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近20年来，我国哲学研究的可喜进展之一，是认真解读原著已成为学界的共识。因此，向原著提问和通过原著提问理应作为马克思哲学研究取得进展的基本路径，也因此提出了“如何解读马克思文本"的问题。在这个问题上，当代有一些争论。其焦点大致可归结为三个问题。
第一，应该不应该在解读马克思文本时保持价值中立？不戴意识形态眼镜来研究马克思在当代学界已经成为一种很时髦的观点。我个人不同意这种看法。一方面，在现实中，除非把自己封闭起来，否则所谓保持价值中立是极为困难的。另一方面，价值中立及其认识论上的旁观者立场本身就已经被20世纪的学术进展证明是非法的。只要注意到相关理论的进展，我们便能够认识到所谓价值中立绝不是解决问题的办法。更重要的是，借科学的名义提出的非意识形态性质的学术要求，在一种貌似公允的立场上把马克思固定在19世纪的语境中，把贬抑于与资产阶级科学没有差异的中立的学说，在任何时候对马克思哲学来说都是一种危险的做法。
第二，能否把文本研究作为马克思哲学研究的中心视角？文本研究当然具有基础性地位，这种地位不仅使任何人物和思潮的研究都不能回避，而且在历史认识上，它实际承载着史的意义。这应该成为学界的常识。今天在马克思研究中重新强调这一点是针对过去研究的不足，而不是把它抬高到教条的地位。所以，我认为，无论是广义的文本解释学，还是狭义的文本考证学，在当代学术中都可以有其独特的地位，但哪一种都不能替代问题研究，更不能以此来否定其他哲学的创新成果。
第三，在文本解释时如何处理“史"与“论"的关系？这一点在当前学界争论较大，不仅哲学，而且历史研究等领域也都存在着这个问题。我个人的意见是，哲学具有特殊性，不能简单地以史论二分来描述文本及其解释结果。这是因为，一方面哲学诠释学已经合理地指出，任何一种能够成立的解释必然是读者与作者视域的历史性融合，换句话说，文本不是具有凝固意义的“史"；另一方面，除了哲学等少数思潮外，几乎全部哲学之“论"同时都是“史"的凝结和创造性再现，但这个史不是文本，而是贯穿于不同文本中的问题。因此，在比喻的意义上通过强调史论关系来提倡读原著是重要的，但刻意制造“史"与“论"的对立，并且把某一端抬高到绝对标准的地位恐怕是难以成立的。特别是，以读马克思本人著作与其他著作的多少比例来衡量学术水平，这是一种极为可笑的做法。
转换思维方式，提高研究主体的提问水平和理论意识
围绕文本解读的争论事实上超出了对待文本的理论态度，而是提出了整体思维方式的转换问题。对马克思文本的解读与整个人类的理论进步是联系在一起的，这种理论进步可能使得我们能够领悟在马克思哲学中没有被充分重视的有价值的成果。例如，在今天，由于全球化成为重要问题，故而马克思的世界历史思想再次成为人们注意的焦点。这表明，关于马克思哲学的当代价值的追问，受到条件和理论家们提问水平的直接，也就是说，马克思哲学的当代性建构需要研究主体自觉地转换思维方式，提高自身理论水平和理论意识。
20世纪传播和史的经验和教训是值得认真的。虽然诸多失误并不应该由理论来承担，但是理论本身却不能不反思自身。由于这些工作涉及历史，我们在这里不好展开。仅以卢卡奇的例子，以强调这种反思本身应该直接指向理论认知的方法。当他以《历史与阶级意识》实际开创了西方之异端道路时，必须承认，他是真诚地希望从“人"、“主体性"角度来拯救第二国际重要失误的。但沿着这一路径走下去恰恰是资产阶级意识形态的怪圈，后来的阿多诺曾悲怆地指出了这一点。当然，阿多诺指出这一点并非因为他比卢卡奇多读了几本马克思的书。而卢卡奇本人在自己理论发展过程中，在其后期《关于存在的本体论》中，向马克思立场和观点的接近，也不是因为自己在后期接触到的马克思的著作比早期多，而是较为自觉地清算了自己的主体性哲学（在某种意义上也是作为德国哲学思维方式的意识哲学）。同样，我们在面对这些问题时，如果以为自己读了一些马克思的书就够了，那才是幼稚的。我国哲学研究事实上长期忽视了一个基础性问题，即评估西方学者解读马克思的成果绝不是拿这些学者的判断与马克思的原文逐字逐句对照，而是自己在对马克思的理解上必须高于他们。只要研究者缺乏对自身理论方法论的自觉关注，就会面临一些基本的难题，就会产生一些令人啼笑皆非的问题。
事实上，在当前马克思中，从体系取向到取向、从宏观到微观、从一元形象向多元形象等等这些转换也都十分重要。在今天，围绕马克思哲学的当代解释产生了诸种不同的模式，也形成了对解读的不同理解，这些都为进一步深化和拓展马克思哲学研究提供了重要的基础。而在进一步的研究过程中，通过理论家们对自身思维方式的自觉审理，提高马克思哲学研究的实际水平，马克思哲学的创新或与时俱进便会获得更加生动的局面。
关注重大主题，寻求马克思哲学新的生长点
一、做好课前准备工作，精心设计教学任务
课前准备是化学教学中比较重要的一个环节，教师在课前准备阶段一定要设置明确的教学目标、教学方法并制定出详细的教学策略以及学生在课堂上可能遇到的问题。教师只有做好充分的课前准备工作，才能更好地应对课堂上随时出现的问题，保证教学的实效性。例如：在进行“化学方程式”的教学时，教师一定要提前做好教案，我这节课应该完成什么样的教学目标（如应该让学生理解什么是质量守恒定律，并能够正确书写化学方程式）、应该采取什么样的教学方式（是让学生自主学习还是让学生进行小组讨论等等）、学生可能会提出什么样的疑惑（反应前后明明是不一样的物质，为什么还要质量守恒呢？）教师把这些方面全都要在课前进行考虑、总结，这样才能准确把握课堂进度，提升教学效率。
二、借助多媒体辅助教学
近几年来信息技术迅猛发展，多媒体技术越来越多地运用到了我们的教学过程中，它能够将复杂的知识利用图片、视频等形式进行还原，从而创设出教学的情境，例如，在进行“酸和碱”的教学时，教师不可能把实验室里所有的酸、碱都拿到课堂上让学生感受，而且有的酸碱还具有腐蚀性，很危险，这个时候教师就可以从网络上搜集一些常见的酸、碱以及酸碱反应的视频来让学生观看，这种利用多媒体来创设教学情境的方式肯定要比教师用自己的语言来进行描述效果好得多；其次多媒体也具有可保存性，教师利用多媒体来提前制作教学的PPT、视频在课堂上的时候播放给学生，让学生进行自主学习，等下课的时候教师还可以把这些资源分享到网络上，如果学生有上课没有听懂或者是有疑问的地方可以下载下来进行二次学习，这样的方式间接提升了教学效率，保证了教学质量。因此，教师要想提高教学的实效性，可以借助多媒体来进行教学。
三、小组合作学习，营造活跃的课堂氛围
新课程标准实施之后，要求教师在教学中以学生为教学的主体，充分注重培养学生的自主学习能力和探究能力，但是有很多的知识点是存在一定难度的，如果要求W生独立完成的话很有可能导致学生失去学习的兴趣，因此，教师可以采取小组合作学习的教学模式，既培养学生的探究能力，又保证教学的实效性。例如，在进行溶解度和溶质的质量分数的教学时，很多学生对这两个概念有疑问，他们不理解究竟什么是溶解度，这个时候教师就可以让学生成立学习小组，每五六个人组成一个小组，小组内的每个成员都要分享自己的观点、见解，最终把大家的建议进行总结、整合，这样学生对这个概念的理解可能会更透彻一些。但是在小组合作教学中，教师也要注意这几点：首先就是小组内的成员分布要均衡，小组内既要有学习能力较强的学生，也要有“学困生”，互相监督、共同进步；其次，教师设置的问题要合理，难度过大的话很有可能导致学生探究不出来，难度太小又失去了探究的意义。因此，教师可以通过小组合作学习的模式来提升教学的实效性，但是一定要遵守合作学习的原则。
四、分层教学，因材施教
众所周知，每个人天生都是不一样的，学生的学习能力也千差万别，如果教师在教学中对不同的学生设置统一的要求、教学方法的话，那么总有一部分学生是无法完成教学任务的，因此，教师可以采取分层教学的方法。对化学能力较强的学生，教师可以设置比较困难的教学任务并引导他们进行自主学习；对学习能力一般的学生，教师可以设置相对普通的教学任务并重点引导他们进行合作学习、共同探究；对于化学学习能力较弱的学生，教师可以设置相对简单的教学任务，并重点对他们进行指导，保证他们在教学中能够有所收获。分层教学并不是对学生的歧视，而是采取更适合学生的教学方式，保证所有学生都能有所收获。
五、多元化评价，重在鼓励
在传统的教师对学生的评价过程中，教师往往是根据学生的化学成绩来进行，这种形式太过片面。那么教师应该如何对学生进行评价呢？首先，教师要少批评、多引导，保证学生都能有所提高；其次，教师可以引导学生互相评价，引导学生改进学习中的不足之处；再次，教师可以让学生进行自我评价，看看学生自己的认知中有哪些缺陷并引导学生进行改进。这样多元化的评价形式才更能激发学生改进现有的问题，提升学习的效率。
总之，近几年来，在初中化学教学中越来越注重教学的额实效性研究，那么究竟如何才能保证教学的实效性呢？今天我们就如何保证化学教学的课堂效率做了一下研究，希望能够对各位教师有所帮助，也相信我们的教学质量一定能够有所提升。
西方传统美学的发展史主要就是寻找美的本质及其确立审美判断的过程。许多伟大的美学家为了捕获这个确切的答案，曾为之弹精竭虑，做出了长久的努力。但是美的本质始终无法寻得，普遍的审美判断亦无法建立起来。是世界上根本没有先验美的本质，还是美学家们的思考“位置”出现了失误?笔者认为，这实际上属于同一个问题，即思考范式(知识型)的构形直接决定着思维的逻辑及其结果，进一步说，人们“审视”美的特定视角就建构着某种具体的“美学事实”。下面笔者便从“身份”视角对西方传统美学中那个难解之谜作“换位”式思考。
