时间：2023-06-15 09:29:25
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（一）会计人才多元化
《全国会计领军人才培养工程发展规划》提出，争取到2020年，实现再培养600名左右、累计培养2000名左右全国会计领军人才，再培养20名左右、累计培养50名左右特殊支持计划学员的目标，并将这些优秀人才积极向国有大中型企业、行政事业单位、国际组织、国家人才库推荐。
会计专业技术资格考试中将会适当加大管理会计知识比重，切实加强管理会计相关知识的教学和实践，推动中高端会计人才向管理者转变，力争到2020年培养3万名精于理财、善于管理和决策的管理会计人才。
政府会计人才各类会计考试、继续教育课程、会计硕士专业学位教育、会计领军（后备）人才培养工程相关类别培训中加大政府会计相关内容，培养造就与政府会计改革要求相适应的会计人才队伍。
以上说明会计人才已经不仅仅只是单纯的财务人员，未来将有机会多元化发展，也将走上更加细分的专业化道路。
（二）人才需求国际化
目前，我国正在实施“走出去”和“一带一路”等战略，引进外资、学习国外的先进技术和管理经验，需要相关的会计人才。另外，我国企业境外上市、筹资，需要相关的会计人才；我国企业跨国经营、并购、投资，从以资本输入为主向以资本输出为主转换，需要相关的会计人才。
国际形势的不断变化和发展，都直接或间接地涉及会计领域。在此背景下，会计人才的国际化需求空间很大，这无疑是会计人的新机遇。
（三）继续教育常态化
国家财政部不断建立健全会计人才相关制度体系，相继出台了《会计人员继续教育规定》《全国会计领军（后备）人才培养十年规划》《关于实施大中型企事业单位总会计师素质提升工程的通知》等，积极构建“学习型”行业，将我国会计人员继续教育纳入制度化轨道。
继续教育日渐常态化，会使未来所有的会计从业人员都能够及时更新自己的专业知识水准，与时代的发展需求保持一致，不会被轻易淘汰。
（四）资格体系完善化
得益于会计人才管理机构的科学管理和经济社会的快速发展，会计人才队伍近年来得到空前壮大。据相关数据显示，我国共有1940余万人通过会计从业资格考试，有404万人取得初级会计专业技术资格，169万人取得中级会计专业技术资格，13.3万人取得高级会计师资格，另有部分省市通过试点，评审产生了2420名正高级（教授级）会计师。
这一系列数据说明会计行业随着经济的飞速发展已经成为越来越多人的理想职业，而会计职业从资格到初、中、高这一系列的发展渠道明显，尤其是增设正高级的资格评定，完善会计人才评价体系，使会计行业发展前途光明。
（五）成长环境安全化
经济社会发展为会计人才成长与发展提供了广阔舞台。会计职业已成为公认的热门职业，受到社会的推崇和尊重。
计人才成长与发展的外部政策环境得到明显改善，《中华人民共和国会计法》《总会计师条例》等会计法律法规的颁布和实施，为维护会计人才合法权益提供了有力保障。
同时，会计人才成长与发展的单位内部环境也得到明显改善。随着会计人才参与单位经营管理活动的程度不断加深、作用不断显现，会计人才日益受到单位的重视和肯定，会计职能作用与地位得到进一步巩固和提高。截至2015年末，全国已有总会计师、财务总监15万人。
随着成长环境的改善，会计行业在整个社会的大环境中都将成为一个“如鱼得水”的行业，外部有政策保护，内部有单位珍惜，会计行业的东风已经吹起。
会计人的迫切诉求
（一）保障履职独立性
尽管《会计改革与发展“十三五”规划纲要》提出的一个主要任务是加强会计法制建设，但未明确涉及对会计人依法履行职责独立性的有力支撑及合法权益的有效保障。事实上，多年来我国会计人的这个诉求一直未能得到应有的支撑和保障，所以即使会计法律体系再完善、会计普法教育再普及、会计监督再加强，也是空中楼阁。事实上，大多信息造假等会计舞弊行为均与会计人履职独立性缺失有关。会计人期盼国家加强对会计人依法履行职责的独立性和合法权益的有效保障，严肃对企业负责人会计责任第一人违法违规法律责任的追究，使会计人更好地履行职责。
（二）管理会计要“以人为本”
管理会计的重要性毋庸置疑，《会计改革与发展“十三五”规划纲要》首次涉及管理会计，提出推进管理会计广泛应用的目标。但是我国对管理会计的研究和应用起步较晚，2014年我国才出台《关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》，虽然管理会计体系建设取得了相当的成就，但管理会计理论还没能深度契入实践，许多会计人对管理会计的认识和理解不足，管理会计离基层一线会计人的日常工作尚有一定的距离。因此，即使管理会计指引体系很健全，但由于推进管理会计应用及提升会计工作管理效能的人力基础和实务基础尚不存在，将会使得管理会计成为空洞理论。所以，当务之急是要让管理会计接地气，让广大的会计人全面理解、掌握并在今后的实践中尽快真正运用管理会计。让广大会计人切实理解，管理会计的学习和应用是适应形势发展及满足自身生存能力的需要。
（三）厘清职责，落实内控
众所周知，企业内部控制很重要、很必要，而且《会计改革与发展“十三五”规划纲要》出了完善内部控制规范体系的目标。但是，不少会计人都感觉，内部控制规范的有效实施似乎永远在路上。长期以来，企业内部控制流于形式的问题非常严重，这不仅使得企业的规范经营、防范风险及效益提高受到很大影响，而且很多本应由内部控制规范的职责最终都不得不由会计人来承担。如企业资金活动、采购业务、资产管理、销售业务、工程项目等事项，由于内部控制流于形式，最终会计人不得不对上述事项全部原始凭证的真实性、合法性及完整性进行审核把关。这不仅在很大程度上模糊了内部控制和会计职责，无形中加大了会计人的工作量和工作责任，而且一旦会计人从严把控，又会让很多人认为就是会计们管得严，从而对会计工作不理解、不支持。所以，呼吁有关部门尽快厘清内部控制和会计工作各自的职责，这不仅是对部门职责的有效划分，更是企业长期稳健发展的内在需求。
（四）加强企业会计准则的落地
从二六年开始我国财政部实施了新的会计准则，这一变化让我国会计行业的业务操作与国际水平接轨。可是，我国由于传统历史原因，不少会计人员思想守旧，职业判断能力不高。因此如何提升会计人员职业判断能力已成为当前会计界亟待解决的重要课题。
一、提升会计从业人员的职业判断能力足新准则的必然要求
1．“以责代制”的必然要求
自从我国财政部实施新的会计准则后，传统的企业会计制度将被彻底摒弃。而会计制度和新会计准则相比，传统的会计制度较为具体，会计从业人员在操作业务时可轻松地在职业范畴做出准确判断。而新会计准则相对会计制度而言，较为抽象，对会计从业人员的职业判断能力要求较高，在这种情况下，就很有必要提升会计人员的职业道德，令会计人员适应当前会计行业发展的需要。
2．内容全面性的必然要求
新会计准则既有基本准则，又有具体准则，而具体准则的内容具有较强的全面性。和过去相比，这就增加了会计人员在执行过程中的难度。新会计准则内容的全面性，要求会计人员既要对相关法则规定烂熟于心，又能结合具体会计业务作出准确判断。而这些都需要会计从业人员具有较强的职业判断能力。
3．“公允价值”的必然要求
新会计准则和我国传统的会计制度相比，存在一个最大的不同点：新会计准则在会计计量模式上引进了“公允价值”这一模式。这可以说是新会计准则上的一个重大突破。所谓公允价值是指在公平交易的环境中，对情况熟悉的当事人据以进行债务偿还和资产交换的金额。从客观上说，公允价值在资本市场发达的情况下比较容易确定。而我国当前的资本市场还处于起步阶段，不够成熟，因此在确定公允价值时就给广大会计人员留下较大的选择空间，从而增加了确定公允价值的难度。因此，这一操作过程就需要会计从业人员具备较强的职业判断能力。
二、应对策略
1．不断提升会计从业人员的业务素质
虽然新的会计准则对会计人员的职业判断能力要求较高，但如果会计人员的业务素质过硬，则完全能应对此种情况。因此，面对新会计准则，须不断提高会计人员的业务素质，具体可如下操作：第一、采取必要的激励机制。对会计从业人员采取竞争上岗的激励机制，对于业务能力强、坚持职业操守的会计人员给予奖励，而对于业务素质差且职业道德低劣的会计人员则适时将其调离现任岗位；第二、强化会计人员在业务上的风险意识。通过各种培训和教育让会计从业人员在业务上形成谨慎小心的习惯，以此避免承担不必要的风险。
2．形成精准的职业判断观念
会计从业人员的职业判断从本质上说是一种客观性的行为，必须以客观事实作为依据。但是这一客观行为又是会计人员来实施的，从这个角度而言会计的职业判断又具有较强的主观性。简言之会计人员的主观意识将对会计职业判断形成很大影响。因此，会计从业人员必须拥有正确的职业判断观念。可从以下两方面铸就自身的职业判断观念：首先会计人员要认识到客观证据的重要性，在进行判断时不能凭借主观臆断，而应建立在客观证据的基础上。尽量让事实说话，让证据说话，用客观性的事实去说明会计业务的性质；其次要认真学习新会计准则的内容，深刻理解其内涵，以便适应新形势下的各项会计工作；最后要形成独立的判断意识。作为一名会计人员在进行职业判断时唯一的根据是客观性的事实，期问不能受到任何外来因素的影响。
3．掌握精准的操作尺度
