时间：2023-07-09 08:24:34
序论：速发表网结合其深厚的文秘经验，特别为您筛选了11篇量子学习法范文。如果您需要更多原创资料，欢迎随时与我们的客服老师联系，希望您能从中汲取灵感和知识！
G623.2
就当前小学语文教学来看，重教轻学的现象比较严重，教师完全占据着课堂的主导，在这种情况下，学生的学习积极性不高，不利于学生自主学习能力的培养，久而久之，使得学生对教师产生依赖，影响到学生的发展。在新课改背景下，要求教学以学生为主，不断培养学生各方面的能力，而良好的学习习惯是学生能力培养的先决条件，因此，在小学语文中，教师必须注重学生良好学习习惯的培养，进而为学生今后的发展打下良好基础。
一、培养小学生自主学习语文良好习惯的重要性
语文作为我国素质教育的重要组成部分，在培养我国当代社会发展所需要的人才中发挥着不可替代的作用，加强语文教学意义重大。而要想提高语文教学的有效性，引导学生的全面发展，良好的学习习惯至关重要[1]。对于学生而言，良好的学习习惯是其提高学习效率的保障，能够更好地引导学生主动去学习、探索知识，从而在探索知识的过程中形成技能，提升自己的能力。以往，教师在教学过程中过多的强调的是死记硬背，强制性的要求学生学习，没有发挥学生的主动性，对学生自主学习习惯的培养不重视，以至于学生无论是在课堂还是课外都是都不够主动，都是出于被动的状态，从而不利于学生的发展。在这个竞争激烈的市场环境下，良好的自主学习习惯是社会人才应当具备的一种素质，加强良好自主学习习惯的培养是我国新课程改革的内在要求。而小学生作为我国社会主义事业建设的接班人，在小学语文教学中，就必须加强学生良好自主学习习惯的培养，为学生今后的发展打好基础[2]。
二、培养小学生自主学习语文良好习惯的几点做法
1.良好的书写习惯
在小学语文中，书写规范与否是语文得分的关键，同时也是学生良好文化素养的一种表现。对于小学生而言，往往因为他们书写不规范，很容易造成错字。如“外”字，许多学生在写这个字的时候，往往因为不规范的书写，“外”字左右两边的间隙过大， 让人容易错认为是“夕”“卜”。写好汉字是学生的义务，是一项重要的基本功，对提高学生的你文化素养起着重要的作用。因此，在小学语文中，教师要教导学生养成良好的书写习惯，要加强写作教学，指导学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。教师应当为学生根据学生的实际情况以及书写水平，制定学生练字的要求和目标，要求学生做好书写规范、整洁，真正做到“提笔就是练字”[3]。如，在课文《司马光》中，就课文中选取一些词语，让学生进行书写，教师先进行示范，如“马”字，一笔一划地向学生展示正确的“马”字书写，然后，让学生进行联系，让学生在不断的联系中规范自己的书写，从而让学生在书写过程中找到乐趣，养成好的书写习惯。
2.良好的阅读习惯
阅读是小学语文教学的一部分，良好的阅读习惯是提高语文学习兴趣的关键。通过自主阅读，可以丰富学生的知识视野，让学生在学习语文的过程中得心应手。作为教师，要注重学生阅读习惯的培养，在课堂上，充分发挥学生的主体作用，让学生主动参与到教学中来，给学生更多的阅读机会和能力[4]，如在课文《桂林山水》学习时，教师可以先让学生去阅读，让学生先熟悉课文，然后布置任务，让学生带着任务去阅读，让学生在阅读过程中提升阅读技巧，养成好的阅读行管；在课外， 教师要多推荐学生阅读，不断丰富学生的知识库，提升学生的文化素养。
3.良好的预习习惯
就当前小学语文教学来看，无论是教师还是学生，都没有认识到预习的重要性，忽略了预习的作用。而课前预习能够提高课堂听课效果，养成良好的预习习惯可以更好地帮助学生了解知识，达到事半功倍的效果。为了促进学生的发展，提高语文教学的有效性，教师要注重学生预习习惯的培养。在教学过程中，每节课后教师要让学生去预习下一节需要讲解的知识内容，适当的时期，可以增加学生的压力，让学生来负责演讲；在每节课前，要让学生就教师接下来需要讲解的内容进行预习，要对学生的预习效果进行考察，从而促使学生主动地去预习，养成好的预习习惯[5]。如在讲解《静夜思》这首古诗时，教师可以在课堂布置同学去了解这首诗的背景，从而更好地帮助学生理解这首诗所要表达的情感。
