时间：2023-06-28 10:03:11
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2、应科学预习，及时复习。
从历年中考的压轴题可以看出，这些题目多出自于初三的课程，比如二次函数、力学等，因此在学习初三课程的时候，同学们一定要熟练掌握。每当上课之前，预习下课程内容，对于没看懂的知识点，等老师上课的时候认真去听，并做好课堂笔记，带着问题听课，会更有效率。下课后，一定要抽出时间复习，巩固上课所学的知识，以免遗忘。如果不能及时复习，遗忘之后再去学，会浪费更多时间。
3、新开设的化学科目需重视。
进入初三后，会增加一个新学科，即化学。由于是一门新的学科，学生一定要引起重视，多花点时间和精力去学习。化学科目需要大家记住的基础知识很多，而且与现实生活息息相关，学生们一定要在理解的基础上记忆，并联系现实生活，学会运用。虽然中考化学占的分值不高，但是对于中考总成绩而言，这些分数还是有很大作用的，毕竟离大学录取线少一分都进不了。
1、规划学习时间，认真执行：成绩下降或者一直没有提升都是有原因的，因此学生可根据平时做的试卷进行分析，找出自己在学科上的薄弱点，然后开始定学习目标，从小目标到大目标，循序渐进。再根据学习目标制定学习计划，规划好时间，然后认真执行。很多学生为了提高学习成绩，开始很有自信的制定了学习计划，但是却三天打鱼，两天晒网，不能长久坚持，如此，再好的学习计划也是无用的。因此，要想学习计划生效，制定了就要努力去执行。
2、应科学预习，及时复习：从历年中考的压轴题可以看出，这些题目多出自于初三的课程，比如二次函数、力学等，因此在学习初三课程的时候，同学们一定要熟练掌握。每当上课之前，预习下课程内容，对于没看懂的知识点，等老师上课的时候认真去听，并做好课堂笔记，带着问题听课，会更有效率。下课后，一定要抽出时间复习，巩固上课所学的知识，以免遗忘。如果不能及时复习，遗忘之后再去学，会浪费更多时间。
3、新开设的化学科目需重视：进入初三后，会增加一个新学科，即化学。由于是一门新的学科，学生一定要引起重视，多花点时间和精力去学习。化学科目需要大家记住的基础知识很多，而且与现实生活息息相关，学生们一定要在理解的基础上记忆，并联系现实生活，学会运用。虽然中考化学占的分值不高，但是对于中考总成绩而言，这些分数还是有很大作用的，毕竟离大学录取线少一分都进不了。
4、科学记忆知识点，研究题型：备考复习期间，有很多知识点需要同学们记忆，记忆课本知识对初三学生也是一个考验，要想记忆牢固，还得采取科学记忆的方法，即重复复习，当天的内容当天记忆，然后一周一月重复复习，只有勤复习，才能记得牢，不易忘。初三大量练习习题是很有必要的，不过题目太多，不可能每一道你都做过，因此在做题时，学生应该研究各类不同的题型，总结做题的技巧，这样就可举一反三了。
（来源：文章屋网 ）
在莫旗教育局的正确领导下，在全体教职工的共同努力下，按照学期初制定的《教学工作计划》积极工作，锐意进取，较圆满的完成了本学期的教育教学工作，但也存在这样和那样的不足与缺憾，现做如下总结。
一、 常规教学工作
1、 教师任课情况
本学期是近几年学校教师缺口最大的一个学期，但我们不等不靠，从校长到副校长，从主任到副主任，除一位后勤主任外，全部行政领导都安排在一线任课，而且全都承担一个教师的满工作量或超过工作量，**校长除了担任初一年级4个班级历史课教学任务外，还兼任初一4班的班主任，*老师和***老师教师还兼任两个年级的课程，每人任教三个班级的英语课，任务相当艰巨，***老师是我校的报账员，兼任初一政治课教学，我们发扬了特别能吃苦特别能战斗的优良作风，不但解决了教师缺口问题，而且教学任务完成得相当圆满。
2、 科学排课、分班
按照《九年义务教育课程设置表》科学安排课务，开齐课程，开足课时，周六周日不补课，不给学生统一订购教辅，七年级新生分班，一贯是按照性别比例和成绩进行蛇形排列平行分班，每个班级总平均分相差不到2分，各班的男女生数相等，纪律较差生接近相等，班主任抓阄决定自己所带班级，保证了分班工作的公开公平和公正，获得了初一学生家长普遍好评，办学行为比较规范
3、 体卫艺工作开展扎实有效
按照上级要求执行作息时间，合理安排三课三操，深入落实体卫艺工作，在9月份组织了秋季运动会，大课间活动开展的有声有色，体育艺术2+1活动开展的富有实效，全体学生参加热情较高。冬季的体育长跑工作坚持不懈，住宿生的早操一直坚持跑步，把学生的意志磨练得更加坚强。组建了篮球、棋类、写作、计算机等6个兴趣小组，学生参与积极，教师组织认真，受到较好效果，以后还要继续开展此项活动。
4、 全校全员上晚自习
从本学期开始，全校三个年级都齐全了，结束了三年内我校因为学制转换，每一年缺一个年级的历史。98%以上的学生在学校住宿，实行全封闭教学管理，阻绝了外界对学生的干扰，学生
全员上晚自习，每天两节晚自习，均有教师进行辅导，学生课余时间得到了有效利用，学习内容复习的更加及时充分，同时教师也更加辛苦了。
二、 教研教改工作
1、 初一初二年级学习杜郎口教学模式，结合我校实际实
施人本课堂教学改革，已经初见成效，学生主动学习，积极参与，争相展示，课堂气氛更加活跃，在数学、语文、英语等学科表现尤为突出，虽然在改革之中难免有诸多的困惑，但我们不断总结，不断改进，开学之初就召开了全面纵深推进教学改革大会，学期中又多次召开教研教改分析会，既吸取杜郎口模式中的精华，又进行自我修正改进，不断提高课堂教学的实效性，使学生进一步提高学生合作学习和探究能力，又不断夯实知识基础训练学科技能。初一初二的学案、导案实行校长审签，保证了学案、导案的质量。在莫旗教研培训中心到我校进行听课检查中，对我校教研教改开展的深入扎实给予充分的好评。
2、 为了尽快推进我校人本课堂教改，本学期初一初二教
师全员上公开课，固定在周三第8节和周五第7课，每周1-2名教师，全校教师都去听课相互学习借鉴，尽快掌握人本课堂教学流程，在教学中教师充分发挥各自特长，课堂亮点不断出现。
3、 初三年级教师全员进行组内教研，在提高课堂教学实效性
上，加大力度，同时也积极学习人本课堂中的教学方法，提高初三课堂教学的生动性，让学生多合作，多探究，多展示，同时适当加快初三教学进度，本学期有两科已经完成初三上下学期的全部教学内容，其余五科也都进行了下学期的教学内容，预计在三月底全部结课，从四月份所有科目进入复习阶段。
三、 教学检查工作
1、 继续实行六个三工程，分年级大力加强学风、教风整顿
工作，年级主任每天至少查课三次，早读前午休和自习课必查，经常找学生谈话，了解教师课堂纪律情况，了解学生对学校、对教师的意见和建议，及时和相关教师沟通，提出改进建议，对各班经常扰乱课堂纪律的学生单独批评教育，提出整改意见，观察转变情况，跟踪教育。
2、 教导处每月检查教案，了解教学进度是否适当，督促教师
进行灵活多样的集体备课，督促教师及时进行课后反思，自觉改进课堂教学，落实新课改理念，检查导学案是否有实效，是否有利于调动学生自主学习合作学习的积极性。
3、 由于全天都安排了课程，学生作业基本当堂完成，课后作
业较少，主要检查学生教辅的完成情况，所有教辅，老师都能及时讲解、辅导，利用率较高，都是课堂上学生主动完成，教师进行巡视指导，个别难题进行讲解，学生抄作业现象已经不知不觉被杜绝了，很多老师还不辞辛苦布置了课上作业或周末作业，收齐后进行批阅，如：语文的日记作文、英语的每日听写、英语作文、数学的课后作业等。
4、 大多数老师都能经常进行小考，按照单元进行阶段性考试，
及时批阅讲解，对教学起到了较好的促进作用。
5、 大多数老师都能利用课间时间对学生进行辅导，单独教育，
指导学习方法，讲解习题，进行个别辅导，及时查缺补漏，督促学生认真学习，起到较好的效果。
四、 考试与评价
本学期进行了一次阶段性测试，按照上级规范办学要求，没有进行排名，不公布成绩，学生成绩以等级呈现，要求教师平时小考也以等级加鼓励性评语呈现，继续严格考务工作，无论是阶段性测试还是期末测试，学校都年级串考，并且同一年级班级打乱，编排考号，严格监考、装订、阅卷，串批个别科目流水，考风很正，考试成绩真实。
五、 教研组工作
每两周召开一次教研组长工作会议，布置教学工作，通报检查结果，各教研组长都能积极工作，及时传达工作安排，及时组织教师进行集体备课，上公开课后及时组织评课，每两周组织一次政治学习或业务学习，及时组织学生课外活动，组织本组教师进行基本功训练，练习学科技能。语文组在日记指导与批阅上坚持得较好，学生写作积极性较高，写作热情与能力均有提高，应该继续保持，语文组9月末组织了七年级朗读比赛，形势多样，抽签读、推荐学生读、全班齐读，参与面更广，考察更为全面，富有创新;11月份举行了八、九年年级的语文趣味知识竞赛，内容丰富，学生参与积极。数学组在推进人本课堂教改方面，应用杜狼口模式成效较为明显，学生课堂参与积极，学习主动，掉队学生相对较少，数学组在12月组织了趣味数学竞赛，获奖同学分数超过了100分(满分120分)，创我校学生参加数