何谓“身份”思考?它是一种强调思考行为的“主体身份”问题。思考作为观念陈述的一种方式，一端连接着思维的结果，另一端连接着行为主体，这是一个内在的连贯性过程，其中，各个组成因素之间互相制约，互相定义。简言之，某个思考行为及其所包含的结果并非意味着与主体的隔断，而是深层次地关联着思考主体的特定身份，诸如人的利益诉求、语境、陈述视野、各种成见等等。正是这类身份标志，才决定着人们的透视视野及其运思逻辑，并最终影响着思维的结果形态。就西方传统美学观念而言，它所遵奉的思考范式一直归属于“无身份”陈述。很多美学家在表述各自的美学观念时，试图立足于“真空”之中，从存在论上(或许是无意的)忽略或忘掉了自己的特定身份，即自己的有限性存在语境，从而割断了思考行为的连贯性或一体性，最终做出了各种欲强行推及一般却始终无法实现的美学结论。
反之，如果换个位置思考，美学家们将自身的各种特定身份介人进去，那么就会发现，所有的不同美学观念及其审美判断都有存在的合法理由，它们虽然是异质的，无法通约的，但并不妨碍其“和平共处”的可能性。下面便结合着西方传统美学史中两位代表性思想家的美学观念，作一下佐证。
在(大西庇阿斯》篇中，柏拉图做了给美下定义的最初尝试，即找出“加到任何一件事物上面，就是那件事物成其为美的”所谓美本质来。柏拉图虽表示出了“美是难的”无奈，却还是横下心来挖出了美的本质:美是理念。这个对美本身的判断真不真实?它有无普遍性?后起的美学思哲们可谓莫衷一是。笔者认为，衡量美的观念及审美判断不适宜用“真假”或“正误”的标准，而应该由“身份”的立场审视其合理与否，即其有无根据。如柏拉图的“美在理念”说，如果转换成完整的合乎语境的陈述形式应该为:“我”(柏拉图)认为美在理念。这个“认为”作为柏拉图的行为方式包含着许多含义，诸如确信、感知、体验、推论、判断等等。
柏拉图作为特定的生存个体，一方面会在实际生活中感受体验着美，另一方面作为一位伟大的美学思哲，又试图确定地“知道”美。柏拉图对美所下的判断实质上是从后一立场上作出的，他力图客观地告知人们美的普遍意义是什么。柏拉图的意图是神圣的，因为他想提供给人们知识，然而他的思考规范行为却显得有些粗暴，因为他将自己作为有限个体所把握到的审美经验升华为绝对之物，进而推及到一般。这其中隐含着由或然性的“是”到必然性的“应该”的价值转换。按照尼采的隐喻说法，这是“权力意志”在作怪，亦或称之为福柯式的“知识权力”游戏。
在笔者看来，柏拉图的美学观念有其合法性，这联系到柏拉图的个人“身份”就会自明。柏拉图作为特定的贵族阶层，其存在立场决定了他对于包括艺术与美在内的诸多现象的认识都受制于某种特定的历史语境。同时，柏拉图作为“理念”哲学的创建者，他从作为至高实体的“理念”推论出“美在理念”的观念，就表明了这种逻辑推论的合法性。换个立场看，假如一个作为农奴身份的“西庇阿斯”说“美是一只汤罐”，这又有何不可呢?
再比如亚理斯多德，亚理斯多德一反柏拉图的做法，在客观的现实世界本身去寻找美与艺术的本质。他认为，美不是理念，美主要取决于体积的大小适中和各组成部分之间的有机和谐统一。依照通俗的说法，亚理斯多德的美学观念和柏拉图的美学观念可谓一个“在天上”一个“在地下”，二者截然不同，但他们却都声称自己发现了“美”的本质。这是为何呢?与柏拉图一样，亚理斯多德作为古典时代的一位认识者，他的思考身份与柏拉图相较，既有相似之处，也存在着很多差异。相似之处在于，他犯了与柏拉图同样的错误，即同样忽略了自己的主体身份，把从自己思想系统中演泽出的美的特有属性强行推广至普遍性;差异之处在于，他的特定个人身份与柏拉图分属于特殊的个案，故而殊途殊归。
根据上面的例证，笔者可以初步总结出立足于“身份”视角所展开的美学反思将要贯彻的主要思想原则。
第一，“身份”强调立足于“主体视角”来认识美学对象。这种特定的透视主义不从“大写的人”出发而抹掉一切有限性来寻找所谓美的绝对本质，相反，它着眼于个体自身的有限性，包括经验背景、利益立场、知识视野等诸多方面所限定的身份标志，由此出发，认识者才能历史地反思美的具体存在所具有的特性。这种对美的把握方式必然不是全视角的，而是存在着盲点，其对美所作出的评价和分析仅仅局限于他自身的认知视野，所获得的美学成果也相应具有一些片面性。
第二，“身份”标志不预先假定研究对象存在着所谓的“客观事实”。与西方传统美学孜孜以求美的本质或审美判断的普遍性不同，身份视角彻底阻断了通向美的先验本质的通道，它主张此类先在的独断中心是传统经验意识的幻觉，是根本不存在的，故而有限的认识个体不可能遭遇到美的绝对存在，相反，特定的个体身份只能捕捉到有关美的相对性。
第三，“身份”主张美的相对性、多元性，尊重一系列有限性审美实践的差异性，强调它们之间的“异质”与“平等”。“身份”的介人将取消先验美的绝对存在的，这就为审美认识的多元平等性开辟了存在的空间。“在场”之美既不在场，便从根本上打消了某些权力知识分子试图借此获得支配一切的逻辑或事实前提。
第四，“身份”视角倡导美学学科的历史性与创新性。由于美的观念形态不再来源于非时间性的绝对存的，而是受视角和观念的限制，这势必将美学思考拉向具体的认识语境。置身于具体的语境中，某些美学观念的意义才能合法地呈现出来，由此，美学才能够进人历史。
关键词： 分散式电采暖；行为节能；节能减排；效益分析
Key words： decentralized electric heating； behavioral energy saving；energy saving and emission reduction；benefit analysis
中D分类号：TU832.2 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）24-0185-03
0 引言
冬季采暖是河北居民的基本需求，除市区、重点县城区是热电联产集中供热外，农村、乡镇、城乡结合部及县城居民均采用小型锅炉和家庭分散供热。为减少冬季采暖而造成的空气污染，提高环境质量，河北省政府下发了《关于开展城镇供热“煤改电”试点工作的通知》，明确要求全面取缔燃煤小锅炉，加快推进“煤改电”工程建设，给电采暖提供了广阔的空间。
目前，分散式电采暖主要包含电热膜、发热电缆、碳纤维、碳晶、储能式电暖气等[1][2]。采用分散式电采暖代替燃煤供热，已经在北京、河北、天津等北方供暖地区得到了广泛的应用，仅河北省衡水市就推广分散式电采暖60万平方米。以往对电采暖的经济性分析，主要是针对集中式电采暖系统与集中供暖进行建模和分析论证研究[3][4]。本文结合分散式电采暖的应用情况，与集中采暖进行行为节能、节能减排及经济效益分析研究，给分散式电采暖推广提供参考。
1 分散式电采暖推广的优势
分散式电采暖是将电能转化为热能的低温辐射放热采暖系统，该系统不需室外锅炉房、热交换站、室外管网等设备，安装简单，操作便利，与传统燃煤、集中供热采暖相比，除环保外，还有主要有四方面的优势。
1.1 能源供应可靠
近年来，通过特高压输电和智能电网的建设，实现了跨区域的电能资源优化配置，形成了全国范围内的能源互联网，在资源保障、可靠性和传输效率方面，相比其他能源具有明显优势。同时国网公司在电网末端，投入巨资进行配电网改造，为分散式电采暖提供了接入可能。同时，24小时95598客服服务热线和应急抢修能力，为分散式电采暖的稳定运行提供了坚强的服务保障。
1.2 节约土地资源
分散式电源所需的变配电设施与传统锅炉房、储煤设施相比，占用空间较小，一般可以减少50%的空间，同时解决了传统供暖管网敷设等占用较多地下空间的问题，提高了房屋使用率，间接节约了土地。
1.3 经济安全稳定
分散式电采暖自动化高降低了运维成本，取消了传统的水循环供暖方式，不会发生跑冒滴漏事故。对上班族居民来说，晚上是需要采暖热能的主要时段，分散式电采暖可间歇供暖，充分利用低谷电价，降低运行成本。根据河北省物价文件，居民电采暖22时至次日早晨8时为低谷电价时段，按0.295元/千瓦时执行，比居民电价降低了40%，使分散式电采暖更有可推广性。
1.4 控制灵活方便
分散式电采暖全部采用单户计量，电能计量方案成熟且智能化程度高，与传统供热、天然气等其它供热的计量方式相比，具有明显优势。可通过用电信息采集，找出电能的主要消耗点，与智能温控器配合，分房间控制温度。用户可以提前设定程序，随意控制其启与停，实现行为节能。
2 分散式电采暖行为节能分析
目前，居民用户采用集中供暖或燃气锅炉供暖，大部分采用按面积收费，用户不会像用电、用水一样节省用热，当室内温度较高时会时常开窗通风降温，当温度较低时会不断要求供热提高室内温度，无论人员是否在室内生活均保持着20℃以上，造成能源浪费。分散式电采暖由于自动控制方便，如果客户白天上班不在家就可以设定在最低温度，让到家前半个小时自动升温，等回到家温度已达到20℃以上，从而实现主动节能和供热系统的经济运行。
3.2 节能减排实例计算
衡水属温暖带半干旱型大陆性季风气候，年平均气温12.6℃左右，1月份平均气温-2.6℃左右，属于国家建筑热工分区的寒冷B区，每年的11月15日开始供暖，3月15日停暖，每年供暖天数120天。
衡水凯越名邸小区建筑面积9.5万平方米，共8栋高层944户，2010年交工入住，全部采用碳纤维分散式电采暖技术，由开发商随主体工程同步建设。安装变压器总容量8000千伏安，户均容量8.5千瓦。小区2015年冬季实际入住户数为823户，入住率为87.18%。以小区高层一户实际采暖情况为例，建筑面积为117平方米，实际室内面积为87.5平米，约为建筑面积的75%，再扣除厨房不做地暖的部分约计5平米，则实际铺设地暖的面积为82.5平米。扣除未入住用户面积后，折算到整个小区2015年冬季实际采暖面积为5.7万平方米。
