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2013年月1日起，由财政部门新修订的《事业单位会计准则》和《事业单位会计制度》在全国范围内开始实施。与之前的财务会计制度相比，新的制度对于会计科目的使用进行了非常详细的规定，制定了相对完善高效的财务报表，同时对事业单位经济业务以及相关事项的确定、计量等进行了规范。在新的财务会计制度的影响下，事业单位的财务审计工作出现了新的变化，存在着一些问题，财务会计人员应该重视起来，从实际出发，对问题进行解决，对财务审计的重点进行明确，以完善和促进财务审计。
一、新事业单位财务会计制度下财务审计存在的问题
（一）管理层对财务审计预算平衡的重视度不够
在新的事业单位财务规范中有着明确的规定，要求事业单位的预算工作需要尽可能实现收支平衡，避免编制赤字预算。由此可见，事业单位的各项活动应该围绕预算编制展开，确保其都能够满足财务审计预算，保证预算的收支平衡，这对于事业单位而言都是可行的;而实际上，对于一些定向或者定额补助的事业单位，又或者是采取自收自支经营模式的事业单位而言，在一些特殊情况下想要真正实现收支平衡是非常困难的，会在某种程度上破坏财务审计的预算平衡。针对这一问题，事业单位应该高度重视，从自身的实际情况出发，采取切实可行的措施，实现财务审计预算平衡。例如，事业单位在运营过程中，若存在资金不足现象，会导致财务审计的暂时性失效，只能够依靠外部资金来满足内部需求。而依照《事业单位会计制度》的相关规定，外部借入的资金并不能作为事业单位自身的收入，在进行年终财务审计时，外部资金不容易全部转结，很容易导致财政赤字问题。
（二）对期初余额设置不合理
在新事业单位财务会计制度中，针对财务审计工作，要求必须设置合理准确的期初余额。事业单位财务审计人员必须从单位自身的实际出发，对单位原本的会计账目余额进行相应的调整，根据调整之后的余额项目，重新对项目余额表进行编制，并将其作为事业单位会计项目的期初余额。另外，在新事业单位财务会计制度下，会计人员应该更新财务审计观念，关注所有的审计项目，以职工薪资为例，不仅包括了原有财务会计制度中的部门补贴、应付薪资、个人收入等，还包括了原有账目中的其他应付款项，如住房公积金、社会保险费用的余额等。对于财务审计人员而言，应该及时查明调整项目前后的出处，结合被审计事业单位的实际情况，分析其在项目调整中是否存在有不合法行为，如果有，则需要依照新的财务会计制度，对其进行纠正，确保财务审计工作的准确性与可靠性。
（三）对固定资产折旧及无形资产摊销核算不合理
在新事业单位财务会计制度中，财务审计工作出现了许多新的变化，对于容易被忽视的固定资产折旧以及无形资产摊销核算提出了更高的要求，也使得事业单位的财务审计工作面临着许多新的问题。通常来讲，从各方面的影响因素考虑，财务审计人员对于固定资产的折旧提价工作是从其形成后的第二个月开始的。而新事业单位财务会计制度中，无形资产与固定资产的账目处理在流程上基本一致。对此，事业单位在进行财务审计的过程中，需要从资产的使用年限出发，分析固定资产和无形资产的剩余使用年限，对其价值进行评估，确保财务审计结果的准确性。
二、新事业单位财务会计制度下财务审计应采取的对策
（一）采用新理念，改进审计方法
随着新事业单位财务会计制度的实施，事业单位的财务审计应该从实际出发，积极去探索新的更加有效的财务审计方法，运用新的方法、思路和理念，适应新事业单位财务会计制度下财务审计工作出现的新需求和新变化。在财务审计工作中，应该充分考虑财务审计的特点，利用科学合理的财务审计方法，依照相应的财务审计模式，有效开展相应的财务审计工作。对于那些正在进行的项目，应该将项目审计与效益审计紧密结合起来，确保效益审计能够渗透到财务审计工作的全过程;对于已经建成的项目，应该重视后续评估工作，从事业单位的经营过程和还贷过程出发，开展财务审计调查，积极探索财务效益审计的新模式和新方法，消除影响财务审计工作的各种因素，对审计范围进行拓展。
（二）建立完善的保障制度
在事业单位财务审计中，受各方面因素的影响，不可避免地会存在一些问题和不足，如果审计人员无法及时发现并解决财务审计工作中存在的问题，不仅无法实现对审计风险的预防和控制，也会给财务审计工作造成很大的负面影响。因此，为了提高事业单位对于财务审计工作的了解和认识，需要加强过程管理工作，重视财务审计全过程的质量。同时，部分事业单位财务审计部门为了维护部门自身的利益，存在着特别财务审计的现象，对此，事业单位应该从自身的实际出发，建立和完善相应的保障制度，适当提高财务审计考核的相关标准，最大限度地调动事业单位财务审计人员对于工作的积极性，减少和杜绝财务审计特别现象的出现，真正提高财务审计工作的质量。
（三）加强培训，提升工作人员素养
在新的事业单位财务会计制度下，财务审计工作出现了许多新的变化，对于财务审计人员的专业技能有着较高的要求，在某种程度上，也凸显出了财务审计工作的综合性和高层次性，对于事业单位而言，在抓好内部财务审计工作的同时，需要加强对于财务审计工作人员的培训工作，促进其专业素质的不断提升，以推动财务审计工作质量的提高。因此，财务审计人员应该紧跟时展步伐，了解财务审计的发展趋势，熟练掌握财务审计工作的流程，切实保证财务审计的质量和效益。
三、新事业单位财务会计制度下财务审计重点
（一）做好审前调查、内控测试、风险评估环节
事业单位内部机构设置多，人员编制复杂，因此，财务审计工作应该从机构设置、人员编制、工作流程等方面入手，通过审前调查的方式，了解被审计单位的财务收支管理、现金管理、专项资金管理等内控制度的建立情况，然后通过内控测试，确定其可信度，对审计风险进行评估，以把握审计工作的重点。
（二）把握行政性收费、罚没权限、范围划分、资金缴拨环节
在财务审计中，应该从收费票据的领、用、管等环节着手，寻找相应的突破口，对收费的合法性进行审查;应该对各种财务资料等进行查阅，对票款的一致性进行审查;应该仔细抽查资产、负债情况，对财产的真实性进行审查，及时消除收费与管理过程中存在的“账外账”、“小金库”等问题。
（三）把握对二级单位、关联单位的延伸审计环节
应该在把握被审计单位整体财务状况的基础上，对其下属的二级单位、关联单位进行延伸审计。其在资产、资金、收支业务等活动中，存在着密切的联系，部分被审计单位为了逃避监督，往往会采取上下联手、横向联合、虚列支出，或者转移截留收入、转款等方式，混淆财务审计人员的视线。
四、结束语
总而言之，在经济发展的带动下，事业单位财务审计工作所涉及的项目越来越多，对于财务审计人员也提出了更高的要求。对此，事业单位管理层应该重视财务预算平衡，健全财务审计监管机制，强化对于固定资产折旧及无形资产摊销的核算工作，促进财务审计效能的提高，确保财务审计工作作用的充分发挥。
参考文献：
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[3]禚能斌.新会计制度下行政事业单位财务管理初探[J].财经界，2013，（30）：195-196
【中图分类号】G710
高等职业教育是一种以技能教育为核心的就业教育,它面向区域经济建设和社会发展,培养生产、建设、服务、管理一线需要的技能型人才。高职院校是培养饭店行业人才的基地，每年都向社会输送大量的酒店专业毕业生，本应在充实行业人才与提升饭店整体服务方面发挥着无可比拟的作用。然而现实情况却是高职酒店管理专业毕业生到酒店就业率越来越低，大量人才流失导致企业招人难、酒店人力成本的增加。酒店人才供需出现严重不畅，人才不能很好的对接，究其原因，有酒店行业自身的因素，但是也有高职院校人才培养脱离酒店需求的因素。
近年来,国家和地方连续几年举办规模大、竞争强、赛事规范的全国、省级职业院校技能大赛、成为高职教育教学改革的“风向标”,吸引了全国上千所高职高专院校参加。安徽工商职业学院酒店管理专业连续两年承办了安徽省中餐组技能大赛，并且连续两年在全国职业技能大赛上取得优异的成绩，两次分别获得全国一等奖和二等奖。在承办省赛和参加国赛的过程中，以技能大赛为契机，进行各项实践与改革，实现了高职人才培养与市场需求无缝对接。
一、高职职业技能大赛概况及特点
始于2009年的全国高等职业院校技能大赛至今已经举办了四届。纵观这几年的技能大赛，从赛项设计来看体现了行业标准和企业需求，通常紧跟市场需求，大赛组委会在比赛项目策划阶段会听取行业意见人士、走访企业获取最新需求信息，咨询专业并进行充分的调研与分析，从而确定比赛项目与流；从对选手的要求来看重点考察选手职业综合能力，酒店管理专业职业技能竞赛的比赛项目通常围绕主题创新设计、技能操作、动手制作能力、英语口语的表达、心理素质、和语言表达等方面，即能展示选手自身素质，又能直接面对就业的良好机遇；从赛事的终极目标来看旨在推动专业教学改革，提高人才质量。职业技能大赛引导职业院校重视技能训练，提高全体学生的技能水平，为社会培养大批实用性人才，发挥其正确导向的积极作用，引导整个职业院校的教学改革和技能创新。
全国高等职业院校技能大赛的一个重要特点是突出了人才的能力培养和就业导向。大赛要求选手既具备良好的理论基础，又必须具有较强的技能综合应用能力，而且与未来的职业资格要求相结合，与行业企业的要求越来越靠近，向企业标准靠近程度提高，技能要求提高，对新的掌握要求也逐年提升。而以往的学生无法迅速适应岗位要求，动手能力差、实践经验缺乏、创新能力不强，不仅不能取得大赛的好成绩，更不能在酒店很好的发展。
在技能大赛中职业院校有更多的机会与企业接触，有机会进一步深入市场调研、瞄准市场变化、贴近企业需求、努力实现培养目标与企业“零距离”对接，对职业需求及其变动有了进一步的了解。根据行业企业需求制定职业教育人才培养方案，以培养更多适应企业需求的高素质的合格人才，其目的是为了实现人才培养与企业需求的无缝对接，使大赛成为职业教育课程改革的“导航灯”，从而制定出科学的人才培养方案。