4.良好复习习惯
孔子曰：温故而知新，可以为师矣。这句话阐述了复习的重要性。在小学语文中，为了促进学生的发展，就应当注重学生复习习惯的培养。通过复习，可以起到查漏补缺的作用，让学生回顾课堂上所学的知识，让学生自觉地对课堂中所学知识进行复习、整理，让学生形成系统的知识框架，加深记忆，提高语文学习效果。
5.培养做笔记的习惯
记笔记的过程也是一个积极思考的过程，可调动眼、耳、脑、手一齐活动，促进了对讲授内容的理解。同时，记笔记更有助于积累资料、拓展新知，达到全面透彻学习的目的。在小学语文中，教师要帮助学生养成零号的做笔记的习惯[6]，如，在讲解重点知识时，教师应当要求学生做笔记，同时，叮嘱学生在课外学习的时候要善于做笔记，将自己不理解的地方做好记录，从而在课堂上向老师求解，从而更好地激发学生的学习兴趣和效率。
三、结语
在小学语文中，良好的自主学习习惯是提高语文学习效率的保障，在学生的成长道路上有着重要的作用。良好的自主学习习惯是一个人综合素质的重要体现，加强良好自主学习习惯的培养至关重要。现代社会里，对人才的要求越来越高，而要想培养当代社会发展所需要的人才，就必须从小打好基础。而要想学好语文，良好的阅读、预习、复习、书写、做笔记习惯十分重要，教师在教学过程中应当强化良好习惯的培养。
参考文献：
[1]段晶. 如何培养小学生良好的语文学习习惯[J]. 吉林教育，2014，08：85.
[2]贾东花. 如何培养小学生良好的语文学习习惯[J]. 考试周刊，2014，01：46-47.
[3]李芳芳. 培养小学生良好的语文学习习惯[J]. 剑南文学（经典教苑），2013，01：377.
我们听了一个叫阿拉的女学生在文学、代数、物理和历史课上的回答并进行了分析，我们得出了这样的结论：这个女学生在回答问题的时候，并没有体验到那种心情激动、精神振奋的情感（这种情感能表明学生在完成学习任务时是花了力气的）。因而，在这个女学生的思维活动中，没有克服困难的强烈愿望，而且她连困难的地方也没有觉察出来。……显然，她在准备功课的时候，本来就缺乏那种认真地思考一切、把一切都弄清楚的愿望，也就是说，她选择了一条把最容易、最好理解的东西机械地背诵下来的道路，以便在上课时能够不太费力地复述出来。阿拉的回答是单调乏味的，既不能激动她自己，也不能感动别的同学。该班许多其他学生的情况也是如此。
……
我们研究了学生的知识和教师的提问方式，看出教师总是有意无意地给最差的学生提些比较容易的问题，而对较强的学生提出的总是难问题。这套“办法”造成的结果是，当学生一听完教师面向全班提出的问题后，就能大致估猜出它是要求谁来回答的。有一些学生已经形成了自己“在学习上没能力”的牢固观念。既然教师平时很少向这些学生提问较难的问题，那么他们怎么会不形成这种想法呢？这些学生和全班学生都形成了固定的想法，例如，拉伊萨在各门学科上，包括俄罗斯文学在内，都只能学到“三分”的程度，就连拉伊萨本身也习惯于这么想了，教师对这一点也是深信不疑的。如果偶尔给拉伊萨打了一个“四分”，那么她多半是感到“不自然”，而不是体验到满足和欢乐。
时光依旧如箭一般飞逝而过，转眼间树干上又多了一圈圈的年轮，我们也渐渐长大了。一个学期又在忙碌中匆匆路过。在这一个学期的学习过程中，我又多了一些自己的经验与体会，趁这个机会拿出来与大家分享。首先是要调整好学习态度和作息时间。“态度决定一切。”只有认真、负责的对待自己的学习，才能取得进步。调整好自己的作息时间也很重要。
我会给自己列一个作息表，定好学习计划，然后根据作息表学习。因为，只有合理安排时间、充分利用时间，才能全身心的投入到学习中。时间不会因为我们的懒惰而放慢脚步，我们必须自己去追赶时间。当然，也不能一味的学习，适当的休息也是十分必要的。
其次，就是要多看书。书本是知识的来源，学习离不开书本。上课之前，把书上的内容预习一遍，了解大致的知识点，这样上课的时候才不会跟不上老师的节奏。上完课以后，再把书上的内容复习一遍，复习必须认真仔细的看。边看边回想老师上课讲的内容，多向自己提问，争取把知识点都记住。复习的时候，把知识点都从头到尾看一遍，理解清楚知识框架，找出每个知识点之间的相互联系，做一个整体性的了解，这样更便于记忆。到了考试之前，再把书翻一遍，看看其中概念性的东西自己是否都记住了，把不清楚的知识都记清楚。“书读百遍，其义自见。”平时多看书，对学习很有帮助。