用户冬季电量采用12月份、次年1月份和2月份电量做平均值，春、秋月均电量选用4月份、5月份和10月份电量做平均。经分户统计小区2015年冬季采暖电量为239万千瓦时，CP取华北区域电网数值0.9803吨/兆瓦时，年CO2的排放量为2343吨。
小区采用燃煤锅炉或燃气锅炉集中式供暖， 需选用一台10吨锅炉以满足小区供热。如是燃煤锅炉需匹配用电设备有鼓风机（45千瓦）、引风机（55千瓦）、给水泵（55千瓦）、给煤机（3千瓦）、循环泵（28千瓦）等用电设备。如是燃气锅炉需匹配送风机（30千瓦）、给水泵（55千瓦）、循环泵（28千瓦）、水处理等用电设备。锅炉燃烧时间每天按运行12个小时计算，每小时耗煤量1200公斤（或耗气量720立方），燃煤年CO2的排放量为4734吨，燃气年CO2的排放量为2240吨。
采用分散式电采暖比燃煤采暖年可减排CO2 2391吨，比燃气采暖年增加CO2排放量103吨。
4 分散式电采暖经济运行效益分析
4.1 一次性投Y分析
以衡水凯越名邸小区为例分析，因燃煤锅炉对环境有污染，已停止使用。以集中供暖、燃气锅炉与分散式电采暖技术进行对比分析。
从以上投资来看，新建小区集中供暖建设配套费每平方米65元，故集中供暖一次性投资最高。分散式电采暖比燃气锅炉初期投资高25%左右，但分散式电采暖除配套变压器占地外，不占用土地资源，不需烟囱、气罐等，在环保、消防安全、自动化程度、占地面积等方面均优于燃气锅炉。
4.2 日常运行费用分析
分散式电采暖按照设计负荷为50瓦/平方米，供暖期120天，考虑到居民在家时间和介质热惰性原理，按每天运行峰段6小时、谷段4小时计算，执行居民合表峰谷分时电价的电采暖小区，一个采暖季运行费用为27.06元/平方米（0.05千瓦/平方米120天6小时0.555元/千瓦时+0.05千瓦/平方米120天4小时0.295元/千瓦时）。考虑采用分散式电采暖用户的行为节能，实际运行费用远远低于理论设计值，以2015年衡水凯越名邸实际入住823户为例，冬季采暖电量为239万千瓦时，采暖电费85.05万元，平均冬季运行费用为14.92元/平方米。
衡水采暖气价为3.35～3.91元/平方米，按设定热负荷50瓦/平方米、供暖期120天、10小时/天所需热值计算，燃气锅炉运行费用约22.88-26.71元/平方米。
从实际运行费用来分析看，分散式电采暖由于采取行为节能，实施峰谷电价，年运行费用低于燃气锅炉，也低于当地集中供暖21元/平方米・年的价格。同时由于化石能源存在爆炸等危险性，燃气锅炉需要专人值守，集中供暖、分散式电采暖无需人员值守，这部分人员成本由于各地和各用户不同而未计算，但是同样存在一定的成本。
5 结论
分散式电采暖具有使用方便、无污染、清洁环保和占地少等特点。从行为节能、节能减排效益分析、经济运行分析来看，居民小区采用分布电采暖供暖优于燃气锅炉，用户采取行为节能后优于集中供暖，替代燃煤锅炉，在新建居民小区推广是可行的。同时分散式电采暖日常运行费用与建筑保温、用户的行为节能密切相关，对于年轻上班族用户，分散式电采暖更经济，可以最大限度的降低采暖费用。
参考文献：
[1]张晓非，胡纯杰，蒋南波.电能取暖方式替代集中供热方式的探讨[J].科技情报开发与经济，2003.
[摘要] 目的 探讨DSCT双能量判断体内结石成分的可行性和准确性。方法 收集2012年9月—2013年6月行CT平扫双能量泌尿系检查并经手术证实，红外波普分析的患者118例（结石共127颗）为研究对象，对其予以DSCT双能量扫描后，在工作站(MMWP)上完成结石成分分析；比较外光谱成分分析与DSCT双能量扫描所得结果。结果 双源CT双能量技术能准确的区分纯尿酸结石和非尿酸结石（敏感性、特异度均为100％），较准确的区分纯草酸钙结石（敏感性为100%，特异度为89.8%），纯羟基磷灰石（敏感性为84.6%，特异度为100%）。结论 双源CT双能量技术能在治疗前对尿路结石的成分进行初步分析，对尿路结石的预防和治疗有着重要的指导意义。
[
关键词 ] X线计算机；泌尿系结石；双能量；成分分析
[中图分类号] R691.4[文献标识码] A[文章编号] 1672-5654（2014）05（c）-0027-0003
Feasibility study of components in stone by DSCT dual energy judgment
LIU ZongcaiFU JunZENG XianchunWANG YuquanTANG Lei
Guizhou provincial people´s hospital rodidogy ,guizhou 5500002 ,China
[Abstract]ObjectiveTo investigate the feasibility and accuracy of dual energy DSCT judgment component calculus in vivo.MethodsFrom 2012 September to 2013 June underwent CT scan in dual energy urinary examination and confirmed by operation, 118 patients with infrared pop analysis (stone 127) as the research object, by DSCT dual energy scan on the post, in the workstation (MMWP) on stone composition analysis; analysis and DSCT spectra comparison dual energy scan results.ResultsDual energy technique of dual source CT can accurately differentiate between pure uric acid calculi and non uric acid calculi (sensitivity, specificity was 100%), to distinguish pure calcium oxalate stones accurately (sensitivity 100%, specificity 89.8%), pure hydroxyapatite (sensitivity 84.6%, specificity 100%). ConclusionDual energy technique of dual source CT can carry on the composition of urinary stones in the treatment of preliminary analysis, has the important guiding significance for the prevention and treatment of urinary calculi.
[Key words] X-ray computed;Urinary calculi;Dual energy;Component analysis
泌尿系结石病（Urinary stones disease）作为泌尿外科是最常见的疾病之一，又简称尿石病，其患病率在1%~5%，且在治疗后容易复发，甚至在治疗后10年内的复发率高达50%[1-2]。治疗好泌尿系结石的关键是制定一个好的治疗计划，而制定一个好的治疗计划的前提是在术前确定尿路结石的化学成分。目前，检测尿路结石化学成分的方法多为传统方法，即将结石取出后进行体外分析，但这种传统方法不利于尿路结石治疗方案的预先确定。近年来，随着科学技术的发展，CT技术越来越成熟，双源CT双能量结石成分分析国内外文献偶有报道，归纳后存在不足：①绝大部分研究为体外模型研究[3]；②体内结石成分分析或因样本量小、或因结石成分单一[4]而存在一定局限性。本文以红外波普分析尿路结石的结果作对照，研究DSCT双能量判断体内尿路结石可靠性和准确性。
1 资料与方法
1.1 一般资料
收集2012年9月—2013年6月行CT平扫双能量泌尿系检查并经手术证实，红外波普分析的患者118例（结石共127颗），所有患者均来自我院住院部，其中男性71例，女性47例，年龄7~69岁，平均（49.3±12.6）岁。就诊主要症状为血尿、腹痛。排除儿童、哺乳妇女、孕妇及屏气时间＜10 s的患者。118例患者均进行红外波普分析和双能结石成分分析，并将两种分析结果进行对比分析。
1.2 双能结石成分分析
使用Siemens Somatom Definition双源CT机加上双能量扫描模式。双能量扫描模式即A管球管电压为 142 kVp、参考管电流为50 mAs而B 管球管电压为80kVp，开启CARE Dose 4D，球管旋转频率为0.30s/圈，螺距、准直、重建层厚、扫描野以及重建间距分别为0.8、64 mm×0.6 mm、1 mm、210~250 mm和0.7 mm，卷积核B30f smooth。扫描方向为从上而下。卷积核D30f medium smooth。图像重建层厚1.0 mm，间距0.75 mm。后处理工作站为Siemens Syngo Multi Modality 工作站（Syngo MMWP, version 2008A, Siemens Medical Solutions）。经双能量扫描后得到140kV的薄层图像和80kV的薄层图像以及一组融合图像，这组融合图像是通过特殊计算按照70% 140kV的数据与30% 80kV的数据比率融合后得到的。将图像调入双能卡，启动Kidney Stones应用程序，对所需分析层面以及结石分析曲线中的蓝色斜线的位置(系统默认该斜线斜率为1.15)分别作出选择和调节，点击“calculate”，结石样本则被用红色和蓝色标记，所在点的斜率决定了分析结果中结石的颜色。蓝色斜线位置调在尿酸点，则尿酸结石被标记为红色，非尿酸结石被标记为蓝色；若斜率被调节至胱氨酸为结石点，如果结石含胱氨酸成分为红色，不含胱氨酸成分为蓝色；若斜率被调节至羟基羟基磷灰石为结石点，如果结石含羟基羟基磷灰石为红色，不含羟基羟基磷灰石为蓝色；如果调节斜率，结石始终被标记为蓝色，结石则认为含草酸钙盐成分。每一例结石均按上述步骤进行结石成分分析。