学竞赛成绩新高，这也说明了学生在数学学习能力有了较大的提高。英语组在夯实知识基础，听写单词，训练听力，作文布置与批改上教师一直坚持亲自批改，知识基础得到进一步夯实，语音室利用率较高，教学效果较好，今后，要继续发挥语音室的作用，英语组举行了初一书法比赛，初二百词大赛，初三学科技能大赛，三个年级各有侧重，要求逐渐提高，符合学生学习认知实际。政史地组改变教学方法，为应对政治历史中考闭卷考试和地理参加中考的改变，加大对学生识记知识的检查，师生教学难度相应增大，地理识图教学较好，自制教具既方便又实用，对学生掌握地理知识起了很大的促进作用，政史地组举行了初二地理拼图竞赛和初一、初二政史地知识竞赛和初三政史知识竞赛，促进了学生学习政史地科目的兴趣。理化综合组体育教师完成教授新生广播操工作，组织了秋季运动会，进行了中考体育训练工作，组织了冬季足球比赛，组织了小型的篮球比赛，理化教师能够充分利用实验室，上好实验课，积极上好演示实验和分组实验，用实验辅助学生理解学习内容。
六、 不足与改进措施
1、 因为行政领导均担任课时较多的授课任务，听推门课较少，对教师常态课了解、检查指导偏少，在以后工作中好，还要多听推门课，进行检查指导。
2、 教研组教师多是按照学校要求上全校公开课，组内单独教研较少，听公开课后，评课有时只是书写个人的评课稿，缺少教师间的沟通与交流，对课堂教学改进作用没有发挥到最大，以后包组领导要深入教研组进行评课，有针对性的进行指导。
3、 部分教师的课堂教学纪律较差，师生关系紧张，教师应该改进工作方法，改善师生关系。
4、 个别科目学生学习成绩不高，基础较差，掉队学生较多，需要进行辅导提高。
5、 各教研组的组内学习实效性不是很高，下学期要与教师专业基本工作训练结合起来，以基本功训练为主线，进行训练，学习训练结合，相互促进，争取使我校教师基本功都能高标准达标。
6、 学生在民主评议时对个别教师有意见和建议，教师要深入反思，及时听取学生的合理化建议和意见，胸怀要宽广，勇于改正自身的不足，争取在下学期每月一次的民主评议中，提高自己的优秀率，得到更多学生的认可和好评。 忙碌而充实的一学期工作结束了，既有战胜困难的喜悦，又有工作不足的遗憾，我们将发扬优点克服缺点，把教学工作做得更好。
初中教学2016年终工作总结二
xx年度的工作业已顺利结束，回顾这一年的工作，有很多成功的喜悦，但也有很多的遗憾，为了更好地总结经验，取长补短，同时也是依此为契机更好地干好下一学期的工作，现在将本学期的工作情况总结如下：
一、坚持教师职业道德的学习，不断提高自身职业道德素质。
在教学的实践中，我深深认识到，作为一名人民教师，其职业道德素质是尤其重要的，于是在教育教学中，我不断地加强教师职业道德的学习，并在具体的教育教学中加以实践，我时时处处以一个人民教师的标准严格要求自己，既热爱自己的职业，也热爱自己的学生。我认真学习教师职业道德理论，还通过读书看报，收听时事等多种形式加强理论学习，并记了大量的笔记，还积极和其他教师加强交流，探讨相关问题。通过这些形式及内容的学习，我自身的素质有了较大的提高。
二、加强教育理论的学习及研究，努力提高自身业务素质。
为了更好地适应现代教育教学的需要，我深深感到教育理论学习的必要性及重要性，这是一个教师不断进步的阶梯，要想紧跟时代步伐，做一个合格的教师，一天不进行充电，就意味着退步，进行教育自修是每一个教师每天的必修课。因此，在具体的教育教学工作中，我作为一名老教师努力坚持自觉地进行业务学习，除了学习必须的教育教学理论，在教学之余，积极参加教师教研活动，并经常和其他教师探讨有关教学问题，还记录了大量的教育教理论笔记，注意随时记下自己的感想和体会，还与自身教学实践相联系，写了相关的论文，自己所写的论文《怎样提高农村中学生自主学习的能力》一文在《烛光教育研究前沿》一书中出版发行，自己平时不断把积累的经验与教学实践相结合学，从而不断丰富自身的知识储备，借此来提高自身业务素质。
三、紧抓课堂教学这一环节，努力提高课堂教学效率。
课堂教学是学校教育工作的中心环节，是对学生进行教育的主渠道。我在教学中是从以下几个方面来做的：加强对学生的学习常规教育，努力让学生养成良好的学习习惯;注重学生学习方式的转变，让学生进行自主、合作、探究学习，让学生学会自己学习，能积极与他人合作，力争作到自己发现问题自己解决;充分利用现代化的教育教学技术和教学仪器，使学生能在轻松愉快的心情下直观地进行学习;努力落实课堂教学的各个环节，使课堂教学真正收到实效;努力加强新的课程标准的学习与落实，创造性地使用教材，努力做到用教材教而不是教教材，充分利用各种英语、地理、音乐学习资源;积极进行教师角色的转变，做学生学习的引导者、合作者;让学生成为学习的主人，成为课堂的主人，充分发挥学生的主体能动性，鼓励创造性地进行思维，鼓励学生说出自己的独特见解，使学生在轻松愉快的心情下进行学习;努力做学生的朋友，做到民主平等地对待每一个学生，去了解他们的喜怒哀乐。
我们很快就要升入初三学习，这意味着我们即将进入初中学习的最后阶段，也将面临着中考的挑战和考验!这学期我们已经进入毕业班最后冲刺，明年我们就要走进高一年级学校的大门了。就像长跑比赛一样，每个人站在了冲刺的新起点上，人生路途中有许多的起点和终点，为了让每一个起点和终点，散发出美丽和芬芳，少留遗憾，我们得从现在开始做好一切准备。
回首过去的一学期，经过全班同学的共同努力，我们取得了可喜的成绩。 这凝聚了我们每一个人的努力和付出，是我们全班同学勤奋好学、同心同德、紧密团结、锐意进取的结果。
我们必须清醒地认识到，成绩只能代表过去，展望新学期，我们任重而道不远，需要我们更加刻苦学习、奋发图强，请大家扪心自问：新学期，我准备好了吗?
新学期希望每个同学要做到“五心”：
一是收心。
把假期的以玩为主的生活方式转变为以学为主的生活方式。
二是决心。
新学期有新开始，尤其对于九年级的学生。人生最关键的时候，往往只有几步，我们要在新学期伊始就下定决心使自己的人生有一个美好的开端。
三是恒心。
前行的路上总是布满荆棘，学习上要下功夫，持之以恒，战胜一个个困难，去争取新的辉煌。
四是爱心。
不仅要提高学习，同时还提高品德修养。尊敬老师，孝顺父母，团结友爱，互助互进。
五是用心。
读书需要用心，处处用心皆学问。只有用心做人、做学问，才能有所成。
我们在这新一轮朝阳升起的时刻，为了理想共同努力吧!
新学期初三学习计划【二】1、全面分析，正确认识自己
准确找出自己的长处和短处，以便明确自己学习的特点、发展的方向，发现自己在学习中可以发挥的最佳才能。
2、结合实际，确定目标
订计划时，不要脱离学习的实际，目标不能定得太高或过低，要依据：(1)知识、能力的实际;(2)"缺欠"的实际;(3)时间的实际;(4)教学进度的实际，确定目标，以通过自己的努力能达到为宜。
3、长计划，短安排
要在时间上确定学习的远期目标、中期目标和近期目标。在内容上确定各门功课和各项学习活动的具体目标。学习目标可分为：(1)掌握知识目标;(2)培养能力目标;(3)掌握方法目标;(4)达到成绩(分数)目标。
长计划是指明确学习目标，确定学习的内容、专题，大致规划投入的时间;短安排是指具体的行动计划，即每周每天的具体安排和行动落实。
4、突出重点，不要平均使用力量
所谓重点：一是指自己学习中的弱科或成绩不理想的课程或某些薄弱点;二是指知识体系中的重点内容。订计划时，一定要集中时间，集中精力保证重点。
5、计划要全面，还要与班级计划相配合
计划里除了有学习的时间外，还要有进行社会工作、为集体服务的时间;有保证睡眠的时间;有文体活动的时间。时间安排上不能和班级、家庭的正常活动、生活相冲突。
6、安排好常规学习时间和自由学习时间
常规学习时间(即基本学习时间)：指的是用来完成老师当天布置的学习任务，"消化"当天所学知识的时间。
自由学习时间：指的是完成了老师布置的学习任务之后，所剩下的归自己支配的学习时间。在自由学习时间内一般可做两件事：补课和提高。补课是指弥补自己学习上的缺欠;提高是指深入钻研，发展自己的学习优势或特长。不管是补课还是提高，最好要围绕一个专题进行，这样做，学习比较容易见效果。
自由学习时间内所取得的学习效果，对改变学习现状具有重大的作用，因此这一时间的安排，应当成为制订学习计划的重点之一。
7、脑体结合，学习和其他活动应合理安排。
在安排计划时，不要长时间地从事单一活动。(1)学习和体育活动要交替安排。比如，学习了一下午，就应当去锻炼一会儿，再回来学习;(2)安排科目时，文科、理科的学习要错开，相近的学习内容不要集中在一起学习;(3)同一学科的材料，用不同的方法学习。
8、提高学习时间的利用率
时间是宝贵的，自觉提高时间利用效率，是每个中学生学习上进行自我修养的重要内容。(1)早晨或晚上，一天学习的开头和结尾时间，可安排着重记忆的科目，如英语科等;(2)心情比较愉快，注意力比较集中，时间较完整时，可安排比较枯燥的内容或自己不太喜欢的科目;(3)零星的或注意力不易集中的时间，可安排学习自己最感兴趣的学科或做习题。这样可以提高时间的利用率。
9、计划要留有余地。
10、注意效果，定期检查，及时调整。
检查内容：
(1)计划中的学习任务是否完成?
(2)是否基本按计划去做?
(3)学习效果如何?
