时间：2023-06-27 09:38:28
序论：速发表网结合其深厚的文秘经验，特别为您筛选了11篇珠心算教学教案范文。如果您需要更多原创资料，欢迎随时与我们的客服老师联系，希望您能从中汲取灵感和知识！
课堂教学目标是指教学活动预期达到的结果，也是教师完成教学任务所要达到的要求和标准。幼儿珠心算教育中存在着教师只为传授知识而传授问题，幼儿也只为学知识而学的现象，教学的目标只是数学知识单方面的目标。很多教师在指定教学目标时，过于强调怎么数数和解决在珠算过程中所遇到的难题，如在制定《谁跑了第一名》时，教师所指定的教学目标是：首先，能够用较快的速度进行一位数3笔的直加或直减的运算，并且能准确说出得数。其次，能够通过已知信息找出相应数量进行匹配凑数。从上述教案不难发现，部分教师非常认真地备课和制定教学目标，但是教师没有考虑到幼儿的实际接受能力与是否从内心真正对珠心算感兴趣，而制定的目标，不但单一，而且功利性太强，让幼儿在枯燥的气氛中学习珠心算技能，不但抑制了幼儿的学习珠心算的兴趣，易产生倦怠感，而且幼儿为了完成既定目标会产生焦虑感和紧张情绪，不利于幼儿的身心发展。
（二）教学内容少、难度小，存在重复教学的现象
目前我国幼儿园开设的珠心算教学活动大部分都存在教学内容较少，内容较浅以及存在重复教学的现象。现在的幼儿大部分都是独生子女，条件都相对优越，接受的现代信息都比较多，其智力发展水平受到多方面的刺激，所以绝大多数的幼儿都很聪明。教师在珠心算教学活动中，没有从幼儿的实际情况出发，过于低估当前阶段幼儿的接受能力，无论是广度还是深度都已经跟不上幼儿的智力发展水平。例如，幼儿园中班秋季学期珠心算的教学内容，整个学期都围绕10以内的数数和拨打算盘来进行，教师教授幼儿10以内的直加或直减，而这些内容通过几周的教学活动就能完成，但是却用了一个学期。在幼儿掌握了所学的内容后，就渴望学到新的内容，虽然反复练习可以巩固幼儿珠心算技巧，但是久而久之就会让幼儿对珠心算失去兴趣，得不偿失。此外，有的幼儿园还存在重复教学的现象，如在中班已经教会了凑数，但到了大班还要学10以内的数字组合分解，其实所讲的内容就是中班的凑数。幼儿园在制定教学内容时，没有考虑到各个阶段幼儿的具体情况，所以在知识的连贯性上有所欠缺，导致了教授的内容重复，不仅造成了资源的浪费，还造成幼儿在智力发展的敏感时期，没有得到应有的珠心算锻炼。
（三）教学方式方法老套、单调
教学方法是完成教学任务的重要途径与手段。教师能否掌握先进的教学方法直接影响着珠心算的教学质量。在我国很多幼儿园中，教师在组织珠心算的教学方式与方法时，都片面地坚持把所教授的内容从具体到抽象，仅仅强调所开展的珠心算的教育直观性，形成了固定的基本套路：教师先进行演示，然后让幼儿去实践，最后公布答案。由于教师片面地理解珠心算，并且没有深入研究幼儿阶段的认知特点，导致了教师所采用的教学方法过于老套，没有从幼儿的兴趣出发，幼儿在枯燥无聊的课堂中体验不到学习的快乐。此外，有的教师采用填鸭式的教学方法，在课堂上很少和幼儿互动，即使有交流也只是走个形式。我在A幼儿园实习时，就听过一堂珠心算的公开课，授课教师课前做了充足的准备，在课堂上也发给幼儿较为有创意的图片，但幼儿在大半堂课都反复地和教师打算盘，由于卡片发放得过晚，已经错过了幼儿的最佳兴趣点，所以只能草草结束教学活动。
二、改进幼儿园珠心算教学的策略分析
（一）目标制定要切合幼儿实际
教师在制定教学目标时要充分考虑到幼儿的接受能力，从幼儿的实际情况出发。首先，教师要深知珠心算教学的特点，珠心算教学不仅能刺激幼儿的学习兴趣、激发幼儿求知欲望，而且对幼儿的逻辑能力和抽象思维能力都有很大的帮助。因此，教师在备课之前要对所设定的教学目标加以重视，制定出符合珠心算学科特点的目标，切不可制定得过高或过低。其次，教师在制定教学目标时还要考虑到幼儿的实际情况。幼儿的天性就爱玩，不能长时间集中注意力。因此，教师不应只考虑单纯的教学因素，一味地强调珠心算的数学性，应制定出符合幼儿身心发展特点的目标。教师只有摒弃功利性较强的教学目标，才能从根本上开展相关教学活动，让幼儿在轻松、愉悦的环境中学习珠心算。
（二）内容设计要遵循幼儿身心发展规律
在幼儿园开展的珠心算教学内容，虽然都是周边环境中物品的数、量等，但是这些看似简单的内容，也有其内在规律，是由易到难的过程。例如，先要让幼儿了解数的概念实际意义，才能进一步教授幼儿理解数与量的关系，再到理解每一颗算珠代表的数字的含义，才能最终进行拨珠运算，这是循序渐进的过程。因此，教师要对教材进行深入研究，一层一层、巧妙、合理地将教学内容传授给幼儿。要遵循幼儿的自身发展规律，让幼儿用既有的知识储备和认知体验对所学的内容进行理解，并且继续探索新的知识，让幼儿真正领会珠心算的魅力所在。
（三）采用多样化的教学形式
教师如果要想让幼儿在快乐中学会珠心算，就要在日常的教学中，深入研究教学方式和方法。一成不变、单调的教学方法已经不能适应幼儿园的教学活动，因此，教师在选择教学方法时要从珠心算的特点和幼儿身心发展两个方面出发。珠心算不像其他学科那样具体，其本身非常抽象和严密。教师要利用珠心算的学科特点，多采用实物教学法，尽量化难为易，使幼儿容易接受。
【abstract】at study bead mental arithmetic of teaching process in the middle, pass full make use of the scene turn of game study method, help kid comprehension calculation by abacus and mathematics of relation, first step formation brain impression, arise the kid’s interest to the bead mental arithmetic activity, stired up a kid of study aggressive and active, and let children of study the motion always keep in the higher interest, and pass variety the means let kid study bead mental arithmetic, and combine the method that the language express help they good effect, make they passed our teachings development the kid’s interest to the bead mental arithmetic activity, the real body appear infancy study bead mental arithmetic of value.
【key words】game；aggressive；active；interest
近几年来，珠心算教学巳走进幼儿园，为了积极推广珠心算教学开发幼儿的智能，我园也增添了珠心算活动，本学期我在开展珠心算教学的过程中发现，如果在教学的过程中教师不能很好的驾御教材，就会把珠心枯燥的一面体现的淋漓至尽，孩子们的学习兴趣就会大大下降，在活动中往往表现出心不在焉，甚至有的孩子在活动时讲话，静不下心来，玩弄算盘等，俗话说兴趣是孩子学习的最好的老师。
因此，在多年的珠心算教学中我更加注重的是幼儿的兴趣，以兴趣来带动幼儿的学习积极性，变“被动”学习为“主动”学习，从而大大提高了孩子们的学习积极性，为了使珠心算教学能在孩子们感兴趣的前提下学习，我在日常的教学活动中从以下几个方面进行了尝试教学：
1．创设趣味情景，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习积极性
珠心算活动是逻辑性和概念性很强的活动，在教学中我首先考虑的是活动的内容是否与幼儿的年龄特点相吻合，因为中班幼儿是感性思维向逻辑思维发展的阶段，对于他们所接受的知识更倾向于情节化。为了激发他们的学习兴趣，首先，我创设出有趣味的情景，如“认识算盘”是中班幼儿学习珠心算知识的第一部分，但是这些内容非常抽象，对中班的孩子来说很难达到激发兴趣的目的，尤其是我班的幼儿是新入托的；为了让幼儿了解算盘的构造及演变过程，激发孩子们的学习兴趣，我将设计一系列的卡通动物形象与算盘联系在一起，编成有趣的故事，并根据算盘的演变过程以“哥哥”、“姐姐”、“弟弟”、“妹妹”来赋予他们生命，让他们在轻松愉快的气氛下认识算盘，学习拨珠。由此，大大提高了孩子们的学习兴趣，并且让他们在看看、听听、说说、摸摸中充分调动幼儿的多种感受，让他们通过看、摸、玩、找中引导他们迁移，感知算盘的形状、特征，让孩子们通过多种玩法找出答案，发现算盘的本领。在活动中为了让孩子们充分动起来，我利用孩子们身边熟悉的感兴趣的事件来使枯燥，抽象的珠心算教学趣味化，游戏化，诱发幼儿积极参与主动地参与到活动之中，通过这种方法，既发展了幼儿的探索性思维，又使活动能达到，来实现教育目标。
2．注重活动过程的游戏性和娱乐性，提高教学活动的质量
由于中班孩子的思维特点既具体形象思维占主导地位，因此，活动中我更加注重活动的游戏性和娱乐性，使孩子们在活动中得到快乐的情感体验，让他们在玩中学，玩中求进步，如在练习手指操作活动中，我将让孩子们以《开车旅游去》的情景来练习，我要去北京、我要去上海、我要去杭州，让孩子们把珠子当作车子的轮子，在游戏中练习，使活动显得轻松而愉快，让孩子们在快乐的情感体验中即练习了指法又达到了教学目标。
珠心算教学，离不开游戏 ，否则幼儿在学习中就会显得枯燥乏味，从而失去对拨珠的兴趣，因此在设计教学过程中，我将游戏贯穿到活动的始终，并与教学活动相结合，在算盘上进行数学学习，儿童易学好记，再加上教师采用游戏的形式，这就使抽象的数字变得形象化、简单化、具体化、自然而然，使幼儿的计算能力有了明显的提高，如在教学活动《种萝卜》中我以帮免妈妈种萝卜的情景展开活动，孩子们的学习兴趣非常高，均能积极地参与到活动之中，使幼儿在体验帮助免妈妈种萝卜的快乐情感中既练习了拨珠，又学习了加减运算，这就使抽象的数学变的形象化、简单化、游戏化了，在这种数珠结合的学习过程中，让幼儿在算盘上进行数学学习，儿童易学好记，既开发了幼儿的大脑，又提高了幼儿的动手能力，从而大大提高了教学活动的质量，幼儿的计算能力也有了明显的提高，据多次的实践证明，珠心算不但易学，计算效果明显，而且这半具体，半抽象的操作更有利于开发幼儿的大脑，提高幼儿的动手能力，并促进了幼儿身体素质的提高。
[中图分类号] R541.4 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721（2017）04（a）-0045-03
Efficacy and safety of Shuxuetong Injection combined with Isosorbide Mononitrate in the treatment of unstable angina pectoris
ZHANG Rong-hua HUANG Chao-fa HUANG Xiao-rong ZHENG Gui-ying
Department of Internal Medicine-Cardiovascular，People′s Hospital of Shangrao County in Jiangxi Province，Shangrao 334100，China