1.3红外波普结石成分分析
将结石标本冲洗干净后，自然干燥，将其放入玛瑙研钵中，再加入200~300 mg烘干的溴化钾晶体粉末，将其混合反复搅拌研碎。 将研碎后的样品倒入样品板，置于液态加压器上压片，加压至20 kPa。同时点击计样品采集确定键。结石红外光谱曲线可通过将压片放入结石分析仪器卡槽中由计算机工作站自动得出，完成进行结石成分分析。对于混合成分结石，依据各种成分吸收峰的强度确定，主要成分和次要成分根据结石主要成分含量是否达到70%为标准，若达到70%则为为纯结石，若未达到70%则为混合结石[5]。
1.4统计学方法
采用spss 17.0软件包进行分析，统计指标为准确性、敏感性、特异度和阳性预测值。计数资料采用百分比表示，采用χ2检验，P<0.05为差异具有统计学意义。
2结果
2.1 红外光谱结果
118例127颗结石中，103颗纯结石，24颗为混合结石。结石包括草酸钙68颗、羟基羟基磷灰石13颗、尿酸19颗、胱氨酸1颗、磷酸铵镁2颗。24例混合结石包括一水草酸钙、二水草酸钙及羟基羟基磷灰石混合结石11例；一水草酸钙、羟基羟基磷灰石混合结石7例；尿酸、一水草酸钙混合结石4例；尿酸、羟基羟基磷灰石2例。
2.2 双能与红外光谱对比结果
全部127颗结石均被标记显示，双能结石成分分析结果（表1），草酸钙结石：双能显示纯草酸钙结石74颗，约占全部结石的58.3%，光谱证实68颗，约占53.3%。双能显示纯草酸钙准确性为95.3%，敏感性为100%，特异度为89.8%，阳性预测值为91.9%（表2）。羟基磷灰石：双能分析显示纯羟基磷灰石结石11颗，光谱显示13颗结石含羟基磷灰石，另外2颗结石双能量显示为羟基磷灰石和草酸钙混合结石。双能显示纯羟基磷灰石的准确性为98.4％，敏感性为84.6%，特异度为100%，阳性预测值为100%（表3）。尿酸结石：双能显示纯尿酸结石19颗，光谱证实19颗。双能显示纯尿酸结石的准确性为100％，敏感性为100％，特异度为100％，阳性预测值为100％（表4）。胱氨酸结石：双能显示2颗纯胱氨酸，但红外光谱未发现含胱氨酸的结石，故均为假阳性。
3 讨论
泌尿系结石成因复杂，且不同成分结石成因不同[6]。原发性、继发性和特发性结石是根据结石的成因给结石分的三种类型。由此可见，了解泌尿系结石成分对临床上治疗泌尿系结石意义非凡。首先，在结石诊断的时候，就可以根据结石成分来推测结石的成因，进一步还可以推测体内代谢情况，然后便可以针对性的选择治疗计划，最后研究出最合适的治疗方法，可见其对指导治疗方式的合理选择、患者的治疗和预防复发及评估治疗效果都具有重要的作用。
将结石取出体外分析是检测泌尿系结石化学成分的传统方法。近年来，随着科学技术的发展，医学CT技术的进步，多层螺旋CT已能够通过测定结石的 CT 值来予以鉴别，但遗憾的是对成分混合复杂的结石尚不能够区分[7]。在DSCT的双能量扫描模式下，A、B球管通过对球管电压、参考管电流的滤过和设置的不同，使得双能量 X 线的扫描与数据采集能够同时完成，这样一次扫描采集便能够得到两组数据，而且这两组数据的电流值和采集背景电压都不同。其原理是在不同的 X 射线能量照射下不同成分的泌尿系结石的X线吸收率都是不同的，这样就导致表现出的 HU 值也不相同，最后经过后台处理软件 Syngo Dual Energy 处理之后利用图像融合重建技术进行有效地图像融合，于是能体现结石化学成分的DSCT双能量特征性重建图像便被构建出来[8]。不仅如此，DSCT双能量扫描的优点也很多，首先便是时间短，一个熟练的放射影像科技师从患者上检查床开始，到扫描结束，可将扫描时长控制在3min左右，这样扫描带来的辐射剂量便被有效降低，并且操作步骤易行、简便。本研究结果显示，DSCT双能量可以准确区分草酸钙、羟基磷灰石尿酸、尿酸结石和胱氨酸类结石。以红外光谱比较，DSCT双能量对于纯草酸钙结石诊断的准确性、敏感性、特异度和阳性预测值分别为95.3%、100%、89.8%、91.9%；对纯羟基磷灰石诊断的准确性、敏感性、特异度和阳性预测值分别为98.4％、84.6%、100%、100%；对纯尿酸结石诊断的准确性、敏感性、特异度和阳性预测值分别为100%、100%、100%、100%；说明DSCT双能量对泌尿系纯结石的诊断与金标准红外光谱法一致性强。与周长圣等[11]利用双源双能量 CT 鉴别尿路离体结石成分的研究报道相一致。但对纯胱氨酸结石的诊断，存在假阳性，分析原因可能因本组资料中纯胱氨酸病例较少所致，将在今后研究中进一步扩大样本量研究。
综上，双源CT双能量技术能在治疗前对尿路结石的成分进行初步分析，对尿路结石的预防和治疗有着重要的指导意义。
[
参考文献]
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0 引言
众所周知，急斜煤层开采后，其石门巷道除呈现动压、大变形外，还出现悬空、露的特点；此外，通过对一些矿急倾斜煤层开采后其废弃石门的观察发现：石门底板变形破坏严重，发生底鼓，工作面推过前后的石门沿轴向分别出现拉伸悬空和挤压重叠现象。
1 一种可收缩的金属支护
针对以上情况，提出了一种专门的在轴向、环向均能发生很大收缩变形的金属支架，采用单片波纹状钢板。该金属支架由多环组成，每环有4快钢板1和4块钢板2组成（图略），利用弹簧螺栓进行连接，螺栓孔为长条形，当压力超过一定值时，相邻两块钢板能实现可缩。支架环与环之间采用螺栓连接，条件允许时，可进行焊接，金属支架波纹状的凸起起到巷道轴向变形作用。
波纹状钢板与钢板联接间的螺栓孔能够满足环向变形。在石门巷道支护设计中，该封闭型整体钢支架的结构尺寸需要根据围岩压力的大小进行设计计算。为此，可将结构简化为薄壁筒问题，钢板厚度选用8~10mm，支架截面的帽形钢板高度取100~120mm，宽度300~500mm，连接螺栓采用M16~20mm。为了确保支架的整体性，在支架拼装完成后，可沿轴向布置4根型钢，用U型螺栓与钢支架相连，起到加固的作用。
2 复合支护结构
充填层采用粉煤灰水泥砂浆，也可采用水泥砂浆。为保证顶部的充填效果，可敷设塑料编织网及油毛毡进行遮挡，防止充填材料在凝固前流失而影响充填质量。
锚索和锚杆的作用，一方面是通过型钢将支架与围岩固定在一起，另一方面，主要起加固围岩的作用。
复合支护结构由可缩性金属支架、锚喷支护及可缩充填层构成。在进行复合支护结构的施工中，主要施工技术参数和工艺流程如下：
2.1 石门巷道的掘进
对设计要求的断面大小进行掘进，要求采用光面爆破技术施工，局部地段过煤层须遵循过煤层巷道的施工技术规定。
2.2 石门巷道的支护
巷道掘进后，立即进行锚喷支护，其施工技术要求应符合锚喷支护的质量标准。
2.3 封闭型整体钢支架的安装
安装前对支架构件进行编号，可由中部向两侧进行，利用型钢作为导轨来控制支架在轴向的精度。安装时由下向上，由内向外，每安装一环应进行检测，防止发生偏斜。
2.4 壁厚充填
当采用粉煤灰水泥砂浆充填时，沿轴向安装达到5m左右，停止安装，利用泵送粉煤灰水泥砂浆进行充填，保证充填密实，待初步凝固后继续进行安装整体钢支架。当采用混凝土进行充填时，沿轴向安装达到2m左右，停止安装，利用喷射混凝土进行喷浆充填。
2.5 锚索和锚杆施工
在整体钢支架安装完毕、充填完成后进行锚索和锚杆施工，利用原预留孔钻锚索或锚杆孔，安装锚索或锚杆，最后安装托盘进行锚固，要求锚固力不低于设计要求。
3 复合支护结构的应用分析
锚喷支护的基本想法是，既允许巷道周围围岩可以释放应力，又要控制应力释放的程度。锚喷支护就是要把巷道围岩变成主要承载体。为了使它起到承载作用，利用锚杆在围岩的适当深部建立起一定厚度的承载圈，承载深部围岩给予的压力。因此，锚杆支架起到使围岩和支架完全结合成一个整体。既然认为围岩是主要承载体，就要防止围岩逐渐解体、松动和变形。锚杆支护就给围岩位移以一定的约束作用，而喷层又进一步使支护起到整体承受荷载的作用，从而提高了围岩的强度。锚杆支护运用了现代支护理论，发挥了围岩自承能力，又允许围岩发生变形。锚喷支护正是看中了锚杆支护的这些优点，而又兼顾到了喷射混凝土防止巷道围岩风化、加固破碎围岩、柔性支护等特点，使两者的优点得以充分发挥。
最重要的是，锚喷支护是柔性支护，允许围岩发生变形。这与穿急斜煤层石门巷道在煤层开采后要求有相当大的变形相符。金属支架能够在纵向及环向发生较大变形，支架与锚喷层之间的充填层起到变形缓冲作用，同样也能发生较大变形。这样，金属支架、充填层、锚喷层三者均具有柔性，相互作用，在巷道支护中发挥其变形大而不破坏的特性。
对于穿越急斜煤层的石门巷道，可以使用上面的复合支护结构体系，在纵向和横向大变形的巷道，同样也可以采用这种支护结构，不同断面大小的巷道可以根据实际情况改变支架的尺寸。急斜煤层无煤柱开采石门巷道复合支护结构研究，可有效利用煤炭资源，提高了煤层回采率，增加了煤矿的效益。
参考文献：
[1]高召宁，石平五.急斜煤层开采老顶破断力学模型分析[J].矿山压力与顶板管理.2003.