一、中职学校会计专业人才培养模式改革的必要性
近年来经济发展迅速，新型企业的产生必然伴随着会计业务的更新，因此财政政策不断变更和完善，而中职会计专业的教材及教学培养目标未能及时随之更新，导致学校会计专业教学与企业会计岗位实际业务有很大的偏差，使得中职学校毕业生具备的会计专业技能与社会企业实际需求有较大差距。因此，为了适应当前经济社会需要的会计专业人才，必须开展职业学校会计专业的教学实践改革。
二、中职学校会计专业学生的现状
1.生源状况
学校生源问题有以下几个方面：①文化基础相对较低。中职学校招收的学生中考分数相对较低，文化基础相对较差。②自制力普遍较弱。学生缺乏学习兴趣，注意力也有待提高，大部分学生对未来的学习和工作缺乏清晰的认识，因此会直接导致学习盲目。③知识理解能力欠缺。部分学生基础较差，对教学内容理解有欠缺，难以消化。
2.校方培养状况
一方面，很多教师都是高校毕业之后直接任职，极少教师有熟练的实践操作经验，从而导致会计专业实践性的薄弱；另一方面，有的学校设立了会计实训室，但侧重理论学习，实训室使用率较低，对提高学生的会计工作能力帮助较小。
3.学生就业状况
截至2016年6月，会计专业毕业生数量增加，但就业情况仍不理想，大部分中职会计专业毕业生仍然很难就职本专业。针对此情况，对往届会计专业毕业生就业情况进行调查，数据表明大部分毕业生毕业后不能迅速就职会计岗位，有很大部分学生会就业会计边缘岗位，并不能很好地提升自身专业水平。同时，中职会计专业毕业生在规模较大、业务量较多的企业就业概率非常低。中职会计专业毕业生整体就业情况不是很乐观。
三、中小企业对会计专业学生的要求
企业招聘会计专业人员时最重要的因素是专业技能水平、职业素质以及社会实践经历。其中企业最关注的职业素质中，排在前五位的分别是责任感、积极乐观、态度端正、团结合作以及自我W习能力。
四、中职会计专业人才培养模式改革策略
1.重构课程体系，加强和完善教学管理
课程设置是实现教学目标的途径和方式。合理的课程设置，直接关系培养对象的质量，着重培养学生综合职业能力和全面职业素质才是会计专业课程设置的立足点。以企业为出发点，了解企业需要的会计人才应当具备的能力，构建以提升学生专业技能为主的课程体系。在会计专业课程设置上，设置基础会计、财务会计、会计电算化以及部分涉税会计实务等主要课程教学；同时可以在高年级开展能力拓展的会计课程。
2.注重教学与实践相结合
中职学校应当注重教学与实践相结合。由于各单位的财务人员数量不多，而且是企业的核心部门，学生有限，教师对学生的会计实践情况控制困难，因此学校可以模拟企业运营模式。会计专业组可以联合学校其他相关专业如电子商务、市场营销等联合实训，使学生在模拟实际工作中得到专业技能和职业素质的双重提高。
【关键词】
管理会计；财务会计
1银行管理会计的内涵及特点
管理会计和财务会计对不同的信息使用者提供不同的财务信息，两者之间就会有差异，管理会计主要服务的对象是内部管理者，为其提供与决策相关的信息。商业银行管理会计的核心内容主要在财务预算、成本核算、盈利分析和业绩评价等多方面。之所以银行纷纷开始实施管理会计，是因为银行要想取得突出的业绩，实施管理会计是必经之道。
不同于财务会计，管理会计的主要特点：
1）为管理人员编制管理报告。以单位的经营管理为出发点，运用现代的各种技术、方法编制管理报告。目的在于为银行高层管理人员提供对决策有用的所有信息，有助于控制银行的经济活动和评价管理人员的经营业绩。
2）管理会计主要是针对银行内部的各个责任单位的成果，进行控制、评价和考核，宏观上协调和综合平衡各项决策，让银行保持好的经营成果长期发展。
3）管理会计受限于经济决策理论和成本效益的约束，不受统一会计制度的约束和限制。
但是，需要服从于管理人员的需要。
4）会计所提供的信息是有选择有目的的管理信息，业务报告只对内使用，不承担任何的法律责任。
5）管理会计的核算程序可根据需要自行设计，不涉及财务会计上常规的核算程序。
2 商业银行管理会计的目标、职能和对象
2.1商业银行管理会计的目标
商业银行管理会计的目标是进行一切经营控制活动的起点，其目标主要是提供对银行内部管理有用的各种信息，以便协助银行管理层完成其管理职能。重点在于协助管理层进行规划和控制银行经营活动。
2.2商业银行管理会计的职能
基于管理会计的目标，商业银行的职能在于建立各种控制制度，对搜集来的各种数据、材料进行加工，最终来提供对银行内部管理决策有用的信息，来提高商业银行的经济效益。由于管理会计是通过运用一系列的科学方法和现代技术手段，对银行的财务信息和非财务信息进行加工处理，从而能够达到控制经济过程、预测银行未来方向和考核业绩指标等目的。也就是说，管理会计必须涵盖银行所有的信息，无论是对历史信息的分析还是对有助于预测未来的经济资料的加工，都要囊括到范围之内。
我们还是需要把管理会计所需信息与财务会计信息加以对比。相比于会计系统产生的财务信息，管理会计解析的信息是基于财务信息的基础上进一步的加工、改制和延伸。财务信息只是在企业过去的经济活动所产生的，而管理会计所解析的信息不仅仅只有财务信息，还需要非财务信息，并对这所有的资料作进一步的处理，使其更好地为规划未来和控制现在需要的信息，为加强银行内部管理、提高经济效益服务。
由于管理会计可以借助多种方法，对各种来源的信息进行加工、整理、改制，目的是在于让这些信息符合银行内部管理要求的特定数据资料。管理会计所使用的各种信息不受任何来源、形式和内容上的限制，从而形成丰富多彩的的形式和内容。再者管理会计所需要的信息具有极强的针对性和实用性，需要依据不同的目的对各种信息进行加工处理。
总之，商业银行管理会计的职能，是把所有的财务信息和非财务信息做一个整合、加工、改制，甚至延深到更广、更深的领域，使之成为更加系统全面的对决策有用的信息，使其在管理上发挥更大的作用
2.3商业银行管理会计的对象
管理会计的对象是什么，目前还没有统一的观点，本人认为商业银行管理会计的对象，就是商业银行在业务经营活动过程中的现金流动。会计科学发展的总趋势足以决定现金流动为商业银行管理会计的特定对象。近些年来，由于银行会计内部职能为适应现代化管理而加速扩展，其工作重点也发生转移，慢慢偏离原来的以收益为中心，转向现金流动的分析。现在，现金流量表已被看作是最重要的报表，从观念的转变也足以反映出现金流的重要性。现金流动具有最大的综合性和敏感性，现金流的流入和流出能够同时反映出资金数量上的差异和时间上的差别，这一点也恰恰是产生以上变化的重要原因。
3 商业银行对管理会计的应用
近些年来，虽然我国商业银行对管理会计的应用越来越重视，但是，还并没有形成一个完整的体系，只是部分的应用管理会计的知识体系。主要有以下几个方面。
3.1综合经营计划的应用
商业银行最核心也是最主要的工作是对财务资源的合理安排，以便实现银行经营目标。而综合经营计划恰恰是商业银行实现其目标的方法之一。面对日益变化的外界经济环境和激烈的竞争压力。越来越多的商业银行都开始编制综合经营计划书，并将其运用。但是，由于各个商业银行的经营目标以及管理水平都不尽相同，最终编制计划也纷繁芜杂，执行情况更是不尽相同。究其原因，主要是由于没有统一的指导原则，对其编制框架、基本内容也没有统一的规定。经调查发现，我国各大银行普遍采用的编制方法是零基预算法。
综合经营计划书的编制内容的详实程度，以及编制计划与经营目标的吻合度，都需要有一个健全有效的制度体系支撑。为了核定商业银行的各项主要财务指标以及建立相应的指标体系，就要以综合经营计划为总依据。并在经营活动发展的过程中发生的情况，逐年对经营计划书调整。使综合经营计划书和银行的财务预算融合，确保计划的实施。
3.2成本核算与费用管理
利益最大化是每个商业银行都在追求的目标，各大商业银行实现利益最大化的方法也各不相同，但是，降低成本，提高盈利能力是每个商业银行都会采用的方法。他们依据自身的特点，会制定最有利于这个目标实现的政策和方案，其中，强化成本核算和费用管理是必不可少的。
在各大商业银行中，面临最多的问题就是分散化管理、财权不集中、财务审批权限不明晰、费用化支出控制力差。为了解决这一系列的问题，商业银行最常用的措施就是制定适宜本银行特点的财务管理制度。为加强成本控制，费用管理，可以在权限内设立专款专用的账户，不得乱用专户里的资金，并制定严格的资金审批程序，分类授权制度。不管采取哪种措施，其终极目标就是降低成本，提高利润。
3.3业绩考核
商业银行的内部管理的有效性是银行持续向前发展的动力，为保持商业银行管理者和被管理者的积极性以及对工作的热情，挖掘工作人员的潜力，每个银行都设立了一套适合本银行的激励政策，以此来考核工作人员的工作业绩，做到奖惩有据可依，而不失公允。为此，银行必须选择相应的业绩考核指标，通过此指标可以全面的反映出工作人员业绩信息，基于这一点来说，其业绩指标的选择是至关重要的。而且，个人认为，激励机制是一把双刃剑，一个良好的激励政策对于商业银行而言是其积极作用的，相反，一个无效的激励政策便会制约银行业务的发展。所以说，银行无论是在选择业绩指标还是建立本银行的激励机制都必须充分考虑各个因素，不仅仅是对经营成果的考核，还需要对经营管理状况进行考核。
【参考文献】
[1]许金叶.管理会计[M].北京：经济管理出版社，2006.