第三，要注重听课环节。课堂是学习的重要途径，所以，保持听课效率是一个关键。上课时要带着问题听课，跟着老师的思路积极思考，在课堂上把预习时自己不懂的问题弄懂。并且要认真记好课堂笔记。记笔记要记重点，把老师讲的主要内容记下来，课后再多看多思考，把不完整的地方补完整。
自主学习能力是学生必须具备的能力，它是保障学生终身发展的重要能力。因此，在教学中教师必须十分重视对学生自主学习能力的培养。当然，在初中历史教学中亦是如此。笔者结合教学中的一些经验，就如何在初中历史教学中培养学生的自主学习能力加以分析。
一、在历史教学中提高学生的质疑能力
学生质疑能力的高低直接关系着学生自主学习能力的高低，它是学生自主学习能力培养的前提条件。正如“学起于思，思源于疑”，教学中必须培养学生的质疑能力，让学生敢于质疑，勇于创新。
在教学中学生质疑能力的培养有助于激发学生学习的积极性，只有调动学生学习的主动性才能使学生主动进行自主学习。然而在实际学习中很多学生缺乏质疑的能力，这需要教师改变原有的教学方法，鼓励学生质疑，激发学生的思维，提高学生的质疑意识，只有这样才能让学生乐于提出问题，并对问题进行积极的探索，最终解决问题，这个过程十分有利于培养学生的自主学习能力。如学习“山顶洞人”这部分知识的时候，当讲到他们用骨针缝制衣服的时候，有的学生问我：“老师，他们用什么线去缝衣服呢？”面对这种突来的问题，我回问学生：“那么如果你是山顶洞人，你会用什么线呢？”这个问题引起了学生的兴趣，我引导学生进行想象，大胆的猜测，通过师生一起讨论，最终找出可能的答案。在这个过程中既培养了学生的质疑能力，又使学生自主学习的能力得以体现。
二、引导学生掌握基础知识的方法
要想让学生扎实地掌握历史基础知识，就必须让学生主动去探究，只有通过学生自主的发现、探究才能促使其自主学习能力得以提高。
⒈教给学生识记的方法
历史知识纷繁复杂，尤其是对于基础知识的识记，既要记忆，又要理解，只有这样才能使知识更加牢固。教师要教给学生一些识记的技巧，让学生进行借鉴，引导学生进行举一反三的学习，能够对抽象的知识进行形象化的识记等等，引导学生发现符合自己的识记方法，提高学生的自主学习能力。
2.培养学生概括知识的能力
历史事件包括很多知识点，一般是背景、经过、影响这三大点，这些复杂的内容让学生机械的记忆是无法提高学习效率的。因此，教师要教给学生一些方法，引导学生对信息进行重组、加工，形成清晰的知识框架，更利于学生识记和掌握。
三、提高学生自主学习能力的途径
能力的提高离不开实践和创新，教学中要鼓励学生积极地进行创新，并指导学生进行实践，从而提高学生的自主学习能力。如让学生自己设计一些训练题，转化学生的学习思路，有利于培养学生的创新精神；鼓励学生对历史事件或是事物发表自己的观点，并结合历史史实进行分析和论证，有利于培养学生的思维能力；让学生写一些小论文等，训练学生的综合能力。
总之，在初中历史教学中培养学生的自主学习能力是教学的重要方面，不仅是新课标的要求，也是满足学生发展的需要。在教学中我们要创新教学方法，让学生在丰富多彩的活动中建立起自主学习的意识，提高学生主体性的发挥，促进学生全面发展。
参考文献：
中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）10-0394-01
随着新课改的实施，新课改下的课堂教学和传统的课堂教学相比有着明显的不同。作为一名新课改下的教师，一定要善于运用新课改中的教学理念指导课堂教学，运用新课改下的教学方法组织课堂教学，以使课堂教学充满活力和生机，调动学生学习的积极性和主动性，让学生能够自觉参与课堂教学活动，培养学生的学习自主能力，从而有效地提高课堂教学的效率，进一步推动新课改的实施。
数学是中学阶段的一门基础课程，在传统的课堂上，教师为了应付考试，把精力都放在了学生数学学习成绩的提高上，只注重学生学习的结果，忽略了学生学习的过程。在这种教学环境之下，学生们体会不到学习的乐趣，把学习当中一件苦差事。尤其是数学知识抽象、逻辑性强，学生们数学学习的兴趣更是低下，缺乏学生的自主性。在新课改下进行课堂教学，教师一定要做好转变，让学生在参与中去体验数学，学习数学，从而让学生体会到数学学习的乐趣和意义，调动学生数学知识的探究欲望，使课堂教学达到预期的效果。