今后技能大赛的趋势是与市场需求更加紧密，并且有可能偏向解决企业实际问题，而不局限对企业生产的再现与复制，从而实现人才培养与企业需求的无缝对接。
二、目前酒店人才需求状况
近年来，我国酒店行业发展尤为迅猛，截止到2012年，我国的星级酒店数量达到14327家，其中五星级361家，四星级1631家，酒店客房数达到160万间。按照国际经验，酒店客房数与员工数的合理比例是1：1.1；即每100间客房需要配备员工110人。在我国这一比例略高，一般在1：1.5左右。按此比例计算，2012年我国酒店行业从业人员的理想人数是270万。据分析，2014年我国各类酒店管理人才的供需缺口至少达100万。如果进一步考虑到我国酒店业从业人员的学历现状（有关调查显示，我国酒店业从业人员大专以上学历的不足30％，其中毕业于旅游院校的不到25％），以及酒店业接近25%的员工平均流失率，专业人才的需求量将远远超过一百万。服务业的整体水平不高，服务人才短缺情况严重，对专业人才的需求非常迫切，这些都为酒店管理专业的建设和发展提供了市场需求保障。
通过调研分析，我们发现酒店业对专业人才的需求，也不再是简单的熟练基层服务操作人员，而是一个高技能复合型人才，酒店企业认同的高技能复合型人才应具备多方面知识素质能力要求。一是全面的专业知识结构。在熟知某部门的专业知识的条件下还能够一专多能、适应不同岗位的需要，胜任不同的工作环境。二是良好的沟通和谈判能力以及流利的英语尤其是英语口语能力也是企业判断是否成为高技能人才的标准之一。三是由于酒店业的综合性强，对行业从业者的职业道德素质和团队精神有着更严格的要求。另外，创新能力、积极的心态、仪容仪表、领导能力和良好的身体素质也成为现在酒店从业者的必备素质。
对酒店中高层管理者调查结果显示，认为酒店业最为看重的人才能力是工作态度、敬业精神、责任心、团队合作意识与口头表达能力等。目前高星级酒店业最紧缺的人才应具备的能力依次为：市场开发能力、管理能力、外语能力、财务与资本运作能力。据相关招聘网站与猎头信息显示，具备高专业度、强综合能力、精通外语、全球化视野、高星级酒店从业经历的人才备受欢迎。饭店业人才需求的发展趋势是知识型员工将更受青睐、应用型、复合型人才奖更走俏。
综上所述，我国目前饭店人才短缺现象突出，不仅表现在总量上的短缺，更重要的是结构性短缺：一是熟悉国际酒店管理运作与法律法规、具有国际战略眼光和丰富的国际酒店管理经验的高级经营管理人才，这类人才是“最抢手的人才”；二是具有良好的职业素养与专业背景，具备较高的语言沟通、组织协调和业务拓展能力，既精通业务技术又懂得一线管理的国际化管理型高技能人才，这类人才是“最急需的人才”；三是具有高尚的职业道德、良好的服务意识、较高的技术级别、能胜任餐厨、房务服务等一线操作岗位的技术型初中级技能人才，这类人才是“需要量最大的人才”。在这种背景下，酒店业管理型高技能人才的供需矛盾就显得特别突出。
三、以技能大赛为契机，加快酒店管理专业建设、促进酒店人才需求与高职培养的无缝对接
（一）校企对接，深化“校企合作”人才培养模式，培养高端技能型人才
技能大赛的根本目的是为了引导职业院校重视学生技能及学生综合素质的培养和提高，提高学生的素质教育，为社会培养大批实用型人才。技能大赛对学生综合素质要求非常高，也为企业选拔人才带来了方便，使校企形成了很好的互动。依托技能大赛的契机，打破原有校企合作一头热即要么学校热情，企业不热情，要么企业热情，学校不热情的局面，实现了校企双赢；打破了原有的仅仅提供大赛物品的低层次的合作，更多的体现在实战场景的提供、企业技术骨干的支持、合作开发训练方案、共同解决技术难题等方面的深层次合作，更多的体现了“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的校企合作模式。
为继续深化校企合作，我院酒店管理专业创新性的提出了“企业学院制”的校企合作新模式。由于是学校、企业、学生三方主动参与，搭建师生共同成长、学校企业共同发展的良好平台，真正践行“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”，实现教育标准、行业标准和企业标准的和谐统一，促进企业文化和校园文化的融合，最终获得合作共赢。在合作企业方面，选择国际著名的酒店管理集团或全国及省内知名的酒店集团企业进行合作。专业学生构成方面，经过职业倾向测试，组成“企业订单班”。在招生形式上，既可从已入校的旅游大类学生中自愿组班，也可根据安徽省教育厅相关政策，进行了“自主招生”考试制度改革。
（二）构建与市场零距离的课程体系
安徽工商职业学院酒店管理专业在借鉴能力本位职业教育基本理念的基础上，积极进行课程体系构建的有益探索。酒店管理专业建设团队以职业能力发展为导向，根据学生就业岗位群的任职能力要求，参照相关职业资格标准，通过与企业相关人员的共同研讨论证，进行课程设置。
课程体系构建明确了培养酒店基层、中层管理者的培养目标，以“酒店入职和基础从业素质培养酒店核心岗位职业能力培养酒店管理者的职业能力与素质培养”为教学主线，培养过程充分体现了酒店从业者从入职成为酒店员工，到发展成为管理者的职业生涯轨迹，体现了酒店从业者岗位晋升规律。
课程体系共分为六个能力模块，即酒店入职能力、基础从业能力、餐饮核心工作能力、前厅客房核心工作能力、会议核心工作能力和酒店运营管理能力等模块。各能力模块在职业分析的基础上，根据某一岗位或岗位群所需要的知识、技能、态度为目标设计课程。以“酒店入职能力”模块的课程设置为例，该模块课程和项目的设置与酒店入职培训相对接，充分体现了新员工入职所应具备的知识、技能和素养。
课程设置对应就业岗位（群），突出对职业能力的培养。课程体系由若干能力训练模块组成，每一个模块均对应了酒店相关岗位的能力要求。课程设置充分考虑到行业发展与学生就业岗位（群）的需求，专业核心课程直接对接岗位能力，体现了专业（职业岗位群）的针对性，突出了对职业能力的培养。
（三） 打造师资结构合理的“双师”教师团队，为培养与需求对接的实施提供师资保障。
为了尽快建设一支以专为主、专兼结合的“双师型”教师队伍，学院采取了一些做法：
1、鼓励教师参加职业资格证书的认证考核工作。在教学岗位上，把课堂教学与职业技能培训相结合，使专业教师在教学岗位上获得专业技术职务资格，成为“双师”，既能教学，又能在技能操作方面动手示范，身体力行。
2、招聘引进，加快兼职教师队伍建设。在学校中有很多课程应用型较强，需要既有扎实的理论基础，又有多年从事专业工作经验的专业人才任教。
3、与企业合作，进行“项目开发，共同教学”等活动，促进教师得到实践锻炼，使教师从单一教学型向教学、科研、实践一体化的“双师型”人才转变。
（四）竞赛搭台，加强实训基地的建设，保障学生技能训练与就业岗位间的无缝对接。
通过举办技能大赛，加强了实训基地建设。吸引技术先进、实力雄厚的企业积极投入各级技能大赛，更新实训设备，增加实训工位，优化实训情境，完善实训功能，全方位保障技能训练，使赛点建设与实训基地建设有机结合。安徽工商职业学院酒店管理专业改善了实习实训和实践条件，在校内构建了礼仪实训室、中西餐实训室、客房实训室、康乐实训室、案例陈列实训室等基本技能、模拟仿真实训室7个，建筑面积1000多平方米；“校中厂”1个――实习宾馆（与江苏启东宾馆共建），建筑面积4000多平方米，拥有66间房间、休闲吧1个、会议室2个；在校外构建了江苏启东宾馆、合肥古井假日酒店、元一希尔顿酒店等多个实践基地，在真实的职业环境中，学生的专业能力和综合素质得到了很大提升。在对实验实训条件硬件建设的同时，积极探索以提高专业应用能力为主线的技能训练模块的建设；进行实训课题研究开发；加强实训指导教师业务培训；健全顶岗实习管理机制；积极探索社会服务的新模式。
（五）校企共育，建立与专业培养目标相适应的实践教学体系
专业应用能力的培养，在高职教育中占有很重要的位置。因此，实践教学设计要体现多层次、多方位的训练，使学生毕业时达到酒店业基层管理人员和高级服务人员的水平。为了建立与专业培养目标相适应的实践教学体系，酒店管理专业设计了并执行了以下实践教学模块：（1）认知性实践，包括参观、社会调查，课堂讨论等；（2）仿真性实践，包括分别培养专业技能和专业能力的模拟教学、课程实验、技能实训等；（3）综合应用性实践，如我院自2007、2008级酒店管理专业开始将实行的在旅游涉外高星级酒店12个月的顶岗实习、毕业实习等。
（六） 构建科学有效的课程评价体系
职业教育课程评价应该以提高学生的技能为导向，应该具有社会性、适切性、情境性、形成性和多元性等特点。为了适应职业教育课程改革，就要建立以技术标准和职业素质为基础的评价体系。全国职业院校技能大赛的开展正有利于这样的评价体系的建立。因为凡是在技能大赛中获奖选手，不但他们所选项目是企业所青睐的，而且，所选技术的操作过程更是与在真实环境中高度相似，它的评价标准则完全是真实职场的标准。这个评价标准对传统的课程评价有了一定冲击。引起评价职场岗位要求的标准的方向改革，使职业教育课程评价标准更合理，更与职场的岗位要求的相关标准趋于一致，更能促进职业教育课程改革的发展。例如，在2009年的技能大赛中的中餐宴会摆台设计大赛中，安徽工商职业学院旅游管理系的教师到校企深度合作单位江苏启东宾馆、合肥古井假日酒店取经，了解中餐主题设计方面的最新趋势和最严格的评判标准，结果在大赛中获得了好成绩。通过技能大赛迫使他们对职场岗位要求标准进行深入了解与分析，这势必对其课程评价产生深远的影响。
中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）07-0043-02
