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体验经济是服务经济发展到一定程度所分离出来的产物，是以发达的服务经济为依托的，是在服务经济的基础上发展的经济。服务经济中，服务人员以商品化为依托，为特定的客户服务，或者为客户指定的财产和物品服务。顾客们通常认为这样的服务比商品更加有价值。而体验经济遵循的是把顾客当作商品。体验经济达到了生产与消费的完美结合，这种完美是相对服务经济来说的。服务遵循的规律，仍然是生产者的经济人理性。但体验经济遵循的，是消费者行为的理性。它的价值确定，从它自身看是确定的，但从生产者角度看，则是不确定的。这种生产是生产者和消费者之间的交流和互动，在这种情况下恐怕很难说谁是生产者谁是消费者，在这种状态下便可以达到统一。之所以把体验经济和体育俱乐部经营结合起来也正是看到体育俱乐部的生产和消费的属性适合了体验经济的理论要求。也正因如此，本文才试图使体验经济的理念深入到体育健身俱乐部的经营中去。
一、体验经济在体育健身俱乐部经营中的经济分析
1.体育健身俱乐部中的“体验恩格尔曲线”
发展体育健身俱乐部背后所隐藏的一个假设是“去体育健身俱乐部体验”这种“商品”是正常商品。放在现在的中国来说，可看作为奢侈品。随着人民收入水平的提高，对这种“商品”的需求量也越大。我们可借助于恩格尔曲线，在其他商品价格不变的条件下，随着收入的增加，体验的需求量也增加。这个“体验恩格尔曲线”可认为是解释了体育健身俱乐部能够提高收益获得发展的条件：顾客收入的增加。
2.体育健身俱乐部中的顾客体验收益曲线
通过顾客商品化，本文大胆假设：在体验经济中体验供给曲线与需求曲线是同一条曲线。此时供求模型中的价格与数量间无明确的正反比关系。我认为，如果把供给与需求模型中的价格改为顾客参加体育健身俱乐部后的改变程度，数量改为体验程度，我们可得到一条向右上方倾斜的“收益曲线”，来衡量顾客在体验中获得的收益. 体验程度越深，顾客收益越大，“商品化”程度越大，从而体育健身俱乐部的收益也越大。
二、我国体育健身服务业存在的问题
我国体育健身服务业作为体育产业的支柱之一，并未得到应有的发展，与发达国家相比还相距较远。综观我国现有的体育健身俱乐部，普遍存在以下三个主要问题：
首先,没有很好把握体育健身俱乐部经营的实质。 在消费者时代,体育健身俱乐部生存的前提是具有不断满足客户需求的能力,只有从心理上,情感上真正建立起消费者对体育健身俱乐部及其服务的认同和归属感,体育健身俱乐部才能生存与发展。而现有的体育健身俱乐部有些根本不重视这方面的组织活动和相应氛围的营造,无法满足人们多元化的需求,影响了体育健身俱乐部运营的效果。
其次，目标市场不明确，市场开发程度低。 体育健身俱乐部应有明确的目标顾客，而现有的体育健身俱乐部往往还停留在以大众为目标市场的阶段上，没有或很少根据不同的顾客需要对市场进行细分，市场开发程度低，远远没有满足各类运动休闲消费者的需求。
再次，服务深度不够，大多数体育健身俱乐部没有和顾客建立起一种结构性关系。俱乐部与会员之间要具有一种一对一的个性化结构关系，这样才能满足会员的个性化要求，也有利于培养体育健身俱乐部的忠诚顾客。
三.体验经济在体育健身俱乐部中的运用
立足于中国体育产业现状，体育健身俱乐部应重点经营一个或一类项目。也就是体验经济的第一步：体验主题化。这就是针对市场细化程度来说的。正如历史上经济发展一样，社会分工的出现推动了经济的发展。社会分工越来越细化，从而出现高效率的大规模集成劳动模式时，社会财富积累达到了前所未有的高度。体育健身俱乐部也一样。只有找准自己的定位，明确自己擅长哪些项目的运营并全力投入此项目，才能取得高报酬率。
除此之外,体验经济中的协作式定制化对中国体育健身俱乐部经营有很强的指导意义，协作性定制化是指服务人员和顾客一起确定他们所需要的商品,为顾客生产出来。它要求服务人员和顾客的高度互动性。很多顾客参加体育俱乐部都带有不同程度的盲目性.通过专职人员和会员的交流,共同制定出一套属于每个会员的健身计划,这种定制化强调了服务的单一重视,要求有足够多的服务人员从事此项工作,由此我们可看出，体验经济是劳动高度密集型产业,需要比服务经济更多的从业人员。毫无疑问，它利用了现在大量的闲置劳动力,是提高就业率,维持自然失业率的一个好途径。
我国的体育健身俱乐部还存在一些其他问题，发展还很受制约。我国的体育健身俱乐部没有一套成熟的运作方案和发展策略。在市场高度开放的今天，国内的体育健身俱乐部承受着国外巨大的冲击力。我们在借鉴国外经验的同时也要结合本身特点思考提升竞争力的方法。体验经济给我们提供了一个不错的选择，虽然体验经济本身是发达国家经济发达的产物，带有借鉴的特点，但它同时也是一个对中国来说还很新鲜的经济，所以又具有发展和创造的空间。体验经济的许多其他理念对体育健身俱乐部也是很有帮助的，在此就不再一一列举。总的说来，本文旨在以体验革新体育健身俱乐部，以体验创造价值，从而使理论能够指导实践。希望这些思考对今后我国体育健身俱乐部的发展能提供一些帮助。
参考文献:
[1]边四光：全新的财富理念――体验经济.学林出版社，2001
[2]曹可强:体育产业概念.复旦大学出版社，2002
一、现阶段小学数学课堂提问存在的问题
对于课堂提问来说，多种多样的课堂提问与引人深思的课堂提问能够帮助学生对待问题进一步深入思考，这样的情况下，教师现金采取的提问方式就显得非常的单一了，学生不会主动地将问题提出来，这样就会使学生的厌学情绪更加的严重。再者，小学教学提出的问题大多是一些记忆性问题，这样的问题虽然简单，可以增进学生的自信心，但是不利于学生的创新性思维培养。还有，教师在对学生进行提问时不能够充分的准备问题，也没有给予学生充分的准备时间，这样学生的兴趣就会渐渐低下去，学生在短时间内不能养成思维能力，所以小学数学课堂就越来越没有效率。
二、对学生数学课堂的提问进行有效性的措施
（一）创建良好的教学氛围
小学生都有相对较强的表现欲，他们渴望教师的表扬和赞美，教师应该学会充分利用这一点在平时的课堂教学中给予学生充分的赞赏和支持，这样有助于学生积极参与课堂教学的各个活动，从而创建出良好的课堂环境氛围。
（二）要设置有目的性的提问
教师一定要在课堂上提出具有明确性的问题，不能将问题与教学任务分离。这就需要教师对知识有整体的运用能力和掌握能力，这样才能够提升课堂的提问水平。
（三）课堂提问要有相对的导向性
在课堂提问中，学生与教师能够充分的交流，教师可以在一定的情况下对学生进行思维导向，让学生拥有更加活跃的思维，让学生更加愿意参与到学习中去。如果教师不能够明确的对学生的思维进行导向，学生的学习就不能达到该有的效果，所以教师要把握好提问的明确性，为学生指明道路。
（五）提出学生感兴趣的问题
教师提的问题如果不能够将学生的好奇心充分调动起来，那么学生就不会自发的对问题进行思考，让学生进行思维运转。例如可以加一些小游戏到数学教学中去，让游戏帮助学生学习，将学生的理论练习能力培养起来。
（五）尽量选择能够兼顾每个学生的问题
学生的能力与学习能力不同，教师要对每个学生的各种能力做到心中有数。以此为基础，对学生提问时要选择不同的问题。例如在实际的教学中，要将相对困难的问题留给学习优秀的学生回答，而一些简单的问题则要学习相对较差的学生回答。
结语：虽然小学课堂上一直都充斥着各种各样的问题，但是良好的教学氛围、具有导向性和目的性的提问以及兼顾每个学生的兴趣，这样教师才能够在课堂提问中达到理想得效果，使得学生在今后的学习中更加顺利。
参考文献：
一、做好课前准备工作，精心设计教学任务