[2]西蒙.管理行为[M].北京经济学院出版社，1991.9.
校应用型人才培养模式的改革创新，是高等教育纳入到整个经济社会发展大循环的体现，也是高校教育拓宽发展途径的内在要求。人才培养模式的创新是一项综合工程，不同专业对于人才培养目标的定位存在区别，但从根本上都强调知行合一，激发学生学习的主动性。会计学专业作为实践性、应用性极强的学科，其专业知识涵盖的行业极为广泛，基本各行各业都有涉及，需要强化学生的应用能力和自主学习能力，因而，会计学专业的人才培养目标应定位为“创新性应用型人才”，以此为核心，建立完整的培养模式。在会计学专业课程体系中，金融会计是较为特殊的一门课程，无论从理解角度还是从授课方式上，都存在一定难度。本文就如何在会计学专业创新应用型人才培养模式的背景下，对金融会计课程教学改革的相关问题展开探讨。
一、会计学专业创新性应用型人才培养模式对金融会计课程教学的要求
以笔者所在的德州学院为例，会计学专业的创新性、应用型人才培养目标可以概括如下：培养适应国家和区域经济社会发展需要，掌握系统的管理学、经济学基本理论知识和会计学专业知识，具备较强的社会适应能力和会计信息与控制系统实际操作能力，具有高度的社会责任感、较高的科学与人文素养、突出的创新精神和现代经济与管理综合素质，能在企、事业单位及政府部门从事财务与会计工作的创新性应用型人才。
金融会计是根据会计学的基本原理和基本方法，针对金融企业相关业务工作特点而制定的一种特殊行业的专门会计，适用于银行系统和非银行金融机构的会计核算和经营管理。金融会计课程在会计学专业课程体系中，属于专业选修课的性质，在学生入学后的第五学期开设。与其他行业企业会计不同之处关键体现在会计主体的角度不一致，此外，会计科目的设置、会计凭证的传递及账务处理程序等方面，均存在特殊性。只有在掌握了一定专业知R的基础上，才具备学习理解本课程的能力。
金融会计课程具有很强的业务性和实务性，在会计学专业创新性、应用型人才培养模式的背景下，对学生的培养应满足如下要求：掌握银行业及非银行业金融机构会计业务的专业知识，具备实际操作的基础能力，能够适应金融企业工作岗位的需要，能用会计职业道德的规范严格要求自己，思维富有开拓性。
二、金融会计学课程教学现有问题分析
（一）实践教学环节缺乏
1.金融会计课程重理论轻实践。大部分高校的会计学专业，对金融会计课程不开设实践课或者形同虚设，不能配备课程配套的实验软件，实践设备短缺，没有办法完成整套仿真的课程实训。由于课程性质是专业选修课，通常对于此门课程的重视程度不及其他专业必修课，因而并不重视其实践环节，实践课处于可有可无的位置。
2.实践环节客观条件不足。高校会计学专业一般都设有手工实验室和电算化实验室，但模拟银行往往难以实现。金融会计课程在仿真经营环境下，可以让学生实际体验并加深理解，工作后才能更好地适应金融企业的要求。另外，许多高校的教学实习基地名不副实。虽然有合作的校外实习基地，但可能有一部分属于“合同式”的合作，并没有安排学生到基地去实践锻炼。金融会计实践操作由于其内容的特殊性，寻找适合的实习基地难度更高。
这些状况与高校的经费紧张及管理机制均存在必然联系，一系列的原因都导致金融会计的实践教学环节空缺。学生缺乏实践操作技能和经验，这与会计学专业对于人才培养“应用型”方面的要求，并不相符。
（二）师资队伍建设滞后
授课教师的业务素质高低直接影响到教学效果，在具备了授课的基本素质基础上，还需要具备较高的专业技术知识水平和教学水平。金融业以银行类金融机构为主体，银行业务占学习内容的绝大部分。银行作为经营货币资金的特殊行业，工作内容强调安全性与保密性，高校教师介入的可能性极低。教师对银行实务的接触有限，致使其对银行会计实务了解很少，掌握银行的业务信息也少。因而，对学生进行授课时，内容限于书本知识，因为没有工作经验而导致缺乏实践经验。可见，高校中缺少能将金融会计理论与金融企业的业务融会贯通的教师，无论是从创新还是应用的角度来看，都没有发挥积极作用。
（三）授课效果不理想
1.金融会计课程授课方式以讲授为主，缺乏创新性。金融会计课程的授课在高校中已基本实现了多媒体教学，可以扩充信息量。大多数高校在银行会计理论教学中实现了运用多媒体教学，在丰富课堂教学内容的同时，也提高了教学效果。但是多数高校并未实现网络资源在课堂的共享，也没有将课程教学资料传到网上，没充分发挥现代教育技术的优势。课堂讲授以传统的讲解引导为主，其他方式采用较少，难以充分激发学生的学习热情。
2.学生的学习积极性差。首先，会计主体的变化导致学生容易将金融企业的业务与其他行业混淆；第二，部分学生对基础性知识的掌握较差，理解金融会计业务就更加困难；第三，学生认为课程内容枯燥，教材内容以理论框架为主，案例资料较少。
三、金融会计学课程教学的改革创新
（一）明确教学目标定位
在会计学专业的“创新性应用型人才”培养目标的背景下，明确教学目标是培养德、智、体全面发展，具备扎实金融会计理论和实践应用能力，符合实践技能与创新能力的要求。要求学生掌握金融企业的业务处理方法，理解实际工作岗位的需求，了解与金融企业运营相关的知识，同时能用创新性思维和高标准的职业道德规范提升综合素质。金融会计课程的前导课程应当包括初级会计学、中级财务会计、财务管理、金融学，为学习金融会计内容奠定基础。
（二）合理规划授课内容，教学方法多元化
1.授课内容应有较强的逻辑联系，内容全面。首先，应当改变目前只重视商业银行会计，而忽略证券公司、保险公司等企业会计业务的现状；梳理教学内容，以便学生系统化掌握。例如银行会计业务部分，一方面要区分商业银行和中央银行的业务内容，另一方面要解释清楚不同银行机构之间的关系，是相互联系而非各自独立；课程内容及时更新，避免与实际金融环境和会计改革环境相脱节，例如法定存款准备金率的变化、各商业银行的业务扩充情况等；将实务操作引入课程，实现理论联系实际。
2.在传统课堂讲授的基础上，采用多种教学方式，如启发式教学、互动式教学、图解式教学等。金融会计业务规范性强，程序复杂，学生对有些知识点掌握可能不到位，原因在于学生认为内容过于抽象，难以在课堂上很好地完成与实际工作的联系。启发式教学是指教师在课堂上增加案例分析内容，鼓励学生思考问题和解决问题，进一步提出问题，以此调动学习积极性和主动性，培养创新思维；互动式教学是指在理论课堂以外，组织社团活动，由教师组织学生对学习内容进行讨论，师生双方从教与学的角度进行换位思考和沟通交流，形成多元化的互动模式；图解式教学，是指将业务核算所涉及到的各机构及个人之间的关系抽象概括为图表形式，同时标注资金的流转方向，直观简洁，图文并茂，十分有利于学生的理解和掌握。比如在票据业务、系统内资金汇划清算业务、跨系统资金往来业务等内容上，讲解结合图解的方式，更便于学生增强感性认识。多种授课方式同时运用，将使学生知识掌握得更加透彻，进一步提高教学效果。
（三）重视实践教学，加强校企合作
1.强化实训教学条件建设。在客观情况允许的前提下，以提高教学质量为核心，提升金融会计教学软件、硬件环境以及基础设施建设，加大力度建立金融业务模拟实验室，增加学生动手操作软件的机会，了解金融企业会计核算过程及相关的会计资料；同时，与其他课程的实践环节相配合，整体上形成任务明确、功能齐全、协调有序的综合性实训体系，以实现会计学专业创新性、应用型人才培养模式的效益最大化。
2.做好理论教学与实践教学的渗透融合。一方面，利用有限的理论课时，用通俗易懂的表_方式讲解抽象的理论知识，巩固基础；另一方面，夯实课外实训环节，在综合性就业岗位实训中关注金融企业的业务，有针对性地加以训练，配备课程软件，注意与理论知识的衔接，实现实训效果最大化。
3.重视校企合作。如果可以获得高校当地金融部门的支持，实现校企共建，建设仿真模拟实验室，增加实验课的课时，扩充课堂容量，让学生体验仿真工作情境，做到将课堂学习与实际工作融为一体，形成学习就是工作的氛围。在构建模拟环境的时候，可以利用商业银行综合业务模拟软件对银行会计各个柜台业务进行全仿真的上机操作，将商业银行的计算器、点钞、凭证填写、审核、盖章与上机操作结合起来，进行商业银行储蓄业务、对公业务的全面的、一条龙式仿真操作，使得课程更加充分体现职业性、实践性和开放性的要求。
（四）加强师资队伍建设
不仅是金融会计课程，也包括其他有实践性要求的课程，“双师型”人才都是必不可少的。既精通理论知识，又熟悉金融企业相关业务的教师队伍，是提高学生实践能力的保证。可采取如下方式加强师资队伍建设：聘请金融企业专家进行培训或担任兼职教授，邀请行业工作人员来校交流探讨；建立与金融企业合作的实习制度，安排任课教师到金融企业熟悉业务，及时掌握新业务知识和规章制度；选择授课教师时，考虑教师的金融企业工作背景；鼓励教师考取金融行业相关的资格证书，与实际接轨同时可以更好地为学生提供咨询。Z
二、我国人工智能在会计行业的应用现状和展望
（一）我国人工智能在会计行业的应用现状
