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CNBC电视台的苏姿经济栏目的著名主持人苏姿建议美国人现在要剪掉所有的信用卡，一切用普通银行卡或者现金结账，其意义在于有多少钱，作多少事，总之不要超支，超支了有可能就会拖欠，拖欠了就有利息，增加了本部必要的一笔开支。买任何东西量力而行，买不起A东西，可以考虑可以替代的B东西，总之不要欠账。觉得A东西更有价值，但是要明白自己在今天的价值已经不如以前，要对自己和现状有清醒的认识。
买东西不要堆积。用多少就买多少，不要贪图便宜，一下子买很多，还没有用完的时候，或者已经过期了，结果只能扔掉，反而不合算。或者已经大大减价，价格方面反而不如之前合算。或者根本用不完这么多，只是一时间的“头脑发热”，东西堆在家中，既占地方又占用了金钱。所以买东西之前，在去超市之前，最好有个购物清单，将需要的东西一一列出，按单进货，单子上没有的坚决不要，在超市的百般诱惑之前一定要铁石心肠，紧紧地守住自己的钱包。今天“守”一点，明天“守”一点，加起来就是一笔不小的总额，一笔不少的钱，完全可以投入到别的方面。另外，在淘宝中，不忘买两用、三用甚至多用途的商品，比如洗发护发二合一、家庭装化妆品等。记住尽量买一物能多用的东西，节省买下多个商品要花费的金钱。
金融危机中一个明显的现象是油价大跌，但是食品价格却稳步上升，却没有回头的迹象。加拿大去年一整年，虽然后三个月食品价格在内的消费品指数轻微下跌，但是仍然上涨了2.8％，是2003年5月以来涨幅最快的年份。现在，每家每户都在价格高居不下的食品货架前徘徊和诅咒。怎么办?有个办法，因为超市也要生存，所以对消费者而言，一个好办法就是前方百计的收集住房四周各大超市的传单，不用担心没有传单，现在的传单只会更多，不会更少，超市比你更为紧张，生怕现在的消费者不肯打开钱包。全家动员对各类传单进行仔细地对比研究，划出最便宜的所需物品和食品，写在自己的购物清单上。写完之后，还要写上各大超市的新一轮打折的开始时间。记住一定要在打折的第一天去消费，也尽量在优惠当天的最早时间段去购物，打定主意要买到自己划出来的商品。既然自己花了时间做出研究，就要让自己最终买到这些个商品，不辜负自己的当初期望。当然了，您如果还有时间，不妨自己算一算，这样的研究比较型购物方式让自己这回节省了多少米米。这样你就心中有数，为下次购物积累经验。
如果您觉醒较晚，又是一个投资爱好者，一些股票、证券没有来得及抛售掉，那么，与其知道明明亏了大本，还不如扔到箱底，反正已经不靠这个买衣买饭。如果您在降息前有过投资，那么，恭喜您小赚了一笔。经济乱世之中，小额散户者最忌看不清方向，一会进仓，一会出仓，结果两头失误，额头冒汗，吃了哑巴亏。
对某些人来说，这个时期也许正是实现他们某种愿望的好时期，比如说减肥，保持身材，那么现在就是好办法，控制每天的饮食总量，既能节省开支，又能达到平时想作而做不到的事情了。美国现在有一对夫妇很出名，CNN的“拉里金时间”节目也对他们进行了访谈，该夫妇发明了一个“一天一元”的吃饭办法，每天只吃一块钱，不管怎么样，都不超支，控制自己的消费欲望，这不但逼着他们到处寻找便宜的食品，达到既能吃饱肚子，又能实现减支的目的。据说这对夫妇的体重减少几十磅，平时穿不下的衣服现在又能穿了。不仅如此，他们还出书、开网站，兜售一元一天的高招，为此又赚回一桶。敢情省钱省到家了。
合并相似的开支计划。比如，您家里有上网、数字电视机顶盒或者电缆电视，甚至数个机顶盒和不止一个电缆电视接口、手机有数据上网计划、家里每人一部手机之外，还有家庭电话，这些并非都是必须的，好好研究一下，对这些计划进行合并，既不会味家庭带来麻烦，又能达到省钱、节支的目的。比如，取消手机上网，降低手机的功能，节省一笔不小的开支，或者取消家庭的网络线，用方便快捷的手机上网，同样达到了解外界的目的。根据报道，在美国，苹果3G手机销售反而好于之前，调查分析的原因竟然是普通家庭增加了对它的购买，因为他们在购买后取消了家中的网络线上网，合并类似计划。对电话也是如此，取消数部手机，改用一部手机加一部家庭电话的计划，或者保持所有手机，但取消家庭电话，合并开支。对电视也是如此，研究家庭中经常收看的频道，把他们写下来，看看降低电视计划能不能达到收看平衡，或者取消多个机顶盒或者多余的有线电视接口，节省开支。用生下来的时间全家收看同一电视频道，或者做些别的以前想做而没有做到的事情，看看几个月下来，您的家庭生活发生了什么变化?家庭气氛一定较之以前更为活跃和融洽!
1 生活质量的概念和内涵
生活质量的概念引入医学领域的时间并不长，它是随着“健康”内涵的扩展而逐渐完善的，这与医学模式的转变不无关系。传统的生物医学模式注重生命的存在及躯体功能的改善，较少关注治疗后病人的心理、适应社会的能力。结果可能导致投入大量医疗资源，换来低质量的生命，反而给家庭、社会带来了负担。
世界卫生组织（WHO）对“健康”的定义：健康不仅指没有疾病和虚弱，而应是躯体、心理和社会适应的完好状态。这意味着人们逐渐认识到医学最终目的不仅仅是延长人的生命，还要关注其生活质量。WHO对生活质量的定义：以一定文化和价值体系为背景的个体对他们生活状态的感知体验，这种感知体验不仅与其生活环境有关，还受其目标、期望、标准和所关心的事物的影响。这是一个内涵丰富的概念，人们的躯体健康、心理状态、独立水平、社会关系以及与所处环境特征的相关性等因素都会对其产生综合影响。李凌江等［1］认为，生活质量的研究内涵应包括以下4个方面：①躯体生理功能：包括精力、睡眠、感官功能、性功能、躯体不适感等；②心理功能：包括情感、认知、自我评价等；③社会功能：包括社会角色功能与社会交往两个维度；④物质生活条件：包括收入、住房、就业、娱乐、生活环境和社会秩序等。
开展关于生活质量的健康流行病学研究，较之以往仅关注发病率、患病率、死亡率等的流行病学研究更能确切描述健康与疾病、生活事件、环境间的相关性。而生活质量对疾病预后有着显著性影响，因此改善病人治疗后生活质量应当成为治疗者所必须考虑的问题［2］。
2 生活质量评价工具和角度
根据研究的人体对象，产生了针对某些疾病的专门化量表和一般生活质量量表。前者如针对糖尿病患者生活质量评价方法［3］，关节炎患者的关节炎影响量表(AIMS)、McMaster Toronto 关节病人残疾参照问卷（MACTAR），癌症病人生活功能指数（FLIC）、生活质量指数（QLI）等［4］、少年儿童健康和疾病量表（ACHIP）等［5］。而后者有总体幸福感量表（GWB）、家庭环境量表（FES）等（如Tayloor等［6］通过对美国599位非洲裔超重妇女的试验表明，用GWB来测量她们的心理幸福感受是有效可行的）。前者针对性较强，但适用范围小，后者适用范围大，但研究深度有限。虽然都能判断相应的生活质量，但两者之间缺乏互通性，无法相互比较。
1991年起，WHO通过在14个国家中的15个地区选定样本、制定了世界卫生组织生活质量评定量表（WHOQOL），它包括了100条评价项目（WHOQOL-100），分为6个维度（6个维度分别是躯体性、心理性、独立性、社会关系、环境及精神信仰）25个方面。问卷采用被评者自我评估的计分办法［7］。该量表的问世，使研究者们对社会人群、临床病人等进行生活质量调查有了进一步的工具。WHO在WHOQOL-100的基础上还推出了WHOQOL简化版。维度由6个减为4个（躯体性、心理性、社会关系和环境条件），总项目数亦相应减为26项。简化版虽然在评估个体生活质量的细节方面略显不足，但用于了解个体生活质量的整体情况却十分简便，且效度、信度不亚于WHOQOL-100，尤其适用于大型的流行病学调查［8］。