[Abstract]Objective To study the efficacy and safety of Shuxuetong Injection combined with Isosorbide Mononitrate in the treatment of unstable angina pectoris （UAP） of coronary heart disease （CHD）.Methods 56 patients with UAP of CHD who were treated in our hospital from August 2014 to August 2016 were selected and randomly divided into the control group and the observation group，28 cases in each group.The control group was treated with Shuxuetong Injection ，the observation group was treated with Shuxuetong Injection combined with Isosorbide Mononitrate Injection.The levels of Alanine aminotransferase （ALT），fibrinogen （FIB） and serum creatinine （SCr） and clinical efficacy were compared between the two groups before and after treatment.Results The total effective rate of the observation group was 92.86%，which was higher than that of the control group （71.43%），with significant difference （P
[Key words]Shuxuetong Injection；Isosorbide Mononitrate Injection；Unstable angina pectoris
冠心病是一N临床上发病率较高的心脏疾病，该病的发病机制为冠状动脉发生狭窄和缺血，造成心肌功能出现障碍[1-4]。不稳定型心绞痛（unstable angina pectoris，UAP）是较为常见的一种冠心病，其发病机制为不稳定的粥样硬化斑块破裂引起血小板聚集堵塞，使心肌暂时出现急剧缺血缺氧，引起患者出现胸痛和胸部不适[5-6]。近年来，随着UAP发生率和死亡人数的不断增加，UAP的防治愈发受到人们的重视[7]。本研究选取我院诊治的冠心病UAP患者作为研究对象，探讨疏血通和单硝酸异山梨酯的治疗效果，现报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料
选择2014年8月～2016年8月在我院进行诊治的56例冠心病UAP患者，随机分为对照组和观察组，各28例。观察组中，男15例，女13例；年龄46～75岁，平均（63.4±6.7）岁；类型：初发型9例，恶化性12例，静息型7例。对照组中，男14例，女14例；年龄45～76岁，平均（62.8±6.9）岁；类型：初发型8例，恶化性14例，静息型6例。两组的一般资料比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。本研究经我院医学伦理委员会审核通过，所有患者均知情同意并签字确认。
1.2方法
入院后叮嘱患者注意休息，健康饮食，对患者其他合并症进行治疗，及时吸氧，保证患者的氧饱和度>90%。口服药物包括：阿司匹林肠溶片（拜耳医药保健有限公司，国药准字J20080078，100 mg/片），剂量为100 mg/d；美托洛尔片（烟台巨先药业有限公司，国药准字H20143225，25 mg/片）剂量为25 mg/次，2次/d；依那普利片（辰欣药业股份有限公司，国药准字H200 83604，5 mg/片）剂量为10 mg/次，2次/d；阿托伐他汀钙片（浙江新东港药业股份有限公司，国药准字H20163270，20 mg/片）剂量为20 mg/d。低分子肝素钙皮下注射剂量为4100 U，12 h给药1次，连续治疗5～7 d。对照组除基础治疗外，加用单硝酸异山梨酯注射液（华北制药股份有限公司，国药准字H20066170， 2 ml∶25 mg），静脉注射，剂量为40 mg+250 ml生理盐水，1次/d，连续治疗14 d。观察组采用疏血通注射液（牡丹江友博药业股份有限公司，国药准字Z20010100，2 ml）和单硝酸异山梨酯注射液进行治疗，静脉滴注，疏血通注射液的剂量为6 ml+250 ml生理盐水，1次/d，连续治疗14 d。
1.3观察指标
记录两组治疗前及治疗后丙氨酸氨基转移酶（ALT）、纤维蛋白原（FIB）及血肌酐（SCr）等指标的变化情况。
1.4疗效判定标准
①显效：患者的心绞痛发作持续时间、程度及次数降低>90%；②有效：患者的心绞痛发作程度、次数及持续时间降低30%～90%；③一般：患者的心绞痛发作持续时间、程度及次数降低10%～
1.5统计学处理
采用SPSS 18.0统计学软件对数据进行分析，计量资料采用均数±标准差（x±s）表示，采用t检验，计数资料采用χ2检验，以P
2结果
2.1两组临床疗效的比较
观察组的治疗总有效率为92.86%，高于对照组的71.43%，差异有统计学意义（P
2.2两组治疗前后FIB、ALT及SCr变化情况的比较
观察组治疗后的FIB水平显著低于治疗前及对照组治疗后，差异有统计学意义（P0.05）。
3讨论
UAP的发病机制主要为患者冠状动脉发生粥样硬化，冠状动脉的内膜下发生出血或者硬化斑块破裂引起血小板聚集而释放血小板因子，将患者的凝血系统激活造成血栓，最终导致冠状动脉的部分阻塞，以至于心肌缺氧缺血[9-11]。中医认为冠心病不稳定性心绞痛属于“胸痹”“心痛”“厥阴痛”“心脾痛”等范畴，临床上该病多为本虚标实，其病机主要是心阳虚衰或者心气不足导致心脉麻痹、阻滞，气血瘀滞造成脉道不畅，进而引发疼痛，形成发作性胸痛[12-14]。疏血通的主要成分提取于水蛭及地龙，中医学中水蛭和地龙具有清热、通络、破血之功效，现代药理学显示，疏血通的有效成分为水蛭素、抗凝血酶、蛋白质、肝素及氨基酸等，对血小板的聚集具有抑制作用，还可以降脂、提高患者心脏血流[14-15]。单硝酸异山梨醋的主要成分为二硝酸异山梨醋，该药对血管平滑肌具有松弛作用，单硝酸异山梨醋可以释放氧化氮，其作用和内皮舒张因子类似，能够使血管平滑肌松弛，达到扩张静脉及外周动脉的作用，其扩张静脉的效果更佳[16-18]。研究显示，采用以上两药物治疗UAP能够降低心绞痛的发作次数和持续时间[19-21]。本研究结果显示，观察组的治疗总有效率高于对照组，观察组治疗后的FIB水平低于对照组（P
综上所述，疏血通注射液联合单硝酸异山梨醋治疗冠心病UAP效果显著，适合推广。
[参考文献]
[1]马春梅.他汀类联合心血管药物治疗冠心病67例临床观察[J].中国医学创新，2014，11（8）：84-86.
[2]余汀.运动平板试验对男性及绝经前后女性冠心病的诊断价值[J].江苏实用心电学杂志，2015，24（6）：449-451.
[3]许永顺，刘刚，王美方，等.平板运动试验在冠心病诊断及预后风险评估中的价值[J].江苏实用心电学杂志，2016， 25（4）：244-247.
[4]孟素芳.动态心电图与常规心电图对冠心病患者心律失常的诊断价值比较[J].江苏实用心电学杂志，2014，23（6）：433-435.
[5]顾剑玲，陈思，徐克雷.疏血通治疗慢性肺心病并发阵发性房颤的效果和安全性^察[J].天津医药，2016，44（2）：244-246.
[6]Ji Q，Lin Y，Liang Z，et al.Chemerin is a novel biomarker of acute coronary syndrome but not of stable angina pectoris[J].Cardiovasc Diabetol，2014，13（1）：145.
[7]王静.不稳定型心绞痛患者的临床护理研究[J].中国医学创新，2012，9（5）：45-46.
[8]臧召霞，刘志强，刘永丹，等.疏血通注射液对急性脑梗死患者凝血-纤溶系统及神经功能恢复的影响[J].中西医结合心脑血管病杂志，2014，12（2）：189-191.
[9]Li N，Katzmarzyk PT，Horswell R，et al.BMI and coronary heart disease risk among low-income and underinsured diabetic patients[J].Diabetes Care，2014，37（12）：3204-3212.
[10]任瑞r，侯俊秀.疏血通注射液治疗糖尿病肾病的临床观察[J].中西医结合心脑血管病杂志，2014，12（3）：369-370.
[11]张静怡，张博男，李燕，等.强化他汀治疗对不稳定心绞痛患者自身免疫的影响[J].重庆医学，2015，44（1）：42-44.
[12]周亚滨，高杨，孙静.中医药治疗冠心病不稳定型心绞痛进展[J].河南中医，2014，34（2）：242-243.
[13]Luo J，Xu H，Yang G，et al.Oral Chinese proprietary medicine for angina pectoris：an overview of systematic reviews/meta-analyses[J].Complement Ther Med，2014，22（4）：787-800.
[14]Sun Q，Jia X，Gao J，et al.Identification and characterization of novel serum microRNAs in unstable angina pectoris and subclinical atherosclerotic patients[J].Exp Cell Res，2015，333（2）：220-227.
[15]王莉，侍晓云.维格列汀治疗2型糖尿病合并冠心病1例[J].药品评价，2014，26（19）：36-38.
[16]刘文立，陈娟.益心舒胶囊联合单硝酸异山梨酯片治疗不稳定型心绞痛的疗效观察[J].中西医结合心脑血管病杂志，2016，14（6）： 627-629.
[17]淳泽利，刘文芳，林阳，等.单剂量与多剂量口服单硝酸异山梨酯缓释胶囊的人体生物等效性研究[J].中国临床药理学杂志，2015，31（17）：1727-1731.
[18]周立文.静脉滴注单硝酸异山梨酯治疗冠心病心绞痛的临床疗效观察[J].中国处方药，2015，13（1）：63.
[19]石顺华，廖春锋，傅广.尼可地尔联合单硝酸异山梨酯缓释胶囊治疗不稳定型心绞痛临床疗效观察[J].医学临床研究，2014，31（11）：2176-2178.
[20]Wang X，Diao Y，Liu Y，et al.Synergistic apoptosis-inducing effect of aspirin and isosorbide mononitrate on human colon cancer cells[J].Mol Med Rep，2015，12（3）：4750-4758.
[21]Baxter T，Eadie CJ.Twenty-four hour plasma profile of sustained-release isosorbide mononitrate in healthy volunteers and in patients with chronic stable angina.Two open label trials[J].Br J Clin Pharmacol，2015，43（3）：333-335.