中图分类号： G623 文献标识码： A
引言
在当今以经济实力为发展基础，信息科学技术为发展向导的 21 世纪。人类与科学技术有着密切相关不可分割的关系，计算机互联网已日益成为我们人类日常生活中一个重要的组成部分。伴随着社会经济的快速发展，科学信息技术的不断创新、提高，使得计算机互联网技术在社会发展各个领域中都占着极其重要的影响地位。所以对计算机网络的合理利用，提高计算机网络系统的安全性是人类社会发展过程中一项必要的解决措施。
一、计算机网络中的拓扑性结构
拓扑这个名词是从几何学中借用来的，网络拓扑是网络形状，或者是它在物理上的连通性。构成网络的拓扑结构有很多种，网络拓扑结构是指用传输媒体互连各种设备的物理布局，就是用什么方式把网络中的计算机等设备连接起来，从而根据拓扑图给出网络服务器、工作站的网络配置和相互间的连接，它的结构主要有星型结构、环型结构、总线结构、分布式结构等。
1、总线结构
总线结构主要是指连接端用户的物理媒体由所有设备共享，各工作站地位平等，无中央节点控制，公用总线上的信息多以基带形式串行传递，其传递方向总是从发送信息的节点开始向两端扩散，如同广播电台发射的信息一样，因此又称广播式计算机网络，各个节点在接受信息的同时都需要进行地址的检查，看是否与自己的工作站地址相符合，只有相互符合的网络地址入网用户才能够连接到此网址信息。
2、星型的网络拓扑结构
计算机网络中，网络拓扑的星型结构是一种相当于电话的结构性质，它是计算机网络拓扑结构中最传统最古老的连接方式。主要是通过一个计算机网络中以中央节点为中心与网络中其他节点的连接，这种杜老的连接方式又被称为集中式的网络连接方式。
3、环形的网络拓扑结构
环形结构的网络连接方式在 LAN 中最常使用，这种连接方式在一定程度上大大减少了入网端用户在通信连接过程中对中心网络系统的依赖性作用。
4、混合型的网络拓扑结构
此结构功能主要是通过两种或两种以上的网络拓扑结构相互连接混合的一种网络拓扑型结构。它主要运用于大型的局域性网络中，混合型网络拓扑结构同时具备了星型网络拓扑结构和总线型网络拓扑结构的两种优势。解决了很多局域网中的各种局限性问题。
二、计算机网络应用中的安全、可靠性
在当下社会经济的快速发展进程中，科学信息技术的不断创新、提高，使得计算机互联网技术逐步嵌入在人类的日常生活中，小至个人的生活领域，大到一个国家的安全发展稳定性，都离不开计算机网络。由此可见提高、加强计算机网络的安全、可靠性是计算机相关研究技术人员为之研究、奋斗的必要性问题。
1、计算机入网用户对互联网网络的安全可靠性影响
计算机入网用户在使用计互联网运行过程中网络的安全可靠程度，要看使用者平时对计算机网络运行的频繁性维护以及对各种网址的慎重点击浏览，如果计算机入网用户终端的交互能力越高，那么计算机网络在运行过程中的可靠性也相应越高。
2、传递交换设备功能对计算机网络安全可靠性带来的影响
在计算机网络的日常建设、运行过程中，通过计算机相关技术研究人员的多次试验研究表明，由网络布线导致的网络故障时极其复杂的计算机网络故障问题，对此消耗的经济投入也是最高的。正是这样我们采用了标准的通信线路和合理的布线系统，为了提高计算机的网络可靠性和日后计算机的发展需求，就必须要有冗余以及容错的相应能力，从而计算机网络技术人员在对网络布线过程中多采用双向布线的布线方法，这样成双线布置法能够有效切换计算机网络在出现故障问题时的安全切换[1]。
3、计算机的网络维护管理对网络安全可靠性造成的影响
在通常情况下一个大型的计算机网络是由来自不同生产厂商的不同网络产品和设备所构成的, 规模大且结构分布复杂，如果要保证信息传输完整性、降低故障发生率、降低信息丢失率、减少误码及差错 , 提高计算机网络可靠性, 就应采用先进的网络管理技术, 进行实时采集网络运行参数并统计网络信息, 监视网络运行状态, 及时查找故障和排除故障。
三、计算机通信网络可靠性优化设计方法分析
计算机通信网络可靠性优化设计是计算机通信网络系统建设的重要内容，有利于确保计算机通信网络系统的安全运行，促进计算机通信网络技术的进步和发展。目前，我国计算机通信网络系统建设仍不完善，计算机通信网络的安全性问题普遍存在，给计算机通信网络技术的发展造成了极大的阻碍，计算机通信网络可靠性设计优化势在必行。这就要求优化设计方法必须在充分考虑实际条件的基础上，设计出能够满足系统建设需要的最优方案。在具体实施过程中，需要对计算机通信网络所有设备、软件、硬件、网络协议以及各分层的可靠性进行全面系统化设计，从根本上解决计算机通信网络技术的安全性问题。据相关实践显示，计算机通信网络通常有以下三种可靠性优化设计方法[2]。
1、最优选择方法
该方法就是研究出各种满足网络可靠性要求的方案并进行比较，在几个方案中甄选出最优方案并对设计方案进行进一步的求精和优化。此外，在费用充足的条件下，还可以通过设计一定冗余的方式来增强计算机通信网络的可靠性，从而确保计算机通信网络系统扩容和升级的顺利进行，促进计算机通信网络可靠性设计最优化的实现。
2、多级容错系统设计方法
当网络出现故障时，网络的容错系统可保证网络继续正常运行。这种容错系统的建立，是当前对付网络故障非常有效的方法，它对于大中型网络是至关重要的，否则频繁的网络故障将严重影响网络的正常运行，无疑将大大增加维护费用。多级容错技术使网络具有一定的自保和自愈能力，即便网络出现多种故障，容错技术使网络仍能正常工作，故障单元无需立即修复或更换，这样就大大减少了对网络管理技术人员的需求，降低了维护成本。
3、分层处理方法
由于计算机通信网络是多层次的系统，对网络整体的可靠性要求对于网络在各个层次上的要求也有着很大的区别。因此，必须采取有效手段对计算机通信网络系统进行科学合理的管理。分层处理法的应用对于解决计算机通信网络所面临的此类问题有着重要的作用，通过对计算机通信网络进行分层的方式，分别定义系统层、服务层、物理层及逻辑层等不同层次上的差异化可靠性度量指标，从而制定针对性方案措施，以提高计算机通信网络系统的可靠性，实现计算机通信网络技术设计的最优化[3]。
结束语
随着社会个领域信息科技技术的发展、创新，其中计算机网络技术领域也随之高效、快速的发展起来，使得人们在对计算机网络的安全可靠性问题达到了极高的严重重视程度。通过本为对如何维护、提高计算机网络安全、可靠性的分析研究证明，目前多种有利于维护网络安全的方式在实际操作运行起来都存在着一定的局限性，由于计算机网络技术在当下的 21 世纪中已经融入到人们的日常生活去了，所以对加强互联网的网络安全可靠性是一件刻不容缓的社会发展问题。计算
机网络技术相关研究人员，还需为之奋斗努力，使未来计算机网络能更进一步的安全可靠性发展。
参考文献
在中学体育教学中，学生对体育是否有兴趣是影响体育教学效果优劣的一个重要因素。但是要培养学生对体育的兴趣，加强学生的身体素质和体育精神的渗透，就需要充分了解和分析学生对中学体育的兴趣，只有这样，才能从学生自身出发，加强学生的体育兴趣的培养，从而使学生从体育教学和训练中获益更多。
1.学生对体育课的兴趣爱好情况
在本次调查中，主要采用选择题和非选择题两种方式结合起来进行，并对这些数据进行分析和研究。调查研究和分析以本校初二学生为主要研究对象，共发放调查问卷322份，其中有效问卷307份。在这些问卷调查结果的基础上，对中学生体育课方面的兴趣进行调查分析和研究。
在调查问卷中发现，对体育感兴趣的学生比较多。中学生还处于一个比较爱动的阶段，特别是这个时期的男同学，他们极为崇拜一些体育明星，那些体育明星对他们而言几乎是熟悉到了记住对方血型的地步。调查数据显示，对体育感兴趣的达到163人，占整个调查人数的53.09%，而对体育的兴趣一般的有92人，占所调查人数的29.97%，而对体育完全不感兴趣的人，仅仅只有52人。这说明，中学生热爱运动和玩耍，对于体育的兴趣还是比较高的。但是，下一题的题目设置则又出现了明显的差异。分析中学生对体育课程的兴趣的调查意问卷，我们会发现感兴趣的仅仅占到112人，占所调查人数的36.48%，对体育课的兴趣一般的达到138人，而不感兴趣的则是57人。从体育的兴趣到体育课的兴趣，一字之差，使得感兴趣的人数出现如此多的反差，这值得体育老师的深思。
2.学生对体育课的兴趣不足的原因分析
在本次调查问卷中，我们发现学生对体育课兴趣不足的原因是多方面的。
2.1学生的性别的影响
在对体育课感兴趣与否的调查中发现，从表中的数据也可以得出男生对体育的兴趣在一定程度上要高于女生对体育的兴趣。中学女生因为生理发育和身体素质的影响，会逐渐出现慵懒的状态，她们从总体上而言，对于体育的兴趣出现了一些偏差。相比男生而言，女生更喜欢安静，而在喜欢的体育项目方面，她们偏爱羽毛球这类偏安静一点的运动，因为爱美而期望于通过体操来塑形，所以体操这项运动得到了很多女生的喜欢。而男生对体育的兴趣则出于更多地通过一些比较激烈的运动来发泄自己多余的精力，他们更偏爱篮球和足球等运动。针对这种情况，体育课程的设计要满足学生的需求和情感体验，要从学生自身出发，挖掘他们对体育的兴趣爱好和体育方面的潜力，而不能从完成体育任务等方面来强迫他们。
2.2加强学生对体育的主动性的培养
对于中学生而言，他们明白体育的重要性，并且对体育感兴趣，但是在主动参与体育运动一方面，效果却是比较差的。如在一项“课外活动时间你是否会主动参加体育”的调查中，主动参与调查活动的仅仅占42%。这说明，学生虽然在心中知道体育的重要性，并且对体育有着一定的兴趣，但在对体育的主动性的参与方面，还缺乏一定的行动力。而在对学生课外活动的调查中，他们课外活动的主动参与性并不高，在课外活动中，有些男生多喜欢篮球和足球等运动，乐意在课外活动课的时候去运动，有达到30%的人把课外活动课当成了自习时间，用来完成作业或者复习功课。对课外活动时间的体育运动兴趣和主动性不高的问题还是比较严重的，这一方面是学生的学习任务重的关系，另一方面则是缺乏对体育的主动精神。这要求在中学体育的教学中，加强学生的体育主动性的培养。如针对女生不喜欢参与体育运动这一问题，教师要强调体育对学生的重要性，并设计出一些针对女生的体育运动，使一些不是太喜欢激烈运动，而喜欢安静的女生也有自己所喜欢的体育项目和内容。另外，在课外活动时间可以安排一些体育项目的比赛，如班级篮球赛、乒乓球赛和踢毽子比赛等，在吸引学生到操场上来运动加油的同时，也可以调动学生主动参与体育活动的积极性。
2.3教师的讲课是影响学生对体育课兴趣的一个重要因素
