主动地把个人劳动潜力和智慧发挥出来，为组织创造出更多更好的科研成果。因此，科研单位必须善于处理好物质奖励、行为激励以及思想教育工作三方面的关系，使企业员工始终保持旺盛的工作热情，充分发挥自己的专长，努力学习技术和钻研业务，不断改进工作，从而达到提高劳动生产率的目的。这三方面的关系中，物质奖励是前提，广义的物质奖励包括各项人工成本费用，因而加强人工成本管理是调动员工积极性、提高科研单位经济效益的前提。
二、科研单位人工成本管理现状
1.人工成本管理与人工成本的构成
关于人工成本管理的概念，理论界没有做出统一的规定，得到普遍认可的定义为：人工成本管理是指对组织在经营活动中，围绕劳动者所发生的全部直接或间接费用进行界定、预算、核算、支付、调整等一系列管理行为。与一般企业基本相同，科研单位人工成本的构成主要有以下项目：职工工资总额、社会保险费用、职工福利费用、职工教育经费、工会经费、劳动保护费用、职工住房费用和其他人工成本支出。按通行的财务会计制度，这些费用都要纳入企业财务成本项目核算利润水平，故称之为人工成本。
2.科研单位人工成本管理研究有广阔的空间
鉴于上节对加强人工成本管理的重要意义的论述，有必要介绍一下目前科研单位人工成本管理理论的发展现状。由于人工成本管理方面的研究是为了适应经济社会发展的需要而诞生的，并且随着管理理论和社会生产的发展而不断发展，因此，目前学术界更多地关注于企业人工成本的管理研究，而针对科研单位应该如何进行人工成本管理方面的研究还相对较少，这在国际和国内都是普遍存在的现象。因而科研单位人工成本管理方面的研究具有广阔的发展空间。
3.我国人工成本管理研究起步晚，有待发展
由于我国市场经济发展水平和企业管理水平的限制，人工成本管理起步较晚。到1997年，我国劳动部颁发的（1997）261号文件里才明确了人工成本的定义和范围，并要求各地方劳动部门积极进行人工成本统计，公布各地区、行业和职位的人工成本水平。我国最早对人工成本做出系统研究的是劳动部工资研究所，他们认为人工成本控制的两大目标是利润与职工收入，应该同时注重利润和职工收水平两大目标，努力创造“水涨船高”的实现条件，人工成本分析应采用国外的劳动分配率和人事费用率指标，人工成本的相对增长应与企业的增加值和销售额的同步增长相联系。同时对如何确定人工成本支出的高限与低限，以及人工成本的控制线等一系列问题进行研究。随着研究的深入，人们已经不是单纯的把企业的人工成本与企业的效益联系在一起，而是将人工成本与企业的人力资源管理联系在一起。
近几年来，明确加强科技教育是提高全民族科学文化素质，实施科教兴国的战略任务，首先就要实现科技兴校。因此学校把培养科技型创新教师团队的工作放在首位，教师把对学生进行科技教育摆在重要位置，最终目的是使学生掌握科学知识，学习科学方法，确立科学思想，培养学生浓厚的科技兴趣、开拓创新的精神及实践操作能力，全面提高素质。现以已经完成的厅级科研项目“Energy-saving电动开门机的创新研制与开发”为例，谈谈校企合作科研项目的重要意义。该项目研究目标及内容主要有三方面：①从校企合作及创新人才培养模式出发，进行高等教育应用型创新人才培养研究；②按照课题目标研发Energy-saving电动开门机控制器；③将研发的电动开门机控制器安装在楼宇智能化工程技术中心大门，并出具设计方案和制造图纸。该项目的研究，不仅完成了课题研发新型控制器的研发，以实战模式提高教师的专业理论和实践能力，又可以工学结合的模式提高优秀学生的职业能力。
1 促进了创新实践基地的建设
经过到广东、浙江、北京、上海等多地多个院校和相关企业的多重考察，找到该研究方案的突破口：项目从“重视实践，促进发展”的要求出发进行研发。利用楼宇智能化工程技术中心原有的教学实验实训设备，通过课题组教师自行设计、编程，安装和调试，Energy-saving电动开门机控制器于2011年研发成功。与此同时，将此控制器应用于PLC应用技术的教学中，推广到高校实践基地建设，加强了实践教学环节，确立了全新的实践教学体系，体现了以社会需求为目标，以学生就业为导向，以技术应用能力为主线进行的“高等教育应用型创新人才培养”的办学目标，在教学上实现了理论与实践相结合，以真实直观的实践教学形式对学生进行专业技能训练，加强对学生实验能力、研究能力、创新能力的培养。结合国家职业技能鉴定项目，把实训考核内容设计为“主项+辅项”的考核改革，同时在考核方式上还进行了“模拟考核+现场考核”的改革，对完善各相关院校“可编程控制器的应用”技能实训设施，提高职业培训水平也起到很大促进作用，还有利于开展电工高级证、维修电工技师证等证书的培训考核。
高等职业技术教育在经历了认识定位和模式的创新阶段之后，开始进入课程结合教材设备的革新阶段。实验教学是专业教学的重要组成部分，是教学的一个重要环节。项目研究的结果，使实验室建设成为以满足学科实验教学为基本出发点，附带发展科研创新的任务，实现理论教学与实践密切结合的工学结合实验实训基地。通过校企合作项目的研发，学院与全国有名的海湾安全技术有限公司、广西华蓝设计（集团）有限公司、广东和运科技发展有限公司、广西的南南铝业公司等建立了校企合作实践基地和科研基地，为教师科研、学生顶岗实习及就业提供了有利条件。
2 培养了一支具有科研能力和科研精神的创新教学团队
高等教育应用型创新人才培养研究一方面探索培养学生的模式，即为适应未来社会的需要，结合工程实践，加强技术创新和素质教育，面向企业、面向社会，积极开展校企合作，走“工学结合”的路子；另一方面是建立什么样的教师专业团队――承担校企合作科研项目、研发新产品，是建设科研型“双师”教学团队的最佳途径。“Energy-saving电动开门机的创新研制与开发”是本着人才培养模式改革和“双师”教师团队的建设进行的科研项目，从校企合作项目的研究出发，加强骨干教师的培养，以“专业带头人+青年骨干教师”的教师团队模式进行“双师”教师团队的建设，使之成为一支富有创新精神、专业知识丰富、素质全面、能力高强、与企业密切联系的高水平科研能力强的“双师”专业教师团队。通过校企合作项目研究获得的经验，学校积极创造教师进企业的机会，鼓励教师参与企业的技改项目，鼓励学生参与相关项目的实践；建立“产学研”开放式办学机制。同时，学校也为企业中有经验的技术人员参与人才培养提供充分的条件，鼓励先进的企业参与高校的管理和教学改革，校企互惠互利，以此推动产学研的实训基地建设和师资队伍建设。课题参与人员经历项目研究工作后，具备了一定的科研基础和吃苦耐劳精神，成为学校创新教学团队的专业带头人和骨干教师。目前，原参与“Energy-saving电动开门机的创新研制与开发”的每个成员都主持承担了厅级以上的科研项目，带领新的青年教师，走教学科研学术道路。
什么是教育科研?