会计行业主要涉及的是企事业单位、政府机构和会计师事务所，这三大类是有会计核算系统的主要主体。就我国来说，很多涉及会计工作主体对于人工智能的应用仅限于会计系统，而且在会计系统中一些类似于审核、判断等主观行为还是要财务人员手工进行操作。目前市场上已经存在各种可以满足不同类型组织结构会计主体业务需求的会计软件，可以说应用已经十分广泛了。但是就会计师事务所来说，作为主要业务之一的审计业务在人工智能方面应用的稍微较少，因为对于上市公司审计业务而言，需要填制大量的审计工作底稿，包括电子版和纸质版，这些数据的录入目前还是依赖于手工。
（二）对人工智能在会计行业中应用的展望
任何一位会计人都清楚地知道，会计行业是一种具有严瑾性、及时性的行业，并且会计工作程序多，处理起来比较繁杂。所以对于会计人员来说加班是家常便饭，从某种程度上来说，会计人员也希望有一天能有人工智能来替代这繁琐而枯燥的工作。目前已经应用的人工智能解决了一些基本的操作，比如凭证和报表的生成等等，但是还远远不能满足目前会计主体多样性的需求。比如人力资源会计，就需要一个适合企业特点的模型来对企业的人力资源进行计量和报告，此模型可以对企业的人力资源进行大数据的分析，从而可以合理的进行人力资源管理，这也是有效降低成本的途径之一。这样的需求在管理会计，环境会计等众多会计的分支中都是需要的，因为现在会计的职能越来越倾向于决策，决策过程中就需要会计提供相应的资料，这些资料通过会计的手工计算和分析往往难以获取，如果人工职能可以进一步运用科学知识来解决这个难题就再好不过了。
三、人工智能对会计行业的影响
（一）提高了会计信息的及时性和精准性
不管是企事业单位还是政府机构或者会计师事务所，在运用会计软件之后，一方面对于当日发生的各项经济业务都能及时的进行处理。因为会计人员的只需要登录系统进行相关事务的选择或者审核就可以了，期末系统会根据已经有的数据自动生成相关报表，相比较传统会计的手工填制凭证和编制报表要及时得多。另一方面，在传统的会计业务处理时，会计员手误记错账是常有的事，虽说现在的财务系统也需要手工录入一些数据，但是当录入出错时系统给予提示，所以这种情况下，大大降低了数据出错的概率，即提高了会计信息的准确性。
（二）一定程度上抑制了财务信息造假
在提高准确性和及时性的基?A上，人工智能在会计行业中的应用还可以相对防止财务信息造假。在特定的会计核算系统下，每一位登录系统的人员都会有唯一的账号和密码，以及自己的权限，可以说分工明确，相比较传统的会计核算中岗位相容现象十分严重，尤其是在中小企业里，人工智能的应用对于职能清晰划分有助于遏制信息的人为造假。但也不是说人工智能可以杜绝财务造假，因为尽管大部分工作在系统中完成，每个人只能进行自己职能范围内的操作，但是系统终归还是由人来控制的，还无法应对管理层凌驾于会计人员之上的内部操纵现象。
（三）会计行业中传统岗位需求减少
随着人工智能在会计行业的应用领域越来越广，传统会计岗位就不需要那么的职员了，这是显而易见的变化。会计电算化早在上世纪八十年代就在我国有所发展和普及，发展至今，已经商品化，为各种会计主体所使用，使得原本那些简单的会计记录和核算工作被人工智能所取代，相应的，这些岗位上的会计人员也就不再需要。
（四）会计信息安全性受到威胁
目前应用广泛的各种电算化核算系统，都是以电子形式对会计主体的各种财务数据进行保存，电子存储的数据保存形式有很多优点，比如保存方便，数据容量大，便于查找和使用等。另一方面，现在的系统如果防护措施不到位很容易被黑客攻击，同时目前网络的安全性也大大降低，信息在网络传输过程中可能会被拦截，所以企业的财务信息就会被泄露出去，严重的话，还会造成重大商业秘密的外泄，给企业带来损失。
四、会计人员如何应对人工智能的“入侵”
（一）学习会计电算化处理，跟上人工智能的步伐
作为一名会计人员，如果在智能时代还停留在传统会计处理方法上，那只能被时代所淘汰，这个社会本来就是优胜劣汰，新的技术方法已经产生，你没掌握那你就是被打败的那个，至少要跟上时代的步伐。国家目前对于会计人员有接受继续教育的要求，会计人员可以借助这一平台学习当前的人工智能在会计领域的应用，也可以自主的学习会计电算化的相关应用。
（二）由简单的财务会计向综合型会计人才转变
虽然人工智能时代减少传统会计岗位的需求，但是随着国家近几年来对于管理会计的发展的鼓励，各会计主体尤其是企业对于管理会计的需求增加，而目前管理会计的工作是人工智能无法完成的，因为这其中涉及大量的职业判断以及包括审计业务里也是含有很多的会计估计。所以会计人员应该在人工智能时代努力学习会计其他方面的知识，比如管理会计和审计业务的内容等，掌握多方面知识，使自己成为一名复合型会计人才。
（三）以积极的视角来看待人工智能
独立审计准则是一把双刃剑,既规范注册会计师,又保护注册会计师。我国独立审计准则体系的基本建立,标志着中国注册会计师职业规范迈上了新的台阶,初步实现了独立审计准则的制定目标:第一,建立执行独立审计业务的权威性标准,规范注册会计师的执业行为,促使注册会计师恪守独立、客观、公正的基本原则,有效发挥注册会计师的鉴证和服务作用;第二,促使会计师事务所和注册会计师按照统一执业准则执行审计业务,提高审计工作质量,提供业务素质和执业水平,保护投资者和其他利害关系人的合法权益,促进社会主义市场经济的健康发展;第三,明确注册会计师的执业责任,维护社会公共利益,保护投资者和其他利害关系人的合法权益,促进社会主义市场经济的健康发展。
独立审计准则的制定与施行,对我国证券市场产生了两方面的积极作用:一是维护了证券市场秩序。注册会计师通过为投资者提供相关、可靠的信息,在很大程度上防止了证券市场的欺诈行为,增强了投资者的信心感和安全感。从1996年第一批独立审计准则施行起,注册会计师出具非标准无保留意见的审计报告比率越来越高:1996年为9.06%,1997年为13.29%,1998年为17.51%,1999年为19.7%,2000年为16.3%。二是促进了上市公司会计信息质量的提高。注册会计师利用会计准则和审计准则两把尺子,对一些上市公司错误和虚假的会计信息提出了审计调整,进行了艰难说服工作,顶住了各方面的压力,过滤了大量的信息风险。
二、独立审计准则与审计责任
我国独立审计准则以《中华人民共和国注册会计师法》(以下简称《注册会计师法》)为依据,由财政部颁布,具有很强的权威性,注册会计师只有遵守独立审计准则才能保护自己以免于承担审计失败的责任。《注册会计师法》第三十五条规定:“注册会计师执行审计业务,必须按照执业准则、规则确定的工作程序出具报告。”《中华人民共和国证券法第》第一百六十一条规定:“为证券的发行、上市或者证券交易活动出具审计报告、资产评估报告或者法律意见书的专业机构和人员,必须按照执业规则规定的工作程序出具报告,对其出具报告内容的真实性、准确性和完整性进行核查和验证,并就其负有责任部分承担连带责任。”由此可见,如果注册会计师不按照独立审计准则执业,一旦出现审计失败就难辞其咎。如果按照独立审计准则执业,并且尽到了应有的执业谨慎,不应承担审计失败责任。我国有关部门起草的《关于审理涉及中介机构民事责任案件的若干规定》(第一稿)第四条规定:“中介机构所指派的执业人员在执业过程中存在下列行为,给委托造成直接经济损失的,应当退还委托人交纳的委托费并承担相应的赔偿责任。……(四)违反执业准则,未尽高度注意义务或者忠实义务的;……。”第十二条规定:“……,如果存在以下情形之一的,中介机构不承担民事责任。(一)中介机构所指派的执业人员已经严格遵守执业准则勤勉尽责也无法发现虚假成分的;……。”虽然这个文件尚未正式颁布,但对注册会计师行业具有非常重要意义,说明我国法律界已经重视独立审计准则的作用。而美国注册会计师行业发展了近一百年,直到1995年美国国会才通过了《1995年个人证券诉讼改革法案》,规定了注册会计师免责的“安全港”条款。根据此条款,对那些以诚实、公正态度出具报告的注册会计师给予豁免权。
三、中国独立审计准则与国际审计准则的关系
独立审计是市场经济的产物,世界上经济较为发达的国家都很重视独立审计准则的作用,并把其作为规范注册会计师执业行为、保证执业质量的手段。西方发达国家制定独立审计准则有很长时间,已经形成了比较完善的准则体系,许多审计技术和方法成为国际惯例。1994年,国际会计师联合会(IFAC)下属的国际审计实务委员会完成并颁布了一套核心国际审计准则。到目前为止,世界上有50多个国家已经或正在将国际审计准则作为制定独立审计准则的基础。在制定独立审计准则过程中,我国主要借鉴了国际审计准则,同时借鉴了美国、英国、澳大利亚、加拿大等国家及我国香港、台湾地区的审计准则,但强调国际审计准则优先,国际审计准则的基本原则和必要程序构成了我国独立审计准则的基础。因为随着全球化和资本的跨国流动,客观上要求各国的独立审计准则与国际审计准则接轨。近年来,世界银行及其他国际组织力促国际会计师联合会更加关注公共利益问题,以代表国际职业界扮演监管角色,国际会计师联合会对此给予积极的回应。1999年,国际会计师联合会决定取消会员委员会(Membership Committee),成立遵守委员会(Compliance Committee)。遵守委员会的职责是确保所有会员组织履行其会员义务,使得国际会计师联合会能实现“以协调一致的准则,在世界范围内更快地发展会计职业,为公共利益提供最高质量的服务目标。”我国是国际会计师联合会的会员国,制定的独立审计准则理应与国际审计准则相协调。