广东顺德的地理位置优越，经济相对发达，是我国著名的制造业基地和中小企业聚集地。随着电子商务的蓬勃发展，顺德的很多企业都已经意识到了电子商务的重要性，但80%的企业还没有真正启用电子商务，主要原因在于缺乏专业的电子商务运营和管理人才。顺德职业技术学院作为顺德唯一的一所高等院校，学院的电子商务教研室一直在研究如何为本地企业培养和输送“能用、适用、好用”的电子商务人才，使电子商务在推动顺德的产业结构调整，带动传统产业快速升级的过程中发挥重要作用。
基于项目实战的半订
单式人才培养模式设计
基于项目实战的半订单式人才培养模式的设计思路是：在为地方企业输出电子商务专业服务人才的基础上，有针对性地引入不同类型的企业项目、实际工作任务作为学习的内容主题和线索，与上下游合作企业共同制定人才培养标准，共同开发培训教学材料，采取灵活机动、工学交替的教学实训方式，内外结合，通过项目实战培养学有专长的人才。
基于项目实战的半订单式人才培养模式最大的特点就是“三方联动”，加快电子商务人才培养，促进地方电子商务发展。其中的“三方”是指上游合作机构（包括电子商务优秀企业、服务商、协会、政府相关机构等）、顺德职业技术学院及顺德本地的企业客户。三方合作的基本思路是：电子商务优秀企业或服务商作为顺德职业技术学院的上游顾问团队，在协议框架内为学院师生及本地企业提供方案咨询、技能培训、项目跟踪指导及教学培训资料开发等系列服务；顺德职业技术学院作为人才培养机构同时扮演“电子商务服务商”的角色，凭借其自身人力资源、场地、设备等优势，借助上游顾问团队的专业经验和技术负责本地企业客户的项目实施及交付工作，通过完成企业实际工作和任务培养学生的素质和能力；顺德本地企业客户则作为服务对象，在项目合作期间需要针对所启动的电子商务项目提供自上而下的支持，成立专门的电子商务事业部，并在协议框架内提供专项资金和人员配合。
该人才培养模式中有两个核心词汇：“项目实战”和“半订单式”。“项目实战”是指针对企业电子商务项目进行实际经营和管理，即面向企业提供电子商务代运营、托管运营与项目孵化服务。“半订单式”是指一旦运营项目通过验收或合作期满，学校会将已经孵化好的项目整体移交给企业，包括该项目团队中的部分学生。由于这种人才培养模式非常类似于“订单式”培养，但学生又有一定的选择自由度，所以被称为“半订单式”人才培养。
该人才培养模式紧紧围绕企业电子商务实际需求制定人才培养流程和实施方式。譬如，将所有通识课程和素质能力模块内容在三年学习中平均分布；要求新生从入学开始必须接触真实工作任务或企业项目；每个学生都具有双重身份，边工作边学习，学以致用。基于项目实战的半订单式人才培养模式如图1所示。
基于项目实战的半订单式
人才培养模式实施的意义
高职电子商务专业人才培养的核心就是能够针对行业和企业所需输出“能用、适用、好用”的人才，解决地方企业发展电子商务过程中遇到的人才短缺问题。基于项目实战的半订单式人才培养模式在为本地企业“高起点、低风险”启动电子商务项目的同时，可让学生在企业真实项目运营和实战中成长成才，迅速成为项目委托企业电子商务团队的中坚力量，形成“人才培养—学生就业—服务地方”的良性循环。
基于项目实战的半订单式人才培养模式能够解决以下一些实际问题。
形成良性教学循环 在没有引进真实项目之前，学生对知识和技能的学习是零散的、空泛的，多数是纸上谈兵，具体到实际项目还是一无所知。通过引进企业真实项目，将专业知识和技能通过项目串连渗透，不仅可以培养学生统筹思维的运营能力和创业实践能力，有利于增强学生的竞争意识，更可以提高学生的团队协作能力，同时也可让学生切实感受到未来的工作压力，增强其社会责任感。更重要的是，学生通过项目实战获得成功之后，自信心大大增强，学习积极性大大提高，可使学生自觉地将职业规划、专业特长与个人兴趣爱好相结合，形成“教—学—练”的良性互动循环。
解决学生就业问题 电子商务行业最缺的是既懂实际运营，又懂战略管理的中、高端人才，而这样的人才只能在实战环境中才能培养出来。将企业的项目引进学校，不仅能够帮助企业启动电子商务项目，更重要的是可帮助其培养后续运营团队。因为项目组中的部分成员，尤其是核心和骨干成员会直接被企业选拔录用，既可解决企业项目后续运营的人才队伍问题，同时又可解决部分学生的就业问题。
服务本地企业 本地企业既可以借助上游顾问团队的经验、技术和圈内资源，又可以适当利用学校的人力资源和场地、设备优势，让企业电子商务项目高起点、低风险地启动，并且学校还会为后续的项目运营提供持续的指导和人力资源补充，既能解决企业短期面临的实际问题，同时也能解决企业未来发展的部分问题。
有利于教师明确教学科研方向 电子商务人才培养工作中普遍存在的问题是：教学滞后于行业发展，所学非将来工作所用或是不够用、不适用，教学与科研跟不上行业发展的动态和脚步。电子商务发展形势瞬息万变，而学校针对电子商务专业教师的培训机制并不能够保障教师知识和技能得到及时更新。因此，通过与上下游企业联合开展项目实战，教师可以真正了解电子商务的发展前沿和趋势，真正了解电子商务人才需求，从而为教学科研树立正确的努力方向，在项目实战的经验积累中进行科研创新，最终服务于人才培养。
基于项目实战的半订单式
人才培养模式实施的要点
学校的支持和配合 学校领导层面的支持很重要，因为这是一场真正的改革和创新，需要突破很多现有的模式和制度。譬如，教学模式需要进行改革；教师角色、功能和责权利需要重新定位，包括工作量计算和绩效考核等，需要上至校长、下至教研室的每一位教师的基本认同和共同努力。此外，学校还需要配套相应的场地、设备以及相关的管理人员和制度等。
学校与上下游合作企业合作机制的建立和完善 基于项目实战的半订单式人才培养模式中的“三方”各有所长、各有所需，如何通过建立和完善合作机制，保障“三方”在项目实施过程中都能积极主动发挥各自所长，并将“三方”的目标和需求有机地融合和绑定，是该人才培养模式成败的关键。
选择具有代表性的项目进行合作 合作项目的选择很重要。在人才培养目标的前提下，首先，要综合考虑现有师资力量、实训场地设备、教学经验积累等内部资源；其次，要整合上游顾问企业资源，明确其实际所能提供的咨询和服务内容，然后再针对本地企业客户进行筛选。基本要符合以下几个标准：（1）有企业领导的高度认同和支持；（2）企业产品比较适合启动电子商务项目，最好有一定的品牌知名度；（3）企业具备一定的资金实力，能保障电子商务项目的初期投入。
教学模式的颠覆性改革 基于项目实战的人才培养模式不可能照搬传统的教学方式，否则只能导致合作项目的流产和失败。传统教学模式的特点是课程由不同的教师在不同的时间节点上进行离散性授课，虽然每门课程在理论安排上具备了一定的连贯性和逻辑性，但在实践教学环节上不能针对同一个项目，学生难以将本课程所学与其他课程所学自然地融会贯通。而基于项目的人才培养模式不仅需要将所有课程打通，同时在教学时间安排上也要能够满足项目运作的实际需要。因此，必须对课程体系、课程内容、教学方式进行颠覆性的改革，变“教师单独授课、学生间断性上课”的模式为“教师协作授课、学生连续性实战”的模式。
教师角色和功能的转变 要保障项目实战方案的顺利实施，必须保障专兼职教师队伍的数量和质量。一方面，师资队伍的数量要足以应对大量学生进行项目实战的指导工作；另一方面，要加强师资队伍的业务能力培训，使其能够承担企业项目的开发指导工作。
建立良性运营体系 基于项目实战的半订单式人才培养模式对高校的人才培养工作提出了新的挑战。要保证项目的成功，不仅需要硬件的保障，更重要的是要建立相对标准化的良性运营体系，制定相应的管理、考核与评价制度，建立与上下游企业的沟通交流平台，建立项目实施操作手册和流程标准的资源库等，以保证在高质量地完成企业项目的同时，还能够保障项目合作的可持续发展。
电子商务行业的高速发展对职业技术院校的电子商务人才培养工作提出了新的挑战和要求。基于项目实战的半订单式人才培养模式可以解决多方面的问题，使学生、教师、学校及上下游企业和政府多方收益，具有较高的推广应用价值。但要使该人才培养模式真正产生实效，并得以推广，还有很长的路要走，需要政府、企业、学校等各方的倾力参与和付出。
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中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）02-0268-02
制造业作为我国国民经济的基础行业，由于受到多种因素的影响，出口贸易和国内市场都逐渐走下坡路，要想改变这种发展缓慢，持续低迷的状况，就必须尽快实现转型升级，那么，信息化就成为其生存发展的唯一路径。然而现阶段，很多高校将人才培养的重点放在了产品设计、制造以及生产管理方面，缺乏对信息的流通环节信息化人才的培养，基于此，下面就针对高校面向制造业电子商务人才培养模式。
1制造业电子商务人才培养的重要性
现阶段，电子商务成为现代流通的主要方式，在生产、流通、消费等众多领域得到了非常广泛的应用，氐状蚱屏舜统的经营模式、大大减少了交易成本，促进了经济运行效率的提升，带动了区域经济的快速发展。面对越来越激烈的市场竞争形势，企业为了占据市场优势，获得有利资源，将更多的精力和时间放在了占据市场份额、提升企业市场竞争力方面，而忽略了对于人才的培训和教育，在企业中，具有丰富经验的电子商务人才受到企业的青睐和追捧，那些缺乏工作经验的电子商务专业毕业生被拒之门外，或是被安插到一些和本专业不对口的职位上，很多毕业生感到学无所用，只能另辟其它的就业路径，造成企业对人才的需求和毕业生的就业出现较大的偏差和矛盾。显而易见，问题的根源就在于高校的人才培养的教育模式不符合企业的用人需求，导致大量的电子商务专业的学生就业率普遍较低，因此，如何面向制造业，培养出适应于企业发展需求的电子商务专业化人才，就成为高校亟需解决的问题。
2 目前制造业电子商务人才培养存在的问题
高等院校开设电子商务课程已有十多年，但是，根据相关的就业调查结果可知，制造业电子商务人才仍然处于相当匮乏的状态，究其原因主要有以下几点：