对此相应的国家和地区都做了一定的验证性调查分析和实际应用。Power等［9］在不同地区进行了验证统计分析，证实WHOQOL所在15个不同文化地区的有效性和相互之间的可比性，说明WHOQOL的25个方面内容能够应用于跨文化、跨地区研究中。而Bonqmi［10］选择了当地443例样本（251例慢性病患者、128例健康者、64例分娩者），检验了WHOQOL-100（美国版）的信度、结构效度、敏感度以及结构因素，认为其用于评估人们的生活质量是比较合适的。
WHOQOL对生活质量的评价侧重于被评价者的主观判断，可能考虑到人们生活的幸福感、满意感，即便是来源于客观状态，最终都体现为主观对生活的感受。但如果仅仅从主观判断方面着手，不同的认可对相同的客观条件产生不同的评价，从而导致生活质量评估的不可比性。Herrman等［11］让持续性心理障碍病人使用WHOQOL简化版和生活质量评价表（AQol）来评定自身健康相关生活质量，与不同研究人员的评定结果相比较，但在社会关系维度方面，他评结果较自评分值为低，两者相关性随着他评人员的不同而变化。Herrman 等［11］认为自评结果更接近实际，因此在研究中使用WHOQOL简化版等自评方法是确实可行和重要的。Ruggeri等［12］则认为评价生活质量，主观判断和客观评价是用于了解被评价者接受治疗或调整后的效果，而主观判断则有助于完成调查和加强对客观数据的解释。
杨德森等［13］认为，个体对各维度的客观状态评价与主观满意度均是生活质量的研究内涵，不宜分割与偏废，应当研究其中介机制，即同时考虑个体的需要层次与期望重点、评价参照标准、个体特征与生活经历等影响因素。李凌江等［14］认为人类的满足感主要与客观现实之间的差距大小有关。经多因素回归分析表明主观生活满意度主要是对客观现实状态的反映，但客观生活状态的优劣程度不同对主观生活满意度的影响大小并不一致。据此李凌江等［15］从1993年起通过对国内的调查研究分析准备后，编制了生活质量问卷（quality of life inventory， QOL-I），该问卷包含了上述躯体功能、心理功能、社会功能、物质生活4个维度，每一维度包括了主观生活满意度和客观生活状态两类指标，分开计分与分析结果，共计64项条目（客观指标40条，主观满意度指标24条），并经过了信度、效度和敏感性检验。
Anderson等［16］回顾了有关健康相关生活质量的评估方法，包括WHOQOL、NHP、MOS、SF-36、SIP、QLQ、EORTC评价工具。认为虽然目前的评估工具在不同语言背景的地区应用还难以保持一致，即同一评估工具可有多种语言的版本，内容也无法保持完全一致。但在对生活质量内涵包括的维度上已没有明显的差别。
3 精神分裂症患者生活质量的评价
在关于精神分裂症患者的生活质量研究中发现［17］，首先应当界定评价生活质量的内容、定义，不同内容的评价反映出不同的结果，不同种族群体在同样状况下生活质量评价存在差异，其中不同种族治疗与未治疗患者的生活质量评价也存在差异。长期患者的生活满意度明显高于短期患者。而初次入院患者的主观生活质量评价明显低于长期患者，且9个月后评价变化依然不明显。患者社会功能比较与生活满意度存在明显相关，由此提示在解释精神分裂症患者的生活质量时，应当考虑患者的强制性住院及脱离正常生活环境的经历［18］。在症状与生活质量的研究中发现，焦虑和抑郁，特别是前者，是影响生活质量的重要因素［19］。此外，还发现简明精神病量表（BPRS）中思维障碍及敌对猜疑因子可以作为估计康复期精神分裂症患者生活质量的重要指标，但这些指标不合适于评价急性变化期病人。其中阴性症状也是估计精神分裂症患者生活质量的重要指标。住院与院外患者的比较则提示，住院患者明显存在着低健康（躯体症状），而且，阳性症状水平与低健康状态存在着相关性。另外，自知力缺乏是限制精神分裂症患者自我评价生活质量的一个重要因素。
在治疗与生活质量的研究中发现，改善抑郁、解决问题能力及社会支持与患者的生活满意度相关，然而治疗满意度和生活满意度并不完全相关，长期治疗患者的生活质量评价与治疗效果相关，但对于首次住院治疗的患者则不易存在这种关系，这符合患者主、客观评价的差异。在主观感觉和治疗副作用的研究中发现，随着新型抗精神药物如维思通等的使用，病人的副作用减少而主观感觉得到改善。另外，早期干预、心理社会康复及家属教育等都有特别的价值和意义。而在社区护理和住院治疗病人的比较中，提示前者的生活质量明显高于后者，其中治疗作用不是衡量生活质量的主要因素。
4 抑郁症患者生活质量评价
针对抑郁症患者的生活质量，国内外学者不断进行研究探讨。抑郁除了与遗传因素有关外，与个体的年龄、性别及所遇的生活事件均有密切的关系。在发达国家，女性抑郁症的发病率是男性的两倍，除了性别差异外，还可能与女性承担的生活事件较男性多有关。另外，如产前（后）抑郁一般发生在产妇身上，但有学者［20］调查发现，不同的家庭结构和家庭关系可导致相当数量的丈夫们发生产前（后）抑郁。同样在产前和产后8周这段时间内，再婚家庭中的丈夫们抑郁症状较少。抑郁丈夫们的抑郁程度与他们所受教育、生活事件、社会支持以及同事之间的竞争程度均存在着正相关。
有学者［21］为了研究抑郁症患者的抑郁症状测量和生活质量测量的关系，分别使用幸福感量表（QWB）、汉密尔顿抑郁量表和贝克抑郁量表问卷进行调查评估，其中QWB用于评估患者的生活质量。结果显示了抑郁症患者的生活质量的得分明显与抑郁状态相关，抑郁评分越高，则生活质量得分越低。魏立莹等［22］使用FES发现抑郁症患者在生活质量中的家庭亲密度、感情表达、成功性、知识性、道德宗教感和组织性均较正常对照组明显低下，而矛盾性明显增高。提出在治疗抑郁症的同时，要有意识地恢复抑郁症患者的家庭关系和人际关系，这样有助于提高患者日后的生活质量。
5 结语
综上所述，生活质量的概念已经逐渐深入人心，如何对生活质量进行完整、科学的评价，国内外学者已开展了大量的研究工作。各种评价工具层出不穷，从单一到全面，从低效度到高效度，WHO在这方面做出了重要的贡献。国内也诞生了适合国情的问卷。虽然各种工具着眼点仍有分歧，但对生活质量内涵的认识，无论国内、国外都已趋同。同时，随着社会经济的发展，精神病的发病率逐年上升，1993年国内7个地区情感性精神障碍流行病学调查发现抑郁症时点患病率为0.52%［23］。而2000年肖凉等［24］在上海市进行的调查发现抑郁症的患病率已达到了0.67%。据世界大型流行病学研究显示［25］，“抑郁”已在世界致残性疾病中排名第四，到2020年将排名第二，仅次于缺血性心脏病。加强对精神病这一疾病的认识和教育具有非常重要的意义。另一方面，经治疗后精神病患者的康复程度仅仅从精神病症状的减轻方面来讲是不够的，也不符合WHO关于健康的定义。因此，从某种意义上讲，提高精神病患者生活质量的重要性不亚于其精神病症状的治愈。强调对生活质量的研究程度，拓展其研究深度和广度，有利于我们进一步找到防治精神病的新方法。这也是人类不断追求健康和完善自我的需求。
参考文献
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本实验所用试剂均为分析纯或化学纯，三氯化磷、三氯氧磷、氯化亚砜、三乙胺、三氯甲烷使用前新蒸。中间体1-苯基-3-三氟甲基-5-氯吡唑-4-甲酰氯（4）参照文献制备，α-羟基烃基膦酸酯6参考文献合成。
1.1 α-羟基烃基膦酸酯（6）的制备
1．2 O，O-二甲基-（1-苯基-3-三氟甲基-5-氯吡唑-4-甲酰氧基）芳甲基膦酸酯（7a～7n）的合成