调查发现，80%的学生都认为体育课程是极为重要的，通过体育课可以使身体得到锻炼，而在紧张的学习间隙，他们跑到操场上去做一些体育方面的运动，也可以更充分地放松，尽情参与一些活动并游玩，则是学生们比较喜欢体育课的一个重要原因。但是，学生对体育课兴趣不足的一个重要方面，是受到老师的讲课方式的影响。调查发现，30%的学生认为老师的讲课方式非常影响自己对体育课的喜欢，只有10%的人认为体育老师的上课方式不会影响到自己对体育的兴趣和爱好，而更多的人，达60人选择的是还好。这个调查结果符合一般的学生的情况，大多数学生的适应能力和主动接受能力还是比较好的。
2.4不同体育项目的兴趣程度
对于学生来说，体育课不仅是他们活动和练习自我的体育技能的课程，而且是放松身心和尽情玩耍的机会。但是，并不是每项体育课程都能得到学生的喜爱。在学生不喜欢上体育课的项目的调查中发现，单双杠、跳山羊和长跑得到了很高的票数。有很多的同学表示，他们不喜欢单双杠、跳山羊和长跑，其中不喜欢单双杠的人数达到116人，跳箱、跳山羊的人数达到123人，不喜欢长跑的人数达到96人，这三个项目，在所有的不喜欢的项目中占到二分之一的比例。而不喜欢的原因上，则多是因为觉得单双杠、跳山羊很危险，没有安全感，老师保护和学生保护又会出现不同的害怕程度。而长跑则是特别累，跑的过程中会呼吸困难，腿脚无力而且很难提高成绩。在这种情况下，体育老师要多强调这种运动的重要性和功能性，并可以运用情境教学等模式，来加强学生对体育运动某些项目的兴趣培养。而同时，这些被学生所害怕的体育项目，也是一次很好的体育精神的渗透的过程。而在学生大多不喜欢单双杠、跳山羊和长跑的同时，球类的项目被喜欢的程度却是比较高的，这说明，球类运动是学生广为关注和喜欢的项目，学生容易接受并参与其中。另一方面球类运动对场地的要求并不高，而且随着经济的发展，球类无论在校内，还是在校外，都随处可见。因此体育老师可以针对这些项目，开展一些必要的活动来培养学生的兴趣。
2.5场地设施与器材因素对中学生体育兴趣影响的分析
场地设施与器材是为上好体育课打下的物质基础条件，为保证体育老师顺利完成教学任务提供了有力的保障，同时也为培养学生的体育兴趣创造了更强大的动力，为实现体育课堂丰富多彩的体育活动提供了无限可能。近年来，许多学校生源扩大，学校要进行场地设施与器材建设，也是由于地方太小不能如愿以偿。资金短缺和管理部门不重视等，造成矛盾激化，最终导致中学生体育兴趣不高。从表3中我们也可以了解到，学校的场地器材不能满足学生的运动需求。
3.对策与结论
3.1对策
3.1.1学校体育管理机构及体育老师应注重培养中学生体育兴趣，把“健康第一”、“体育兴趣是中学生终身体育锻炼催化剂”作为指导学生进行体育锻炼的基本理念，积极培养中学生体育兴趣和终身体育的观念，从兴趣理念入手，让学生由“要我练”向“我要练”的方向转变。
3.1.2在体育课堂上，体育老师要大力宣扬体育锻炼的作用与功能，不断提高教学艺术，创新教学方法，增强责任心，积极培养学生的练习兴趣；营造良好的体育课堂兴趣氛围，最大限度地开展学生感兴趣的项目，同时也要使学生对不感兴趣的运动逐渐提高兴趣；在课外体育锻炼过程中，让学生体验成功，树立自信心，享受到体育锻炼带来的快乐，积极开展体育兴趣小组，逐步提高中学生的运动技能水平，增强其锻炼意识。
3.1.3学校和体育组积极开展丰富多彩的校园体育活动，组织学生参加各种课外体育比赛，如各年级篮球赛、冬季三项比赛、校级运动会、阳光伙伴计划活动等，注重营造校园体育氛围，重视中学生体育兴趣、习惯的养成，激发其体育兴趣的内在动力。
3.1.4各级中学要加大对学校体育设施的投资和建设力度，保证学校体育活动正常开展，增加场地、器材的投入，以满足学生体育兴趣的需要。
3.2结论
体育兴趣指人们积极地认识、探究或参与体育运动的一种心理倾向，是获得体育与健康知识和技能，促进身心健康的重要动力。它具有广泛性、功效性、倾向性、稳定性四大特点，根据分类的不同又可分为直接与间接兴趣、物质与精神兴趣等不同类别。中学生有着自己的心理和生理特征。体育教育是社会教育的一个重要组成部分，对学生的体育兴趣的培养，有助于提高学生的身体素质，使学生树立那种不畏艰难、刻苦奋斗的精神。学生兴趣的培养，需要教师不断地进行研究和分析，并不断地总结实践，这样才能使教学效果得到增强。
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1 桥梁工程可靠性不合理的原因分析
1.1 桥梁管理、施工水平较低
有的桥梁建设所用的基本材料质量问题比较大，与桥梁建设材料的标准相差甚远，导致桥梁损坏、坍塌的情况也就不足为奇了。另外，由于相关的政府部门管理不力，桥梁建筑行业内部乱象丛生，桥梁设计的可靠性难以保障。桥梁施工单位不按照规范进行施工，使用劣质材料，偷工减料的情况时有发生，加剧了桥梁潜在的不安全、不可靠的风险危机。
1.2 桥梁设计标准定位较低
交通运输业在社会经济的发展下不断壮大，发挥着日益巨大的作用，在此过程中对我国桥梁工程承载性能要求也在逐步提高。但是很多桥梁的建设中，所使用的仍旧是比较低端的桥梁设计标准，没有跟上时展的脚步，必然产生与时展不适应的情况，不仅可靠性不能保证，还可能对人们的生命财产安全构成威胁，影响社会稳定和谐。
1.3 桥梁缺乏耐久性
在现阶段的桥梁设计中，有一种情况应该引起重视，那就是设计人员侧重的是桥梁结构强度的设计，而对桥梁的耐久性往往是忽略的，久而久之相关工作人员只了解桥梁耐久性的基本意义，对耐久性所能够加固桥梁可靠性的作用毫无概念。有的桥梁设计规范中，对桥梁的使用年限没有明确指出，设计程序、使用环境、结构与材料都没有对耐久性进行突出强调，桥梁的耐久性形同虚设。
1.4 操作不规范
针对现阶段出现公路桥梁耐久性以及安全性没有达到标准的情况，一般认定是因为施工中的操作过于野蛮，或者管理较为散漫、腐败所导致的。如果桥梁完工后短时间即发生了坍塌等恶性的安全事故，大部分原因是由于施工的操作和管理没有在规范的标准下，这其中包括材料的以次充好、施工工艺落后、偷工减料等，综合的作用下使得桥梁工程的安全性和可靠性的下降。
2 提高桥梁设计可靠性的措施分析
2.1 建立、健全桥梁设计的法律规范
一个国家的繁荣程度很多时候要依赖于健全的法制，市场经济更加讲求法治，法治社会里国家的各项事业才能顺利有序的推进，并朝着更为广阔的空间发展。桥梁设计也不例外。要实现桥梁设计的安全可靠性，必须建立健全必要的法律、法规，还要行之有效的贯彻到位，做到桥梁设计的有法可依，执法必严，违法必究。只有以法律为坚强的后盾，桥梁的质量才能得到最大限度的保障。桥梁质量是一项工程建设的宗旨所在，也是提高桥梁建设的速度和效率的有效途径。
2.2 正确的理解桥梁寿命期
在实际的施工中，桥梁荷载强度的满足是最为基本的设计理念，除此之外，更应该兼顾桥梁使用寿命得以充分提高的设计理念，这也是与国际上较为先进的桥梁设计理念相接轨的具体要求。桥梁设计中给予桥梁使用寿命最大化的关注，才能使桥梁的质量有着质的变化，还要对相应的结构重要性措施进行分析。举一个例子，100年是我国桥梁设计最为基本的使用年限，但是桥梁设计数据的准确性是很难保证的，需要相关人员进行多次数据的模拟试验，所得到的数据才较为准确可信，具有说服力。桥梁的寿命期得以确定后，工程的施工规范、设计才能顺利进行，还要重点分析其中相关信息，如此一步步操作后建设出的桥梁工程才比较优良。
2.3 重视运营超载现状
桥梁的超载不仅使得桥梁的疲劳应力不断加大，损伤加剧，甚至结构破坏。还会使得桥梁内部的损伤恢复的难度系数加大，受力状态产生变化，桥梁的可靠性降低。桥梁超载主要体现在超过桥梁服役年龄还在使用、通行车流量超过设计预测值、车辆超载，除了交通有关部门需要强化管理以外，还要分析超载可能产生的严重恶果，这是一个亟需研究的课题，因为超载已经渐渐演变成为一种社会问题，短期内很难消除。设计时，经济固然是一个需要考虑的问题，但是在对荷载组合设计计算时，科学合理的超载力也是必须要提到议事日程上的，从而提高桥梁承的可靠性。
2.4 引进先进经验
在我国桥梁设计中，有一个值得探讨的问题就是桥梁结构的正常使用上存在不足，比如桥梁的线形不平顺、接头易跳车、振动过大、结构开裂和变形过大等，在桥梁的耐久性和安全性方面也有一些实质性的问题。对此，相关设计人员应该积极吸取国外比较先进的设计理念和经验，深入研究可供借鉴的优秀设计实例，以便更好的提高我国桥梁设计可靠性和耐久性的水平。
2.5 关注桥梁使用的环境因素
桥梁会受到外界环境的影响而发生变化，所以在桥梁设计和具体的施工中应采取必要的措施尽量将影响降到最小化。特别要注意的是对桥梁混凝土结构、钢筋结构的影响，例如，沿海城市所含有的氯离子量是比较丰富的，应密切注意氯离子对桥梁结构的预警作用，有效措施是在桥梁设计中加入一定的坡面或较为科学合理的排水系统，并积极的将具有可靠防水性能的防水层结构设计引入到混凝土桥面板和路面层之间，减少雨水下渗而对桥梁造成侵蚀。
3 桥梁设计可靠性设计需要重视的关键点
3.1 重视汽车超载问题的研究
汽车超载通常有三种情况：（1）超龄负载运行；（2）车流量超过设计时的预测值；（3）车辆违规超载。前两种产生的原因是由于设计荷载的变化和交通流量的增大。第三种是由于驾驶员违法超载运营，第二、三种在实际的公路运输中极为常见。桥梁超载不仅可能产生疲劳问题，还可能增大桥梁内部损伤的恢复难度，导致桥梁正常荷载下的工作状态发生变化，使桥梁的安全性大大降低。
3.2 重视桥梁疲劳损伤问题的研究
动荷载是桥梁结构所承受的荷载类型，包括车辆荷载和风荷载，循环变化的应力会在结构内产生，桥梁的结构的振动和结构的累积疲劳损伤都会引发。用于桥梁建设的各种材料其实并不是百分百完美无缺的，很多都存在着这样或那样的缺陷，或大或小，在循环荷载作用下，这些缺陷会逐渐放大、合并形成损伤，材料中宏观裂纹就会在此工程中慢慢形成。如果不能进行及时有效控制，就可能产生材料、结构的脆性断裂。初始阶段的疲劳损伤有一定的隐蔽性，不易被察觉，所产生的后果却是致命的。在研究疲劳损伤时，整体结构固然是关键点，但是某些重要部位的局部疲劳也是绝对不能被忽视的，会威胁到整体结构。
4 结束语
综上所述，社会的发展下，桥梁的应用越来越广泛，在给人们的生产生活带来方便的同时，还是一种美的享受。在具体的桥梁设计中，会受到各种因素的影响，在施工和使用中出现各种问题，不仅不利于人们的生命财产安全，还可能影响社会的和谐稳定，所以作为桥梁设计人员应该不断提高自身的业务技能，在设计中对可能出现的问题加以纠正，将问题产生率降到最低，设计出更多更好的优质桥梁工程。