第一、电子商务专业重理论、轻实践。学校开设的课程包括电子商务、网络营销、物流管理等多方面的理论知识，但是对于电子商务的实践经验课程却很少会涉及，大多数学生也没有过开网店的经历，不了解具体的经营过程，只是学习一些基础的理论知识，缺乏实战操作。
第二、缺乏掌握制造业知识的复合型电子商务人才。随着电子商务在各行各业领域中应用的范围越来越广，针对不同的领域和行业必须要掌握相关领域的专业知识和技能，这就要求电子商务专业的学生广泛涉猎于不同的行业和领域。然而实质上，很多高校开设的电子商务专业主要是采用计算机和市场营销的模式，而制造业对于人才基本要求是：一、掌握电子商务技能；二、具备制造业的专业知识。这和电子子商务人才的培养的模式是完全不符的。
第三、制造业信息化长期以来忽视了电子商务。很多院校为了响应和落实制造业信息化的口号，专门开设了相关专业，比如计算机辅助设计与制造、数控技术、精密机械技术、模具设计与制造技术等等，然而这些专业大多是针对产品的设计、制造等环节，却很少有涉及制造业产品流通环节的信息化，其根本原因在于制造业大多都是以产品的加工为主，没有考虑到经营。然而在现阶段，由于外贸市场不不景气，制造业的市场只能以内需为主，但是电子商务却始终没有被提到正式日程上来。
第四、制造业所涉及的领域和行业非常广，也就注定了对于电子商务人才的要求也各不相同，那么高校对于电子商务人才的培养就要将培养学生的通用能力作为重点，使他们能够更好地适应于专业的职业需求。此外，不同的企业也是各具特色，应届毕业生需要一定的时间融入到工作环境当中来，从而造成企业资源的浪费，再加上校企合作这种投入大、收益少的形式难以为企业创造更多的利益，导致校企合作实施起来较为困难。
3 面向制造业电子商务人才培养模式的策略
3.1培养复合技能型人才
面向制作业，培养电子商务复合型人才必须具备以下专业知识和技能：
第一、电子商务能力。自主进行制造业电子商务项目的策略；管理电子商务的网络平台；实施网络推；，熟练掌握网上金融基础知识，具备一定的业务能力；进行网上营销。
第二、掌握制造业知识。了解产品的设计技术、 制造工艺、 装配技术， 掌握一定的产品制造技能。
第三、计算机与网络技能。了解和运用互联网检索相关的商务信息，借助网络进行各项工作，处理电子商务的图文信息，维护和管理制造业的电子商务网站。
第四、具备管理知识。掌握生产组织和管理的知识，具备销售管理的经验的知识，了解和掌握项目管理的知识。
3.2加强高校师资队伍的建设
电子商务属于近几年新兴的一个专业，由于师资力量较为薄弱，师资配备不合理等原因等都导致了很多专业课程开展起来面临一定的难度，因此高校要解决这一问题，就必须加强专业师资队伍的建设，培养一直高、精、尖的师资队伍。
建立“双师型”教师队伍，“双师型”一方面是针对教师队伍的结构而言，不仅有专职教师，同时又有兼职教师，可以从学校或者企业来聘任教师，不同的教师所主攻的领域和方向不同，可以是理论教学，也可以是专业技能教学。另一方面，从教师个体来说，主要是教师必须不断加强和提升自身的专业素质和业务能力，对于专业课教师，不仅要求其掌握全面系统的专业理论知识，同时又要具备一定的教学、科研能力。作为文化基础课程教学的教师，应该深入到社会和企业去了解企业的生产、经营过程，从而将理论知识能够和实践经验建立一定的联系，建立实践、理论一体化的知识体系，让学生在学习过程中建立一定的实践认知，有目的组织开展教学活动。
3.3 实行项目驱动式校企合作模式
“项目驱动式” 校企合作模式是以项目为依托，将企业的商务活动贯穿于教学活动中来，同时能够为企业带来一定的效益。学校根据项目实际的进展来对专业培养体系进一步的优化和改进，以项目的完成情况作为评定的依据，来对学生的学习情况进行考察和检验。此外，企业也可与参与其中，对于专业定位、目标以及教学体系的构建给予一些指导性的意见，从而更有利于实现人才培养的目标与企业对人才的需求互相一致和统一。实施电子商务项目驱动式培养模式，是通过和区域内的制造业建立合作，在学校的组织下，学生参与到项目的完成工作中，教师和企业的导师可以为学生提供有效的指导和帮助，校企合作必须要注重合理的选择项目。
比如在闽南地区，在当地政府的支持和牵引下， 多家本土企业合作建立区域电子商务中心， 然后以电子商务中心的名义与高校进行联合，组织开展校企合作的实践教学模式，加强区域内电子商务人才的培养。 如晋江鞋都电子商务中心、石狮电子商务人才孵化中心等。采用这种校企合作的形式，具有众多优点：一、能蛭高校提供大量的企业资源优势，避免了一些重复沟通的中间环节。二、可以为学生提供实验实训基地，实现电子商务中心和高校的有效衔接。
基于项目驱动的电子商务人才培养模式，强调教学过程中项目驱动的主导型，学生参与其中，通过特定的学习情境和学习资源来提升其专业知识和技能，加强其实践应用能力。其内容主要涵盖三个方面.即项目驱动、理论补充和实践巩固。遵循“实践-理论-实践”的教学规律，以解决学生的就业为专业培养的目标，课程体系的构建必须符合企业对岗位的需求，培养学生的社会实践能力，加强与企业的合作，学生在企业中亲自体验本专业职位具体的工作内容和职责，提升学生的综合素养，促进学生的全面发展，同时又实现了企业、学校、学生的利益的统一。
4结束语
综上所述，在互联网不断更新和发展的背景下，电子商务也将不断发生着变化，高校应该积极探索和创新基于制造业的电子商务人才培养模式的新路径，新方法，培养出适应于企业需求、具有创新能力、实践应用能力的复合型电子商务人才。
参考文献：
[1] 王小波.高校电子商务人才培养的教学模式研究[J].中国市场，2015（45）：95-96，108.
一、有线电视网络企业增强内部财务控制的价值分析
（一）优化财务控制环境，改善财务风险评估体系
从目前的实际情况来看，采取有效的内部财务控制的电视网络运营企业，在发展中会突出明显的优势。尤其是在财务分析上，有效性十分明显。在财务分析过程中，如果财务报表上的信息不够真实，那么无论采取何种有效的分析策略，都不会形成真实、客观的财务分析。
在现代社会竞争压力如此之大的情况下，财务风险是任何企业都必须会面对的情况。近些年，许多企业大肆提倡企业内部财务控制，认为其能够有效弥补企业在内部控制上的局限。不仅能够有效分析企业内部风险，还能优化财务风险评估体系，有效地预估风险、分析风险，采取有效措施规避风险。
（二）有利于企业企业资产保值增值
在当前时期的企业管理当中，许多企业将内部控制的效果，作为衡量企业管理能力的重要标准。优化企业内部的管理制度，增加会计信息的真实性，是完善企业治理结构、保障资产安全的主要途径。有线电视网络运营企业采用有效的内部控制措施，能够促进企业资本保值增值。与此同时，还保障企业获取的会计信息的真实性，保障企业决策来源的可靠性，从根本上降低企业经营风险。
（三）帮助企业有效应对复杂的经济形势
在社会主义市场经济新形式之下，广电网络企业必须要从长远发展目标着手，建立科学性的内部控制系统，并在管理上多下功夫，保障其有效实施，从而更好得保障广电网络企业的高效运行。
二、有线电视网络企业的财务管理当中的问题分析
（一）管理理念落后
我国的有线电视网络运营的兴起时间较短，参与改制的经验不足，市场化发展还不够健全。在运营过程中，仍然坚持陈旧的行政管理模式，并没能进行较好的创新。随着时代的不断发展，行政管理模式的弊端日益显现出来，观念的落后成为我国有线电视网络运营面临的根本性问题。从目前我国的企业管理实际情况来看，都是坚持所有权与经营权高度统一的模式，在这种模式的引导之下，企业的财务管理具有较大的自由度，缺少审计稽核部门等的有效监管。还有些企业只追求眼前的短期利益，忽略企业长期发展目标，只重视企业市场的开拓，而忽略企业财务管理的重要价值，大大降低了会计信息的真实性、可靠性。最终形成对企业资产不明、家底不清晰等状况，大大增加了有线电视网络运用的财务风险。
（二）有线电视网路运营企业财务管理权限不明
对于我国的有线电视网络运营企业的发展状况来说，其大多数都属于国有型企业，虽然具有较为系统的发展规划，较为严格的工作任务，但是在财务管理上却缺乏系统性和实践性。企业内部财务管理权限不明确的情况较为普遍，越权办事的情况时有发生。在国有企业中，往往缺乏灵活、独立的财务管理能力，管理人员具有较强的财务支配权威，容易出现财务滥用、管理混乱的情况，难以实现财务管理指定的目标，不利于企业长期发展规划。
（三）有线电视网络企业缺乏科学的投融资
任何一个企业的发展都依赖于足够的资金，网络运营更是如此。我国有线电视网络运营企业受到规模的影响较大，社会资本投入远远不能满足其实际发展要求。尤其是在三网融合之后，给企业内部的资金管理施加了压力。网络运营企业在网络建设、网络设备维修升级、业务拓展等方面都需要耗费大量的资金，但是从目前的情况来看，网络运营企业向社会获取资金的渠道较为狭窄，除了银行贷款之外，从别处获得的资金十分有限，难以满足实际的需求。除此之外，我国的有线电视网络企业缺乏明确的市场定位，难以选择最适应于企业自身发展的资金投资项目，及投资额度等，最终导致企业无法按照预期收回资金。这就给有线网络企业增加了财务风险。
三、增强有线电视网络企业内部财务控制的措施分析
（一）有效转变财务管理观念
在当前网络运用企业市场的不断成熟之下，该行业吸引了大量的和会资金。这对于有线电视网络企业的发展，是一项机遇，也是一个前所未有的挑战。有线电视网络企业可以趁此机会加速市场化进程，拓宽企业投融资来源，积极开展新的社会合作项目，提升企业财务管理能力，不断扩充企业的市场份额，为企业长期发展争取一席之地。在目前我国的国有企业当中，有许多管理层面的人员并不熟悉市场发展的状况，对于市场产生的新信息、新技术手段不够敏感，只关注企业战略的科学性，忽视财务管理人才的专业知识技能和业务水平。导致企业的爱物管理水平无法满足新时期对财务管理工作的要求。在新的发展形式下，要充分认识到财务管理工作对于企业长期发展的重要价值，从企业的内部控制、管理手段等方面着手，将财务管理工作提升到企业发展日程上来，让人们重视财务管理，一方面能够保障财务管理的科学性，另一方面还可以增强企业各个部门对财务管理的监督。