教育科研是以教育理论为武器,以教育领域中发生的现象为对象,以探索教育规律为目的的创造性的认识活动。简单地说,作为一个教育工作者,只要能够在工作中发现教育上的问题,并能运用正确的,系统的方法,去求得科学的结论,去解决工作中出现的问题.这种活动就称之为教育科研。
人们做任何事情,都有个目的.中小学教育科研的目的,就是通过教育科学理论为武器,以中小学教育领域中发生的现象为对象,探索新形势下新的、未知的教育规律,以便发现中小学教育过程中的新情况,解决新问题,从而正确地指导今后中小学教育的工作,不断创新,不断发展。
按照的观点,事物总是前进的、发展的.我们的教育工作,它必将随着社会政治、经济的发展而发展,指导教育运行的规律也必然在丰富、在完善、在发展.广大中小学教育工作者,只有联系本职工作认真地、不断地探索,才能培养和造就更多更好的社会劳动者。因此,开展和加强中小学教育科研,对于深化教改,切实搞好九年义务教育工作,为现代化建设培养合格人才,都具有十分重要的意义。
1．开展和加强教育科研,是深化中小学教育改革与发展的需要
为适应我国现代化建设的需要,必须改革现行教育中的思想、体制、结构、内容和方法等方面中的已经过时或落后了的东西。而这些方面的改革都亟需从理论与实践的结合上给予正确的回答,提出有效的措施，广泛地动员和组织开展中小学教育科研活动,充分发挥广大教师的聪明才智,集思广益,这是为建立有中国特色的社会主义教育体系提供科学理念依据的源泉,是推动教育改革与实践发展的动力.进行教育科研,每一位中小学教育工作者责无旁贷,因此要积极行动起来,发挥主人翁作用,为推进素质教育,做出各自应有的贡献。
2．开展和加强教育科研,是全面提高中小学教育教学质量的需要
我们知道,学校的每一门学科,都涉及到教育科学的理论;每一门学科的教学,都需要教育科学理论去指导.教育是一门艺术,广大中小学教师,在自己的教育教学活动中,应有责任感和使命感,认真地进行教 改实验,勇于创新,用取得的成果解决教学中的新问题;对学期或学年度所实验的课题或项目应进行书面总结,找出差距,继续研究.这样边研究,边实践,自编自导自演,既可以优化“教”,也可以优化“学”，既经济快捷,又方便实惠.所以说,教育科研的成果,一旦被广大教师所掌握,就可以变成提高教育教学质量的现实力量.目前许多学校都总结提出了“抓科普、促科研,以科研带教研”等全面提高教育教学质量的经验,值得我们借鉴.如,辽宁盘锦市实验中学,非常重视学校科研组织和科研活动的建设.他们不仅把科研成果通过报刊杂志进行宣传报道,而且还积极主动地把经验丰富的教师派出去巡回讲学、作报告.这样做正是取“他山之石,可以攻玉”,以便修正和完善自己的科研理论,促进教育教学质量的全面提高,数十年长期坚持，因而成为全国一流中学.该校的科研带头人魏书生,也逐步锻炼成为教育实验改革的专家,全国知名。
3．开展和加强教育科研,是提高中小学教师素质的需要
国家和社会的进步依靠科技.科技的发展要靠教育.而教育发展的关键在教师.也就是说,教师的素质决定着教育发展的水平。从古今中外教育史的发展看,那些著名的教育家无不是经过教育科研---长期不断的教育实践发展而来的.我国古代的孔子,提出了“有教无类”、“因材施教”、“知之为知之”、“不知为不知”、“温故而知新”等教育教学的理论,并终身为之实践,因而成为历代尊崇的教育思想家.我国现代著名的人民教育家陶行之先生,他的”生活教育”的理论,就是他在数十年教书育人的不断实践中总结创立的.我国当代著名教育改革家魏书生,也是在他十多年教育教学工作实践中,边实验、边总结、边研究,才不断取得优秀成果的。……概言之,这些例子都充分说明,广大中小学教师,开展与教育教学工作实际紧密联系的教育科研活动,经过选择课题,定向研究,不断总结积累,不仅可使“教”有特色,逐步提高教学质量,而且能提高教师自身的科研素质和实践能力.可以说,教育科研活动正是造就教育家,造就一大批卓有成效的教育工作者的根本途经;也是提高广大中小教师素质的有效手段。
4．开展和加强教育科研,是发展和完善教育科学理论的需要
科学的教育理论,来源于教育实践.而教育科研,正是使大量丰富的教育实践(包括教育教学的经验总结和教育科学实验)上升为教育科学理论的必由之路.因此,从某种意义上说,没有教育科学研究,就没有教育科学理论的发展.教育科学理论得不到发展、完善和提高,怎么谈教育的改革和发展呢!只有广泛开展和加强中小学教育科研工作,才能有效地指导九年义务教育的普及和顺利实施,确保提高全民族整体素质目标的实现.
高职院校应通过科学研究、技术开发、科技成果转化来服务于社会经济,促进地方经济发展。高职学院科研工作由其办学定位及层次所决定,其成果评价不能照搬普通高校的做法。现在一些高职院校无论是在院级课题还是省级立项课题的研究中,应用型的课题大多是以论文的形式结题,有些虽说能做出“样品”或“模型”,但社会是否需要?有无开发应用前景?能否产生社会效益和经济效益?急需建立一套完善的成果评价体系,不然投入巨额资金的研究课题,最终只能发表几篇档次并不高的论文或只能做出仅能成为教学模具的“成果”,那“产学研”功能就无法实现。因此,迫切需要在高职院校构建教师科研成果评价体系。
1 创新评价体系,形成导向机制
美国教育家斯塔费尔比姆认为:“评价最重要的意图不是为了证明,而是为了改进。”开展科研成果评价是为了更好地引导广大教师开展科学研究,并从中发现问题、找出不足,以不断获得完善和发展。科学合理的科研成果评价体系,对整合高职院校的科研资源、促进科研发展有着巨大的推动力,从而使高职院校整体科研实力得到提升。
