时间：2023-06-28 10:02:55
序论：速发表网结合其深厚的文秘经验，特别为您筛选了11篇室内设计的职业理想范文。如果您需要更多原创资料，欢迎随时与我们的客服老师联系，希望您能从中汲取灵感和知识！
近年来随着改革开放的不断深入，作为提升精神与物质需求的室内空间这一载体同时融合实用功能与审美追求，室内设计创新的意义凸显得极为重要，在大众消费需求中处在前沿阵地。因而作为职业教育的室内设计专业，则必须随着市场要求的变化而进行大胆的教学方向的提升与变化谋求与之相适应的人才培养目标。作为承载人的室内像一个容器，把功能与审美糅合在一个有限的空间中，如何把功能与精神两者需求完美呈现，是作为未来职业室内设计专业发展一个主题。在室内设计教学活动中，重视与发展民族、地域及风俗文化基因，是关乎室内设计专业能否深入发展的动力源泉，也是一个学科性的重大课题。
一、注重教学方法与观念的提升与改变，避免追求片面
在实践教学活动中要引导学生重视和主动关注中国传统文化和艺术，使学生了解其在室内设计中的地位和作用，逐渐在实践中强化文化符号在实体空间的载体意义并逐步提升学生的创新意识与文化修养，拓宽学生的知识面。打破以往“重技轻道”“重技能训练，轻知识理论”“重专业，轻文化”的现象。在教学内容上适当增加中国传统文化概论、中国古典文学艺术作品赏析等课程，在课时设计上可以少量安排一些博物馆之类实地参观考察课程课时，这样有助于学生零距离感受传统文化的博大精深，能更好地感知文化的积极作用。而在课程内容的选择上要结合针对专业学生的专业特点，兼顾知识性、趣味性和针对性。在强化基础性专业知识的同时要让学生接受更多的有关中国传统文化的熏陶；使学生在职业室内设计专业技能学习的过程中，感受其中文化的力量，以积极的姿态主动去探索、了解与室内设计专业相关的中国传统文化内容，以期能够在今后的设计实践中做到符合精神层面需求的目的，使得设计所在之载体具有思想和灵魂。同时把这些文化素养与自己的专业知识结合起来。通过相互之间的比对、浸染、互促互动，使学生在规定的学习时间内，全面提升艺术修养，获得综合、完善、充分的创造才能。
二、强调拓宽各个学科知识的连接与提炼
作为环境艺术学科领域方面的室内设计专业，由于其专业的特殊性其包含相关的专业知识非常广，如平面，园林，建筑力学，材料，施工，环境心理学，美学，等等。而各个学科知识都是比较独立的体系，在学习中必须以专业为中心去摄取各个学科中涉及室内设计专业的知识。因而在职业室内设计教育教学中，要善于挖掘和延伸那些与其专业有关联性的专业学科，了解专业之间的交叉点及彼此的互通性，相互借鉴补充；同时注重与室内设计专业学科间相互的融合，使这门学科的品质在深度和广度上得到提升。例如，中国传统文化载体的道教其追求的人生理想的最高境界是以辩证象形思维为特征的道法自然、天人合一，而这些人生理想追求往往通过现实的实体加以展现，这在苏州园林建筑中体现得淋漓尽致。中国古代的设计无处不深受中国文化思想的深刻影响，根植于中国文化的基因中。在各种思潮争放的今天，中国文化的思想与审美特性依然深深的影响和指导现代艺术设计。内容丰富、题材多样的中国民间传统图案中的色彩和造型，也是我们今天的室内设计师取之不尽、用之不竭的创作源泉。因此，我们在室内设计教学过程中通过不同的形式、渠道，让学生广泛接触我国博大精深的民族文化，借鉴那些在今天仍然具有生命活力的传统元素，推陈出新，把它转换成现代设计理念，并贯穿到新的设计实践中去，从而把中国文化贯穿于现代室内设计教学中。
培养具有文化素养的室内设计师是室内设计教育工作者的义务和责任，室内设计不是简单的物质信息传达，它还反映了文化的根源和理念。作为一名室内设计专业执教者，设想通过实践教学活动逐步丰富民族、地域及风俗文化教学内容，以具体案例作为切入点，融中国传统文化于室内设计教学过程中去延伸和完善我们的室内设计教育，探索和建立现代室内设计理论和教育。
参考文献：
正确理解项目课程含义很重要。高职教育中的项目课程不是指知识项目构成的课程，也不是技能训练项目，更不是一个任务就是一个项目的任务本位课程。“以工作任务为课程设置与内容选择参照点，以项目为单位组织内容并以项目活动为主要学习方式的课程模式”①才是项目课程的含义。室内设计专业属于艺术设计类专业，我们在以往的教学中，学生所学专业课程以设计理论为主，类似本科类的室内设计专业学习，感性成分占多，对职业技能的动手操作能力培养不够，以至于学生不能很快适应工作岗位要求，需要用人单位花费一段时间的训练才能适应行业的需求；专业基础课的训练也没有按照室内设计师的岗位能力出发，如色彩素描等课程，还停留在艺术美学训练阶段，没有与室内设计师的设计审美培养结合，只是为了画而画……这些非常不利学生就业时的竞聘。在项目课程改革建设中，我们请来室内装饰行业专家共同开发，依据国家对职业教育的要求，从行业对职业能力的要求出发，细分了高职类室内设计专业的主要职业岗位，归纳出室内设计、室内设计与工程管理、室内陈设设计、设计表现等四个小专业方向，根据专业方向构建了课程体系，加强岗位职业能力的培养。根据岗位工作任务和职业能力要求，将造型基础、室内制图、表现技法、室内设计基础、计算机辅助设计等必须掌握的专业知识建成岗位大平台课程；将家具与陈设、材料与工艺、施工管理、手绘表现和3D效果图等课程定位为专业岗位核心课程；以培养学生岗位实践动手能力为中心，制定了课程标准，编写了项目方案，要求教师按照岗位任务的要求和职业的特点，用项目为载体实现专业知识的教授。从2009级学生开始我们就进行了项目课程的教学，从麦可斯调查的数据情况看，室内设计专业学生的就业情况整体都较理想。
1.2建立领悟课程观
领悟课程是一种动态的课程思想。根据古德莱德的课程分类：理想课程、正式课程、领悟课程、运作课程、经验课程等五种课程处于不同层次和意义，它们是课程的不同形态。领悟课程是指任课教师领会的课程。由于教师对正式课程有多种理解的方式和差异，因此领悟课程对正式课程有着关键的作用。“领悟课程是教师对正式课程的理解和对以往运作课程的反思基础上的课程重构，是教师在正式课程进入运作课程之前所领会、感悟的课程”②这是杜志强对领悟课程的定义。根据领悟课程的概念，在室内设计专业项目课程的开发和课程体系构建中，教师是课程实施的主体，因为教师个体的领悟课程能力千差万别，因此对课程的实施起着关键的作用。教师建立领悟课程观，并能在课程进行之前领悟室内设计专业项目课程的内涵，教学过程便成了活动的项目载体，这将影响着整个项目课程体系的构建和实施。
2领悟室内设计专业项目课程建设内涵的重要性
2.1领悟室内设计专业项目课程内容的设置
领悟室内设计专业项目课程内容的建设是教学的第一关，必须明确室内设计专业人才培养目标才能理解项目课程内容。我们将培养目标定位于“培养高素质的一线技艺人才”，因为室内设计专业属于艺术设计类范畴，我们最终要培养的是既有专业技能又有艺术修养的室内设计师。根据室内设计师职业岗位和能力的要求，我们将室内装饰工程项目作为载体来设置课程，将完成这一项目的每一个工作任务分解成具体课程内容，课程内容又将工作过程中需要掌握的技能分解成更小的项目，用项目作为载体完成教学。教师必须站在项目课程设置的根本上领悟自己所教授的课程处于室内设计师工作岗位上的哪一个环节，必须教授学生相对应的岗位职业能力和设计理念，紧紧围绕设计师这一职业岗位，教学方向才不会偏移。
2.2领悟室内设计专业项目课程中的学习主体
教师要时刻记住：学生是项目课程中的学习主体，因此所有的教学都是围绕学生进行的。教师不能忽视，学生入校前经过一定的美术基础训练，但总体水平一般，虽有一部分学生会继续深造，大部分学生毕业后是以就业为主，所以我们的教学必须根据学生的具体情况进行，当然不论就业与深造，都需要有后续发展的知识理论与艺术素养支撑。室内设计师并不是会用计算机绘图就够，深厚的文化底蕴才能实现质的飞跃。领悟到学生的这些特点，教师在教学过程中就要创造并提供更适合学习的途径，项目课程的实施就能很好的实现这一要求。传统的教学不利于学生的主动学习。项目课程则以学生为学习主体，教师根据项目载体创设学习情境，工作任务能有效地激发学习兴趣并提高效率。比如室内制图的学习，根据设计师岗位要求，将量房后重现图纸作为任务，引导学生将测量技巧和制图标准等知识的掌握融合在实地测绘中。学生在项目操作过程中很轻松就掌握了测绘要领，记住了墙柱门窗等枯燥的尺寸数据，在绘制平面图的过程中掌握了制图标准，理解了设计师最基本的能力是从现场测绘中开始，遵循制图标准是设计成功的基本保证，从一个工作任务中得到数种职业能力的培养，这样的项目设置非常适合学生自主学习。