在教学实践中，教师应该怎样进行数学教学工作，才能够激发出学生数学学习的自主性，从而提高课堂教学的效率呢？这是每一位中学数学教师所思考的问题，也是当今数学教学中噬待解决的问题。下面，笔者结合中学数学教学实践，谈谈在中学数学教学中如何让学生进行知识的主动探究，以更好地培养学生自主学习的能力。
1.创设生活化的教学情境，激发学生的学习兴趣
俗话说"兴趣是最好的老师"，学生们的数学学习成绩较差、没有数学知识的探究欲望，和他们在数学学习上缺乏兴趣有很大的关系。作为一名教师，要认识到学习兴趣在学生学习过程中所发挥的巨大作用，并且把学生学习兴趣的培养贯穿到课堂教学活动的始终。只有教师激发出学生学习的兴趣，他们才会主动进行知识的学习和探究，从而促使学生在快乐中学习，把学习当作一种乐趣。反之，如果学生缺乏学习的兴趣，他们就会对所学知识持有厌烦的心理，在学习上带有消极、抵触的情绪，从而把学习当做是一种负担。
在数学教学中，培养学生学习兴趣的方法有很多，教师一定要结合数学学科的特点，选择最有效的途径以在最大的程度上调动学生学习的主动性，让学生自觉参与到课堂教学活动当中。
数学是一门和生活有着密切联系的学科，许多数学知识都能够从生活中进行体验，学好数学知识有能够更好地为我们的生活服务，因此，在进行数学教学时，教师如果能够把数学教学内容和生活相结合，为学生创设生活化的教学情境，一定能够收到不错的教学效果。
在运用生活化的教学情境进行课堂教学时，最重要的是教师要为学生创设和生活化的教学情境，教师在情境的创设上要结合学生的生活实际或者亲身经历，只有学生自己体验过的，他们的印象才最深刻，也更加容易融入到情境当中。因此，教师在为学生创设教学情境之前，要充分了解学生，包括学生的生活阅历、兴趣爱好、数学水平、认知情况等等，通过结合学生实际创设教学情境，能够充分调动学生学习的积极性和好奇心，带领学生自觉走进知识的学习过程当中，并且经过自己的努力达到自己的最近发展区。
例如，在学习《三角形的内切圆》这一节的教学内容时，为了更好地调动学生的课堂参与性，也让学生更好地理解这一部分的教学内容，教师可以为学生创设这样一个情境：上课了，教师拿着一块三角形布头走进教师，教师告诉学生，自己要裁剪出一块尽可能大的圆形布娃娃头像，请学生们帮助老师解决这一难题！同学们一听，都争先恐后、想法设法的"帮"老师解决难题，从而激发学生解决如何画出三角形内切圆这一目标。学生在教师创设的新知背景中，积极思考，点燃智慧的火花，激起学生寻根问底的心理趋向，产生自主探索、思考、讨论、解决问题的求知欲望。由于有学生自己的参与，课堂教学取得了良好的效果。
2.合作探究，提高学习效率
新课改中倡导，让学生通过自主学习、合作探究获取知识。因此，在课堂教学时，教师要想提高学生学习的主动性，就要让学生学会合作，通过合作学习能够让学生更快、更好的解决问题，让学生获取更多的知识，从而调动学生学习的主动性和自觉性。
在课堂教学中，教师要培养学生的自主学习能力，但是在学习上单独依靠一个人所获取的知识是有限的，只有通过合作，通过大家的合力，才有助于我们在知识的长河中不断前行。因此，在授课时，教师不仅要培养学生的自主学习能力，让学生学会自主学习，更要培养学生的合作能力，让学生在合作中有所提高。
下面让我为你分析分析吧！
学习有计划：每天晚上写作业时会不会觉得心里很烦，根本静不下来，写着这科作业想着那科作业，最后不仅写得晚，并且效率低，错误率高。这是因为你没有制定好合理的学习计划，制作好学习计划，能够使你晚上的时间安排疏密有致，事半而功倍，对于学习拖拉，动作慢，写完作业不知要干嘛的同学有显着的效果。最最重要的是它能够保证你当天功课预习到，隔天功课预习到。但前提是：有严格按计划实行。