建立教师科研成果评价指标体系是科研目标的具体化。从某种意义上说,构建以质量为核心的科研成果评价体系,对高职院校科学研究工作健康有序地开展起着积极地推动与导向作用。一方面使全体教师明白质量要求与标准,另一方面通过依据评价指标制定相应的考核标准和激励政策,使教师知道应朝什么方向努力,从而引导教师的科研行为,形成目标导向作用。高职学院应根据自身的办学定位及科研定位,来决定各专业、学科和应用技术的推广应用项目的研究,各专业的教师应明确自己的研究方向,对非专业范畴内的非学术性论文不能计算科研业绩,以防止不讲质量的急功近利倾向, 避免制造过多的学术泡沫,节约有限的科研经费。
2 净化学术风气,营造和谐环境
国家科学技术部、教育部等联合下发的《关于改进科学技术评价工作的决定》中指出:“科学技术评价应该有利于营造宽松的创新环境,激励科技工作者勇于从事原始性创新研究。”在高职院校开展科研成果评价,应当看其在本研究领域的实际创新和贡献,而不应简单地看其发表的论文数量;应看其在“产学研”中的社会效益和经济效益,而不是只看他的文字材料;应看其所在系部科研团队的整体协作能力,而不是看一两个人的“单打独斗”。
客观的科研评价指标是一堆量化了的规章,特别是在学术论文、科研成果、科研项目、科研奖励、发明专利等等都能建立数学模型来量化,它在约束与规范个体或集体科研工作任务的同时,还能够提供一种无人为因素或较少人为因素干扰的客观标准,为教师的职称评定、科研能手评定、专业带头人等荣誉的评定提供较为客观的依据。量化了的评价指标体系,其考核的核心是质量与实绩,关键是公平竞争,这种公平的考核能保证优秀的年轻教师有机会进入专业带头人、青年骨干教师队伍,使广大的青年教师感到有盼头、有劲头、有奔头,有利于引进和留住人才,有利于教师队伍特别是年轻骨干教师的稳定,更有利于那些热爱研究的人员可专心搞科研。
3 合理考核教师,构建激励机制
马克思对动力源泉最精辟的概括:“人们奋斗所争取的一切都同他的利益有关,每一个具体的现实的人,都有其自身的需要,并且总是在为满足需要而坚持不懈地努力。”华中师大张燮教授指出:“人的工作动力包括三个方面:内在动力、外界压力和目标吸引力。”科研奖励政策的实施主要是依靠科研评价指标体系的设立。目前,存在着急功近利、学术浮躁、甚至学术腐败,这些归根到底都是学术奖励制度与科研评价体系存在严重缺陷或弊端所造成。事实上,客观科学的科研评价指标体系,直接影响到教师的科研热情和发明创造潜能的激发,不仅能够吸引人才,更能够稳定人才,能够激发人才潜能高水平的发挥。反之,在科研成果数量大幅提升的同时,会出现科研水平滑坡、科研道德有所沦丧的情况。
高职院校教师承担着教学、科研双重任务,进行科研业绩评价,必须考虑学校定位和教师实际,科学、合理地处理好教学与科研的关系,使教学工作业绩和科研工作业绩可以相互比较和换算。避免采用同一标准评价所有科研工作的“一刀切”式的方法,达到质量和数量相统一、教学和科研相统一,真实地反映出教师的科研业绩。科研量化考核的结果与教师的职称评聘、岗位津贴、奖励惩处等紧密挂钩,通过量化考核,人人都知道自己的优势和差距,明确今后努力奋斗的方向。通过科研业绩评价,教师的阶段性科研劳动业绩得到认定,同时按照考评结果实施奖惩措施,能激励科技人员更加努力工作。
4 完善管理制度,实现规范管理
教育部社科委委员、山东大学教授曾繁仁指出:“学术评价体系的建立是学术管理工作走向科学化与正规化的标志之一。事实证明,一种科学的评价体系的建立必将对学者和学术工作产生极大的激励作用,对于学术的发展与创新产生重要的推动作用。”高校科研管理是一个复杂的系统工程,同时又是一个动态的过程,具有较大的灵活性。经过相关调查,目前在高职院校对教师科研成果质量进行评价的管理制度很少见,通过研究探索以质量考核为主体的绩效评价体系,能够使科研管理部门明确学院科研业绩的状态,有利于科技资源的利用率和功能发挥,同时也为科研决策提供依据,使科研管理从粗放型的成果统计管理向规范的科研绩效化管理转变。同时,对从事自然科学与哲学社会科学的成果实行不同的考核办法,使科研业绩考评更符合科学研究的规律。
5 提高社会形象,服务经济建设
湖南省委书记张春贤指出:“支持高校和科研院所建立技术转移中心,把应用研究放到重要位置,主动参与创新项目,加强与企业合作。要创新产学研结合模式,提升产学研结合层次和水平,积极构建网络化产学研结合体系,为企业提供更为有力的系统支持。”工学结合、校企合作是高职教育健康发展的成功经验,是今后加强内涵建设的核心内容。高职院校应通过开展“产学研”合作教育改革实践,积极参与企业技术服务活动,为企业解决生产第一线常出现的技术问题,这样既锻炼了教师队伍,提高了教师和学生的动手操作能力,又能更新了教学内容,使教学与生产紧密结合,将课堂搬到了社会。科研课题研究要与行业企业紧密结合起来,将“产学研”的一系列科研成果向公众媒体展示,向社会展现高职院校的科研实力,突出应用型研究和技术开发型研究这个重点,面向生产实践第一线,注重从社会中最热门、最需要的技术、工艺中找项目,使科研来源于地方、服务于地方、受益于地方,成为地方科技创新的助推基地。通过提升高职院校的科研实力,来改变社会、家长、学生、用人单位对高职院校的看法,最终达到提高高职院校的社会声誉与地位之目的。
0导言
随着人们环境意识和需求的提高，城市公共空间越来越受到众人瞩目。城市公共空间是人们工作和休息之余的重要场所，它是城市的客厅，不仅为城市居民提供休闲娱乐的空间，更是展现城市精神文化面貌的重要地方。
人居环境科学研究对于建筑学及规划中对于城市公共空间的营造方面有哪些意义?针对当前城市公共空间营造中出现的众多问题，我们应该用什么思想和方法原则去处理这一问题?