2.3领悟室内设计专业项目课程建设中的教师
2.3.1教师是项目课程实施的主体，只有积极投入到课程内容中才能实现项目课程教学模式的根本实施。课程需要教师设计，从室内设计行业的职业能力要求，我们能领悟到：项目选择需要教师自身的实践能力参与，教师自身的经验就是课程内容。
2.3.2教师自身必须要有丰富的职业经验，才能引导学生进入设计师的角色。室内设计师需要的能力是综合的，能设计、会绘图、懂管理等，这些能力是在学习过程中掌握的。教师要领悟高职教育的本质，对课程内容的理解保持新鲜和创新精神，要用自己独特的眼光审视项目载体的可行性。佛家讲究悟性，教师的悟性也是教学成功的关键。要将自己置身于职业岗位中，穿插在各个任务中，将自己的职业经验和人生体验渗透到课程内容中。如居住空间客厅设计，如果用教材上的理论知识进行教授也并无不妥，但如果将自己曾经做过的案例作为讲解的项目载体，通过图片或视频展示施工过程和设计效果，学生的理解和掌握将会快很多，如果还能辅以现场参观，则教学效果会更加明显。
2.3.3教师在项目课程教学中，还要保持着反思的清醒。室内设计属于艺术范畴，艺术具有不确定性，虽然设计程序是一定的，但最后的设计方案却是多样的。学生学习情况可能没有理想中的好，职业能力的掌握或者仅限于技能的掌握，如电脑绘图中的命令操作是一定的，但得到的效果却是千差万别，这是什么原因？马克笔绘制沙发的步骤是详细示范过的，为什么学生笔下的效果却是不尽人意？学生掌握的知识为什么不像教师理想中的？……虽说项目课程是基于工作任务，但这只是一种授课模式，教师还是要根据具体情况，不断反思，发现问题，在和学生的共同沟通学习中，重新建构自己的知识体系和教学体系。艺术素养的培养没有章法可循，靠的是勤奋，以及自己的悟性，领悟能力非常重要，美的原则适用于各种艺术类设计。教师自己能领悟课程与职业的关系，还要指导学生领悟课程内容的学习与掌握。学生领悟艺术设计的能力也是从教师的教学组织中得到的，“授人以渔”才是正道。
3从领悟课程观谈室内设计技术专业项目课程体系的构建与实施
3.1领悟室内设计专业项目课程体系构建的目标课程体系是一种系统。站在职业能力培养的高度看室内设计
专业项目课程体系中的课程是关键点。根据室内设计师岗位职业能力要求，所有的课程都要指向这一中心点。室内设计专业课程体系是为培养室内设计师职业岗位设置的，对应的是设计师的设计、绘图、管理能力。我们要领悟的是室内设计专业项目课程体系是高职人才培养活动的导向，课程构建目标和课程内容目标都是以这一体系为指导的。“大专业基础+小专业方向”，这是无锡工艺职业技术学院室内设计专业的项目化课程体系结构组织形式。将专业细分方向，根据专业方向构建课程体系，为学生的个性化发展提供帮助。我们在构建室内设计专业项目课程体系时考虑的是学生的全面发展，尊重学生的学习性和创造性，尽可能地发掘学生的潜力，从发展的角度入手；同时课程体系体现了艺术性的要求，没有将技能与艺术割裂，体现了职业技能的重要，兼顾了设计师的艺术素养培养；以及为学生今后的多方位发展而设立的拓展课程；还考虑到了课程体系应表现出发展和创新，以及相互之间穿插的多维度联系。课程内容是相互渗透、纵横交错的，课程体系也处于动态的发展中，我们要清楚地看到课程体系是一个科学性的整体，就如整串的珍珠那么完美，教师的教学实施便是那根线。
3.2领悟室内设计专业项目课程体系中的课程内容的选择与整合
我们要领悟的是在课程体系这个系统中存在的个体的作用。孤立地看一门课程的内容，那只能体现一个工作任务的要求，要看到这门课程在整个职业岗位上所处的位置，领悟职业教育的本质。重视实践技能的培养，必须为学生将来的职业生涯做好准备，让他们可以在短时间内适应工作；理论可以伴随实践教学贯穿整个教学过程，将室内设计师所需掌握的职业素养以项目为载体分布到不同的课程中训练。同时，要根据职业能力特点，将课程内容重组、精选和凝练，统一并优化课程体系。社会在进步，对室内设计师的要求也在提高，我们要在保证课程内容相对稳定的基础上，不断地更新知识，以适应社会和行业的发展。
通过对地域茶文化进行分析，可以看到整个文化体系既是地域文化的相应理念，同时也是整个茶文化体系的实质性融入，当然地域茶文化不仅体现的是地域特色和相关元素，同时也是从地理自然环境出发的具体文化理念。当然，对于一个地区，其文化形成来说，良好完善的文化内涵，都离不开对本地区文化氛围和风格内涵的实质性融入。
1当前整个室内设计活动开展过程中存在的问题和不足分析
在现代建筑建设不断成熟的今天，如今整个室内设计活动也实现了成熟、系统化发展，无论是具体的室内设计理念，还是相关设计元素，当前在开展过程中，其都取得了一定成效。但是随着当前室内设计活动开展日益成熟，加上人们对这一活动的具体认知要求不断提升，如今在开展室内设计活动时，其仍然存在相应问题和不足，具体而言，主要表现为：首先，结合当前室内设计活动开展的具体状况看，目前很多室内设计活动在开展过程中，其使用的材料缺乏绿色性和生态性，因此无论是设计理念，还是材料选择都需要结合时代要求不断创新与完善，从而使其满足人们的具体需要。但是客观的说，当前在进行室内设计活动时，由于当前整个合成材料技术不断创新，因此，很多设计活动在使用材料时，其只注重材料的应用，未能对整个材料的健康性与安全性做过研究。随着人们对健康养生重视程度不断提升，如今想要应用某一材料，其关键和重点就是对这一材料的具体成分进行分析，在确保其安全应用性的基础上，从而才能实现理想的应用效果。其次，从目前整个室内设计活动具体开展状况看，多数室内设计活动在开展时，缺乏必要创新和系统化完善，很多室内设计活动在开展时，都是互相抄袭，因此并不能将时代需要与设计创新相融合。对于当前整个时展来说，随着整个设计活动发展不断成熟，如今人们对设计活动的水平要求也在进一步提升，特别是人们期待在室内设计活动中，需要融入新元素，丰富新理念。但是当前多数室内设计活动都存在创新性不足这一问题。所谓创新，实际上是通过融入新理念对当前开展的室内设计活动进行系统化改造，无论是具体的设计理念，还是整个设计定位，都需要结合人们的客观需要予以适当改造。当然，整个创新活动，不仅是形式上的创新，其同时也是从设计内涵、设计定位到整个室内设计活动的整体创新完善。最后，从当前室内设计活动的具体开展状况中，可以看到多数设计活动在开展过程中，缺乏综合融入理念。首先缺乏的是将消费者的具体消费理念融入其中，事实上，消费者的消费需求是决定整个室内设计活动内涵的首要因素，如果不能对消费者的客观需要进行诠释和融入，那么整个室内设计活动很难实现理想效果，当前多数室内设计活动在开展过程中，其都是有设计者出于自身设计要求开展的，可以说并未能系统化融入其具体需要。其二，在整个室内设计活动开展过程中，其需要将各项时代要素融入到整个设计活动中，尤其是随着当前科技化和信息化应用日益成熟，如今在进行室内设计时，如果不能将时代元素融入其中，那么必然影响其最终设计效果。其三，在当前开展室内设计活动时，其未能将传统设计理念与时代化要求相结合。
2地域茶文化的具体内涵认知
我国有着成熟的茶文化内涵，而整个茶文化体系在形成发展过程中，结合具体的形成环境，造就了多个类型的地域茶文化内容，这些茶文化不仅具有相应价值体系，同时也有着相应地域特色，因此可以说，多个地域茶文化就构成了整个茶文化体系。通过对地域茶文化进行分析，可以看到地域茶文化实际上就是地域文化与饮茶文化的系统化融入。当然，在整个地域茶文化体系中，我们还能看到关于该地区民风、民情的相关信息，因此，想要系统化传承地域茶文化理念，就需要对整个地域茶文化的相关内涵和理解形成有效认知。客观的说，地域茶文化的基础是茶文化和地域文化，同时多数地域茶文化在形成过程中，由于其大多形成与民族聚集地区，因此也形成了丰富的民族文化内涵。如果能够有效应用地域茶文化的相关理念内容，其能够为人们认知民族地区的具体发展状况提供有效帮助。在我国几千年的传统文化经营发展过程中，茶文化无疑是其中极具研究和传承价值的文化理念，通过对茶文化的具体要素和相关内容进行系统化分析，我们可以看到整个传统茶文化实际上就是我国传统文化的核心。通过对整个茶文化体系的具体内涵进行分析，能够从中看到其实质上就是物质文化与精神文化的系统化融入，尤其是在整个茶文化体系内，形成了一系列引导和彰显人们精神理念的价值元素，通过对这些内容进行系统化分析，其能够在丰富人们情感内涵的同时，实现其价值理念的实质性发展与创新。
3当前人们对整个室内设计活动开展的相关要求