四、制定独立审计准则时对中国国情的考虑
虽然我国初步建立起社会主义市场经济体制,但在政治、法律、社会等方面与发达国家和地区有一定的差别,这就要求我们在制定独立审计准则时既要借鉴国际惯例,又要从我国实际出发,不能照抄照搬。为此,财政部专门成立了独立审计准则中方专家咨询组、外国及港澳台专家咨询组。这两个专家咨询组负责对独立审计准则的制定与提供咨询服务,以使独立审计准则既借鉴国际惯例又结合我国国情。此外,我们在制定独立审计准则时注意加强与国务院有关部门的沟通,听取他们对独立审计准则的意见。例如,我们修订《独立审计实务公告第1号——验资》和《执业规范指南第3号——验资》时,邀请国家工商行政管理总局专家参加修订工作;在起草《独立审计实务公告第7号——商业银行会计报表审计》时,邀请中国人民银行和有关商业银行的专家参与起草工作;在准备起草《执业规范指南第Х号——保险公司审计》时,我们取得中国保监会和有关保险公司的支持。只有这样,起草的独立审计准则才能符合我国实际,在我国行得通。顺便提一下,结合我国国情并不是迁就落后的审计实务。东亚金融危机后,联合国贸发会议的一份研究报告指出,当地的一些会计师事务所尽管代表国际会计公司,但其审计质量却远低于国际审计准则的要求,没有对危机的发生及时提供预警,这值得我们深思。
五、银广夏案件中注册会计师的审计责任
从2001年8月18日至9月3日,我们对中天勤会计师事务所审计广夏(银川)实业股份有限公司(简称银广夏)1999年度和2000年度会计报表进行专项调查。调查表明,银广夏2000年虚增利润56704万元,1999年虚增利润17782万元,1998年虚增利润1776万元,共计76262万元。签字注册会计师严重违反《中华人民共和国注册会计师法》、《中国注册会计师独立审计准则》和《中国注册会计师职业道德基本准则》的规定,存在重大过失,未发现银广夏会计报表中的重大虚假问题,出具了不实的审计报告。签字注册会计师根本没有履行必要的审计程序,不按照独立审计准则执业,而非履行了必要的审计程序却没有发现银广夏管理层舞弊行为。例如,签字注册会计师对天津广夏应收账款进行函证时,将所有询证函交由公司发出,未要求公司的债务人将回函直接寄达会计师事务所,而是由公司交给签字注册会计师。在实施函证时,注册会计师应当对被函证者的选择、询证函的编制和寄发以及回函保持控制。这是作为注册会计师应当熟知的常识,而中天勤会计师事务所的签字注册会计师却未能做到。如果签字注册会计师按照独立审计准则去实施函证程序,银广夏管理层的舞弊行为是不难发现的。是独立审计准则没有规定吗?当然不是。《独立审计具体准则第5号——审计证据》第二十一条规定:“函证是注册会计师为印证被审计单位会计记录所载事项而向第三者发函询证。”财政部、中国人民银行《关于做好企业的银行存款、借款及往来款项函证工作的通知》在询证函格式中明确要求被函证者将回函直接寄至会计师事务所。我在此只举其中一个例子,其他问题也是不遵守独立审计准则造成的。
六、独立审计准则与风险导向审计
21世纪是新经济的时代,经济的增长,财富的创造将不再主要依靠物质资料的投入和消耗,而是主要依靠知识。知识型企业是否具有竞争力,是否具有发展前景,决定因素已不仅仅局限在其经营规模的大小,财产物质的多少,而是取决于其是否拥有丰富的人力资源。但知识型企业由于不同于传统企业的经营模式,仅靠传统会计信息系统提供的资料是无法全面衡量的其盈利能力,迫切需要引入人力资源会计。
1 知识型企业推行人力资源会计的必要性
1.1 知识型企业管理的核心将是人力资源管理
知识型企业管理的重点是知识创新,一个知识型企业有没有知识创新能力将成为判断其管理水平高低的主要标志,因而对人力资源的管理将成为知识型企业管理的核心内容。为了对人力资源进行卓有成效的管理,获得关于人力资源全面、有效、相关可靠的信息尤其是关于人力资源价值增减动态方面的信息就至关重要。因而人力资源价值会计在知识经济时代有着广阔的运用舞台。
1.2 知识型企业推行人力资源会计的有利条件
传统会计核算体系之所以排斥人力资源价值会计,很重要一点是其中很多方法的人为主观估计因素过大,取得的数据缺乏可信度。在知识型企业由于先进信息系统的引入,信息传递的迅速,许多在工业化社会视为不确定的因素,通过高速的信息传递,都变为确定因素。其次,按传统的核算方法,人力资源价值会计的许多方法工作量巨大,而以信息技术为依托的知识型企业,几乎所有的计算、统计工作都由计算机来完成。以往被视为不可能完成的有巨大工作量的工作可在瞬间完成。第三,由于知识型员工能力内隐化,工作绩效难以考核的特点,传统会计方法不能概括期的价值的全部。必须引进其他相关学科的知识,甚至非数学化方法予以表达。因此,人力资源价值会计的一些方法有了用武之地。
1.3 知识型企业必须强力推行人力资源会计核算
知识经济时代,人力资源已成为知识型企业的主要资源,人力资源信息不再是会计核算体系的补充内容,不再是旁枝末节,这就决定了人力资源会计的空间范围有了极大的拓展。首先,由于人力资源的重要性加大,依据会计的重要性原则,它应成为企业予以核算和监督的重点。这样,必然决定其核算的复杂程度、采用的核算方法较以前有较大改变。在核算意义上,其范围有了层次上的拓宽;其次,同样依上述原因,人力资源相关信息必然被纳入管理会计领域,其预测、决策、投资效益分析、考核评价体系将被大大完善,人力资源会计范围将向横向拓宽。
2 知识型企业人力资源会计的特点
2.1 区别于传统企业的人力资源会计
由于知识型企业人的智慧和创新将成为企业发展的根本动力,会计所需要提供的信息将更加全面和多样化。相比传统的人力资源会计,知识型企业的人力资源会计将发生以下几方面的重心转移,即:资产核算的重点将从有形资产向无形资产转移;投资方案效益的评价将从财务效益向全方位效益转变;对人力资源经济价值计量重点也将从投入价值计量法转向产出价值计量法。所有这些都要求人力资源会计必须紧紧围绕着知识、智力这个价值中心,反映和描绘知识型企业的生产关系和全貌,以适应知识经济发展和社会的需要。
2.2 界定人力资源的产权是知识型企业人力资源会计的前提
在知识经济时代,知识创新的最大特点就是团队性与知识运用的综合性,知识产权应该属于该创新集体,但人力资源产权从本质上看仍然属于个人,因为内含于人这个活载体的知识潜力是具有“人身依附”特点的,脱离“人”这个活载体,人力资源将毫无经济价值可言。因此知识产权与人力资源产权有时是同一的,有时又有区别,在对人力资源进行确认、计量、记录和报告时,必须首先界定人力资源的产权归属。
2.3 反映和核算人力资源权益是知识型企业人力资源会计的中心
传统人力资源会计以人力资源的成本和价值为核算中心,并不能反映知识经济时代劳动雇佣资本的知识型企业的特征,也并没有将人力资源作为可以再生性的经济资源对待,而是将其等同于一般性的经济资源。为克服这一缺陷,知识型企业的人力资源会计应该以反映和报告人力资源权益为其核心。人力资源权益之“权”是指人力资源之产权,而人力资源权益之“益”是指人力资源之所得报酬,结合起来就是人力资源之产权所有者可因其知识创新产权而获益,这就触及到了知识经济的核心和实质,因而将人力资源权益而不是其投入成本和产出价值作为知识型企业人力资源会计的核心,以反映知识经济时代的要求和知识型企业的典型特征。
3 构建适合知识型企业的人力资源会计
由于人力资源在知识型企业中的重要作用,在知识型企业推行并完善人力资源会计势在必行。应该在企业对待人力资源的观念上、企业用人机制上和人力资源会计制度设计上体现尊重人才的实质性内容。这就要求知识型企业从实际出发,研究和改进人力资源会计理论,并将其尽快付诸实施。
3.1 更新企业高层的传统观念,转变管理者的模糊意识
人力资源能否被视为一项资产,是人力资源会计能否成立的关键所在。人力资源作为会计资产,计量的工具必须使用货币。人力资源成本项目及资本化、人力资源价值计量模式是人力资源会计的核心。而对人力资源的计价,员工会误以为对其进行明码标价,将其看成是具有价格的商品,所以很难接受。因此,会计界应该尽快对这些基本理论问题进行深入研究,彻底纠正人们的思想误区,转变管理人员传统的会计模式旧观念,树立人力资源新观念。知识型企业要把对人力资源的取得、招聘、使用、培训等成本反映为一项资产,在员工的服务期限内摊销并转化为实际费用。
3.2 定量分析和定性分析结合进行人力资源会计计量
针对人力资源会计计量问题,只有把定量分析与定性分析相结合,才能更完整地反映企业的人力资本状况。人力资本的特殊性决定了对其计量要采用货币计量和非货币计量相结合的方法,这就需要在会计报告中除了进行定量反映外,还需用必要的文字说明进行定性分析。在这一方面,一些西方会计界的学者所做的研究值得借鉴。他们采用了很多非货币计量方法,譬如采用机会成本、影子价格、模糊数学模型等。在我国,许多学者也提出自己的计量方法,其中颇具代表性和理论价值的有:徐国君的劳动者权益模式、刘仲文的生产者剩余模式中的未来价值法、李世聪的当期实现价值模式中的当期实现价值法以及谭劲松等人的智力资本会计模式中的内在价值法。这些方法具有一定的理论价值,可以在知识型企业中推广。