1人居环境科学研究与实践的起源
希腊建筑师C.A.杜克塞迪斯在20世纪50年代创立的研究人类聚居的理论，又称城市居住规划学、人类环境生态学。1965年在希腊雅典成立人类聚居学世界学会。
建筑学、地理学、社会学、人类学等学科，仅仅各自研究涉及人类聚居的某一侧面，而人类聚居学则要吸收上述各学科的成果，在更高的层次上对人类聚居进行全面的综合研究。一方面要建立一套科学的体系和方法，了解和掌握人类聚居的发展规律;一方面要解决人类聚居中存在的具体问题，创造出良好的人类生活环境。
杜克塞迪斯按规模大小把人类聚居分成15级层次单位：个人、居室、住宅、住宅组团、小型邻里、邻里、集镇、城市、大城市、大都会、城市组团、大城市群区、城市地区、城市洲、全球城市。这15级单位上下互相联系构成人类聚居系统，要想解决各层次中的问题，必须对整个系统进行研究。
2当今城市空间的意义及其所面临的问题
当代社会工作和生活节奏在不断加快，一方面由于社会模式的变化，网络化的发展使得人与人之间的交流在减少，人际关系变得冷漠，因此在建筑学科上，比如建筑学和城市规划中，人们迫切需要一些高品质的城市公共空间。
近些年，学界已经提出生态环境对人类生活的重要性，我们的生存环境正在受到严重的威胁，全球变暖冰山融化海平面上升，能源的过度开采对环境的破坏，空气和生活垃圾污染，气候异常等再次让人们把环境保护放在第一位，不再是只重视经济发展的局面，而是要达到环境保护和社会经济发展的双赢。
3我国人居环境的科学研究和城市公共空间
中国古代是以"筑城以卫君，造郭以守民"思想来造城的，城市设计是在做如何能更好的体现"君权神授"思想，而不是在满足普通人的需要，城市公共空间多是自发形成。近代以来，西方现代主义城市规划和建筑理论及实践经验的传入，对中国传统城市空间的建设触动很大，城市空间建设方面基本上是以向西方学习为主，于是，当今流行的关于城市公共空间的很多理论大多源于西方发达国家。
4中国当今城市空间设计的具体实例
比较遗憾的是，目前在中国，随着现代社会信息交流速度的加快，国际化的趋势开始抹杀地域文化，致使当地文脉出现断裂，表现最明显的就是在商业街的建设问题上，全国的商业街不计其数，而商业街上的商铺品牌内容大同小异，建筑立面和围合空间也基本上清一色全是国际化，现代化，缺少地方特色。另外由于汽车越来越多，后期管理存在问题等，更加恶化了很多城市的公共空间，使这些空间变的不合理，不自然。
当然，结合科学人居环境的优秀的城市公共空间设计也是屡见不鲜，接下来说几个关于西安的城市公共空间例子。
4.1大雁塔广场
大雁塔广场保持了与城市道路，周围步行系统的合理联系，增强了广场交通的便利性与易达性，由于景观连续性的需求，而采用地下通道的形式来联系从雁塔路到广场上的人群，整个广场作为一个交通岛避开城市交通对广场人流的影响。广场保持了与城市环境的联系，将广场与大雁塔，陕西民俗大观园，陕西戏曲大观园和唐大慈恩寺遗址公园之间进行了整体化研究。广场的人行出入避开了公交汽车站点，但又保持有一定的联系，停车场设置在人行入口的西面，阻止了汽车对广场空间的干扰和侵占。通过序景(喷泉)--主景(大雁塔)增强了广场的统一性和可识别性，产生了方位感，秩序性和导向性。
地面以及周边实体建筑限定出了大雁塔广场的空间形态，大雁塔北广场是三面围合型广场，南广场是三面开敞型广场，广场周围建筑物的围合形态很好的保持了广场空间的整体性和连续性。通过轴线，序列的空间组织方法，有效的达到了喷泉池--大雁塔--玄奘雕塑这一空间虚实有序的连续性。设计中利用了多种空间组合方式及物质设计要素，形成了广场空间的标志性视觉主导界面，在尺度，轮廓，底部构图，细部处理等方面协调呼应，保持了界面的连续性。
4.2书院门步行街区
书院门步行街区结合了西安市总体布局，保持了街道与城市地形地貌的协调，与历史，地域文脉的呼应，成为一条展示物质与非物质文化遗产流动的博物馆。根据街道的性质，服务对象及交通承载能力，确定了街道的形式，剖面宽度，结构模式;充分考虑了城市街道静态，动态景观构成要素，并进行了一体化设计，实现了城市街道空间环境的实用性，观赏性，地方性和艺术性的统一。街道两侧种植落叶树种，满足正常需求的同时也加大了绿化。出入口设计采用了牌坊和跨界牌楼的形式来限定环境，减少了外界交通干扰，增强了街道的标志性。内部街道与顺城巷的关中民俗体验长廊产生了密切的联系，结合的很好。街道内部合理安排了机动车，非机动车，步行，停车区域以及相互关系，景观小品，座椅和垃圾箱的外形与周围环境十分融合。
街道内部具有很好的空间封闭感和序列感，由于书院门步行街是折线型的街道，在街道转角处设计有小型广场，放大了空间节点，形成小的供人们驻谈，欣赏的空间。书院门步行街具有很好的空间连续性，通过建筑，景观要素的视觉连续性，强化了街道的形态特征，很好的表现出了与人文景观相一致的建筑立面尺度，轮廓，门窗，色彩，质感，风格及符号。考虑到步行运动方式的人们对场景重复变化的时间和距离的感受，注重了对场景的细节，空间节奏变化，景观的丰富多样化，以达到人们慢速行进中步移景异的感受体验。
5结语
引用一段吴良镛先生的话："建筑学要融合环境，技术理念的发展，从单栋建筑的设计走向建筑群落的规划与设计;城市规划要融合经济，社会，地理等，从城市走向城乡区域的整体协调;景观学要融合生态学等观念的发展，从咫尺天涯走向大地园林，为人居环境创造可持续发展的景观。"
科研选题的意义。选题的指导思想，科学技术必须面向经济建设，经济建设必须依靠科学技术的战略方针，原则解决实践中的问题，满足科学发展的需要。选题要有较大的社会效益和经济效益，选题目的必须明确、设计新颖、思路清晰，需具有实用性、科学性、先进性和可行性并在掌握一定规律的基础上开展实验理论研究。
科研选题的依据。科学研究的最终目的是为满足人们日益增长的物质文化生活、身体健康和社会生产的需要，也就是满足中国特色的社会主义现代化建设需要，从而推动科学发展和社会进步。因此，要选择好的、有创造性的课题，必须首先清楚依据，这种依据是否符合科研选题的原则和科学技术发展的趋势。
选题的需要性。在选定课题和确定项目时既要从社会和经济发展的根本需要出发，优先选择那些在市场经济发展中所遇到的、迫切需要解决的关键性课题，同时也要兼顾科学技术自身的要求。开展科学研究首先要考虑到社会主义现代化建设的需要。古今中外许多著名的科学家都是如此。发明大王爱迪生，仅向政府登记的发明就1328项。他有那么多的发明，主要原因之一，就是能够首先考虑科学研究的需要原则，正确选择科学研究的项目，把社会发展实践的需要作为研究主题，因而做出了影响人类社会的许多重大贡献。研究课题的选择，不但要面向经济建设，而且要考虑科学技术的自身发展。