随着当前人们生活水平不断提升，如今整个室内设计活动也实现了进一步发展，但是客观的说，当前在开展这一活动时，由于人们更加关注设计量，忽视了设计理念的有效融入，同时存在较为严重的应付和抄袭现象，所以很多室内设计活动在开展过程中，根本无法满足人们的具体使用要求。不仅如此，当前多数设计活动在开展时，由于缺乏成熟的理念内涵融入，因此，整个设计活动与实际应用之间存在极大差距和不足。因此，想要提升整个室内设计活动的水平，其需要通过有效创新和丰富完善，从而实现理想的室内设计效果。随着当前人们对传统文化的价值作用认知不断成熟，如今越来越多的人期待在开展室内设计活动时，其能够将设计理念创新与传统茶文化内涵融入相结合。当然将地域茶文化融入到整个室内设计活动中，其不仅能够有效创新室内设计活动的方法，同时也能够丰富其设计内涵和底蕴要素。随着当前人们对整个设计活动的期待值不断提升，如今创新已经发展成为室内设计活动开展的首要要素。系统化的创新，不仅是一种发展，同时也是创造和突破，尤其是对于与人们生活息息相关的元素而言，想要实现传统文化发展的最佳效果和价值，必须从创新发展入手，通过有效突破，从而为整个室内设计实现最佳效果服务。不仅如此，当前这对于整个室内设计活动开展来说，想要实现理想的设计效果，还要将各项设计元素、设计理念融入到设计活动开展过程中，事实上，任何一项室内设计活动开展的基础和关键都是是否满足消费者自身的设计理念和相关需要。尤其是随着当前人们对室内设计活动开展的要求不断提升，想要实现最佳设计效果，就必须通过将各项设计元素系统化融入其中，从而实现最佳设计效果。客观的说，室内设计是直接关系到人们生活的元素，因此在开展这一活动时，不仅要注重设计理念的创新完善，同时也要充分注重选择合理健康的元素融入其中。只有确保整个室内设计活动健康开展，才能实现最佳效果。
4地域茶文化在整个室内设计领域中的具体应用思路
地域茶文化是整个文化体系中的重要组成部分，完善的地域茶文化中不仅包含了丰富的物质元素，同时其中也形成了体系化的价值内涵，因此，可以说，完善认知地域茶文化的具体理念和元素，能够帮助我们有效提升当前所开展的各项活动。地域茶文化作为整个文化体系的核心，所以想要将这一文化理念系统化融入到室内设计活动开展过程中，就必须将地域茶文化的具体内涵与室内设计活动开展的相关要求相结合，通过有效融入，从而实现理想的设计效果。无论是对传统设计文化的有效融入，还是将现代设计理念有效结合，当前整个室内设计实际上都未能做好这一点。因此，结合室内设计不断发展这一趋势，创新设计理念，融入多样要素就极为必要。想要实现理想的地域茶文化传承，就需要创新这一文化理念和内涵，通过对其内容进行深入解析，从而实现地域茶文化的理想传承效果。也就是说在将地域茶文化系统化应用到整个室内设计活动时，必须尽可能最全面的保留原地域文化体系中所包含的价值元素，通过贴近真实，保留传统元素，从而实现地域茶文化与室内设计活动的有效融入。客观的说，想要实现室内设计活动的最佳效果，其离不开对消费者具体需求和相关需要的有效融入。不仅如此，在整个室内设计活动开展过程中，应该认识到消费者的基础需求在于生态绿色需求，因此系统化的理念融入，直接关系到整个室内设计活动开展的最佳效果，如果脱离了这一客观实际，那么其就很难实现传统茶文化体系的理想应用效果。
5结语
我国是传统的茶文化大国，无论是具体的茶文化理念，还是相应茶文化元素，都需要结合时代要求，通过有效融入和系统化创新，从而实现理想的设计效果。系统化的看，当前整个室内设计活动在开展过程中，如果其不能有效创新，尤其是不能将消费者自身的需要与其相融合，那么整个室内设计活动很难实现理想的效果，当然将传统茶文化与室内设计活动相结合，其必然实现室内设计的最佳效果。
参考文献
[1]吴志强.地域文化在室内设计领域中的应用方法[J].西南农业大学学报(社会科学版),2014（3）:116-119
[2]王鹏尧.地域建筑文化在室内设计中的应用思考———以重庆地区为例[J].艺术与设计(理论),2014（9）：121-124
[3]林崇华.浅析粤西海洋地域文化在室内设计教学中的运用策略[J].家具与室内装饰,2015(13）：219-223
关键词：
行业现状；课程革新；教学脉络；学习要求
一、室内设计行业存在的问题
近年来，中国的一些城市建设趋同，缺乏特色。一些行业主管部门对室内设计行业准入制度、行业门槛的设定、就业人群的职业教育监管乏力；一些行业协会、学会凝聚力不足；高职毕业生薪资水平较低，报考室内设计技术专业的学生数量有所下滑。
二、室内设计行业门槛
目前，室内设计行业门槛较低，鱼龙混杂，一些人因为利益的驱使进入了这个行业，但没有受到系统的专业培训，导致设计师队伍水平参差不齐。
三、室内设计教育方式的多样性改革
从业人员的教育方式可以概括为以下几种：第一，传统师徒式；第二，机构培训式；第三，自学成才式；第四，高职技术技能实践学习式；第五，系统专业的本科与研究生教育式。因此，高职高专室内设计技术专业只有通过多种教育方式，才能有效转变：第一，大力推行现代学徒制教育；第二，推广培训式继续教育模式；第三，强化技能实操训练；第四，打通一部分学生专升本的上升通道。
四、室内设计专业课程的改革
在专业课程改革方面，可以增设室内设计市场营销类课程，而美术基础课应该分出两大部分：第一，传统意义上的美术训练；第二，设计意义上的美术训练。前者主要培养审美情操，提高审美修养；后者主要培养创意思维，提高发散思维能力。既要让学生知其然，也要让学生知其所以然。同时，要加大职业道德教育力度，提高职业认同教育。如今是“互联网+”时代，在软件学习方面，要达到四个要求：第一，通俗一点；第二，实用一点；第三，步骤清晰一点；第四，以赛促学。在材料学习方面，要紧贴当下，不能滞后于市场，学一些市场已经淘汰的材料。在施工工艺学习方面，要情境化、现场化、实操化、规范化。教师可以尝试用“倒叙”的方法教学，即先让学生学市场营销、施工工艺，再学材料、软件，最后学美术基础和设计基础。配套的改革应该有学习方式的改革、教学方式的改革、考试考核方式的改革等。
五、室内设计专业课程的改革对教师的要求
首先，要改革照本宣科式的教学方式。这就要求任课教师对知识体系了如指掌，驾驭重难点轻松自如，实践教学游刃有余。其次，随着单招学生的招收，备课准备就显得尤为重要。单招的学生往往在初、高中，有的甚至在小学就体现出对应试教育模式的抵触和不适应。如果到了大专还是按固有的教育模式进行教学，教学效果肯定不会理想。再次，教师要具备很强的实践能力。在教授学生知识的过程中融入实践项目和基于工作过程的理念，辅导学生实习、实践要规范化，将企业文化融入校园文化。最后，对辅导员、班主任工作的要求有所提高。辅导员从微观上关心、教育学生的日常行为规范；班主任从宏观上把握学生人生观、价值观的形成。一个着眼于行为习惯的养成，由外而内；一个着眼于激发学生的前行动力，由内而外。
六、室内设计专业课程的改革对学生的要求
对于学生本人而言，他们是学习的主体，是真正的内因，一切外因都要通过内因起作用。学生要善于从海量的知识中搜寻到对自己有用的知识，积极主动地利用各种在线学习课程，由被动学习转变为主动学习，从接受式学习转变为探索式的学习，从个人分散式学习向群体合作式学习转变。在“互联网+”的时代背景下，大学生只有学会创新，才能适应这个大众创业、万众创新的时代，这就要求学生要同时具备“大学+理想”“大学+情商”“大学+创新”“大学+学识”。没有梦想的人浑浑噩噩，没有精气神，很容易随波逐流、人云亦云。大学生一定要有自己的信仰和价值追求，升起心中的太阳，传播正能量。
现代中式室内设计活动作为一种独有的风格与理念，其在开展设计活动时，不仅仅注重内涵元素上的创新与完善，同时也将新的设计风格与设计定位融入其中。在我国，茶元素不仅是一种元素内容，同时也是我国传统文化的核心与关键，在开展室内设计活动时，要认知整个设计活动开展的价值作用，通过丰富设计元素，优化设计理念，从而实现整个设计活动的理想效果。
1当前室内设计活动开展过程中存在的问题和不足分析
随着当前建筑设计活动开展日益体系化，如今室内设计活动也在这一过程中，不断完善发展，相对于传统的室内设计活动开展状况而言，其中存在诸多问题和不足，尤其是设计理念的缺失和设计元素的相对欠缺，从而影响了整个室内设计活动开展的水平和层级，细化而言，其问题和不足主要表现为：当前整个室内设计活动开展过程中，其缺乏完善的设计理念，尤其是整个设计理念中，缺乏科学、系统化、生态化的理念内容。随着人们对室内设计活动的认知日益成熟，如今在开展该设计活动时，要注重将生态、绿色环保的理念内涵融入其中，但是当前多数室内设计活动开展时，忽略了这一内涵。不仅如此，现阶段在开展室内设计活动时，普遍缺乏文化内涵的有效认知，尤其是未能从生态文化和传统文化视角考虑整个室内设计活动开展的价值与具体需求相结合，从而限制了室内设计活动开展效果。在室内设计活动开展时，其存在一个普遍问题，就是使用的设计方案缺乏新意和创造性，大多情况下，其存在抄袭、拼凑等一系列问题，室内设计活动缺乏系统化和全面性。通过对当前室内设计活动的具体开展状况进行分析，不难发现其整个设计效果之所以很难实现理想预期，其问题的关键在于未能从系统化和全面化视角来全面认知该设计活动，从而限制了室内设计的理想效果。结合当前室内设计活动要求不断提升，优化元素体系应用，创新设计活动，就成为整个室内设计活动开展的重要要求。