2 结果与讨论
2.1 中间体的制备
制备α-羟基烃基膦酸酯6中，当与中间体5反应的醛为杂环醛如呋喃甲醛、噻吩甲醛时，以三乙胺作催化剂，室温搅拌得淡黄色粘状液体，不需提纯直接用于下一步反应；当醛为（取代）苯甲醛时，室温加入烘炒发烫的固体催化剂，剧烈搅拌，反应液逐渐固化，得到的白色固体用二氯甲烷和石油醚重结晶。两种方法制备α-羟基烃基膦酸酯收率为82％～92％。
2．2 目标物的制备
2．3 生物活性
采用平皿法测定了目标化合物对6种病源真菌和2种单双子叶植物的生长抑制率。对真菌的活性结果表明，在测试浓度为50mg/L时，只有个别化合物对六种供试病原菌具有一定的抑制活性，如7k对黄瓜灰霉菌抑制活性达到92％，对棉枯萎菌、水稻纹枯菌和苹果轮纹菌抑制活性也达到80％以上。
对单双子叶植物的活性结果表明，在测试浓度为10mg/L时，化合物对稗草和油菜的根长与茎长均只有微弱的抑制活性；在测试浓度为100mg/L时，化合物对油菜的抑制活性优于对稗草的抑制活性，对2种植物根长的抑制活性优于对茎长的抑制活性。如对稗草根长的抑制率达到80％的化合物有2个，对油菜根长的抑制率达到80％的化合物有5个，其中化合物7d，7k达到9l％以上。
[Abstract] Objective To discuss the clinical effect of family nursing intervention on social function and quality of life of patients with schizophrenia. Methods Convenient selection 205 cases of patients with schizophrenia in the department of psychiatry in our hospital from January 2014 to June 2015 were selected as the research objects and randomly divided into two groups， the observation group adopted the routine treatment combined with the family nursing， while the control group were given the routine treatment， and both groups were followed up for 1 year， and the social function and quality of life were compared between the two groups. Results Before intervention， the differences in the SDSS and SF-36 between the two groups had no statistical significance， [（14.1±2.4）points vs（14.2±2.1）points， （52.8±1.4）points vs（51.1±2.3）points， （53.2±0.9）points vs（52.8±1.1）points]， and after 3， 6， 12 month intervention， the differences in the SDSS， SF-36 score and social function before and after intervention had statistical significance，[3 month（12.7±1.2）points vs（13.2±1.7）points；6 month （10.1±0.4）points vs（11.7±0.8）points；12 month （8.3±2.6）points vs（10.2±4.5）points； （59.9±6.1）points vs （54.8±2.7）points；6 month （65.3±3.1）points vs（58.1±2.7）points；12 month （70.2±7.3）points vs（62.1±3.5）points； （58.2±2.1）points vs（54.1±2.3）points；6 month（58.3±2.2）points vs（55.2±1.1）points；12 month（62.4±5.2）points vs（58.1±0.6）points]， and the differences between groups had statistical significance（P
[Key words] Family nursing； Schizophrenia； Quality of life； Social function
精神分裂症具有病程较长且易反复发作等特点，是临床常见的精神科疾病，且患者治愈后，残留症状较为明显，给患者带来不同程度的生理及心理障碍，导致其社会功能低下，生活质量较差[1-3]。研究指出[4]，住院治疗有助于患者临床症状的改善，但仍有90%的患者需要进行长期的家庭治疗和护理。随着我国医疗改革进程的不断推进，以家庭为单位的家庭护理和社区护理模式逐渐成为新医改模式下的重点发展内容，传统的护理模式正逐渐向家庭模式发展[5]。因此，给予精神分类症患者家庭护理干预具有十分重要的意义。该文对2013年1月―2015年6月接诊103例精神分裂症患者家庭护理干预的临床效果进行了分析和总结，现报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
方便选择山东省精神卫生中心精神科六病房“痊愈”出院的精神分裂症患者205为研究对象，其中132例为男性，73例为女性，年龄在18～65岁范围内，平均年龄为（39.12±0.73）岁。偏执型患者115例，青春型患者55例，紧张型患者27例，单纯型患者8例。在所有患者知情同意的基础上，采用最小化随机分组法，将所有患者随机分为观察组（常规治疗联合家庭护理）和对照组（常规治疗），观察组患者103例，男65例，女35例，年龄18～65岁，平均（38.95±0.65）岁，病程平均（5.13±1.10）年，抗精神病药品平均剂量（折合氯丙嗪）为（295.25±98.61）mg/d；对照组患者102例，男67例，女38例，年龄19～63岁，平均（39.20±0.61）岁，病程平均（5.14±1.01）年，抗精神病药品平均剂量（折合氯丙嗪）为（296.37±100.57）mg/d。两组患者在性别、年龄、服药剂量及病程等方面差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。
1.2 临床纳入与排除标准
1.2.1 临床纳入标准 ①符合中国精神病分类与诊断标准中精神分裂症的诊断标准；②BPRS评分少于28分；③出院时，符合“临床痊愈”诊断标准；④无其他系统严重病变以及智力障碍；⑤至少有1个家庭成员对其进行照料，并能够提供有关患者的全面可靠的信息；⑥患者及家属自愿参加并能完成该研究[6]。
1.2.2 临床排除标准 ①患有其他严重躯体性疾病；②其他系统疾病所致的精神障碍；③信息来源可信度低[7]。
1.3 护理方法
对照组患者给予常规的精神分裂症护理，进行常规药物治疗，由护理人员在患者门诊就诊时给予相关健康知识宣教以及心理指导。观察组患者在对照组门诊常规护理基础上实施家庭护理。