选题要有创造性。科学研究的根本特点在于创造。创新是对未知领域的探索活动，意在发明、前进。科学研究是要解决前人没有解决或没有完全解决的问题，因此它必然要求有创新，要有自己的独创之处，没有创新就谈不上科学研究。具体来说，理论研究要求做出新发现、提出新见解、得出新结论；技术研究就要求发明新技术、新产品、新设备、新材料、新工艺、新的测试方法或者把原有技术应用到新领域。选题的创造性原则是科学研究的灵魂，有各种各样的表现。
选题须具备可行性。科学研究是一项严谨求实的活动，要保证选题的可行性，要加强科学情报研究，掌握科学动态，从而瞄准世界科学的前沿，以最快速度收集有用信息，做好索引和摘要，进行分类整理，以便随时查阅，从而得以熟悉了解本专业上的发展、现状、动向以及研究的前沿、重点、热点和焦点，作为科研选题的理论基础准备，同时，更重要的是在这个基础上，做出前瞻性思考，要以敏锐的目光，进行战略性远眺遥望，看出整个专业学科的新动向，发现方向性问题，找出关键，去探索“突破”。只有这样进行选题，才有可能在国际上成为先进的，开拓性和有发展前途的。例如到理论和实验矛盾尖锐的地方去选题，到不同观点激烈争论的领域去选题，到科学技术的空白区去选题，到学科交叉的边缘地带去选题，到实践提出了迫切需要的方面去选题……
选题要有科学性。科学性原则是指选择课题必须有事实根据或科学的理论根据，这就是说，课题的理论要符合客观实际。选题遵循这一原则，可以保证科研的方向，课题就有成功的希望。巴甫洛夫说：“事实就是科学家的空气。他们如果不凭借事实，就永远也不能飞翔。如果没有事实，那你的‘理论’就成了虚狂的挣扎。”选题要以被科学实践反复证实的客观规律为基础。有些人的选题确实也是以生产需要为出发点，但是违背了最基本的科学原理。因此，科学性原则要求真实性、科学性。选题要尊重事实，接受已有理论的指导，又要敢于突破传统的束缚。
选题思路与研究方法和总体方案
科研选题是否新颖是申报项目的关键因素之一。题目选得新颖，角度选择恰当，定位定得适宜，特点表达明确，其申报项目的获准率就高，反之亦然。
定位是科研选题的重要一环。从宏观上讲，申报哪类课题，首先要清楚这类课题的申报范围，你所计划研究的内容是否与资助的范围相一致，按申报指南，要求认真研究选题范围，在申报指南规定范围内选题。根据部门和社会、经济、科技发展需要选题，紧扣社会发展和产业政策，为科学发展和建设服务。
科研选题要有指导方向。选题方向是一个宏观性的问题。对自然科学研究选题分为3个问题：一是基础理论研究，要有新思路和高起点，要研究某一学科的前沿理论问题，其研究结果只能是第一，否则就失去了立项的意义；二是应用研究，要立足于解决地方社会经济发展中的现实问题，培育新的经济增长点，要有直接的经济效益；三是产业化技术开发，要针对企业存在的实际问题，或社会市场的需要，开发新产品和新技术，满足社会的需求。
科研课题选题必须考虑完成课题的主观和客观条件及总体方案。选取科研课题，要根据实际具备的或可行的条件来确定研究课题。要分析自己所具有的实验条件、协作单位水平、课题组成员知识结构和专业水平、科研能力（实验设备、器械、试剂药品、信息资料、经费资源等）、社会科学和自然环境是否有利于以经济建设为中心这项国策服务，并且能取得显著的经济效益和社会效益。
选择科研项目，要做好前期基础工作。可以说是能否立项的一个重要评价指标。一是自己在该方面具有哪些研究基础，近3年取得了哪些研究成果，一般来说，如果没有研究成果是很难立项的；二是要搞清楚自己所选择的研究内容，目前国内外的研究现状，都有哪些人在进行研究，在哪些领域研究，从哪些角度研究，用什么方法研究，取得了哪些成果，还存在什么问题，还有哪些领域没有涉及或研究得不够深入，针对前人的研究基础，自己计划从什么角度、用什么方法、采取怎样的思路进行研究，同自己的研究基础结合起来，抓住问题的关键，在选题上具有新意和突破。
要对选题进行科研论证、查新。对一个很有价值的选题，却不十分清楚它的研究现状，或似是而非。在这种情况下，首先必须了解清楚选题的来龙去脉，然后才可确定申报。论证和查新是搞清楚问题的必要手段。论证一是自我进行研究，查阅资料，充分掌握了解选题的研究现状和发展趋势；二是请同行专家论证，请教选题的研究价值、社会意义和现状与未来。通过论证最后确定申报题目。在经过论证仍不十分清楚的情况下，就要通过国际联机检索进行查新。一方面能弄清楚某一方面国内外研究现状；另一方面在选题确定后，查新证明在专家评审过程中是强有力的佐证，有利于课题的批准立项。
科学研究选题解决的问题
科研选题包括确定研究方向和选择具体研究课题。所谓研究方向，是指研究人员在一个较长时期从事研究活动的工作方向，它规定了研究者在一个时期内的研究领域和内容。所谓研究课题则是指科学领域中尚未认识和尚未解决的具体问题。
科研设计包括专业设计和统计研究设计。专业设计主要包括基本常识和专业知识的正确、全面、巧妙地运用；而统计研究设计包括实验设计、临床试验设计和调查设计。值得注意的是：在很多科研人员所做的科研课题中，不仅严重忽视统计研究设计，就连专业设计也有严重错误，主要表现在犯了基本常识错误和违背专业知识错误。这类错误所发生的频率还相当高，是一种不能容忍的不正常现象！
在统计研究设计所包含的3种研究设计中，实验设计是最重要的，因为很多关键性的内容都包含在其中，其核心内容是“三要素”、“四原则”和“设计类型”。所谓“三要素”就是受试对象(或调查对象)、影响因素(包括试验因素和重要的非试验因素)和实验效应(通过具体的观测指标来体现)；所谓“四原则”就是随机、对照、重复和均衡原则，它们在选取和分配受试对象、控制重要非试验因素对观测结果的干扰和影响、提高组间均衡性、提高结论的可靠性和说服力等方面将起到“保驾护航”的作用；所谓“设计类型”就是实验中因素及其水平如何合理搭配而形成的一种结构，它决定了能否多快好省且又经济可靠地实现研究目标。科研人员若对重要非试验因素考虑不周到、对照组选择不合理、设计类型选择不当或辨别不清，导致科研课题的科研设计千疮百孔、数据分析滥竽充数、结果解释稀里糊涂、结论陈述啼笑皆非。下面笔者就“实验设计”环节存在的问题辨析如下。
1 在分析定量资料前未明确交代所对应的实验设计类型
人们在处理定量资料前未明确交代定量资料所对应的实验设计，对数千篇稿件进行审阅后发现，大多数人都是盲目套用统计分析方法，其结论的正确性如何是可想而知的。这是一条出现非常频繁的错误，应当引起广大科研工作者的高度重视。
2 临床试验设计中一个极易被忽视的问题——按重要非试验因素进行分层随机化
例1：原文题目为《气管舒合剂治疗支气管哮喘的临床观察》。原作者写到：“全部病例均来源于本院呼吸专科门诊和普通门诊，随机分为治疗组40例和对照组30例。其中治疗组男21例，女19例；年龄21～55岁，平均(36.28±9.36)岁；病程2～23年，平均(10.31±17.48)年；病情轻度者16例，中度24例。对照组30例，男16例，女14例；年龄20～53岁，平均(35.78±9.53)岁；病程3～24年，平均(11.05±6.47)年；病情轻度者13例，中度者17例。两组间情况差异无显著性，具有可比性。”请问这样随机化，其组间具有可比性吗？