面对民办园所的迅猛增加，优越的硬件设施对家长们的吸引，我们公办园应该以何取胜？立于不败之地？我们认真的分析了我园的情况：我们是一所历史悠久的老园，硬件无法和民办园所相比，但是我们有一支过硬的师资队伍，如何发挥我们的强势，是值得我们思考的。为此，我们做了以下几方面工作：
1、强化教师的竞争意识。思想是一个人行动的指南，我们利用业务学习时间和教师一起分析现阶段安康幼教形势的新发展，教育职工要有居安思危意识和忧患意识，激发了大家的工作主动性。
2、强化服务意识，提高服务质量。生源是一所幼儿园发展的命脉，有较高的教学质量是远远不够的，还应有优质的服务，才能得到家长的信耐和认可。因此，要求教师做到四心，即“关心、爱心、耐心、细心”。在各班务组长的积极带领下，在保育工作上从每日的各个环节入手，做好晨检、洗手、喝水、进餐、入厕等各项工作，及时为幼儿换尿裤，晾晒被褥。有些老师还把工作细致到为体虚出汗的幼儿垫干毛巾，减少这些孩子的感冒机率，真正体现了教师的爱心。在卫生保健方面，各班在能坚持按时消毒餐饮具，保持室内外环境卫生，积极配合保健医生做好幼儿体检工作,在秋季腮腺炎流行时期，我园坚持每天用红外线为幼儿测量体温，做好环境消毒，成功的预防了腮腺炎的传染。此外，在养成教育方面，教师们着力培养幼儿良好的生活习惯，指导和帮助幼儿做一些力所能及的事情，创造幼儿参加劳动的条件，如定期组织幼儿擦床、洗椅子，在大班和学前班开展值日生值日工作等等。通过发放家长问卷调查表，反馈了教师良好的服务态度，进一步提高了教师的服务意识。
3、以理论学习为先导，全面提高教师素质。首先，坚持两周组织一次全体教师业务学习，进一步深入学习幼教《纲要》和多元智能教育理论，引导教师转变教育理念，一切活动以利于幼儿的终身发展为核心，强调幼儿的自主探索、快乐的学习，发挥教师的引导作用。同时，教育管理者用新的评价理念对教师实行针对性评价，尊重和理解每个教师，给予教师发展空间，激励教师在促进幼儿快乐成长的过程中自身也得到快乐的发展。其次，采取派出去，请进来的方式，对教师进行培训。暑期，派英语教师参加英语培训，回园后对全体教师进行日常用语培训；邀请北京、西安、四川及本地的专家来园对教师进行了英语、手工制作、美术教学的指导。再次，通过教师之间互相学习观摩，提高了教师的整体业务素质，在中青年教师全能比赛中，各位参赛教师都能认真对待，利用休息时间勤学苦练，积极准备，（，在周末比赛时，中老年教师也来虚心学习，取长补短，吸取精粹。由此证明我园有一支好学上进，团结敬业，综合素质很高的教师队伍。
二、以实践创新为动力，不断提高教育能力。
1、抓好常规教育教学管理，不断更新管理模式。严格执行保教管理制度，要求教师在学期初制定保教和班务计划、教研和各科教学计划，要求教师提前一周上交教案和周计划，并做到认真的查阅，发现问题及时给予指导。深入班级听课，检查一日生活常规管理工作，发现问题及时处理。学期末，要求教师上交教育笔记、教学效果分析小结及各类总结。做到有检查，有记录，把平时的工作纳入学年考核，使各项工作走向制度化，规范化。通过长期坚持，绝大部分教师都已形成了自觉上缴教案和计划的良好习惯。在园内大型活动的组织安排上，我们发挥教研组长和班组长的集体智慧，群策群力，做到分工协作，目标明确，既平衡了各组的工作量，又发动了全体教师的力量，保证了大型活动的圆满成功。
2、在扎实的教学研讨中谋求发展。我们围绕园务计划，制定出了整体教研工作目标，指导教研组制订出操作性强的教研工作计划，三个教研组组长都能各负其责，定期组织开展教研活动，围绕各组不同的领域目标和教育实践中存在的问题，运用相关的教育理论转变旧的教学手段和策略；通过优质课的评选观摩活动，我们看到了各组青年教师积极参加，不甘落后，中老年教师热心赐教，积极发挥传帮带的作用，体现了大家热爱集体、团结一心的精神风貌，新教师的教学水平也有了显著提高。为此，我们在珠心算、识字、绘画、英语和健康教育等方面取得一定的成绩，也促进了教师的发展。
3、以强势智能带动弱势智能，全面提高幼儿素质。积极发挥我园教师的专长，组织开设美术、舞蹈、英语、珠心算兴趣班，从不同角度满足幼儿的多元化兴趣需求，通过教师的精心培养，使孩子的个性得到发展，智力得到开发，从而赢得了家长的好评。
4、严抓安全管理工作，确保幼儿身心健康。每次例会，都要提醒强调易发生事故的环节和部位的管理工作，坚持事故上报制度。每天实行值日人员全园检查制度，主管领导随时抽查，及时防范不安全隐患。还邀请了消防中队的同志来园，向全体师生讲解消防救护知识，提高了师生的消防安全意识。
三、努力创设适宜的物质环境和精神环境，发挥隐性教育功能。
环境是幼儿赖以生活和认知的基本条件。一方面，各班教师努力为幼儿创设丰富而实用的物质环境（如创设各类活动区角，制作富有教育意义的墙饰）：在全市首届学前教育观摩研讨会前夕，各班教师们牺牲了大量的休息时间，自己出资购买材料，用灵巧的手把教室布置的生动而丰富，尤其是中二班两为教师在班组长不在的情况下，没有丝毫怨言，这种精神让人敬佩，让人感动。在元旦联欢活动时，各班又在班组长的带领下，自够材料，装饰美化教室，为活动增添了节日的喜庆。另一方面，努力为幼儿创造相对宽松、和谐且积极向上的精神环境：首先在全园营造友爱和礼貌教育的大氛围，坚持每天早晨派值日人员和两名幼儿，在大门口用双语向幼儿和家长问好；通过全园献爱心捐款活动，让幼儿体会到用爱心帮助有困难的人是一种快乐。为了对幼儿进行爱国主义教育，我们每周周一举行升国旗仪式，通过这个庄严肃穆的仪式让幼儿体会对祖国的崇敬之情。通过环境对幼儿施以潜移默化的影响，收到了良好的教育效果。
四、以家园共育为基石，不断开创家教新思路。
1、组织召开了家长会,向家长宣传新“纲要”精神,向家长宣传多元智能理论的教育内涵，让其了解幼儿园的教学特点。学前三班在班组长王惠带领本班老师，家长会上对家长热情周到，自己买杯子、茶叶，给家长倒茶，让家长深切感受教师的细心服务。
2、督促各班办好家园桥栏目,向家长宣传育儿知识，公布每周教育内容。
3、邀请北京“金色童年”家庭教育研究中心顾问来园，免费为家长举办家庭教育讲座，帮助家长提高认识，转变家教理念深受家长欢迎。
4、为了让家长了解幼儿园的工作，组织各种开放活动，并传我园各项工作重点，提高办园知名度。一是请家长走进课堂，深入了解自己孩子在园情况；二是成功组织开展了各类展示活动，如运动会和庆“元旦”亲子联欢活动，很受家长赞赏和欢迎，举办的庆元旦画展，共展出作品500余幅，展现了我园美术教育扎实的功底；九月份在全园开展了三讲两实践活动，通过绘画、童谣朗诵、歌曲演唱等活动，对幼儿进行品德教育，获得家长和社会各界好评。
5、举办了家长膳食营养分析座谈会和家园共育座谈会，以达到家园共育的目的。
6、发放致家长一封信、家长问卷调查表，让家长对我园工作进行评价和建议，争取家长的理解和支持。
三、团结一心，共同创造辉煌成绩。
通过全体教师的共同努力，我们在工作上取得了让人瞩目的成绩，得到了上级主管部门和家长的肯定和赞誉：
1、三名教师的活动设计教案分别被省教育厅评为“现代教育技术研究成果”三等奖。三名教师的优质课活动实录和教案参加了全市幼儿园优质课评选，10名教师的教案和论文也参加了市教研室举办的学前教育教案、论文征集比赛。（评比结果尚未评出）
2、成功举行了“弘扬民族精神月---童谣歌曲演唱会和粉笔画比赛”，全园幼儿共演唱歌曲童谣50余首，学前班和大班幼儿画粉笔画50余幅，15名幼儿分别获得一、二、三等奖，培养了幼儿良好的思想品德，教育电视台为我园做了报道宣传。
中图分类号：R587.1R289.5文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.16721349.2014.03.007文章编号：16721349（2014）03026902
周围神经病变是由感觉丧失、肌肉无力与萎缩、腱反射的减退以及血管运动症状，单独或以任何组合方式形成的综合征。引起该病的原因很多，临床上以代谢性疾病糖尿病最为常见。糖尿病周围神经病变（DPN）是糖尿病引起的微血管并发症，发病率高达40%～90%[1]。糖尿病周围神经病变累及的神经中以下肢最为多见，治疗主要有控制血糖、促神经代谢和神经营养等[2]。本研究采用甲钴胺联合α硫辛酸、血府逐瘀胶囊治疗33例DPN患者，疗效满意，现报道如下。
1资料与方法
1.1临床资料选取2011年2月―2013年4月我院神经内科收治的DPN患者66例，所有患者符合1999年世界卫生组织的糖尿病诊断标准，并且具有比较典型的周围神经病变表现。临床病史明确；患者的四肢刀割样疼痛、肌萎缩无力、深浅感觉明显减退，腱反射减退或消失；神经传导速度小于50 m/s；排除因为其他疾病导致的周围神经病变。根据随机数字表将患者分为两组。观察组33例，男23例，女10例；年龄39岁～70岁，中位年龄59岁；糖尿病病程3年～9年（6.9年±2.9年）；DPN病程 1.1年～5年（2.8年±1.5年）。对照组33例，男22例，女11例；年龄38岁～68岁，中位年龄57岁；糖尿病病程2年～10年（7.1年±2.8年）；DPN病程1.8年～6年（2.9年±1.7 年）。两组患者在年龄、性别、病程以及糖化血红蛋白水平等方面的比较差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。
1.2方法所有患者均采用饮食控制、理疗、适度运动、口服降糖药或胰岛素控制血糖等。对照组采用甲钴胺注射液（弥可保，卫材中国药业有限公司生产，国药准字J20070063，规格1 mL：0.5 mg）0.5 mg肌内注射，1次/日。治疗组采用甲钴胺注射液0.5 mg肌内注射，1次/日；α硫辛酸注射液（烟台只楚药业有限公司生产，国药准字H20080523，规格：每支300 mg） 600 mg加入生理盐水250 mL静脉输注，1次/日；血府逐瘀胶囊（天津宏仁堂药业有限公司生产，国药准字 Z12020223，规格：每粒0.4 g）口服，每次6粒，每日2次。两组患者疗程均为14 d。
1.3评价标准
1.3.1神经传导速度记录治疗前后患者的神经传导速度（NCV）。使用丹麦DISA1500型肌电图仪测定患者肢体主侧正中神经和腓总神经的运动传导速度（MNCV）和正中神经和腓总神经的感觉传导速度（SNCV）。
1.3.2临床疗效标准[3]显效：患者自觉临床症状消失，肌电图NCV恢复正常或增加5 m/s以上。有效：患者自觉临床症状明显减轻，肌电图NCV增加3 m/s以上而不足5 m/s。无效：患者自觉临床症状无改变，肌电图NCV无变化或增加不足3 m/s。
大家好!出生于70年的我，1988年毕业于__幼师.同年分配至报本中心小学幼儿园任教10年,23岁在报本小学入党,是当时__镇教育系统最年轻的党员;1998年调至__镇五爱小学幼儿园，任命为幼儿园园长，负责新幼儿园的全面管理工作.在这整整15年中，我先后担任过幼儿园教师、教研组长、校团支部书记、校档案室助理、__市幼教音乐中心组成员和__市珠心算协会会员、幼儿园园长.这样的工作经历，是我教学生涯中非常宝贵的一笔财富，它使我对自己以及对我所从事的工作有了更深层次的、更加理性的认识和思考.我这次竞聘的岗位是幼儿园园长，我之所以竞聘这一岗位，主要有以下几点理由：
一∶
我的主要优势--
1:在不断地学习和实践中，我分别取得了__省和__市颁发的幼儿园园长上岗资格证，为我的园务管理工作打下了扎实的基础.
在担任幼儿园园长期间，在上级领导的关心下，我分别参加了__省园长进修班和__市园长培训班的学习.在为期一年半的边学习边工作中，我全面系统地学习了《学校管理学》、《学校心理学》、《教育法规教程》、《幼儿园管理》、新《纲要》培训等十几门课程，对幼儿园的宏观管理、微观管理和要素管理等都有了更深层次的理解，经过省级和市级的相关考核，我以优良成绩取得了园长上岗证书.几年来，幼儿园在新园创业和几次的常示范、苏示范、省示范的创建工作中，经受了重重考验，我也从一个不懂管理的幼儿教师逐渐成长为一个全面负责管理幼儿园的当家人，园务管理卓有成效，这得益于我几年来的努力学习和创新工作.我园鲜明的办园特色，先后得到过__省、苏州、吴县、张家港、昆山及本市多所幼儿园的参观学习和好评.几年中，我也先后代表__市教委、__市教委，去张家港、昆山和本市等十几所幼儿园进行苏示范、常示范的考核与验收工作，学到了许多先进的、站在改革前沿的办园经验.勤奋地学习和不断实践使我深深懂得：幼儿园管理是一门艺术，更是一种文化.因此，我格外珍惜我现在正在参加的为期三年的__市园长研修班学习和本科函授学习.