1.3.1 组建家庭护理小组 组员为该科室人员，主治医生1名，负责患者治疗方案的制定，主管护师3名，负责患者的家庭护理方案以及随访等具体工作。向患者及家属详细介绍家庭护理的意义、目的和优势，并提供实施成功的案例。
1.3.2 评估患者 对患者的一般情况进行评估，包括患者的病情、生活方式、工作情况、个性特征、自我管理情况、情感表达方式、心理需求等，并对家庭照顾情况进行评价。
1.3.3 建立良好的护患关系 加强护患之间的信任和支持，认真倾听家属对患者照料情况的报告，针对患者的治疗方案及护理方案进行解释，鼓励家属与患者进行交流，指导患者家属适应家庭护理过程中的各种变化，为其提供科学合理的指导和建议，教会其保持家庭内部和谐的方法，引导彼此之间缓和各种矛盾，保证患者与家属之间关系的和谐稳定。根据患者家庭的经济状况，选择合理的治疗药物，以免增加患者家庭的经济负担和心理压力。
1.3.4 为患者制定自我管理及功能训练计划 根据患者自我管理情况和家庭照料情况，制定自我管理及功能训练计划包括精神病相关知识、药物治疗效果及毒性作用，强调定时服药及定期复查的重要性和必要性；建立良好的生活习惯；如何鉴别服药后不良症状、疾病复发的症状和表现形式；如何进行自我心理调节、工作安排、饮食、体育锻炼及休息；如何表达自己内心的情感；如何回归社会以及社交方法。定期对患者及家属进行家庭护理方法的培训，进行1次/周，每3个月进行1次强化和指导。
1.4 护理观察指标
随访1年，分别在干预前、干预后3、6及12个月，评价两组患者的社会功能和生活质量。其中社会功能评价根据SDSS（社会功能缺陷筛查量表）[8]，共有10??项目，采用0～2分制，0分表示无异常或极微小缺陷，1分表示有明显功能缺陷，2分表示严重功能缺陷。总分20分，得分越高，缺陷越严重。生活质量评价根据汉化版SF-36健康调查量表[9]，该量表共36个问题，该文主要评定患者社会功能及躯体功能，满分为100分，总得分越高，提示生活质量越好。
1.5 统计方法
运用SPSS 16.0统计学软件对所获得的资料进行统计学分析，计量资料用（x±s）表示，并用t检验；计数资料用χ2检验，P
2 结果
入组时，两组患者SDSS和SF-36差异无统计学意义（P>0.05），干预后3、6及12个月，两组SDSS和SF-36评分与治疗前差异有统计学意义（P
3 讨论
在一轮复习中的各类图像归纳中，我采用教师抛出自变量与应变量，由学生画图的方式进行基本关系的梳理，用时半个课时，剩下来的半个课时进行价格变动影响的相关图形题的典例分析。我主要选取高考全国文综新课标1卷及2卷中的价格图像题作为课堂典例，并用8个图像题按照由易到难的顺序进行课堂训练。对于这样的专题梳理课之所以要“前移”至一轮复习中，而不是放在二轮复习进行，是因为这样的复习更具前瞻性，在这样的指导下学生进行训练才可能有方法的支撑。二轮复习更多的是针对高频错题进行小专题讲解和训练。前瞻性的复习让学生对此类试题不至于茫然无措，对这类试题的方法基本做到“心中有数”。
第二，以作业考试化训练为保障，按少量多次的原则进行分散训练，将一般答题规律用于实际的题目解决中，关注试题正答率情况，围绕弱点加强针对训练。
在高三备考中，真正的问题往往是在考试的环节中暴露的。我以作业考试化为抓手进行训练，因为图像题新鲜、思维量大，对于大部分学生而言，此类试题的训练如果运用大量图像题扎堆出现，那么这样的一次大容量训练的效果并不好，所以我采取“化大为小、少量多次”的训练模式。实际上图像题在2013年和2014年如果出现在试卷中可能涉及一个，所以少量多次的要求更符合高考要求，更有利于学生对知识的真正吸收。还能通过多次的跟进训练保持对题目的熟练度，不仅提高正答率，而且克服学生的畏难情绪，增强学生的解题信心。
为让图像题不再成为学生的“痛”，我在跟进的每周作业考试化中，至少以一题巩固复习效果。我特别关注学生此类试题的正答率情况，并把正答率做纵向的时间整理，为让学生真正思考、懂得，而不是仅仅记住印象中的答案。我对此类的高频错题或变试题的重考的周期拉长，采用隔一周至两周的方式出现的方式让学生实现考后满分，倡导学生对已做错题进行“比对”举一反三。经过月考及模考的训练，学生从图像题中“获取和解读信息”的能力不断提高，信心不断提升。
第三，对学生的相关图像笔记本和纠错本的检查，常抓不懈，特别是二轮复习围绕薄弱点加强变试题训练。
在训练过程中除了试题这一训练抓手之外，还有另外一把利剑有助于学生能力的提高，就是常用的笔记法。学生将基本的图像关系记录在笔记本里的同时，要将出错的此类错题收编在这个部分的笔记后面，记笔记时注意留出空间实现同类知识整合和补充。我定期采取“晒笔记”的方式在班里用投影仪展示大家的笔记，并且将优秀笔记张贴在班里，提倡大家相互借鉴、取长补短。在图像题的讲解中调动学生的力量解决，让学生自主讲解，自主梳理，这样的效果更好。在笔记本和纠错本检查中，教师要做到常态化，防止学生因为老师的关注度不够、检查、督促不到位而出现懈怠的现象。
学生纠错本的使用既是学生查漏补缺的指路灯，又是教师教学关注的方向，中等生较齐全的错题集对教师是个大宝库。这些错误可能既有知识层面的，又有非知识层面如粗心等问题导致的，有的题目本身图像关系较复杂需要厘清关系，还有些依然需要提高解题熟练程度。选取中等生的错题集有利于确保错题覆盖的全面度。在二轮复习时适时增加小规模专项图像训练时使用，在此基础上进行阶梯训练。另外，教师必须勤于积累，建立易错题记录本，通过和学生的错题本在对比中取舍或补充，对失分点训练有更准确的把握。
第四，分工协作，围绕易错题加强价格图像专题的题库建立，形成试题的积淀，在此基础上结合当前的热点信息对试题进行改编，融入时代气息。
想让学生通过高三备考训练获得政治学科的高素养，需要围绕考点加强训练，提高实效，精选好题作为复习载体这一工作特别重要。经典的高考题、优质的模拟题及各省最新模拟题都应该成为试题库建立的主要试题来源。
[中图分类号] R711 [文献标识码] A [文章编号] 1674—4721（2012）09（a）—0021—02
围绝经期或绝经后约2/3的妇女会出现程度不同的低雌激素血症引发的一系列症状，表现为记忆力减退、失眠、紧张、抑郁、潮热、骨关节不适等临床症状[1]。现常用于围绝经期及绝经后妇女症状严重性及生活质量评价的量表主要有Kupperman评分和更年期生存质量量表（menopause—specific quality of life questionnaire，MENQOL），而更年期生活质量评分量表（menopause rating scale，MRS）的应用则较少[2]。本文通过比较MRS评分与Kupperman评分和MENQOL评分，探讨MRS在临床的应用价值。
1 对象与方法
1.1 研究对象
将2008年1月～2010年10月来巴马瑶族自治县妇幼保健院妇科门诊治疗的围绝经期或绝经后妇女180例纳入研究，年龄45～57岁，平均（51.2±3.6）岁。排除意识不清、精神障碍无法独立完成问卷调查的患者。
1.2 方法
首先登记患者的年龄、身高、体质量、月经史、孕产史和基础疾病等情况。制定调查指导手册和严格的操作规范，对调查者进行培训，以一对一的方式进行，现场问答，当场收回量表。分别采用Kupperman评分、MRS评分系统和MENQOL对患者进行问卷调查，并严格按照此顺序进行。每种量表均包括躯体症状、心理症状和泌尿生殖道萎缩症状3个方面。
1.3 统计学方法
采用Epidata 3.0对数据进行处理，应用SPSS 12.0软件进行描述性分析及多因素非条件相关性分析。以P < 0.05表示差异有统计学意义。