上课认真听讲：上课最起码要做到“五到”：眼到，耳到，手到，口到，心到。眼到：眼睛要时刻盯着老师，盯着黑板，不要错过每一张幻灯片，不能东张西望。耳到：耳朵要听清楚老师讲的每一句话，特别是老师重复的话，因为那很可能就是考试的考点以及知识点。手到：手到不是让你做小动作，是让你做笔记，有同学整节课都在记笔记，老师说的都没有听到，真正的好笔记，应该是老师讲的知识点，上课还是以思考最重要。口到：口到不是让你和同桌讨论或说话，而是让你积极回答问题。在我看来，心到是最重要的。心到就是专心听课，时刻要开动脑筋，多想想为什么，不懂时及时问老师，心要跟着老师的思路走，否则，你很快就会掉队。
课前做好预习：预习可以帮助我们了解新课的内容，通过预习，我们可以提前找出不懂的地方，以便隔天上课时能更有针对性的听课。预习步骤：1。通过阅读材料，了解老师明天要上什么课2。预习时可以发现与新课相联系的就知识，以便查漏补缺，能够在明天听讲时特别注意3。可以采用作业前置法，预习完后把隔天练习拿出来练一练，不懂的问题或做错的题目以便明天上课时更加认真听讲。
课后及时复习：根据专家研究证明，一个知识点当天如果不复习，就会把这个知识点忘掉一半以上。因此，复习是克服遗忘的最有效方法。有的同学复习时只是把书翻一翻，然后就把本子丢在一边。这样做和没复习一模一样。真正的复习是：1。把老师讲的内容先回想一遍，再翻书看2。整理笔记，理清重点，难点，易错点，知识点3。语文，英语，政治，历史当天学完当天背诵4。数学多做题4。生物，地理要多看图并理解。
《小学语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字基础。”然而走进课堂，看看学生写字，我发现有的学生坐姿不端正，眼凑笔尖；有的本子不正，左歪右倒，针对以上情况，我对低年级学生的写字质量进行了仔细的研究，找到了症结所在，找出了一些解决的办法，我相信对提高小学生的写字质量会有一定的帮助。现简要阐述，希望对大家有所帮助，如有不妥之处望多批评指正。
一、针对低年级学生写字质量差的问题采取的措施
（一）从握笔姿势、写字姿势、读帖的方法几个方面进行科学训练，培养写字的良好习惯。
（二）充分利用我校优越的现代化教学设施，将低年级学生的写字状况拍成照片或录像，让学生切身感受存在的不足，树立形成正确的写字姿势的意识。课堂上利用实物投影及时展示学生的作品，通过多元评价和欣赏学生的优秀作品培养学生的自我评价能力和审美能力。
（三）在班级里墙上创设挂学生优秀作品的书画廊和习字园地，营造艺术氛围，供孩子们欣赏学习。
（四）运用比赛、定期开展规定练习时间及数量的写字检测等方法提高学生的写字兴趣，激励学生在写好的基础上提高写字速度，促进学生可持续发展。
二、在研究过程中运用的方法
（一）调查研究法。书面调查部分班级学生的写字现状，做好检测工作。
（二）追踪观察法。在写字教学工作中，有计划、有目的，定期检测实验各阶段学生写字情况。
（三）行动研究法。通过本人在写字教学实践中进行研究，并在研究过程中不断反思与调整，以最终得出更加科学完善的写字教学方式。
三、通过长期认真的研究、实践、总结，对写字质量取得的成果
写字教学是一项长期、艰巨的工作，要使之形成制度化、规范化、系统化、科学化，必须落实措施，常抓不懈。
（一）遵循正确原则，明确写字要求。对写字教学，我做到了：
第一，自己书写必须做到正确；
第二，能正确地示范、准确地讲解和有效地指导；
第三，有一定的前瞻意识，实行以预防为主的策略，能事先想到学生可能产生的错误并采取办法预防学生可能发生的错误。并对学生书写提出明确要求：正确、端正、美观。
（二）遵循愉快原则，提高写字兴趣
为激发学生写字热情，在写字教学中，我遵循了愉快教学的原则：如每到学生练字时间，教师播放舒缓的轻音乐，让学生处在高雅、幽静的写字意境中；还不失时机地把知名人士对中国书法的赞美和论述等讲给学生们听，借以激发他们民族的自尊心与自豪感和对我国书法艺术的热爱之情。郭沫若先生说过“培养中小学生写好字，不一定要使人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认，这样养成良好的习惯，能使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行是容易误事的。练习写字，可以逐渐免除这些毛病。”所以说，要充分l挥写字教学中的“潜移默化”作用，激发与提高学生的写字兴趣，不能单靠写字课这一方面，而应与全面的教育教学相结合，相互渗透。