课前准备是化学教学中比较重要的一个环节，教师在课前准备阶段一定要设置明确的教学目标、教学方法并制定出详细的教学策略以及学生在课堂上可能遇到的问题。教师只有做好充分的课前准备工作，才能更好地应对课堂上随时出现的问题，保证教学的实效性。例如：在进行“化学方程式”的教学时，教师一定要提前做好教案，我这节课应该完成什么样的教学目标（如应该让学生理解什么是质量守恒定律，并能够正确书写化学方程式）、应该采取什么样的教学方式（是让学生自主学习还是让学生进行小组讨论等等）、学生可能会提出什么样的疑惑（反应前后明明是不一样的物质，为什么还要质量守恒呢？）教师把这些方面全都要在课前进行考虑、总结，这样才能准确把握课堂进度，提升教学效率。
二、借助多媒体辅助教学
近几年来信息技术迅猛发展，多媒体技术越来越多地运用到了我们的教学过程中，它能够将复杂的知识利用图片、视频等形式进行还原，从而创设出教学的情境，例如，在进行“酸和碱”的教学时，教师不可能把实验室里所有的酸、碱都拿到课堂上让学生感受，而且有的酸碱还具有腐蚀性，很危险，这个时候教师就可以从网络上搜集一些常见的酸、碱以及酸碱反应的视频来让学生观看，这种利用多媒体来创设教学情境的方式肯定要比教师用自己的语言来进行描述效果好得多；其次多媒体也具有可保存性，教师利用多媒体来提前制作教学的PPT、视频在课堂上的时候播放给学生，让学生进行自主学习，等下课的时候教师还可以把这些资源分享到网络上，如果学生有上课没有听懂或者是有疑问的地方可以下载下来进行二次学习，这样的方式间接提升了教学效率，保证了教学质量。因此，教师要想提高教学的实效性，可以借助多媒体来进行教学。
三、小组合作学习，营造活跃的课堂氛围
新课程标准实施之后，要求教师在教学中以学生为教学的主体，充分注重培养学生的自主学习能力和探究能力，但是有很多的知识点是存在一定难度的，如果要求W生独立完成的话很有可能导致学生失去学习的兴趣，因此，教师可以采取小组合作学习的教学模式，既培养学生的探究能力，又保证教学的实效性。例如，在进行溶解度和溶质的质量分数的教学时，很多学生对这两个概念有疑问，他们不理解究竟什么是溶解度，这个时候教师就可以让学生成立学习小组，每五六个人组成一个小组，小组内的每个成员都要分享自己的观点、见解，最终把大家的建议进行总结、整合，这样学生对这个概念的理解可能会更透彻一些。但是在小组合作教学中，教师也要注意这几点：首先就是小组内的成员分布要均衡，小组内既要有学习能力较强的学生，也要有“学困生”，互相监督、共同进步；其次，教师设置的问题要合理，难度过大的话很有可能导致学生探究不出来，难度太小又失去了探究的意义。因此，教师可以通过小组合作学习的模式来提升教学的实效性，但是一定要遵守合作学习的原则。
四、分层教学，因材施教
众所周知，每个人天生都是不一样的，学生的学习能力也千差万别，如果教师在教学中对不同的学生设置统一的要求、教学方法的话，那么总有一部分学生是无法完成教学任务的，因此，教师可以采取分层教学的方法。对化学能力较强的学生，教师可以设置比较困难的教学任务并引导他们进行自主学习；对学习能力一般的学生，教师可以设置相对普通的教学任务并重点引导他们进行合作学习、共同探究；对于化学学习能力较弱的学生，教师可以设置相对简单的教学任务，并重点对他们进行指导，保证他们在教学中能够有所收获。分层教学并不是对学生的歧视，而是采取更适合学生的教学方式，保证所有学生都能有所收获。
五、多元化评价，重在鼓励
在传统的教师对学生的评价过程中，教师往往是根据学生的化学成绩来进行，这种形式太过片面。那么教师应该如何对学生进行评价呢？首先，教师要少批评、多引导，保证学生都能有所提高；其次，教师可以引导学生互相评价，引导学生改进学习中的不足之处；再次，教师可以让学生进行自我评价，看看学生自己的认知中有哪些缺陷并引导学生进行改进。这样多元化的评价形式才更能激发学生改进现有的问题，提升学习的效率。
总之，近几年来，在初中化学教学中越来越注重教学的额实效性研究，那么究竟如何才能保证教学的实效性呢？今天我们就如何保证化学教学的课堂效率做了一下研究，希望能够对各位教师有所帮助，也相信我们的教学质量一定能够有所提升。
二、国内高校体质与健康测试实验室建设现状
2005年开始，全国各地高校体育学院（部）陆续开始投入建设体测中心（或体质健康实验室）。
北京市高校中的首都经济贸易大学、首都医科大学等陆续建立了体质健康研究实验室。其中首都经济贸易大学已经联合校工会、校医院、校办等单位对全校教职工进行了全面的健康体适能检测。通过大量的数据分析，该校体育部正在逐步开展关于师生体质健康干预方法的探究。
三、我校体测中心建设规划目标
体测中心以国内目前最先进的《健康体适能》教程理论为指导，结合目前国内健康体适能发展的最前沿研究配置建设。基本可以满足全校教职员工健康体适能测试以及领域内研究工作。我校目前对体质检测工作还处在最基础的阶段，随之国内其他高校整体实验室建设水平的不断提高，我校应尽快启动体测中心的建设。
预计我校体测中心下设1个分中心（学生体质与健康测试中心），3个实验室（健康体适能研究实验室、体质健康促进实验室、保健康复实验室），1个信息化平台（健康校园管理平台（网））。
四、体测中心建设的目标
4、1、促进学生、教职工健康状况
通过对高校学生、教职工健康情况调查得出：个人健康担忧已经在很大程度上影响到每个人的学习和工作状态，绝大部分师生担心个人健康问题，虽然每年都有健康体检，但是传统的医学体检已经不能完全反映一个人的健康状况，他们感觉到疲劳、腰酸背痛、抵抗力下降，不能完全地投入到工作当中，这些问题在医院并没有得到一个很好的解决，更没有改善的办法。通过建立体测中心可以为学校教职工进行的健康体适能测试，让大家对个人健康有了一个全新认识，不单单知道了自身的身体机能情况，同时得到了一种最为简便、实用、有效的改善办法。如何控制自己的体重，如何改善骨质状况，如何有效地、科学地参与体育锻炼，如何改善亚健康状态。
4、2、为我校学生及教职工健康管理工作探索全新模式
综合实验室已经结合先进网络管理技术初步建成网络健康管理平台，正在探寻全新的一种师生健康管理模式。该平台是以健康体适能管理系统为基础的网络增值服务平台。平台以建立个人健康互动平台为目的，同时整合健康资源与标准，建立个人健康数字平台，大力推进个人健康的数据分析和干预方法。
通过对个人健康体适能管理系统各种数据的评价、分析，提供不同健康体适能指标的评估方法和指导方法。可以根据每个人的性别、年龄、体质、居住环境、接受医疗服务的情况以及职业特性等综合因素，制定营养保健、运动保健和心理保健的个性化建议，实施特定的干预措施和心理暗示，对人体的健康状况进行合理的调整与休息，有效地改善人体出现的疲劳、头痛、失眠等不适症状以及慢性病状况，同时能够评估个人发生疾病的潜在危险因素，从而有效地对潜在的疾病实行预防、治疗及控制。
4、3、实验室建设对科研的支持
高校实验室建设是保证高等学校教学和科研、加快学科发展、提高学校综合实力的重要组成部分。国家在教育科研体制改革中明确指出“高等学校担负着培养高级专门人才和发展科学文化的重大任务”，“担负着国家基础研究和应用研究的重要任务”，这就从根本上规定了高等院校必须开展科学研究。
体育部将会通过不断地学习努力，利用我们这个大平台全面的提高我们的科研水平，尽快的为学校科研方面做出最大贡献。这样不仅能得到技术领先的成果，更能培养锻炼出高级专业人才，为学校的长久发展奠定坚实基础。
4、4、改善体育教育传统观念
我国的体育教学始终在单纯传授体育技能和身体锻炼方法的低层次上探索，而且学校体育现有的传统教学模式也越来越满足不了学生对体育运动，健康教育等方面的要求。提高学生体育学习的兴趣，首先应该要树立“以人为本”的新观念，改造千人一体的标准化教学模式，充分挖掘大学生的潜能和特质，用人性化的教学理念，寻求一种新的教学模式，给学生一个轻松愉快又充满自信的教学环境，让他们去实现情感的释放和成功的体验。