2:有着比较丰富的幼教专业理论知识和幼教基本功，能全面指导全体保教人员进行保教工作，能独立开展幼儿园教科研课题，能独立承担幼儿园全部档案管理工作等.
作为__镇首批幼教教学能手，我一直没有停止过我学习、探求、实践的脚步：在报本担任教师期间，我敢于尝试和实践，先后进行过十多次音乐公开教学和首批幼儿大班珠心算教学，为这几年指导我园教师撰写教案、公开教学活动打下了扎实的实践基础;幼儿园虽小，五脏俱全，繁杂的事务会让你喘不过气来，但我始终认为：园长不能单是处理事务的专家，更应是教师的教师.因此在担任园长期间，作为教学能手的我身体力行，向全镇幼儿教师进行中班半日活动公开教学.在全面主持幼儿园行政工作的同时，我还一直以自己扎实的教学理论和基本功，主管着我园教师的业务和教科研工作：这包括从幼儿园整个环境的构思和布置、各种玩具物品的设计和配色、教师论文的修改和教案的设计、教师的对外公开教学和借班上课、青年教师在业务上的成长、家长学校的组织管理等等，我都亲临指导、乐此不疲.为办出我园特色，提高幼儿园教育质量，我还亲自带领全体教师，积极参与幼儿园两个省级课题和一个市级课题的实验研究，通过这几年的学习和摸索，在我亲自撰写各课题实验方案、指导各子课题的实施、中期评估报告、结题报告等活动中，我从一个不懂搞科研的门外汉，熟识了开展教科研的程序和全过程，初步形成了具有我园特色的、规范的教科研课程体系.目前，幼儿园教科研硕果累累，1个市级课题顺利结题，2个省级课题正常开展，幼儿园出刊了园级刊物1本，市级教科研刊物1本，本学期教师就参加__省课题研究论文和活动方案比赛就获省级一∶二∶三等奖共15篇.
在几次验收考核中，幼儿园作为一个独立的个体，它的档案管理工作和保教工作有着同等重要的作用.原来的幼儿园档案附属于小学，只要暑假加几天班就成了，可作为示范园必须独立并单独归档成卷.为此，我发挥了原有的在报本小学担任7年档案助理的工作经验，和沈园长一起，从搜集资料、案卷归类、电脑打印、装订成册、规范管理，做了多达四百多卷幼儿园档案资料，三次接受__市、__市、__省领导考核验收.之后，多家幼儿园创建单位纷纷来我园学习档案资料的规范管理和装订，我也多次外出指导创建园的档案管理工作.幼儿园在创建活动中，两年垮了三大步，三次艰巨的磨练和锤打，不仅提高了幼儿园的办园水准，激发了教师前所未有的工作热忱，更是对我园长管理工作的考核和全面提高，幼儿园的各项工作和园务管理已走上了科学规范的管理轨道.
3:有着踏实认真、吃苦耐劳、果断独立、勇于创新、追求高境界和对工作永不满足的个性.
15的教师和园长生涯，真真切切的让我体会我个性中踏实认真、一丝不苟、果断独立、创新工作带给我的极大的快乐和满足.许多来园参观的同行经常会问我同样一个问题：你累吗?你苦吗?说不累是假的，说不苦更是违心话.但我快乐，我工作着、我奉献着，我便快乐着.从到五爱幼儿园的第一天起，幼儿园就成了我的家，我早已把我的命运融入到了我的整个事业中.在幼儿园这个大家庭中，在我园长这个岗位上，我始终坚持没有最好，只求更好的工作目标，无论碰到多大困难、无论有多委屈，我始终保持着一股充沛旺盛的精力和工作激情，以坚韧不拔的毅力和永不满足的个性，投入到学、看、听、思中去，时时处处，做一个明眼人、明心人，不断调整自己的工作方式，以自身良好的素质影响着周围的人，从而带动整个幼儿园群体向更高目标迈进.
二∶对岗位职责的认识--
俗话说：7岁看老.幼儿园是启蒙教育，是孩子的社会性、人格品质、认知发展、行为习惯、情感态度、性格雏形等基本形成的重要时期，学前教育将直接影响孩子今后的一生.因此，就我们施教区的孩子和家长情况来看，让当地孩子从小在我们幼儿园就接受良好的幼儿园启蒙教育，接受早期开发、早期教育，为顺利进入小学和今后他们的学习打下扎实的基础，是我园幼教工作者义不容辞的责任.
而园长工作更是幼儿园工作中关键的一环，一个好园长，就是一所好幼儿园.作为附属小学幼儿园的园长，我认为园长应做好桥梁作用，要成为校领导的助手、教职工的知音;要带领好全体教职工，严格按国家规定的有关法律、政策、方针依法办园，主动积极开展幼儿园各项工作，努力提高幼儿园保教质量和教师教学素养;要统筹考虑幼儿园各经费的合理使用，督促财会人员规范做好收支帐及管好物品，作好当家人，园长及园长工作和要时时刻刻经受得起任何时候的考验和检查.因此，我认为园长德、才、学、识兼备，将极大的提高幼儿园的保教质量.
三∶竞聘上岗后的设想和打算--
1:谦虚谨慎、不断学习，继续提高自己全面管理幼儿园的能力.
当今，学前教育的社会影响力不断增强，教师的素质在不断地提高，家庭和社会都对学前教育给予了充分的肯定和关注，因此幼儿园管理面临着许多新的挑战.本着领导就是服务的观念，今后我应拿出更多的时间和精力，用于研究幼儿园教育管理科学、教科研实验、指导教师教学及相关法制学习等工作，以此继续提高自己全面管理幼儿园的能力和威信.
2:勤于思考、提高预见能力，努力提高幼儿园办园声望.幼儿园在上升到省示范后，并不意味着十全十美，相反，园长要更多地考虑到如何让这顶桂冠熠熠生辉，如何引导我园教育事业持续健康发展，如何提高我园示范园的榜样、辐射作用.因此，幼儿园要制定出今后的十年总体目标，特别是针对如何提高当地幼儿的知识能力及当地家长的素质着手，真正发挥它在儿童发展、服务家长等方面的作用，制定出远期目标、近期目标，力求目标切实可行，比如：定期举办幼儿园亲子活动、家长咨询室的活动，形成我园特色，为儿童早期发展提供有益的环境和条件，同时也使一些家长获得科学育儿的理论和经验，努力使我们的孩子在幼儿园阶段就打好今后学习的扎实基础.
3:勇于创新，深入教科研实验，做教育改革的带头人.
随着幼儿园新《纲要》的出台，教育改革已全面铺开，幼儿园不再是传统的教和学之间的关系.因此，我将在幼教教改实践和教科研实验中积极领导、参加第一线教改、锻炼自己、向老师学习，经常深入班级了解各班保教状况和教科研开展情况，做教育改革的带头人.
4:班子成员团结协作、开拓创新，提高幼儿园的整个工作效能.
幼儿园竞聘后，将有3人组成领导班子.一个幼儿园，单靠园长的能力是远远不够的.因此，对于两位副手，我要紧紧依靠、尊重、信任她们，做到分工明确、团结协作、真诚相待、配合默契、廉洁奉公，积极支持两位副手的工作，工作出现失误时要勇于承担责任.同时，要主动取得校领导的支持和帮助，形成一股巨大的合力，共同推动幼儿园各项工作.
5:知人善任，调动全体教职工的工作积极性.
管理效能的提高离不开调动教职工的积极性和合理安排教职工的工作.只有知才能任，幼儿园有20位教职员工，她们的年龄、学历、资历、爱好、脾气等各不相同.因此，我要注重在实际工作中来考察了解人，对教职工的使用要扬长避短、给有不同专长的人有不同的表现机会，对教职工的管理和使用还要对其发展、前途负责，将尊重信任与严格要求相结合，努力使自己在管理中做到处事公平、正直宽容，不断反思自己在管理中的不足，有过则改，注意从思想上、生活上关心幼儿园内每一位教职工，让幼儿园集体成为一个团结奋进、无私奉献、有战斗力的集体.