3.3 更新观念,培养高素质的会计人才
更新观念首先要大力推广对人力资源会计的研究和学习,使更多的知识型企业认识到人力资源管理的重要性,从根本上改变企业对人力资源的传统观念。但为了使知识型企业能够摆脱传统的计量模式,更真实地反映知识型企业拥有的资源,仅仅改变观念是不够的,因为人力资源会计与传统的财务会计相比,它的计量与核算方法更为复杂、技术性更强。尤其在非货币计量上,要使结果更趋近于科学,要求会计人才不仅要有丰富的经验和深厚的会计理论基础,还要掌握概率论、建立数学模型、电脑模拟分析等相关知识。这就需要培育高素质的会计人才,使他们不但具有获取知识的学习技能,更要使他们具有转化知识的创新技能,并使之运用于实践,从而做好人力资源会计管理工作。
3.4 国家应完善人力资源会计法规,规范资本市场
对于企业所拥有的人力“资产”要用法律法规加以确认,对人力“资产”进行核算和披露,国家要出台相应的法律法规予以支持和规范,使企业逐步建立完善的人力资源会计核算体系,真实完整地反映企业拥有的人力资本,以对该企业的考核更趋近于真实。此外还要规范资本市场,随着资本市场的不断发展,投资者对一些特殊的信息有越来越多的需要,因而应修改一些相应的法律法规,如规定必须把人力资源信息如实地在对外财务报表中披露等,使人们更全面地认识企业拥有的资源,对资本市场的健康发展也有一定的积极作用。
4 小结
总之,在知识经济时代,人力资源作为知识型企业所有创造财富的要素中最基本、最有效的生产要素,成为企业乃至整个社会最宝贵的稀缺资源,成为现代企业争夺的焦点。对人力资源进行会计核算,加强人力资源管理,是适应知识经济发展的需要,也是知识型企业自身快速发展的需要。
参考文献
【中图分类号】F275
一、企业社会责任和社会责任会计
随着社会经济的全方位发展，企业的定位也悄然发生改变。时至今日，很难再把企业定义为一个纯粹追逐经济利益的组织。企业发展到一定程度后，企业公民成为他们对自身的新目标新要求。中国较为知名的企业的官网上普遍都上传有企业的年度社会责任报告。企业作为社会的有机组成部分这一性质决定了企业要对自身所处的社会空间负有一定的社会责任；其要想获得可持续发展，那么必然也会要求其自身和社会的关系是可持续的。综上，企业重视社会责任履行情况既是社会的需要又符合自身的利益。但如何公允地评价企业的社会责任履行情况是一个值得思考的问题。纯文字的表述往往过于主观，这导致社会责任报告的编制者与使用者之间缺乏信任的基础。弥补这种缺失最直接的方法就是用数据说话。社会责任会计由此而产生。
社会责任会计核算的内容是确认企业在经营中所耗费的社会成本和履行社会责任方面的投入，以及评价企业在此过程中的效率。事实上，利益相关者除了关注企业投入或转嫁的大小外，还会关注企业履行社会责任的实际效果，因为这也是反映企业资产运营能力的一个方面。如果盲目地向社会投入资源，投资者的利益必然受损，企业的管理层违背了他的受托责任。因此在进行社会责任会计的过程中，必然会对相关行为的目的和实际结果进行评价，企业的任何行为都不应该违背它的使命的目标。
也有观点认为社会责任会计的对象是企业在履行社会责任的过程中对自身的财务业绩造成的影响。不同的学者基于不同的样本所作的实证分析得出了不同的结论，一方认为企业的社会责任投入与其经营业绩之间是正相关，另一方则认为两者是负相关的关系。但对投资则而言，企业在社会责任上的投入挤占了原本属于他们的收益，因此投资者必然对企业履行社会责任会计抱有消极的态度。从这角度上看，实行社会责任会计某种程度上是对企业投资者的一种交待，体现了管理层的受托责任。
综上，社会责任会计在某种程度上是为企业的这种不务正业辩护，并且能最大限度地使企业的社会责任行为合理化。
二、企业实行社会责任会计的动因
（一）信号作用――识别出优秀企业
在财务会计领域，股利发放情况往往是识别公司好坏的信号。优秀公司的利润高能产生现金流，因而有能力向股东支付现金股息。而差公司往往有动机通过某些手段粉饰报表，但现金是不能粉饰出来的。在没有真实利润或者利润质量不高的情况下依然跟随优秀企业发放高额股息的话，财务成本将会大大增加，这无异于自取灭亡。
这种观点类比到社会责任会计上同样适用。只有优秀的企业才会有动机有能力去高标准的履行社会责任。如果社会责任会计实施到位，相对落后的企业很难选择跟随。因为这将大大增加企业的经营成本，在本身不充裕现金流中还要挤占一大部分出来显得代价太大，而且这种选择跟随在没有改变企业基本面的情况下必然是不可持续的。
综上，社会责任履行的能力是识别优秀企业的重要标志。通过社会责任的履行，优秀企业与一般企业之间构筑了一道明显的壁垒。反过来，优秀企业也可能因为这种信号作用的存在而增加其履行社会责任的动机。而这一切都依赖于社会责任的履行能准确识别、计量与评价。而这恰恰是社会责任会计的核心。
实际上企业的好坏只是一个相对的概念，任何一个企业都会有动机使外界产生自己与处于同一水平的企业相比下更优秀的观感。在彼此财务数据差不多的情况下，在履行社会责任上做的更多的企业将更易于获得相关利益者的好感。而社会责任会计是一个在企业和相关利益者之间建立信任的工具。一方面可以使得各企业在社会责任方面的披露能更规范、更有可比性，另一方面企业也必须在社会责任会计中遵循谨慎性原则，即对投入的社会责任成本不高估，对企业经营所产生的社会成本不低估。如果企业在所披露的社会责任会计中被发现有重大瑕疵甚至恶意造假的行为，那么企业的相关利益者同样会对企业的传统财务报表的可信性提出质疑进而重新审视公司的经营状况。因此，站在企业的角度来说，对社会责任会计报表进行造假是得不偿失的，除非由一开始企业就已经又对整个报表体系进行粉饰或者造假的打算。
（二）企业形象――建构完整企业公民人格
在财务角度上评价企业收入的高低，主要是看应收账款的挂账情况。一旦确认的收入长期挂账收不回现金，我们便认为企业收入的质量是很低的。同样地，我们可以把这种思路拓展到社会责任会计上，即要求核算企业收入与社会成本之间的净收益。假设企业的收入和利润都很高，但每单位的收入都要付出沉重的社会成本，比方说环境污染职工权益受损等，这样从社会整体角度来看该企业收入的质量是很差的，尽管在财务报表上企业取得的利润很有含金量，但从可持续发展上，这些利润确是得不偿失的。
在编制社会责任会计中，增值表是其中一份重要报表。相当于财务会计上的利润表。社会成本是指企业为获得利润而付出的社会代价，这体现着企业的自律；社会收益是指企业获得盈利后选择在多大程度上履行社会责任，这体现着企业的良心。两者之间的差额为当年度企业的社会净收益增减，相当于财务会计上利润这个要素。当财务会计上的利润表为正数，而社会责任会计上的增值表为负数，这表明企业的财务利润都是通过向社会转嫁成本来获得的，在此情况下企业的相关利益者必然会不得不会全盘考虑企业的实际情况以便据此做出最合适的决策。
比方说，地方政府的招商引资除了考虑企业的投资规模就业创造等因素，也应该考虑环境成本等地方隐性承担的成本。此外，政府在招标中也应该把招标企业的社会责任履行情况纳入为参考的因素。政府可以通过其自身独有的市场地位来鼓励企业重视社会责任。对企业而言，实行社会责任会计是对在其在社会责任方面行为的向外宣示，能让外界更全面地了解企业的目标和理念，在一定程度上增加企业的软实力。
（三）良性竞争――营造健康的产业环境
社会责任会计的实施必然会带有行业色彩。因为行业的差别会对企业社会责任的履行会有相当大的影响。比方说，某些评价项目只对特定的行业适用，对其他行业却不适用。因此从可比性的角度出发，社会责任会计的报表更多地只能在行业间横向比较，跨行业比较显得意义不大。
社会责任会计资产负债表的左方为企业的社会责任资产。将社会资产划分为四个要素：土地、资本、人力与其他。在编制社会责任会计资产负债表的过程中，假定能对每一种要素测算出相应的行业基准社会收益水平。因此企业的社会责任资产就是企业在某个时点应实现的社会收益。而资产负债表的右方为企业的社会责任负债和社会责任净资产。其中社会责任负债指企业未实现而被认为实现的社会收益，社会责任净资产是指企业在以前年度累计实现的社会收益。
但随着产业的发展和成熟，行业内的过度竞争似乎无可避免。要在竞争中处于优势地位就要想方设法控制成本。常见的做法是削减员工福利或者向周边偷排污染物等。这些做法无一例外的最终归宿都是向社会转嫁了成本。因此在这种背景下，产业的发展和壮大自然是不可持续的。
在这种情况下，行业中的领先企业要率先跳出这种困局，实行社会责任会计是其中一种方法。比方说，在员工薪酬福利上的超额投入能吸引更多的行业精英加入企业的管制团队，一方面与同行形成比较优势，另一方面对行业的整体薪酬水平有指标性的导向作用，从而吸引更多的潜在劳动力加入这个行业，行业的活力与竞争力自然相应地增加。实际上，这是一种更换模式的比较，用相互之间在社会责任会计上的攀比，部分地取代财务业绩上的攀比，从而实现盈利上的节制。诚然短期内企业在社会责任方面的投入对企业的经营业绩有负面的影响，但这恰恰是社会责任会计存在的目的。一个好的社会责任会计应该是能协助企业通过盈利上的节制，获得非财务方面的回报，从而为企业提供超越既有条件下的更广阔的利润空间。