4、5、成为伤病者的康复理疗及健康教育基地
体育综合实验室除满足教学任务外，还坚持利用课余时间，面向广大学生和教职工开放。主要针对运动过程中常见的一些运动性伤病，接待运动伤病者前来咨询和康复理疗，辅助治愈运动疾病。同时进行科学的运动相关健康教育宣传，为全校师生的运动提供科学指导。
有效提供学校现有体育资源的利用
通过科学检测、指导，以及长效健康教育宣传，充分带动大家的体育锻炼热情，以提高学校体育资源的从分利用。
五、体测中心的建立的实施方式
5、1建立实施的组织机构，完善体系建立的管理运行机制
建立实施工作的负责人和具体承担实施任务的执行人，同时还要确定相应的协作单位，建立协作关系，形成依托学校、全员参与的良好格局。
5、2配备和培训实施工作人员
健康校园健身活动计划的实施需要相应的人员，特别是健身运动指导人员（社会体育指导）。实施人员应该掌握与实施健身活动计划有关的管理知识、专业知识和专业技能。
5、3建立体质测试与评价体系与健康指导体系
针对测评的结果，对不同人群制定相应的运动处方和营养处方，指导学生进行健身活动，并进行跟踪调查，这是顺利实施健康校园健康管理的基本保证。另外通过健康咨询与评价，健身活动的指导机构还要不断研究与开发新的健身方法与手段以满足广大师生的健身需求。该体系依托于健身活动，服务于健身活动，通过为大学生提供健康的咨询，全面推动健康校园健身活动的蓬勃发展。
本人根据自己多年的教学研究经验，从以下几个方面就初中英语的课堂教学有效性问题谈谈自己的看法。
一、愉悦的学习氛围是非常重要的
知识是必须主动去学习的。良好的英语教学氛围是提高初中英语课堂教学效率的前提，也是重要保证。充分调动学生的学习兴趣，努力挖掘学生的潜能，同时增强学生的自信心，让学生自主发展学习能力，从而激发学习激情和求知欲。学生一旦感到了英语的乐趣所在，自然就会乐于接受它，真正实现在快乐中学习。从准备教材、设计课堂提问和情景教学等方式，多花时间和精力，努力创造和谐生动甚至幽默的这样一种课堂教学氛围，从而充分调动学生上课的主动性和积极性。其次，建立和谐融洽的师生关系对于创造和谐的课堂气氛也是很有帮助的，使学生以快乐期待的心情迅速地融入浓厚的英语学习氛围中，全身心地投入准备学习，启迪学生进行求知探索。
二、精心设计课堂教学时间
课堂教学时间是有限的，所以教师们必须注意保障教学实效，尽量为学生的主动建构提供材料、时间以及空间。若要真正达到英语课堂的有效教学的目的，对教师自身来说，认真充足的备课是基础也是前提。在教学设计上要由浅入深，由易到难。教学方法的选择上也是注重灵活多样的。
1.三个精讲
（1）核心问题精讲。核心问题是构成知识的主要元素，所以教师在核心问题上要对其进行详细的讲解，让学生认识到知识的理论、背景、构成等方面，从而促进学习效果。（2）思路方法精讲。在课堂教学中，教师不但要教给学生知识，更重要的是要教给学生学习的方法，所以在问题的阶梯思路上教师要进行详细的讲解，让学生知其然还要知其所以然。（3）疑点难点精讲。疑难点是学生在学习中遇到的最大困难，所以对一些疑点难点的问题，教师也要详细地讲解，争取把困难都在课堂中解决掉，提高课堂的效率。
2.三个不讲
（1）学生已经会了的不讲。对于学生已经掌握的知识在课堂中可以不讲，因为课堂时间有限，没有必要再占用课堂时间讲解学生掌握的知识。（2）太复杂深奥的不讲。教师必要合理安排课堂的这45分钟，对于一些非常复杂的问题，就只适合一部分学习超常的同学去探索或者教师也可以另安排时间进行一些单独的讲解，但不适合利用正常课堂时间。（3）不讲也会的不讲。这些问题都属于简单的问题或者是日常生活中常见的，很容易就明白的问题，在课堂中也不必要占用时间去讲解。总之，课堂时间是有限的，要把有限的时间放在新知识的讲解和重要问题的讲解中。
三、创设情境教学，最大限度地发挥课堂效益
以实际教学内容为根据，设计一些生活中的情境来对学生进行引导，或者进行角色转换，同时用多种直观的教学用具等（例如借助多媒体等），来建立抽象的语言与实际之间的联系，这也是一种对学生英语思维的训练，可以激发学生长久的学习兴趣，并且便于更好地理解和记忆，从而创设出符合生活实际的教学情境，让学生在立足生活，高于生活，进而回归生活的情境教学中去求知。创设符合学生知识层次的教学情境，有助于学生的多元化发展；创设符合初中学生年龄个性特点的情境；创建多纬度型的教学环境，对于活跃学生的思维，提高学生英语的表达运用能力都有很大的作用，从而最大可能地挖掘学生学习潜能，使课堂教学效率更高。
四、创设丰富多彩的教学活动
让学生在课堂上从被动接受知识转变为主动探索知识，授人以鱼不如授人以渔的道理相信所有教师们都是非常明白的。要达到这个目的，就必须培养学生的学习兴趣和思考、动手能力，让他们尽量多地亲自参与到教学活动中，调动学生们的学习积极性以及主观能动性，从而形成一种以学生开拓思维为核心、提高学习能力为目标、同时育人为目的的素质教育的教学模式。教师必须注重教学过程中的主导作用和学生主体作用的协调，使其和谐统一，尽量尊重学生的主体地位，以激发学生的主体意识，将研究指导学生的学习方法看成最重要的事情，努力培养学生自主学习的能力，让他们自己去探索发展，逐步启发学生掌握自主学习的许多方法习惯等，真正达到“教是为了不教”的目的。
1.课堂导入
在课堂教学的导入上，教师可以采用小游戏、小故事甚至分组讨论等方法，调动学生的情绪，把学生的注意力集中到课堂中，使学生们对新知识有一种强烈的欲望感。
2.知识传授
在课堂知识的传授上，同样可以采用多种多样的形式，例如根据学生的不同的特点兴趣进行课堂活动，可以两人活动、小组活动或者模拟对话，扮演不同的故事角色、讲故事、概括文章大意等，将对话变为叙述，变叙述成为对话，又如口头作文、看图说话和组句成文等。
3.知识巩固
课堂教学任务完成后，教师可以对教授的知识进行回顾复习，如教师可以将班级学生分成几个小组，然后布置任务下去，进行小组间竞争，使学生意识到合作与竞争的重要性。当然，也应该有些小小的奖惩方式，例如获胜的小组成员可以参加每月英语之星评选，并给予一定的奖励，满足学生的成功感，从而提高学习的积极性。
五、培养学生的学习兴趣
亲身体验更易使学生产生浓厚的兴趣和好奇心，从而对学习产生极大的热情，从中获得兴奋和快乐。我们都知道只有对某件事物充满了信心才有可能快乐地去做，并且成功地做成，学习也是一样，只有充满学习的信心才可能喜欢并学习好。而让他们在学习上感受到成功则是使学生充满信心的最好办法。所以，有两件事我们必须
注重：
1.因材施教
学生是一个有生命的个体，每一个学生都是有自己的思维和感情的，所以在英语教学中，要根据每个学生的特点和个性对其进行教学，针对每个学生的特殊性，采用不同的教育方法进行教学。所以，对于不同学习能力、不同知识层次和智力水平的学生，应该实行有针对性的分层教学，让每个学生在自己能够有信心的层面上获得最好的发展，真正感受到“学有所得”。
2.运用所学知识解决实际问题
英语是一门语言，而语言的学习不仅仅是理论知识的掌握，更重要的是要运用到实际的生活中，在实践中得到锻炼和提高。所以，要促使学生在生活中切身实地的运用英语，例如开办英语角、进行英语演讲比赛，或者开办英语小报等，使他们真切地感到“学有所用”。
总之，课堂的永恒追求就是效益。初中的英语教学课堂除了要关注学生的情感，理解并尊重学生的兴趣爱好，还要注重开展注意趣味性和多样性的教学方式，激发学生的学习热情，提高全体学生的积极性，从而进行最为有效的课堂教学，构建一个高效的课堂。
参考文献：
［1］王胜敏．谈新课改下的初中英语课堂教学［J］．教育教学论坛．2010（02）.