2 结果
2.1 患者对3种调查表的反馈
所有患者均觉得3种量表易于理解且比较简易，3种量表之间难易程度比较，差异无统计学意义（P > 0.05）。
2.2 MRS评分系统及各维度与Kupperman评分及各维度的相关系数
见表1。MRS评分与Kupperman评分平均分之间呈正相关（P < 0.01），MRS躯体症状评分、心理症状评分、泌尿生殖道萎缩症状评分与Kupperman评分同维度之间均呈正相关（P < 0.01）。
2.3 MRS评分系统及各维度与MENQOL量表及各维度的相关系数
见表2。MRS评分与MENQOL评分平均分之间呈正相关（P < 0.01），MRS躯体症状评分、心理症状评分、泌尿生殖道萎缩症状评分与MENQOL评分同维度之间均呈正相关（P < 0.01）。
3 讨论
临床上测定某一新的测评方式时，常测量其与已知金标准相符合的程度，即效标效度[3]。由于目前围绝经期综合征的评定尚无绝对的金标准，因此评价新的评分量表时一般选用已被国内外普遍认可并广泛使用的同类量表作为对照[4]。目前，临床用于衡量围绝经期妇女症状严重程度、生活质量及的方法很多[5]，MRS评分系统即是其中之一。MRS是1996年基于对500名45～60岁德国女性研究确定的，是目前评定更年期症状及生活质量的更实用的方法，已被广泛应用于欧洲，国内对其应用则相对较少[6]。MRS评分系统是否适用于国内围绝经期妇女生活质量的评价还有待研究。本研究以Kupperman评分和MENQOL量表作为标准评价MRS量表的效标效度。
[中图分类号] R749.3 [文献标识码] B [文章编号] 2095-0616（2014）12-222-03
为方便我院住院患者家属来院探视患者，2008年起我院开通了市中心到我院的免费班车，班次为每月第2周的周日和最后一个周日，探视时间为1h，地点为病区外开放区域。对患者家属带来的物品，按照精神科入院须知严格检查并逐一登记，探视结束安全检查后患者方可返回病区。为探讨接送患者家属定期探视对长期住院慢性精神分裂症患者的影响，进行本次调查。
1 对象与方法
1.1 研究对象
所有病例均来自我院2012年1～12月长期住院患者，符合以下入组标准：（1）符合美国精神障碍诊断与统计手册第4版（DSM-IV）精神分裂症诊
断标准；（2）住院在3年以上，长期服用氯氮平，利培酮，氯丙嗪，奋乃静抗精神病药物治疗，近两年抗精神病药物剂量未做大的调整；（3）有父母子女或兄弟姐妹，均长期住院康复治疗，无办理出院意向。
本研究共入组样本40例（男21例，女19 例），年龄 35～76岁，平均（57.0±8.9）岁，精神分裂症病程 8～58 年，平均（32.85±11.38）年。住院时间5～29年，平均（13.15±6.43）年。探视组和无探视组在年龄、病程和住院时间对比差异无统计学意义（P>0.05）。被试者或家属均对本研究知情同意并签署知情同意书。
1.2 分组方法及随访方案
根据随访期间有无家庭成员的探视情况分为两组：探视组为精神分裂症患者家庭成员乘我院免费班车每月探视1次；无探视组为精神分裂症患者1年之中家庭成员来探视次数小于3次或无家庭成员探视。所有入组患者完成基线评估后进行为期1年的随访。
1.3 评估内容
1.3.1 阳性和阴性症状量表（PANSS） 该量表包括30个症状条目，其中阳性症状和阴性症状各7条，一般精神病理症状16条，每个症状条目均从无症状到极严重，按1～7级评分，评估精神分裂症患者症状的严重程度，评分越高则症状越严重。
1.3.2 护士用住院病人观察量表（NOSIE-30）[1] 该量表包含30个条目，可归纳成7个因子分即：社会能力、社会兴趣、精神病表现、个人整洁、激惹、迟缓、抑郁及总积极因素分，总消极因素分和病情总估计。本量表为频度量表，每个条目按照具体现象或症状的出现频度分为0～4分的5级评分法，评分越高，总体病情越好。
1.4 统计学方法
使用SPSS19.0统计软件包进行统计分析，计量资料用（）表示，采用配对t检验比较基线和随访前后PANSS与NOSIE-30评分的变化。
2 结果
2.1 探视组和无探视组基线和随访时组内和组间PANSS评分比较
随访时，探视组和无探视组PANSS量表评分组内和组间比较，差异无统计学意义（P>0.05）。
2.2 探视组和无探视组基线和随访时组内和组间NOSIE-30评分比较
探视组和无探视组基线比较无统计学差异，探视组基线和随访时前后对比，总消极因素因子分下降，病情总估计因子分增加，差异有统计学意义（P
3 讨论
目前，在我国大部分精神病医院仍是半封闭的管理，长期、单一的治疗和生活模式使慢性精神分裂症患者形成孤僻，懒散，行为退缩等不良行为[2]，严重影响患者的住院生活质量。住院精神分裂症患者将家属来院探视看作家庭关心和爱护自己的信息[3]，这是他们与亲人情感交流的重要途径，可以缓解患者的思家情绪，进而安心住院，给患者以精神鼓励，成为战胜疾病的强大精神力量[4]，通过探视组和无探视组基线和随访时NOSIE-30评测数据不难看出，无探视组患者在社会兴趣，个人整洁，激惹，抑郁，迟缓，总消极因素，病情总估计方面存在统计学差异，说明无探视组患者由于长期没有家属探望，认为遭家人遗弃，心情焦虑不安，不能安心住院，不配合治疗，有些简单的日常生活水平也难以得到保证，生活质量下降。探视组上述因子分差异无统计学意义，说明探视组患者在1年之中住院生活质量变化不大，与李鑫等[5]的研究结果相吻合。
PANSS和NOSIE-30精神病表现前后对比差异无统计学意义，与杨九州等[6]的研究结果一致，长期住院的慢性精神分裂症患者精神症状均得到一定控制，处于慢性稳定状态，也说明家庭探视对慢性精神分裂症患者精神症状缓解疗效有限。
慢性精神疾病的治疗，除合理的药物治疗外，影响预后最为重要的是家庭照顾[7]。从精神医学发展史来看[8]，精神分裂症向来就被置于脱离社会的封闭性住院设施中，在一定程度上限制了患者与家庭成员之间的正常交往，钟亚玉等[9-10]研究都显示，住院精神病患者家属探视率很低。虽然探视对长期住院的慢性精神分裂症患者的精神症状改善作用不大，但患者治疗依从性佳，住院期间情绪稳定，日常生活能力方面优于无探视患者[11]。正式实施的精神卫生法强调要给予精神病患者关爱，家庭和社会环境的支持、关心有利于患者病情改善[12]，虽然我们呼吁社会希望能够给予精神病患者更多的关爱，但来自家庭的关爱更是必不可少和至关重要的。我们知道，精神分裂症急性期不宜探视，缓解期适当探视，长期住院患者鼓励家属探视[13]，适当时期的探视是促进精神分裂症患者疾病康复的重要环节[14]，我院探索的主动接送患者家属探视，在一定程度上提高了患者家属的探视次数和探视率，通过1年的NOSIE-30和PANSS量表评分对照观察，确实对长期住院的慢性精神分裂症患者有益，值得借鉴。当然，每个医院的具体情况不一样，探视时机，探视时间，探视环境，探视路线可自行决定。
[参考文献]
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[6] 杨九州，杨松娥.长期住院精神分裂症患者PANSS评定结果报告[J].中国健康心理学杂志，2005，13（1）：69-70.
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[12] 钱志萍，徐政红，梁峰，等.长期住院精神分裂症患者部分社会功能恢复的相关因素研究[J].江西医药，2010，46（2）：169-170.