参考文献
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在当前“阳光体育运动”项目蓬勃发展的今天，国内的高校普遍的加大对于大学生的体育运动项目的推广力度，并且在整个社会上对于运动以及健康的热情也正处于日渐高涨的背景当中，这无疑在无形当中加大了体育训练学科的学生的就业可能性。但是根据相关调查发现，目前我国在体育教育的体系方面仍然处于比较低级的阶段，体育教育学在发展方面差异较大，另外由于很多高校只是单纯的重视理论上的学习，忽视了训练的强度；另外与之相反，一些高校单纯的重视体育锻炼但是对于理论的学习却比较疏忽，最终导致学生在整体素质以及综合实践能力都比较差，难以满足当前社会对于专业人才的需求。迫切的需要通过对于个体教育学的培养方案进行优化，从而更多的培养具有较强理论和实践能力的综合性人才，才更好的满足高校教育以及社会的相关需求。体育教育训练学的基本内容体育教育训练学是一门最早提出于2003年的新学科，截至目前只有十几年的发展历程，目前其是研究生培养的一个重要的分支，虽然其发展实践较短但是其却结合了体育运动训练以及体育教学的相关理论，而且其本身更加的适合整个社会未来发展的需求，可以想象其未来的发展势必是充满活力的。体育教育训练学是体育学的研究生的研究方向之一，但是与其他二级学科却存在较大的差异性。体育教育训练学本身更加注重发扬体育的精神以及体育训练。体育教育训练学科目本身不但对于传统体育教学学科当中与体育运动相关的理论知识进行了沿袭和发展，而且对于发扬体育精神和加强体育训练的科学性也具有十分重要的意义。
1、体育教育训练学研究的主要对象
我们在进行一项研究的时候的首要任务就是进行研究对象的选择，对于研究来说每一个研究的对象都是相对具体的，而整个研究的研究意识形态是可以多种多样而且数目也是相对容易产生变化的，只不过要求研究的特点以及属性能够尽可能的满足实际研究的基本需求，因此我们在进行研究对象的选择过程当中必须要保证整体的研究成效和研究的效率为基础，在研究的过程当中要充分的对于客观的基本条件进行充分的考量，在进行研究之前我们首先要进行试验可行性的调查以及研究，并且在充分的满足相关的基础之上形成研究对象。具体到体育运动训练学上面来说，我们对于该课程进行研究的过程当中主要的研究对象为运动训练学以及体育教学的相关方法以及理论的科学。
2、体育教育训练学的基本性质
我们在前期对于整个学科性质的设定，可能会在很大程度上对于整个学科体系的培养方案、培养目标以及学科体系的基本结构产生影响，而学科的性质则是整个学科建设过程当中的最基本属性。我们在体育训练学提出的初期，是将其定义为结合了基本的体育运动训练以及体育教学的一门科学，通过对于其进行延展我们可以解释成为体育教育运动训练学的科学，其中主要包含了三个关键词也就是“教育”、“体育”以及“训练”，因此我们可以认为体育运行训练学科为结合了运动训练以及教育学和体育学的一门具有较强综合性的科学。这其中的教育学，主要是一门研究教育现象的学科，其主要解释的教育的基本规律。伴随着教育学的研究不断的深入，教育学开始逐步的转向综合性的方向来进行发展，而教育学本身作为社会科学的一个分支，现如今我们的教育学正在逐步的朝着综合性的方向来进行发展。而如今的教育学通过吸收自然科学中各个学科方向的优秀研究成果，将其各个学科建设过程中的规律性研究归纳到教育教学过程中，此外，教育学还时时跟随时展要求进行教学改革，使得整个教育学的研究范围越来越高，实用性越来越强，综合性越来越明显；体育学则是通过对体育项目发展、体育科学体系结构、体育教育发展方向等方面进行研究的一门学科，体育学更加注重体育项目的推广，体育科学体系的完善，体育学科结构的优化等方面。综合体育学与教育学两门学科，体育教育的学科性质更加侧重于教育学的一个小的分支，通过运动项目、活动等其他方式来达到对学生有目的、有组织的教育过程，其主要方式是教学，通过体育项目的专业性教程对学生进行辅导和教育，进而达到对运动项目具体知识的了解和掌握，在一定程度上实现强化的目的。所以，体育教育训练学就是将体育学、教育学和人体运动学的理论知识和方法运用于体育训练实践过程中，根据学生的个性特点和爱好选择适当的运动项目进行系统性强化训练，以此达到培养的目标。所以体育教育训练学就是将具有社会学性质的体育教育科学和具有自然科学性质的人体运动学有机结合形成的一门综合性学科。
3、体育教育训练学的发展现状及展望
在当前，体育教育训练学在国内发展的实践还相对比较短而且在发展的过程当中也遇到了一些相关的问题，具体来说这些问题主要表现在以下几个方面：第一，这个专业的本身比较的注重实践的教学，但是对于学生训觉能力的培养同样重视。我们通过对于实际的相关体育训练来满足体育教学的最终目标，在这个社会中具有很强的适应力，非常满足当今社会的需求，因此该专业方向的毕业生在社会人才市场中的需求量非常大，所以许多院校纷纷效仿体育院校，体育院校开设这种专业用来培养体育教育类学科人才是非常有必要的，但是有些文史类院校和工科类院校却开设此类专业就显得不太正常了，这样以来就造成了体育教育训练学学科的开设院校过于饱和；其次，由于开设院校良莠不齐，进而对学生的培养方案也不尽相同，最终造成的培养结果也参差不齐，许多院校本身不具备相关的师资力量，体育设施的建设条件也严重不满足教学的需求，但是为了实现院校的综合性发展要求，推广其扩招政策，对相关专业的宣传大夸其词，进而造成学生的培养水平严重不满足最终的培养目标；还有，不论本科、专科等院校性质，各类院校在体育教育训练学专业的培养目标都是一样的。面对体育教育训练学专业方向在发展中遇到的这些问题，一些举措必须要实施:首先，国家教育部应该加强不同院校开设相关专业的审核力度，根据相关院校的教学性质、培养方案等进行审查，检查相关院校的体育专业师资力量、相关体育专业的体育设施建设是否满足教学要求，只有在满足所有硬件条件的基础上才能够开设此类专业，教育部还要定期进行相关专业教学质量的监督和检测，对那些不满足要求的院校进行责令修改或者停止招生处理；其次，体育教育训练学对训练实践的要求还是很高的，所以相关专业的开设院校应该因地制宜，根据不同地区的社会活动需求，根据不同院校的师资力量要求和优势运动项目进行推广和研究，进而实现对区域体育项目进行技术上的优化，进而得到更为广泛的推广；最后，体育教育训练学是一门综合性的科学，它的发展要时刻跟随国家体育事业的发展方向，通过系统性的教育学理论学习和体育学的运动实践，加上对心理学、社会学、生物学等相关学科知识的了解和认识，借助先进的技术手段，不断优化体育运动项目推动体育运动更好更快地进行发展。
4、结语
随着国家对学生德智体美全面发展的素质教育的大力倡导，体育运动将逐渐成为一种时尚和潮流，高校、社会对体育老师的需求将会日趋增多，体育教育训练学作为一种体育学的重要分支，其研究对象和学科性质与社会的需要非常吻合，但是整个学科的发展还是存在着许多问题和挑战，这就需要更多的人共同努力，不断加快学科的优化和完善，为我国的体育事业产生积极的推动作用。
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( Athletics and healthy course standard)( call the new lesson mark as follows) outstanding student the independence of the study， emphasize perse sex of the teaching means of teacher， pay attention to the vivid that the teaching result evaluate， request the teaching method to be advantageous to the sport enthusiasm that stirs up the student， end make the student develop the consciousness of the for life athletics， promote the student adapt the various aspect health， diapason of ability and develop completely in the body， mental state and society.Transfer the new lessonobject premise in the syllabus， the high school student who discovers now likes the athletics but does not like only up the athletics lesson.This text try according to this the circumstance combines the new lessonobject implement to request to the high school student of interest in the athletics carry on the study.The main factor contain followingfew aspectses:Personal factor， teaching of teaching material problem， teacher's problem， teaching condition problem， student organizes the medium creative problem， family factor etc..Investigate the student and don't like the athletics lesson to solve the path in this a few aspects， think the athletics teaching to make a reference opinion of a little， thus push the development of the athletics education for all-round development.