2现代中式室内设计活动开展的具体要求
结合当前室内设计活动开展不断成熟这一现状，如今人们对室内设计活动开展的具体要求也实现了实质性提升，无论是具体的设计体系，还是整个室内设计活动开展的思路内涵，都需要结合当前时展的具体要求，进行完善和融入。随着人们对室内设计的认知不断成熟，如今现代中式室内设计已经成为其重要的设计风格之一，因此将茶元素融入到现代中式室内设计活动之中，其必然能够实现理想的设计效果。当然，现代中式室内设计活动不仅是一项设计元素与设计理念体系化结合的设计活动，同时其更是一种独立的设计风格。茶元素在传承融入过程中，其不仅是文化内涵的诠释和表达，同时也是设计理念及内涵的诠释和表达。结合茶元素的具体内涵，可以看到其不仅能够丰富整个室内设计活动的各项元素，同时也能实现对传统茶文化理念的有效传承和发展融入。通过对当前整个茶元素体系的传承状况进行分析，不难看出由于缺乏体系化的传承机制，从而限制了整个茶元素内容的融入与传播，结合当前室内设计活动开展的各项要求，传承茶文化，能够从根本上优化设计活动品质和内涵，从而提升设计水平，诠释设计价值。茶元素在融入应用过程中，尤其是应用到整个室内设计活动中，其需要寻找到合适的设计切入点，无论是内涵元素的切实融入，还是具体的设计风格，都需要予以创新完善，结合当前室内设计活动的风格与定位看，完善的元素理念切入，不仅是一种设计体系的优化与创新，同时更是融入文化元素，提升文化底蕴的重要要求。我国丰富的茶元素体系，不仅为整个室内设计活动开展奠定了重要的物质元素，同时其中也诠释了丰富的设计内涵，因此，提升茶元素的应用效果，将从根本上实现整个室内设计活动的创新与发展。
3茶元素体系的具体内涵
我国有着丰富完善的元素内容，无论是具体的物质元素，还是相应的精神文化内涵，都是当前整个社会发展过程中，所需要融入的内容。在这一传承融入过程中，需要全面认知整个文化体系中所具有的价值内涵和具体元素，通过深化元素理念认知，从而提升对茶元素体系的成熟、客观、全面认知。在茶元素体系应用过程中，我们可以看到其中存在诸多元素和内涵，尤其是整个茶文化体系中所具备的精神理念，其都能够为当前开展各项活动融入系统化理念内涵，尤其是茶文化体系所倡导的生态、绿色理念能够为当前设计活动开展融入相应内涵，通过明确的设计定位融入，从而确保整个设计活动能够实现理想效果。茶元素不仅是一种内涵元素，同时也是一种价值理念应用，也是整个价值理念的成熟度。因此在茶元素应用过程中，如果能够将茶元素理念融入其中，其必然能够提升茶元素的应用效果。尤其是茶元素体系中所具有的生态价值和文化内涵，成为当前人们开展各项活动时，所融入的重要内容。室内设计活动不仅是设计元素和设计理念的有效结合，其同时还是一种系统化的设计活动，在开展室内设计活动时，需要融入具体的文化内涵，通过诠释设计理念，从而提升设计风格与品位内涵，从而实现对茶元素理念的全面提升与应用。
4现代中式室内设计对茶元素的传承思路
事实上，在茶文化机制构建过程中，将具体的价值理念融入其中，从而推动了整个茶文化体系的传承与发展，而在整个茶文化传承发展过程中，形成了诸多与其相关的元素内容。随着当前整个设计活动开展不断成熟，如今优化室内设计思路，融入完善的现代中式理念，从而实现理想的设计效果。在现代中式室内设计活动开展过程中，应用好茶元素，不仅仅是将茶元素堆积到整个设计体系中，而是丰富设计理念，准确把控设计定位，从根本上实现对茶元素的应用，通过展现和诠释绿色、生态的茶元素理念，从而满足现代中式室内设计活动开展的各项要求。我国有着丰富完善的茶文化元素，在长期的历史发展过程中，逐渐形成了诸多与茶相关的物质元素和文化内涵，茶元素不仅是我国传统文化的核心和关键，同时更是当前设计活动开展时所不可忽略的重要内容。因此在应用茶元素时，想要实现理想的传承应用效果，就需要在对该元素内涵形成全面认知的基础上，完善室内设计需求的具体融入，从而优化设计效果，完善现代中式室内设计活动开展的具体思路。在现代中式室内设计活动开展过程中，想要实现茶元素的最佳应用效果，要充分注重创新整个设计理念，通过细化设计活动开展机制，从而引导整个室内设计活动与茶元素应用的最佳效果。茶元素是一种生态理念、绿色理念和文化内涵的全面融入，应用好茶元素，能够在丰富室内设计元素的基础上，提升室内设计活动品质，优化具体的设计内涵，进而实现室内设计活动开展的最佳效果。当然在现代中式室内设计活动开展过程中，想要应用好茶元素，需要理性分析，不能盲目将茶元素嫁接到整个设计过程中，要注重设计内涵的实质性融入。确保茶元素的整体应用符合室内设计的定位和相关要求。
5结语
随着当前室内设计活动开展不断成熟，丰富设计理念，融入文化内涵已经成为整个设计活动开展的重要要求。而想要提升整个室内设计活动水平，就必须探究合适的元素内涵融入其中，通过创新设计水平，优化设计理念，从而实现室内设计活动的最佳效果。茶元素融入现代室内设计的过程，不仅是设计理念丰富的过程，更是融入文化内涵的过程，因此，用好茶元素，将为室内设计活动开展提供重要支撑。
参考文献
[1]张翠竹.现代中式室内设计对传统色彩文化的传承研究[J].科技创新与应用,2014(6):105-107.
二、现代室内设计的立足点
（一）以人为本，营造舒适宜人的室内环境
室内环境的氛围，离不开室内装饰的设计。利用家具、摆设，特别是布艺织物的艺术性以及装饰性，从审美角度给人以精神享受。这些东西通过巧妙的作用，会有助于居住人的心境舒畅，从而得到健康的心理平衡。
这种设计的运用，首先是必须确保人与空间情感交流的畅通，通过室内设计的艺术表现形式以及手法来传达居住人内心的理想和追求。其次，设计师必须根据不同的室内环境和居住人的要求，合理地利用家具摆设的装饰效能，使其能有效拉进人与空间的距离，从而营造出舒适宜人的室内环境，增添柔和、温馨和融洽的元素。
（二）注重室内环境的文化风格特点
设计师要知道，不同地区、不同民族，由于其地理环境、气候条件以及文化背景的不同，再加上不同的生活习性导致了各地室内空间设计的差异。
（三）注重个性，展现个人魅力
室内空间的设计风格应该与总体设计风格保持一致，而且还要与居住人的艺术个性保持一致，这是现代设计给设计师提出的更高要求。它除了要求设计师把握设计风格，使得室内各物完美结合之外，还必须对居住人的文化素养、兴趣爱好等诸方面进行全面的研究分析，将艺术性、实用性、个性特点融合在一起。因此，作为室内设计师，应该有较高的文化素养、开阔的视野、丰富的灵感。此外，还需要收集大量的流行信息，及时了解世界各地室内设计的流行与需求。
（四）注重环保，与自然相和谐
近年来，人类的环境意识越加增强，保护环境回归自然已经成为人们对居住环境的新要求。从而室内环境的设计风格主流，也已经从装饰繁杂、奢靡豪华转变为简约自然、崇尚怀旧的风格。绿色环保主题已然成为室内设计的新潮流，因此，设计和创造出许多符合人们追求时尚心理的居住空间。现在许多自然界中的景物，比如热带雨林、野生动植物、海洋生物等等，都成了室内设计的选用素材。人们回归自然，保护自然，让自然与人类共存的心声，通过室内设计得到了充分的体现。
此外，各种怀旧的田园风格也开始频繁出现在室内设计的主题中。现代都市中不断加快的生活节奏使得人们的精神高度紧张，因此宁静的田园气氛、温馨优雅的古典设计，都成了人们的向往，渴望以此来舒缓嘈杂繁忙的生活，带来一些温暖的慰藉。所以，各种怀旧、安逸、浪漫等风格的题材，结合了现代的科学元素，出现在室内环境的设计之中，并且深受欢迎。
三、小结
综上所述，想要营造理想的室内环境，首先应该从满足居住者的需求心理出发，分析和归类出不同群体的消费需求，设计出带有不同“理想”的环境。只有以人为本，针对不同的人做深入的研究，才能使得设计符合人文大环境，创造出个性化的室内空间。只有坚持以人为本的宗旨，才能使得室内空间的设计永远紧跟时代潮流，成为一件充满生活情趣的事情。
参考文献：
［1］龚建培.室内环境设计与人文环境［M］.东南大学出版社，2006.