［2］谢晓玲．初中英语课堂教学初探［J］．剑南文学：下半月．2010（04）.
［3］王晓红．浅谈有效利用初中英语课堂40分钟［J］．学问：现代教学研究．2010.
生物科学专业人才培养的内容包含生物科学理论和生物技术两个方面，注重对学生技能的培养，其培养任务是学生在掌握基本理论知识的同时，接受一定程度的实践训练，培养学生良好的科学素养及科研能力。因此，实验课程的开设是生物科学专业人才培养的重要环节。
当今高校人才培养目标的重点是培养创新型、应用型人才。相对理论教学来说，实验教学更多的承担了培养学生创新性、应用性、自主性能力的任务。教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高[2005]1号）中指出高校在实验教学中要增加综合性与创新性实验的比例，从而提高学生对本学科领域的自主学习和独立研究能力。《关于加强“质量工程”本科特色专业建设的指导性意见》（教高[2008]208号）中也指出，高校特色专业建设应特别注重加强实验教学，改革创新实验教学内容和实验教学方法，建立基础性、综合性、创新性、研究性等多种实验构成的实验教学体系。因此，对于生物科学专业来说，建立健全实践教学体系是人才培养的关键部分，其中实践教学体系中综合性、设计性实验课程的定位则尤为重要。
一、综合性、设计性实验的定位
教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》中指出，设计性实验是指给定实验目的、要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验，而综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或相关课程知识的实验。综合性实验具有实验内容紧密，实验方法多元，实验结果综合的特点，而设计性实验具有实验内容自由，实验方法多元，实验结果多样的特点，这与单一的基础性和验证性实验有很大区别。因此，综合型和设计性实验从定位上应高于基础性和验证性实验，应在基础性和验证性实验的基础上进行综合性和设计性实验的开设。
二、综合性、设计性实验开设的限制因素
《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》中对开设综合性、设计性实验课程占总实验课程的比列有一定要求：综合性、设计性实验课程开设达到80%以上为实验教学效果好，达到50%～60%为效果较好。但是在实践教学过程中，大多数高校，尤其是新建本科院校的生物科学专业，其综合性、设计性实验的开设率很难达到50%，并且在实际教学过程中存在诸多的限制因素。
1.实验课程安排的盲目性
开设综合性和设计性实验课程，需要先考虑如何安排专业实验课程。生物科学专业的实验课程主要由专业基础课、专业方向课和专业选修课组成。专业基础课包含生物化学、分子生物学、细胞生物学、微生物学、植物学、动物学、植物生理学、动物生理学等，所涉及的实验知识和技能是整个生物科学专业培养课程的基础和核心。专业方向课是在专业基础课的基础上进一步深入和扩展的针对性较强的专业课程，如基因工程、发酵工程、酶工程等。专业选修课是专业方向课的补充和扩展，如蛋白质组学、分子遗传学、生物技术制药等，学生可以根据自身的需要和接受程度自行选修相应的实验技能，从而针对性地提高专业技能。
基础性、验证性、设计性、综合性等类型的实验内容在开设的过程中需要考虑各专业课程的性质。不同的专业课程对实验的要求存在一定差异。目前，绝大多数高校在开设综合性、设计性实验课程时很少去区分专业基础课、专业方向课和专业选修课的课程性质，仅仅是为了满足教育部的评估要求而盲目的增加综合性、设计性实验课程，这导致学生在上专业基础课时无法适应综合性、设计性实验内容，而上专业方向课和专业选修课时又对综合性、设计性实验中涉及的基础性实验内容没有完全掌握，从而产生专业实验技能培训的混乱现象。
2.实验课时分配的不合理性
综合性、设计性实验内容覆盖广，对实验技术要求高，所以需要更多的教学时数支撑。如《分子生物学》实验中仅PCR过程至少需1小时、《生物化学》的蛋白质分离纯化实验需3～4小时、《微生物学》的细菌培养需1～2天等，这在有限的学时下很难完成教学任务。
通常，实验课程的课时分配需要结合总课时量的分配情况，再安排不同专业课程的理论和实验课时比例。理论课时和实验课时分配本身就存在矛盾，如果再增加对综合性和设计性实验分配比例的考虑，势必会造成这种矛盾的加剧。部分高校能够将一部分专业基础课的实验内容独立出来，如生物化学实验、分子生物学实验、微生物学实验等，保证该实验课程拥有较多的课时。而大多数高校能独立出来的实验课程相对较少甚至为零，实验内容只能附属于理论课程之下，导致实验课程教学时数较少，教学内容不完整，这是制约高校实验课程改革的重要的问题之一。
3.实验教学模式的保守性和封闭性
受传统教育思想的影响，我国高校生物科学专业的实验教学基本上延续了以理论知识为主，实践技能为辅的教学模式。实验课程教学模式更是偏重于基础性、验证性、演示性实验。这些实验内容简单、固定，实验内容之间很少有过渡和衔接，甚至部分课程之间的实验内容存在大量的重复。
综合性、设计性实验课程的开设，要求实验教学模式多样化、开放化和灵活化。不同的实验场地、实验对象、实验内容和实验方法可能会在一个实验项目中涉及，这不同于传统、单一、封闭的实验教学模式。无论从时间、空间，还是内容和方法上，对高校生物科学专业的专业建设和实验教学模式都提出了新的挑战。
4.实验室管理模式的固定
传统实验教学模式产生了传统的实验室管理制度，其要求实验课程的开设应在规定的时间和地点完成教学任务，仪器设备和试剂的管理都是统一的，任课教师为了在不违反实验室管理制度的前提下完成实验教学任务，只能尽可能多的开设传统的、简单的实验内容，这也是基础性和验证性实验内容比例较高的原因之一。综合性和设计性实验需要开放的实验室管理制度相配套，传统的实验室管理体制与之存在严重的矛盾，这是限制高校生物科学专业实验课程教学改革的重要因素之一。
5.实验资源的不合理分配和使用
实验设备及经费的分配是限制高校生物科学专业实验课程改革和发展的瓶颈之一。生物科学专业对仪器设备、实验材料和经费的依赖较高，尤其是分子生物学相关实验涉及的仪器，动辄十几万到几十万元一台，这对于部分新建本科院校来说是个门槛。也因此受到了限制，大多数高校在开设综合性、设计性实验课程的时候往往需要考虑已有的实验仪器设备、配套设施等是否满足课程需要，而不是去考虑如何合理的设置实验内容，这违背了综合性、设计性实验开设的宗旨。
三、综合性、设计性实验开设及实施的建议
1.实验课程的层次化和实验内容的模块化
综合性、设计性实验课程的开设，需要根据人才培养方案的目标和任务，制定专业基础课、专业方向课和专业选修课的课程群，在实验课程的安排上要严格区分不同性质的专业课程对不同类型实验的需求，使实验课程形成完整的技能链条，具有明显的层次，即实验内容由浅入深，实验方法由少变多，实验原理由简入繁。
实验课程模块化是解决实验课程课时不足的有效途径。根据人才培养方案中实验课程涉及的实验技能，精炼实验内容，做到一个基础性实验包含一个实验方法和原理，形成基础实验模块，并使该实验模块能在今后的专业方向课和选修课中被涉及。这样在专业方向课和选修课的实验课程中将基础实验模块进行组合，从而建立综合性、设计性实验课程内容，使专业基础课、专业方向课和专业选修课的实验课程形成有机的整体。
实验课程层次化能够明确不同课程的教学目标和任务，避免课程之间知识和技能的重复和断裂，建立课程之间良好的过渡和衔接。实验课程的模块化能够更好的细化知识和技能，避免专业课程之间实验内容的无序和重复。
2.实验课程课时的分配及设置
根据专业课程的性质，将专业基础课的实验独立出来，分配较多的课时，使专业基础课能够开设更多的基础性和验证性实验。这些实验通常能够在1～2个课时完成，内容简单，使学生能够在较短的时间内掌握。每学期一门专业基础课安排至少20课时的基础性实验，这能够充分培养学生的基本实验技能，为将来的综合性、设计性实验的学习打好坚实的基础。
专业方向课和专业选修课的实验内容以综合性、设计性实验为主。综合性和设计性实验在课时安排上不局限理论与实验课时的分配比例，实验和理论课时可以灵活调度，将实验内容作为理论内容的延续和补充，同时也能在实验内容中进一步深入理论内容，实现“从做中学，边学边做”的教学效果。