（二）提升企业的财务管理能力
要想提升企业的财务管理能力，归根到底要从财务管理人员的能力着手。企业可以在聘用财务管理人员之前，就做好把关工作，针对应聘人员的专业基础、工作经验等选择适合的人才，并安排合适的岗位。然后企业要针对新入职人员进行有效的入职培训，让他们熟练掌握业务流程，树立一个科学严谨的管理态度。在入职后，企业要将财务管理提升到管理人员绩效考核的层面上来，严格督促管理人员。并对他们进行定期的职业培训，向他们宣传最新的财务管理有效手段，掌握更扎实的专业功底。如，在企业的日常运行过程中，企业首先要制定一个完善的财务管理体系，要对企业运行中的各项开支进行明确说明。增强企业对于资金支出的控制，防止出现细化财务中的风险，尽可能降低财务管理中的不确定因素。除此之外，还要建立一套有效的风险应对机制，该机制要具有一定的预见能力，提前检查企业运行中存在的资金风险隐患，提前做好资金风险预防措施。有线电视网络运营企业要时刻保持与市场的亲密联系，搜集市场发展最新的状态，保持对新信息、新技术的敏感度，在财务管理中变被动为主动，大大降低财务管理当中存在的风险因素，保障企业的平稳运营。除此之外，还有一个十分重要的点就是严格制定企业发展的规章制度，要将企业的进管理提升到企业法规的高度上。其中包括设置明确的资金管理权限，任何部门不能私自挪用资金，也不可随意越权管理资金，必要时必须要上报财务部门进行审核。
（三）增加有线电视网络企业的人才投入
财务人员的管理能力在整个企业的财务管理上占据十分重要的地位。有线电视网络企业要想增强企业财务管理能力，就要从打造一支专业的财务管理工作团队着手。经过长期的发展，传统的财务统计方法的缺陷日益凸显，无法满足现代社会企业财务风险应对的需求。企业要定期对财务管理人员进行培训，让财务管理人员获取最新的市场信息，引导管理人员分析同行业竞争企业内部存在的财务问题，与自身的财务状况进行对比，提前做好财务风险应对准备。
四、结束语
我国有线电视网络运营企业兴起的时间不长，在经营过程中仍然呈现不成熟的状态。在现代市场经济竞争如此激烈的条件下，企业内部财务管理混乱情况越来越明显。因此，我们必须要从转变观念、政策制定、管理人员专业能力等角度出发，寻求提升有线电视网络企业发展的有效道路。
参考文献：
[1]孙威.浅谈电信企业内部控制的问题及对策[J].科技致富向导.2011（33）
当前电子商务专业人才培养在发展道路上出现瓶颈，常见缺乏严格管理机制、校企合作不能深入及合作双方积极性不高等问题。现代学徒制即以职业院校教育渠道传统师傅传授且将企业纳入学徒培养体系中的教学模式，通过学校和企业交替合作培养当下社会需求人才，有针对性地提高培养质量，同时也缓解电子商务专业人才培养瓶颈，解决社会就业难和用工难两大矛盾。
1、现代学徒制相关概述
现代学徒制是基于学校和企业的合作的前提下通过教师和企业负责指导学生的工作人员的深度传授来培养学生技能。目前在职业教育体制下，虽然学生掌握了丰富的理论知识，然而多数因缺乏实践经验导致其毕业后不能适应企业和社会发展。“现代学徒制”不局限于学校教育，以课程为纽带，学生是培养的核心，校企合作是基础，有利于学生提升技术技能和职业道德，更体现了因材施教原则。这种教育方式需要师傅和徒弟面对面，双方在此过程中沟通了解，教师（师傅）有针对性培养和教育学生各项技能。一定程度上还能锻炼学生社会适应性。在现代学徒制教学中，学生能切身感受到企业生产过程，使其学习更具有社会性和指向性。尤其现代学徒制为学生提供利用实际工作考察自己能力机会，经职业训练后扩大知识面和眼界，更重要是可以了解未来和自身有关的职业信息，提高学习兴趣，增强学生学习主动性；“现代学徒制”也属于情境教学中的一类，学习者是任务和项目的主动者和参与者，学生置身于情境之中能最大限度参与学习过程，师徒一直在相同的情境当中，学生有问题就及时反馈给师傅，双方及时沟通有效解决了学生对学习的不同疑问，增强学生学习意愿，提高学习效果和兴趣。
2、在电子商务专业人才培养中引入现代学徒制的意义
2.1国家政策重视
我国教育部在2014年9月下发有关现代学徒制意见，要求各地加大对现代学徒制支持力度，重视学徒制试点工作，构建现代学徒制培养体系。相关研究指出，现代学徒制是教育部对教育改革的措施之一，如果能将其做起来，必然会提高职业教育质量和中国产业核心竞争力。例如某省2015年2月将现代学徒制列为重点工作之一，对每个学徒制试点安排几十万相关理论研究费用，给予专业补助，之后逐渐扩大试点规模，探索不同体系的招生招工模式和多元化人才培养模式。
2.2电子商务人才培养需求
根据相关数据得知，2013年底电商行业对专业人才需求达到400多万，导致人才缺失的原因为电商行业在2007发展迅速，原有的电商行业人才积累储备不足，尤其在南方城市，部分传统制造业、服务业、农业行业也在积极谋求移动端营销业务，带来大批次电商岗位。高职院校电子商务专业培养的学生或企业招聘自行培养的人才是企业电商主要人才来源，可以说快速发展的电子商务为高校电子商务专业人才培养带来契机，同时也促进高职院校不得不重视该如何培养和社会、企业需求相符的电商人才。
3、基于现代学徒制的电子商务专业人才培养模式
3.1明确“现代学徒制”专业定位
“现代学徒制”专业定位一定程度上和电子商务专业特点有关，多体现在方向、面向及渠道三个方面，即通过多证融通调动学生学习积极性，从而为学生打造实习渠道、校企合作培养人才渠道及就业渠道形成电子商务（现代商务管理）、电子商务（网络营销）、电子商务（编辑与策划）三个培养方向，根据培养方向面向技术应用企业、电子商务行业及学生就业竞争力培养学生综合素质，还通过建立符合自身特色的实践型电子商务人才培养模式。除此之外，电子商务专业为满足“现代学徒制”教学要求，学校和企业可以在全国各地多家企业设立合作基地，双方紧密合作，明确各自职责，签订合作协议。校企可共同制定学生培训方案，选择培训对象后与其签订协议，协议生效后可直接进行实施。同时建立校企一体化的新培养模式实现上课即上岗，上岗即上课的上课与上岗互通，招工即招生，招生即招工等招生与招工互通，毕业即就业等完成学徒任务的毕业与就业互通。
3.2校企双方联动管理，规范制度
现代学徒制是高职专业教学的改革，更是对企业对员工就业前培训的关键措施，校企双方协调管理才能因地制宜的制定相关规章制度。多数电子商务专业在现代学徒制顶岗实习过程中通过和企业共同制定严格的管理管理管理学生顶岗实现各个方面，其中就包括《岗位职权说明书》、《顶岗实习协议》、《实习辅导员工作手册》及《顶岗实习成绩考核测评评定办法》等。企业凡是接纳学校推荐顶岗实习的学生就要与学校签订《顶岗实习协议》，其中企业对学生有指导、评级及日常工作管理责任。所制定的管理制定中《顶岗实习成绩评定办法》通过考核指标过程化、考核要求严格化、考核主体多元化、考核内容全面化等全面评价学生顶岗实习。由实习带队教师、企业、企业指导教师共同考核学生顶岗实习成绩，目的在于规范顶岗实习成绩评价和促进顶岗实习质量。考核主体多元化提升了考核评价的公平性、客观性，也改变了传统考核的片面性，充分调动学生实习积极性。考核内容注重学生突出能力和素质，关注学生职业技能的同时培养学生合作能力和职业素养。尤其当前实习考核重心逐渐转向形成性评价，这种评价方式能有效指导学生未来发展，关注学生实际过程中进步、努力及遇到的问题。
3.3专业课程设置要和学徒制相契合
教育改革的核心内容为课程改革，也是对学生知识、能力、技能素质强化的重要措施。特别电子商务专业是近年来高职院校新兴的专业，在设置课程时一定要和当下就业动态相结合。因此在制定培养方案时专业团队教师结合企业单位、已毕业学生反馈信息对学生就业最需求的课程进行设置，目的在于将学生培养为有核心竞争力和有实际动手能力的毕业生。多数电子商务专业人才培养中都引入真实网络推广整合实训课程，如针对淘宝等电子商务则主要培养学生淘宝规则、宝贝编辑、视觉冲击力强的营销店铺装修、淘宝直通车、关键词设置、搜索引擎优化、活动设置等实际操作训练，全面提升学生专业技能。除此之外校企在合作中利用现代学徒制不断挖掘有学术价值的研究课题，促使知识转化为产能。同时利用企业丰富的建设资源为电子商务学生创造良好的实践机会，让学生在实践中寻找问题并解决问题，增强知识应用能力和创新能力。
3.4建立满足现代学徒制师资队伍
建立一支学术结构合理、职称和知识结构业务精良的教师队伍是满足“现代学徒制”的关键。建立优秀双师型资源库，聘请电子商务领域内高水平人员承担教学任务，具体可从以下几方面入手：首先相互学习，共同提高；鼓励教师参加教育教学培训，教研活动多样化可促使教师掌握和社会、企业需求相符的教学方法和教学理念，提高教师应用能力的同时促进教师专业化持续发展。同时组织教师研究课程改革方案、教学计划、教学大纲及教学方式等多项内容。其次坚持“走出去”；选派部分专业教师到开展电子商务教学较好的大学进修，或参加与电子商务有关课程培训并适时地参加各种高水平学术交流活动。第三坚持“请进来”；积极聘请电子商务领域优秀人才来校进行学术演讲，演讲内容要结合当下电子商务实际发展情况，让教师和学生充分了解电子商务市场动态。
4、结语
总之，在电子商务专业人才培养过程中引入现代学徒制必然能更好地实现工学交替和工学结合，培养和企业需求且具有实践能力的电商人才，提高学生职业素质。在实际操作中不能只注重外在价值而忽视教育内在价值，同时也不能过分强调社会需求和职业岗位需求，而忽视学生自我完善和自我发展，应以人为本，在兼顾企业、社会需求和学生自我发展的需求下重视其综合能力可持续发展，为职业教育改革指明全新的发展方向。
参考文献：
[1]彭治,罗燕君.高职电子商务专业现代学徒制人才培养模式初探[J].岳阳职业技术学院学报,2015(4):8-10.