(4)总结得失，找出偏差，分析原因，以利改进。从而实现自我管理，自我控制，自我激励、自我调整。
新学期初三学习计划【三】一、制定的时间用于学习，必须留出足够的时间来完成正常的练习和课后作业。当然，学习不应该占据作息时间，认真安排好自己的时间。首先要清楚一周内所要做的事情，然后制定一张作息时间表。在表上填上那些非花不可的时间，如吃饭、睡觉、上课、娱乐等。安排这些时间之后，选定合适的、固表上全部的空闲时间，总得给休息、业余爱好、娱乐留出一些时间，这一点对学习很重要。一张作息时间表也许不能解决你所有的问题，但是它能让你了解如何支配你这一周的时间，从而使你有充足的时间学习和娱乐。
二、学习前先预习。这就意味着在你认真投入学习之前，先把要学习的内容快速浏览一遍，了解学习的大致内容及结构，以便能及时理解和消化学习内容。当然，你要注意轻重详略，在不太重要的地方你可
三、充分利用课堂时间。学习成绩好的学生很大程度上得益于在课堂上充分利用时间，这也意味着在课后少花些功夫。课堂上要及时配合老师，做好笔记来帮助自己记住老师讲授的内容，尤其重要的是要积极地独立思考，跟得上老师的思维。
四、学习要有合理的规律。课堂上做的笔记要在课后及时复习，不仅要复习老师在课堂上讲授的重要内容，还要复习那些仍感模糊的知识。如果你坚持定期复习笔记和课本，并做一些相关的习题，你定能更深刻地理解这些内容，你的记忆也会保持更久。定期复习能有效地提高你的考试成绩。
五、有可能的话，找一个安静的、舒适的地方学习。选择某个地方作你的学习之处，这一点很重要。它可以是你的单间书房或教室或图书馆，但是它必须是舒适的，安静而没有干扰。当你开始学习时，你应该全神贯注于你的功课，切忌“身在曹营心在汉。
六、树立正确的考试观。平时测验的目的主要看你掌握功课程度如何，所以你不要弄虚作假，而应心平气和地对待它。或许，你有一两次考试成绩不尽如人意，但是这不要紧，只要学习扎实，认真对待，下一次一定会考出好成绩来。通过测验，可让你了解下一步学习更需要用功夫的地方，更有助于你把新的知识记牢。
一些比较容易有效的初三学习方法：
先把初一初二的内容都复习一遍，同时也要认真学好初三课程. 主要就是把书看一遍。上复习课的时候每门课都准备一本笔记本，把老师复习的概念，易错的题目记好，回家复习。用一本本子，把自己考试，做错的题目都记下来，快要中考的时候就看错题就行了。
总之，归纳下来，初三上学期做预备工作，就是学习，顺带复习一下原来的东西，.初三下学期开始，就是归纳，整理错题，至于作业，一定要独立完成，不要有侥幸心理，所有问题都认真对待. 关于时间安排既要保证学习时间又要保证休息时间，劳逸结合，效率第一。
新学期初三学习计划【四】金秋绽放，我们迈着梦想的步伐，踏入最后一个学年属于我们的一鸣中学。
到初三了，梦想的羽翼渐渐展开，等待着飞翔的那一天。你是画家吗?你有描绘你美丽而灿烂的未来吗?可是，实现梦想需要时间，需要过程，中考则是一个必须跨过去的门槛，它高不高，则看你的内心，心中所想，不一定实现，但心中不想，一定不会实现，所以心中要有一个目标;你能不能跨过这个门槛，则看你的行动，有行动不一定成功，但不行动一定不会成功，所以一定要勤奋。
”宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来“。在学习的路上注定不是平坦的，当你面对困难是迎难而上还是望而却步?过去的我虽没有望而却步，但也会半途放弃。没有恒心，没有毅力，我永远只会在原地踏步踏。
新学期中不但恒心、毅力是我的必修课，刻苦钻研，不懂就问更是我路途中一个带有所的门，只有找到钥匙，我才能进入另一个新天地。
学校的生源状况给我们的教学管理提出了挑战与考验，要保证学校良好的发展势头，就必须树立质量是生命线，质量是学校荣誉的意识，努力提升学校的教学质量。教务处将从教学常规着手，以推进《规范》的落实为抓手，加强教学常规管理，有效提高教学质量。
1、切实做好教学常规检查和反馈工作：
学期初：根据学校“六认真”检查规范，召开教师大会、年级组、教研组、备课组会议，明确“认真备课、认真上课、认真作业、认真教研、认真辅导、认真组织课外活动”的“六认真”工作标准、检查内容、检查要求、检查责任人工作事宜，在思想上统一认识，明确今后工作思路。
学期中：各检查责任人检查各科老师备课、作业布置与批改等情况，采取定期与不定期、集中检查与抽查相结合的方法对全体教师备课、作业批改、课堂教学等工作进行教学评价，形成常规简报予以公布。
学期末：认真检查教师备课本，听课本、工作手册等过程性教学资料，了解每位教师完成教学计划及其教学工作情况，并对检查结果予以考核，对优秀教师予以表彰。
2、继续加强课堂教学巡查和检查工作，多方面了解教学中存在的问题：除行政每天巡堂外，教务处成员坚持每日的教学巡查和值日，巡查不少于2次/天；定期召开各组会议对教育教学情况总结、反馈。
3、继续加强对执行课程计划的管理。坚持依法执教，严格执行《苏州市义务教育课程设置实验方案》。按照规定开齐上足、教好各类课程，坚决做到学生、教师、教室、教务处的课表一致，并严格规范临时课程调动安排，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂等现象，本学期教务处人员将进行不定期检查，不断促进教师增强执行课程计划的法规意识，从而产生自觉行为。
4、切实提高课堂教学质量。课堂教学是提高教学质量的主战场，要通过集体备课、说课与评课、听课等多种形式狠抓课堂教学质量。教师在提高课堂质量和效益上下功夫，树立立足课堂，向课堂45分钟要效益的质量意识。
5、严格执行《张家港市第七中学作业布置及批改要求》，要求各教研组、备课组研究制定学科作业量标准及学生作业要求，并实行定期调研、检查，切实减轻作业负担,使学生的作业真正达到巩固基础知识、提高解题技能的效果,同时又能促使教师深入研究、精心选题。同时要求各备课组认真制定本学期所印讲义的计划，并对讲义的撰稿作出具体的要求，提高讲义的检测效度和导教、导学功能
6、强化实验室管理规范。完善实验室管理制度，规范实验室仪器设备使用记录的管理。
二、践行新课改，深化教学研究，切实提高教学质量
1、牢固确立新课程理念，不断完善并探索新的教学方法
继续组织教师积极开展新课程标准的实践工作，以培养学生的创新精神和实践能力为宗旨，牢固树立符合新课程要求的课程观、教学观、学生观和评价观。在课堂教学中，真正做到：突出主体、注重基础、加强应用、培养能力。充分运用各种教学手段，积极探索新的教学途径和方法，努力营造民主、和谐、宽松的课堂氛围，挖掘学生主动探究的潜能，不断提高学生自主学习的意识。同时要积极利用现有的教育资源认真开展以研究性学习为重点的综合实践活动课程实验，并把它作为推进课程改革的切入口,在现有的基础上争创七色。
2、加强集体备课研究
充分发挥教研组、备课组作用，要求同年级同学科的教师每周至少保证有1小时的时间进行集体备课，研究教材、研究学生、研究习题，并统一进度，统一检测，统一质量分析。开学一周内各教研组将集体备课时间报教务处。
3、继续加强导师制工作
要求结对师徒认真开展共同备课研究，互相听课分析，充分发挥老教师传、帮、带的作用，对青年教师的课堂教学的指导。通过听课，及时发现问题，查找问题的症结，提出改进措施，加速青年教师的成长，做到老年教师模范，中年教师示范，青年教师规范。教务处每月将对各导师和徒弟的导师制工作手册进行系统细致的检查。
4、继续加强骨干教师的培养。
对上学期参加市级骨干教师评比并以通过第一、第二轮选拔的教师，教务处将提供更多的课堂展示机会，让这些教师在实战中得到锤炼。同时要积极搭建舞台，鼓励校内的中青年教师以市级骨干教师评比为标准，积极参加校内的
“名师、骨干教师”评比活动。
5、开展各项活动，提高专业水平
继续开展“骨干教师示范课”、“青年教师风采展示课”、“一课三议、三课一评”等教学交流活动，不断提高教师的教学能力，提升课堂教学质量。本学期要求各教师积极参加听课交流活动，要求行政人员每学期听课不少于30节，教研组长20节，其他教师不少于15节。
6、加强提优补差工作
在切实做好减负工作的前提下，认真加强提优补差，特别是提优工作，促使各科教学质量再上一台阶。同时，教务处加大调研力度，及时了解各学科存在的问题，对薄弱年级、学科继续采取跟踪调研，做好学科质量调研的分析、总结工作。力争在教学质量检测中取得好成绩。
三、重点工作
教学质量是一所学校的生命线，初三中考成绩将是学校发展的关键。从本学期起，初三年级进入初中教学的一个最重要的教学阶段。本届初三部分学科有优势但不明显，部分学科尚有差距且个别学科差距较大。因此，如何通过全体全体初三师生的艰苦努力，在初三中考中取得胜利，对我们将是艰巨的任务和严峻的考验。本学期教务处工作重心是围绕中考、围绕“三率”的提高，未雨绸缪，科学合理的安排好初三各项教学工作，为学校“综合评估”迈入“二等奖”的行列做出努力。
具体措施：
1、坚持四个到位，（即形势分析到位、思想管理到位、教学安排到位、提优补差到位）。
2、认真学习《中考纲要》，把握课程标准，开展二次备课（即在集体备课基础上的根据各班具体情况的个人备课），落实教学目标，始终坚持以课堂为主阵地，积极推行异步分层教学，实行因材施教。
3、多层次召开学生会议，谈形势，提要求，多鼓励，调动学生学习及复习积极性。鼓励学生超越自我，做学习的真正主人；教育学生学会体验，享受过程，克服急躁，保持乐观向上的人生态度。
4、强化质量意识，优化课堂教学结构，积极发挥集体智慧，打好团体战。学科组要做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”。着力提高课堂效率，向45分钟要质量；要面向全体学生，不歧视任何一个学生；课堂上做到精讲多练，课后认真做好提优补差工作。
5、发扬备课组团队协作精神，统筹安排各班的教学工作，加强对优等生的指导及学习困难生的拉差补缺工作，使优等生更优、学习困难生能跟上班级学生的学习步伐。
6、针对不断变化的中考，我们必须加强考试的动态研究，以此指导我们的复习，抓好专题复习研究，有效地把初三阶段的知识点梳理清楚，以使学生全面掌握知识。在课堂教学上要注意教给学生的学法指导，让学生对知识的掌握和应用，做到举一反三，得心应手。
四、认真做好课务管理和考务管理
1、合理的科学的课时安排、作息时间、任课安排。
2、及时协调好因公、因事、因病而空缺的教学工作。
3、严格考纪，加强考风建设，认真组织好每一次考试。
五、增强服务意识与创新意识
1、主动联系工作，认真完成校长室交办的工作，适时提出意见或建议。
2、主动处理好与各处的关系，密切与广大教师的教学联系、虚心听取教师对教学管理的建议。
3、加强与兄弟学校的联系，并进行比较和学习，取长补短。
4、继续实行学校一贯坚持的“通报分析制度”。教务处将继续加强对成绩的分析统计工作，及时反馈给教师，把统计数据向校长室汇报，并对存在问题较多的班级学科进行调研，通过分析统计整理存档相关数据，完善教师《业务档案》，作为今后教师的业绩考核依据。
六、具体工作安排
二月份：