3.开放式、信息化的实验教学模式及管理方式
开放的实验教学模式是综合性、设计性实验开设的必要保障。在开放式实验环境中，学生以分组的方式进行实验，可以自行安排实验时间，从而避免实验室学生人数过多，实验资源紧张的情况，同时也能使教师最大限度的指导学生；学生可以选择内容进行实验，避免实验资源的不合理分配，提高仪器的利用率；学生在一定范围内自由选择实验方法及手段，避免实验教学的单一性和局限性。开放式实验教学模式不仅解决实验教学课时紧张、实验资源的不合理分配问题，还可以调动学生实验操作的积极性，使学生在实验中变被动为主动，提高学生的综合素质。
在开放式实验环境中，实验室应根据不同学科将实验室进行分类，以实验仪器设备的利用率及价值进行分区，不同分区有专人负责管理。开放式实验室可建立信息化管理方式，统计实验室及仪器的使用频率，对频率较高的实验室采取开放式管理，对频率较低的实验区域进行统筹管理。此外，考虑到生物科学专业的一些仪器设备价格昂贵，可以专人专管，并使用网络信息系统建立预约机制，采取计划性、集中性安排仪器的使用时间，实行半开放策略。
一、初中科学实验教学的现状分析
据了解，在科学实验教学的实施过程中总体上存在着以下问题，一是在实验教学中过于注重学生对科学基本概念、基本规律和基本原理的理解和验证，因此就出现多了验证性实验而少了探究性实验，多了教师演示实验而少了学生实验；二是演示实验难以面向全体学生，出现学生被动观察的现象，难以通过亲身的体验来获取知识；三是在学生的分组实验中，总是先由教师演示，学生“看热闹”后，再去实验室“照方抓药”地做实验，学生只是简单机械地重复，动手不动脑；四是很多教师进行实验教学只是为了实验而实验，未能很好地发挥实验教学的知识、技能、情感的三维目标效果……这些问题的存在都大大影响了实验教学价值的发挥。
二、从改变对科学实验教学的认识和研究科学实验教学操作策略入手来提高科学实验教学的有效性
1．端正教师和学生对待科学实验的态度，以提高科学实验教学的有效性
要提高科学实验教学的有效性，教师一要更新观念，重新审视在新课程背景下科学实验的教育教学价值，重新认识科学实验的教育教学功能。科学实验教学有效性的实现除了教师要端正态度外，还应关注学生对科学实验教学的认识，这样在师生的共同努力下，才能真正发挥实验教学的有效性。
2．认真研究科学实验教学的操作策略，使实验教学目标的实现达到最大化
2.1提高演示实验的有效性。现实教学中，很多教师对演示实验存在认识上的不足：一是传统的演示实验教学，通常被认为教师在课堂上只需设法把实验做成功，实验现象明显即可，这是对演示实验肤浅的认识和狭义的理解；二是演示实验往往存在可视性较差的现象；三是演示实验中蕴含着的丰富内涵，没去深入地发掘。这些都直接影响到实验教学的有效性。针对以上几个问题，我们采取了以下相应的措施进行研究——演示实验必须确保成功：第一，要认真做好演示前的一切准备工作；第二，了解、掌握实验的准确程度，找出产生误差的主要原因和减少误差的方法；第三，要估计和掌握实验时间；第四，要认真设计演示实验的操作过程中，即如何引导学生进行观察，什么时候要提出什么问题，实验中要注意些什么等等。这些事项都要求教师在备课时做到心中有数、胸有成竹。
2.2提高分组实验的有效性。心理学家皮亚杰说过：“要让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学或用眼睛看科学。”只有体验和实践，才能有所创新。基于这种思考，在实验条件允许的情况下，我们把凡是新教材中的演示实验最大限度地转化为学生分组实验。通过分组实验，学生不仅掌握了知识，而且也经历了一种科学研究的过程，最有效地落实了课堂教学三维目标，提高了实验教学中学生体验的有效性。坚持完成分组实验，能够让学生收获很多。
分组实验中老师们应做好以下几方面的工作：一是加强有效的小组合作探究；二是引导实验观察、探讨分析实验现象；三是注重培养学生多动脑。例如，在沸腾实验中，我让学生注意水未沸腾时和快沸腾时声响的不同，分析“开水不响，响水不开”的道理。再如，上分组实验课时，我会在热心指导学生认真完成各个实验环节的基础上，还注意培养学生探究实验的完整意识，加强学生对实验原理的理解和数据分析，实验结束后我会认真检查学生的实验记录，批改学生的实验报告，从中了解学生的实验能力和存在的问题及时反馈给学生，有必要时就课后让学生带着问题再次实验。这样可以提高探究实验教学的质量，逐渐培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯。 转贴于
2.3开展课外实验探究，提高学生的科学实验素养和创新意识。课外实验是科学实验教学的一个重要组成部分，以科学课中的实验为根源，探索一些来自生活的创新实验来替代书本同类实验，可使实验生活化、趣味化、多样化。比如：可选取学生身边的物质作为实验药品，选取生活和社会中的科学现象、与科学有关的社会问题作为实验内容，以拓宽实验的视野，激发学生探究的欲望，也能让学生“过把探究瘾”，有助于发展学生的科学认知、培养学生的探究能力。课后布置些家庭小实验，如用玻璃杯、饭碗和小蜡烛来测定空气中氧气的含量，大多数学生在家里动手做了这个实验，有的成功，也有的不成功。学生会于第二天七嘴八舌地询问老师，经过简要解释和指导后，有的同学回家又重复做了这个实验。再如，我把教材中铁钉生锈演示实验提前一周布置给学生在家里做，到了上常见的材料铁的性质一课时，我将实验室预先做好的铁钉生锈实验的三支试管展示给学生看，并请他们与自己所做的家庭小实验结果对照，学生很自然就接受了“铁在潮湿的空气中能跟氧气发生化学反应，生成铁锈”这一事实。
2.4开展实验操作设计竞赛活动，进一步提高学生实验操作能力的有效性。目前的中考中对实验能力的考查不仅仅限于笔试，还要测试学生实际操作水平，培养学生的实验操作能力。因此开展实验操作，组织学生进行创意科学实验设计竞赛，丰富实验设计内容，培养学生的探究能力、创新能力，也包括根据一定的实验目的，从零开始，通过探究实验仪器、药品、装置和操作方案，设计新实验。
综上所述，本课题组成员自从课题申报到课题的实施，有意识地围绕本课题，针对实验教学中存在的问题，采取各种策略尝试研究，以上的策略正在进行第一轮的实验，已有了一定成效，章老师所带的二（3）班及我带的二（5）班科学期末全市成绩评估，超市平均分十分，八年级科学组总排名居全市第五。这些成绩的取得跟我们课题组的研究是分不开的，相信在我们的继续研究下，实验教学有效性的策略研究将更会有进一步的进展，效果也会更明显。
参考文献
［1］国家课程标准专辑，科学课程标准，(7-9年级)
一、科技型国有企业科研项目管理的特点
科技型国有企业科研项目具有申报容易、审批迅速、有全面支持的特点，对国家发展和社会进步均具有重要的推动作用。在对科技型国有企业科研项目管理的过程中，主要的工作流程如下：首先是审核研究计划的合理性和科学性，保证研究项目或课题的可行性，然后需要在科研项目开展过程中进行监控，尤其是针对操作困难、容易出?F漏洞的环节更应当加强监控。若是在监控的过程中发现异常问题，则应当立即与科研项目的负责人进行沟通和协调，必要时则需要开启预警体系，以便保证科研项目在合法、预先进度过程中顺利完成，并且保证了科研项目的可行性和适用性，同时还可以有效避免科研项目资金浪费，督促科研项目负责人顺利完成考核和评估。由此可知，科技型国有企业科研项目管理不仅能够保证科研项目的顺利进行，同时还可以真正发挥监控和督促的作用，为国家和社会的发展提供充足的动力。
二、科技型国有企业科研项目管理过程中存在的问题
当前科技型国有企业科研项目管理过程中存在各种各样的问题，综合既往研究资料可以将科技型国有企业科研项目管理过程中存在的问题归结如下，首先是运行机制方面的主要问题有层次管理的作用不够充分，缺乏良好的目标管理机制，科研项目责任制不够明确，且其中的责任、权力和利益把控作用并不够理想，评估和考核机制缺乏合理性。对科研项目管理过程中运行机制方面存在的问题进行分析可以发现其不良影响较为严重，很容易导致科研项目管理落后，不仅影响管理成效，还会造成更为严重的后果。另一方面，科技型国有企业科研项目管理过程中管理人员方面也仍然存在着明显的问题，其中主要有部分工作人员不思进取、安于现状，并且缺乏开拓创新的精神，很难真正愿意打破常规管理模式做实事，并且难以保证国有企业的科研资源得到合理和充分的利用，企业管理人员、科研人员之间的沟通交流较少，并且很容易出现信息滞后的情况，也是影响科研项目管理成效的重要问题。另外，部分科研管理人员对科研项目的相关技术了解不够全面、综合素质和水平仍不够理想也是科技型国有企业科研项目管理过程中管理人员方面常见的问题。