（三）遵循适度原则，提高写字效率
根据学生接受知识的能力和完成练习任务的情况，我采取了因人而异，因材施教的办法，对不同学生提出不同的要求。比如：对成绩较好，完成作业速度快，质量高的学生，让他们每天练习两页硬笔书法。对于速度较慢，接受知识困难的学生，就让他们练习一页硬笔书法，并鼓励他们宁可少写，但要好些，先保证质量，再求数量。由于采取了因人而异，因材施教的办法，使后进生练习书法的信心增强了，写字的整体水平也随之提高了。
治疗方法：两组患者均常规给予控制血压，口服阿司匹林，高脂血症者给予他汀类降脂药，糖尿病者维持既往降糖治疗，个别病例使用胰岛素。恢复期使用脑细胞代谢营养剂，如施普善及胞二磷胆碱等。治疗组联合自血光量子疗法：从患者肘正中静脉、桡静脉、或踝静脉处采集自体血200ml置于无菌石英血疗瓶中，即送付血疗室，经XL-200型血疗仪持续循环光量子照射及通氧30分钟后，立即经静脉回输入患者体内，每日1次，5次为1疗程，每疗程间歇2～3天，3个疗程后评价治疗效果。
疗效评价：①显效：临床症状基本痊愈或显著改善，受累肢体肌力恢复至Ⅳ级以上。②有效：临床症状明显好转，受累肢体肌力增加Ⅱ~Ⅲ级。③无效：临床症状改善不明显，受累肢体肌力改变不明显。
结 果
治疗组显效14例，有效12例，无效2例；对照组显效5例，有效13例，无效4例。通过X2检验，在显效率方面治疗组与对照有显著性差异（P
讨 论
采取自血光量子疗法，可归纳为以下几种机制：①通过紫外线光量子照射及充氧后使该部分血液血红蛋白氧饱和度提高到最大限度，回输后能够在一定时限内提高血氧分压，改善局部脑组织的缺氧状况，尤其是改善缺血半暗区神经细胞的氧供。②氧自由基的过度形成和瀑布式连锁反应是缺血再灌注损伤的重要机制[1]，在缺血性脑血管病的治疗中有其重要的意义。而光量子疗法能增强组织对氧的利用，调整体内自由基的平衡，有利于保护受损脑神经细胞的功能。③光量子照射可抑制血小板和红细胞的聚集，降低血液中的纤维蛋白原，改善血液流变学，降低血黏度，减少血栓的形成。④光量子疗法尚可调整细胞的免疫功能，使嗜碱性细胞和游离态的内生肝素增多，有利于血栓溶解和血管再造。
1.引言
现存的一些矢量量化方法一般都需要预先确定码本大小，比如LBG[1]，K-means算法等，然而在现实条件很难预先确定码本大小。由中山大学赖剑煌教授和王长东提出的基于能量的竞争学习算法[2]应用在图像分割中，这种算法能自动确定数据聚类个数，能够保持类的大小(即一个类中所包含的样本个数)和稀疏度(类中样本的稀疏程度)均衡，并且具有自适应学习速率；本文尝试将基于能量的竞争学习算法应用到特定人汉语数字0-9语音识别中，在基于能量的竞争学习算法确定初始化码字中，笔者用广度优先搜索邻居的聚类算法进行了改进。
2.基于能量的竞争学习算法及其改进
3.2 实验结果
4.结论
本文将EBCL学习算法运用在特定人的数字语音识别中，这个算法的优点就是能够自动初始化，自动确定码本的大小，这是此算法相对于以往的矢量量化算法所不具备的优点。从表1可以看出基于EBCL的数字语音识别可以达到较高的识别率，比经典的LBG算法的识别率还要高；LBG算法在码本提取中需要事先确定码本大小而EBCL能够自动确定码本大小，从表2中可以看出，在识别率相当的情况下，用EBCL算法获得的每个数字语音的码本大小不尽相同而LBG算法获得的码本大小是固定的；EBCL获得的码本的大小相对于LBG的更小，这样使得码本存储空间更小，EBCL算法识别时间更短。将此算法运用到非特定人数字语音识别中时我们今后工作的重点。
参考文献
[1]刘刚,刘晶,王泉.使用新的码字分割方法的快速LBG算法[J].计算机工程与应用,2009,45(28):199-202.
[2]Chang-DongWang,Jiang-HuangLai.Energybasedcompetitivelearning[J].Neurocomputing,2011,74:2265-2275.
[3]钱江波,懂逸生.一种基于广度优先搜索邻居的聚类算法[J].东南大学学报,2004,34(1):109-113.
[4]蔡莲红,黄德智,蔡锐.现代语音技术基础与应用[M].北京:清华大学出版社,2003:236-238.