2010年9月，当杭州市拱墅区舟山路幼儿园唯一一名男教师离职后，园长金文犯愁了。
2～6岁是幼儿社会规范形成的敏感期，也是幼儿性别行为发展的关键期。这阶段，模仿是幼儿的主要学习方式，尤其是對同性别长辈的模仿。所以，幼儿园中男女老师的比例平衡至关重要。日本规定幼儿园男性教师数量必须达到教师总数的四分之一以上；美国幼儿园男性教师的比例约占10%，规定每班至少有一名男性教师……
在中国，由于传统文化對男女职业的定位，造成幼儿园是清一色的“娘子军”。就拿拱墅区来说，900余名幼儿园教师中，在编的男教师只有2位，编外的也仅有2～3位。
幼儿教育中需要男教师，就像孩子的生活中需要父亲一样。可是，幼教专业毕业的男生本来就少，好不容易相中的教师又留不住。怎么办呢？
愁眉不展时，金园长发现隔壁的树人小学，有不少男教师进进出出。不禁眼前一亮，“为何不向小学‘借’几名男教师呢？”
一向和金园长私交不错的树人小学姚爱楠校长，一听说舟山路幼儿园有这个需求，也很支持。马上推荐了几名形象好、专业好的年轻教师。
之后，金园长又联系了附近的拱宸中学。这样，舟山路幼儿园与树人小学、拱宸中学达成协议。每周四，这两所中小学选派优秀的男教师到幼儿园任教。由于男教师进园率不高，所以在授课上采用“一次备课，多次利用”的原则。男教师的课时费由舟山路幼儿园按代课费的形式支付，一节课50元。
就这样，2010年9月，美术教师支海峰、音乐教师李启铎和体育教师胡承盛正式进入舟山路幼儿园。
“磨”出来的课
从中小学到幼儿园，这些男老师的第一感受不是轻松，而是极度不适应。
幼儿园的小朋友虽然對中小学男教师的课很欢迎。但是这些课容量非常大，正常情况下需要50分钟才能完成。再加上各教学环节转换比较快、幼儿的注意力持续时间较短等原因，很多幼儿表现疲乏。而且，由于不顾幼儿的年龄特点，男教师语言过于简练，孩子不能理解，课堂十分混乱。
很明显，这些男老师低估了幼儿园的授课难度，把幼儿园的课“中小学化”了。
看来，把男教师“借”过来只是第一步。接下来，是让这些男教师接接“地气”。
金园长没有让这些男教师继续代课。而是给他们一个月的时间跟班熟悉幼儿，了解大班幼儿的年龄特点，形成對幼儿园教学活动的基本认识。
一个月之后，这些男教师再动手写教案。写出来之后，与幼儿园的教师一起讨论。
这一讨论，男老师们就知道了问题所在。
有的教学方法比较直接、单一。幼儿园的女教师就建议他从幼儿天真快乐的年龄特点出发，多创设一些情境，激发幼儿的学习兴趣。
有的把很多内容都放在一个教学活动中，这對于一个正常的幼儿来说，很难承受。这样，就需要做一些分类、删减，比如跑有几种，该保留哪一种。
有些男老师认为孩子们来幼儿园就是来玩玩的，所以教案漫无目的。这必须进行教案重新梳理，明确目标。
前面的这些只是前奏，教案完成后的磨课才是重头戏。
支老师的第一堂课是让幼儿模仿各种动物来练习奔跑、跳跃。支老师拿来青蛙等好几种折纸动物，一会儿拿“动物”演示，一会儿自己示范，教得满头大汗：“青蛙怎么跳的？”“大象走路很笨重！”“小兔子一蹦一跳多可爱！”孩子们虽然很兴奋，但是你玩你的，我玩我的，整个过程很混乱，活动目标没有达成。
之后，幼儿园的教师针對支老师的这堂课展开研讨：首先，需不需要这么多折纸动物？教具的作用是激发幼儿兴趣，过多会分散幼儿的注意力。其次，用纸折动物演示动作有没有必要？可能动作的演示需要通过教师的形体示范才能让幼儿看得更清楚。第三，活动目标明确吗？本是练习跑、跳动作，却又加入了大象走路等内容。
经过研讨，支老师修改了教案，第二次课顺利多了。但还是存在修改的空间，那就再次研讨，再次修改。一次一次，直到磨出精品课程。
这种反复推敲试讲过程是每一位男教师都必须经历的。
磨出精品课程还不是结束，优秀的教学活动不应该随着教师的离开就此消失。舟山路幼儿园建立了男教师特色教育课程资源库，为男教师打造成果分享、正态积累的平台，包括“优秀教案”、“活动案例”、“科研成果”，并为优秀资源设定入库细则。
就这样，“中小学男教师进幼儿园”在舟山路幼儿园渐渐落地生根、发芽开花。但是男教师在自己的学校也有繁重的教学任务，如果能把学校、家庭、社会结合起来，多管齐下，岂不是更能提升“男教师进课堂”的成效？
整合资源
“小朋友，张开嘴数一数，有多少颗牙？”凯凯爸爸一来就把孩子们的注意力抓住了，你给我数，我给你数。
数完牙之后，凯凯爸爸还拿出一副假牙，让孩子们直观认识了牙龈、牙床，并当场演示如何刷牙。
这是“爸爸助教”中的一个场景。
爸爸常常因为工作忙而在孩子教育里“缺席”。舟山路幼儿园想到了用“爸爸助教团”，海选有特长的爸爸来幼儿园参与孩子的活动。
但是，爸爸们毕竟不是老师，在活动中缺乏专业性和延续性。舟山路幼儿园老师便和有特长爸爸一起讨论、设计活动。在实际活动时，先从爸爸孩子的班级开始，再遵从爸爸们的空闲时间，安排去另外的班级上，直至把幼儿园所有的班级轮完一遍。这种方式可以最大化地利用资源。
此外，舟山路幼儿园还尝试利用社区的男性资源。在其中一位家长的支持下，幼儿园与辖区派出所结成對子。警察叔叔组织孩子进行安全演习，教孩子如何拨打110报警……
幼儿园所在街道为区政府所在地，有许多男性党团员愿意在工作之余为幼儿园的孩子出一份力。幼儿园的老师就请他们来做志愿者，参与幼儿园的游戏活动，设计并组织幼儿的教育和游戏，把男性阳刚之气较好地融入到教学活动中。
这边，舟山路幼儿园整合各方各面的资源，而另一边杭州拱墅区的“中小幼教育联盟”也星星之火一般蔓延开来。
蔓延
舟山路幼儿园“借”了中小学男教师几个月后，杭州市的大小媒体争相过来采访，像扫雷似的把整个幼儿园扫了个遍。
拱墅区的教育局局长张云雷也意识到这件事情的价值，召集11家幼儿园，开了一个中小学男教师进幼儿园推进会议，并成立了多个“中小幼教育联盟”，也就是媒体经常说的“阳刚教育联盟”。这个联盟的进展情况定期在教育局的网站上公布。
2011年4月，拱墅区教育局下达文件，鼓励幼儿园与中小学结成教育联盟。以前，在推进这个活动的时候，主要是靠幼儿园园长的能力，有了文件保证以后，各个园长工作安排更有底气了，活动也更具规模了。
2011年底，拱墅区教育局拨出58万元给全区参与这项活动的幼儿园、中学。在这次活动中，表现特别优秀的可以有5万元的奖励。
2012年6月，拱墅区教育局召开了第一届“全国男教师进幼儿园研讨会”。拱墅区的做法开始推广到全国。
男性教师的知识面比女性教师更广，男性在研究机械方面，制作、动手能力更强，所以，幼儿园多“借”体育、游戏、珠心算等活动课的老师。但是，经过一段时间的探索，各幼儿园也對如何选择男教师“为我所用”方面进行了个性化尝试。
红缨幼儿园意识到，中小学教师的培养是在专科教育的模式下进行的，他们在某一专业领域具有优势，这恰恰是接受全科教育的幼儿园教师所欠缺的。因此，他们决定让中小学男教师参与幼儿园各个专项活动室活动的设计与组织。一位具有国画特长的男教师，负责创意美术室的活动，一位科学课教师负责科学发现室；另一位航模制作高手，负责建构游戏室。
蓓蕾幼儿园是一所科学教育特色幼儿园，他们不局限于从附近的中小学借用男教师，而更看重男教师在科学教育方面的能力。因此，他们和较远的几所同样为科学教育特色的小学结成联盟，实现效益的最大化。
金城堡艺术幼儿园和左岸幼儿园是同一个小区的配套幼儿园，而邻近的拱宸桥小学的生源几乎都来自这两所幼儿园。因此，两所幼儿园决定联合起来与拱宸桥小学结盟，形成“2+1”模式，采取“一课二研”的方式，使有限的资源得到最大化的利用。
祥符中心幼儿园尝试与社会培训机构（亲子班、特长班等）结成教育联盟。由于这些培训机构的教学對象也大多是幼儿，从年龄上讲适切性更强，男教师在幼儿园教学上，适应起来也更容易。
一方面，以往所谓“幼小衔接”几乎都是幼儿园主动去了解小学教育，去和小学衔接，而男教师进幼儿园恰恰为小学教师了解幼儿园提供了机会。另一方面，由于生源的联通性，在许多中小学看来，把男教师借给幼儿园也是双赢——幼儿的综合素质提高了，将来自己的生源也好了。
从“借”到引进
从中小学中“借”男老师，虽然可以暂时缓解幼儿园中男教师匮乏的问题，但是，中小学的男教师大多是学校骨干，本职工作就已够繁重，常常无法兼顾两头。所以，长远来看，还是要努力增加幼儿园专职教师的比例。
但是，一直以来，待遇偏低、社会地位不高的现实问题让很多优秀的男性對幼儿园教师这个行业望而却步。
2012年下半年，拱墅区设立了男教师岗位津贴。全职的男教师比女教师一个月多400元。并提出在招聘时，同等条件下男教师要优先考虑；在储备后备干部时，男教师具备条件的，幼儿园要有明确的培养。
另外，在一个“女性世界”里，男教师很容易感到孤独，变成弱势。男教师也害怕受女教师的影响多了，自己的个性也会“女性化”。为了解决这一问题，2013年，拱墅区教育局成立了“男教师工作室”和“男教师研究团队”。在这两个平台上，全区幼儿园男教师们可以相互交流，相互观摩课程，共同组织活动。并且，教育局为这些男教师专配了导师，为他们设计正确的职业规划。男教师可以朝教研组长、副园长、园长管理方向发展，也可以向研究方向走。
一、全面落实规范管理，强化保教人员的职责意识
随着时代的发展和社会的进步，我园领导认识到：科学管理是幼儿园教育教学目标实现的核心问题，是深化幼教改革的客观和主观条件。为此，我们着重做好以下几方面工作：
（一）严格执行国家有关幼教政策、法规和上级有关指示精神，对照《规程》搞好政治学习教育。在此基础上，还定期组织大家进行社会主义精神文明教育和职业道德教育，开展了“创文明环境，树文明新风，做文明教师，育文明儿童”活动。
（二）对照《规程》开展自查互评活动。即：查思想作风、职责意识、师德师风，确保教师在教育思想上与《规程》要求一致。通过这一活动的开展，统一了大家的思想意识，使大家的思想作风、敬业精神和履行职责的自觉性得到加强，激发了大家的工作热情，增强了工作的内动力，全园上下形成了团结协作、爱岗敬业的良好氛围。（三）围绕《规程》的基本思想和“十五”工作规划，从本园实际出发，建立健全了《幼儿园各类人员岗位职责》、《幼儿园工作常规》、《教师文明礼仪标准》、《幼儿园安全、卫生保健制度》等十余项规章制度，全园的各项工作做到了有计划、有措施、有检查、有总结。职责明确，有章可循，有据可依。同时，结合岗位特点，大力开展了优质服务，实行24小时节假日教师值班制度，带生病的孩子看病、喂药、做治疗，带做病号饭，为幼儿集体过生日，上门接送幼儿等项目，并定期进行质控讲评，严格兑现奖惩，较好地调动了全园保教人员的主观能动性和工作热情，及在本岗位奋发向上的事业心和责任感，促进了各项工作的落实。
二、加强园舍建设，优化保教环境，促进幼儿身心健康协调发展
促进幼儿身心健康发展，是幼儿园一切工作的出发点和归宿，而创建与教育相适应的良好环境，是实现保教任务的机会与条件。为此，幼儿园在原有环境的基础上，结合幼儿园的生理和心理特点，优化保教环境。
（一）修缮、整理园舍，建立游戏“娃娃家”、“图书角”、“小医院”、“木偶舞台”等游戏场所，绿化园舍环境，种植草坪，铺设色彩鲜艳、美观大方的广场砖，为幼儿室外活动提供良好的条件。
（二）为适应幼儿园现代化教育，创建与教学相适应的良好环境，为幼儿提供优美的学习环境，针对幼儿园教室、活动场所陈旧老化的情况，实施了“靓化工程”，粉刷整修教室墙壁顶棚、油漆门窗和室外玩具。同时又对幼儿活动场所进行规划整理，对园内凹凸不平的地面进行修补、平整。在此基础上，又开辟绘制了大型壁画墙，制作数块洋溢着童趣的教学版画，使幼儿园的园舍环境面貌焕然一新。
三、加强保教队伍建设，促进保教人员素质的全面提高
在长期的幼教工作中，我园深深感到：提高教师队伍素质是幼儿园保教质量上台阶的基础，是完成幼儿园保教任务的根本保证。
首先从提高教师思想业务素质入手，指导教师制定业务自学计划，规定学习内容，明确学习标准，定期组织验收，激发教师提高业务素质的动力。充分鼓励教师参加幼教大专班学习，先后有80％的教师参加了全国成人自学《学前教育系》的考试，在岗教师学历合格率达100％。
其次，成立业务教学中心组，采用集体学习与分组讨论相结合的方式，学习幼教理论，科研方法，了解幼教信息。每周进行一次集体备课，共同分析教学目标要求，找出教学中的重点、难点切磋促使孩子学习的方法，并不定时对教师随堂听课，抽查教案和周计划的落实情况，每月进行一次公开可评比，交流教学经验。针对全园教学中存在的问题，有针对性、有目的、有计划地进行指导、教研。
其三，为加强教师的基本功训练，我园每年进行两次岗位技能技巧比赛。竞赛内容分为：玩、教具制作、歌曲弹唱、自编舞蹈、活动设计、演讲、绘画等。
