实践调查遇到的问题样例十一篇

序论：速发表网结合其深厚的文秘经验，特别为您筛选了11篇实践调查遇到的问题范文。如果您需要更多原创资料，欢迎随时与我们的客服老师联系，希望您能从中汲取灵感和知识！

篇1

本文就在综合实践活动中如何处理师生关系，教师如何有效指导学生的探究活动谈谈认识。

一、激发探究动机，指导学生将问题转化为研究的主题

选择主题的过程也是对学生进行思维、能力训练的过程。主题的产生，应基于学生的问题。这就需要我们教师细心地观察、发现、引导，激发学生的探究动机。

例如在开学初，我先让学生搜集并记录自己想研究的问题，选题课上，学生提出了许多问题：1、恐龙是怎样灭绝的；2、环境与我们；3、中学生近视情况的调查；4、中学生上网情况调查……我把问题抛给学生，然后引导学生重点讨论问题。对于学生提出的问题能不能作为研究的主题，我不是直接去评判“这个行不通，那个不适合”，而是巧妙地选取了几个典型的问题，把确定主题的原则渗透在具体题目之中。通过对这几个具体问题的分析，使学生了解了什么样的问题才可以作为课题。这样，既激发了学生的探究动机，发挥了学生的主体性，同时通过指导，教师把“如何将问题转化为课题”的方法也巧妙地“教”给了学生，教师的指导作用得到了充分的发挥。

二、关注活动进程，对学生的困难及时点拨帮助

在学生开展探究活动的过程中，教师要监控整个过程，掌握学生课题研究的进展情况。对于学生遇到的困难要及时点拨帮助。因为尽管活动之前学生已经制定好了研究方案，但活动过程并非是完全按照预先的计划进行的，学生在与情境的相互作用中会发生许多不确定的因素和困难，这就需要教师有敏锐的洞察力。善于及时点拨和灵活处理，保证活动顺利地开展。

1　研究无从下手时，指导运用合适的研究方法

综合实践活动课程具有开放性的特点，但开放性并不等于不讲方法的合理性和操作的规范性。方法的合理性和操作的规范性不仅有利于提高活动的效率，更重要的是对发展学生的科学精神、创新精神具有重要的意义。因此，在确定了研究的主题后，教师必须根据课题内容引导学生选择合适的研究方法。例如要进行“我校同学的早餐情况调查”的研究，应选择调查研究法；“洗涤剂对水的污染”研究，实验法才是最合适的。当然，有时候常常是几种方法相结合。综合实践活动虽然学生是主体，但是教师有必要让学生了解一些基本的调查方法。在活动实施过程中渗透必要的专题讲座，了解调查研究法、实验法等方法的基本规范和操作要领。

2　信心不足时，给予鼓励和疏导

综合实践活动许多课题的研究往往需要一定的时间来完成。时间周期较长的话。学生遇到这样那样的困难，往往会丧失了信心，产生退堂鼓的情绪。在众多影响学生积极性的原因中，外出调查遇到挫折占了较大的比例。

记得我班一组学生在开展“瞿溪马达三轮车的调查”活动中，要对三轮车夫进行问卷调查和访谈，结果回来跟我发了一顿牢骚：老师，那些三轮车夫真凶，我们问他们知不知道安装了马达会带来哪些危害，这些马达车是在哪里改装的……被他们大骂了一通。这是因为被访对象的不合作打击了学生的信心。于是我引导学生更多的从自身去寻找原因，选挥的时机、这样直接的方式是否恰当。经过分析和反思，学生重新设计了问题，以乘车和车夫闲聊的方式，采用“移情”的方法。从聊骑车的辛苦开始，聊着聊着获得自己需要的资料。

3　资料整理时，引导取舍与归纳

篇2

我是一名小学教师，我所担任的学科是《研究性学习指导》。因为这门学科是这几年新试行的课程，也没有参考书，所以在教学上感到很困难，但我不断努力，不断探索，从刚开始的迷茫和厌烦逐步走入明朗和喜爱的境地，在教学中有了一点自己的体会。现在我只是从自己实施资料调查活动教学中遇到的一些问题、困惑和如何克服的过程来谈一谈，简单写成如下几点体会：

1.对教材的理解

研究性学习是对传统的接受式学习的一种改革，是培养创新精神与实践能力的教育理念在教学领域的体现。开展研究性学习，就是要求学生，不仅要学习知识，也要学习获取知识的方法和利用知识解决实际问题的能力。这门课程具有综合性、开放性、过程性和探究性。在教材的实施的过程中要注重体验，做到在实践中学习，以学习、练习并逐步掌握研究方法为目的，在实践过程中学会使用这些研究方法，这就是开展“研究性学习”的基本目的。

教材中要学习的研究方法主要有：自然学科、人文学科、技术学科这三个领域中的研究方法。本教材围绕这三个领域不同的研究方法针对各步骤，给出实践活动的指导和样例，让学生在实践的过程中由浅入深、循序渐进地学习、掌握研究方法。在体系上以研究方法的学习为主线，以活动项目为载体，让学生“在研究中学习研究”，培养学生发现问题、综合运用知识解决实际问题的能力。同时，本书在体例上力图体现建构主义的思想特点，呈现出开放的、自主的、生动活泼的活动形式。在实施活动中综合是能力，实践是手段、活动是方法，研究是内容，学是是目的。这就是我对教材的理解，也是指导我课堂教学活动的思想。

2.活动前准备工作

 2.1 先认真分析教材

理解每一节课教材的设计意图，每课当中每个环节的设计意图，学生在每一环节中需要具备哪些方面的知识和技能。例如：六年级下册《家乡的调查》这一课中，需要搜集关于内蒙古的资料，那么，学生就应具备正确分析提炼资料的能力。这一课的“活动拓展”这一环节，我又设计了以调查“我的家乡——鄂伦春旗”为课题的调查活动。这样可以让学生更有兴趣，因为他们熟悉家乡，也更能进一步培养他们的调查实践活动的能力。正确分析教材是课前活动关键的一步。

 2.2 师生确定研究主题和子课题，围绕问题布置活动任务，这一部分因没有太大难度，学生没有遇到太大的困难。

2.3 分小组、设计研究子课题的方案

以《家乡的调查》中拓展活动的实施为例，本调查活动中设立的子课题较多，有“嘎仙洞”、“相思谷”、“达尔滨湖”“库图尔其广场”、“民族工艺”、“森林资源”等较多的子课题，如果要进行实地考察，有的很困难，需要考虑方方面面的问题。针对实际情况设计方案时，各小组选择了“资料调查”的研究方法，这是很可行的。学生知道了如何进行方案的设计，在教师指导下知道了方案的设计要有可操作性。在搜集资料的形式上我引导学生采用多样化活动方式让各小组根据自己兴趣设定了图片组、绘画组、手抄报组、资料组、图表组、文字资料组等，这样提高了学生兴趣。我考虑到教材需要体现的内容远远大于课文中文字资料内容，如果要有视频影视资料和彩色图片的杂志、刊物来展示，效果一定会更好，更有激发学生去调查的热情。所以我到当地旅行社要了两张光碟，到桦皮工艺坊要了《鄂伦春旗旅游指南》和别人那借了《民族服饰》、《桦皮工艺》等杂志，这为下面的活动开展打下了基础。