三、科技型国有企业科研项目管理体系建设的原则
在对科技型国有企业科研项目管理体系进行建设的过程中必须要遵循两项原则，即责任制原则以及权力、利益和责任综合平衡的原则。其中，责任制原则只要是指对专门的部门赋予特定的责任，并且在科技型国有企业科研项目开展的过程中设置特有的科研项目小组并且通过设置负责人执行整个项目以及小组成员的管理工作。因此，遵循责任制原则的情况下，科技型国有企业科研项目管理首先应当设立专门的管理部门，并且将管理责任进行分散化和明确化，具体明确科研项目质量、时间进度以及科研经费等细节的负责人，真正增强科研小组成员与管理成员责任明确的状态，并且保证科研项目的顺利、有效完成。另一方面，权力、利益和责任综合平衡的原则也是科技型国有企业科研项目管理体系建设中应当遵循的一项基本原则。首先需要使管理成员和项目负责成员意识到做好项目管理是日常工作中的一项重要的责任，所有的员工均应当以强烈的责任心做好本职工作。此外，还应使员工的实际工作量与项目收益相结合，增强管理人员和项目小组成员的积极性和主动性，真正做到集思广益，鼓励管理成员充分引入现代化管理方法，最终达到促进项目顺利完成、改善社会效益的目的。
四、科技型国有企业科研项目管理体系的构建
在科技型国有企业科研项目管理体系的构建过程中，除了遵循上述原则外，还应当引入并健全科研项目管理机制，才能真正达到提高管理成效和水平的目的。
1. 引入全过程闭环管理机制
全过程闭环管理机制的引入不仅能够改善科技型国有企业科研项目管理体系的绩效，同时也有助于提升科研项目小组成员的整体技术能力，最终实现总体目标。全过程闭环管理机制的环节主要包括战略研究、综合评估、项目立题、课题申请、专家评估、实施与检查、阶段和进度评审、调整目标、验收成果、课题结题等，在每个流程中均引入全过程闭环管理机制才能达到理想的管理成效。
2. 引入并健全考评和激励机制
考评和激励机制的引入和健全是保证科研人员的积极性、主动性和创造性提升的基础措施，也是改善科研能力和水平的重要步骤。首先应该建立健全考评和激励制度，才能达到更好提升科技型国有企业科研项目管理效果的目的。考评和激励机制的基本原则是保持公平、公开和公正，另外还需要考虑考评和激励机制的合理性及科学性，建立真正符合现实、真正有效的考评和激励机制。
五、强化科技型国有企业科研项目管理的措施
强化科技型国有企业科研项目管理的主要措施包括建立并完善管理规章体系、建立并完善奖励机制、建立并完善科研项目管理人才的培养策略。以下是笔者根据既往工作经验对科技型国有企业科研项目管理的强化措施进行的分析，以期能够为实践工作提供参考。
1. 建立并完善管理规章体系
根据科技型国有企业科研项目管理的相关要求制定《科研项目管理细则》、《科研项目经费管理细则》、《科研项目进度和阶段管理规范》等条项，以保证对科技型国有企业科研项目的各个阶段加强管理，最终达到提高管理水平和效率的目的。另外，根据科研项目管理的相关要求和规范制定考核制度，请有关专家设置考核项目和问题，分别对科研小组成员和项目管理人员定期开展考核，并且将考核结果与工作绩效等挂钩。
2. 建立并完善奖励机制
建立并完善奖励机制是强化科技型国有企业科研项目管理的另一项重要措施。科研奖励机制应当包括奖励形式和奖励标准，以及不同工作贡献下的相关奖励规范。建立并完善奖励机制不仅有助于提高管理人员的工作积极性和主动性，增强其责任感，而且还有助于保证科研项目的质量，真正达到为促进国家和社会发展做出重大贡献的目的。相反地，若是在科技型国有企业科研项目管理工作过程中出现纰漏或者失职的情况，应当根据情节严重程度对相关责任人加以惩戒。
3. 建立并完善科研项目管理人才的培养机制
0 引言
众所周知，急斜煤层开采后，其石门巷道除呈现动压、大变形外，还出现悬空、露的特点；此外，通过对一些矿急倾斜煤层开采后其废弃石门的观察发现：石门底板变形破坏严重，发生底鼓，工作面推过前后的石门沿轴向分别出现拉伸悬空和挤压重叠现象。
1 一种可收缩的金属支护
针对以上情况，提出了一种专门的在轴向、环向均能发生很大收缩变形的金属支架，采用单片波纹状钢板。该金属支架由多环组成，每环有4快钢板1和4块钢板2组成（图略），利用弹簧螺栓进行连接，螺栓孔为长条形，当压力超过一定值时，相邻两块钢板能实现可缩。支架环与环之间采用螺栓连接，条件允许时，可进行焊接，金属支架波纹状的凸起起到巷道轴向变形作用。
波纹状钢板与钢板联接间的螺栓孔能够满足环向变形。在石门巷道支护设计中，该封闭型整体钢支架的结构尺寸需要根据围岩压力的大小进行设计计算。为此，可将结构简化为薄壁筒问题，钢板厚度选用8~10mm，支架截面的帽形钢板高度取100~120mm，宽度300~500mm，连接螺栓采用M16~20mm。为了确保支架的整体性，在支架拼装完成后，可沿轴向布置4根型钢，用U型螺栓与钢支架相连，起到加固的作用。
2 复合支护结构
充填层采用粉煤灰水泥砂浆，也可采用水泥砂浆。为保证顶部的充填效果，可敷设塑料编织网及油毛毡进行遮挡，防止充填材料在凝固前流失而影响充填质量。
锚索和锚杆的作用，一方面是通过型钢将支架与围岩固定在一起，另一方面，主要起加固围岩的作用。
复合支护结构由可缩性金属支架、锚喷支护及可缩充填层构成。在进行复合支护结构的施工中，主要施工技术参数和工艺流程如下：
2.1 石门巷道的掘进
对设计要求的断面大小进行掘进，要求采用光面爆破技术施工，局部地段过煤层须遵循过煤层巷道的施工技术规定。
2.2 石门巷道的支护
巷道掘进后，立即进行锚喷支护，其施工技术要求应符合锚喷支护的质量标准。
2.3 封闭型整体钢支架的安装
安装前对支架构件进行编号，可由中部向两侧进行，利用型钢作为导轨来控制支架在轴向的精度。安装时由下向上，由内向外，每安装一环应进行检测，防止发生偏斜。
2.4 壁厚充填
当采用粉煤灰水泥砂浆充填时，沿轴向安装达到5m左右，停止安装，利用泵送粉煤灰水泥砂浆进行充填，保证充填密实，待初步凝固后继续进行安装整体钢支架。当采用混凝土进行充填时，沿轴向安装达到2m左右，停止安装，利用喷射混凝土进行喷浆充填。
2.5 锚索和锚杆施工
在整体钢支架安装完毕、充填完成后进行锚索和锚杆施工，利用原预留孔钻锚索或锚杆孔，安装锚索或锚杆，最后安装托盘进行锚固，要求锚固力不低于设计要求。
3 复合支护结构的应用分析
锚喷支护的基本想法是，既允许巷道周围围岩可以释放应力，又要控制应力释放的程度。锚喷支护就是要把巷道围岩变成主要承载体。为了使它起到承载作用，利用锚杆在围岩的适当深部建立起一定厚度的承载圈，承载深部围岩给予的压力。因此，锚杆支架起到使围岩和支架完全结合成一个整体。既然认为围岩是主要承载体，就要防止围岩逐渐解体、松动和变形。锚杆支护就给围岩位移以一定的约束作用，而喷层又进一步使支护起到整体承受荷载的作用，从而提高了围岩的强度。锚杆支护运用了现代支护理论，发挥了围岩自承能力，又允许围岩发生变形。锚喷支护正是看中了锚杆支护的这些优点，而又兼顾到了喷射混凝土防止巷道围岩风化、加固破碎围岩、柔性支护等特点，使两者的优点得以充分发挥。
最重要的是，锚喷支护是柔性支护，允许围岩发生变形。这与穿急斜煤层石门巷道在煤层开采后要求有相当大的变形相符。金属支架能够在纵向及环向发生较大变形，支架与锚喷层之间的充填层起到变形缓冲作用，同样也能发生较大变形。这样，金属支架、充填层、锚喷层三者均具有柔性，相互作用，在巷道支护中发挥其变形大而不破坏的特性。
对于穿越急斜煤层的石门巷道，可以使用上面的复合支护结构体系，在纵向和横向大变形的巷道，同样也可以采用这种支护结构，不同断面大小的巷道可以根据实际情况改变支架的尺寸。急斜煤层无煤柱开采石门巷道复合支护结构研究，可有效利用煤炭资源，提高了煤层回采率，增加了煤矿的效益。
参考文献：
[1]高召宁，石平五.急斜煤层开采老顶破断力学模型分析[J].矿山压力与顶板管理.2003.