[2]徐超.高职电子商务专业现代学徒制教育模式及校企合作模式的探索与研究[J].电子商务,2015(7):85-86.
[3]欧阳红巍,潘果.基于现代学徒制的电子商务专业顶岗实习改革探索与实践[J].中国市场,2015(45):97-98.
[4]郑金萍.基于校企合作的电子商务教学模式创新研究[J].中国校外教育旬刊,2014(20):143-143.
Abstract: For its special nature, hotel industry requires large professional personnel, but the current vocational colleges can not satisfy all parties. This article is on this basis to explore new training model for various development.
Key word: hotel industry five as one training model
根据世界旅游组织预测，2020年，中国将成为世界第一大旅游接待国和世界第四大客源输出国，酒店业必将受益良多，快速发展，而随之而来的人才缺口也必将扩大。如何构建合理的人才培养模式，让企业有学生用，让学生愿意去酒店就业就显得至关重要。
一. 高校旅游专业人才培养模式存在问题
（一）学生和家长对专业认知度低，影响择业就业
首先，新生选择酒店业的盲目性较大，比较欠缺职业理想和人生定位，酒店专业是什么能做什么要做什么都不知道，他们对酒店的了解多来源于外界宣传而缺乏深入了解。其次，酒店业通行的规则是要求管理人员从服务员做起，从基层工作干起，逐渐积累起经验，员工晋升时间又比较缓慢，加上专业实习体制的不完善，许多学生在实习期间就不能全面的接触到自己的专业，经常是洗菜、择菜、铺床，使他们感受不到自己与中职生的职业差别，更加深了其对高职酒店专业认知的误解。再次家长受 “劳心者治人， 劳力者治于人”的封建理念的影响，对酒店行业认识偏重于负面，认为酒店是服侍人的行业没有社会地位工资待遇低又辛苦，把酒店实践实习都归为不务正业，这无形中模糊了学生对酒店专业的理解。
（二）企业从自身利益出发很难人尽其才
酒店业人才需求大同时流动也很大，尤其是客房和餐饮部，从节约成本的角度考虑酒店会大批量的使用实习生，而且要求实习期至少4个月以上通常为6个月，在实习过程中几乎没有酒店给学生轮岗，学生被固定在一个岗位很难真正了解酒店的真实运营情况，特别是不直接面对客人的岗位更是不能使学生得到实践的锻炼，反而会使学生对酒店业产生不良印象，从而影响到学生毕业后的就业选择。实习过程中学校地位偏于被动很难要求企业更改实习生的工作环境，而酒店参与职业教育的积极性也无法得到调动，结果是学校抱怨企业没有人尽其才，企业抱怨急需的劳动力人才学校提供不出来，使“校企结合”陷入一种两难境地。
（三）师资培养成为制约酒店专业发展的软肋
所谓教师，应该能给学生传道、解惑。目前我国职业院校酒店专业的师资多来源于师范院校或其他类型院校的毕业生，即他们多为从学校直接到学校，缺乏旅游岗位实践的经验，步入工作岗位后又缺少必要的实践和培训环节，自身技能欠缺，实践动手能力差，这样的师资传道或者解惑的能力就值得商榷。另外，酒店专业师资的学历学识也存在过低的现象，专业教师培养已成为制约专业课程改革和发展的瓶颈，并最终影响着专业发展的整体质量和水平。
二．打造五位一体人才培养新模式
（一）加强学生和家长的专业认知是基础
1．发挥毕业生优势，做好入学教育和专业介绍
在开学之初的入学教育和专业介绍中把主角让给已经毕业的在行业内小有成就的学生，让他们回学校给新生及家长做关于酒店方面的讲座，讲座包括酒店是什么、酒店的工作环境、升值空间等一系列家长和学生关心的问题，使家长和学生在开始涉足专业之前有个浅显认识。
2．专业认知实习必不可少
开课第一周安排认知实习，内容包括：参观国际机场，让学生了解机场的基本概况，为日后接送旅客做准备；参观多个知名酒店，了解各酒店的特色及酒店各部门的工作内容及工作环境，让新生对酒店专业有更直观的认知，让真正有兴趣的学生进入到酒店行业中来。
3．专业课程适当提前，强化专业认知有必要
一般院校酒店专业第一二学期基本是公共课，第三学期才开始涉足专业课，这对于学生了解专业很不利，可以适当将部分专业课程提前，强化学生对专业的认知。
4.学生的职业指导不可忽视
针对学生实习后不愿选择酒店的情况，在实习前后应给学生做必要的指导。
（二）注重学生参与是必备
高职教育的培养不同于普通教育，应更加重视学生的参与性。如果，我们把现在的职业教育比作电视机，学生只能收看；那么未来的职业教育应该是游戏机，除了收看之外，学生还可以参与并改变一些东西。
1.教学方法变单向为互动
教学方法应避免以传授知识为主的单向教学，而是采用如项目教学法这样互动的教学方法，由教师将知识点和教学内容组合成项目形式，下达项目任务书，将学生分成若干团队，根据项目任务通知书，团队内学生共同讨论、开发、设计、选材、制作，教师最终对团队项目完成情况进行综合评估。
2.教材编订学生充分参与
学生是教材知识的受众，那么他们的参与就显得至关重要。这方面香港职业教育的经验值得借鉴，香港的职业教育教材，不像内地—一本大册子，从开学到期末考试都是它。他们的教材是，每次课发几张纸，老师讲授的、学生练习的、老师评价的都在上面，期末装订起来，就成了集教材、练习册、评价记录为一体的学生资料。这极大的调动了学生收集信息的能力和学习的积极性。
以上种种新情况，也给发电集团财务部门带来不少新问题。本文将主要探讨分公司制度下的经营，特别是财务管理模式。
一、分公司财务负责的主要工作
在分公司管理模式下，分公司统管所属各电厂的财务工作，分公司财务不插手各电厂具体财务业务，更不能沉溺于日常业务的处理之中不能自拔。具体业务由各电厂财务自己去办，分公司财务主要负责以下几方面的工作：
(1)负责组织各电厂预算编制、预算审批，并监督预算执行情况，并依据预算执行情况进行绩效考核；(2)负责与电网协调，统一行动，及时回收电费；(3)负责全分公司范围内贷款合同的审批签订工作；(4)负责全分公司范围内的资金调度管理工作；(5)负责全分公司统一财务制度的制定及监督执行工作；(6)负责组织全分公司范围内的财务报告编制、审批工作；(7)负责全分公司财务基础工作检查及审计工作；(8)负责全分公司范围内的财务分析工作；(9)负责全分公司范围内财务人员的考试考核工作。
二、分公司的资金管理模式
根据分公司发展历程，分公司的资金管理可分三个阶段：
(一)分公司筹备阶段
此时不仅分公司本身还处于筹备阶段，其所属的项目公司还都处于电力建设前期阶段，主要表现在没有独立的资金来源，前期费主要由母公司代垫或者是就近的一个已投产的发电厂代垫；财务人员较少或不设财务，从代垫款的电厂借款后，支付各种前期费用，然后凭报销单据回有关电厂财务记账，冲销借款；没有工商执照，没有国税、地税的税务登记，由于处于筹备阶段，所以一般不能取得工商执照，因为按《公司法》有关规定，筹备处是不能核准登记的。正是基于以上原因，以及母公司工资，保险等管理的实际需要，分公司人员的各种工资，工资附加费由有关电厂代管。基本养老保险，工伤保险、失业保险，医疗保险、生育保险，住房公积金、企业年金等(简称“五险两金”)由有关电厂核算，按属地原则缴纳。
这样情况下，会产生种种弊端，其一是分公司资金调度受电厂限制，不能独立运作、自主调度资金，常常出现资金调度不及时情况。其二是资金管理与前期工作进展脱节，无法真正实现财务的核算监督职能。其三是分公司支出，由有关电厂代垫，这样处理的合理合法性受到质疑。其四是如果分公司及各项目部不能完全独立核算，由有关电厂代垫费用，代为核算，不符合会计准则的“会计主体”假设。
(二)分公司所属项目核准，正式成立公司，即处于基建阶段
在此阶段，分公司已经至少有一个项目公司获得国家发改委核准，取得工商登记，正式动工，就可以取得银行借款了。工程建设，需要大量的建设资金，除了用资本金以外，其余建设资金全部靠贷款解决。所属项目公司有了资金来源，就相当于分公司有了自己的资金来源，可自主调度资金。
(三)电力项目投产后，即进入生产阶段
在此阶段，分公司下属的项目公司投产发电，资金来源除了资本金及银行贷款以外，资金来源方面又增加了电费收入，分公司根据需要，负责与电网的协调工作，催收电费，设立电费专用账户，每月收回的电费先在电费户归集，然后再根据需要拨付各电厂(或项目公司)，按照资金计划(或预算)及贷款合同，归还银行长短期借款。如果资金还有剩余，可通过和银行做工作，提前归还一部分长期借款、这样可以减少企业财务费用，降低资金使用成本，增加企业利润总额及净利润。