3.实施资料调查活动

分好小组和设计好活动方案后，学生是否能主动去做呢？家长是否能支持这是一个关键的问题。在实施过程中，这一环节的完成很难。首先科任教师不受学生和家长的重视，说话没力度。其次家长普遍不够重视。如果仅靠我来强调，学生上交的资料没有多少。再者，学生家庭条件不一样，有一部分学生家里没有电脑，有条件能打印资料的家庭只有少数。只有少数家长很支持孩子的调查活动，帮助搜集刊物、图片等。在这种情况下，我加强了对学生的思想教育。请班主任协助我督促学生进行调查活动，帮我收集学生的调查资料。在此期间，我反复到班级检查验收资料，对表现好的同学给予表扬。通过我们共同努力，家长重视了这项活动，这也和班主任与家长的沟通有非常重要的关系。最后，学生们终于完成了调查资料的活动。他们经历了，体验到了资料调查活动的苦与乐，有了初步的经验。虽然有少数学生无法搜集到图片，也找不到相应资料，但他们在同学和老师帮助下也找到了一些资料。

4.资料的整理分析

学生们搜集到丰富的大量的资料，可是究竟怎样对这些大量资料进行加工提炼呢？这个问题又摆在师生面前。为了解决这个问题，我仔细阅读分析了研究性学习教材，其中对材料的整理分析方法有图和表格法。分析方法有比较、归纳、综合等。所以在统计分析有数据调查时，我让研究“鄂伦春人口”、“森林资源调查”、“野生动物数量调查”的小组采用表格和扇形图的方法来分析统计。学生有一定困难，但在经常训练后得到了提高。在三年级上册第五课的研究教材《近视离我有多远》这一课中，就采用表格填数，再用条形图来分析的方法。那么在分析综合文献资料时，开始，学生们不知如何提炼重点，不知怎样用简便语言来说出主要观点。我让学生用语文知识，利用阅读方法来提炼中心，画重点段方法，或用赏析图片和欣赏绘画说感受，并用简要语言来表达的方法提炼资料、加工资料。学生初次接触有困难，要想达到理想效果，是需要付出大量劳动和反复训练才能达到。这是学生在分析资料活动中的难点。

5.小组内小组间的交流

分析加工资料的方法大体解决后，又一个问题需要解决，那就是究竟小组内成员怎样交流，小组间怎样交流的问题。起初学生在具体实施这一项活动中，不知怎样进行交流。我是这样设计的，让组长组织交流活动，记录员真实记录，每个组员将自己加工提炼好的资料简要汇报给小组。最后组长组织讨论：怎样再把各组员的资料较全面而突出主要思想客观地写成报告。当然这是高年级学生都有困难的问题。低年级要写简单的结论和认识就可以了。报告中或结论中让学生写出探究过程、方法、遇到的困难及解决办法，成功的或失误的原因。高年级的学生看接受能力而定。低年级学生只写简单的结论。学生在这一环节其实也很难在短时间内达到我所想象的效果，需要在平时的活动中不断的反复的训练。小组间的交流主要是汇报员汇报，通过小组间的交流沟通互通有无，在短时间内共享共同的成果。如果小组内的交流活动做好了，那么小组间的交流活动就好做了。

6.评价活动的进行

在小组内和小组间进行汇报交流活动时，究竟如何评价，有的学生在此项活动中把握不好，教师需指导。那么怎样评价呢？评价的要求是：对提出问题的评价，制定方案的评价、活动过程的具体行为方式、创新精神和实践能力的发展情况评价。其次，评价学生态度、情感发展情况。在活动中评价主要方式有：活动作品鉴赏与分析、学生自我反思、小组评价、教师观察评价、评价表分析等。那么我在学生交流中先让学生学会怎样自我评价：①是否明确本次调查活动目的。②是否能上网或查书籍选择合适资料。③是否能筛选并分析提炼资料向伙伴汇报交流。④收集资料是否真实可信。⑤是否对资料能进行简单分析与概括。⑥是否能清晰向他人汇报探究过程与结果。⑦是否能对思考性或探究性问题进行讨论与交流。⑧是否能很好合作等方面来对自己做客观评价。学生在这一项的能力不够好，但如果经常这样评价，学生在自我评价上就会正确客观地进行评价了。学生学会了从哪几方面评价自己，那么在评价他人时就会很容易了。例如：小组长向全班汇报本组森林资源调查情况，针对此汇报其他小组可根据问题是否有价值，材料是否真实可靠，调查方法是否合理规范、汇报是否清晰，是否有创新独到见解等方面进行评价。这是互评能力的培养。教师评价学生：在调查活动中获得了什么知识，活动中是否按方案正确规范实施，活动中能力是否得到提高，情感态度与坐标观方面是否有发展。正确评价使学生在活动中能清晰认识到自已在哪方面有进步，哪方面有欠缺，怎样改进完善自我，能正确规划自己、认识自己。所以，我重视了评价。这对活动的总结和对下一个活动的进行有促进作用。

篇3

六月份组成团队时，我主动打电话要求参加学姐组成的团队，学姐同意了，刚成立时有十一个人，可七月份实践时只剩五个人，有的成员由于放假等原因而放弃了实践的机会，最终只有五个人并肩作战了，中间有些环节也就不得不停止了。其实。平时我也是一个容易动摇不定的人，不过这次和学长们一起合作，机会难得，我坚持了下来。我知道要想获得什么想收获就得学会付出，并且要坚持到底，这样才能成功。

在活动前，我们进行了充分的准备工作，有关问卷调查设计就连续讨论了几天，最终将各个成员的问题和答案进行了集中讨论和优化，形成了问卷调查。其实，当时花这么多时间讨论问卷我觉得有点浪费时间，不过当调查时我突然发现认真讨论问卷是有必要的，因为有很多问题居民们并不了解。所以从这一过程中我知道做什么事都得认真对待，认真考虑。

差不多七月六号我们就开始行动了。来到园林社区居委会，社区干部热情地接待我们，并安排人员为我们带路。冒着火辣辣的太阳，我们一家挨着一家地进行了问卷调查。记得第一家是位老党员，他不但热情地接待了我们，还很认真地帮我们填好了问卷了，真实地反映了社区环境卫生等方面的问题，他还希望我们能够给上级领导传达相关问题，接下来的几天，居民们都很热情地帮我们做好了问卷。小孩老人都那么让人容易亲近。不过我也遇到了不理我的情况，那位看都没看就示意我走开，看上去蛮自傲的，不过我还是走开了，自讨没趣。其实，社会就是这样，我们要慢慢学会适应。可能是别人正忙或心情不好，要学会多从别人的角度看问题，不能充满抱怨和不满去看这个世界，要有一个平和的心态去处理问题。对比整天呆在学校里，我们得到的是如何和同龄人相处，而走出学校，我们可以遇到形形的人，此时我们更应该学会与这些人相处，这样我们才能够更容易融入这个社会。

通过两天的努力，终于把问卷调查做完了，不管怎样，也收集了很多真实的情况和共同的问题，我们也有很大的成就感。在整个活动过程中，我负责想学院汇报组员的安全状况和活动的进展情况，每天必做，这也感觉到参加此次活动的意义。