其四，为树立全体保教人员终身学习，与时俱进的理念，我园组织教师参加了跨世纪国际先进教学法培训，学习先进的幼教理念。如：多元化智能教学、蒙氏教学、福氏教学、亲子教学、感统班和奥尔夫音乐等先进的教学理念的学习，使大家掌握了幼教专业知识，更好地为教学时间服务。
良好的场所是保证校外教育顺利开展的硬件条件，能够让教师得心应手地开展教育教学，让青少年舒适安全地得到培训提高。要办好校外教育就要选好培训地址，保证交通便利，出入方便。要建好室内室外培训场所，配套必备的设施设备，并不断添置完善、更新维护好设施设备。此外，还要通过设置橱窗、张贴图画、书写名言警句等方式，营造浓厚的校外教育氛围。我所从事的会泽县青少年校外活动中心，是一所公办校外教育培训机构。最初项目建设总投资为600万元，占地面积10009.98平方米。建有室内、室外培训场所，室内培训场所总面积1324平方米，设有科技活动室、舞蹈室、计算机室、器乐室、乒乓球室、美术室、图书室、阅览室、书法室等；室外培训场所总面积6000平方米，设有篮球场、羽毛球场各2个、排球场、网球场各1个，200米塑胶跑道1个及单双杠、蹦床、秋千、足球场等配套设施设备。
项目建成投入使用后，活动中心每年投入一定资金，逐步为舞蹈室安装了空调、配备了衣架和鞋架，为美术室配备了40套画架，为每一项球类培训配备了足够的训练用球和网，为每间训练室配备了饮水机，并在适当位置安装了监控增强了活动中心的安全性。在训练室内、室外及训练区，针对不同的培训活动，张贴或书写励志图画、名言警句，装点、美化活动中心活动场所，营造浓厚的培训氛围。
活动中心的建设和设施设备的完善，为广大青少年创造了良好的培训场所，基本满足了校外培训需求，在硬件条件上增强了广大青少年和家长的安全感，避免了广大青少年和家长对活动场所的顾虑，让广大青少年和家长不会因为活动场所条件差而不参加校外教育。
二、实施规范管理是办好校外教育的前提
俗话说：“没有规矩不成方圆。”要保证校外教育各项工作顺利开展，需要不断建立和完善工作管理、经费管理、财产管理、安全管理等规章制度，要明确管理人员、培训教师的工作职责，各项工作的标准要求以及检查评比，考核奖惩等事项，并严格按照各项制度抓好落实。
工作中，要坚持社会性、公益性和普惠性原则，把社会效益放在首位，不以营利为目的，对集体组织的普及性教育实践活动和文体活动实行免费，对确需使用消耗品的集体活动，只收取成本费用。各项培训严格按照收费标准收取费用，严禁乱收费现象出现。
培训时间尽量安排在周末和寒暑假，做到不影响青少年儿童校内正常学习活动。培训教师在每期培训前，拟定培训计划，明确整期的培训内容、培训的目标任务。每节培训课前，针对学员培训情况，拟写培训教案，按照培训教案实施培训，确保培训有的放矢。每期培训结束后，举办汇报演出，把各个培训科目的培训成效向学员家长进行反馈，让家长了解培训情况。
培训教师每天提前到达培训场所，对设施设备，培训器材等进行安全检查，做好培训准备工作，迎接培训学员到来。指导学生开展好培训前的准备活动，预防安全事故发生。上课时，由培训教师清点参加培训的学员，若有未按时到中心或缺旷学员，教师马上打电话向家长落实情况，并向值班管理人员进行汇报。上课期间如有学员生病或有事须离开，必须由家长亲自来接，教师填写放行单方可让其离开。
管理人员要督查培训情况，完善每天的培训档案材料，协调处理培训中的临时性工作，确保各项培训工作顺利开展。每期培训结束，根据培训教师工作量、培训成效、家长民主测评满意度情况、学员等级提高情况等进行考核，激发全体培训教师的工作积极性，提高培训质量。
三、组建优秀团队是办好校外教育的根本
拥有良好的培训场所，实施严格规范的培训管理，还需要优秀的培训团队，才能确保培训取得成效。首先，要组建团结务实的管理队伍，负责整个校外教育的管理、协调、组织工作。结合实际下设组织机构，聘任好组织机构的负责人和业务人员，负责各项具体工作。其次，要大量走访调查，聘请具有较强专业素质和丰富教学经验，社会评价高的教师作为专兼职教师，负责开展培训工作，这样才能保证校外教育的质量和效率。
会泽县青少年校外活动中心目前有管理人员和兼职教师共20余名，均毕业于师范类学校，都具有教师资格证，专门学习过教育教学知识，热爱教育事业和校外培训活动，拥有一定的运动技能或艺术特长。如：篮球培训教师是全县教育系统男篮主力队员，具有丰富的篮球运动经验和较好的篮球运动能力。硬笔书法培训教师多次获国家级和省级书法比赛大奖，软笔书法培训教师则为县书法协会会员。拉丁舞培训教师，连续两年训练、带领舞蹈队参加云南省体育舞蹈锦标赛，每年都有1～2个体育舞蹈获得所在组别第一名的好成绩。此外，还聘请德高望重的教育局领导为教学顾问，参与中心管理，对中心工作进行指导等。
正是有了这样一支爱岗敬业、业务精湛的校外教育团队，才保证了各项工作扎实开展，保证了各项培训高效推进，让全体学员在短时间内能够得到快速提高，赢得了广大青少年及家长的信任，越来越多的青少年来到活动中心参加培训。
四、开展丰富活动是办好校外教育的生命
校外教育作为校内教育的延续和补充，重点应开展丰富的培训活动和竞赛活动，为不同兴趣爱好、不同个性特长、不同能力水平的青少年提供培训，满足不同类型的培训需求，搭建交流学习的平台，才能促进广大青少年快速提高相应的能力水平。
会泽县青少年校外活动中心作为一所县级校外教育机构，每期均开设20个左右的培训科目，设20余个培训班。体育类有足球、篮球、乒乓球、武术；舞蹈类有拉丁舞、中国舞；绘画类有色彩、素描；器乐类有钢琴；书法类有硬笔书法和软笔书法；科普类有计算机、七巧板、手工创作、珠心算；语言类有播音主持等等。每期参加培训的学员达580余名，分别来自城区及部分乡（镇、街道）的中小学。
各位领导、老师们：
大家好!出生于70年的我，1988年毕业于xxx幼师。同年分配至报本中心小学幼儿园任教10年,23岁在报本小学入党,是当时xx镇教育系统最年轻的党员;1998年调至xx镇五爱小学幼儿园，任命为幼儿园园长，负责新幼儿园的全面管理工作。在这整整15年中，我先后担任过幼儿园教师、教研组长、校团支部书记、校档案室助理、xx市幼教音乐中心组成员和xx市珠心算协会会员、幼儿园园长。这样的工作经历，是我教学生涯中非常宝贵的一笔财富，它使我对自己以及对我所从事的工作有了更深层次的、更加理性的认识和思考。我这次竞聘的岗位是幼儿园园长，我之所以竞聘这一岗位，主要有以下几点理由：
一、我的主要优势--
1、在不断地学习和实践中，我分别取得了xx省和xx市颁发的幼儿园园长上岗资格证，为我的园务管理工作打下了扎实的基矗
在担任幼儿园园长期间，在上级领导的关心下，我分别参加了xx省园长进修班和xx市园长培训班的学习。在为期一年半的边学习边工作中，我全面系统地学习了《学校管理学》、《学校心理学》、《教育法规教程》、《幼儿园管理》、新《纲要》培训等十几门课程，对幼儿园的宏观管理、微观管理和要素管理等都有了更深层次的理解，经过省级和市级的相关考核，我以优良成绩取得了园长上岗证书。几年来，幼儿园在新园创业和几次的常示范、苏示范、省示范的创建工作中，经受了重重考验，我也从一个不懂管理的幼儿教师逐渐成长为一个全面负责管理幼儿园的当家人，园务管理卓有成效，这得益于我几年来的努力学习和创新工作。我园鲜明的办园特色，先后得到过xx、xxx、xxxx、及本市多所幼儿园的参观学习和好评。几年中，我也先后代表xx市教委、xx市教委，去xx、xxx和本市等十几所幼儿园进行苏示范、常示范的考核与验收工作，学到了许多先进的、站在改革前沿的办园经验。勤奋地学习和不断实践使我深深懂得：幼儿园管理是一门艺术，更是一种文化。因此，我格外珍惜我现在正在参加的为期三年的xx市园长研修班学习和本科函授学习。
2、有着比较丰富的幼教专业理论知识和幼教基本功，能全面指导全体保教人员进行保教工作，能独立开展幼儿园教科研课题，能独立承担幼儿园全部档案管理工作等。
作为xx镇首批幼教教学能手，我一直没有停止过我学习、探求、实践的脚步：在报本担任教师期间，我敢于尝试和实践，先后进行过十多次音乐公开教学和首批幼儿大班珠心算教学，为这几年指导我园教师撰写教案、公开教学活动打下了扎实的实践基础;幼儿园虽小，五脏俱全，繁杂的事务会让你喘不过气来，但我始终认为：园长不能单是处理事务的专家，更应是教师的教师。因此在担任园长期间，作为教学能手的我身体力行，向全镇幼儿教师进行中班半日活动公开教学。在全面主持幼儿园行政工作的同时，我还一直以自己扎实的教学理论和基本功，主管着我园教师的业务和教科研工作：这包括从幼儿园整个环境的构思和布置、各种玩具物品的设计和配色、教师论文的修改和教案的设计、教师的对外公开教学和借班上课、青年教师在业务上的成长、家长学校的组织管理等等，我都亲临指导、乐此不疲。为办出我园特色，提高幼儿园教育质量，我还亲自带领全体教师，积极参与幼儿园两个省级课题和一个市级课题的实验研究，通过这几年的学习和摸索，在我亲自撰写各课题实验方案、指导各子课题的实施、中期评估报告、结题报告等活动中，我从一个不懂搞科研的门外汉，熟识了开展教科研的程序和全过程，初步形成了具有我园特色的、规范的教科研课程体系。目前，幼儿园教科研硕果累累，1个市级课题顺利结题，2个省级课题正常开展，幼儿园出刊了园级刊物1本，市级教科研刊物1本，本学期教师就参加xx省课题研究论文和活动方案比赛就获省级一、二、三等奖共15篇。
在几次验收考核中，幼儿园作为一个独立的个体，它的档案管理工作和保教工作有着同等重要的作用。原来的幼儿园档案附属于小学，只要暑假加几天班就成了，可作为示范园必须独立并单独归档成卷。为此，我发挥了原有的在报本小学担任7年档案助理的工作经验，和沈园长一起，从搜集资料、案卷归类、电脑打英装订成册、规范管理，做了多达四百多卷幼儿园档案资料，三次接受xx市、苏州市、xx省领导考核验收。之后，多家幼儿园创建单位纷纷来我园学习档案资料的规范管理和装订，我也多次外出指导创建园的档案管理工作。幼儿园在创建活动中，两年垮了三大步，三次艰巨的磨练和锤打，不仅提高了幼儿园的办园水准，激发了教师前所未有的工作热忱，更是对我园长管理工作的考核和全面提高，幼儿园的各项工作和园务管理已走上了科学规范的管理轨道。
3、有着踏实认真、吃苦耐劳、果断独立、勇于创新、追求高境界和对工作永不满足的个性。
15的教师和园长生涯，真真切切的让我体会我个性中踏实认真、一丝不苟、果断独立、创新工作带给我的极大的快乐和满足。许多来园参观的同行经常会问我同样一个问题：你累吗?你苦吗?说不累是假的，说不苦更是违心话。但我快乐，我工作着、我奉献着，我便快乐着。从到五爱幼儿园的第一天起，幼儿园就成了我的家，我早已把我的命运融入到了我的整个事业中。在幼儿园这个大家庭中，在我园长这个岗位上，我始终坚持没有最好，只求更好的工作目标，无论碰到多大困难、无论有多委屈，我始终保持着一股充沛旺盛的精力和工作激情，以坚韧不拔的毅力和永不满足的个性，投入到学、看、听、思中去，时时处处，做一个明眼人、明心人，不断调整自己的工作方式，以自身良好的素质影响着周围的人，从而带动整个幼儿园群体向更高目标迈进。
二、对岗位职责的认识--
俗话说：7岁看老。幼儿园是启蒙教育，是孩子的社会性、人格品质、认知发展、行为习惯、情感态度、性格雏形等基本形成的重要时期，学前教育将直接影响孩子今后的一生。因此，就我们施教区的孩子和家长情况来看，让当地孩子从小在我们幼儿园就接受良好的幼儿园启蒙教育，接受早期开发、早期教育，为顺利进入小学和今后他们的学习打下扎实的基础，是我园幼教工作者义不容辞的责任。
而园长工作更是幼儿园工作中关键的一环，一个好园长，就是一所好幼儿园。作为附属小学幼儿园的园长，我认为园长应做好桥梁作用，要成为校领导的助手、教职工的知音;要带领好全体教职工，严格按国家规定的有关法律、政策、方针依法办园，主动积极开展幼儿园各项工作，努力提高幼儿园保教质量和教师教学素养;要统筹考虑幼儿园各经费的合理使用，督促财会人员规范做好收支帐及管好物品，作好当家人，园长及园长工作和要时时刻刻经受得起任何时候的考验和检查。因此，我认为园长德、才、学、识兼备，将极大的提高幼儿园的保教质量。
三、竞聘上岗后的设想和打算--
当今，学前教育的社会影响力不断增强，教师的素质在不断地提高，家庭和社会都对学前教育给予了充分的肯定和关注，因此幼儿园管理面临着许多新的挑战。本着领导就是服务的观念，今后我应拿出更多的时间和精力，用于研究幼儿园教育管理科学、教科研实验、指导教师教学及相关法制学习等工作，以此继续提高自己全面管理幼儿园的能力和威信。
关于幼儿园教师竞园长聘申请书范文2
尊敬的领导、亲爱的老师：
大家下午好!