［关键词］
设计；室内设计师；素质；职责
室内设计具有科学技术和艺术的双重性，是艺术重要的门类之一。室内设计是设计艺术的重要组成部分。因此培养室内设计师的职责和提高设计师的素质，直接影响着装饰行业的发展。要成为一名优秀的室内设计师，得到大家认可，需要更多学习和发展。
一、深厚的专业知识和精准的设计规范
成为一名优秀的室内设计师，必须具备建筑学知识和艺术修养，室内设计师的知识要具备多学科和多技艺的学习。以各种技艺完成的室内作品都要依靠专业的知识来判断、检验。首先要经过课程的学习，提高专业理论知识，而后通过实践练习来锻炼自己的手艺。室内设计师既要有天赋，还要有钻研学问的本领。室内设计师要学习建筑学、设计材料、人体工程学、设计美学、设计方法论等知识。作为一名优秀的室内设计师还应该具有相当的建筑设计知识“。在设计前，应该充分了解建筑师的创作意图，然后根据建筑物的具体情况，运用室内设计的手段，对内部空间加以丰富与发展，创造出理想的内部环境。”室内设计的过程是按照设计语言进行创作的，按照设计基本原则和科学技术的要求进行设计，在建筑的室内空间进行点、线、面、体的结合。设计材料则首先要保证室内产品的实用功能，比如，对材料的重量、强度进行研究。其次是对材料的形状进行研究，如质感、肌理等，再次，是对自然材料、人工材料的审美特性的研究。掌握了这些材料的各种特性，才能准确表达自己的设计思路，保障设计效果。人体工程学是要求室内设计师追求室内产品最大的安全性、可靠性和最高使用率，让人与使用的产品之间有一个协调关系。设计美学是一个交叉学科，是社会科学和技术科学相互融合、相互渗透的产物。它是随着现代化工业生产的发展和现代设计学科的发展而逐渐形成的。设计方法学是室内设计师在研究设计中，寻求符合设计规律的设计程序，发挥设计者的能动性与创造性，解决各个案例问题的逻辑程序。
室内设计作为一项综合性的工作，设计师要把自己的设计意图准确充分地表达给居住者和实施者，就必须具有基本能力“。获得概念是一种基础的设计现象，是设计师的基本能力之一。设计师介绍概念时离不开谈论功能、造型、零件、结构、用户、交互、使用场景、服务、系统等方面”。对设计师来说，不一定是某一学科领域的专业人才，不一定必须具备学科纵向深入探讨研究的能力，但设计师必须是能够运用一些学科研究成果，并在横向的多学科联系及融合中，实现综合价值的通才。室内设计师还应掌握电脑综合能力、手绘能力和表达能力，还能独立做出设计方案、透视表现图、施工图等。室内设计的表现手法是多样的。它涉及的层面很广，它不是平面的二维空间，它是立体的三维空间，与人有着密切的关系。如果不注意安全知识的运用，它可能会导致人员伤亡；如果不注意人体工程学的应用，它就会让人们在使用上产生诸多不便；如果不注意色彩的运用，会影响使用者的心情。古代建筑师皮提俄斯在他的评论中曾说：“建筑师在一切技术和学问中应比由于勤勉和训练而对各个部门均能通晓的人完成得更加优胜。”精准的设计规范是优秀设计师必须严格遵守的，并始终遵循一定的室内设计准则，室内空间不仅需要新颖的设计方案、优质环保的材料与精湛的施工工艺，更重要的是必须以一定的设计技术规范、行业标准来指导整个设计施工的过程。优秀的室内设计师只有遵循一定的室内技术规范，运用室内设计的手段，才能创造出更加舒适、更加理想的居住空间。室内设计的初衷不是简单地满足人们的居住和生活功能，随着人类文明的进步和人类精神文化的追求，越来越多的人把自己的家当成能释放精神压力的港湾，同时，还能表达一种文化。设计师通过精准的设计规范，运用好材料，把室内空间设计出既简约又富有文化内涵的效果。
二、全面的设计策略
由于室内设计的复杂性和综合性，设计师必须把握全局、多样统一、淡中求新、熟能生巧。
1.把握全局设计讲求整体的观念，在把握全局、考虑大局的同时，也要注重小节。只顾灯光或材料的一面，而不顾整体效果，则是失败的案例。设计师需要把握个别与全局的关系、部分与整体的关系。如果在室内空间设计中，不从全面效果着想，不考虑个别的材料、灯光效果，那么，即使你在细部处理上花费大量的时间、精力去调整塑造，也创造不出统一、整体的效果来。客户与居住者是想要一个整体美观的居住空间，所以从全局协调，来达到整体的效果，对设计师来说是十分重要的。室内设计师在进行室内空间设计时，从平面图的规划到效果图的表现，再到设计策略布置，以至后续的设计具体方案与实施，都是以整体全局观念出发“。优秀的设计师也许并不精于其中的任何一个环节，但一定善于从一个全局的角度‘审曲面势’，以‘劳心者’的智慧‘委群材，会众工’。”
2.多样统一室内设计师在设计时一般都遵循一个共同的准则—多样统一。多样统一，是在统一中求变化，在变化中求统一。任何一个室内设计作品，在满足功能的前提下，一般都具有若干个不同的组成部分，它们之间既有区别，又有内在的联系，只有把这些部分按照一定的规律，有机地组合成一个整体，才能达到理想空间。现在人们追求设计的不同风格，在不同风格中做到多样统一，相互融合搭配。以前人们追求中式的风格，而今，新中式风格的出现，就是在中式风格的基础上，加入多样风格元素，在整体上也是统一的中国风。虽然有部分的差别，但可以看出多样性的变化，它们是有联系的，同样保持着和谐。有变化又有秩序是室内设计乃至其他设计的必备原则。一件室内设计的作品，要达到好的效果，就应该达到变化与统一的平衡，使得有变化而又不杂乱，统一而又不平凡。设计是需要从里到外，从外到里多次反复协调，才能更趋完善合理，使室内环境与建筑整体的性质、标准、风格与室外环境相协调统一。
3.淡中求新淡中求新，是要求室内设计师在表达室内空间效果上，做到淡雅、新颖、平稳、舒适，能让居住者感受到新的居住空间。平稳不同于平凡，平凡的表现形式，缺少效果的表现，但平稳的效果能产生一种平静和协调的美感。淡雅不同于平淡，平淡的东西缺少新鲜，但淡雅的东西能产生一种平静，一种安静的温暖。淡中求新的设计策略，是在清淡、淡雅中表现一种新鲜的美，是在平稳的形势下，加入新鲜的元素，使整体的效果不再平淡，而是生机新鲜。室内及环境艺术设计创造的关键在于构思，构思是其设计创作的灵魂。作为优秀的室内设计师，要养成勤于构思的习惯，而思维就是设计创造的源泉与基础。作为室内设计师，一旦学习和掌握了设计的多种思维方法，在设计过程中同样能增加其设计的悟性，启迪自己的设计思路，直到创造出设计结晶来。
4.熟能生巧熟能生巧，对于设计者来说，是对技术、技巧、技能的提高。只有达到纯熟熟练，技巧工艺自然而然地就会出现了。室内设计师在绘制施工图、效果图时，都要熟练地运用操作，只有熟练之后，才能得心应手，运用自如。这一过程是从生疏到熟练的过程，只有一遍一遍地练习，才能达到巧。要想做一名优秀的设计师，就要熟悉知识，熟练操作。当设计师熟练地掌握了各种知识后，才能进一步进行创造。室内设计的创造要摆脱旧的模式束缚，突破常规，独具一格。如何在熟能生巧的基础上进行更多的创造，就要有丰富的想象、生动的内容、新颖的构思。只有这样，才能表达出室内环境设计的构思和意图，使业主通过图纸、模型说明等全面地了解设计意图。
三、高效的设计管理
室内设计活动的复杂性需要多种优秀的人才团队协作，室内设计是涉及众多学科的一项复杂的系统工程。在这一工程的每一阶段，都需要不同的设计管理者，这是对设计所需资源、活动的有效配置与整合“。并对一系列策略与设计活动进行管理，寻求最合适的解决方法……”一个优秀的室内设计师应该是一位优秀的设计管理者，要善于在各个设计过程中规划设计目标、方案、策略与实施，懂得室内设计行业的行为规范准则，通过运用优秀的人才，来完成这一工程，给居住者一个舒适、安全、美观的家。设计师在设计准备阶段，首先要管理设计人员参与设计投标，接受委托任务书，签订合同。要求明确设计期限，并制定出设计计划进度安排，明确设计任务和要求，收集分析必要的资料和信息。在方案设计阶段，管理设计人员进行设计说明书和设计图纸的方案设计，通过初步构思，调整、绘制草图，绘制具体设计图纸。在深化设计阶段，要求设计师对施工图进行深化，确保施工可行、安全。在施工现场阶段，要求设计师配合业主选购家具，布置室内陈设品，对装修施工进行全面的监督与管理，确保设计意图的实施，使施工按期、保质、保量、高效进行。在以人为本的设计管理概念下，给业主居住者营造完美的空间氛围。一个优秀的室内设计师的设计团体和管理模式需要有一个良性的、公正的外在体制的保证，这样才能有益于设计的发展。
四、优秀的道德素质与修养