接下来的工作是筹备“医疗卫生知识抢答”晚会，组长让我做主持人，那时特兴奋，第一次挑战这样的任务，给了我不少的压力和动力，所以每天都在忙着写串词开场白等台词，然后便是忙着背台词。那次晚会开展得非常顺利，狼山镇的领导也来参加了发言，居民们也积极踊跃地回答了我们的知识抢答问题，收到了意想不到的效果，很多居民还积极参加“关注农村，关注人民的健康”的签名活动。对我来说，这样一个机会让我受益匪浅。首先，锻炼了我的口才和胆量，以前我是一个当众讲话会紧张的人，可这次没有（其实也有点），很自信，圆满地完成了任务。第二，增强了我的自信心，让我觉得自己只要好好准备了，一定能把事情做好。再次也让我发现了自己的不足：其实做主持人，最重要的是要有良好的应玚能力，比如遇到突况要学会临场应对，而我没有，我只是背好了台词，并没有那种能力，以致中间有些环节打乱时我都不知道怎么做，还是学姐帮我应了过去。其次，平时要练练口才，多练习普通话，学会与观众沟通。最后我们还帮园林社区做了一个安全感方面的的问卷调查。圆满地完成了任务。

通过本次社会实践活动，我得到了很多。不管学习还是工作，我们都要做到：第一，学会坚持，坚持就会成功。第二，不畏艰难，学会克服困难，不能轻易放弃。第三，团队组员要有团结精神，互相帮助，共进共退。第四，学会与别人合作，学会与别人交流，学会处理好与社会人的关系。最后，积极参加，主动做事，要学会勤奋，做一个积极向上充满活力的人。当然还有很多的收获，就不说了。他们充实着我，增强了我的自信心。

以上便是我参加本次活动的个人，收获不少，在学习，工作，人际关系等各个方面，让我结识了更多的朋友，满怀信心地走进这个社会。

2019暑期大学生社会实践报告自我鉴定报告二从20**年某月某日开始我在某某公司实习，实习目的是通过理论联系实际，巩固所学的知识，提高处理实际问题的能力，为毕业设计的顺利进行做好充分的准备，并为自己能顺利与社会环境接轨做好准备。下面是本人对这次毕业实习的总结：

首先，在工作中要有良好的学习能力，要有一套学习知识的系统，遇到问题自己能通过相关途径自行解决能力。

因为在工作中遇到问题各种各样，并不是每一种情况都能把握。在这个时候要想把工作做好一定要有良好的学习能力，通过不断的学习从而掌握相应技术，来解决工来中遇到的每一个问题。这样的学习能力，一方面来自向师傅们的学习，向工作经验丰富的人学习。另一方面就是自学的能力，在没有另人帮助的情况下自己也能通过努力，寻找相关途径来解决问题。

其次、良好的人际关系是我们顺利工作的保障。

篇4

经过几周的时间，我们在老师的细心指导下完成了这次实践。这次实践是我大学以来比较正式的一次实践，虽然以前也做过一些实践，但是这次实践给我一种不一样的感觉。通过这次实践，我对研究调查有更进一步的了解。就这一次的实践我对其研究内容和实践过程有一个体会。

从研究内容上，我们的这次的实践的主题是对在华中农业大学中留学生的一个校园适应性的一个研究。外国人来华学习必然会遇到很多不适应的问题，对此，我们通过一些文献，了解到他们一般会有哪些方面的不适应性因素。其中主要有三个大的方面：生活环境适应、学习适应以及社会文化环境适应。其实这也是一个人从一个环境到另一个环境时会遇到的问题。从最后的量表分析得出大多数人处于一般不适应的情况。这个结果显示出学校对他们提供的条件不是很合适。为了让他们能够很好的适应下去，学校可以有一些改善措施。一方面让留学生能够达到他们来华留学的目标;另一方面也可以显示学校的在留学生方面的优越性。毕竟生活不好什么也做不好。

从实践过程中体会更深，以往的研究对象是中国人，至少在交流方面上不会太难，这次的对象是外国人，并且来自不同的国家，有些礼仪习惯显然不同，在发放问卷过程中甚至可能与他们的礼仪习惯相矛盾而使得他们心中的不快;在问卷设计上也很有挑战性，因为他们的汉语水平毕竟有限的等等一些系列问题。在此我进行一个详细的总结。首先从准备阶段，我们在确定主题的时候展开过激烈的争论，大家都有自己的看法，使得主题换了又改，最终以留学生为研究对象来确定了主题。当然这表示大家的积极性还是比较高的。在确定主题后，我们进行文献综述的书写。文献的综述的书写免不了查文献，还好有了前面几次调查实践的经验，对于文献综述的书写并没有那么困难。文献综述是我们确定问卷中的问题的主要依据。接着便是设计问卷的过程，这部分老师对我们很严厉，我们修改了很多遍才得到老师的认可。这也让我深刻的了解到如何设计一份好的问卷，这部分学到了很多以前研究调查没有注意到的一些问题。以前的实践要求不高，设计的问卷很没有科学性。通过这次实践，对问卷设计有一个质的飞跃。接下来到了最难的部分就是发问卷。我们找到了留学生宿舍楼，因为对象是留学生，一些习惯我们并不了解，楼管阿姨也建议我们不要去宿舍发，仅仅只是在楼栋下面等，因为会有留学生经过。过程中遇到很多困难，我的英语不好，和他们交流很费劲，仅仅只能进行简单的口语交流。幸运的是他们还比较的配合，不过也有拒绝的，让人受挫。还有将问卷带回宿舍后不还回来，使得回收率没有百分之百，还好回收的都是有效的。最后进行数据录入，进行分析得出结论。

总而言之，经过这次的实践，我的专业技巧得到一定的熟悉，更加的熟练了。虽然在这过程中遇到了很多的困难，但是通过大家的齐心协力，我们还是完成了实践。大家都学习了很多的东西，不仅在专业上，在社会认知上有了一定的提升;最最重要的是我会在今后更努力的去学英语的。最后谢谢吴老师的在这次实践中对我们细心又严厉地指导，我又成长了不少。

篇5

二、预防医学社区实践探索的意义

1.社区综合实践有利于学生转变服务观念。社区现场实践教学就是让学生走进社区，参与社区的日常卫生服务工作，进一步掌握初级卫生保健和预防医学工作的基本技能，了解我国主要公共卫生问题及其基本对策，使学生能建立社会大卫生观念。目前大多数医学院校对预防医学专业学生的培养仍定位于疾病预防控制、卫生监督等传统公共卫生机构，在教学形式、教学内容、实习安排等方面都欠缺针对社区卫生服务岗位技能培养的模块。通过开展社区卫生服务综合实践活动，让学生对社区卫生服务和预防保健有了切身体会和感性认识，培养学生主动服务观念，理论联系实际，全面提高其专业素养。2.社区综合实践有利于提高学生综合素质和能力。学生到社区开展健康教育、慢性病病人健康管理保健服务活动并进行调查研究，不但可以强化预防为主的观念，培养科研创新能力，而且可以提高综合能力和素质，特别是提高创造性思维能力、主动学习能力、口头表达能力、心理承受能力、人际交往能力和自信心。学生科研与社区卫生服务综合实践相结合，注重个性发展，提高了学生科研素质。