首先感谢大家让我能有这样一个机会站在这里，向大家诉说我的过往、汇报我的理想。幼儿教师从小就是我心目中的理想职业，1999年8月，我满怀热情地走上工作岗位，来到孩子们中间，开始在这片神圣的土地上耕耘。我刻苦钻研业务，认真上好每一节课，积极参加幼儿园、县市各级的每一次活动，并都能取得较好的成绩。我有过和孩子们在一起的欢乐，有过挑灯夜战的刻苦，有过成功的喜悦，有过拼搏的酸甜，有过奋进的苦辣。xx年3月我被幼儿园聘任为业务园长，辛勤的汗水和特殊的岗位工作终于换来了累累的硕果，我的业务水平，各项能力都得到了锻炼和提高，也培养了我遇事能冷静思考、全面分析、妥善解决的处事态度。我已进修本科文凭且即将毕业，参加各项比赛都能获得较好的名次，有多篇论文获得国家、省、市县级的奖项，也有几篇论文在省市县级刊物上发表，参与主持了幼儿园所有的课题研究，所担任的教学工作及观摩课也得到了老师和家长的赞赏。因为有了这些，今天我才有勇气和信心站在这里，竞聘**幼儿园业务园长一职，除去竞聘，更重要的是来展示自己，为自己提供一次锻炼的机会。
好园长的标准有很多，如果我是一名业务园长我将以以下几点做为我努力的方向:
1.首先要具备有“五心“：
(1)“忠心“。一颗对教育事业的忠心，一种爱岗敬业的奉献精神。有了这一条，才能带出一支好队伍，带出一个好园风，才能在工作中有所创造，有所成就，有所发展。
(2)“真心“。管人要管心，管心要知心，知心要关心，关心要真心。有人说教师的工作最难做，但我认为教师的工作又最容易做，只要相信教师，尊重教师，理解教师，真心真意地为教师着想，为他们排忧解难，教师同样会理解和支持我们的工作。
(3)“爱心“。就是要爱幼儿园，爱教师爱幼儿，把他们当作自己的亲属和朋友。
(4)
“清心“。俗话说：公生明，廉生威。这就是说公正处理，事情就会明白，廉洁自律就会有威信。
(5)“平常心“。有一种荣辱不惊的胸怀，豁达大度的境界，不斤斤计较，在荣誉面前不轻狂，在失败面前不灰心，以自己的言行来教育教师，感染教师，影响教师。
2、谦虚谨慎、终身学习，不断提高自己的能力。
当今，学前教育的社会影响力不断增强，教师的素质在不断地提高，家庭和社会都对学前教育给予了充分的肯定和关注，对于幼儿园管理者也提出了更高的要求。要想授人一滴水，自己要有一桶水，还是年轻教师的我要想更好地胜任业务园长一职，首先要从提高自己的综合素质入手，花更多的时间和精力，用于幼教新理念、教科研实验、指导教师教学及相关法制学习等工作上，以此继续提高自己指导教师、协助园长的能力。
3、开拓进取，深入教学第一线，做教育改革的带头人。
随着幼儿园新《纲要》的出台，教育改革已全面铺开，幼儿园不再是传统的教和学之间的关系。因此，我将在幼教教改实践和教科研实验中积极参加第一线教改、锻炼自己、和老师互动学习，深入班级了解各班保教状况和教科研开展情况，做幼儿园教育改革的带头人。
4、勇于创新，开展园本教研，提高幼儿园内涵
扎实、丰富的教科研可以使一所幼儿园充满生机与活力，能使教师团结奋进、更能使幼儿受益终身。因此，我将坚持以教促研，以研兴教的原则，结合市局的活动和本园教师、幼儿的特点，创造性的开展一些教科研活动，特别是在青年教师的培养上，多下工夫，通过各种活动让年轻教师迅速的成长起来，成为幼儿园发展的主力军。
5、知人善任，扬长避短，调动全体教师的工作积极性。
工作效能的提高离不开调动教师的积极性和合理安排教师的工作。只有“知“才能“任“，幼儿园有十几位教师，她们的年龄、学历、资历、爱好、脾气等各不相同。因此，我要注重在实际生活、工作中来考察了解人，对教师的使用、安排要扬长避短，给有不同专长的人有不同的表现机会。让每一位教师都能找到自己的闪光点，感觉到自己的不可替代性，激起她们对工作的热情，同时对教师的要求要本着对其发展、前途负责，将尊重信任与严格要求相结合，努力使自己在工作中做到处事公平、正直宽容，不断反思自己的不足，有过则改，注意从思想上、生活上关心幼儿园内每一位教师，让幼儿园集体成为一个团结奋进、无私奉献、有战斗力的集体。
古人说：“不可以一时之得意，而自夸其能;亦不可以一时之失意，而自坠其志”。我将以这句话自勉。如果大家信任我，选择了我，我将不辱使命，继续全力以赴干好本职工作。如果未能当选，我也不会气馁，我将会服从分工，一如既往地在幼儿教师的工作岗位上快乐着成长着。
谢谢大家!
关于幼儿园教师竞园长聘申请书范文3
尊敬的领导、亲爱的老师：
您们好!
我叫心雨儿，记得我的中考志愿是这样填写的：第一志愿××幼师，第二志愿××幼师，第三志愿还是××幼师。因为有颗理想的种子早已在我的心灵根深蒂固了。我爱孩子，我坚信自己的人生选择，就这样，我带着执着的追求，如愿以偿地考进泉州幼师。
97年，我满怀热情地走上工作岗位，来到孩子们中间，开始在这片神圣的土地上耕耘。我刻苦钻研业务，认真上好每一节课，积极参加学区的每一次活动，多次承担县园长听课周学习观摩活动的任务。
七年来，我有过和孩子们在一起的欢乐，有过挑灯夜战的刻苦，有过成功的喜悦，有过拼搏的酸甜，有过奋进的苦辣。辛勤的汗水终于换来了累累的硕果，我的业务水平，各项能力都得到了锻炼和提高，也培养了我遇事能冷静思考、全面分析、妥善解决的处事态度，我已进修大专毕业，普通话通过二级甲，电脑通过中级考试，编排的节目屡屡获奖，所担任的教学工作及观摩课也得到了老师和家长的赞赏。扎实的工作态度和出色的表现得到了领导的充分肯定，多次被评为优秀教师优秀团员等光荣称号，为学区姐妹树立表率作用。
成绩都只能说明过去，只能成为我今后努力工作更为强大的动力，今天我站在这里，不仅仅是为了竞聘幼儿园园长这个职务，更为重要的是来展示自己，为自己提供一次锻炼的机会，去挑战自己，战胜自己。即使落聘了，也能看到自己的差距，为今后的努力指明方向。下面，结合我的工作经验和幼儿园的实际情况谈谈我的思路。
一、我心目中的园长。
一个好园长就是一所好幼儿园。特别是中心园园长，对于整个学区的幼教工作起着举足轻重的作用。俗话说：榜样的力量是无穷的，园长的表率作用十分重要。要求教师做到的，自己要先做到;要求教师不做的，自己坚决不做。理想的幼儿园是一个温馨的家园、美丽的花园，要作为这样幼儿园的园长，首先自己应该有较高的业务素质和组织管理能力，用崇高的人格魅力来影响全体教工，更要具备有五心：
1、忠心。一颗对教育事业的忠心，一种爱岗敬业的奉献精神。有了这一条，才能带出一支好队伍，带出一个好园风，才能在工作中有所创造，有所成就，有所发展。
2、真心。管人要管心，管心要知心，知心要关心，关心要真心。有人说教师的工作最难做，但我认为教师的工作又最容易做，只要相信教师，尊重教师，理解教师，真心真意地为教师着想，为他们排忧解难，教师同样会理解和支持我们的工作。
3、爱心。就是要爱幼儿园，爱教师爱幼儿，把他们当作自己的亲属和朋友。
4、清心。俗话说：公生明，廉生威。这就是说公正处理，事情就会明白，廉洁自律就会明白，廉洁自律就会有威信。
5、平常心。有一种荣辱不惊的胸怀，豁达大度的境界，不斤斤计较，在荣誉面前不轻狂，在失败面前不灰心，以自己的言行来教育教师，感染教师，影响教师。
二、我的办园目标
1、两年内争创市级合格园。
2、拓展生源，提高三年入园率，促进办园效益。
三、我的思路。
(一)加强队伍建设。
一流的幼儿园需要一流的教师队伍，名园要有名师支撑。我认为园长应有以人为本的现代管理思想，要掌握好了解人、说服人、关心人、使用人的本领。形成适合幼儿园管理特点的用人机制、竞争机制、激励机制、约束机制等，把制度管理和弹性管理有机结合，为广大教师创设一个有利于他们施展才华的环境，从根本上调动教师的积极性，变要为我要干。还要重视教师的培养，通过继教学习、在职进修、参观学习等手段，不断促进教师提高业务水平，采取请进来，走出去的方式，让教师获取新信息，通过给教师压担子、铺路子、给法子等措施，使教师迅速成长起来。
(二)提高办园效益。
质量是办园的生命线，是幼儿园一切工作的出发点和归宿，更是提高幼儿入园率的基本保障。改革开放把教育推上了市场经济的舞台，每个园长都应该明确：幼儿教育不属于义务教育。如果说经费困难和幼儿园创收是我们这个处于社会主义初级阶段那种穷国办大教育的特有国情的话，那么，这种情况将延续相当长时间。现在，公立和私立幼儿园的竞争已经十分严峻，作为园长必须从根本上改变传统的关门办学、等、靠、要思想，树立强烈的经济意识、效率意识，求真务实，善于用好明天的钱、别人的钱，有钱就可以出效益，有了经济效益，才能促进发展，才能竞争出活力，竞争出效益。应此，要想方设法，多渠道筹措资金，极力改善办园条件，积极探索办午托、日托的路子，努力做到办园条件人无我有、人有我优、人优我新。
(三)积极拓展幼儿生源。
要提高与私立幼儿园的竞争力，除了提高办园质量外，形象和宣传从某种意义来说显得更为重要，对于这一点，我的思路是：内治和外援。。所谓
内治，就是带领教师苦干实干，上好每一节课，带好每一个孩子，练好每一个节目，绘好每一张画，搞好每一次活动，拿多一些奖状。练好了内功，就为争取外援打好了基础。每逢五一节六一节国庆元旦等重大节日，排好一台精彩文艺节目以向社会展示幼儿园的教育教学质量，赢得广泛的信赖。同时还举办绘画、手工展览等，请家长及姐妹单位来园参观指导，成立家长会，聘请园外辅导员。当然，每学年开学之前的大力宣传及动员工作和家长开放日活动对于提高办园知名度和拓展生源也是十分有效的。
