时间：2022-06-06 09:18:06
序论：速发表网结合其深厚的文秘经验，特别为您筛选了11篇公益广告策划书范文。如果您需要更多原创资料，欢迎随时与我们的客服老师联系，希望您能从中汲取灵感和知识！
一、 活动目的及意义
1、倡导同学们积极参与公益事业，勇于为社会公众切身利益和社会风尚服务；
2、提高大家的想象能力、创新能力、动手能力，提高人文素质；
3、为那些身怀绝技的同学提供一个展现自己才艺的平台；
4、丰富校文化生活，培养同学们自主创新的能力。
二、 活动地点：太原科技大学校内
三、 活动主办方：校学生会、大学生联合会
四、 活动策划协办方：学雷锋小组、爱心社
五、 活动对象：太原科技大学全体师生
六、大赛详程与规则：
a.作品主题选择范围：“创建文明城市”、“禁烟”、“公民义务献血”、“购买体彩”、“希望工程”、“说普通话”、“保护文化遗产”、“保护动物”、“关爱他人”、“禁毒”、“环保”、“交通安全”、“青年志愿者行动”、“关爱艾滋病患者”、“节约用水”、“诚信”、“社会公德”、“助盲，关心残疾人”、“反腐倡廉”、“生命意义”、“下岗再就业” 、“尊师重教” 、“关注心理健康” 、“打击盗版”、“和谐校园” 等主流主题及其他积极向上的主题。
b.参赛形式：
电脑设计类： flash（动态制作软件）、powerpoint（幻灯片）、word等软件进行制作。
手绘类：如海报、宣传画、粘贴画等
视频拍摄类：手机、相机、dv、摄像机等拍摄制作视频
c. 征集日期：xx-4-28---xx-5-20
d. 征集方式：所有作品中午十二点到一点和下午六点到七点送至东服作品收集处（应征作品必须是原创，切勿抄袭转载，一旦发现雷同作品，将取消参赛资格）
ps:电子作品请发送到
e.决赛日期:xx-5-28日晚上7：00.
f. 评分细节：
a、创意好，整体效果佳
b、演绎生动，能深刻表达该广告的内涵或主题，能打动人心或者风趣幽默
c、flash、ppwerpoint或word等制作出来的作品画面精美流畅。
d、有良好的背景设置，色彩搭配合理，为作品的演绎营造良好的氛围
e、美工好，色彩搭配合理，生动逼真
f、作品突出某个主题，能很好的启发观众，引起共鸣
g、有创新性，构思新颖
ps:具体评分标准由评委商议决定，以上几点只作为参考
d. 奖项设置：
一等奖：一名，二等奖：三名，三等奖:五名，优秀奖若干
七、活动注意事项：
1、做好组织策划和宣传活动；
2、做好作品收集活动；
3、联系好评委老师；
4、做好征文评选工作；
5、做好活动结束后的总结和反馈工作 。
1、 让更多的人加入到承担社会责任的行列中来
2、 帮助需要帮助的朋友，献上我们的微薄之力，积聚更多人的爱心。
3、 增强大学生的责任感，在活动中体会到奉献快乐的精神。
二、活动分析
当今社会缺乏爱心义卖与募捐活动，但作为募捐者和购买者往往不确定资金的流动方向。这种不确定性造成他们的怀疑，然而，我们的优势在于公开性、公正性与明确性。开展义卖公益活动，体现了大学生对社会强烈的责任感。
三、活动的可行性
1、 大多数学生在周末为了放松回到市中心逛街或购物，一些上班族也会为放松自己选择到市中心购物或游玩。因此，从客观分析，是不缺乏客源。
2、 对于以往的义卖活动或募捐活动缺乏公开性和明确性，导致一些人的不理解与不支持，而我们活动的开展将以公正、公开、明确的形式将公布于网络或各广播，报刊上。做到每一分钱都清清楚楚，明明白白的向大家公示.