对差错的辨析与释疑：显然，研究者在试验设计时未对重要非试验因素采用分层随机保证各组之间的可比性。这条错误的严重程度为不可逆，出现不可逆错误意味着原作者的试验设计具有无法改正的错误，必须重做实验！究其原因，主要是原作者未理解统计学上随机的概念。统计学上随机化的目的是尽可能去掉人为因素对观测结果的干扰和影响，让重要的非试验因素在组间达到平衡。稍微留意一下原作者随机化分组，明显带有人为的痕迹，治疗组40人比对照组30人多出10人；治疗组病程的标准差17.48是对照组病程的标准差6.47的近3倍。笔者很疑惑怎样的随机化才能达到如此的不平衡？事实上随机化有4种：子总体内随机、完全随机、分层随机和按不平衡指数最小原则所进行的随机，原文条件下应当选用分层随机，即以两个重要的非试验因素(性别和病情)水平组合形成4个小组(男轻，女轻，男中，女中)，然后把每个小组内的患者再随机均分到治疗组和对照组中去，这样分层随机的最终结果一定是治疗组和对照组各35人，且使2组间非试验因素的影响达到尽可能的平衡，从而可大大提高组间的可比性。在本例中，若“病程”对观测结果有重要影响，在进行分层随机化时，在按“性别”和“病情”分组的基础上，还应再按“病程”(设分为短、中、长)分组，即共形成12个小组，将每个小组中的患者随机均分入治疗组与对照组中去，这是使“性别、病情、病程”3个重要非试验因素对观测结果的影响在治疗组与对照组之间达到平衡的重要举措，也是所有临床试验研究成败与否的最关键环节！
3 实验设计类型判断错误
例2：某作者欲观察甘草酸、泼尼松对慢性马兜铃酸肾病(AAN)肾损害的干预作用，于是，进行了实验，数据见表1。原作者经过用甘草酸和泼尼松分别与同期正常对照组和模型组比较，一个P＜0.05，另一个P＜0.01，于是得到甘草酸、泼尼松对慢性AAN肾损害具有一定程度的保护作用，且泼尼松的效果更佳。请问原作者的结论可信吗？表1 各组大鼠血BUN及SCr变化比较（略）注：与正常对照组同期比较，*P＜0.05，**P＜0.01；与模型组同期比较，P＜0.05，P＜0.01
对差错的辨析与释疑：本例错误极为典型，通常科研工作者欲观察某种药物是否有效，习惯上会建立正常对照组、模型组(即该药物拟治疗的病态组)和在模型组基础上的用药组(如本例中甘草酸组和泼尼松组)。这样的设计本身并没有错，但这仅仅是专业上的“实验安排(可称为多因素非平衡组合实验[1])”，而并非是统计学中所说的某种标准实验设计类型。写在“组别”之下的4个组，并非是一个因素的4个水平，而是2个因素水平的部分组合。这2个因素分别是“是否建模(即正常与模型2个水平)”和“用药种类[即不用药(相当于安慰剂)、用甘草酸和用泼尼松3个水平]”。2个因素共有6种水平组合，即“组别”之下缺少了“正常基础上用甘草酸”和“正常基础上用泼尼松”。这样设计的实验才可能反映出“是否建模”与“用药种类”2个因素之间是否存在交互作用。
在本课题研究中，由于未在实验前作出正确的实验设计，处理数据时错误就悄然产生了。具体到本例，从原作者在表1的注解中可以看出，通过单因素方差分析分别比较同期(即相同观测时间点)的甘草酸组和泼尼松组与正常对照组和模型组之间的差别是否有统计学意义。这样的做法有3个严重错误：第一，严格地说，在模型组基础上的用药组是不适合直接与正常对照组相比较的，因为这样的比较解释不清到底是药物的作用还是由于模型未建成功而造成的假象；第二，将各个时间点割裂开分别比较破坏了原先的整体设计，数据利用率降低，误差估计不准确，导致结论的可信度降低。将一个重复测量实验的各个时间点割裂开来考察，就等于在各个片段上估计实验误差、作出统计推断，好像盲人摸象一样，摸出来的结果差别何其之大；第三，要想说明两种药物哪个效果更佳，在得出差别具有统计学意义的基础上，衡量的标准是应看组间平均值的差量的大小而不应看P值是否足够地小，不能说P＜0.01时就比P＜0.05时更有效，这种忽视实验误差、忽视绝对数量和脱离专业知识的想法和做法都是不妥当的。
如何正确处理表1中的实验资料呢？关键要正确判定该定量资料所对应的是什么实验设计类型。由前面的分析可知，表1定量资料对应的是“多因素非平衡组合实验”，而不是某种标准的多因素实验设计类型。明智的做法是对“组别”进行合理拆分，即根据专业知识和统计学知识，对“组别”之下的所有组重新进行组合，应使每种组合对应着一个标准的实验设计类型。正确地拆分结果分别见表2和表3。表2 正常对照组与模型组大鼠血BUN及SCr变化的测定结果（略）表3 模型组和2个用药组大鼠血BUN及SCr变化的测定结果（略）
事实上，由科研习惯形成的这一套实验方案笔者形象地称之为多因素非平衡的组合实验，或者说，它是实验设计的表现型。通常可以进行统计分析的都必须是标准型(即统计学上所说的某种实验设计类型)，因此需要能看出代表表现型本质的原型(本例中组别之下应该有6个组，这6个组构成一个2×3析因设计结构，但原作者少设计了2个组)。通常需要将表现型或/和原型拆分成标准型后再选择合适的统计分析方法进行数据分析。本例根据原作者的意图，可以将表1拆分成2个标准型，形成2个具有一个重复测量的两因素设计定量资料，见表2和表3。相应的统计分析方法就是具有一个重复测量的两因素设计定量资料的方差分析。此处请读者注意：第一，具有一个重复测量的两因素设计定量资料的方差分析和一般的方差分析虽然都叫方差分析，但它们的计算公式却有本质区别，绝不可混用；第二，重复测量因素(本例中为时间)不要与实验分组因素(表2中叫“是否建模”；表3中叫“药物种类”)同时列入左边，它们是本质不同的两种因素，一般应该把“重复测量因素”放到表头横线下方。
通过本例可以看出，在实验前明确实验设计是多么重要的一件事情。试想，若让本例原作者写明他的实验设计类型，他必然就会对基本的实验设计类型作一番调查和学习，自然就能发现他所“设计”的实验并不是统计学上相应的实验设计。那么通过咨询相关人士必能做出比较正确的实验设计，不仅可以提高科研设计水平，而且可以大大提高科研课题和论文质量。
例3：原文题目为《土荆芥-水团花对胃溃疡大鼠黏膜保护作用的研究》。原作者使用单因素多水平设计定量资料方差分析处理表4中的数据。请问原作者这样做对吗？表4 各组黏膜肌层宽度、再生黏膜厚度变化（略）注：与正常组比较，aP＜0.05；与NS组比较，bP＜0.05；与CP 10 mg·kg－1 组比较，cP＜0.05