既然社会责任会计的实施会增加企业的管理成本，笔者认为只有在持续财务指标或者经营状况令人满意的企业，相关利益者才会关注他的社会责任履行情况。
企业的首要目标是生存，而企业要生存则要有源源不断的现金流入。在解决生存问题之前，谈社会责任会计是无意义的。这里的无意义是指无必要进行社会责任会计的核算，而履行社会责任是每一个企业的必须，差别只是在投入的大小和程度上的深浅。因此在谈论社会责任会计的目标群体时，更多地应该把目光放在上市公司和国有企业身上。
三、社会责任会计的的四个维度
（一）市场责任
1.资本效率
科斯在总结企业存在的意义时认为让内部交易成本比外部交易成本更低是企业存在的使命。从中我们可以看到，评价企业最重要的要素是企业的资本效率。既然企业在不同程度地占用着社会的资本，当一个企业的资本效率很低时，被他占用的那部分资本就不能得到有效的增值。在传统会计上，这是我们进行对企业业绩评级的重点。当我们的视野扩展到社会责任会计，这点依然是我们评价企业首要的地方。
2.利润分享
过去，企业的供应链上下游之间是竞争关系，只有在对方身上转移更多的风险和成本，才会有更多的利润留在企业的内部。然而，产业要做大要创新，就需要有和谐的供应链环境。企业作为整个产业供应链中的一环，不能过分地从供应链中抽取利润，特别是对一些相对强势的企业而言，有必要为上下游预留基本的利润空间。只有让整个产业链共同发展壮大起来，行业才会有更有生命力和竞争力，企业未来的利润空间才会更大。社会责任会计在这层面上应该反映出企业自身与上下游之间的互动情况，包括供应商和分销商在整个供应链的话语权等。
（二）员工责任：
1.员工薪酬福利
在人力资源外包发展得越来越快的今天，行业平均工资水平能通过第三方企业的数据得出。企业员工的薪酬水平在某种程度上反映企业的行业的地位。社会的理想状态是劳动力的充分就业。而企业为社会提供就业岗位是履行社会责任会计的一种方式。当存在超额雇员时企业的经营效率就会有负面影响，而当过分攫取员工的剩余价值企业将背负严重的社会责任负债。
事实上，公司支付的超额薪酬对行业的发展有导向作用，公司为员工所支付的集体福利增加了消费力，促进聊社会的整体消费。企业对员工的保障包括工作的保障和生活的保障，能控制和分担员工所面临的风险，使社会整体的风险分部更均匀和协调。
2.员工增值和个人实现
员工作为企业的一个有机组成部分，企业有动机也有责任去为他们提供增值的机会。从社会整体上看，劳动力水平的提升有助于社会财富的创造。对企业而言，优秀和熟练的员工是其生存发展的必须。在做社会责任会计时，不应该只是对企业在员工培训的投入进行核算，我们也要评价这些培训有没有实际效果，这就要求我们需要一个长时间的观察，比如员工的整体绩效有没得到明显的提升等。此外，职位轮换，晋升制度以及文化氛围，都对员工的增值和个人实现带来正面高的影响。
因此在做社会责任会计时，我们要参考的标准是相似背景的人在同一行业不同公司的成长速度的区别，以此确认企业的社会责任增值情况。
（三）公共责任
1.政府税费与政策
依法纳税是公民的义务，而作为企业公民更应该履行好这种公共责任。而纳税总额可以反映出企业的综合实力。纳税筹划和偷税漏税有着明显的区别。因此，企业的纳税总额应该确认为企业社会责任方面的投入和支出，被揭发偷税漏税后，短缺的税额应确认为社会责任负债。有观点认为评价企业经营效率时应该提出税费的影响，特别是国有企业的经济增加值。站在社会责任会计的角度，将企业的市场责任和公共责任区分开来有一定的合理性。
此外，企业如何回应政府政策和导向，也应该纳入社会责任会计的范围。比如精神文明建设的投入，对“两众两创”的支持等。同时，企业出现违背政府方针和公序良俗时应确认社会责任负债，比方说廉政问题，计划生育问题等。
2.公共事业与产品
企业自主从事某公共事业或公共产品时，我们要根据其目的考虑是否将该事项全部或部分地纳入社会责任会计的核算范围。比方说企业建设的公共路桥，我们可以借助车流量测算出该路桥在多大程度上为企业服务，多大程度上为社会服务。据此拟定一个比例计入社会责任支出。事实上企业出于其经营的目的，可能将资源投放到某些潜在向社会提供服务的产品中。社会责任会计能发挥的作用是鼓励企业向公众开放这些资源，使到相关利益者看到企业的付出，有时这会成为企业持续付出的动力。
（四）环境责任
不分行业，每一个企业都有节能减排的责任。在能源消耗上的节制能帮助企业控制成本。随着社会和公众对环境问题的关注，企业在选择合作伙伴时也不得不把潜在合作伙伴在环境方面的记录纳入考虑的因素。当选择和一个环境问题上劣迹斑斑的企业作为合作伙伴，在某种程度上是和他分担社会对他的指责。
办公环境、生产环境和营业环境是三种常见的节能减排场景，如每单位销售量消耗多少电量等是社会责任会计关心的问题。企业在能耗效率方面的提升应该计量为社会责任的增值。此外，企业在环境整治方面的投入应综合比较其过往社会为其所承担的环境成本，前者大于后者则存在社会责任净资产，反之则为存在社会责任负债。
四、结语
实行社会责任会计意味着企业要付出更多的管理成本，从配比原则来看，只有社会责任投入达到一定程度实行社会责任才是合适的，即社会责任投入越多，企业实行社会责任的动因就越大。在企业发展到一定程度后，实行社会责任会计是企业重构企业人格和发展思路的工具。他的重视程度必然会随着社会经济的的发展而上升，与此同时它的理论会随着在实务中的深入而丰富起来，在一定程度上成为社会经济伦理的共识。
中图分类号：G712 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.21.183
在工学结合人才培养模式中，高等职业教育通过与企业的合作，能够为学生提供良好的实践机会和环境，让学生在工作实践中为适应岗位的需求进行有重点、有针对性的学习。目前高职会计专业课程教学内容体系构建应体现高等性、职业性、一线性以及应用性等特征，为了实现这一目标，就必须推行工学结合，在良好的校企合作模式下进行强而有力的实践性教学，以便培养适应一线需要的高级应用型人才。关于在高职会计专业中如何更好地推行工学结合人才培养模式，以下将对此作出具体性的分析：
1 开发工学结合的特色教材
高职会计专业围绕着课程建设进行教材方面的改革与完善，在校企充分合作下编辑教材，能够为工学结合模式的活力作用的发挥奠定扎实的基础。详细来讲，首先，教材应以项目为导向，在教材内容的选择方面，要以会计职业能力的形成、会计岗位要求以及满足就业需求为导航仪，围绕着会计资格考试的相关要求和企业会计工作的现实需求进行教材内容的编写，将以职业能力为导向的现代教育理念融入到教材内容的编写上。其次，在编排教材内容时，要体现出学生的认知规律，按照会计岗位工作的基本特点进行每个学习任务的安排和设计，根据活动项目的特点编排，这种模式是将会计实际工作任务作为纽带，将具体化的工作项目作为载体，可以逐步地引导教师在开展教学工作时，充分发挥学生的主体地位，让学生运用所学的基本知识指导自己的实践，不断地加强学生会计职业技能的培养。再次，开发符合工学结合特色的教材，不仅需要学校和企业之间的充分合作，更重要的是要遵循学生的个性成长特征以及学习习惯等，这就要求教师经常性地深入到学生群体中去，了解和掌握他们最新的学习情况以及思想动态，加强与学生之间的沟通和交流，鼓励学生积极地说出自己对教材编写等方面的意见和看法，从而在集思广益的前提下促使新型的教材更加符合教学工作需求。
2 工学结合，加强实训基地建设
众所周知，实践出真知。高职会计教学的重点就是实践性教学，校内外良好的实践基地建设能够促使工学结合的人才培养模式更具活力。具体来说，其一，高职院校可以根据教学工作的发展实际，建立比较完备的会计实训中心，该中心要涵盖会计电算化实训室、会计基础实训室、会计综合模拟实训室等，让“教、学、做”融为一体，为会计教学提供活力。其二，学校可以在和企业进行完善的沟通与协作的基础上，引企入校，共同建设实训基地，地点最好设立在学校内部或者附近，这样既可以对内承担学校会计方面的实践教学任务，又可以对外承接企业部分的实际记账工作，让学生在比较真实的环境中对所学的知识有更加深刻的印象。其三，为了充分发挥出工学结合的特色，企业可以选派相应的业务骨干到学校去当兼职教师，同时学校也可以选拔优秀人才到企业进行顶岗挂职，并且开设合适的讲座或者课程，这样可以全方位地指导学生进行综合实训以及课程实训，在更大的程度上拓展学生对会计行业的了解，督促他们更好的学习。与此同时，鼓励每位教师在教学工作之余，积极地与企业进行合作，开展各类具有意义的课题研究，同时承担企业的记账、财务咨询等工作，不断地提高教师的科研能力和服务水平，为实训基地的建设以及教学工作的完善提供更扎实的师资力量基础。
3 转变观念，解放思想，达成共识