三、分公司的会计机构设置及核算方法
分公司体制下，分公司不是法人，只是一级派出机构，负责管理境内各发电公司。我们常说“企业管理以经营管理为核心，经营管理又是以财务管理为核心”，因此我们若想实现分公司的管理职能，必须在分公司的统一领导下开展各电厂的经营管理工作。要实现分公司对各电厂经营工作的领导，就必须施行分公司对各电厂(项目筹备处)财务工作的统一领导。我们不妨建立一种“大财务”管理方式，即各电厂在分公司的统一领导下，执行分公司统一的财务规定，统一调度资金，统一编制预算及依据预算完成情况进行绩效考核。
这种财务管理体制，主要的优势就是：
首先是各电厂的财务工作由分公司财务部统一领导，对各发电厂能实施有效的监督和监控。在该体制下，各电厂的主要财务业务，都在分公司财务的实时监控之下，可以充分发挥分公司的管理效能，加强内部控制，极大的减少各电厂的财务风险和经营风险。
其次是能够整合企业资源，更好的发挥整体实力。统一调度资金，提高资金的使用效率，降低企业财务费用，降低企业财务风险。
最后是可争取合并计算增值税，合理降低分公司税负。除国务院另有规定外，企业之间不得合并交纳企业所得税。按企业所得税法有关规定，以企业为单位缴纳企业所得税，分公司一般不能合并交纳所得税，但特殊情况，国务院另有规定，就可以这样处理。分公司可以向所在省(市)税务局申请，请求其所属所有企业汇总缴纳企业所得税，这样如果部分电厂有亏损情况，按盈利企业和亏损企业的应纳税所得额合计金额计算应纳税额，这样盈亏相抵后计算的应纳税额，小于单个企业交纳的所得税合计，可以合理降低整个分公司的税负。特别是分公司所属企业，多元化经营涉及行业较多，个别企业受国家宏观政策影响出现亏损时，分公司合并缴纳所得税，比各企业分别计算缴纳所得税，可以依法合理降低分公司整体税负。目前已有某国有大型化工企业取得此项优惠政策，其所属所有境内子公司合并计算交纳企业所得税。
四、分公司的财务人员人事管理模式
(一)实施内部正常轮换制度
作为一个借助现代网络技术的新兴产业，电子商务从诞生之日起就不断被广大有识之士认同，形成迅速发展的良好势头，在这样的背景下，电子商务企业却不断面临着“人才荒”，特别是能直接服务于电子商务产业的基层实用型人才极度缺乏，这极大地制约了电子商务产业的在中小城市及广大城镇、乡村的拓展。我校作为中山市小榄镇唯一的职业中学，电子商务专业毕业生已经有6届315人。但经调查，在企业做电子商务工作的只有41人，占13%，这样的比率与小榄镇7000多家企业对电子商务的人才需求不相称。
在学校跟踪指导高三级毕业生就业工作过程中，通过调查分析了多位电子商务专业学生就业情况后，造成招工与就业“倒挂”现象的主要原因浮出水面：电子商务专业的人才规格培养问题造就了一批批的“理论型”学生，而社会要求的电子商务应用能力却明显不足。传统的专业教学培养模式是以知识为核心的教学体系，弊端在教学后期学生能力与实际岗位能力脱节，这种以专业教师知识结构为核心来搭建的教学体系无法经受市场的考验。
然而，以就业为导向的学校及专业建设思想符合市场需求为出发点的规律，为我们提供了一条明确的专业建设方向。经过几年的摸索，我校电子商务专业已探索出以市场需求为出发点的人才培养模式，下文就如何培养适应市场需求的电子商务人才进行探讨。
一、根据市场确定人才培养标准
（一）紧跟电子商务发展潮流，确定专业发展方向。
互联网给了我们很好的机会去掌握市场信息，我国电子商务在发展过程中不断探索有效的行销方式，模式逐渐趋向多样化，目前主要有企业对企业（B2B）、企业对消费者（B2C）、消费者对消费者（C2C）三类，而阿里巴巴、当当网、淘宝网是其中的佼佼者，在2006年我们感觉到了电子商务行业的领头羊阿里巴巴将会给我们的教学带来契机，因此确定了以阿里巴巴、淘宝平台操作为核心的专业技能教学方向。
（二）结合趋势，研究市场意愿，把握学生就业岗位。
通过到小榄博天人才市场、菊城人才市场、中山国际网人才频道、中山人才网等多种渠道的调研，在558份招聘启事中，我们发现了阿里巴巴客服、淘宝客服、网络销售招聘成上升趋势，尤其是近年百度搜索中，“淘宝客服招聘”与“阿里巴巴客服招聘”搜索频率及搜索结果数量激增，仅中山市淘宝客服招聘信息就达到98772条。在众多的招聘中，我们发现招聘岗位类型中电子商务低端岗位比重较大，主要集中在淘宝客服、阿里巴巴客服、电子商务推广员这三类岗位，结合职业高中电子商务专业学生的实际能力，我们按能力要求依次确定了以下三个就业岗位：平台级企业网上销售、企业网上跟单员、企业级电子商务后台维护。
（三）分析岗位要求，确定人才培养规格。
通过人才市场把脉这样扎扎实实的工作，我们明确了专业应该培养什么样的学生，在分析了岗位招聘要求后，我们总结得出三大岗位群及能力要求：
1. 平台级企业网上销售岗位群（如淘宝客服、阿里巴巴客服）的能力要求以沟通能力为主。主要包括：（1）熟练掌握淘宝及阿里巴巴平台的运作流程；（2）具有良好的表达能力，善于与客户沟通。（3）熟练掌握即时通聊天工具（旺旺、QQ、MSN）及邮箱使用能力；（4）熟练使用网上银行、支付宝等网络支付工具；（5）熟悉货运、快递运作流程及费用计算。
2. 企业网上跟单员的能力要求以沟通、合作能力及产品生产知识为主。主要包括：（1）熟悉电子邮件、QQ等信息交流工具的使用；（2）具有良好的合作精神和协调能力；（3）熟悉淘宝或阿里巴巴网上销售；（4）熟悉跟单产品知识；（5）了解运输、装卸搬运、保管、配送等物流知识。
3. 企业级电子商务后台维护的能力要求以具备较高的电子商务技术能力为主。主要包括：（1）较强的互联网应用能力及网络技术运用能力；（2）商品拍摄技巧（能抓住商品的特点并能全方位展示商品）；（3）语言组织能力（能用概括性语言激发消费者的购买欲并能阐述商品的特点）；（4）较强的网络营销能力。
二、根据学生实际情况，确定专业教学对策
笔者发现，我校电子商务专业的学生知识基础相对薄弱，缺乏学校动力，学习目的不明确，但他们有一定的计算机操作能力和较稿的文字输入功底，熟练掌握了类似QQ等即时通讯工具，初步掌握了互联网应用技术，并对新兴事物如微博、淘宝网购等网络行为有较高的敏感度和兴趣。
（一）确定适合中职生的专业教学发展方向。
为避开与高校电子商务专业学生在就业空间上的竞争，我们要紧紧把握住中职生就业的大方向，盯紧并牢牢把控住中职电子商务专业学生的就业空间。因此，中职电子商务教学应了解最新的电子商务方向，紧跟电子商务主流，让学生熟练掌握常见电子商务平台的运作，成为基层应用级人才。同时要师思想，教学要针对中职生的就业岗位能力去实施，而对于电子商务未来发展的高端人才培养任务即交给高校去完成。
（二）创新教学模式，岗位实训进行能力培养。
以人才市场需求为出发点的专业教学培养模式采用的市场营销式的思维，以实际岗位能力要求来指导岗位实训设计， 真正做到 “学中做， 做中学” 的培养，摸清学生能力与实际要求的差距，再反思岗位实训，根据市场需求来进行人才培养，使学生成为市场需求的类型。这种模式摒弃了以理论知识为体系的教学思路，取而代之的是以专业技能为核心的岗位实训教学体系，通过实习跟踪，根据学生能力与实际岗位要求差距，重新对岗位实训进行优化，实现学生能力向岗位要求靠拢的大循环教学改革。
（三）多种教学策略结合，完善中职电子商务人才培养体系。
首先，充分利用现有电子商务资源，引导学生熟练操作电子商务平台，派出教师到阿里学院学习，成功将阿里认证及阿里巴巴主要平台（阿里巴巴中文站、淘宝网）的教学带入到专业课堂，在产品分类、产品、重发、排名、店铺装修、推广等方面进行实践性训练。
其次，筹建电子商务创业园，开设淘宝创业第二课堂，组建一支学生个人网上开店创业团队，教师带头引领学生走进真正的网上交易，吸引有创业志向的学生，让更多的学生自己在网上开店创业。
最后与本地经济充分联合，借企业迫切发展电子商务的东风，走访多家公司，通过优生辅导、订单培养的方法，建立校企人才培养机制，理顺专业教学为企业服务的道路。
经过几年的研究、摸索，学生专业能力转型明显，实践效果显著，涌现了一批成功创业典范，如：07级欧阳欣怡同学一个暑假达成250单淘宝店生意；08级梁欣盈同学通过博客营销为自己挣到了第一桶金；09电子商务班陆哈雀淘宝店成交631单生意，黄锐峰淘宝店成交441单生意等。同时，2010届毕业生迎来了对口就业的春天，从开学初至今有招聘意向的单位多家，共计29个电子商务岗位在等着他们，涉及到厦尔LED照明公司、横栏、龙的公司、蜻蜓王子内衣厂等，就业的专业对口率达到46%。良好的专业发展形势归功于遵循市场规律，准确把脉人才市场、人才培养规格定位准。