对差错的辨析与释疑：本例涉及到统计学三型理论[1]中的一些概念，简单地说就是可以直接进行统计分析的来自标准设计的数据表叫标准型，反映问题本质但并非是标准型的数据表叫原型，而掩盖了原型信息的数据表叫表现型。“组别”之下的6个组，似乎是某个因素的6个水平，其实不然！这6个组涉及到多个试验因素，应对“组别”拆分重新组合后，再分别判定各种组合所对应的实验设计类型，并选用相应的统计分析方法。组合1：空白对照组(正常)、阴性对照组(NS)，这是单因素两水平设计(简称为成组设计)。由于正常组无实验数据，故该组合无法进行统计分析；组合2：NS组、RA组、CP(20/mg·kg-1)组，这是单因素3水平设计，因素的名称叫“药物种类”；组合3：NS组、CP(10/mg·kg-1)组、CP(15/mg·kg-1)组、CP(20/mg·kg-1)组，这是单因素4水平设计，因素名称叫CP的剂量(其中，NS组可视为CP的剂量为0)。
对于组合2和组合3，若定量资料满足参数检验的前提条件，可选用相应设计定量资料的方差分析，否则，需要改用相应设计定量资料的秩和检验。
4 人为改变设计类型且数据利用不全
例4：某作者使用表5中的数据进行分析，欲比较治疗组和对照组在治疗后的各个时间点的疗效情况，使用的分析方法为一般卡方检验，请问原作者这样做对吗？
对差错的辨析与释疑：从给出的统计表可以看出，该作者有意或者无意之间收集了一类相当复杂的实验设计类型下的定性资料，结果变量为多值有序变量的具有一个重复测量的两因素设计定性资料，处理这个设计下收集的定性资料要使用相应设计定性资料的统计模型分析法。由于上述方法过于复杂，因此，通常在实际运用中，实际工作者将重复测量因素武断地视为实验分组因素，从而使该资料变为结果变量为多值有序变量的三维列联表资料。在已经出错的前提下，原本应当使用CMH校正的秩和检验或者有序变量的多重logistic回归分析处理资料。然而，该作者显然在此基础上进一步合并了数据，将结果变量变成二值变量(有效、无效)，也就是说，原作者实际使用的仅仅是最后一列数据(即总有效率)，并且最为严重的错误是将三维列联表资料强行降维成二维列联表资料，使用一般χ2检验进行分析。经过一系列的简化与错误合并，最后结论的可信度还剩下多少呢？表5 原作者对2组疗效比较的试验设计及数据表达（略）注：与对照组同期比较，*P＜0.05
由于篇幅所限，这类错误笔者只给出1例，实际上此类例子在很多杂志中普遍存在。这说明在进行实验设计时，很多研究人员并未做到心中有数；分析数据时，按自己熟悉的简单统计分析方法所能解决的数据结构强硬地改造数据，严格地说，在用表格表达实验资料的那一刹那就已人为改变了资料所对应的实验设计类型，这种做法的科学性和得出结论的正确性都将受到质疑[2]。
5 正交设计及数据处理方面的错误
人们在进行正交设计和对正交设计定量资料进行统计分析时，常存在下列3个误区：很多人过分强调用正交设计可以大大减少实验次数，因此，无论各实验条件(正交表中的每一行)下的实验结果波动有多大，都不做重复实验，这是第1个误区；将正交表各列上都排满试验因素，用对实验结果影响最小的试验因素所对应的标准误作为分析其他因素是否具有统计学意义的误差项，导致误差项的自由度较小，结论的可信度较低，这是第2个误区；在对正交设计定量资料进行方差分析后，即使存在多个无统计学意义的因素，仍对少数几个有统计学意义的因素进行解释，未将无统计学意义的因素合并到误差项中去重新估计实验误差，以获得具有较大自由度的误差项，这是第3个误区。
别样开幕式
对已经习惯于鲜花、文艺表演和冗长致辞的观众们来讲，“2013年中国科技城博览会”显得另类而独特。
没有鲜花和焰火，“智能”、“高科技”、“简洁”的开幕式让观众印象深刻。
10月15日上午，当时针划过这重要的时刻，“2013年中国科技城科技博览会”开幕式在绵阳市九洲体育馆绚烂开幕。50分钟的开幕式简洁却不失大气，朴素却不失卓越，绵阳的历史和科技的创新在9块巨幅LED展板上一幕幕越过眼帘。
开幕式正式开始，首先出现在舞台上的不是主持人，而是一个从科幻电影中走出来的大眼睛、白色的机器人。智能机器人的到场吸引了所有观众的眼球，只见它缓缓来到舞台正中，“脑后”的机械臂“手持”话筒徐徐展开，调整高度和位置后，主持人四川省省长魏宏走到机器人旁边，宣布开幕式开始。
这是一场科技与艺术的完美融合和演绎，让所有嘉宾体验了一次别样的开幕盛宴。
从开幕式开始，这场以“创新科技·高新技术·军民融合”为主题的盛宴就将绵阳这座城市的风采和魅力昭告天下。
推介会上的新事物
为期4天的科博会项目纷呈，精彩不断，科技成果和交易、人才交流、高新技术产品展示展销、科技创新发展论坛是本次展会的四大板块，涵盖科技创新发展论坛、科技城优势产业投资推介会、四川四大经济片区投资推介会等七大主题活动。
成都经济区、川南经济区、川东北经济区、攀西经济区携大批优势科技项目参加了科技投资推介会。推介会上各大经济区都拿出了最具特色、最具潜力的产品进行大比拼。
成都经济区主要带来了涵盖电子信息、生物医药、现代农业节能环保等领域的投资项目，川南经济区带来了机械装备、新材料、节能环保等投资项目，川东北经济区将自己的特色项目装备制造、新型建材、生物医药、油气化工带到了科博会上，攀西经济区更是大力推广钒钛、化工、太阳能等新型能源。
“3D打印机是什么东西？听起来好洋气”。学设计专业的大学生杨灿对成都经济区展示的这个新事物表现出了极大的热情。通过工作人员的讲解，杨灿知道了原来3D打印机是把数据和原料放进3D打印机中，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。在展览现场，陈列柜里的杯子、手枪、佛像等都是3D打印机制成的。
“打印机也能打印出3D效果，将为以后的工业设计、美术设计等节省很多时间。”杨灿说，回到学校要和同学好好分享下这个信息，让大家都关注3D打印机。
3D打印更被视为新兴工业化力量。中国国产3D打印技术已经在为航空航天、电力、石化等行业设备提供关键零部件。西北工业大学展出的一个高达3米，重100多公斤的金属构件，就是由他们研制的一款3D打印设备制作，并将用于C919国产大飞机。
在川东北经济区的一个展区内，许多市民对一台导流分质净水器表现出极大地兴趣。对现在水质状况堪忧的市民赵秀春阿姨详细地听工作人员讲解这台净水器的原理和用途，并不断点头表示赞同。当得知这台净水器要8000多元时，赵秀春有点惊讶，但她表示如果能有效改善水质还是可以多推广。
除了推介吸引市民的产品，川南经济区更展示出一大特色——市州抱团发展。8家来自川南的企业分别带着项目走上讲台，将切割床、净化设备、全智能灌装机组、生物质固体燃料成型机……一一推介。
“天宫一号”的太空之旅
会场里，市民能直观感受到当今高科技发展与产业创新、军民融合的最新产物，这让许多人惊喜不已。