3、 同时，也可以体现当代大学生为公益事业献出的爱心，只要做好前期准备工作，做好宣传工作，会有更多的人承担起这份责任与奉献自己的力量。
4、 现在一些公司于厂家不知道可以以何种名义做慈善活动，通过大学生自愿的义卖公益活动，不仅可以推广公司品牌知名度，更可以贡献公司与厂家的爱心。
5、 公司于大学生共同合作，通过义卖公益活动，不仅可以锻炼大学生的社交能力，更好的认识与了解社会，同时，公司形象也能更好的展现在大学生中。
6、 服务宗旨：微笑服务，让顾客买的放心。
公益活动策划书 公益广告策划书范文(2)
公益广告策划书
广告主题：生命可以承受之重关注矿工，关爱生命。
广告目的：
1、引起社会对矿工的关注和关心。
2、提高公众对生命安全和健康的认识，珍爱生命。
3、增强企业的对矿工的安全责任意识，依法办事。
背景简介：农民是中国社会最庞大的群体，可是矿工这个群体的生活状态和利益却缺少我们社会所应有具有的关注和关怀。 煤矿工人作为农民中一个重要的组成部分，其生存状态震撼人心，其生活条件心理不禁让我们心寒，其社会给予的关注少的让我们义愤填膺，而且矿工遇难事故众多，如：新华网山西洪洞12月7日电(记者刘翔霄、滕军伟)来自山西省临汾市洪洞县新窑煤矿爆炸事故抢险救援指挥中心的消息说，截至7日10时30分，事故现场又发现26名遇难矿工遗体，在事故中遇难矿工已增至105人等。
宣传重点：1、矿工的生命安全值得被重视,矿工是重工业不可缺少的重要人力资源。
2、矿工所在企业负责人必须保障员工安全和健康，珍爱员工生命。
3、倡导提高全社会人们的思想道德品质，做对社会又用之人。
广告目标对象：
1、广大公众;
2、非法矿厂
传播的原则：
1传播媒介与方式的多样化;
2传播过程的连续性;
3传播范围的广泛性;
4传播效果的立体化和持久性。
使用场合：
1. 电视、广播、报刊、新闻事件等各方面媒体传播
2. 网络传播
3.户外传播
实施方案：
电视广告：1、一个矿工遇难者被护士推进了救护车，他的家属在旁边哭着。
2、 一个手指甲里黑黑的小女孩，衣衫褴褛，左手拿着死去的矿工爸爸的照片，右手拿着一个 破碗跪着想路人乞求。
3、 一群矿工下班往家里走，全身只有牙齿最白，但是还是笑的那么灿烂!
平面报刊广告：
方案一由企业赞助举行公益广告设计大赛，在新闻事件中进行宣传并将获奖作品作为本次宣传的户外、报刊、网络广告。
方案二由策划方提供海报，作为本次宣传的户外广告和报刊广告，由媒体或企业赞助。
公益活动策划书 公益广告策划书范文(3)
校园公益广告策划书
活动宗旨：以推动大学生开展公益实践，以弘扬公益精神、宣传社会公德、倡导公益文化、开展公益实践、塑造公益形象为宗旨，开展公益广告类型公益活动。
活动目的：为了加强和改进大学生思想政治教育，丰富校园文化，院青协欲策划一项公益广告实践活动，使全院学生都能参与到青协的活动中来。
活动要求：大学生与公益文化相结合，突出实效性、人文性、公德性，通过广告传播公益文化，营造科学、高雅的道德氛围，使大学生接受更多的新事物。
活动时间：本学期开始，持续一个学期时间,将挑选出来的作品每星期展出一次。
具体策划：
1、第一期公益广告由院青协组织和举办，对当今比较关注的社会问题，比如防艾滋病、学雷锋、节约型社会,等热点问题，进行一定的选材，选出的主题材料由宣传部和网络部进行制作，将选取的材料通过绘制海报或影印海报的形式出一期公益广告。