(四)努力创办特色园。
我们的幼儿园不能老是停留在一个水平上，要保持常新常青，始终给人耳目一新的感觉，制度不断健全，设施不断完善，课程不断改革创新。要想做到先一步、高一等、优一层，唯一的出路就是改革创新。面对各个私立园的激烈竞争，我们中心园要想真正争得这支队伍领头羊的位置，就必须办出自己的特色教学，当我们看到溪尾村一件件精致的竹编、陶瓷工艺品，坝下村栩栩如生的木雕工艺品时，我们何愁找不到自己的教学特色，我们可以引领我们的教师进行这方面的搜集与编排，进行课程资源开发，再进行个别班的试验，在葱绿金黄的田野中，在果树排排的农村，我们只要开发和综合利用这些得天独厚的社会、自然资源，我们又怎么会害怕我们的教学质量会落人一筹。
总之，一位优秀的园长需要有审时度势的能力。在市场经济条件下，办好幼儿园我想应有三只眼，一只眼盯住内部教师，创设有效的激励机制，营造人才能不断脱颖而出的环境，确立幼儿园各项工作的最佳绩效;另一只眼则要盯紧市场、社会及家长的需要，家长、社会的需要就是幼儿园生存发展的生命线;还有一只眼就要盯着政府的政策、制度，为幼儿园的发展保驾护航。
以上只是我个人的拙见，当然，这所有的一切都只是我们万里途中刚迈下的第一步，展望新世纪，我们将以托起明天的太阳为己任，在这块绿色的园地里，辛勤播种，在丽日蓝天下收获四季花香。
关于幼儿园教师竞园长聘申请书范文4
各位领导、老师：
大家下午好!首先我感谢同事一直以来对我的信任和支持，同时给我这个机会来参加本次教师岗位竞聘的演讲。我不会用漂亮的诗句来讴歌我的职业，
我也不会用深邃的思想来写就个人的价值。因为我就是一名普普通通的幼儿教师，一名热爱孩子，热爱岗位的幼儿教师。
在xx年我通过了育婴师教育资格的培训，教师资格考试顺利通过。回首过去的日子，我一直担任着英语老师，今天我竞聘的岗位是英语组组长。我之所以竞聘这个岗位，是因为我具有以下的几个优势：
一、我有一颗热爱教育事业的心。
我明白教师的苦与累、平凡与无私。我们有的只是生活的忙碌，肩头沉甸甸的责任。但我无悔于自己的选择!我深深爱着教师这一行，用我的汗水，用我的智慧，用我这颗跳动的火热的心!面对着一群天真可爱的孩子，我揣摩着、尝试着，与他们真诚的交流着，让我们用爱托起明天的太阳。
二、我有较为扎实的实践知识：自参加工作以来，我始终不忘学习，勤钻研，善思考，多研究，重反思，敢挑战，不断地丰富自己、提高自己。
由此坚信我对生活英语组组长的教学工作是完全能够胜任的。
三、我有较强的工作能力：并在实践中也积累一些经验。
我深知英语组组长教育工作在幼儿成长历程中的地位和作用，同时在实践中也悟出一些方法和策略。也深知作为生活英语组组长要“一切为了孩子，为了孩子的一切”这样的准则。我踏实工作，关爱幼儿的每一天，看到孩子们每天高高兴兴的来幼儿园、又高高兴兴的离开幼儿园是我最大的乐趣，在工作中我关心每一位幼儿的身体状况及生活自理能力，如：孩子生病了，我会及时进行电话询问家长孩子的身体情况，提高我们班级幼儿出勤率。
四、我具有奉献精神：如只要园内有事，我能自觉地留下来加班，同事有事或有困难时我也能及时顶上，并有质量地完成各项工作任务。
服从大局，服从领导的安排。
五、如果我能够通过竞争上岗，我打算从以下几个方面改进自己的教学工作，提高自己的教学水平。
1、更加科学规范地做好日常班级管理工作根据实际情况，在适合幼儿年龄特点的前提下，应认真落实各项教学常规工作及做好保教工作，解决家长的后顾之优。2、根据自身的教学长处将足健及科学认读落实到幼儿的各项活动中，设计并开展丰富的一系列实践活动，突显震幼园本课程特色。3、加强个人修养，练好基本功。加强自己的工作能力和工作艺术，顾全大局，维护幼儿园良好形象，努力调动孩子们主动发展，努力提高自己的业务能力。
【内容精要】
全书共有十二章，大致可以分为四个部分。第一部分为第一、二章，是对基本概念和教育观的阐述。作者首先对生命、生活等关键概念进行了梳理，阐述了自己的核心立场――生命成长是幼儿教育的核心立场。通过讨论哲学领域关于生活和生活世界的学说，作者强调了幼儿园是“儿童的花园、乐园”这一初衷。随后，作者讲述了自己对幼儿园课程的定义――幼儿获得各种有益经验的过程。这就意味着幼儿园课程是与幼儿操作、探究、交往、感受等行动联系在一起的，是与幼儿的现实生活联系在一起的，幼儿是在生活中尤其是在行动中学习的。在此定义基础上，作者指出了幼儿园课程应该是生活化的，并阐述了生活化的幼儿园课程的特质，游戏是正在成长中的幼儿的最大心理需求，是幼儿自己的现实生活。作为幼儿的基本生活方式，游戏以生活化的内容和途径之双重身份进入幼儿园课程。
第二部分为第三、四章，是对幼儿园课程生活化及其重要特质――适宜性进行了阐述。作者首先回顾了历史上有关生活与课程关系的三种主要观点：生活预备说、生活当下说、生活联系说。尽管对课程与生活的关系有不同的见解，但是就幼儿教育而言，它是与生活紧密相连的。因此，与生活紧密相连即生活化是幼儿园课程的重要特点。但是现实并非如此，幼儿园课程与生活背离的现象仍然存在，如：课程建设更多地关注书面的工作，而不是实实在在地研究幼儿：教师更关注自己教案的执行情况，而不是幼儿有没有得到发展：课程实施过程中还是存在教师话语过多，幼儿的表达、探究过少的情况。面对这样的现实，作者提出了幼儿园课程生活化的机制：以生活为导向，全面贯彻幼儿园课程生活化的观念：以生活作为出发点，使生活教育的思想统领整个课程设计：以生活作为切入点，使生活教育的思想统领整个课程实施过程。生活化幼儿园课程有其自身特质，适宜性就是其中的重要特质。只有适宜的，才是真正生活的，符合幼儿生命成长规律的。适宜的幼儿园课程要关注幼儿的需要，反映其发展特点和学习特点。适宜的幼儿园课程不仅是适宜于幼儿的，它也是适宜于幼儿园的，以幼儿园为本的。课程适宜于班级是适宜幼儿园的具体表现。
第三部分为第五至第十章，作者对生活化幼儿园课程在课程目标、内容和资源、课程编制与组织、课程审议、课程实施、课程中的游戏、课程评价等实践层面如何操作进行了系统的阐述。生活化幼儿园课程目标要求将《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的培养目标与幼儿园的现状、课程资源和教师的特点联系起来。与幼儿园中现实的幼儿联系起来，与幼儿园课程的实践联系起来，真正反映特定幼儿的现实生活愿望和生活状况。课程目标要具体、有操作性、有针对性。生活化幼儿园课程在关注目标的基础上，选择有生活性、适宜性、趣味性、综合性、过程性的课程内容，并积极整理和发掘幼儿园周围的各种资源，促进幼儿的发展。在课程编制过程中，生活化课程让行政人员、专家、园长、教师、幼儿都参与到其中。在以学定教的原则指导下，用渗透性的思维，主要采用主题的方式进行幼儿园课程编制。为了保证课程真正趋向幼儿的生活、真正促进幼儿的发展，生活化课程要求进行课程审议。课程审议的主要力量是教师，可以采取选择性审议、展开性审议、论证性审议、判定性审议、形成性审议等多种方式。生活化幼儿园课程实施途径有很多，有些是与不同课程共同采用的基本途径，包括教学、日常活动和游戏活动，有些是生活化课程特别关注的，如“实习场”。实习场是在一个真实的或拟真的知识境脉中使学习者理解知识。它让幼儿在真实或者拟真的现实生活情境中，带着任务、扮演角色、运用材料进行体验，最终获得直接经验。这样学习对于促进儿童发展大有裨益。游戏是幼儿园课程中不可或缺的部分。在生活化幼儿园课程中，游戏是作为一种精神存在于课程之中的。对游戏的规划、观察和指导。作者都根据实践案例指出应该如何操作。对于课程评价，作者提出要坚持在过程中、贴近幼儿心灵、行动导向、全面关怀、以经验获得为指向的原则，并针对不同的实施途径，提供了各种评价方式的量表。
第四部分为第十一、十二章，是作者对生活化幼儿园课程继续发展的构想。课程要发展不是远离实践、远离生活，而是要更多地关注实践、关注生活：不是追逐所谓新潮，而是兼容并蓄和创新发展。生活化课程不只是关注眼前的现实生活，还要关注课程发展的历史和未来，关注世界课程发展的趋势。生活化课程是理论引领下的课程实践，也是在积极的课程实践中形成课程理念。让实践滋养理论，让理论引领实践，这样课程才更有生命力。更具生活性。课程发展离不开课程文化建设。当前课程发展建设中存在很多问题，就是没有注重文化建设。幼儿园课程发展要注重文化自觉，让文化引领生活化幼儿园课程的未来。
【读后有感】
一、让幼儿教育关注幼儿真正生活
生活化是幼儿园课程的根本特征，幼儿教育应该回归幼儿的生活世界，关注幼儿真正生活。但是在现实生活中，在“不能输在起跑线上”等口号的蛊惑下，形形的幼教课程、方案层出不穷，珠心算、读经等许多并不是幼儿真正生活的内容也进入到课程之中。这样的幼儿教育是远离幼儿真正生活的，就像陈鹤琴先生所说的那样：“五指活动的五指，是生长在儿童手掌上的，如果把这只手掌当成成人的，那么儿童的身心发展就不能依据正常的途径前进，而每次活动也因此变成枯燥乏味，脱离儿童实际生活。”幼儿园课程要积极理解和关注幼儿的生理和心理的发展，根据社会要求，积极营造适宜挑战的环境，让幼儿在自己真正的生活中获得充分的发展。
二、让幼儿用适宜的方式学习