室内设计师不仅要有专业知识、技术能力与高效管理，还要有高尚的职业精神，优秀的素质修养。作为设计创造的主体，设计师的设计必须是用来改善人们的生存条件和环境，为人们创造更好的生存条件和环境服务的。必须具有一定的语言表达能力，从客户出发，了解客户对房型、材料、颜色、结构需要的意图，给客户细心地讲解，得到客户对设计师的充分信任，给客户留下好的印象，创作出客户满意的室内居住空间。在介绍中，通过自我营销的方式把自己的想法和意图表达出来，需要的是耐心，沟通交流，让客户充分了解你的能力，完成客户给你的任务。设计师要有充足的专业知识，积极向上的工作态度，基本的设计原则与规律，优秀的道德素质修养与专业精神，这样才能走向长远。从具体的设计而言，室内设计师应该创造出优秀的、符合社会和大众需要的室内空间。好的、优秀的设计是真、善、美统一的设计。真、善、美作为一种共性的要求，每一个时代都有不同的体现和内涵。真，在设计上表现为设计的功能、结构的合理性和目的性。它真实、朴实地体现着设计的根本目的，体现为材料的合理使用，经济、节约，最大限度地利用材料和发挥材料本身的性能。在当代，还要考虑自然与生态的关系，不仅从自己所设计的空间和服务出发，从设计的使用和服务对象出发，还要从自然与生态的关系出发，从可持续发展的人类共同愿望出发。
自觉地将具体设计的每一环节与此相联系，寻找最佳的设计方案，达到真、善、美意义上“真”的境界。善，是优良设计。在当代设计中，保障功能和服务的目的的实现，在技术和物质条件上已没有什么障碍，其方式和结构也有多种选择，提倡优良设计，不仅基于功能的合理性，更基于人伦道德之“善”，即更多地从细微之处体现对人的关心和呵护。善，既是一种目的性、合理性，又是一种符合人类长远发展目标，完善地服务于人类思想的体现。设计形式创造是美的创造，虽然，每一时代都有美的标准和时尚，但它总是为这一时代人所接受。美的创造应是设计师从事设计的目标之一，设计师作为美的创造者和美的使者，应当以真、善、美的创造，作为自己的根本职责。
“为人类的利益设计”是为全体人类全面长远的设计，设计师要树立正确的价值观和责任感，即设计的职业道德，具有强烈的社会责任感和社会公德心“。为人类的利益设计”，在最浅的层面上，是实用功能的问题，在最深刻的层面上，是一个伦理道德境界的问题。这一问题几乎在每一设计中都可以遇到，不过有的是显性的，有的是隐性的，为老年人和残疾人的设计，其关怀程度、伦理道德程度是显性的；而为一般人的设计，其伦理道德程度可能是隐性的，这更要求设计师从人类伦理境界的高度，自觉地融入设计中去，并作为一种内在性的追求。设计师在着手每一个设计之前，都要对其设计内容效果有正确的道德判断，判断其中设计将会有利于社会利益，还是有损于社会利益。当今，一些室内设计师一味追求经济效益而丧失社会责任感与社会公德心，设计出不适用的作品，造成资源的巨大浪费。设计师应该把自己的设计与人们的需要紧密地联系在一起，真实地满足人们的设计需求，关注社会，为人类的利益设计。
五、结语
对一名优秀的室内设计师来说，在设计的道路上获取成功，并非一日之功，需要一个漫长的时间去日积月累。除了有深厚的室内设计理论知识和熟练的操作能力，不断在实践和学习中完善自己的设计思维和知识结构。只有适应快速发展的当今社会，不断地坚持不懈地提升自我，才能创造出室内设计师的美好未来，才能做到为人类社会服务，才能成为一名合格的优秀的室内设计师。
参考文献：
1.陈易.室内设计原理.中国建筑工业出版社,2006
2.马谨“.设计概念”对我们隐瞒了什么.南京艺术学院学报.美术与设计版,2015
3.维特鲁维.建筑十书.中国建筑工业出版社,1986
作者：张学彬 孙光瑞 单位：天津电子信息职业技术学院
目前，室内设计批评大多数还处于表面层次的批评：一般在阅读的基础上进行，当然尽量理解原意是最起码的要求，以描述、诠释为批评的目的。而有价值的严肃性批评不多，此类型的批评涉及到价值观的层面，探讨批评对象的社会性与哲学性思考。以判断、判别为主要目的，不是以错与对，黑与白为结果，而是过程与价值的反思。[4]当代室内设计批评者大多有感而发，随意性大，缺乏理论深度与哲学高度，基本上处于专业人员与媒体评论员的直观感受和客观描述阶段，还停留在功能与美学表象层面。十分缺乏室内设计思想价值方面的内在评价。要让室内设计批评发挥推动学科实质性发展的作用，就需要批评者根据批评对象，掌握和运用客观真实可行的批评论证方法，以增加批评的全面性和深度。
采用室内设计批评的方法，将室内设计思想、作品与设计批评理论融为一体，它们是相辅相成的互动关系。人们在长期的社会活动、生活和经验的认识和总结中，形成了特定的室内设计现象或设计作品，它们是室内设计批评的“第一文本”，人们通过室内设计批评活动，形成了对室内设计的全面认识，转变成为室内设计批评的“第二文本”。这些文本对室内设计实践具有重要的指导意义，它告诉室内设计师或公众对室内的认识、设计、欣赏和使用，起到丰富并延伸室内设计作品、设计师及其价值的作用，赋予室内作品以开放性以及附加的价值。探索性的从个人室内设计作品和个人思想等多方面进行研究，这就是一种对室内设计进行批评的过程，是一种具有开放性和实践性的活动。通过考察室内设计师或是企业的成长和发展过程，室内设计作品的实用性、舒适度以及人体工程学尺度，研究其设计的创作过程，分析其设计中所蕴含的设计符号、结构工艺、材料及设计思想来源，揭示室内设计思想与现代社会发展的相互关系，用以预测并构建未来设计的前进方向。构建中国特色的室内设计批评理论体系全面而深入地对室内设计批评理论进行研究并合理运用其指导室内设计实践，有利于构建中国特色的室内设计批评理论体系。从宏观上看，对室内的认识实质上是对社会的认识。通过室内设计师的产品以及所表达的思想，能较充分的反映社会现象中的政治、经济、艺术、技术、生活和文化等多方面的要素。同时，人们对于设计作品的认同度，并设计师本人设计思想的关注，都将影响到整个业内人士及消费群体对设计师思想的认识。就像建筑理论一样，室内设计作为一种相对特殊的设计形式，也拥有着自身的设计批评理论体系。对于国外室内设计师的理论研究已经十分的系统化了，并且远超过了国内的研究进程。所以，对于国内的室内设计现状来说，主观和客观条件是同样重要的。没有室内设计师的禀赋与才华不行，缺少理论研究和对设计师思想的理解和支持亦不行。中国的室内设计师并不缺少聪明才智，而且如今有着较为宽松的设计环境，缺少的是室内设计师对专业的职责和价值理想的不懈追求，是坚持对构建中国特色的室内设计思想和批评理论进行研究的创造性活动。因此，结合室内批评学的相关理论，联系实际，通过对个人设计作品的认识，对室内文化内涵的理解，以及室内设计思想的剖析等多角度、多层次的进行探究，以此来建立一种较为新颖的室内设计批评方法论研究方式。能够为国内对室内设计师的研究建立起一种评价模式，更好的与国际室内设计师的设计思想与理论分析接轨，对构建中国特色的室内设计理论体系具有非常重要的指导意义和现实意义。完善和加强室内设计批评理论体系，是中国室内设计事业百花齐放和走向世界的有效途径。
目前，建筑设计、环境艺术设计、工业设计等设计领域，已经开始倡导设计批评，并在设计实践中得到重视和大量运用。室内设计批评理论体系的建立和实践也势在必行。因此，应提升对室内设计作品、一系列设计作品或是与建筑整体的某种价值和意义作出适当的评价和判断研究。而对于中国，当代的室内设计缺乏必要的理论指导，因而建立室内设计批评的理论是必要的工作之一。室内设计批评就是一种对室内设计进行批评的过程，是一种具有开放性和实践性的活动。从室内设计师的作品和成长经历入手，深入研究和学习，来找到关键点所在，为现阶段国内室内设计师的创作提供思想和理论依据。
近十年来，我国高等职业教育的改革和发展，使我们逐渐树立了能力本位的观念，“以就业为导向、以能力为本位”的理念在高职院校专业课程教学和实践课程的课程体系设置中已经得以逐步贯彻和实施。
室内设计类高职学生在毕业的时候所具备的职业岗位能力是否实用、新颖，受用人单位欢迎，除了取决于该学院专业定位是否准确、实用；专业课程开发的是否经过广泛的行业调研；是否贯彻了高职院校“以就业为导向、以能力为本位”的教学理念，是否深刻的理解了现代教学理念赋予“能力”的新内涵，强调了能力的全面性，是否注重培养学生知识的理解能力、实践操作的能力和解决问题的能力，往往还取决于具体的实施者——室内设计专业教师所具备的专业知识和创意思维、动手能力以及对现代化表现手法掌握的熟练程度以及所具备的社会实践能力和社会实践经验、取决于专业教师具备的教学组织能力。理想的专业教师是善于在专业知识和技能的教学过程中将自己的经验结合社会的运作方式传授给学生的，这样才能使学生在毕业后以最快的速度迈过用人单位设置的“经验”这道门槛。