大学生活丰富多彩，校内时常会开展各式各样的学生活动，如“科技节”、“文化艺术节”、“青年志愿者下乡”等，这些活动的策划和设计其实就是一项小型广告项目，比较适合作为课程前期作业。教师可以通过与校学生处、团委联系，将校内一些活动的策划和设计任务引入到课程教学中，组织学生按照规定程序去完成，让学生初步学习到广告制作流程，同时又展示出自身价值，对后续教学有积极作用。近年来，“威客”在网络上十分盛行，并已成为电子商务中一个新兴的特殊群体。“威客”其实是将人的知识、智慧、经验、技能通过互联网转换成实际收益。在网络上“威客”是以项目为主线，并由任务人和接受任务人组成的，他们之间的联系不受地域限制。教师可从“威客”网站上选择适合学生完成的竞标项目作为教学内容，引导学生组建团队参与，教师进行相应地指导。这样的教学内容一方面可使学生在选题、策划、设计、评估等环节有很大的自限，另一方面学生又能很快熟悉广告行业规范的工作流程，对提高学生实践能力很有帮助。与“威客”项目相比，引入设计竞赛，可以使课程教学实训更加宽泛，在竞赛中既有企业真实项目，又有公益性和虚拟性课题，两者互补性强。一般竞赛的内容都是经过组委会认真筛选过具有行业代表性的，特别是高级别的专业竞赛更加注重创造性和独特性，一些概念性、前沿性的作品往往受到评委们的青睐，将设计竞赛作为教学资源引入到课程教学中可以很好地保证广告设计课程的创新性和学术性。
二、强化思维训练，开发设计思路
广告设计一般分为项目调查分析、沟通策划、创意设计、组织验证等四个阶段，各阶段都是相互联系的。教师在组织教学时，必须在把握整体的前提下，根据特定阶段的教学任务进行悉心指导。在项目分析策划过程中，教师可以指导学生从不同角度对课题进行分析，既可从产品本身入手，又可从市场入手；既可横向分析，又可纵向比较；既可从感性切入，又可从理性思考；再由局部到整体对项目进行全方位地分析和定位。开放性分析思考能充分调动学生学习的积极性，激发他们的情感，拓宽他们的思路，使其认知更加深刻全面，思维能力不断强化，有利于学生找到区别同类产品的差异性。在这过程中，一些学生可能会陷入思路不清、无所适从的困境，这时教师可选择一些具有启发性的案例进行详细剖析和讲解，理顺学生思路，重拾探究志趣，以完成阶段性学习任务。培养学生思维的创新性是广告设计课程教学的一项重要任务。创意过程是一个思考、酝酿的过程，创作活动的结果取决于创作者情感、经验、精力投入的多少。教师要通过讲授、辅导、利用现代化教学手段等各个环节，调动学生的情绪，使其全身心投入。
［1］创新思维必须是发散的、新异的和极致化的。美国心理学家阿瑞蒂曾经指出：创意是由不合逻辑，再经逻辑的润饰和整合，最终达到超越逻辑，也就是从不合常理的“意料之外”创造性地去达到人们能够接受的“合乎情理”之中。
［2］教学中，教师要鼓励和引导学生善于从不同角度、不同层面去思考问题，不要受到现实生活和自身知识结构的束缚，要让学生敢于超越限制，不断摆脱常规思维。教师要经常通过实例对学生进行纵深思维、逆向思维、变异思维、解构思维、连动思维、宏观思维、发散思维的训练，并巧妙地将各种思维方法通过课题或设计项目融入到具体的探究学习中，引导学生运用多维的思维方式，放飞想像，激发原创力，穿透设计表层，探寻更多创意上的灵感。
［3］这样才能在广告设计创意中独辟蹊径、独创新意，更好地展示广告设计所带来的独特视觉张力。必须强调指出，要重视培养和保护学生的怀疑精神。从某种意义上说怀疑就是思路拓展的一种表现，有怀疑才有可能另劈新路。怀疑能有效避免学生思维惰性的生成，在学习过程中学生常常会坚守自己的创意，对不同建议有着很强的排斥心理，这种现象不利于学生思维的拓展和深化，将直接影响设计效果。对此，教师可采用启发式的教学方式，鼓励学生正确认识自身的思维定势，敢于冲破原有思维的束缚，切换角度去迎接和面对新的思路，使设计更具创造性，这对培养学生的创新能力有积极作用。构建多元的课堂教学，让学生在合作交流中发展合作学习理论之“社会互赖理论”的创始人卫•约翰逊认为：社会互赖的结构方式决定着个体的互动方式，依次也决定着活动结构，积极互赖产生积极互动，个体之间的相互鼓励和促进彼此的学习努力。
［4］该理论是以小组为单位，由教师设计教学内容，分配学习任务和控制教学进程，学生在学习过程中各尽其责，相互帮助，同艰苦、共进步，一道体验创新的艰辛与乐趣。笔者在组织学生开展实践设计项目时，常让学生自愿结合组成合作小组，以小组为单位完成项目任务，学生参与热情很高，群策群力，集思广益，在小组中同学们对课题项目进行分析探索，展开交流，共同策划、制作，互补共进，往往都有较好的设计结果。英国大文豪肖伯纳说过：“倘若你有一种思想，我有一种思想，彼此交换这些思想，那么每个人将各有两种思想”，一语道破了在课堂教学中合作交流的重大本质意义。