1、制定教务处工作计划及活动安排
2、召开教育教学质量分析会
3、组织学生报到注册工作，统计学额及时上报
4、召开年级组、教研组、备课组工作会议
5、做好开学教学工作检查（教师备课笔记检查、各组室工作手册检查）
6、 教师、年级组、教研组、备课组制定工作计划
7、 正常教学秩序
8、开学初课堂教学全面调研
三月份：
1、进行二月份教育教学常规考核
2、各教师制定本学期学科教学计划
3、出台教学常规简报
4、教研组活动、备课组活动安排检查与落实
5、毕业班工作计划出台
6、课堂教学研讨活动
7、 初三年级体育、英语口语强化训练及模拟考试
四月份：
1、进行三月份教育教学常规考核
2、课堂教学研讨活动
3、教师听课情况、四精四必工作检查通报
4、初三英语口语模拟考试
5、体育中考相关工作
6、召开初三学生誓师大会
7、组织期中考试工作
8、期中学生成绩分析
9、组织初三体育中考
10、组织生物、化学、物理试验操作考查工作
11、中考英语口语考试工作
12、初三第一次模拟考试
五月份：
1、组织师范类报考学生面试
2、初二生物会考强化复习工作
3、组织初三第二次模拟考试
4、召开初三年级各层次学生会、教师会、家长会
5、初三学生档案整理
6、 初三学生毕业考试安排
六月份:
1、制定各学科复习计划
2、初三政治、英语标准化模拟考试
3、选派中考监考教师并报市招生办
4、召开外出监考教师会议；初三考务工作会议
5、组织中考考试工作
6、先进教研组申报工作
7、初一新生验证、录取工作
8、各学科期末教学进度检查
9、组织初三学生网上录取工作
10、组织期末考试
七月份：
现行初中语文教材，每一册均分布一些听说知识的训练点，如教材中的课堂听讲、回答问题、复述课文、讨论问题、致词、演讲等，它是教师对学生进行听说训练的主要“抓手”。为了保证听说训练能够系统地进行，我常常是根据语文课本中有关听说的基本知识系统地加以介绍，使学生了解各种常用的听说形式的特点。教学中，我又根据教材的要求，有针对性地对学生进行强化训练，使学生在学习运用这些听说形式的过程中，掌握所需要的听说技巧，提高自己的听说能力。例如，初一时我是通过放映故事片让学生观赏，然后要求学生复述故事内容等方法来训练学生的听说能力；初二时我又改为老师朗诵一段诗词后，要求学生照样朗诵出来；到了初三，我则以即兴演讲为重点进行听说能力训练，如老师先讲一个故事，然后让学生进行评述或拓展，或老师命一个题，学生口头作文等等。
二、结合讲读课教学进行听说训练
1.答问、讨论，有所侧重。
讲读课中师生的问答活动，是学生进行说话的一种有效的方式。在讲读课中，教师要尽可能在关键地方巧设问题，启发学生积极思考，给学生创造口头表达的机会，让学生在加强对课文理解的同时，提高自己的说话能力。如《老山界》一文中景物描写非常精彩，教者可以此来着重训练学生的读、听能力：
（1）精读课文描写“星光”和“火把”的两段文字，思考并回答三个小问题：①这两段对星光和火把的描写，突出了景色的什么特点？②这两段景物描写衬托出了老山界山路、山势的什么特点？学生进行热烈讨论，踊跃发言。
（2）让学生记忆性听写第22自然段，教师朗读一遍（也可把个别生字、难词预先写在黑板上）。学生听时合上书本，不做记录，而后要求学生不失原意地默写下来，并当堂完成背默任务。
2.精心设计，每课一练。
在教学中，我们必须大胆改革教法，精心设计、合理安排听说训练点。如教学《社戏》，第一课时的教学设计是：检查预习效果，通过听写、注音，巩固字词，然后播放语文朗读录音，接着出示教学挂图，经过听觉、视觉活动，学生已深深地被课文的故事情节所吸引，有身临其境之感；最后再分角色朗读一些重点段落。第二课时的教学设计是：以熟读、背诵为中心，要求学生当堂理解和初步掌握记叙文的描写特征。第三课时的教学设计是：口述“看戏”场面，并结合前两课时未曾处理的其他习题，继续围绕记叙文中的描写这一重点，引导学生进行讨论，掌握看戏前、看戏途中、归来及以后整个活动中的景物描写、人物动作和心情描写的方法。这样三节课各有所侧重，节节有练，听说与阅读有机地结合起来，既满足了学生强烈的求知欲，又提高了教学效果。
3.重视学生记笔记，循序渐进地进行听说训练
讲读课文时，学生听讲、记笔记是最好的最经常的听力练习。开始时，教者将要记录的重点、难点说得慢一点，类似于电视、广播播出的“天气预报”时的速度；如果是同学发言的，则由教师把重点内容再重复叙述一遍，作些适当的暗示。同时，指导他们如何记下教师讲授的要点。然后，记录的速度逐渐加快，直至和平常说话一样。这样，经过一个阶段的适应训练，绝对多数学生都能根据自己的需要来做听课笔记了。
三、与写作课相结合进行听说训练
写作课同样可以对学生进行听说训练。写作前。教师要讲授一定的写作知识并对学生进行具体的指导。学生听取这写指导本身就是在进行听力练习。写作课上教师组织学生通过讨论确立作文要表现的主题，引导学生谈自己所选择的题材以及自己对文章的构思，这些环节都是锻炼学生说话能力的极好机会。写作课上最有效的说话训练是动笔之前的口头作文。先来一次口头作文，可以锻炼学生连词成句，连句成段、连段成篇的能力，从而做到有中心、有条理地进行口头表达。经过这样经常性的口头作文训练，学生行文的思路清晰了，语言丰富了，也为写好作文打下了良好的基础。此外，在写作课上，由教师和学生共同合作进行习作评价，也是进行听说训练的一个重要环节。教师可以选择一些优秀习作和有毛病的文章念给学生听，让他们比较优劣，发现别人文章的优缺点，再由学生口头发表意见，进行评议、修改。久而久之，既可以提高学生听话能力中的评价鉴赏力，也可以提高学生说话能力中的发表议论的能力。
四、组织丰富多彩的课外活动进行听说训练
一、组建学习小组，铺垫自主互助基础
学习小组的组建是实施自主互助教学的基础，刚开学，学生刚刚进入新的学年进行学习，教师的操作要及时，合理。具体操作如下：
1、小组成员的选配
开学初，对学生不太了解，将每一位学生八年级中所有考试取平均分进行参考，挑选合适的组长人选，然后兼顾班主任所安排的座位，从课代表及班主任处了解学生的基础知识、学习能力、智力状况、性别、心理素质、兴趣爱好等各个方面，进行综合评定，然后按照“同组异质、异质同组”的原则进行分组，安排5个学习小组，每个小组6人。第二学期根据第一学期学生科学学习程度、思想等各方面的变化，综合班主任及小组组长的意见，对小组成员进行调整，不断优化。
2、小组成员的分工
组长是小组内科学程度最好的，负责组内所有问题的解答，实验的组织，作业的订正和辅导。其他的组员是按照实验课的要求进行分工，这样每次课堂实验都井井有条，在组长的管理下所有的任务都分担开，一段时间进行循环，保证每一个同学都能在课堂上享受实验的乐趣，而在平常的课堂中，发言人，提问者，纠错者都由组长进行挑选，定期轮换。
初三（4）班共30人，分成5个小组，具体分工如下：
3、小组成员的训练
小组成员确定后分工明确，还需要进行不断的训练，首先召开组长会议，明确组建学习小组的重要性，对管理小组提出具体要求，并要求各个组长严格要求自己明确具体的工作，要求每个同学做到的事情组长一定要以身作则，同时要以自己积极的态度带动每位组员，促使本组每个组员团结协作，共同进步。其次加强对小组各成员的培训，明确每个成员的职责，告诉学生在组内交流中，要善于表达自己的看法、提出不同意见、倾听别人陈述、询问不明白的问题，从而达到寻求、探讨解决问题的目的。小组稳定下来以后还要坚持召开组长会议，总结得失，明确下一阶段的目标。
二、改变课堂流程，构筑自主互助模型
按照传统的讲授式课堂模式，虽然组建小组，但是小组在课堂中很难发挥作用，局限性很大，小组自主互助式教学极大地发挥小组作用。课堂流程进行改变，分为4个板块，第一自主自学，第二同伴互助，第三课堂展示，第四当堂反馈，可以从很大程度上改变满堂灌的填鸭式传统教学，让学生更多地走进课堂，主动参与。
1、自主自学
精心设计助学学案，课前发给学生，使学生明确学习目标，通过自学了解课堂所学的基本内容，带着问题进入课堂，为学生在课堂上自主探究、积极参与做好准备，目的是培养学生的自主学习能力和主动学习意识。在学生自学过程中要做好以下几点：第一、指导学生自学方法。教师不是仅提出具体问题，而应教给学生阅读观察的方法，最终通过得法的阅读和观察让学生自己提出问题，尝试解决内容中的重点和难点。第二，要求学生把预习中有疑问的问题作好记录，让学生带着问题走进课堂。第三，教材中的活动和探究等实验安排学生课外尽可能地完成，同时设计部分教材中没有出现的生活实验让学生操作，熟练操作技能，提高学习积极性。这样做，一方面能逐步培养学生自主学习的能力。另一方面，又能使学生逐步养成良好的自主学习习惯，而良好的习惯一旦形成，往往能使学生受益终身。小组组长在本环节的主要任务是检查组员的自学情况，并汇总组内所存在的疑问，为新课教学做好课前准备。
2、同伴互助
经过学生自主自学，课上经过教师情景引入后，以小组为单位，要求学生将自学中“看到的、想到的、不懂的”说出来，也就是将阅读、观察、感悟与表达有机地结合起来。在组员之间将自学收获互相交流、提出疑问、解决问题的过程中，不仅可以充分调动学生的感觉器官和思维器官，更重要的是让学生经历和体验知识的形成过程和问题的解决过程，从而在过程中开发学生的智能，展示学生的个性、创造性、能动性，提高学生的综合素质。教师进行巡视，作个别指导点拨。重点培养学生合作探究能力和合作意识，这样做从根本上把传统课堂教学沉闷的“呈现―接受”模式变为生动的“引导―发现”模式，“在引导下的发现”和“在发现中的引导”才能使课堂焕发出蓬蓬勃勃、生生不息的生命力。小组组长在本环节的主要任务是组织组员进行讨论，解答部分组员的疑问。
3、课堂展示
通过小组讨论提出的问题，此时老师不急于进行讲解，适当铺垫之后要引导小组之间展开讨论，形成小组间的竞争态势，广开言路、集思广益；在学生自主探究的基础上，适时引导小组交流。组内讨论后将形成的共同意见进行全班展示，其余小组也可以针对展示小组的结论提出不同意见或补充。这样可以取得相互启迪、相互弥补、相互质疑、相互竞争的效果，这是实现课堂教学多维互动的重要环节。实在解决不了的问题，再充分发挥教师的主导作用，把问题讲透。
4、当堂反馈
针对本节课精心设计适量的随堂练习，难度上分为基础题，提高题，拓展题3个层次，检验学生学习，达到巩固提高的目地。对练习中发现的问题让小组充分讨论并互相讲解，实现二次互助。教师在结束本节课之前组织学生对本节课知识内容与方法进行梳理、归纳、总结，以便形成知识网络结构。组长在本环节的主要任务是对组员的练习进行批改和答疑，并将问题反馈给教师。
课堂流程的转变，极大地缩短教师讲授的时间，把更多的时间留给学生，充分体现教师的主导作用，同时学生的主体作用也得到充分发挥。师生互动、生生互动，有助于充分展示思维过程，暴露存在的问题，使学生主体在与环境的交互作用中不断能动地进行知识建构，有助于思维的碰撞、灵感的激发，从而发展学生的创新思维能力，展现学生个性和主动参与意识、锻炼学生的表达能力，提升探究的质量，激发学习兴趣，使学生获得成功体验。让每一个学生都成为学习的主人，让每一个学生都有不同的收获，有效提升课堂学习效果，让学生动起来，让课堂活起来。