从总体分析来看，人们对高职院校推行工学结合的人才培养模式改革的可行性和必要性的认识逐渐得到了统一，但就会计专业来说，仍然存在较大的疑虑和争议，认为会计专业实行工学结合的模式不符合会计专业发展的实际，难以真正地落实。要想改善这一不正确的认识，我们可以从以下几个方面来考虑：第一，高职院校会计专业的领导者要主动迎接挑战，比如以科研项目和教改为载体，积极开展会计专业工学结合模式的实践探索和系统研究等；第二，对高职院校管理的决策者、会计专业的管理工作者要有组织、有计划以及分层次地进行专项学习培训，在认真领会上级部门要求的前提下，不断地通过各种交流和培训措施提升领导者的思想认识和领导水平，为工学结合模式在会计专业的顺利推进做好扎实的铺垫，同时要经常性地组织教师开展主题会议式的讨论，就教学观念和现状作出有意义的总结；第三，除了高职院校自身的努力之外，政府部门也要给予强而有力的支持，比如国家主管行政部门可以就工学结合人才培养模式提出更多的优惠政策，为其发展提供一个更好的大环境；第四，各相关部门要默契配合，必要的时候采取强制手段，为高职院校会计类专业学生的顶岗实习等提供更强大的外部支撑。
4 结束语
全国各地高职院校都顺应了时展的潮流，相应政府的号召，积极地进行了工学结合人才培养模式的实践和探索，并且获得了不少卓越的成就。工学结合人才培养模式在会计专业中的推行势在必行。我们要总结更多的实践经验，借鉴精华，探索更多的途径，促进工学结合人才培养模式在高职会计专业中发挥出更大的价值和成效。
中图分类号：E232.5
所谓应用型人才就是指能将专业知识和技能应用于所从事的专业社会实践的一种专门的人才；是指相对于高精尖理论型、学术型人才而言，掌握直接应用型知识，和具有更具体实践能力人才的人。应用型人才的培养，从实际情况出发，根据不同的依据设计专业，可以分为两类。一是按学科设计专业，培养的人才一般称为通用型人才，二是按岗位来设计专业，一般称为岗位技能型人才。
目前我们国家应用型人才培养体系不完善，不规范，普通高等教育趋同化的倾向日益严重，缺乏针对性人才培养理念和模式。
按学科设置专业培养，一般为本科及本科以上的教育，按岗位设计的专业一般为高等职业教育，它们应该是有区别的，但目前同质化教育趋向非常严重。
一、存在的问题
1、毕业生每年增加，用人单位找不到合适人选
从2002年开始，我国的高等教育毛入学率已达到15%，按照世界通用的说法，15%意味着高等教育进入大众化阶段，当达到15%时，就是高等教育的普及化。在这种种现实情况下，谁能培养出在劳动第一线的应用型人才，谁就具有优势。
与理、工专业相比，会计专业是一个投资比较少的专业，所以一般学校都开设，存在着一定的盲目性。一方面每年有大量的会计专业毕业生面临就业，另一方面用人单位对于目前人才培养模式并不满意，对提供的毕业生不满意，认为人才是非常缺乏的，两者相比，形成了严重的产销不对路的矛盾，供应方（学校）和需求方（用人单位）不能针对共同的对象达成共识。
2、人才培养观念未能跟上社会发展的需要
会计人才的供给方与会计人才的需求方存在着紧密的联系。正确的反映应该是：需求方根据经济发展的需要，把对会计人才的需求通过一定的渠道反映到人才的供给方，供给方把需求方的需求作为对学生的培养目标，并通过产学研、校外实习基地等渠道，得到需求方的支持。在不断的循环中，人才培养走向良性循环，这样就不会出现供给与需求的脱节问题。但是，现实是学校和教师要求学生应该厚基础，要有一定的理论，按照人才培养的一般规律，保证人才发展有后劲，可持续发展的能力强；用人单位更希望学生实际动手能力越强越好，最好能迅速适应岗位的需要，学生做到知其然就行，而培养方认为学生不仅仅要知其然更要知其所以然，由于学时的限制，知其然就要受到限制，故此导致用人单位对毕业生不满意，形成了用人单位和学校在人才培养观念上的不一致。之所以存在分歧，主要原因是我们的人才培养在一定程度上还是按照精英教育的培养模式忽视了现在的高等教育已进入大众化阶段，对学生的专业知识重视过重。
美国未来学家托夫勒说过：“21世纪，平均五年更换一次职业。”原因是知识更新迅速，人们更应该重视知识的增量，而不是知识的存量。因此，人才培养过程，不应该是让学生掌握多少理论多少方法，更应该注重学生学习能力的培养。能力的培养需要结合实际，有了实践经验，理论的再次提升在有学习能力的支撑下，就会容易得多。所以我们现在在人才培养上重要的问题是改变人才培养观念。观念是一切的根基。
3、培养导向单一，仅关注就业
在对人才培养的过程中，最重要的是我们要遵循教育规律，而不应急功近利，只关注毕业生的就业率。专业人才培养以市场为导向，需要的时候，大家都上，就业不好的时候，专业停招，长此以往，导致的必然是供需双方的恶性循环。一些学校对就业率的重视，往往只停留在就业率的数据上，很少真正去反思隐藏在就业率背后的问题。
学校把学生送出校门，很少有学校能跟踪关注学生进入社会的表现，只有校庆时，才有校友的相聚，这是非常不正常的现象。如果学校能跟踪毕业生，通过毕业生了解社会对毕业生的真实需求，根据反馈的信息加以总结论证提升，再用于人才培训上，这样我们向社会输送的毕业生就能跟上社会对人才需求的变化。这是我们首先要解决的人才培养上的导向问题。其次，学生自我认识的问题也很重要，一方面是学生的自我定位，另一方面是学生家长，尤其学生受家长的影响比较大。现在在校生的家长所受的教育都属于精英教育，思想中固有的就业质量是比较高的，而现在的大学生属于大众化教育阶段，就业的定位发生变化，学校应该在进行正常教育活动中，向学生引导，精英阶段的就业观以不适用大众化阶段，大众化阶段的就业观也会与普及化阶段有所不同，学生应该认清形势，看清自己，避免就业时眼高手低现象的存在，那么，对人才的培养就会从综合素质方面着手，人力资源大国就会真正走向人力资源强国。
4、培养体系的开放性不够
现阶段的在校生，基础上走单一的学校培养之路，培养方式单一化，缺乏开放性。
在人才培养方案中有理论教学体系和实践教学体系，但实践教学没有发挥更好的作用。一般学校实践教学真正走出去的很少，学校校外平台严重不足，有些实习基地有名无实，学校与行业、企业的沟通较少，甚至没有，无法实现高等教育与社会需求的有效对接。会计专业的假期社会实践，虽然强调倡导，但缺少硬性要求、规范，学生提供实践报告，学分就不会受到影响，学生未能真正走入企业。毕业实习是学生将理论知识与社会实践唯一一次近距离接触的机会，但由于学生忙于找工作，学校对毕业实习的管理也基本是处于失控状态。虽然规定教学目标，但基本达不到要求；虽然有指导教师，但由于多方面原因，指导教师很难做到有效指导，只靠提交实习报告给成绩，毕业实习的考核也流于形式，效果大打折扣，与预期毕业实习目标相差甚远。学生与实际没有真正的接触，处理问题、分析问题的能力、应变能力未得到真正的锻炼，不利于学生专业能力的提升，更不利于学生就业和职业的发展。
针对以上存在的问题，我们应该采取相应的措施，加以补救。
二、针对问题的对策
1、树立应用型人才培养的教育理念
人才培养模式，就是造就人才的组织结构样式和特殊的运行方式。人才培养模式包括人才培养目标、教学制度、课程结构和课程内容、教学方法和教学组织形式、校园文化等诸要素。学校定位不同，人才培训模式自然不同，所以人才培训没有统一模式。
随着经济的发展，用人单位需要高等教育能培养更多的应用型人才，即能将专业知识和技能应用于所从事的专业社会实践。本科应用型人才模式是根据社会、经济和科学技术发展的需要，在一定的教育思想指导下，人才培养目标、制度、过程等要素特定的多样化组合方式。在大众化教育条件下，教育者必须认清培养对象的变化，转变思想观念，真正做到以人为本，才能有的放矢，培养出的人才才能适应用人单位的需求。不转变观念，以书传输，灌输式的教学不可能满足现实社会用人单位的需要。
2、课程设置要科学、合理、有效
课程设置是保证应用型本科人才培养质量的重要因素之一，充足的课程数量，合理的课程及其结构是实现人才培养多元化的基础。在过去相当长的一段时期，高校的人才培养中课程设置都是由教育部门制定的，近些年来，虽然高校一直在不断探索课程体系改革，但在课程设置上突破性很小，高校仍以使用“统编教材”、“规划教材”作为考核点，在高校教学水平评估中就有所体现，其结果就是不同的高校毕业生的知识结构必然相同，很难满足社会对人才多元化的需求，因此，高校应根据各自的人才培养目标科学地设置课程，保证课程数量、结构合理，保证设置课程的内容有效。课程设置既要考虑现实用人单位的需要，又要考虑满足毕业生走向社会的需要，更要兼顾毕业生可持续发展需要。因此课程设置必须坚持厚基础、宽口径、强化应用、提高能力的原则，统筹安排和精心选择课程，减少课程间重复的内容，在极有限课时条件下，构建结构合理、有效的课程体系，以此作为提高人才培养质量的重要前提之一。
3、建立开放性的人才培养体系
人才的培养是多方位的，既要有理论的，又要有实践的；即要有校内的，也要有校外的；既要有基础的，也要有专业的。只有把对学生的培养构成一个多维的体系，学生才能得到全面的锻炼，才能使学生的知识、技能、素质得到全方位的提高。