一、专业教师应该具备快速更新知识的能力
中国美术学院教授葛鹏仁认为，教育革命主要是思维革命。不论是教授者还是被教授者，其思维都要进入信息时代，以全球化的眼光去选择知识。革命是先进的代替落后的，教育革命必须要有新的知识内容，和新的知识传授形式，具体地说，就是从“内容”到“形式”必须体现社会化、信息化、智慧化、创意化。
高职室内设计教育随着高科技的发展，其作品的表现形式和表现手段不断翻新，教师原先所具备的知识和技能被新知识和新技能替代的频率越来越快，如果专业教师没有快速更新知识和技能的能力，没有新的思维方式，将很快被时代所淘汰。因此，任何专业教师无论具备何种专业职称，都没有资格思想保守墨守成规，都不能忽视高科技、新手法、新技术在高职室内设计教育中的应用。
二、专业教师应该具备较高的文化素养和人格品质
“学高为师，身正为范”，有什么样的教师就会有什么样的学生。学生在高年级的知识技能学习中常以任课教师为楷模，教师的言传身教尤为重要，教师所具备的综合素质往往影响着学生的一生。要提高学生职业素质，必须要依靠自身素质好的教师引导。
高职教育随着科技的发展，其教学形式和教学手段不断翻新，教师原先所具备的知识和技能被新知识和新技能替代的频率越来越快，如果教师没有快速更新知识和技能的能力，没有新的思维方式，将很快被时代所淘汰。因此，任何专业教师无论具备何种专业职称，都没有资格思想保守墨守成规，都不能忽视高科技、新手法、新技术在教学中的应用，所有教师都应该与时俱进，根据时代和职业岗位的需要快速更新知识和提升自我的能力。只有当教师具有了较高的文化素养，有了较高的人格品质，才能以自身的作品和行动感染学生，言传身教的带领学生去学习和实践。
三、专业教师应该具有运用高科技手段表现对象的能力
在科技现代化的今天，专业教师必须要提高运用现代科技手段来表现对象的能力，才能胜任现代高职室内设计教学的需要。现代室内设计已经成为艺术与科学结合的复合体，它不断地创造着人们的全新生活。我们生活在这个时代里，学生将来是为现代社会服务，时代要求室内设计专业的学生必须具有运用高科技手段表现对象的能力，而这些能力只有依靠具有熟练运用高科技手段表现对象能力的教师来培养。
四、专业教师要深入企业了解生产的全过程，重视在教学过程中模拟市场运作程序
包豪斯体系强调学生既有动手能力，又有理论素养，强调将学校教育同社会生产挂钩。这一点与当代所提倡的工学结合是一致的。新加坡南洋理工学院所实施的“教学工厂”、“教学企业”教学理念，就是在了解工厂或企业运行机制的基础上，引进工厂或企业的真实工作环境进实践教学，或者模拟工厂或企业的运行过程进行教学，并收到了很好的效果。
高职室内设计专业的学生们在求职的时候，往往被单位设置的“经验”这道门槛所挡住。高职室内设计教育要依托行业优势拓展办学空间，与媒体、建筑装饰公司、室内设计公司等开展广泛的校企合作，为学生提供尽量多的室内设计实践的空间，这样会使学生眼界大开，能力大增，所学即将来所用，拉近学校与企业的距离，为学生能毕业时能实现零距离上岗创造条件。
五、专业教师应该注意把握行业的最新动态，不断更新教学内容
在科技引领社会发展的今天，室内设计的专业教师应该不断学习并不断积累丰富的社会实践经验，时常深入到行业当中熟悉和把握行业的最新动态，学习新知识、掌握新技能，并及时更新教学内容，将最新的理念、最新的表现手段纳入我们的教学内容之中，以保证所教授的知识和技能是行业急需的内容是新颖的实用的和时尚的，使学生们毕业后能用现代手段为企业服务。
六、专业教师要重视培养学生的可持续发展能力
高职室内设计专业的专业教师们在教学中绝不能仅仅满足将学生们培养成操作能手，我们的教育教学环节的设计必须还要具有前瞻性，要对学生进行可持续发展的思维训练和可持续发展的综合能力训练，使我们培养出来的学生在毕业的时候是掌握有高等技能的操作能手，随着经验的不断积累，他们当中会有很多人将逐渐成长为有作为的设计师。
综上所述，要提高室内设计教育教学质量，关键是提高室内设计专业教师的职业综合素质和职业综合能力，有职业综合素质和职业综合能力超强的教师们带领，才能为国家培养出当前社会所需要的高技能应用型专业人才。
参考文献：
（一）人才培养目标不明确。目前，职业院校室内设计专业缺乏明确的人才培养目标，使得毕业生的就业去向相对模糊。而目前室内装饰行业，有着非常细致的职业分工，如助理设计师及设计师、绘图员、预算员和施工管理人员等。但是，职业院校并未针对这一分工来明确人才培养定位，课程设置较为宽泛，使得学生在就业时面临着专业性不强、针对性较弱等问题。（二）教学内容缺乏整体性。室内设计并非单独的设计过程，这是因为，在进行室内设计的过程中，设计师还必须掌握市场需求，知晓相关装饰材料的价格及特性，了解具体的施工流程及工艺等，否则就无法设计出符合要求的作品。但是，目前职业院校所设置的室内设计专业，学制三年，在这三年的学习时间内，多数学生都要参加实习、面试等相关继业活动，使得学习时间缩短半年到一年，因此，在教学过程中，以室内设计自身为主，很少涉及一些外延知识，导致学生毕业后难以适应企业的需要。（三）难以将知识转换为技能。职业院校尚未建立起一个知识转换平台，使学生所习得的知识难以转化为自身技能。室内设计教学多数是纸上谈兵，教师往往是将书本上的知识教给学生，而学生也掌握了很多理论知识，但在技能方面却十分单一，只进行了简单训练，没有一个综合应用技能的平台。近年来，很多职业院校都展开了校企合作，为学生提供到企业实习的机会。然而，很多职业院校与企业的合作不深入，学生实习流于形式，还有部分职业院校并未开展校企合作，学生依然是在课堂上练习技能。
二、工学结合在职业院校室内设计教学中的应用
在室内设计教学中，实践部分是核心所在，因为实践是检验教学能够适应行业要求的唯一标准。而工学结合是室内设计进行实践教学的重要途径，主要有以下两种学习形式：一是让学生从学校走向企业，用实际工作来替代课堂学习，二是在课堂教学中引入企业正在实施或者已经实施的项目，通过实训教学，引导学生完成相关项目，以得到一定的锻炼。（一）确定人才培养目标。人才培养目标的确定，应该由职业院校室内设计专业的教师与室内设计行业的专家一起探讨，通过实地调查，整理分析数据，来掌握社会对相关人才的具体需要，从而确定科学合理的能够适应社会需要的教学目标，并根据教学目标来制定相应的教学内容。一般情况下，企业所需要的专业人才，不仅具备较高的室内设计水平及创新能力，也应该能够将设计思路、创新点、效果等清晰地表达出来，并能够耐心、细心地与客户进行沟通，与此同时，还要具备良好的心理素质、团队协作能力、抗压能力等。所以，职业院校在确定人才培养目标时，也应该注意以上要求，促进学生的全面发展，从而在增强竞争优势的同时，为社会输送合格的人才。需要注意的是，在工学结合条件下，室内设计专业人才的培养应该随现代企业的发展作出及时的调整，这样学生才能够将学习到的知识和技能充分地应用到今后的工作当中。（二）制定合理的教学内容。室内设计是艺术设计专业中具有较强实用性的专业，其需要综合运用工程学、美学与力学等相关理论知识，还要求学生掌握室内设计风格和建筑物实用性之间的关系。在工学结合背景下，职业院校室内设计专业应该制定合理的教学内容，具体可分为综合素质和基础功两大类。其中，综合素质指的是学生所掌握室内设计专业的水平。按照建筑物的功能，可以将其划分为家居、商品房、办公室和公共空间的室内设计四种类型。职业院校学生毕业之后，就业方向也以这四类为主，因而应根据这四个类型来制定相应的教学内容。基础功指的是学生的美术功底。室内设计作为艺术设计的一种，美术功底不仅是最基础的一项要求，而且发挥着十分重要的作用。因此，在课堂教学过程中，有必要强化学生的美术功底，通过基本功训练，来让学生更好地掌握静物素描、三大构成和色彩运用。而且由于职业院校的室内设计专业还有许多其他课程，如空间设计、展示设计、工艺、材料、风格和预算等，要求学生必须加强相关基础知识，并能够熟练引用相关辅助软件，包括PS、CAD、CORELDRAW、3DMAX和VR草图大师。虽然在课堂教学中引入企业正在实施或者已经实施的项目的做法并非工学结合的首选，但是，却也是当前职业院校工学结合的一种必然选择，可行性很大。需要注意的是，在课堂教学过程中，教师所选择的实践课题和案例，要大小适中，切记贪大。