三、编制助学学案，优化自主互助载体
课堂流程的改变，很大程度上需要依托学案的使用，学案的编制直接影响到课堂教学活动的实施，学案的编制分为3部分：
1、学习目标和重点难点
提醒学生本堂课必须掌握的或者特别需要理解的知识点，使学生在自主学习过程中更有目标。
2、自主自学
自主自学部分的编写既注重基础知识，大部分学生通过已有知识储备或者阅读新课教材能够完成，又要编制在现有知识基础上进过加工的深层次知识，同学个人能完成部分，但是无法全部解答，留到课堂上与小组成员共同讨论，甚至需要教师帮助解答。
3、当堂反馈
针对本节课精心设计适量的随堂练习，量不要多，难度上分为基础题，提高题2个层次，检验学生学习成果，达到巩固提高的目地。对练习中发现的问题让小组充分讨论并互相讲解，实现二次互助。教师在结束本节课之前组织学生对本节课知识内容与方法进行梳理、归纳、总结，以便形成知识网络结构。小组组长在本环节的主要任务是对组员的练习进行批改和答疑，并将问题反馈给教师。
四、突出实验教学，激发自主互助热情
实验是科学学科特有的武器，也是科学学科的魅力所在，初三科学第一单元为化学知识，化学实验的演示实验是非常近距离才能够观察得到，有些温度的变化，气体的产生更是需要近距离感知，而初中科学要求学生会观察实验现象，会描述实验现象。部分科学教师嫌太麻烦往往改为讲实验，或者用视频看实验。据此对实验教学进行改革：
1、演示实验变分组实验
第一单元中的酸碱盐的性质涉及的化学非常多，几乎每堂课都有实验，于是课堂就变为实验课，学生积极性是非常高的，而且化学实验需要的仪器比较多，操作也较为细致，还需要数据记录，也正是培养学生实验操作技能的机会，实验前的准备，实验后的清洗也正好利用小组内成员分工，这样实验操作起来也不会很困难，对学生多次进行培养以后，都能做到井井有条，有了这些小助手，也不会太增加实验室实验员的工作强度。从第一节物质的变化开始，就进行小组实验，培养学生的实验操作能力，观察能力，记录能力，同伴合作能力等等，
2、开展课外实验探究活动
教材中是实验必须在课堂中完成，而且必须按照教材中的操作步骤进行，观察既定的实验现象，时间比较紧迫，目的性也特别强。于是可以多开展课外实验探究活动，例如：自制酸碱指示剂活动，学生可以采集自己喜欢或者所能采集到的各种植物的花进行实验，而且观察到的现象是变化万千的，学生的探究欲望也就特别强烈，通过教师指导组长完成，然后由组长带领组员完成，也极大地培养了组长的能力和组员的合作。本学年开展了三个较大的课外活动：自制酸碱指示剂，探究石头的成分，制作生态瓶。学生都积极参与，收获颇丰。通过实验教学促进学生的求知欲望，收到良好效果。
五、落实小组评价，提升自主互助效果
自主互助式教学中的学习单位为每一个小组，组员的学习状态和学习情况由组长进行管理和跟踪，来实现自主互助学习。组长的差异会导致整个小组的竞争力出现不同程度的分化，需要创新小组的评价方式，不仅仅局限与组长检查组员的作业，笔记等，也不局限与组长组织各种讨论。引入小组成绩分工法（STAD）来对每一个小组的学习进行评价，评价的是一个小组的总体情况。将小组成员的成绩在基础分的基础上折算提高分，每个小组进行总计捆绑，提高幅度高的进行奖励。小组间的竞争机制，对学生的学习有很大的激励作用，以此推动小组的合作，共同进步。具体操作方法：取前面四次考试的成绩平均分为基础分，对后面每一次测验成绩与基础分进行比较，折算提高分，个人测验成绩低于基础分10分以上，个人提高分为0分；低于基础分10分之内，则个人提高分为10分。 等于或超过基础分10分之内，个人提高分为20；超过基础分10分以上，则个人提高分为满分30分。 小组得分为小组各成员的个人提高分的平均分。小组得分0-15对应于“较好组”，16―20对应于“良好组”，21―25对应于“优秀组”，26―30对应于“超级组”。对于超级组进行适当的奖励。每经过四次考试后重新计算基础分，通过基础分的变化可以阶段性跟踪学生的成绩变化趋势。
通过“自主互助式教学”的实施，学生学习科学的积极性极大地提高，学业水平也得到提升，学生的实验技能，探究技能都有很大的进步，在推行小班化的大背景下，教师需要不断地更新理念，不断改变自己的教学方式，切切实实地从学生角度出发，提升学生的学习能力，为学生的可持续发展打下基础，“自主互助式教学”的实施，一方面改变了教师的教学行为，另一方面也改变了学生的学习方式，创设了一种更加和谐的教与学环境。
参考文献：
中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）03-0150-01
创设生动的教学情境，激发学习兴趣，促进学生自主参与学习是新课程标准的基本理念。在教学实践中笔者深深地体会到：要使学生更有效地学习英语，英语课堂教学就应努力创设具体的学习情境，吸引学生积极地参与到真实的或模拟的活动中。创设英语学习情境可以采取多种多样的形式，自己主要探索了以下几种。
1.根据教材内容，创设模拟情境
根据教材内容，把课堂加以简单的摆设和装点，就可以变成模拟的实验室、图书室、饭店、宾馆、超市等等，因为找来几个烧杯、试管、图书、杯盘、柜台、水果、蔬菜、商品等非常容易做到。在这种摸拟的情境中上课，能使学生身临其境，更容易进入人物角色和语言情境。如牛津英语深圳版初三课本的"Body language"， "Care for hair"， "Job hunting"等课型均可以创设这些逼真的情境，把课堂当作旅行社或工作招聘的办公室，学生充当各种角色，如经理、同事、旅客、顾客、考官、面试者等等。 在模拟情景的创设时，除了实物之外，还可以利用多种手段，如肢体语言、录音、多媒体、音乐等，尽量创设出比较新异的情景。心理学研究表明，人的大脑接触新异刺激时，大脑皮层会出现优势兴奋中心，这时的大脑更容易吸收新知识。
如，在Chapter 5 Beyond time and space 一课中，可以在屏幕上放出外星表面的想象图，高个子的学生带上面具扮成外星人，其他学生带上统一的运动帽扮成飞船上的地球人进行对话和表演。有些图案、面具等甚至可以让学生分小组提前去制作和寻找。实践证明，这样的课堂教学生动、形象，有利于学生发挥与创新，有利于开发他们的潜在能力，使新课标的教学理念得到最大限度的落实。
2.借助实物营造情景
要增强英语教学的实效性，就要引导学生多说、多练，但是一味地通过授课方式学习课本知识会使学生觉得英语枯燥乏味，降低其学习兴趣。心里学家研究发现，小学生更倾向于用感官去接受新鲜事务，学习新的知识。若将实物运用到英语的课堂教学中去，创设情境，可以吸引学生的注意力，能使学生在兴趣盎然的情况下接受教育。如在学习"what's your favorite animal？""I like..."句型时，老师可以用不用颜色的剪纸做出不同的小动物，然后对学生进行提问，教师将学生所回答的动物剪纸拿出来，继续问"What color is it？"然后学生针对剪纸的颜色进行回答，回答对了的学生变会得到相应的小动物剪纸。如此一个环节下来，学生就对该句型有了较深的印象，并且也复习了以前所学习的内容。
这样利用实物刺激，充分调动了学生的视觉、听觉和触觉，学生学得快，印象也深刻。利用奖励机制，使学生对提高了对英语学习的兴趣，踊跃回答问题，课堂氛围随之也会变得热闹起来，有助于学生对于单词的理解和掌握。
3.通过表演参与情景
角色表演是在教学中创设一种语言环境，由老师当"导演"，由学生当"演员"，学生在老师的指导下运用所学的英语知识进行表演。这样教学过程讲学生的英语口语、英语表达和英语的思维能力培养融合在一起，不仅满足了学生的表演欲望，还有助于提高其想象力和团队合作能力。如在针对低年级小学生学习"What's your name？""How old are you？"等基本问题时，老师可以将学生进行分组，每一组根据自己的真实情况进行回答，也可以让学生扮演不同职业、年龄的角色，通过情景对话进行表演。这样锻炼了学生的英语思维和口语表达能力，而不是单纯的回忆背诵课本内容，使学生体会到英语的使用价值而不是单纯的知识。
对于那些平日较为内向的学生，情景教学也为其提供了表现的机会。这些学生通过参与表演与其他同学进行交流，增强了其自信心，也同样引起了他们的求知欲，使平时羞于开口的学生也能体会到学习英语的乐趣。
4.营造生活氛围，创设运用情景
小学英语课时少，缺少一定的语言环境，这对学习来说相当不利。因此，英语老师要精心营造英语氛围，首先要给全班学生各取一个英文名字，并要求他们不仅在英语课上使用，在课外也要尽可能地多使用。这样，不仅增加了他们口语练习的机会，而且使他们对这种语言有身临其境之感。其次，在教学中要尽量使用全英授课。这是营造课堂语言情境的最佳途径，即使对待英语水平差的班级也完全可使用全英授课，只是运用语言的难度可以降低一些，必要的时候可用双语或身势语进行教学补充。在课堂上，还可根据学生程度和兴趣爱好编成若干英语兴趣小组，经常进行有组织、有计划、有准备的英语活动。此外，课外还可以对学生提出要求，让英语成为学生常用的语言，提高英语的使用率。
4.1 每周固定一天或几天为英语日，课后在走廊、办公室、校内外等地方，学生见面或师生见面要用英语问候或聊天。
4.2 培养学生养成写英文日记的习惯，经常进行阅读英文报刊杂志、英文著作等的读书笔记的活动，并要有具体的要求和检查。
4.3 及时推荐优秀的英文版电影或音乐剧，并写出观后感在班上交流，同时选出优秀者进行表扬和展示他们的作品。
家长会学生学习经验交流发言稿1
尊敬的领导、老师，亲爱的叔叔阿姨们：
大家下午好。
我是李xx，今年刚刚在中考中取得了662分的成绩。很荣幸今天能在这里和大家交流一下我的学习情况，真诚地希望能给学弟学妹们提供一点点帮助。
首先，也是我认为最重要的一点，就是要让课堂有效。老师的每一节课都进行了精心的准备，所讲的知识是最重点、最系统、最完美的，所以上课一定要听仔细、弄明白，还要积极思考，踊跃发言。在上课时，我会将全部的精力放在老师所讲的内容上，将所有知识点印在自己脑中，思维跟着老师思考，这样才能保证上课的效率。但是有的同学上课时偷偷摸摸写别的学科的作业，结果是课没听好，作业也没写明白，这实在是得不偿失的一种做法。我认为无论在初中还是高中，抓住课堂总是最有效的学习方法。
接着，我想说的就是要提高学习效率，并且始终保持一份快乐的心情。初三的时间不像初一初二那样宽裕，尤其到了下学期，各种加试、训练接踵而来，很难有整块的时间学习，所以要好好利用第一学期，尽量节省时间用来复习。作业要抓紧时间尽量在自习课里完成，提高效率。回家再复习、看书、做题。当然，作业不仅要写得快，更要保证质量。同时无论在学校还是家里，都要保持积极健康的心态，让学习始终成为一件快乐的事情。
为了更好地帮助学弟学妹们利用好这个假期更有效地学习，接下来我分科目介绍一下我的'学习经验。