篇6

7月19日，别人还在考场奋战的时候，我们就结束了期末考试，带着前期的充足准备奔赴向我们的实践基地——石家庄市桥西区新石南二居委会。由于我们团队的部分成员是志愿者，经常到居委会所属社区里搞志愿服务工作，因此为本次社会实践的沟通问题提供了很大的便利。经过沟通商量，我们的实践活动基本按照原定计划进行。我们分工合作，大家充分发挥自己的特长，有的写板报，有的发问卷调查，有的张贴宣传画，大家忙的不亦乐乎。对于过程中遇到的一些问题，大家及时地交流、解决，更好地为居民服务。我们把事先刻好的艾滋病预防宣传光盘送给社区居委会，并为居民们播放。同时，也集中对一部分居民进行小班培训。得到了大家的一致好评，同时也积极地听取他们的意见，更好地完善实践活动。

活动的下一站：石家庄市桥西区新石南一居委会所属社区。由于社区比较大，因此我们在这里付出的时间和心血就更多。原定计划顺利地进行着，但是暴露的问题却越来越多。由于一部分居民是河北医科大学的老师，因此在他们面前，我们就有“班门弄斧”的意味了，老师在填写调查问卷的同时，对我们的整个活动给予评价、并且提出意见和建议，对于调查问卷中的一些问题也提出了自己的见解，因此，我们也得到了一个再学习的好机会。

在我们实践的这两个小区里，由于居民都比较混杂，因此碰到了许多问题：拒绝接受调查问卷的人不少，接受调查问卷的却又拒绝填写有效信息的也有，当我们为此作出解释时，还有一部分人对此表示强烈的不满。每个人的发出的第一份问卷都是深刻的记忆：很少能以顺利地成功开头的。因此，在不断地碰壁、不断地摸索、不断地探讨、不断地交流中，我们一点点地进步着。由于问卷调查中的一些问题比较开放，可能会涉及到人的隐私等问题，我们在做调查的时候也会觉得很尴尬，但是想到自己实践的目的，也就没什么不好意思了。

在结束了每天的活动后，我们都会及时地对当天的活动进行总结、评价，以便于次日活动的顺利进行。其实，在每天的活动中，我们的交流和总结就从来没有间断过，谁有了心得体会，谁有了新的想法，谁有了好的主意，我们都会第一时间地让整个团队活跃起来。

篇7

一、加强领导，落实责任，为调研工作提供坚强的组织保证

调查研究是“谋事之本”、“成事之基”，县委对调研工作非常重视，为使调研工作经常化、制度化、规范化。一是加强领导，注重组织建设。县委常委会每年都要听取调研工作汇报，及时解决调研工作中遇到的困难和问题。县委主要领导经常为调研工作出题目，定方向，并确定由一名副主任直接抓调研工作。在全县编制紧缩的情况下考调名同志充实到调研工作岗位，目前有名人员从事调研工作。同时县委领导要求提出，在调研工作上要注意把握这样几条：即在专本文权属所有，更多文章请登陆查看题调研上，要有深度、有质量，在解决具体问题上下功夫；在典型调研上，要有高度，有教育意义，能指导面上工作；在政策调研上，要吃透上头，符合县情实际，具有可操作性；在理论调研上，要联系实际，有预见性、超前性，并逐步向新的领域延伸。由于领导重视，保证了各项调研工作顺利进行。版权所有

二是身体力行，亲自参与调研。县委领导班子成员把调查研究作为正确决策和指导工作的依据和前提，从自身做起，带头深入基层，调查研究，解决经济社会发展中遇到的一些重大问题。如，在为维护招商引资良好的社会软环境、为保护企业的合法权益，监督个别执法执纪人员到企业“吃拿卡要”的问题，帮助企业解决在生产经营中遇到的实际问题，县委班子成员每人都确定了一个企业联系点，定期深入企业进行调研。一年来，县委领导亲自参与撰写、修改的调查报告、论文等各种材料达篇。

三是明确任务，落实责任。每年年初我们按照市委的中心工作制定全年调研工作要点，落实调研任务。同时实行目标管理，把全年调研任务层层分解，责任到人，年初抓布置，年中抓推动，年末抓检查，平时抓督促，随时要成果。我们调研股同志每人每年都要有项成果进入领导决策。

二、围绕中心，突出重点，推动调研工作深入开展

在调研工作中，我们注意围绕经济建设这个中心，有针对性地开展调查研究，指导工作，取得了明显的效果。

一是围绕为改革发展稳定大局服务开展调研。一年来，围绕推动县域经济新跨越实现社会事业新发展打开党建工作新局面，全县几个乡镇针对广播电视产业发展滞后的问题进行了专题调研，形成了《》调研报告，为县委决策提供参考，并及时总结县地税局短时间打开工作新局面，实现工作新突破的经验，写出了《构建和谐地税、促进经济跨越》的调研报告，并刊发在《开发潮》××年第期。为总结和推广中坝村、下河街先进经验，为市委、县委提供了高质量的调查报告。

二是围绕社会热点难点开展调研。我们围绕“三农”问题组织人员进行调研，在一个多月的调研中，通过下单位、进社区、到农村、听汇报、召开座谈会，较全面形成了农村经济发展的情况，撰写了《加快农业产业化发展、促进农民增收致富、实现社会和谐》的调研报告。一年来，我们先后开展产业化发展、项目经济、构建和谐等个方面内容的专题调研，写出了有情况、有分析、有针对问题解决办法的调查报告。为向上级汇报工作提供了面上情况和典型事例，为领导科学决策提供了可靠的依据。这些调研工作多次受到县委、市委领导的充分肯定。

篇8

一、加强领导，落实责任，为调研工作提供坚强的组织保证

调查研究是“谋事之本”、“成事之基”，县委对调研工作非常重视，为使调研工作经常化、制度化、规范化。一是加强领导，注重组织建设。县委常委会每年都要听取调研工作汇报，及时解决调研工作中遇到的困难和问题。县委主要领导经常为调研工作出题目，定方向，并确定由一名副主任直接抓调研工作。在全县编制紧缩的情况下考调名同志充实到调研工作岗位，目前有名人员从事调研工作。同时县委领导要求提出，在调研工作上要注意把握这样几条：即在专本文权属所有，更多文章请登陆查看题调研上，要有深度、有质量，在解决具体问题上下功夫；在典型调研上，要有高度，有教育意义，能指导面上工作；在政策调研上，要吃透上头，符合县情实际，具有可操作性；在理论调研上，要联系实际，有预见性、超前性，并逐步向新的领域延伸。由于领导重视，保证了各项调研工作顺利进行。版权所有

二是身体力行，亲自参与调研。县委领导班子成员把调查研究作为正确决策和指导工作的依据和前提，从自身做起，带头深入基层，调查研究，解决经济社会发展中遇到的一些重大问题。如，在为维护招商引资良好的社会软环境、为保护企业的合法权益，监督个别执法执纪人员到企业“吃拿卡要”的问题，帮助企业解决在生产经营中遇到的实际问题，县委班子成员每人都确定了一个企业联系点，定期深入企业进行调研。一年来，县委领导亲自参与撰写、修改的调查报告、论文等各种材料达篇。

三是明确任务，落实责任。每年年初我们按照市委的中心工作制定全年调研工作要点，落实调研任务。同时实行目标管理，把全年调研任务层层分解，责任到人，年初抓布置，年中抓推动，年末抓检查，平时抓督促，随时要成果。我们调研股同志每人每年都要有项成果进入领导决策。