关键词：煤矿;供电系统;可靠性;安全
1、前言
电力是煤炭生产的主要动力源泉，供电可靠性就是供电的连续性和不间断性。近年来，随着煤矿企业的不断的发展，产量的不断提高，井下供电线路在逐渐延伸，供电设备逐渐增多，井下供电系统的可靠性已经成为制约安全生产的主要因素之一。在煤矿生产过程中，供电系统的好坏不仅直接影响着煤矿机电设备的安全运行和煤矿安全生产，而且提高煤矿供电系统可靠性可以提高电气设备使用性能和使用寿命，降低维修费用和维修周期，使煤矿生产能够顺利进行。因此，做好煤矿供电系统的可靠性研究，对于提高煤矿安全生产效率和提高煤矿经济效益具有非常重要的意义和作用。
2、当前煤矿供电系统存在的问题
（1）主变压器经常过负荷运行，低压供电系统谐波污染严重
近年来，随着煤炭产量的逐年提高，产量的上升就需要更换大功率的采掘设备，但是很多矿井都是只更换机电设备，没有及时进行供电系统的整改。煤矿井下的各设备的总负荷容量如果总是大于我们供电系统设计的容量，那么这一现象不仅直接降低了煤矿电网的供电可靠性，而且使主变压器等系统长期处在一个超负荷的运行状态，容易引起变压器绝缘老化，甚至导致变压器烧损。其次，低压供电系统谐波污染严重。近年来，随着电力电子技术、通信技术和自动控制技术的不断发展，大量变频整流设备（如变频调速控制系统、软启动智能控制系统等）在井下供电系统中的广泛使用。这些变频整流设备正常运行时所产生的谐波分量会直接反馈到矿井低压供电系统中，使井下配电网有功和无功间不能保持原有的平衡，造成电网被严重污染。这样不仅会影响井下开采设备的高效运行，而且还可能造成井下各类继电保护和在线监测系统出现误动或拒动现象。
（2）煤矿电气设备问题
目前国内一部分小煤矿还多多少少存在着一些问题，例如，国家已经在相关文件中明令淘汰或禁止使用一批在操作过程中会产生较大能量电弧的分支线路空气开关，但在实际生产过程中发现有些煤矿依然使用这些明令禁止的开关设备。其次，供电设备名目繁多，质量残次不齐。例如，在使用高压开关柜、移动变电站和磁力启动器等质量残次不齐的电气保护装置时，不仅不能对供电电气设备进行保护，反而会降低供电系统可靠性和设备的安全性能。
（3）煤矿供电系统在线监测水平较低
据调查发现，由于受当时建设技术水平和投资资金的制约，一些煤矿低压供电系统没有安装相匹配的供电系统安全监测监控系统，致使井下供电系统的综合运行工况数据信息不能实时反馈回地面，导致地面相关电力调度管理人员无法技术掌握井下供电系统运行情况，从而不能及时制止和消除隐患，不能为正确的决策提供保证，从而造成事故进一步扩大，大大降低了煤矿供电系统的可靠性。
（4）机电技术队伍整体素质偏低
很多煤矿认为机电部门辅职业，不加重视，又缺乏有效的激励机制，导致煤矿机电设备管理专业队伍不稳定。一些煤矿机电管理人员文化较低，专业技术水平不高，未系统学习设备管理理论和企业管理理论，很少接受机电专门技术培训，理论知识不足，实践经验缺乏。面对技术先进、自动化程度高的电气设备，一些技术人员不知道如何正确使用和操作电气设备，如何检修和保养更无从谈起。在日常管理中，未能充分重视特种作业人员的资格证书管理，个别人员是通过走后门上岗，为安全生产带来严重隐患。
3、提高煤矿供电系统可靠性的措施
（1）优化井下供电结构，选用先进动态无功补偿及消谐装置
合理的井下供电结构是保障电网安全的决定性因素，近年来，矿井电气设备越来越多，为了防止由于系统发生事故，影响回路电源正常运行，必须采用双回路独立电源线路，不能在分支线上使用“T”字形接其它负荷，而且要对双回路采用分列运行方式，环网供电则应采用开环运行方式。同时，要加强对电网运行方式的调度管理，要始终对变电所内的母线联络开关的分合闸状态进行调度监控。其次，及时调整进行开采供电结构，动态优化内部配电线路结构，减少供配电过渡环节和冗余线路，有效的节约能源，实现经济运行。此外，选用先进的动态无功补偿及消除谐波装置来维系电网的波平衡。通过选用先进的动态无功补偿及消除谐波装置来自动调节设备无功和有功容量间的平衡，为井下各电气设备提供稳定的电源，消除不必要的谐波，降低谐波对煤矿供电电网的冲击，保证煤矿井下各种机电设备高效、稳定的运行，提高其使用寿命。
（2）加大煤矿供电设施投入
首先，煤矿相关部门应根据《煤矿安全规程》的规定对原有不符合要求的电气设备进行更新或改造，引进运行稳定、可靠性高、制造工艺先进、高效节能型的新型电气设备，提高机电设备系统的可靠度。例如，供电电缆的选择应该选择阻燃式交联电缆，低压电缆的选择要阻燃同时有屏蔽功能，高压开关优先选择带有“五防功能”的全密封开关柜，高压断路器开关优先采用真空免维护的断路器等，通过先进设备的应用，减少设备检修次数。
（3）完善保护装置
井下的高压电动机和动力变压器等高压控制设备应该具备一定的过负荷接地短路和欠压释放的相关保护，因此，井下由采区变电所、移动变电站或配电点引出的馈电线上，应装设短路过负荷和漏电保护装置;配电网则都需要装设过流短路保护装置，并且必须用该配电网路的最大三相短路电流校验开关;保护装置必须保证工作成组的电气设备能够启动严格做好故障保护的协调动作。
（4）加强供电系统管理，配置先进的电力在线监测系统
首先，做好供电线路和设备运行的巡视工作，建立详细的巡视记录，设备检修由定期检修逐步向状态检修过渡。对巡视中查出的问题和安全隐患，应立即下发整改通知书，并进行及时跟踪。其次，重视检修计划的综合管理工作，认真贯彻“应修必修、修必修好”的原则，落实设备检修责任制，最大限度地减少重复性停电。此外，配置先进的电力在线监测系统。该系统能够对井下电网的工作状态进行实时监测，并通过监测到的相关数据信息来判定事故发生的性质和区域，及时地将该区域的电源切断，保证非事故区域可以安全生产。
（5）完善管理制度，加强运行、维修人员培训和管理
首先，建立健全相应的管理机构，完善各种管理规章制度，全面协调好机电与生产的关系。特别是建立和完善各级领导和业务部门的安全生产责任制和工人的岗位责任制，通过经济杠杆，严格考核，从而促进各项安全管理制度的落实。其次，重视对运行、维修人员培训和管理。制定有效的专业知识培训方案，使运行和维修人员掌握设备正常运行的关键参数、设备正操操作的方法、设备故障的发现判断方法以及日常点巡检过程中检测的重点，熟练掌握设备调试、故障判断排除的方法。同时，加强考核，培训完成后要进行考试，考试合格，颁发合格证，确保人人持证上岗，严禁无证上岗。