语文是我的一项薄弱学科，我下的功夫可能要多一点。我觉得要想学好语文，一定要多积累，多读多背。这一点说空话可不行，基础的东西，也就是字词，默写，文言文决不能让老师操心，作文主要靠自己多写多练。阅读和语言运用，要听明白老师的讲解，并学以致用。名著，必须自己看原著。但是看的时候一定要把握住主要人物的主要情节，对一些次要人物，速读浏览一下就可以了。初三的时间很紧张，所以这个假期是最好的积累时期。在假期里，除了读名著和一些必读书目，我还看了一点《古文观止》《资治通鉴》这样的书，我感觉对我的课外古文很有帮助。老师让背的美文也不是白背的，对美文不能光是局限于会背，更重要的是想办法应用，把一些美句美段融入自己的作文，想办法把别人的东西变成自己的。总之，语文学习是个慢工夫，必须要多积累、多阅读，仅靠一时突击是学不好语文的。
在数学方面，跟上老师的节奏非常重要，再就是平时多做题。做题时还不能没有章法的做，比方说我们的每日一题，一定要做，这些题都是老师和同学们精心选出的题，题型多样，有时我为了让我的每日一题本更美观、更完整，我就会自己加个问号或是仿照这个题自己再出一道，这样不仅增加了我的题量，更提高了自己的数学能力。当我多做题后，遇到一个大题，我总是能从很多方面考虑这道题的解法，从而找到正确的解题思路。在做题的过程中，也常常会联想到自己以前做过的一些题，这样大多数问题都能迎刃而解了。在这个假期里，我不建议同学刷太多的题，而是要把初一初二学过的知识通览一遍后，再预习新课。要做到心中有全局，真正弄明白所有的概念，把它们弄清楚了以后再做题就不会因概念不清而失去方向。开学之后再紧跟老师的思路，弄明白老师所教的方法。等到知识体系完善了，各种方法能熟练运用时，你就会发现，其实中考题目并不是那么难。这次中考中，数学我用了50分钟就答完所有题目，拿到了满分。当然题光会做还不行，更要拿分。所以建议有些学生假期做题时，多写写证明过程，训练自己的思维，做题时要保证严谨才能拿满分。
初中的英语学习并不难，最基础的就是背单词，在每一个假期里，我都会提前背好下一个学期的所有单词，即使有所忘记，再背也轻松得多。第二点就是要多做英语阅读，这对于英语考试的所有题型都有帮助，既能训练做题技巧又能识记题中出现的新单词，还能提高一些语感。题做得多了，考试就变得简单了。一般情况，我一个假期会做一本英语练习册。
物理首先是预习。建议先将初三课本通读一遍，画下各种概念，重要知识点，最好把它们记牢，同时建议同学们将初二的教材复习一遍。初中物理的每一个章节，我都做了知识点整理和归纳，并做成树状图形式，记在一张纸上，贴在章节首页，等到复习的时候，我就顺着归纳的内容复述知识点，再与教材结合，达到很好的复习效果。
化学是一门新学科，初中的化学并不难，最重要的是跟着老师的节奏。我们的老师都非常优秀，讲得也非常细。化学有许多需要记背的东西，所以在假期里提前看书预习显得尤为重要。如果提前出去学的话，最好准备一个笔记本，记录重点的知识点，这样开学之后可以减缓一点压力，更快地进入初三生活。
以上就是我学习的一些心得，希望能对即将升入初三的同学有所帮助。谢谢大家!
家长会学生学习经验交流发言稿2
老师好，叔叔阿姨好：
我是xx，我现在给大家讲下我的学习经验;大家知道以前的我，常常因没完成作业而受批评，可是现在却能快速的完成作业，有时间去做别的事情，每天都去打乒乓球，训练到六点，还能在七点多完成作业，秘诀就是注意力的位置，写作业时心思要全部投放在作业，写作业前想一想写作业后的快乐和慢吞吞写作业的痛苦，再把作业当成一块巨头山头，翻过它，就能找到世外桃源，或者是每写完一部份就想一下别的同学还在为作业闹别扭呢!可我已快速的完成作业了!看我现在每天快快乐乐的，就连说话都觉得有底气了。即使我以前也犯过不少错，这些错已从绊脚石成了垫脚石了，北宋名将狄青因少年犯罪而脸上刺了青，后来他发愤读书，骁勇善战，受到皇帝的器重，这说明了什么?说明一个人不怕犯错，重要的是犯错后的行动，一点瑕疵不能盖住一个人的本色，今天我能站在这里和大家分享我写作业的快乐，我得感谢两个人，一个是赫赫有名的彭大将军-------彭老师，一个是天天用电话遥控我的老爸同志。在我灰心丧气的`时候，是彭老师给了我信心。在我完成了作业的时候，是老爸给了我鼓励。我就是在这双重支持下成长的。
我再来给大家讲讲关于我读课外书的一些事。大家都知道我是个书虫，我妈常说我不要看一些与年龄不相符的书。如《易经》，《资本主义的代价》《相对论》等。但彭老师及老爸却大力支持。于是我读完了它们。同时也给我带来了不小的收获和思考的深度。为什么这么说呢?读易经时，太极八卦让我懂得了万物的规律，六十四卦让我懂得了做人的道理。读《资本主义的代价》时，我懂得了当今社会的经济现况。读书时结合易经的道理，就让我领略到了更深层的意思。学习起来更轻松，读书，最重要的是学以致用，学了就会用。看书不仅要看它的‘“三部曲”更要看他的内在的道理，要“知其然，更要知其所以然”。其实还有一点，那就是要在学习时联想自己在以前学习或读书时的感悟就行。
谢谢大家我的发言完毕!
家长会学生学习经验交流发言稿3
尊敬的家长们：
你们好!
欢迎来到初一(9)班的家长会。我是xx，很荣幸与大家分享学习经验。
这学期的期中考试，我的总分达到了270分，居班级前十。回想起来，上学期的我还只不过是一个无名小卒，这个学期，老师、同学都给予了我莫大的支持。上个月，我还很荣幸地主持了年纪大会，是魏老师和年级主任吴老师给予了我这个难得的机会。学习上，我也很感谢小组里的成员，也是好朋友陈奕颖，我们经常会凑在一起讨论题目，互相帮助，每次语数英单元考试，我也会拿自己的分数与她相比较。
其实每个人的努力都是需要动力的，我最初是因为魏老师找我去办公室说的那一番话，他说如果我能在主持方面有一番造化的话，那我接下来最主要的就是学习。然后是我们班的奖学金获得者，我看见她拿着那个大拇指奖杯时，我就在想，有一天，我也要这样一个大拇指来证明我的实力。
一开始，我的英语语法不好，为此，我到图书馆借了语法书来看，上课也更卖力地去听，把老师说的所有话都记下来，不漏了一点一滴，并努力地去背去记。数学方面，每每遇到难题，我会放进专门放数学的文件夹，准备回家再钻研，直到透彻理解，否则善罢甘休。
从此，我每天都要在日记里写，我要努力我要奖学金。
以前，一直以为想要班级前十很难，现在觉得，只要努力，尽力就好。
谢谢大家。
家长会学生学习经验交流发言稿4
各位家长们：
您们好!我叫xx，感谢您们在百忙之中抽出时间来参加家长会，今天能作为学生代表发言我感到很荣幸，在此，我希望与您们交流我的郑外生活感悟和学习方法。
就和每一位同学一样，我带着希望和敬畏走进了这座神话一般的学校，经历了一年的辛苦，终于如愿以偿地来到这里，我感到非常激动和自豪，但现实并不是我想象的那样，一个个打击铺天盖地地袭向我，我无助，失落，觉得自己如此渺小，不足为道。但是，我坚守着一句话，既然选择了郑外，就是选择了奋斗。我虽遭受打击，但我的心从未放弃，我渴望远方，所以就注定要披荆斩棘，一路向前，为自己的选择负责。逐渐我不再随波逐流，不再黯然神伤，而是愉快地学习，安然面对挫折，学会带着希望去生活。我认为在郑外生活和学习有一个心理上的秘诀，那就是永远快乐、积极、乐观向上，笑迎他人，笑对生活，记住伤心过一天是一天，开心过一天也是一天，为何不让我自己宝贵的时间在开心中度过呢?只要做到这一点，自己就不会因各种烦恼来影响心情，影响学习。
对于学习，我认为要学好需要两个方面。一是行动上，二是思想上。行动上要做到勤奋、效率高和敢于创新。勤能补拙，抓紧课下的空余时间，就会发现一天里可以挤出很多时间学习，尤其是对于写作业慢的同学，一定不能懒散，要付出比别人更多的时间去学习。学习效率也是决定一个人学习好坏的重要因素，其中最重要的是听课效率，上课紧跟老师的思路，记笔记时一定下手要快，针对性要强，效率高的同学在课下可以整理笔记，办错题集，还可以自己出试卷检测成绩。学习应敢于创新，不能仅满足于手中已有的资料和课本，要认清自己的定位和劣势，根据自己的情况量身定做学习方案和复习方案。我就会根据自己的情况制定一些学习方法，比如学古文后将注释用试题的.方法写下留做以后复习用，将副科课文摘一些重要的内容写下来，各科都把一些错题、难题整理在一起，这些方法都是我在不断摸索中找出的，对学习也有极大的帮助。
其次，在思想上要自信进取，给自己定一个达不到的高目标。在学习过程中，面对自己较弱的科目不能产生惧怕心理，要相信自己可以学好它，抱着积极的态度去学习。每个人都是不甘于平庸的，对待学习亦如此，面对学习要有进取心，做一个要强的人，但还应注意一点，那就是不能有得失心，要能够分清进取心和得失心的区别，对于成绩不要太斤斤计较。我一直认为我做的最好的一点就是，我总是给自己定一个高目标，这个目标最好是能力达不到的，因为有句话说的好“求其上，得其中;求其中，得其下”，要想让自己变得优秀，就应该对自己苛刻一点。但是，这个目标并不能是空话，也不能是做给别人装样子的，而是要心里真正地朝着目标努力，做到“虽不能至，心向往之”。
态度决定一切，端正学习态度是学习的基础，同学们应该养成一种钻研和探索精神，面对难题要勇于钻研，保证弄懂每一道题，不留任务到第二天，今日事，今日毕。对于偶尔一次的好成绩，一定不能骄傲自满，要学会持之以恒，不管成绩如何都不动摇自己认真的学习态度，不然成绩就会因为心理因素忽上忽下，起伏不定。
《初中不同年级历史教学衔接的实践与探究》需要教师树立大历史教学观,从初中阶段的地位出发,统筹安排,循序渐进,切实做好初中历史教学各个阶段的衔接工作,保障初中历史教学与改革的整体效果。为此我们在以下方面进行了探索和实践:
1、认真学习新的教育理论,开拓理论视野,用新的教育理念指导教学行为,积极关注、吸收有关历史教学衔接的信息,经常上网查阅资料,了解现代历史学新成果、新观念,并进行下载,做好记录,积累各种资料以提高教师的理论素质。在进行理论学习的基础上,深入钻研教材,挖掘教材内涵,找准初中历史教学衔接的具体内容。并将衔接的知识点整理成册。
2、寻找确定初中历史教学衔接的措施:贯彻以学生为主体的原则,各年级同时探究学生学习习惯、学习方法、学习内容、学科能力和与其它学科间知识渗透的衔接,并根据不同年级学生的认知特点和水平有所侧重。
如:初一年级首先是培养学生的衔接意识,引导学生从思想上认识到历史学习应该与其它学科、与现实生活联系在一起,让学生明确历史学习不是孤立进行的。初一年级是衔接的起步阶段,所以除此以外,还应注重学生学习习惯的衔接。因为培养学生良好的学习习惯,是学校教育的重要内容之一。小学五年级的学生处于童年晚期,这个时期的孩子的心理发展处在一个从幼稚走向逐渐成熟的变动时期,在这个时期培养学生的学习习惯尤为重要,可以使学生一生受益。为此我们尝试如下:
1、要求学生制订学习计划,改变学习的无序状态,减少学习的随意性,使学习逐渐由自发转为自觉。
2、养成课前预习,课后复习的习惯。
3、养成上课主动作笔记的习惯。并且知道记笔记要记重点、记难点,根据自己情况记要点。
初二年级是初中历史教学衔接的关键时期,在整个历史教学活动中起着承上启下的作用,因此初二不仅要强化学生的衔接意识,同时教师应加强对学生进行历史衔接习惯、方法及能力的培养。