一、定量分析的理解
定量分析方法这一概念出自分析化学，是指对化合物或混合物组分的相对比例进行测定。定量分析方法是自然科学的一种基本方法，从哲学的角度看，社会科学和自然科学在方法论上是相通的，科学的发现遵循相同的逻辑和过程，两者有时可使用相同的手段，只要对人类社会的研究采用了科学的、可靠的、能够重复和检验的方法，那么这种研究所获得的知识也是科学。当代自然科学普遍使用实证、推理的研究方法。首先提出假说，然后尝试用经验性的证据来验证。量化是自然科学研究的基本特征之一，而定量分析(qMantitative analysis)是分析一个被研究对象所包含成分的数量关系或所具备性质问的数量关系；也可以对几个对象的某些性质、特征、相互联系从数量上进行分析比较，研究的结果也用“数量”加以描述。
二、定量资料分析的方法的应用
1、国防方面 在国防经济学研究中，将军事学、经济学、系统科学，现代数学、统计学和计算机技术结合起来，共同研究国防经济现象的数量表现。而运用统计学中定量分析方法，可使国防经济的研究得到更准确和有效的定性结论，以化人们对国防经济问题的认识，优化相关决策，促进国防经济学的科学化和规范化。经济学中阿罗不可能性定理是用数量化和形式化的分析方法得到定性结论的一个典型，它的理论意义和实际意义都很明显。用系统聚类方法对国防经济、军事格局的研究也具有这样的特点。对国防经济问题进行认识、判断和决策，依赖于对基本情况与基本规律的准确了解和对未来变化的可靠预测，这需要有实用和精密的理论，要求采用定量研究方法帮助提高理论的准确程度和实用程度。例如，国防经济学家认为，一国国防经济实力的强弱是决定一国地位的重要因素之一，这里的强弱应该是一个相对量。国防经济实力的对比是更为重要的因素，而要对国家之间的国防经济实力进行对比，就需要进行定量分析和比较。否则，这种比较就成为主观的和无根据的东西。运用定量分析的方法还可以使国防经济学科走向成熟，有利用开阔研究人员的视野和方法，拓宽国防经济的研究领域。
2、医学方面 定量资料是医学科研及论文中涉及较广的一类资料 ,其定义为测定每观察单位某项指标的大小而获得的资料 ,其变量值是定量的 ,正确合理地选用定量资料的分析方法关系到论文及科研成果的科学性与严谨性，可以使医学更明确快速的发展，。
3、旅游方面 对旅游资源进行必要而准确的定量分析，不是可有可无，更不能随心所欲（或者凭长官意志）。在整个社会所处于的市场经济中，旅游文化市场是一个特殊的市场，它有着本身所固有的不以人的意志为转移的活动规律。对现今社会，旅游资源的定位分析是从客观方面所作出的价值判断，而我们需要对他作出的定量分析，就是从主观方面的一种价格定位，也就是可以进入旅游市场的文化产品作出明确的、可以浮动的价格审定。通过定量资料分析，得出具有主导性的清晰、明确的认知之后，才能根据结果发掘出更好更有潜力的旅游资源。
4、市场营销方面 为顺应市场竞争形势的改变，越来越多的企业认识到精确营销的重要性，而实现精确营销目标的前提是对市场做出精准的认识和判断，因此市场研究也就越来越为现代企业所依赖。统计分析是认识事物的重要工具，一旦有效地运用于市场营销就会为营销决策者提供精准指导。因此，有效的将定量资料分析运用到市场营销中并分析得出准确清晰的分析判断，是顺应现代市场形势变化的必要条件。
5、教学方面 随着我国经济、政治、文化等各方面改革的深入展，高等教育在社会中的作用日益突出，高教研究逐步受到重视。但高等教育学是一门实践性很强的学科，光有理论还不足以学有所用同时还要有教育实践。高等教育研究采用多学科的研究方法就是把多种学科领域中的基本理论和方法作为工具来分析和表述在教育理论和实践中的问题。将统计学的相关理论应用在高等教育中的一个比较特殊的教学实践中，用定性研究与定量研究相结合的方法来探讨差异素质学生的教育，为如何因材施教提供方便的方法。
6、市场服务方面 服务行业的质量提升涉及方方面面，量化指标是改进工作中的基础组成部分，对服务时限的控制又是其中的重要一环，因为在业内人士中流传着一句谚语：迟到的服务就像是雨过送伞。养成以客户为导向、以数据分析为手段的理念对我们寻找影响服务过程质量的关键因素来说意义深远。市场经济下，市场竞争实际上是人才的竞争。通过定量分析数据得出加强专业人才的教育和培养的方式，为服务业的发展提供智力资源，建立完善的人才培养和引进机制，大力培养复合型人才，努力提高其综合素质，提高服务业的经营管理水平。
7、投资与能源消耗方面 改革开放至今，我国经济取得了巨大成就，但粗放型的增长方式造成了高投入、高消耗、低能源利用率、低产出的现象。国家提倡节能减排，必然会要求对能源的需求量下降，从而会放缓经济的增长速度。通过利用定量资料的分析，可以对我国GDP与能源消耗、投资长期均衡和短期调整状况进行实证分析，为我国能源政策的制定提供指导，实现节能降耗与经济增长的双赢。
参考文献：
[1]郑学详李剑华.军事经济研究方法[M].解放军出版社，2007.