例如，教师可选择小户型室内设计案例，这样学生可以较快完成，并且学到了相对全面的知识，能够解决一些实际问题，易于增强学生的满足感。根据职业院校学生现阶段的实际状况，可以看出教学内容是否合理，关键在于目标明确、内容简单、可操作性较强，可以将工学结合在室内设计教学中应用的优势充分体现出来。（三）建立知识转换平台。一直以来，职业院校一直都把课堂当作培养人才的唯一平台。然而，在工学结合的背景下，职业院校应该将企业的主动性有效发挥出来，即让企业积极参与学校的人才培养。企业为学生提供一个实践平台，采用轮岗的模式，让学生进行顶岗实习，从而将学生在课堂中所学习到的理论知识转换为自身的技能。事实上，让学生到企业中参加实习，是工学结合最理想的方式，然而，就现阶段的实际状况来看，让学生走出校园进入企业存在较大的难度。这是因为，目前社会上的室内设计装修装饰公司都是小规模的，难以容纳过多学生。而且还有课时等因素的限制，还会增加教师进行管理、辅导的难度，可行性不高。因此，职业院校应该同企业展开更加深入的合作，找到双方的利益共同点，实现学校、学生、企业和社会的多方共赢。为了克服学生难以到企业参加实际工作的难题，可以将教师一同带到企业，即由企业人员来负责学生的实践工作，学校教师只负责理论知识教学，而学校要按时检查、指导学生的学习实践工作。具体来说，让学生分批次进入企业实习，并且要给每位学生配备两名教师，一个是来自企业的设计师，另一个是学校教师，在工作实践过程中，如果遇到难题，学生可以请教专业教师，而当学生不知道该如何将所学的利用知识应用到实际设计当中，则可以向设计师求问。与此同时，学校还应该阶段性地对学生在工作实践过程中的表现及成果加以检查、验收，为工学结合效果提供保障。由于室内设计专业具有一定的特殊性，因此知识转换平台不仅可以由企业提供，而且也可以让学生到“工作室”中锻炼自己，即职业院校可开设一个专门的“学生工作室”，为学生创造锻炼自己的机会。每位教师都可以建立一个工作室，并明确工作室的设计理念以及用人要求，由学生进行自主选择，主要是对毕业生择业的模拟训练，一般来说，模拟工作室包括以下两个类型：一是教师具备设计项目，切割自身设计工作，让学生完成部分内容的设计；二是教师以学生真实设计能力为依据，来进行课题模拟设计，从而对学生进行针对性的训练。在工作室学习的经验，可以让学生在从业之后，熟悉相关设计流程，并避免沟通交流上的障碍。
总之，随着现代社会的发展，市场需求处于不断的变化当中，职业院校应该努力强化自身的教学力量，提升教学质量，加强人才培养。校企合作、工学结合，已经成为目前职业院校人才培养的一种重要手段。在室内设计教学中，应用工学结合模式，能够为学生提供到企业实习的机会，从而在入岗之前就能够胜任岗位工作，满足社会需要。
作者:罗炳华 蓝方敏 单位:广西生态工程职业技术学院
【参考文献】
［1］黄抒捷．室内设计项目式教学法与工学结合的创新与研究［J］．现代装饰（理论），2014（10）
［2］陈宇哲．室内设计工学结合人才培养的实践研究——以广州城市职业学院装潢艺术设计专业为例［J］．中国校外教育，2014（S3）
中图分类号：G710 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.03.150
1 室内节能设计的现状
节能技术在室内设计运用已久，但远远还没到成熟的地步[2]，据笔者分析，认为仍存在以下几点问题。
1.1 室内设计人员对节能设计的认识不足
室内设计人员在进行设计的过程中，除了要全面考虑室内的空间尺度与整体布局以外，还要充分考虑室内的照明、采光以及通风等各方面的因素，并将节能技术科学、合理地运用到室内设计中，从而尽可能地减少建筑能耗。然而，一般情况下，室内设计人员由于过于注重环境的舒适度而过多地采用照明、通讯设备，造成了许多不必要的浪费。
1.2 室内装饰过度
在当前的室内设计过程中，往往由于过度地进行室内装饰、不合理地设计空间尺寸、过分地注重室内界面、高要求地制定装饰标准等各方面的原因，导致了装饰材料与设施装置的严重浪费。从整体上来看，室内设计中普遍存在着高能耗、低水准的设计效果。因此，室内设计人员进行设计时，应当根据室内的空间尺寸，严格地限制装饰材料的用量以及合理控制装饰效果的标准。
1.3 缺乏节能设计的意识
随着社会生活水平的不断提高，人们对室内居住环境及其舒适度的要求也不断提高，以至于室内设计过程中装配了众多高能耗设备，例如空调设备、取暖设备、照明设备等。此外，室内的环保标准得不到设计人员以及用户的重视，频频出现构造不合理、选材不恰当、构件规格不规范与接缝密闭性不好等不良现象[3]，这不仅无法响应社会的环保理念，而且还造成了建筑能源的过度消耗。
2 室内节能设计的必要性
目前，我国的建筑能耗约占全国总能耗的45%，并且这个比重随着社会城市化水平以及人们生活质量的提高而不断加大。在我国，室内节能的水平不高并且节能效果也不理想，能够达到节能标准的建筑只有5%左右[4]。首先，从某种意思上来讲，室内设计和建筑节能两者间是一种对立统一的相互关系，创造一个舒适、美好而又环保、节能的生活环境是人类社会不断努力的方向与目标。其次，室内节能设计具有促进社会经济发展的重要作用。再次，室内节能设计还具有减少空气污染、改善生活环境的作用。
3 节能技术在室内设计中的运用
节能技术的发展是人类社会进步的产物，节能、环保不仅顺应了自然界的生存规律，而且还有利于人类社会的可持续发展。在室内设计过程中节能技术的效地运用关系着整个室内设计行业的前进步伐。
3.1 “绿色照明”节能技术
绿色照明的理念源自于20世纪90年代的美国，随着环保引起各国社会的广泛重视以后被全面推广及施行。现今，在我国的室内设计中，逐渐要求设计人员遵循“绿色照明”理念，注重节能、环保，并将室内舒适、美观设计与节能设计相结合，促进室内设计的可持续发展。自然光不仅让人感觉舒适，并且经济、可靠，因此室内设计人员在设计时，应当尽可能地利用自然光线。另外，还应当尽快能地选用低能耗的照明装置，比如，选用高效节能照明灯来取代白炽灯，制订节能照明灯的补贴政策等。
3.2 太阳能利用技术
太阳能属于一种源源不断、无穷无尽的清洁能源。因此，在进行室内设计时，可以充分利用太阳能来进行供水及取暖。例如，太阳能热水器就是当下使用最为广泛、技术最为成熟的一种太阳能利用装置，其具有经济、安全可靠以及使用寿命较长等特点。我国是太阳能热水器的供应大国，近些年来，太阳能热水器的供应量整体呈上升趋势，因此，应当不断地发展、完善太阳能的利用技术，以充分发挥其在室内节能设计的重要作用。另外，太阳能热水辐射取暖系统也是一种经济、环保的太阳能利用新技术。
3.3 能量回收利用技术
双向集热技术是一种新型的能量回收利用技术，其技术核心在于自主研发的独特热能交换器。此项节能技术就是将使用过（洗碗、洗漱、沐浴等）的废弃热水中的热量重新回收到热能交换器内，当需加热的冷水经过热能交换器时，回收的热量将会传到冷水中对其进行加热，起到有效地节约能耗的重要作用。据统计，能量回收利用技术的运用，能够节约一半以上的卫浴装置的能耗。
3.4 窗户节能设计
窗户的节能设计在整个建筑室内节能设计中占据重要的地位。在我国，室内取暖装置的能耗量是相对较高的，比部分发达国家高出几十倍。这是由于我国室内设计中的玻璃窗户基本无法起到节能的作用。因此，在进行室内窗户设计的过程中，第一，应当先根据建筑的具体情况来确定窗户的尺寸与位置，切勿随意开窗，造成材料的浪费的同时还不具有节能效果；第二，结合当地的气候情况来慎选玻璃的种类与功效；第三，以多层玻璃取代单片玻璃，从而确保玻璃的保温效果以及隔热功效。
4 结语
节能、环保是一个经久不衰的研究课题，也是社会进步的基本要求。室内节能设计的优劣影响着整个建筑的节能方案的落实。通过将节能技术有效地运用到室内设计过程中，转变传统的高能耗生活方式，大力推广低能耗的室内节能设计理念，从而实现室内设计的可持续发展。
参考文献：
[1]吕萍.室内设计中的建筑节能技术分析[J].现代装饰（理论），2012，（12）：78.
[2]聂洪亮，龚七一.室内设计中建筑节能技术的应用[J].中华民居，2011，（10）：1-2.
[3]肖勇.建筑节能技术在室内设计中应用探究[J].江西建材，2013，（3）：22-23.
[4]周凯忠.室内设计中建筑节能技术分析[J].硅谷，2013，（1）：19，50.
作者简介：吴昆，高级工程师，从事绿色室内设计教学，广西建设职业技术学院，广西南宁 530003