例如在学法方面:教师要从讲课做起,进行学法指导,宣讲本学科学习常规,教会学生科学地学,鼓励学生独立地学、自觉地学,进行学法过渡,逐步学会学习,尽早尽快地适应新的学习生活。这样还有利于培养学生良好的学习习惯,严防好转差,这也是搞好衔接过渡的关键一环。主要做法是:
(1)预习方法的指导。
(2)听课方法的指导。
(3)课后复习巩固方法的指导。
(4)小结或总结方法的指导。
初三年级有了前两年的基础,衔接意识、思维习惯已经养成,教师在教学过程中只需根据教学内容抓住衔接的契机适时加以引导即可。这样通过三个级部的共同努力就能够形成一个完整的历史教学衔接体系,从而真正做到培养学生的综合学习能力。
众所周知,历史是一门综合性的学科,上至天文,下至地理,凡政治、经济、科技文化乃至社会生活无所不有,无所不容。我们历史教师在教学活动中经常会发现同一教学事件中涉及到不同学科的内容,为了更好地为历史教学服务,我们应该把不同学科的内容恰到好处地与历史教学衔接起来。下面是在知识衔接方面的做法之一:
讲述欧洲文艺复兴中达& #8226;芬奇的作品《蒙娜丽莎》时,我们把美术与历史进行了有机的衔接。俗话说“术业有专攻,隔行如隔山”。于是课前请教了美术老师,然后来完成这一部分教学。
[案例]“达& #8226;芬奇的作品《蒙娜丽莎》”教学片段
老师带领学生从构图、技法、人物表情三方面欣赏这幅画。
1、构图:符合审美者、欣赏者的基本审美要求,即黄金分割的规律。
2、技法:达& #8226;芬奇采用一种新的技法,即“薄雾法”来画人物的背景,蒙娜丽莎的脸部、胸部和手作为画像的主体部分,笔调柔和、刻画细腻,表现出富有生命力的肌体,可是轮廓线消失在若有若无之间,使蒙娜丽莎如罩在一层薄雾中。采用这种艺术手法处理人与环境的关系,使背景具有三维空间的效果,符合人的视觉效果。
3、人物表情:画面上的人物表情含蓄、内敛,气质高雅,表现出当时意大利上层女性的美。画面虽然保留着宁静、端庄的古典画风,但是在内容上已赋有新时代的意义了。作者敏捷地抓住对象一刹那间微笑的表情,表露了人物微妙的心理活动,消除中世纪绘画中那种抽象画中的呆板、僵冷的面孔,画出现实生活中活生生的人。就是相隔几百年后的今天来看这幅肖像也觉得有栩栩如生的动人之处。(向学生展示两幅画)
从美学角度介绍完后,再向学生提问“这幅肖像与中世纪西欧绘画的根本区别是什么?”学生回答说“绘画的对象是现实生活中活生生的人,不再是中世纪的呆板、僵冷的面孔,体现出以人为本,反对神学”、“符合欣赏者的审美要求,也体现出以人为本”。最后教师总结说“这种以人为本的思潮就是欧洲文艺复兴中的人文主义(humanism)”。利用美术的知识,学生更容易地理解什么是“人文主义”,起到了辅助历史教学的作用,同时也提高了学生的审美能力。
3、加强集体备课的力度:改变以往集体备课的形式主义,从根本上解决教师授课过程中遇到的问题。首先是以年级组为单位,平行班教师进行授课前的集体备课,能够年级内解决的年级组内解决,不能解决的难点提到学科组大家集体讨论解决。备课的重点首先是准确把握课文中知识点的内涵,其次是弄清本课知识点之间、本课知识与其它课文知识之间的纵横联系,教师要有意识地搜集教学衔接的切合点,加强历史知识之间、历史与其它学科之间、历史与社会现实之间的衔接与渗透,从而形成基本历史知识的“经纬网”,最终达到培养学生综合能力之目的。
4、努力探索新的课堂教学结构,改变传统课堂授课模式,大胆进行课堂教学实践,优秀教师上研讨课。课堂教学是落实教研活动的主阵地,通过教学实践及时总结教研过程中的经验、发现存在的问题以便及时修缮教研课题开展过程中的缺陷。为此我们尝试使用“导言设计”,“情景再现”、“计算机辅助教学”等手段创设学习情境,提出启发性的问题,调动学生兴趣,激励学生思维。引导学生积极思考,积极参与课堂讨论。学年末,在教研中心进行的教科研检查活动中,姜丽芹老师执教的《从蒸汽时代到电气时代》一课教学,得到了上级领导的肯定和好评。
5、坚持开展集体备、听、评课活动。且把这个活动做为教研活动的一个重要内容。每周一次的听、评课活动坚持不懈,一年来始终如一。每位教师都十分重视听评课活动,整个过程严格按照集体备——个人讲,集体听——集体评这一主线进行。整个过程按以下步骤进行:(1)课前先由执讲教师从对教材的理解、授课思路、准备使用的教法、采用哪些教学手段等方面谈出自己的想法,(2)全组教师集体探讨,互相切磋,修改、完善教案的设计。(3)课堂上主要听下列内容:首先是本课的教学目标的落实情况;其次,为完成教学目标所采用的手段和方法;再次,课堂组织情况;最后,听课人要“听一听”自己的心声。也就是说在自己听别人讲课的同时,还要反思一下如果这一节课让自己来讲的话,自己又会采取什么样的教学过程。(4)课后评课时,首先授课者自己要“抖包袱”,即授课教师上完课,把在反思的过程中感觉到的一些遗憾的地方或者困惑,在评课时说出来,以求得大家的帮助。之后全组教师一起进行评议。主要围绕着:三个维度的教学目标落实的如何;是否体现了新课程“以学生发展为本”的价值追求;知识教授的是否准确科学;教师教材处理和教法选择上是否突出了重点,突破了难点,抓住了关键;教学程序的设计和运作是否科学合理;是否有机的进行了历史教学衔接以及老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评价与评论。大家畅所欲言,谈优点、谈不足、谈改进办法、谈新的思考等等,让更多的思维火化产生碰撞。这样通过评课,教师不断总结教学经验,提高了教育教学水平;转变了教育观念,促使了教师生动活泼地进行教学,并在教学过程中逐渐形成自己独特的教学风格。
6、定期组织全体教师进行研讨、总结,每周都有一次固定的集体研讨日。主要活动内容:一是对本周的研讨课进行针对性的评课,大家畅所欲言、各抒己见,本着相互促进、共同提高的宗旨;二是研究决定下周进行的研讨课的年级、研讨内容及主讲教师。切实做到有计划、有落实,真正提高教师的业务素质和教研能力。目前,全组教师基本上都能够达到执教公开课的水平。这样通过教师之间的有效互动,促使了整体教学水平的提高,大大提升了历史组教师的整体教学素质。
7、经常进行学生学习体会、教师教学反思等成果交流。教师改变教学方式、进行教研活动的最终目的是为了提高学生的综合素养,提高学生学科学习的综合能力。为检验学生是否在课题研究中得到了提高,我们经常开展学生学习体会交流活动。我们也从中听到了学生的心声。普遍反映,通过课题的研究改变了以前学习主动性较差,学习的依赖性强,不注意总结学习方法,缺乏独立钻研等不良习惯,现在逐渐掌握了“先预习,后听讲;先复习,后做作业;先独立思考,后发问讨论;每日一回顾,每周一小结,每章一总结”的学习方法。…… 学生的心声是真诚的,这给我们的课题研究带来了更大的希望。
另外,参加课题组的每位教师至少都写过5篇以上教学反思和教学于校园网上。多篇优秀教案于历史天地上。
四、取得的成效
通过这些探索与实践收到很大的效果:
1、有效激发了学生的学习兴趣,学生的自主探究意识和合作学习意识得到了培养和提高。
2、学生主体作用得到了充分发挥,培养了学生的创新精神、创新实践能力和终身学习的能力。
3、打破了以往不同年级历史教学相互孤立的传统做法,促进了不同年级历史教学的相互衔接与沟通。
4、通过多层面的教学衔接激发了学生多方面的潜能,有效调动了不同层面学生的学习积极性,大面积提高了教学成绩。
高一英语学期教学工作总结一
本学期，本人继续担任高一(4)(5)(6)的英语教学工作。在这个学期中，本人积极配合学校及年级段的工作，与各科任老师互相配合，学法进度，合理安排时间，顺利完成了本期的教学任务。现将这个学期的工作总结如下：
一、按照教学常规认真开展教学工作
备课：认真钻研教材和教师教学用书，弄清楚教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。积极配合新课改，并结合学生实际情况，经过高一英语组集体备课后，制作适合本校学生水平的学练案。
上课：1.在新课改之初，很多学生由于习惯于传统的灌输式教学，对新课改的上课方式非常不习惯。对于这个现象，我耐心培养学生的自主学习能力，渐渐地，学生开始习惯于这种学习方式。2.教师不仅是传授学生知识，而且其上课状态也会影响学生的学习状态。每天我都保持饱满的精神，认真做好组织教学，尽可能保证上课内容丰富，充实，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，并且充分调动学生的学习积极性和主观能动性，让学生多动手，多动口、，多动脑，以营造活跃的课堂气氛。
考试：本学期根据学校的要求进行了多次阶段性的考试。每次考试，都能做到考试前帮助学生进行有系统的复习，考试后进行学科总结，及时查漏补缺，从中改正教学方法，也让学生调整学习方法，争取更大的进步。
作业和辅导：针对学生英语基础薄弱的特点，在作业的布置方面以夯实基础为主，重点放在单词拼写、选词填空、阅读理解等，让学生能在作业中找到学习英语的成就感;批改作业时多用赞美式、鼓励性的语言予以评价。对学生的辅导方面，做到有耐心，有方法，因材施教。
听课：听课是提高自身教学能力的一个好方法，尤其是对一个新老师来说，只有虚心向同行学习教学方法，吸取他们先进的教学手段，博采众长，才能更快的提高自己的英语教学水平。本学期，我积极参与学校和教研组组织的各种听课、评课活动，听课的主要对象是英语组老师的课，同时也听其他老师的课。听课时，我认真做听课笔记，听完课后，通过比较自己和其他老师上课的不同，积极反思自身教学中的不足，然后将他们很多优点和长处应用到自己的课堂教学当中去，取得了较好的效果。
二、不断学习提高自身素养
为加强自身的业务水平，本人积极对各种教育理论进行学习，给自己充电，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学;努力提高英语专业水平，以适应当前教育的形式。此外，我还利用业余时间认真学习电脑知识，上网查找资料，为教学服务等等。
经过一学年的教学工作，我学到了很多的专业知识，也在实践中积累了一些教学经验。但是，这只是一个开始。要成为一名优秀的教师，我还有很长的路要走。在今后的工作中，我会更加努力学习提升自己的专业素，并在实践中不断总结经验。
高一英语学期教学工作总结二
一个学期已经过去了，回顾这的段时光，总的感触就是：特别的忙，忙忙碌碌的工作后未能取得好的成绩。为扭转目前的可怕形势，下面我将高一英语的教学反思总结如下：
一、学情分析
初三进入高一的第一学期，是中学外语教学的一个转折点。从语言知识体系和对语言运用能力的要求看，高一和初三同属基础阶段，高一年级的教学内容不是新阶段的起点，而是基础阶段的继续。如何处理好初、高中英语教学过程中的知识衔接问题，将直接影响到学生将来参加全省会考和全国统考的成绩。因此，这值得我们在教学过程中认真研究，深入探讨。从各班英语教学的现状和各班学生素质的不同情况来考察，目前大体上有以下三种衔接措施：