“锚网喷”支护是一种主动支护，大多用于很多不同类型的软岩巷道。但是，软岩巷道维护一直是煤矿生产建设中的难题。随着煤矿开采深度的不断增加，维护的问题也就更突出。虽然在软岩巷道中采用锚喷支护是可以的，但是不能原封不动的照搬，要根据观测的成果和岩层的地质状况来设计，很多单位在所有巷道中采用同样规格的锚杆，如果仅在密度上稍作调整，这类支护设计是不可行的。因为很多因素不同所需的支护强度也是不一样的，所以必须因地制宜。70年代末到90年代中，软岩支护被视为煤炭行业乃至国家的重点攻关项目，取得了满意成果。
一 软岩锚喷支护现状
现在很多煤矿在开拓、准备巷道中全面推广锚网喷支护，巷道也越来越长。其中：软岩和软岩互层巷道大约占到了80%，解决了以前软岩巷道支护方面的难题。然而在使用和维护中仍然存在部分问题。伴随着矿井开采水平的延深，矿压越来越大，软岩控制问题也越来越严重，锚喷支护遇到了更大的挑战。不过在经过几年来的辛苦摸索之后，在优化设计、施工丁艺方面做出了改进，因地制宜地设计支护参数，通过实践证明，在矿压较大的软岩巷道中锚网喷支护仍然是很有效的支护形式。
1、锚网喷支护参数
煤矿采用的锚杆种类有很多，直径在14～22 mm之间，长度1.6～2.25m之间。采用菱形金属网，喷射混凝土在100～120mm之间，经过初喷和复喷达到设计要求。在较高应力软岩巷道中应用锚网喷支护，还要同时辅助以U型钢支架、混凝土浇灌、锚注支护等方法。所用的网有Φ65盘条焊接网和废旧钢丝网。喷射混凝土的厚度在50～120mm之间，共初喷和复喷两次，最终达到设计厚度。对于应力高的区域主要采用峒室、水仓、车场等并且辅助U型支架、混凝土浇灌等技术加强支护强度。
2、锚网喷支护机理
锚网喷支护既充分发挥喷射混凝土的作用，又充分发挥锚杆的作用，同时在网的作用下使围岩具备比较高的柔性和较大的允许变形量。其中锚杆把围岩松动圈进行了加固，不仅提了高围岩的整体性还提高了围岩的整体强度。混凝土喷层的作用是阻止围岩松动，让喷层能紧跟掘进的工作面，实施及时有效的支护，阻止围岩松动或过快地发生形变。钢筋网的作用是均匀分布喷层应力，改变其变形能力，增强锚喷支护的整体性、喷层的柔性、增强喷层承载力。间接增强了岩体中的环向力，使组合拱支承的能力增强。
二 影响软围岩锚网喷支护体系质量的因素分析
1、锚杆材质对支护质量的影响
管缝式锚杆锚固力与材质、锚杆半径、围岩硬度、爆破质量、锚杆装备方式及安装质量有关。管逢式锚杆用A3钢，厚度2.75mm的钢板加工而成，设计极限拉力12吨。A3钢本身抗拉强度低，为240N/mm2。实践表明，Φ43L1600的管缝式锚杆在细砂岩中的初锚力在5吨左右，在软岩中小于4吨，一般在2～3吨之间。软岩巷道岩石之间结合力很弱，受力后可能发生破碎，不少巷道的损坏就是因为个别锚杆托板受力后其周边的岩石碎裂，碎裂处加快了风化潮解，岩石强度降低，最后导致托板失效。此种锚杆数量的增多又会导致巷道的损坏，所以要加大巷道中锚杆的托板规格。
2、网
实践证明，真正将网拉断的现象很罕见。基本上是从网连接处裂开，一是，钩连被拉开。二是，施工时未连网或连网不符合要求，喷浆隐蔽而较难发现。使支护体不完整，形成不稳定的点、线，使围岩产生位移空间而发生损坏。所以必须重视现场施工管理，保证网与网搭接坚固。
3、喷射混凝土
喷射层影响支护质量主要有水泥质量、配比、工艺等；工艺方面主要是初喷不及时或初喷过厚造成未及时封闭围岩造成喷层与围岩结合不好，二次支护未执行或执行时间不符合要求。喷射混凝土可以防止巷道表面风化、加固和改善围岩应力状态、降低应力集中、避免应力集中点的破坏性移动；混凝土浆液嵌入裂缝，增强软岩块间结合力；避免危石或者锚杆间危石掉落。
三 软岩锚网喷支护合理性及存在问题与对策
1、支护合理性
只要选用支护参数适当，锚网喷支护对软岩支护来说是较为合理的，它具有：
（1） 形成高强度的组合拱，与围岩共同承载的好处。
（2） 支护力度大。
（3） 可变形量大。从很多巷道调查情况分析，大多数围岩位移量在500mm以内可保持支护完好，围岩位移量在500～1000mm范围时，通过加固可使用。一般情况下，当喷层开裂时，可在裂缝两边补打锚杆再喷混凝土加固。
2、存在问题与对策
锚杆支护作用机理较多，但采用哪个软岩支护却没有统一定论，理论研究上没有把锚杆作用机理与软岩支护原则有机结合研究。所以尚无指导井下软岩巷道较为合理的支护理论和参数设计。实践中仅针对某一工程地质分析后再设计出相应的支护，因此很多的软岩支护设计仅凭经验判断。通过分析锚喷支护中存在的不足，提出了解决这些问题的一些方法，给锚喷支护的改进与完善提供借鉴。
主要途径如下：
1、进一步研究锚喷支护机理，完善支护工艺。
开发高强度喷射混凝土及高强度的锚杆、锚索等支护材料，来解决深部巷道锚喷支护的不足。
2、建立一系列合理的锚杆支护设计方案。
随着新奥法、收敛约束法在国际上的风靡，美国、澳大利亚等国采用了“地质力学评估一计算机数值模拟进行初始设计一现场施工、监测一信息反馈―修改完善设计”的设计方法。
3、加强矿压监测，进行长期监控，提高锚网喷支护的合理性。
锚、网、喷支护设计要在矿压监测的基础上进行。要测得各种岩层的松动圈程度；要掌握不同围岩的自稳期；要测出不同巷道，不同吸水状情况下的底板比压、断面收敛变形值和变形速率；要掌握围岩的工程稳定性；对不同情况采取不同的支护形式、巷道断面、支护参数，从而做到具体问题具体分析。
4、尽可能使用高强度锚杆，还要加大锚固长度。
特别是大长度或全长度锚固时，锚杆与围岩胶合成一体，从而加固了岩体，使岩体强度增强，减少变形和损坏。而端头锚固时支护材料与被支护体之间是分离的，岩层容易发生离层失稳。锚固点的锚固质量不达标，就会引起整根锚杆失灵。对于不稳定的岩层，锚杆支护中要求单根锚杆支护力更大，以达到稳定支护的要求。
5、完善和加强工程监控量测。
工程监控量测是锚、网、喷支护工作体系中的组成部分，而且要与巷道支护施工同时进行。把支护效果和围岩的安全、稳定动态作为检测的要点。其具体目的是：
①监控支护施工动态，做到有所准备；
②量测巷道收敛变形，预告围岩稳定安全度信息，以便及时采取措施；
③提供修正支护设计依据，进行正确、有效和经济的巷道施工。
四 结论
实践表明，软岩巷道采用锚网喷支护体系在技术上是合理的，能适应软岩的变形特点。但还存在支护单一，强度有限等问题，因此，有一定的局限性。在实践中，对软岩巷道的围岩位移量和支护的最大可缩量以及支护可以限制围岩位移量等问题很难定量估计。因此，给巷道断面设计、支护方式选择、支护参数设计带来了很多问题。今后应加强这方面的研究工作。
[参考文献]