天宫一号1：1模型舱在1000平方米的航空航天特色展区里显得格外显眼和夺目。同尺寸的白色模拟舱似乎在向所有参观者诉说周游外太空的见闻和喜悦。
开馆才几分钟，模拟舱外就排起了长龙，无论男女老少都喜滋滋地等待着进去体验一次当航天员的滋味。“在电视上看到过，今天这么近距离接触，太激动了。”绵阳市民张小姐起了个大早，就是为了来过一把航天员的瘾。
“3，2，1……点火发射”，伴随着舱内提示音，“天宫一号”顺利升空。4位宇航员在工作人员的帮助下开始了陨石撞击，采集陨石标本的的神奇太空之旅。模拟舱内，工作人员向记者介绍道，此次市民太空体验主要是为了让他们直观地感受火箭升空、起飞、进入空间站进行对接的过程。在这个过程中还需要在座的4位宇航员协同配合，最终成功进入空间站。
虽然只有短短8分钟的体验，但逼真的舱内效果让市民们大呼过瘾。“虽然操作不好仪器，但是体验了航天员的生活，感觉真好。”市民李凤英走出模拟舱后还在为刚才没有和朋友配合好而遗憾。
除了天宫一号模拟舱，未来空间站全息影像、探月工程、航天技术应用展区都驻足停留了大量的市民，这一次的航空航天展区让所有人过足了太空瘾。
20秒就能搭建好一个帐篷似乎是不可能的事，在本次科博会上，民用帐篷以20秒的神奇搭建速度征服了在场的市民。这个军用帐篷最大的好处就在于能够最大限度节约人们的时间，同时，严实的质地让不少市民将其视为户外旅游的首选。
创新 让想象发生
绵阳成为战略性新型产业地和高端产业地当之无愧，几组头衔定义了其地位：中国重要的电子信息科研生产基地，西部重要的汽车及零部件产业集聚区，全国首批12个“三网融合”试点城市之一。
这一切殊荣依赖于四川高新产业发展的大背景。
在绵阳科技城，国家级的工程技术研究中心、重点实验室、企业技术中心达到18个，省级达到57个，科技中介等服务机构达到180个，产业技术联盟建成8个。近年来，绵阳科技城累计实施各类国、省科技计划项目近2000项，获专利授权超过1万件，近3000项科技成果实现产业化，近千项新技术新产品填补了国内空白。
这些数字看似抽象，却在此次科博会上真切地呈现在大众面前。
聚集了大量人气的长虹数字家庭体验馆，正是此次科博会上创新产业的特色。“长虹，让想象发生”，长虹数字家庭体验馆的主题词引来了市民们的好奇和关注，到底是怎样的家庭体验能让人们所想的都变成现实呢？所有人都迫不及待地想知道答案。
市民崔先生一早就在体验馆外排起了队，他希望能够体验“想象是如何发生的”。体验开始，作为主人的崔老师和妻子在房门前接受摄像头人脸识别，系统在确定了主人身份后，门自动打开了。进入房门，墙上的电子相册自动亮起，为崔老师展现出他们最爱的照片。舒服地窝在沙发上，电子茶几会出现代缴水电费等家庭事务的提醒以及休闲小游戏。
“打开电视”、“将空调温度调至24度”，崔先生对着电器下了口令，没想到这些电器竟然按照崔先生的指令开始运行。
“哇！饭都煮好了”，崔先生的女儿惊喜地发现回家就能吃上热饭。原来这都要归功于崔先生的“英明”，他在下班前一个小时就已通过手机遥控了智能电饭煲，这时热饭已经新鲜出炉。
晚饭后，裸眼3D吸引了一家人的兴趣，看一部好电影成为了消遣的最好方式。
除了客厅、厨房，智尚卧室、智尚书房都让一切变得简便快捷起来。扔掉各式各样的遥控器，只需要一部手机就能够遥控家里所有的电器设备，这样的智能化生活让崔先生神往不已。
“也许，现在我的家还不可能完全成为智能屋，但是将来会让我的家庭从冗繁的家事中脱离出来，接受方便快捷的新科技。”崔先生对于未来的家庭生活方式有了无限的憧憬。
中图分类号：G712 文献标识码：A 收稿日期：2015-12-29
科研作为高职教育的“三驾马车”之一，不管是对教师还是学生，都是不可缺少的一环。以此为契机，笔者所在的聊城职业技术学院坚持把培养学生的科研能力和创新能力作为提高学生综合素质的重要途径，特在全院范围内开展了第一届学生科研活动。课题指南涉及了社会科学、自然科学及科技发明制作三大类。笔者在从指导学生开展科研的过程中，总结出了高职学生参与科研对学生、教师和学校三方的意义。
一、对学生的意义
科研工作并非课堂教学、实训或考试，目标也并不是一次考核或考试，其过程和结果皆充满未知数，与科研操作者对基本知识的掌握程度、对科研技术的运用、发现和解决问题的能力直接相关。因此，学生如能参与并完成一次科研工作，其综合能力便能得以大幅提高。
首先，通过对课题相关文献的检索和搜集，能锻炼学生利用多媒体资源库查阅电子资料的能力。
其次，通过对检索资料的分析、筛选和整理，学生变被动学习为主动学习，在总结他人的经验基础上认真思索，发散思维，巩固课堂中所学知识的同时，得出属于自己的新知识。这个过程并非一个学生即可独自完成，它需要一个课题组所有成员进行研讨、分析和思索，因此训练了学生与人沟通的能力及团队合作的能力。
最后，调查问卷的设计、发放和汇总，这种与实际生活密切相关的方式能培养学生理论联系实际、实事求是、严谨认真的工作作风，更能让他们获得成就感和幸福感。
二、对教师的意义
高职院校学生的基础普遍太差、对科研工作的认识不足和创新能力的极度缺乏等因素决定了以学生为主体的科研活动中必须有教师的指导和参与。诚然，这其中绝大多数指导教师在完成自己分内的教学和科研双重工作之外，再去带领和引导学生开展科研工作，必然会加重其工作负担，但总体来说，对教师而言仍有不可忽视的意义。
一是科研视角的转变。教师自己进行科研活动与指导学生的科研活动时的角度是截然不同的，是从“授人以鱼”到“授人以渔”的转变。即使自己明白下一步应该怎么进行，会得出怎样的结论，也只能向学生传授某些科研知识，告知其科研的要义，而非每一步都参与和施加影响，目的是最大限度地激发学生的创新能力，使学生能依靠自己的内在驱动去发现和解决问题，从而掌握新知识。二是教师自身科研能力的提升。给学生传授一碗水的知识，教师必须有一桶水知识的储备。科研活动中，教师不仅要知道科研课题的背景、动态、意义、目的、步骤和措施等，更要明白为什么要从这些方面进行研究，即从微观和具体转变为宏观和整体，达到“元认知”的认知目的。
三、对高职院校的意义
2015年中国高职高专院校排行榜评价指标体系中“人才培养”的二级指标明显多于“办学条件”，其中对教师和学生科研能力的培养就占了三项。因此可得出，应通过鼓励学生参与科研活动，将学生科研工作作为一项长期的系统性的工程，依据“规范开展，注重实效”的方针，引进对学生科研的奖励机制，创建良好的科研氛围，使学生掌握各科知识和提高实践创新能力。只有综合实力提高了，才能增强高职院校在招生、学生就业和学校综合发展方面的竞争力。
综上所述，高职院校学生参与科研活动的意义重大，但过程不会一帆风顺。科研过程中仍然存在着诸多困难和不足，要解决这些问题，不仅需要高职院校加大对学生科研的重视力度，还要注重提高学生的创新意识和创造能力，更需要学生转变意识，提高对知识的驾驭能力，这是一个长期发展的过程。