[2]库桂生. 沈志华.国防经济学[M].北京:国防大学出版社.
[3]孙振球,徐勇勇.医学统计学[M].北京:人民卫生出版社,2002.3.
[4]潘懋元.中国高等教育研究的历史与未来(M).中国地质大学学报(社会科学版),2006(9).
提高中学生篮球运动员对抗能力应该从提高身体素质、加强防守、进攻和争抢篮板球对抗能力等方面训练做起，特别是力量素质尤为重要[1]。本文通过淄博市3所中学篮球训练中的力量训练方法进行调查，总结了现阶段中学篮球运动员力量训练方法，找出其中存在的问题，希望对中学生篮球运动员的体能训练有一定的借鉴意义。
1 研究对象与研究方法
1.1 研究对象
选取淄博实验中学、淄博六中、淄博十七中等3所中学的40名篮球运动员作为研究对象。其中，高一学生15人，年龄16.16±0.36岁；高二学生11人，年龄17.11±0.41岁；高三学生14人，年龄18.27±0.45岁；训练年限均在2-5年。
1.2 研究方法
1.2.1 问卷调查法
对淄博中学的40名篮球运动员发放调查问卷。在设计问卷过程中，就问卷的信度请有关专家指导并进行了检验，经过多次修订后达到研究要求。
1.2.2 观察法
通过观察淄博中学篮球队力量训练，以及力量训练的方法和在力量训练当中出现的问题进行分析，从而得出相关结论。
1.2.3 数理统计法
对收集到的问卷数据进行整理和分析。
2 结果与分析
2.1 淄博市中学篮球运动员对力量训练的认识
通过表1可知，针对力量训练重要性的认识方面，40名淄博市中学篮球运动员中，认为非常重要和比较重要的分别有30人和10人，占调查人数的75%和25%。表明所有的淄博市中学篮球运动员认为力量训练很重要，对力量训练的重要性认识比较深刻。
针对力量训练的知识体系的了解程度方面，40名淄博市中学篮球运动员中，比较了解的仅占10%，表明淄博中学篮球运动员对力量训练的知识体系了解程度较差，需要加强。
针对力量素质跟其他素质的关系的理解方面，40名淄博市中学篮球运动员中，有9人认为联系密切，占22.5%；有4人认为有联系，占10%；有10人不清楚，占25%；有13人和4人认为联系不大或没联系，占32.5%和10%。表明淄博中学篮球运动员对力量素质和其他素质的关系的认识欠明确。
针对学生对教练的训练满意度方面，40名淄博市中学篮球运动员中，有4人非常满意，占10%；有5人比较满意，占10%；有11人无所谓，占调查学生人数的27.5%。说明学生对教师的力量训练方式不是很满意，满意的学生是因为不了解力量训练的理论体系，对教师的训练方法默认。
针对教师制定的训练计划对成绩提高的看法方面，40名淄博市中学篮球运动员中，有4人认为有很大提高，占10%，有6人认为有提高，占15%，有19人觉得一般，占调查学生人数的47.5%，有11人觉得提高不大，占调查学生人数的27.5%。说明淄博中学篮球运动员力量训练存在问题，训练计划不够完善，教师应制定相应的训练计划，来提高淄博中学篮球运动员的力量。
2.2 淄博中学篮球运动员力量训练的现状
淄博市中学篮球运动员在进行下肢力量训练时，基本采用抗杠铃深蹲或半蹲，负荷重量为自己体重±10kg。对各部位的专项力量训练没有进行进一步细化，腰腹肌背肌训练上采用仰卧起坐和背起练习，训练方法单一。现在淄博市中学篮球队力量训练为一周2次，大多采用传统的力量训练方法，而且在力量训练时都会以下肢力量为主。在训练器材方面基本采用杠铃来训练，所以运动员在第一年力量训练会有较好的效果，可是在后两年就很难再会有进步。
2.3 淄博中学篮球运动员力量素质的训练解决方案
力量素质是篮球运动员身体素质发展的基础，是指运动系统在工作时克服或对抗阻力做功能力的体现。常见力量训练方法可以参考表2。
3 结论