［5］广告设计不同于绘画，其最重要的特点是不仅要便于传播，而且还要被受众群体接受，从深层来说存在着广泛的民主性。在正规的广告公司里“比稿”是一个不可缺少的工作环节，笔者常将这种沟通模式引入到课程教学之中。“比稿”时，项目小组派代表依次在多媒体上播放广告策划书和设计作品并进行详细讲解，其他同学充当广告的受众群体，从各自角度对作品进行质疑、反驳，并提出相关建议，表现出设计批评的多层次性。对于不同意见，学生总会有维护自己、说服对方的心理动机，于是就引发了课题辩论。辩论可增强学生反应的灵活性和语言表达能力，对克服害羞、胆怯的心理大有裨益，这便有效地提高了学生的逻辑思维能力。必须指出，无论是学生在陈述方案时，还是在辩论时，教师都要以普通一员的身份参与，认真聆听各方意见，对学生设计方案不做片面评价。对于学生在辩论时出现跑题、偏激的现象，要因势利导、及时纠正，才能使讨论围绕课题逐步深入，最后再由教师做简明扼要的小结。“比稿”的过程是交流沟通的过程，是民主开放的过程，自始自终闪烁着智慧碰撞的火花。这种教学轻预设、重动态生成；拒绝独白，青睐对话；挑战单一，鼓励多元，使课堂教学由机械呆板走向生动活泼。在师生平等、民主、宽松的学习氛围中，学生真正成为教学的主体，智能和身心得到全面发展。教师也从中收集到更为准确的教学信息，并作出客观评价，为下一阶段的教学提供必要的参考。
三、注重材料运用，拓展图形视觉表现
《奥美的观点》一书指出：“一旦有了一个强有力的核心创意点，接下去便是如何以崭新、原创、有才情的图形，将创意化为活生生的作品。”综观国内外广告大师的作品，不难发现他们的成功除了创意独特外，还在于善于运用不同材料媒介、不同技术方法，将作品的创意主题淋漓尽致地表现出来，如德国广告招贴大师金特•凯泽用模型制作广告招贴，香港设计师靳埭强用水墨表现方式来完成作品。因此在教学时，教师还应将图形设计中的材料表现作为教学的一项重要内容。广告设计课程开设之前，学生已经修完了综合材料、塑造基础、计算机辅助设计、插画设计、数码摄影等相关课程，初步掌握了图形表现的基本方法和材料媒介的基本特性，教师应注意整合相关课程的教学内容，鼓励学生尝试选用不同材料，采用手绘、粘贴、倒模、撕、折、拼等手法去创造全新的图形。学生对材料加工的过程，也是对创意进一步完善的过程。在这一过程中学生带有很强的主观能动性，经过内心感受和思维的再运动，去亲身体验材料媒介表现的自由性和偶然性，并将创造的潜能全部发挥出来。
笔者在指导学生完成以“水”为题的公益广告时，班级有两位同学的创意“撞车”了，他们都想通过“汉字图形”的形式来表现“未来和水”的概念，以传达珍惜水资源的主题，笔者引导他们从材料媒介入手，通过材料本身的语言来表现作品主题。其中有位同学的作品借用中国画所使用的材料来表现，她非常巧妙地将“未来”二字上半部分用浓重的笔墨来表现，将下半部分演化成两个“水”字的造型，用干枯的笔墨来表现，作者设计意图是通过“干”与“湿”的笔墨提醒受众，如果不珍惜水资源，未来水资源就会慢慢枯竭，作品主题明清、内涵丰富。另一位同学却没有选择其他的材质，只是通过电脑对“未来”两个字作一个简单地设计，并用颜色将“未来”两字的上下部分区分开，作品显得机械单调。这两幅作品的创意是相同的，但选用材料不同，结果所呈现出的视觉效果却大相径庭。材料媒介本身就是一个视觉符合，具有相应的传达属性，所以在材料的选择上一定要以符合创意主题为有益，否则将会削落广告图形的表现力，这点务必要向学生讲清楚。在加强学生选材用材的训练时，要特别注意在材料加工过程中指导学生对材料的性能质感、肌理、硬度以及使用技巧和视觉效果进行细心观察，认真甄别，品出意味，并认真总结，吸取失败教训，积累成功经验，这样学生就会在长期实践中感悟出选择和使用材料的奥秘。