二、围绕中心，突出重点，推动调研工作深入开展

在调研工作中，我们注意围绕经济建设这个中心，有针对性地开展调查研究，指导工作，取得了明显的效果。

一是围绕为改革发展稳定大局服务开展调研。一年来，围绕推动县域经济新跨越实现社会事业新发展打开党建工作新局面，全县几个乡镇针对广播电视产业发展滞后的问题进行了专题调研，形成了《》调研报告，为县委决策提供参考，并及时总结县地税局短时间打开工作新局面，实现工作新突破的经验，写出了《构建和谐地税、促进经济跨越》的调研报告，并刊发在《开发潮》××年第期。为总结和推广中坝村、下河街先进经验，为市委、县委提供了高质量的调查报告。

二是围绕社会热点难点开展调研。我们围绕“三农”问题组织人员进行调研，在一个多月的调研中，通过下单位、进社区、到农村、听汇报、召开座谈会，较全面形成了农村经济发展的情况，撰写了《加快农业产业化发展、促进农民增收致富、实现社会和谐》的调研报告。一年来，我们先后开展产业化发展、项目经济、构建和谐等个方面内容的专题调研，写出了有情况、有分析、有针对问题解决办法的调查报告。为向上级汇报工作提供了面上情况和典型事例，为领导科学决策提供了可靠的依据。这些调研工作多次受到县委、市委领导的充分肯定。

篇9

文章编号：1008-0546（2012）07-0072-03

中图分类号：G632．41

文献标识码：B

doi：10.3969／j．issn．1008－0546．2012．07．031

《普通高中化学新课程标准》指出，化学是以实验为主的多种探究活动，使学生体验科学探究的过程，激发学生学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。

设计小实验使抽象的化学问题具体化的研究与实践的最终目的是让学生学会自主科学探究的过程，并让学生以科学探究的方式解决高中化学学习中的抽象问题，培养学生善于发现问题，并意识到设计并利用一些小实验可以使抽象的化学问题具体化。此项研究将以现代教育理念为指导，以课堂教学的实践为平台，对用来解决抽象的化学问题所设计的小实验的科学性、可操作性进行深入全面的研究和完善，将抽象的问题具体化，尽可能地让学生参与实验，提升学生的动手能力和实验能力，使学生体会实验在解决化学问题中起到的不可替代的作用，避免机械孤立地学习和记忆物质的性质，有利于激发学生学习的兴趣，促进学生科学素养的提高，这与课程标准的要求是一致的，为此笔者初步作了以下工作。

一、调查研究

1.调查对象与方法：

（1）本校教师以及兄弟学校部分教师，采用走访交谈的方法。

（2）本校高一年级16个班级，抽取两个班，菁才中学高二年级四个理科班，抽取一个班。采用问卷调查的方法。发放问卷134份，回收126份，回收率94%。总体看来同学们认真对待、实事求是的填写了这次的问卷，问卷可信度高。

2.调查结果：

（1）与教师的交流结果

存在问题：在与大多数化学教师的交谈中发现普遍存在这样的认识，有些刚刚讲过的抽象的化学问题，学生不能复述，再现，变换角度出现时，学生失分严重。

原因分析：课堂教学采用“填鸭式”，学生被动接受，学生不能理解其化学含义，学生因错误理解或一知半解得出的错误结论所形成的潜意识，非常顽固，对于学生在学习的过程中遇到一些有困惑的问题，老师往往直接给出答案，教师直接讲授的占大多数。除了书本上设计要求设计的实验以外很少有老师为了解决化学难题去设计一些小实验来降低学生的学习难度。学生生硬机械的记忆往往很难收到成效，学生的思维能力得不到培养，化学的魅力难以呈现，也使学生失去了自主性和创造性，失去了自主解决问题的能力和意识。

绝大多数老师都意识到了问题的存在，但还是以反复灌输方法来解决问题，同样的一个化学问题，高一、高二甚至到了高三还在一直重复，其中的一些问题能不能为同学们设计一些直观的小实验来进行解决，让学生产生用一些小实验可以解决一些抽象难记的化学问题，实验室对他们来说是开放了，化学课堂是开放的，学生的思维才会是开放的。

（2）对学生的调查结果

1）问卷设计

第一题：整理出你在化学学习中遇到的有困惑的问题？（一周时间整理）

第二题：你希望通过什么途径解决这些问题？（ ）

A.反复强化记忆

B.老师设计实验得出直观现象再加以记忆

C.自己设计实验，老师提供实验器材，加以验证，得出结论

第三题：你觉得课本以外的实验走入课堂对解决抽象的化学问题会有帮助吗？（ ）

A.有 B.没有 C.不知道

第四题：你觉得课本以外的实验走入课堂对自身的思维能力和实验能力有帮助吗？（ ）

A.有 B.没有 C.不知道

第五题：自己设计实验，动手实验来解自己学习过程中遇到的化学问题感兴趣吗？（ ）

A.感兴趣 B.不感兴趣 C无所谓

2）问卷调查结果分析

第一题：根据学生提出的在化学学习过程中存在的认知困惑笔者初步筛选、整理出一些可以通过设计小实验可以解决的一些问题（以下列出的是其中一部分）：

· S2-，SO32-，I-，Fe2+、Br-的还原性的比较感到困难。因此就不知道向FeBr2溶液中或向FeI2中通入少量的Cl2和足量的Cl2时对应的离子反应方程式如何来书写。

· 浓硫酸中H+的浓度“不浓”，但很多同学仍然执着地认为浓硫酸中H+的浓度一定比稀硫酸中的H+浓度大。

· 很多同学不能理解为什么中性溶液中的NO3-无强氧化性。

· 对于浓硝酸不稳定性，根据浓硝酸久置变黄很容易确定其中有NO2生成，但对于产物O2，尽管学生具备氧化还原反应的知识还是会被忽视。

· Na2O2与FeCl2溶液的反应。

· 向足量的铜中加入一定量的稀硝酸中，反应结束后再加入稀硫酸铜片会继续反应吗？

· 检验SO42-时为什么只能用盐酸酸化，再加入氯化钡溶液呢？

· CO2与CaCl2是否会反应。

· NH3遇到H2SO4不会产生白烟，产生白烟除HCl外还可能是HNO3和Cl2。

· Fe（OH）2与HNO3反应的离子方程式。

· 钠与CuSO4溶液能否置换出铜？

· 相同浓度的盐酸与醋酸，还是相同pH的盐酸与醋酸溶液与足量的Zn反应产生H2的量，或耗碱量的大小比较。

对此问题的调查结果还存在一定的局限性，一是调查对象缺乏广度，高一、高二被调查学生太少。二是时间有限，在一周之内整理出化学学习过程中存在的认知困惑还很片面，不够全面、系统，这需要平时学习过程的不断累积，笔者会不断做后续跟踪，不断补充相关内容。

对后四道题的调查结果来看，学生喜欢让教师利用一些小实验来解决在化学学习过程中遇到的一些抽象的化学问题，认为使抽象的化学问题变得具体化更有利于他们的学习，以及对他们能力的提高都是非常有帮助的，想被动接受老师讲解和灌输的学生较少，因为学生在上化学课时，更喜欢一种轻松愉快的学习氛围，但目前阶段对想通过自己设计实验，动手实验来解决自己在学习过程中遇到的化学问题感兴趣的同学还不多，只占34%，其中还很有可能有一部分同学只是停留在兴趣上而已，我们目前尽可能做的工作是让学生参与实验，提升学生的动手能力和实验能力，最终目标是让同学们形成一种“实验”的习惯，让学生有意识地去设计实验，乐于亲自动手实验成为一种常态，我们要给他们提供有效的平台，做他们坚强的后盾。