中职教师必须具备一定的市场营销思维，结合市场，分析市场，改变原有的书本有什么，教师教什么，学生学什么的被动局面，取而代之的是为学生进行一定的市场定位，结合学校和学生实际情况，针对性地培养出实践能力强的学生，形成以市场需求为出发点、实践为中心的人才培养模式。
（作者单位：中山市建斌中等职业技术学校）
五年制高职作为一种独具特色的办学形式，相对于其他类型的高等职业教育来说，在高技能人才培养方面具有较大的优势，在经济发达的江苏省，作为高等职业教育的一支重要办学力量迅速成长，经过试点、发展，形成了颇具特色的五年制高职办学模式。为创建具有五年制高职教育特色的人才培养模式，提高五年制高职教育人才培养质量，深入开展五年制高职人才培养模式实践研究势在必行。
一、指导思想
以全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》、《江苏省教育事业发展“十二五”规划》为指导，认真总结五年制高职教育在发展方针、教育思想、办学模式、专业设置、培养目标、培养方案、课程开发、实践教学、教育环境、教育评价等方面的经验，创新电子信息工程技术专业五年制高职教育人才培养模式，彰显五年制高职教育在增强职业教育服务经济社会、促进学生全面发展等方面的优势和特色。
二、研究内容
以推进产教结合与校企合作办学，实现专业与产业、企业、岗位对接；推进构建专业课程新体系，实现专业课程内容与职业标准对接；推进教学模式改革，实现教学过程与生产过程对接；推进建立和完善“双证书”制度，实现学历证书与职业资格证书对接；推进构建人才培养立交桥，实现职业教育与终身学习对接为目标，重点研究课程体系与结构、教学模式与方法、教育管理与评价、专业文化与创新等。
1.课程体系与结构
坚持以就业为导向、以能力为本位、以适应学生多样化发展要求为前提，探索构建以综合职业素质和职业能力为主线的德育课程体系、文化课程体系、专业课程体系和实践教学体系。电子信息工程技术专业现有课程体系存在的不足是：课程内容比较陈旧、课程结构不当、知识分割过细、实践环节薄弱等。因此，首先从明确专业定位开始，培养目标定位要立足于学生职业生涯发展，尊重学生基本学习权益，给学生提供多种选择方向，使学生获得个性发展与工作岗位需要相一致的职业能力，为学生的职业生涯发展奠定基础；其次，确定课程设置：学生就业岗位的不同需要划分专门化方向，按照工作任务的逻辑关系设计课程，摆脱学科课程的思想束缚，从岗位需求出发，尽早让学生进入工作实践，为学生提供体验完整工作过程的学习机会，逐步实现从学习者到工作者的角色转换；最后，课程标准要涵盖职业标准，要选择社会认可度高、对学生劳动就业有利的职业资格证书，具体分析其技能考核的内容与要求，优化训练条件，创新训练手段，提高训练效果，使学生在获得学历证书的同时，能顺利获得相应职业资格证书。
根据电子信息工程技术专业学生学习特点，电子类专业教师花大量的经历先后开发了三本校本教材：无线电调试中级工实训教材、PLC基础知识及实训教材、数字电路校本教材。今后开发的校本教材主注重以满足学生提高科学精神、人文素质、学识品位、审美情趣、职业能力和创业素质等需要；满足特长生、学有余力学生、升学意向学生的需要，促进学生的全面、可持续性发展。
2.教学模式与方法
关键词 ：财务管理；电网；会计；职能；资金
一、会计机构与职能设置
电网公司财务管理在集中管控模式下，必须重视预算管理、资金管理、债务管理、会计集中核算的内容，借鉴国内外成功的经验，加强财务部门的机构和职能调整设置，打造集中化管控平台，促进企业可持续发展。
1.投资中心及其职能
投资中心与集团企业的财务管理战略结合起来，通过良好的财务预算管理控制各类投资活动的现金流量。任何一个投资决策都会对集团公司发展产生巨大影响，必须掌握充分的数据资料，做出科学的投资决策。投资中心的职能是：负责公司投资项目的立项、审批、控制、检查以及监督工作，负责制定各项工作流程、规章制度等的制定、修正以及优化。汇编投资项目的现金流量预算，并参与重大投资项目方案的制定。监督投资项目的进程，了解其中涉及到的固定资产、无形资产等长期性资产的使用、变动等情况。配合发展部门做好对外投资决策方案。
2.融资中心及其职能
在集约化财务管理模式下，集团公司下属的分公司不得擅自吸收外部资本、对外举债，总公司财务部集中管理融资工作。设置一个融资中心专门负责集团公司的融资工作非常必要，该会计机构的职能为：发行债券、股票等，吸收外部资本，完成重大融资任务；加强资产负债率以及借款的风险管理，尽量降低企业经营风险；制定担保管理办法，做好融资工作；审核在自己职权范围内的对外融资申请，审核融资活动的现金流量预算；汇编融资活动的现金流量预算，并负责调整和优化负债结构和资本结构。
3.资金监控中心及其职能
集约化的财务管理对资金实行集中存储、统一调配、集中审核，构建统一的资金池，提高资金利用率，降低资金存量，缩短资金运转周期，优化贷款结构，降低经营风险。在满足企业各项经营活动需求的基础上，降低货币资金存量和贷款余额，从而有效降低融资成本，起到良好的成本控制效果。因此，设立资金监控中心势在必行，全面负责监控企业资金运行过程，其主要职能有：拟定资产重组方案，审批资产处置方案，制定税后利润分配方案，落实资金保值增值责任，审批税后利润分配方案，对资本的运行进行全过程跟踪监控管理。
4.预算管理中心及其职能
预算管理中心的职能是：负责预算编制的规程，并指导各分公司的相关责任人按照规程做好预算编制等工作，汇总企业的预算方案。检查和监督预算方案的执行情况，并对出现偏差的提出指导性意见，要求相关负责人落实预算，充分发挥预算在成本控制上的重要作用。考核预算执行情况，并提交相应的考核报告。
二、构建新的会计机构及职能的措施
1.统一财务制度
电网公司财务集中管控模式下的财务管理实行统一的财务制度，总公司对分公司的财务管理实行有效控制，通过严格的财务控制制度明确集团公司的决策机构、执行机构、管理部门等的各级财权，从制度上加强对财务活动的管控和监督，实现对各级下属单位的权限控制、组织控制和人员控制。
2.树立新财务管理理念
传统财务管理重视财务核算，新型集约化财务管理既重视财务核算，更重视财务监督和服务，通过企业文化、培训教育等帮助员工树立新的财务管理理念。
3.信息化财务管理
信息技术的发展为电网公司的集约化财务管理提供技术条件。财务管理人员利用集约化财务管理软件和网络实时了解各分公司的财务状况，加强财务监督，为做出科学的财务决策提供信息服务。
三、电网公司财务集中管控需要解决的问题
1.组织结构方面
电网公司的财务集中管理采取了金字塔式的组织结构，并设立了相应的财务核算中心，虽然这种组织结构有利于财务管理的集中，然而，为了控制风险，就会减低其效率，从而降低了对市场信息的反应能力。另外，电网公司基层没有配备足额的高素质的财务人员，这就影响了公司的财务集中管理的实际效果。
2.会计核算方面
在对会计核算进行统一管理之后，进一步增加了对其进行监管的难度，会计有了独立监督的条件，但是却因为不了解业务的真实情况而很难实施有效的监督。同时，在进行财务集中管理之后，电网公司的会计业务和财务活动分离，这就使得会计核算中心往往会对会计集中核算过于强调，而忽视其会计管理的职能。另外，各子公司在实行财务集中管理之后的工作积极性大大降低。
四、电网公司财务集约化管理的实施
1.资金集中管理
资金集中管理是电网公司财务集约化管理的基础，精简账户数量，优化账户划分归集的路径，尽量降低各公司业务之间的资金结算费用，杜绝资金的冗余沉淀。在电费管理上，公司与银行签订相关协议，在基层供电公司实行“支票倒挂结算电费”、“银行企业网上银行结算电费”等手段，合理归集电费。资金的集中管理有助于电网公司形成一个资金池，保证资金安全，发挥规模效益。
2.预算全程监控管理
运用财务管控理论实现资金预算与企业各项经济业务的集成，完成预算的编制、上报、汇总、平衡、下达、执行、考核等工作，按照编制好的预算方案做好企业各项经济活动的支出管理，实现对预算的全程在线监控。在预算的调控、执行、精益化等方面下功夫，实现对企业发展目标的调控、增强预算在财务管理中的主导作用，扩大其覆盖面，规范企业各项支出标准，细化预算项目，加强预算的全程监控。
3.信息化技术加强内部资金运转
以财务信息软件、财务管控理论、网上认证、网上银行、住房公积金管理系统等实现财务管理与企业业务的一体化发展，加强各项业务之间的衔接，实现信息流、资金流、物流的集中管理和共享。以集约化财务管理为核心，构建覆盖全企业的财务管理系统，加强资金的动态监控、调度管理。
电网公司的集约化财务管理是其改革发展的重要方面，也是增强其发展活力、动力的重要举措，能有效降低成本，降低财务风险，提高资金使用效率，促进企业可持续发展。
参考文献：