Keyword:The new lesson mark， interest in the athletics， research， measure
前言
随着新的课程标准的颁布，体育教学的目标进一步明确——以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为主要目标；以提倡坚持“健康第一”为指导思想；激发学生运动兴趣；培养学生终身体育的意识；重视学生的主体地位；培养学生健康的心理素质；关注个体差异，确保每一个学生受益。但是据了解，近几年来，有很多老师都说中学生不怎么喜欢上体育课。这种现象屡见不鲜。而且素质教育是当今世界教育改革与发展的主流。多数中学生不喜欢体育课的现象也没有多大地减少。令人担忧的是，大多数中学生的体质健康状况欠佳。有些地方的教学改革却是做形式上的架子，而忽视了实际教学效果。而要改变这种局面，必须要清楚导致这种局面的因素，下面介绍一下中学生不喜欢体育课的因素及对策。
研究对象与方法
（一）研究对象
增城市华侨中学高一、高二、的部分学生
（二） 研究方法
1、文献资料法 2、 观察法3、归纳分析法
三 结果与讨论分析
（一）增城市华侨中学学生对上体育课兴趣的情况
通过对增城市华侨中学的1280名观察。对体育课感兴趣的男生有450人左右，约占人数的35.2%。女生有154人左右，约占人数的23.7%，感兴趣人数约占整人数的29.8%；对体育课不感兴趣的男生有830人左右，约占人数的64.8%，女生有496人左右，约占人数的76.3%，不感兴趣人数约占整人数的65.3%。
（二）影响学生体育课兴趣的原因：
教材问题
教师问题
教学条件问题
学生个人因素
教学组织中的创新问题
家庭因素
（三）教材的更新改革不能符合每一个学生。
教材的更新改革不仅要考虑学生的兴趣和需要，更要考虑国家和社会的需要。在教材内容结构、目的的选择与构建方面，要充分地考虑学生发展的需要及其不同年龄阶段的身心特点，但问题就在教材的改革不可能都符合每个学生的兴趣，从而就影响到部分学生对体育课的厌学。
（四） 教师的自身问题
在体育教学中，学生不喜欢体育课与教学内容、教学方法等有关，而且与体育教师关系还大。教师因素可以分为体育教师因素和其他任课教师因素。体育教师因素主要有教师业务水平不高、教学方法不科学新颖、教师自身的责任心不强和教学重点不在体育课教学上等因素。其他任课教师，不支持学生参加体育活动的现象是影响学生学习体育的积极性的重要原因。使学生同他们一起认为，学习体育是没有用的，而且会影响学生的文化课的学习。
（五）教学条件的限制
在同等的教学内容、体育教师和教法上，如果教学条件差，会直接影响教学的质量。场地、器材的数量和质量与场地、器材安排适当等，还要考虑到学校的周围的环境问题之类的教条件。这些都是体育课堂教学的前奏；是否上好一节体育课的前提；是否激发学生学习的动机和兴趣、建立快乐氛围的前提；是学生完成技术动作、掌握技能的前提。
（六）学生个人因素的问题
在体育课中，学生主动参与性不高，除了客观因素外，学生不喜欢上体育课往往表现为：
其一，由于学生自身的体育意识淡漠，可以说学生就没有主动参与体育训练的想法；
其二，由于应试教育一直占主导地位，学生平时绝大部分时间被占用，想玩不能玩；
其三，身体发展的性别差异大于智力发展的性别差异，男女学生在身体发育的不同时期，身体形态、机能水平、运动素质、运动功能等方面具有明显的区别和各自的特点，而且男女学生在运动中的心理状态也有很大的不同，往往受情绪影响而淡薄参加体育运动的兴趣。
（七） 在教学组织方法上不够创新
常言道：“热爱是最好的老师；兴趣是能量的调节者、是行为的动因”。在这个基础上，教师应该在教学上有所创新。因为：1）教师创新方法能为学生提供多种练习方法和供学生参考，使其择优而行，以适应学生运动能力，使每个学生在生理上获得，在心理上获得满足。社会适应能力得到提高。2）教法创新应重视对学生个性培养与发展，允许学生发表不同的意见，抒发不同的感受。3）教法创新应与现代教育技术相结合，为学生创造生动活泼的学习氛围。4）教法创新与学法创新相结合，对学生来说，“会学”比“学会”更重要，对于教师来说，教会学生锻炼比带着学生锻炼更为重要。5）教法的创新要注意学生良好的情感体验，以获得艺术地创造和谐愉快教学环境，使学生既喜欢体育课又喜欢体育教师。
（八） 家庭因素的影响
家庭影响着一个孩子的成长。社会学认为，少年儿童的知识、技能、行为规范、人生目标、价值观念乃至人格特质等，都可在家庭环境中得以初步形成。一些家长不喜欢体育锻炼，也不喜欢过问孩子的体育活动情况和子女一起进行家庭式的体育活动。而且有些望子成龙，望女成凤的家长们认为：体育锻炼会分散孩子的学习注意力，无心向学，倒不如多的看书为好。大多数家长、老师认为体育学好学坏无所谓，导致学生应有的体育锻炼时间被剥夺，学生上体育课往往不思进取、好恶厌劳、能躲就躲、能逃就逃，对完不成学习任务缺乏应有的耻辱感，更不要说培养起体育兴趣了。久而久之，学生就对运动产生消极的作用，从而学生对体育课不感兴趣，而至厌学。
四、提高学生体育课兴趣的措施
（一）在教材方面要进一步完善
在这个方面里，教师应怎样抓好呢？一般来说有几点：1，体育教材都具有一定的娱乐性。教师在备课钻研教材时首先要深入挖掘教材的娱乐性，也就是教材的魅力所在。因此，教材的魅力是激发学生学习兴趣的重要因素。如篮球的投篮、足球的射门、跳远的远度、投球的命中率等等。2，钻研教材不仅要把握教材的魅力，还要钻研教材的价值和教材的重点和难点等。在钻研教材的同时，备课的结构也要很注意，在教材的娱乐性同时，将兴趣导入到课首。好的开头是成功的一半，特别重视课的开始部分的心理活动，在处理教学起点时常采用趣味浓厚的小游戏，激发学生的参与热情。结束时设置悬念于课尾。一堂课的结束并不是知、技能传授的终止，特别是体育知识、技能有特殊的系统性和连续性，教师在课堂尾设一些问题让学生去思考、实践。
（二） 教师自身的思想素质和业务水平等要自我增值
1、教师的职业水平：体育教师必须具备良好的运动能力，才能保证示范动作的准确规范，学生通过观察教师准确而规范的示范动作，就能准确地感知动作表象，从而达到示范教学的目的。在全面实施素质教育的今天，学校体育应充分发挥其多种教育的功能。同时，也给我们的体育教师提出了更高的新的要求。目前，在原有的运动项目中，增加了羽毛球、网球、棒垒球、地掷球、门球、轮滑、独轮车、攀岩、健身操等这一内容的变化，就需要体育教师不断学习新的技术、新的动作，掌握多种技能，自我提高。
2、教师自身的形象：在体育教学中，教师的形象对学生有强烈的影响力，学生会模仿教师示范的技术动作，学习教师的言行举止。教师的言行举止对学生起着潜移默化的影响，从而学生就对教师有一个良好的形象，在教学上往往收到意想不到的效果。
3、体育教师的威信：1）加强自身各方面的修养，成为学生的良师益友。2）体育教师要具备较好的运动能力和渊博的知识并善于传播知识。3）要具有较强的组织能力和管理能力。4）要勤于学习，善于学习，热爱本职工作。5）有敢于拼搏、不断创新的积极进取的精神。6）要成为出色的社会活动家。体育教师只有具备以上方面条件才能树立和提高自己的威信，而教师的威信是教育，教学工作获得成功的无形巨大力量，才能在学校体育教学中和体育活动中更好地发挥自己的作用。
（三）传统教学模式的转变
受传统习惯的影响，体育教师在上课中一般采用"四部分"的结构模式：开始部分--准备部分--基本部分--结束部分。这种结构由于对课的几个部分限制过死，从形式和内容上过分突出了基本部分的作用，而忽视了其它部分的教育和培养作用，从而影响了教学质量。
传统的教学是在应试教育的理论与实践中生长并形成的一种固定模式，片面强调了身体锻炼，而忽视了对学生的全面培养和教育，不能以大多数学生为主要教学目标，这与时代所赋予的历史任务是不相符的。要提高体育教学质量，必须改革传统的教学模式，在实践中充分利用体育教育自身的优势，转化限制条件为有利条件，正视自己，解放思想，拓宽思路，大胆突破，既尊重传统，也不要被传统所拘束。既学习国内外先进的教学方法，也要创造适合本校实际的方法，使每节课都做到教法新颖，措施有力，不断提高教学质量。让我们面向跨世纪的青少年，在教学中不断探索新方法，每节课都体现自身的价值和特点，在教育改革中走出适合自己的路。
（四） 让学生了解到上好体育课的重要性
从思想上真正认识到上好体育课的重要性，才能逐渐培养出学习体育的兴趣来，使学生认识到，上好体育课不仅仅是为了身体好，更能体现一个人的精神面貌和意志品质。在培养学生的正确观念的同时，加大对体育的宣传力度，使学生家长和其他任课教师也能充分体会到这一点，成为学生学习体育的有力后盾和积极拥护者，真正从思想的深处接受和认同体育的重要性。
（五）创建以学生为主体的新颖教学方法
体育教学方法是教师组织学生进行学习的步骤、程序、规则、方式等，包括教法与学法。教法起着组织、控制、激发、引导、示范、说明、概括、评价等作用，学法起着主体、目的、内化、发展等作用。教法和学法是有机联系不可侵害的整体，有什么样的教法，就会有某种相应的学法，或者为了建立某种新的学法，就必须采取相应的教法。
创建以学生为主体的新颖体育教学方法：一是要坚持内因（学生）与外因（教师）的辩证统一；二是要坚持教法与学法的有机结合；三是以教学目标为依据，以教学内容为基础，以教学手段为核心，以教学组织为主线，以教学策略为龙头；四是要对原有的教学方法进行科学的选择，合理地组合，正确地运用。
五 结论与建议
（一） 结论
1、 随着教学改革的进一步深化，要求体育课的课堂效率有普遍提高 ，提高学生上好体育课的积极性和兴趣是提高体育课的教学效率的有效途径。
2 、教师和家长对体育学习的重视程度是提高学生学习体育兴趣的一个重要前提条件。
3 、 采取灵活多样的教学方法和新型的教学模式是培养学生体育兴趣的重要手段。
4 、 提高体育教师的思想素质和业务水平是提高学生体育兴趣的基础。
（二）建议
1、 加大素质教育的宣传广度的和深度，切实使全社会对体育教学的重要性有一个客观公正的评价，充分认识体育教学的必要性。
2、 采取新型的学生成绩考核制度，使学生认识体育教学的重要性，摆脱传统观念的不良影响。
3 、加强师生之间的沟通与联系，切实了解学生想干什么想学什么，灵活机动的安排教学内容，切合本校的实际，开展具有自己学校特点的体育教学。
4、 加强教师基本功的锻炼，加强新知识新方法的学习，在科研中不断充实和提高自己。
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