二、课堂实践

本学期本人刚好任教高二三个理科班的化学教学工作，其中两个普通班，一个实验班，课程内容为选修五《有机化学基础》，其间总会出现一些无论是普通班学生还是实验班中一半左右的学生都不能很好理解的抽象的反应关系问题，本人在实际的教学过程中通过了设计一些小实验加以解决，效果很好。其中有几个教学片段列举如下。

实例一：苯酚的酸性与碳酸和碳酸氢根酸性强弱关系问题。

学生困惑：对于苯酸的酸性与碳酸和碳酸氢根的酸性强弱关系问题，正确的顺序为：H2CO3>苯酚>HCO3-，但大多数学生生硬记忆苯酚和HCO3-的酸性关系问题都会觉得有困难，不“习惯”。

实验设计：向苯酚晶体中加入一定量的水，振荡，然后再向加入Na2CO3溶液，让学生观察并记录实验现象。

学生活动：学生通过自己动手实验，记录现象如下：加水振荡后溶液变浑浊，加入Na2CO3溶液后，溶液变澄清，但并无气体生成。

师生总结：苯酚能与Na2CO3溶液反应，但并没有CO2生成，推出产物为苯酚钠和NaHCO3。

学生活动：学生自己写出此反应的化学方程式，并自主得出苯酚的酸性强弱的顺序H2CO3>苯酚>HCO3-

实例二：新制的Cu（OH）2氧化乙醛的反应，一定要求在制备Cu（OH）2时保证让NaOH溶液大大的过量才会氧化乙醛。

学生困惑：很多学生在记忆制备新制的Cu（OH）2过程中要保持NaOH溶液过量才能氧化乙醛，让很多学生感到很生硬。

实验设计：1.第一步，向洁净的试管中加2mL（5滴管）10% NaOH溶液然后滴入4~6滴CuSO4溶液，振荡均匀（碱必须过量）；第二步，向悬浊液中加入0.5mL CH3CHO，振荡均匀后加热。学生完成实验，并记录实验现象。

2.第一步，向洁净的试管中加2mL（5滴管） 10%CuSO4溶液然后滴入4~6滴NaOH溶液，振荡均匀（碱必须过量）；第二步，向悬浊液中加入0.5mL CH3CHO，振荡均匀后加热。学生完成实验，并记录实验现象。

学生活动：分组完成这两个实验，记录这两个实验的实验现象：实验1有砖红色沉淀产生，实验2没有砖红色沉淀产生，而是出现了黑色沉淀。

得出结论：乙醛与新制的Cu（OH）2反应，但制备Cu（OH）2一定要让NaOH溶液大大的过量才会氧化乙醛。

实例三：在探究葡萄糖的结构的过程中，在检验醛基存在的时候加入新制的氢氧化铜的时候，溶液变成了绛蓝色的原因分析。

学生困惑：葡萄糖能使新制的氢氧化铜变为绛蓝色其中的结构原因，到底是醛基引起的还是由羟基引起的，如强加于学生，没有说服力且效果也不理想。

设计实验：

1.丙醛与新制的氢氧化铜混合。学生记录实验现象。

2.丙醇与新制的氧氧化铜混合，学生记录实验现象。

3.丙三醇与新制的氢氧化铜混合，学生记录实验现象。

学生活动：学生分组完成这三个实验，并记录实验现象，实验1和实验2溶液没有变成绛蓝色，而实验3溶液变为了绛蓝色。

得出结论：醛基不能使新制的氢氧化铜变为绛蓝色，分子中有一个羟基的物质也不能使新制的氢氧化铜变成绛蓝色，分子中有三个羟基才能使新制的氢氧化铜变为绛蓝色。最后结论：多羟基物质才可以使新制的氢氧化铜变为绛蓝色。

课后反思：此教学过程体现了科学探究过程包括基本要素：1.提出问题，2.猜想与假设，3.制定计划，4.进行实验，5.收集证据，6.反思与评价，7.交流与讨论。让学生在获得正确结论的过程中，锻炼了自己的逻辑思维能力，并让学生的创新精神、科学方法、科学态度、实践能力等方面有所发展。从本课时的教学过程来看，巧妙且引人入胜的小实验情境，可将学生的探究活动一步一步引向深入。教师在创设教学情境时，应尽可能引起学生思维上的矛盾冲突。这也是本课题的目的之一。把学生学习中碰到的一些“抽象”问题，用小实验来解决，或组织学生对一些实验进行深层次的项目研究，这样的小实验研究无疑是成功的，不仅通过小实验论证了自己观点的正确性，同时也让学生对科学探究的过程有新的认识，收到了很好的教学效果。

三、结果分析

新课程给教师带来的不仅是挑战，也是机遇。新课程在拓宽教师创新发展的空间和眼界的同时，也使教师的个性化教学和专业化发展成为可能。教师不再是课程和教材的被动执行者，而是一个主动的决策者和建设者。化学教师要想在自己的教学中展现自己独特的教学魅力，形成个性化的教学模式，就必须有化学实验资源的有效支持。所以在日常教学中，当我们发现学生在遇到一些抽象的化学问题对化学学习产生困扰和信心受挫的时候，应培养学生自行解决问题的能力，其中设计一些合理有效的小实验来探究验证，不失去任何创新激发的机会，久而久之就使自己的教学不再平庸、模式不再单一。所以教师合理开发探究性实验课程资源，并充分利用和再创造课程资源，便可以在教学中彰显自己的个性，形成独特的风格。也能让学生尝到自己解决问题的乐趣，减少学习上无为的反复，从而爱上化学，让学生觉得学习化学是一件非常幸福的事情。

目前笔者对本项目的研究仍然停滞在设计一些有实用价值的小实验为基础的教学活动，从中让我和我的学生感受到了通过实验设计，可以使一些抽象、不太直观的化学问题变得更直观，更具体，也让学生学会了全面细致的分析、比较、交流讨论，感受到符合原理、操作简易的最佳实验方案，而且有利于学生创新思维能力的培养。为学生的终身发展打下扎实的基础。但是我们如果只是停留于老师设计好实验，让学生等着老师告诉他们解决某一抽象的化学问题应如何设计、评价实验方案，如何完在实验是绝对不够的，培养学生以探究争鸣为“催化剂”，激发学生自主设计小实验方案来解决自己在学习中遇到的抽象的化学问题的能力和意识才是我们的最终目标。但目前这种“习惯”还没能成为一种常态，新课程倡导主动参与、探究发现、交流合作的学习方式。形成一种对学习主动探求，能互相交流讨论、重视实际解决问题的积极学习方式。使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的科学探究过程。其实我们可以把科学探究的水平划分如下：