收稿日期：20131203
作者简介：柳永强（1969―），男，陕西千阳人，工程师，主要从事林业技术推广和森林病虫害防治工作。中图分类号：S609文献标识码：B文章编号：16749944（2014）01010602
1引言
陕西省千阳县从2002年开始发展新品种核桃产业，从2010年起核桃经济林基地建设项目被列入退耕还林后续产业，同时该县被省上列为核桃经济林基地建设项目重点县，新品种核桃栽植项目开始纳入工程化、项目化管理。从2005年起，该县林业部门从扶风、眉县聘请技术人员，偿试利用方块芽接的方法在嫩枝上进行新品种核桃嫁接，并取得了成功，但是由于嫁接部位较高，出产的Ⅰ、Ⅱ级苗标准的比例较低。2010年起，部分育苗户通过考察调研，又聘请河南省尉氏县技术人员也利用同样的芽接技术开始在距地面10～20cm的部位进行嫁接，由于嫁接的部分不同，其嫁接后的成活率、生长量和出产的合格苗产量及产生经济效益的都有较大的差别。
2试验区基本情况
本试验区位于陕西省千阳县城关镇新兴村六组――千河以北、陇凤公路以南的河滩地，距离千阳县城8km。试验区海拔770m，平均气温为118℃，最热月7月，月平均气温245℃，最冷月1月，月平均气温-16℃，年极端最低温度-206℃，极端最高温度405℃，年平均降雨量6274mm。土壤以潮土为主，千河河床和河堤上多为砂土，浅平洼地则为粘土。土壤有机质含量1224%。碳酸钙含量在6%～8%，速效氮4～498×10-6，速效磷3～7×10-6，速效钾150～200×10-6，其含盐量小于01%；土壤中有机质和氮磷俱缺。
3材料和方法
3.1试验材料
选用1年生长健壮、根系发达、无病虫害的实生核桃苗做为砧木，选用本地林业技术部门推广的核桃新品种“香玲”做为接穗，要求砧木和接穗的粗度要在08cm以上。
3.2试验方法
2005年起，每年的5月20日～6月10日，利用方块芽接的方法进行新品种核桃嫁接，起初一直采用一年生核桃实生苗做为砧木，在开春后直接平茬，在其新生长出的嫩枝上大约30～40cm的部位，在每年的5月下旬到6月上中旬利用方块形芽接进行新品种核桃嫁接，到2010年，有部分育苗户同样5～6月份时采用在距地面10～20cm的嫩枝上进行嫁接。嫁接后都剪去嫁接部位以上所有部分。嫁接后应及时进行施肥、浇水和松土除草。两种试验方法中嫁接的时间和嫁接的方式方法及嫁接后的管理相同。
3.3试验设计
2010～2013每年对5组苗床中按不同部位所嫁接的新品种核桃同一时间内分别按成活率和当年生长量进行调查，取得调查数据，计算出合格苗产量，并结合当年的苗木出售情况和价格估算其经济效益。
4结果与分析
4.1嫁接后的成活率
2010～2012年的3年时间，选择在10月下旬核桃生长停止后进行有关调查，以亩为单位，根据其实际嫁接株数进行调查计算。
从表1可以看出，高部位嫩枝嫁接成活率分别为826%、82%和81%，平均达到819%；低部位嫁接成活率分别为84%、846%和82%。平均成活率为835%，通过调查计算对比，低部位嫁接成活率高于高部位嫩枝嫁接14%。
4.2产苗量调查
由于千阳县对新品种核桃苗木的嫁接和销售实行双重监管，因此对这些被调查的农户的苗木销售情况都全面详细掌握，按照当地核桃嫁接苗质量等级划分标准（苗高指嫁接部位以上的实际高度），嫁接部位60cm以上为Ⅰ级苗，31～59cm为Ⅱ级苗。
4.3经济效益分析
通过对嫁接和销售情况的监管统计，就可以得到群众通过嫁接新品种核桃苗木取得的经济效益。通过表4以我县2010～2012年新品种核桃Ⅰ、Ⅱ级苗的3年平均价75元/株计算。
（1）高部位嫁接的新品种核桃Ⅰ、Ⅱ级苗每亩收益：（4560+4480+4905+4785+4560+4452+4782+4145+4220+3855+4756+5265+4240+4265+4220）/15×75=33740元。
（2）低部位嫁接的新品种核桃Ⅰ、Ⅱ级苗每亩收益：（4231+5140+4933+5020+4970+5165+4655+4610+4410+4380+4535+4565+4645+5170+4480）/15×75=35455元。
社会主义经济中的道德问题是现代社会一个很重要的话题，但这个话题不只是现代社会才有的，也存在于古代社会中，可以说它是一个既古老又常新的道德课题。早在两千多年前的人类文明初期，有关经济和伦理的相关性议题就已经引起人们的注意，即所谓“义利之辨”。
一、义利观
（一）义利关系
义利是中国传统经济思想中一个十分重要的经济伦理范畴。“义”在广义上是对人们一切社会行为的正当性、合理性的理论概括和抽象，它为规范和评价人们各种社会行为的是非善恶提供了道德标准。把这种广义的行为规范的道德准则与人们具体的利益关系相结合，形成对经济利益的获取与其行为规范的道德准则之间的关系，即义利关系。
在人们共同的社会中所形成的某种社会关系，必然会产生一种与个别人的个人利益相对并独立于个人利益之外，以普遍利益形式表现出来的共同利益，它以观念形态的“神圣力量”决定着、制约着人们的取利行为，用中国传统的经济伦理思想来表述，这便是“以义制利”。在义利范畴中，“义”与“利”是一对相互对立而又相互依存的矛盾统一体。它们之所以相互矛盾和对立，是因为两者体现的是各自不同的利益；它们之所以有同一性，并构成一个矛盾统一体，是因为两者有着相互依存的关系。义利关系所体现的这种个别与一般、局部与整体、目前与长远之间的利益矛盾是一切社会普遍存在的社会现象。
（二）中国传统义利观
关于义利之辨的话题从春秋时期一直延续到先秦诸子百家，中经宋明理学、明清实学，以至近现代的各种道德学说。儒家认为第一要务就是辩义务，别理欲，主张先义后利。孔子提出“君子喻于义，小人喻于利”（《论语·里仁》）。孟子则强调仁义，不必谈利。荀子主张“隆礼贵义”，认为“先义而后利者荣，先利而后义者辱”（《荀子·荣辱》）。王充则提出“礼义之行在谷足”（《论衡》）。西汉董仲舒继承并进一步发挥了孟子的思想，提出了“正其谊不谋其利，明其道不计其功”（《春秋繁露·度制》）的观点，这些对宋明理学家也产生了极大的影响。程颢、程颐、朱熹等都持有这种观点，主张存天理灭人欲，认为义和利是相互排斥的。而墨家却主张义利合一，主张“兼相爱，交相利”（《墨子·兼爱》）。法家则主张功利，反对空谈仁义。道家既不谈俗世的道德，也不讲世俗的利益，而是讲“绝仁弃利”。
中国传统道德文化中的这种“义利之辨”，可以称得上是典型的东方式的古典经济伦理，一种充满着中国古代道德智慧的经济伦理，其所包含的文化价值资源非常丰富，值得我们好好的温习和利用。
二、经济生活中的道德意义
在人类经济生活中，正是由于有了这种不断超越的目的性追求，因而经济生活本身不仅是合乎人类目的的，而且它也在不断地实现和提升着人类自身的目的。从合乎人类生活需求和价值目的的这一根本性意义来看，经济生活本身是合乎道德的，具有道德意义的。富兰克林说过，追求财富是上帝赋予人的权利，也是人应尽的义务。马克斯·韦伯发现资本主义精神的奥秘在于工作伦理的建立。因为，资本主义运动如果没有某种根本性的人力资本，特别是人的行为动力的支持，仅仅依靠资本和技术的变革是无法实现的[1]。韦伯还发现，新教伦理精神诸如：勤俭、接生、敬业等等，实际上成为了西方近代资本主义得以启动的一种精神动力。正是由于这些观念的作用，使得当时的人们能够积攒资本，逐步形成强烈的追求更大财富的普遍社会心理和行为动机。同样，在谈到人类经济生活本身具有内在的道德目的的时候，也可以做类似的推理。就人类道德生活目的本身来说，并不排除也不应该排除人们的正当的经济利益。正当的经济利益追求本身就是人的一种基本的道德权利，因而是合乎道德且应当也是道德所提倡的价值行为。按照亚里士多德的解释，道德是引导人们寻求幸福生活的实践智慧或学问，是让人们过得更加幸福的生活艺术。从这个角度来说，追求正当的经济利益就是追求更好的生活的价值基础。过去讨论经济问题的时候，道德学家们很容易自觉或不自觉地从一开始就站在与经济学相对立的立场上来谈问题，其根本原因就在于，一些伦理学家不理解现代经济科学，甚至不理解经济生活本身。他们把道德看成是超越于经济生活之上的某种更高的价值层次，殊不知道德本身实际就体现在人类正当的经济生活之中，而不是悬空无着的精神幻觉。