第一种：开学第一个月不上新课，集中复习整理初中知识。但它有两个缺点：①不利于优生的学习。对于中考英语得分八、九十分的优生来说，他们早已对英语产生了很浓厚的兴趣，对新老师的要求也很高，希望所学内容的深度和难度逐渐加大。如果有一个多月内重复学习他们已经掌握的初中知识，容易挫伤和抑制他们求新、求难、求深的积极性。②不利于按时完成教学计划。因为它打乱了高中英语教学计划的正常进度，甚至影响到整个高中英语教学任务的完成。
第二种：为了不影响高中英语教学的正常进度，在高一上学期的前半学期加班加点，每周多上三课时英语。但这样做，也有不利因素：①不利于差生的学习。需要补缺的差生，原来初中知识就未消化掉，现在如果新课、旧课一齐上，则负担更重，一旦“撑坏了胃口”，他们就“什么也不想吃”了。②造成学科之间的矛盾。由于多占课时，其他学科老师有意见，给全年级组的协调工作带来许多困难，结果收效甚微。
第三种：边上新课，边复习初中知识，以“分散穿插”的方法，从语音、词汇、语法和课文几方面补缺。一方面，按教学大纲和学校工作计划，按时上新课，既能使优生在学习的难度、深度和广度上有“咬劲”，有充实感;又能使差生对新课文中体现的语言基础知识有个认知过程，在识记和理解的基础上，再鼓励他们课后努把力，尽快达到班级平均水平。另一方面，结合高一新课教学，用“分散穿插”法系统复习初中六本书中的相关知识。我们认为，第三种办法既可以克服第一、二两种办法的不利因素，又可以促进教师提高课堂教学质量，在课堂教学中增加语言实践活动的广度和密度，提高每分钟的效率，更具有科学性和可行性。因此，半期考试很不理想。
二、今后设想和具体做法
在单词读音和拼写方面，根据音标和读音规则认读和拼写单词，提高复习旧词带动学习新词的自学能力。在词汇和句型方面;保持初中常用单词、词组、习语和句型的适当的再现率。
另外，应设法把初中阶段“只作理解”的一些词汇上升到高中阶段的“熟练掌握”。在基础语法方面：分别对①简单句的五种基本类型②动词不定式③被动语态④状语从句和宾语从句⑤直接引语和间接引语⑥常用的八种时态等，做到既系统地理清网络，又集中地复习运用。
三、恢复自信，培养意志
多次的挫折和失败，害怕老师的批评是焦虑感产生的主要原因。为了排除这种焦虑心理。我们要学生付出了极大的耐心、宽容心和同情心，帮助他们分析成绩不理想的原因，然后对症下药，找到改进方法，取得进步，逐步恢复自信，同时也严格要求他们;帮他们制订阶段性目标，每天规定学习任务，并及时检查，以防止“三天打鱼，两天晒网”的现象发出，还让他们互相监督，逐步培养，磨练意志。
一般来说，学生都很重视老师对他们的态度。“亲其师而信其道”作为英语教师就得有强大的亲和力，因此我时刻提醒自己要通过学习来增强自己的人格魅力，同时要求自己公开公正地处理学生问题，热爱每位学生。
我们相信，只要不放弃，我们会有进步的。
高一英语学期教学工作总结三
在过去一年的英语教学中，现作如下几点总结：
一、注意高一与初中的衔接过渡
高一新学期伊始，可以通过摸底了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。可利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后要多与学生接触，尽快和学生熟悉。
二、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识
“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际:
1.建立“课前五分钟会话”，培养课堂交际氛围。
如一进课堂老师说：“It’s nice to see you again./It’s finetoday, isn’t?/How are you today?”星期一上课问：“Did you have a good time in theweekend?”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。
2.适当让学生表演对话或课文内容。
针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后在课堂表演。
3.多鼓励，少批评。
为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。
三、培养学生的自学能力
只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，于是新学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。
四、激发学生学习英语的兴趣
在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开辟第二课堂，如举办讲故事、各类竞赛等。老师课后应当多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动、体育运动。课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻，然后再到学校进行交流。
五、巩固教学效果发展学生智能
教学的一个根本目的，是要求学生学会独立思考、独立自学，最终成为一个能独立工作的合格人才。课内教学的双边活动是至关重要的，但由于学生多，时间少，而学生主动活动机会则不多。所以，课外作业便是学生个体完成作业的独立活动的基本形式。学生在完成作业过程中，需要独立思考、独立钻研，这对学生有充分的实际锻炼机会。课外作业，有助于学生发展智能和创造性才能，有助于培养学生灵活地应用知识解决问题，有助于培养学生的能力，并能培养学生按时完成任务的习惯和责任心，以及克服困难的精神。因此，教师要在作业的布置和批改上下工夫，不仅要重视答案的公平性、客观性和性，还要重视学生的选择性和创造性以及答案的开放性和多样性。
六、备课，既备学生，又要备教法
备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。
这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高三个班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
高一英语学期教学工作总结四
忙忙碌碌中这学期又接近了尾声，这学期我担任高一年级七班和八班的英语教学。为了进一步提高自己的教育教学能力，总结教学经验，我把这学期的这学期的教育教学工作做下总结，以便于日后取得更好的教学效果。
一、了解学生备好课是上好课的基础
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受，这是很容易碰钉子的。在上课前要了解清楚学生的实际情况：
一方面，学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们较难适应。另一方面，(7)班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，而(8)班的同学比较沉静，虽然优良生比例大，但中下层面而也有一小部分，我备课时也注意到这点，因此教学效果比较理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和我都获益不浅。我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为使教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。
二、兴趣是的老师
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。经过这学期的努力，收到了很好的效果。
三、注重听、说、读、写全面发展
根据现行大纲的要求，采取科学的教学方式，要求学生眼耳手齐动，提高记忆的速度和持续记忆的时间，以便更好地锻炼学生读的能力，听的能力以及写的能力，以便于形成良好的学习习惯，使不同类型的学生都得到良好的发展。英语是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何提高学生的英语水平。我会在工作中进一步提高自己的各方面能力，争取让学生有更大的进步。
高一英语学期教学工作总结五
转眼，一个学期就要过去了，本学期，我担任高二年3、4班(理科班)的英语教学工作。这一学期来，本人更积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便更好的“因材施教”。在教学中严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，积极参加市里及学校组织的各种教学活动，使教学工作得以有计划，有组织，有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期的教学工作总结如下：
首先，了解学情。这两个班已接触了一个学期，有些学生甚至已教了一学年，对学生的学习情况有所了解：普遍英语底子差，基础薄，学习惰性大。所以针对这个实际情况，决定采取坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。以此激发学生的学习兴趣，不断提高学习成绩。
其次，认真备课。要提高教学质量，关键是上好课。上好一堂课难，但是要备好一堂课更难。因此，一学期来，在备课时努力做到如下几点：一认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。二了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。三考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
授课之后，做到精讲精练。针对单词，搜集一些针对性的单词题，课前利用时间做一个单词测试，直接把单词放在具体的语境中去理解。鉴于学生的基础薄弱，或是没有理解语境，无法补充所缺信息;或是知道是哪个词，不是拼写有误，就是该词的词形不对。所以单词还有待于加强巩固练习。在每单元结束时，会针对该单元教学重点难点，精简一些习题供学生练习巩固所学知识。习题或是从调研题选择，抑或是从其它套题或网络上选择具有针对性的习题供学生练习。
认真批改作业。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中得以直接体现出来。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时间统一详细讲评每个错误;对于学生不该出现的问题，指导学生及时纠正。每周进行两次听写测试，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改听写。并针对学生的听写情况，认真透彻地进行讲评，根据其情况不断改进教法。从而做到因材施教，教学相长。