达到水平4是我们追求的最终目标，让学生根据自己的实际情况自主提出化学学习过程中的“抽象”问题，自行设计相应的小实验，并能自已实施方案，并能得出直观结论，使“抽象”的问题变得具体、直观。还能锻炼学生的动手能力、实验设计能力。教师的作用，在某种意义上只给学生创设探究的条件，评价其方案的可行性，指导学生的实验过程并激发学生的学习兴趣和潜能，学生也许更欢迎这样的教师带领他们去获取开启世界大门的钥匙，也许，这就是教学真正的意义。在形成了良好的小实验研究氛围后，学生在学习化学课中就会不断地提出很多问题，如：硝酸与铜反应只生成NO的最大浓度是多少？怎样才能制出N2O？N2O助燃吗？怎样验证？为什么NaNO2会致癌？白磷为什么会有毒？可以说，在学习过程中，学生们有数不清的问题在激励他们，都需要我们的支持和鼓励。没有任何理由去制止、扼杀、伤害学生的探究积极性！所以用小实验解决学生化学学习过程中遇到的“抽象”问题，需要我们作更进一步的探索和实践。

篇10

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1008-6609(2015)12-0023-04

作者简介：吕莲，女，江苏无锡人，硕士，讲师。研究方向：电子商务

1引言

目前，电子商务行业创业是一种新型的创业模式。它具有发展空间大、创业成本小、风险小等优点。大学生选择在电子商务行业进行创业具有较大的优势。他们的优势主要在于创业激情值比较高，回报需求值相对低，同时他们还具有一定的网络知识基础，包括网络人际关系和一部分理论知识，因而大学生进行电子商务创业的起点相对于其他还是较高的[1]。本文采取了文献资料法、问卷调查法和数理统计法等研究方法来进行探索。因本文着重研究电子商务专业大学生创业方面遇到的问题，同时为方便问卷的收集与统计，本文研究采取了在问卷网上问卷的方式，问卷名为《大学生电子商务创业问题》。本次问卷发放160份，回收有效问卷160份。男性占38.12%，女性占61.88%，83.75%有电子商务创业的想法，16.25%的并没有这方面想法。大部分都有过创业的想法，但其中真正实践去创业的人数却较少。有电子商务创业想法却放弃的原因受到资金、货源等的困扰；还有部分人放弃的原因是认为自己能力有限，得不到各方面的支持，少部分人对于电子商务创业还只是一时想法。针对这一些情况，本出了一些相应的调查，根据调查结果总结出大学生在创业中遇到的问题并提出了相应的解决对策。

2电子商务专业大学生进行创业的原因

由图1可见，选择电子商务平台创业的重要原因是平台创业成本低，选这项的占44.44%；挣钱和希望通过创业实践累积经验的各占15.43%，将所学知识应用到实践中的占13.58%，解决就业问题的占8.02%，受媒体及成功人士影响的占3.09%。大学生是一个特殊群体，他们有着创业的热情，却没有真正踏入社会进行工作；他们的经济来源大部分来自于父母，自身也渴望着就业创业。对于背负着就业压力和对社会充满好奇的他们来说电子商务创业是一个不错的选择。

2.1电子商务行业创业成本小、门槛低、市场规模大

自2003年马云创立淘宝网以来，各种电子商务平台纷纷兴起，电子商务人人皆知。目前，我国对于电子商务行业的管理政策还不够完善，进入电子商务行业的门槛非常低。具备法人资格、通过了国家备案、申请相应的商品销售权利就可以成立一家电商公司。此外设计开发一个操作简易功能又齐全的B2C独立网站其成本不超过两万。如此低成本、低门槛、大规模的电子商务行业是必然会吸引众多的创业者加入。

2.2就业形势严峻

我国目前正处于经济结构调整的重要时期，经济下行，就业岗位减少。据应届毕业生网调查，2016届毕业生就业人数会继续增加，毕业生就业压力增大。加上出国留学回来的毕业生和往届没有找到工作的毕业生，预计将有1000万毕业生同时竞争工作岗位[2]。国家大力提倡“大众创业、万众创新”，对大学生创业也给予了一定的支持，部分人群选择加入了自主创业的行列。只是大部分毕业生刚毕业缺少经济积累，创业所需资金并不充足。这时门槛低、成本小的电子商务行业就成了毕业生创业的一个不可多得的选择。

2.3电子商务专业大学生本身具有创业的优势

目前Wifi、4G等网络普遍，网络交易快捷便利，极大部分大学生都拥有智能手机和电脑，网络交易在大学生中已经司空见惯。相对于其他行业，电子商务也更容易激起大学生们的创业积极性，而大学生本身的创业激情也是很高的。同时电子商务专业的大学生们在大学里能接触到比较丰富的专业理论知识，这为他们进行电子商务创业打下了扎实的理论基础。

2.4大学生难有一技之长

自大学扩招、升学率增高后，社会对技术型人才需求量增加。大学毕业生普遍缺少技术和相关经验。一些电子商务创业项目需要的启动资金少、技术相对单一，这是大学生们选择电子商务创业的一个重要原因。

3电子商务专业大学生创业方式

本次调查发现大部分大学生会选择购物类B2C平台进行创业，其次的是综合类电子商务平台，新兴的微商和行业类电子商务平台也有部分人选择。对于创业资金少、创业经验不足的毕业生而言，在空余时间，利用生活费作为启动资金运作一个阿里巴巴旗下的淘宝网络店铺是件简易的事情。其一是因为同校或者大学城区域内，基本都可以送货上门，省了快递费，解决了物流问题。二是因为同学或同是学生身份容易产生信任感，容易培养出一批回头客。三是因为在电子商务实践中发现问题并解决问题，为日后更好的经营打下基础。随着手机微信平台的全民普及，微商大行其道。现在的微信朋友圈几乎随处可见的化妆品、代购这些产品。大学生创业中也有部分选择做微商，当前微商行业的竞争压力也在增大，电子商务行业的竞争进一步升级。

4电子商务专业大学生创业遇到的阻碍及相关原因分析

电子商务专业大学生创业遇到的问题比较多。由图3可以看出他们在创业中遇到的最大阻碍是资金不足，其次是没有好的创业方向；另外还有货源困难、市场推广困难、人力资源缺少、网络创业环境问题、交易风险以及相关法律不够完善等各种阻碍。由此可见，大学生要进行电子商务创业离不开学校和社会的帮助。学校的引导和相关政策法规的完善在对于大学生电子商务创业是非常重要的。

4.1个人原因

根据本次问卷调查，多数大学生对于自身的创业能力并不太自信，46.45%的认为自己有一点创业能力，41.94%的认为自己的创业能力有些方面还需要加强，认为自己完全没有电子商务创业能力的仅占10.32%，认为自己完全有能力的仅占1.29%。调查显示电子商务创业所需的知识和素养最主要的是个人营销能力和计算机网络知识；其次所需是实践经验、社会阅历和交际能力；再者是兴趣和创业想法、创业的理论知识和政策，对于物流管理知识提到的则比较少。许多大学生几乎都有过自主创业的想法，只有少部分人真正去实践。有电子商务创业想法却放弃的原因主要是没有想好电子商务创业项目，认为资金消耗过大，为货源头疼，还有部分的人放弃的原因是认为自己能力有限，得不到各方面的支持，少部分对于电子商务创业只是一时想法，并没有真的想从事电子商务创业。男生和女生在创业的认知度上可能会有所区别，男生天生冲动、爱冒险，这反而使得男生中尝试自主创业的会多一些。女生心细可思虑过多，虽然有创业想法但可能会一直犹豫不决而最终放弃创业想法。而一部分大学生虽然有一腔热情，但缺乏创业的行动，专业理论、专业技术掌握不够，造成失败的结果。另外，现今电子商务行业竞争激烈，要求见效周期快，不能很好适应发展的项目就容易被淘汰了。本次调查53.5%的都没有进行电子商务创业，电商创业者盈利的占24.84%，亏损的占21.66%。大学生心理素质不够好、经验不够足等方面原因，经营过程中如遇到阻碍，就会轻易自己放弃。虽然一开始都抱着自信心，但经过一段时间尝试后，热情褪去，也就很难坚持下去。电子商务创业持续时间比较短仅一个月左右的或没有创业的所占人数是最多的，坚持时间最长的超过一年的人数比较少，仅占10.19%，真正去创业并坚持下来的并不多。