三、经济伦理的现实意义
（一）何为经济伦理
“经济伦理”是一个组合名词。它是由“经济”和“伦理”两个词组成。“经济伦理”作为一个独立的理论概念出现迄今不过30年，最早是由德国人开始这方面的研究[2]。与经济学相比经济伦理大约是在20世纪后期才开始受到人们的重视，并在现代社会状况开始受到日益严重的理论与实践的挑战时，逐渐从伦理学与经济学之间的交叉地带脱颖而出的。经济伦理的研究不是一般地面对现代经济生活和现代经济学的各种问题评头品足。经济伦理研究不是也不能是现代经济问题的简单裁判，它必须深入到人们的经济生活中间，能够成为人们对现代经济生活解释的一个基本要素。所以，它要为人类及其经济生活、经济行为达到一种既具有道德伦理的正当性，又具有合乎经济理性的有效性的理想状态，提供它独特的伦理价值分析和解释。经济伦理实际上就是在参与现代社会的经济生活实践中，成为其合理有效运行的内在价值力量。
（二）经济伦理存在的重要性
在短短的20多年里，从伦理学者到经济学者都在关注经济伦理，且这一新兴交叉学科的研究在如此短的时间里就能产生这么大的理论魅力，足以显示经济伦理的重要价值了。经济伦理之所以突显其重要性，大体有以下三个因素：第一，社会现实的生活，特别是现代经济生活的发展，使得经济伦理成为了一种时代性的普遍课题。早在19世纪中叶，马克思就谈到，资本主义创造了比以往所有时代的财富总和还要多的财富。但他在惊叹以资本主义为先锋的现代市场经济的巨大威力的同时，也发现了现代经济生活中所存在的重大道德问题。诸如：自利最大化行为动机引发的利己主义，社会不平等状况下的价值剥削（“劳动价值说”“剩余价值论”）；商品经济对人际伦理关系的冲击和侵蚀（人际关系的冷酷性）等等。
现代经济的迅速发展，使得许多经济问题凸显。经济生活的问题是人类生活的基本性问题。所以经济问题也引发了其他一系列社会问题。比如，由于社会分配过度不公所引起的社会不安。如果一个社会的贫富差别过大，那么这个社会的公正与秩序就是可疑的。由此，民众的普遍心理及其对社会环境的反应，包括对政府，乃至对整个社会制度的态度就会是消极的，甚至是否定的。所以，我们不能简单地把经济问题当做纯粹的经济学问题来看，它涉及的问题很多，很广，很复杂。正是在这个背景下，经济伦理的概念就显得更为重要。经济作为一种价值，具有工具和手段的意义，它要服从更高的目的性价值。按照苏格拉底的说法，伦理学揭示了人生的终极目的：人应该如何活着。正是在这个意义上，任何的经济问题最终都必定导出或演化成一个更深刻、更复杂的价值问题。
第二，现代经济生活所产生的经济问题，已经超出了经济学的知识处理范畴，经济学本身无法独立处理这些问题。比如分配不公，贫富差距过大的问题。厉以宁教授提出所谓“三次分配”的理论。首先是市场分配；其次是政府调节（通过制度的安排来减弱贫富之间的差异）；最后是道德分配。诸如：鼓励社会慈善事业，就像希望工程一类的措施[3]。无论是制度安排，还是道德分配，这些都不是经济学所能单独做到的。从某种意义上说，道德的方式恰恰是一种非经济理性的方式，所以有的经济学者说“经济学不讲道德”。经济学的一些主张常常受到伦理学的批评。
第三，从价值角度看，经济问题本身具有工具性的价值意义，因此，它的解决归根到底要诉求于伦理的价值解释。这就是所谓的道德价值解释。作为以“人应该怎样生活”为目的的伦理学，它所研究的价值主题，始终就有人生根本目的的意味，经济问题最终也必然会演化为经济的伦理问题。
四、结语
在中国现行的市场经济体制下，人们的经济行为不仅要有“利”，而且要合“义”。人的行为要合乎一定的行为规范和法则才是正当可行的。只有考虑到道德因素的经济意义，人们的经济行为才会变得更合理更持久。在市场经济中，只有树立正确的经济伦理观，用正确积极的道德伦理指导企业、个人的经济行为，才能使经济正常、有序、健康、快速的发展。
然而，经济生活只是人类生活的基本方面，不是全部。环境问题也是经济伦理研究要考虑到的。因为自然生态环境本身已经越来越明显地构成了我们生活质量的一个重要参数。而生态环境的恶化大部分是由于我们人类的经济行为所造成的。解决这些问题必须通过经济的手段，但仅仅靠经济的方式或手段是不够的。由此经济伦理就成为我们解决这些问题所必须建立的一种有效方式。这也是经济伦理的一个新的维度。经济行为的环境代价问题一方面涉及经济本身的费用与成本，同时也涉及到经济生活所涉及的社会成本和社会费用。环境代价最终表现为社会的代价，因此这个问题也有待于我们的关注和解决。
参考文献
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）22-0051-02
【作者简介】，江苏省徐州市第三中学（江苏徐州，221005）教师。
高中思想政治生命化教学是以政治学科促进高中生的生命和谐发展为教学价值取向的。在以人为本的今天，立足于教学，让教学过程本身就成为滋润学生生命的过程，让教学影响延伸到学生共享共建文明的生活中，不断提升学生的生命品质，成为政治教师的重要职责。
一、确立学生生命的高度
教育要“关注儿童内在生命的发展”[1]。注重教学价值取向，让教学为学生的生命服务，让学生生命在教学过程中完善，不断提升学生生命的高度。在实际教学中，作为普通教师虽然不能无视教学的应试功利作用，但在教学中，需要关注教学的生命教育价值导向作用。通过高一《经济生活》的教学，是培养掌握经济学知识的“考试人”，或是培养具有唯利是图能力的“经济人”，还是培养具有合乎法律、道德要求的经济适应力和建设力的“幸福生活者”，这不是纯粹的理论问题，而是关乎教学价值取向的实践问题。“课堂教学对于参与者具有个体生命价值”[2]。高一年级《经济生活》教学中，教师要有意识地引导学生作为生命主体探索自身经济生活和社会经济活动的奥秘，体验经济生活中富裕与贫困所带来的喜怒哀乐，理解国家经济政策中以人为本、关注民生的原则立场，能够正确处理个人经济利益与社会经济利益、眼前经济利益与长远经济利益的关系，在遵循社会经济发展规律和维护广大人民利益立场的基础上，确立正确的金钱观、科学消费观、劳动创业观等一系列事关人生幸福的价值观和人生观，为学生的终身幸福奠定坚实的思想基础。当学生走出校园，面对市场经济和全球化经济，他（她）将站立在经济人生制高点，做一名理性环保的消费者、快乐创业的劳动者、合理投资的理财者、具有国际视野的开放者。
二、拓宽学生生命的广度
挖掘教学资源，丰富教学内容，激发求知欲，拓宽学生生命广度。高一思想政治教学内容涉及经济生活的消费、生产、分配、交换、全球经济与对外开放等社会再生产领域，具有丰富的教学资源。挖掘教学资源，做到以主题为轴，以时间为经，以空间为纬，梳理一个围绕主题的“从古到今”“从中国到外国”的教学内容网。从学生身边的生活现象谈起，从学生感兴趣的时事话题谈起，渐次引开，逐步走入学生未曾涉及而需知晓的领域。如以纸币教学为例，可以展示全套人民币为起点，通过辨别真假纸币，了解人民币的制作过程，阅读中国人民银行发行纸币计划、纸币趣闻、探讨美国施压促使人民币升值时事热点等，正确理解纸币的本质及其发行规律，以学生对司空见惯的人民币有全新感受认识为落脚点，这样，就以纸币理论学习为媒介，引导学生个体生活经验从家庭生活领域拓展到社会生产领域、社会流通领域及国际金融领域等，这样，课堂既成为学生认识社会的一个窗口，又是主题信息资源的交汇地，学生的生活阅历如同“坐地日行八万里，巡天遥自一千河”，并逐渐生成“一丝一粟，民之脂膏”“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道德情感。