4.2资金问题

对于资金问题，本次调查中大学生创业的资金来源主要是打工攒钱占42.59%，其次是家里支持占26.54%，靠生活费积攒的占16.05%，少部分人选择零资金创业14.81%。一般零资金创业的电子商务项目本身比较少的，可供选择的并不多。而创业资金能得到家庭支持的毕竟还是少数，多数创业者是靠自己打工攒钱，其效率可能会差一些，影响创业者的热情和创业项目的孵化。创业中遇到的资金问题是一大难题，本次调查中遇到资金问题的占55.41%，没有这类问题的占6.37%，其中38.22%的人没有创业过。一些电子商务创业项目初期所需的资金虽然少，如选择B2C购物类平台进行创业，目前运营成本已经很高。没有信誉没有流量很难吸引顾客。如此以来就需要推广，而推广所需要的费用是比较高的，所以很多创业者又因缺乏资金所放弃。另外货源也是需要项目资金投入。商家如即没有客源，又没有资金就很难再维持下去。一部分创业者高昂的热情很容易就被资金缺乏的问题所无情熄灭。

4.3货源问题

创业中意愿的电子商务创业项目最多的是服装类占25.93%，其次是生活用品类19.14%，接着是数码科技类17.28%，服务类和食品类在偏少。对于货源问题，46.5%的都遇到了货源问题，不在创业中的有41.4%，没有货源问题的占12.1%。大学生在创业初期就面临着货源选择的问题。如何把握市场方向、选择合适的货源，是一大难题。根据调查，大部分的创业者都存在货源问题。创业意愿选择服装类的占最高比例，服装作为快速消费品是目前消费的一个主体，服装店铺容易经营起来的。但对于电商创业者来说锁定消费群体，细化市场是极其重要的。随着竞争压力的增大，经验不足的创业者就很容易被淘汰。确定好市场、选择好合适的货源，能让店铺经营的更加容易也更长久，这需要电子商务创业者们把握好市场动向。

5相应的对策与建议

5.1自身的努力

对于有创业意愿的大学生，他们首先需要加强自己的心理素质。要做好一份事业除了需要良好的外部资金、技术的支持，还需要有果断的决心、必胜的信心、持久的耐心。电子商务行业虽然竞争压力比较大，但同时也是一个机遇，抓住机遇迎难而上才能获得最终胜利。在创业前期，也可以选择“曲线救国”创业之路，先通过别的行业来为创业累积资金，为创业做准备，要相信自己最后能实现自己的目标[3]。电子商务行业是个交叉行业，需要其他多个行业的技术理论支持。电子商务专业的大学生在创业前充分的补充理论知识，学习相关技术，会让自己在实践时更加得心应手。

5.2学校的帮助

学校可以建立创业、创新实践基地，提供硬件设施；提供相关创业教育指导以及相关课程；组织社团活动，构建创业团队；为大学生提供创业基金支持[4][5]。学校也可以将创业与教育结合起来，设立创业支持奖金，对于有能力的学生给予最大的方便和支持。对于有想法想要创业的学生学校可以开设相应的课程，实用性强、交叉专业课程会给他们很大的帮助。

5.3社会的支持

国家政策、金融支持、教育环境、商务环境、有形基础设施、文化和社会规范等各因素会影响大学生的创业意向[6]。目前国家政策大力支持大学生创新创业。针对自主电子商务创业的毕业生，相关机构细化落地政策，给予他们技术、资金的支持和提供相应硬件平台的便利。这样不仅使得电子商务产业更加朝气蓬勃，也解决了大学生们就业难的问题，是一举多得的公益事业。

6结尾

经以上分析，大学生电子商务创业遇到的问题包括自身心理素质不够强、竞争压力比较大、资金不足、货源、环境因素等，强化自我，得到社会、学校共同的支持会增强他们的创业积极性。总而言之，大学生电子商务创业问题的解决需要各方的努力。

参考文献：

[1]杨莉．重庆市大学生电子商务创业的现状及其对策研究[D]．重庆：重庆大学，2007．

[2]2016届毕业生就业前景[EB/OL]．2015-08-27)[2015-11-08]

[3]姚毓春，赵闯，张舒婷．大学生创业模式：现状、问题与对策――基于吉林省大学生科技园创业企业的调查分析[J]．青年研究，2014

[4]李雅凤，初铭畅，窦文杉．高校大学生创新创业教育分析[J]．学园，2014．

篇11

其实一开始，对这个实践报告并没怎么放在心上，想想不过是发一些调查问卷然后分析总结，写篇报告而已。但真正做起来的时候才发觉并非那么简单，首先是选择一个要调查的问题，然后要出一些围绕着这个主题的问题，问卷上虽说只有十四个问题，但就是这十几个问题以及选项就花费了我们很多时间，之后就是发放这份问卷，我们选择了晚上在自习室和图书馆发这些问卷，这一百二十份问卷，我们三个人也足足花了两个星期才发完收完，之后就是分析问卷，统计数据，这些数据还要分类统计，如何分类，这期间我们意见上也发生过分歧，但最后通过讨论还是解决了。

所以通过这次时间报告给我们感受很深，其一就是了解到实践中每一件事都不可小看，它不比我们学习中所遇到的问题，学习中所遇见的问题通过几个公式，几个概念，总能得到一个确切的答案，而实际中则不然，总会出现这样那样意想不到的问题，也许只是个小问题，但也足够阻挡我们完成这件事的脚步，还有要办成这件事，会有多种途径多种办法，我们还要从这些方法中选出最便捷最合理的。

在这期间，我们也都意识到了一个东西的重要性，那就是团队意识，大家都知道，一个人很难能够做到完全靠自己去完成一件事，就算做到了，那也不知道得付出多少汗水，而且得到的未必是最佳的方案。但虽说都知道团队意识的概念，但做起来就并非那么简单了，人都有自己的想法，每个人的想法也不可能会一致的相同，而大家都会有捍卫自己的想法的心理，于是便会出现争执，在这种情况下，其实最需要的是平心静气的大家和和气气的讨论，这次实践的组员还都是同学朋友，大家关系都还好，和和气气的讨论还好办到，但日后工作中总会遇到和陌生人合作的时候，所以随时都应该抱有一颗虚心求教的心，客观冷静的去看待自己和别人的方法，即便是自己的方法要好一些，也要平和的组织好语言更好的表达出自己的想法，切不可急躁，也不能瞧不起别人的想法。对于我们这样一个即将步入社会的大学生来说，需要学习的东西很多，团队意识尤为重要，团队中每一个人都可以是我的老师，正所谓“三人行，必有我师”，我可以从他们身上学习到很多知识、道理。向他人虚心求教，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。