三、加深学生生命的深度
培养科学思维和建构力，增强经济生活能力，加深学生生命深度。《经济生活》的教学内容是融生活逻辑与学科知识逻辑于一体的知识载体。教学既要让学生掌握学科知识（“鱼”），更要让学生学习建构具有主体特色的认知体系（“渔”），这已是教育常识。从商品物的现象到实质是人的关系，从价格涨跌现象到价值规律根源，从家人收入方式到生产关系一定要适应生产力发展的基本规律等等，在完成透过经济现象认识经济本质、经济规律的根本任务中，“去伪存真、去粗取精、由表及里、由此及彼”的归纳、演绎等思维方法贯穿其中;供求与价格相互制约，价格变化影响生活、生产，生产与消费相互作用，市场调节的“两面性”，都蕴含着联系、发展、全面的辩证观点和辩证思维。在实际教学过程中，经济现象成为学生建构的对象，经济意义成为学生建构的动力，经济知识成为学生建构的支撑，经济联系成为学生建构的向导，科学思维方法成为学生建构的工具，不断提高学生对经济生活的感受和建设能力，最终形成学生对经济生活的细致观察力，对经济现象的深入分析力，对经济意义的深刻领悟力，对经济发展的有效预测力，对自身经济生活的合理指导力。
四、提升学生生命的厚度
注重养成良好的经济行为习惯，提高经济生活品质，提升学生生命厚度。经济知识可以在课堂上学习，经济行为习惯则是在生活实践中培养的。培养学生具有良好的经济行为习惯，既是高一课堂教学质量高低的试金石，更是高一思想政治课堂教育教学的落脚点。高一学生的良好经济行为习惯的养成，既要抓住从点滴小事做起、持之以恒的共性，又要把握其处于成人意识、人生意识觉醒时期的个性。如指导高一学生合理使用零花钱，不仅可以引导学生“一分钱掰成两半花”，养成节俭消费的习惯;更可以引导学生“储蓄小钱成大钱，投资死钱变活钱，储蓄投资办大事”，培养投资理财习惯;还可以引导学生“金钱是实现人生理想的重要物质保障，取之有道，用之有度，用之有益”，养成经营人生的行为习惯，这种渐升层次的行为习惯的培养，对于学生的经济生活品质的提升作用是不言而喻的。此外，诸如从节约使用学习用品、节约校园水电资源到优化资源合理利用习惯的养成，从自觉打扫教室校园卫生到塑造踏实认真、吃苦耐劳的创业品质，从关注国家时事热点到具有分析经济冷热、预测经济商机的经济头脑的形成，都是寓教育于校园、家庭生活的点滴小事之中，在包含经济情境的活动中养成的经济生活品质，这些都会为学生的幸福生活奠定雄厚的综合素质基础。
五、增强学生生命的亮度
和谐师生关系，协调心智发展，激发学生创造活力，增强学生生命亮度。优秀的教学活动既是师生知识互动的过程，更是师生情感互动、生命唤醒生命的过程。高一年级多数学生对经济生活是充满好奇的，但学生家庭经济条件贫富状况不同、学生的社会经济生活认识经验多少不同、男生与女生的兴趣点和兴趣度不同等诸多差异，需要教师在教学过程中循循善诱。不因学生家庭贫富差异而嫌贫爱富，以自己之所悟，激学生之所志，激励学生家境富足不骄傲、家境贫困不气馁，正视现实中经济贫富差距等各种经济问题，有志于消除贫富悬殊实现共同富裕;不因学生经济生活经验的匮乏而高谈阔论，始终以学生经济生活经验为基础，道自己之所知，释学生之所惑，在释惑中展经济学科的魅力和教师的魅力，吸引学生自主探究经济生活的奥秘;不因学生兴趣差异而厚此薄彼，以自己平等关爱的德行，鼓励学生大胆思考、勇于实践，倡导学生力所能及地推进社会公平，真正做到以自己之所教，促学生之所进。平等对话，交流沟通，达到“亲其师，信其道”，是和谐师生关系的重要表现。学生会因“亲其师”，在情感上得到寄托、陶冶与发展，学生会因“信其道”，在才智上得以解惑、笃学与进步，学生在心智协调发展中，感到学习的快乐和生命的价值，从而构筑一条通向学习者“自我解放”之路，让学生的生活因自己的学习创造而亮丽。
【参考文献】
【中图分类号】G632.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）7-0056-01
同志在总结我们党开展未成年人思想道德建设方面积累的重要经验时明确指出：必须坚持把作为根本指针，始终保持未成年人思想道德建设工作的正确方向；坚持把培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民作为根本目标，不断培育社会主义事业的合格建设者和可靠接班人；坚持把树立正确的世界观、人生观、价值观作为根本任务，不断促进未成年人形成正确的思想道德观念；坚持把教育与社会实践相结合作为根本途径，不断提高未成年人思想道德建设的成效；坚持把全党重视、全社会共同参与作为根本举措，不断增强推进未成年人思想道德建设的合力。
党和政府在社会主义初级阶段非常重视教育的发展和改革，那么在新的一轮的教育改革中，我们应该从哪里着手，从哪里发力？
高中教育是基础教育的最高阶段，在我国整个教育体系中处在一个重要的阶段，它承九年义务教育之上，启大学教育或社会就业之下，高中阶段的教育教学的质量和水平至关重要，所以高中教育改革的一举一动都会牵引起全社会的高度关注。而高中阶段是青少年进入成年人的重要时期，是初步形成科学的世界观、人生观、价值观的阶段，所以这时候高中政治的知识对学生的引导作用将对整个人生起到重要的奠基作用。
从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。青年学生的学习兴趣是学生学习的动力，以至于我们要把兴趣培养成学生能够自主学习的原因；从由于学习产生新的兴趣和提高原有兴趣来看，兴趣又是在学习活动中产生的，可以作为学习的结果。所以，学习兴趣既是学习的原因，又是学习的结果。
正是基于上述原因，所以高中政治新教改必须体现的就是对学生的世界观、价值观和人生观的教育。以经济生活为例，它通过贴近生活、贴近学生、贴近实际，以此来提高学生的学习兴趣，让学生通过自主学习、合作学习、探究学习来自主形成世界观、人生观和价值观。那么在经济生活中是如何体现贴近生活、贴近学生、贴近实际的呢？
首先，从经济生活的中心要点可以看出这是围绕着四个方面来展开的，分别是生产、交换、分配、消费这四个方面。而这四个方面都是在日常生活中最多见的最贴近生活的。每个人从出生就从事两项基本活动――认识世界和改造世界。认识世界的对象包括两种，一种是原生世界（自然界原有的事物），另一种是衍生世界（人类创造出的新的事物）。认识是有前提的，一是认识事物的存在，二是认识主体存在。衍生世界和认识主体都离不开生产、交换、分配、消费。所以这是贴近生活、贴近学生、贴近实际最直接的媒介。
其次，从认识主体来说，青少年这处在世界观人生观价值观形成阶段，对很多事物都非常有兴趣，但是对以前的旧教材没有兴趣，是因为，旧教材的讲授是：是什么――为什么――怎么样来展开的，很少能提起青少年的兴趣。而新教材不同，它的讲授方法是：有用――认知――合作――理解――难点――讲解，通过这种认知方法明显提高了学生的学习兴趣，把学习从要我学变成了我要学，从学生的日常生活中寻找与经济生活契合的结点，为学生打开不一样一扇门，认真落实了贴近是学生的原则，充分发挥学生的主体作用，加强教师的引导作用，用40分钟时间来构建高效课堂。
再者，从课程设计来看，首先给学生们讲的就是货币，这是与每个学生都有着密切关系的事物。父母的工资，家长给的压岁钱，上学要交的学费，买东西所要花费的都是钱，从而引出货币、纸币，再而引出了信用工具，这些都与学生有着密切的关系，也正好体现了贴近生活的原则。拿钱买的是商品，那么商品是什么？哪里来的？为什么有的贵有的便宜甚至同一件商品不同时候的价格也不一样？这些都吸引着学生进一步研究学习和探讨。有了商品后是如何分配的，如何投资，为什么有的人工资高有的人工资低，如何消费，为什么得交税，税收最后去哪里了，什么是市场经济，扩大范围后就是对外开放？这些问题出现后，国家、企业、个人将通过什么样的方法予以解决，通过这样的教学设计加深了学生对于经济生活的认识。
